在日常學習、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢？下面是小編幫大家整理的優質范文，僅供參考，大家一起來看看吧。
春日春日篇一
“砰”，門開了。
迎面走來一個女孩，目不斜視，微卷的長發灑落肩頭，深墨色的眼眸清澈見底，白晳的皮膚看了讓人忍不住上前捏兩下。不算特別漂亮，但長得清秀，有自己的一種獨特的美。
夏涼笑靨如花，一時將大家都帶了過去。
所有人都愣了幾秒后，突然一個人說：“冬暖！她的名字和你真配！”
“冬暖夏涼……你倆不會是失散多年的親姐妹吧？”有人打趣道。
“胡說！”突然一個女孩子站了起來，，她應該就是冬暖了吧？“嘁，這種野丫頭也能和我比？開什么玩笑？”說著，非常不屑的乜了夏涼一眼，鼻子里發出“哼”的聲音。她也是個美人，笑起來肯定更美。看她穿一身漂亮的公主裙，和別人的校服截然不同，手上帶的東西多得數不清，一看就是一個公主病的丫頭。夏涼扶額。
夏涼直徑走下去，在靠后的地方停下：“坐這兒，可以嗎？”
“可以。好，我們上課！請同學們打開書翻到……”
春日春日篇二
教學目標：
1、會寫生字“閑”，理解“等閑”“萬紫千紅”“東風面”“新”等詞語意思，能感情朗讀并會背誦。
2、理解詩句意思，并能展開想象，體會詩的意境，體會作者的思想感情，引導學生熱愛大自然，熱愛生活。
3、通過拓展相關描寫春天的詩句，填補“萬紫千紅”背后的畫面，進行練筆。教學重點：感情朗讀并會背誦古詩。
教學難點：感受古詩的意境，通過拓展相關描寫春天的詩句，填補“萬紫千紅”背后的畫面，進行練筆。
一、創設情境、輕松導入。
師：山青了、水綠了、花紅了、鳥兒歡唱，春姑娘帶著她的禮物來到了人間，瞧，她向我們走來了。讓我們隨著音樂一同走進那美麗的大自然中。春天映出了紅的花，綠的草。你能用那些詞語來形容這美麗的春天？指名說 師：同學們積累的詞語可真不少，讓我們一起把這些詞語讀一讀。
這幾句話寫出來春天萬物復蘇、生機勃勃的特點。這節課讓咱們穿越歷史，來到宋朝去看看朱熹筆下的春天又是怎樣的！板題：春日。2.引導學生解題：春日的意思是春天的日子。
3、簡介作者
4、這首詩給我們描繪了一副怎樣的美麗春景圖呢，讓我們認真讀古詩，理解詩歌大意、體會詩人表達的感情。
二、初讀詩文、把握韻律。
1.生自由朗讀詩文，結合注釋理解詩意、教師巡視指導。2.匯報交流：
2、檢查初讀情況：(1)指名讀，重點注意生字讀音。(2)全班齊讀。
(3)再指名讀，要求讀得有板有眼。相機指導停頓與節奏。(4)全班練讀。
3、再讀了解詩意。
（1）詩文主要寫了什么內容？（詩文主要寫了詩人朱熹在一個晴朗的日子里，來到泗水河邊尋找春天。）
（2）你從哪個詞語看出來詩人尋找春天？（尋芳）師板書：尋芳。
（3）詩文的第一句詩人就告訴我們，他在什么日子（勝日）里去尋找春天？勝日是什么意思？（晴朗的日子）圈出“勝日”，這是告訴我們時間。
（4）詩人來到哪兒尋芳呢？（泗水濱）圈出“泗水濱”，詩人不光告訴我們時間，他還告訴我們地點.。
生：詩人看見大地是新的，小草鉆出了地面，綠綠的。河水是新的，小魚在水里游來游去。天空是新的，燕子自由的飛翔。太陽是新的，暖暖的照著。花兒是新的，競相開放。
師:看到這么多東西煥然一新，詩人的心情會怎樣？(6)指生感情朗讀第一、二句詩，教師適時評價。
（7）是阿!春光無處不在！難怪詩人發出這樣的感嘆——出示：等閑識得東風面，萬紫千紅總是春。
等閑是什么意思？東風面是什么意思？
