教學反思是指教師對自己的教學過程和教學效果進行全面、客觀、深入反思和評價的自覺行為。不容錯過的二年級教案分享，讓我們一起來看看這些教學案例有哪些亮點和創新之處。
北師大版數學二年級教案文案（優質20篇）篇一
學習目標：
1、在具體情境中認識較大面值的人民幣;。
2、通過購物等活動，體驗生活之中處處有數學;。
3、在具體的購物情境中進行簡單的計算，并能解決簡單的實際問題。
學習重難點：
重點：在具體情境中認識較大面值的人民幣。
難點：在具體的購物情境中進行簡單的計算，并能解決簡單的實際問題。
教學準備：
教師：大面額真幣、主題圖。
學生：貨幣學具。
預習任務：
預習數學書12、13頁的內容。
2、在家中認一認面值是100元、50元、20元、10元的人民幣。
合作探究：
一、組織活動。(復習小面額的人民幣)。
1、“我說你拿”(教師說幣值，學生拿相應的小面額的人民幣。)。
2“我說你擺”(如：擺7角錢、擺9角錢。)。
二、認識大額人民幣。
我們怎樣才能買到這些漂亮衣服呢?
昨天，我們認識了一些人民幣，用它們來付錢，可以嗎?
4、我們該怎么付錢呢?你見過大額人民幣嗎?
(認識最新版的10元至100元不同面值的人民幣模型。)。
誰有好辦法把他們記住?(數字、顏色、圖案，找出相同點和不同點)。
三、買衣服。
1、媽媽買一件短袖上衣，可以怎么樣付錢?
師：如果笑笑的媽媽買一件短袖的上衣，可以怎么付錢呢?用你手中的人民幣樣張擺一擺，然后說一說。
學生在小組內用人民幣樣張談論付錢的方式，教師巡視，了解不同的付錢方式后，組織交流匯報。
3、請你再提出一個數學問題，并嘗試解答。
提出不同問題后，可以當場引導學生回答;有難度的就在小組內探究解決，或給予適當的提示。
拓展提升：
大家每人挑選一件你最喜歡的衣服，看清它的價格，想一想你怎樣付錢呢?
大家幫他想一想，還有別的拿法嗎?
達標反饋：
收獲展示：
1、這節課你有哪些收獲?
2、我們愛護人民幣。
北師大版數學二年級教案文案（優質20篇）篇二
1.使學生能估計一些常見容器的容量，培養估計意識和初步的估計能力。
2.使學生聯系實際，在具體的觀察、操作中了解凈含量的意思，初步感受不同的液體，容量相同，重量不一定相同。
3.使學生在實踐活動中能主動與他人合作交流，從中獲得成功的體驗與樂趣。
活動準備：杯琴6套，常見容器若干，飲料若干瓶，臺秤一部，量杯6只，植物油、水、牛奶各1升。
活動過程：
課前活動玩杯琴。
(1)練習：各小組自由玩杯琴。
(2)表演：同學們，玩杯琴玩得開心嗎?能不能給大家齊奏一曲?
(3)介紹：真好聽!這么美妙的杯琴是如何制作成功的呀?
生：我們通過實驗發現，杯子里裝的水不同，敲出來的聲音就不同。于是，我們經過添水、減水的反復調試，得到了1~7七個不同的音。有了這七個音就能演奏了。
小結：在相同的玻璃杯里裝上不同量的水，敲擊以后會發出不同的音。美妙的杯琴就是根據這個原理制作而成的。
一、估一估。
1.導入：生活中，由于人們的需要不同，各種液體本身的用量也不同，因此，我們的生活中便有了形狀各異、大小不一的容器。今天，我們就來進行一個估計容量的能力大比武，把你在前面認識升和毫升中學到的知識和積累的經驗都用上，比比誰的估計本領強!(有信心嗎?)。
2.集體估計，掌握估計方法。
教師出示若干個容器，指名估計容量，說說估計方法。
(1)980毫升光明房型牛奶。
生1：這盒牛奶和我們前面數學課上認識的1升的伊利牛奶差不多大，所以我估計它的容量大約是1升。
(2)250毫升統一冰紅茶。
生2：我們知道1瓶ad鈣奶的容量是100毫升，這盒冰紅茶大概有兩瓶ad鈣奶那么多，所以我估計它的容量大約是200毫升。
(3)20毫升的小酒杯。
生3：數學課上我測出了我一口大約喝10毫升水，這個小酒杯如果裝滿水，我感覺我兩口能喝完，所以我估計它的容量大約是20毫升。
(4)教室里的紅色水桶。
生4：教室里的純凈水1桶19升，這個水桶比純凈水的桶稍微小些，所以我估計它的容量大約是15升。
小結：在前面認識升和毫升的過程中，我們通過觀察、測量、估計等活動，已經知道了一些容器的容量。將這些已知容量作為標準記在腦子里，在估計時，與它們進行比較，可以幫助我們估計得比較準確。
3.小組內估計，鍛煉估計本領。
生1：我回家找了很多容器估計，還邀請爸爸、媽媽和我一起比賽，然后看上面的凈含量，看看誰估計得比較準確。
師：能告訴老師你們的家庭大賽誰獲勝了嗎?
生1：大多數是我，有的時候是媽媽，因為許多東西是媽媽買的，她已經記住了它們的容量。
師：看來學習和實踐都很重要!
生2：我回家把上面寫著多少毫升和多少升的東西都看了一下，知道了很多常見物品的容量。
師：觀察可以幫助我們積累經驗，是一種好的學習方法。
生3：我還用自己在數學課上做的1升和100毫升的瓶子量出了一些容器的容量。
師：自己動手測量得到的結果在你腦子里留下的印象一定是最深刻的。
(2)通過回家的實踐，每位同學都選擇了幾個容器帶到了學校，接下來，我們就在小組里開展一個估計比賽。組長拿出一個容器，每人報0自己的答案，然后看看貼在底下的正確答案，比比誰估計得最接近。
4.小組估計比賽，比試估計本領。
估計得怎么樣?誰最厲害呀?誰準備的秘密武器最厲害呀?下面就請每組拿出一個你們覺得最厲害秘密武器，讓其他小組的同學來估一估(小組內可以進行討論，在規定時間內拿出統一答案)。比一比，哪個小組估計得最接近。
5.交流活動感受，分享成功喜悅。
通過剛才的估計容量能力大比武，你有什么想法嗎?
