英語(yǔ)寫(xiě)信詞（匯總20篇）

英語(yǔ)學(xué)習(xí)是一種全面提升自己的方式，不僅改善我們的語(yǔ)言能力，還提升了我們的自信心。以下是小編為大家找到的一些經(jīng)典英語(yǔ)總結(jié)范文，希望能夠在寫(xiě)作中找到一些適合自己的思路和方法。

英語(yǔ)寫(xiě)信詞（匯總20篇）篇一

風(fēng)，學(xué)生們一定看到了。但是風(fēng)能發(fā)明什么呢？我來(lái)告訴你。

有一天媽媽問(wèn)我：“風(fēng)能發(fā)明了什么？”我什么都想不出來(lái)。媽媽說(shuō)：“未來(lái)。”我立馬想到了電子風(fēng)車(chē)。電子風(fēng)車(chē)的機(jī)體是萬(wàn)能的。可以更大也可以更小。還可以吹頭發(fā)，做風(fēng)扇，做風(fēng)車(chē)。有一次我媽洗頭發(fā)，頭發(fā)濕了。我媽對(duì)我說(shuō)：“我要是有東西吹頭發(fā)就好了。”我立刻拿出了電子風(fēng)車(chē)。媽媽的頭發(fā)很快就會(huì)干。第二次是在炎熱的夏天，同學(xué)們來(lái)到我家。都說(shuō)我家真的很酷。我笑著說(shuō)：“你看，我家有這個(gè)寶寶，好酷。放心，我給你們每人發(fā)一個(gè)。”學(xué)生們說(shuō)：“謝謝。”我說(shuō)：“不客氣。”第三次，和好伙伴去玩，看到有人拉船。我馬上拿出電子風(fēng)車(chē)，風(fēng)一吹船就啟動(dòng)了。人們對(duì)我說(shuō)謝謝。我說(shuō)：“不客氣。”

同學(xué)們，我的電子風(fēng)車(chē)不太好。你應(yīng)該給我更多的建議。希望你能發(fā)明更好的。

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英語(yǔ)寫(xiě)信詞（匯總20篇）篇二

或許在別人看來(lái)，您只不過(guò)是一位普通的老師，跟其他老師沒(méi)有什么區(qū)別。可是，在我看來(lái)，您是那么與眾不同。

在課堂上，您是我們最敬愛(ài)的老師。您幽默的給我們講述一個(gè)又一個(gè)故事，帶領(lǐng)我們走入了迷人的文學(xué)殿堂。

在課間，您又是我們的“開(kāi)心果”，給我們講笑話，陪我們做游戲，讓我們?cè)趯W(xué)習(xí)之余，能夠快樂(lè)地成長(zhǎng)。

當(dāng)我們因?yàn)闋?zhēng)論哭泣時(shí)，您成為一位“心理醫(yī)生”，為我們“治心病”，讓我們?cè)诹鳒I時(shí)懂得寬容和成長(zhǎng)。

在每次比賽中，您又成了一位積極進(jìn)取的好“戰(zhàn)士”。用您的博學(xué)和努力，爭(zhēng)得了榮譽(yù)。您總會(huì)給我們驚喜，讓我們與您一起分享勝利的喜悅。

老師，您就是那么與眾不同。

英語(yǔ)寫(xiě)信詞（匯總20篇）篇三

根據(jù)題意答題，切勿答非所問(wèn)或根據(jù)題意的一兩個(gè)詞隨意發(fā)揮。

2、寫(xiě)作內(nèi)容需滿足。

3、切忌沒(méi)根據(jù)的創(chuàng)造性發(fā)揮，添油加醋。

4、最好留出1到2分鐘。

(二)寫(xiě)作第二部分?――?商務(wù)信函。

這部分寫(xiě)作要求考生寫(xiě)一篇60至80字的商務(wù)信函。通常在考生閱讀完一篇短文后，例如信函或廣告，然后據(jù)此寫(xiě)一封回函。題目要求清楚地說(shuō)明了考生寫(xiě)信時(shí)應(yīng)包含的信息點(diǎn)。其中有一些內(nèi)容是需要考生擴(kuò)充的。需要注意的是，雖然考生可能會(huì)重復(fù)題目中提到的關(guān)鍵詞，但應(yīng)盡量避免把考題上的詞組或句子直接搬到他們的作文中。

下面是商務(wù)書(shū)信寫(xiě)作的基本要求：

1、采用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣。

2、言簡(jiǎn)意賅，避免行文冗長(zhǎng)。

3、措辭精確有力。

4、避免單調(diào)平乏。

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英語(yǔ)寫(xiě)信詞（匯總20篇）篇四

今天下午媽媽帶我去吳山廣場(chǎng)去玩，剛到廣場(chǎng)就發(fā)現(xiàn)人可真多啊，媽媽告訴我說(shuō)真是人山人海，我問(wèn)媽媽什么是人山人海啊，媽媽告訴我說(shuō)人山人海的意思就是說(shuō)人非常多，接著我和媽媽爬山，剛爬一半就我就發(fā)現(xiàn)有好多信鴿，還有一些姐姐在喂信鴿。

我對(duì)媽媽說(shuō)我也要喂信鴿，媽媽就給我買(mǎi)了喂信鴿的食物，我就蹲下喂它們了，它們可真調(diào)皮，一會(huì)兒飛起來(lái)，一會(huì)兒來(lái)追我，我都有點(diǎn)害怕，怕它們啄我，媽媽說(shuō)不會(huì)的，它們餓了，你放心喂它們就好了，后來(lái)我就不怕了，呵呵，喂信鴿可真好玩啊！

我告訴媽媽，下次我還要來(lái)喂它們，媽媽說(shuō)好的，我好開(kāi)心哦！

英語(yǔ)寫(xiě)信詞（匯總20篇）篇五

xx老師：

您好!現(xiàn)在，我坐在考場(chǎng)，手握鋼筆，把多年來(lái)你帶領(lǐng)我們?cè)谥R(shí)海洋上遠(yuǎn)航的收獲展現(xiàn)在試卷上。看著這一道道陌生而熟悉的試題，過(guò)去對(duì)你的不解甚至抵觸不禁煙消云散。

看到作文題，我不由得想起了那次周記，懶惰的我找出小學(xué)買(mǎi)的一本作文選，抄了一篇養(yǎng)兔的作文交差。誰(shuí)知，過(guò)了幾天，您評(píng)講周記時(shí)，把我那篇“克隆作文”狠狠表?yè)P(yáng)了一番，還讓我給全班同學(xué)介紹經(jīng)驗(yàn)。xx老師，您不知道，當(dāng)時(shí)我的臉有多燙，手中的作文本就像一堆火。臺(tái)上那短短幾分鐘，真比臺(tái)下一年還難挨啊。當(dāng)時(shí)，我真是恨死你了。打那以后，您布置的周記，打死我也不敢去抄什么“優(yōu)秀作文”了，要躲過(guò)您那雙“火眼金睛”可太難了。后來(lái)，我又被您請(qǐng)到講臺(tái)上介紹過(guò)幾次經(jīng)驗(yàn)，這幾次，我可是昂首挺胸走上去的。漸漸地，我愛(ài)上作文，成了您摩下的一名寫(xiě)作高手呢。

此刻，筆在作文稿紙上跳著歡快的舞蹈，傾瀉出我此時(shí)的感受：

xx老師，謝謝您!您對(duì)我的教誨與幫助，是我今生最可寶貴的財(cái)富。

祝老師。

身體健康，工作順利!

