中職德育課工作總結（通用24篇）

德育工作總結是對學生道德品質、素養(yǎng)和行為習慣等方面的綜合歸納和反思。小編整理了一些優(yōu)秀的德育工作總結范文，希望能給大家提供一些寫作思路和參考。

中職德育課工作總結（通用24篇）篇一

根據(jù)《上海市中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》、《上海市學校德育規(guī)劃》及《靜安區(qū)教育事業(yè)發(fā)展規(guī)劃》文件精神，圍繞區(qū)域基礎教育和中等職業(yè)教育改革發(fā)展的中心工作，遵循教育規(guī)律，深化“兩綱”教育，樹立“立德樹人”的意識，引導廣大未成年人踐行“友善、包容、誠信、守法”的靜安人價值取向，以學生發(fā)展為根本，以專業(yè)設計為引導，以校本實踐為基礎，以課堂推進為重點，繼續(xù)探索、構建具有靜安特色的學校德育工作體系。

建設和完善好區(qū)域和學校兩級的德育品牌。

（一）各校要進一步鞏固全國文明城區(qū)創(chuàng)建成果，繼續(xù)加強未成年人思想道德建設，通過各類儀式教育活動，以“心向黨、愛勞動、有禮貌”為目標，拓展“做一個有道德的人”主題實踐活動，精心設計并組織將之貫穿德育教育全程。

同時，根據(jù)各學段學生的年齡特點和認知規(guī)律，分層開展“我們與夢想同行”中小學生主題教育活動。小學階段重在“感知”，初中階段重在“體驗”，高中階段重在“踐行”，引導學生通過豐富多彩的形式，關注社會發(fā)展，感悟身邊的新變化，激發(fā)對“中國夢”的憧憬和向往，增強思想認同和感情認同，逐步培養(yǎng)使命感和責任感。

（二）區(qū)域層面要“禮儀教育創(chuàng)新實踐”課題成果，進一步推進區(qū)域青少年學生兩項道德指標體系建設（主動與人打招呼、遵守交通法規(guī)），加強成果的拓展、輻射，保持區(qū)域這一品牌優(yōu)勢。各校要梳理、統(tǒng)整好校本德育品牌，傳承好、提升好，并在學校德育工作過程中用好區(qū)域n項體驗活動品牌載體。

（一）局德育科聯(lián)手相關職能科室，依托一室二辦三中心（即區(qū)教院德育室、局課外辦、局社管辦、青少年活動中心、心理健康教育指導中心、家庭教育指導中心）與所有學校交互共享；社會各方（如區(qū)文明辦、街道等）和學生家庭共同參與，形成合力；教育實體（學生社會創(chuàng)新與實踐基地）與互聯(lián)網的互補，構建和優(yōu)化具有靜安特色的學校德育工作網絡。

（二）各校要遵循教育規(guī)律，根據(jù)《上海市中小學和中等職業(yè)學校行為規(guī)范示范校評估辦法》及校本情況，依托新一輪的市行為規(guī)范示范校的品牌輻射，取長補短，優(yōu)化學生行為習慣的養(yǎng)成教育，總結提煉各自好的做法，提升學校個性化的校園文化，促進學校德育特色經驗的互動交流，逐步形成人民滿意的靜安特色的學風、教風、校風。

（三）區(qū)域將整合多方資源，多維度打造德育陣地，推進學生社會實踐活動內涵建設。倚重區(qū)教育學院整體力量的專業(yè)化引導，加強區(qū)級層面的德育科研和指導工作；發(fā)揮好青少年活動中心、社區(qū)等校外教育和社會實踐活動基地（如中共“二大”會址紀念館）作用，以及教育系統(tǒng)關工委“五老”的教育資源，開展好未成年人思想道德建設，逐步優(yōu)化學生社會實踐體系（如n項實踐活動）；繼續(xù)充分發(fā)揮“兩個中心”（靜安區(qū)家庭教育指導中心、靜安區(qū)中小學心理健康教育發(fā)展中心）作用，有效推進區(qū)域家庭教育指導工作和心理健康教育工作，增強德育針對性和實效性。

其中，靜安區(qū)家庭教育指導中心以“靜安父子閱讀聯(lián)盟”為契機，為全區(qū)家長提供普及性家庭教育指導及培訓；開展“父母eq提升項目、編制小幼銜接家庭手冊等”工作；開展靜安區(qū)家校合作制度與運作機制研究，調研靜安區(qū)各中小學家長委員會的建立和運作情況，為區(qū)域總結、提煉有效家校合作經驗和做法奠定基礎。

心理健康教育方面要學習貫徹《中小學心理健康教育指導綱要》精神，指導各校完成心理輔導室個性化建設或裝備完善；有步驟地進行心理咨詢師培訓、認證工作；靜安區(qū)中小學心理健康教育發(fā)展中心繼續(xù)提供對全區(qū)的心理熱線服務、咨詢平臺服務，三年內努力創(chuàng)建成為市級示范中心；開展“學校心理健康月”活動，建立健全中小學生心理危機干預與轉介機制，區(qū)域層面嘗試開展“臨床見習醫(yī)教結合”的實踐探索和課題研究。

通過委托培養(yǎng)、師干訓以及校長沙龍、教導講壇、少先隊大隊輔導員中心組、班主任工作坊等平臺探究德育人才成長規(guī)律和育德經驗，充分發(fā)揮骨干隊伍引領和輻射作用，大力推進德育隊伍的專業(yè)化發(fā)展，進一步提高全區(qū)所有教師的綜合素養(yǎng)。

（一）舉辦班主任工作坊。依據(jù)新《上海市中小學班主任培訓大綱》，開展以基層班主任為核心的德育骨干隊伍培訓，以區(qū)優(yōu)秀班主任標兵為引領，整合優(yōu)質資源，搭建交流平臺，各校要花大力氣提升升班主任隊伍的專業(yè)技能和人文素養(yǎng)。探索中小學班主任帶頭人工作室建設。今年將舉行靜安班主任基本功比賽。

（二）舉辦分管德育校長沙龍、教導講壇。深入學習精神和教改經驗，通過雙月談、講座、校際展示等多種形式分析德育現(xiàn)狀，交流育德經驗，全面提升德育領軍人物的綜合素養(yǎng)。

積極貫徹市學科德育研討會重要精神，努力探索與區(qū)重點課題相匹配的德育內涵，進一步加強學科德育實施的指導和推進，德育室牽頭擬構建小學語文學科德育的基本框架；組織個性化教育背景下學科德育案例或故事征集；注重學科德育要求在區(qū)教學賽馬場比賽之中的有效滲透。

繼續(xù)深化“兩綱”教育，結合民族精神教育月探索出好做法、有效經驗，從而激發(fā)廣大青少年學生的愛國熱情和社會責任感，提高其思想道德素質，弘揚民族文化，培育時代精神。要關注市《中小學各學科貫徹落實“兩綱”的指導意見》修訂完善的情況，結合靜安在學科德育方面探索成果，緊扣重點課題“走向個性化——發(fā)達城區(qū)教育內涵提升的.實證研究”，鼓勵學校對教師學科育德能力培養(yǎng)、學科德育資源開發(fā)、學科德育的評價及機制建設等方面有創(chuàng)新和突破，提煉出校本“德育品牌課程”，指導各校總結各學段學科育人的做法和經驗，使其有機銜接、分層遞進，并達到以點帶面，逐步推廣。

學習《加強本市中小學生生涯發(fā)展教育的實施意見》，明確小學、初中、高中、中職各年齡段學生開展生涯發(fā)展教育的目標定位、主要內容、途徑形式和相關保障制度等，使學生能正確認識自我，明確成長目標。

以提高中職學生職業(yè)素養(yǎng)為重點，結合《上海市中等職業(yè)學校學生成長手冊》的推廣使用，開展“魅力中職生”系列主題教育活動。通過開展新時期中職生應該具備的職業(yè)素養(yǎng)大討論、“魅力中職生”成長故事展示等活動，激發(fā)中職學生的自我教育意識，培養(yǎng)自信、自強、自立的人生態(tài)度，不斷提高職業(yè)素養(yǎng)。

以“上海市安全文明校園”、“溫馨教室”的創(chuàng)建為抓手，進一步健全和完善安全管理制度和長效工作機制，把預防未成年人違法犯罪工作作為法制教育內容納入學校法制教育計劃，力求提高實效性。

（一）認真組織好《中華人民共和國未成年人保護法》、《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》、《中小學幼兒園安全管理辦法》、《上海市學生傷害事故處理辦法》等基礎性法律的學習、宣傳，開展科學有效的自護教育。

（二）進一步依托公安、司法、交管、消防、社區(qū)等有關單位以及新聞媒體，切實把學校教育、家庭教育、社會教育有機結合起來，確保年內各級各類學校師生不發(fā)生重大治安案件和未成年人違法犯罪刑事案件。

（三）要進一步建立健全校園及周邊不穩(wěn)定因素排查分析及矛盾糾紛調處工作機制，深入校園維穩(wěn)，依靠成員單位周邊治安，更好應對各類情況。要真正形成“校長負責、班、組聯(lián)動、發(fā)動群眾、全員參與”的安全工作大格局。

（四）以“民生工程”為載體，繼續(xù)擴大維權工作成果，積極開展調研、理論研究、檔案積累工作。規(guī)范中小學生意外傷害事故處理流程和信息上報制度，進一步做好信訪接待工作，構建更加行之有效的未保工作機制；通過具有典型意義的未保案例，對未保教師開展案例式培訓，有效提升我區(qū)未保工作的整體質量。

（五）加強法制教育工作，努力提高中小學法制教育的針對性和有效性。

（一）落實好20xx年度全國城市文明程度指數(shù)測評及未成年人思想道德建設工作測評相關指標要求。

（二）做好高一年級學生赴“東方綠舟”軍訓等國防教育工作。

（三）開展好學校安全、禁毒等法制教育工作。

（四）完成市、區(qū)“三好學生”評選及其他有關先進評選工作。

（五）推進學生寒、暑期工作及學校體育場地開放工作。

（六）開展好讀報用報、綠色悅讀、“電影陽光行”等愛國主義教育活動及其他素質教育實踐活動。

（七）推動校園文化發(fā)展，深化和諧校園建設。

（八）協(xié)調10所城市學校少年宮建設（市級5所，區(qū)級5所）。

中職德育課工作總結（通用24篇）篇二

的德育活動課工作，感慨和收獲頗多，現(xiàn)將本學期的德育工作總結如下：

重要性。如今的學生有多一部分是獨生子女，個性較強。如何在班級的這個大家庭里與大家和諧共同地發(fā)展，是擺在很多同學面前的現(xiàn)實問題。所以，通過本次教育，學生明白了，講文明不是個人的事，而是集體的事，是關系到每個人的事。學生也學到了很多文明的技巧和方法。

二、中學生年齡教學，辨別能力差，容易受到社會上不良思潮的影響，特別是迷信思想的腐蝕。為此，開設了《崇尚科學，反對迷信》專題，旨在讓學生建立科學的世界觀和積極的人生觀。針對社會上的'落后的、愚昧的、反動的言論和觀點，讓學生通過收集資料、明白真相，從而進行自我教育。

三、結合4月份法制宣傳月，增加了《法律就在我身邊》主題，這是全。

部學生都應該接受的一次法制教育。中學生法律意識還不強，對法律的條款不是特別清楚，遇到問題也不知和法律有沒有關系，更不知道如何處理。為此，我專門收集和整理了相關的未成年人的法律，找了一些校園事故的案例，把這些知識奉獻給學生，目的是建立學生的法制觀念，增強學生的知法、學法和用法意識，受到了學生的歡迎。

四、緊接著，根據(jù)實際，安排了《責任連著你我他》主題德育課。雖然學生已經進入我校快一個學年了，但是學生學習、工作和生活等方面的活動，好多時候都是靠學院的通知和組織來進行的，學生并沒有意識到那是他們的責任，是自發(fā)進行的。同時，在本學期學生的積極性相比上學期有所下降，出現(xiàn)了不交作業(yè)、上課懶散等不良現(xiàn)象。我認為這是現(xiàn)在獨生子女缺少責任感造成的。我從《給加西亞的信》到《木匠的故事》，從職場求職到學生的日常生活，一步一步把內涵滲入課堂，讓學生明白了責任就是自己該主動去做事，而不是被動和被迫去做。

我的經驗和體會。

一、應該根據(jù)學生實際情況及存在的問題開展德育活動。在進行德育教育時，應該充分結合學生學習和生活的實際，發(fā)揮德育課的時效性和針對性，同時要注重德育教育的過程和效果。

二、德育教育的受教育主體是學生，應該充分調動學生的積極性來參與，教師只是起著引導和管理的作用。我的經驗是：每次準備課，事先讓學生談論主題和活動形式，學生交流完后，老師再拿出來讓大家評判，分析活動的可行性。若有不同意見，再進行商量。

中職德育課工作總結（通用24篇）篇三

在這一學期中，我在思想上嚴于律已，熱愛黨的教育事業(yè)。在工作中對自己要求嚴格，為人師表，熱愛學生，團結同事，樹立正確的世界觀、人生觀，形成良好的師德、規(guī)范，平時遵守學校的各項規(guī)章制度，把全身心投入到教育教學中去。為了下學期更好的德育工作，我現(xiàn)將本學期工作情況總結如下：

1、通過教師自身得體的儀態(tài)、行為引導學生形成正確、嚴謹?shù)膶W習和生活習慣。

我在英語教學中，將培養(yǎng)學生的行為規(guī)范與學習習慣，加強學生心靈與情操的涵養(yǎng)，增強學生的環(huán)保意識與社會責任感等德育內容自然滲透其中，取得了較好的結果。因為初中生可塑性、模仿性強，教師是學生最直觀的榜樣，教師的言行舉止對學生有直接的影響。所以教師必須注重言傳身教，以身作責，為人師表，注重自身儀態(tài)，不可以過于前衛(wèi)的穿著打扮誤導學生的審美觀。通過自身字跡優(yōu)美、重難點突出的板書，條理清晰、邏輯性強的教學語言，富創(chuàng)造性、靈活性的教法感知學生，發(fā)揮學生的主體作用和老師的主導作用，造成“此時無聲有勝有聲”的效果，使其形成嚴謹?shù)膶W習習慣。我對作業(yè)的布置也應靈活多樣，主要有口語、書面與聽力三種，以獨立完成與合作完成相結合，培養(yǎng)學生聽、說、讀、寫的能力，養(yǎng)成復習與預習、語言實踐、良好并廣泛閱讀的良好習慣。

2、關愛學生。

首先，應給予學生以真摯的師愛。偉大的教育家蘇霍姆林斯基說過：“一個好的教師，首先意味著是一個怎樣的人。他熱愛孩子，感到跟孩子交往是一種樂趣，相信每一個孩子都能成為一個好人，善于跟他們交朋友，關心孩子的快樂和憂傷，了解孩子的心靈，時刻都不忘記自己曾是一個孩子。”這樸實無華的話語告誡我們要懂得去愛學生，尤其要把真誠的愛給予后進生，尊重他們，對他們熱情關懷，曉之以理，動之以情，導之以行。主動在感情上接近他們，使師生間架起和諧的情感之橋。比如有這樣的一個學生，他在班內的紀律，學習方面都比較落后，面對這種情況，我們不能無端的去責怪他，而應該通過各種有效途徑詳細調查，找出他落后的原因。原來他是因為貪玩缺乏學習興趣，一時下來破罐子破摔，愈來愈差，產生了嚴重的逆反心理、對抗心理。針對這種情況，我真誠地邀請他一起去打球、談心、講故事、交流感情等，從心理上清除與老師之間那種無形的隔閡，并把老師當作真誠可信賴的朋友，講出自己的心里話。這樣，在經過一番有的放矢的啟發(fā)引導，對癥下藥解決了他心中的困惑，從而使他對學習產生了興趣，成績逐漸上升，并對班集體的事也積極主動了。這時，老師便可適時地給他提出不同的需求與期望，使他在不同的階段有著不同的奮斗目標，這樣促使他獲得一個又一個成功，逐步轉化成一個先進的學生。

3、挖掘教材中的德育因素。

在備課時，仔細分析教材，敏銳撲捉其中的德育因素，把他們納入教學中。我從尊重學生的自尊心、興趣情感、思維方式和價值觀等方面出發(fā)，并在此基礎上積極組織有意義的課堂實踐活動，讓英語在學生心目中的地位不斷提高。學生只有對自己、對英語學習以及英語文化有積極的情感，才能保持英語學習的動力，同時設法讓學生懂得，學好英語是學習者自身發(fā)展和適應未來的需要。

中職德育課工作總結（通用24篇）篇四

中職德育課工作總結（通用24篇）篇五

作為一名教師，經常性的教學反思，可以從中發(fā)現(xiàn)問題，促使自己不斷完善教學行為，更新教育觀念，在以后的教學活動中發(fā)揚長處、改正不足，從而不斷提高教育教學效果。德育課教學中是否提高了學生的學習興趣，達到了教書育人的效果，是德育教師需要經常反思的問題。

課堂教學中，教師要將學生的主體性擺在首位，并貫穿于整個課堂教學的全過程。教師要調動學生的積極性，注重激發(fā)學生的求知欲和學習興趣，增強學生的參與意識。

例如，在講授“以禮做客”這個教學內容時，選用了書中的案例：職校學生章飛去同學石翔家中做客的例子。首先讓學生閱讀材料，然后引導學生找出錯誤之處，并告訴學生正確的做法。為了強化學習效果，課堂上分別讓兩組學生演示。先讓第一組學生扮演不文明的做法：章飛重重的在門上捶了幾下，主人打開門以后，他徑直穿著臟鞋子走進鋪著地毯的客廳，玩游戲到深夜才告辭回家。接著請第二組同學演示正確的做法：章飛輕輕地叩門，主人打開門之后，他有禮貌地向阿姨問好，主動的換上拖鞋，與同學石翔玩了一個小時左右，便主動告辭回家了。

在案例教學中，先引導學生找出案例中的錯誤之處，然后再讓學生模擬表演的教學法，以教師為主導，注重發(fā)揮學生的主體作用，學生積極參與課堂教學，課堂成為“學堂”，學生成為了學習的主人，達到了預期的教學效果。

教學中，教師反復強調的知識點，但是學生卻經常出錯，這時教師不應單純地埋怨學生沒有認真聽講，而應該反思自己的教學是否出現(xiàn)了問題。

例如，學習“商品價格變動的因素”這個教學內容時，按照教材上的順序進行了講解。先講供求關系是引起商品價格波動最主要的因素，列舉手機、電腦等新事物剛剛產生時，由于勞動生產率低，供不應求，物以稀為貴，價格不菲；目前，生產手機、電腦等電子產品的技術發(fā)展很快，供過于求，價格越來越便宜。移動公司在搞促銷活動時，還有預交話費贈手機的優(yōu)惠，出現(xiàn)了貨多不值錢的現(xiàn)象。學習了“商品價格變動的因素”這個教學知識點的基礎上，再學習“商品價值決定價格”這個教學重點。