生1：我覺得估計容量一點都不難，只要記住了1升、100毫升有多少，其它的和它們比一比就行了。
師：是呀，大和小都是與標準相比較的。
生2：我在估計時首先是確定它用毫升還是用升做單位，比100毫升小的就與ad鈣奶比，比1升大一點或小一點的就與1升的伊利牛奶比，再大一點的就與水桶比。
師：就是先確定一個大致范圍，再進行具體比較。很好的方法。
生3：我覺得看得多了，到后來很快就能估計出它的容量了。
師：熟能生巧呀!
二、量一量。
生1：本來我們以為液體應該都是用升和毫升作單位的，但是洗潔精卻全是用克和千克做單位的，而鍋、碗、盆子、杯子也不是用升和毫升做單位，是用厘米做單位的。
生2：我們在賣一次性杯子的商標上發現，除了毫升，還有cc和盎司這樣的容量單位。
生3：我們發現可樂和雪碧的瓶子里都沒有裝滿，上面還空了一截，其他飲料一般都是裝得滿滿的。
生4：我們發現牛奶也是，有的用毫升和升做單位，有的用克作單位。
(1)每組一個9盎司和300cc的一次性杯子，實驗研究。
(2)你們是怎樣做的?有什么發現?
說明：cc其實是你們五年級將要認識的另一種計量單位立方厘米的英文縮寫，1毫升就相當于1cc。而盎司則是一種英美國家使用的計量單位，英制的1盎司大約是28點幾毫升，美制的1盎司大約是29點幾毫升，所以，盎司并不是一種國際通用單位。在我國，酒吧里喝洋酒會以盎司計量，而其他地方不常使用。
生1：我覺得沒有，因為瓶上標的是凈含量，就是指里面的600毫升。
生2：我認為600毫升就是指瓶子里一共能裝600毫升可樂。
(1)什么叫凈含量?
師：凈含量是瓶子里飲料的多少還是瓶子能裝多少飲料呢?可樂公司有沒有短斤缺兩呢?于老師從超市購買了一些飲料，供你們研究。
(2)學生實驗研究。
(3)交流實驗結果：通過實驗，你們有什么發現?
生1：我們組的1瓶可樂沒有裝滿，瓶上標的凈含量是600毫升。通過測量，我們發現里面的可樂剛好是600毫升。
生2：我們組測的是220毫升的袋裝紅梅牛奶，凈含量確實是220毫升。
生3：我們組測的是1瓶裝得滿滿的飲料，瓶上標的凈含量是500毫升。通過測量，我們發現確實是500毫升。
生4：我們測的一瓶美年達飲料也沒有裝滿，但通過測量，我們發現里面的飲料不但不少，還超出了它瓶上標的凈含量。
說明：根據國家對定量產品包裝的規定，包裝上必須標明凈含量。假如實際量低于所標凈含量，則視為短斤缺兩論處。只要是合格的商品，它的實際量不但不會少于所標凈含量，有是還會超出凈含量。
三、稱一稱。
(2)學生猜想，說說想法。
生1：我覺得牛奶和油應該和水一樣，1升就是1千克。
生2：我認為牛奶和油都比水重，因為牛奶和油都比水粘稠。
生3：我認為油應該比水輕，因為油總是浮在水的上面的。
2.實驗驗證：將三種液體分別稱一稱。
3.交流實驗結果：1升水的重量正好1千克;1升牛奶的重量大于1千克;1升油的重量小于1千克。
小結：不同的液體，容量相同，重量不一定相等。
四、活動總結。
北師大版數學二年級教案文案（優質20篇）篇三
《有多少張貼畫》是北師大版小學數學二年級上冊第八單元的第一課。這課通過創設“有多少張貼畫”的問題情境，讓學生在已有的知識基礎上，利用遷移，主動編6的乘法口訣，在學習過程中感受到成功的喜悅，增強信心。
二、學情分析。
1、9句口訣中已學過了前5句口訣，在學習2到5的口訣時他們都提前背了所有的乘法口訣。并會用口訣解決簡單的問題。也對編口訣有一定的經驗。
2、學生不會用已學過的口訣來記憶新知。
三、教學目標。
依據《新課標》和對教材的理解，結合學生的實際水平，從知識和能力，過程和方法，情感態度價值觀這三個維度，我將本課的教學目標確定為以下幾點：
1.知識與技能：經歷編制6的乘法口訣的過程，在探索規律的基礎上理解口訣的意義。
2.過程和方法：能用6的乘法口訣進行計算，并能解決簡單實際的問題。
3.情感態度目標：學會用類推的方法來學習新知識，體驗從已有的知識來探索新知識的方法。從而培養學習數學的興趣。
四、教學重點。
編制、記憶6的乘法口訣，并能結合口訣解決問題。
五、教學難點。
口訣中新舊知識的聯系，學會在已知的信息中尋求方法。
五、課前準備。
課件，乘法算式卡片。
六、教學過程。
一、創設情境、激趣引入。
同學們，你們能估計這有多少張青蛙圖片呢?
生：54張。
師：你是用什么方法估計的呢?
生：一排一排的數，一共有9個6，用乘法口訣算的。
師：非常好，下面我們一起來探究是不是有54張貼畫吧!
設計意圖：吸引學生的注意力，讓他們有興趣繼續學下去。
二、自主合作、探究新知。
1、說一說，試一試。
生：一橫排一橫排的數。
師：好，我們一排一排地數一數，好嗎?(課件出示一排粘貼畫)一排有幾個?
生：一排6個。
師：1排是幾個6，列乘法算式，說出對應的乘法口訣。(板書)。
1×6=6一六得六。
2排是幾個6，列乘法算式，說出對應的乘法口訣。(板書)。
2×6=12二六十二。
3排是幾個6，列乘法算式，說出對應的乘法口訣。(板書)。
3×6=18三六十二八。
4排是幾個6，列乘法算式，說出對應的乘法口訣。(板書)。
4×6=24四六二十四。
5排是幾個6，列乘法算式，說出對應的乘法口訣。(板書)。
5×6=30五六三十。
師：同學們，你們看這幾句口訣你們發現了什么?