您的學(xué)生：xxx。

x年x月x日。

英語(yǔ)寫(xiě)信詞（匯總20篇）篇六

根據(jù)字?jǐn)?shù)多少擴(kuò)展成篇。擴(kuò)展的內(nèi)容一定要緊扣主題，千萬(wàn)不要寫(xiě)那些與主題不相關(guān)的內(nèi)容。展開(kāi)的方式包括：順序法、舉例法、比較法、對(duì)比法、說(shuō)明法、因果法、推導(dǎo)法、歸納法和下定義等。可以根據(jù)需要任選一種或幾種方式。

在這一步驟中還需注意三方面問(wèn)題：

1)確保提綱中段落結(jié)構(gòu)的思路與各段主題句的一致性。只有這樣，才能保證所寫(xiě)段落不。

偏題、不跑題。

2)要綜合考慮各個(gè)段落的內(nèi)容安排，避免段落內(nèi)容的交叉。

3)用好連接詞，注意段落間、句子間的連貫性。要做到所寫(xiě)文章層次分明，思路清晰，

文字連貫，就需要在句與句之間、段與段之間架起一座座橋梁，而連接詞起的正是橋。

梁作用。

在擴(kuò)展的過(guò)程中也有些竅門(mén)，以下幾點(diǎn)可供參考：

倒裝句、強(qiáng)調(diào)句、省略句、主從復(fù)合句、對(duì)比句、分詞短語(yǔ)、介詞短語(yǔ)等，從而增加。

文章的可讀性。

2)使用不同長(zhǎng)度的句子。如果一個(gè)意思用一句話寫(xiě)不清楚的話，通過(guò)分句和合句或用兩。

句、三句來(lái)表達(dá)，增強(qiáng)句子的連貫性和表現(xiàn)力。

3)改變句子的開(kāi)頭方式，不要總是以主、謂、賓、狀的次序。可以把狀語(yǔ)至于句首，或。

用分詞等。

4)學(xué)會(huì)使用過(guò)渡詞。

5)確定文章用第幾人稱寫(xiě)，基本時(shí)態(tài)是什么。使用人稱時(shí)人物不能張冠李戴或指代不明。

時(shí)態(tài)要盡量保持一致。

4、檢查修改：要檢查復(fù)核，不要寫(xiě)完了事。

要留時(shí)間通讀全文，修改可能出現(xiàn)的錯(cuò)誤。檢查上下文是否連貫，句子銜接是否自然流暢。檢驗(yàn)的標(biāo)準(zhǔn)主要是句子是否通暢，該用連詞的地方用了沒(méi)有，所用的連詞是否合適，是否有語(yǔ)法錯(cuò)誤，主謂是否一致，動(dòng)詞的時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)、語(yǔ)氣的使用是否正確，詞組的搭配是否合乎習(xí)慣，是否有大小寫(xiě)、拼寫(xiě)、標(biāo)點(diǎn)錯(cuò)誤等，還有就是注意卷面整潔。

可歸納為：中心突出，主題明確;層次清楚，條理清晰;表達(dá)力強(qiáng)，傳情達(dá)意;語(yǔ)句通順，句型多變;過(guò)渡自然，銜接緊湊;標(biāo)點(diǎn)正確，大小無(wú)誤;字跡清楚，卷面整潔。

英語(yǔ)寫(xiě)信詞（匯總20篇）篇七

信頭是指寄件人的地址和日期，而不是寄件人的姓名。地址的書(shū)寫(xiě)順序與信封上的地址相同。

在日期方面，美國(guó)人使用“月、日、年”的順序（例如8月2日，

收信人的地址寫(xiě)在信的左邊，在內(nèi)部地址下面一行或兩行（如果沒(méi)有內(nèi)部地址，把它推到信的開(kāi)頭）。

一般來(lái)說(shuō)，在收信人的姓名和尊稱前加上“親愛(ài)的”等慣用語(yǔ)，如親愛(ài)的劉女士、親愛(ài)的陳教授等。

這是這封信的主要部分。寫(xiě)公函要力求言簡(jiǎn)意賅、層次分明、重點(diǎn)突出。

給親戚朋友寫(xiě)信時(shí)，盡量熱情簡(jiǎn)潔。

結(jié)束語(yǔ)。

和中文字母一樣，英文字母也需要一個(gè)禮貌的結(jié)尾，這個(gè)結(jié)尾在內(nèi)容和格式上都很簡(jiǎn)單固定：結(jié)尾的第一個(gè)字母總是大寫(xiě)，后面跟著逗號(hào)。

如果你給陌生人或公函寫(xiě)信，你經(jīng)常用“你自己”、“你忠實(shí)”、“你”

如果是寫(xiě)給上級(jí)、長(zhǎng)輩或老師的，往往是“你小心”；

如果你寫(xiě)信給親戚或密友，你經(jīng)常用“你親愛(ài)的爸爸（媽媽、女兒、兒子）”、“你”、“你”

一般來(lái)說(shuō)，寫(xiě)信人應(yīng)該在信的末尾簽名。如果是寫(xiě)給陌生人的信，女性朋友在打印簽名時(shí)總是用括號(hào)標(biāo)明“女士”或“小姐”，這樣對(duì)方就知道怎么稱呼你了。

英語(yǔ)寫(xiě)信詞（匯總20篇）篇八

關(guān)于寫(xiě)信的作文（一）。

劉老師：您好！

我妹妹讀二年級(jí)，圓圓的小臉，濃濃的彎眉下有一雙明亮、清秀的大眼睛，可愛(ài)的小鼻子下有一張愛(ài)說(shuō)愛(ài)笑的小嘴。一笑，臉巴上的兩個(gè)小酒窩似乎也在望著對(duì)方笑。她常常穿一套兒紅外衣，把不胖不瘦、不高不矮的身子裝扮得十分漂亮。妹妹聰明活潑、機(jī)靈大方、禮貌文明。不僅家里人喜歡她，左鄰右舍都喜歡她。