為了檢驗教學效果，課后出了一道練習題：決定商品價格的因素是什么？大多數(shù)學生回答是“供求關系決定商品的價格”，此時意識到，學生將“決定商品價格的.因素”和“影響商品價格的因素”兩個問題混淆了。于是立即重新對知識點進行了梳理，并在黑板上明確板書：商品的價值“決定”價格，供求關系“影響”商品的價格。舉了新的例子：正版書凝結著作者辛勤的汗水，還有校正、排版等工人參與勞動；盜版書則省略了許多環(huán)節(jié)，并且紙張質量差、錯別字較多。因為正版書凝結著作者大量的辛勤勞動、且價值高，所以正版書的價格要高于盜版書。

學生對知識點“決定商品價格的因素”和“影響商品價格的因素”兩個問題的混淆，引起我的反思。在其他班級學習這個教學內容時，我重新調整了教學順序，先講解“商品價值決定價格”這個教學重點，學生明白并且掌握之后，再學習“供求關系影響商品的價格”這個問題，學生很容易理解和掌握了這兩個知識點。

好的教學方法與技巧能激發(fā)學生的思維，使學生樂于學習。運用多媒體是為了輔助教學，其出發(fā)點和落腳點是為了提高教學效果。但是，教學中個別教師使用的課件僅僅是大量的文字，且字體設置太小，字的顏色過淺等；有的教師運用多媒體時，讓學生拉上窗簾、關了燈，教室里光線黑暗，學生不能正常筆記；有的教師使用課件時，點擊的速度較快，學生用于記憶和思考的時間較少。

教學中盲目的使用課件，不僅不能輔助教學，反而會降低課堂教學的效率，走入形式主義的誤區(qū)。教師應根據(jù)教學內容選用不同的教學方法，合理地利用各種教學媒體，使傳統(tǒng)教學與多媒體教學相互結合，取長補短，這樣才能發(fā)揮各種教學方法的優(yōu)勢，取得最佳的效果。

每學期末都要進行學生對老師的評價。一些對學生要求嚴格，但是不善于與學生溝通的教師，學生評教成績比較低；善于與學生溝通交流的教師評教成績比較高。在教學中就遭遇到這種情況，自我感覺教學認真，講解生動，但是在班級管理中由于對違反校規(guī)校紀的學生批評較多，個別學生發(fā)泄不滿，因此在學生評教中成績較低。

面對這種評教情況，不斷反思自己的管理和教學方式，把學生的反饋意見作為一面鏡子。此后的管理和教學中，在不斷提高課堂教學藝術的前提下，更加重視與學生的溝通交流，吸納學生的有益建議，不斷培養(yǎng)自己對學生進行正面鼓勵的習慣。

積極利用各種機會創(chuàng)設情景，讓不同層次的學生都有表現(xiàn)自己、體驗成功的機會。同時，注意挖掘學生的優(yōu)點和閃光點。例如，教學過程中，對于學生在課堂上遵守紀律、獨到見解的回答、豐富的課外知識、成績的進步、課下見到老師有禮貌的問候等，都會給予及時而誠懇的表揚。學生的自信心增強了，師生之間關系更融洽了。

總之，作為一名教師，在教學實踐中需要不斷反思自己的教育教學行為，總結教學的得失與成敗，進而調整教學策略，使德育課越來越受到學生們的歡迎，從而達到提高學生思想覺悟的目的。

中職德育課工作總結（通用24篇）篇六

中職工作總結要怎么寫，才更標準規(guī)范？根據(jù)多年的文秘寫作經驗，參考優(yōu)秀的中職工作總結樣本能讓你事半功倍，下面分享【中職工作總結(精品5篇)】相關方法經驗，供你參考借鑒。

中職教師的一年：成長、挑戰(zhàn)與收獲。

作為一位中職教師，我在過去的一年中經歷了許多，見證了自己的成長，也感受到了教育的挑戰(zhàn)。在這一年中，我承擔了多項職責，為學生的成長和學校的發(fā)展貢獻了自己的力量。

在過去的一年中，我主要承擔了三大職責：教學、學生輔導和課程開發(fā)。在教學方面，我成功地完成了多項教學任務，包括教學設計、授課、評價等。通過這些工作，我不僅提高了自己的教學能力，還幫助學生掌握了知識和技能，贏得了他們的尊重和信任。

在學生輔導方面，我盡力為學生提供個性化的指導和幫助，關心他們的成長和進步。通過與學生的交流和溝通，我成功地解決了一些學生的學習問題，讓他們更好地適應了學校生活。

在課程開發(fā)方面，我積極參與了多個項目的開發(fā)，包括課程設計、教材編寫等。通過這些工作，我不僅提高了自己的專業(yè)能力，還為學校的課程建設做出了貢獻。

在這一年中，我的工作亮點包括：成功地設計了一門創(chuàng)新性的課程，該課程得到了學生和家長的好評；成功地幫助一名在學習上有困難的學生提高了成績，讓他重新找到了自信；參與了一項關于課程改革的項目，為學校的發(fā)展做出了貢獻。

然而，我也面臨了一些挑戰(zhàn)。例如，教學工作壓力大，需要不斷學習和提高自己的專業(yè)能力；學生問題多樣化，需要耐心和細心地幫助他們解決問題；同時，我也需要應對一些個人挑戰(zhàn)，如家庭和工作之間的平衡等。

對于這些挑戰(zhàn)，我采取了以下措施：通過參加培訓和學習，不斷提高自己的專業(yè)能力；通過定期與學生溝通，了解他們的需求和問題，為他們提供個性化的幫助；通過合理安排時間，平衡工作和家庭之間的關系。

在這一年的工作中，我收獲了許多，也意識到了自己的不足之處。我將繼續(xù)努力提高自己的教學能力和專業(yè)素養(yǎng)，為學生提供更好的教育服務。同時，我也會更加注重與學生的溝通和交流，了解他們的需求和問題，為他們提供個性化的輔導和幫助。

在未來的工作中，我將繼續(xù)關注學校的發(fā)展和學生的成長。我希望能夠更多地參與學校的改革和發(fā)展項目，為學校的發(fā)展做出更大的貢獻。同時，我也會更加關注學生的個性化需求，幫助他們實現(xiàn)自己的潛力。

總之，這一年的工作讓我感受到了教育的價值和意義，也讓我更加明確了自己的職責和使命。我將繼續(xù)努力提高自己的教育能力和水平，為學生提供更好的教育服務，為學校的發(fā)展做出更大的貢獻。

在過去的一年里，我作為一名中職工作者，承擔了多項工作職責，經歷了種種挑戰(zhàn)與機遇。在這一年中，我不斷探索、成長，以下是我對工作的總結與反思。

首先，我在這一年中主要承擔了教學工作、學生管理以及參與學校活動三項工作。在教學工作方面，我嚴格按照教學計劃，認真?zhèn)湔n、授課，力求讓學生在課堂中獲得知識。在學生管理方面，我關注每位學生的思想動態(tài)，積極進行心理輔導，幫助學生解決問題。在參與學校活動方面，我組織并參與了多次校內活動，為學生提供了豐富的實踐機會。

其次，我在工作中取得了一些亮點。在教學方面，我曾獲得了一次優(yōu)秀教案評選的一等獎。在學生管理方面，我所帶班級的學生在各類競賽中取得了優(yōu)異的成績。在參與學校活動方面，我成功組織了一場校慶活動，得到了師生們的好評。

然而，在工作中我也遇到了一些挑戰(zhàn)。例如教學工作壓力大、時間緊張，需要克服困難來保證教學質量。同時，學生管理的工作需要更多的耐心和細心，需要關注每位學生的成長。在應對這些挑戰(zhàn)時，我通過不斷學習、調整工作方式，逐漸找到了適合自己的解決方案。

在反思過去一年的工作，我認為自己在教育教學方面取得了較大的進步，但在學生管理方面還有待提高。在未來的工作中，我將更加注重與學生的溝通交流，努力提高自己在學生管理方面的能力。

展望未來，我希望能在教育教學方面更加深入地學習和研究，為學生提供更高質量的教育服務。同時，我也希望能夠在學生管理方面積累更多的經驗，更好地為學生服務。

總的來說，這一年的工作讓我收獲了許多，也讓我認識到了自己的不足之處。我將以此為動力，不斷努力提升自己的工作能力，為學校和學生們貢獻更多力量。

在過去的一年里，我作為一名中職工作者，體驗了無數(shù)的挑戰(zhàn)與成長。這一年中，我承擔了多項工作職責，并在各種工作項目中取得了許多成果。今天，我將對這些經歷進行總結，以便為我的未來工作規(guī)劃提供參考。

在過去的一年中，我主要負責了以下幾個方面的職責：一是教育教學工作，我承擔了多門課程的教學任務，積極探索新的教學方法，使學生的滿意度得到了提高；二是學生管理工作，我積極參與學生活動，關注學生的心理健康，為學生的成長提供了引導和支持；三是科研工作，我參與了多個科研項目，取得了一定的研究成果。

在這一年的工作中，我取得了一些顯著的成果。首先，我在教育教學方面取得了顯著的成績，學生的滿意度不斷提高。其次，在學生管理工作中，我成功地組織了多場學生活動，得到了學生們的認可和贊譽。最后，在科研工作中，我參與的多個項目也取得了可喜的進展，為學校的發(fā)展做出了貢獻。

然而，在這一年的工作中，我也遇到了一些問題和挑戰(zhàn)。例如，在教育教學方面，由于教學方法的改變和學生需求的多樣化，我感到壓力倍增。為了解決這些問題，我積極尋求同事和專家的幫助，并通過參加各種培訓和學習活動來提高自己的能力。在這個過程中，我深刻體會到了在工作中不斷學習和成長的重要性。

回顧過去的一年，我對自己的工作有了一定的認識和反思。在取得的成績面前，我深知自己需要更加謙虛和沉著。同時，我也意識到了在工作中需要進一步提高自己的組織協(xié)調能力和問題解決能力。為了更好地適應未來的工作挑戰(zhàn)，我決定在今后的工作中更加注重學習、實踐和創(chuàng)新。

展望未來，我對自己的工作充滿了信心和期待。我希望在新的一年中，能夠更加深入地參與到學生中去，為他們的成長提供更多的支持和引導。同時，我也計劃在教育教學和科研方面取得更大的突破，為學校的發(fā)展做出更大的貢獻。

首先，在教育教學方面，我將繼續(xù)探索新的教學方法和策略，努力提高學生的學習效果和學習體驗。我將更加關注學生的需求和興趣，通過設計更具針對性的課程和活動，幫助學生實現(xiàn)全面發(fā)展。

其次，在學生管理工作中，我將進一步發(fā)揮自己的專業(yè)優(yōu)勢，積極參與學生的心理健康教育和輔導工作。我將通過定期開展心理咨詢和心理測試等活動，及時了解學生的心理狀況和需求，為學生提供及時的幫助和支持。

在科研方面，我將繼續(xù)參與多個科研項目的研究工作，努力提高自己的研究水平和能力。同時，我也將積極申報各種科研項目和獎項，為學校爭取更多的榮譽和資源。

此外，我還計劃加強與同事和專家的合作與交流，共同探討中職教育領域的發(fā)展趨勢和問題解決方案。我將積極參與各種培訓和學習活動，提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和能力水平。

總的來說，我對未來充滿信心和期待。我相信在學校的支持和幫助下，我一定能夠在中職教育領域取得更大的成就和貢獻。讓我們一起期待這個充滿挑戰(zhàn)和機遇的未來吧！

作為中職工作者，我在過去的一年中承擔了多項職責，從教學管理到學生輔導，從課程設計到活動組織。這一年的時間，既是挑戰(zhàn)也是機遇，我不僅積累了豐富的經驗，也從中發(fā)現(xiàn)了自己的不足，從而為未來的工作打下了堅實的基礎。

在我的中職工作中，我主要負責課程設計和教學管理。我努力地投入到課程的研發(fā)和教學中，力求使每一堂課都能給學生帶來實質性的幫助。通過我與同事的合作，我們的教學質量得到了顯著提高，學生的反饋也變得積極。

在工作中，我遇到了許多挑戰(zhàn)。其中最大的挑戰(zhàn)就是如何有效地管理學生，并激發(fā)他們的學習興趣。我通過不斷學習和實踐，逐漸掌握了有效的管理技巧，成功地引導了學生的注意力，提高了他們的學習積極性。

在這一年的工作中，我取得了許多成就。我成功地組織了一次次的課程活動，為學生提供了豐富的學習體驗。同時，我也積極推動了學校的課程改革，使我們的課程更加符合學生的需求。

然而，我也意識到自己在工作中還有許多不足。例如，我在處理學生問題時，有時過于急躁，不能給予他們足夠的耐心。為了改進這一點，我計劃在未來的工作中，更加注重與學生溝通的技巧，以及提高自己的耐心度。

在未來的工作中，我希望能夠更加深入地了解學生，更好地理解他們的需求和問題。同時，我也希望能夠在課程設計上有所突破，為學生提供更加優(yōu)質的課程體驗。我相信，在不斷的努力和學習中，我會成為一名更好的中職工作者。

總的來說，這一年的中職工作經歷讓我收獲了豐富的經驗和知識。雖然過程中遇到了許多挑戰(zhàn)和困難，但這些都在我不斷的努力和反思中得到了解決。我感謝我的同事們在我成長過程中給予的支持和幫助，也感謝學生們給我?guī)淼奶魬?zhàn)和啟示。我期待著未來的工作，我相信我將更加熟練、從容地應對各種挑戰(zhàn)，為學生的成長貢獻更多的力量。同時，我也期待著在未來的工作中能夠繼續(xù)提升自己的專業(yè)能力，為中職教育事業(yè)貢獻更多的價值。

在過去的一年中，我作為一名中職工作者，體驗了無數(shù)的挑戰(zhàn)與成就。在這一年中，我承擔了多項工作職責，并在不斷的學習和成長中逐步提升自己的工作能力。

在過去的一年中，我主要負責了以下幾項工作：首先，作為教學負責人，我負責制定教學計劃和課程安排，確保教學質量和學生的學習效果。其次，我參與了多項企業(yè)合作項目，為學生提供了更廣闊的實踐機會和就業(yè)渠道。此外，我還負責了學生的日常管理和心理輔導工作，幫助學生解決了許多生活和學習上的困擾。

在履行這些職責的過程中，我取得了一些亮點。例如，在我的教學計劃中，我引入了更多的實踐案例和互動式教學方法，使學生更加積極地參與到課堂中來。此外，在我的企業(yè)合作項目中，我成功地為學生爭取到了更多的實踐機會，并幫助他們獲得了滿意的就業(yè)機會。

然而，在工作中我也遇到了一些反思。首先，我需要更好地平衡教學和工作之間的時間分配，以確保兩者的順利進行。其次，我需要更加深入地了解學生的需求和困擾，以便更好地滿足他們的需求。針對這些問題，我決定在未來的工作中加強自己的時間管理能力，并提高與學生溝通的效率。

對于未來，我充滿期待和計劃。我希望在新的一年中，我能夠取得更多的工作成果和成就。具體而言，我計劃進一步提高教學質量，為學生提供更好的學習體驗。同時，我也計劃在團隊合作和溝通方面取得更大的進步，以更好地推動工作的順利進行。

總之，這一年的中職工作經歷讓我收獲了許多寶貴的經驗和教訓。我將繼續(xù)努力，為未來的工作和學習做好充分的準備和規(guī)劃。

中職德育課工作總結（通用24篇）篇七

中職德育課工作總結（通用24篇）篇八

德育課到目前為止已經結束了，靜下心來細細思量這一活動的前前后后，有很多值得反思的地方。

（一）課前準備充分。

課前，學校政工處的老師們和我一直進行著有序的課前準備。

寫計劃書，初步形成此課的教學內容和大體脈絡。

打印、復印230份《中小學生守則》和《中學生日常行為規(guī)范》，以保證課上時人手一份，很大的方便了學生的學習和老師的講解。

準備小紙片，每次上課，要給每位同學準備兩個小紙片，用于貫穿全課的行為自測和“老師，我想對你說??”、“你對父母知多少”環(huán)節(jié)。

（二）導入新課三題問。

導入新課時，我設計了提問三個問題。

題問一：你們知道握手應該用那只手嗎？作用引起學生興趣，學生走入教室，看到黑板上的板書是“中學生日常行為規(guī)范”，他可能會覺得挺正式、嚴肅、甚至枯燥，通過這個問題，馬上告訴學生們一個信息即這可不枯燥、有意思。

題問二：現(xiàn)在，你數(shù)一下自己身上的衣服有幾種主要顏色？這為講解三色原則埋下一個伏筆。題問三：你們作為中學生，知道約束中學生行為的規(guī)則有那些嗎？這個問題引出本課的主題，同時告訴學生這是作為中學生應該知道的基本常識，若不知道，就應該好好聽課了。

從學生的反映來看，他們對第一個問題的回答有認為是右手的也有認為是左手的，還不是很同意、很確定。對于第二個問題，她們很認真地去數(shù)，并用手指告訴我有幾個顏色，反應比較活躍。對于第三個問題，他們真的不是很清楚，由此引出本堂課學習的必要性。

（三）規(guī)范坐姿、握手。

作為中學生，學生們經常坐著聽講、學習，坐姿是他們一天要維持10多個小時的姿勢，所以講解坐姿的規(guī)范，與學生的生活很貼近，且適合學生當堂體會坐姿，“那現(xiàn)在，每位同學做一下你們剛才所學的標準坐姿。”

坐姿、握手這一要身體活動的環(huán)節(jié)，很好的調動了學生的積極性，讓課堂充滿活力了，有靜態(tài)的學習到動態(tài)的身體體會。有利于學生養(yǎng)成良好的行為習慣、精神風貌。

（四）“老師，我想對你說??”活動。

在講解“禮貌待人、尊敬師長”時，我提供了一個生生交流的平臺，那就是學生把相對老師說的話寫在紙片上，可以對你最喜歡的老師說出你喜歡他哪一優(yōu)點，也可以對你尊敬的老師提一些小建議。

課下把這些紙片收集起來，我做個總體統(tǒng)計，發(fā)現(xiàn)這些紙片很直觀的反映出，學生喜歡的老師的特點,如幽默、對工作認真負責，這兩點看似普通卻是學生紙片中提到很多次的兩條。

同時，通過把紙片給相關的學生喜歡的老師看，很好的實現(xiàn)一個師生的交流，增進了師生的感情。

（五）“你對父母知多少”活動。

通過簡單的六個問題“你的屬相？”“你媽媽的屬相？”“你的生日？”“你爸爸的生日？”“你的出生年份？”“你爸爸的出生年份？”，很明顯的測試出學生對父母的了解。

從學生的反映情況看，一次上課全部的60名同學，能全部回答出來的只有6、7個，只占10%左右，比我原想的比率還低。而能答出關于自己的1、3、5問題的人卻基本是100%。

