保護(hù)自己教學(xué)設(shè)計（匯總15篇）

教學(xué)計劃是教師在一定時間內(nèi)對教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)步驟進(jìn)行安排和規(guī)劃的重要文檔。接下來是一些優(yōu)秀教師撰寫的教學(xué)計劃，希望能為大家的教學(xué)提供一些借鑒。

保護(hù)自己教學(xué)設(shè)計（匯總15篇）篇一

1、認(rèn)識12個生字。會寫“自、己、東、西”4個字。認(rèn)識新偏旁。

2、正確、流利地朗讀和背誦課文。

本課是一篇童話故事。講的是小鴨在媽媽的鼓勵下，自己學(xué)會了游泳；小鷹在媽媽的鼓勵下，自己學(xué)會了飛翔。課文內(nèi)容有普遍的現(xiàn)實意義，學(xué)生讀后能從中受到啟發(fā)和教育。

認(rèn)字和練習(xí)朗讀。

從讀中領(lǐng)悟小鴨和小鷹的媽媽為什么要它們的孩子自己去學(xué)會生活的本領(lǐng)。

教學(xué)課件、小鴨子和鴨子媽媽的頭飾。

一、導(dǎo)入課文，揭示課題。

引：小朋友，今天我們的課堂和以前有什么不一樣嗎？那我們一定要表現(xiàn)得最好，讓所有老師都記住你的名字。

1、我們今天學(xué)習(xí)哪一課？（自己去吧）齊讀。個別讀。（準(zhǔn)音）。

2、你們知道這句話是誰說的嗎？

3、是的，今天老師把其中的一位鴨媽媽請到了現(xiàn)場。瞧，她來了——（出示課件鴨子）。

看，鴨媽媽游得多快活呀！你猜她在想什么？她在想呀，我的孩子剛生下來，它還不會游泳呢？我得盡快讓它學(xué)會游泳。（出示課件圖1）于是有一天，鴨媽媽就帶著小鴨子來到了小溪邊。哇，這里的景色真美，你們看到了什么？能不能用“這里真美啊，有＿＿＿，有＿＿＿，還有＿＿＿。”來完整地說一句話。

1、學(xué)習(xí)第一句：小鴨子看見美麗的鮮花，清清的小河，開心極了！你知道這時小鴨子想對媽媽說什么嗎？（出示課件小鴨話）。

請學(xué)生讀。（這只小鴨子可真有禮貌。）。

誰再來讀讀。

大家知道他們哪個字讀得特別好嗎？（您）準(zhǔn)音。可以怎樣記住這個字？（字形）我們用心來稱呼對方，對爸爸媽媽，叔叔阿姨，爺爺奶奶都可以用“您”。誰能用“您”來說一句話。

小鴨子這么有禮貌地對媽媽說話，其實它的心里有個想法就是——誰能把小鴨子非常想游泳的心情讀出來。女生讀。男生讀。

2、學(xué)習(xí)第二句：（出示課件鴨媽媽話）師范讀鴨媽媽的話。誰也來當(dāng)一回鴨媽媽。（個別讀）。

她搖搖頭說水不深，讓小鴨子自己去游吧。你們也能讀好這句話嗎？我們分組來讀一讀。齊讀。

3、分角色讀：小朋友喜歡鴨媽媽的請舉手，喜歡小鴨子的舉手。我們分別來讀一讀。

4、這只鴨媽媽可真狠心，讓剛出世的孩子自己去游泳，難道它不擔(dān)心孩子被淹死嗎？（水不深、羽毛會浮起來、媽媽在身邊、腳掌的幫助）。

5、看來，我們的擔(dān)心是多余的。過了幾天，小鴨學(xué)會了游泳。

可是，你們知道嗎？學(xué)游泳的這幾天中，小鴨子遇到了許多的困難。看誰能真正理解當(dāng)時的小鴨子？同桌互相討論一下，待會兒請小朋友戴上這個漂亮的頭飾來演一演。

