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假如我是一名老師想象篇一
假如我是一名老師，我一定像韓愈在《師說(shuō)》中說(shuō)的那樣：“師者，所以傳道受業(yè)解惑也。”就是說(shuō)做一位傳授道理，講授學(xué)業(yè)，解答疑難問(wèn)題的老師。
老師一詞來(lái)源悠久。老師最初指年老資深的學(xué)者，《史記·荀子荀卿列傳》中有：“齊襄王時(shí)，而荀卿最為老師。”后來(lái)把教學(xué)生的人也成為“老師”。自古就有“尊師重道”、“人有三尊，君、父、師”的傳統(tǒng)。宋元時(shí)代指學(xué)生對(duì)老師的尊稱。明清以來(lái)又被成為“先生”。辛亥革命后西學(xué)引入中國(guó)，便在“學(xué)生操行規(guī)范”中明確將“教師”稱謂定義為“老師”，并一直沿用至今。
于是，她們被賦予更多的稱謂，表達(dá)她們對(duì)于社會(huì)所做的貢獻(xiàn)，如：先生、園丁、蠟燭、慈母、春蠶、春雨、階梯、孺子牛以及人類靈魂工程師……每一個(gè)都代表著人們對(duì)這一職業(yè)的尊重。可以說(shuō)沒(méi)有一個(gè)好的老師，就不會(huì)有人們的今天。
這就是老師，這就是一個(gè)老師應(yīng)盡的職責(zé)。如果我是一名老師，我一定會(huì)盡我應(yīng)盡的義務(wù)與責(zé)任。
假如我是一名老師我會(huì)帶領(lǐng)我的孩子們完成所有應(yīng)做的事兒。不僅僅是書(shū)本上的知識(shí)，更重要的動(dòng)手能力，讓每個(gè)學(xué)生都能夠更加深刻的了解所講解的知識(shí)，擁有更加深刻的記憶。
我會(huì)向我的老師們學(xué)習(xí)……
……
我教的是計(jì)算機(jī)專業(yè)。那是一間實(shí)訓(xùn)室，里面擺滿了電腦，有我所需要的各類軟件與工具，坐滿了我的學(xué)生，每一位臉上都洋溢著開(kāi)心的笑容。我正坐在電腦旁用著一口標(biāo)準(zhǔn)的普通話為他們耐心講解著各類難題，滿足著他們的求知欲。當(dāng)然也少不了調(diào)皮的孩子，他們正坐在那里談?wù)撝裁矗瑯邮悄敲吹目蓯?ài)、風(fēng)趣。
做錯(cuò)就要改正。面對(duì)這一個(gè)個(gè)錯(cuò)誤的出現(xiàn)，我一定不會(huì)心慈手軟，不會(huì)包庇某一位曾經(jīng)的最愛(ài)，我要的僅僅是他們的改正，改正自己那曾犯下的錯(cuò)誤，不僅僅是作業(yè)上的紅圈圈，更重要的是道路上的枝枝叉叉。
無(wú)論他們是否會(huì)忘記曾經(jīng)的我，但這已經(jīng)足夠了，足夠使我高興;無(wú)論他們是否會(huì)憎恨這個(gè)嚴(yán)厲的我，但我依然敢說(shuō)：“我愛(ài)你們!”;無(wú)論他們是否會(huì)想起這個(gè)已經(jīng)疲憊的我，但我已經(jīng)感到了無(wú)比的幸福……我會(huì)用我的一生來(lái)證明我對(duì)他們的愛(ài)，我會(huì)用我的一生來(lái)證明作為一個(gè)老師應(yīng)盡的責(zé)任，我會(huì)用我的一生來(lái)證明我完成了我的夢(mèng)想，我問(wèn)心無(wú)愧!
……
我的老師們教會(huì)了我許多許多，他們用自己一生的汗水譜寫(xiě)了一首首美妙的歌曲，鋪墊了孩子們通往成功的道路，打開(kāi)了成功的大門，獲得了夢(mèng)想的完美結(jié)局。
這就是老師，一個(gè)我夢(mèng)想中的老師，現(xiàn)在，他們來(lái)了，就在我的面前——老師，我愛(ài)你們!愛(ài)你們的每一分每一秒，愛(ài)你們的每一寸每一天!