這兩個數(shù)字的對比，讓我做出活動總結語：同學們對自己的生日、屬相、出生年份都能很快的寫出，可是對于父母的生日、屬相則寫得很慢、甚至寫不出來，而這些都是父母的最基本情況呀，你們應不應該知道呢？要知道，我們講孝敬父母，最基本的要多了解父母，多與父母溝通交流。這樣一個活動，讓他們看到自己在孝敬父母方面還存在的不足，很好的激發(fā)他們了解父母，吧孝敬父母落實到小事、實事上去。

（六）聯(lián)系學生生活講條例。

面對40條行為規(guī)范，不是逐一講解，而是選取和學生生活很貼近的內容來講解，并且在講解時加入學生生活場景的描述，生動的展現(xiàn)學生行為，聯(lián)系學生生活。沒有40條逐條講解，避免了教學的無重點、無難點情況，突出了重點，有詳有略，是教學不至于成為流水賬，不至于成為枯燥說教。

（一）示范動作要全面。

在講解規(guī)范的坐姿、握手時，一個不足就是沒有達到讓坐在教室各個方位的同學都能看清示范，如坐姿示范時，只讓一名同學示范，應該改進為至少請兩名同學分別在教室左右示范，或老師示范。老師示范更靈活，可以移動到教室前后左右都行，而不是教師只指導一名示范的同學在教室前部示范。

（二）了解規(guī)范要全面。

在講解這40條規(guī)范時，為了避免教學的無重點、無難點情況，所以在講解時只是挑一些與學生生活聯(lián)系很緊密的來講解，但是，沒有給學生時間去閱讀那些沒有重點講解的規(guī)范，雖說要有詳有略，但也要全面展示規(guī)范，應該讓學生自己閱讀理解、全面了解。

此次活動面向兩個年紀、八個班、200多學生展開，學生的理解水平、認知能力、自制力都有差異，在設計和實施活動時，應根據(jù)學生的反映，及時調整教學環(huán)節(jié)，面對不同的學生有不同的環(huán)節(jié)，不同的教法。

（一）添加小比拼。

原來設計的坐姿環(huán)節(jié)，初二的學生學的很快，所以臨時有添加了規(guī)范站姿的講解，并開展兩個班級的比賽，讓每個班各派2名代表，看那班同學做得好。

（二）擴充問題，豐富內容。

在進行“老師，我想對你說??”環(huán)節(jié)時，在課上時間許可的條件下，由原來設計是只問“你喜歡的老師，他/她的那一點是你喜歡的？”擴展出“你不喜歡老師的哪些做法？”“你對實習老師的印象”“你發(fā)現(xiàn)的我這位老師的優(yōu)點缺點”等問題。

總之，此次活動內容充實、靜態(tài)知識與動態(tài)體驗相聯(lián)系、不枯燥。教學目標基本達到：學生了解了《中小學生守則》和《中學生日常行為規(guī)范》的基本內容，加深了尊敬師長、孝敬父母的意識，增強了學生自己管理自己、約束自己行為的能力，有利于學生形成良好的精神風貌，有助于學校形成良好的學風、校風。

中職德育課工作總結（通用24篇）篇九

我校的德育課題《心理輔導技術在和諧家校教育中的應用》開題已經有將近一年的時間了，有了上一個學期的經驗，本學期的課題工作就做得更有方向和效率了。現(xiàn)我將從德育課題組成員和班主任兩個方面對本學期的課題工作進行總結：

本學期我的主要工作是及時更新學校的網站，對家長和社會人員的質疑和建議作出及時的回應。我還通過校訊通平臺，每月定期向家長發(fā)送課題組的月計劃，讓家長知曉每月學校的工作。有時，我還根據(jù)部分調查問卷，對部分有需要進行特別談話的同學進行家訪。通過這學期的工作，很多家長對我們學校的工作更加明白，也更加支持了。同時，經過學校各老師貼心話的工作，更加貼近老師、家長、學生之間的溝通與聯(lián)系。使學校、家庭形成一個共教的局面。

本學期的博客更新，雖然吸引了一部分家長留言，但人數(shù)還是不容樂觀，要對博客在學生和家長中普及。還有，博客的更新也不夠及時到位，下學期必須要做到一個活動，一個總結，一個上傳。讓家長能及時了解到學校工作的進程。對全校學生的家訪，也不到位，下學期要定時定量地與學生進行溝通。

當好“心理醫(yī)生”，因人施教。

“教師應當是心理醫(yī)生”是現(xiàn)代教育對教師的新要求。現(xiàn)代教育的發(fā)展要求教師“不僅僅是人類文化的傳遞者，也應當是學生心理的塑造者，是學生心理健康的維護者”。作為一名心理保健工作者，也許不是一個班主任的主要任務，然而作為一班之“主”的班主任，能否以科學而有效的方法把握學生的心理，因勢利導地促進各種類型學生的健康成長，將對教育工作成敗有決定性的作用。

一把鑰匙開一把鎖。每個學生的素質、才能、知識、個性和興趣等都是有差異的。由于受不同的自然環(huán)境的影響，對某一具體問題、具體事物也有著不同的看法，這就要求班主任老師深入學生中間，與學生交朋友，熟悉每一個學生的情況。及時了解學生中間存在的問題，區(qū)別不同的對象，選擇不同的形式，因人因時因地而異做思想政治工作，做到“一把鑰匙開一把鎖”。班主任抓德育工作一定要從實際出發(fā)，具體問題具體分析，把握學生思想脈搏，對癥下藥，把“心理醫(yī)生”工作做好、做活、做細，達到因人施教的目的和效果。

循循善誘。班主任幫助后進生不能急于求成，對暫時后進的學生要注意尊重和愛護他們，要苦口婆心、循循善誘，教育學生要動之以情，曉之以理，既不傷害學生的'自尊心，又達到教育目的。對后進生，不僅要指出他們的不足，更重要的是尋找和發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，鼓勵其進步。班主任教育學生，要把良好的愿望和正確的德育方法結合起來，特別要遵循心理規(guī)律，注重心理輔導，通過教育、疏導、啟示，使學生的思想問題得到解決。

重視心理健康，做學生的心理“醫(yī)生”。由于部分學生心理素質脆弱，導致了各種心理障礙的存在：表現(xiàn)在學習上的緊張、焦慮乃至恐懼；表現(xiàn)在人際關系上的懷疑、孤僻、嫉妒；表現(xiàn)在社會關系上的自卑、失落、冷漠乃至失去生活樂趣，學習、生活等遇到挫折時，就心灰意冷，苦悶不安甚至消極態(tài)度等等。針對這些現(xiàn)象，平時我就開展一些有于培養(yǎng)學生心理素質的活動，如“學雷鋒、獻愛心”社區(qū)服務，勤工儉學等社會實踐活動，讓他們在課外活動和社會實踐中理論聯(lián)系實際，培養(yǎng)現(xiàn)代意識、競爭意識，培養(yǎng)開拓精神和吃苦耐勞的精神，提高社交能力、創(chuàng)新能力和承受挫折的能力，使他們在集體交往中保持一種融洽、正常的心境，促進學生個性心理的健康發(fā)展。

本學期的課題和班主任工作都順利完成了，不過也存在不少問題。但我想，在以后的工作中，我會以更認真、更負責的態(tài)度去完成工作，做一名合格的老師、做一位學生的貼心人。

中職德育課工作總結（通用24篇）篇十

隨著時代的發(fā)展，獨生子女越來越多，對我校而言，外來務工子女的數(shù)量逐年增長，家長對孩子的寵溺，不同地域文化和家庭素養(yǎng)造就的不同性格的學生，學生對教師、家庭對學校都提出了更高的要求。不可否認，家長在工作上的壓力造成的與孩子的和諧有效的溝通也在很大程度上收到了影響，這些現(xiàn)象無時不對教師的教育教學造成了沖擊，影響了學校德育工作的實施與效果。同時，我們也看到，有相當一批教師和學生交流時存在著武斷、命令的口吻，不能正確全面的看待學生，在和家長溝通時方法不當，好心做壞事。這種情況下，學校、教師如何破局，能有效實施貫徹學校德育管理顯得尤為重要。

隨著我校“服務教育，靜待花開”理念的提出，我們嘗試找到解決問題的思路：溝通從心靈開始，教師轉變觀念，俯下身子為學生服務，為家長解惑；學校創(chuàng)設環(huán)境，為家長與孩子搭橋，積極創(chuàng)設一種教師與學生、教師與家長、家長與孩子有效溝通的三維一體的交流體系。我們的設想是教師為學生的習慣和成長提出指導，當學生的導師；教師了解學生的成長壞境，明確家長的訴求，和家長一起促進孩子進步，當家長的朋友；家長理解學校的管理，懂得孩子成長中的心理變化，做學校工作的有力支持者。

為進一步貫徹落實《山東省中小學德育課程一體化實施指導綱要》精神，落實學科德育課程目標，我校受“中國好聲音”啟迪，以“公平、互動、選擇、激情、用心”為主導，調整課堂評價辦法，創(chuàng)建“課堂好聲音”評價體系，以“讓所有學生的思維動起來，讓所有學生自信地站起來”為目標，把“教，好學生”引向“教好，學生”，深入開展學科德育滲透教學方式的全方位轉變。并通過開展初中學科德育主題教研，力求課堂中師生都有好聲音，實現(xiàn)音效合一。

充分發(fā)揮名師、骨干教師的示范引領作用，深入推進學校德育課程一體化工作，文化二中本學期注重教師內涵發(fā)展，開展教師專業(yè)成長系列活動，以教師成長促學生成長。本次活動由年我校獲得省、市德育優(yōu)質課和互聯(lián)網+教學優(yōu)質課的名師和骨干教師分別進行德育課例和互聯(lián)網+教學公開課展示，四位教師還結合日常教學中學科德育滲透的感悟、和優(yōu)秀經驗與全體教師進行了分享，并對互聯(lián)網+教學進行了相關技術培訓。

校級德育優(yōu)秀課例觀摩及互聯(lián)網+教學培訓活動，是我校新學期德育教科研工作開展的第一項大型活動。精彩的展示為各學科德育教學提供了借鑒，為青年教師做出了引領，得到教師們的一致認可。在校級觀摩培訓基礎上，各學科組開展組內德育課例展示評比。

開展傳承紅色基因文化為主題的系列教育活動，引導學生銘記英雄，崇尚英雄，學習英雄，營造崇尚英雄、精忠報國的濃厚氛圍。

1。學英雄事跡。

學校組織班級觀看《崇尚英雄精忠報國》的宣傳片，選取《地雷戰(zhàn)》、《血戰(zhàn)臺兒莊》、《紅海行動》等一批主題鮮明的紅色影片推薦全校師生觀看，短短的宣傳片，學生們的眼神從一開始隱隱激動到凝重敬佩，都讓我們從中感受到學生們對老一輩革命人深深的崇敬；學校組織紅色經典誦讀活動，《我的祖國》、《我驕傲，我是中國人》、《祖國，你就是我要唱的那首歌》等一首首熱情洋溢的詩文，同學們朗朗誦來，那堅定的眼神、昂揚的激情、鏗鏘有力的聲調，無不體現(xiàn)出同學們作為一個中國人的驕傲與自豪，學生們通過誦讀紅色經典文化，進一步了解國情、黨情，加深對中國歷史的認識，展現(xiàn)當代中學生的愛國主義情操和民族精神。

2。走英雄道路。

學校在校內活動的基礎上開展了參觀楊子榮紀念館的活動，到教育基地領略英雄風采，在楊子榮紀念館展廳里的一段段文字，一組組圖片，生動再現(xiàn)了那個戰(zhàn)火紛飛的年代里戰(zhàn)斗英雄不畏艱險、英勇善戰(zhàn)、為國家和民族奮不顧身的悲壯歷史，學生們認真聆聽講解員介紹楊子榮的英雄事跡，深入了解紀念館所承載的革命歷史，并被楊子榮烈士“甘灑熱血寫春秋”的英雄氣概深深打動。

3。做英雄傳人。

通過愛國軍訓感悟英雄情懷，軍訓是新生入學的第一課，教會學生團結拼搏、吃苦耐勞，體驗軍隊生活，這對于剛剛結束暑假的學生們來說，是一次嚴峻的考驗和洗禮。但孩子們在操場上都能聽從指揮、揮汗如雨，收獲是巨大的！在學生談到自己的軍訓感受時，說到：“堅定的軍姿，莊嚴的軍禮，是對我們心靈的最好沐浴。經過軍訓，我們收獲的不只是堅強的體魄，更是一種境界，一種比以前更成熟的心靈，讓我們在以后的學習中更加勇敢，不畏挫折”，通過軍訓，能讓學生們深入體驗到軍人的堅強、嚴格、堅定，并潛移默化的影響著他們未來的生活選擇和信念；通過志愿活動奉獻愛心，組織學生清掃綠化帶、號召學生利用節(jié)假日開展社區(qū)服務活動，通過開展志愿活動讓學生們繼承和發(fā)揚幫助他人、互幫互助、熱愛集體的優(yōu)良傳統(tǒng)。我們教育學生從生活中禮贊英雄、學習英雄，高舉英雄烈士們傳遞過來的火把，認真將英雄身上不畏艱險、勇往直前、樂于奉獻的精神刻畫在學生的內心深處，體現(xiàn)在平凡的日常生活中！

1。“大走訪活動”，拉近老師、學生、家長心靈。

雖然網絡平臺為家校溝通的方式提高了便捷，但家訪作為傳統(tǒng)的家校聯(lián)系方式具有不可取代的作用。為此，全校上下開展了“帶著亮點走進學生家庭大走訪活動”。領導，教師兩人一組，佩帶家訪工作證，利用下班后、周末、節(jié)假日深入學生家庭，與家長、學生面對面暢所欲言。政教處根據(jù)家訪情況編輯大走訪工作簡報，宣傳工作典型，撰寫家庭教育現(xiàn)狀調研報告，開展家庭教育課題研究，老師們在家訪中有許多意外的發(fā)現(xiàn)。如有的同學房間收拾整潔，有的同學有許多小妙招，例如防校牌遺忘法，物品收納法。這些發(fā)現(xiàn)讓老師對學生有了新的認識，有的學生在學校并沒有什么過人的表現(xiàn)，通過家訪發(fā)現(xiàn)學生的閃光點，教師及時給予表揚，不僅增加學生自信心，也拉近師生關系；有的老師在走訪中調解了學生與家長緊張的親子關系，讓家長感激不已；還有老師在家訪中面對學生經濟窮困的局面，慷慨解囊，捐款捐物，令家長感動落淚，感人的情景數(shù)不勝數(shù)。通過一次次家訪，老師了解了學生的真實情況，掌握了學生家庭的第一手材料，拉近了師生與家校距離，為學生的成長奠定了堅實的基礎，在社會上取得廣泛好評。每位老師留有家訪記錄，學校組織刊印了家訪專題簡報，全校教師互相學習，取長補短。

2。家長座談會，盛開和諧文明之花。

家長會是學校與家庭之間進行交流溝通的有效形式和重要平臺。我校改變傳統(tǒng)家長會模式，學校以匯報的形式向家長介紹學校豐富多彩的教育教學活動、陽光體育藝術教育活動，學生實踐教育活動的豐碩成果等等，讓家長了解孩子在學校的學習、生活狀況；把家長會辦成表彰會，實現(xiàn)家長會華麗轉身，實現(xiàn)學校和家庭的零距離接觸；召開家長座談會，學校更是把班主任更名為“大家長”，營建出融洽愉悅的氛圍，不僅改變教師“一言堂”的形式，更重要的是讓每一位家長從“被教育者”走向“教育者”，家長更樂于接受，對孩子的教育不再是老師的孤軍奮戰(zhàn)，讓學生的心態(tài)更陽光，讓家長的微笑更貼心。

3。家長開放日，零距離見證學生成長。

定期邀請家長參與學校的各項教育教學活動，開展家長開放日活動，讓家長走進學校，走進課堂，在“零距離”接觸中體驗校園生活，感受學生的成長，促進學校教育教學質量的提高。一是家長進課堂活動。家長們對孩子在課堂的表現(xiàn)都很好奇，很樂意到學校來與孩子共同上課，初四一名家長在聽課心得中這樣寫到：“昨天聽了雪寧老師的語文課，重當了一回學生，真切地感受了老師和藹可親的教導，親眼目睹了孩子們積極踴躍的表現(xiàn)，課堂氣氛非常融洽，我這位特殊的學生很享受，非常支持學校搞這樣的活動。”另一位學生媽媽高興地說：“通過聽課評課活動，我學到了一些新的教育理念，對自己的孩子也有了一些新的認識，對以后輔導和教育孩子帶來了很大的幫助。”二是家長觀摩軍訓活動。每學年初，我校都對全體初一新生進行入學軍訓，并舉行軍訓會操比賽，在軍訓會操比賽中邀請家長到校觀摩軍訓成果。家長們看到短短幾天軍訓，自己的孩子眼神堅定了，意志堅毅了，看臺上不時響起熱烈的掌聲。比如一位家長委員會成員參與觀摩后這樣說：“聽著孩子們鏗鏘有力的口號，看著他們嚴肅堅毅的面孔和整齊劃一的'步伐，我似乎也回到了童年，親子活動，讓我深深感受到了學校的優(yōu)秀，感謝學校給我這樣的機會！”三是親子觀影活動。學校為親子活動搭建了舞臺，在學校和諧廳，邀請家長與孩子一起觀看勵志愛國影片，讓家長與孩子共享周末好時光，觀影過程中，學生和家長被英雄們的精神所感染，紛紛表示在追逐夢想的路上，無論處境多么艱難，都要堅持不放棄，不畏任何艱難險阻，勇敢向著夢想奔跑。學校組織的各種親子活動活動，架起了家長與學生溝通的橋梁，使家長與學生消除了隔閡，密切了關系，在生活、學習、工作中并肩做戰(zhàn)，互相扶持，加深感情。

4。師生交心導師制，春風化雨潤澤學生心田。

蘇霍姆林斯基曾說過：“如果學生不愿意把自己的歡樂和痛苦告訴老師，不愿意與老師開誠相見，那么談論任何教育總歸都是可笑的，任何教育都是不可能有的。”每位教師與三名學生“搭建心橋”，每個學生都有自己的導師，導師就是學生在學校的家長，每周與每名學生至少交流一次，導師利用課余時間，與學生一起交流學習、生活的感悟，為學生加油鼓勁，疏導學生壓力，交心活動使學生在日常生活，心理困惑，平日學習，人際關系等方面得到導師的指導和幫助，有利于學生身心健康成長，也加深了師生之間的情感聯(lián)系。