妹妹從讀二年級(jí)開(kāi)始就變了，話也沒(méi)有以前多，笑也沒(méi)有以前甜，與他人談笑的時(shí)間也沒(méi)有了。我一直找不到原因。

有一天，我迫不得已問(wèn)妹妹。妹妹說(shuō)：“姐，你不知道，教我們的兩個(gè)老師好會(huì)布置作業(yè)吧！上午、下午上課前有作業(yè)；中午、下午放學(xué)后有作業(yè)；星期天、節(jié)假日放幾天就有幾天的作業(yè)。正如媽媽說(shuō)的：天天忙得放屁的功夫都沒(méi)有。”我走近去看，妹妹在寫(xiě)語(yǔ)文課中的生字、生詞。她又說(shuō)：“你猜老師是怎樣布置作業(yè)的吧？每天寫(xiě)五課的生字、生詞。生字三遍，組三個(gè)不相同的詞；生詞寫(xiě)三遍，造三個(gè)不相同的句子。三遍啊！”妹妹說(shuō)著寫(xiě)著，我看著想著：難怪妹妹沒(méi)有了快樂(lè)的。字也沒(méi)有一年級(jí)寫(xiě)的規(guī)范。我又問(wèn)：“學(xué)習(xí)過(guò)的字、詞你會(huì)寫(xiě)、會(huì)認(rèn)、會(huì)用嗎？”妹妹連忙給我講了幾新學(xué)的字、詞的意思。聽(tīng)后感覺(jué)妹妹不錯(cuò)。于是我就信口開(kāi)河地說(shuō)：“既然掌握了，就可以不做。”妹妹說(shuō)：“老師說(shuō)的溫故而知新。”

劉老師，為了妹妹我想了很多很多，也想了很長(zhǎng)很長(zhǎng)時(shí)間。我擔(dān)心，妹妹為圓滿地完成老師布置的那些機(jī)械的、重復(fù)羅嗦的作業(yè)而改變她那聰明活潑、機(jī)智靈活、開(kāi)放大方的性格特點(diǎn)。我記得你講過(guò)：“學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)期間，不要因?yàn)閷W(xué)習(xí)任務(wù)或老師的面子而壓抑學(xué)生自主的性格的發(fā)展。否則是不稱職的教師，或者是失敗的教育。”

想到我學(xué)習(xí)的'輕松，我妹妹作業(yè)的重負(fù)。劉老師，你從三年級(jí)就教我們，我們沒(méi)有象妹妹這樣做過(guò)作業(yè)，從沒(méi)有那個(gè)同學(xué)因?yàn)樽鳂I(yè)而失去自己的快樂(lè)。你常常講：“知識(shí)通過(guò)學(xué)習(xí)，只要掌握了理解了就行。操心的是怎樣利用舊知識(shí)去學(xué)習(xí)更多的新知識(shí)。”你教我們這幾年，我們班不僅沒(méi)有同學(xué)為作業(yè)而犯困和壓抑，而且每次考試與活動(dòng)競(jìng)賽都在同年級(jí)七個(gè)班的前三名。

劉老師，我想請(qǐng)您和我妹妹的老師談一下，把我妹妹和她們的同學(xué)從作業(yè)堆里解放出來(lái)。求求您一定幫個(gè)忙吧！

學(xué)生：秦智。

關(guān)于寫(xiě)信的作文（二）。

敬愛(ài)的媽媽：

您好！

媽媽，您現(xiàn)在在干嗎啊？是在上課？還是在批改作業(yè)呢？你每天都這么忙碌，我們聊天說(shuō)話的時(shí)間也不多，每天都在飯桌上度過(guò)和您在一起的日子，一家三口在飯桌上你吃你的，我吃我的，真是寂寞啊，今天就借時(shí)間給您寫(xiě)一封信，想和你述說(shuō)著來(lái)的酸甜苦辣。

記得有一天，老師布置了超多的作業(yè)。我回到家，趴在桌子上，手不停的動(dòng)，嘴里念叨著無(wú)時(shí)休的公式，這時(shí)響起了開(kāi)門(mén)聲，我只是您回來(lái)了，但我沒(méi)有放下手中的筆，繼續(xù)埋頭苦干，寫(xiě)我的作業(yè)。一小時(shí)過(guò)去了，二個(gè)小時(shí)過(guò)去了，我忽然睜開(kāi)眼睛，發(fā)現(xiàn)我正躺在我的床上，我想：肯定是您看見(jiàn)我睡著了，把我抱在床上來(lái)了。我坐起來(lái)，繼續(xù)寫(xiě)作業(yè)，這是，您走了進(jìn)來(lái)，手中端著一杯水和一碗飯，您撫摸著我的頭，說(shuō)：“慢慢寫(xiě)，別急，來(lái)，快趁熱吃了”我停下筆，吃了起來(lái)。

媽媽，您對(duì)我的一點(diǎn)一滴的恩情我永遠(yuǎn)不會(huì)忘懷，你讓我懂得了一個(gè)道理：母愛(ài)最偉大了。媽媽，謝謝您的愛(ài)。

關(guān)于寫(xiě)信的作文（三）。

沛沛姐姐：

你好！

這是我第一次給你寫(xiě)信，想起今年我回去的時(shí)候，跟你相處的那些天，真是挺懷念的。

你現(xiàn)在應(yīng)該已經(jīng)開(kāi)學(xué)了吧。你和笑敏姐姐學(xué)習(xí)還好嗎？我聽(tīng)媽媽說(shuō)姥姥身體不好，你們要是有時(shí)間就幫幫姥姥干點(diǎn)兒活。明年我要是在回去，我一定回給你帶一個(gè)神秘禮物。

我近老學(xué)習(xí)還很好，吳英津到底上幾年紀(jì)了，我都快忘了。還有，他學(xué)習(xí)還好吧。如果你有時(shí)間給我回信，就解決我這些疑問(wèn)吧。我還聽(tīng)媽媽說(shuō)，三姨現(xiàn)在正在學(xué)電腦。我給三姨提點(diǎn)兒建議，讓她買(mǎi)一些電腦書(shū)，邊看邊學(xué)。我爸爸就是這樣學(xué)的。

沛沛姐姐，我告訴你，我們家有一只美麗的風(fēng)鈴。只要微風(fēng)輕輕吹來(lái)，它就能響起美妙的聲音。如果你聽(tīng)見(jiàn)了，一定會(huì)讓你陶醉。

好了，就先說(shuō)到這。請(qǐng)你有時(shí)間一定給我回一封信哦！祝你學(xué)習(xí)進(jìn)步，身體健康！

英語(yǔ)寫(xiě)信詞（匯總20篇）篇九

今天，我和哥哥還有外公一起去了小菜場(chǎng)買(mǎi)信鴿。

我們騎著電動(dòng)車(chē)，很快就到了。我一進(jìn)去，最先看到的就是那些可憐的小動(dòng)物了。它們被關(guān)在籠子里，有雞，有鴨，還有的當(dāng)然是信鴿了，還有很多種動(dòng)物。

