接受還是改變（優(yōu)質(zhì)18篇）

優(yōu)秀作文要有獨(dú)特的文采和情感表達(dá)，令人過(guò)目難忘，并讓讀者產(chǎn)生共鳴。小編整理了一些備受贊譽(yù)的優(yōu)秀作文，供大家參考和學(xué)習(xí)。

接受還是改變（優(yōu)質(zhì)18篇）篇一

“我真的是接受不了她了！”一名同學(xué)叫道。

他所說(shuō)的接受不了的人，便是我們升入初三以來(lái)的一名女教師。身材瘦小，不很高，留著小辮，她說(shuō)話時(shí)聲音又尖又細(xì)，這聲音專門(mén)把上課睡覺(jué)的學(xué)生叫醒。我們本以為她會(huì)很“和藹”的，于是我們上課很放肆，才第一堂課，我們就有三十多人沒(méi)有完成背誦作業(yè)。可我們依舊是說(shuō)的說(shuō)笑的笑，等著老師進(jìn)教室來(lái)上課。殊不知，一場(chǎng)浩劫即將來(lái)臨。

“咚——”一捆書(shū)重重地砸在一名沒(méi)完成作業(yè)的男生身上，接著那個(gè)瘦小的身影便一把將那學(xué)生拽起，對(duì)他進(jìn)行連環(huán)的錘擊，最后蓄力一腳！那學(xué)生便從教室里飛了出去。整個(gè)過(guò)程犀利無(wú)比，毫不拖泥帶水。

正當(dāng)我們幸災(zāi)樂(lè)禍之時(shí)，她大喊一聲：“所有沒(méi)背下來(lái)的，都站到教室后面去！”所有人都被這一聲霹靂驚住了，很聽(tīng)話一般站到后邊黑板前。三十多人擠在那里，不知道的還以為是在合唱呢！

就這么結(jié)束了？不會(huì)的，真正的“武林大會(huì)”才正式召開(kāi)。老師只身一人對(duì)挑三十幾名選手，結(jié)果毫無(wú)疑問(wèn)，這位老師完勝啊。可這場(chǎng)“比武”持續(xù)了整整一節(jié)課，我什么也沒(méi)有學(xué)啊！就這樣生生耽誤了一節(jié)課，這也導(dǎo)致我們考試前課文還沒(méi)學(xué)完。在考試前最后一節(jié)課她也曾放出這么一句話：“最后一節(jié)課了，別的班都學(xué)完了，就咱們班兩課還沒(méi)學(xué)！多好唉，咱們肯定考個(gè)倒，這就是你們班不團(tuán)結(jié)的結(jié)果！

有這樣的老師自然就會(huì)有哀怨的學(xué)生。“什么老師嘛，疼死我了，神氣什么！”“我真的是受夠了，大不了我不學(xué)這科了。”

而我卻不同于他們，是的，大多數(shù)人是無(wú)法接受，也不愿去接受。但這是現(xiàn)實(shí)啊，沒(méi)有一個(gè)人可以逃避的了。總不可能讓老師去接受我們一大群學(xué)生吧，那么我們就不如去悅納它。

如果我們真是為自己著想的，真想擁有一個(gè)好未來(lái)，那么就學(xué)會(huì)接受吧。”

接受還是改變（優(yōu)質(zhì)18篇）篇二

喜鵲與烏鴉對(duì)于大樹(shù)來(lái)說(shuō)，一個(gè)是美好，一個(gè)是惡夢(mèng)。因?yàn)橄铲o只會(huì)報(bào)喜而烏鴉只會(huì)報(bào)憂。大樹(shù)喜愛(ài)喜鵲而沉陶于謊言當(dāng)中，也許大樹(shù)與人有相同的思維——只喜歡表?yè)P(yáng)而唾棄建議與批評(píng)，疏不知贊美與批評(píng)都是雙刃劍。

他人的建議是對(duì)自己最好的鼓勵(lì)。人的內(nèi)心總暗藏著裝滿驕傲的潘多拉的黑暗寶盒。別人的贊美是打開(kāi)枷鎖的鐵石，自我膨脹則像心里的一位煉鐵工人打磨著那可能打開(kāi)黑暗之鎖的鑰匙。一旦練成就很難壓住。會(huì)自大、盲目、失去自我。漸漸地夢(mèng)想被吞噬，真實(shí)被隱藏。人不再有最初的理想，跌入深淵。在暗潮涌動(dòng)的大海里，不斷盤(pán)旋的旋渦中看似前進(jìn)，實(shí)則后退。但是人接受了他人的建議，他會(huì)像照鏡子一樣修改錯(cuò)誤，不斷前進(jìn)。

接受他人的建議不僅是對(duì)別人的尊重，也是對(duì)自己的尊重，與此同時(shí)也會(huì)得到別人的尊重。秦始皇納用商央的建議在國(guó)內(nèi)施行變法，使秦在短短數(shù)年的春夏輪回中，從西部弱小貧困的小國(guó)一舉攻下全中原，統(tǒng)一中國(guó)。但卻因沒(méi)有聽(tīng)從百姓的建議與批評(píng)，在統(tǒng)一中國(guó)后仍以嚴(yán)刑治理國(guó)家，興建阿房宮，每天“明星熒熒，綠云擾擾。”最終不過(guò)二世而被族滅。后人不盡感嘆“使秦復(fù)愛(ài)六國(guó)之人，則遞三世可至萬(wàn)世而為君。”秦始皇得到人們的愛(ài)戴是因?yàn)樗杉{大臣的建議使秦富強(qiáng)；他得到別人的鄙視是因?yàn)樗湴磷源蠛鲆暶褚猓ッ裥摹墓胖两瘢驳赂咄娭艘欢ㄊ悄托穆?tīng)從他人的建議并改正。他們尊重別人，也被人尊重。

聽(tīng)從他人的建議更可以很好的表達(dá)出謙虛的品質(zhì)。謙虛使人進(jìn)步就是說(shuō)謙虛的人會(huì)聽(tīng)從他人的建議而改正，提升自己。謙虛，說(shuō)起來(lái)容易，做起來(lái)難。謙虛的人是懂得生活的人。初中的政治老師曾對(duì)我們說(shuō)起她過(guò)生日時(shí)不需要得到貴重的禮物，取而代之的是比鵝毛還輕的一則建議。她記錄下來(lái)，慢慢改進(jìn)。她人很和藹，我想一定是與她謙虛的品質(zhì)分不開(kāi)。

雖然要聽(tīng)從他人的建議，但是要有正確的判斷。不能一味的盲從。

良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行，建議就是良藥入口苦心間甜。學(xué)會(huì)接受他人的建議，感受心中的甘甜。

接受還是改變（優(yōu)質(zhì)18篇）篇三

你要接受這世界上總有突如其來(lái)的失去，灑了的牛奶，遺失的錢(qián)包，走散的愛(ài)情，斷掉的友情。當(dāng)你做什么都于事無(wú)補(bǔ)的時(shí)候，唯一能做的就是讓自己過(guò)得好一點(diǎn)丟都丟了，就別再哭了。

其實(shí)，我覺(jué)得這些都是可以想象的，不管過(guò)多長(zhǎng)時(shí)間。

假如從一開(kāi)始你對(duì)他們所說(shuō)的那些話，就沒(méi)有任何的細(xì)分化。那么現(xiàn)在為什么要對(duì)我們說(shuō)那么多呢。

他是從一開(kāi)始都只是欺騙，都只是哄騙罷了。

如果在我們的生命當(dāng)中，你能夠看到的那些短暫的希望也如同我們所說(shuō)的那么妖嬈，你是否會(huì)給他準(zhǔn)備另外一條出路。

還是說(shuō)從一開(kāi)始就一件，決定了他的棉不管怎樣都有著相同的不發(fā)。

不管在以后的生活當(dāng)中還是現(xiàn)在的歲月過(guò)程當(dāng)中，你都可以有資本去消耗這一切。把他們消磨的體無(wú)完膚，就算是一個(gè)中介。