師：剛才的表演真精彩，你真是一只勇敢的小鴨子！請問鴨媽媽，你喜歡自己的孩子嗎？那你為什么讓小鴨子一個人去學(xué)游泳呢？（因為我知道它不會淹死，我想讓它獨立學(xué)會本領(lǐng)……）鴨媽媽真懂得教育自己的孩子。（各獎一只小鴨）。

小鴨子克服種種困難，終于學(xué)會了游泳的本領(lǐng)，它現(xiàn)在的心情怎樣？（高興、喜悅、自豪）小朋友的心情怎樣？（高興）就讓我們變成一只快活的小鴨子自由地游吧！（出示《母鴨帶小鴨》）。

（選擇自己喜歡的作業(yè)完成）。

1、演一演：回家后把這個故事表演給父母看。

2、畫一畫：可以畫小鴨、小鷹、鴨媽媽或鷹媽媽。

3、做一做：回家后自己去學(xué)會一件自己應(yīng)該做的事情，回來介紹經(jīng)驗。

保護(hù)自己教學(xué)設(shè)計（匯總15篇）篇二

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“語文課程應(yīng)該是開放而富有創(chuàng)新活力的，應(yīng)拓寬語文學(xué)習(xí)和運用的領(lǐng)域，注意跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代科技手段的運用，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交*、滲透和整合中開闊視野，提高學(xué)習(xí)效率，初步獲得現(xiàn)代社會所需要的語文實踐能力。”《自己去吧》是人教版新課標(biāo)教材一年級上冊第五單元的一篇課文。本單元以對學(xué)生進(jìn)行成長教育為專題，本課側(cè)重對學(xué)生進(jìn)行獨立自主學(xué)習(xí)生活本領(lǐng)的教育。本課故事情節(jié)很簡單，講的是小鴨和小鷹在媽媽的鼓勵下，自己去學(xué)會生活的本領(lǐng)。課文內(nèi)容具有普遍的現(xiàn)實意義，能讓學(xué)生從中受到啟發(fā)和教育。在學(xué)生認(rèn)識了本課生字、初讀了課文之后，我決定，把第二課時的閱讀學(xué)習(xí)目標(biāo)定位于：重點指導(dǎo)朗讀，整合科學(xué)課程了解一些關(guān)于鴨子、鷹的科普常識來突破難點，領(lǐng)悟應(yīng)該自己獨立自主學(xué)習(xí)生活本領(lǐng)，通過觀察、表演、朗讀等途徑來學(xué)習(xí)、感悟語言，體會課文的意思。讓學(xué)生在角色中感悟文字，在閱讀中加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪。

1、鞏固認(rèn)識12個生字。會寫“東、西”兩個字。

2、正確、流利的朗讀和背誦課文。

3、理解課文內(nèi)容，懂得從下就要樹立自主的思想，能做的事不依賴父母，自己學(xué)會生活的本領(lǐng)。

識字、寫字和練習(xí)朗讀。

從讀中領(lǐng)悟小鴨子和小鷹的媽媽為什么要它們的孩子自己去學(xué)會生活的本領(lǐng)。

1、師：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)14課《自己去吧》。（師板書課題）。

2、師：同學(xué)們，我們上節(jié)課又認(rèn)識了12個字朋友，你們現(xiàn)在能說出它們的名字嗎？

課件出示：自己吧您帶嗎深學(xué)會那景美。

（點名讀，開火車讀）。

3、師：這些字也找朋友組成了詞，它們要考考我們一（2）班的同學(xué)是不是認(rèn)識它們。我們來認(rèn)一認(rèn)吧。

課件出示：自己去吧好嗎不深學(xué)會那里風(fēng)景很美。

1、出示課件。

生1：想下水玩一玩。

生2：多想到水里游一游呀。

生3：真想跳到水里去洗個澡！

師：小鴨子到底想到什么？請大家打開課本，找到小鴨子說的話，用鉛筆畫出來，自己讀一讀。

（學(xué)生開始讀書。）。

師：小鴨子說的是哪句話？

生：小鴨子說：“媽媽，您帶我去游泳好嗎？”

