在寫優(yōu)秀作文時(shí)，我們要注意語法和標(biāo)點(diǎn)的正確運(yùn)用，要認(rèn)真校對(duì)文章中的錯(cuò)誤，力求做到語句通順，表達(dá)準(zhǔn)確。小編為大家整理了一些優(yōu)秀作文范文，供大家參考和學(xué)習(xí)。
三年級(jí)太陽太陽黑子（專業(yè)17篇）篇一
一天早晨，我看見太陽花打了花苞，高興極了。它的花苞由一層外皮包著，就像一層保護(hù)墻護(hù)著花苞里的花。太陽花的葉尖有點(diǎn)發(fā)紫，莖也是紫色的。太陽的“毛病”是只有看見了太陽才會(huì)開花，好像是提前和太陽約定過了。所以呀，別看太陽花打了苞，可是中午太陽不“上班”，太陽花是不會(huì)開花的。
中午，如我所愿太陽出來了。過了一會(huì)兒，太陽花終于開了，我高興的不得了。太陽花的顏色很多：黃的、紅的、粉的等等。五光十色，令人眼花繚亂。在顯眼的花瓣中間有黃色的花蕊，如果你去觸摸花蕊，手上還能沾許多花粉。比花蕊高兩倍的花芯在花蕊中間，好像花芯是王。花芯的上半部分是白色的，下半部分是嫩紅的。太陽花的花瓣有的大，有的小，有的只有幾片花瓣，有的卻有十幾片花瓣。
太陽快落山時(shí)，大部份太陽花已經(jīng)凋謝了，只有幾朵花還沒有凋謝，落日的余暉照耀著那幾朵花，慢慢地，太陽下山了，最后的幾朵太陽花也凋謝了。
我喜歡太陽花。
三年級(jí)太陽太陽黑子（專業(yè)17篇）篇二
我見過許多花，有香的、有美麗的、有大的、有小的，我最喜歡的是太陽花。
太陽花，這個(gè)名字是多么好聽！你想知道太陽花是什么樣的嗎？那就聽我告訴你吧。太陽花的種子很小是黑色的，當(dāng)春天來到的時(shí)候，你只要把太陽花的種子撒在泥土里過幾天就會(huì)發(fā)出嫩綠的幼芽。在陽光雨露的滋潤(rùn)下，一天天長(zhǎng)高，主干最高可以長(zhǎng)到十厘米。每株的主干上還會(huì)長(zhǎng)出許多枝條，綠色的葉片成紡錘形。夏天來臨的時(shí)候，主干和枝德陽市外國(guó)語小學(xué)條的頂端長(zhǎng)出了花蕾，太陽花就開始開花了，一直要開到初秋。每一朵太陽花只有一元的硬幣那么大，花朵的花瓣有的是單層的、有的是多層的。太陽花有許多種顏色，有粉紅色、金黃色、大紅色、紫色、白色等，每天都開出五顏六色的花朵。雖然每一朵太陽花只開放一天就凋謝了，由于它生長(zhǎng)成一叢一叢的，所以每一天都有太陽花開放。
太陽花雖然不高大但也不是十分鮮艷，也不芳香。可它卻裝點(diǎn)著人們的生活。
文檔為doc格式。
三年級(jí)太陽太陽黑子（專業(yè)17篇）篇三
也許是受姥姥的影響，我用零花錢買了一盆太陽花，放在陽臺(tái)上，讓它吸收大地精華——陽光與雨露。當(dāng)清晨的第一縷陽光灑向太陽花，我看見那一朵朵太陽花金色的花瓣上頓時(shí)充滿了勃勃生機(jī)，使我忍不住用指尖輕輕地劃過那細(xì)柔的花瓣。花瓣下葉片的莖脈清晰可見，我不覺地望了望那零碎的葉片，斑斑駁駁的交織在一起，使人視覺交錯(cuò)。那太陽花的枝干在風(fēng)中搖曳，如舞蹈的女孩，展現(xiàn)她那柔軟的身姿，我不禁給太陽花鼓起了掌，我沉醉在歌舞的天堂里。
中午，太陽火辣辣的炙烤著大地，我怕太陽花會(huì)曬壞，趕忙跑到陽臺(tái)上去，只見太陽花卻精神振奮，貪婪地吸收著太陽無私的光芒，我不覺詫然，可見我的擔(dān)心是多余的，后來我才知道，原來太陽花不需要澆很多的水，只要有太陽，便可健康生長(zhǎng)。太陽花既是頑強(qiáng)地，也是嬌弱的。
夜晚，暮色降臨，突如其來的暴風(fēng)雨打破了安靜的城市，雨肆掠地?fù)湎虼蟮兀谷诉€沒反應(yīng)過來，我及其擔(dān)心我的太陽花，跑上陽臺(tái)，太陽花耷拉著頭，已沒有往日的生機(jī)，我趕忙抱起太陽花，往屋里跑，已顧不上濕透了的衣服，終于我的及時(shí)，沒有讓剩下的一半太陽花死去。我對(duì)那一半太陽花的夭折，感到非常痛心，但我應(yīng)該用樂觀的態(tài)度去對(duì)待事物，雖然有一半太陽花夭折了，但還有一半太陽花活著的，我應(yīng)該用心去呵護(hù)它們，不再讓它們受到傷害，這才是真正地愛太陽花呀，不覺地，我笑了，這才是生命的意義呀！
三年級(jí)太陽太陽黑子（專業(yè)17篇）篇四
我家的陽臺(tái)上，有許許多多美麗可愛的花。有尊貴的玫瑰花，有純潔的月季花，更有知難而上的太陽花。
我愛太陽花，愛她的美麗，更愛她那種不畏艱險(xiǎn)的精神。
太陽花有三種顏色：紅色、白色和黃色。她們的花瓣十分奇特，都是一層包著一層。她們的莖及小，比纖維還小，簡(jiǎn)直令人看不見。而她們的根卻十分多，每一根都緊緊相連，每時(shí)每刻都牢牢地抓住泥土。太陽花非常好養(yǎng)，她不需要像玫瑰花那樣天天給施肥，也不需要像月季花那樣精心護(hù)理，每天給她一盆水就足夠了。
嚴(yán)熱的夏天來臨了，太陽火辣辣地烤著地面。人們熱得受不了了，都躲到房子里享受空調(diào)送來的冷氣。同時(shí)，尊貴的玫瑰花、純潔的月季花都不敢直面太陽而低下了他們驕傲的頭腦，好像在說：“熱死了，熱死了”。