但是從來(lái)都不去想在這樣的過(guò)程當(dāng)中，他們?yōu)榱四愀冻隽耸裁矗克麄冊(cè)?jīng)付出怎樣的代價(jià)來(lái)挽救你生命。

接受還是改變（優(yōu)質(zhì)18篇）篇四

貝類學(xué)會(huì)接受，把沙粒磨成珍珠；大山學(xué)會(huì)接受，換來(lái)片片生機(jī)。學(xué)會(huì)接受，才是一個(gè)智者，強(qiáng)者的行為。

美國(guó)著名作家海倫凱勒是一個(gè)聾啞人、盲人。命運(yùn)對(duì)她是殘忍的，冷酷的。在她出生不久，甚至沒(méi)有好好的接觸一下有色、有聲的世界，便永遠(yuǎn)和這個(gè)美好的世界告別，被帶入永無(wú)白晝、永無(wú)生機(jī)的無(wú)底深淵。她接受了三種疾病，三種痛苦，命運(yùn)待她的不公平，她心平氣和，沒(méi)有怨言，因?yàn)闊o(wú)論怎樣抱怨，怎樣氣餒，也換不回那美好的世界。她知道，她唯一能做的只有靠自己的勇敢和頑強(qiáng)，給她黑色世界增加不一樣的色彩。海倫凱勒坦然地接受了命運(yùn)，因而成了一個(gè)成功的人。

但如果她不敢接受命運(yùn)，她將深陷于黑暗中，被黑暗吞噬，于是庸庸碌碌，毫無(wú)意義地走完她的生命。

學(xué)會(huì)接受不僅僅是接受生活，也應(yīng)該要接受別人。

趙國(guó)的藺相如完璧歸趙，位在大將軍廉頗之上。廉頗不服氣，揚(yáng)言要羞辱藺相如。面對(duì)廉頗的無(wú)理，藺相如選擇的是退讓，他接受了廉頗，并原諒了他。藺相如能接受廉頗，是因?yàn)樗袑拸V的胸懷，他總是能看到別人的優(yōu)點(diǎn)，首先考慮的是大局。他的接受不僅化解了一個(gè)不必要的矛盾，還交了一個(gè)一生的好朋友。

學(xué)會(huì)接受，不是軟弱無(wú)能，而是忍耐和寬容，是無(wú)所畏懼，相信自己的`氣概，是海納百川般的廣闊胸襟。學(xué)會(huì)接受，是對(duì)面的事的更深的理解，因?yàn)樵诮邮艿耐瑫r(shí)，我們看到了它們不一樣的一面。學(xué)會(huì)接受，將讓我們的生活更少困擾，更少矛盾。

讓我們張開(kāi)雙臂，接受一個(gè)個(gè)現(xiàn)實(shí)，讓我我們敞開(kāi)心扉，接受一個(gè)個(gè)缺點(diǎn)，做一個(gè)智者，做一個(gè)強(qiáng)者！

接受還是改變（優(yōu)質(zhì)18篇）篇五

接受無(wú)法得到的獎(jiǎng)勵(lì)，小時(shí)候我成績(jī)較好，但又不穩(wěn)定，有時(shí)成績(jī)可考全班第一名，有時(shí)又是全班七八名。為了鼓勵(lì)我認(rèn)真學(xué)習(xí)，不要驕傲自滿。我媽媽對(duì)我說(shuō)：“如果你能連續(xù)得到兩張獎(jiǎng)狀，我就給你買(mǎi)一臺(tái)電腦。”為了能得到這臺(tái)電腦，我可認(rèn)真了，上課從來(lái)不敢開(kāi)小差，作業(yè)認(rèn)真完成，真是老天有眼，功夫不負(fù)有心人。我做到了媽媽說(shuō)的連續(xù)兩年得到獎(jiǎng)狀這件事，我高興的等待媽媽實(shí)現(xiàn)她的諾言，可是媽媽卻沒(méi)有兌現(xiàn)她的諾言。我是多么的傷心難過(guò)，有一段時(shí)間我無(wú)精打采，媽媽看在眼里，急在心里，給我講家里的實(shí)際情況。我家是一個(gè)農(nóng)村家庭，我理解了媽媽的難處。

接受批評(píng)教育，每個(gè)人都會(huì)犯錯(cuò)誤，但同樣一個(gè)錯(cuò)誤犯了多次，那就不對(duì)了，我放學(xué)后，多次在外面玩，不按時(shí)回家，有一次，到了五點(diǎn)半還沒(méi)有回去，回到家我媽媽既沒(méi)有打我，也沒(méi)有罵我，而是讓我面壁思過(guò)一小時(shí)，我認(rèn)識(shí)到了自己的錯(cuò)誤，能心服口服的接受批評(píng)教育。

我們每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，要善于發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)，挖掘自身的潛力，對(duì)自己的缺點(diǎn)要學(xué)會(huì)接受并能主動(dòng)改正，這樣我們就會(huì)越來(lái)越好。

接受還是改變（優(yōu)質(zhì)18篇）篇六

很多時(shí)候，我們都喜歡設(shè)想，假如自己長(zhǎng)得再漂亮一點(diǎn)，假如自己再高一點(diǎn)，假如自己再聰明一點(diǎn)，等等。

但是，人生不過(guò)是一場(chǎng)單程車(chē)票，所有走過(guò)的、經(jīng)歷過(guò)的都成為不可更改的事實(shí)和歷史，所有歡欣的、悲傷的，無(wú)論你愿不愿意接受，都成為生活的真相，且成為不可更改的歷史和事實(shí)。

一位很有名氣的心理學(xué)教師，一天給學(xué)生上課時(shí)拿出一只十分精美的咖啡杯。當(dāng)學(xué)生們正在贊美這只杯子的獨(dú)特造型時(shí)，教師故意裝出失手的樣子，咖啡杯掉在地板上成了碎片，教師指著咖啡杯的碎片說(shuō)：“你們一定為這只杯子感到惋惜，可是這種惋惜也無(wú)法使咖啡杯再恢復(fù)到原來(lái)的樣子，今后在你們生活中發(fā)生了無(wú)可挽回的事時(shí)，請(qǐng)記住這破碎的咖啡杯。”

這是一堂很成功的素質(zhì)教育課，學(xué)生通過(guò)摔碎的咖啡杯懂得了：人在無(wú)法改變失敗和不幸的厄運(yùn)時(shí)，要學(xué)會(huì)接受它。

在現(xiàn)代社會(huì)中，競(jìng)爭(zhēng)日益激烈，失敗和意外隨時(shí)都會(huì)發(fā)生，那么這個(gè)時(shí)候，我們又該如何去應(yīng)對(duì)呢？一種辦法就是接受已經(jīng)發(fā)生的、不可改變的現(xiàn)實(shí)，并從這個(gè)現(xiàn)實(shí)出發(fā)，再做另行考慮。而不是在那傷神，又或者是心有不甘而想著要如何才能回到過(guò)去。這樣做既不能如你所愿回到過(guò)去，又會(huì)浪費(fèi)你的寶貴的時(shí)間，與其這樣，還不如接受這個(gè)失敗的現(xiàn)實(shí)，積蓄力量，等待時(shí)機(jī)，東山再起。

不要抱怨上天的不公，也不要抱怨命運(yùn)的坎坷，很多有成就的人，比如肌肉萎縮的霍金，比如天生失明的海倫.凱勒，他們之所以能取得卓越的成績(jī)，并不是因?yàn)樯咸煊卸嗝辞嗖A他們，而是因?yàn)樗麄冇掠诮邮軣o(wú)法改變的事情。

