談中學生的理想范文（14篇）

理想是人們追求的最高價值和最終目標，它是對美好事物的憧憬和向往。為了讓大家更好地理解理想總結的要點和技巧，下面是一些實例供大家參考。

談中學生的理想范文（14篇）篇一

近年來，隨著新課程的實施，學生的心理教育問題越來越受到人們的關注。導致學生心理健康教育成為教育熱點，除了國家實施素質教育的大氣候之外，主要原因之一可以說是人們對于“學生普遍存在心理問題”的認同。

我國學生心理健康的現狀如何？是否“普遍存在精神健康問題”？大部分有關學生心理衛生方面的論文或研究報告，都對中學生的心理狀況持悲觀的論點，其實，在我們的學生中“有心理毛病”的極少，絕大多數學生的心理發展是正常的、健康的。當然有時候他們可能會做出一些很難理解的事，這都是正常的現象，關鍵是我們怎樣正確的看待和處理。作為一線的教師，我就從以下幾個方面談談自己的一些認識。

一、事實求是地看待學生中存在的一些問題。

對學生中存在的問題視而不見，則會使我們忽視學生的心理健康發展；夸大學生中存在的心理不適問題，對學生的發展也會造成一定的影響。因此，實事求是地評價學生的心理現狀，著眼于學生的心理發展，是我們的教育工作者所應該認識到的。在學生面前我們要求人人平等，不能因為這是認為的好學生而袒護他，也不能認為這是暫差生而夸大其詞。只有做到了公平、公正，才能使學生有一個平衡的心理，而這也是我們所需要的。

二、創設良好的環境，在各種活動中進行心理健康教育。

人的心理是對周圍環境的感知和體驗。好的環境可以給人好的心情，健康的心理在于環境的熏陶和在生活中的鍛煉。每一位學生都不是孤立存在的，我們可以通過學校、班級組織各種各樣的活動來培養他們的健康心理。

學生大部分的時間都在學校，而他們的主要學習場所就是教室，因此教室的環境布置就顯得尤為重要。為了能讓學生有種積極的、良好的心理狀態來投入學習，在我們學校每個班級都對自己教室的布置都花下了大功夫，這里就不列舉了。除此之外，學校里還經常組織各種各樣的活動，如每周的國旗下講話、每周的專項檢查、每周的主題班會等等，這些一系列的活動不僅時刻地提醒了他們的一些行為習慣，更讓他們在不知不覺中養成了良好的心理狀態。因此，我們應該多鼓勵學生積極參加各種興趣活動，多鼓勵學生發展優秀的個性特長，多鼓勵學生發揮自身的創造力和想象能力。這樣不僅能促使學生的身心得到和諧發展，更能促使他們的潛力不斷開發出來。

三、定期的與學生進行交心的聊天或談話。

學生正處于個體身體發育的時期，產生了強烈的獨立意識。然而在實際的生活中，他們又無法達到真正的獨立，常處于一種與成人相抵觸的情緒狀態中。而教師與學生有著密切的聯系和更廣泛的接觸時間。因此，我們要學會與學生進行交心的聊天，談話。指導他們改變不良的行為與態度，消除困擾，適應環境。而且，我們的談話不應該是說教，是聆聽；不應該是訓誡，是接納；不應該是教導，是引導；不應該是遏止，是疏導；不應該是控制，是理解和參與。應該以積極的態度、積極的發展觀、積極的生活思想為理念，以學生的成長和發展為中心，以學生自助為主，老師幫助為輔的方式，幫助學生更健康的發展心理。

四、針對不同的學生應該采取不同的方法。

在班級中，教師經常會將學生分出好、中、差三等。對于這三類不同的學生，在進行心理健康教育的時候，應當針對他們在班級位置的不同采用不同的辦法，對癥下藥。

“好學生”在老師的眼里是各方面都好，很少對他們進行批評教育，久而久之，他們中的一些人就產生了優越感，認為自己比別人強，事事都行，這樣當他們一遇到困難時就會束手無策，對眼前的困難感到茫然，從而產生了畏懼心理，停滯不前，這是很可怕的一種現象。所以，我們對這類優生應適當的給予“批評和打擊”，但千萬不能傷到他們的自信心。對其進行挫折教育，讓他們的抵抗外部不幸的能力能夠得到逐步提高，以便在將來的學習和工作中能抵擋得住更大的壓力與困難。

在班級中教師最應關注的是“差生”，尤其是一些言行舉止都不是很恰當的學生。但是，每個人都擁有自己的長處和短處，我們應多發現他們的.閃光點，多給予表揚，多聽聽他們的心里話。還應用換位考慮的心理交流方法，將心比心地分析他們的心理狀況及其所處的環境，激發他們的情感，尊重他們的人格，從情感教育入手，融入愛心，讓他們敞開心扉，從而找到解決問題的辦法，用愛心和耐心打開他們心靈的“枷鎖”。

我們還應細心觀察后進生自身的特點，尋找各種原因，然后制定出培養計劃及活動方案，為他們特長的培養和發展創造一定的條件，從而樹立他們的自信心，以利于他們健康心理的養成。

在班級內，我們還不能忽略另外一個群體----中等生。他們占班級的絕大部分，也是最容易被人忽視的一個群體。在這一群體中，大多數人都較為遵守紀律，尤其是一些女同學。但他們卻不太愛講話，而且有些膽小怕事。對這樣的一個群體，我們更應給予更多的關注、鼓勵和表揚，多給他們展示自己的機會。

王資。

談中學生的理想范文（14篇）篇二

為了更好地了解學生的心理，還應該讓學生建立心靈對話本，讓學生把自己內心的真實想法寫到心靈對話本上，老師定期查看，以便了解學生的心理狀況，然后采取適當的措施幫助學生調整好心理。