假如我是一名老師想象篇二
老師，如同園丁，不辭勞苦，用心而盡力地澆灌著我們這些祖國(guó)的花朵；老師，又是粉筆，寧肯粉身碎骨化作粉末，也要將知識(shí)帶給同學(xué)們；老師更似蠟燭，默默燃燒自己，卻照亮了他人……多么無(wú)私奉獻(xiàn)的職業(yè)，我也是多么希望能夠成為大家眼中“辛勤的園丁”啊！
假如我是老師，我不會(huì)用成績(jī)?nèi)^(qū)分同學(xué)們，去評(píng)價(jià)他們，我也要像鐵面包公那樣對(duì)大家“一視同仁”。我也不會(huì)因?yàn)橐粋€(gè)同學(xué)的家庭情況或是外表上有缺陷就對(duì)他有偏見(jiàn)，更不會(huì)因?yàn)橐粋€(gè)同學(xué)成績(jī)不夠理想就排斥他，認(rèn)為他是一個(gè)壞孩子。
假如我是老師，我不會(huì)因?yàn)橥瑢W(xué)們犯了一點(diǎn)小錯(cuò)就不分青紅皂白地罵他一頓，我一定要幫助他去改正這個(gè)錯(cuò)誤，這樣才能保證他下次不會(huì)再犯同樣的錯(cuò)誤。
假如我是老師，我倒不會(huì)讓自己與同學(xué)們之間隔著一堵墻，師生關(guān)系應(yīng)該親密的。我也應(yīng)該和同學(xué)們一起，在玩中學(xué)，學(xué)中玩，和大家一起學(xué)習(xí)大自然的知識(shí)。
假如我是老師，我一定不會(huì)盡出一些簡(jiǎn)單乏味的題目交由同學(xué)們做，我要出一些具有挑戰(zhàn)性的、非常新穎的題目讓大家去思考，課后再和大家細(xì)細(xì)講解每一個(gè)步驟。
雖然現(xiàn)在我暫時(shí)無(wú)法實(shí)現(xiàn)這個(gè)愿望，但我相信，在未來(lái)，我一定可以通過(guò)自身的努力從而成為一名優(yōu)秀的教師，不負(fù)“辛勤的園丁”這個(gè)稱號(hào)的！
假如我是一名老師想象篇三
在平時(shí)的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都跟作文打過(guò)交道吧，通過(guò)作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。為了讓您在寫(xiě)作文時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，下面是小編為大家整理的假如我是一名老師-想象作文600字，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
最近，我看了一本名叫《窗邊的小豆豆》的書(shū)，作者是日本著名作家黑柳徹子。內(nèi)容大概是這樣的：有一個(gè)叫小豆豆的學(xué)生因?yàn)檎{(diào)皮一年級(jí)就被迫退學(xué)了。后來(lái)，他到了新學(xué)校，巴學(xué)園。在這里遇到了和藹可親的小林宗做校長(zhǎng)和友好的同學(xué)們，和他們度過(guò)了三年美好的時(shí)光。
文中的小豆豆就是小時(shí)候的黑柳徹子。那三年中，她不頑皮了，也不需要在轉(zhuǎn)學(xué)了，他一直都在這個(gè)大家庭中幸福成長(zhǎng)。這些奠定了她以后輝煌一生的基礎(chǔ)，可見(jiàn)一個(gè)好老師對(duì)于學(xué)生是多么重要。
假如我是一名老師，我一定會(huì)按巴學(xué)園的模式來(lái)教學(xué)生。可是在中國(guó)的很多學(xué)校里，學(xué)校就像個(gè)王朝，校長(zhǎng)是國(guó)外，老師是官員，學(xué)生是百姓。在班里，有“好”官，有“壞’官，”“好”’官讓百姓們安居樂(lè)業(yè)你“壞”官就讓人們叫苦連天。在“國(guó)王面前，更是大氣不敢出，小心翼翼，生怕說(shuō)錯(cuò)一個(gè)字。在這樣等級(jí)制度森嚴(yán)的學(xué)校里，學(xué)生的個(gè)性發(fā)展受到了嚴(yán)重阻礙！假如我來(lái)教學(xué)生，我肯定不會(huì)這樣，我會(huì)親近他們，使他們放松，和他們聊一些有趣的話題。在體育課上，我會(huì)陪他們一起玩耍，做一個(gè)和學(xué)生成為朋友的好老師。
同學(xué)們表現(xiàn)好，下午就可以去散步。要是我，我也會(huì)這樣做，只是要嚴(yán)格一些罷了。作為老師，最重要的不是把學(xué)生拉到辦公室訓(xùn)話，而是教育孩子，和他們交流，和他們做朋友。這才是教師，這個(gè)詞應(yīng)有的含義。