接受現(xiàn)實(shí)并不是讓人安于現(xiàn)狀，不思進(jìn)取安于現(xiàn)狀，不思進(jìn)取的人其結(jié)果是生命的枯萎，而接受現(xiàn)受并不是讓生命枯萎，它更是讓生命之花在愜意、平和中傲然綻放。

遭遇寒冬，很多人會(huì)設(shè)想暖春來(lái)溫暖自己，這本無(wú)可厚非，但苦澀沉溺其中，這些做法就會(huì)成為我們心靈的枷鎖，讓我們學(xué)會(huì)逃避，不敢面對(duì)事實(shí)真相。我們應(yīng)該學(xué)會(huì)接受，不和過(guò)去的任何事情較勁，才有精力去改造自己不盡如人意的命運(yùn)！

接受還是改變（優(yōu)質(zhì)18篇）篇七

自小我就認(rèn)為喝牛奶是一種駭人的舉動(dòng)，因?yàn)椴荒芘c牛寶寶爭(zhēng)一個(gè)媽媽；自小我就喜歡聽(tīng)奶奶心滿意足地給我講故事，看那太陽(yáng)把金燦燦的光芒灑向大地……爸爸媽媽都說(shuō)我是幸福。是我幸福，還是媽幸福？奶奶說(shuō)是所有人的幸福。

就這樣，我知道了接受與改變。

就這樣，我理解了接受與改變。

就這樣，我學(xué)會(huì)了接受與與改變。

如今，在考場(chǎng)上，我正在接受著考驗(yàn)，在這之前，我接受了父母愛(ài)的嘮叨，老師期望的叮嚀，現(xiàn)在，我有義務(wù)、有責(zé)任去改變，為我周?chē)篮玫囊磺卸淖儯驗(yàn)槲沂撬腥说男腋＃腋Ｊ撬腥说摹?/p>

接受還是改變（優(yōu)質(zhì)18篇）篇八

我們的一百年出自哪里的：

————郭小四。

有關(guān)于郭小四的其他名言語(yǔ)錄：

參考書(shū)是中國(guó)除了鈔票外最搶手的印刷品。

————(郭小四)。

你說(shuō)過(guò)的不好，我會(huì)很難過(guò)你說(shuō)過(guò)的好，我會(huì)更難過(guò)。

————(郭小四)。

我顛覆了整個(gè)世界，只為了擺正你的倒影。

————(郭小四)。

————(郭小四)。

無(wú)限溫柔里的漫長(zhǎng)時(shí)光無(wú)限漫長(zhǎng)時(shí)光里的溫柔。

————(郭小四)。

假如有一天我們不在一起了,也要像在一起一樣!

————(郭小四)。

什么叫快樂(lè)?掩飾自己的悲傷對(duì)別人微笑。

————(郭小四)。

孤單的人總是記住生命中的每一個(gè)人所以我總是意猶未盡的想起你``在每個(gè)星光墜落的夜晚一遍一遍數(shù)我的寂寞。

————(郭小四)。

我沒(méi)哭，只是眼淚流下來(lái)了(看似很矛盾,卻很經(jīng)典呢)。

————(郭小四)。

時(shí)間是最好的治愈師,再多的傷口，都會(huì)消失在皮膚上，溶解進(jìn)心臟，成為心室壁上美好的花紋。

————(郭小四)。

接受還是改變（優(yōu)質(zhì)18篇）篇九

接受還是改變（優(yōu)質(zhì)18篇）篇十

1.學(xué)習(xí)冷靜、理智地處理遇到的事情，分辨是非，保護(hù)自己的身心不受到傷害。

2.懂得正確交友的意義，學(xué)習(xí)正確交友的方法。

3.學(xué)習(xí)、體驗(yàn)合理拒絕不良邀請(qǐng)的方法。

教科書(shū)分析。

參見(jiàn)第169~171頁(yè)。

教學(xué)準(zhǔn)備。

1.了解家長(zhǎng)對(duì)自己結(jié)交朋友的意見(jiàn)。

2.搜集一些對(duì)于加強(qiáng)同學(xué)之間友誼的名人發(fā)言。

教學(xué)活動(dòng)及過(guò)程。

1.導(dǎo)入。“你有朋友嗎？當(dāng)心煩時(shí)你會(huì)求助你的朋友嗎？他會(huì)給你哪些幫助？”

2.小組探究。閱讀教科書(shū)第73頁(yè)的文字及插圖的內(nèi)容，并提問(wèn)學(xué)生：“你在生活中遇見(jiàn)這樣的事嗎？你對(duì)這位同學(xué)的困惑有什么想法？”

小組討論：當(dāng)你遇到這樣的事情會(huì)如何面對(duì)？請(qǐng)各小組表演出來(lái)供大家討論。教師發(fā)表自己的意見(jiàn)。

閱讀教科書(shū)74~75頁(yè)的課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生“參與”虎子小組的討論，對(duì)他們的意見(jiàn)和教科書(shū)上教師的話發(fā)表看法。

3.小結(jié)。“隨著年齡的增長(zhǎng)，你們會(huì)結(jié)交很多朋友，遇事愿意自己解決或求助朋友，這說(shuō)明你們正在長(zhǎng)大。但是，你們畢竟還沒(méi)有完全成熟，社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不足，而朋友的.建議未必都很恰當(dāng)，有時(shí)朋友的建議也會(huì)給你帶來(lái)困惑或傷害，所以交友要慎重，對(duì)于朋友的話要三思而后行。”

給教師的建議。

1.對(duì)于學(xué)生進(jìn)行的小組討論及表演活動(dòng)，教師應(yīng)當(dāng)逐一給予充分的評(píng)價(jià)，以便幫助學(xué)生把握尺度和方式。特別要注意學(xué)生的朋友觀，對(duì)朋友所提意見(jiàn)和建議的態(tài)度，引導(dǎo)學(xué)生懂得交友要慎重、朋友的話要三思的道理，并培養(yǎng)他們?cè)谶@方面的意識(shí)。

2.課堂教學(xué)前后要引導(dǎo)學(xué)生了解有關(guān)正確交友、正確對(duì)待來(lái)自朋友的不良方面和行為的意義。

3.可以借用有關(guān)朋友、友誼的名言警句作為教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)始或總結(jié)，也可以請(qǐng)學(xué)生把自己找到的相關(guān)資料書(shū)寫(xiě)在黑板上，供學(xué)生學(xué)習(xí)借鑒。

家庭作業(yè)。

課后與自己的親友交流學(xué)習(xí)本課的感受。

評(píng)價(jià)建議。

觀察學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中的學(xué)習(xí)進(jìn)展，對(duì)認(rèn)識(shí)有提高的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)。

接受還是改變（優(yōu)質(zhì)18篇）篇十一

時(shí)間一點(diǎn)一滴的流過(guò)，我的世界溫暖了起來(lái)。

你的笑容不再牽強(qiáng)，你眼角的淚痕也好久不見(jiàn)，仿佛時(shí)間讓你接受了這一切。

你耳機(jī)中的音樂(lè)似乎定格在了那一曲，不停的循環(huán)《就算痛的是我》。

不再假裝，接受現(xiàn)實(shí)，愛(ài)情的痛你接受的苦嗎？

不再固執(zhí)的為虐慘的愛(ài)而努力，是你如今釋然的選擇。

你行進(jìn)的右側(cè)缺少了一個(gè)人，你還會(huì)習(xí)慣嗎？下一個(gè)會(huì)是我嗎？

你開(kāi)始接受，失重的雙手已無(wú)力再去挽留。

我開(kāi)始接近，你的`面容不再是從前的冷淡無(wú)表。

我一步步的往前走，絲刻也不敢停留，我害怕下一秒你會(huì)消失。

慢慢的，你似乎接受了我，對(duì)我的眼神不再冷漠。

我聽(tīng)你喜歡聽(tīng)的歌，看你喜歡看的愛(ài)格，你可曾會(huì)發(fā)現(xiàn)？

你的腳步開(kāi)始不經(jīng)意的為我停留，我的心，不斷的加速。

流言蜚語(yǔ)開(kāi)始指向我和你，你可否會(huì)在意？

再相遇，不再是擦肩，而是相伴一起回到教室，我最思念的聲音變得熟悉。

這一刻，我的世界，陽(yáng)光明媚，你接受了我的存在。

接受還是改變（優(yōu)質(zhì)18篇）篇十二

1.“不甘平庸”

