小班數(shù)學(xué)教案及教學(xué)反思排隊(duì)游戲（專業(yè)22篇）

小班教案的編寫需要兼顧教學(xué)的獨(dú)特性和個性化需求，以滿足學(xué)生多樣化的學(xué)習(xí)需求。在閱讀小班教案范文時，教師可以從中汲取教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法，提升自己的教學(xué)能力。

小班數(shù)學(xué)教案及教學(xué)反思排隊(duì)游戲（專業(yè)22篇）篇一

活動目標(biāo)：

1、能做到高高興興上幼兒園，不哭鬧。

2、知道會笑的孩子大家都喜歡。

活動準(zhǔn)備：

1、視頻《巧虎上幼兒園》。

2、多媒體《笑娃娃哪里去了》。

活動過程：

一、看動畫片《巧虎上幼兒園》。

師：

1、今天老師請你們看一個好看的動畫片，想不想看啊?

看完了，老師現(xiàn)在有個問題想考考你們。這是什么地方?誰在哭?她為什么哭?后來呢?

二、游戲《笑娃娃藏起來了》。

三、歌曲《寶寶哭了不好看了》。

師：笑娃娃終于找到了，你們高不高興呀?我們和笑臉娃娃一起唱一首歌吧。

笑臉娃娃和我們玩了一天累了，要回家了，我們和笑臉娃娃說再見!。

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小班數(shù)學(xué)教案及教學(xué)反思排隊(duì)游戲（專業(yè)22篇）篇二

活動目標(biāo)：

1、知道游戲的規(guī)則和玩法。

2、能夠迅速記住自己的組別。

活動準(zhǔn)備：

在場地的兩側(cè)畫兩個大圓圈，作為糧倉。

活動過程：

一、開始部分。

1、教師對幼兒進(jìn)行分組：一組金豆豆，一組銀豆豆。

2、帶領(lǐng)幼兒到戶外場地明確兩個大圓圈，一個為黃色糧倉，一個白色糧倉。

二、具體部分。

1、請兩組幼兒混合蹲在一個圓圈內(nèi)，老師念兒歌：“金豆豆，銀豆豆，一顆一粒不能丟，顆顆汗珠粒粒豆，揀到我的盒里頭。“文.章出自屈a老師教.案網(wǎng)”邊念邊摸圈里幼兒的頭，被摸到的幼兒馬上起來跟著走，直到豆豆揀完為止，最后揀豆人說：“金豆豆進(jìn)黃色糧倉，銀豆豆進(jìn)白色糧倉。”大家馬上分開，各自向指定地點(diǎn)跑去，并拉成圓圈，看哪對拉得又快又好。

2、幼兒開始游戲數(shù)次。

規(guī)則：金豆豆必須進(jìn)黃色糧倉，銀豆豆必須進(jìn)自己糧倉。

三、結(jié)束部分。

教師對本次游戲中表現(xiàn)好的幼兒進(jìn)行表揚(yáng)。

活動反思：

整個活動以幼兒為主體，讓幼兒積極主動的參與到活動中來，還培養(yǎng)了幼兒競爭意識和遵守規(guī)則的習(xí)慣，體現(xiàn)了活動的趣味性、教育性。

小班數(shù)學(xué)教案及教學(xué)反思排隊(duì)游戲（專業(yè)22篇）篇三

1、學(xué)會念兒歌，理解動詞“探”。

2、回憶已有經(jīng)驗(yàn)，嘗試創(chuàng)編“我”在春天里的活動。

3、能積極、大方地用肢體動作表現(xiàn)兒歌內(nèi)容。

4、感受樂曲歡快富有律動感的情緒。

5、樂意參加音樂活動，體驗(yàn)音樂活動中的快樂。

【活動準(zhǔn)備】。

1、有關(guān)春天的背景圖一幅。

2、與兒歌內(nèi)容匹配的圖標(biāo)及手偶。

【活動過程】。

一、教師以談話導(dǎo)入活動，引起幼兒興趣。

師：春天來了嗎？你怎么知道春天來了呢？

師：還有誰也知道春天來了？

二、欣賞兒歌，學(xué)習(xí)兒歌。

1、欣賞第一遍。

師：兒歌里有誰知道春天來了？

教師根據(jù)幼兒所說的內(nèi)容，按兒歌的'順序豎著排列圖標(biāo)。

教師小結(jié)：小草知道，鴨知道，花知道，我（小朋友）知道。

2、欣賞第二遍。

教師邊念兒歌邊將圖標(biāo)擺放完整。

師：“小草、小鴨、小花、我”知道春天來了，會干什么呢？

師：他們會做什么樣的動作呢？（重點(diǎn)學(xué)習(xí)動詞“探”）。

3、集體看圖標(biāo)念兒歌。

師：我們再一起聽一聽兒歌，兒歌的名字叫什么？

4、集體看圖標(biāo)邊做動作邊念兒歌。

5、教師抽掉其中個別圖標(biāo)，集體共同念兒歌，增加趣味性。

三、引導(dǎo)幼兒表演兒歌。

1、幼兒自選手偶，與同伴相互念兒歌。

2、扮演同一角色的幼兒坐在一起，共同表演兒歌。

四、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編兒歌。

2、幼兒嘗試仿編最后一句兒歌，教師用圖標(biāo)記錄下來。

3、集體朗誦幼兒創(chuàng)編的短句。

附兒歌：春來了。

春來了，草知道，探出腦袋左右瞧。

春來了，鴨知道，游來游去水中跳。

春來了，花知道，迎著風(fēng)兒把手招。

春來了，我知道，拉著風(fēng)箏快快跑。

教學(xué)反思：

在活動中，我為了避免孩子從頭唱到尾，在解決難點(diǎn)四分音符與感情技巧處理部分，我采用了談話的方法，讓孩子稍微休息了一會，使活動能夠動靜結(jié)合，孩子們的表現(xiàn)基本上完成了我預(yù)設(shè)的目標(biāo)。當(dāng)然了，本次活動還有很多不足的地方，希望各位老師和專家多加指點(diǎn)。

小班數(shù)學(xué)教案及教學(xué)反思排隊(duì)游戲（專業(yè)22篇）篇四

活動目標(biāo)：

1、將不同顏色、大小的樹葉從大到小進(jìn)行排序，掌握3以內(nèi)的物體有規(guī)律的排序方法。

2、操作活動感興趣，有良好的操作習(xí)慣。

活動準(zhǔn)備：

1、領(lǐng)幼兒散步觀察秋天樹葉的變化，撿紅、黃樹葉。

2、干2個，幼兒操作材料人手一套。

3、膠棒若干。

活動過程：

一、故事引入。

1、出示實(shí)物樹葉，用情節(jié)引入。

2、樹葉寶寶請站好。

1、觀察3片黃樹葉、紅樹葉的大小不同，并且分別站在相應(yīng)的顏色旗的隊(duì)伍中。練習(xí)排序：跟在黃旗的后面，從大到小（最大的——大的——小的）。

2、幼兒和教師一起說排序的規(guī)則：最大的——大的——小的。

3、請個別幼兒按教師的要求將樹葉排序，邊排邊說。

4、黃樹葉排好隊(duì)了，可是紅樹葉呢？

5、同樣的方法，練習(xí)從大到小排序，邊排邊說。

6、幼兒操作活動，掌握有規(guī)律的排序方法，教師適當(dāng)指導(dǎo)。

三、除了從大到小的排序，還可以怎樣排序？（從小到大）。

幼兒探索從小到大的順序排列樹葉。

小班數(shù)學(xué)教案及教學(xué)反思排隊(duì)游戲（專業(yè)22篇）篇五

活動內(nèi)容：

背球。

活動目標(biāo)：

1.增強(qiáng)幼兒的團(tuán)結(jié)合作水平。

2.培養(yǎng)幼兒的身體協(xié)調(diào)能力和靈活性。

3.鍛煉幼兒的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。

4.通過活動鍛煉幼兒的跳躍能力，讓他們的身體得到鍛煉。

活動準(zhǔn)備：

皮球2個、錄音機(jī)、磁帶。

活動過程：

1.預(yù)熱活動播放音樂《健康歌》，讓幼兒根據(jù)音樂自由地做身體舒展活動，注意讓幼兒做各個關(guān)節(jié)的活動。

2.導(dǎo)入游戲《背球》。

今天老師和小朋友們做一個關(guān)于小動物走路的游戲，請一位小朋友和老師一起做。

師：看一看，我們是怎樣走路的?(橫著走)那么哪一種小動物是橫著走路呢?(螃蟹)。

3.與球?qū)殞毠餐鲇螒蚧顒印?/p>

師：在游戲之前，請兩個小朋友用背夾上球?qū)W一學(xué)螃蟹走路，試一試怎樣做球既不掉下又走得快?(手拉手，同時用力夾著球，同時邁步，兩個夾球的小朋友不能一個高一個矮。)。

師：小朋友說得很好，這就要求小朋友在游戲的過程中齊心合力、相互配合，在邁步時小朋友可以喊著口號，這樣就能做到同時邁步，同時停止。

4.老師介紹游戲的玩法將幼兒分成兩隊(duì)，每兩人一個小組，站在同一條起點(diǎn)線上，以哨聲為準(zhǔn)，到達(dá)終點(diǎn)后原路返回，交給下一組小朋友，依次進(jìn)行，最先完成一輪的一隊(duì)獲勝，途中皮球掉下來，應(yīng)放回身體原位繼續(xù)前進(jìn)。

5.游戲開始教師發(fā)出指令，幼兒出發(fā)。游戲過程中，教師要隨時指導(dǎo)幼兒注意活動安全，保證游戲的順利進(jìn)行。

6.游戲評價游戲結(jié)束后，對配合默契的幼兒進(jìn)行表揚(yáng)、鼓勵，游戲應(yīng)反復(fù)進(jìn)行。在幼兒熟練游戲后，增加難度，放上障礙物蛇行穿過障礙物。