要和學生交朋友，進行傾心談話。有經驗的老師，經常通過與學生的促膝談心，在一定程度上了解學生的心理或思想問題。談話可以最親切、最直接地了解學生的心理狀況，還可以察言觀色、隨機應變，獲得或發現學生心理的一些重要信息。心理學研究表明，談話過程實際上是交談雙方之間的一種交往與認識過程。談話雙方的心理特征、態度、期望、動機、知覺、情緒和行為等對談話的效果有一定的影響。

用遠大理想的推動作用增強學生的抗挫折能力。中學生的心理挫折大部分來源于成績的不理想和同學相處不好。老師要對學生的挫折心理給以正確的指導，才能形成良好的班風。初一入學時，很多學生一時不適應初中階段的'學習，有的甚至產生了厭學情緒，心理受到嚴重的挫折。

針對這種情況，就要用遠大的理想來激勵學生。并要及時地告誡學生，有了遠大的理想是好事，但理想和現實有很遙遠的路途，需要付出艱苦的努力和汗水。經過恰當的教育和激勵，學生的抗挫折能力增強了，克服了學習中的困難，學習積極性就會大大提高，成績也將隨之提高。

用無限的愛心感化學生，促使學生心理健康發展。熱愛學生是形成教育藝術的基礎。“感人心者莫先乎情”，對愛撫情感的渴求是每一個青少年學生的心理需要。老師只有把愛的情感投射到學生的心田，師生間才能產生心心相印的體驗，收到良好的教育效果。教育藝術之樹只有植根在愛的土壤里，才能結出豐碩的果實。

談中學生的理想范文（14篇）篇三

在傳統應試教育理念的影響下，大部分教師只重視學生的學習成績，根本沒有相應的意識去提高學生的心理健康素質。隨著素質教育的不斷發展，中學教育更加重視對學生的全面提升，促使教師進一步加強對中學生心理健康教育。

基于此，本文在此對中學生心理健康教育進行探究，以期能夠為相關人士提供有益參考與借鑒，切實提高中學生心理健康教育的有效性，引導學生健康成長。

一、心理健康教育要建立在充分交流的基礎上。

從某種程度而言，交流是心理健康教育的第一個步驟。只有通過充分的交流，教師才能了解學生的內心、把握學生潛在的心理問題，并通過有效的溝通對學生進行引導，幫助學生逐步克服心中負面的意識和情緒。

但在傳統的中學生心理健康教育中，教師與學生的交流沒有充足的效力。一方面，教師對心理健康教育和交流工作并不重視。另一方面，當代中學生更加敏感，其自尊心更強，也不愿意對外述說自己的心理問題。這就導致教師無法掌握學生的確切情況，致使心理健康教育的.有效性不高。

因此，教師需要與學生建立新型的師生關系，讓學生信任教師、信賴教師，愿意與教師進行充分的交流與溝通。與此同時，教師應該掌握一定的心理學知識，要能在與學生交流的過程中觀察學生的神態、表情等細節來推導學生潛在的心理問題，提高交流的有效性。

在此基礎上，教師就應該利用心理學理論對學生進行科學的指導，利用柔性的力量降低學生的抵觸情緒，進而提高中學生心理健康教育的質量。

此外，教師必須要將中學生心理健康教育上升到實踐層次，要通過實踐讓學生感受正能量、逐步克服內心負面的意識和情緒。同時，在實踐活動中，學生也能逐步走出自閉、羞怯等陰影，提高學生的交際能力，讓學生能夠在實踐活動中變得陽光與開朗。

因此，教師應該組織學生利用課余時間走進社區，主動參與社區義務勞動。在此過程中，學生能夠感受到義務勞動者積極的情緒，能夠在充滿正能量的氛圍中逐步克服內心的陰暗面。同時，在實踐活動中，學生會與其他勞動者充分交流與互動，會建立良好的友誼，使其變得更樂觀與開朗，成為善于交際的陽光少年。

從某種程度來說，家長對學生的關愛與重視程度決定了學生心理和意識的問題。部分家長對孩子關愛不夠，進而導致孩子的性格出現缺陷，最終形成心理問題。

因此，教師必須與家長取得聯系，在心理健康教育中與家長進行配合。一方面，家長要加強對孩子的關心與關愛，關注孩子的生活、學習和娛樂，使孩子感受到家長的重視。另一方面，家長與教師要緊密聯系，切實掌握學生在校與在家的實際情況，制訂更有針對性的心理輔導計劃，提高心理健康教育的質量。

總的來說，心理健康教育關系到學生的心理，對學生未來的成長有重大的影響。這就需要眾多教師在實踐中進行有意識的總結和交流，提出更合理的建議，推動心理健康教育的發展與建設。

談中學生的理想范文（14篇）篇四

通過一線的教學經歷，我深深的體會到教師自身的心理健康直接影響到周邊的人，心理不健康就不能正確理解學生的行為，更無法巧妙地處理學生問題，輕則影響師生關系，重則可能傷害學生心靈。因此，為了更好地教育學生，教師自己首先必須是心理健康的人。通過張老師的心理輔導，我受益匪淺，體會良多：

一、教師自己必須是心理健康的人。

教師是學校心理健康教育的推行者、具體實施者。一個成功的教師，除了要有淵博的學識和優良的教學技能，還要有健全的人格和高尚的品德。教師的言行對學生有很大影響，特別是對低年級學生更是如此，在他們的心目中，教師是智者什么都懂;是能者什么都會;是圣者不會犯錯;是權威者具有比父母還高的權威力量。教師的衣著舉止，言談風度，以及待人接物等，都會使學生受到深刻的影響。人格健全的教師，能在課堂中創造一種和諧與溫馨的氣氛，使學生如沐春風，輕松愉快。教師完善的心理素質和人格，是構成良好師生關系的基礎，是實施心理健康教育、情感教育的出發點和首要原則。通過學習，我也知道了教師要善于做好自身的心理調節及保健工作，了解自我，辯證地看待自己的優缺點;學習心理衛生知識和心理健康知識，掌握心理調節的方法，學會緩解心理壓力，改善不良人格，提高心理承受能力;調整情緒，保持心理的平衡;善于選擇自己心情愉快的角度去思考問題、處理問題，建立起良好的人際關系;樂于為工作奉獻，并合理安排時間，張弛有度;培養多種興趣與愛好，陶冶情操，只有這樣，才能以積極健康地工作熱情投入到教學活動中去。