我小時(shí)候，覺(jué)得自己有無(wú)限的可能。我想每一個(gè)孩子，小時(shí)候都做過(guò)這樣的夢(mèng)，認(rèn)為自己必將站在世界的中心閃閃發(fā)光，即使現(xiàn)在沒(méi)有，將來(lái)也一定會(huì)是。我會(huì)功成名就、像個(gè)英雄一樣，驕傲地接受眾人的崇拜。

可是漸漸長(zhǎng)大，我發(fā)現(xiàn)比我厲害的人太多了，我鼓起勇氣假裝自己想法獨(dú)到見(jiàn)解深刻，只是那些人不懂透過(guò)我平凡的外表欣賞我豐盈的內(nèi)在而已。但是內(nèi)心深處，我知道，其實(shí)我性格內(nèi)向外貌普通，我不僅僅是看起來(lái)平凡，我根本就是一事無(wú)成。但是我絕不愿意承認(rèn)，因?yàn)槲倚睦锏膱?zhí)念告訴我：一旦認(rèn)定自己不行，那我的一生就完了，我就真正變成一個(gè)平庸無(wú)聊的人了。

只要死不承認(rèn)，終究有一天會(huì)熬出頭的吧，我心存僥幸。

其實(shí)，我覺(jué)得我從小到大沒(méi)有多厲害過(guò)，但是我的父母對(duì)我的要求挺高的，他們不會(huì)夸獎(jiǎng)我，只會(huì)痛罵我“你這么沒(méi)用以后到底要怎么辦”。他們傳遞給我一種觀念：“你以后要是沒(méi)出息，整個(gè)人生就毀了”。所以，我不敢降低對(duì)自己的要求，我持續(xù)地處于一種求而不得卻又不甘認(rèn)命的掙扎中，一點(diǎn)點(diǎn)累積著焦躁抑郁。

現(xiàn)實(shí)和理想的差距，讓我越來(lái)越自卑，對(duì)生活越不滿。我只能通過(guò)幻想來(lái)維護(hù)“自尊”，我迷上了看網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)，還有上知乎觀看別人的故事。通過(guò)幻想完美，我忽視現(xiàn)實(shí)中的自己，凝聚心神于一個(gè)虛幻的世界。現(xiàn)實(shí)世界如此乏味，幻想才是我的歸宿。

后來(lái)我上了大學(xué)，當(dāng)時(shí)我覺(jué)得自己什么都有，后來(lái)現(xiàn)實(shí)的打擊讓我不得不承認(rèn)，我根本就缺乏知識(shí)技能天賦和吃苦耐勞的精神。

我很痛苦，我不斷自我責(zé)備，責(zé)備自己為什么沒(méi)有成為期待中那個(gè)能力非凡卓爾不群的`我。我一路和自己斗爭(zhēng)，不停地掙扎然后絕望。

我還跟自己說(shuō)也許我和周?chē)瞬灰粯樱乙咭粭l別出心裁的路，我成績(jī)不行我還可以上網(wǎng)寫(xiě)文啊，我相信自己一定會(huì)出人頭地的。然而實(shí)際情況是，我寫(xiě)了三年，寫(xiě)了幾十萬(wàn)字，得到的關(guān)注寥寥無(wú)幾。

現(xiàn)實(shí)就是現(xiàn)實(shí)，不會(huì)因?yàn)槲曳穸耍湍鼙桓淖儭?/p>

2.“現(xiàn)實(shí)殘酷”

我知道，努力就能戰(zhàn)勝平庸。但是有時(shí)候，能努力到什么程度，也是人能力的一部分。

我想有時(shí)候人之所以拖延，是因?yàn)椴桓医邮苣莻€(gè)殘酷的實(shí)現(xiàn)。當(dāng)我把所有的可能試了一遍，我盡全力去寫(xiě)了，仍舊不能得到我想要的成就時(shí)，我確實(shí)很失望很失望。

有的時(shí)候人之所以會(huì)痛苦，就是因?yàn)橛蟆？偸遣桓市模环猓释軕?zhàn)勝周?chē)乃腥耍偸怯X(jué)得自己也可以，所以總是對(duì)自己步步緊逼。每個(gè)人都渴望能拿到世界上最好的東西，想要功成名就，還想要每天都快樂(lè)幸福，想要被很多人都關(guān)心著。但每個(gè)人的精力和經(jīng)歷是有限的，縱有萬(wàn)般雄心壯志，卻也敵不過(guò)天命。

接受自己的平庸，接受自己的無(wú)能為力，承認(rèn)自己還配不上擁有這些我渴望的東西，是一種殘酷的絕望。要說(shuō)出“我接受這樣的自己”，真是一件毀滅自尊心的事情。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)自己真的沒(méi)有才華的時(shí)候，我頹廢了很長(zhǎng)一段時(shí)間，無(wú)心寫(xiě)作無(wú)心學(xué)習(xí)，簡(jiǎn)直覺(jué)得一切都沒(méi)有意義了。

我真渴望把一切推倒重來(lái)，我希望死去之后，從頭再來(lái)，可是，我已經(jīng)是現(xiàn)在這個(gè)樣子了，過(guò)去的一切我無(wú)從改變。有些事情它就是這個(gè)樣子，不是努力一下就能改變的，有些東西，它一開(kāi)始的時(shí)候就已經(jīng)注定，結(jié)局會(huì)有那么一種可能，可能就是沒(méi)救了。所以其實(shí)也沒(méi)什么辦法，就是只能接受這件事情。

我并不是因?yàn)槌姓J(rèn)了自己普通，才變得普通，而是因?yàn)樘胀ǎ坏貌怀姓J(rèn)它。

但同時(shí)，也可以說(shuō)，我終于愿意看到那個(gè)真實(shí)的我的存在，而不是活在想象里。我不再只關(guān)注自己，也不沉浸在自己的世界里自我憐憫，自戀自卑，我開(kāi)始靠近這個(gè)真實(shí)的世界。

從前我覺(jué)得，最好的人生就要拼盡全力，然后了無(wú)遺憾。然而現(xiàn)在我承認(rèn)，我的人生全是漏洞，充滿了荒唐的浪費(fèi)。

但這就是我的人生，不管如何荒唐，總要繼續(xù)過(guò)下去。

3.“接納自我”

可能很多人覺(jué)得，接受平凡，就意味著人生失去了很多可能。

但是，接受現(xiàn)在并不意味著放棄。相反，接受是改變的第一步，只有先承認(rèn)這個(gè)現(xiàn)實(shí)，然后我才可以改變它。

知道自己的平庸，才可以知道自己的極限在哪里，然后就有機(jī)會(huì)去突破它。如果我拒絕接受自己這個(gè)事情做得不好，那我也看不見(jiàn)現(xiàn)實(shí)，改變也無(wú)從談起，因?yàn)闆](méi)人能去改變一個(gè)不存在的東西，一個(gè)被故意看不見(jiàn)的東西。

