在日常學習、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。范文怎么寫才能發揮它最大的作用呢？接下來小編就給大家介紹一下優秀的范文該怎么寫，我們一起來看一看吧。
假如篇一
（用“√”表示出來）
較短（jiào jiǎo）削弱（xuē xiāo）干涸（hè gù） 朝暉（zhāo cháo） 調節（tiáo diào）單調（tiáo diào）
例：香山的景色很美。
1、香山的景色真美啊！
2、香山的景色怎能不讓我深深陶醉呢？
3、香山的景色就像是秋姑娘一不小心打翻了顏料盤，讓香山從山腳到山頂，一片紅火。
氣象萬千的大自然景觀很美。
1、下雨了，小軍急忙趕快跑進教室。
2、我們目不轉睛地聽老師講課。
3、我的鉛筆盒里有橡皮、直尺、自動筆、鋼筆和文具。
（）又一個月過去了，在它們茂密的葉子里，透出了一朵朵紫紅色的花。
（）一個多月過去了，雞冠花越長越大，越長越高，有我身子一半高。
（）它的樣子和顏色真像大公雞的冠子，在陽光下，顯得那樣鮮艷，那樣美麗！
（）園子里有兩棵雞冠花苗，它們矮矮的個子，長著幾片嫩綠的小葉兒，在微風中擺動。
（）它們嫩綠的“外衣”也早已脫去了，換上了一件深綠色的長袍。
（）每天傍晚，我給小花苗澆水、除草，有時還松一松它周圍的泥土。
前幾年，我們房子周圍的污染一直令人們頭疼，灰塵像無憂無慮的愛旅行的小娃娃。它們可是無處不鉆，眼睛里、喉嚨里、家中、衣服上、鼻孔內，它可真令我煩惱。只要它一高興，嬉鬧起來可把人們害哭了，隨風到處亂飛。當我打開電視，哎呀，沙沙的像下雨，看了也難受，原來又是灰塵在搗亂。爸爸只得拿起電吹風朝里吹，結果反而弄得滿屋子都是灰塵。
謝天謝地，這終于成了過去的事情了。現在我們的房子周圍已經種滿了各種樹木花草，周圍充滿綠色：綠色的樹，綠色的草。再配上那些紅的、黃的、紫的花，實在太美了！它們都綻開了那深藏多時的笑臉，把灰塵大口大口地吃進去。房子后面還建起了高高的賓館，旁邊有個很美的噴水池。那白花花的水柱，歡快地旋轉著，像周圍噴灑著細細的水珠，那清涼的細水珠濕潤著空氣，灰塵都昏昏欲睡了，它們垂頭散氣地摔下來，好像一下子不見了。啊！空氣好新鮮，我張開雙臂深深地吸著這清新的空氣，好舒服！
假如篇二
我要在秋天碧藍的天空自由自在地游泳
我要在白茫茫的云朵里穿行
我要在彎彎的月兒上賞景玩耍
我要騎著天空的海豚飛機跟燕子阿姨聊天
我要讓太陽公公用溫暖撫摸我的臉兒
我要在靜靜的夜晚快樂地揀起滿天的星星
假如我是一條小魚兒
我要長出翅膀
在藍天的海洋里
實現好多好多的夢想
我是一滴水，
我會化作雨后的一顆小水珠，
和伙伴們聚集在一起，
反射出太陽發出的光芒。
假如我是一棵大樹，
在夏天，
我會撐開一把大傘，
讓人們來避暑。
假如我是一只小鳥，
我會給藍天增添一絲生機，
給人們獻出美妙的歌。
假如我是一名老師，
我會像辛勤的園丁一樣，
培育著祖國的花朵。
假如我是一名歌手，
我會為人們奉獻出美妙的歌曲。
我有一枝
馬良的神筆，
我要給爸爸媽媽
畫一架架飛機，
實現他們
去美國的夢想。
假如我有一枝
馬良的神筆，
我把我
畫成書法家，
寫出非常美麗的字，
給人們以美的享受！
假如我有一枝
馬良的神筆，
我要給窮人
畫許多金幣，
他們再也不用
流落街頭。
而是和我們一樣
住著高大的樓房，
他們的孩子
和我們一起在美麗的校園學習！
假如我有一枝
馬良的神筆……
假如我會變，我想變成小鳥，像著天空飛翔。跟別的小鳥一起賽跑和捉迷藏。