7.幼兒聽音樂做放松活動。

教學(xué)反思：

整個活動過程，思路比較清晰，教態(tài)自然，能夠根據(jù)教案的流程來上課。但是整個活動過程的氣氛有點(diǎn)沉，不能夠體現(xiàn)幼兒對活動的樂趣。

小班數(shù)學(xué)教案及教學(xué)反思排隊(duì)游戲（專業(yè)22篇）篇六

活動目標(biāo)：

1.將相同的物體接在一起，知道兩邊都可以接。

2.能觀察、比較出相同的顏色、形狀、大小。

3.愿意參加操作活動，并用語言表達(dá)自己的操作過程和結(jié)果。

活動準(zhǔn)備：

小房子圖片(3張),小動物圖片(小兔子、小熊、小貓)，幼兒操作卡片。

活動過程：

1.故事的方式，引出課題。

森林里住著3只小動物他們非常的貪玩，每次一跑出去玩就不知道回家了。

每次他們媽媽都是東找西找的，有好幾次都急的哭了。

可是這3只小動物啊，還是不知道改正這個錯誤。

這件事情啊,被森林里面的智慧爺爺知道了非常氣。

于是，智慧爺爺就告訴這3只小動物,：“你們不聽媽媽的話，每次出去玩都不知道回家，你們做錯了事情，還不知道改正，那就要受到懲罰了。

我已經(jīng)把你們回家的路給沒收了，每條路只留了前面幾塊磚，除非你們找出規(guī)律并且正確的把磚鋪對了，才能再回到家里。

”3個小動物一聽，就嗷嗷大哭起來，這可怎么辦啊。

評析：用故事導(dǎo)入的形式，設(shè)置問題，去幫小動物來鋪路引起幼兒鋪路的興趣，為整個活動的有序開展奠定了基礎(chǔ)。

2.啟發(fā)幼兒觀察小路，并發(fā)現(xiàn)其中的排列規(guī)律。

(1)出示接龍卡：小兔鋪路用的磚頭上有什么圖形?每塊磚上面圖形的顏色一樣嗎?

(3)教師小結(jié)：原來小兔鋪的路是按照一樣顏色和一樣顏色手拉手的。

評析：這一環(huán)節(jié)教師以合作者的身份與幼兒共同活動,通過教師的操作，讓幼兒來發(fā)現(xiàn)其圖形接龍的規(guī)律知道相同顏色的圖形接在一起。

3.幫小熊鋪路。

(1)小熊已經(jīng)鋪了幾塊磚，接下來不知道怎么鋪了，我們一起來幫助它吧。

評析:這一環(huán)節(jié)主要是為了滿足幼兒在活動中產(chǎn)生的好奇心，進(jìn)一步激發(fā)他們的探索欲望。

在活動中先讓幼兒來觀察圖形的接龍規(guī)律，從而發(fā)現(xiàn)小圖形和小圖形手拉手，大圖形和大圖形手拉手的接龍規(guī)律，并讓幼兒來接著往下鋪。

4.幼兒操作，幫助小貓回家。

(1)還有小貓回家的路沒有鋪好，讓我們快一點(diǎn)幫它來鋪好。

(2)出示所有的接龍卡引導(dǎo)幼兒觀察上面的圖形。

先取一張接龍卡看看上面有什么圖形，在其他接龍卡上找到和他一樣的圖形，把兩個相同的圖形接在一起。

評析:這一環(huán)節(jié)老師充分的放手，讓幼兒自由的`鋪路，但是在放手的同時又有一定的控制，如讓幼兒找一找磚上面的圖形，主要是為后面的接龍作好準(zhǔn)備。

5.講評。

小貓還沒找到回家的路可著急了，誰愿意幫他鋪好?你是怎么鋪的，誰會接下去鋪?為什么這樣鋪?后面不能拉手時可以怎么辦?引導(dǎo)幼兒知道接龍卡后面接不下去時可以在前面接。

6.結(jié)束。

三個小動物的路都鋪好了，他們說謝謝你們，請你們到他們家去玩，我們一起去吧。

【活動目標(biāo)】。

1.啟發(fā)幼兒說出卡片上物品的名稱及用途。

2.能按物體的用途進(jìn)行分類。

3.培養(yǎng)幼兒動手動腦能力及對分類活動的興趣。

【活動準(zhǔn)備】。

圖片(吃的1張，玩的2張,穿的3張)分類板三塊。

【教學(xué)具準(zhǔn)備】。

1.人手一份畫有嘴巴衣架和小手的操作紙。

2.人手一份1.2.3.數(shù)字。

3.人手一份禮物。

【活動過程】。

一.激趣導(dǎo)入活動：

師：今天小熊請我們小朋友去它家做客，你們高興嗎?讓我們一起開著小汽車去吧，來，抓好我們的方向盤，準(zhǔn)備出發(fā)!嘀嘀，去小熊家做客真開心，拐彎啦，嘀嘀(放小汽車音樂，幼兒一起做開車的動作一起去)師：小熊家到了，讓我們下車去跟小熊打個招呼吧!小熊，你好!

二.認(rèn)識禮物，請幼兒說出禮物的名稱和用途。

師：(老師扮演小熊)小朋友，你們今天來我家做客我真高興，我給你們每人準(zhǔn)備了一份禮物。

師：咦…還有禮物呢!我來找找給朱老師準(zhǔn)備的禮物在哪里呢?(教師走到投影邊上)。

師：哦，找到了，在這里呀!讓我輕輕的把它倒出來看一看，好亂呀，讓我來給它排排隊(duì)吧，就像我們小朋友排隊(duì)做操一樣，(教師邊排邊說)一個接著一個排，排得整整齊齊，哎呀，注意了,千萬不要排在邊上,別摔下來了，往上面排一點(diǎn)。

師：我的隊(duì)伍排好了，排得好嗎?(幼兒說：好)師：隊(duì)伍排好了，排的好嗎?一起表揚(yáng)表揚(yáng)我。

讓我們仔細(xì)的看看都有哪些禮物呢?(幼兒自由說)師：告訴你們哦，小熊給你們準(zhǔn)備的禮物都藏在你的小椅子底下呢!待會兒請小朋友輕輕地從椅子底下把它拿出來，把它倒在桌上，空碟子呢?再把它藏到小椅子底下去。

放好后，就跟朱老師一樣給你的禮物排排隊(duì)。

(及時用小熊表揚(yáng))師：有皮球，皮球可以怎么玩(拍)，把你的皮球找出來，讓我們一起來拍一拍。

拍得重，跳得高，拍得輕，跳得低。

師：還有什么禮物呢?冰激凌，你們愛吃嗎?我也愛吃哦!讓我們一起來品嘗下，啊嗚，真甜真好吃!

師：除了給我們玩得皮球和吃得冰激凌，還有什么呢?積木，也是給我們玩的。

師：還有嗎?裙子你有沒有?裙子是給我們干什么的呀?(穿)。

師：還有其他什么也是給我們穿的禮物嗎?(有，褲子，衣服)(根據(jù)幼兒說的師相應(yīng)出示大的卡片，讓其他幼兒都看見)。

三.按物品的用途進(jìn)行分類。

(冰激凌)師：衣架標(biāo)記的家里可以送吃的還是穿的?(穿的)哪些禮物可以送到衣架的家里呢?(衣服、褲子、裙子)師：那這間房子上面有什么標(biāo)記呢?小手的家里是給我們放玩的禮物的，那我們應(yīng)該把哪些禮物送去呀?(皮球、積木)。

師：小朋友，現(xiàn)在你們會幫禮物分家了嗎?(會)看，這是小熊給你們準(zhǔn)備的分禮物的卡片，馬上老師給每個人發(fā)一張，發(fā)到的小朋友就可以先看看標(biāo)記，再給禮物分分家了，比一比，看誰分得又快又好。

(分好之后，拿一個到投影上糾錯)師：(教師拿著小熊)小熊說你們真棒，禮物分的可真好。

它還請來了三位數(shù)字寶寶，看，1,2,3，(出示數(shù)字)，它還說，每個家里都要找個數(shù)字寶寶做朋友，吃的禮物家里應(yīng)該找哪個寶寶呢?(數(shù)字寶寶1)為什么呢?(因?yàn)橹挥幸粋€冰激凌)對，一個禮物找數(shù)字一找禮物。

玩的禮物家里呢?(數(shù)字寶寶2)為什么呢?(因?yàn)橛袃蓚€禮物)。

那穿的禮物家里呢(數(shù)字寶寶3)因?yàn)橛腥齻€禮物。

師：你們也給每個禮物的家里找個數(shù)字寶寶做朋友吧!數(shù)字寶寶都在簍子里，請你輕輕地把它們拿出來，放在禮物的下面。

四、活動結(jié)束(收操作材料的情況)。

師：數(shù)字寶寶都找到了嗎?找對了沒有?你們可真能干!做了這么多事，小熊說要請我們小朋友出去玩，不過要先把禮物收起來哦，把數(shù)字寶寶放到簍子里，把空碟子拿出來放到桌上，把吃的，玩的，穿的，都放在碟子里，你就可以過來排隊(duì)，坐上小熊的汽車出去玩嘍!(放音樂，帶幼兒出去)。