我們來(lái)到賣(mài)信鴿的地方，看到一只只可愛(ài)的信鴿，有的穿著白色的衣服，有的穿著灰色的衣服，還有的穿著黑色的衣服。哥哥叫老板娘拿了一只白色信鴿，哥哥看看了，卻說(shuō)道到：“我不要白色的信鴿。”于是，老板娘馬上換了一只灰色的信鴿，哥哥這才同意了。老板娘把那只信鴿拿到里面殺死了。突然，我聞到了一股臭味兒，我趕緊捂上了嘴，希望早點(diǎn)離開(kāi)這兒。

不久，小信鴿殺好了，我望著這只可憐的小信鴿，也感到了疼痛。

英語(yǔ)寫(xiě)信詞（匯總20篇）篇十

英語(yǔ)寫(xiě)信詞（匯總20篇）篇十一

寫(xiě)信七要素：類似于一個(gè)寫(xiě)作提綱，每段寫(xiě)什么內(nèi)容等都說(shuō)的很清楚。具體如下：

人稱：dearsirormadam/....

第一段。

自我介紹：mynameis...，who...交待與收信人的關(guān)系。

寫(xiě)信目的：一句話直接明了的表達(dá)。

第二段。

內(nèi)容：三句話最多五句話寫(xiě)完。

第三段。

感謝：第三段第一句。

回信：一句或兩句。

落款：右下角sincerelyyours，

liming。

以上寫(xiě)信七要素包括：人稱、自我介紹、寫(xiě)信目的、內(nèi)容、感謝、回信和落款。其實(shí)，除了書(shū)信格式等必不可少的東西之外，剩下的基本就是寫(xiě)作段落布局。仔細(xì)看看，其實(shí)也沒(méi)多少句話。按照這個(gè)布局，圍繞以下幾個(gè)重點(diǎn)展開(kāi)最后的沖刺，拿下小作文并不難。

對(duì)于書(shū)信格式，同學(xué)們要格外注意。閱卷老師首先瞄一眼看格式對(duì)不對(duì)，然后再看其他。如果還沒(méi)掌握格式，那就抓緊時(shí)間熟悉。還有一點(diǎn)，去年給出的寫(xiě)信人也就是落款是liming，而不是zhangwei。但是，去年就有同學(xué)根本沒(méi)仔細(xì)看寫(xiě)作要求，落款還是寫(xiě)的zhangwei。這種低級(jí)錯(cuò)誤今年就不要再犯了。另外，要多熟記背誦相應(yīng)的素材。

高中三年的學(xué)習(xí)內(nèi)容可分為前兩年在學(xué)習(xí)新知識(shí)，高三一年后期在全面復(fù)習(xí)舊知識(shí)，那么該如何利用有限的時(shí)間盡快復(fù)習(xí)舊知守?利用錯(cuò)題集無(wú)疑是做好的方法。今天為大家講講該如何利用錯(cuò)題集。

(一)不會(huì)的題。

這類題，主要表現(xiàn)在智力因素培養(yǎng)方面，一般出自知識(shí)結(jié)構(gòu)性錯(cuò)誤，重做幾遍錯(cuò)題是十分必要的，至于具體是幾遍這要視你自己對(duì)錯(cuò)題的把握的熟練程度而定。

知識(shí)結(jié)構(gòu)性錯(cuò)誤是我們?cè)诔醪綄W(xué)習(xí)時(shí)，沒(méi)有建立起自身知識(shí)結(jié)構(gòu)體系，或者在建立自身知識(shí)結(jié)構(gòu)體系時(shí)存在了一些漏洞與錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)。

對(duì)策：處于不同學(xué)習(xí)層次的同學(xué)要根據(jù)自己的實(shí)際情況，加強(qiáng)訓(xùn)練和記憶，培養(yǎng)自己的宏觀思維方式，因人而異地確定自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)、步驟和解決問(wèn)題的方案，并且有效地進(jìn)行目標(biāo)時(shí)間管理和知識(shí)結(jié)構(gòu)體系的建立。

(二)眼熟而不會(huì)做的題。

對(duì)于模棱兩可似是而非的錯(cuò)題，通過(guò)分析，可以發(fā)現(xiàn)是把公式給弄混淆了?還是把公式給用錯(cuò)了?是理解錯(cuò)了?還是記憶錯(cuò)了?通過(guò)訓(xùn)練可以有效地增進(jìn)智力因素。這類問(wèn)題往往是一點(diǎn)就通，容易被人忽視。比如巧妙設(shè)置在題中的隱含條件、限制條件和關(guān)鍵詞語(yǔ)等等這類問(wèn)題，往往一點(diǎn)就破，一般會(huì)認(rèn)為自己是弄懂了的，只是沒(méi)有發(fā)現(xiàn)而已，實(shí)際上是概念模糊。有的則是自身知識(shí)結(jié)構(gòu)體系脈絡(luò)不清，以致給出錯(cuò)誤答案。

對(duì)策：對(duì)題目的常規(guī)解法和特殊解法缺乏自己的歸納總結(jié)。

(三)會(huì)做而錯(cuò)的題。

這類問(wèn)題最容易被人忽視，常常會(huì)自以為是地認(rèn)為是粗心所致，只需下次注意就行了，自己是不會(huì)再犯這個(gè)錯(cuò)誤的`，然而，往往卻事與愿違，又重復(fù)犯相同的錯(cuò)誤了。

比如考生還沒(méi)看清條件就急忙解題，可能售察得不夠仔細(xì)，判斷得不夠準(zhǔn)確，也可能是考試策略不當(dāng)，或是心理心態(tài)不穩(wěn)，還可能是緣于外界的干擾刺激，更有可能是平時(shí)練習(xí)不到位，僅僅是為了完成作業(yè)而作業(yè)，或做題缺乏針對(duì)性，成天盲目做題，忽略了做完題后的回顧和反思，以及平時(shí)就缺乏慢審題快解題的訓(xùn)練。

對(duì)策：做完題后進(jìn)行回顧和總結(jié)的習(xí)慣，這對(duì)增強(qiáng)自己的審題和解題能力很有幫助。

(四)考試策略失當(dāng)?shù)念}。

這主要表現(xiàn)在非智力因素培養(yǎng)方面，首先要認(rèn)識(shí)清楚自己是思路不清還是思路受到了干擾。比如遇到復(fù)雜一些的考題，便心生恐懼，頭腦發(fā)懵以至造成失誤，或缺乏答題的時(shí)間觀念。面對(duì)比較有把握的考題也自我懷疑，答題時(shí)猶豫不決，這也會(huì)在一定程度上強(qiáng)化不良的考試情緒，干擾解題的思路。

對(duì)策：這與心理緊張、心態(tài)失衡有關(guān)。在答題時(shí)要從容不迫沉著冷靜，這需要平時(shí)加強(qiáng)非智力因素方面的訓(xùn)練和培養(yǎng)。