師介紹：在中國的唐詩中很多這樣的詩句，如李商隱的：相見時難別亦難，東風無力百花殘。李煜的春花秋月何時了，春花秋月何時了？往事知多少。小樓昨夜又東風，故國不堪回首月明中。朱自清在《春》一文中也這樣寫盼望著，盼望著，東風來了，春天的腳步近了。這里的東風指代春風。這是因為中國的季風氣候問題，所謂季風就是指這樣一年中方向有明顯轉變的海洋與陸地之間的大范圍的空氣流動。因為中國的東面是浩瀚的太平洋，西面是亞洲內陸，因此春天季風從東面或東南來，秋天季風從西面或西南來，所以我們把東風叫春風，西風叫秋風。
（8）原來這百花盛開、姹紫嫣紅的景象都是由春風點染而成的.春天在詩人眼中是怎樣的呢?詩中哪個詞語能概括.師板書：萬紫千紅。(9)你是怎么理解萬紫千紅這個詞語的？生談理解，教師評價補充：這個成語就出自朱熹的這首詩，原本是說色彩很豐富，現在還用來形容無限美好的景象和豐富多彩的事物。(10)出示萬紫千紅圖，孩子們，當你看到漫山遍野這么美麗的景色，你的心情會怎樣呢？誰來讀讀詩文三、四句？把你的心情讀出來。
師:看到這么美麗的景色,詩人的心情是多么高興,讓我們隨著詩人的腳步再次來到泗水河畔，去欣賞那萬紫千紅的春天吧帶著高興心情,我們在來美美的讀一讀吧。
四、也學古人來做詩，書寫春天
1師：多美的景色呀！請趕快拿起你手中的筆，讓春天走進你的筆下，讓春意流進你的字里行間！
生: 用不同的方式表達對春天的喜愛之情。
課件出示古詩齊讀。
師小結:同學們，一年之計在于春，春天是播種的季節，在這美好的春光里，我們更要珍惜這大好時光，好好學習。
六、作業超市：
1、把這首詩有感情地讀給父母聽，背給父母聽
2、給這首詩配上插圖，并能把詩句美觀地寫在相應的位置。
3、搜集描寫春天的詩、詞、歌、曲，辦一期有關春天的手抄報。板書設計
尋芳
一時新
萬紫千紅
春日春日篇三
青春是人生一道灑滿陽光的風景，是一首用熱情和智慧唱響的贊歌。
青春，既是一個極具誘惑力的話題，又是一種感覺。這種感覺，有時是無限美好的生活的滋味，平平淡淡中的一種溫馨的享受，有時又是一份靜靜的逍遙，有時是一份思念的遐想，有時是一個甜甜的無邊無際的憧憬。于是，詩情畫意的夢，天真純潔的幻想、無憂無慮的日子，就這樣自自然然地匯集成一個燦爛的青春季節。
青春的美好從此淡卻，只留下了冰藍色的記憶。當命運的苦澀，生活的陰晦，理想的挫折潮水般涌來時，我不知所措，迷茫中，任傷痕占據我的心，卻無能為力。這是真的嗎？天，你為什么要和我開這樣的玩笑？你為什么要將我扼殺在襁褓中？你為什么不讓我看這多姿的世界？你為什么不讓我品味這多彩的人生？你，太殘忍了啊！
那份非同尋常的青春的美好就這樣消失了。蒼穹萬里，像我的韶華般明麗，像我的心靈般清透，像我的靈魂般晶瑩。
在一次次的失敗，一次次的跌倒之后，我終于見到了久違的陽光與張張洋溢著青春的笑臉。我，又站起來了。因為我生活在愛的世界里，我在陽光的呵護下！
春日春日篇四
春天是百花盛開的季節，春天是萬物復蘇的季節，春天也是如詩如畫的季節。在一個陽光明媚的早晨，我拉著爺爺的手，一蹦一跳地走在公園的小路上。
天空是碧藍的，花兒是紫紅的，小草是翠綠的，到處是一片生機勃勃的景象。昨晚剛剛下了一場淅淅瀝瀝的春雨，空氣非常潮濕，地面不免有些濕滑，我和爺爺在路上小心翼翼地漫步著。忽然，一陣濃郁的清香撲鼻而來，我眼睛一亮，心中猛然一喜，像是發現了什么珍貴的寶貝一般，迫不及待地尋著香氣走去。近了，越來越近了，原來是潔白如玉的梨花開了，像一簇簇白雪一般開滿枝頭，散發出淡雅的香氣。
經過昨天一夜的風吹雨打，不少花瓣已經被刮落在了地上，“落花不是無情物，化作春泥更護花。”，這些落花像給泥土蓋了一層雪白的地毯。就在這時，不知從哪里飛來了兩只白蝴蝶，它們在梨花邊繞啊繞啊，好像在跳著愛的圓舞曲。
“千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風。”我背著老師教給我的詩句，不知不覺間就來到了一片翠綠的樹林中。春雨過后，不少嫩竹從泥土里探出了腦袋，似乎是早點想看到周圍美麗的風景。而大竹還是那么秀麗挺拔，將自己牢牢第扎根在泥土里，無論遇到怎樣的危險，它都不會害怕，不會動搖。