教學(xué)反思：

整節(jié)課符合小班幼兒的特征，幼兒對此也很感興趣。

讓幼兒自己先觀察再得出結(jié)論，最后老師再來總結(jié)的方式來完成本節(jié)課，幼兒的觀察思考能力都有了一定地發(fā)展。

用小熊來引發(fā)故事也很有趣味性，幼兒很感興趣。

幼兒基本上都能按照吃的.穿的和玩的來把禮物分成三類，并能找到每個家里的數(shù)字朋友。

小班數(shù)學(xué)教案及教學(xué)反思排隊(duì)游戲（專業(yè)22篇）篇七

幼兒園的數(shù)學(xué)活動相對于其他領(lǐng)域的活動來得枯燥、單調(diào)，容易使幼兒失去學(xué)習(xí)的興趣。因?yàn)檫@個時期的幼兒年齡小，邏輯思維尚在發(fā)展。于是就要求老師在組織指導(dǎo)活動中要多花心思。

小班的數(shù)學(xué)在認(rèn)識圖形方面主要學(xué)習(xí)和鞏固認(rèn)識圓形、三角形、正方形和長方形。為了更好地吸引幼兒的注意力，提高孩子對活動的興趣。我根據(jù)小班幼兒的年齡學(xué)習(xí)特點(diǎn)，游戲化的情境更能激發(fā)他們的興趣和注意力。針對小班幼兒的年齡特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了這節(jié)認(rèn)識圖形的活動。我在數(shù)學(xué)活動的組織中，加強(qiáng)了數(shù)學(xué)活動的游戲化，通過采用擬人化的手法，以圖形娃娃的可愛形象與小朋友玩游戲，同時還設(shè)計(jì)相應(yīng)的故事情境作為活動導(dǎo)入，使幼兒在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，激發(fā)幼兒探索的欲望。

在數(shù)學(xué)活動的組織中，我除了注意活動的游戲化，還積極為幼兒創(chuàng)造動手探索嘗試的學(xué)習(xí)機(jī)會，提供適合幼兒操作學(xué)習(xí)的材料，引導(dǎo)幼兒探索學(xué)習(xí)，讓幼兒在邊操作、邊觀察、邊發(fā)現(xiàn)的過程中自主地領(lǐng)悟知識。在“修路”這一環(huán)節(jié)中，我給幼兒充分的實(shí)踐與嘗試機(jī)會。首先，活動一開始通過觀察圖片以及個別回答、集體回答的形式，為幼兒提供表達(dá)的機(jī)會，提高幼兒口語表達(dá)能力。例如:“你拿的是什么形狀的石頭?”幼兒逐一說說自己的石頭形狀圓形、三角形和正方形，鞏固幼兒對圓形、三角形、正方形、長方形的認(rèn)識，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。其次，通過操作尋找圓形、三角形、正方形、長方形的石頭幫助小兔填坑修路，進(jìn)一步鞏固圖形的認(rèn)識。最后，老師給幼兒每人一份操作材料:圓形、三角形、長方形、正方形(將個別圓形、正方形、長方形進(jìn)行兩等分)的幾何圖形鼓勵幼兒嘗試拼合圖形，感知圖形之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系。如三角形說:“小朋友，看一看，兩個三角形變變變，合在一起可以變成另外一個圖形?”邊說邊把兩個等腰三角形拼合變成了一個正方形，拼出了一個大的正方形，有的孩子拼出了一個長方形。整個活動教師通過指令，啟發(fā)孩子們尋找、辨別圖形并進(jìn)行操作，孩子們在這種拼拼擺擺的活動形式進(jìn)行嘗試，合理安排活動時間，注重重點(diǎn)，為幼兒預(yù)留充分的自主空間。尤其在活動的最后，設(shè)計(jì)了“拼圖形”環(huán)節(jié)，整個活動過程幼兒始終樂此不疲，幼兒的情緒很活躍，能把自己發(fā)現(xiàn)的主動地告訴老師和周邊的小伙伴，使幼兒的表達(dá)能力、反應(yīng)能力和觀察能力都得到了發(fā)展;更能激發(fā)了幼兒拼圖形的興趣。活動中幼兒的主動能動性得到充分的發(fā)揮，孩子的創(chuàng)造性，動手操作能力也得到了鍛煉。雖然，對小班的幼兒來說是有一定的難度，這就要求幼兒要有良好的學(xué)習(xí)常規(guī)，特別是要培養(yǎng)幼兒注意傾聽的習(xí)慣，才能使活動順利進(jìn)行。

此外，在“找生活中的圖形”的環(huán)節(jié)中，充分調(diào)動幼兒感官，訓(xùn)練幼兒的觀察力、思維能力，進(jìn)一步鞏固幼兒對幾何圖形的認(rèn)識。幼兒對各種圖形非常感興趣，每天吃早點(diǎn)時，都有小朋友問我:“老師，我們吃的包子是不是圓的?”“今天我們吃的饅頭是方的嗎?......”我發(fā)現(xiàn)班上的幼兒對身邊的事物有著敏銳的觀察力，有渴望了解圖形寶寶的欲望。我們還可以在區(qū)域活動中提供一些操作的材料,這樣,既可以方便老師的個別指導(dǎo),也可以讓一些能力水平較弱的幼兒有練習(xí)的機(jī)會,讓他們在反復(fù)操作中獲得提高與認(rèn)識。

在本次活動中還存在一些不足，如幼兒操作時間不足，沒有創(chuàng)設(shè)幼兒合作交流的機(jī)會，語言還要精煉等，日常活動中有意規(guī)范教師的數(shù)學(xué)引導(dǎo)語言，為幼兒傳遞良好的語感，培養(yǎng)幼兒善于表達(dá)的能力。

我根據(jù)幼兒愛吃的特點(diǎn)，設(shè)定了小班數(shù)學(xué)教學(xué)活動《好吃的蘋果》，希望孩子們在想要吃的欲望下能夠?qū)W得更好。

在教學(xué)過程中，我首先讓幼兒說一說，一個蘋果可用幾表示，一枝鉛筆用幾表示，一筐蘋果又用幾表示?又做了摘蘋果的游戲，讓幼兒模擬一種日常生活中的行為經(jīng)驗(yàn)，使幼兒知道了“1”可以表示生活中許多不同的事物;“1”它可以表示單個物體，也可以表示一個整體，有時它還不是表示數(shù)量的多少。

在本次的教學(xué)活動中，我堅(jiān)持師幼之間、幼幼之間的雙主體、多邊互動的原則，充分調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的積極性，促進(jìn)幼兒的主體性發(fā)展。信任他們的創(chuàng)造潛能，尊重幼兒之間的差異。

上完這節(jié)數(shù)學(xué)課，我反思了許多，我認(rèn)為我們要認(rèn)識到數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的重要性，通過本次的數(shù)學(xué)教學(xué)活動，使我認(rèn)識到雖然幼兒的年齡較小，但他們的生活經(jīng)驗(yàn)是非常豐富的，當(dāng)我讓幼兒舉例說出生活中的單個“1”和整體“1”時，孩子們都非常踴躍地?fù)屩卮稹?shù)學(xué)來源于生活，學(xué)習(xí)的是生活中的數(shù)，幼兒表現(xiàn)出了極大的興趣。

本次活動難點(diǎn)是區(qū)別大小并進(jìn)行分類，會用語言表達(dá)“大的xx給大熊，小的xx給小熊”。在活動開始時，我首先準(zhǔn)備了一大一小兩只熊，請小朋友觀察比較，哪只熊大，哪只熊小，這一環(huán)節(jié)結(jié)束后，讓幼兒把兩只熊送到事先準(zhǔn)備好的兩間房子里，并強(qiáng)調(diào)大熊喜歡住大房子，小熊喜歡住小房子，幼兒很快地比較出了房子的大小并把兩只熊分別送到他們住的房子里。到了給兩只熊送禮物的環(huán)節(jié)，我說今天是大熊和小熊的生日，我們給他們送些禮物好不好，記住了大熊喜歡用大的東西，小熊喜歡用小的東西，我們送禮物的時候一定要說“大的xx給大熊，小的xx”給小熊，大多數(shù)幼兒的禮物都送對了。可是由于幼兒剛?cè)雸@不久，語言表達(dá)能力還很弱。許多幼兒不會把這句話連貫地表達(dá)出來。第三個環(huán)節(jié)是今天大熊和小熊收到了這么多的禮物非常高興，想到草地上去玩了，他們邀請小動物們一起玩，大熊和大的動物玩，小熊和小的動物玩，幼兒拿出老師事先準(zhǔn)備好的小動物送到草地上，這一環(huán)節(jié)和第二個環(huán)節(jié)差不多，幼兒的操作很快地完成了而且興趣濃厚。

通過上課、反思，我意識到本次活動有不足之處。在整個活動中，一個環(huán)節(jié)向下一個環(huán)節(jié)過渡時，都是由老師提出問題，幼兒操作，老師過多的去牽著幼兒走，應(yīng)該讓他們獨(dú)立完成，這樣才能看出幼兒對本次活動的掌握的差異，以對個別沒掌握的幼兒進(jìn)行鞏固輔導(dǎo)。此外還存在一些問題，比如幼兒在語言表達(dá)方面耽誤了一些時間，使得整個活動的時間有所延長。在本次活動中，我的語言組織還不夠精煉、生動有趣，導(dǎo)致一小部分幼兒注意力分散，與此同時更要對幼兒的常規(guī)教育做進(jìn)一步的強(qiáng)化，這些都是以后教學(xué)中不能忽略地方。

我們班孩子在剛開始，感知圖形的顏色時候，他們還是區(qū)分的比較好的，可是在接下來感知形狀的活動中，有許多小朋友把形狀和顏色混在一起了，對于圖形的形狀搞不清了。