接受，是接受當(dāng)下，接受這一刻，我承認(rèn)我現(xiàn)在不行，不代表我以后不行。以后的事情沒(méi)有發(fā)生，以后的事情即使發(fā)生了，也是以當(dāng)下的形式。所以不要透支自己，現(xiàn)在和以后的關(guān)系是怎么樣的，現(xiàn)在的你是說(shuō)不清的，因?yàn)槲磥?lái)的你的想法和現(xiàn)在這個(gè)你的想法是不一樣的。

當(dāng)我接受自己的平凡之后，從此，我不再幻想，我知道人生在世，沒(méi)有僥幸。在自我推翻之后，我還要重建我的人生。

4.繼續(xù)前進(jìn)。

其實(shí)甘于平凡沒(méi)什么好羞愧的，世界很大，我們本就不過(guò)是滄海一粟。

不會(huì)有什么奇跡在等待我，不會(huì)忽然有神奇的改變發(fā)生在我身上，我也不是什么天選之人，不會(huì)總有人出來(lái)幫我解決問(wèn)題。所以我的人生，要自己負(fù)責(zé)，想活成什么樣，都得靠自己的選擇和努力。有理想是好事，但路還是要一步一步走的。

所以早點(diǎn)起床、早點(diǎn)睡覺(jué)，少上網(wǎng)、多學(xué)習(xí)，珍惜每一個(gè)讓我們開(kāi)心的瞬間，關(guān)心一下身邊的人。不用再逼著自己向別人看齊，停下來(lái)看看風(fēng)景享受過(guò)程，心懷理想，同時(shí)簡(jiǎn)單而踏實(shí)地生活下去。人生不可能都沒(méi)有遺憾，總會(huì)有些遺憾，正如事情總是做不完的，有時(shí)候放下一些妄想，很多事情自己是可以掌控的。而生活的美好，也就在這些小事中。

接受還是改變（優(yōu)質(zhì)18篇）篇十三

1.懂得男女同學(xué)之間不僅應(yīng)該相互尊重，也可以友好交往。

2.懂得人可以調(diào)節(jié)自己的情緒。

3.初步掌握一些調(diào)節(jié)情緒的方法。

教科書(shū)分析。

1.教師事先掌握所教班級(jí)內(nèi)的學(xué)生在日常學(xué)習(xí)生活中所遇到的煩惱及典型事例。

2.教師要事先學(xué)習(xí)一些有關(guān)小學(xué)生心理方面的知識(shí)。

教學(xué)活動(dòng)及過(guò)程。

1．導(dǎo)入。教師講解：“隨著年齡的增長(zhǎng)，同學(xué)們不僅在家庭生活中感受到新的煩惱，在學(xué)校生活中同樣會(huì)遇到一些不順心的事情。我們應(yīng)該如何面對(duì)？如何化解這些煩惱？”由此引出課題。

2．閱讀與討論。請(qǐng)學(xué)生閱讀教科書(shū)第70頁(yè)的課文——“小文的煩惱”。“你們遇到過(guò)與小文類似的煩惱嗎？你們是如何看待解決這些煩惱的？”教師朗讀教科書(shū)第70頁(yè)下面的文字，引導(dǎo)全班討論：“教科書(shū)中的同學(xué)們遇到的煩惱，你們是不是也遇到過(guò)呢？除了這些煩惱外，你們還在學(xué)習(xí)生活中遇到過(guò)其他煩惱嗎？”請(qǐng)學(xué)生自由發(fā)言，教師將學(xué)生提到的各種煩惱寫(xiě)在黑板上。

3．講解與作業(yè)。“在生活中，每個(gè)同學(xué)都會(huì)有高興的時(shí)候和不高興的時(shí)候。不同的情緒對(duì)我們的學(xué)習(xí)和生活會(huì)產(chǎn)生不同的影響。”請(qǐng)學(xué)生完成教科書(shū)第71頁(yè)的表格。

4．全班交流。以自由發(fā)言的`形式，交流自己所完成的表格。

5．自由討論。教師引導(dǎo)：“從同學(xué)們的發(fā)言中可以看到，積極的情緒給我們帶來(lái)積極的影響，而消極的情緒又會(huì)給我們帶來(lái)消極的影響。因此，學(xué)會(huì)控制和調(diào)節(jié)自己的情緒是很有意義的。那么，同學(xué)們平時(shí)又是怎樣對(duì)待自己情緒的呢？遇到令自己感到氣憤的事情，怎樣發(fā)泄憤怒？遇到傷心的事情，怎樣排解痛苦？哪些是恰當(dāng)?shù)姆绞剑磕男┦遣磺‘?dāng)?shù)姆绞剑孔屛覀儊?lái)討論一下。”現(xiàn)讓學(xué)生閱讀教科書(shū)第72頁(yè)上方的文字，然后以自由發(fā)言的形式讓學(xué)生講一講自己的經(jīng)驗(yàn)，可以是自己用過(guò)的，也可以是聽(tīng)到的或者看到的。教師以插話的方式給予適當(dāng)引導(dǎo)和評(píng)價(jià)。

6．教師小結(jié)，布置家庭作業(yè)。

給教師的建議。

1．隨著學(xué)生年齡的增長(zhǎng)，男女同學(xué)相處的問(wèn)題是比較敏感的，教師應(yīng)該從正面引導(dǎo)。對(duì)班里出現(xiàn)的一些相關(guān)問(wèn)題，教師在處理上要慎重。

2．在自由討論時(shí)，教師可以用“自己”的經(jīng)驗(yàn)參與討論，向?qū)W生介紹各種調(diào)節(jié)情緒的好方法。

3．教師可以用提問(wèn)方式，要求學(xué)生對(duì)小文的煩惱給出有益的方法，說(shuō)明包括小文和其他同學(xué)在內(nèi)，既要調(diào)節(jié)情緒，也要正確認(rèn)識(shí)，對(duì)待男女同學(xué)之間的友誼和交往應(yīng)當(dāng)有健康大方的態(tài)度。

4．對(duì)于學(xué)生提出的各種調(diào)節(jié)情緒的方法，教師要做出及時(shí)反饋，特別要幫助學(xué)生簽別那些不恰當(dāng)?shù)姆椒ā?/p>

家庭作業(yè)。

根據(jù)討論，完成教科書(shū)第72頁(yè)的填空。

評(píng)價(jià)建議。

對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行書(shū)面評(píng)價(jià)，可以鼓勵(lì)為主。

接受還是改變（優(yōu)質(zhì)18篇）篇十四

一顆種子接受了春風(fēng)與甘露，它的命運(yùn)便悄然改變。

——題記。

生命湍流奔勇向前，接受著陽(yáng)光雨露，也改變著大好河山。若人生只能接受，將負(fù)重不堪；若人生一直變幻，則撲朔迷離。接受并學(xué)會(huì)改變，人生才會(huì)閃耀出智慧的光芒。

這讓我想起了史鐵生，想起他那般痛苦的人生，可他卻說(shuō)“孩子，這是你的罪孽，亦是你的福祉。“我也想起了弘一法師，他選擇了”繁華之極，歸于平淡”才成就了一位大師。改變，聽(tīng)著多么困難，像是生命對(duì)你肆意妄為的勒索，像是蝴蝶一次破繭而出的疼痛。可經(jīng)歷了，接受了，你會(huì)看到生命的另一片天空。