一個盡職的教師是非常辛苦的，需要休息和放松。充當“無所不能”的教育者形象的確使人精疲力盡。因此，教師可以試著在假期給自己充電，例如：學習做旅行家，用膠片記錄生活中的美景美事;學習做美食家，在品評佳肴的同時自己也做一次大廚。新的工作體驗不僅能使教師得到放松，而且可以開闊教師的視野，增加教師的知識面。教師可以把從其他工作體驗中獲得的經驗、積極情緒帶到教育工作中來，更好的促進教育工作。

二、經常關注特殊學生的心理輔導。

教師的天職就是教書育人，對待問題學生更應該盡心盡責，遇到問題學生怎么辦呢?一定要充分利用班集體的作用，在寬松平等的班級氛圍中，加強對學生心理的團體輔導，通過主題班會的形式，充分發揮班隊活動課的集體心理輔導效應。針對特殊學生的特點，有側重地選擇團體輔導的主題。如自信心教育、青春期教育等。采用講座法、認識法、操作法、表演法、角色扮演和行為訓練等多種方法來激發學生積極參與的內在動機，并在活動中得到領悟。通過一系列的團體輔導活動，不僅讓全體學生獲得心理健康方面的有關知識，也拉近了同學間、師生間的距離，融洽了師生關系。在考慮學生一般心理規律的同時，也要對暴露出來的個別學生的個別心理問題進行疏導幫助。在對學生的個別輔導中，我一方面通過心理輔導室兼職心理教師的個別咨詢輔導，另一方面也進行了個別談心與輔導，打通教師和學生的心理通道，及時了解學生的真實思想，幫助學生解決心理困惑。

總之，教學的目的就是教書育人。為了讓學生形成健康的心理，教師就要不斷完善自己的人格，不斷提升自己的人格魅力。良好的性格、高雅的氣質、卓越的才能以及高尚的道德品質將對學生產生潛移默化的熏陶與教化作用，真正做到為人師表。只有形成學校、家庭、社會的心理健康教育網絡，齊抓共管，學生的心理素質和心理水平一定能朝著健康的方向發展。

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談中學生的理想范文（14篇）篇五

時代的發展，對人的素質提出了更高的要求，因此擁有健康的心理是現代人必須具備的條件和基礎。從素質教育的著眼點來看，健康的心理是孕育良好素質的保障。因此，我們教師在引導學生獲得知識的同時，更應該責無旁貸地擔當起孩子的“心理健康醫生”。

一、了解高中生心理，有的放矢。

高中學生受如今快速進步的社會的影響，電視、雜志、網絡等環境的渲染，加上正處于高中階段的年齡狀況，躁動、壓抑、封閉、張揚等各種心理情緒都有，作為學校，除了在知識上使學生接受好的教育之外，在心理健康等方面也要讓學生有好的成長，讓他們的綜合素質全面提高。

作為青年時期的高中生，生理發展迅速走向成熟，而心理的發展卻相對落后于生理的發展，他們在理智、情感、道德和社交等方面，都還沒有達到成熟的指標，表現出一種成熟前的動蕩性，這種心理發展的動蕩性主要表現在知，情，意，行等各個方面。例如，他們思維敏銳，但片面性較大，容易偏激。他們熱情，但容易沖動；有較大的波動性。他們的意志品質也在發展，但在克服困難中毅力還不夠，在對社會，他們與自我的關系上，容易出現困惑，苦悶和焦慮，對家長、教師表現出較普遍的逆反心理和行為。

二、學會尊重學生，因勢利導。

他們的意志也在發展，但在克服困難中毅力還不夠，富于幻想，又不切實際，往往把堅定與執拗，勇敢與蠻干、冒險混同起來。看問題容易產生片面性和絕對化，興奮和抑制仍不平衡，搖擺性大；他們的`精力充沛，能力也在發展，但性格尚未最后定型，尚未找到正確的活動途徑。在他們心目中，什么是真正的幸福觀、友誼觀、價值觀和人生觀都還是個謎，他們缺乏社會經驗，遇事急躁，對事對人往往只看一點，不及其余，未弄清楚便輕率下結論，逆反心理強烈，很少知道反思，一旦情緒沖動便不顧一切蠻干起來。出了問題，冷靜下來，又感到痛苦和后悔。如果在正確的教育引導下，能為他人、集體做許多有益的事，但如果不加以引導和指點，就可能發展為任性、粗暴、魯莽、好斗，造成意想不到的后果。要防止他們被壞人利用和煽動來干壞事，以致誤入歧途，要引導他們在實際生活中鍛煉、提高識別是非和自我控制能力。

教師特別是班主任要善于觀察、敏于發現，注意掌握學生過渡性的特點，及時了解他們的情況，掌握每個學生的思想動向，對他們一方面不能估計過低，當做不懂事的兒童來管，以免影響他們獨立和自我教育能力的發展；另一方面又不能估計過高，當做成熟的人看待，放松對他們的要求與督促，這也不利于他們健康成長。教師應采取靈活有效的方法，全面客觀地分析評價學生，正確對待學生的優缺點。對好學生不要過多地看他們的優點、長處，對其缺點原諒甚至采取姑息的態度，以免助長他們的驕傲自滿情緒；對中差生不要忽視他們的優點造成偏見；對犯錯誤的學生，當他們認識到錯誤后，教師不能滿足于簡單地承認下來，要進一步從思想深處挖根子，因勢利導，把問題解決在萌芽狀態。只有站在學生的角度思考問題，才能做學生的知心朋友，在幫助學生的過程中，使他們順利實現過渡并獲得提高。