每學年開學初，心理健康教師給每名學生建立心理健康檔案，并篩查重點關注對象，跟蹤進行心理輔導；每周三天定期開放心理咨詢室，為同學們疏導心結；針對各個級部學生各個階段存在的典型問題，精心錄制心理講座視頻，利用每周一班會時間集中播放，有效的疏導了學生的很多心理問題；同時精心打造心理健康精品課程系列，為學生心理的健康成長保駕護航，學生更好地認識自我和提升自我；利用家長座談會的契機，開展親子交心活動，讓孩子與父母，敞開心扉，互吐心聲，父母更理解孩子煩惱，孩子更體諒父母苦心；以心理健康活動月為平臺，制作心理知識看板，繪制心理主題手抄報，宣傳心理健康知識。我校于20xx年被山東省心理健康教育研究會評為“心理健康教育工作先進單位”，同時針對我校生源特點，學校成立課題研究小組，由李曉杰副校長主持，針對外來務工人員子女的家庭教育和心理健康問題進行研究，已經于20xx年通過煙臺市教科所的立項審批。

校學生社團是學生以興趣愛好為紐帶，打破班級界限，自愿選擇并組成的團體。這是經過學校資源整合，尊重學生個性差異，為每一個學生量身打造的教育模式。

社團數(shù)量根據(jù)學生的素質培養(yǎng)方向逐漸發(fā)展和完善，形成了合唱、舞蹈、管樂隊、鼓號隊、民樂隊、吉他、小提琴、戲劇等音樂社團。這些社團均由專業(yè)老師進行指導，根據(jù)指定時間，有組織地開展活動。

合唱社團伴著或粗獷高亢，或悠揚婉轉的曲調，社團孩子們在《東方紅》的情境中，感受到了時代的心聲，體會到億萬中國人民敬愛毛主席，跟著共產黨鬧革命求解放，建設新中國的決心。在《我喜歡》中感受少年的憧憬。

定期舉辦“校園文化藝術節(jié)”。無論歌舞表演，還是小品相聲，絕大多數(shù)由學生自編自導自演。動情的歌唱、炫目的舞蹈、讓人忍俊不禁又發(fā)人深思的小品相聲，發(fā)揮了學生特長、展示了學生風采、張揚了學生個性、增強了學生的自信心，同時也培養(yǎng)了學生的團隊合作意識和集體主義精神。

音樂社團利用自身的特長走進聾啞學校和養(yǎng)老院，用他們精彩的表演為那里的孩子和老人送去他們滿滿的愛；相聲故事會的文明禮儀情景劇讓社區(qū)群眾看到了文二學生的新風尚；鑼鼓隊的孩子們春節(jié)時走上街頭，用歡快的舞步、振奮的鼓點，表達了一份對家鄉(xiāng)父老濃濃的祝福與誠摯的感謝。這樣的經歷與體驗無疑就是學生最好的老師，讓他們在不知不覺中受到春風化雨、潤物無聲的教育。

舉辦科技創(chuàng)新活動提高學生的科學素養(yǎng)，培養(yǎng)學生“勇于探索、敢于創(chuàng)新”的精神。活動內容包括競賽活動和展示活動兩個系列，競賽活動包括中學生科技創(chuàng)新成果競賽、科技創(chuàng)意概念競賽、科技輔導員科技創(chuàng)新成果競賽等；展示活動包括優(yōu)秀少年兒童科學幻想繪畫展、優(yōu)秀青少年科技實踐活動等。

科技周全校共推薦上報《過山車》、《遙控汽車》等科技創(chuàng)新作品32件，科幻畫精品32件，參加“34屆煙臺市青少年科技創(chuàng)新大賽”科學實踐活動的兩件作品作為煙臺市代表推薦到山東省參加比賽。

“走進豆腐世界”綜合實踐活動，為了拾遺傳統(tǒng)工藝，傳承豆腐文化，讓學生品嘗到親手制作的健康美味的豆腐，學校新建了豆腐坊，開展了以“走進豆腐世界”為主題的綜合實踐活動，旨在增強學生探究和創(chuàng)新意識，提高他們動手操作的能力；“讓五星紅旗飄起來”，這次活動最大的收獲就是學生了解到國旗的由來及象征意義，了解到國旗的制作過程，懂得了愛國就是踏踏實實做好自己的本職工作，抱著愛國心，就要有天下興亡，匹夫有責的情懷；抱著愛國心，就要有先天下之憂而憂，后天下之樂而樂的理想；“小小巧手，展我風采”—玉米葉編制活動，展示了學生的創(chuàng)新精神，以及積極參與活動的熱情，讓學生感受藝術魅力和創(chuàng)造快樂的同時，提高了動手能力和審美情趣；文二學生走進萬科—“了解醬文化”，醬文化園的學習和參觀，孩子們深深體會到了釀造師傅的“工匠精神”以及認真、精益求精的態(tài)度。同時，讓同學們感知中國文化之深厚，醬文化之淵博等等。

綜合實踐展評活動。參展的學生作品有關于春節(jié)的社會實踐活動記錄；有內容豐富多彩、感悟深刻的讀書筆記、讀后感；有利用紐扣、曲別針、氣球、彩帶等制成的精美細致、構思巧妙的手工制品；有每日的練字作品；也有綜合利用所學知識以及整合各學科知識完成的創(chuàng)新作品等。一份份特色紛呈、圖文并茂的實踐作業(yè)，再現(xiàn)了孩子們豐富多彩的寒假學習生活，充分展示了孩子們的素質和智慧。青少年科技創(chuàng)新教育實踐活動，為青少年提供健康向上的活動場所和精神食糧。活動的開展，有效激發(fā)學生創(chuàng)新精神、團結協(xié)作精神、吃苦耐勞精神和集體主義精神，有效提高學生的勞動意識、環(huán)保意識、科技意識、安全意識、生活生存意識、民族團結意識和探究意識，進而全面提高學生的綜合素質。

中職德育課工作總結（通用24篇）篇十一

我校為xx省四星級中等職業(yè)學校、xx省高水平示范職業(yè)學校。

學校20xx年易地新建，是相城區(qū)唯一的一所中等專業(yè)學校。占地205畝，現(xiàn)有專任教師210人，在籍學生3000余人。學校設有機械工程、機電工程、財經商貿、信息工程、旅游管理5個專業(yè)部系，共設數(shù)控技術、機電技術應用、會計、市場營銷、物流、旅游服務與管理等13個專業(yè)方向。校內實訓基地建筑面積3萬平方米，實驗實訓設備總值近4000萬元，建有相城區(qū)首個蘇州市級公共實訓基地和國家職業(yè)技能鑒定所，擁有72個實驗實訓室，20xx多個實訓工位。現(xiàn)有國家級實訓基地1個，省級實訓基地2個。建有李順才、高月玲兩個市級名師工作室，還兩個區(qū)級名師工作室。目前，學校二期擴建工程已完成設計、績效審計工作，即將開工。全校上下高度重視德育工作，在形成育人合力、德育隊伍建設、創(chuàng)新德育模式方面做了積極嘗試，積累了一些經驗。

1、構建育人共同體。

我校遵循職業(yè)學校學生管理規(guī)律和學生身心發(fā)展特點，貫徹學生為主體的發(fā)展觀，全面落實《中等職業(yè)學校德育大綱》、《江蘇省職業(yè)學校學生管理規(guī)范》、《中學生日常行為規(guī)范》和《中小學生守則》，嚴格執(zhí)行省職業(yè)學校學生管理規(guī)范要求，建全“校——部門——班團——學生”四級德育管理工作網絡。校長擔任德育工作領導小組組長，對學生管理全面負責；學生工作處主抓學生管理工作；校團委協(xié)助參與管理，班主任與任課教師共同做好學生的教育管理工作；學生自主管理委員會參與學校常規(guī)管理。同時構建了以學校為龍頭，家庭為基礎，企業(yè)為輔助，社區(qū)為平臺的德育網絡。發(fā)揮“學校、家庭、企業(yè)、社區(qū)”的德育合力。形成了教書育人、管理育人、服務育人的氛圍和全員育人、全程育人、全方位育人的管理格局。

2、建章立制，落實監(jiān)督考核機制。

我校根據(jù)《中學生日常行為規(guī)范》和《中小學生守則》，完善了《學生手冊》、《學生學籍管理暫行規(guī)定》、《班級量化考核方案》、《畢業(yè)生實習管理條例》、《先進集體、優(yōu)秀學生評比標準》、《獎學金實施條例》、《學生違紀處分管理條例》和《教室宿舍衛(wèi)生制度》等30多個規(guī)章制度。對學生各項行為要求實行“日查周結月評比”制度。建立了先進班集體評比制度和考核獎勵制度，每學期末都對先進班集體和優(yōu)秀班主任予以表彰獎勵。實行“班級值周制”，培養(yǎng)學生勞動觀念，維護校園環(huán)境衛(wèi)生。

組建了以校級領導帶隊、處室系部干部參與的行政值周組。值周人員全天24小時駐校，不間斷巡查，發(fā)現(xiàn)問題，及時處理。全校教師執(zhí)行“首遇責任制”和“課堂責任制”。要求廣大教職員工牢固樹立“人人要管事，人人敢管事，人人善管事”的主人翁意識，遇見學生權益受到侵害，或發(fā)現(xiàn)學生違紀時，教師要在第一時間負起保護和教育的職責，根據(jù)實際情況協(xié)調處理，必要時上報學校相關部門；上課期間，任課老師是管理、教育學生的第一責任人，既要對學生進行有效管理，保證正常的教育教學秩序，對學生的學習行為、學習能力進行指導訓練，結合本學科特點注重對學生情感、態(tài)度和價值觀的教育，關注學生的全面發(fā)展，又要能夠及時主動地處理課堂突發(fā)事件，加強與班主任溝通，不能隨意將課堂上發(fā)生的問題推給班主任。我校將這兩個責任制的考核列為《江蘇省相城中等專業(yè)學校教職工績效工資考核實施方案》中的“全員德育獎考核內容”。

3、重視隊伍建設，提升德育水平。

學校高度重視學生管理隊伍建設與管理。學生德育管理干部數(shù)量充足，結構合理，各專業(yè)部系均配有專職學生管理人員，班主任隊伍師德優(yōu)，能力強，業(yè)務精，班主任梯隊建設健康有序。學校重視班主任的培養(yǎng)與提高，分批送班主任外出培訓考察，邀請專家為班主任作德育工作專題報告。班主任每月撰寫一篇以上“德育故事”或德育案例，正常開展班主任經驗介紹和主題班會公開課。加強德育案例研究，提升班主任理論水平。

學校鼓勵有一定管理能力的學生干部積極參與校園管理各項事務，已形成了一支維持學生紀律和秩序不可或缺的力量。他們在學校德育工作中已經發(fā)揮出了較好的管理與自我管理效能。

1、重視核心文化培育，提升育人功能。

學校修訂了《江蘇省相城中等專業(yè)學校文化建設方案》，凝煉并精心培育學校“三風一訓”。學校重視校園文化的引領作用，堅持“學生天生必有才，未來一定能成才”的核心教育思想，以“人人有才，天下無不用之才”信念觀激勵學生“學一項技能，謀一份職業(yè)，干一番事業(yè)”。形成了“真心愛人，用心育人，平等待人”的教風；“善良、正直、有才”的校風；“崇德、善思、精技”的學風。校園管理成效顯著，校風校貌積極向上。注重營造學生創(chuàng)業(yè)文化，努力推進學生從“打工就業(yè)”向“創(chuàng)業(yè)就業(yè)”轉化升級，夯實學生創(chuàng)業(yè)能力和信心。學校提出了“大學校培養(yǎng)小老板，小老板成就大事業(yè)”的創(chuàng)業(yè)口號，樹立“艱辛創(chuàng)業(yè)路，幸福人生門”的創(chuàng)業(yè)信念，作出了“學校與你共度人生風景”的承諾。學校鼓勵學生利用業(yè)余時間勤工儉學，就業(yè)發(fā)展辦積極為學生聯(lián)系校企合作企業(yè)，學生可以體驗工作，學會感恩父母、感恩社會，幫助學生形成正確的人生觀、價值觀。

2、開展創(chuàng)業(yè)教育。

學校成立了創(chuàng)業(yè)指導中心，舉辦學生創(chuàng)業(yè)企劃書大賽，共收集創(chuàng)業(yè)項目45份。有汽車服務中心、學生廣告文印社、格子鋪等12個創(chuàng)業(yè)項目獲獎。學生創(chuàng)業(yè)活動既鍛煉了學生才干，又豐富了校園文化。

1、成立“學生自主管理委員會”。

我校大力弘揚“成才先成人，做事先做人”的德育主旋律，鼓勵引導學生自發(fā)成立了“學生自主管理委員會”和“學生社團聯(lián)合會”，充分尊重學生的能動性、自主性和自覺性，積極引導學生自我認識、自我評價、自我完善。最終實現(xiàn)學生“自我管理、自我教育、自我發(fā)展”。“學生自主管理委員會”共設衛(wèi)生部、活動策劃部、文明禮儀部、紀檢部、志愿者部和勤工儉學部六個部門，有近百名成員。其主要職責是參與學校對學生日常行為規(guī)范的檢查評比。包括準時出勤、衛(wèi)生、晚間床位點名、出操紀律、學生證佩戴和黑板報評比，參與學校各類活動等。他們及時將檢查信息反饋給班主任，學工處將檢查結果與班主任考核掛鉤。

“學生社團聯(lián)合會”有“雁留聲”文學社、空竹社、西點烘焙社、舞蹈社、合唱社、紅藤動漫社、計算機協(xié)會等10多個學生社團，開展了健康豐富、特色鮮明的校園文體活動。他們舉辦了“星火杯”朗誦比賽、“珍珠杯”文藝匯演、社會公益活動、青年志愿者活動、假期社會實踐活動等。

“學生自主管理委員會”和“學生社團聯(lián)合會”為主體的學生自主管理的德育實踐，顯著提高了學校的管理效能，成為我校一道亮麗風景線。學校20xx年榮獲了江蘇省德育特色學校的稱號，江蘇電視臺、《蘇州日報》對此均作了專題報道。

2、推行“校園服務令”制度。

“一個處分，一張布告”，這種對違紀學生簡單化的處理方式，缺乏對違紀學生的長效管理。有鑒于此，我校在違紀學生中開展“校園服務令”活動。“校園服務令”的想法源于香港的“社會服務令”。通過在規(guī)定的時段內為學校服務，為他人服務，用服務代替處分或減輕處分。既可以起到懲戒作用，又尊重了學生的人格尊嚴，有利于違紀學生重塑正確的人生觀，以便他們以健康的心態(tài)回歸集體并被老師和同學重新接納。這種德育管理模式也踐行了我校“真心愛人、用心育人、平等待人”的教風，收到了良好效果。

3、實行“班級值周制度”。

值周班制度是我校德育管理的一種新形式。將“付出和守護勞動成果”內化為學生自覺行動，逐步培養(yǎng)學生“自我管理、自我教育、自我服務、自我提高”的能力。值周班制度的實施是全面檢查與考核了班主任工作，班、團干部工作能力，學生的行為規(guī)范、組織紀律、服務意識和勞動觀念，是班集體形象在全校的精彩亮相。“班級值周制度”為維護我校校園秩序發(fā)揮了積極作用。

學校始終把德育研究作為提高德育管理內涵的重要途徑，重視對學生管理經驗的概括、總結與提升，積極探索學生管理規(guī)律，全員積極參與，德育科研成果豐碩。學校開展了學生政治思想品德現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢的調查，并結合學校德育工作實際確定研究課題，鼓勵全校教師積極參與德育研究、撰寫論文，從而使學校的德育工作邁上新臺階。市級重點德育課題《中職學生在職業(yè)意識發(fā)展中自我管理能力的研究》已順利結題，《中職生抑郁情緒的心理形成機制、影響因素及教育對策的研究》20xx年成功申報為相城區(qū)教育科學“十二五”規(guī)劃課題，《電子電工專業(yè)教學德育教育滲透研究》20xx年被確立為市級立項課題。近3年有50多篇德育論文、教育案例公開發(fā)表或斬獲省市級獎項。組織編寫了《蘇州的詩意之旅》、《讓廉潔之花在校園綻放》、《中職生六課》、《說說我的心里話》等德育讀本數(shù)十本。

我校德育工作在學校全體師生的共同努力下，取得了一些成績和榮譽。學校被評為江蘇省德育特色學校、江蘇省學生軍訓工作先進單位、蘇州市職業(yè)教育先進學校、蘇州市德育先進學校、相城區(qū)德育示范學校、相城區(qū)平安學校、相城區(qū)常規(guī)管理先進學校等。

1、在德育隊伍建設上，系部專業(yè)德育管理干部配備仍有不足，班主任輪訓制度有待全面落實，專項業(yè)務能力有待進一步加強。

2、在育人環(huán)境上，校園文化和班級文化建設還需進一步強化特色，尤其要關注校園文化與優(yōu)秀企業(yè)文化的融合、滲透，與專業(yè)文化的融合。

文檔為doc格式。

中職德育課工作總結（通用24篇）篇十二

為使自己今后的工作取得更大的進步，現(xiàn)對本學期工作總結如下：

一、思想品德方面。

任教以來，我一直認真學習國家的教育方針，認真學習黨的先進理論知識，自覺踐行“三個代表”精神，熱愛教育事業(yè)，始終不忘人民教師職責，愛學校、愛學生。作為一名教師，我嚴格要求自己，通過政治思想、學識水平、教育教學能力等方面的不斷提高來約束自己的行為，提高自己的教學水平，為社會培養(yǎng)出優(yōu)秀的人才，打下了堅實的基礎。

二、教育工作方面。

本學期，我擔任了工藝1101高、工藝1102高、工藝1103、延長橡膠班的經政;工藝1101的心理健康;工藝1003、1004、石煉1001、分析1001的禮儀;電議1001、化機1001、1002、的哲學;后期又接任了兩個班的就業(yè)指導課程。共計課時400課時。在教學工作中，我做到了：

的課件，較好的教案。

2;認真上課。本人一直把教學看得很重，如何備好課、上好課一直是心里的重頭戲。為此精心設計每一堂課，注重知識灌輸與能力培養(yǎng)相結合，充分發(fā)揮學生學習的主體能動性，取得了較好的教學效果，得到了學生的好評。

3;認真批改作業(yè)，認真輔導學生，答疑解惑，傳道授業(yè)。

三、遵守紀律方面。

本人嚴格遵守學校的各項規(guī)章制度，不遲到、不早退、有事主動請假。在工作中，尊敬領導、團結同事，能正確處理好與領導同事之間的關系。平時，勤儉節(jié)約、任勞任怨、對人真誠、熱愛學生、人際關系和諧融洽，從不鬧無原則的糾紛，處處以一名人民教師的要求來規(guī)范自己的言行，從沒有說或做不利于學校發(fā)展的話或事，毫不松懈地培養(yǎng)自己的綜合素質和能力。

