優(yōu)秀作文是在語(yǔ)言表達(dá)上有獨(dú)特見(jiàn)解并能打動(dòng)讀者心靈的作品。以下是一些優(yōu)秀作文的范文，這些范文經(jīng)過(guò)精選，無(wú)論是在語(yǔ)言表達(dá)還是思想深度上都具有較高的水準(zhǔn)。
老師的高中收藏（匯總17篇）篇一
蘇軾。
夜飲東坡醒復(fù)醉，歸來(lái)仿佛三更。家童鼻息已雷鳴。敲門都不應(yīng)，倚杖聽(tīng)江聲。
長(zhǎng)恨此身非我有，何時(shí)忘卻營(yíng)營(yíng)？夜闌風(fēng)靜縠紋平。小舟從此逝，江海寄馀生。
這首詞作于神宗元豐五年，即東坡黃州之貶的第三年。全詞風(fēng)格清曠而飄逸，寫作者深秋之夜在東坡雪堂開(kāi)懷暢飲，醉后返歸臨皋住所的情景，表現(xiàn)了詞人退避社會(huì)、厭棄世間的人生理想、生活態(tài)度和要求徹底解脫的出世意念。
上片首句“夜飲東坡醒復(fù)醉”，一開(kāi)始就點(diǎn)明了夜飲的地點(diǎn)和醉酒的程度。醉而復(fù)醒，醒而復(fù)醉，當(dāng)他回臨皋寓所時(shí)，自然很晚了。“歸來(lái)仿佛三更”，“仿佛”二字，傳神地畫出了詞人醉眼朦朧的情態(tài)。這開(kāi)頭兩句，先一個(gè)“醒復(fù)醉”，再一個(gè)“仿佛”，就把他縱飲的豪興淋漓盡致地表現(xiàn)出來(lái)了。
接著，下面三句，寫詞人已到寓所、在家門口停留下來(lái)的情景：“家童鼻息已雷鳴。敲門都不應(yīng)，倚杖聽(tīng)江聲。”走筆至此，一個(gè)風(fēng)神瀟灑的人物形象，一位襟懷曠達(dá)、遺世獨(dú)立的`“幽人”躍然紙上，呼之欲出。其間浸潤(rùn)的，是一種達(dá)觀的人生態(tài)度，一種超曠的精神世界，一種獨(dú)特的個(gè)性和真情。
上片以動(dòng)襯靜，以有聲襯無(wú)聲，通過(guò)寫家僮鼻息如雷和作者諦聽(tīng)江聲，襯托出夜靜人寂的境界，從而烘托出歷盡宦海浮沉的詞人心事之浩茫和心情之孤寂，使人遐思聯(lián)翩，從而為下片當(dāng)中作者的人生反思作好了鋪墊。
下片一開(kāi)始，詞人便慨然長(zhǎng)嘆道：“長(zhǎng)恨此身非我有，何時(shí)忘卻營(yíng)營(yíng)？”這奇峰突起的深沉喟嘆，既直抒胸臆又充滿哲理意味，是全詞樞紐。以上兩句精粹議論，化用莊子“汝身非汝有也”、“全汝形，抱汝生，無(wú)使汝思慮營(yíng)營(yíng)”之言，以一種透徹了悟的哲理思辨，發(fā)出了對(duì)整個(gè)存在、宇宙、人生、社會(huì)的懷疑、厭倦、無(wú)所希冀、無(wú)所寄托的深沉喟嘆。這兩句，既飽含哲理又一任情性，表達(dá)出一種無(wú)法解脫而又要求解脫的人生困惑與感傷，具有震撼人心的力量。
詞人靜夜沉思，豁然有悟，既然自己無(wú)法掌握命運(yùn)，就當(dāng)全身免禍。顧盼眼前江上景致，是“夜闌風(fēng)靜縠紋平”，心與景會(huì)，神與物游，為如此靜謐美好的大自然深深陶醉了。于是，他情不自禁地產(chǎn)生脫離現(xiàn)實(shí)社會(huì)的浪漫主義的遐想，唱道：“小舟從此逝，江海寄馀生。”他要趁此良辰美景，駕一葉扁舟，隨波流逝，任意東西，他要將自己的有限生命融化在無(wú)限的大自然之中。
“夜闌風(fēng)靜彀紋平”，表面上看來(lái)只是一般寫景的句子，其實(shí)不是純粹寫景，而是詞人主觀世界和客觀世界相契合的產(chǎn)物。它引發(fā)出作者心靈痛苦的解脫和心靈矛盾的超越，象征著詞人追求的寧?kù)o安謐的理想境界，接以“小舟”兩句，自是順理成章。蘇東坡政治上受到沉重打擊之后，思想幾度變化，由入世轉(zhuǎn)向出世，追求一種精神自由、合乎自然的人生理想。在他復(fù)雜的人生觀中，由于雜有某些老莊思想，因而在痛苦的逆境中形成了曠達(dá)不羈的性格。“小舟從此逝，江海寄馀生”，這余韻深長(zhǎng)的歇拍，表達(dá)出詞人瀟灑如仙的曠達(dá)襟懷，是他不滿世俗、向往自由的心聲。
宋人筆記中傳說(shuō)，蘇軾作了上詞之后，“掛冠服江邊，拏舟長(zhǎng)嘯去矣。郡守徐君猷聞之驚且懼，以為州失罪人，急命駕往謁，則子瞻鼻鼾如雷，猶未興也”，根本未去“江海寄余生”。這則傳說(shuō)，生動(dòng)地反映了蘇軾求超脫而未能的人生遭際。
送錢穆父。
蘇軾。
一別都門三改火，天涯踏盡紅塵。依然一笑作春溫。無(wú)波真古井，有節(jié)是秋筠。
惆悵孤帆連夜發(fā)，送行淡月微云。樽前不用翠眉顰。人生如逆旅，我亦是行人。
這首詞是宋哲宗元祐六年春蘇軾知杭州時(shí)，為送別自越州（今浙江紹興）北徙途經(jīng)杭州的老友錢穆父（名勰）而作。全詞一改以往送別詩(shī)詞纏綿感傷、哀怨愁苦或慷慨悲涼的格調(diào)，創(chuàng)新意于法度之中，寄妙理于豪放之外，議論風(fēng)生，直抒性情，寫得既有情韻，又富理趣，充分體現(xiàn)了作者曠達(dá)灑脫的個(gè)性風(fēng)貌。詞人對(duì)老友的眷眷惜別之情，寫得深沉細(xì)膩，婉轉(zhuǎn)回互，一波三折，動(dòng)人心弦。
間，此次又遠(yuǎn)赴瀛州，真可謂“天涯踏盡紅塵”。分別雖久，可情誼彌堅(jiān)，相見(jiàn)歡笑，猶如春日之和煦。更為可喜的是友人與自己都能以道自守，保持耿介風(fēng)節(jié)，借用白居易《贈(zèng)元稹》詩(shī)句來(lái)說(shuō)，即“無(wú)波古井水，有節(jié)秋竹竿”。作者認(rèn)為，穆父出守越州，同自己一樣，是由于在朝好議論政事，為言官所攻。
以上數(shù)句，先從時(shí)間著筆，回憶前番離別，再就空間落墨，概述仕宦生涯，接下來(lái)抒發(fā)作者對(duì)仕宦失意、久處逆境所持的達(dá)觀態(tài)度，并用對(duì)偶連喻的句式，通過(guò)對(duì)友人純一道心、保持名節(jié)的贊頌，表明了自己淡泊的心境和堅(jiān)貞的操守。詞的上片既是對(duì)友人輔君治國(guó)、堅(jiān)持操守的安慰和支持，也是詞人半生經(jīng)歷、松柏節(jié)操的自我寫照。
老師的高中收藏（匯總17篇）篇二
本學(xué)期繼續(xù)任教xx地理，根據(jù)上學(xué)期教學(xué)成績(jī)和教學(xué)實(shí)際分析：
(1)每個(gè)班會(huì)學(xué)中國(guó)地理，會(huì)用地圖，有一定的分析理解力，對(duì)地理有一定的興趣的學(xué)生達(dá)到了三分之一多。
(2)每個(gè)班學(xué)習(xí)地理能夠達(dá)到教學(xué)的基本要求，但分析問(wèn)題閱讀地圖還需在老師指導(dǎo)下進(jìn)行，不能獨(dú)立選用所學(xué)知識(shí)來(lái)分析問(wèn)題的占比例的也能達(dá)到三分之一多。
(3)地理基礎(chǔ)知識(shí)差，基本概念不清，根本不會(huì)看地圖、不會(huì)學(xué)地理，完全靠死記硬背取得一點(diǎn)成績(jī)的占不足四分之一。
本冊(cè)教材為中國(guó)地理下冊(cè)，第七章中國(guó)的農(nóng)業(yè)第八章中國(guó)的工業(yè)第九章中國(guó)的交通第十章中國(guó)的商業(yè)和旅游業(yè)屬于中國(guó)地理總論，是在上冊(cè)介紹了中國(guó)的地理環(huán)境、自然資源之后逐章講述的。第十一章中國(guó)的區(qū)域地理從區(qū)域性和綜合性的觀點(diǎn)，著重指出每個(gè)區(qū)域的地理特征，選擇每個(gè)區(qū)域地理環(huán)境和人類活動(dòng)的主要問(wèn)題加以論述，最后一章中國(guó)在世界上是在學(xué)生學(xué)完了中國(guó)的自然地理、人文地理、和區(qū)域地理以后從總的方面認(rèn)識(shí)中國(guó)的國(guó)情，并從政治、經(jīng)濟(jì)的歷史發(fā)展變化中，認(rèn)識(shí)我國(guó)在世界的地位以及我們的奮斗目標(biāo)和肩負(fù)的責(zé)任。
(一)教學(xué)目的。
1、完成中國(guó)地理下冊(cè)的教學(xué)任務(wù)，進(jìn)一步使學(xué)生獲得地理基礎(chǔ)知識(shí)，學(xué)會(huì)地理基本技能。