(五)粗心大意的題。

這主要表現(xiàn)在非智力因素培養(yǎng)方面，由于馬虎出錯(cuò)導(dǎo)致丟分是一個(gè)普遍存在的現(xiàn)象，于是大家往往就變得心安理得，還會(huì)原諒自己：“這些題我都會(huì)做，就是粗心否則就是滿分了，我今后要注意改。”說(shuō)說(shuō)能改嗎?還要找找粗心的原因。

對(duì)策：找準(zhǔn)失誤的原因，對(duì)癥下藥，才能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，同樣，改進(jìn)自己的學(xué)習(xí)行為可以有效地調(diào)整自己的學(xué)習(xí)狀態(tài)。通過(guò)對(duì)錯(cuò)題本中的錯(cuò)誤類型進(jìn)行分析，抓住主要問(wèn)題，確立自己的近期的學(xué)習(xí)目標(biāo)，將錯(cuò)誤逐一消滅掉，就能有效地提高成績(jī)，更重要的是，還可以有效地提升自己的學(xué)習(xí)境界，培養(yǎng)自己的綜合素質(zhì)及能力。

英語(yǔ)寫(xiě)信詞（匯總20篇）篇十二

教材分析。

教材分四個(gè)部分。第一部分是一封信，這是二個(gè)實(shí)例。對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，先看實(shí)例再講寫(xiě)信的有關(guān)知識(shí)，易于接受，符合從感性到理性的認(rèn)識(shí)規(guī)律。第二部分是講寫(xiě)信的格式，包括稱呼、正文、祝愿語(yǔ)、寫(xiě)信人姓名和日期等幾個(gè)要點(diǎn)。第三部分講信封怎么寫(xiě)，包括寫(xiě)牧信人、寫(xiě)信人的郵政編碼，詳細(xì)地址，姓名和貼郵票等幾個(gè)要點(diǎn)。第四部分是這次習(xí)作的要求：信的內(nèi)容是告訴對(duì)方最近發(fā)生在自己家里或班級(jí)里的一兩件事，寫(xiě)好信以后，要把信寄出去，體現(xiàn)了習(xí)作訓(xùn)練的實(shí)用性。本冊(cè)第一單元曾有寫(xiě)留言條的習(xí)作訓(xùn)練，這是完成本次習(xí)作訓(xùn)練的基礎(chǔ)。

訓(xùn)練目標(biāo)。

l、懂得寫(xiě)信的實(shí)用意義和一般知識(shí)。

2、學(xué)會(huì)給同輩寫(xiě)信，格式正確，敘事清楚。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。

重點(diǎn)：懂得寫(xiě)信的意義、信和信封的書(shū)寫(xiě)格式。

難點(diǎn)：把事情敘述清楚。

教學(xué)時(shí)間2課時(shí)。

課前準(zhǔn)備。

投影儀一臺(tái)，書(shū)寫(xiě)請(qǐng)假條的幻燈片一張，寫(xiě)有正文內(nèi)容的。

幻燈片2張，書(shū)寫(xiě)信封格式的幻燈片一張。

第一課時(shí)。

教學(xué)要點(diǎn)。

指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)教材部分，使學(xué)生懂得寫(xiě)信的意義，學(xué)會(huì)給同輩寫(xiě)信，知道信的書(shū)寫(xiě)格式，敘事清楚。

教學(xué)過(guò)程。

一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課。

1、同學(xué)們，我們每個(gè)人都有親戚朋友，你們平常是用什么方法跟遠(yuǎn)方的親戚朋友交流思想的呢?(寫(xiě)信、打電?話或發(fā)電報(bào))這次習(xí)作訓(xùn)練，就是要學(xué)會(huì)給同輩寫(xiě)信。(板書(shū)課題：《給同輩寫(xiě)信》)。

2、讀課文第一段，弄清同輩的概念，說(shuō)說(shuō)同輩指哪些人。

二、復(fù)習(xí)留言條。

想一想，留言條由幾部分組成?哪幾部分?(稱呼、正文、署名、日期四部分組成)

初讀書(shū)信，與留言條進(jìn)行比較。

2、師生討論，并板書(shū)。

稱呼。

正文。

祝愿語(yǔ)。

寫(xiě)信人姓名。

英語(yǔ)寫(xiě)信詞（匯總20篇）篇十三

信的內(nèi)容格式：

1、“尊敬的：”或“親愛(ài)的,：”(頂格寫(xiě)，別忘了冒號(hào))。

3、正文有事說(shuō)事兒，沒(méi)事兒閑扯，反正隨你寫(xiě)了，每段段首也要空兩格。

4、結(jié)尾格式：“此致(空幾格寫(xiě))敬禮”(另起一行，要頂格寫(xiě))

5、寫(xiě)信人署名(靠右)寫(xiě)信日期(靠右)

內(nèi)容實(shí)例：

尊敬的xxx:。

您(你)好。

正文……(略)。

此致

敬禮!

(上兩行也可寫(xiě)成：祝身體健康!)。

寫(xiě)信人名字或昵稱。

寫(xiě)信的日期

英語(yǔ)寫(xiě)信詞（匯總20篇）篇十四

英語(yǔ)作文開(kāi)頭包括寫(xiě)信人地址和寫(xiě)信日期，通常寫(xiě)在信箋的右上角。在比較熟識(shí)的朋友之間的通信，寫(xiě)信人的地址常可略去。本課的信頭就只寫(xiě)了寫(xiě)信日期，而沒(méi)有寫(xiě)信人的地址。日期通常有下列兩種定法：

(1)月、日、年：如august15,20__。

(2)日、月、年：如15thaugust,20__。

地址的寫(xiě)法通常是由小到大，日期寫(xiě)在地址的下方(見(jiàn)信箋格式)。

英語(yǔ)寫(xiě)信詞（匯總20篇）篇十五

作文。

中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)寫(xiě)信的題材，下面語(yǔ)文迷網(wǎng)為大家整理了一些技巧，供大家閱讀。

改寫(xiě)：通常情況下，改寫(xiě)類的寫(xiě)作命題可要求考生將一篇對(duì)話、留言、信件、電話記錄或其他類型的語(yǔ)言材料改寫(xiě)成一篇短文。也有的試題要求考生能夠根據(jù)所給的提示(漢語(yǔ)或英語(yǔ))寫(xiě)一篇對(duì)話。這類試題大多要求考生將試題所提供的語(yǔ)言材料的主要內(nèi)容，以記敘文的形式表達(dá)出來(lái)。試題可以規(guī)定考生以第幾人稱的形式來(lái)敘述這件事情，并且規(guī)定了一定的詞數(shù)。