四其他方面。

積極參加學校組織的軍事拓展訓練，健全了體魄，陶冶了情操，升華了思想。

"金無足赤，人無完人"。在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，開拓前進，為職教事業(yè)奉獻自己的力量。

中職德育課工作總結（通用24篇）篇十三

論文摘要：本文通過對醫(yī)藥類中職生在體育課的學習目標、學習動機、學習興趣、學習現(xiàn)狀和課堂評價等方面進行調查，了解學生的實際需要，分析研究體育教師的教學組織和教學態(tài)度等方面的情況，并就如何開展有效的體育與健康課程教學提出建議。

論文關鍵詞：醫(yī)藥類；中職學校；體育；有效教學。

一、前言。

當前，中職學校教學改革目益深化。根據(jù)廣州市教育局《關于進一步深化中等職業(yè)教育課程改革的意見》和《關于印發(fā)廣州市中等職業(yè)學校開展有效教學活動工作方案的通知》的文件精神，我校將全面開展有效教學活動作為各門學科教學的重點工作，這為教師開展有效教學的研究與實踐提供了良好的條件。作為公共基礎課的體育課應怎樣開展有效教學活動，使其與專業(yè)課程有機結合，成為當前值得研究的課題。本文通過分析研究醫(yī)藥類職校學生在體育與健康課程中的學習動機、興趣和學習現(xiàn)狀以及教師的教學組織和教學態(tài)度等情況，為有效開展體育課程教學提供參考。

二、研究對象和方法。

（一）研究對象。

在廣州市醫(yī)藥職業(yè)學校08級和09級各專業(yè)中隨機抽查6個班共260名學生進行問卷調查，其中女生201人，男生59人；一年級l12人，二年級148人。共發(fā)放問卷260份，回收有效問卷260份，回收率達100％。

（二）研究方法。

本調查采取了問卷調查法、數(shù)理分析法及文獻資料法。

三、調查結果和分析。

（一）學生對體育教師角色、教學技能和教學態(tài)度的期待情況。

1．調查結果。

2．結果分析。學生更喜歡有內涵素質的教師，即技能型、善于示范、知識面廣、能講解動作要領而且態(tài)度隨和的教師。學生希望教師在課堂上做到有張有弛，不希望“放羊課”，且認為教師講解學生聽記、師生共同討論以及組織學生共同討論交流更能有效學到體育技能。學生更希望在教師的幫助下可以培養(yǎng)自身的實踐能力、創(chuàng)新精神、興趣愛好、體育能力及鍛煉意識，這種期望與中職體育課的培養(yǎng)目標相符合。

（二）學生對體育課的認知、學習目標和動機方面的情況。

1．調查結果。

2．結果分析。學生參加體育課的學習認知、目標和動機明確，過半數(shù)學生認同通過體育課的學習來掌握體育知識、體育技術和體育技能；大部分學生也明確體育課可以幫助他們掌握科學的鍛煉身體方法，增進身體健康，但仍有小部分學生認為是被迫學習。

（三）學生對體育課的學習態(tài)度及興趣。

1．調查結果。

2．結果分析。數(shù)據(jù)所示，大部分學生對體育課興趣不高，或者因為怕累，雖喜歡卻不愿參加，這與我校女生人數(shù)比例高有一定關系。在體育課授課形式上，大部分學生傾向于自由選擇喜歡的體育項目。

（四）學生對體育成績的評判方式認可情況。

1．調查結果。

2．結果分析。大部分學生在學習成績評價中希望依據(jù)平時的考勤及平時的測試，較少希望依據(jù)教材內容進行測試及學生小組測定互評。

（五）學生體育課學習現(xiàn)狀。

1．調查結果。

2．結果分析。調查結果顯示，學生在體育課的學習上較為被動，偶爾及從不預習、復習的學生占大部分（85％以上），多數(shù)學生不愿意參加體育課的討論學習，在遇到問題需要解決時，學生更傾向自己解決或求教于同學。學習方式上合作學習排第一位，其它多種學習形式并存。

（六）影響體育課堂教學的因素。

1．調查結果。

2．結果分析。在教學環(huán)境因素的影響上，學生較為看重自身的身心狀態(tài)和班級學習氛圍，這與新課程改革提出的樹立“健康第一”指導思想相吻合。

（七）學生喜歡的體育運動項目情況。

1．調查結果。

2．結果分析。列在前五位的分別是健身操、羽毛球、踢毽子、武術、籃球，學生對新興的體育項目表現(xiàn)出更高的學習興趣。

四、結論與建議。

（一）提高教師職業(yè)道德和業(yè)務水平。優(yōu)化課堂組織形式。

調查結果顯示，學生喜歡的教師類型是具有良好的師德、淵博的學識和較強的教學能力，這與新課標對體育教師素質的要求相符合。對此，教師必須不斷提高自己的師德和業(yè)務水平，愛崗敬業(yè)，不斷學習新的教學方法，敢于創(chuàng)新，才能適應當前體育教學的需要。我校體育課的組織教學形式較多，主要有分層教學，誘導練習、輔助練習和素質練習法教學（帶有明顯的職業(yè)專業(yè)特點），教學競賽和分組教學等形式，具體采用哪種形式教師應依據(jù)不同的體育項目來選擇。

（二）加強學習目標教育，提高學生參與意識，激發(fā)學生的學習興趣。

明確的學習目標是形成學習動機和激發(fā)學習熱情的必要條件，學生的認知、情感和個性等的全面發(fā)展與學生的學習興趣有很大的關系。從我校學生的心理特征來看，他們的情感內容已日漸豐富，集體主義感、同學友誼逐漸增強，大多學生參加體育課的學習認知、目標和動機明確，有較強的健康意識；但學生意志品質較差，怕苦、怕累的思想比較嚴重，在體育課的學習上較為被動，超過半數(shù)的學生不愿意參加體育課的討論學習，在遇到問題需要解決時，學生與教師間溝通不足。由于多種學習形式并存，教師可按照實際情況，有效地運用合適的方法進行教學，使學生變被動為主動，提高學生參與意識和學習積極性，使學生樹立“健康第一”的指導思想，認識到運動對職業(yè)素質、價值觀、責任感、意志品質和組織紀律的培養(yǎng)的重要作用，從而通過各種途徑提高對運動的興趣。

（三）精心選擇教學內容，提高體育教學內容的有效性。

調查結果顯示，傳統(tǒng)的學校體育項目已經不能滿足學生對體育的需要，對于新興體育項目，學生表現(xiàn)出更高的興趣。筆者建議以新的《中等職業(yè)學校體育與健康教學指導綱要》為指導，進行校本教材拓展。選教材時應突出體育與職業(yè)勞動技能相結合特點、體育與職業(yè)病防治以及個人健身計劃與職業(yè)健康管理等內容，以貼近生活為目標，納入更多簡便、實用和受學生喜愛的運動項目；開展有助于發(fā)展職業(yè)勞動技能、保健康復和預防職業(yè)性疾病的體育活動。根據(jù)醫(yī)藥學校的特點與實際，學校應加大投入力度，進一步完善體育設施和器材的配置，創(chuàng)造條件拓展體育選修課的項目，盡量滿足學生的學習愿望，進一步提高體育教學內容的有效性。

（四）通過有效的教學評價提高學生學習積極性。

新課標提到教師不僅要關注學生體能的增強、知識與技能的掌握，還要關注學生的行為、態(tài)度、情感和價值觀。與此相適應的評價是從定量測驗轉向將定量與定性評價相結合。這要求教師不僅要注意絕對性評價，而且要重視個體性（發(fā)展性）的'評價。在評定體育成績時，教師要充分考慮學生的體育基礎和學習行為態(tài)度等內容。所評定的體育成績，既要有教師對學生的評價，還要有學生對自己學習情況的評價以及學生之間的評價等，充分發(fā)揮學生個人和團體在評價過程中的作用，通過評價主體的多元化，提高學生的學習興趣。

（五）充分發(fā)展學生的個性。強調以學生為主體。

在體育教學中教師要實現(xiàn)角色的轉變，變主講為主導，應讓學生充分參與課堂的教學活動，充分表現(xiàn)自己的才能，充分發(fā)展自己的個性。教師多留空間給學生，學生也就多了自己思考和操作的機會。如筆者在備課過程中，先了解學生的基本情況和要求，收集學生的建議，讓學生獻技獻策，讓學生參與備課。筆者將一堂四十分鐘的課分成兩節(jié)課，第一節(jié)主要按教學計劃進行課的設計，第二節(jié)按照學生的要求安排多樣的體育項目，讓學生盡情地發(fā)揮。這樣備出來的課，是從學生的興趣和從實際出發(fā)，集思廣益，使得教師教得自在，學生學得稱心。值得注意的是，雖然強調以學生為主體，但并不表示要忽略教師作用，因為要發(fā)展學生的個性，對教師的素質要求將會更高。教師應學會提出問題，控制全局并對學生進行有意義的引導。

中職德育課工作總結（通用24篇）篇十四

雙擁工作是關系到國計民生的大事。我校很重視此項工作，將雙擁工作列入學校工作計劃，把雙擁工作貫徹落實到學校工作的方方面面，將工作做得盡量扎實，現(xiàn)將去年的雙擁工作總結如下：

關心支持國防和部隊建設，做好雙擁工作是學校義不容辭的政治責任，也是學校德育工作的一個切入口，學校將此項工作與其他教育教學工作一起部署，成立健全有力的雙擁領導小組，校長、書記親自抓，教務、政教、總務、團委等部門齊心協(xié)力，負責學校此項工作有序地開展。

軍事訓練是初中學生的必修內容，是學校實施素質教育的重要措施。我校嚴格按照國家、省市教育主管部門要求，對學生軍事訓練內容和課時作了明細規(guī)定和保證，將學生軍事訓練納入學生社會實踐課程中進行，并且加強軍訓師資隊伍建設，每年軍訓前一個月，主動與泰安武警支隊聯(lián)系，在部隊中選拔優(yōu)秀的官兵作為教學骨干，與部隊共同制定學生軍訓方案。在教學中，采用多種形式，課內與課外、訓練課與理論課相結合的方法，例如參觀軍營，隊列訓練，內務整理，觀看軍事影片，開主題班會，聯(lián)誼會，讀愛國英雄人物和事跡，教唱軍歌，學習軍事知識等，不斷豐富軍訓內容，努力提高訓練水平。當然軍事訓練中也嚴格遵循安全制度，嚴防訓練事故的發(fā)生。

愛國主義是國防教育、雙擁宣傳教育的核心，也是學校德育的重要內容，我校緊密聯(lián)系國際國內形勢變化，以“愛我中華，強我國防”為主題，開展多種形式的活動深入進行偉大的民族精神、國防責任義務和雙擁光榮傳統(tǒng)教育，引導學生增強國防觀念，激發(fā)學生的愛國熱情。

(1)重視學科滲透，重視學科教師在國防教育方面作用，政史地語數(shù)等學科中結合國防教育素材，抓好滲透，讓學生感受到知識在國防發(fā)展中所發(fā)揮的力量，與體育課，體育活動結合，抓好國防體育，增強學生體魄，長大保衛(wèi)祖國。

(2)重視軍地情誼，加強學校和部隊的密切聯(lián)系，共建活動扎實開展，共建建設和諧發(fā)展，在農村的老復員軍人做一些力所能及的事情(讀報，聊天，打掃衛(wèi)生等)，為他們服務并為他們表演精彩的文藝節(jié)目，增強學生雙擁參與意識，密切軍民之間魚水情誼，弘揚愛國擁軍傳統(tǒng)。

總之，由于領導重視，目標明確，措施到位，活動豐富，確確實實地營造起了雙擁工作的良好氛圍，也取得了一定的實效,今后將更加努力，在工作觀念、措施、方法上始終要與時俱進，不斷創(chuàng)新，力爭今后將我校的雙擁工作做得更出色、更令人滿意。

中職德育課工作總結（通用24篇）篇十五

20xx年5月5日至8日，xxx州中小學德育課題研究推進暨成果展示會在我校召開，為承辦本次會議，xxx州教科所、xxx縣教育局、xxx縣教學研究室、沿渡河鎮(zhèn)黨委政府、沿渡河鎮(zhèn)中心學校的領導全力以赴，加強會議承辦工作的指導，我校全體教職工做了大量富有成效的工作，會議取得了圓滿成功。

參加這次會議的有xxx州中小學德育課題研究實驗學校的課題主持人或學術秘書、部分“忠孝雅誠主題教育和”和“民族常識、民族文化”教育成效顯著的學校代表近200人。xxx縣人大常委會副主任崔久紅、xxx州教科所所長胡衛(wèi)國、xxx縣教育局局長鄭遠宏、xxx縣沿渡河鎮(zhèn)黨委書記錢才東等領導出席會議并致辭。州教科所副所長陳澤奠、楊舜山分別主持會議。出席會議的領導還有州教科所副所長湯吉舜、xxx縣教育局副局長陳發(fā)劍。

這次會議的主題是實踐科學發(fā)展觀，努力提高全州中小學德育工作的針對性和實效性。會上，我校校長庹自保、建始縣民族小學副校長譚瓊、建始縣七里坪中學教師向莉、xxx市桂花園小學德育主任向恒舉、宣恩縣寶塔河小學校長揚長艷等同志，分別就湖北省民族文化課題“xxx州開掘運用本地德育資源，提高中小學德育工作的針對性和實效性研究”、xxx州十一五教育科研課題“和諧校園文化建設研究”、國家教師科研基金規(guī)劃管理辦公室十一五課題“關注關愛留守生”等課題的研究情況進行了大會交流；xxx州教科所所長胡衛(wèi)國、副所長陳澤奠、湯吉舜、德育研究室主任袁玉榮等同志分別就“個人課題研究”、“xxx州開掘運用本地德育資源，提高中小學德育工作的針對性和實效性研究和關注關愛留守生課題后期研究工作以及忠孝雅誠主題教育系列活動安排”、“課題結題要求”、“和諧校園文化建設研究后期研究工作”作了專題報告。與會代表還觀摩了我校10節(jié)課題研究及忠孝雅誠主題教育展示課，參觀了沿渡河中學校園，考察了沿渡河鎮(zhèn)學校德育活動實踐基地。

經過全體教職工的努力，我們圓滿完成了各項籌備任務：編印了一本相冊，一本校本教材，一本會務指南，七八年級各班準備了一節(jié)班會課，辦了一個展廳，籌備了一臺晚會，成功組織了一次大團隊赴神農架考察活動。

1、整個活動取得了圓滿成功，受到了與會代表和各級領導的充分肯定，贏得了好口碑，改變了沿渡河中學教師在人們心目中的印象，樹立了沿渡河中學在xxx縣乃至全州農村中學中的新形象，營造了良好的學校發(fā)展環(huán)境，推動了學校發(fā)展的進程。有人評價這次活動時說，這次活動將沿渡河中學的發(fā)展進程向前推進了三至五年。我們倒是更看重口碑，更看重學校發(fā)展的良好態(tài)勢。俗話說：“別人說你好，不好也好，別人說你不好，好也不好”。

2、教職工的團結協(xié)作的意識和能力進一步增強。在整個活動籌備工作中，需要我們與方方面面的人打交道，需要協(xié)調，如:與酒店、鎮(zhèn)直各單位、文工團、鎮(zhèn)內兄弟學校等的配合達到了預想不到的效果。在短短的一個月內完成校園硬件建設投資近六萬元。

3、成功展示了德育課題研究班會活動課。其參與面廣,教育面大,通過編制方案和具體實施,創(chuàng)新了活動課的基本模式，特別是在充分挖掘和運用本地資源方面積累了一定經驗。通過教師的出謀劃策和專家的指導，使我們進一步明白了一個道理：眾人拾柴火焰高。

4、鍛煉了我們的團隊。通過編印會務資料、辦展示廳、策劃班會活動課、籌備晚會、接待與會人員、組織考察活動等，使我們的老師和學生都得到了鍛煉，進一步發(fā)現(xiàn)了人才，充分展示了師生的才藝，初步展示了教師的敬業(yè)精神和創(chuàng)新能力，進一步激發(fā)了師生的工作和學習激情。為承辦類似的活動積累了較為豐富的經驗。

5、各級領導的正確指導和社會各界人士的支持是辦好這次活動的保證。xxx州教科所、xxx縣教育局、xxx縣教學研究室、沿渡河鎮(zhèn)黨委政府、沿渡河鎮(zhèn)中心學校的領導多次深入學校指導承辦工作，沿渡河鎮(zhèn)黨委政府撥專款三萬元，xxx縣教育局撥專款一萬元，民營企業(yè)人士萬紅衛(wèi)耗資萬元為學校移置“校訓石刻”石頭，張劍鋒無償捐助迎賓用品和晚會舞臺裝飾用品，許國鋒捐款一千元，鎮(zhèn)內民營企業(yè)老板和鎮(zhèn)直各單位主動做條幅和橫幅28條。

1、人心齊，泰山移；

2、沒有條件創(chuàng)造條件也是可以做好的；

3、人的潛能是無限的；

4、小事決定大事，態(tài)度決定一切；

5、做任何一件事，專業(yè)的人員比非專業(yè)的人員都做得好。

中職德育課工作總結（通用24篇）篇十六

“德育導師制”是我校德育工作發(fā)展中的一個重要環(huán)節(jié)，對我們新教師的培養(yǎng)也起著重要的作用。一個學期就快過去了，在這一學期里，作為一名德育導師，與孩子們相處的點點滴滴，時常浮此刻我腦海里，有高興，也有難過，但更多的是收獲。

對于剛剛踏上教師工作崗位的我，對于德育這項工作還并不是十分了解，有很多的地方需要學習，異常是對于副班主任工作，如何協(xié)助班主任管理好班級，一向是我在不斷摸索的問題。可是，我明白，教師的天職就是教書育人，而育人更應當放在重中之重的位置，孩子僅有先成人，才能成才。在孩子還年幼的時候培養(yǎng)其健康的心理，正確的人生觀、價值觀，就是教師的職責所在。

本學期我的德育主要受導對象是_和y兩位同學。

_同學的父母離異，他隨父親生活，但平時與爺爺奶奶生活在鄉(xiāng)下。他的父親不關心孩子學習，爺爺奶奶不識字，無法關心孩子學習。導致他的學習態(tài)度較差，缺乏學習的主動性，沒有上進心。學習習慣較差，老是拖拉作業(yè)，且上課喜歡開小差，講話，有時還要影響身邊的同學。爭對他的這些特點，我利用課間時間多關心該生，與其談心，了解他的內心想法。在學習上多關心他，上課經常提醒其專心聽講，督促其及時完成作業(yè)。并經常與其班主任進行交流，了解其情景，共同幫忙，促使他提高。