而此時(shí)此刻，太陽花卻昂首挺胸地面向太陽，似乎在說：“我是太陽花，我才不怕你呢”！就這樣在烈火日的照耀下，太陽花茁壯生長(zhǎng)！花兒開得比什么花都艷麗！夜幕降臨了，太陽花便收攏了花瓣和我們一起進(jìn)入甜蜜的夢(mèng)鄉(xiāng)。
太陽花，我愛你，愛你這種不畏艱險(xiǎn)，迎難而上的精神！我要做一個(gè)具有你這種風(fēng)格的人，在今后的學(xué)習(xí)和生活中，不向困難低頭，勇攀高峰，做一名陽光少年！
三年級(jí)太陽太陽黑子（專業(yè)17篇）篇五
雖然它看上去是黑的，但是實(shí)際上黑子比油熾燈還要亮，只不過它表面凹下，看上去是黑的罷了。請(qǐng)看下文。
太陽還有“雀斑”呢——它就是太陽黑子。雖然它看上去是黑的，但是實(shí)際上黑子比油熾燈還要亮，只不過它表面凹下，看上去是黑的罷了。黑子以十年為周期，每過十年，就會(huì)出現(xiàn)黑子群，會(huì)嚴(yán)重干擾電路，甚至?xí)ｋ姟?/p>
太陽對(duì)地球的貢獻(xiàn)是巨大的，這個(gè)光明的名字很適合它。
就到此為大家介紹完畢了，希望能夠?qū)δ愕膶懽饔兴斋@。
三年級(jí)太陽太陽黑子（專業(yè)17篇）篇六
奶奶家的小院子里，種著許多美麗的花。有月季、石榴花、茉莉花、菊花、蝴蝶花…..五顏六色、競(jìng)相開放。
其中我最喜歡的是太陽花，因?yàn)槟鞘侨ツ晖瑢W(xué)送給我的花籽，我自己利用業(yè)余時(shí)間精心培育出來的。太陽花的莖是棕紅色的，它綠色的、小小的葉子爬滿了整個(gè)莖部。太陽出來了，那細(xì)嫩的葉子上便開出各種顏色的小花朵，有紅的、黃的、紫的、白的……既像小朋友一張張的笑臉，又像一把小小花傘，真可愛！太陽下山了，它們立刻收起花苞，好像個(gè)個(gè)玩累了的小孩，紛紛都進(jìn)入了甜美的夢(mèng)鄉(xiāng)……一陣微風(fēng)吹來，太陽花淡淡地香味沁人心脾！我不禁為它寫了一首詩；小小太陽花，長(zhǎng)在太陽下。文靜秀清風(fēng)，唯有淡香來！我每天下午放學(xué)后，都要給它澆些水。有時(shí)，雖然我忘記給他澆水。可是，第二天只要太陽公公出來，它們依然生機(jī)勃勃！這讓我想起了《論語》中的顏回吃著粗茶淡飯，住在簡(jiǎn)陋的小巷，生活艱苦，卻仍然潛心苦讀，真令我敬佩啊！你看！小小的太陽花不正也像顏回那樣的具備質(zhì)樸而頑強(qiáng)的品質(zhì)嗎？我想，太陽花的頑強(qiáng)生長(zhǎng)的品質(zhì)是值得我們每一個(gè)人學(xué)習(xí)的！現(xiàn)在，我更喜歡太陽花了！
三年級(jí)太陽太陽黑子（專業(yè)17篇）篇七
《太陽》是篇說明文，具有科學(xué)性，運(yùn)用多種說明方法，向我們介紹了和太陽相關(guān)的一些知識(shí)，以及太陽和人類的密切關(guān)系。
這篇文章的設(shè)計(jì)意圖是為了讓學(xué)生在課文學(xué)習(xí)中增長(zhǎng)自然知識(shí)，學(xué)習(xí)用聯(lián)系的眼光看待自然界，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)自然科學(xué)的興趣，同時(shí)也接觸、了解說明事物的方法，并初步學(xué)會(huì)運(yùn)用說明方法說明事物。在教學(xué)時(shí)，我比較注意讓學(xué)生深入文本，來感受作者是如何通過形象生動(dòng)的語言來說明太陽的特點(diǎn)的。主要采用小組合作、學(xué)生自學(xué)、教師導(dǎo)學(xué)等多種形式、給學(xué)生足夠的時(shí)間來和文本接觸。
1、上課伊始，就讓學(xué)生談自己對(duì)太陽的了解。（結(jié)合農(nóng)村教學(xué)實(shí)際，學(xué)生資料搜集途徑少，但對(duì)太陽的認(rèn)知還是有很多。）激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。為學(xué)習(xí)新知也做了一個(gè)鋪墊，比如：一位學(xué)生說出了這樣一個(gè)句子：太陽像個(gè)大火球。我就及時(shí)提出了表揚(yáng)，并說明這是一個(gè)比喻句。因?yàn)槲闹小疤枙?huì)發(fā)光，會(huì)發(fā)熱，是個(gè)大火球”就運(yùn)用了比喻說明的方法，即打比方。