三、注重家庭教育，平等交流。

中學生朝氣蓬勃，風華正茂，在各方面都表現出積極向上的趨勢。中學階段是人一生中黃金時代的開端，不僅是長身體長知識的時期，更是培養他們具有良好的思想道德品質和文明行為習慣的最佳時期，也是幫助他們奠定科學人生觀和世界觀的有利時期，探索他們的心理發展規律，掌握他們的心理特征，是對他們進行教育的前提和出發點。

中學生隨著身體的發育和生理的變化，他們的內心世界逐漸復雜起來，開始不大輕易將內心活動表露出來，顯示出了一定的“閉鎖性”。他們非常希望有單獨的住宿房間，有個人的抽屜，并喜歡把抽屜鎖起來，好像有什么秘密的東西不讓人知道，他們不太愛對家長講話了，在長輩面前顯得寡言。這種心理發展的閉鎖性使高中學生容易感到孤獨，因而又產生了希望被別人理解的強烈欲望，他們熱衷于尋找理解自己的人，找志同道合的知心朋友，對知心朋友他們能坦率的說出內心的秘密。在家庭教育中，家長要注意放下架子，平等交流，樂意聽取他們的意見，樂意和他們交朋友。

總之，對中學生進行心理教育，如何幫助他們樹立自尊、自信的健康人格，這是一個非常復雜的話題，以上只是我的一點淺陋的看法，還有許多方面需要在實踐中探討和摸索。只有形成學校、家庭、社會的心理健康教育網絡，齊抓共管，學生的心理素質和心理水平一定能朝著健康的方向發展。

談中學生的理想范文（14篇）篇六

隨著素質教育的穩步發展和新課程的全面實施，中學生心理障礙問題越來越突出，越來越受到社會的關注，在中小學開展心理健康教育已經刻不容緩。但是從目前在學校中進行心理健康教育的實踐來看，部分教育工作者對心理健康教育還存在一些模糊認識甚至是誤區。因此，筆者認為，當前急切需要對心理健康教育進行正確的理論探討。

一些中學對中學生心理健康教育的目標、內容、特點和規律還缺乏全面的了解和足夠的認識，導致心理健康教育過程中存在以下誤區，這是當前推動中學生心理健康教育工作進展的主要障礙。

談中學生的理想范文（14篇）篇七

在應試教育的的背景下，教師往往只關注于中學生的學習成績，忽視了中學生心理健康的維護，因而容易出現各種心理問題。在不斷提倡素質教育的今天，中學生心理健康教育勢在必行。

中學生由于自身的不成熟，以及來自家庭、社會等方面不良因素的影響，心理上容易產生不健康的因素，影響了他們的學習和生活，在中學生心理健康教育之前，教育工作者首先要了解中學生在心理上產生不健康的因素。

一、青少年成長過程中固有的逆反心理。在青少年成長過程中，自尊心、成人感日見增加，有強烈的自我意識，服從長輩的意識淡薄，喜歡獨立思考，不愿別人把他們的意志強加在自己身上，有些青少年過分強調自我，惟我獨尊，對于老師家長善意的批評、幫助不愿接受。有意反其道而行之，他們經常用反抗的行為來表達自己的能力和價值。這種心理如果加以引導，可以激發青少年求異的思維和創新的火花成為一種積極的因素。但是成長中的青少年往往不能正確把握，就會養成偏激固執的不良心態。

二、脆弱、孤獨的封閉心理。現在的孩子大都是獨生子女，生活條件優越。而他們的父母因忙于事業，大多無暇顧及他們，有些孩子就會形成內向孤僻的性格，不愿與老師同學談心里話，把自己的心理封閉起來。這些孩子在優越的環境中長大，從未吃過苦、受過挫折，在日常的學業或生活中如果碰到不順心的事，心中的苦悶沒辦法得到排解，就會處于焦慮、抑郁狀態。這種脆弱封閉的心理承受不了挫折，一旦遇事就會驚惶失措，甚至精神崩潰。

三、應試教育下的繁忙學業、激烈競爭，也是學生不健康心理形成的一個重要因素。激烈的升學競爭，家長們都望子成龍，這種迫切的愿望使學生心理負擔日益加重。頻繁的測驗、考試使學生經常處于一種高度緊張的狀態，超負荷的學習強度使學生精神緊張，心情壓抑。當他們面對自己不滿意的答卷時，總是抱怨自己，從而失去了對學習的信心。此外，父母的離異，或親人的死亡等都可能造成學生的不健康的心理。

這些不健康的心理，與素質教育下的育人要求是格格不入的。作為一名教育工作者，對學生進行心理健康教育，既是素質教育的有機組成部分，也是老師的一項艱巨的任務。筆者認為，要做好中學生心理健康教育工作應注意以下幾點：

一是要敏銳地觀察學生的心理動態。觀察應該在學生沒有覺察的情況下，利用自己的眼睛、耳朵等感覺器官去感知學生的行為。在平常的教學過程、課外活動、學生的交往過程直至日常生活的所有方面，都注意觀察學生的精神面貌、言談舉止、行為動作、興趣愛好、待人接物的表現。為了更好地了解學生的心理，還應該讓學生建立心靈對話本，讓學生把自己內心的真實想法寫到心靈對話本上，老師定期查看，以便了解學生的心理狀況，然后采取適當的措施幫助學生調整好心理。

二是要和學生交朋友，進行傾心談話。有經驗的老師，經常通過與學生的促膝談心，在一定程度上了解學生的心理或思想問題。談話可以最親切、最直接地了解學生的心理狀況，還可以察言觀色、隨機應變，獲得或發現學生心理的一些重要信息。心理學研究表明，談話過程實際上是交談雙方之間的一種交往與認識過程。談話雙方的心理特征、態度、期望、動機、知覺、情緒和行為等對談話的.效果有一定的影響。

