每個人都曾試圖在平淡的學習、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養人的觀察、聯想、想象、思維和記憶的重要手段。范文怎么寫才能發揮它最大的作用呢？下面是小編幫大家整理的優質范文，僅供參考，大家一起來看看吧。
小羊小羊四年級篇一
有一天，羊媽媽病了。小羊想，我去給媽媽采些草。
當狼睜開瞇起的眼睛時，他的眼睛睜得很大。
狼后退了一步，卻不肯離開。他想：“如果這只小羊騙了我呢？不過重要的是保命，不怕一萬，以防萬一，算了。”狼不得不離開。
當狼走開時，小羊松了一口氣，站了起來。她摘了很多多汁的草，回家給媽媽，告訴她剛才到底發生了什么。
羊媽媽聽了，笑了笑，高興地說：“孩子，你是一只聰明的小羊！”
別提小羊羔聽了媽媽的贊美有多開心了！
小羊小羊四年級篇二
1、能大膽的表述自己的想法，并且根據自己的意愿來裝飾和添貼小羊及其周圍。
2、初步學習合作，體驗共同完成任務的快樂感受。
3、培養幼兒動手操作的能力，并能根據所觀察到得現象大膽地在同伴之間交流。
4、讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。
5、培養幼兒的技巧和藝術氣質。
六幅小羊圖、棉花、各種形狀的即時貼、小布片、各色毛線、蠟筆、記號筆。
小羊。引發幼兒活動興趣。
1、“今天大家真開心，想不想唱支歌啊?”
請幼兒邊唱歌邊做動作，在唱歌過程中模仿小動物的動作。(順序為小雞、小鴨、老虎、老鼠、小羊)
2、幼兒回憶剛才唱過的動物有哪些。
①“剛才我們歌里都唱了哪些動物呢?”
(小雞、小鴨、老虎、老鼠、小羊)
②“小羊是什么樣子的啊?”
教師給小羊的范圖。引導幼兒有次序的觀察：頭(有彎彎角;有胡子)→身體(上面長了羊毛)→尾巴(短小)
1、“你們想把小羊打扮的更加漂亮嗎?”
2、“你們想在圖畫上添上什么東西呢?請你和你旁邊的好朋友說一說。”
3、幼兒自由討論。教師請若干位幼兒來說一說。
4、“啊!我們真棒!想了那么多的辦法。那你們想試一試嗎?”
2、幼兒操作，教師隨機的表揚有創意和認真貼畫的幼兒。適當的幫助了有困難的幼兒。
1、大家一起來欣賞一組的`小羊。
2、“你在上面貼了什么啊?能給我們來說一說嗎?”
3、教師對于幼兒的進行簡單的總結。
“今天你們打扮的小羊可真高興，你們心里開心嗎?”
“你們開心的時候想做什么啊?”
4、一組幼兒一起來唱一唱歌曲《我愛我的小羊》。
在活動后，將小羊貼在教室內請有興趣貼的幼兒繼續活動。
小羊小羊四年級篇三
1、會積極應答成人或同伴的呼喚；
2、體驗與人交流的快樂。
山羊媽媽、小山羊木偶各一。
一、教師邊講述故事并演示木偶；
二、引導孩子模仿小山羊的應答方式回答老師的`呼喚。
三、應答游戲：
1、全班幼兒躲藏起來，教師邊尋找邊呼喚幼兒的名字，被呼喚的幼兒大聲應答，然后跑出來擁抱老師；2、該幼兒跟在老師的引領下，一起呼喚其他幼兒的名子，直到"找到"所有的孩子。
此活動也可放在游戲活動時間，或其他自由活動時間進行，練習積極應答成人的呼喚，回："我是小x班的xxx。"附： 老山羊與小山羊山腳下住著小山羊一家，有一天羊媽媽帶小山羊出去吃草，轉了一個彎，小山羊不見了。
羊媽媽可著急了，大聲喊"小山羊--"小山羊聽見媽媽的叫聲，忙回答："唉，我在這里。"羊媽媽聽著聲音找到了小山羊，可高興了。又有一天，小山羊到外面去玩，要吃飯了還沒回來，羊媽媽就喊："小山羊--"小山羊忙應答："唉--"就回家吃飯了。
小羊小羊四年級篇四
理解故事內容，嘗試創編故事結尾。
大膽進行故事表演。
培養互相謙讓，團結友愛的品德。
1、自制故事操作背景及小白羊、小黑羊、獨木橋的立體道具。
2、準備故事《小羊過橋》錄音磁帶、錄音機。
3、準備小白羊、小黑羊頭飾若干及用結構材料或平衡木搭成的獨木橋一座。
4、幼兒事先用a3圖畫紙自制成空白小圖書，再準備繪畫用的筆若干。
教師出示小白羊與小黑羊玩偶，引發幼兒活動興趣。
中間碰頭了，誰也走不過去)，引導幼兒邊看邊聽。
②想一想，猜一猜：他們是怎么解決問題的?結果如何?