2、向?qū)W生傳授中國(guó)地理基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，促進(jìn)學(xué)生思想品德的健康發(fā)展，繼續(xù)向?qū)W生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義和國(guó)情教育，進(jìn)行辨證的人口觀、資源觀、環(huán)境觀以及可持續(xù)發(fā)展教育，進(jìn)行地區(qū)差異、因地制宜與發(fā)展?jié)摿Γ说貐f(xié)調(diào)發(fā)展等科學(xué)地理觀點(diǎn)教育。
3、在傳授地理知識(shí)的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方法和獨(dú)立思考能力，使學(xué)生善于運(yùn)用所學(xué)知識(shí)去獨(dú)立地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題。
(二)本冊(cè)教材的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。
種植業(yè)的南北差異、我國(guó)農(nóng)業(yè)的發(fā)展、鐵路干線、商業(yè)中心的形成和分布、旅游資源、區(qū)域地理的北方和南方地區(qū)是重點(diǎn)。工業(yè)的分布及原因、鐵路干線的分布、區(qū)域地理是難點(diǎn)。
當(dāng)前，地理教學(xué)改革已經(jīng)進(jìn)入全面實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的新階段，我們第四冊(cè)的教材這學(xué)期也做了很大的調(diào)整。按照全面實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育要求，地理教學(xué)將從以下幾個(gè)方面優(yōu)化地理課堂教學(xué)：
(1)從教學(xué)目標(biāo)上，課堂教學(xué)設(shè)計(jì)注意強(qiáng)調(diào)知識(shí)、能力、態(tài)度三方面的全面發(fā)展，特別強(qiáng)調(diào)能力的培養(yǎng)和情感態(tài)度價(jià)值觀的養(yǎng)成。
(2)在教學(xué)內(nèi)容上講授地理知識(shí)的同時(shí)，注意以突出協(xié)調(diào)人地關(guān)系和可持續(xù)發(fā)展觀點(diǎn)作為主線。
(3)在教學(xué)過(guò)程上，做到整體優(yōu)化：
a、注意創(chuàng)設(shè)讓學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)的情景，使學(xué)生充分參與到教學(xué)活動(dòng)和教學(xué)過(guò)程，特別注意重視地理圖像的作用，讓學(xué)生圍繞圖像充分進(jìn)行觀察想象和思維，即開(kāi)展以“表象--想象-聯(lián)想”為主要形式的形象思維，從而達(dá)到理解、鞏固與應(yīng)用。
b、根據(jù)初中生的心理特點(diǎn)，將不同教學(xué)方式融于課堂教學(xué)的始終，同時(shí)注意讓學(xué)生逐步掌握正確的科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。
c、在教學(xué)手段上，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多種教學(xué)手段，從“板書、板圖、板畫”到現(xiàn)代的投影、錄像、多媒體計(jì)算機(jī)，發(fā)揮它們?cè)趦?yōu)化教學(xué)過(guò)程的綜合效益。
d、教學(xué)過(guò)程中，注意建立和諧的師生關(guān)系和生生關(guān)系。
e、注重實(shí)踐教學(xué)，組織模擬旅游比賽，選擇旅游路線，并介紹沿途的自然條件和資源，經(jīng)濟(jì)發(fā)展的情況以及風(fēng)土人情等。
老師的高中收藏（匯總17篇）篇三
按照學(xué)校新年度的工作計(jì)劃，緊緊圍繞以人為本，全面發(fā)展，圍繞提高教學(xué)質(zhì)量以及學(xué)生可持續(xù)發(fā)展開(kāi)展工作。
高一地理教學(xué)以人類與環(huán)境的關(guān)系為主線，以可持續(xù)發(fā)展理論為指導(dǎo)思想。第一學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容主要為自然地理知識(shí)，應(yīng)從認(rèn)識(shí)人類生存環(huán)境的角度出發(fā)組織教學(xué)，加強(qiáng)綜合性，使地理性更加突出。
讓學(xué)生獲得比較完備的地理基礎(chǔ)知識(shí)，學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生終生發(fā)展有益的地理；倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參加參與，樂(lè)于探究，勤勞動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力，獲取新知識(shí)的能力，以及交流合作的能力。
高一新生雖然在初中學(xué)過(guò)中國(guó)地理和世界地理，對(duì)世界的、中國(guó)的自然地理和人文地理有所了解，但由于中考地理所占分?jǐn)?shù)低，對(duì)地理教學(xué)的觀念，也仍保留在應(yīng)試教育階段即認(rèn)為地理是“副科”，故對(duì)地理知識(shí)的掌握可以說(shuō)非常有限。
1.認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)大綱，深刻領(lǐng)會(huì)大綱中的內(nèi)容與要求，深入鉆研教材，加快教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變。
2.在教學(xué)中要體現(xiàn)教育改革對(duì)當(dāng)今教學(xué)的要求，即變應(yīng)試教育為素質(zhì)教育；體現(xiàn)教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的教學(xué)方式，教會(huì)學(xué)生如何學(xué)習(xí)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力。
3.要重視培養(yǎng)學(xué)生的地理觀察、學(xué)習(xí)、調(diào)查及運(yùn)用圖表和數(shù)據(jù)進(jìn)行分析等基本方法和技能，要重視培養(yǎng)學(xué)生的地理思維能力和地理探究能力；理解地理學(xué)科的基本概念和基本原理，并學(xué)會(huì)運(yùn)用地理基本概念和原理分析評(píng)價(jià)地理問(wèn)題。
4.在教學(xué)中要注重基礎(chǔ)知識(shí)的落實(shí)，進(jìn)行章節(jié)過(guò)關(guān)的檢測(cè)。
5.教材中的圖和圖下小字以及活動(dòng)部分的內(nèi)容均作為課文正文處理，教師要根據(jù)教材內(nèi)容特點(diǎn)，組織安排好教學(xué)。
地球自轉(zhuǎn)、公轉(zhuǎn)的地理意義、地表形態(tài)變化的內(nèi)外力作用、全球氣壓帶和風(fēng)帶、水循環(huán)、洋流分布規(guī)律、氣候類型分布、特點(diǎn)及判讀、地理環(huán)境的整體性。
首先應(yīng)充分培養(yǎng)地圖的觀點(diǎn)，包括看圖能力、記圖能力和再認(rèn)再現(xiàn)能力的培養(yǎng)。牢固樹立地圖是地理學(xué)科第二語(yǔ)言的思想，其次，積極響應(yīng)新課程理念，體現(xiàn)學(xué)生的主體學(xué)習(xí)地位，引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生去觀察、體驗(yàn)、判斷和推理。
按新課程標(biāo)準(zhǔn)中規(guī)定的高中課程計(jì)劃，每周授課2課時(shí)。期中考試之前講完第一單元和第二單元(部分)，期末考試之前講完第三單元。