2、學(xué)習(xí)課文第一部分時(shí)，讓學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)過程中畫出把太陽的三個(gè)特點(diǎn)寫具體的句子。然后再選一個(gè)自己比較感興趣的仔細(xì)研讀。我深入小組指導(dǎo)，讓學(xué)生無拘無束、自由暢達(dá)地學(xué)習(xí)，使學(xué)生學(xué)會(huì)交往、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)尊重、學(xué)會(huì)理解。匯報(bào)交流時(shí)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)運(yùn)用列數(shù)字、作比較等說明方法的好處。學(xué)習(xí)效果較好。
3、結(jié)合課文內(nèi)容自制多媒體課件，讓學(xué)生充分感受陽光下這個(gè)充滿生機(jī)的世界，直觀形象。
1、在學(xué)生瀏覽完課文后，讓學(xué)生說說自己都了解到了太陽的哪些知識(shí)時(shí)，學(xué)生基本不動(dòng)腦，就是照本宣科。因?yàn)檫@已經(jīng)是第二課時(shí)的教學(xué)了，我也未能及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)概括地說，耽誤了太多時(shí)間，學(xué)生的能力未得到提升，知識(shí)收獲也不大。
2、舉例子說明的句子沒有引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)其好處，比如：“到太陽上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年；就是坐飛機(jī)，也要飛二十幾年。”還有“130萬個(gè)地球才能抵得上一個(gè)太陽。”這些句子不僅運(yùn)用了列數(shù)字、作比較的說明方法，還運(yùn)用了舉例的說明方法。教師未能及時(shí)說明引導(dǎo)，屬于知識(shí)遺漏。
3、學(xué)習(xí)第二部分時(shí)，已經(jīng)不是課文的重點(diǎn)部分了，而且內(nèi)容較多，仍然利用小組合作學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)不明晰，抓不住重點(diǎn)，教學(xué)效果很不好。
4、學(xué)習(xí)方法單一，時(shí)間把握不準(zhǔn)，所以最后沒有足夠的時(shí)間讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際理解課文最后一句話：“一句話，沒有太陽，就沒有我們這個(gè)美麗可愛的世界。”而是教師一語帶過，給人感覺課上得不扎實(shí)，有點(diǎn)兒浮。
5、整節(jié)課語文味不濃，比如體會(huì)用神話故事開頭的好處，還有對(duì)設(shè)問句：“這么遠(yuǎn)，箭哪能射得到呢？”的理解和設(shè)問句改陳述句的方法的感悟，以及過渡句：“太陽雖然離我們很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，但是它和我們關(guān)系非常密切。”的作用，都未能點(diǎn)到。
1、在學(xué)生瀏覽完課文回答：“從文中了解了那些有關(guān)太陽的知識(shí)？”時(shí)就應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生概括地說。一是節(jié)省時(shí)間，二來能讓學(xué)生鍛煉概括能力。第一部分是重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容，一定要讓學(xué)生自己說說舉例子、列數(shù)字、作比較、打比方這幾種說明方法的好處，而不是教師代勞。雖然說順學(xué)而導(dǎo)，但知識(shí)點(diǎn)教師應(yīng)明晰，不可模糊，要及時(shí)做好引導(dǎo)。
2、讓學(xué)生說說用神話故事開頭有什么好處，教師可引導(dǎo)學(xué)生在以后自己的習(xí)作中也能借鑒這種方法。
3、朗讀指導(dǎo)和訓(xùn)練還可以再強(qiáng)化一些。俗話說：“讀書百遍，其義自見。”但在本次的課堂教學(xué)中，我似乎忽視了這一點(diǎn)，指名讀，齊讀似乎多了點(diǎn)。其實(shí)，我可讓學(xué)生通過各種形式的朗讀，如對(duì)比讀，男女聲對(duì)讀，小組合作朗讀等形式，使學(xué)生在讀中理解，讀中領(lǐng)悟課文的說明方法。
4、應(yīng)做到讀寫結(jié)合，語文是基礎(chǔ)性，工具性的學(xué)科，缺乏“寫”的語文課堂是不完整的，是有缺憾的。我們應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生在語文學(xué)習(xí)的過程中既要有聲情并茂的讀，也要有扎扎實(shí)實(shí)的寫。在學(xué)完第一部分時(shí)就可以增加個(gè)小練筆，比如可以指著教室窗外的那棵大樹說：“這棵樹很高！”然后讓學(xué)生用剛剛學(xué)習(xí)的課文中的列數(shù)字、作比較、打比方等說明方法寫一寫。