剛走出樹林，我就看到了兩只春燕，他們嘴里銜著新鮮的泥土和枝葉，飛快地浮過水面、穿過樹林，累了就偶爾在樹上休息，原來，它們是在為自己的下一代搭建新房呢！
春日春日篇五
春到大地，萬物復蘇。春的使者——小燕子用呢喃的細語叫醒了沉睡的萬物。
我獨自走在家鄉的小路上，路上那厚厚的積雪已消失得無影無蹤，路旁的小草好似感到春姑娘的到來，從睡夢中醒來，鉆出了地面。在微風中伸了伸懶腰。
樹姑娘也脫下那厚厚的冬裝，換上了嫩綠的春裝在風的韻律中唱起了動聽的春之歌。
河冰發了，苦悶又奔放的想下流。有幾只戲水的鴨子在河里追逐著，有力的煽動翅膀在歡迎著春姑娘的到來。小魚在河里自由的穿梭著，隨著河流而下。
天上的小鳥成群結隊的從南方飛回老家北方。這時候，我看到一個特別壯觀的景象，有五十多只大雁排成一個巨大的“人”字形在空中飛著，叫著，像一個演唱團在空中邊飛邊唱。不一會兒這個巨大的“人”字還變成了一個巨大的“一”字來向人們傳遞著春天的訊息。
春到人間，冬去春來，一切都活了，一切都煥然一新。
春日春日篇六
1、誦讀古詩，理解古詩的意思;
2、感受春日的美好景象，感受詩人尋春的愉快心情。
3、激發學生讀書求知的樂趣。
教學重點：入情入境的品讀古詩，體會詩的意思，想象詩歌描繪的畫面，體會詩人表達的思想感情。
教學準備：搜集學過的描寫春天的詞語和古詩。
課前準備
1、在黑板上劃出橫線，便于學生板書。2 ppt課件準備些描寫春天的詞語和詩句。
2、課前分好學習小組
學習古詩不僅僅是理解詩的意思，學習古詩并不枯燥，學習古詩也能興趣盎然，學習古詩也能享受快樂。
開小火車，每人讀一個詞語，看誰的膽量大，誰的普通話標準，誰的聲音好聽。(學生有困難，師生幫助，ppt出示)
1、出示四字詞語：
2、出示佳句名詩：
春風楊柳萬千條
春風又綠江南岸
不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀。
綠楊煙外曉寒輕，紅杏枝頭春意鬧。
桃花一簇開無主，可愛深紅與淺紅。
一年之計在于春
季節不等人，春日勝黃金
1、同學們，當春天到來時，人們會自然而然地想起古代詩人對春天的贊嘆。他們對春天是那樣癡情，那樣狂放，那樣欣賞!真可謂把春天描摹得絢麗而又迷人，達到了絕妙的地步。古人贊美春天的詩詞很多，然而，人們最喜愛、最推崇的是南宋詩人朱熹的《春日》：勝日尋芳泗水濱，無邊光景一時新。等閑識得東風面，萬紫千紅總是春。(出示《春日》)
2、今天咱們要學的就是這一首詩。誰知道題目的意思?(學生板書題目
3、請大家自由地大聲地讀一讀朱熹寫的《春日》，讀的時候結合注釋。
4、讀了這首詩以后，你能猜測一下詩人朱熹在春日時的心情嗎?(高興、喜悅、興奮、愉快、歡快、激動、舒暢、舒坦、得意……)(學生板書在黑板兩側)
5、猜測終歸是猜測，如果大家能夠從詩句中找出“證據”，來證明詩人當時的心情，你就可以理直氣壯地說，我不是猜測，我是有理由的。(說出一處，請學生將詞語板書到相應的橫線上)
教師點撥如下：
(1)勝日——原指節日或親朋好友相會的日子，這里指天氣晴朗的日子，風和日麗的日子，陽光明媚的日子，陽光燦爛的日子。人的心情總是與天氣有關系，天氣好，人的心情也好。
(2)尋芳——春游，踏春，踏青賞花，看花觀景，尋找優美的景色。春游時心情肯定很高興。
(4)無邊——一望無際，沒有邊際，到處。視覺開闊，心情也會開闊。
(5)光景——風光景物，風景。不優美的地方能叫風景嗎?優美的風景令詩人喜悅萬分。
(6)一時新——一下子煥然一新。一時：速度快，令人感到驚訝、興奮、激動。萬物更新使詩人耳目一新，令人欣喜，就好比你穿上了新衣服。