這樣的話說(shuō)起來(lái)容易，卻未必是常人能夠做到的。“不要問(wèn)我從哪里來(lái)，我的故鄉(xiāng)在遠(yuǎn)方，為什么流浪，流浪遠(yuǎn)方……"《橄欖樹(shù)》的淡淡憂傷和迷茫，偶爾會(huì)迷了世人的眼。三毛的人生似乎正是這首詩(shī)的寫(xiě)照。年少求學(xué)出國(guó)，后與荷西定居撒哈拉，他總是流浪著，然后停在了美麗的撒哈拉。可荷西的逝去，讓她丟失了心靈的方向，思念浸沒(méi)了她整個(gè)的生活，撒哈拉也沉默了。家人來(lái)信希望她接受現(xiàn)實(shí)，盼望她轉(zhuǎn)變對(duì)人生的看法。可三毛已然聽(tīng)不見(jiàn)誰(shuí)的話語(yǔ)，她接受不了，改變不了，選擇永遠(yuǎn)的停下。與史鐵生一樣，她也是痛苦的，可結(jié)局卻完全不同。一個(gè)成就了生命的豐碑，另一個(gè)卻只是徒舔世間的一抹悲嘆。

要知道，接受是為了更好的改變。在世人詫異的眼光中，李娜漸漸遠(yuǎn)離了那個(gè)曾經(jīng)火爆的自己，換上她那招牌式的東方微笑，這令許多人驚訝！可李娜卻知道，自己的改變是必要的。看到李娜在廣告片中近乎完美的形象，甚至有媒體稱，李娜似乎只愿意把微笑留給虛構(gòu)的舞臺(tái)，而非真實(shí)的生活。帶著微笑翩翩起舞的李娜，讓我們看到了比獎(jiǎng)杯更美的光彩。

學(xué)著接受改變不了的東西，你的心底或許會(huì)悄然綻放生命的新芽。

接受還是改變（優(yōu)質(zhì)18篇）篇十五

精選閱讀（一）：

坦然理解無(wú)法改變的事實(shí)。

人生之事，不如意者十有八九。我們永遠(yuǎn)無(wú)法控制每一件事情，比如挫折失敗、生老病死、海嘯地震、股市的漲跌，以及各種不幸的降臨等，但是我們永遠(yuǎn)能夠選取自己的情緒。荷蘭阿姆斯特丹有一座15世紀(jì)的教堂遺跡，上方有這樣一句讓人過(guò)目不忘的題詞：“事必如此，別無(wú)選取。”

人在無(wú)法改變不幸或不公的厄運(yùn)時(shí)，要學(xué)會(huì)理解不可改變的現(xiàn)實(shí)。理解現(xiàn)實(shí)是克服任何不幸的第一步，即使我們不理解命運(yùn)的安排，也不能改變分毫事實(shí)，我們唯一能改變的只有自己。

唯一的辦法只有理解現(xiàn)實(shí)，然后想到，自己是不是有潛質(zhì)離開(kāi)這樣的現(xiàn)實(shí)？而人生，總會(huì)在理解現(xiàn)實(shí)后，有了新的起點(diǎn)，才會(huì)重新開(kāi)始。

一位哲人說(shuō)過(guò)，“我期望擁有三種智慧：第一，發(fā)奮做好自己能夠改變的事情；第二，理解自己不能改變的事情，不好為了自己不能改變的事情苦惱；第三，擁有辨別這兩種事情的智慧。”

人生有時(shí)很殘酷，總是充滿了變幻莫測(cè)的變數(shù)。如果它給我們帶來(lái)了快樂(lè)，當(dāng)然是很完美的，我們也很容易欣然理解。但事情卻往往并非如此，有時(shí)，它帶給我們的會(huì)是可怕的痛苦，如果這時(shí)我們不能學(xué)會(huì)理解它，反而讓痛苦主宰了我們的心靈，那我們的生活就會(huì)永遠(yuǎn)地失去陽(yáng)光。

應(yīng)對(duì)不可避免的事實(shí)，詩(shī)人惠特曼這樣說(shuō)：“讓我們學(xué)著像樹(shù)木一樣順其自然，應(yīng)對(duì)風(fēng)暴、黑夜、饑餓、意外等挫折。”這不是逆來(lái)順受，也不是不思進(jìn)取，而是要一種用心的人生態(tài)度。

理解現(xiàn)實(shí)，并不等于束手就擒理解所有的不幸，只要有任何能夠挽救的機(jī)會(huì)，我們就就應(yīng)奮斗。

但是，當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)情勢(shì)已不能挽回時(shí)，最好就不好再幻想奇跡，拒絕應(yīng)對(duì)，我們就要理智地理解不可避免的事實(shí)，只有這樣，才能在人生的道路上掌握好平衡。

如果你不想被殘酷的現(xiàn)實(shí)擊倒，就要學(xué)會(huì)理解并順應(yīng)無(wú)法改變的事實(shí)。請(qǐng)記住比爾·蓋茨的忠告：許多殘酷的事實(shí)，我們是無(wú)法逃避和無(wú)所選取的，抗拒不但可能毀了自己的生活，而且也許會(huì)使自己精神受到嚴(yán)重的打擊。因此，人在無(wú)法改變不公和不幸的厄運(yùn)時(shí)，要學(xué)會(huì)理解它、適應(yīng)它。

精選閱讀（二）：

第一遍看這句話時(shí)，并不是很明白，又看了幾遍之后深深的震撼了，說(shuō)得多么有道理啊！當(dāng)你看不慣一件事時(shí)，就試著去改變它吧，盡你最大的發(fā)奮去改變它，但是，當(dāng)你盡了最大的發(fā)奮后害是不能改變它時(shí)，那么，你就理解它吧。

為什么這么說(shuō)呢？當(dāng)你以個(gè)人的力量改變不了一件事時(shí)，證明它在大家至少在大部分人的心目中是務(wù)必存在的，因此這極可能是你個(gè)人的問(wèn)題。或者說(shuō)，你既然不能改變它了，你還想怎樣樣呢？跟它生氣？跟自己生氣？這些都無(wú)濟(jì)于事吧，只會(huì)給自己圖增煩惱。

因此，何不試著理解改變不了的事呢？

精選閱讀（三）：

理解無(wú)法改變的事情，改變能夠改變的事情。

人的幸福快樂(lè)，并非仰賴人生際遇的順?biāo)欤欢谟谑欠衲芤曰磉_(dá)之心，坦然理解一切。

學(xué)習(xí)理解外在環(huán)境的現(xiàn)實(shí)，不預(yù)設(shè)立場(chǎng)的看待。理解事物本然所呈現(xiàn)的狀態(tài)，其實(shí)并不容易。畢竟，人都有主觀有情緒。對(duì)所發(fā)生的事情，有解讀、分析、決定的念頭。這一切，又受制于我們過(guò)往的經(jīng)驗(yàn)。還有我們對(duì)于事物的價(jià)值與態(tài)度。只是，成見(jiàn)或與設(shè)立場(chǎng)，并無(wú)法幫忙我們真正應(yīng)對(duì)事情本然狀態(tài)，看清楚事情。先入為主反而會(huì)帶給我們?cè)S多不滿、抱怨和失望，正因我們心理預(yù)先設(shè)定了某些期望。當(dāng)期望與本然產(chǎn)生落差時(shí)，難過(guò)與失望的情緒就產(chǎn)生了。如若放任這些情緒滋長(zhǎng)，長(zhǎng)此以往，我們將發(fā)展出一副扭曲的人格。

人的情緒并不會(huì)受外在事務(wù)的干擾。會(huì)受干擾的，其實(shí)是自己對(duì)事務(wù)的解讀、看法。真正心煩的，是事情所帶給我們的“感受”。幸運(yùn)的是，人有潛質(zhì)選取情緒與看待事務(wù)的角度。當(dāng)我們開(kāi)始采取不一樣的.角度與眼光看待所發(fā)生的事情時(shí)，情緒就會(huì)產(chǎn)生改變。