三年級(jí)太陽太陽黑子（專業(yè)17篇）篇八
《太陽》是人教版第六冊(cè)第六單元的篇說明文，教學(xué)重點(diǎn)是理解課文內(nèi)容，初步了解太陽的特點(diǎn)以及太陽和人類的密切關(guān)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)自然科學(xué)的興趣；了解用列數(shù)字、作比較，舉例子等方法來說明事物的寫法。我在教學(xué)本課時(shí)根據(jù)學(xué)生的學(xué)情以及教材的編排目的，把教學(xué)重點(diǎn)放在學(xué)習(xí)方法的教授上，在此基礎(chǔ)上激發(fā)學(xué)生對(duì)太陽、對(duì)大自然的熱愛之情。
反思這堂課，我在教學(xué)時(shí)，能做到教學(xué)條理清楚、把握課堂教學(xué)的重點(diǎn)、盡力突破教學(xué)難點(diǎn)。我比較注意讓學(xué)生深入文本，來感受作者是如何通過生動(dòng)、形象的語言來表現(xiàn)太陽的特點(diǎn)的。同時(shí)我也注意指導(dǎo)朗讀，讓學(xué)生在朗讀中體會(huì)、感悟。
了解太陽的特點(diǎn)是本課的重點(diǎn)，而體會(huì)課文是怎樣運(yùn)用舉例子和列數(shù)字等方法來說明太陽的特點(diǎn)則是本課的難點(diǎn)。在講授說明方法時(shí)，我從最簡(jiǎn)單的“列數(shù)字”入手，讓學(xué)生找出描寫太陽離地球具體有多遠(yuǎn)的句子，從里面找出數(shù)字“1.5億公里，3500年和二十幾年”來體會(huì)太陽與地球的距離遙遠(yuǎn)。但是單純的數(shù)字并不能讓學(xué)生明白太陽的“遠(yuǎn)”。
我在此基礎(chǔ)上又引導(dǎo)學(xué)生找出他們熟悉的事例如：日夜不停地走要走3500年，坐飛機(jī)要飛二十幾年。此時(shí)學(xué)生恍然大悟“原來1.5億公里是那么的遙遠(yuǎn)。”我又趁機(jī)指導(dǎo)學(xué)生讀讀出“遠(yuǎn)”來，學(xué)生很快領(lǐng)悟到重讀數(shù)字就能體現(xiàn)出太陽與地球的距離遙遠(yuǎn)。
掌握了太陽“遠(yuǎn)”這一特點(diǎn)后，“大”和“熱”這兩個(gè)特點(diǎn)的學(xué)習(xí)就相對(duì)簡(jiǎn)單了。但是“做比較”的說明方法學(xué)生還是不太理解，我感覺一節(jié)課滲透了這么多的說明方法的學(xué)習(xí)對(duì)初次接觸說明文的三年級(jí)孩子來說難度大了。做比較的方法可以由老師給學(xué)生講一講，或者捎帶提一下，讓學(xué)生有個(gè)初步的印象，以后再接觸到這類說明方法時(shí)做詳細(xì)指導(dǎo)，效果會(huì)更好的。
學(xué)習(xí)太陽與人類關(guān)系密切內(nèi)容時(shí)，我采用學(xué)生分組自學(xué)的形式、給學(xué)生足夠的時(shí)間來研讀文本。這部分的學(xué)習(xí)我旨在培養(yǎng)學(xué)生的概括能力，并未進(jìn)行拓展。打算在后續(xù)的學(xué)習(xí)或課外的作業(yè)時(shí)，讓學(xué)生聯(lián)系生活，了解太陽與人類還有哪些聯(lián)系、人類將如何合理利用太陽等等，豐富學(xué)生的生活體驗(yàn)。
思之則活，思活則深，思深則透，思透則新，思新則進(jìn)。從備課到講課，我深深的體會(huì)到要講好一節(jié)課不是一朝一夕的事。課堂的最終立腳點(diǎn)應(yīng)該是“實(shí)”，課堂應(yīng)該是真實(shí)的、變化的、生成的。課堂更應(yīng)該是有實(shí)效的。
三年級(jí)太陽太陽黑子（專業(yè)17篇）篇九
你們知道太陽花嗎？它雖然不及牡丹高貴，玫瑰艷麗，但它開起來爽朗大方，清新明艷，潑潑辣辣，也算可人了。
太陽花的莖是紫色的，葉子很綠，花瓣呈針狀，手感極具舒服。花朵似指甲蓋般大小，在紅的、粉色的花瓣上星星點(diǎn)點(diǎn)地托著花粉。在眾多花中可以說這是最普通的花了，但只要掐一枝栽下，或?yàn)⑸献眩槐丶?xì)心管理，盡管讓它去長(zhǎng)，它也會(huì)長(zhǎng)得郁郁蔥蔥，開得濃濃烈烈。
太陽花離不開太陽，它死心塌地跟著太陽，日出而開，日落而合。它甚至還特別能經(jīng)受住烈日的考驗(yàn)，在赤日炎炎似火花，田野稻禾半枯焦時(shí)，惟有這太陽花，陽光愈強(qiáng)，花開愈烈，開得越興旺，開得毫無保留。
其實(shí)太陽花的生命極其短暫，早上開放，晚上就榭，一日而已，或許正因?yàn)槿绱耍柣ǜ裢庹洚悓氋F的生命，盡情地開，開出生命的色彩。
太陽花毫不起眼，卻有著極強(qiáng)的生命力，有土就長(zhǎng)，長(zhǎng)大就開花，開得快樂。
太陽花的這種特點(diǎn)總讓我想起一些與太陽花一樣普通，卻開出最美花朵的人們!