生：這五句口訣在學2-5的口訣時學過了。
設計意圖：讓他們很快的聯想之前學習的口訣并應用到今天所學的內容中。
師：真棒!那你們知道下一句口訣怎么寫嗎?
生：知道，一共有六排，每排有六張貼畫，一共有36張貼畫。
師：很好!你們能說出相應的算式和口訣嗎?
生：能，6×6=36六六三十六。(板書)。
師:假如老師忘了六六三十六這句口訣怎么辦呢?你有什么方法幫老師記住這句口訣呢?
生：只要記住五六三十，在它的上面多加一個六就是六六三十六了。
設計意圖：前面幾句口訣都學過，讓他們知道是幾個幾相加，在原來的基礎上多加一個六就可以，對后面找規律做鋪墊。
師：恩，同學們真不錯。那你們能編出后面的口訣嗎?(依次偏出后幾句口訣并板書)。
同學們很棒，通過我們大家的合作把口訣編完了，那你們知道我們今天學的是什么呢?
生：6的乘法口訣(板書)。
師：真棒!請大家齊讀口訣。
2、找規律。
生1：每道算式都有6。
生2：一個乘數依次增加1，積依次增加6。
生3：都是六個六個的相加。
生4：積小于10口訣中都有“得”。
師：真棒!老師用一句話來總結這幾個同學說的規律，就是一個乘數是6不變，另一個乘數依次增加1，積依次增加6，積小于10都加得。
設計意圖：讓他們自己找出規律，是能更好的讓他們牢記口訣。假如忘記了其中以句口訣，記得規律就能偏出后面的口訣。
3、記憶口訣。
小組之間記憶口訣五分鐘。
師：時間到，請同桌的兩位同學互相提問，一個說口訣的上半句一個說口訣的下半句。(對口令)。
全班一起背誦6的乘法口訣。
設計意圖：提高他們的積極性，通過對口令加深口訣在他們心中的映象。
三、鞏固應用小游戲。
1、師：大家記住6的乘法口訣了嗎?
生：記住了。
師：真的嗎，你們能接受老師的考驗嗎?
生：能!
游戲1：把乘法算式補充完整。(拿出做好的乘法算式卡片)。
游戲2：“找朋友”。幾位同學拿乘積，另一些同學拿著算式卡片去找他們的“好朋友”。
設計意圖：通過這兩個游戲讓學生更牢固的記住6的乘法口訣，把課堂氣氛退到點。
2、出示課件中的練習題。
設計意圖：記住6的乘法口訣后，會用口訣解決問題。
四、課堂總結。
師：哪位同學能說說我們今天學習了什么?
生1：6的乘法口訣。
生2：怎樣記住六六三十六，只要在五六的基礎上多加一個6就可以了。
生3：6的乘法算式每道算式都有6。
生4：一個乘數依次增加1，積依次增加6。都是六個六個的相加。
生5：積小于10口訣中都有“得”。
師：大家說的非常好，我們在學習6的乘法中，發現了口訣的許多特點，還找到了乘數和積變化的規律。還學會用口訣解決問題。今天的課就上到這了，同學們下課后把口訣熟記哦!
設計意圖：通過總結，使他們對口訣進一步的記憶加深并對以后學習7-9的口訣做鋪墊。
教學反思：
《有多少張貼畫》是北師大版二年級上冊第八單元的內容，是在學生學習了2至5的乘法口訣的基礎上進行學習的，學生對編制乘法口訣具有了一定的經驗和能力，因此，在這堂課中，我精心構建口訣教學，我認為有以下幾點可取：
1、我為學生提供輕松、和詣的學習氛圍。
2、本節課教學突出了學生的主體地位，充分利用學生已有的知識經驗，讓學生自主探索，積極主動地參與知識形成的全過程，體驗成功的愉悅。
3、課中我設計了兩個游戲，練習的形式豐富多樣，體現一定的趣味性，進一步加強數學與生活的密切聯系。
當然本節課，也還有一些地方需要改進。如課中，在編口訣時不應該讓學生一起說，應該點學生起來說，避免后進生跟不上節奏。另外，對學生的評價激勵不夠，應加強獎勵機制，更好地促進師生之間的互動交流。
板書設計。
6的乘法口訣。
1×6=6一六得六。
2×6=12二六十二。
3×6=18三六十六。
4×6=24四六二十四。
5×6=30五六三十。
6×6=36六六三十六。
6×7=42六七四十二。
6×8=48六八四十八。
6×9=56六九五十六。
北師大版數學二年級教案文案（優質20篇）篇四
出示課件，談話引入。
請同學們仔細觀察，小熊現在站在哪里？（學校）。
那么，在它的東、南、西、北四個方向都有哪些建筑呢？
大家真聰明，你能填出下面四個建筑物的準確方向嗎？
體育館在學校的（）面，商店在學校的（）面。
醫院在學校的（）面，郵局在學校的（）面。
對話平臺。
玩中學。
1．說一說。
通過看圖，初步了解大致方向。
（1）同學們說得真不錯，請仔細觀察，在學校的周圍還有哪些建筑物？
先自己找一找，再說給你的同桌聽一聽。
（2）這些建筑物又在學校的那個方向呢？請你仔細想一想。
2．議一議。通過議一議及親身體驗，認識東南、東北、西南、西北四個方向。
（1）說一說。
你是怎樣想的，在小組內說一說。
（2）議一議。
誰說得對？為什么？
（3）教師。
在學生議一議的基礎上，教師進行，明確東南、東北、西南、西北四個方向。
3．做一做。
在做一做中，進一步明確八個方向。
用你手中的學具制作方向板。
學中做。
1．試一試。
利用方向板。
（1）在教室辨認八個方向。
2．坐在座位上，說一說你的東南、東北、西南、西北分別是那位同學。
3．練一練。
完成書中練一練。
北師大版數學二年級教案文案（優質20篇）篇五
學生：上下、左右、前后。
教師：你知道還有哪些表示方向的詞嗎？
學生：東南西北。
教師：在生活中，我們常利用這幾個方向來描述事物所在的位置。（課件出示單元主題圖，展示方向在生活中的應用）今天我們就來認識這4個方向。