師：你們從這句話中體會到了什么語氣？

生1：急切的語氣。

生2：懇求的語氣。

師：誰來當(dāng)小鴨子讀一讀？

生讀。生評。

師：能不能讀快一點，讓鴨媽媽聽了就帶你去游泳？大家一起讀。

生齊讀。

師：鴨媽媽怎么說？誰來讀讀？

生讀。

師：這只鴨媽媽的語氣是怎樣的？

生1：很親切。

生2：有鼓勵的語氣。

師：誰再讀一讀？

生讀。生評。

師：她讀得不錯，還會用上手勢，搖搖頭說不深。還有沒有人想讀？

（同桌分角色表演讀）。

2、出示課件：

這時，有只雞媽媽聽到了鴨媽媽和小鴨子的對話，她對鴨媽媽說：你真狠心啊，一點都不愛自己的孩子。讓孩子自己去游泳，要是淹死怎么辦？要是我啊，才舍不得自己的孩子去吃苦，去冒險呢！

師：同學(xué)們，聽了鴨媽媽和雞媽媽的話，你們喜歡鴨媽媽還是雞媽媽呢？為什么？

生1：（立刻答）我喜歡雞媽媽，因為她很關(guān)心孩子，處處為自己的孩子著想。

生2：我喜歡書上的鴨媽媽。

師：為什么呀？（學(xué)雞媽媽）我對你這么好，怕你淹死的呀。你怎么不喜歡我呢？

生1：因為我很想去游泳啊。

生2：因為我喜歡游泳。

生3：我很想自己去試試。

師：（學(xué)雞媽媽）我真的很怕你們淹死。

生1：小溪里的水不深，不會被淹死的。

生2：鴨子不會淹死的，它們天生就會游泳。

師：（笑了笑）鴨媽媽是不是不愛自己的孩子呢？她這樣做是為什么？我們來聽聽鴨媽媽是怎么說的吧。

出示課件：

播放鴨媽媽的話：我不是不愛自己的孩子，我這樣做是為了鍛煉它自己生活的本領(lǐng)。我的鴨寶寶身體扁扁的，有助于它在水里游；身上有油，使它在水里不易沉下去；趾間有蹼，就像小船的兩只槳，一劃動，就可以到處游來游去。這些會幫助它自己學(xué)會游泳的。