老師的高中收藏（匯總17篇）篇四
在新課標(biāo)理論的指導(dǎo)下，以學(xué)校教導(dǎo)處工作計(jì)劃為指導(dǎo)，加強(qiáng)課堂教學(xué)，盡快適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下和計(jì)算機(jī)輔助下的地理課堂教學(xué)模式，更加高效地完成本學(xué)科教學(xué)目標(biāo)。積極參加教科研活動(dòng)，努力使教學(xué)水平，業(yè)務(wù)能力有更大的提高。同時(shí)，通過(guò)傳授與學(xué)生生活密切聯(lián)系的地理知識(shí)，傳達(dá)地理思想，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣和應(yīng)對(duì)初中升學(xué)考試的能力，最終使學(xué)生從“學(xué)會(huì)地理”，走向“會(huì)學(xué)地理”，順利地通過(guò)升學(xué)考試。
1、抓好常規(guī)地理課堂教學(xué)。認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，努力講好每一節(jié)課；保障每節(jié)一練。
2、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)理論，領(lǐng)會(huì)新課標(biāo)精髓，用科學(xué)的理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐。
3、充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，切實(shí)做好地課備課資料的收集，整理工作，為地理課件的制作準(zhǔn)備充分的素材。
4、申請(qǐng)購(gòu)置教學(xué)必備的地理教具，軟件。做好器材的登記，使用，保管工作。
5、積極參加教研教改活動(dòng)，在教研組，教務(wù)處的指導(dǎo)下，努力使教育教學(xué)能力再上新臺(tái)階。
6、教學(xué)中關(guān)注學(xué)生的身心發(fā)展。結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，開(kāi)展學(xué)科知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
7、認(rèn)真參與集體備課，精益求精，爭(zhēng)創(chuàng)優(yōu)秀教案。
8、參加聽(tīng)課評(píng)課活動(dòng)。虛心向他人學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，不斷提高教學(xué)水平。
9、擬好復(fù)習(xí)計(jì)劃，制定復(fù)習(xí)提綱，認(rèn)真組織復(fù)習(xí)。
10、每次xx考試后，全面做好每個(gè)學(xué)生，每個(gè)班級(jí)的質(zhì)量分析。注意發(fā)現(xiàn)教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題并及時(shí)解決。
老師的高中收藏（匯總17篇）篇五
新年度我繼續(xù)擔(dān)任高二年級(jí)x，x，x，三個(gè)班的地理教學(xué)工作。應(yīng)該說(shuō)通過(guò)一個(gè)學(xué)期的教學(xué)，無(wú)論是教學(xué)內(nèi)容還是教學(xué)方法的把握都有了一定的基礎(chǔ)。在具體的教學(xué)中主要做如下工作。
教材是最重要的課程資源，它直接體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)。因此首先鉆研教材，吃透教材，深入挖掘和準(zhǔn)確把握。在教學(xué)活動(dòng)中充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備及其它相關(guān)資源，以超越文本局限，同時(shí)在教學(xué)活動(dòng)中積極調(diào)動(dòng)學(xué)生活躍課堂氣氛，突出學(xué)生主體性，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。在教學(xué)中無(wú)論是課前導(dǎo)入，還是單元小結(jié)，學(xué)科自習(xí)，月考。都要抓住機(jī)會(huì)，對(duì)教學(xué)內(nèi)容不斷補(bǔ)充完善。當(dāng)然3個(gè)班可以說(shuō)學(xué)生參差不齊，這就需要無(wú)論是備課還是實(shí)際教學(xué)中都要做好充分準(zhǔn)備，靈活多變，既要駕弩教學(xué)內(nèi)容還要駕弩學(xué)生。
在每周五的備課組活動(dòng)中，積極探討教學(xué)中重點(diǎn)，難點(diǎn)的突破，以及教學(xué)中遇到的問(wèn)題。通過(guò)探討及時(shí)改進(jìn)。另外利用沒(méi)課時(shí)間互相聽(tīng)課，積極評(píng)課，取長(zhǎng)補(bǔ)短，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決，力求盡善盡美。這是本學(xué)期的一項(xiàng)重要工作。爭(zhēng)取在教學(xué)中有一個(gè)較大的突破。
在課余時(shí)間，廣泛閱讀相關(guān)書籍，多做多看習(xí)題，充實(shí)自己提升自己，在教學(xué)中，盡量嘗試采用新的教學(xué)方法，教學(xué)手段。總之通過(guò)自己的努力爭(zhēng)取在教學(xué)中做一個(gè)永不落伍的教師。
在今后的教學(xué)中，要繼續(xù)認(rèn)認(rèn)真真踏踏實(shí)實(shí)從嚴(yán)致教。通過(guò)加強(qiáng)自身的修養(yǎng)，竭盡全力投身到教學(xué)事業(yè)中，無(wú)愧于自己也無(wú)愧于學(xué)生。
老師的高中收藏（匯總17篇）篇六
我們用微笑代替眼淚，用愛(ài)畫出另一個(gè)起點(diǎn)。
——題記。
北京奧運(yùn)會(huì)開(kāi)幕式上那20__張來(lái)自世界各地兒童的笑臉令人印象深刻。順著手握奧運(yùn)火炬的李寧在半空中騰飛的身影，“鳥巢”的上側(cè)緩緩地展開(kāi)了一幅長(zhǎng)卷。此刻，每個(gè)人的心都受到了強(qiáng)烈的震撼。長(zhǎng)長(zhǎng)的畫卷上綻放著一個(gè)個(gè)天真無(wú)邪的笑臉。雖然他們來(lái)自各個(gè)國(guó)家，各個(gè)地方，但是卻共同用燦爛的微笑向世人們傳遞自己的最美好的祝愿。
一天，我像往常一樣背著書包走在回家的路上，腦海中還在計(jì)劃著該怎樣準(zhǔn)備即將到來(lái)的考試。前面不遠(yuǎn)處，一位四、五歲的小男孩在他母親的引導(dǎo)下，學(xué)著騎四輪單車。看著他天真可愛(ài)的學(xué)車的模樣，和以前的自己一模一樣，我情不自禁地笑了。誰(shuí)知，當(dāng)他經(jīng)過(guò)我身邊時(shí)，突然大聲地喊了一句：“姐姐好!”還咧咧嘴給了我一個(gè)友好的微笑。我愣了愣，一種熟悉而又陌生的感覺(jué)涌上心頭。這種感覺(jué)是一種遇見(jiàn)了美好的人或物而溢出的喜悅。當(dāng)然，我也微笑地回應(yīng)了他：“恩，弟弟好!”與以往不同的是，這次，我的微笑中多了幾分感動(dòng)。我由衷地感謝小男孩給我上的這堂簡(jiǎn)短而深刻的微笑課!
生活就是一面鏡子，你對(duì)它笑，它就對(duì)你笑;你對(duì)它哭，它也對(duì)你哭。假如生活挫敗了你，不要悲傷，不要心急，要給自己一個(gè)微笑，鼓勵(lì)自己勇敢地面對(duì)挫折。雨果說(shuō)過(guò)：“微笑就是陽(yáng)光，它能消除人們臉上的冬色。”輕輕地將嘴角向上揚(yáng)，看似只是一個(gè)微不足道的舉動(dòng)，這其中所包含的力量卻能給予人莫大的慰藉與鼓勵(lì)。我想，這就是微笑的獨(dú)特之處吧!如果將那些充滿美麗與感動(dòng)的微笑珍藏起來(lái)，將是一筆多么巨大的精神財(cái)富啊!