而y同學學習認真，有較好的學習習慣，能夠自主控制自我，我發(fā)現(xiàn)其在完成自我的學業(yè)的同時，對科學課的課外知識十分感興趣，經常記錄我在課上講解的課外小知識。為了培養(yǎng)他的這種探究精神，我對他進行了提優(yōu)的輔導。利用課間時間多關心該生，與其談心，了解其對科學知識的想法。在課外，讓他多閱讀一些科普書籍，查閱一些科學資料。在興趣小組活動中，多讓他完成一些小制作，培養(yǎng)其探索精神和動手本事。與其家人多溝通，讓其在不影響孩子功課的情景下，多培養(yǎng)他在這方面的才能。

我明白對這些孩子的培養(yǎng)不會是一蹴而就的，但只要每一天看到他們一點一滴的進，我的內心就無比喜悅。我明白，作為一名德育教師，愛與耐心是成功的關鍵。只要我肯付出，肯努力，相信孩子們也會給我相應的回報。

學期已經結束了，但德育的工作并沒用結束，在今后的日子里，我會持續(xù)關注這些孩子，幫忙他們慢慢地提高，最終走向成才之路。

中職德育課工作總結（通用24篇）篇十七

有效教學主要是指通過教師在一種先進教學理念指導下經過一段時間的教學之后，使學生獲得具體的進步或發(fā)展。有效教學的“教學”，是指教師引起、維持和促進學生學習的所有行為和策略。它主要包括三個方面：一是引發(fā)學生的學習意向、興趣。教師通過激發(fā)學生的學習動機，使教學在學生“想學”“愿學”、“樂學”的心理基礎上展開。二是明確教學目標。教師要讓學生知道“學什么”和“學到什么程度”。三是采用學生易于理解和接受的教學方式。

一、選用合適的教材。

相對于計算機技術的更新速度來說，當前計算機教材普遍滯后，尤其中專教學相比本科教學來說受到重視程度低，可選用的教材較少。中職學校以前曾選用過專科院校的教材，但由于兩者在培養(yǎng)目標上存在著差別，前者培養(yǎng)目標是突出實踐和技能訓練，后者多偏重于理論知識研究。中職學生本身基礎稍差，在理論學習中，感到枯燥無味、學習興趣不濃。因此，計算機應用基礎課程在教材選擇上應選擇由中職學校編寫的適合中等職業(yè)技術學校教學特點的內容新、適用性強、淺顯易懂的教材，這是有效教學的重要保證。在學校有一定能力的前提下，本校老師可以自己編寫出版教材，這么做能夠更貼近中職學生的需求，老師教起來也更得心應手。

二、因材施教、分層教學。

我國中職教學的生源一般是初中畢業(yè)的學生或初中同等學歷的人，大部分學生學習成績較差。就中職計算機生源來說，學生中一部分很早就接觸了計算機，具備一定的基礎知識和操作能力，也存在一部分學生從來沒有了解過計算本文由論文聯(lián)盟收集整理機，對于計算機專業(yè)的知識存貯為零。二者層次差距較大，教師的教學設計很難同時滿足不同層次學生的需要。如果不做區(qū)分，僅憑老師個人感覺來進行教學的強度與進度安排，極易出現(xiàn)基礎差的同學跟不上課，基礎好的學生覺得老師講的自己都會就不聽課的現(xiàn)象。因此，對入學新生，應先根據(jù)自愿原則參加學校組織的摸底考試，然后再根據(jù)考試成績對學生分層次。這種分層次的教學方法使教師在傳授知識時更有針對性，學生的學習也更有主動性和目的性，教師的教學效果和學生的學習效率都會有很大程度的提高。

三、采用多媒體教學。

計算機應用基礎課程是操作性很強的課程，教學手段從過去傳統(tǒng)的“黑板+粉筆”的課堂教學模式發(fā)展到“計算機+大屏幕”的多媒體教學，教學手段不斷改革和創(chuàng)新。在課堂上授課時，可用投影儀演示多媒體課件，將課堂教學轉入多媒體教室，創(chuàng)設逼真的教學環(huán)境、動靜結合的教學圖像、生動活潑的教學氣氛，充分調動學生的積極性；應用多媒體課件輔助計算機教學，運用圖、文、聲、像、影并茂的特點，能把教學時說不清道不明的知識，通過形象生動的畫面、聲像同步的情境、言簡意賅的解說，將知識一目了然地展現(xiàn)在學生面前。通過知識形成過程的充分展示，培養(yǎng)學生的觀察能力和思維能力，學生的學習將變得輕松愉快，從而激發(fā)他們強烈的求知欲望，充分調動學習積極性，為創(chuàng)新意識和探索精神的'培養(yǎng)提供良好的環(huán)境。

四、建立和諧的師生關系。

嚴格的課堂紀律可以保證教學任務的順利完成，但中職學生正處于青年時期，精力充沛、活潑好動是他們的天性，如果教學過分強調紀律，就會使課堂氣氛壓抑，學生學習興趣降低，教學的有效性難以實現(xiàn)。融洽的師生關系更容易完成教學任務，平易近人的教師比嚴肅刻板的教師更具有個人魅力、課堂教學趣味性更濃，也更容易被學生接受，因此教師應努力融入到學生中去。首先要多于學生溝通，了解學生在學習和生活上的狀況，發(fā)現(xiàn)學生心理上發(fā)生的變化或生活中存在的困難，及時幫助解決，時刻讓他們感到被老師關愛著、重視著。其次，對于學生要多給予鼓勵，羅森塔爾效應證明：經常受到鼓勵的學生更具有上進心、更能領會到老師的關愛和期盼。最后，建立平等的師生關系，教師只有從講臺上走下來，與學生建立朋友般的關系，學生才能與教師在同一平臺上互動，更有興趣的投入學習。

五、以學生為主體進行教學。

計算機基礎是一門應用型很強的專業(yè)基礎課，學生必須掌握熟練的計算機動手操作能力。因此計算機基礎課應以微機室為主陣地，充分發(fā)揮多媒體教學優(yōu)勢，教師講解、演示操作后，布置任務，以學生為主體，讓學生邊做邊學，在學中做，做中學。課堂上以學生練習為主，教師講授為輔，把大部分時間留給學生自己操作，充分保證學生上機的時間以提高學生計算機動手操作能力。在學生操作的過程中，因中專生自我約束能力較差，教師也要把握好課堂秩序，防止少數(shù)學生偷懶不做。

六、開展第二課堂活動。

第二課堂活動，是指為彌補第一課堂教學的不足，在老師的指導下，有計劃地組織學生采取以自主學習與實踐為主的多種教學形式而開展的教學活動。開展第二課堂活動，是落實全面發(fā)展教育觀、深化素質教育改革的必然要求，是補充和拓展第一課堂教學、鞏固和深化學生所學知識技能的重要舉措，是培養(yǎng)自學和實踐能力、促進個性特長發(fā)展和綜合素質養(yǎng)成的重要途徑。

當前計算機的應用幾乎已經滲透到社會生產生活的方方面面，中職學校計算機教學要適應科技發(fā)展和社會需求，為社會培養(yǎng)高水平的人才，就必須重視課堂的有效教學。計算機老師可以通過各方面的努力，如選擇合適的教材、因材施教、合理利用多媒體、建立和諧的師生關系、開展第二課堂等來實現(xiàn)有效教學的目標。

中職德育課工作總結（通用24篇）篇十八

摘要：中職學校的課程教學改革，是從課程的整體教學設計與單元教學設計開始的。課程單元綜合教學設計就是以課程的單元（項目、單元、模塊、任務等）為單位進行優(yōu)化，是要對一次課做出具體的籌劃和安排。本文以德育課教學為例，談談在單元教學設計與實施中如何實踐職教專家戴士弘教授倡導的課程單元設計“6+2”原則。關鍵詞：中職德育課單元教學設計職業(yè)能力著名的職教專家戴士弘教授在倡導職業(yè)教育課程教學改革時強調指出，教師教學必須以職業(yè)崗位的能力需求為目標，對課程的內容、教法進行整體教學設計與單元教學設計，必須按照當代先進職業(yè)教育理念的原則來做，實施要點簡稱“6+2”。其中“6”指的是：知識理論實踐一體化課程教學；突出能力目標；項目載體；能力實訓；學生主體；工學結合、職業(yè)活動導向。“2”指的是：（1）某些課程教學內容（如德育、外語等）必須更注重采取“滲透”到所有課程中去的方式，而不僅僅以集中上課的方式。（2）把職業(yè)核心能力（如自學能力、與人交流能力、與人合作能力、解決問題能力、信息處理能力、創(chuàng)新能力等）滲透到教學中。筆者參與了學校于上半年啟動的《中職學校課程單元綜合設計與實施》課題研究，在近一年來的教學實踐中，對德育課在課程單元教學綜合設計中如何實踐“6+2”原則，有以下幾方面的思考。一、要體現(xiàn)知識、理論和實踐一體化的職業(yè)教育特點單元教學過程的設計在整個教學設計中顯得尤為重要。合理、可操作的設計將能讓學生學有所獲、學有所能。以提高學生職業(yè)素質和綜合職業(yè)能力為目標的德育課教學，要實現(xiàn)知識、理論和實踐一體化，就要設計體現(xiàn)教學內容與能力訓練組合成相關任務，用任務驅動法完成教學目標，從而必須把“實踐”落到實處，讓學生在做中學，在學中做。比如，在《職業(yè)支點――職業(yè)道德》教學中，教師運用分組合作學習的教學方式，讓學生每4人一組，分組進行“我心中的職業(yè)道德”調查訪談活動，訪談身邊的以及頂崗實習的同學、已經就業(yè)的師兄師姐、老師、家長、商場里的營業(yè)員、車間里的操作工等，經過一個月的調查，每個學生都良好地完成了調查任務，每個同學及小組都協(xié)作完成了本組的調研報告并進行了展示。在總結分享發(fā)言中，每個組發(fā)言都很精彩，明白了什么樣的職業(yè)道德精神是企業(yè)所需要的、具體體現(xiàn)在哪一些方面、對企業(yè)員工應具備的忠誠、主動和合作思想觀念的'理解、我們學生將如何做等。這次調查活動把知識的探究、問題的解決、能力的提高有機地結合起來，培養(yǎng)了學生合作的精神、團隊的意識和集體的觀念，同時學生在語言溝通、交際、空間、觀察等多種能力得到了鍛煉。二、要重點突出德育課教學能力目標教學目標有知識、能力、情感等多層次多方面的目標。在實際教學中，能力目標即養(yǎng)成良好的職業(yè)素養(yǎng)，學會做事的能力是我們的教學必須重視和突出的。教師要學會準確、具體地領會并描述本課程的能力目標，認真設計教學過程與考核方式。比如職業(yè)生涯規(guī)劃課程的教學目標為：引導學生樹立正確的職業(yè)觀念和職業(yè)理想，學會根據(jù)社會需要和自身特點進行職業(yè)生涯規(guī)劃，并以此規(guī)范和調整自己的行為，為順利就業(yè)、創(chuàng)業(yè)創(chuàng)造條件。根據(jù)這個目標，我們設計相應的學習單元，采用多元智能評價手段和行動導向教學方法，引導學生實習實踐、體驗、感悟、分享，最后每位學生寫一份《職業(yè)生涯規(guī)劃設計》并在班上交流作為期末考核。這些能很好地幫助學生形成職業(yè)生涯規(guī)劃的能力，同時使他們的信息搜集整理能力、分析辨別能力、團隊協(xié)作能力等綜合職業(yè)能力得到鍛煉和提高。三、要以項目和任務作為德育課的教學內容要實現(xiàn)德育課突出能力，滲透素質的要求，必須是教師設計的項目和任務。學生只有在完成典型的、綜合的、創(chuàng)造性的、有趣味的、具有挑戰(zhàn)性的項目任務的過程中，才能真正訓練出良好的職業(yè)素養(yǎng)和解決實際問題所需要的綜合能力。如《職業(yè)生涯規(guī)劃》的單元教學綜合設計，我們根據(jù)中職學生實際情況，如他們對專業(yè)培養(yǎng)目標與就業(yè)前景缺乏了解，對自己所學專業(yè)缺乏應有的認識，對自己缺乏合理的認知，對自己的未來與前途缺乏必要的信心，對獲取職業(yè)生涯成功的看法認識不夠，對自己的行為缺乏有效的自我控制，從而呈現(xiàn)出對發(fā)展方向不明確、上進動力不足等局面，設計出本課程的幾個學習單元：“職業(yè)訪問”“職場探秘”“發(fā)展條件分析”“職業(yè)目標的制定”“職業(yè)生涯規(guī)劃設計”等。四、教學活動要充分體現(xiàn)以學生為主體中職課程改革理念下的單元教學設計要充分考慮學生的參與性和主體性。在課堂教學中，教師要充分創(chuàng)造條件讓學生參與到各個項目的訓練中去，通過操作訓練來實現(xiàn)學生的職業(yè)綜合素養(yǎng)和職業(yè)能力提高。這就要求教師要熟練使用行動導向教學法，引導分組合作學習。在每一個學習項目中，教師給出各小組明確的任務、給出引導問題，明確組內工作時間、組內角色和分工、小組在班上展示要求和時間等。在這一過程中，教師要指導學生定位好自己的角色，緊緊圍繞項目任務，主動應用學習資源，進行自主探索和互動協(xié)作的學習，在完成既定任務的同時，得到職業(yè)或情感的體驗，并不斷地獲得成就感，更大地激發(fā)他們的求知欲望，逐步形成一個感知心智活動的良性循環(huán)。五、面向未來職業(yè)崗位的工作是德育課教學需依托的內容為使德育課教學更具職業(yè)教育特點，面向職業(yè)崗位的工作，我們對教材教學內容進行了調整，分模塊（或項目）進行教學。教學中，教師要努力創(chuàng)設情境，充分開發(fā)事業(yè)有成的畢業(yè)生、用人單位、企業(yè)家和先進人物等德育資源，利用電視、報刊、網絡等媒體，重視現(xiàn)代教學手段的開發(fā)，組織學生調研、考察、訪問等德育實踐活動，營造盡量多的職業(yè)工作情境開展教學，把理論知識的傳授融入職業(yè)能力訓練的過程之中。六、注重在德育課中滲透職業(yè)核心能力等重要內容教學中，我們運用了多元智能理論，從多種角度運用多種方式評價學生的學習情況，“為多元智能而教”“用多元智能來教”，即教師在指導學生學習時，應以開發(fā)學生的多元智能為目標，設計相應的學習項目或單元，并采用相應的手段和方法來評價；要求對同一教學內容用多種智能方式展示，為學生提供多樣化的選擇，使每個學生都能揚長避短，用適合自己智能特點的方式來學習，從而達到對某一教學內容的掌握。我們在訓練學生職業(yè)道德技能的同時，也能把培養(yǎng)學生的職業(yè)核心能力，如自學能力、與人交流能力、與人合作能力、解決問題能力、信息處理能力、創(chuàng)新能力等滲透到教學中。

中職德育課工作總結（通用24篇）篇十九

摘要：在中職《市場營銷學》課程教學中，運用案例互動教學法可以使市場營銷教學內容更具體，操作性強，更有利于培養(yǎng)學生的動手操作能力，縮小理論教學與實際營銷之間的差距，取得良好的教學效果。

本文對中職《市場營銷學》課程有效實施案例互動教學法提出了見解，用實例具體說明什么是案例互動教學法，如何有效實施及注意理由。

中職德育課工作總結（通用24篇）篇二十

摘要:職學生的知識積累水平、學習特點決定了其德育課程不能按照普通中學生的教學方法與教學理念進行，教師應在課程中融入情感教學，借助情感的優(yōu)勢對抗學生可能產生的厭學情緒，以提升教學效率。以情感教學在中職德育課程中的作用為鋪墊，從教學內容發(fā)掘、教學活動組織兩方面詳細探討在中職德育課程中實施情感教學的具體策略。

關鍵詞:中職教育；情感教學；課程優(yōu)化。

隨著時代的發(fā)展，青少年學生的壓力越來越大，中職學生由于成績不理想，更是為社會與家庭施加了壓力。部分心理承受能力較弱的學生甚至出現(xiàn)了心理與行為異常，這對中職學生的成長極為不利。德育課程作為培養(yǎng)學生品格的教學內容，對于幫助學生樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀，加強學生的心理素質具有十分重要的作用，為此，我們要開發(fā)更為有效的教學方法與教學理念來提升德育課程的培養(yǎng)效果，而情感教學就是其中之一。

（一）調節(jié)作用。

研究表明，合理的情感對人的認知能夠起到促進作用，而不適當?shù)那楦袆t會對人產生身心干擾。具體來講，情感主要從兩方面對認知活動產生影響：（1）情感極性影響認知活動。人所反映的情緒是否積極用情感極性表示，如快樂、豁達等正極情緒有助于認知活動的'開展，而焦躁、厭惡等負極情緒則會阻礙認知活動的順利進行。（2）情感強度影響認知活動。即便是正極情緒，如果表現(xiàn)的度不合適，也會帶來負面作用。情緒太低不利于學生參與學習，過于高亢的情緒同樣不利于課程開展。實踐表明，中等強度的情緒最有利于人類的智能活動。

（二）感染作用。

一個人施予情感后，被施予的人能夠接受到情感信號，并引起相應的情感反應，這就是感染作用。當受到正面情感感染后，人們的反應會較為積極，反之，其反應則較為消極。情感的感染作用能夠在人群中蔓延或擴散，因此對群體教學意義重大，尤其是對以思想品德教育為主的德育課程更是十分關鍵。

（三）動力作用。

情感作為意識的產物能夠反作用于人的行為，從而起到動力作用。一個人在正面情緒和負面情緒兩種情況下的行為強度和行動力度往往存在巨大差別。當人們正面情緒強度合理時，克服困難的決心會增強，潛能也會被調動起來，精力高漲；而當人們情緒低落時，則會對事物喪失信心，面對困難畏縮不前，喪失堅持下去的勇氣和動力。因此，在德育課程中，教師要發(fā)揮積極情感的作用，充分激發(fā)學生的學習動力，讓學生對課程產生興趣。

（一）充分發(fā)掘情感教學內容，激發(fā)學生的正面意識。

教材是傳遞教學信息的最主要來源。目前，中職德育課程大綱范圍內的教材主要有人民教育出版社和高等教育出版社編寫的《職業(yè)道德與法律》以及江蘇教育出版社編寫的《職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)》兩類。教師要對教學內容進行深度梳理，從情感的角度對內容進行再加工。具體來講，對教學內容的情感發(fā)掘可采用以下兩種方式：（1）選定心理匹配度高的教學內容，促進學生主動學習。教師要根據(jù)中職學生特有的心理特點、自身條件對情感教學內容進行選擇，在不改變原有教學要求的前提下，摸清學生需要什么，對什么感興趣，努力將這些學生樂于接受的內容融入進來，調動學生的學習意愿。（2）利用教學內容陶冶學生情操。利用教學內容陶冶學生情操主要可分兩個環(huán)節(jié)實施：一是，展示情感。教師要對愛崗敬業(yè)、誠實守信等職業(yè)道德基本內容進行形象化展示，通過事跡講述的方式來感動學生，使他們獲得情感體驗。二是，誘導情感。學生在接受了教師所展示的情感教學內容后，教師要趁勢誘發(fā)他們主動的積極情感，指導他們以自己日常生活中的實際行動來踐行優(yōu)秀品質。

（二）利用教學活動組織，使學生經歷情感體驗。

教學組織的情感處理有助于促進師生之間、生生之間的情感交流，改善人際關系，釋放人際交往優(yōu)點，提升德育教育的效果。具體來講，教師可通過以下兩種方式實現(xiàn)教學活動組織的情感化：（1）合理組織教與學人員。目前，我國中職教育仍以大班教學為主，教師為了更好地開展課堂教學，可對教與學人員進行重新組織、分配。在新的、合理的組合下，教師的情感教學策略能夠得到更好的發(fā)揮，學生也能獲得更為積極的體驗。例如，教師可根據(jù)學生的學業(yè)水平、個性差異等將其分為若干異質學習小組，通過學生的主動交流促進情感與知識的融合，從而活躍課堂氣氛。（2）調節(jié)課堂教學心理。教師要利用自身情緒感染、影響學生，借助言語與行動等手段調節(jié)學生聽課的緊張度，做到授課有張有弛。如教師可調整班級座次，將小組排成圓形，教師立于中心與學生面對面交流授課，方便學生觀察其表情，從而更好地接受教師所傳遞出的情感以及教學內容。情感教學以人類情感為切入點，通過寓教于樂、以情施教、情感交融的方式將課程傳遞給學生，能夠有效促進學生情感、行為等方面的發(fā)展。中職德育教師要充分利用情感教學的優(yōu)勢，不斷挖掘教學內容、優(yōu)化教學組織，使之更好地服務于教學。

參考文獻：

劉秀敏.提高中職德育課堂教育功能實效性的探討［j］.衛(wèi)生職業(yè)教育，（5）.