我們班的小朋友他們能夠分辨清楚圓形和三角形正方形和長方形難一區(qū)分，后來我一一給他們講解，他們似乎也是半懂不懂，也許由于小班幼兒入園才幾個月，一些行為習(xí)慣的訓(xùn)練還沒到位，再加上孩子的自控能力較差，注意力容易轉(zhuǎn)移等特點(diǎn)，所以對于進(jìn)行游戲活動的材料產(chǎn)生了強(qiáng)烈的好奇心，以至于有小朋友拿著操作材料在參加活動，影響了活動的效果，過后一想是我在放置材料上有欠缺，考慮不周，而至于整個教學(xué)過程中的氣氛還是比較活躍的，只是活動的設(shè)計(jì)上還得動一番腦筋，有待改進(jìn)。

對于這次開展的教學(xué)活動，雖然有不經(jīng)人意之處，但是經(jīng)過這次活動前前后后摸索學(xué)習(xí)，讓自己有了一定的提高，多多鍛煉才會更好的成長。

《分餅干》是小班數(shù)學(xué)活動,教學(xué)目標(biāo)是通過對比、觀察、操作,讓幼兒學(xué)習(xí)按圖形的顏色和形狀特征進(jìn)行分類。小班的小朋友已有了粗淺的幾何概念,大多數(shù)的小朋友雖然能正確地認(rèn)識圓形、三角形、正方形,但是如有很多的圖形放在一起,小朋友還是有些混淆。他們不是從這些形狀的特征來認(rèn)識,而是將其和自己日常生活中熟悉的物體相對照。《分餅干》讓孩子在游戲探索中對圖形產(chǎn)生興趣,并通過觀察、比較、想、動手等,感知不同圖形的不同特征。

本次活動通過:感受、觀察、操作三個環(huán)節(jié)進(jìn)行。老師準(zhǔn)備很多形狀不同、顏色不同的塑料餅干供幼兒觀察,幼兒對同一種物品進(jìn)行觀察比較,更能找出物品的特征,如:物品的形狀、顏色等。老師創(chuàng)設(shè)商店情境,引發(fā)幼兒玩游戲的興趣。幼兒都喜歡動手把餅干按形狀或顏色歸類放好。

幼兒在活動中表現(xiàn)出很濃厚的興趣,能說出自己的想法。幼兒在操作過程中喜歡動手,主動把餅干分好,大多數(shù)的小朋友能準(zhǔn)確地把各種圖形的餅干根據(jù)不同的特征分好,只有個別的孩子有些圖形放錯。

本活動的不足之處是幼兒在收拾材料的時候有些亂,有些小朋友沒有收完材料就離開,有些小朋友爭搶材料,以后老師還要多培養(yǎng)孩子收東西的習(xí)慣。

小班數(shù)學(xué)教案及教學(xué)反思排隊(duì)游戲（專業(yè)22篇）篇八

活動目標(biāo)：

1、要求幼兒正確發(fā)出“山、上、三”等字音，區(qū)別s和sh，an和ang等音。

2、幫助幼兒聽懂并理解游戲規(guī)則，提高對指令性語言的傾聽水平。

3、培養(yǎng)幼兒的自我控制能力以及聽說應(yīng)變能力。

活動敘事：

首先播放木偶視頻，創(chuàng)設(shè)游戲情境，引起幼兒的興趣。其次，向幼兒介紹游戲的規(guī)則及玩法，游戲時須念兒歌，并可自由做動作，兒歌說完后就不能動，也不能發(fā)出聲音。教師以游戲參與者的身份分別與全體或個別幼兒進(jìn)行交往活動，給幼兒觀察和練習(xí)的機(jī)會。接著，幼兒自主游戲，幼兒與同伴結(jié)對，自由組合，自主地開展游戲活動。注意提醒幼兒遵守游戲規(guī)則，與同伴友好合作游戲。最后創(chuàng)編游戲，“你還看見過用其他材料做成的人嗎？”引導(dǎo)幼兒說出“鐵皮人”、“石頭人”、“稻草人”等。

活動反思：

本游戲中要求幼兒邊念兒歌邊進(jìn)行游戲，充分體現(xiàn)了語言練習(xí)的要求，教師通過游戲激發(fā)幼兒學(xué)念兒歌，在幼兒學(xué)習(xí)過程中，及時糾正幼兒的不正確發(fā)音，孩子們玩得非常開心，很快就學(xué)會了兒歌并進(jìn)行了相應(yīng)的創(chuàng)編。

山，山，山，

三，三，三，

三個好玩的木頭人。

不許說話不許動。

活動目標(biāo)：

1、能在游戲中控制自己的身體動作，在規(guī)定時間內(nèi)努力做到一動不動。

2、能根據(jù)指令變換模仿動作，體驗(yàn)體育游戲的快樂。

活動敘事：

首先以“魔法師”帶孩子們做小動物的模仿動作進(jìn)行熱身，其次，和孩子玩“山上有個木頭人”的'游戲，老師分別出示圖片與聽口令的方法，要求幼兒及時變換動作，并保持不動。接著，“魔棒”指到哪個木頭人，這個“木人”不動，其他木頭人變成指定動物。聽到“魔法師”吹口哨，“木頭人”就要停止動作。“魔法師”不斷發(fā)出“變成青蛙跳”“變成大象甩脖子”“變成小兔跳”等指令。然后和孩子們玩跳數(shù)字游戲，引導(dǎo)“木頭人”按照1—10的順序跳。如跳錯“魔法師”就把他“定”在原地不動。最后“魔法師”送“木頭人”回家。

活動反思：

本次《快樂的木頭人》采用了多種游戲的方式，每個步驟緊緊相連，以不同的游戲方式來完成同一個目標(biāo)，增加了幼兒參與游戲的興趣又強(qiáng)化了活動目標(biāo)。讓每位幼兒都能參與其中，充分調(diào)動了幼兒的積極性。通過不同的游戲形式由簡到難、循序漸進(jìn)的達(dá)到本次活動的目標(biāo)，既豐富了活動的形式又強(qiáng)化了活動目標(biāo)。最后送“木頭人“回家的環(huán)節(jié)讓幼兒知道“木頭人們”累了，該回家休息了，充分尊重幼兒的生長發(fā)育規(guī)律，及時調(diào)整活動強(qiáng)度。

不足之處：由于班上個別幼兒自控能力較差游戲中特別興奮，不能很好的控制住自己的動作，需進(jìn)一步提高他們的自控能力，做到關(guān)注每一位幼兒。

活動目標(biāo)：

1、熟悉樂曲節(jié)奏，學(xué)習(xí)用身體語言表現(xiàn)音樂快慢變化。

2、能在樂曲最后一句句尾處表現(xiàn)木頭人的不同動作造型。

3、體驗(yàn)“木頭人”的風(fēng)趣與幽默，享受活動所帶來的快樂。

活動敘事：

首先讓幼兒在音樂里做“山上有個木頭人”的游戲，這個游戲孩子已經(jīng)不陌生，主要是感知樂曲的旋律與節(jié)奏；其次以“木頭人”去找好朋友結(jié)伴同行為話題，做找朋友的游戲，這個環(huán)節(jié)有一個跟節(jié)奏換朋友的活動，這是一個難點(diǎn)，以“上車往里去”來讓幼兒感知按順時針方向走；接著是與好朋友在一起玩耍，這里增加創(chuàng)編的成份，可以隨機(jī)變換不一樣的動物，幼兒隨音樂做模仿動作。最后與好朋友一起雙手搭肩跟著歌曲“坐”上火車去旅行。

活動反思：

本課以“木頭人”去旅行為主線，整個活動以音樂游戲貫穿始終，各環(huán)節(jié)銜接自然。“木頭人”找好朋友游戲是一個難點(diǎn)，這個環(huán)節(jié)有一個跟節(jié)奏換朋友的活動，于是以“上車往里去”來讓幼兒感知按順時針方向走，幼兒很容易掌握；在隨著不同的樂曲節(jié)奏變換不同的游戲內(nèi)容時，變化出不一樣的隊(duì)形也是一個難點(diǎn)，這一環(huán)節(jié)通過“走”、“轉(zhuǎn)”“跑”“笑”的形象的語言，孩子們在玩的過程中很快就能找到自己的位置。在“木頭人與好朋友玩耍”的環(huán)節(jié)，根據(jù)音樂旋律的快慢讓幼兒自由創(chuàng)編喜歡的小動物模仿動作，形象生動，充分自主地進(jìn)行游戲活動，極大的發(fā)揮了幼兒的主動性。活動過程中，老師與孩子們一起游戲，有效互動，既是組織者又是參加者。幼兒自始至終都十分投入，玩得非常快樂，對音樂游戲產(chǎn)生了濃厚的興趣。

小班數(shù)學(xué)教案及教學(xué)反思排隊(duì)游戲（專業(yè)22篇）篇九

活動意圖：

數(shù)學(xué)活動本是枯燥的，幼兒很難進(jìn)入正題。在教學(xué)活動中適當(dāng)?shù)娜谌胗螒虻沫h(huán)節(jié)，引起幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。發(fā)展幼兒的思維能力。

活動目標(biāo)：

1.給動物按大小排序。

2.講述操作過程和結(jié)果。

3.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

4.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的樂趣。

5.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

活動準(zhǔn)備：

房子、標(biāo)記圖、動物、操作材料。

活動過程：

1.導(dǎo)入活動。

我們班來幾位特殊客人。

猜猜它們是誰?

2.給大小不同的三只兔子排隊(duì)。

有幾只兔子?(出示標(biāo)記圖，幼兒說出：最大的兔、大兔、小兔)按從大到小順序排。

剛才按照什么順序給兔子排隊(duì)的?

3.游戲：喂兔吃蘿卜。

兔子最喜歡吃什么?