教師借助操作材料，完整講述故事一遍，讓幼兒欣賞。
①鼓勵幼兒以連環畫的方式表現故事的主要情節和內容。
②幫助幼兒將自己繪畫的故事編制成小畫冊，并寫上小作者的姓名。
將制作好的幼兒連環畫投放在語言區，供幼兒交流講述。
在表演區投放相應的表演道具及故事磁帶，指導幼兒進行故事表演。
小羊小羊四年級篇五
在一個陽光明媚的早上，一只小羊在山上吃草，它正吃得津津有味，忽然，從草叢里專出一只大灰狼，小羊害怕極了。大灰狼說：”我快餓死了，我要吃了你。“小羊想：我可不能讓它吃了我。
大灰狼說：”你別裝了，我難道還看不出你這點小把戲嗎？“
大灰狼一聽，心想：我如果吃了它，我也不是就會死嗎？哎，算了吧，小心我的命也沒了的。大灰狼失望的走了。
小羊看見大灰狼走遠了，站了起來心想；好險呀！差點進了狼的肚子。動動腦筋就是好，救了自己一條命。小羊高興的回家了。
小羊小羊四年級篇六
1、德育目標：教育同伴之間不能爭吵、打鬧，要懂得相互謙讓。
2、知識目標：培養幼兒聽故事的興趣，引導幼兒說故事內容，大膽地學說對話，培養幼兒的口語表達能力。學習詞：獨木橋。
活動課件，故事錄音，小黑羊、小白羊頭飾各一個，長凳一條。
出示課件，激發幼兒興趣，引出課題。
今天，老師為小朋友們請來了幾位動物小朋友，仔細看看，你們認識它們嗎？今天，我們要學習的故事就和小羊有關，名字叫《小羊過橋》。
1、幼兒看視頻課件，讓幼兒了解故事內容。聽后，回答兩個問題：
（1）這個故事叫什么名字？
（2）兩只小羊過橋了嗎？結果怎樣？
這兩個簡單的問題，我會請能力差的幼兒回答，培養他們學故事的興趣。
2、展示課件，讓幼兒了解方位。
3、展示小白羊和小黑羊走到橋中間過不去的課件，讓幼兒理解獨木橋的窄，只能走一個人。學習詞：獨木橋。
4、展示對話課件，讓幼兒大膽地學說對話，培養幼兒口語表達能力。
這時，我會請口語表達力較強的兩名幼兒大膽地學說對話，其他幼兒小聲地學說。
5、展示兩只羊掉到河里去的課件，讓幼兒懂得：爭吵、打鬧的不良后果，懂得同伴之間相互謙讓的道理。
6.教師邊用玩具紙偶邊表演邊引導幼兒念兒歌:(我們一起來編兒歌好嗎?)