文檔為doc格式。
三年級(jí)太陽太陽黑子（專業(yè)17篇）篇十
楊老師今天執(zhí)教了《太陽》一課，從老師的教態(tài)到學(xué)生表現(xiàn)來說，都有許多值得我學(xué)習(xí)的地方。楊老師采用猜謎導(dǎo)入的方式，并問后羿射日有可能嗎，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這樣的安排，使學(xué)生得以心情輕松，又為后面上的課文《太陽》做了鋪墊。
楊老師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出太陽的三個(gè)特點(diǎn)遠(yuǎn)、大、熱，重點(diǎn)是去探討作者是怎樣把這些特點(diǎn)寫清楚的。為了突出這一重點(diǎn)，楊老師請(qǐng)學(xué)生自由讀課文，勾畫出說明太陽特點(diǎn)的關(guān)鍵詞句并試著讀好，在引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)說明方法時(shí)很巧妙的出示了看課件：太陽離我們有一億五千萬千米遠(yuǎn)，到太陽上去，如果步行，日夜不停地走，大約要走三千五百年；就是坐飛機(jī)也要二十幾年。
很明顯的一看便知是數(shù)字說明，此時(shí)楊老師問學(xué)生：“這幾個(gè)數(shù)字說明了什么？”在學(xué)生回答問題后，楊老師告訴學(xué)生：“用數(shù)字告訴我們太陽離我們有多遠(yuǎn)，這種方法叫‘列數(shù)字’。”然后在學(xué)習(xí)課文中出示幾種說明文常見的說明方法，給學(xué)生鋪了一層臺(tái)階，降低學(xué)習(xí)難度。這樣的點(diǎn)撥引導(dǎo)，使學(xué)生對(duì)太陽的特點(diǎn)和作者的表達(dá)方式都有了深入的理解和整體的把握。接著楊老師引導(dǎo)學(xué)生歸納學(xué)習(xí)第一段的學(xué)習(xí)方法讀、畫、想，進(jìn)而讓學(xué)生自學(xué)第二、三段，先扶后放，這也正是新課程語文課堂所提倡的教學(xué)方法。其次教師始終注意學(xué)生說的訓(xùn)練，課件出示太陽公公的自我介紹，讓學(xué)生自己說完整，這既是對(duì)文章所學(xué)內(nèi)容的一個(gè)歸納，同時(shí)學(xué)生也得到了說的訓(xùn)練。總之，這是一次成功的展示課，讓我們的學(xué)生受益無窮，也讓我受益無窮。
三年級(jí)太陽太陽黑子（專業(yè)17篇）篇十一
在我家的陽臺(tái)上有許多美麗的花，比如：芬芳四溢的茉莉花、純潔高貴的百合花，可我最喜歡的`還是那普普通通的太陽花。
太陽花就放在陽臺(tái)的一角。你看，它那彎彎曲曲的枝條伸展著，灰色的枝條上還有一些嬌嫩的花骨朵呢！太陽花那碧綠碧綠的葉子是橢圓形的，給人一種小巧的感覺。太陽花的花最漂亮了！它的花是由五片粉紅色的花瓣組成的，中間是黃色的花蕊。有的還是綠色的花苞，飽脹得像馬上要破裂似的；有的已經(jīng)打開了它那粉紅色的睡衣，隨著微風(fēng)輕輕搖擺，像一個(gè)亭亭玉立的小姑娘在翩翩起舞。
這種花為什么叫太陽花呢？聽姐姐說：因?yàn)樗歉鶕?jù)太陽地變化而變化的。早上，太陽剛剛升起，太陽花就開得很小，它隨著太陽的走動(dòng)，一點(diǎn)一點(diǎn)地展開。中午，當(dāng)火辣辣的太陽升到頭上時(shí)，太陽花的花瓣全展開了，真像一個(gè)美麗的大圓盤。傍晚，太陽快落山了，勞累了一天的太陽花聳著它那疲勞的身子，漸漸地關(guān)上了花瓣。
我一向把太陽花當(dāng)作自己的朋友一樣看待。當(dāng)我高興時(shí)，它擺動(dòng)著它那柔軟的身子，和我一起分享著成功的喜悅。當(dāng)我垂頭喪氣沒有信心時(shí)，看著它，只覺得一股強(qiáng)大的力量把我深深地震撼了。
我喜歡那美麗的太陽花！它雖然不是花中最艷麗的，但它那永遠(yuǎn)向上的精神時(shí)時(shí)激勵(lì)著我前進(jìn)！
三年級(jí)太陽太陽黑子（專業(yè)17篇）篇十二
一、今天天氣怎么樣？你是怎么知道的？假如今天下著傾盆大雨呢？假如今天是陰天呢？（太陽每天從東方升起，從西方落下，我們太熟悉不過了。）（在剛才的討論中，同學(xué)們都知道根據(jù)自己已知的東西，去推測(cè)自己未知的東西，這是一種極好的學(xué)習(xí)方式和思維方式，它會(huì)使你獲得更多的知識(shí)。）。
二、是啊，我們每天在陽光下生活、成長(zhǎng)，在陽光下實(shí)現(xiàn)著自己一個(gè)又一個(gè)夢(mèng)想，太幸福了！隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，人類的許多夢(mèng)想成為了現(xiàn)實(shí)：遨游太空，登上月球，在地球以外的星球上進(jìn)行著大膽的探索。我曾經(jīng)非常羨慕那些宇航員。在驚嘆于人類的聰明的同時(shí)，我又常常不服氣：登上月球算什么！月球可比我們生活的地球還小得多呢。總有一天，我的學(xué)生中一定會(huì)有人要登上太陽——這個(gè)比地球大得多的星球！震驚全世界！
三、閱讀課文第一部分。（1——3自然段）。
1、請(qǐng)用你充分的理由（書上的、自己查到的）說服我：劉老師，你的愿望只能是個(gè)夢(mèng)想！
2、突出兩個(gè)特點(diǎn)：遠(yuǎn)、熱。
（1）、遠(yuǎn)。地球離我們太遠(yuǎn)了：一億五千萬公里。
走——3500年坐飛機(jī)——20幾年。
（2）、熱。光會(huì)刺得你睜不開眼睛。
表面6000度，中心20xx萬度，早變成氣了！