師：聽了鴨媽媽的話，你明白了什么？

生1：小鴨子自己能學(xué)會游泳。

生2：鴨媽媽這樣做是為了鍛煉小鴨子自己生活的本領(lǐng)。

生3：鴨媽媽是讓它自己去做自己能做的、自己應(yīng)該會做的事。

3、師：小鴨子是不是馬上就學(xué)會了游泳？

生：不是。

師：你是從哪兒知道的？

生：課文寫了“過了幾天，小鴨學(xué)會了游泳。”告訴我們小鴨是過了幾天才學(xué)會了游泳的。

（分小組討論、表演）。

指名學(xué)生表演。（進(jìn)行評比，予以鼓勵）。

4、齊讀第一自然段。

5、分角色背誦第一自然段。

課件出示：老師，您能帶我們學(xué)習(xí)小鷹學(xué)飛翔的故事嗎？

指名生讀。

2、師：你覺得我會怎么說？

生1：你去學(xué)吧。

生3：這個故事不難學(xué)，自己去學(xué)吧。

師：這正是老師想說的。那我們就自己學(xué)一學(xué)小鷹學(xué)飛翔的故事吧。

3、請各小組帶著問題表演讀或者合作讀。

4、生以各種形式匯報學(xué)習(xí)結(jié)果，如：朗讀，表演。

1、學(xué)習(xí)這篇課文你有什么收獲？

2、生拿著自己的照片上臺來說，說的好的同學(xué)把照片貼在黑板上。

3、師：大家說得真好，我發(fā)現(xiàn)大家在生活中都是勇敢的小鴨和小鷹。真是太了不起了！

能干的孩子們，讓我們一起來寫一寫這兩個字。（課件出示在田字格中的生字：東西）。

（1）師范寫，生觀察并說說要提醒大家寫時注意什么。

（2）生描一描，寫一寫。

1、朗讀和背誦課文。

2、回家后把這個故事表演給父母看。

3、回家后自己去學(xué)會一件自己應(yīng)該做的事情，回來介紹給大家聽。

保護(hù)自己教學(xué)設(shè)計（匯總15篇）篇三

1.認(rèn)識“自、己、吧、您、帶、深、嗎、學(xué)、會、那、景、美”12個生字.會寫“自、己、東、西”四個字。

2.正確、流利地朗讀和背誦課文。

3.通過觀察、表演、朗讀、口語交際等途徑學(xué)習(xí)感悟語言，體會課文的意思。

4.通過閱讀故事，領(lǐng)悟“應(yīng)該自主學(xué)習(xí)生活的本領(lǐng)”。

能有感情地朗讀、背誦課文，在學(xué)習(xí)中領(lǐng)悟要自己學(xué)會生活的本領(lǐng)。

懂得媽媽為什么要讓小鴨、小鷹自己學(xué)習(xí)本領(lǐng)的道理。

小朋友,你們都長大了,老師相信你們都學(xué)會了不少的本領(lǐng),那么,誰先來說說你最近都學(xué)會了哪些本領(lǐng)?你是怎么學(xué)的?在學(xué)習(xí)的過程中有沒有遇到困難?你又是怎么解決的?(讓生自由發(fā)言)。

(一)看圖說話。

小朋友們回答得真好,而且做得也很好.今天呀,老師要帶你們?nèi)フJ(rèn)識兩位小朋友,他們也想學(xué)本領(lǐng).你們可知道他們想學(xué)什么本領(lǐng)嗎?(請看圖).

1、(出示：一幅風(fēng)景圖，圖上有鴨媽媽領(lǐng)著一只小鴨))從圖中，你發(fā)現(xiàn)了什么?(讓學(xué)生把自己觀察到的說出來).

學(xué)生口語交際練習(xí)。

2、(要求把話說完整，用“這里真美啊，有_，有_，還有_.”說話)。

(二)認(rèn)讀課題。

1、小鴨子和媽媽來到這么美的地方，它們之間會發(fā)生什么故事呢?這節(jié)課，我們來學(xué)習(xí)。

第14課.老師板書課題：14.自己去吧。

(“自己”兩個字寫在田字格中，學(xué)生念筆畫、筆順.)。

2、你會讀嗎?

認(rèn)識生字：自、己、吧.

讀讀、說說你有什么好辦法記住它們，下次再見面就能叫出它們的名字了.

(三)指導(dǎo)書寫“自、己”.

1.小朋友的本領(lǐng)真大，都能叫出它們的名字了，能不能通過仔細(xì)觀察，把“自、己”兩個字寫得漂亮.

2.學(xué)生描-描，寫-寫(教師巡回指導(dǎo)，圈出寫得漂亮的字).

3.展示寫得美的字.(出示在實物投影上)。

小朋友們真了不起，不用老師教，通過自己的觀察就能把這些字寫得這么好!

(一)指導(dǎo)朗讀小鴨說的話.

1.小鴨子來到這美麗的地方，看到這么清澈見底的小河，會想干什么呢?請大家打開課本，細(xì)細(xì)地讀，找到小鴨說的話，用鉛筆畫出來，自己讀一讀.(學(xué)生找、畫、讀.)。

2.小鴨見到這么清的小河是怎么說的?指名讀.(出示：小鴨說的話).