顧城說(shuō)過(guò)：“黑夜給了我黑色的眼睛，我卻用它來(lái)尋找光明。”而我卻說(shuō)：
“生活不給予我美麗，我就要用微笑來(lái)創(chuàng)造美麗，讓生活中的美麗無(wú)處不在!”
老師的高中收藏（匯總17篇）篇七
有些事情不是想忘就能忘掉，越是想要遺忘就記得越清楚。若忘不了就把記憶收藏起來(lái)，不和別人說(shuō)起，也不讓自己輕易想起，看似忘得一干二凈，其實(shí)記得一清二楚。
不是所有心事都能向好朋友傾訴，尤其是失戀的心情，即使是好朋友也不能輕易訴說(shuō)。無(wú)論你把心情描述得多么細(xì)致入微，朋友也不會(huì)完全了解你的心路歷程。他們也許早就對(duì)你說(shuō)過(guò)這段感情不會(huì)長(zhǎng)久，那個(gè)人不值得你喜歡和付出，勸你早一點(diǎn)放手。假如你再向他們說(shuō)起這些事情，很可能得到他們“早知今日，何必當(dāng)初”的眼神，你能得到的安慰也不過(guò)是敷衍。
若真的付出感情了，一旦失去了就不會(huì)是別人一兩句話就能輕易放下的，更不是一天兩天就能忘記的。愛(ài)情會(huì)讓人愿意飛蛾撲火，不顧別人的勸告，不顧現(xiàn)實(shí)和后果，直到被燒得渾身是傷之后才知道自己是多么癡傻。也許是被傷得太深，也許是付出得太多，盡管為之痛哭流淚，依舊舍不得遺忘。
既然忘不了就把一切都收藏起來(lái)，交由時(shí)間保管。或許有一天，當(dāng)你想要回顧過(guò)往的時(shí)候，時(shí)間早已失職了，把你曾經(jīng)忘不掉的人和事都丟失了。或許時(shí)間會(huì)為你盡責(zé)，直到你垂垂老矣的'時(shí)候仍然能夠讓你想起這些難忘的過(guò)往，盡管都已經(jīng)時(shí)過(guò)境遷了。
忘不了就收藏，把它放進(jìn)心里的一個(gè)角落。不與任何人說(shuō)，也不去追憶，讓它化作一陣淡淡的香味，沾染到你的過(guò)往里，為你的流年添上一抹芬芳，減少幾分傷感。
老師的高中收藏（匯總17篇）篇八
我是一名高中教師，教導(dǎo)學(xué)生這么久以來(lái)，感覺(jué)十分愧疚，特檢討如下：
我在大學(xué)所學(xué)的內(nèi)容只是本專業(yè)的內(nèi)容，但卻沒(méi)有想到，在登上講臺(tái)以后，我還要面對(duì)的是其余的問(wèn)題，例如，高考早就履行三科綜合測(cè)驗(yàn)了，我們的教育也一再?gòu)?qiáng)調(diào)我們要留神培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，可是，我們國(guó)家在1994年開(kāi)端實(shí)施高中會(huì)考軌制以后，地理已經(jīng)成為高一的時(shí)候就已經(jīng)停止的會(huì)考科目，而且文科生高考只進(jìn)行“3+2”(語(yǔ)、數(shù)、外三門主科和政治、歷史共五門的課程)，這種情形始終連續(xù)到1999年(有的地方可能要早一點(diǎn)或者有的地域還要晚一點(diǎn))，但就是這一批不學(xué)習(xí)地理的文科教師畢業(yè)后從事的教學(xué)工作，卻要擔(dān)當(dāng)起政治、歷史、地理的文科綜合考試的任務(wù)，所以我為自己不能粗通其他的專業(yè)而檢討;(但想一想，比起我的一些同窗畢業(yè)后被迫轉(zhuǎn)業(yè)教其他學(xué)科，我還應(yīng)該是學(xué)為所用)。我也為自己的電腦專業(yè)的.常識(shí)過(guò)于膚淺而檢討，因?yàn)橐龑?dǎo)要求我們進(jìn)行多媒體教學(xué)，而且最好加上flash動(dòng)畫的后果，最好不要從網(wǎng)高低載，盡量的自己來(lái)制作，我為自己只能制造簡(jiǎn)略的ppt課件并且還不能常常應(yīng)用而檢討。
盡管請(qǐng)求素質(zhì)教育，惋惜我們也確實(shí)不知道素質(zhì)教育畢竟應(yīng)該從那里抓起。我們只能在學(xué)習(xí)的方式長(zhǎng)進(jìn)行領(lǐng)導(dǎo)，在教學(xué)的辦法上進(jìn)行各種各樣的改造，我們只能盯著高考這個(gè)目的不放松，因?yàn)槿绻呖汲煽?jī)不幻想，小的喪失是獎(jiǎng)金和年初考核，但如果影響到學(xué)校的名譽(yù)，那么你還怎么能在這里呆下去?所以，我為這個(gè)而檢討，我們假如不僅僅只是抓高考，不僅僅是只為我們的短淺眼光，那么我們的素質(zhì)教育早就遍地成果了。
盡管我是師范專業(yè)出生，也學(xué)習(xí)過(guò)教導(dǎo)心理學(xué)，但我在教養(yǎng)的進(jìn)程中，也確切疏忽了學(xué)生的心理素質(zhì)的培育，盡管告訴了他們應(yīng)該面對(duì)艱苦不放松，盡管也告知他們要以振興國(guó)度民族為己任，盡管告訴了他們應(yīng)當(dāng)同情弱者應(yīng)該大家團(tuán)結(jié)如家人，但因?yàn)闆](méi)有制訂詳細(xì)的考察章程，學(xué)生是否記住我就不明白了。
在教學(xué)的過(guò)程中，我只是能依據(jù)學(xué)生的個(gè)人特色而采用詳細(xì)的教學(xué)義務(wù)，要發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，要讓他們曉得好成就是靠他們的盡力分不開(kāi)的，在這個(gè)過(guò)程中，我只做到了讓學(xué)生意識(shí)到要一直的自己去努力去拼搏，盡管告訴他們國(guó)家和群體利益為重，盡管告訴了他們應(yīng)該個(gè)人好處遵從國(guó)家跟集體利益，卻忽略了讓他們的集團(tuán)精力的造就，忘卻告訴他們?cè)谝粋€(gè)團(tuán)隊(duì)中應(yīng)如何作戰(zhàn)，應(yīng)如何真正的顧全大局，，沒(méi)有告訴他們?cè)趫F(tuán)隊(duì)中是沒(méi)有平均主義的，由于我這方面的失誤，所以導(dǎo)致后來(lái)良多的學(xué)生在走向社會(huì)后，面對(duì)團(tuán)隊(duì)中的不均勻的狀態(tài)沒(méi)有一個(gè)成熟的心態(tài)來(lái)看待。我檢討。
我為我不能一天24小時(shí)的盯著我的學(xué)生而檢討，只管凌晨5點(diǎn)起床，晚上在學(xué)生休息當(dāng)前(個(gè)別是在晚上10點(diǎn))我才回家，但我仍然面對(duì)學(xué)生家長(zhǎng)的責(zé)備只能檢查，那個(gè)家長(zhǎng)憤慨的說(shuō)：“咱們的孩子下深夜3點(diǎn)怎么還可能出去打游戲呢，還不是你們沒(méi)有看好他們?你們重大瀆職!”我真的不措施說(shuō)出家長(zhǎng)錯(cuò)在什么處所，人家把孩子送來(lái)的目標(biāo)就是讓我管教的嚴(yán)一點(diǎn)，我真的為本人不能24小時(shí)睜著眼睛而檢討。
我為自己不能精通萬(wàn)事而檢討，面對(duì)學(xué)生有時(shí)的發(fā)問(wèn)，我怎么能夠說(shuō)出：“我回去查查再答復(fù)你好嗎?”這樣的話來(lái)，我為自己不能上通地理下通地輿而檢討。
檢討人：xxx。
20xx年xx月xx日。
文檔為doc格式。
老師的高中收藏（匯總17篇）篇九
1、俗話說(shuō)：三人行必有我?guī)煛＝裉焓切麓杭压?jié)，感謝昔日里教會(huì)我生活的所有朋友們，新春佳節(jié)來(lái)臨之際，真誠(chéng)祝愿你們永遠(yuǎn)開(kāi)心，萬(wàn)事順心！
2、新的一年里祝您：一家和和睦睦，一年開(kāi)開(kāi)心心；一生快快樂(lè)樂(lè)，一世平平安安；天天精神百倍，月月喜氣洋洋；年年財(cái)源廣進(jìn)，歲歲平安祥和！春節(jié)快樂(lè)！
3、新禧已到，向您問(wèn)好。祝您：笑口常開(kāi)，快樂(lè)每分每秒;開(kāi)心播報(bào)，時(shí)時(shí)喜上眉梢;如愿之年，事事如意順好;萬(wàn)千祝福，禮到意到福到!新年快樂(lè)!