東邊（小白羊），西邊（小黑羊），一起來到（小橋上）。 你也（不肯讓），我也（不肯讓），撲通掉進（河中央）。
7．請幼兒跟著老師朗誦兒歌。
8.提問：兩只羊應該怎樣做才不會掉入河中，又能順利的過橋呢？
指名答，答對的請他用紙偶進行表演
10.教師小結：這一次，小羊們懂得了要謙讓。啟發幼兒再編一首兒歌,表揚一下兩只小羊。 東邊小白羊，西邊小黑羊。
一起來到小橋上，你讓我，我讓你。 一先一后過了河，大家樂呵呵。
12.討論：謙讓是一種美德，生活中我們怎樣相互謙讓？ 比如：玩滑滑梯時、玩玩具、上廁所、吃水果時、在超市買東西收銀處要按順序排隊，不要搶到別人前面去。
為了培養幼兒的合作能力和口語表達能力，我組織幼兒分組討論：
小朋友，你們想對兩只小羊說些什么話呢？鼓勵幼兒大膽地說給同伴聽。我巡回指導，聽聽小朋友的討論結果。
教師小結：
小朋友，以后你們不管遇到什么事情，都不能爭吵、打鬧，同伴之間要相互謙讓。
小羊小羊四年級篇七
一天，小羊麗麗和小貓丁丁帶了自己最喜歡的食物到了河邊野餐，小羊帶的是青草，小貓帶的是小魚，到了河邊，它們就拿出食物津津有味地吃了起來。
過了一會兒，麗麗對小貓說：“我給你青草，你給我小魚，我們交換好不好？”小羊沒想到丁丁竟然一口氣就答應了。
然后，他們倆就爭吵起來，小羊說小貓的魚難吃，小貓說小羊的青草難吃。最后，誰都不理誰。過了一會兒，突然跑出來一只大灰狼，想把丁丁和麗麗吃掉。
大灰狼設了個圈套，小貓中計了，被大灰狼捉住了，帶到了大灰狼家。小羊想：我要不要救他呢？算了，還是救他一命吧。
開始，麗麗在大灰狼家外面學小雞叫，大灰狼聽見了，以為是小雞變跑了出去，沒看見小雞，以為是小雞跑了，便急急忙忙地追了上去。
其實，小羊已經跑到大灰狼家后面的空地上去了，等到大灰狼跑遠了，小羊從窗戶爬了進去，把小貓一起帶出了大灰狼家，等大灰狼回來時，發現小貓不見了，非常生氣，病死了。
從此以后，它們的友誼更深了。
小羊小羊四年級篇八
在一個細雨蒙蒙的早晨，狼和小羊、小雞在小溪邊相遇了。
狼突然對小雞說：“走吧，到我們家去玩吧，我們家有好多好玩的東西。”
小雞開心地說：“好呀！好呀！”小羊正想說：“小雞，不……”可小雞一溜煙就不見了。
小羊看到情況不妙，就趕緊在后面跑。
小雞到了狼的家里，它倆玩了一會兒，只見狼說：“就到此為止吧！這下我可以飽餐一頓了！”這下，小雞一驚嚇，便在狼的家里飛來飛去，向門跑去，狼在門口張開血盆大口，小雞嚇壞了，又往其它地方亂飛。
正在這時，天空中出現了條彩虹，太陽望著它們，也露出了笑臉。
小羊小羊四年級篇九
25、
目標：
1、學會本課“狼、溪、臟、憐、爭、辯、撲”這7個生字和由這些字組成的詞語。認識“碴、逼、嚷”這3個字。
2、分角色正確、流利、有感情地朗讀課文。提高學生有感情地朗讀課文的能力。
3、培養學生根據語言環境及生活實際理解詞語的能力。
4、使學生明白對像狼一樣蠻不講理的壞人是沒有道理可講的，應該以智取勝。
5、通過學習，了解壞人的本性，增加學生對壞人壞事的憎惡之情。
重點難點
1、學習生字詞，朗讀、理解課文。
2、理解狼的三次借口都是在“故意找碴兒”。
3、狼為什么不直接吃掉小羊而要故意找碴兒？
課時安排：2課時
教具學具準備：
生字卡片、詞語卡片、課文朗讀錄音帶、多媒體課件、的頭飾。
過程
第一課時
（一）談話導入??