北師大版數學二年級教案文案（優質20篇）篇六
1．結合具體情境，探索連減的具體方法，能正確的進行計算與交流。
2．運用連減的有關知識，解決一些實際問題。
3．結合運白菜的情境，發展提出問題，運用不同方法解決問題的能力。
4．使學生感受到數學學習的`意義和價值，激發學生學習數學的興趣。
1．算法的多樣化。
2．在實踐中提出問題、解決問題的能力。
課件。
切入舉偶。
談話引入。
秋高氣爽，又是一個豐收的季節。讓我們走進小農場，看看那里的景色吧！
這片地里種著白菜，讓我們一起來找一找，在白菜地里藏著哪些數學問題呢？
對話平臺。
玩中學。
1．說一說。
這一環節啟發學生根據圖中的信息提出問題。
觀察教材第77頁圖，你能提出什么數學問題？
（1）先獨立思考。
（2）把你的問題和解決方法與同桌交流一下。
（3）誰愿意對大家說一說你的問題？
2．寫一寫。
學會正確的計算方法，經歷不同的算法交流。
你想怎樣計算呢請你試著在練習本上寫一寫。
（1）學生獨立思考，嘗試解答。
（2）全班內交流算法。
（3）教師板書不同算法。
學中做。
玩成教材77頁試一試，78頁第1題計算。
a)獨立計算，嘗試解答。
b)班級交流各自算法。
完成教材78頁第2、3題。
北師大版數學二年級教案文案（優質20篇）篇七
根據同學口述：每堆有5個松果，在表格中板書。
堆數1松果的個數5那么兩堆松果呢？
你是怎么算的？
你們能繼續將這個表格填完嗎？同桌兩個同學互相說一說。
匯報，填表。
從這張表格中你們發現了什么？
2.5的乘法口訣的編寫。
你能把松果的個數用乘法算式計算出來嗎？
板書：1個5是5，1×5＝5或5×1＝5。
2個5是10，2×5＝10或5×2＝10。
接下去寫，你們會嗎？請你們在本子上接著往下寫，指名板演。
集體訂正。
齊讀所寫的算式。
有誰知道10×4的積是多少？獨立計算，小組交流。
根據這些乘法算式，你還能算哪些乘法題？
大家所說的這些算式都是根據黑板上這9個算式推算出來的，讓我們再來觀察一下這些算式，它們都含有一個乘數5，為了方便我們應用，我們將這些算式改編成一句句的口訣，我來說一句：一五得五。
你能試著說下去嗎？小組說一說并分組把它寫出來。
強調幾個編寫要注意的問題。
齊讀5的乘法口訣。
給3分鐘記憶口訣。
你是怎樣記口訣的？有什么好的方法？
3.尋找生活中5的乘法口??
生活中和5的乘法口訣有關系的事情還有很多，老師把它們編成兒歌，你們想聽嗎？
一個小組5個人，兩個小組10個人，三個小組15個人，四個小組20個人……。
你還能編出其它的兒歌嗎？
北師大版數學二年級教案文案（優質20篇）篇八
教學內容：
第一單元第四課時。
教學目標：
1.在具體的情境中理解乘法表示的意義，從情境圖中提出有關乘法的數學問題，列出乘法算式進行計算，從而進一步地體會乘法的簡單應用。
2.在具體的情境中，有效地培養學生的觀察能力、分析能力和提出問題、解決問題的能力。
3.培養學生與人合作交流的意識與能力。
養成教育訓練點：
培養學生分析問題、解決問題的習慣。
教學重點：
在具體的情境中理解乘法所表示的意義，能夠列出乘法算式進行計算，體會乘法的簡單應用。
教學難點：
理解乘法表示的意義。
教具準備：
課件。
教學過程：
活動一。
1.創設情景：在美麗的地球上，有很多可愛的小動物與我們朝夕相處。瞧!它們來了!(多媒體演示：各種小動物慢慢走來。)。
2.選出自己最喜歡的小動物，講一講關于它，你在畫面上看到些什么。
3.獨立思考：提出關于數學方面的問題。(教師個別輔導)。
組內交流。
在組內交流自己的問題，并請人或自己解決，再說一說是怎樣想的。
全班交流：將你們組里的問題告訴大家，引導學生將注意力集中到乘法問題上。
教師板書個別問題，并以學生的姓名命名，激發興趣。
4.討論：小兔子一共有幾個蘿卜?
學生可能出現加、乘兩種方法，讓學生再次感受乘法運算的簡便性，并回憶乘法各部分的名稱。
質疑：算式3×4=12(根)中，3是從哪里來的?4表示什么?12呢?
5.“連一連”
(1)由學生獨立完成，有問題的可與同桌或老師商量。
(2)提問：你發現了什么?
生1：“6+3”沒有吃到水果。
生2：桃子表示3個6，松果表示6個3，但都可以與3×6，6×3連起來。
生3：桃子和松果同樣多。
活動二。
1.“說一說”：學生以看圖講故事的方式理解圖意，再試說算式。討論：你發現了什么?
生1：四幅圖都可以用2×3或3×2來表示。
生2：有的表示2個3，有的表示3個2，還有的既表示3個2，又表示2個3。
師：對!它們都可以用2×3來表示。
2.“擺一擺，說一說”：先讓學生選擇自己喜歡的實物，再出示算式。
(1)討論：3×2表示幾個幾?動手擺出兩種擺法。
(2)由“小老師”出題，其他同學動手擺一擺，并與同伴說一說。
3.“接力賽”
(1)出示“練一練”第一題的兩個畫面。
(2)小組接力完成：一個說圖意，一個列算式。
一個說還可以怎樣寫，一個評價是否可以得到“智多星”。
活動三。
1.出示超市中商品亂放的場面，提問：這樣的地方你們喜歡嗎?該怎么辦?
2.學生口述，多媒體演示。
3.以小組為單位，幫售貨員阿姨清點貨物。
4.交流評價：老師這里有一張貨物清單，看一看，你們點的對嗎?
活動四。
生活中，哪些問題可以用乘法解決?與同伴說一說。可以引導學生從身邊熟悉的事情說起，如:。
每件衣服用5個扣子，4件衣服用幾個扣子?