4、你騎神虎短信到，虎年鴻運(yùn)吉星照;你乘財(cái)虎進(jìn)元寶，虎股大彩對(duì)你笑;你牽福虎紫氣繞，家庭和睦心情好;你執(zhí)虎耳境界高，出人頭地少不了!
5、新年來(lái)，短信到。短信來(lái)，祝福到。祝福來(lái)，幸運(yùn)到。發(fā)者喜，收者笑。如意多，財(cái)源茂。工作順，收入高。快樂(lè)圍，吉祥罩。祝你一年更比一年好！
7、數(shù)學(xué)老師說(shuō)，團(tuán)圓是個(gè)方程式，未知數(shù)是溫暖，語(yǔ)文老師說(shuō)，團(tuán)圓是個(gè)感嘆句，感嘆詞是愛(ài)，英語(yǔ)老師說(shuō)，團(tuán)圓是個(gè)進(jìn)行時(shí)，助動(dòng)詞是快樂(lè)，除夕之夜，團(tuán)圓之時(shí)，親愛(ài)的朋友，我祝福你及家人團(tuán)團(tuán)圓圓，和和美美。
9、我最親愛(ài)的老師，你辛苦了！我只想說(shuō)一聲：“老師您辛苦了。”祝您身體健康，萬(wàn)事如意！春節(jié)快樂(lè)！
11、春節(jié)到了，給您拜年了，祝您身體倍兒棒、日子過(guò)的順當(dāng)!友情是香噴噴的大米飯，熱騰騰的涮火鍋，火辣辣的二鍋頭。又饞了吧，新年喝一盅吧!念不完的是真情，牽不完的是親情，感不完的友情，謝不完的是師情，一情連一情，一情攜一情，師恩似海情，短信祝福情!祝老師新年快樂(lè)!
12、新年到，幸福快樂(lè)跟你跑，吉祥好運(yùn)隨你轉(zhuǎn)，健康平安保著你，財(cái)氣喜氣寵著你，愿老師新年快樂(lè)，吉祥如意，福星高照，萬(wàn)事順利！學(xué)生敬上。
13、今天的新年讓我又想起了您，不在身邊往事總是一次次提起，我們的故事注定成為了永遠(yuǎn)的回憶，您我已不再孩提，已不再任性，人生路上，良師益友，老師。
14、念不完的是真情，牽不完的是親情，感不完的友情，謝不完的是師情，一情連一情，一情攜一情，師恩似海情，祝老師新年快樂(lè)！
15、沒(méi)有什么困難可以難道我們，因?yàn)槲覀円庵疽呀?jīng)變得堅(jiān)強(qiáng)，是什么令我們茁壯成長(zhǎng)，是什么讓我們開(kāi)花芬芳，是您我親愛(ài)的老師，新春佳節(jié)到了，我好想念你，愿你永遠(yuǎn)年輕、永遠(yuǎn)健康。
16、您是園丁，為祖國(guó)山川添秀色；您如春雨，潤(rùn)育桃李，神州大地盡芳菲。在這感恩的節(jié)日里，讓我獻(xiàn)上一支心靈的鮮花，向您表達(dá)衷心的祝愿。祝您新年快樂(lè)！
17、春節(jié)到，鴻運(yùn)照，煩惱的事往邊靠，愛(ài)情滋潤(rùn)沒(méi)煩惱，鈔票一個(gè)勁兒往家跑，出門遇貴人，在家聽(tīng)喜報(bào)，年年有此時(shí)，歲歲有今朝。祝：新春愉快！
18、每個(gè)人都有自己的啟蒙恩師，每個(gè)人都曾受到恩師的點(diǎn)化，每個(gè)人都曾受到恩師的照顧，新春佳節(jié)到了，讓我們一起祝福我們的恩師：節(jié)日快樂(lè)，壽比南山。
19、將幸福鑄成車廂，把平安鋪成軌道，制作開(kāi)心快樂(lè)，拋棄憂郁煩惱，裝滿溫馨甜蜜，剔除寒冷料峭，運(yùn)載吉祥如意，新年向你報(bào)道，請(qǐng)你一定收好！老師，春節(jié)快樂(lè)！
20、無(wú)盡的恩情，永遠(yuǎn)銘記心中。每個(gè)成長(zhǎng)的日子里，我都要祝福你，我的老師。我尊敬的老師，我的成功是您給予的支持，千言萬(wàn)語(yǔ)一聲謝謝您是我永遠(yuǎn)的老師！
老師的高中收藏（匯總17篇）篇十
靜靜的夜晚，我站在窗前，把心情放在吹拂的涼風(fēng)里，任憑滿天星辰擦亮我黯淡的記憶。我?guī)隙鷻C(jī)，按下“play”鍵，聽(tīng)著那自己最鐘愛(ài)的樂(lè)曲。這夜幕，贈(zèng)人以思考的氛圍，這樂(lè)曲，贈(zèng)人以夢(mèng)境的溫柔。我閉上雙眼，一切煩惱隨風(fēng)流逝，只有樂(lè)曲使我遐想：我那高高的山梁后面，是家鄉(xiāng)那一片可愛(ài)的秋。
在緩緩的鋼琴前奏中，我仿佛推開(kāi)了一扇窗，映入眼簾的是一條彎彎曲曲的山間小道，一直通往很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方。我漫步在山間小道上，路兩旁是一棵棵火紅的.楓樹，手掌形的楓樹葉正隨著連綿悠長(zhǎng)的樂(lè)曲有節(jié)奏地下降，一片一片又一片。我完全沉浸在這火紅色的世界中，不禁輕輕舉起雙手想擁抱這奇妙的世界。繼續(xù)往前走，一條小溪橫在我的面前，溪水隨著樂(lè)曲中“丁丁東東”的聲音往前流，它的對(duì)岸是一間正冒著炊煙的田間小屋，幾只小鳥在空中自由地歌唱，唱出了一首《秋之韻》。溪水旁的一叢叢野菊花像在對(duì)我微笑，好似在告訴我：“秋來(lái)了，秋來(lái)了，歡迎來(lái)到秋的世界。”隨著樂(lè)曲進(jìn)入高潮，我看見(jiàn)在不遠(yuǎn)處的田野中，鄉(xiāng)親們正忙著大豐收，收割機(jī)一上又一下，樂(lè)曲越來(lái)越高，這寂靜的鄉(xiāng)間好似一個(gè)秋的容器，也將它的一切盡收其中，使秋成為鄉(xiāng)野的一部美妙典雅的電影。很快就到夕陽(yáng)之時(shí)了，我沿著原路返回，幸運(yùn)地看見(jiàn)了夕陽(yáng)下的秋。在夕陽(yáng)下，一切都變成了金色。我向遠(yuǎn)方望去，終于體會(huì)到了杜牧的詩(shī)句“停車坐愛(ài)楓林晚，霜葉紅于二月花”是如何寫的，我深深地陶醉在夕陽(yáng)的金秋下。
老師的高中收藏（匯總17篇）篇十一
39.把黃昏當(dāng)成黎明，時(shí)間會(huì)源源而來(lái)；把成功當(dāng)作起步，成績(jī)就會(huì)不斷涌現(xiàn)。
40.這個(gè)過(guò)程挺難熬的。偶爾要承受拖泥帶水態(tài)度消極的某些同學(xué)的不理不睬。
41.你是一塊美麗的彩石，有海的波紋，有珊瑚的美色，陽(yáng)光下，正閃耀生命的光澤。
42.不要因?yàn)橹凵龑W(xué)無(wú)望而心灰意懶，要看到你身處的這個(gè)時(shí)代的色彩，比你想象的豐富得多，你能夠作出的選擇也比你設(shè)想的多得多。
43.期望大家在一齊的四年是人生中完美的回憶，等到年老時(shí)想起這四年的時(shí)光，臉上露出甜蜜的微笑。愿大家都能擁有一個(gè)精彩的人生，在整個(gè)人生道路上都能順順當(dāng)當(dāng)。