多半的時(shí)候，我們會(huì)被事情所帶來(lái)的負(fù)面情緒如消極、內(nèi)咎、沮喪、失望所影響。個(gè)性是當(dāng)一件事情失敗，或者不如我們?cè)阮A(yù)期的時(shí)候。但是，情緒沉重、顧影自憐，并沒(méi)有辦法替我們解決問(wèn)題。這些扭曲的思考，只會(huì)一昧責(zé)怪自己的態(tài)度，將造成我們無(wú)形的心理壓力，甚至壓垮我們的人生。

如果有一套情緒abc公式，那么逆境（a）+信念（b）=后果（c）。

逆境本身是不可變的，可變的只有我們應(yīng)對(duì)逆境的信念。當(dāng)信念改變，后果也將隨之改變。你有什么樣的想法，就會(huì)產(chǎn)生什么樣的感受。應(yīng)對(duì)這些感受時(shí)，不妨試著停下來(lái)想想。對(duì)逆境感到難過(guò)是正常的。后續(xù)應(yīng)對(duì)逆境的處理行動(dòng)，才是決定人生幸福與否的成敗關(guān)鍵。你要選取不斷抱怨或者起而改變，都在一念之間。

停止在使用負(fù)面的語(yǔ)言思考吧！！

別人如果能照我的意愿對(duì)我，當(dāng)然我會(huì)比較快樂(lè)。。但是人們并不必須得要如此對(duì)我，不是嗎？畢竟，每個(gè)人都有選取自己人生道路的權(quán)利。即便選取當(dāng)個(gè)討人厭的小人，欲是逃避的駝鳥(niǎo)！！學(xué)習(xí)理解無(wú)法改變的事情，個(gè)性是無(wú)法改變的生命逆境。發(fā)奮遵守這條戒命。已經(jīng)發(fā)生的事情就發(fā)生了，過(guò)去是無(wú)法改變的。我們只能理解。我們?cè)撍伎嫉模侨绾卧趹?yīng)對(duì)理解逆境時(shí)，培養(yǎng)內(nèi)心的寧?kù)o，下定決心，發(fā)奮理解已經(jīng)發(fā)生的一切。八風(fēng)不動(dòng)、尚善若水，正是這個(gè)道理。

事物有其本質(zhì)，人有其天性。就像石頭是硬的，星星會(huì)發(fā)亮一樣。人們不能理解的，常常不是本性，而是人所散發(fā)的態(tài)度和行為。然而，人是無(wú)法改變別人的，只有自己才能夠改變自己。

要記得，就算我們?cè)谀婢持惺×耍€是獲益非淺，學(xué)到很多。

理智上我們能夠理解，但情緒上卻很難。正因我們會(huì)難過(guò)、會(huì)開(kāi)心。這并沒(méi)有錯(cuò)。只是，這些難過(guò)的念頭并無(wú)法替我們解開(kāi)生命的困境，更不能扭轉(zhuǎn)已經(jīng)發(fā)生的事情。生命中許多應(yīng)對(duì)逆境的負(fù)面思考，其實(shí)都是因著恐懼、不安與未知所想像出來(lái)的感受。這些扭曲思考，沒(méi)有證據(jù)、也不客觀，只是個(gè)人主觀情緒的體現(xiàn)。理解人生中無(wú)法改變的事實(shí)。“喔，好吧！”事情既然如此，我也無(wú)能為力。理解它。

人生成就高低，并不代表我們?nèi)松膬r(jià)值。不好再對(duì)自己論斤秤兩。生命的逆境，并不是對(duì)我們本性的否定。也不是正因我們不夠好，因此才會(huì)碰上這些逆境。犯錯(cuò)并不等于我不好。人生難免有困境，逆境發(fā)生，就是正因它發(fā)生了。如此而已。

唉嘆人生到底出了什么錯(cuò)？對(duì)實(shí)際狀況于事無(wú)補(bǔ)。勵(lì)志文章51flash。

但是，過(guò)去雖然無(wú)法改變；但是未來(lái)能夠。我們能夠改變能夠改變的事情。

理解無(wú)法改變的事情，改變能夠改變的事情。前提是，我們務(wù)必?fù)碛欣斫馕粗c挑戰(zhàn)的勇氣。應(yīng)對(duì)未知之霧，我們不再自己嚇自己。要抱持信心，勇敢的往前跨步邁進(jìn)，去做我們心理正在害怕的事情。攀爬信心的懸崖并不容易，但是如果擁有勇氣與信心，那將不是不可能的事情。

應(yīng)對(duì)恐懼最好的方法，就是讓恐懼升到最高點(diǎn)。然后用直線思考，劈開(kāi)恐懼。強(qiáng)迫自己練習(xí)，征服恐懼。

你知道的，有些事情就是那樣。雖然沒(méi)有證據(jù)證明你會(huì)成功。但是時(shí)候到了，你就是會(huì)知道。你就是能夠感受得到，那“改變之風(fēng)”的降臨。抓住它，然后改變你對(duì)人生逆境的感受與應(yīng)對(duì)態(tài)度吧！！

賜我寧?kù)o，讓我理解無(wú)法改變的事情。

賜我勇氣，讓我改變能夠改變的事情。

賜我智慧，讓我分辨兩者的不一樣。

活在當(dāng)下。

享受每分每秒。

體認(rèn)困難險(xiǎn)阻，正是通往成功的必經(jīng)之路。

接受還是改變（優(yōu)質(zhì)18篇）篇十六

有勇氣來(lái)改變可以改變的事情，有胸懷來(lái)接受不可改變的事情，有智慧來(lái)分辨兩者的不同。

————李開(kāi)復(fù)。

微軟是一個(gè)。

成功。

的公司，我不會(huì)否定他的成功，而且和比爾.蓋茨共事是非常好的機(jī)會(huì)，同時(shí)世界也在跨入一個(gè)新的時(shí)代。一個(gè)公司大了之后，就會(huì)比較官僚，一個(gè)公司小了就會(huì)創(chuàng)新，不是說(shuō)微軟今天和未來(lái)不是一個(gè)了不起的公司。

————(李開(kāi)復(fù))。

google公司不是一個(gè)從上到下的公司，不是一個(gè)工廠、部隊(duì)，廠長(zhǎng)、將軍說(shuō)了話，大家就計(jì)劃一步一步執(zhí)行。在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，每個(gè)人都有說(shuō)話的機(jī)會(huì)。

————(李開(kāi)復(fù))。

我們最喜歡的人才是全才，不過(guò)研究語(yǔ)音、搜索技術(shù)很深很深的，我們也會(huì)重視，但是我們希望、%的事情他都可以做，可以把這個(gè)project做得更好。

————(李開(kāi)復(fù))。

每個(gè)人都要有工作和私生活的平衡，太多努力的工作，把自己累壞了，把家庭關(guān)系弄壞了這是非常不值得的，但是如果公司需要的話，我都會(huì)很好的工作。

————(李開(kāi)復(fù))。

我想，我會(huì)一直保持激情直到我死的那天，人生追逐的就是自己的理想，自己的興趣，自己的快樂(lè)，過(guò)自己想過(guò)的，所以我來(lái)到google。回到中國(guó)，對(duì)我來(lái)說(shuō)感覺(jué)到特別快樂(lè)，特別有感觸的地方就是又找到一個(gè)港灣，在這個(gè)地方可以滿足我的好奇心，我的理想，我的。

學(xué)習(xí)。

的愿望和中國(guó)青年交流的機(jī)會(huì)，能夠幫助中國(guó)青年找到自己聲音的機(jī)會(huì)，這也是我感覺(jué)比較欣慰的。

————(李開(kāi)復(fù))。

如果您看過(guò)我對(duì)大學(xué)生的信，就是追求自己的東西，不是做一個(gè)填胃飽肚的工作、自己能接受的工作，或者為了一些薪水、職位跳槽的工作。做自己想做的工作，一直是我的想法。