3、但我懷疑，這是人類自己弄錯(cuò)了，一個(gè)只有盤子那么大的太陽怎么可能這么厲害？（大）。
5、太陽的.主要特點(diǎn)，我們一下就讀懂了，這和作者高超的表達(dá)技巧是分不開的。
小組合作學(xué)習(xí)：自主選擇研讀內(nèi)容。
為了突出太陽的特點(diǎn)，作者的哪些介紹方法值得我們借鑒？
6、對(duì)最感興趣的句段進(jìn)行品讀。（內(nèi)容、寫法）。
1、快速瀏覽第二部分，找出你認(rèn)為最中肯的一句話，說明這個(gè)太陽少不得。——“沒有太陽，就沒有我們這個(gè)美麗可愛的世界。”
2、小組合作：在4——7段中選擇一段作為學(xué)習(xí)對(duì)象。
用你們選擇的那一段的內(nèi)容以及你課外查閱的資料來證明上面那個(gè)命題。
四段：沒有植物。
沒有太陽——沒有動(dòng)物——沒有世界！
沒有人類生存所需。
五段：沒有太陽，沒有雨雪（我們不要雨雪？）。
六段：沒有太陽，沒有風(fēng)（拿風(fēng)干什么？臺(tái)風(fēng)可厲害了！）。
七段：沒有太陽，病菌到處飛舞，疾病流行，人類健康受威脅。
八段：沒有太陽，沒有光明和溫暖。
3、你還知道如果沒有太陽，地球?qū)⒚媾R怎樣的災(zāi)難？（或者太陽帶給地球的種種好處，人類利用太陽的事例。）。
太陽和地球的關(guān)系竟然是如此的密切！讓我們牢記太陽對(duì)人類，對(duì)生命的重大貢獻(xiàn)吧！
4、齊讀末段。
五、作者是怎樣將課文兩個(gè)方面的內(nèi)容聯(lián)系起來的？
家庭作業(yè)：用你自己喜歡的方式表達(dá)你對(duì)太陽的贊美吧！（一句話、一首詩、一幅畫、一支歌……）。
六、學(xué)完了這篇課文，你又產(chǎn)生了多少新的問題？
板書：遠(yuǎn)。
太陽特點(diǎn)大數(shù)據(jù)。
熱比較。
動(dòng)物植物人類生活比喻。
與地球風(fēng)云雨雪正反。
的關(guān)系預(yù)防疾病舉例。
三年級(jí)太陽太陽黑子（專業(yè)17篇）篇十三
1、了解作者說明事物的方法，初步學(xué)習(xí)閱讀說明文的方法。
2、理解課文內(nèi)容，了解太陽的有關(guān)知識(shí)，初步認(rèn)識(shí)人類與太陽的密切關(guān)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)自然科學(xué)的興趣。
認(rèn)識(shí)人類與太陽的密切關(guān)系。
一、激趣質(zhì)疑。
課件出示一個(gè)微笑著緩緩升起的太陽，到達(dá)山頂親切地說：“小朋友，咱們又見面了！”課題出現(xiàn)。
師：先來看幾份上節(jié)課同學(xué)留給自己的特色作業(yè)。
1太陽有那些特點(diǎn)？
2下列句子使用了哪種說明方法？
（數(shù)字說明、比喻說明、比較說明、舉例說明）。
二、合作研討。
（一）小組交流。
（二）匯報(bào)交流。
2、讀不懂的可能有：課文從哪幾方面寫出太陽與人類關(guān)系密切的？
太陽還有其他的作用嗎？
（三）自我探究。
1、自讀課文，再前后桌或同桌交流。
出示：人類生活。
動(dòng)植物生長(zhǎng)。
自然氣候。
人類健康。
找好朋友合作，自由選擇其中一點(diǎn)用自己喜歡的方法學(xué)習(xí)。
可能采取的方法：合作朗讀、畫圖、根據(jù)資料、根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)等。
師適時(shí)出示課件：動(dòng)植物生長(zhǎng)、自然氣候。
2、根據(jù)查找資料回答第一個(gè)問題。
3、太陽和人類的關(guān)系那么密切，因此課文最后進(jìn)行了總結(jié)，反復(fù)強(qiáng)調(diào)，突出了太陽與人類的密切關(guān)系。請(qǐng)大家有感情的齊聲朗讀。（出示）。
地球上的光明和溫暖，都是太陽送來的。如果沒有太陽，地球上將到處是黑暗，到處是寒冷，沒有風(fēng)、血、雨、露，沒有草、木、鳥、獸，自然也不會(huì)有人。一句話，沒有太陽，就沒有我們這個(gè)美麗可愛的世界。
4出示問題：既然本文主要強(qiáng)調(diào)的是太陽與人類的密切關(guān)系，那么把關(guān)于太陽的特點(diǎn)說明去掉行不行？請(qǐng)用上如果沒有------就沒有--------，有了------才有-----，因?yàn)?----所以---的句式學(xué)習(xí)小組討論.
認(rèn)識(shí)到太陽的大、遠(yuǎn)、熱，造就了我們美麗可愛的世界，三個(gè)條件缺一不可。
5有感情的朗讀全文。
師:太陽真是太重要了！讓我們帶著充沛的感情再來讀一讀這篇課文.
三、拓展升華。
1.學(xué)習(xí)小組交流有關(guān)太陽知識(shí)，選派代表匯報(bào)交流或直接匯報(bào)。
出示太陽特別不高興的樣子，瞧太陽公公怎么不高興了?(我這么重要，你們又有誰特別了解我呢?)那就聽聽小小科學(xué)家的匯報(bào)吧！
可以是問答式的，直接交流式的，圖片展示，幻燈片等。
教師出示有關(guān)太陽的傳說圖片和太陽的有關(guān)數(shù)據(jù)表作資料補(bǔ)充。
太陽變成了笑臉，配音同學(xué)們，你們說得可真好！
師你們看，太陽公公笑了！老師也笑了！我相信，只要大家主動(dòng)地學(xué)習(xí)，今后肯定能掌握更多有關(guān)太陽的知識(shí)，將來用先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)，讓太陽更好的地為人類服務(wù).