3.小鴨子是不是很想去游泳?(是的).可從你們的朗讀中我覺得小鴨子并不很想去游泳,能再讀一次嗎?還有哪些小鴨子想去游泳的?(請所有的小鴨子來讀,再開火車讀,給讀得好的小朋友獎勵寫著“您”、“帶”、“嗎”生字的'剪紙小魚.)。

4.認(rèn)讀“您、帶、嗎”.

請得到小魚的小朋友帶領(lǐng)大家讀讀上面寫的字，說說有什么好辦法可以記住它們.

把“你”放在“心”上是“您”，表示對老人的尊敬，有禮貌.“嗎”是口字旁，問別人的語氣詞.

5.再讀小鴨說的話，能不能有禮貌而又急切地問問鴨媽媽?加上表情動作更好.

(二)指導(dǎo)朗讀鴨媽媽的話。

1.鴨媽媽答應(yīng)了嗎?在書上劃出鴨媽媽說的話，讀一讀.

2.鴨媽媽怎么說的?誰來讀一讀.

指名讀.(出示鴨媽媽的話.)。

3你覺得這只鴨媽媽喜歡自己的小孩子嗎?那它為什么讓小鴨子一個人去游泳?(因為鴨媽媽知道鴨子天生的本事就是游泳,所以它敢讓小鴨子自己獨立去學(xué)本領(lǐng)).

4.鴨媽媽想得真周到,誰能再鼓勵小鴨子一次,再讀讀?

(給讀得出色的小朋友獎勵上面寫著“深”字的剪紙小魚).

5.認(rèn)讀“深”

獎到“深”字剪紙小魚的小朋友帶領(lǐng)大家讀，有什么要提醒的?讀準(zhǔn)前鼻音和翹舌音.

6.齊讀鴨媽媽的話。

把鴨媽媽對小鴨的愛讀出來?加上表情動作更好.

(三)指導(dǎo)朗讀第三句話。

1.學(xué)生戴上小鴨頭飾在老師語言指導(dǎo)下表演學(xué)習(xí)游泳.(啟發(fā)想象:小鴨子剛下水時,心里怎么想?開始游泳遇到什么困難?它是怎么克服的?)。

2.認(rèn)讀“學(xué)”、“會”.

(四)分角色朗讀第一自然段，指導(dǎo)背誦第一自然段.

(一)第一次表演.

1.我們班的小朋友讀書真好聽，你們能不能一邊讀一邊表演?

自己先在小組里練習(xí)，誰表演得好，請誰戴上頭飾上臺表演.

2.學(xué)生上臺表演(獎勵剪紙小魚).

(二)第二次表演。

1.假設(shè)你自己就是那只小鴨或者鴨媽媽，你的做法、想法和課文中完全一樣嗎?如果不一樣，你會怎么做?大家想一想，在下面練一練，等一會兒請你們上臺表演.

2.學(xué)生上臺創(chuàng)造性表演(獎勵剪紙小魚).

釣魚游戲：師將分別寫著“自”、“己”、“吧”、“您”、“帶”、“嗎”、“深”、“學(xué)”、“會”生字的剪紙小魚貼在黑板上，誰讀準(zhǔn)哪個字，就獎?wù)l哪條小魚.教學(xué)反饋：

鴨媽媽小鴨學(xué)會游泳。

鷹媽媽小鷹學(xué)會飛翔。

保護(hù)自己教學(xué)設(shè)計（匯總15篇）篇四

１、認(rèn)識12個生字。會寫“自、己、東、西”４個字。認(rèn)識新偏旁。

２、正確、流利地朗讀和背誦課文。

３、理解課文內(nèi)容，懂得從小就要樹立自主的思想，不依賴父母，自己學(xué)會生活的本領(lǐng)。

本課是一篇童話故事。講的是小鴨在媽媽的鼓勵下，自己學(xué)會了游泳；小鷹在媽媽的鼓勵下，自己學(xué)會了飛翔。課文內(nèi)容有普遍的現(xiàn)實意義，學(xué)生讀后能從中受到啟發(fā)和教育。