三是用遠大理想的推動作用增強學生的抗挫折能力。中學生的心理挫折大部分來源于成績的不理想和同學相處不好。老師要對學生的挫折心理給以正確的指導，才能形成良好的班風。初一入學時，很多學生一時不適應初中階段的學習，有的甚至產生了厭學情緒，心理受到嚴重的挫折。針對這種情況，就要用遠大的理想來激勵學生。并要及時地告誡學生，有了遠大的理想是好事，但理想和現實有很遙遠的路途，需要付出艱苦的努力和汗水。經過恰當的教育和激勵，學生的抗挫折能力增強了，克服了學習中的困難，學習積極性就會大大提高，成績也將隨之提高。

四是用無限的愛心感化學生，促使學生心理健康發展。熱愛學生是形成教育藝術的基礎。“感人心者莫先乎情”，對愛撫情感的渴求是每一個青少年學生的心理需要。老師只有把愛的情感投射到學生的心田，師生間才能產生心心相印的體驗，收到良好的教育效果。教育藝術之樹只有植根在愛的土壤里，才能結出豐碩的果實。

不健康的心理是中學生學習和成長的阻礙，為了中學生的健康成長，對中學生進行心理健康教育是每一位教育工作者應該承擔的責任。對中學生來說，心理健康的重要性不亞于身體健康，接受心理健康教育，既是學習的需要，同時也是健康成長的需要。

談中學生的理想范文（14篇）篇八

1、閉眼法思考，心中有圖，數學不是靠死記硬背的。我們要把圖像記在心里。

8、以我用中心，要走在老師前面，老師要講的內容要先思考，老師要講的題目要先做，利用老師寫黑板的時間快速思考和做題。

9、解題時要做上記號，數學是極為精確的，做題是發現一丁點問題必須做上記號，回頭做第二遍，必須百分之百有把握，沒有百分之九十九。

10、做題要慎重，人第一感覺是很重要，第一次看錯了題或下手錯了就很難檢查出問題的，第一次就要非常小心，不能拿起筆就寫。

談中學生的理想范文（14篇）篇九

摘要：獨生子女的教育問題，已經成為全社會關注的焦點，是家庭、學校（幼兒園）以及全社會義不容辭的責任。關鍵詞：獨生子女；幼兒教育；策略中圖分類號：g610文獻標識碼：a文章編號：1003-2851-10-0148-01所謂獨生子女：就是沒有兄弟姐妹的孩子。正是因為是家里的“獨苗”，所以父母代勞獨生子女的許多本應自理的工作，易于形成依賴性，自主精神和自主能力都差，也缺少勞動自覺性。父母和祖輩溺愛，使孩子變得自私，凡事先考慮自己的利益得失，從不知為別人著想。父母代勞獨生子女的許多本應自理的工作，易于形成依賴性，自主精神和自主能力都差，也缺少勞動自覺性。在家庭里沒有養成尊重長輩、遵守紀律的自覺性，而是任性驕橫，家庭成員關系顛倒，走向外部社會也不懂得尊重別人。沒有兄弟姐妹為伴，既不易養成與人協同合作精神，又缺少競爭性，所以容易形成孤僻、缺少熱情的個性。獨生子女的素質如何，不僅直接關系到億萬家庭的幸福，更關系到國家的前途和命運。因此，如何教育好獨生子女，已經成為每個甚至全社會共同關注和期待解決的問題。獨生子女的教育，既是社會的、學校的責任，也是每一個家庭的責任，只要家長能發揮孩子的優勢，獨生子女的體格和心理都會得到很好的發揮。只有三者有機結合，形成教育網絡，才能更加有利于獨生子女的健康成長。記得近日，一位家長跟我聊了一件事。一天，天氣炎熱，要吃午飯了，5歲的兒子卻說：“我不想吃飯，只想吃雪糕和棒棒冰！”媽媽說：“不行，飯都做好了，不能吃那個！”孩子仍堅持要吃，爸爸說：“那些東西吃多會傷害身體，也不衛生，不能吃，再不好好吃飯我生氣了！”于是，孩子大哭，筷子摔了一地。媽媽厲聲呵斥，爸爸拉過孩子，揚起了巴掌。奶奶趕快勸說：“乖乖別哭！吃完飯奶奶帶你去！”爺爺說：“你倆跟孩子發什么火？不就是一個雪糕和棒棒冰嗎？才幾塊錢呀？走，爺爺帶你吃去！”說完摔門而去，父母的“教育”都無濟于事了。那么，如何改變這種局面呢？從這個實例可以看出，無論是父母對孩子強制命令而造成的親子關系的`對立，還是老人缺乏原則地對孩子的遷就，都犯了同一個毛病，都是“以孩子為中心”，家長被孩子所控制了；家長面對孩子的教育，或憤怒，或無奈，缺乏科學有效的辦法。在一天下午的自由活動中，剛剛玩起了擺在窗臺上的電動小警車，她邊玩邊對我說：“老師，我是小汽車的駕駛員，我正開著它去抓壞蛋呢。”看到我肯定的目光后，她更加得意地擺弄著小警車，忙得不亦樂乎。這時，另一個小朋友東東來了，玩具同樣深深地吸引著他，只見他剛伸出小手想拿玩具的時候，剛剛就一把推開他，大聲地排斥道：“這是我的，你不準拿。”東東氣急了，小手抓到了剛剛的臉上。剛剛用車打東東的手，兩人誰也不讓誰。我快步走到他倆跟前，說：“老師說過小朋友之間要友好相處的，你們都忘了嗎？”剛剛說：“他先動我的玩具！”東東說：“他不讓我玩！”他倆都大哭不止，并說要請各自的爸爸媽媽來幫忙。我哭笑不得。從這個例子可以看出，獨生子女由于在家受爺爺奶奶，爸爸媽媽，甚至外公外婆的寵愛，導致了其霸道的習慣。大量研究表明，有攻擊性行為的孩子，其同伴關系一般較差，大多數同齡小朋友會對其拒絕態度，故而也不易受老師的歡迎，可想而知，孩子在這種消極、否定的環境中成長，久而久之，各方面的發展必然受到很大的限制。因此，我認為，在集體生活中，必須要幫助她克服并矯正這一壞習慣，讓他們明白幼兒園的玩具要大家一起分享。幫助他不排斥同伴，接納同伴，并且與同伴共同玩并且共享合作的愉快。蘇霍姆林斯說過：每瞬間，你看到孩子，也就看到了自己，你教育孩子，也就教育自己，并檢驗自己的人格。陳鶴琴所說：做父母，做教師的責任，便是如何教導他們，使之成為健康活潑，有豐富知識，有政治覺悟和良好體現的現代中國兒童，現代中國人。營造一個和諧的家庭環境對幼兒教育至關重要。因為家庭環境，父母的教養、態度和方式對孩子健康人格的發展的作用是巨大的。家庭成員之間的互相愛護、尊重、照顧以及父母對孩子嚴愛適度，能夠使孩子正確地認識和評價自己，形成自尊、自信、自主、自控等積極情感。教師應隨時抓住一日生活中教育的契機生成和滲透教育，把“調皮孩子”看成是發展中的人，就會知道孩子具有很大的可塑性，他們不可避免地會出現錯誤也能改正錯誤。當老師制止和批評他們時，他們還會用哭鬧、亂扔玩具、撕紙張等方式表示不滿。對于這種情況，我們何不用轉移注意的方法，先制止他的不良行為，等他情緒穩定后再對他進行耐心、細致的說服教育，讓他知道錯在哪里，這樣做會造成什么不良后果。然后和他一起玩玩具，引導他掌握正確的方法，培養他與人交往、合作的意識和能力。只要他有一點進步，就鼓勵、表揚他，并適時地提出新的要求。因此，沒有不好的孩子，只有不好的教育方法，我們教師應把這種錯誤行為看成是孩子發展過程中的實踐。年輕的爸爸媽媽們：獨生子女的教育，你和我們要做出表率。“其身正，不令而行。”要求孩子做到的，自己先要做到，要以正確的人生觀、幸福觀、道德觀、價值觀來規范約束自己，用自身在家庭中良好的言行舉止和思想品德熏陶孩子。要有堅強的意志。“望子成龍”是一仵天長日久的事情，更需要家長“水滴石穿”的精神和頑強地克服困難的意志。積極主動地配合我們的教育，促進幼兒健康成長。