2.談收獲。
你最想說的是什么。
3.自留作業(yè)：寫一篇小說明文。
三年級(jí)太陽太陽黑子（專業(yè)17篇）篇十四
1、懸若日月：宛如太陽和月亮一樣高高地掛在天空上。然后形容作品具有永恒的生命力。
2、日高三丈：猶日上三竿。形容太陽升得很高，時(shí)間不早了。也形容人起床太晚。
3、日昃忘食：太陽已偏西還顧不上吃飯。形容專心致志，勤勉不懈。
4、日已三竿：形容太陽升得很高，時(shí)間不早了。也形容人起床太晚。然后同“日上三竿”。
5、日昃之離：昃：太陽西斜；離：附著。太陽西斜附在天邊，不久將落。
6、如日方升：如：象；方：剛。象太陽剛剛升起來。比喻光明的前程剛剛開始。
7、日昃之勞：昃：太陽西斜。從早晨到午后一直顧不上吃飯。形容工作繁忙。
8、日上三竿：太陽升起有三根竹竿那樣高。形容太陽升得很高，時(shí)間不早了。也形容人起床太晚。
9、日出三竿：太陽升起來離地面已有三根竹竿那樣高。約為午前八、九點(diǎn)鐘。然后形容天已大亮，時(shí)間不早了。也形容人起床太晚。
10、日昃旰食：太陽偏西天色晚了才吃飯。形容勤于政事。
11、陽煦山立：象太陽那樣暖和，象山岳那樣屹立。比喻人性格溫和，然后品行端正。
12、日薄西山：薄：迫近。太陽快落山了。比喻人已經(jīng)衰老或事物衰敗腐朽，臨近死亡。
13、日月無光：連太陽和月亮都失去了光彩。比喻極其黑暗。
14、夕陽古道：傍晚的太陽，古代的大道。比喻凄涼愁苦的景象。
15、日出而作：作：勞動(dòng)。太陽出來就出去勞動(dòng)。指古人純樸簡(jiǎn)單的勞動(dòng)生活。
16、日出冰消：消：溶解。太陽一出來冰就溶解。形容一下子消失了。
17、如日方中：好像太陽正在天頂。然后比喻事物正發(fā)展到十分興盛的階段。
18、日中則昃：昃：太陽偏西。太陽到了正午就要偏西。然后比喻事物發(fā)展到一定程度，就會(huì)向相反的方向轉(zhuǎn)化。
19、日月如梭：梭：織布時(shí)牽引緯線的工具。然后太陽和月亮象穿梭一樣地來去。形容時(shí)間過得很快。
20、殷天蔽日：染紅了天，遮住了太陽。形容儀從之盛。
21、日升月恒：恒：音“更”，月上弦。如同太陽剛剛升起，月亮初上弦一般。然后比喻事物正當(dāng)興旺的時(shí)候。舊時(shí)常用作祝頌語。
22、日中為市：日中：太陽當(dāng)頭，指正午；市：做買賣。然后中午進(jìn)行交易做生意。原指古代物物交換的集市方式。后也形容偏僻地區(qū)的商業(yè)活動(dòng)情形。
23、一枕日紅：一覺睡到次日太陽升起。比喻因酣睡而起床晚。
24、危如朝露：危險(xiǎn)得象清早的露水，太陽一出就會(huì)消失。比喻處境極危險(xiǎn)。
25、隱天蔽日：把天遮住，把太陽也擋住了。形容覆蓋的面積廣大。
26、日月重光：重光：重放光芒。然后太陽月亮重放光芒。然后比喻經(jīng)過一番動(dòng)亂后出現(xiàn)新的清明局面。
27、日月無私：太陽和月亮無私地普照大地。然后比喻普遍施與恩惠。
28、日中必彗：彗：曬干。太陽到中午正好曬東西。比喻做事應(yīng)該當(dāng)機(jī)立斷，不失時(shí)機(jī)。
三年級(jí)太陽太陽黑子（專業(yè)17篇）篇十五
回光返照、皎如日星、皎陽似火、葵藿傾陽、開云見日、狂犬吠日、噴薄欲出。
日月重光、日升月恒、日中則昃、日薄西山、日上三竿、日中為市、如日方升。
如日中天、日中必彗、日月如梭、蜀犬吠日、天無二日、田父獻(xiàn)曝、夏日可畏。
烏飛兔走、危如朝露、獻(xiàn)曝之忱、陽煦山立、旭日東升、牖中窺日、雨淋日炙。
云開見日、指天誓日、重見天日、逐日追風(fēng)、赫赫之光、辨日炎涼、撥云睹日。
東曦既駕、揮戈返日、日出三竿、日落西山、日月合璧、日月無光、日昃不食。
日昃旰食、日昃忘食、日炙風(fēng)吹、如日方中、十日并出、兔走烏飛、西山日薄。
心貫白日、旭日初升、懸若日月、殷天蔽日、鷸蚌相持、雨淋日曬、玉走金飛。
昭如日星、遮天蔽日、指日誓心、白兔赤烏、蔽日遮天、冰山易倒、隱天蔽日。
三年級(jí)太陽太陽黑子（專業(yè)17篇）篇十六
有朵驕傲的玫瑰，它開的花很美麗。在花叢中它可是響當(dāng)當(dāng)?shù)娜宋铩２贿^，從來沒有人跟它交過朋友。
有一天，驕傲的玫瑰對(duì)著火辣辣的太陽厭惡的說：“沒有你的陽光我照樣能開出美麗的、香氣撲鼻的花！”太陽立刻收回了陽光，把陽光照在其它玫瑰花上。驕傲的玫瑰花的周圍變得陰暗起來。辛勤的園丁來給玫瑰花叢澆水，當(dāng)快要澆到那朵驕傲的玫瑰時(shí)。那朵玫瑰大叫起來：“別給我來澆水，沒有水我照樣能把花開得很美麗。”園丁就跳過驕傲的玫瑰去給別的玫瑰花澆水。
一天又一天，驕傲的玫瑰花變得又黃又枯，成天垂著腦袋。它實(shí)在受不了了。抬著頭用乞求的眼光望著太陽對(duì)它說：“太陽公公，求求你啦，給我點(diǎn)陽光吧！”太陽立即把金色的光束給驕傲的玫瑰照來。園丁走了過來，來給玫瑰花叢澆水。驕傲的玫瑰懇求他說：“園丁給我一點(diǎn)水吧，我渴死了！”園丁給它澆了一點(diǎn)水。
不久，驕傲的玫瑰花和往日一樣健康了，同樣也認(rèn)識(shí)到了自己的錯(cuò)誤，別的玫瑰花也愿意跟它交朋友了。
三年級(jí)太陽太陽黑子（專業(yè)17篇）篇十七