假如我會變，我想變成小蜜蜂。讓更多人吃到蜂蜜。
假如我會變，我想變成大樹，為人們遮擋太陽。
僅管我知道這是不可能的事。但我相信只要我現在努力學習知識，長大后一定能發明許多機器，那時候我就能在天上跟小鳥比跑步和玩捉迷藏了，還可以像小蜜蜂一樣采蜜了，還可以為那些打掃衛生的清潔衛生工人遮擋太陽。
假如我會飛，那是多么好的一件事啊。
假如我會飛，我就可以飛到那萬里長城上空看看它到底有多長。
假如我會飛，我就可以飛到長江的水面上看看長江到底有多長。
假如我會飛，我就飛到珠穆朗瑪峰的上空看看它到底有多高。
假如我會飛，我要飛過中國最長的城墻，飛過中國最長的江水，飛過中國最高的山峰。
假如我會飛，那是多么好的一件事，但是我不會飛，我要是能飛那該多好。
假如我有一雙隱形的翅膀，
我會實現多年的夢想，飛翔藍天，自由翱翔。
假如我有一雙隱形的翅膀，
我會幫那些丟了氣球的孩子找回笑容，丟去哭泣
假如我有一雙隱形的翅膀，
我會阻止工廠繼續施工，還大家一個和諧美妙的家園
假如我有一雙隱形的翅膀，
……
假如我真的有一雙隱形的翅膀，我會做更多好事，讓理想成為現實
假如篇三
認識9個生字。會寫8個生字。
正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
有關心他人、關愛環境的愿望。
教學重難點：
理解課文內容，教育學生關愛他人、關愛環境；初步認識四個的特點，學寫詩歌。
教具準備：
生字卡片
教學課時：
課本第-頁
教學流程：
第一課時
一、?導入新課
二、?識字寫字
1.自由讀課文：畫出生字。
2.采用多種方式識記生字。
3.鞏固運用所學的生字。
（1）給生字組詞
（2）說話應用：用繩子自己編一段話，用上生字。
4.?指導寫字。
三、?初讀課文，初步了解詩歌的內容。
1.自由讀課文
2.教師范讀
第二課時
一、自讀課文并用自己的話說說課文的大致內容。
二、朗讀感悟
1.“假如我有一枝馬良神筆”在詩中出現幾次？
2.每一次出現都是為了畫什么？
4.教師范讀、學生復讀、背誦課文。
5.?朗誦比賽
四、?實踐活動。
教學反思：
結，學生用上這些方法繼續練讀。最后教師引讀，達到背誦，從而解決又一重難點。
假如篇四
塵埃等離子體由普通的電子-離子等離子體和沉浸其中的帶電塵埃顆粒組成，它廣泛存在于宇宙空間和實驗室中。那么關于假如空氣中沒有塵埃閱讀附答案是怎樣呢?下面是本站小編整理的假如空氣中沒有塵埃閱讀理解附答案，歡迎閱讀。
《假如空氣中沒有塵埃》閱讀材料假如空氣中沒有塵埃
②塵埃的產生，主要來源于人類的活動、地殼的自然風化和宇宙間各種天體的運動等等。
③目前，全球的降塵量每年已在千萬噸以上。在中國，僅北京、上海、天津等地，每月每平方公里的降塵量就在100噸以上。
⑤塵埃讓人討厭，但是，沒有塵埃好不好呢?沒有塵埃也不好。
⑥——沒有塵埃，地球表面將會熱得不得了。溫度太高，不但人類無法忍受，就是地球上其他生物。也都會被¨烤干”。有了塵埃，就使得近地面的低空多了一層保護膜。因為塵埃和水氣的結合可以變成云滴。成片的云滴就組成了厚厚的云層。云層具有“反光鏡”的作用，可以將照在其上的一部分太陽輻射反射回宇宙空間，從而有效地削弱了太陽的威勢。同時，塵埃還可以吸收一部分輻射熱，這樣就使地面氣溫不至于過高，也不至于急劇下降。
⑦——沒有塵埃，天上的云也很難形成。因為云是懸浮在空中的水滴和水晶組成。沒有塵埃，水汽就無法凝結。塵埃是吸濕性微粒，可作凝結核，使周圍的水汽在它上面凝結，與云雨的形成直接相關。