44.“一起同窗4年，我們爭(zhēng)執(zhí)過(guò)、懷疑過(guò)，也幸福過(guò)。而今，來(lái)也匆匆、去也匆匆，一切都已成空。”一段字跡娟秀，透露著傷感的文字印在一本桃紅色的留言冊(cè)里。
45.我們?cè)遣⒓缟L(zhǎng)的小苗，我們?cè)且粡堈n桌上的一對(duì)學(xué)友。今日，我們將要分別，請(qǐng)你留下最開(kāi)心的笑最完美的祝福。童年的腳印留在學(xué)校的每一條小路上，母校的每一個(gè)的角落，都珍藏著我們的友情，播種著我們的夢(mèng)想。
46.多年之后再讀會(huì)覺(jué)得留言的人是最了解自我的人，會(huì)有一份長(zhǎng)久的感動(dòng)。所以，不要讓別人幫你寫留言，必須要根據(jù)對(duì)象的不一樣來(lái)寫，這才是珍貴的留言。同學(xué)啊，讓往日夕暮中那些甜蜜的低語(yǔ)，都埋在心底，化作美麗的記憶吧！
47.朋友，不必須合情合理，但必須知心知意；不必須形影不離，但必須心心相惜；不必須錦上添花，但必須雪中送炭；不必須常聯(lián)絡(luò)，但總放在心上！
48.揮手之間，僅有感激教師感激舍友，最感激的還是父母四年間背后給我的默默支持！！
49.光陰似箭，一轉(zhuǎn)眼，年的同窗生涯已成為過(guò)去。但教室里，還回響著我們朗朗的讀書聲；操場(chǎng)上，還留著我們奔跑矯健的身影。那里的草坪小溪竹亭，是我們永遠(yuǎn)依戀的百草園。
50.抓住今日吧！緊緊地把它抓住吧！今日的分分秒秒，都要有所作為，有所提高，有所登攀！
51.相伴的時(shí)間是溫馨的，相處的時(shí)刻是溫存的，相聚的時(shí)分是溫情的，離別的祝福是溫暖的，要畢業(yè)了，愿我親愛(ài)的同學(xué)你，美夢(mèng)成真，前程似錦。
52.學(xué)問(wèn)是苦根上長(zhǎng)出的甜果。
53.讓祝福融入空氣，任你將它呼吸，令歡樂(lè)將期盼變的美麗；讓愿望醞釀甜蜜，任你將它吮吸，勇敢地尋求生命的意義，祝畢業(yè)后勇往直前，擁抱勝利！
55.一切的一切都快結(jié)束了還有剩下的幾天就要分別了，不是嗎？
56.你是崖畔青松，有風(fēng)雨就有怒號(hào)；你是深山流水，有不平就有歌吟。你的正直善良純樸和剛毅，在我心靈的鐵板上迸出耀眼的火花。
老師的高中收藏（匯總17篇）篇十二
沿著石板路慢慢的跑，心中多了些希望，偶而想要放棄，害怕前進(jìn)的道路上充滿艱難險(xiǎn)阻，害怕承受不住別人的目光，更害怕奔跑過(guò)后迎來(lái)的不是小學(xué)生作文大全不知不覺(jué)中抬頭又看到了那熟悉的風(fēng)景，大樹的注視并沒(méi)有使小草失去希望，盡管生長(zhǎng)的速度是那樣慢，但每天積累起來(lái)也是的十分飽滿。我的心里開(kāi)始蓬勃著一股迸發(fā)的力量。
沿著石板路飛快的跑，心里更多了一些希望。我眼前的風(fēng)景已經(jīng)開(kāi)始改變了，那是許多的小草已連成了一片。淡青色的小草，泛著點(diǎn)點(diǎn)的嫩綠色，大片金黃色的陽(yáng)光灑在草地上，匯成我眼前力量的源泉。他們盡自己最大努力與雜草作斗爭(zhēng)，克服了大樹那不知意味的目光，沒(méi)有瓊漿玉露，但他們堅(jiān)持著心中的那一份希望，為希望而努力，看到這樣的風(fēng)景，我的心里散發(fā)出無(wú)窮的力量，支撐著自己的希望。
河北廊坊三河市三河市第二小學(xué)一年級(jí):蔡蒙。
老師的高中收藏（匯總17篇）篇十三
您好！
我是xx，今天我感覺(jué)非常的自責(zé)，因?yàn)槲覀€(gè)人的原因，導(dǎo)致班上被扣了分，我對(duì)此深深地感到慚愧，在這方面我確實(shí)還是應(yīng)該要認(rèn)真的維持好心態(tài)，也只有接觸到更多的知識(shí)，自己才能夠保持更好的狀態(tài)，未來(lái)我也應(yīng)該要朝著好的方向努力，我需要企業(yè)考慮更多的東西，也感激在這個(gè)過(guò)程當(dāng)中，自己要努力的方向，我知道這對(duì)我而言也是一次教訓(xùn)，我以后再也不會(huì)這樣拖拖拉拉了，面對(duì)這樣的事情我一定會(huì)積極主動(dòng)一點(diǎn)。
今天的升旗儀式，因?yàn)槲覀€(gè)人的原因，導(dǎo)致了事情發(fā)展到那樣的嚴(yán)峻后果，我確實(shí)感到非常的難受，我不希望這樣的情況在未來(lái)繼續(xù)發(fā)生，這方面我實(shí)在是感覺(jué)很難受，今天確實(shí)應(yīng)該要早點(diǎn)起床，不應(yīng)該在宿舍拖拖拉拉的，同學(xué)們都是起的比較早，就我一個(gè)人不自覺(jué)，剛剛結(jié)束寒假，還沒(méi)有從假期中緩過(guò)來(lái)，我真的是感覺(jué)非常的吃力，這是我應(yīng)該要有的態(tài)度，對(duì)于自己個(gè)人能力，我覺(jué)得還是有很多提高的，我認(rèn)為心態(tài)一定要調(diào)整好，這一點(diǎn)是毋庸置疑的，體會(huì)到了這些之后，我越來(lái)越感覺(jué)我的行為是很不好的。
因?yàn)檫t到了，我感覺(jué)自己確實(shí)還是應(yīng)該更加努力的去做好相關(guān)的職責(zé)，我知道在這方面，我是需要維持好的心態(tài)，這讓我感覺(jué)很有必要，對(duì)此我也是深感自責(zé)，畢竟這樣下去肯定是不好的，不按時(shí)的做好自己的事情，我真的感覺(jué)非常的吃力，這確實(shí)是我應(yīng)該要有的態(tài)度，以后我也一定會(huì)認(rèn)真的去做好這些細(xì)節(jié)，在這個(gè)過(guò)程當(dāng)中，我也的一直都在反思自己，我知道自己今天的行為肯定是不對(duì)的，我我也清楚接下來(lái)應(yīng)該要的努力的方向，以后升旗儀式的時(shí)候一定要準(zhǔn)時(shí)參加，絕對(duì)不給班級(jí)拖后腿，今天的行為就是一個(gè)例外，我對(duì)于這一點(diǎn)我還是需要做好反思的。
現(xiàn)在回想起這些的時(shí)候，我也是感覺(jué)很充實(shí)，我也明白自己在這樣的狀態(tài)下面需要怎么填充自己，這一點(diǎn)是毋庸置疑的，高中階段的學(xué)習(xí)我也一直都在維持下去，在這個(gè)過(guò)程當(dāng)中，我深刻的體會(huì)到了這一點(diǎn)，以后我也一定會(huì)爭(zhēng)取讓自己做的更好，改掉拖拖拉拉的這個(gè)毛病，再也不耽誤升旗儀式了，我也一定會(huì)以今天的事情為教訓(xùn)，好好的反省自己，希望您給我這個(gè)糾正自己機(jī)會(huì)，身為一名高中學(xué)生，我需要調(diào)整好心態(tài)，為班級(jí)爭(zhēng)光。