中職德育課工作總結（通用24篇）篇二十一

xx年5月5日至8日，xxx州中小學德育課題研究推進暨成果展示會在我校召開，為承辦本次會議，xxx州教科所、xxx縣教育局、xxx縣教學研究室、沿渡河鎮(zhèn)黨委政府、沿渡河鎮(zhèn)中心學校的領導全力以赴，加強會議承辦工作的指導，我校全體教職工做了大量富有成效的工作，會議取得了圓滿成功。

參加這次會議的有xxx州中小學德育課題研究實驗學校的課題主持人或學術秘書、部分“忠孝雅誠主題教育和”和“民族常識、民族文化”教育成效顯著的學校代表近200人。xxx縣人大常委會副主任崔久紅、xxx州教科所所長胡衛(wèi)國、xxx縣教育局局長鄭遠宏、xxx縣沿渡河鎮(zhèn)黨委書記錢才東等領導出席會議并致辭。州教科所副所長陳澤奠、楊舜山分別主持會議。出席會議的領導還有州教科所副所長湯吉舜、xxx縣教育局副局長陳發(fā)劍。

這次會議的主題是實踐科學發(fā)展觀，努力提高全州中小學德育工作的針對性和實效性。會上，我校校長庹自保、建始縣民族小學副校長譚瓊、建始縣七里坪中學教師向莉、xxx市桂花園小學德育主任向恒舉、宣恩縣寶塔河小學校長揚長艷等同志，分別就湖北省民族文化課題“xxx州開掘運用本地德育資源，提高中小學德育工作的針對性和實效性研究”、xxx州xxx教育科研課題“和諧校園文化建設研究”、國家教師科研基金規(guī)劃管理辦公室xxx課題“關注關愛留守生”等課題的研究情況進行了大會交流；xxx州教科所所長胡衛(wèi)國、副所長陳澤奠、湯吉舜、德育研究室主任袁玉榮等同志分別就“個人課題研究”、“xxx州開掘運用本地德育資源，提高中小學德育工作的針對性和實效性研究和關注關愛留守生課題后期研究工作以及忠孝雅誠主題教育系列活動安排”、“課題結題要求”、“和諧校園文化建設研究后期研究工作”作了專題報告。與會代表還觀摩了我校10節(jié)課題研究及忠孝雅誠主題教育展示課，參觀了沿渡河中學校園，考察了沿渡河鎮(zhèn)學校德育活動實踐基地。

經過全體教職工的努力，我們圓滿完成了各項籌備任務：編印了一本相冊，一本校本教材，一本會務指南，七八年級各班準備了一節(jié)班會課，辦了一個展廳，籌備了一臺晚會，成功組織了一次大團隊赴神農架考察活動。

1、整個活動取得了圓滿成功，受到了與會代表和各級領導的充分肯定，贏得了好口碑，改變了沿渡河中學教師在人們心目中的印象，樹立了沿渡河中學在xxx縣乃至全州農村中學中的新形象，營造了良好的學校發(fā)展環(huán)境，推動了學校發(fā)展的進程。有人評價這次活動時說，這次活動將沿渡河中學的發(fā)展進程向前推進了三至五年。我們倒是更看重口碑，更看重學校發(fā)展的良好態(tài)勢。俗話說：“別人說你好，不好也好，別人說你不好，好也不好”。

2、教職工的團結協(xié)作的意識和能力進一步增強。在整個活動籌備工作中，需要我們與方方面面的人打交道，需要協(xié)調，如:與酒店、鎮(zhèn)直各單位、文工團、鎮(zhèn)內兄弟學校等的配合達到了預想不到的效果。在短短的一個月內完成校園硬件建設投資近六萬元。

3、成功展示了德育課題研究班會活動課。其參與面廣,教育面大,通過編制方案和具體實施,創(chuàng)新了活動課的基本模式，特別是在充分挖掘和運用本地資源方面積累了一定經驗。通過教師的出謀劃策和專家的指導，使我們進一步明白了一個道理：眾人拾柴火焰高。

4、鍛煉了我們的團隊。通過編印會務資料、辦展示廳、策劃班會活動課、籌備晚會、接待與會人員、組織考察活動等，使我們的老師和學生都得到了鍛煉，進一步發(fā)現(xiàn)了人才，充分展示了師生的才藝，初步展示了教師的敬業(yè)精神和創(chuàng)新能力，進一步激發(fā)了師生的工作和學習激情。為承辦類似的活動積累了較為豐富的.經驗。

5、各級領導的正確指導和社會各界人士的支持是辦好這次活動的保證。xxx州教科所、xxx縣教育局、xxx縣教學研究室、沿渡河鎮(zhèn)黨委政府、沿渡河鎮(zhèn)中心學校的領導多次深入學校指導承辦工作，沿渡河鎮(zhèn)黨委政府撥專款三萬元，xxx縣教育局撥專款一萬元，民營企業(yè)人士萬紅衛(wèi)耗資萬元為學校移置“校訓石刻”石頭，張劍鋒無償捐助迎賓用品和晚會舞臺裝飾用品，許國鋒捐款一千元，鎮(zhèn)內民營企業(yè)老板和鎮(zhèn)直各單位主動做條幅和橫幅28條。

實踐再一次證明：

1、人心齊，泰山移；

2、沒有條件創(chuàng)造條件也是可以做好的；

3、人的潛能是無限的；

4、小事決定大事，態(tài)度決定一切；

5、做任何一件事，專業(yè)的人員比非專業(yè)的人員都做得好。

中職德育課工作總結（通用24篇）篇二十二

雪花飄飛的日子又過去了，一個快樂、健康、文明、有意義的假期瞬間而過。回顧20xx年的寒假生活，我校結合區(qū)少工委相關文件精神及學校特色，以紅領巾和諧過大年為主題，組織學生開展豐富多彩、寓教于樂的活動，培養(yǎng)學生保護環(huán)境、關愛他人等良好的品質，通過各項體驗活動，培養(yǎng)了同學們的動手能力和創(chuàng)新精神，從而為學生的個性發(fā)展創(chuàng)造了空間，提高了我校全體同學的綜合素質。

寒假，不僅是老師和學生休息調整的時間，更是學生鞏固知識，提高能力，體驗社會生活的好時機。為此，上學期結束階段，我校向每一位學生下發(fā)了《學生寒假生活反饋表》、《致家長一封信》。知道學生根據(jù)學校要求開展活動。學生以小組為單位，在社區(qū)、家庭、開展寒假生活中各項活動。通過一個寒假的學習和實踐，收到了很好的效果，在此作一個總結。

寒假期間，學校要求學生抓住春節(jié)走親訪友機會，自制一份賀卡，書寫一副春聯(lián)，剪一副窗花等形式向身邊的人送去一份新春的問候。親戚朋友也對這一形式表示熱烈歡迎，認為這樣有助于加強孩子們在文明禮儀、社會公德、尊老孝敬等方面的意識。

學生目前還處于學習成長階段，自我保護意識薄弱，加強學生的自我保護意識具有極其重要的意義。我校要求學生在寒假期間認真學習安全用水、用電、交通安全等知識，掌握一些基本的法律法規(guī)知識。

我校不主張無節(jié)制的玩，而主張學習與玩兼而有之。寒假期間，一些學生盼望著過年獲得壓歲錢，能夠盡情的玩。針對寒假過年這一特殊情況，我校要求家長幫助孩子制定一個假期學習計劃，計劃要求學生每天堅持做作業(yè)，引導孩子多閱讀報刊書籍，開拓視野，關心國家時事。通過這一舉措，讓學生在玩的同時沒有忘記學習，開學的時候也不需要太多的時間收心。

社區(qū)的紅領巾活動是我校暑假、寒假期間的特色活動。我們要求學生在放假的第一天就要與所在的社區(qū)或居委會取得聯(lián)系，要求家長在假期中督促學生參加社區(qū)組織的實踐活動。本次社區(qū)紅領巾活動為了擴大影響，提高學生的積極性。我們要求學生做好資料(記錄、照片)的收集，開學的時候將一些表現(xiàn)優(yōu)異的學生事跡粘貼到宣傳欄里，讓更多的學生看到后參與其中。同時我們要求學生認真填好反饋表。本次社區(qū)紅領巾活動受到了好評，獲得了學校附近幾個社區(qū)的認可，同時還提高了學生們的積極性。學生們沒有對這一活動感到無味。

豐富多彩的寒假生活豐富了學生的成長檔案袋，進一步健全了我校的德育網絡。寒假并不長，但在精心策劃和充分動員后，使今年寒假具有了與以往不一樣的收獲和意義。既提高了學生的綜合能力又贏得了多方的肯定和贊譽。這激勵著我們來年要創(chuàng)新，獲得更大的進步。

中職德育課工作總結（通用24篇）篇二十三

努力加強德育隊伍建設，不斷提高德育隊伍的整體素質，下面是小編為你整理了“小學德育課題研究工作總結”，希望能幫助到您。

本學期學校正在緊張進行新校搬遷的籌備工作，雖然緊張忙碌，但學校領導對課題研究工作從不松懈。我們緊緊圍繞和諧德育子課題《學科教學中進行思想品德教育和學生良好行為習慣養(yǎng)成教育的研究》，開展了各項工作，現(xiàn)將本。

如下：

1、課題組經過認真地討論和研究，進一步建立健全了研究課題的各級組織，對課題組成員進行了必要的充實與調整。課題組負責人盧世勇校長總體負責，課題秘書覃和秋主任具體負責，帶領課題組通過專題講座、參觀學習、集中討論等多種形式定期對課題組成員進行專題培訓，努力提高全體課題組成員的理論水平、業(yè)務修養(yǎng)和德育水平。本學期組織莫永秀、江自霜、韋文丹老師到興義市參加全省和諧德育研究年會，學到了一定的優(yōu)秀經驗，也對學校老師進行了二次培訓。

2、發(fā)揮學校22位縣級骨干教師的作用，根據(jù)老師申報的小專題，精心挑選，重點扶植，細心指導一批業(yè)務精、能力強、富有創(chuàng)新意識的骨干教師開展小專題研究。并讓這些教師發(fā)揮輻射作用。提高小專題研究的整體水平。教師們的研究成果，在促進參研教師養(yǎng)成反思教學的習慣獲得解決困惑的策略，轉變教師的德育思維方式方面產生了較大的影響。

學校根據(jù)年度德育工作的重點，制定學校月度德育工作主題，圍繞這個大主題，再制定每周的德育工作小主題。學校領導班子和課題研究組成員對這套德育工作研究體系傾注了很大的心血，投入了很多的精力，做了許多的工作。才使這項工作在探索中逐步實施。實施的過程中，我們也在思索，反思，力求完善，使各方面的工作更具體，更深入，更有實效。

我們把校園豐富多彩的校園作為課題研究的主要平臺。具有生命力的校園文化環(huán)境對人的發(fā)展的重要影響是不可低估的。學校大門過道左右兩邊建造兩個造型別致的宣傳欄和五心教育標語。學校荔泉書院陳列百年老校的歷史，展示了我校的先烈鄧恩銘的事跡和學校取得的教育教學成果。校園墻壁上展示校風、教風、班風、學風及《小學生良好習慣》及《師生圖書推薦目錄》等。教師辦公室《教師職責》、《班主任職責》等，把校規(guī)、校訓放在最顯著的地方，真正努力實現(xiàn)“讓學校的每塊墻壁都會說話”。發(fā)揮了育人的作用。

3、德育活動形式多樣。

（1）養(yǎng)成教育常抓不懈。

我們創(chuàng)新紅領巾監(jiān)督崗檢查，要求監(jiān)督員同學在檢查的同時，將各班存在的問題以反饋表的形式反映給各班班主任，以便班主任有的放矢地對學生進行常規(guī)教育，這樣使得班主任的工作更有針對性。常規(guī)管理抓得實，抓得細。經過逐步的完善，學生德育管理制度、班級的量化管理已形成一個完整的體系。學生的量化工作以《荔波一小雛鷹爭星》、《我為班級爭光彩》為準則，支持了班主任的管理工作。

（2）周德育課的開展：根據(jù)每周的德育工作小主題，各班利用每周的班會課進行本周的德育主題教育活動，這個活動中有老師的專題教育，更有學生的實踐參與。例如：清明節(jié)來臨之際，組織學生前往烈士陵園祭掃革命烈士墓。

（4）德育主題隊會的觀摩教育。

根據(jù)學校的德育工作重點和德育工作主題，組織開展主題隊會活動評比觀摩活動。本學期學校進行了一次主題班隊會評比活動。為使各班的主題隊會有成效，各班的學生團結協(xié)作，圍繞一個明確的主題，搜集與活動相關的各種材料。準備的過程中學生的合作精神，班級的團隊意識，求新求異求好的思想都得到高層次的提升。

經過本學期的努力，我們課題組在做了大量實驗研究工作時，也相應的作了一些經驗總結，取得一定的階段性成果。

1、課題組老師積極研究，認真探索，將自己在實踐中的思考、體會形成文字，上升為理論，部分文章在各級各類獲獎發(fā)表，如：12月24日，陳才玉老師的論文《伸出愛的手》在《中國當代教育科研理論與實踐》上發(fā)表，玉春藝老師的論文《誠信是明亮的燈塔》在《讀寫算素質教育論壇》上發(fā)表；江自霜老師的論文《如何處理課堂突發(fā)事件》在《勞動時報》上發(fā)表；朱元玲老師的論文《給思想品德教育開個好頭》在《黔南日報》上發(fā)表；歐紅念老師的論文《小學語文教學中滲透德育教育》在《荔波教研》上發(fā)表，本學期在各級各類報刊上發(fā)表的論文共計19篇。張秋明老師的《我的家鄉(xiāng)荔波歡迎你》等共計11篇論文、教學設計獲省金茅杯和諧德育科研論文、教學設計評比一、二、三等獎；全國和諧德育課題研究優(yōu)秀成果也在緊張地整理之中。

2、課題組老師的實驗成果還表現(xiàn)在他們的工作和成績得到學校及師生們的認同。胡國蘭、徐榮慧執(zhí)教的《我愛我家》和韋建仙、顏鑫執(zhí)教的《讓誠信永駐心間》獲得省金茅杯和諧德育優(yōu)秀活動課評比二等獎；姚志細、蒙轉執(zhí)教的《幸福就在我們身邊》獲得荔波縣和諧德育優(yōu)秀活動課評比一等獎；韋建仙、顏鑫執(zhí)教的《最美少年夢》獲得荔波縣和諧德育優(yōu)秀活動課評比三等獎等獎；何柯磊等4名同學榮獲全縣優(yōu)秀學生，胡森然等4名同學榮獲全縣優(yōu)秀學生干部。

我校的《學科教學中進行思想品德教育和學生良好行為習慣養(yǎng)成教育的研究》德育實驗研究課題實驗已進行將近三年。在階段性實驗中亦取得了初步成績和積累了一些經驗，但還很不夠，有許多問題還有待進一步探索，使之逐步完善。下一段應著力研究與實踐如下幾個問題：

1、繼續(xù)落實家訪工作，辦好家長學校。組織1—2次較大影響的家長會，每學期班任家訪率要求達40%以上，力爭全學年普訪率達100%。

2、重點抓好個案研究，以點帶面，突出針對性和實效性。

3、加強對行為規(guī)范訓練的落實，從細小處入手，有待不斷完善。

總之，在師生的共同努力和配合下，在學生的行為習慣方面取得了一定的成效。我們相信，在專家和領導的關懷下，在全體老師的共同努力下，我們的課題研究一定會碩果累累，取得圓滿成功，一定會為德育課題研究工作注入新的活力。

我所在的學校地處城鄉(xiāng)結合部，大多數(shù)學生是進城打工子弟，家長忙于生計，疏于對孩子的管理、教育。孩子沒有禮貌，學習狀態(tài)差，學習積極性不高，習慣養(yǎng)成不好……實驗小學的孩子難教育是困擾在老師心中的難題。鑒于這情況，我便把小學語文教學滲透德育教育研究作為研究課題。這幾個月，在市區(qū)兩級教研室專家老師的精心指導下，我以課題研究為切入點，搜集，查閱各類與課題有關的資料，認真實踐，及時反思，取得了一定的理論價值和實踐價值的成果，達到了預定目標。現(xiàn)將半年來課題研究工作總結如下：

對于我來說，課題研究雖在以前搞過，但近年來由于種種原因，自己的理念，教學方法已落后于當前的青年教師，所以當研究課題申報后，確保課題研究工作有序開展，我和我校其他課題研究老師探討，向專家請教，翻閱資料，借鑒已有的經驗，設計課題研究方案。課題研究共分三個階段進行。

第一階段：準備階段。

搜集與課題相關的資料，制定課題研究方案。

第二階段：實施階段。

1、分析我校小學語文教學中的德育滲透現(xiàn)狀，分析存在的問題，有利于更好地進行。

2、分析課例，深入課堂，潛心鉆研，總結出在教學中滲透德育的有效方法，學習名師在語文教學方面的一些先進的經驗，針對性的進行課題研究。

3、總結經驗，探索出小學語文教學中德育滲透的有效、可行性策略。

4、撰寫研究論文，上傳讀書心得，教學案例分析，并對研究過程中存在的新問題作細致分析。

第三階段：總結階段。

對研究材料進行收集整理，總結課題經驗，完成課題研究報告。

1、大多數(shù)學生知道關心父母并主動幫助大人做一些力所能及的事情，他們懂得了家長的愛并不是理所當然的，遇到事情會和父母溝通，會聽取父母的意見，不再強詞奪理。