(7)等閑識得——等閑：隨隨便便，輕松，容易，不用費心。詩人悠閑自得，忘記了煩惱。說明春天的面容與特征是很容易辨認的，說明春光無處不在。識得：感覺到，領略到，認識到、接觸到。
(8)東風面——春風的面容。有一個詞語叫“春風得意”，春風來了，得意洋洋。詩人是在享受春風，享受春天。
(10)總是春——都是春天，一定是春天。詩人已完全被萬紫千紅的景色陶醉了，他從心底里發出“萬紫千紅的景象全是由春風吹來的”。
6、春天真美呀!詩人看到這萬紫千紅的春天，心中又是……又是……
總之，太好了!讓我們自由的大聲地讀一讀，你想用什么樣的心情去讀你就怎么去讀。
7、明詩意，配樂讀。
一個春光明媚的日子，詩人興致勃勃，來到泗水河畔觀賞美景。滿眼望去，無限風光，給人渙然一新的感覺。詩人悠閑自得，感受著春風的清新和溫暖，享受著萬紫千紅的艷麗和芬芳，不禁詩興大發…….(師生共誦《春日》)
聽，遠處傳來了春的聲音，讓我們和著春的旋律，一起來讀讀。(師生配樂讀，師先讀，生再讀)
(生交流,教師補充朱熹求學的故事)
2 默寫《春日》
春日春日篇七
大地回暖，萬物復蘇。明媚的陽光灑過來，淋到我和妹妹的后背上，舒服愜意！
一大簇一大簇鮮嫩的草芽拱出了地面，金黃的迎春花熱情地綻放著笑臉，一大片一大片的，奏響了春的交響曲。我牽著妹妹的小手漫步其間，多么悠然、歡快，這可是她會走后的第一個春天。
沿著堤路向前，一路走走停停。小家伙兒忽的被一抹新綠深深吸引，她不住地指指點點、摩摩挲挲，嘴里不住地咿咿呀呀，向我報告著她發現的“新大陸”。原來是路邊的小葉黃楊成對地滋出了新生的葉片，小小的，萌萌的，仿佛小嬰兒嬌嫩的臉頰，引得你的心癢癢的，非得要伸出手指去輕輕點一點、摸一摸。
我抱起她，指向遠處的一片“朝霞”，她的目光也為之一振，身體立刻前傾，直直地指著前方。
“桃花一簇開無主，可愛深紅愛淺紅。”這么美的詩句才匹配得上美麗的碧桃花。粉色的桃花像極了小姑娘紅潤、光澤的臉蛋兒，綴滿整樹的枝條。它們有的怒放，展出嫩黃色的花蕊；有的含苞待放，像極了害羞的姑娘。花枝間，蜂蝶留連，嚶嚶嗡嗡，飛來飛去。此刻，陽光灑在妹妹的臉上，她專注地看著這關于春的一切。
一陣柔柔的輕風拂過，吹散了濃郁的花香，凋落的花瓣也隨風起舞。它們從樹上雜亂繁多地飄落下來，猶如一只只粉色的蝴蝶，有的盤桓下落，吻向地面；有的漫卷向上，舞上藍天。妹妹興奮極了！她仍舊“咿咿呀呀”地叫著，喊著，“蹣跚”小跑著。她張開雙臂，使勁兒揮舞，努力想要抓住一只飛舞著的“粉色蝴蝶”。此刻，陽光灑在我的臉上，我專注地看著這關于春的一切。
陽光灑下來，留在我和妹妹的笑臉上……此時此刻，就在這明媚的春日里。
春日春日篇八
今天，和煦的春風也帶些悲鳴，兩旁的松柏也為之動容。在春風的吹拂下，松柏奏出一曲悲傷的歌，訴不盡對革命先烈的無限深情，唱不盡對革命先烈的緬懷之意。
迎著風，踏上山路，暗暗思慎，似乎風中也夾雜著悲傷的氣息。
我們腳步，來到你們的安息地，遠遠地，就望見了“革命烈士永垂不朽”的8個紅色大字。心中百感交集，回憶，崇敬，惋惜，激動……路旁的青松多么挺拔，婉如你們不去的英魂；身旁的花兒多么嬌艷，好想你們閃光的靈魂！慢慢地走上臺階，我知道，我又離你們近了一步！
“第一項，出隊旗，唱隊歌！”隨著一位同學的話音落下，神圣的隊旗從前方走過，懷著崇高的敬意，舉起了右手！
“我們是中華民族的接班人……”伴隨著鏗鏘有力的音樂，我們唱起了隊歌！
“第三項，學生代表表決心！”一位女同學緩緩地走了上來。
“第四項，輔導員講話。”大隊輔導員拿起了話筒抑揚頓挫的話語，再次讓我們熱血沸騰。
下了山，心緒仍舊沉浸在烈士陵園，沉浸在烈士陵園的一座座黑色的，英雄的，嚴肅的墓碑上!