⑧實驗證明：在沒有凝結核(塵埃)的情況下，空氣中的水汽要凝結是很困難的。即使空氣達到了飽和狀態(相對濕度達300%--400%)，也還是難以凝結。但只要加上一些吸濕性的微粒(如煙灰、灰土等)，水汽便會立即凝結。這些微粒能將水汽吸附在自己的表面上，形成水滴的胚胎.故被稱為“凝結核”。微粒的半徑一般在107微米。微粒愈大，對水汽分子的吸附作用愈強。水汽分子愈容易在它的表面上聚集。沒有塵埃不但成不了云層，下不了雨，而且也產生不了雷電。這樣，自然界的一切就將走向今天的反面。
⑩塵埃，令人討厭，但又離不開它。因此空氣中不能沒有塵埃。
《假如空氣中沒有塵埃》閱讀習題11.第③段運用了什么說明方法?(2分)
12.第④段中“塵埃的存在，往往會帶來意外”中的“意外”指的是什么?(2分)
13.如果空氣中沒有了塵埃，地球將會怎樣?請根據文章內容分條回答。(3分)
14.第②段畫線句子中的“主要”一詞能否去掉。為什么?(3分)
15.人類在生存和發展的過程甲，有時也離不開塵埃。請你根據文章內容，通過想象，寫出人類可能利用塵埃為自身服務的一種方法，并用簡明的語言有條理地表述出來。(4分)
《假如空氣中沒有塵埃》閱讀答案11.列數字、舉例子。
12.手術意外。
13.①地球表面將會變得酷熱難耐②天上將不會形成云雨;③宇宙中的有害射線就會直接進入地球表面，對人類構成致命威脅。(意思對即可)
14.不能，因為“主要”的意思是表示有關事物中最重要的，說明塵埃產生的最主要原因是人類的活動、地殼的自然風化和宇宙間各種天體的運動等，但它的產生還有其他的原因，去掉就太絕對化了，與事實不符。
15.不設統一答案。示例一：可以利用塵埃微粒進行人工降雨，從而解決氣候變暖所帶來的旱災。示例二：可以利用塵埃吸收一部分輻射熱，以此控制氣溫升高或降低給人類帶來的不適。(只要是運用文中提供的知識并有一定的可行性即可)
假如篇五
生甲：不讓媽媽知道自己生病是誠信的表現，因為這是自己真心實意地不希望媽媽為自己多操心，同時也是孝敬父母的表現。
生乙：我不贊成。因為如果長期隱瞞病情而造成病情加重的話，最終還是要給媽媽造成更大的精神痛苦和經濟負擔，其實也違背了誠信的原則。所以說生病了要及時向家長報告才是真正講誠信的表現。
生：醫生出于人道主義和減輕病人心理壓力等方面的考慮而向身患重病的病人隱瞞其病情的做法屬于誠信的范圍。
師：很好。那么第3種情景下應該如何做到真正的誠信呢？
生丙：當面夸獎朋友新買的書包漂亮很好地維護了朋友的自尊心，雖然自己內心其實認為書包很一般，這也不能說是不誠信的表現，因為這樣做是出于自己發自內心的善良動機。
師：其他同學還有沒有不同意見？我想大家有必要搞清楚“虛榮心”和“自尊心”的區別。簡單地說，虛榮心其實就是自尊心的極端形式，也就是過于注重自己的外表和形象的一種心理，極易導致妒忌、狹隘、自私、偏激等不健康心理的出現；而自尊心則是自己尊重和愛護自己并希望得到他人與社會的愛護與尊重的心理，是一種非常正常和健康的心理，是一個人走向成功的必要條件。我更贊同丙同學的看法。最后我們再來看一下第4種情景。
生：幫同學隱瞞打破實驗器材的行為是一種包庇行為，是不道德并違反紀律的，因此也就不能算是誠信的表現。
師：非常好！在這里我們要特別明確一點，那就是誠信必須符合法律和道德規范。是非不分、不講原則、互相包庇甚至建立攻守同盟，這樣的行為我們不能稱為誠信，其實質恰恰是“哥們義氣”，于人于己于社會都是有害的。
友情提示
誠信的第二個表現——表里如一；（多媒體顯示）
（學生帶問題閱讀）