這里有什么樣的蘿卜。(幼兒說出最大的蘿卜，大蘿卜、小蘿卜)引導(dǎo)幼兒說出：最大的蘿卜送給最大的'兔子，大蘿卜送給大兔，小蘿卜送給小兔。

4.集體活動。

5.活動開始。

表揚(yáng)正確運(yùn)用短句講述的幼兒。

活動反思：

活動比較適合小班幼兒的年齡特點(diǎn)的。這次活動幼兒都能積極參與活動，并能跟著老師的思路進(jìn)入到各個環(huán)節(jié)中，大多數(shù)幼兒學(xué)會了從大到小的排序，從操作情況來看，部分幼兒完成的較好，但還是有部分未理解，希望自己在下次教學(xué)中，加以改進(jìn)，做到課前準(zhǔn)備充分，用更兒童化的語言進(jìn)行表述，便于幼兒掌握。

小班數(shù)學(xué)教案及教學(xué)反思排隊(duì)游戲（專業(yè)22篇）篇十

角色游戲是幼兒游戲的一個重要組成部分。在幼兒玩角色游戲中，我們要學(xué)會細(xì)致地觀察，隨時發(fā)現(xiàn)孩子的需要，引導(dǎo)孩子把生活中的各種經(jīng)驗(yàn)遷移到自己的游戲中，再通過分享和同伴溝通，在相互模仿中互相習(xí)得，這樣才能更好地推動游戲的發(fā)展和自身交流水平的提升。

每個區(qū)域的活動設(shè)置還要注重游戲和游戲之間的串連。比如在角色游戲中，去銀行取錢，娃娃家的爸爸媽媽可以去超市給娃娃購買生活用品，然后帶娃娃去理發(fā)或者去壽司店；有的家庭里來了老師客人，缺少水果，幼兒會協(xié)商安排留媽媽在家招待客人，讓爸爸去超市購買水果，還可以帶寶寶去理發(fā)做發(fā)型，把客人招待的好好的，孩子自己內(nèi)心在獲得了當(dāng)爸爸媽媽的滿足感的同時，也懂得游戲中的相互協(xié)商和溝通的重要性，還學(xué)會怎么尊重老師和招待客人。

角色游戲中還發(fā)現(xiàn)了以下幾點(diǎn)小問題：

一、材料的準(zhǔn)備和添置，我觀察到孩子一般玩了一段時間的角色游戲后，如果沒有新的東西投入就會對這個游戲失去興趣。針對這種情況，我們要及時更新游戲的內(nèi)容和材料，讓孩子們對游戲充滿興趣。

二、給孩子充足的.時間整理和收拾玩具。我們要從小就要培養(yǎng)孩子收拾物品的習(xí)慣。我們要讓孩子從小養(yǎng)成有責(zé)任收拾自己玩具的好習(xí)慣，一個好習(xí)慣能讓孩子將來受益終身。

三、游戲活動中要引導(dǎo)孩子多動手操作，區(qū)域之間要有關(guān)聯(lián)性。

像我們壽司店會提供半成品讓孩子動手操作，隨后再賣給顧客；

理發(fā)店也會引導(dǎo)幼兒設(shè)計(jì)新的發(fā)型，裝扮顧客。

建構(gòu)區(qū)我們會給幼兒提供圖紙，讓幼兒根據(jù)圖紙進(jìn)行搭建。

開心農(nóng)場里我們準(zhǔn)備各種時令的蔬菜水果，孩子們自己動手種植，成熟后再拿去超市進(jìn)行販賣。

四、游戲活動中，活動紀(jì)律不容忽視。另外在游戲活動情境中交流時，要讓孩子們學(xué)會輕聲說話。對于有些孩子我們也要注重其心理情況，比如有的孩子當(dāng)天遇到什么不開心的事情，這也會影響到他們在角色游戲中的情緒。老師也要適當(dāng)理解孩子的心情，不能勉強(qiáng)孩子做自己不愿意做的事情。

最后關(guān)于今后我們該如何指導(dǎo)幼兒園的幼兒進(jìn)一步的完好角色游戲，關(guān)鍵在于教師要以準(zhǔn)備者，啟發(fā)者，支持者和參謀者的身份去幫助孩子，支持孩子，讓孩子充分發(fā)揮游戲的主動性和創(chuàng)造性。我們要評價角色游戲是否有趣，就要看這游戲是否能吸引孩子，關(guān)鍵我們要看孩子是否下次還想玩這個游戲。此外，我覺得以后我們還要注重對幼兒在游戲中的評價方式。評價方式應(yīng)該是多形式、多層次、多維度進(jìn)行的，恰當(dāng)、及時的評價能促進(jìn)幼兒社會性的發(fā)展。幼兒通過展示、講述自己的活動過程，與同伴、教師之間互動交流，既在同伴面前展示了自己，讓同伴對自己有了更加深入的了解，又是一個相互交流、提高的過程。引導(dǎo)幼兒參與游戲評價，也是對幼兒活動的一種認(rèn)可，幼兒才能從中獲得自信，獲得成功的與他人交往、與他人合作的社會性的意識傾向，并在不斷的循環(huán)中得以逐步的發(fā)展成熟。

通過這次角色游戲的觀摩，相信我們老師今后再開展角色游戲活動時，幼兒和老師都會有很大的提高的。

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小班數(shù)學(xué)教案及教學(xué)反思排隊(duì)游戲（專業(yè)22篇）篇十一

1、嘗試在墊子上自由滾動身體，體驗(yàn)運(yùn)動的樂趣。

2、運(yùn)動時學(xué)會躲避，不與他人碰撞。

【活動準(zhǔn)備】。

1、大墊子若干，提前拼成一個大方型、音樂。

2、小刺猬胸飾每人一個。

3、卡子做的水果若干，一面貼上雙面膠。

【活動過程】。

一、準(zhǔn)備活動：

隨音樂《健康歌》進(jìn)入活動室跟教師愉快的做運(yùn)動，活動身體。

二、探索身體更多會轉(zhuǎn)的部位：

1、出示神秘禮物引出身體骨碌碌。

2、請你們找一找自己的身體有哪些地方是可以轉(zhuǎn)動的，鼓勵幼兒自己尋找有“頭，我的頭兒骨碌碌;手，我的手兒骨碌碌;屁股……”

三、游戲《身體骨碌碌》。

小朋友們，我們來做個游戲，游戲的名字叫“身體骨碌碌”，當(dāng)老師說，我的頭兒骨碌碌的時候你們就轉(zhuǎn)動頭……我來看看誰最能干，小耳朵最會聽，轉(zhuǎn)得最漂亮。鼓勵幼兒嘗試身體骨碌碌的快樂，當(dāng)說到我的身體骨碌碌的時候，幼兒在墊子上自由的滾動身體，體驗(yàn)身體骨碌碌的快樂。(提醒幼兒注意安全，不要碰到別的小朋友，碰到趕快讓開。)。

四、游戲《小刺猬收果子》。

當(dāng)幼兒玩身體骨碌碌時，教師引導(dǎo)幼兒滾向墊子一側(cè)，“寶寶們都累了，我們閉上眼睛休息一會兒”。請別的老師幫忙布置果園，“小朋友聽聽是什么聲音，看是誰來了”，“你是誰啊?我是小刺猬。我在幫農(nóng)民伯伯收果子呢。”是刺猬姐姐在幫農(nóng)民伯伯收果子，刺猬姐姐一個人收果子好累哦，那么多果子什么時候才收的完啊，我們也變成小刺猬去幫農(nóng)民伯伯收果子吧。給每一個孩子貼上刺猬胸飾變成小刺猬(小刺猬收果子是滾著收的，不能用手)。

【活動結(jié)束】。

教師：果子收完了，小刺猬們，天都黑了我們幫農(nóng)民伯伯把果子送回家去吧(請一位老師扮演農(nóng)民伯伯摘下果實(shí))在音樂中做放松運(yùn)動回家。

【活動反思】。

通過《健康歌》操《身體骨碌碌》等各種游戲活動的學(xué)習(xí)，孩子們對活動很有興趣，就連平時比較調(diào)皮的幾個小朋友，也都很認(rèn)真的跟著自己的身體動起來，特別是在游戲《小刺猬收果子》的過程中遵守規(guī)則意識，沒有出現(xiàn)碰撞的現(xiàn)象，體現(xiàn)出了活動的快樂。

小班數(shù)學(xué)教案及教學(xué)反思排隊(duì)游戲（專業(yè)22篇）篇十二

1.激發(fā)幼兒參與表演游戲的興趣。

2.初步進(jìn)行表演,熟練掌握故事中的角色對話,并能大膽地用動作進(jìn)行表演。

3.幼兒能積極的回答問題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

4.培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。

5.培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個性。

三只羊(大羊、中羊、小羊)的頭飾若干,大灰狼頭飾若干。

1.師出示小羊頭飾,激發(fā)幼兒說出故事的名字及主要內(nèi)容。

師:這是誰?我們在哪個故事里見過它?

里面還有誰?

故事里說了一件什么事?

2.師小結(jié):三只羊上山去吃草,碰到了大灰狼,小羊用角頂,中羊和大羊一起用頭撞,一起把大灰狼撞下懸崖摔死了。

3.師幼一同完整講述故事一遍,引導(dǎo)幼兒邊說故事邊進(jìn)行表演。

師: (1)小羊是怎么跑的?大灰狼怎么問?小羊是怎么回答的?

引導(dǎo)幼兒做出小羊"的篤的篤"跑的動作,并模仿大灰狼的聲音和動作)

2)中羊是怎么跑的?大灰狼怎么問?中羊又是怎么回答的?(引導(dǎo)幼兒做出中羊"踢托踢托"跑的動作)

3)小羊和中羊碰到大羊,它們是怎么說的?大羊怎么說?

模仿小羊中羊害怕的樣子及大羊"笛度笛度"跑的動作)

4)三只羊一起上山,大灰狼怎么問?它們是怎么回答的?

5)與大灰狼打斗,小羊怎么做?中羊和大羊怎么做?