一、圖片激趣，導(dǎo)入課題。
1.師：今天我為大家?guī)砹艘唤M圖片,請(qǐng)大家睜大眼睛,仔細(xì)想想,講的都是哪些故事。（課件）瞧,你們的小嘴笑得都合不攏了,那你們知道他們都屬于什么故事嗎?（神話故事）。
2.師：是啊，中國(guó)傳統(tǒng)文化像一座巨大的寶庫,我們的先輩為我們留下了許多美妙的神話故事,你還知道哪一些呢?(生答)。
3.師:今天我也為大家?guī)砹艘粋€(gè)神話故事(課件),請(qǐng)大家和我一起分享一下,誰來讀讀課題(生讀)那就帶著你的感受,咱們來齊讀課題.(生齊讀)。
4.師:看,大家都等不及了吧,還等什么了,快快打開課文第71頁,讓我們一起來讀一讀這則神話故事,讀的時(shí)候請(qǐng)注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子,遇到難讀的地方多讀幾遍.(生讀)。
二、出示句子,學(xué)習(xí)生字。
師：剛才大家讀的可真投入,我這兒也有幾個(gè)難讀的句子,誰來挑戰(zhàn)一下。(課件,指名讀,糾正字音)。
三、劈開天地。
1.師:看,這些句子再困難,同樣被我們的同學(xué)克服了,人類的老祖宗盤古,同樣不懼怕困難,他用他的整個(gè)身體創(chuàng)造了美麗的宇宙,請(qǐng)同學(xué)們默讀課文,盤古是怎樣用他的身軀開創(chuàng)美麗宇宙的,請(qǐng)把句子畫出來.(生讀,思考,強(qiáng)調(diào)“不出聲、不指讀、用心想”)。
2.師：誰來讀讀相應(yīng)的句子,他是怎樣用自己的身軀開創(chuàng)美麗世界的。(生讀第2自然段)。
3.師：那盤古是怎樣劈開(手勢(shì))天地的?誰來讀?(生讀,出示課件)。
4.師:什么是“掄起”,我們大家來做做動(dòng)作.(學(xué)生做動(dòng)作,請(qǐng)一學(xué)生示范)。
5:師:哦,從你的動(dòng)作當(dāng)中我明白了,原來“掄起”就是“用力揮起”.
6.師:看來盤古真是一位大力士,誰再來讀讀這個(gè)句子?(指名讀、全體男生讀)。
7.過渡:只聽“轟”的一聲,天地一分為二,混沌一片的東西漸漸分開了,請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛,猜想一下,天地劈開之前會(huì)是什么模樣呢?(生猜想、師相機(jī)解釋看不清楚、模糊一片就是混沌,就是天地分開前的.模樣.)。
8.過渡：混沌的天地被劈開了,漸漸出現(xiàn)了什么樣的景象呢?(生讀、課件)。
9.師：聰明的孩子,想象一下,輕而清的會(huì)是些什么呢?(猜想、輕讀)重而濁的又會(huì)是什么呢?(猜想、重讀)。
10.師:還有這么多同學(xué)想讀啊,那咱們就來一個(gè)對(duì)比讀,女孩子們讀輕而清的東西,男子漢們讀重而濁的東西.
11.師:你在這一自然段里還有什么其他的發(fā)現(xiàn)嗎?(反義詞)有哪些反義詞呢?請(qǐng)同學(xué)們把它們?nèi)Τ鰜?和你的同桌交流交流.(強(qiáng)調(diào)“不動(dòng)筆墨不讀書”、用“對(duì)”字把反義詞連起來，加強(qiáng)韻味)。
12.師:原來一段普普通通的文字里還藏著這么多有趣的東西啊.
四、頂天立地.
1.師:天地分開了,可我們的盤古一刻也沒有停歇,他還在干什么呢?誰來讀一讀?(生讀)。
2.師:盤古正在用自己的身軀支撐天地,他究竟是怎樣支撐的,誰來讀?(多人讀)。
3.師:那讓我們也來當(dāng)當(dāng)小盤古,將天地分開吧,誰來表演一下?盤古是怎樣支撐天地的(生示范)。
4.師:你為什么這么用勁啊?(生答)那就請(qǐng)你站在這里支撐一會(huì)兒天地,咱們其他的同學(xué)在你的保護(hù)下一起來讀讀第三自然段.(生讀)。
五、英雄倒下。
1.師:(問演示學(xué)生)你累嗎?(生答)。
3.師:是啊,盤古是一位極富有責(zé)任心而又了不起的巨人,他倒下后,身體發(fā)生了巨大變化,有哪些變化呢,自己讀一讀.
4.師:他的身體發(fā)生了哪些變化?誰來讀一讀?(指名讀、課件)。
5.師:讓我們一起來感受盤古為我們開創(chuàng)的美麗世界吧.(課件、老師讀)。
6.師:大家都看入迷了,看著盤古為我們帶來的這一切,你想說點(diǎn)什么呢?
7.師:你對(duì)盤古身體哪一部分的變化最感興趣?就把它讀出來.(課件)。
8.師:文中的省略號(hào)為我們創(chuàng)造了無限的遐想,盤古的身體還為我們創(chuàng)造了哪些美麗的世界?開動(dòng)腦筋,請(qǐng)大家接著說一說.(課件)。
9.師:同學(xué)們的想象力真豐富,讓我們一起伴隨著美妙的音樂和畫面,一起去享受盤古為我們開創(chuàng)的美麗天地吧.(生齊讀、課件)。
10.師:這就是我們的老祖宗盤古,他用他的整個(gè)身體創(chuàng)造了美麗的宇宙.盤古的精神值得我們每一個(gè)人去傳頌,所以,今天的輕松作業(yè)交給大家一個(gè)任務(wù).(課件：把盤古開天地的故事講給周圍的人聽)。
六、師小結(jié)：
下節(jié)課我們就來進(jìn)行一個(gè)故事比賽，看誰講得最好。