此致
敬禮！
檢討人：xxx。
20xx年x月x日。
老師的高中收藏（匯總17篇）篇十四
窗外下著傾盆大雨，10歲的我獨(dú)自一人蜷縮早被窩中，今天是星期五媽媽正好上的是中班到了半夜才能回家，我不由多了一絲擔(dān)心和害怕。擔(dān)心的是媽媽，天下著這么大的雨半夜了媽媽怎么回家啊。害怕的是自己一個(gè)人在家心中有些不適應(yīng)。但是令我意想不到的事發(fā)生了。正當(dāng)我獨(dú)自一人躲在被窩中瑟瑟發(fā)抖時(shí)。只聽(tīng)見(jiàn)一聲溫柔的呼喚“樂(lè)樂(lè)，樂(lè)樂(lè)，在家嗎?”從她的語(yǔ)氣中可以聽(tīng)出充滿了擔(dān)心。我一下子那一絲擔(dān)心和害怕也煙消云散了。心中一下子被喜悅和幸福取代，這不是媽媽是誰(shuí)，一定是媽媽回來(lái)了。我急忙應(yīng)聲到。
“媽媽，你不是上的是中班嗎，怎么這么快就回來(lái)了。”我疑惑的問(wèn)道。“傻孩子，媽媽當(dāng)然是擔(dān)心你啦，你才多大呀，一個(gè)人在家媽媽不放心。”媽媽笑罵道。“我可是一個(gè)小男子漢，保證不怕，親愛(ài)的媽媽您就放心好啦。”雖然嘴上這么說(shuō)，其實(shí)我心中很害怕。“你可餓了吧，媽媽給你做飯去，你進(jìn)屋休息去吧。”說(shuō)完用她那粗糙的手捏了一下我的小臉。轉(zhuǎn)身就走了。在媽媽轉(zhuǎn)身的那一剎那，我看見(jiàn)了媽媽那一縷縷白發(fā)，日益增多的皺紋，還有那原本光滑的手如今已變得那么粗糙。我的眼眶濕潤(rùn)了，任淚水打在我的衣服上，心中一陣悸動(dòng)。親情原來(lái)這么簡(jiǎn)單，但它簡(jiǎn)單的一面卻包涵著濃濃深情。
如今我已從那個(gè)調(diào)皮的孩童變成了慢慢走向成熟的少年，而這段簡(jiǎn)單的親情已被我永遠(yuǎn)駐進(jìn)了我的收藏夾中，我將永遠(yuǎn)保留。
老師的高中收藏（匯總17篇）篇十五
“我跟你說(shuō)過(guò)多少遍了，不要牽我的手，我已經(jīng)長(zhǎng)大了！”我一把甩開(kāi)父親伸來(lái)的手，惡狠狠地瞪著他，憤怒地朝他吼著。
他愣了一會(huì)，停在半空中的手一僵。半晌，粗糙的大手才不安地放下。
“我，我這不是……”
他支支吾吾地解釋著，嘴里含混不清。馬路邊上，他簡(jiǎn)直活像一個(gè)做錯(cuò)事，正垂著頭被老師批評(píng)的孩子，窘迫地桿在那兒。
我最討厭別人把我當(dāng)孩子看。我鼓著氣跑到馬路對(duì)面，轉(zhuǎn)頭對(duì)他嚷著：“你看，什么事都沒(méi)有。以后不要再牽我的手了！”一抬眼，卻看見(jiàn)對(duì)面一個(gè)因擔(dān)心、緊張而手足無(wú)措的身影。他的眼神閃躲著，想看我，但又在視線交匯時(shí)慌亂地避開(kāi)。倏的一下，好像有什么東西映入我的心底，堵上心頭，留下一陣苦楚。
酸澀的寂靜在馬路上空悄然蔓延，我仿佛可以聽(tīng)見(jiàn)琉璃花凋零時(shí)脆弱的破碎聲。
時(shí)光在那一刻不再流轉(zhuǎn)，我凝視著對(duì)面的男人，仿佛看見(jiàn)掠過(guò)青空的群鳥抖落下片片白色絨羽，將他的一頭黑發(fā)染成花白。這個(gè)身形幾近佝僂，渾身落滿了寂寞與蒼涼的男人，就是記憶中那個(gè)頂天立地、無(wú)所不能的英雄——我的父親啊。
父親無(wú)言地轉(zhuǎn)過(guò)身去，邁著沉重的步伐，落寞地離去，像被全世界所拋棄。夕陽(yáng)揉碎了他的背影，融入他無(wú)聲的嘆息。
可我又做了什么？我不可思議地睜大雙眸，喉嚨里卻像被冰封住了一樣，什么也表達(dá)不出，吐不出一個(gè)字。
他沒(méi)錯(cuò)，錯(cuò)的是我。他只是做了一位父親愿意做的，只不過(guò)是想去保護(hù)一下自己的女兒。
堆積的情感已經(jīng)超過(guò)了百分比，我不再無(wú)理取鬧。我?jiàn)^力追趕上父親的腳步，輕輕地牽起他的手。父親難以置信地側(cè)過(guò)頭，滿臉寫著驚訝和寬慰。三十八歲的手比十四歲的手整整大了一圈，但十四歲的手緊握住了三十八歲的手。天空中彩霞綺麗，像一杯果汁打翻在湛藍(lán)的'畫布上，渲染出親切的暖橙，輕柔地?fù)]灑在街道上，也環(huán)抱著這一大一小兩個(gè)身影。
或許是基因吧，我們都是不善言辭的人。即便相對(duì)無(wú)言，我也依然能看到父親眼中蓄著的一泓柔情。我想把它珍藏在心間，伴我永久。
老師的高中收藏（匯總17篇）篇十六
23、桃李不言下自成蹊，默默耕耘功不可沒(méi)。親愛(ài)的老師，今天是您的新年。就讓遠(yuǎn)方的學(xué)子給您捎上一份祝福，委托吉祥的信鴿，帶到您身邊，祝福老師身體安康，新年快樂(lè)！
24、人逢新年笑開(kāi)顏，一家歡聚喜團(tuán)圓。鞭炮聲聲，炸碎末日預(yù)言;鑼鼓喧喧，傳遞新年心愿。鮮花綻放喜慶，歌舞寄寓安康。良辰美景幸福天，聽(tīng)取歡呼一片片。新年快樂(lè)!
25、您是幼兒園的愛(ài)神，是孩子在園所中的依靠，溫暖而堅(jiān)強(qiáng)。也許您已歷經(jīng)坎坷磨礪，但依然熱情、快樂(lè)，也許您天性瀟灑豪邁，但卻用無(wú)限細(xì)膩照顧著孩子。在潛移默化中，您的陽(yáng)光美好，已成為孩子生活的榜樣。
26、人生處處有驚喜，生命時(shí)時(shí)有感動(dòng)。無(wú)心苛求的時(shí)候，也許好運(yùn)會(huì)降臨您的身邊；無(wú)意爭(zhēng)春的時(shí)候，反而會(huì)鮮花滿懷。祝福語(yǔ)給你，愿快樂(lè)永遠(yuǎn)在你身邊！親愛(ài)的老師，新年快樂(lè)！
27、新年大吉，祝你一如既往，二人同心，三口之家，四季歡暢，五福臨門，六六順意，七喜來(lái)財(cái)，八方鴻運(yùn)，九九吉祥，十分美滿！
28、過(guò)年，過(guò)年，短信飛傳，三分問(wèn)候，七分拜年：恭喜發(fā)財(cái)，身體康健；事業(yè)有成，萬(wàn)事如愿；日子甜蜜，不愁吃穿；天下美事，您都占全，驚嘆！驚嘆！
30、新年轉(zhuǎn)瞬到眼前，提早給你拜個(gè)年，祝你快快樂(lè)樂(lè)歡喜年，平平安安吉祥年，團(tuán)團(tuán)圓圓幸福年!