1、(出示插圖)圖上畫著哪兩個動物？
2、課題，共同讀一遍。
3、引導初讀課文，并且邊讀邊思考：這篇文章講了之間的什么事？(要求回答問題句子連貫通順、完整，掌握簡答問題的句式)
（二）初讀課文，整體感知
1、聽課文朗讀錄音。
2、借助拼音讀準字音，把生字多讀幾遍，把句子讀通順。
（三）檢查初讀情況
1、指名分段讀課文，糾正字音。
2、出示字、詞卡片，認讀生字、新詞。
3、說一說讀了課文以后知道了什么。
（四）再課課文，讀通句子，把課文課流利
（五）理解課文內容，指導朗讀
1、自由讀課文，找出的三次對話，分別用“—”和“﹏﹏”畫出來。
2、練習讀對話部分，要讀出他們的不同態度和語氣。
3、分角色朗讀第2－6自然段，先小組，再全班，讀后評議。
4、討論：為什么說狼是故意找碴兒？
朗讀時要抓住描繪的語句，讓學生體會的不同態度。
第一次對話，狼的話要讀得稍快些，語調高昂些，要讀出盛氣凌人、橫加指責的語氣；小羊的話要讀得平緩些，讀出小羊小心翼翼地據理申辯的語氣。
第二次對話，狼的話要讀出蠻橫無理的語氣；小羊的話要讀出據理申辯和有些害怕的語氣。
第三次，課文只寫了狼的話和動作，要讀出狼窮兇極惡的語氣。
第二課時
（一）復習
1、指名讀、齊讀帶有生字的詞語。
2、過渡：為什么說狼是故意找碴兒呢？我們帶著這個問題深入讀課文。
（二）細讀課文，深入理解
1、分角色讀第2－6自然段。
2、討論，交流：為什么說狼是故意找碴兒？
先由學生說一說，再由點撥。
（l）第一次借口：
課件演示，先讓學生看清故事發生的地點，演示小羊先在小溪邊喝水，再演示狼在小溪的上游出現，使學生看清是小羊先來喝水，狼是后來的，小羊在小溪的下游，狼在小溪的上游，水是從上游流到下游，小羊不會弄臟狼喝的水。
指導朗讀第2、3自然段，狼的話要讀得稍快些，語調高昂些，要讀出盛氣凌人、橫加指責的語氣；小羊的話要讀得平緩些，讀出小羊小心翼翼地據理申辯的語氣。
（2）第二次借口：
點撥：狼的態度有什么變化？從哪兒可以看出狼在說假話？（小羊去年沒生下來，不可能背地里說狼的壞話。）
理解“背地里”這個詞的意思。
指導朗讀第二次對話，狼的話要讀出蠻橫無理的語氣，小羊的話要讀出據理申辯和有些害怕的語氣。
（3）第三次借口：
提問：狼的態度又有什么變化？做動作理解“齜著牙”、“逼近”兩個詞語的意思。
指導朗讀狼說的話，要讀出狼窮兇極惡的語氣。
3、戴頭飾分角色有感情地朗讀全篇課文，要讀出的不同態度和語氣。
4、說一說你對狼的印象。
（三）啟發學生想象
狼撲向小羊，可能有幾種結果？先說一說，再寫一寫其中你最希望出現的一種結果。
（四）學了這篇課文，你懂得了什么道理？
對待像狼一樣的惡人講道理是行不通的，必須想辦法對付。
（五）分析字形，指導書寫
狼：與“浪”進行比較記憶。
憐：與“冷”的字形相近，可把它們進行比較。
辯：與“辨、瓣”相比較。
重點指導以下字的寫法：
狼：左窄右寬，要寫好第二筆“ ”，右邊的第四筆寫在右半格的橫中線上，“撇”和“捺”都寫在右下格，其中“撇”要在橫中線上下筆。
臟：左窄右寬，左右兩部分要寫緊湊。
辯：左中右結構，中間比較窄，左邊的“辛”字第7畫要寫成“撇”，中間部分的“點”要寫得低一點兒，第二筆要在橫中線上起筆，左右兩部分要寫得一般高。
（六）做課后練習第3題。
隨堂練習
1、選擇正確的讀音下面打“√”
2、看拼音，寫詞語。
設計
小羊小羊四年級篇十
2.理解課文內容，使學生懂得像狼一樣兇惡的敵人，想干壞事，總是能找到借口的。
3.分角色朗讀課文。
能力目標
培養學生敢于、善于和壞人、壞事做斗爭的精神和能力。
德育目標
通過學習，增強學生對壞人壞事的憎惡之情。
教學重點
理解狼的三次借口為什么都是在“故意找茬”。
教學難點?