縮寫(xiě)：這類命題通常要求學(xué)生將一篇較長(zhǎng)的文章，縮寫(xiě)成一篇短文。這類命題通常要求學(xué)生把握原文中的主要內(nèi)容，并且用自己的語(yǔ)言將其敘述出來(lái)。這類試題一般都會(huì)規(guī)定詞數(shù)的范圍。

續(xù)寫(xiě)：這類試題通常給出了一件事情或一個(gè)故事的開(kāi)頭，要求考生根據(jù)自己的想象，將這件事情或故事寫(xiě)完整，使其結(jié)構(gòu)完整，情節(jié)的發(fā)展自然合理。

擴(kuò)寫(xiě)：擴(kuò)寫(xiě)實(shí)際上是改寫(xiě)的一個(gè)方面。這類命題要求考生能夠依據(jù)所給定的較為簡(jiǎn)短的語(yǔ)言材料，擴(kuò)寫(xiě)成為一篇符合字?jǐn)?shù)要求的文章。這類試題一般來(lái)講也對(duì)文章的字?jǐn)?shù)或其它的方面作出了要求。

回信：這類試題所提供的材料通常是英語(yǔ)信件的形式，要求考生能夠根據(jù)所給信件的內(nèi)容及回信中必須包含的要點(diǎn)寫(xiě)一封回信。

巧

1.認(rèn)真審題，把握要求。在審題的過(guò)程中，應(yīng)注意把握試題所提供的條件、要求(通常以文字的形式出現(xiàn))、體裁、詞數(shù)、人稱形式等。

2.細(xì)讀材料，把握中心。一般說(shuō)來(lái)，所給出的試題材料都是圍繞一個(gè)中心展開(kāi)的。它講述的通常是一個(gè)小故事或小事件。這個(gè)小故事或小事件就是這我們所要表述的中心。

3.初步構(gòu)思，考慮用詞。在把所握文章的中心后，形成一個(gè)基本的框架，再考慮使用恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)，包括恰當(dāng)?shù)亩陶Z(yǔ)和句型，以充分地表達(dá)文章的內(nèi)容。在用詞方面，應(yīng)盡可能地充分利用所學(xué)的短語(yǔ)或句型，還應(yīng)注意適當(dāng)使用高級(jí)詞匯、復(fù)雜的結(jié)構(gòu)等，這在近年的高考閱卷過(guò)程中反復(fù)強(qiáng)調(diào)了這一點(diǎn)。

4.聯(lián)詞成句，組段成文。運(yùn)用適當(dāng)?shù)膯卧~或短語(yǔ)正確表達(dá)文章中各個(gè)要點(diǎn)。然后使用正確的過(guò)渡詞將單個(gè)的句子來(lái)連接起來(lái)。連接時(shí)，要注意使用適當(dāng)?shù)倪B接詞語(yǔ)或過(guò)渡性語(yǔ)句，以使語(yǔ)句間的聯(lián)系更為緊密，過(guò)渡更加自然。

英語(yǔ)寫(xiě)信詞（匯總20篇）篇十六

今天早上我起得很早。你知道為什么嗎？因?yàn)榻裉煳乙獙?xiě)一封密信，寄給北京的王林先生。王林先生很了不起。他是兒童文學(xué)博士，也是我們小學(xué)中文教材的編寫(xiě)者和繪本的翻譯者。他翻譯了很多繪本，我一直把他當(dāng)作榜樣。自從看了《親愛(ài)的寒秀先生》，就想像主角一樣給自己的榜樣寫(xiě)信，所以就把自己的想法告訴了媽媽，媽媽很高興的告訴我，我的想法很棒！她還說(shuō)我比她更有能力，更敢給我的偶像寫(xiě)信。于是在媽媽的鼓勵(lì)下，我沖進(jìn)房間開(kāi)始寫(xiě)作！

第一次寫(xiě)信，有點(diǎn)緊張。我拿出信紙壓平，剛打開(kāi)筆就結(jié)束了。剛開(kāi)始要寫(xiě)，腦子里一片空白。我應(yīng)該寫(xiě)什么？哦~對(duì)了，我記得老師曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，當(dāng)你真的不知道寫(xiě)什么的時(shí)候，你可以和對(duì)方聊天，把他當(dāng)作好朋友。，并告訴他一些有趣或悲傷的事情……所以我手中的筆似乎已經(jīng)打開(kāi)了門(mén)并移動(dòng)了。

工作了好久，終于寫(xiě)了一封信。什么，你想問(wèn)我什么？噓，這都是機(jī)密，但我不能告訴你！信寫(xiě)好了，怎么寄出去？所以我只好請(qǐng)媽媽幫忙。我媽也是個(gè)功夫高手。伙計(jì)，她居然找到了王林老師的地址，哈哈哈。我把地址寫(xiě)在信封上，接下來(lái)就是去郵局寄信了！郵局離我們家有點(diǎn)遠(yuǎn)。就這樣，我的第一封信寄出。不知道一路上會(huì)經(jīng)歷什么，也不知道王林老師收到我的信后會(huì)不會(huì)回信！哦，我差點(diǎn)忘記了一件非常重要的事情。我家門(mén)口沒(méi)有信箱，王林先生，你給我回信，寄到哪里！不行，明天我得讓媽媽在小區(qū)門(mén)口別個(gè)信箱。就這樣決定了。今天先講這個(gè)，再想想第二封信。你在寫(xiě)什么！

英語(yǔ)寫(xiě)信詞（匯總20篇）篇十七

被答辯人：李，男，白族，4x歲，住云南省大理州xx村34號(hào)，系死者李之父。

被答辯人：劉，男，36歲，農(nóng)民，白族，住云南省大理州xx村27號(hào)。

答辯人就被答辯人李提起人身?yè)p害賠償糾紛一案答辯如下：

請(qǐng)求事項(xiàng)：

1、請(qǐng)求駁回原告的全部訴訟請(qǐng)求;。

2、本案訴訟費(fèi)用由原告承擔(dān)。

事實(shí)和理由：

一、答辯人趙不應(yīng)該對(duì)李死亡承擔(dān)任何法律責(zé)任，所支付的元為補(bǔ)償款而非賠償款。

1、被答辯人李以“事發(fā)當(dāng)天答辯人邀約死者到街上吃飯”為由，要求答辯人承擔(dān)賠償責(zé)任，沒(méi)有任何法律依據(jù)。答辯人邀約死者到街上吃飯和李死亡之間沒(méi)有直接的因果關(guān)系，吃飯并不會(huì)必然導(dǎo)致李死亡。

2、x5年04月05日晚上，李駕駛摩托車(chē)自己摔倒致傷后因搶救無(wú)效死亡，其死亡原因完全是因?yàn)樽约壕坪笊米择{駛摩托車(chē)，加之車(chē)速過(guò)快導(dǎo)致的，和答辯人沒(méi)有任何法律上的因果關(guān)系。