32、我也許不是您最出色的學(xué)生，而您卻是我最崇敬的老師，虎年快樂(lè)!
33、伴著新年的深情，把美好送給園丁；迎著中秋節(jié)的來(lái)臨，愿好運(yùn)陪著你旅行；我對(duì)你的祝福不曾停，衷心祝愿你事業(yè)雙雙贏，時(shí)時(shí)刻刻好心情！
34、是你讓知識(shí)的風(fēng)箏飄蕩在心靈的天空，是你讓智慧的明燈點(diǎn)亮青春的殿堂，是你讓快樂(lè)的駿馬奔馳在夢(mèng)想的草原。老師感謝你的付出，愿你新年快樂(lè)。
35、老師如海，寬容做舟方知海之寬闊；老師如山，寬容為徑，循徑登山，方知山之高大，師生交心，心心相印，方知心之高尚，祝你春節(jié)快樂(lè)！41.見(jiàn)過(guò)蜜蜂在花朵小憩，卻沒(méi)見(jiàn)過(guò)您課堂休息；見(jiàn)過(guò)大海發(fā)怒，卻沒(méi)見(jiàn)過(guò)您生氣；親愛(ài)的老師，我用真心祝福來(lái)表達(dá)對(duì)謝意；祝您春節(jié)快樂(lè)！
36、飄揚(yáng)著青春和夢(mèng)的校園，曾經(jīng)逗留著你的汗水；關(guān)于我的追逐和努力，你都曾經(jīng)為我用心指引；老師，感謝你的付出，新年到了，希望你身體健康，新年快樂(lè)。
37、傳統(tǒng)佳節(jié)端午到，家家戶戶把粽包；香鮮可口人人愛(ài)，節(jié)日氣氛?qǐng)F(tuán)團(tuán)繞；雖然你我相見(jiàn)少，短信祝福要送到；祝你：家和美滿人興旺，咱的友情固又牢！老師，新年快樂(lè)！
38、20.我最親愛(ài)的老師，你辛苦了！我想說(shuō)一聲：“老師您辛苦了。”祝您身體健康，新年快樂(lè)，新年快樂(lè)，萬(wàn)事如意！
39、五湖四海同慶，圣火傳遍五洲，喜迎20xx！萬(wàn)眾共賀新年，歡樂(lè)充滿世界，祝愿和平永在，人人享受平安！新年快樂(lè)！
41、祝你：新年大吉大利、百無(wú)禁忌、五福臨門、富貴吉祥、橫財(cái)就手、財(cái)運(yùn)亨通、步步高升、生意興隆、東成西就、恭喜發(fā)財(cái)！愛(ài)您的學(xué)生敬上！
42、你的諄諄教誨是我前行路上的風(fēng)向標(biāo)，你的盡職盡責(zé)是我砥礪人生的磨刀石，你的溫暖關(guān)懷是我吸取能量的加油站。今天是新年，老師，愿你新年快樂(lè)。
老師的高中收藏（匯總17篇）篇十七
本學(xué)期我擔(dān)任三班英語(yǔ)老師，我根據(jù)學(xué)校、科組的工作安排，認(rèn)真制定學(xué)科計(jì)劃，并落實(shí)完成。通過(guò)這學(xué)期的教學(xué)我收獲了，也成長(zhǎng)了。
好的教師在于他的每一節(jié)課學(xué)生都是有收獲的，讓學(xué)生在興趣中產(chǎn)生疑問(wèn)，疑問(wèn)過(guò)后思考，思考中總結(jié)收獲是每一位英語(yǔ)老師常用的教學(xué)模式，說(shuō)起來(lái)簡(jiǎn)單，針對(duì)每一節(jié)課的內(nèi)容設(shè)計(jì)生動(dòng)可行的教學(xué)方案卻也是每位英語(yǔ)同仁一直在探索的，包括我。這學(xué)期我珍惜每一次上課的機(jī)會(huì)，為學(xué)生設(shè)計(jì)感興趣的學(xué)習(xí)情境，從學(xué)生的反饋中靈活地變動(dòng)教案，力求每節(jié)課學(xué)生都能"吃"得好、"吃"得飽。課后我也會(huì)及時(shí)做好教學(xué)反思，寫教學(xué)后記。從常規(guī)課到教研課，我的每一堂課都是經(jīng)過(guò)精心準(zhǔn)備的，上課要用的多媒體課件、學(xué)具、教具我都認(rèn)真花心思制作，課堂作業(yè)、家庭作業(yè)也都提前做好在本子上才踏上那一片七尺講臺(tái)，這樣的我一步一個(gè)腳印走過(guò)來(lái)，使學(xué)生學(xué)得輕松，我也教得踏實(shí)。
一直聽(tīng)聞大講堂是***小學(xué)的特色教學(xué)，這學(xué)期我終于領(lǐng)略到了它的魅力，***老師、***老師、***老師、***老師等優(yōu)秀的***精英帶來(lái)的大講堂，讓我興奮、驚嘆，也有著躍躍欲試的沖動(dòng)，聽(tīng)課的我都能學(xué)到很多，要是親自準(zhǔn)備這樣的一堂課應(yīng)該可以鍛煉得更多。所以，下學(xué)期的我也要上大講堂，而且要認(rèn)真努力地把它上好。這學(xué)期我還聽(tīng)了很多老師的常規(guī)課、教研課，并現(xiàn)場(chǎng)觀摩了市片段課比賽、省英語(yǔ)教學(xué)比賽，收獲頗多，每位老師都各有風(fēng)采，我會(huì)慢慢吸取大家的優(yōu)點(diǎn)，并學(xué)以致用。
每天的課堂作業(yè)和家庭作業(yè)我都做到及時(shí)詳細(xì)地批改，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題馬上在課堂上重點(diǎn)講解。班上有幾個(gè)同學(xué)由于以前的基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢固，理解能力又比較弱，每次學(xué)的新課都不能很快學(xué)會(huì)，我就趁課間操時(shí)間、談話時(shí)間為他們做個(gè)別講解，每次當(dāng)他們做出了題目我都告訴他們：其實(shí)英語(yǔ)好容易的吧，你不也很快就學(xué)會(huì)了。建立孩子的信心，提高學(xué)習(xí)興趣，這樣離我的目標(biāo)就越來(lái)越近了。我心里一直有個(gè)想法：不能讓一個(gè)孩子掉隊(duì)!
這學(xué)期我還擔(dān)任三班的副班主任，因此對(duì)三班同學(xué)又多了份特別的關(guān)注，我教育他們：班主任在不在班大家都要是一個(gè)樣，做一個(gè)有素質(zhì)的孩子，不僅課堂常規(guī)要做好，也要尊重身邊的每一個(gè)人，同班同學(xué)、同齡朋友要尊重，副科老師要尊重，家里的長(zhǎng)輩更要尊重。三班是個(gè)團(tuán)結(jié)向上的班級(jí)，我將繼續(xù)配合班主任***老師，將班級(jí)帶得更好!
我從事教師工作時(shí)間還不長(zhǎng)，在工作中還有很多不足之處，如學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性不高，在教法上還有待提高。今后，我會(huì)多向有經(jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教，虛心學(xué)習(xí)，在工作中積累經(jīng)驗(yàn)，不斷探索切實(shí)可行的教學(xué)方法，更好地完善自我。