4.分組進(jìn)行表演,師將頭飾事先放中間,幼兒自由取放。

師:小朋友到中間去拿頭飾,你想當(dāng)什么小動物,你就拿什么頭飾,一人拿一個以后戴在頭上,然后按椅子上的小動物,找到和你戴的頭飾一樣的一組坐下來。

師:小朋友到中間去拿頭飾,你想當(dāng)什么小動物,你就拿什么頭飾,一人拿一個以后戴在頭上,然后按椅子上的小動物,找到和你戴的頭飾一樣的一組坐下來。

接下來我們每個小朋友都來當(dāng)故事里的山羊,我們一起把故事演一遍,小朋友要注意想,看看自己演的小動物應(yīng)該是怎樣的?(引導(dǎo)幼兒從聲音和動作兩方面進(jìn)行考慮)

5.師扮演大灰狼,師幼一同進(jìn)行表演。(2遍)

師:小朋友要注意聽,當(dāng)輪到你的時候,你就做動作走出來,看要怎么做?

鼓勵幼兒大膽用語言進(jìn)行表達(dá),并能做出相應(yīng)的動作來.

6.請個別幼兒上來扮演大灰狼,師參與到其中知道幼兒進(jìn)行表演.(多次進(jìn)行)

教學(xué)反思：

整個活動，我都采用了游戲的形式，真正做到了讓孩子們在“玩中學(xué)”。每個游戲都符合我班孩子的年齡特點(diǎn)，孩子們積極地參與游戲，樂在其中，與我配合的十分默契，我每提問一個問題，孩子們都會積極回答，個別孩子的答案很獨(dú)特，顯示出其豐富的想象力。我相信，在整個活動過程中，孩子們是在愉快地、主動地學(xué)習(xí)，他們確實(shí)成為活動的主體，而我作為教師也起到了引導(dǎo)的作用。

小班數(shù)學(xué)教案及教學(xué)反思排隊(duì)游戲（專業(yè)22篇）篇十三

1、通過情境化的游戲，理解兒歌的內(nèi)容，提高學(xué)習(xí)兒歌的興趣。

2、初步懂得人多力量大的道理。

3、感受游戲的樂趣。

1、螞蟻頭飾各幼兒一只（分紅、藍(lán)兩色）。

2、螞蟻洞穴一個，用布做的很大的豆兩粒、糖一粒。

一、引起興趣：

1、出示螞蟻頭飾。這是誰呀？螞蟻喜歡吃什么？它們住在哪里？

2、教師扮演螞蟻媽媽，幼兒扮演小螞蟻，一起來到事先布置好的場地上。螞蟻媽媽帶領(lǐng)小螞蟻在洞口邊自由玩耍邊議論。

（1）咦，洞口有什么？

（2）我們螞蟻?zhàn)钕矚g吃豆了，我們把它搬進(jìn)洞里去吧！誰愿意來搬豆？（請一個幼兒搬豆）。

（3）引導(dǎo)幼兒觀察并討論：一只螞蟻搬得動豆子嗎？那怎么辦呢？（許多螞蟻一起抬著豆子進(jìn)洞）。

（4）小螞蟻快來吃豆吧，要互相謙讓。

二、學(xué)習(xí)兒歌：

1、引導(dǎo)幼兒討論：

（1）一只螞蟻去搬豆，為什么搬不動呢？

（2）為什么許多螞蟻就能把豆抬起來呢？

2、學(xué)習(xí)兒歌。

（1）媽媽把剛才的事編成了一首兒歌《螞蟻搬豆》。

教師有表情地朗誦兒歌兩遍。

（2）和幼兒共同講述兒歌里的句子。

a、一只螞蟻在洞口發(fā)現(xiàn)了什么？幼兒分句念并做動作。

b、這只螞蟻是怎么搬豆的？它搬不動，急得怎樣？分紅、藍(lán)螞蟻角色學(xué)念并做動作。

c、后來怎么辦？請螞蟻弟弟、妹妹分別跟著媽媽念并做動作。

d、教師帶領(lǐng)幼兒完整地邊念兒歌邊做動作。

三、游戲：搬豆、搬糖。

1、洞口又發(fā)現(xiàn)了一粒豆，請藍(lán)螞蟻去搬，邊鞏固念兒歌。

2、還有一粒糖，請紅螞蟻去搬，邊引導(dǎo)遷移仿編《螞蟻搬糖》。

3、孩子們累了，坐在媽媽身邊休息一會，互相捶捶背、捶捶肩。

4、現(xiàn)在媽媽給你們唱一首《螞蟻搬豆》的歌曲，你們聽聽它的歌詞跟剛才學(xué)的兒歌是不是一樣。

5、下次我們再來學(xué)唱這首歌曲。

小班數(shù)學(xué)教案及教學(xué)反思排隊(duì)游戲（專業(yè)22篇）篇十四

小班數(shù)學(xué)教案及教學(xué)反思排隊(duì)游戲（專業(yè)22篇）篇十五

活動目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)用目測的方法比較兩個物體的大小，能用“大”或“小”來描述物體，初步體驗(yàn)大小的相對性。

2、能排除顏色干擾，按物體大小分類，培養(yǎng)初步的比較能力。

活動準(zhǔn)備：

教具：情境“大熊、小熊來做客”

大小熊、大小茶杯、大小椅子各一個，娃娃家桌子一張。

紅氣球一個。小紅花貼紙若干。

學(xué)具：大小標(biāo)記、籃子8個，大小玩具汽車、大小書本、大小油畫棒盒子、大小碟子若干。

活動過程：

1、引導(dǎo)幼兒在情境中，感知大和小。

出示大、小不同的兩個熊。“今天有客人來了，看看是誰?來打聲招呼!”

“兩只熊比一比，哪只大，哪只小?”

“誰來跟大熊握握手?”“誰來親親小熊?”

“大椅子給誰坐，小椅子呢?”

“大茶杯給誰，小茶杯呢?”

2、按大小分類。

“熊寶寶給小朋友帶來了很多的禮物，我們來看看有些什么?”

介紹大小玩具汽車、大小書本、大小油畫棒盒子、大小碟子若干。

老師做神秘狀，咦，誰在哭，哦，原來它們覺得擠，請寶寶們把他們分開呢，怎么分呢?大球要放到這個籃子里，看，這兒有一個大的標(biāo)記，誰來送一送!”

“小球要那個籃子里，看，這兒有個小的標(biāo)記，誰愿意來試試!”

強(qiáng)調(diào)語言：大xx我送你回家，小xx我送你回家。

請幾位幼兒操作后，其余幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

對做得好的幼兒給予表揚(yáng)。

3、玩氣球。

出示氣球，“這是什么顏色的氣球?”(紅氣球)。

怎樣使它變大呢?引發(fā)思考。(吹氣、打氣)。

(教師操作，幼兒觀察。)。

幼兒嘗試用身體動作表現(xiàn)氣球變大變小。

“如果你是一只氣球，你會怎么變?”

(請個別幼兒做氣球，教師和幼兒共同為他“打氣”，“放氣”。)。

大家一起玩變大變小的游戲，體驗(yàn)集體活動的樂趣。

活動延伸。

1.繼續(xù)收集如望遠(yuǎn)鏡、放大鏡、充氣椅、蹦蹦床、吹泡泡等材料，讓幼兒主動探索以進(jìn)一步加深對大和小變化的認(rèn)識。

2.展示如蝴蝶的成長變化過程等各種動物的成長資料(書、圖片、錄音故事)，幫助幼兒初步理解“長大”的概念。

3.充分挖掘一些潛在的、隱性的游戲。如從“拔河”可了解力氣的大和小、從“獨(dú)木橋”可比較膽子的大和小、從“大雨和小雨”可體驗(yàn)到聲音的大小。

二，課堂實(shí)錄：

活動過程：

1、感知大和小。

(1)創(chuàng)設(shè)情境“娃娃家”，在情境中感知大小。

出示大、小不同的兩個熊。

老師：“寶寶，今天我們班來了兩位客人，看，誰來了?”

幼兒：小熊。

老師：它們一樣大嗎?

幼兒：不一樣大。

老師：“比一比，哪只大，哪只小?”(教師比劃)。

幼兒：一只大，一只小。

幼兒：這只大，那只小。

一個溫馨的家的情境，可愛的大熊、小熊寶寶，一下子吸引了孩子的目光，孩子們很配合，有的還積極回答老師的提問。

(2)引導(dǎo)幼兒分別向大熊、小熊問好。

老師：“寶寶，向大熊問好!”鼓勵個別幼兒親親大熊或跟大熊握手。

幼兒：大熊你好!

老師：“你會向小熊問好嗎?”

幼兒：小熊你好!

老師：“客人來了，要請客人坐，這兒有兩張椅子，比一比，一樣大嗎?”

幼兒：不一樣大，一張大，一張小。

老師：大的給誰坐，小的給誰坐合適呢?

幼兒：大椅子給大熊，小椅子給小熊。

教師請個別幼兒將熊分別送到相應(yīng)的椅子上。

教師指著桌上的大小茶杯“客人老師，要請客人喝茶，大熊用哪個茶杯合適，小熊用哪個茶杯合適呢?”

教師給熊喝茶，取大茶杯時說，幼兒一齊說“大熊請喝茶!”取小茶杯時說幼兒一起說“小熊請喝茶!”

讓孩子主動向小熊問好，親親熊寶寶，抱抱熊寶寶，請它們坐，請它們喝茶……，這一系列活動，自然中透出溫情，連調(diào)皮的樂樂也看了過來，孩子的注意力集中了。

2、按大小標(biāo)記給實(shí)物分類。

(1)“今天熊寶寶還帶來了很多的禮物呢，我們來看看有些什么?”