學生每提出一個問題就列出算式并計算結果，此題可以在同桌之間進行，互相提問題并檢驗對方的計算結果。
課堂小結：
這節課后，你最想說的一句話是什么?給這節課起名字。
板書設計：
動物聚會。
一共有多少個胡蘿卜?3×4=12(個)或4×3=12(個)。
一共拿了多少個松果?3×6=18(個)或6×3=18(個)。
一共有多少個桃子?3×6=18(個)或6×3=18(個)。
一共有幾只小鳥?3×3=9(只)。
北師大版數學二年級教案文案（優質20篇）篇九
(2)出示問題，提問生讀。
小兔買1枝筆花了2元，老牛買了3枝筆用了多少錢?
小兔買1枝筆花了2元錢，大灰狼花的是小兔的4倍，大灰狼花了多少錢?
師:要想解決老牛買了3枝筆的價錢，咱們需要知道哪個條件?
師:這個問題同學們自己能解決嗎?
(能!)。
北師大版數學二年級教案文案（優質20篇）篇十
(1)小兔買1枝筆花了2元錢。
(2)我還知道老牛買了3枝筆。
(3)大灰狼花的錢是小兔的4倍。
師:老牛和大灰狼遇到了什么問題?你愿意幫助它們說一說嗎?
(老牛想知道自己花了多少錢?大灰狼也想知道自己花了多少錢。)。
北師大版數學二年級教案文案（優質20篇）篇十一
教學目標：
鞏固除法的含義，及除法的各部分名稱。為后面學習用2～6的乘法口訣求商打基礎。
教學過程：
一、完成教科書第16頁練習三第6題。
先讓學生獨立寫出除法算式，然后再全班講評。
1、6除以3等于2。6÷3=2(復習除法的讀法)。
2、被除數是12，除數是3，商是4。(復習除法的各部分名稱)。
3、把20個餃子平均分成5份，每份是4。20÷5=4(復習把一個數平均分成幾份，求每份是多少用除法計算)。
4、28串葡萄，每4串一份，分成了7份。28÷4=7(復習把二個數量按照每幾個分成一份，求能分成多少份也可以用除法來計算)。
二、完成完成教科書第16頁練習三第8題。
看圖寫算式。呈現給學生實物圖，請學生寫出乘法算式和除法算式。練習時，先借助畫面情境調動學生的積極性，再讓學生根據實物圖寫出乘法算式和除法算式。之后，讓學生展示自己寫出的算式，說一說每個算式表示的意思，使乘法、除法的內在聯系自然滲透。
三、完成教科書第17頁練習四第9題。
和同桌一起完成，一邊平均分一邊寫算式。
四、完成教科書第22頁練習四第10題。
要學生自己獨立完成，然后全班搶答，然后思考怎樣才能填得又對又快。
北師大版數學二年級教案文案（優質20篇）篇十二
這次實踐活動安排的是一個小實驗，體現了數學與其他學科的聯系。這一活動，是讓學生通過實驗用統計的方法表示出豆芽生長的規律。可以提前一周布置給學生做這個小實驗，并提出實驗的要求，如溫度、濕度適當，堅持每天同一時間測量記錄等。有條件的班級也可以同時在教室布置一處實驗角，由專人負責。沒有黃豆用綠豆代替也可以的。實驗7天后完成統計表和統計圖，這里應該注意，要鼓勵每個學生參與實驗的.全過程。如果學生在實驗過程中出現問題，可以去請教家長、老師，也可以自己查閱書本。讓學生從小就體驗實驗的過程，對他們的成長是有利的。
北師大版數學二年級教案文案（優質20篇）篇十三
贈劉景文(宋)代詩人(蘇軾)。
(荷)(盡)(已)(無)擎(雨)蓋，菊殘猶(有)傲(霜)(枝)。
(一)(年)(好)(景)君(須(記)，(正)(是)橙(黃)橘(綠)(時)。
1、這首詩寫的是秋季的景色。2、這首詩表示顏色的詞有：橙黃、橘綠。
山行(唐)代詩人(杜牧)。
(遠)(上)寒(山)(石)徑斜，(白)(云)(生)(處)有人家。
停(車)(坐)(愛)(楓)(林)晚，(霜)(葉)(紅)(于)(二)(月)(花)。
1、這首詩的題目是《山行》。2、這首詩寫的是秋季的景色。3、這首詩主要描寫了：寒山、石徑、白云、人家、楓林等景物。
《回鄉偶書》唐代詩人賀知章。
(少)(小)離家(老)(大)(回)，(鄉)(音)無改鬢毛衰。
兒童(相)(見)(不)(相)(識)，笑問(客)(從))(何)(處)(來)。
《贈汪倫》唐李白。
(李)(白)(乘)(舟)將欲行，忽聞岸上踏(歌)(聲)。
(桃)(花)潭(水)(深)(千)(尺)，(不)(及)汪倫(送)(我)(情)。
1、這首詩中寫到(汪倫)為(李白)送行。
2、這首詩中描寫汪倫和李白友誼深厚的句子是：桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。
寫話要求：
1、審清題意。
2、寫清楚寫話四要素：時間、地點、人物、事件(做了什么事)。
3、開頭空兩格，標點符號獨立占格。
4、把字寫工整，不會寫的字用拼音代替。
5、用準詞語，用上好詞好句，寫通句子。
二年級生語文知識點之近義詞。
斜—歪腳—足肥—胖降—落找—尋心驚肉跳—膽戰心驚絲毫未動—未動分毫。
祝愿—祝福茁壯—強壯召喚—呼喚囑咐—叮囑希望—盼望閃爍—閃耀。
希望—盼望襲擊—攻擊打擾—打攪暖和—溫和拜訪—訪問艷麗—鮮艷。
節省—節約美麗—漂亮快樂—歡樂時光—時間驚訝—驚奇親密—親切。
依然—依舊高明—高超喜歡—喜愛熱鬧—喧鬧開心—快樂舉行—進行。
涼爽—涼快廣大—廣闊永遠—永久消失—消滅饑荒—饑餓廣闊—寬闊。
飛翔—飛行奇怪—驚奇眨眼—瞬間聚集—聚攏根據—依據誠實—老實。
未來—將來稱贊—贊揚發現—發覺趕緊—抓緊快樂—高興解落—降落。
波紋—波浪顫動—顫抖顫動—抖動破碎—破裂珍珠—珍寶財富—財寶。
鋒利—銳利傷心—難過高興—快樂連忙—趕忙攔住—擋住極小—微小。
漂浮—漂移平時—平常奔跑—奔馳溫和—溫順災害—災難幫助—關心。
溫和—親切無數—很多愿意—同意立刻—連忙如果—假如仔細—認真。
傳說—傳奇目錄—名目招聘—聘請潔凈—干凈特殊—特別聆聽—傾聽。