談中學生的理想范文（14篇）篇十

數學是應用性很強的學科，做題是數學學習過程中必不可少的環節。甚至有同學說，學習數學就是學習解題。做數學題應注意以下幾點：

(一)精做題。

做題不是做得越多越好，而是做得越精越好。怎樣才算“精”呢?學會“解剖麻雀”。充分理解題意，注意分析題型，深化對題中每個條件的認識，看看與哪些數學基礎知識相聯系，做完題，還要針對自己做錯的題，分析自己當時想法的產生及錯因的由來，要求用口語化的語言真實地敘述自己的做題經過和感想，以便挖掘出一些好的數學思維方法;一題多解，一題多變，多元歸一。

(二)做難題。

取得黑龍江省高考文史類第三名好成績的李宏霞同學，認為堅持做難題，做大題才是制勝的法寶。她說，數學中的基礎題因然很重要，但高分的關鍵則是綜合性強、難度大的最后兩三道大題，即所謂“拉分題”。因此，她在復習時堅持有規律地做這類題目。由于題目難度高，所以每次做的題量不要太大，一次做四五道即可，同時，要注意選擇的題目要有代表性、要全面，同一題型的題選二三道即可，要注意方法的積累和運用。

(三)天天做題。

熟練解題一定要有量的積累。天天做題就是保證做題的數量的最好方法。同學們可以制定一個計劃，每天要求自己做五道題目，或十道題目，根據自己的情況確定，如此堅持下去，做題越做越快，并且培養起相當的自信心。

二、緊緊抓住例題不放。

許多考試題目都是取材于課本的例題，對例題進行簡單改造而成。比如把這個題的結論作為已知條件，把原來的已知條件作為新題目的結論;或者什么都不變，但是不直接給出已知條件，而是用委婉的方法告訴你已知條件，這樣就變成了一個新題目。即使是綜合題，也是由若干個基礎題整合加工而成。因此，提高做題能力，最簡單、最有效的方法，就是熟記課本中的例題。

一、背例題。

不僅要看得懂例題，還要能“背例題”，而且多“背例題”。如何“背例題”呢?我們知道，一道題的精髓不在于題面，而在于解答過程。因此，背題不僅是熟悉題目，更是熟記解答過程。不僅要問怎么做，而且要問怎么想，不僅要知道這樣做，而且要知道為什么這樣做。具體來說，可以通過重復做例題進行針對性的訓練。

二、做例題。

復習時重做一遍例題，會收到意想不好的好效果。弄清全書有幾章，每章有幾節，每節有幾道例題，對全書的例題做到心中有數，然后在作業本上抄下每一道例題。(每一道例題就是一種題型，可以自己算算有多少種題型。)不要先看書中的解法，合上課本，按記憶中書上的解題步驟、解題方法認真解題，不要馬虎和省略。全部解答完后再翻開書本參照例題一一對照，看自己的解題方法、步驟是否和書中一致，如果有不同的地方，要分析這樣做的原因和利弊，尋找存在的知識盲點，進行訂正和記憶。

數學也推薦用《十年高考》，要精做，做五遍：

第二遍，細細品味做法，一題多解，這步最關鍵;。

第三遍，瀏覽全書，回憶，熟練到立即反應解法(1秒之內);。

第五遍，隨意練，隨便做題，這時題目已無難易之分;自己出題，試想你已經是命題人你還怕什么。

談中學生的理想范文（14篇）篇十一

?????消極心態似陰影籠罩在學生心里。如果走不出去的話，不僅妨礙學習，而且會極大地損傷身心健康，在這里教給大家一些調節情緒的辦法。

?????（1）宣泄法。當自己處于一種莫名其妙而又難以言明的精神痛苦時，可找朋友、同學談心說笑，使自己焦慮、郁悶的情緒得以宣泄而達到情緒穩定。

?????（2）轉移法。把思想情感轉移到其他的活動上。如參加一些文娛活動、出去散散步、聽聽音樂、看看電影電視等。這樣，可以把你的苦悶、煩惱、憤怒、憂愁、焦慮等情感轉移或替換掉。