教師分別介紹大小玩具汽車、大小書本、大小油畫棒盒子、大小碟子若干。

老師做神秘狀，咦，誰在哭，哦，原來這些禮物它們覺得擠，想請寶寶們把他們整理一下呢，你們愿意幫忙嗎?”

幼兒：愿意。

出示大小標(biāo)記，鞏固對大小的認(rèn)識。

“寶寶們，看看你桌上的禮物是什么?”

幼兒：積木。

幼兒：書……。

“請每個寶寶拿出一個大的，一個小的。”

幼兒從禮物里找出相應(yīng)的一大一小的兩個物品，對于不能分辨大小的幼兒，教師引導(dǎo)他們，將物體比一比。

“說一說，你的禮物是大的什么，小的什么呢?”

“怎么整理呢?這樣，我們把大的禮物要放到有大標(biāo)記的籃子里，小的要放到有小標(biāo)記的籃子里，好不好?”

“這兒有輛玩具車子，誰來送一送!”

一幼兒上前分別將大小汽車放進(jìn)了有大小標(biāo)記的籃子里，送時強(qiáng)調(diào)“大xx我送你回家”“小xx我送你回家”

“送xx回家”，這是小班剛?cè)雸@的孩子必須要學(xué)會的話，小班孩子語言匱乏，口語表達(dá)力的培養(yǎng)是要貫穿于孩子的一日活動中的。三歲的孩子更是語言發(fā)展關(guān)鍵期，時時刻刻的糾正孩子錯誤的表達(dá)方式是必須的。

小班數(shù)學(xué)教案及教學(xué)反思排隊(duì)游戲（專業(yè)22篇）篇十六

本課選自上海音樂出版社唱游二年級第二學(xué)期第二單元第三課。《龜兔賽跑》是由中國福利會上海兒童藝術(shù)劇院的史真榮為兒童寫的一部童話故事音樂，由大管、單簧管主奏的管弦樂作品。作品根據(jù)伊索寓言《龜兔賽跑》的故事情節(jié)，采用模擬和描述性的手法作了音樂性的敘述，以管弦樂器特有的音色和表現(xiàn)力，創(chuàng)造了小兔子（單簧管、木琴）和烏龜（大管）的形象。采用講故事與音樂交替進(jìn)行的方式，讓兒童邊聽故事邊聽音樂，激起他們的想象，從而引起情感的共鳴。

由于樂曲的篇幅較長，而涉及的音樂知識也較多，因此在教學(xué)設(shè)計(jì)中應(yīng)適當(dāng)?shù)慕Y(jié)合學(xué)生的實(shí)際認(rèn)知水平，從不同的角度設(shè)計(jì)教學(xué)，由淺入深。

低年級學(xué)生感性的理解多于理性的理解，在欣賞前通過用肢體模仿烏龜和兔子的動作，用語言描述兩者之間的區(qū)別；然后聽兔子與烏龜?shù)闹黝}音樂，用動作模仿表現(xiàn)并哼唱主題；隨后可以結(jié)合故事的內(nèi)容或者動畫片的情景在老師的指導(dǎo)下聽賞樂曲；最后讓學(xué)生展開充分的想象力，創(chuàng)作新龜兔賽跑的音樂童話。

小班數(shù)學(xué)教案及教學(xué)反思排隊(duì)游戲（專業(yè)22篇）篇十七

活動目標(biāo)：

1、幼兒認(rèn)真傾聽他人說話并能連貫地說出游戲中的語句。

2、幫助幼兒認(rèn)識上、下方位。

活動準(zhǔn)備：

1、各種動物玩具若干(同幼兒人數(shù))。

2、布置小橋、山洞、果樹、小動物的家等情景，上下標(biāo)記、錄音磁帶等。

3、事先將各種小動物藏到室內(nèi)的各個地方。

活動過程：

一、引發(fā)幼兒的興趣。

師：今天的天氣真好，動物王國的小動物們要來和小朋友們玩，可是它們很調(diào)皮的，現(xiàn)在都藏起來了，想讓小朋友去找到它們呢。

1)師提出要求：找小動物時要注意安全，記住是在哪兒找到的。

2)游戲：捉迷藏。幼兒尋找小動物，教師隨時提醒幼兒注意安全。

3)組織找到小動物的小朋友圍著老師坐下來，并請幼兒用完整的話講述尋找過程，例如;我在上(下)找到針對能力較差的幼兒，教師可以給予適當(dāng)?shù)膸椭⒅笇?dǎo)或請個別能力較強(qiáng)的幼兒幫助。

4)喂小動物吃水果。

師：小動物做游戲渴了，我們請小動物吃蘋果好嗎?;出示蘋果樹(一部分蘋果在樹上，一部分蘋果在樹下)，引導(dǎo)幼兒從樹上或樹下摘了蘋果喂小動物吃，并請說說喂小動物吃的蘋果是從樹上摘的還是從樹下揀的，加深幼兒感知體驗(yàn)上和下。

5)送小動物回家。

幼兒能根據(jù)標(biāo)記把動物送回家。分清樓上和樓下，進(jìn)一步鞏固孩子對上、下的認(rèn)識。

三、結(jié)束活動和小動物輕輕說再見。

活動反思：

活動中幼兒對小動物的叫聲很感興趣，通過節(jié)奏圖譜的出示和指揮，幼兒大多一開始就能夠基本會唱小動物的叫聲。在掌握了叫聲的`節(jié)奏后自然地引入之后的小動物，學(xué)習(xí)唱出小動物的叫聲來。在對唱中運(yùn)用手勢體態(tài)的提示讓幼兒清楚的知道要輪到自己唱了。不足之處在于：唱的形式有些單一，都是教師在領(lǐng)唱前一段，幼兒來唱叫聲。活動中幼兒表現(xiàn)的有些不活躍，如果在最后請幼兒分別來扮演幾種小動物唱一唱小動物的叫聲，為他們貼上小動物圖片幫助區(qū)分角色會使幼兒感到更有趣，活動氣氛會更活躍些。動物園的情境創(chuàng)設(shè)有些不合適，若換成“老師很喜歡我的小羊”導(dǎo)入會更自然、恰當(dāng)些。

小班數(shù)學(xué)教案及教學(xué)反思排隊(duì)游戲（專業(yè)22篇）篇十八

1、初步學(xué)習(xí)自主創(chuàng)編身體動作，能隨著音樂形象和情緒，合拍、積極投入地表演故事“龜兔賽跑”。

2、學(xué)習(xí)根據(jù)故事情節(jié)和音樂形象，來記憶動作順序。

3、在活動過程中，充分享受表演帶來的快樂，并從中懂得驕傲必?cái)〉?道理。

4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

活動準(zhǔn)備。

1、幼兒已聽過《龜兔賽跑》的故事。

2、錄音機(jī)、音樂磁帶。

3、圖譜、小烏龜和小兔子頭飾。

活動過程。

一、導(dǎo)入整體欣賞音樂，回憶故事情節(jié)。

（2）“小朋友覺得好聽嗎，那下面我們一邊看圖一邊聽音樂，聽聽什么地方是表現(xiàn)小兔子的，什么地方是表現(xiàn)小烏龜?shù)摹！?/p>

二、欣賞第一段音樂，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編相應(yīng)動作。

（1）聽兔子快跑的音樂，教師用語言引導(dǎo)幼兒用身體動作表現(xiàn)兔子跑。教師哼唱兔跑的樂曲，鼓勵幼兒自主創(chuàng)編動作。

（2）聽烏龜爬的音樂，教師引導(dǎo)幼兒用身體動作表現(xiàn)烏龜爬。教師哼唱烏龜爬的樂曲，鼓勵幼兒相互學(xué)習(xí)并創(chuàng)編新的動作。

三、欣賞第二段音樂，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編相應(yīng)動作。

（1）通過提問幫助幼兒回憶故事情節(jié)，并引導(dǎo)他們用動作、表情表現(xiàn)小兔子回頭看、玩耍、睡覺的情節(jié)。

（2）聽音樂完整地表演第二段，教師用語言提示。

四、教師用語言提示，引導(dǎo)幼兒用動作、神態(tài)表現(xiàn)小烏龜努力堅(jiān)持著爬的樣子。

五、鼓勵幼兒用各種動作、表情來表現(xiàn)小兔驚醒以及失敗后難過的樣子。

六、根據(jù)故事情節(jié)，隨樂曲合拍地表演。

（1）讓幼兒完整地欣賞龜兔賽跑的音樂。

（2）幼兒可邊聽音樂邊自由表演一遍。可對表演好的幼兒進(jìn)行表揚(yáng)鼓勵。

七、用頭飾，分角色表演一遍。可重點(diǎn)練習(xí)表演中表現(xiàn)不足的地方，然后再表演故事《龜兔賽跑》一遍。

八、對幼兒的表演進(jìn)行評價，并讓幼兒懂得驕傲必?cái)〉牡览怼?/p>

“剛才小朋友表演的真不錯，那這個故事告訴大家每個人都有好的地方，也有不足的地方，但是不管做什么事，只要你堅(jiān)持到底，那就一定會成功，所以小朋友千萬不能因?yàn)樽约旱膬?yōu)點(diǎn)而驕傲。”

這次比賽小兔子失敗了，那它會怎么做怎么想呢？小朋友可以出去和你的小伙伴講一講，下次再告訴老師。

活動反思。

興趣是幼兒學(xué)習(xí)的原動力，幼兒只有有了興趣才能產(chǎn)生主動學(xué)習(xí)、主動探索的愿望。愛好音樂是人的天性，有趣的音樂活動能激起幼兒學(xué)習(xí)的欲望，使其產(chǎn)生愉快的情緒，充分發(fā)揮想象，表現(xiàn)出他們不同的感受和創(chuàng)造。