領袖—首領盼望—希望費力—費勁使勁—用勁救護—搶救挑選—選擇。
本事—本領煩惱—苦惱究竟—畢竟拼命—舍命浪費—白費干凈—潔凈。
錄取—錄用聊天—談天盼望—希望耽誤—耽擱敞開—放開躲藏—隱藏。
膽量—膽識飛快—飛速比賽—競賽害怕—可怕親愛—友愛保護—愛護。
謝謝—感謝清楚—清晰漸漸—慢慢面頰—臉蛋脖子—頸項歌唱—唱歌。
尋找—查找拾起—撿起辦法—方法告別—離別準備—預備潔白—雪白。
美麗—秀麗出發—動身觀察—觀看很多—許多賓客—來賓安寧—安靜。
逃竄—逃跑突然—忽然寬闊寬敞熱鬧—吵鬧住所—住宅閃現—出現。
寺廟—寺院臥室—臥房流動—流淌連忙—趕忙忽然—突然好似—好像。
連忙—急忙正要—剛要浮上—浮現遼闊—寬闊昂首—仰頭眼力—視力。
故鄉—家鄉本事—本領勸告—勸說依賴—依靠何必—為必憑著—靠著。
機靈—機智奔走—奔跑秘密—隱秘專心—用心—聞名奇怪—驚奇。
發現—發明好象—仿佛有趣—有味憤怒—氣憤堅定—堅決仍舊—照舊。
二年級學生語文學習好的方法。
1、留心觀察的習慣。
同學們要做生活的有心人，留意觀察周圍的一景一物，一人一事;隨時隨地將生活中富有意義的東西盡收眼底。平時要注意觀察生活，從表面上微不足道的現象中，從人們熟視無睹見怪不怪的現象中，提取出我們作文的素材。
2、勤于修改的習慣。
作文是寫出來的，好的作文卻是改出來的。要養成勤于修改的習慣這是寫作中的重要一環;修改自己的作文要從譴詞造句、標點修飾、選材段落、主題提煉等方面認真地進行，精益求精，使作文成為佳作。
3、思索感悟的習慣。
“學而不思則罔”。學與思，學與悟是不能分開的。學與思只有緊密結合起來，才會學有所成。懷疑是思維的火種，思維是閱讀能力的核心，而閱讀能力高低是一個人語文水平高低的重要標志。
北師大版數學二年級教案文案（優質20篇）篇十四
撰寫教學設計是每個教師都必須熟悉的一項工作，好的教學設計能夠激發學生興趣，培養學生多方面的能力，有效提高課堂教學效率。提供的這套北師大版二年級下冊《統計》教學設計符合新課標的標準，思路清晰，結構合理，適合學生的年齡特征，與素質教育的要求相吻合，具有科學性、實用性等優點。
教學目的：
1.進一步體驗數據的收集、整理、描述和分析過程。
2.認識統計表和條形統計圖，并能完成相應的圖表。
3.能夠根據統計圖表中的數據，回答一些簡單的問題，并做出簡單的預測。
教學重難點：認識統計表和條形統計圖，并能完成相應的圖表。根據統計圖表中的數據，回答一些簡單的問題，并做出簡單的預測。
教具：統計圖。
教學過程：
一、說一說，認識條形統計圖。
1.出示條形統計圖，幫助學生學會看統計圖，引導學生從中盡可能多地獲取信息，鼓勵學生相互間說說你從統計圖中看出什么，想到了什么。
2.出示統計圖二，學生體會到條形統計圖也有橫向的。引導學生說說橫著看、豎著看各表示什么，組織學生相互說一說，看誰從圖中了解的信息最多然后匯總。
3.說一說條形統計圖的優點和不足。
二、學看統計表。
1.“安裝電話情況統計表”：注意橫向觀察和縱向觀察，并對統計表所呈現的信息做出簡單的分析，還可根據數的變化規律估計預測一些問題。
2.“小調查”：以小組的形式調查生活中班上同學每天睡眠的時間，收集數據、整理數據，用統計表或條形統計圖等方式呈現數據，并進行簡單的數據分析。
3.討論：根據統計表中的數據分析身高和年齡的關系，首先要讀懂表格的內容，找出數據變化情況。
三、練一練。
給出某商店10天中電腦銷售情況統計圖，提醒學生注意圖中是從周三開始統計，還要求學生能根據統計圖中的數據把握大致的銷售量規律和趨勢。
布置作業：實踐活動第90頁。
北師大版數學二年級教案文案（優質20篇）篇十五
一、談話導入課題。
二、出示要求：
（1）把幾十粒黃豆泡在水中，一天后將水倒掉，蓋上一塊濕布。
（2）待黃豆發芽后，選擇一顆豆芽測量長度并記錄。
（3）填入下表，并制成統計圖。
三、布置任務。
1自己參與實驗的全過程，有問題可以及時向老師或家長請教。
2我們一周后，看看你的統計圖。
可以與同伴說一說，從這個圖中你看到了哪些變化？
北師大版數學二年級教案文案（優質20篇）篇十六
1能熟練地運用連加和連減等有關知識，解決一些簡單的實際問題。
2運用估算，探索加減混合運算的方法，可以順利運算。
1靈活運用連加連減等有關知識，結合具體情境，解決問題。
2運用所學的知識，靈活解決生活中實際的問題。
教學準備：草稿紙
一．你學到了什么
這一欄目，目的在于讓學生對學過的知識進行回顧與整理，這一活動有助于培養學生主動學習的精神，更好地掌握有關的知識。這兩副畫是對學生學過知識的一個提示，左圖是有關認識圖形的知識，右表可以利用呈現的數據練習加減法。教師可以通過這幅圖，引導學生自己說一說想到了什么，鼓勵學生提出問題，并加以解決。
二．我的成長足跡
這一欄目，目的在于讓學生回顧在學習過程中的體會與進步，體現了全日制義務教育數學課程標準中提倡的學生成長記錄的方法，是學生自我評估的一種方式。教科書中提出了三個方面的問題，比整理與復習（一）提高了一步。學生可以展示最滿意的一次作品，可以組織學生用不同的方式進行展示和交流，并適當加以指導。
三．練一練
1．第1題
練習萬以內的加減法。學生可以列豎式計算，要求學生計算正確，在速度上不要提過高的要求。
2．第2題
教材通過“五一”旅游的情境，提出了三個問題，不僅復習了萬以內數的感受和培養了學生的估計意識。教學時，教師可以讓學生提出其他的數學問題，并試著解決，培養學生提出問題和解決問題的能力。
3．第3題
復習認識圖形的內容，可以讓學生獨立完成。
北師大版數學二年級教案文案（優質20篇）篇十七
1.通過自主學習，使學生能夠在經驗積累和親身體驗的基礎上體會減法的含義并且能夠應用.