指導學生有感情地讀課文。
教學準備?
生字新詞卡片、小黑板、放大的插圖或投影片。
第一課時
一、談話，導人新課
這節課我們要學的這篇課文，是一個寓言故事，題目是。(板書課題)
二、初讀課文
1.小聲讀課文。讀準每個生字的讀音。讀通句子看看這篇課文有幾個自然段。
2.檢查。認讀生字卡片，檢查生字的字音識記效果。
3.指名分段讀課文。（第一自然段；第二、三自然段；第四、五自然段；第六自然段）多讀幾遍。
三、學習課文
2.指名讀全文。?
3.理解課文。
(1) 狼第一次找的什么碴兒? 讀讀第二自然段。
為什么說狼是故意找碴兒? 讀讀第三自然段小羊說的話。
(2) 狼第二次找小羊什么碴兒? 讀讀第四自然段。
為什么說狼又是故意在找碴兒? 讀瀆第五自然段小羊說的話。
通過讀讓學生理解：去年小羊還沒有生下來，怎么能在背地里說狼的壞話呢? 可見狼在故意找碴兒。
(3) 讀第六自然段。
講：第三次狼不再“爭辯”。因為它自知理虧，不管小羊說過它的壞話沒有，它最終還是暴露出它兇殘的本性，齜著牙逼近小羊，往小羊身上撲去。
四、指導分角色朗讀課文
1.范讀課文。要求學生邊聽邊想：應該用什么樣的浯氣讀的對話。
2.學生回答上面的問題后，老師告訴學生：狼十分兇惡，讀狼說的話，聲調可適當高些，速度適當快些，表現出它氣沖沖、蠻不講理的樣子。小羊溫和、善良，讀小羊說的話，聲調可適當弱些、低些。
3.練習分角色朗讀課文。
五、狼撲向小羊，可能有幾種結果? 先說一說，再寫出一種。
小結：讀了這篇寓言故事，我們知道了像狼一樣兇惡的敵人，想干壞事，總是能找到借口的。
第二課時
一、識字、寫字
1.出示生詞卡片。讀一讀帶點的字，再讀讀詞語。
狼 弄臟 背地里 可憐 爭辯
2.出示小黑板。讀一讀，比一比，說說帶點的字怎樣記。
莊一臟? 糧——狼? 辨——辯? 冷——憐
“臟、背”用熟字加偏旁的方法記。
“狼、憐、辯、撲”用熟字換一部分的方法記。
3.出示生字卡片（狼、溪、臟、憐、爭、辯、撲），再說一說字形怎樣記，并組成詞語。
4.書寫練習。
重點指導：“辯”。
其他生字，認真觀察范字，照范字臨寫。
5.聽寫生字新詞。
— 、讀一讀，用帶點的詞說句子。
水是從您那兒流到我這兒來的，不是從我這兒流到您那兒去的。
開始，可以用提問的方式引導學生用“是……不是……”說句子。
如：蘋果是蔬菜嗎?（蘋果是水果，不是蔬菜。）