小班數(shù)學(xué)教案及教學(xué)反思排隊(duì)游戲（專業(yè)22篇）篇十九

1、學(xué)習(xí)用“我是xxx，坐上火車快快跑”的句式進(jìn)行表述。

2、能大膽地在集體面前講話。

課件，火車頭飾，各種動物的頭飾、圖片。

1、利用課件學(xué)習(xí)短句。

猜一猜，誰坐在火車上？小朋友猜對后，出現(xiàn)小動物。

演示介紹第一列車廂：聽一聽，小青蛙說什么？

（我是青蛙呱呱叫，坐上火車快快跑）

幼兒集體、個別練習(xí)。

2。幼兒練習(xí)第二列車廂小羊的話。

3。幼兒交流討論：第三、四列車廂中小青蛙、小狗的表述。

1。交代游戲名稱，介紹游戲場景。

2、幼兒自選角色（小貓、小羊、小鴨、公雞），老師扮火車頭。

3、明確游戲規(guī)則：坐上火車前要說一句好聽的話。

4。師生共同游戲。

1、幼兒交流討論自己有什么本領(lǐng)。

要求用：“我是xxx，我會xxx”進(jìn)行表述。

2、介紹游戲名稱。

3、交代游戲規(guī)則：

（1）有三列火車，老師扮火車頭。

（2）被邀請的幼兒上車前先作自我介紹。

4、師生共同游戲。

在區(qū)域活動中繼續(xù)引導(dǎo)創(chuàng)編并進(jìn)行游戲。

課堂環(huán)節(jié)緊湊，幼兒在輕松的環(huán)境下享受，由于在游戲過程中，我講游戲規(guī)則不到位，導(dǎo)致幼兒在游戲過程有的搗亂，氣氛太過度的活躍，導(dǎo)致我控制不住場面。今后我要加強(qiáng)本班的游戲規(guī)則的培養(yǎng)，是幼兒愉快、友好的分享游戲樂趣。

小班數(shù)學(xué)教案及教學(xué)反思排隊(duì)游戲（專業(yè)22篇）篇二十

1、通過觀察雪人，回憶其特征。

2、根據(jù)特征尋找相應(yīng)的雪人。

3、體驗(yàn)尋找雪人的樂趣。

4、愿意與同伴、老師互動，喜歡表達(dá)自己的想法。

5、喜歡參與游戲，體驗(yàn)。

一、猜謎語導(dǎo)入活動。

1、一位游泳家，說話呱呱呱，小時有尾沒有腳，大時有腳沒尾巴。（青蛙）。

2、有個懶家伙，只吃不干活，戴頂帽子帽邊大，穿件褂子紐扣多。（小豬）。

3、臉上長勾子，頭邊綁扇子，四根粗柱子，一條小辯子。（大象）。

二、教師逐一出示雪人圖片，讓幼兒觀察其特征。

三、回憶雪人的特征。

大風(fēng)將學(xué)人身上的東西吹走了，讓幼兒幫忙找回來。

四、根據(jù)特征尋找相應(yīng)的雪人。

教師將雪人圖片發(fā)給每個孩子的手中，當(dāng)教師說出其中一個雪人的特征時，手上拿的雪人特征跟教師一樣的小朋友，請你把小手舉起來。

五、游戲——尋找小雪人。

1、游戲規(guī)則。

師：剛才小林老師堆的小雪人不見了，大樹爺爺告訴我，我的小雪人跑到草莓班，請小朋友幫我找出來，找雪人的時候小朋友要做在自己的位置上，用你們的眼睛來找，如果你發(fā)現(xiàn)了我要找的小雪人，你可以舉手告訴我。

2、師幼共同游戲。

教師的教態(tài)自然，設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)較新穎，適合小班孩子的.年齡特點(diǎn)。活動時，我是以猜謎語的形式進(jìn)入活動的，先讓孩子根據(jù)動物的特征猜出它是什么動物？接著逐一出示三個雪人，讓孩子觀察其特征，能夠說出三個雪人身上的基本特征。“大風(fēng)吹來了，將雪人身上的東西吹走了，讓孩子幫忙找回來。”設(shè)計(jì)這個環(huán)節(jié)主要是讓孩子回憶三個雪人身上的不同特征。接著，給每個孩子一個小雪人的圖片，讓孩子找出與老師說的一樣的小雪人，并將它送回家。在游戲中，根據(jù)剛才尋找雪人圖片的基礎(chǔ)上，找一找老師的“小雪人”，教師說出“小雪人”身上的基本特征，讓孩子在小朋友中找出老師說的“小雪人”。在這個環(huán)節(jié)中，教師的過渡語太直接，沒有說的很明白，導(dǎo)致大多數(shù)的孩子沒有理解老師要找的“小雪人”就是小朋友。

1、教師的語速太平淡，不夠生動。

2、在猜謎語環(huán)節(jié)，在孩子猜出謎語后，教師可以與孩子一起總結(jié)其的基本特征。

4、其實(shí)以雪人的情節(jié)可以在尋找小雪人圖片結(jié)束，最后的游戲環(huán)節(jié)，教師的銜接語有點(diǎn)兒太牽強(qiáng)。若這樣說會更好些“小雪人要邀請今天上課表現(xiàn)好的小朋友……（然后說出那個小朋友的基本特征）”

小班數(shù)學(xué)教案及教學(xué)反思排隊(duì)游戲（專業(yè)22篇）篇二十一

活動目的：

1、關(guān)注自己的小腳，激發(fā)幼兒探究自己身體的興趣;。

活動過程：

(二)幼兒自由地通過看一看、踩一踩、比一比的形式感知腳的感知能力。

1、感覺怎么樣?

2、你發(fā)現(xiàn)了什么?

(三)引導(dǎo)幼兒通過踩一踩、碰一碰的形式探索腳的特點(diǎn)。

1、要求：

(1)和同伴一起看一看、比一比自己的小腳是什么樣子的?

(2)與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)。

2、提問：

(1)你剛才用小腳玩了什么?感覺怎么樣?

(2)你的小腳是什么樣的?上面有什么?

(3)和別人有什么不同的地方?

3、師小結(jié)：腳上有腳心、腳背、有腳趾，有大有小、可以走路、跑、感覺物體的冷熱、粗細(xì)、軟硬等。

(四)教育幼兒保護(hù)小腳的方法。

提問：小腳的本領(lǐng)有什么?應(yīng)該怎么樣保護(hù)自己的小腳?

師小結(jié)：

1、勤洗腳，保持小腳的清潔。

2、不用力地跺腳、走路，應(yīng)輕輕地走。

3、不踩有刺的東西，避免傷到腳丫。

(五)自選游戲：

1、腳撕報紙：用腳把報紙撕碎。

2、腳丫想象畫：用腳蘸顏料印在紙上，后想象添畫出各種圖案。

3、腳步夾珠：用腳在桶里夾出珠子放進(jìn)小框里，看誰夾得又多又快。

[主題網(wǎng)絡(luò)圖]。

奇妙的身體。

認(rèn)識五官的外形特征及用途。

教育幼兒保護(hù)身體及方法。

認(rèn)識部分內(nèi)臟的特征及用途。

認(rèn)識手、腳的外形特征及用途。

語言《會說話的胃》。

常識《可愛的小腳丫》。

歌表演〈頭、肩、胸、腰、腿、腳〉。

體育《蹦蹦跳跳的小兔子》。

繪畫《我們的心臟》。

常識《能干的小手》。

小班數(shù)學(xué)教案及教學(xué)反思排隊(duì)游戲（專業(yè)22篇）篇二十二

活動目標(biāo)：

1、通過有趣的輪胎游戲練習(xí)單腳跳和爬行動作，發(fā)展平衡能力和協(xié)調(diào)性。

2、體會合作游戲的快樂。

3、通過玩輪胎發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性及擴(kuò)散性思維。

3、培養(yǎng)幼兒反應(yīng)的敏捷性和對動作的控制能力。

4、能積極參加游戲活動，并學(xué)會自我保護(hù)。

活動準(zhǔn)備：

1、自行車輪胎每人一個。（有大小）。

2、課前聽過《龜兔賽跑》的故事。

活動過程：

1、火車律動進(jìn)場。

（1）幼兒用輪胎一個套一個，開火車進(jìn)入活動室。

（2）自編輪胎操。

2、通過輪胎練習(xí)單腳跳躍。

（1）通過故事《龜兔賽跑》引起幼兒練習(xí)單腳跳的興趣。我們都聽過《龜兔賽跑》的.故事,兔子和烏龜賽跑誰得了第一?兔子很后悔在半上睡覺,決定和烏龜在比賽一次,它們都在為比賽積極的準(zhǔn)備著,我們也來學(xué)學(xué)兔子和烏龜?shù)谋绢I(lǐng),也象它們來比試比試.

兔子是怎么跳的?

我們今天增加點(diǎn)難度用輪胎來練習(xí)單腳跳。

（2）讓幼兒自由探索用輪胎單腳跳的方法，請做得好的幼兒示范。

（3）教師小結(jié)。

（4）練習(xí)行進(jìn)單腳跳。

3、練習(xí)模仿烏龜肩胯輪胎手腳著地爬并探索手腳協(xié)調(diào)快速爬的方法。

（1）幼兒嘗試、討論，總結(jié)出背龜殼的方法。

（2）請做的好的幼兒示范動作，幼兒互相學(xué)一學(xué)。

（3）教師小結(jié)。

（1）根據(jù)意愿選擇游戲角色。

（2）講解游戲規(guī)則。

（3）游戲兩次交換角色，鼓勵表揚(yáng)在游戲中堅(jiān)持到底的幼兒。

5、好玩的輪胎游戲。

其實(shí)輪胎還有好多種玩法,我們一起來玩玩看.