2.使學生能夠在交流合作中理解知識的形成過程.
3.在學習過程中培養學生的良好學習習慣.
教學重點。
初步理解減法的含義是本小節的教學重點.
教學難點。
學生能夠看圖說圖意，并能夠正確列式計算.
教學過程。
一、復習導入。
(一)出示圖片：金魚圖和綿羊圖。
1.請你根據圖意列式。
2.教師總結。
(1)我們可以從不同角度觀察同一個問題;。
(2)當我們需要把兩部分合并在一起的時候，我們需要用加法計算;。
(3)兩個數相加，交換兩個加數的位置，他們的和不變.
(二)教師設疑。
二、學習減法。
(一)看圖自主理解減法含義。
1.出示圖片：主題圖。
(1)請你自己想一想，這幅圖什么意思?
(2)小組內說一說。
(3)你知道怎樣解答嗎?
2.全班討論。
3.教師小結。
當我們從總數里面去掉一部分，求剩下的另外一部分時，我們用減法計算.“-”記做減號.
從5個里面減去2個，還剩3個，寫作：5-2=3。
(二)反饋。
1.出示圖片：做一做1。
2.出示圖片：做一做2。
3.出示圖片：小刺猬拿蘋果。
(三)小結。
當我們需要把兩部分合并在一起的時候，我們需要用加法計算;當我們從總數里面去掉一部分，求剩下的另外一部分時，我們用減法計算.
三、練習。
(一)出示圖片：手指圖。
(二)出示圖片：小鳥摘果子。
(三)出示圖片：老鼠做數學。
四、小結。
今天我們接觸了減法，你知道什么時候運用減法進行計算嗎?今天你有什么收獲嗎?
探究活動。
成雙配對。
游戲目的。
1.鞏固5以內加減法的含義.
2.使學生能夠熟練計算5以內的.加減法.
游戲準備。
將所有5以內的加減法算式制作成口算卡片.
游戲過程。
1.學生以小組為單位進行活動.
2.組長任意說一個5以內的數字，其他學生就從口算卡片中拿出得數等于組長所報數字的口算卡片.
3.每次第一個拿出卡片的學生獲得獎勵(小紅花，小星星等等)，最后獲得獎勵最多的學生就是優勝者.
北師大版數學二年級教案文案（優質20篇）篇十八
北師大版小學數學二年級下冊第六單元第65、66頁。
二年級的孩子，已經積累了一定的生活經驗，對直角有了初步的模糊的認識。本節課教材首先呈現三個學生身邊的生活物品——數學書、黑板、三角板，用紅線在物品上描出直角，讓學生直觀認識直角;通過“比一比，認一認”、“折一折，畫一畫”等多種活動，讓學生進一步體會直角銳角鈍角的特點，加強對這三種角的認識。
1、結合生活實例，經歷從實際物體中抽象出直角的過程，直觀認識直角，初步發展空間觀念。
2、會借助三角板辨認直角、銳角、鈍角。
3、培養學生的觀察能力和動手操作能力。
認識直角、銳角和鈍角，會借助三角板判斷三種角。
掌握直角、銳角和鈍角的畫法。
課件、三角板、卡紙、活動角
一、復習引入
1、師：同學們，上節課我們認識了圖形王國中的一位新朋友，它是誰呀?
生：角。
師：你都知道哪些關于角的知識呢?
生1：角有一個頂點，兩條邊。
生2：角的大小與邊的長短無關，與角的張口的大小有關，張口越大角就越大，張口越小角就越小。
生3：畫角方法：先畫頂點，再從頂點向不同的方向畫兩條邊。
師：看來角真的是大家的老朋友了。
2、課件出示圖片。
師：這些都是我們生活中常見的物品，你能找出它們里面藏著的角嗎?(學生觀察并指認。)
課件演示從圖中抽離出直角。
(讓學生經歷從實際物品上描出直角的過程。)
教師告訴學生：這些都是直角。
二、探究新知
1、認識直角
(1)認識直角符號。
(2)肢體語言表示直角。
師：請大家閉上眼睛，你能想象出直角的樣子嗎?你能用身體做出直角嗎?請學生上臺展示。
2、判斷直角
方法一：直觀判斷直角。
方法二：借助三角板辨認。
(設計意圖：教師重點示范方法，通過用三角板中的直角比一比，這是對直接觀察的一種驗證，讓學生感受到數學的嚴密性與準確性。)
3、找一找直角。
師：我們的教室哪里還有直角?說一說。
比一比你找到的直角的大小，你發現了什么?
(通過測量，得出結論：所有的直角一樣大。)
4、用活動角擺直角。
5、認識銳角和鈍角。
師：比直角小的角，叫銳角;比直角大的角，叫鈍角。
6、感受三種角的大小關系。
師：如果將這三種角按大小排隊，怎么排?