2、在學校里，學生比以前文明了。午餐時不管在教室還是餐廳，做到了靜悄悄，吃完飯還能主動擺放好桌凳，幫助阿姨打掃衛(wèi)生。見到老師能主動問好，犯了錯誤能正確對待老師的批評。

3、以前升國旗時盡管老師強調，可就有同學說話，甚至有嬉戲打鬧的，現(xiàn)在同學們都能正確對待這莊嚴而又隆重的升國旗儀式。校園里很少看見果皮紙屑，吵嘴打架更是沒有了。

4、學生更加懂得資源的珍貴，沒有浪費水的現(xiàn)象，以前教室里到下午時到處是紙屑，現(xiàn)在沒有了。

課題研究在實施階段雖然取得了一定的成績，但也發(fā)現(xiàn)了一些問題。

1、社會、家庭環(huán)境給學生的某些負效應應重視。

2、通過學校、家庭、社會三結合，更有利于學生思想政治素質和法紀素質的全面提高。

雖然課題研究接近尾聲，但德育教育還要繼續(xù)在實踐中總結、反思，在反思、總結中繼續(xù)探索。

1、進一步統(tǒng)一思想，提高認識。結合正反面的典型事例，充分認識加強德育教育的重要性和必要性，不斷增強學生的德育意識和道德修養(yǎng)，激發(fā)學生學習自覺性和積極性。

2、明確目標，扎實推進。以活動為載體，加強宣傳教育，開展豐富多彩的活動，充分利用班會、黑板報、宣傳欄、征文、演講等形式，寓教與活動之中，增強學生參與的積極性。

3、家校結合，齊抓共管。家庭教育是學生成長的重要內容。培養(yǎng)學生的德育素養(yǎng)要堅持家校結合。

4、在其他學科中滲透德育教育。美術、音樂這些學生感興趣的課堂，老師結合課型滲透德育教育。

我們宜陵小學在和“十五”期間承擔過多項國家省市級科研課題研究工作，幾年來，我校得到了上級領導，各位專家的悉心指導，為我們把脈，使我校的課題研究工作扎實、有效地開展，并且取得了一定的研究成果。目前，我校正在研究課題《整體構建學校、家庭、社會和諧德育體系的研究與實驗》，我們緊緊圍繞此項課題，開展了多項措施并重，各項課題和諧的教科研工作格局。

《整體構建學校、家庭、社會和諧德育體系的研究與實驗》這項課題的研究需要家長和社會密切配合。于是我們十分重視學校和家庭在課題研究中的作用，形成了學校、家庭、社會三位一體立體教育網絡。

我們將課題研究具體落實在與家長溝通與交流工作中。學校通過家長會、電話、家訪、校訪等形式向家長了解、匯報學情況。尤其是家長學校授課活動更是有聲有色，畢業(yè)班老師們在家長會上抓住家長最關心的話題——如何讓自己的孩子順利地進入中學，設身處境地為家長解決他們心中普遍存在的困惑。家長們的參與熱情普遍很高，部分家長意猶未盡，會后還向班主任和任課老師請教有關問題，班主任和任課老師都耐心地向家長解釋，直至他們滿意而歸。

學校與社會上的各種社會生活息息相關，學校必須充分利用各種德育陣地，加強與社區(qū)的交流與互動，采用“請進來，走出去”的辦法，努力營造一種健康向上的社區(qū)文化氛圍。在德育課題研究工作中，學校分別邀請了市教育關工委的“五老報告團”、宜陵派出所、宜陵交警中隊來校進行愛國主義教育、法制教育、安全教育。讓學生深入社區(qū)、農村、敬老院、工廠，進行實習、考察，調查研究。

我校的德育課題研究成員一般為班主任老師，因此，我們在加強對研究隊伍培訓的時候，進行了培訓范圍的再擴大，將全體班主任老師以及其他有志于教育科研課題的老師作為研究骨干的培養(yǎng)對象。

聘請一些知名教育專家對全校教師進行了專業(yè)素質、理論素養(yǎng)等方面的再學習。4月份，我們集中德育課題組的成員以及宜陵鎮(zhèn)全體小學班主任，聆聽了市關工委黃主任所作的以“責任奉獻”為主題的班主任工作專題報告。并寫出相關的學習體會。在此基礎上，進行二次學習，就是將所有學習心得文章整理成集，組織全體老師再次學習，讓老師們以專家為引領，以身邊的優(yōu)秀為榜樣。

每年暑假，我們都派出教師參加由揚州市教育科學研究所的科研培訓。最近，我們還參加了江都市教育局組織的課題負責人培訓班。

“青藍工程”是我校培養(yǎng)青年教師的一個亮點，我們在課題研究過程中，將“青藍工程”進行了移植。在簽署“青藍工程”

合同。

的時候，將課題研究能力的培養(yǎng)作為合同的重要內容。徐香老師拜揚州市教育局特級教師陳萍為師，陳萍老師作為《品德與社會》教材的編委，經常進行研究討論。功夫不負有心人，徐香老師代表江都市參加揚州市《品德與社會》課堂教學比賽，獲得了揚州市一等獎的好成績，這為我校德育課題研究成果的獲得又增加了一枚厚重的砝碼。也激勵了老師們以教立研，以研促教的信心。

我校加強教科研的日常管理，杜絕了“假、大、空”現(xiàn)象，提高了課題管理的實效性，論文的寫作已經成為很多教師的習慣和自覺行動，及時進行教育教學論文的推薦。值得高興的是，20xx年來以，我校教師教育教學論文參賽的篇數(shù)和質量都有了更大的提高。

我們深感教育科研工作對教育教學工作乃至全校各項工作都有著深遠的意義，因此，幾年來，我校把教育科研工作抓緊、抓實、抓細，抓出成效。一把手校長親自參加課題研究工作。從研究隊伍的的建設，科研資金的投入以及研究的過程管理，給予了制度上的傾斜，并且將研究工作納入年終考核以及職稱評定工作。確保課題研究工作有組織、有計劃、有成效地進行。教師們也積極參與課題的研究，將課題研究和正常工作有效地融為一體，積極學習新的理念，收集新的科研信息，掌握最新的科研動態(tài)，重視研究成果的回收與總結。

《整體構建學校、家庭、社會和諧德育體系的研究與實驗》課題是我校最大的課題，也是研究時間最長的課題，所以在德育課題引領下，重點抓好學校各項課題的研究落實工作，理順大課題與子課題的關系，加強課題組成員的培訓力度，提高指導教學實踐、研究的實效性，確保我校的教育科研工作規(guī)范、有序。《小學生養(yǎng)成教育研究》、《備課組教研組年級組的功能定位與相互關系研究》、《農村小學生課外閱讀研究》三項立項課題在經過組織申報、成功立項后，成功進行了開題。并進入了實質性的研究階段。尤其值得介紹的是，在德育課題研究的過程中，我們還將村小的教師吸收為課題組成員，以尋求協(xié)調研究，共同進步，均衡發(fā)展，有效提高了村小教師的科研水平。這在我校教科研工作中又是一個創(chuàng)新，也是學區(qū)所有學校捆綁的又一個重要標志。

我們把校園豐富多彩的校園作為課題研究的主要平臺。具有生命力的校園文化環(huán)境對人的發(fā)展的重要影響是不可低估的。我校設計在校門口左右兩邊建造兩個造型別致的宣傳欄，配合極具個性化的學校大門，讓人感覺到學校的文化氣息濃厚，校園優(yōu)美。學校兩個宣傳欄張貼著百年老校的歷史與未來。樹人樓過道兩側有祖國版圖、世界地圖、加上學校的規(guī)劃圖，意在讓學生天天看到“三幅圖”，使學生放眼世界，胸懷祖國，心中裝有自己的學校。校園墻壁上的校風、教風、班風、學風及《小學生日常行為規(guī)范》及《小學生守則》等。

規(guī)章制度。

教師辦公室《教師職責》、《班主任職責》等，把校規(guī)、校訓放在最顯著的地方，真正努力實現(xiàn)“讓學校的每塊墻壁都會說話”發(fā)揮了育人的作用。

3、關注留守兒童。

上學期，我校對留守兒童進行了排查了解。目前全校共有留守兒童643人。父母都外出打工的學生有145人，父親外出打工的學生有451人。母親外出打工的學生有47人。雖然所有學生都有了托管，但是效果不是很明顯。被委托監(jiān)護人年齡普遍偏大，文化偏低，托管責任不能落實；留守兒童長期缺乏親情關愛，心理健康堪憂；家校溝通不夠，影響了兒童的品德和學習；家庭和社會不能有效對接，影響留守兒童身心。這一系列的問題給我們的教育帶來了很大的難度。

我們覺得：德育課題研究工作不能忽視這樣的現(xiàn)狀，我們建立了這些學生的學習檔案，并且進行跟蹤記錄，根據(jù)每個學生的特點進行有針對性的教育措施。并且通過正面引導，使學生理解父母外出打工的艱難，教育學生認真學習，遵守紀律，以優(yōu)異的成績回報父母的辛勞，明白父母打工掙錢來之不易，養(yǎng)成勤儉節(jié)約、艱苦樸素的好習慣。同時，加強對這些學生的挫折教育和磨礪教育，培養(yǎng)了留守兒童良好的心理素質，特別是自主意識和獨立生活能力，增強他們的社會適應性。通過一學期的努力，留守兒童的思想品格和學習成績都有不同程度的進步。

我校把課題研究工作融進了學校日常工作中，

1、養(yǎng)成教育常抓不懈。

我們創(chuàng)新紅領巾監(jiān)督崗檢查，要求監(jiān)督員同學在檢查的同時，將各班存在的問題以反饋表的形式反映給各班班主任，以便班主任有的放矢地對學生進行常規(guī)教育，這樣使得班主任的工作更有針對性。同時，堅持每周一，在集體晨會上公布奪得常規(guī)流動紅旗的班級，每當此時，總能聽見出、操場上此起彼伏的歡呼聲，歡呼聲中，我們感受到了學生極強的集體榮譽感和熱烈的愛班之心，愛校之情。

2、感恩教育循序漸進。

今年暑假，我們編訂了宜陵小學第二套校本教材《感恩的心》，對各班的晨會以及班對會的內容進行了指導，要求各班主任充分利用校本教材的資料進行品德教育工作，并且在工作中，不斷挖掘教育的內容，研究教育的途徑，提高教育的效率，鞏固教育的效果。

3、主題活動異彩紛呈。

“三八”婦女節(jié)、舉行了“媽媽，我愛您！”主題演講比賽。清明節(jié)來臨之際，組織六年級學生前往江都烈士陵園祭掃革命烈士墓。六一兒童節(jié)，舉行了表彰大會。積極參加上級的所有活動。參加了市局的《中國驕傲》讀書征文活動。各班開展感恩教育宣傳月活動，我們分年級統(tǒng)一備課，統(tǒng)一利用晨會、班會等陣地進行宣傳教育，在此基礎上，舉行了“感恩教育”故事征集評比。系列感恩活動的開展，使學生懂得感恩，學會感恩。

4、陣地建設各具特色。

升旗儀式除了雨天改為集體晨會之外，每周一次，正常進行，而且做到每次定主題，定主講人。黑板報和。

手抄報。

正常出刊，并且評比及時，同時將賞心悅目的的手抄報在櫥窗內展出，形成了校園一道亮麗的風景。

“校園風鈴”是本學年剛開辟的一塊宣傳陣地。辟有“跟好書做伴”、“與名人為友”、“從歷史走來”以及“校園風鈴特別版”四大版塊。其中，“與名人為友”主要介紹。

名人名言。

定期分類介紹古今中外的相關名言，使學生在閱讀名言的同時，感受名人的精神，學習名人的品質并做到與相關的主題相結合比如：九月份以“尊敬老師”為主題，十月份以“熱愛祖國”為主題讓學生在閱讀名言中同名人對話，與名人為友“從歷史走來”以介紹歷史上的今天為主，讓學生了解歷史。

目前，我校正在研究的課題是《整體構建學校、家庭、社會和諧德育體系的研究與實驗》。面對兄弟學校的研究工作，我們感到肩上壓力重大。我們決心化壓力為動力，以這一課題為研究的支點，全面開創(chuàng)我校的教科研工作的新局面，因此，我校從一把手做起，由校長擔任主持人，人人關心這個課題，參與這個課題，支持這個課題的研究，認真做好這一課題研究的組織、管理工作。在人、財、物等各方面竭盡所能地為教科研提供方便，切實解決課題研究中遇到的實際困難，采取有效措施保證教育科研經費的落實，大力支持教師的各項科研工作，努力營造濃厚的科研氛圍，搭建形式多樣的研究平臺和學習平臺，使學校成為一個研究型群體和學習型組織。

現(xiàn)在的許多教師在教育教學工作上，最親賴的是聽課評課。對于教科研卻不是很關心！我們在平時工作中，要求教師跳出課堂，對我們的工作進行高位思考，形成不要與課堂零距離。要知道對課堂上的德育滲透進行理性和深層的思考。并且注意總結。幾年來，我校在德育課題研究中，取得了豐碩的成果。潘湘云校長被評為德育科研先進工作者。他的論文還被評為一等獎，另外，先后被評為一等獎的老師還有尤興勝、姚克扣，幾年來，先后獲得等級獎的論文近20篇。

我們相信，在專家和領導的關懷下，在全體老師的共同努力下，我們的課題研究一定會碩果累累，取得圓滿成功，一定會為德育課題研究工作注入新的活力。

中職德育課工作總結（通用24篇）篇二十四

本學期我繼續(xù)參于我校的德育導師工作，時間飛快，一個學期即將接近尾聲，在這個學期中我?guī)洼o的對象是我們六（6）班的小震。經過一個學期的努力和深入工作，無論在學習還是紀律方面，他都有了較大的提高，為了下學期能更好的做好德育導師工作，我對這學期的工作做如下總結。

在一次與英語教師的聊天中，我發(fā)現(xiàn)小震的英語學習成績相對較差，因為他是一個很懶的學生，懶得做作業(yè)，懶得學習。因為是副班主任，我接觸學生也比較多，無論是平常下課，還是在我的科學課堂上，我發(fā)現(xiàn)他是一個聰明，開朗的學生，有自我的觀點，會舉手發(fā)言，科學成績在中等水平。相對而言，語文，英語方面成績差了一點，因為太懶惰了，不肯花功夫。那么，整體而言，他在學習上他還有很大的提高空間，選擇他，本著教育為主，更好發(fā)展的想法，期望他有所提高。

本學期學校安排了家長會活動，正好借這個機會對這個孩子的家庭有更進一步地了解。要開家長會的前一天，我跟小震說，要跟他的家長好好聊一聊。他有些驚訝：教師會不會向我爸媽告狀啊！于是立立刻課就端正起來了。看來家長的作用還是很大的。經過聊天我了解到：孩子父母平時工作很忙，可是對于孩子的學習，家長還是很重視的。為了培養(yǎng)孩子及時做作業(yè)的好習慣，需要家長與教師的共同努力。只要有空，他做作業(yè)時，他爸爸就在旁邊督促，僅有完成后才能看會電視。

心理學家威廉。詹姆斯有句名言：“人性最深刻的原則就是期望別人對自我加以賞識”。作為科學任課教師，在平時生活中我細心地觀察，捕捉其身上的閃光點，及時地肯定表揚，即使是小小的提高，也要及時鼓勵，以此激發(fā)孩子的內驅力。

小震比較懶，懶得學習。之前與他一齊坐的是小輝，也是一個懶洋洋的孩子。兩人上課的狀態(tài)有點類似，沒有興趣時，精神不佳，經常走神。或者是有了好玩的玩具，就自我一個人在那擺弄，完全沒有進入課堂。有時候讓他回答問題，提醒他一下，可是總體還是如此。這次換了座位，跟小強一齊坐。小強是一個蠻有威信的孩子，很會管人，有了他的提醒，小震上課倒變得精神起來了。有一次，我上課提問：一根塑料繩有哪幾種重新使用的方法對于這樣生活化的問題，他就異常有靈感，愛舉手發(fā)言。叫了三次后，我就當著全班學生的面表揚他是一個愛動腦筋，愛發(fā)言的好學生。那一刻我發(fā)現(xiàn)他第一次坐得這么端正。接下來的一段時間，他在學習上變得主動了，以前常常因為玩而忘了寫作業(yè)，此刻他常會來主動告訴教師他已經寫完作業(yè)了，一下課就把作業(yè)本上交了，我也常會用“做得真好”來繼續(xù)鼓勵他。可見，一味地批評，只會讓孩子越來越反感，不樂意理解，不如利用孩子身上的閃光點，好好表揚一番，讓其感受到表揚帶來的喜悅，讓孩子更有信心改掉身上的其他壞習慣和不良行為，如果能得到全班孩子和家長的肯定與鼓勵，我想會取得更好的效果。

良好的學習習慣的養(yǎng)成，不是一朝一夕的，這是一個循序漸進的過程，要一步步來，不能操之過急。并且如果對他提出過高的要求，反而會讓他的自尊心再一次受到打擊，到時候教師再想進行幫忙就真的是難上加難了。所以作為教師，要有足夠的耐心，根據(jù)他自身的特點，在不一樣的階段，提出不一樣的要求，使他們“跳一跳，摸得著”，經過努力能逐步到達，一步一個腳印地前進，慢慢恢復他們的自信心。

我經常跟他說，我覺得你是個很聰明的學生，很會動腦筋，上次的用紙做一座橋做得異常棒，異常有想法。對于你異常喜歡的事情你很熱愛做，并且能夠做得很好。那么其它的時候呢，能不能也參與進去，跟著教師的思路，動腦筋，一齊討論。談心，然后提出一些要求。第一個要求：上課不要玩玩具，第二個要求：舉手發(fā)言二次，第三個要求：做作本上得兩顆星……當然這中間學生錯的思想和舊的習慣會反復出現(xiàn)，這是一個正常的現(xiàn)象，我們教師千萬不能對他們失去信心，這就要求我們教師做到兩點：（1）為了減少學生反復的次數(shù)，平時對后進生要經常教育，；（2）當出現(xiàn)反復時，要仔細分析反復的原因，有針對性地作好反復教育工作，使他不斷向好的方面轉化。期中考試結束后他的科學成績從平時的七十幾分提高到八十多，上課表現(xiàn)也有了很大提高。

這個學期在幫輔小震的過程中，有成功的地方，讓我收獲很多，但也有很多失敗的地方，我將總結經驗，吸取教訓，期望在下學期的幫輔工作中，使其在各方面做得更好。