?????（3）忘卻法。我們無法改變過去，也無法找到醫治后悔的良藥，面對現實，忘卻過去，正視現實與理想的差距，可以使自己更好地適應新的環境。

?????（4）換位法。面對心理煩惱，我們只要轉換一下視角，常常就會“柳暗花明又一村”，心理壓力迎刃而解。有時還要做點讓步，俗話說“退一步海闊天空”，問題也會不成問題了。當然，在心理問題自己無法解決時，建議大家主動向心理咨詢機構尋求幫助以解除心理危機。

談中學生的理想范文（14篇）篇十二

理想是盞燈,瞧!我們眼前的道路被照耀的多么明亮,那條路上會有艱辛,會有坎坷,會有挫折和淚水.但我堅信自己不會為此而畏縮,我會努力地、執著地,一直沖向終點!以下是小編整理的關于中學生的理想優秀。

演講稿。

各位老師同學：

大家好!我是來自初二(4)班的丁潔同學，今天我演講的題目是揚理想的風帆，鑄清潔的靈魂。

從亙古以來，許多的官員都成了貪河中的一粒砂，當了數十百千的石頭中的一枚。偶爾有幾個被人們知曉，然而卻被掛上了千古罪人的罪名，從此臭名昭著，生活在人們的唾罵聲中。即便是死了，也會被別人唾罵，像什么八輩子不得好死諸如此類的話，他們的靈魂也不會得到永久的安息。

然而有黑暗的存在，就必定會有光明的啟示，正義之士會舉起手中的利劍，向敵人的要害狠狠地刺下去，為人們伸張正義。

在與我們失之交臂的20xx年中，出現了這樣一位值得令人欽佩的，英勇的女騎士。盡管是位女將，但巾幗不讓須眉。作為警察的她，以自己的忠誠，才干和輝煌業績，先后榮獲全國五一勞動獎章和全國三八國旗手，中國十大女杰，全國青年崗位能手，全國人民優秀警察等20多項榮譽稱號。這些難道還不足以證明她的廉潔，奉公她在她短暫而又充實的生命中認真執行著每一個她應履行的義務。

事實上，現在人們身上散發出來的廉潔香氣是傳承自古人的。像是赫赫有名的包青天包拯，一身為官清廉，而在他年幼時就已立志要為國家出力，竭死忠義。海瑞，他對任何事情都公正對待，鐵面無私，即使是對一直有恩與他的丞相徐階也毫不留情。他年輕時，也早對社會問題表現出了極大的關注，也立志要做個為百姓伸冤的好官。

清廉正直的官員們在小的時候就開始有著遠大的理想，在他們筑夢的同時也造就了一身的正氣與傲骨。也許我們并不會經歷他們的路程，但是我們社會存在的黑勢力是相同的，那為何不從現在開始就學會清廉，了解清廉，也成為清廉的人呢我想你不會希望在貪官錄中會出現你的名字，使你的子孫后代無顏面可存吧!那從現在開始，就為自己樹立一個正確的人生目標，擁有堅勁挺拔的人格，為名留青史打下厚實的基礎，為遠航的小帆闖出別有一番天地!這些偉人的故事同樣告訴我們隨時要讓自己保持優秀的靈魂，使自己有出淤泥而不染，濯清漣而不妖的蓮花般高潔的品質。我們雖然生活在混沌的世事之中，穿行在世俗的塵囂之中，但我們更要保持我們的心靈，讓它纖塵不染。使自己被拂拭的心靈告訴我們永遠清清白白做事，干干凈凈做人，享受我們生命中的每一天。

尊敬的各位評委：

大家好!今天，我要演講的題目是《律師——我的理想職業》。

有志者，事竟成。談到理想我相信許多人都立下宏大的志愿：有做經理的，有做商人的，有做科學家的……然而，我的理想是做一名律師。

列夫、托爾斯泰說：理想是指路的明燈。沒有理想，就沒有堅定的方向，沒有方向，就沒有生活。的確，遠大的理想是黑暗中的明燈，它，會成為你開啟成功之門的鑰匙。如果沒有理想，就沒有動力。水，不會激石則鳴，人，不會激志則宏。

我想，有了理想，就有了生活的目標，才不至于虛度光陰。不過，有理想而不奮斗，也是徒勞。正如一句話“理想，不付諸行動，是虛無飄渺的露。”

早在我讀初中時，每當看見電視上那些衣著端莊的律師們，在法庭上振振有詞地替當事人辯護，我心中的敬佩感油然而生。從那時起，我就立志以后要成為一名律師，也能像那些律師一樣，站在莊嚴的法庭上，用自己豐富的法律知識為我的當事人爭取合法的權益。

為了實現我少年時的理想，我參加了稱為“全國第一考”的司法考試，經過三年堅持不懈的努力，終于順利通過考試，我終于實現了自己的夢想。為了這個證書，我負出了太多太多，我一定不會辜負自己的辛勤汗水，為此，我毅然放棄了9年的法院工作，選擇了律師這崇高的職業。

我身邊有很多朋友都告訴我，作為一個女性，能夠擁有一份穩定、光鮮、安逸的工作不容易，勸我不要離開法院。告訴我律師很累，每天都要走訪調查、會見被告、出庭辯護……整天不停地忙碌，來回奔波，而這樣的成功注定了你將為此承擔巨大的風險。所以有很多人反對我做律師，勸阻我不要貿然行事，一定要考慮清楚。

我深知，對于女性來說要想在律師這一行有所作為將要比男性付出更多的艱辛與努力。我捫心自問“我害怕了嗎?我會放棄嗎?我會這樣碌碌無為的過一生嗎?”答案是“no”，我絕不放棄曾經少年時立下的志向，我將為此全力以赴，奮斗終身。

成為一名成功的律師需要具備的東西實在太多，每個成功的律師都是在大量的實踐中積累經驗，經受過最艱苦的磨練，才具備了以下素質：語言嫻熟的操作能力、邏輯思辯能力、強大的親和力、法學理論基本功、想象力和創造力、細心謹慎。

律師是一個嚴要求高標準的職業，做一名成功的律師那就更需要具有出類拔萃的素質。如果認為自己缺少這些潛質的話那自然是老早就打道回府了，但是我清楚我的內心極其渴望的什么，清楚我的潛質究竟是在哪一方，所以我才會如此堅定的作出我的選擇。

律師的路還很長很艱辛，我必須一步一個腳印地為自己崇高的理想而奮斗。

謝謝大家!