生：文章中的女主人公不能算是一個誠信的人。因為她的出發點是為了謀取非法巨額經濟利益，這本身就是不正當的，甚至可以說是違反了道德和法律的，因此更談不上誠信了。
師：分析得非常透徹，很好！作為誠信的第二大表現形式，表里如一要求誠信不僅不能欺騙他人，還要求不欺騙自我，做到忠實于自己，言行一致。
友情提示
誠信的第三個表現——信守諾言。（多媒體顯示）
師：下面，我們共同來看一則小故事，共同感受誠信的巨大魅力。
（多媒體顯示）《一生守信》
暢所欲言
師：誠信的人格力量是巨大的，她足以震撼我們的心靈。下面，讓我們大家打開自己記憶的閘門，去追尋往事，采擷幾朵在自己的成長的長河中都曾經發生過的那些讓自己久久難以忘卻的關于誠信的晶瑩浪花，讓我們通過自己的親身體驗再次感受誠信的魔力。
（多媒體顯示）“講述自己的誠信故事”
1、我和鄰居之間的誠信故事；
2、我和父母之間的誠信故事；
3、我和老師之間的誠信故事；
4、我和同學之間的誠信故事。
課堂反饋
（多媒體顯示）誠信的主要表現是什么？
1、真實不欺；2、表里如一；3、信守諾言。
課堂小結
（多媒體顯示）《誠實守信格言》
1、不金寶玉，而忠信以為寶。——《禮記·儒行》
2、誠者，天之道也；思誠者，人之道也。——《孟子·離婁上》
4、君子誠以為貴。——《禮記·中庸》
6、知之曰知之，不知曰不知，內不以自誣，外不以自欺。
——《人生珍言錄》學生的學習活動：板書設計：（選用）作業設計：教學反思：（選用）課題：與誠信簽約課時數：1教學目標：讓學生知道誠實與虛假會給他人帶來不好的影響.????????? 現今的社會更需要誠信.????????? 鼓勵學生做一個誠信的人,與誠信簽約. 理解和體驗做人要誠實守信；知道誠實與虛假，守信與失信給自己和他人帶來的不同影響，并作出為人誠實，表里如一，遵守諾言；收集社會生活中關于誠信的事例，明白現代社會需要誠實和守信。
教學重難點：?????????? 理解和體驗做人要誠實守信；知道誠實與虛假，守信與失信給自己和他人帶來的不同影響，并作出為人誠實，表里如一，遵守諾言；收集社會生活中關于誠信的事例，明白現代社會需要誠實和守信。
1、依次出示教材的內容
2、在出示圖片內容的過程中配上配樂故事《凡卡的故事》。
3、圖片出示的速度與故事內容相吻合。
4、故事內容：
一個夏天的傍晚，公園里空蕩蕩的，大街上閃著燈光。班臺萊好夫正要離開公園，看見一個七八歲的男孩子在公園里一座小房子的墻根前哭。
他很奇怪，天色已晚，這個孩子怎么還不回家呢？于是，他走上前去，和孩子進行交談。原來，這個孩子名叫凡卡，下午的時候，他跟幾個不認識的大孩子們做打仗游戲，他的任務是看守“彈藥庫”，他發誓說：“是。保證完成任務，絕不離開崗位。可是，現在其他孩子都回家去了，只有凡卡還在守著“彈藥庫”。
班臺萊耶夫對凡卡說：“大孩子們都已經回家了，你也快回家吧。”可是凡卡卻一本正經地說：“沒有軍官的命令，我寧愿餓肚子也不離不崗位。”他要實踐自己的諾言。班臺萊耶夫幾次勸說，凡卡還是不肯離開崗位。班臺萊耶夫沒有辦法，只好走出公園，找來了一名軍官。在軍官的命令下，凡卡這才奉命下崗。
二、辯一辯誠信有沒有必要在現在的社會中
三、小故事
1、出示教材上的活動名稱：“小故事”②，然后定格在屏幕左上角。
2、出示故事標題和故事內容。
3、畫面最后定格的情景詳寫教材p38下半部分。
四、小討論
1、出示文字：“他們這樣做對嗎？你能想象出他們的心情嗎？”
2、同時出示教材上半部分的兩幅圖。
學生的學習活動：板書設計：（選用）作業設計：教學反思：（選用）