(學生獨立思考完成，可以從大到小排列，也可以從小到大排列，最后集體交流。)
三、游戲延伸
游戲要求：說出老師用活動角變出的角的名字。
(1)判斷銳角。
教師用活動角做出銳角，并逐漸變大，但仍然是銳角。
得出：銳角有大有小，但再大都比直角小。
(2)判斷直角。
變出直角，用三角板比一比。
得出：直角都是這么大。
(3)判斷鈍角。
教師操作，得出結論：鈍角有大有小，但再小都比直角大。
四、動手操作。
1、用紙折出三種角。
2、畫三種角。
(教師示范，學生獨立完成，巡視檢查，發現問題及時指導。)
五、總結思考。
師：通過本節課的學習，你有什么收獲?
六、作業：
課本第66頁第1、2題。
北師大版數學二年級教案文案（優質20篇）篇十九
教學目標：
1、知識與能力初步體會除法運算與生活實際的密切聯系。
3、情感態度與價值觀能用除法解決一些簡單的實際問題。
教學重點：
乘、除法之間的聯系，建立“用乘法口訣求商”的數學模型。
教學難點：
如何引導學生發現乘除法之間的聯系。
教具準備：
課件卡片。
教法運用：
情境導入法直觀演示法分析法引導法游戲法。
學法指導：
小組交流法問題探究法歸納法觀察法。
教學過程：
一、情境導入。
師：這里好熱鬧啊!你們聽出來是什么聲音了嗎?(鞭炮聲)原來小熊要請客。出示課件(小朋友們，店里來了好多客人，我忙不過來了，你們能幫幫它嗎?)通過觀察后學生討論交流調動學生積極性為上新課做好鋪墊。
二、導入新課，問題探究。
(一)1、說一說，想一想。
師：瞧，誰來了?(小猴，小貓)。
我們看看他們要買什么?先問問小猴吧!
出示課件(買4個坦克要多少錢呢?)。
師：誰能說一說為什么這樣列式?你是怎樣想的?
師：那怎么計算呢?(四五二十，強化乘法口訣。)。
問問小貓買什么呢?小貓也要買坦克，他有20元，可以買幾輛坦克呢?
師：說一說為什么要這樣列式?你是怎樣想的?(1輛車5元，20里有幾個5，就有幾輛車。求20里有幾個5，用除法。)。
結果是怎樣計算出來的?(利用乘法口訣，四五二十。)。
生1：5×4=20(元)。
生2：一個坦克5元錢，買4個坦克多少錢?就是求4個5是多少錢?用乘法5×4=20(元)。
生3：4輛，20÷5=4(輛)。
學會用2—5的乘法口訣求商。使學生感受用乘法口訣解決除法問題的簡便性。
三、合作學習。
(二)下面請大家仔細觀察這兩個題目和算式，你發現了什么?有什么相同和不同呢?
相同。
1、都有數字4、5、20。
2、計算結果時，都可以根據乘法口訣得到結果。
生：不同：1、一個是除法，一個乘法。
3、乘法是求4個5的和，除法是求20里有幾個5。
能學會用2—5的乘法口訣求商。使學生感受用乘法口訣解決除法問題的簡便性。
基本環節教師授課過程(教師活動)學生學習過程(學生活動)教學意圖。
四、拓展學習。
(深入探究)。
1、試一試，做一做。
又有小動物來買東西了呢?他想買什么呢?(12元能買幾個文具盒?)。
師：12元能買幾個皮球，幾個娃娃呢?(12÷3=4(個)三四十二，12÷6=2(個)二六十二)。
注意：12÷4=3,12÷3=4.都用口訣“三四十二”計算，要注意看清，除數是4時，商就是3;除數是3時，商就是4。
師：生意還真是好啊!看看這位顧客想要買什么呢?(我有24元，買哪個商品正好用完呢?)。
師：同學們表現的真棒，小熊非常感謝大家對他的幫助!我決定獎勵你們，讓我們一起進入數學游戲環節!1.生通過觀察圖片，再獨立思考。
2、指名學生回答。
生：12÷4=3(個)怎么計算的?(三四十二)。
生：洋娃娃24÷6=4(個)根據問題再次思考，并指名學生回答。
生1：文具24÷4=6(個)。
生2：球24÷3=8(個)。
生3：風箏24÷8=3(個)。
能學會用2—5的乘法口訣求商。使學生感受用乘法口訣解決除法問題的簡便性。
五、數學游戲。
1、“全心全意為動物服務”
幫助對象：小鳥。
幫助任務：送小鳥回家。
幫助方式：通過計算幫助小鳥回各自的家。
2、“社區服務站”
服務對象：螞蟻。
服務內容：幫螞蟻搬家。
服務方式：通過計算幫螞蟻搬運糧食。
3、“數學接力賽”
口號：更快、更準1.4人為一個小組。
六、課堂小結。
(梳理歸納)本節課你有什么收獲?1學生歸納總結。
2指名學生回答。
3全班交流收獲通過歸納總結再次鞏固了新知。
七、作業布置。
完成練一練1,2,3題。
板書設計：
小熊開店。
---用乘法口訣求商。
5×4=20(元)口訣：四五二十12÷4=3(個)口訣：三四十二。
20÷5=4(輛)口訣：四五二十12÷3=4(個)口訣：三四十二。
12÷6=2(個)口訣：二六十二。
北師大版數學二年級教案文案（優質20篇）篇二十
二、教學目標：
1、鞏固連及的計算方法，能熟練地計算，提高正確率和速度。
2、引導學生運用靈活的。方法解決問題，培養思維靈活性。
3、引導學生運用連加等相關知識，解決一些簡單的實際問題。
三、教學過程：
(一)導入新課。
今天我們來完成連加練習。
(二)指導練習。
1、完成p75第1題。
獨立計算，集體交流，展示算法多樣化。
2、指導學生完成p75練習題2。
(1)第1小題可能用下面兩種估算方法，盡管得數有所差別，但都應視為正確做法。
(2)引導學生列出加法算式，計出結果說明。
(3)先估算再口答。
3、完成練習題3。
4、完成練習題4。
5、完成練習題5。
(三)全課總結。
今天我們學習了什么內容，用了什么樣的方法?
在計算過程中明白估算的重要性。
(四)作業：
課本p76中的小調查(以小組為單位)。