3、本案原被告三方就李死亡達(dá)成的協(xié)議性質(zhì)屬于補(bǔ)償協(xié)議，而不是賠償協(xié)議。

x5年04月05日晚上，李駕駛摩托車(chē)自己摔倒致傷后，趙、劉從朋友角度出發(fā)，積極打電話通知其家人，并積極參與了李從鎮(zhèn)衛(wèi)生所、縣醫(yī)院、州醫(yī)院的系列搶救工作。李死亡后，在溪南村委會(huì)工作人員的主持下，趙和劉從人道主義的角度出發(fā)，于x5年04月0x日與被答辯人李就李死亡問(wèn)題簽訂了“協(xié)議書(shū)”。根據(jù)該協(xié)議書(shū)第1條約定：“趙、劉二人自愿一次性彌補(bǔ)李家屬壹萬(wàn)貳仟元(元)，每人承擔(dān)元”，該協(xié)議書(shū)明確地載明該元是“彌補(bǔ)”款，即補(bǔ)償款，而不是賠償款。說(shuō)明在簽署該協(xié)議時(shí)，各方當(dāng)事人認(rèn)可這是一份補(bǔ)償協(xié)議，而不是賠償協(xié)議。

二、答辯人李不顧已經(jīng)發(fā)生法律效力并已經(jīng)履行的協(xié)議約定，再次將此事訴至人民法院，是一種出爾反爾、背信棄義的行為。

根據(jù)三方x5年04月0x日簽訂的協(xié)議書(shū)第2條約定：“李家屬無(wú)異議，付清彌補(bǔ)資金后，當(dāng)事三方和睦相處、互相關(guān)照，三方簽字后，三方不得以任何借口糾纏此事”;據(jù)此約定，趙和劉進(jìn)行一次性補(bǔ)償后，三方不得以任何借口糾纏此事。趙和劉已經(jīng)按照協(xié)議履行了補(bǔ)償款支付義務(wù)，意味著三方因李死亡而產(chǎn)生的民事權(quán)利義務(wù)關(guān)系已經(jīng)終止。

三、原被告三方簽訂的補(bǔ)償“協(xié)議書(shū)”使原有的法律關(guān)系變成了合同關(guān)系。

根據(jù)《中華人民共和國(guó)合同法》第八條規(guī)定：“依法成立的合同，對(duì)當(dāng)事人具有法律約束力。當(dāng)事人應(yīng)當(dāng)按照約定履行自己的義務(wù)，不得擅自變更或者解除合同。依法成立的合同，受法律保護(hù)。”本案當(dāng)事人三方自愿達(dá)成補(bǔ)償協(xié)議，并已實(shí)際履行，該補(bǔ)償協(xié)議并不違反我國(guó)法律、行政法規(guī)的強(qiáng)制性規(guī)定，對(duì)雙方當(dāng)事人具有約束力，當(dāng)事人應(yīng)當(dāng)依照補(bǔ)償協(xié)議的約定履行相應(yīng)責(zé)任。當(dāng)事人三方就趙勁成死亡自行達(dá)成補(bǔ)償協(xié)議，應(yīng)視為三方以協(xié)議排除了法律規(guī)定的侵權(quán)損害賠償責(zé)任的適用，三方因自愿協(xié)商而達(dá)成協(xié)議這樣一個(gè)法律事實(shí)，使原有的賠償法律關(guān)系變成了合同關(guān)系。因此，本案中三方簽訂的一次性補(bǔ)償協(xié)議，符合民事法律行為的要件，具有法律效力。三方基于合同關(guān)系形成的合同之債，不是侵權(quán)之債，應(yīng)由合同法予以調(diào)整。

四、當(dāng)事人趙和劉已經(jīng)全面、完整地履行了該協(xié)議書(shū)，意味著原被告三方因李死亡而產(chǎn)生的權(quán)利義務(wù)關(guān)系已經(jīng)終止。

協(xié)議簽訂后，如果義務(wù)人不履行義務(wù)則承擔(dān)違約責(zé)任，如果義務(wù)人已將補(bǔ)償協(xié)議履行完畢，那么合同之債權(quán)債務(wù)關(guān)系就隨之消滅。本案三方簽訂的補(bǔ)償協(xié)議對(duì)原被告三方均具有約束力，被告既然已經(jīng)依協(xié)議支付相應(yīng)補(bǔ)償款，就無(wú)需再承擔(dān)任何責(zé)任。

綜上所述，答辯人認(rèn)為：本答辯人對(duì)李死亡沒(méi)有任何過(guò)錯(cuò)和責(zé)任，不應(yīng)該對(duì)李死亡承擔(dān)任何法律責(zé)任;本答辯人在李死亡后，考慮朋友關(guān)系，從人道主義的角度出發(fā)，與其他兩方當(dāng)事人就李死亡補(bǔ)償問(wèn)題達(dá)成了補(bǔ)償協(xié)議書(shū)，該協(xié)議書(shū)各方意思表示真實(shí)、內(nèi)容合法、賠償金額合理，符合民事法律行為的要件，具有法律效力，應(yīng)認(rèn)定為合法有效;答辯人已經(jīng)全面、完整地履行了協(xié)議約定的補(bǔ)償義務(wù)，當(dāng)事人三方因李死亡而產(chǎn)生的民事權(quán)利義務(wù)關(guān)系已經(jīng)終止，但被答辯人出爾反爾、背信棄義，在達(dá)成補(bǔ)償協(xié)議并獲得履行后訴至法院，其訴訟請(qǐng)求違反了我國(guó)民法的誠(chéng)實(shí)信用原則，也違反了我國(guó)《合同法》第八條的規(guī)定，沒(méi)有任何法律依據(jù)，起訴顯系濫用訴權(quán)，請(qǐng)求人民法院依法予以駁回。

xx縣人民法院。

答辯人：趙。

20xx年xx月xx日。

英語(yǔ)寫(xiě)信詞（匯總20篇）篇十八

尊敬的xxx：

你好：

我是技術(shù)學(xué)院的一名老師，得知能推薦我的學(xué)生同學(xué)到貴公司工作，我感到非常高興和無(wú)比欣慰。這樣一個(gè)上進(jìn)的年輕人應(yīng)該去好的企事業(yè)單位發(fā)展，打拼自己的未來(lái)。因此，我很榮幸向貴公司強(qiáng)烈推薦這位優(yōu)秀的學(xué)生。

同學(xué)于20**就讀與輕工業(yè)技術(shù)學(xué)院，該學(xué)生是一個(gè)活潑、開(kāi)朗、可愛(ài)、熱情、積極、上進(jìn)、善良、有責(zé)任感的女孩，在學(xué)校學(xué)習(xí)認(rèn)真、安分守紀(jì)、懂事聽(tīng)話深受任課老師的喜歡。