青松為你們站崗，鮮花為你們作伴；明年清明，我們還會再來幾點你們的英靈！
春日春日篇九
我在純潔的夢境回廊里嗅到她的清香，仿佛嗅到了春的味道。慢慢地走在春天的田野，去追尋著那一縷縷誘人的清香。
你看，這是一場屬于春天自己的演唱會。各種花歡聚一堂，各種草木茁壯成長，溪流在伴奏，小鳥在歌唱，微風在伴舞，春姑娘在投入的表演：她身著輕盈的衣裳，邁著輕快的步履，來了，歡快地表演著，迷人的舞蹈，醉人的芳香，讓我們陶醉在那甜蜜的夢里。
你看，那些夢里的孩子們，他們多么歡樂，在盡情地玩耍，校園里，小路邊，田野里都有他們的身影，校園里的歡快嬉鬧聲，小路邊的歡歌笑語，田野里的追逐聲，都蕩漾在這充滿朝氣的春日氣息里，都彌漫在這溫暖的世界里。
我站在廣大的人群里，看到春姑娘在甜甜的微笑。她的微笑里帶著甜蜜，仿佛那甜甜的睡眠中的美夢一般。
春天來了，夢也醒了，我們攜手同行；路在遠方，理想和祝福都在路上，讓我們一路帶著夢想和希望！
春日春日篇十
潔白無瑕的云，慢悠悠地飄著，飄著。有的如一只大鵬展翅的雄鷹，有的似一座噴涌而出的泉水，一枝綻開的桃花。春風拂面，像蒲公英拂過臉龐般舒適，又如絲絨那樣柔滑。
一大片花兒，各顯芬芳，爭奇斗艷，黃的賽金，粉的如霞，紅的似火，白的如雪……最引人注目的，要數那一株株紅梅。枝上的紅梅有的還是個小嘟嘟，綻出一朵朵火紅色的芽，花瓣兒的輪廓呈朱紅色，緊緊地圍在一起，如同一朵朵精致的玉雕，不肯讓人看到她黛眉桃腮，眉清目秀的真面目。有的綻開了幾朵花瓣兒，宛如是一位美少女在一朵蓮花之中閉關修煉，四周圍著幾位奴仆，呈朱紅色。有的全部綻開了，花瓣兒一圈圈圍著淡黃色的花蕊，仿佛是一位時尚名模含笑佇立在街頭，呈淡粉色。嗅一嗅，一股包含著茉莉的清香、玉蘭的幽香、玫瑰的濃香的香味向我侵襲而來，使我陶醉在其中。
千萬條柔柳展開了鵝黃色的嫩葉，冒出的嫩芽只有芝麻粒般大小，它們害羞極了。不過已經有5片葉子舒展開了身子，柳眉狀的小葉，它的顏色與眾不同，已呈翡翠綠。這不禁讓我想到前朝詩人賀知章的作品：“碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。”不知不覺，已到了正午，陽光灑向大地，可我絲毫沒有倦意，繼續向前行。
隨著花、柳，我來到湖邊，岸邊的桃樹綻開了幾朵花兒，粉色桃花嵌在翠綠的竹子之間，鴨子在水中嬉戲，桃花與翠竹倒映在湖中，好似一幅水墨畫。
“咦？那不是程顥大詩人嗎？”
“他怎么有時間出來游玩呢？”
“以前，可都看不到他的影兒。”
“怎么出來學少年，玩耍呢？”
……
聽了這番議論，我微微一笑，一首詩從我的心間流過：
云淡風輕近午天，
傍花隨柳過前川。
時人不識余心樂，
將謂偷閑學少年。