尊敬的各位評委，親愛的老師、同學們：

大家好!

我叫，今天我演講的題目是《揚起理想的風帆》。

人們常說，理想是一艘航船，它承載著我們的憧憬與夢想，駛向幸福的彼岸;理想是一盞明燈，永遠在我們心中點燃，照亮我們前行的方向。北宋的范仲淹從小立志為國效力，他憂國憂民，把“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。”作為自己的偉大抱負，名流青史。革命年代，許多仁人志士把民族的解放、國家的興盛、人民的幸福作為自己的崇高理想，毛澤東，在青少年時就立志肩負振興中華的使命。他抱定這一信念毅然投身中國的革命事業，為新中國的成立嘔心瀝血。

同學們，你們的理想是什么?是工程師，還是宇航員，是科學家、解放軍，還是人民警察。小時候我也曾為自己編織過許多的理想，而我現在的理想是做一名普普通通的教師，說起這個理想，我有一個小故事要說給大家聽：我的小弟弟上小學二年級時，由于村里缺少老師，鄉教育辦就派了一位來我們村，有一天，小弟弟回家對我說，他們學了一課，叫《三峽》，老師說，三峽就是三門峽，那兒可美了，離我們家不遠，有空讓家長帶我們去三峽看看。當時我一聽，心里一震，沒有知識是多么可悲呀，不光害自己，還要害多少學生啊，從此我下定決心，要把教師作為我終生不變的理想。隨著歲月的流逝，我逐漸認識到：教師是一個非常神圣而又受人尊敬的職業。各行各業，國家的棟梁哪一個不是教師用辛勤的汗水澆灌出來的。有人說：“教師就像一只蠟燭，不斷地燃燒、消耗著自己，照亮別人前進的道路;又像一根粉筆，散播著智慧的種子，把知識傳授給別人，而漸漸的磨損著自己;又像一只梯子，讓人踩著自己的肩膀攀上高峰，去采摘勝利的果實。”假如有一天我的夢想實現了，我用自己所學的知識為祖國培養一批批棟梁之才，讓他們為了祖國的美好未來而做出貢獻。那時我就會跟我的老師一樣，盡享桃李滿天下的光榮和幸福。為了實現我的夢想，從現在開始，我要發奮學習，充實自己，因為我知道，要給學生一杯水，老師要有一汪大活水。

同學們，廄棚里練不出剽悍的駿馬;湖面上練不出強健的水手。既然你已起航，就應當接受風浪的挑戰。沒有理由退縮;既然你有勇氣開始，就應相信自己一定能到達彼岸。無限風光在險峰，當你歷盡千難萬苦，闖過一道道難關，你會發現--------風景這邊獨好。

最后，我想對同學們說，讓我們懷抱自己的理想，用理想去滋潤我們的思想和人格，用理想激蕩我們的靈魂與心智，讓我們揚起理想的風帆，駛向成功的彼岸。

談中學生的理想范文（14篇）篇十三

首先就是引入。一節課的引入往往體現了新舊知識的內在聯系，數學與實際生活的聯系，可以激發學生的學習興趣，幫助學生將新知識納入到已有的知識體系中。經歷了幾輪課改，現在老師的教法已經有了很大改變，老師會巧妙地創設問題情境，引導學生發現并提出新問題、探索新知識從無到有的發展過程，獲得數學學習的一般活動經驗，而這正是中考重點考查的內容之一。

再次，總結。嘗試和老師共同做每道例題后面的小結、每節課的小結、每章節的小結，這不僅對知識進行梳理、了解知識前后之間的聯系，更是對如何去研究這一節、這一單元的數學問題，這一部分知識所承載的數學思想方法進行提煉，從而獲得研究數學問題的一般方法。

第二，梳理課上內容并補全未完成的解題過程。

第三，認真改錯。最好建立改錯本，總結思路卡點、錯誤點，作為接單復習的材料。

談中學生的理想范文（14篇）篇十四

消極心態似陰影籠罩在學生心里。如果走不出去的話，不僅妨礙學習，而且會極大地損傷身心健康，在這里教給大家一些調節情緒的辦法。

（1）宣泄法。當自己處于一種莫名其妙而又難以言明的精神痛苦時，可找朋友、同學談心說笑，使自己焦慮、郁悶的情緒得以宣泄而達到情緒穩定。

（2）轉移法。把思想情感轉移到其他的活動上。如參加一些文娛活動、出去散散步、聽聽音樂、看看電影電視等。這樣，可以把你的苦悶、煩惱、憤怒、憂愁、焦慮等情感轉移或替換掉。

（3）忘卻法。我們無法改變過去，也無法找到醫治后悔的良藥，面對現實，忘卻過去，正視現實與理想的差距，可以使自己更好地適應新的環境。

（4）換位法。面對心理煩惱，我們只要轉換一下視角，常常就會“柳暗花明又一村”，心理壓力迎刃而解。有時還要做點讓步，俗話說“退一步海闊天空”，問題也會不成問題了。當然，在心理問題自己無法解決時，建議大家主動向心理咨詢機構尋求幫助以解除心理危機。