該學(xué)生學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，做事踏實(shí)認(rèn)真，有條不紊，是一個(gè)原則性比較強(qiáng)的女孩。積極樂(lè)觀的態(tài)度、待人熱情、樂(lè)于助人的品質(zhì)難能可貴。在生活中，她能很好的處理與他人之間的關(guān)系，有很好的人緣。深受大家的喜愛(ài)。在工作上，不但能夠很好的組織協(xié)調(diào)工作有序的完成，而且她還是一個(gè)不怕吃苦上進(jìn)的女孩，在讀書(shū)期間利用課余時(shí)間參加社會(huì)實(shí)踐，體驗(yàn)社會(huì)認(rèn)識(shí)社會(huì)，以便自己以后更好的適應(yīng)社會(huì)，不斷提升自己完善自己。成熟懂事她的從不讓家人擔(dān)心，是父母心中的好孩子老師眼中的好學(xué)生。敢于挑戰(zhàn)敢于創(chuàng)新不怕困苦的她以虔誠(chéng)積極主動(dòng)的態(tài)度、工作的認(rèn)真專注得到了學(xué)校和企事業(yè)單位的一致好評(píng)。

通過(guò)該學(xué)生這幾年的表現(xiàn)我發(fā)現(xiàn)，該學(xué)生具有很強(qiáng)的解決問(wèn)題分析問(wèn)題的能力，具有扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)、素養(yǎng)和人格魅力，做事積極認(rèn)真、細(xì)致周到，是一個(gè)綜合能力比較突出的學(xué)生，故予以推薦，望通過(guò)審核。

日期：

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英語(yǔ)寫(xiě)信詞（匯總20篇）篇十九

親愛(ài)的，我知道20xx年對(duì)你不會(huì)是一帆風(fēng)順的，你一定經(jīng)歷了許多困難挫折。好吧，讓我猜猜，是成績(jī)不優(yōu)秀，是朋友相處不融洽，還是自己預(yù)定的目標(biāo)沒(méi)有實(shí)現(xiàn)？這些我不管，看愁眉苦臉的你多丑，我要看到你的笑，無(wú)所畏陽(yáng)光燦爛的笑，就算遇上再大困難，答應(yīng)我?guī)е⑿γ鎸?duì)。

快樂(lè)愉悅的心情要保持，但是適當(dāng)?shù)膲毫€是要有的。哼，不要以為新的一年就什么事也沒(méi)有了，就讓我來(lái)開(kāi)導(dǎo)開(kāi)導(dǎo)你吧！

新的一年，你又長(zhǎng)大了一歲。你的所做所為應(yīng)該與年齡相符，拿出十三歲的言語(yǔ)儀表，擺出十三歲的態(tài)度心境，展現(xiàn)出十三歲少女的風(fēng)采。自信如你，成功如你，瀟灑如你，你應(yīng)該成為，也必需成為最棒的。

新的一年，你把你的夢(mèng)想忘掉了嗎？是哪個(gè)少女曾誓言旦旦地說(shuō)要讀哈佛大學(xué)？既然有了夢(mèng)想，就要懷揣著夢(mèng)想堅(jiān)定、勇敢地一路走下去。夢(mèng)想是動(dòng)力，而你是一臺(tái)需要?jiǎng)恿Φ臋C(jī)器，有了動(dòng)力，你將飛快地運(yùn)轉(zhuǎn)，成為最精準(zhǔn)的機(jī)器。現(xiàn)在就揚(yáng)帆起航吧，我在勝利的終點(diǎn)等著你，等著你意氣風(fēng)發(fā)到來(lái)的一天！

自已敬祝你成功！

放下筆，我起身站在窗前，新年的計(jì)劃已在我心中成形，我會(huì)一直沿著成功的路走下去，直到終點(diǎn)。想到這兒，我不禁大喊一聲：“成功，在未來(lái)等我！”

英語(yǔ)寫(xiě)信詞（匯總20篇）篇二十

取代求職信怎樣寫(xiě)推薦信，無(wú)論你是專科生還是本科生，或者是碩士博士，如果你的指導(dǎo)老師能夠?yàn)槟銓?xiě)一封推薦信，特別是你的指導(dǎo)老師在你求職的崗位這個(gè)行業(yè)是有一定知名度或者有一定影響力的人，那效果更好，它起到的作用絕不是一封求職信能達(dá)到的效果，即使它就只有短短的幾句話，也比你滔滔不絕上千字的求職信來(lái)得有力。亦或者你在之前的一個(gè)公司做過(guò)，由于職業(yè)規(guī)劃，需要轉(zhuǎn)行，而你的上司又樂(lè)意幫助你，給你寫(xiě)推薦信，這樣的效果也是不容小看的，首先，讓招聘方知道你的離職原因，加上有上司的推薦信，更加的重視你這個(gè)人才，他們對(duì)你的評(píng)價(jià)影響力高于你在簡(jiǎn)歷中所表達(dá)出來(lái)的一切，也許有些人并不懂得表達(dá)，本身很優(yōu)秀，簡(jiǎn)歷卻體現(xiàn)不出來(lái)，面試時(shí)自身也不大會(huì)表達(dá)，從而流失了機(jī)會(huì)。如果有了有質(zhì)量的推薦信，你就能擺脫很多的問(wèn)題和困擾，在面試中或者簡(jiǎn)歷篩選中取得比其他求職者更多的分?jǐn)?shù)。

尊敬的單位領(lǐng)導(dǎo)：

您好!我叫大學(xué)生個(gè)人簡(jiǎn)歷網(wǎng)，我畢業(yè)于xxx醫(yī)藥高等專科學(xué)校的藥物制劑專業(yè)。在大學(xué)的學(xué)習(xí)期間，自己努力學(xué)習(xí)好各科的'專業(yè)知識(shí)，努力進(jìn)取，各科都獲得了良好的成績(jī)。英語(yǔ)以獲得三級(jí)證書(shū)，正在向四級(jí)沖刺，計(jì)算機(jī)亦獲得一級(jí)證書(shū)。在校期間被評(píng)為“優(yōu)秀團(tuán)員”稱號(hào)。本人在學(xué)校的學(xué)生會(huì)任職宿管部的組長(zhǎng)，在這期間自己努力搞好組員之間的關(guān)系，對(duì)自己和她們都要求嚴(yán)格，努力做好自己分內(nèi)的工作。因此，取得了不錯(cuò)的成績(jī)。

除此之外，自己在課余時(shí)間還在校外做過(guò)兼職，在超市，在營(yíng)業(yè)廳工作過(guò)。在期間自己鍛煉了自己的獨(dú)立能力，與社會(huì)的交際能力，讓自己獲得了很多閱歷，是很有意義的。如果貴單位不滿本人的經(jīng)驗(yàn)，希望貴公司給我一次機(jī)會(huì)，我會(huì)努加強(qiáng)自己的能力。

此致

敬禮!