————(李開(kāi)復(fù))。

我覺(jué)得每個(gè)人都要找讓自己有激情的環(huán)境，在有激情的環(huán)境可以做出對(duì)公司有貢獻(xiàn)的事情，如果在一個(gè)蒼老的機(jī)構(gòu)、官僚的機(jī)構(gòu)、沒(méi)有激情的機(jī)構(gòu)，您對(duì)不起自己，也對(duì)不起公司，因?yàn)槟霾怀鲇屑で榈氖虑椋€不如到一個(gè)比較適合自己的地方。

————(李開(kāi)復(fù))。

我的為人可以從長(zhǎng)期看出來(lái)，我希望大家對(duì)我個(gè)人的信任和理解是靠長(zhǎng)期的理解，而不是靠一件事情的誤解。

————(李開(kāi)復(fù))。

時(shí)間。

可以證明一切，我做事情一定要守。

誠(chéng)信。

光明磊落，我要摸著自己的良心去追求自己的理想，我就算被別人誤會(huì)了，但是我認(rèn)為，只要是對(duì)的事情就會(huì)去做。

————(李開(kāi)復(fù))。

在信息時(shí)代，一個(gè)很優(yōu)秀的人的生產(chǎn)量會(huì)超過(guò)一個(gè)普通的人，所以我們要愛(ài)惜每一個(gè)人，給每個(gè)人很好的環(huán)境以發(fā)揮他的潛力，這些方面是一些很普遍的對(duì)人才的認(rèn)可。

————(李開(kāi)復(fù))。

接受還是改變（優(yōu)質(zhì)18篇）篇十七

“我真的是接受不了她了!”一名同學(xué)叫道。

他所說(shuō)的接受不了的人，便是我們升入初三以來(lái)的一名女教師。身材瘦小，不很高，留著小辮，她說(shuō)話時(shí)聲音又尖又細(xì)，手機(jī)版這聲音專門(mén)把上課睡覺(jué)的學(xué)生叫醒。我們本以為她會(huì)很“和藹”的，于是我們上課很放肆，才第一堂課，我們就有三十多人沒(méi)有完成背誦作業(yè)。可我們依舊是說(shuō)的說(shuō)笑的笑，等著老師進(jìn)教室來(lái)上課。殊不知，一場(chǎng)浩劫即將來(lái)臨。

“咚——”一捆書(shū)重重地砸在一名沒(méi)完成作業(yè)的男生身上，接著那個(gè)瘦小的身影便一把將那學(xué)生拽起，對(duì)他進(jìn)行連環(huán)的錘擊，最后蓄力一腳!那學(xué)生便從教室里飛了出去。整個(gè)過(guò)程犀利無(wú)比，毫不拖泥帶水。

正當(dāng)我們幸災(zāi)樂(lè)禍之時(shí)，她大喊一聲：“所有沒(méi)背下來(lái)的，都站到教室后面去!”所有人都被這一聲霹靂驚住了，很聽(tīng)話一般站到后邊黑板前。三十多人擠在那里，不知道的還以為是在合唱呢!

就這么結(jié)束了?不會(huì)的，真正的“武林大會(huì)”才正式召開(kāi)。老師只身一人對(duì)挑三十幾名選手，結(jié)果毫無(wú)疑問(wèn)，這位老師完勝啊。可這場(chǎng)“比武”持續(xù)了整整一節(jié)課，我什么也沒(méi)有學(xué)啊!就這樣生生耽誤了一節(jié)課，這也導(dǎo)致我們考試前課文還沒(méi)學(xué)完。在考試前最后一節(jié)課她也曾放出這么一句話：“最后一節(jié)課了，別的班都學(xué)完了，就咱們班兩課還沒(méi)學(xué)!多好唉，咱們肯定考個(gè)倒，這就是你們班不團(tuán)結(jié)的結(jié)果!

有這樣的老師自然就會(huì)有哀怨的學(xué)生。“本站錦什么老師嘛，疼死我了，神氣什么!”“我真的是受夠了，大不了我不學(xué)這科了。”

而我卻不同于他們，是的，大多數(shù)人是無(wú)法接受，也不愿去接受。但這是現(xiàn)實(shí)啊，沒(méi)有一個(gè)人可以逃避的了。總不可能讓老師去接受我們一大群學(xué)生吧，那么我們就不如去悅納它。

如果我們真是為自己著想的，真想擁有一個(gè)好未來(lái)，那么就學(xué)會(huì)接受吧。”

接受還是改變（優(yōu)質(zhì)18篇）篇十八

學(xué)著去接受，未嘗不是一種好選擇。

——題記。

生活中并不是所有的事情都能順著你的心意，也不是所有的事情都是你能夠改變的，也許你會(huì)為了這些或大或小的存在而感到煩躁，感到悲哀，失去繼續(xù)下去的勇氣，但學(xué)著去接受，未嘗不是一種好選擇。

學(xué)會(huì)接受生活中的困難。“大自然把人們困在黑暗之中，迫使人們永遠(yuǎn)向往光明。”我們?cè)谏钪锌倳?huì)遇到解不開(kāi)的難題，如同大路上的一塊巨石，有的人也許會(huì)因?yàn)榭謶侄丝s，有的人也許會(huì)停滯不前，但如果我們?nèi)ソ邮芩拇嬖冢阉?dāng)成在成功路上的一個(gè)必經(jīng)的困難，我們就會(huì)去努力想辦法解決它，最終獲得成功。

學(xué)會(huì)接受自己的不完美。人生就是這樣，你會(huì)因?yàn)橛X(jué)得自己不夠完美，家境不夠好而覺(jué)得生活對(duì)你不公平。沒(méi)有人會(huì)去理會(huì)你心里的無(wú)奈，因?yàn)檫@是不能改變的事實(shí)，既然自己不能夠改變，那就只能學(xué)著去接受，在生活中盡自己最大努力去讓自己完美起來(lái)，彌補(bǔ)那些你覺(jué)得是不公平的地方。凡事都有兩面性，也許你覺(jué)得自己寫(xiě)不出美麗的文章，但你會(huì)有其他的才能，重要的是你的心態(tài)怎樣。

學(xué)會(huì)接受他人的批評(píng)。別人的批評(píng)是為了我們將來(lái)能夠更好地生活，它針對(duì)的是我們?cè)谀承┦虑樯系腻e(cuò)誤與不足，對(duì)于別人批評(píng)，我們應(yīng)該以一種平常心去對(duì)待并且虛心去接受。在生活中，我們能夠從他人的批評(píng)中彌補(bǔ)自己的疏漏，修正錯(cuò)誤，不斷完善自己的不足。

學(xué)會(huì)接受事情的不如意。人們總是不斷地尋求著理想化的生活，希望事事順應(yīng)自己的想法，但往往會(huì)不如意。我們不應(yīng)該為此就感到焦躁和悲哀，而是去接受那些不順，從這些事情中尋求正確的方向。

學(xué)會(huì)接受生活中的壓力。在生活中，父母期盼的眼神，老師充滿期待的目標(biāo)，同學(xué)們帶有崇敬的眼神，無(wú)時(shí)無(wú)刻不讓人感到喘不過(guò)氣的壓力。身體上的疲倦，心靈上的重負(fù)，總會(huì)使我想要放棄。但是想想令人渴望的成功，想想那些想帶給身邊人歡喜的信念，卻也只能接受并且堅(jiān)持下去。

生活中總會(huì)有這樣那樣的不順心，我們會(huì)疲倦，會(huì)流淚，會(huì)失望，但是如果不能改變，那就學(xué)著去接受吧。

學(xué)著去接受，未嘗不是一種好選擇。