認(rèn)字和練習(xí)朗讀。

從讀中領(lǐng)悟小鴨和小鷹的媽媽為什么要它們的孩子自己去學(xué)會生活的本領(lǐng)。

教學(xué)課件、小鴨子和鴨子媽媽的頭飾。

一、導(dǎo)入課文，揭示課題。

引：小朋友，今天我們的課堂和以前有什么不一樣嗎？那我們一定要表現(xiàn)得最好，讓所有老師都記住你的名字。

１、我們今天學(xué)習(xí)哪一課？（自己去吧）齊讀。個別讀。（準(zhǔn)音）。

２、你們知道這句話是誰說的嗎？

３、是的，今天老師把其中的一位鴨媽媽請到了現(xiàn)場。瞧，她來了——（出示課件鴨子）。

看，鴨媽媽游得多快活呀！你猜她在想什么？她在想呀，我的孩子剛生下來，它還不會游泳呢？我得盡快讓它學(xué)會游泳。（出示課件圖１）于是有一天，鴨媽媽就帶著小鴨子來到了小溪邊。哇，這里的景色真美，你們看到了什么？能不能用“這里真美啊，有＿＿＿，有＿＿＿，還有＿＿＿。”來完整地說一句話。

二、練習(xí)朗讀，體會情感。

１、學(xué)習(xí)第一句：小鴨子看見美麗的鮮花，清清的小河，開心極了！你知道這時小鴨子想對媽媽說什么嗎？（出示課件小鴨話）。

請學(xué)生讀。（這只小鴨子可真有禮貌。）。

誰再來讀讀。

大家知道他們哪個字讀得特別好嗎？（您）準(zhǔn)音。可以怎樣記住這個字？（字形）我們用心來稱呼對方，對爸爸媽媽，叔叔阿姨，爺爺奶奶都可以用“您”。誰能用“您”來說一句話。

小鴨子這么有禮貌地對媽媽說話，其實它的心里有個想法就是——誰能把小鴨子非常想游泳的心情讀出來。女生讀。男生讀。

２、學(xué)習(xí)第二句：（出示課件鴨媽媽話）師范讀鴨媽媽的話。誰也來當(dāng)一回鴨媽媽。（個別讀）。

她搖搖頭說水不深，讓小鴨子自己去游吧。你們也能讀好這句話嗎？我們分組來讀一讀。齊讀。

３、分角色讀：小朋友喜歡鴨媽媽的請舉手，喜歡小鴨子的舉手。我們分別來讀一讀。

４、這只鴨媽媽可真狠心，讓剛出世的孩子自己去游泳，難道它不擔(dān)心孩子被淹死嗎？（水不深、羽毛會浮起來、媽媽在身邊、腳掌的幫助）。

５、看來，我們的擔(dān)心是多余的。過了幾天，小鴨學(xué)會了游泳。

三、角色表演，活化語文。

可是，你們知道嗎？學(xué)游泳的這幾天中，小鴨子遇到了許多的困難。看誰能真正理解當(dāng)時的小鴨子？同桌互相討論一下，待會兒請小朋友戴上這個漂亮的頭飾來演一演。

師：剛才的表演真精彩，你真是一只勇敢的小鴨子！請問鴨媽媽，你喜歡自己的孩子嗎？那你為什么讓小鴨子一個人去學(xué)游泳呢？（因為我知道它不會淹死，我想讓它獨立學(xué)會本領(lǐng)……）鴨媽媽真懂得教育自己的孩子。（各獎一只小鴨）。

四、齊讀課文，背誦課文。

小鴨子克服種種困難，終于學(xué)會了游泳的本領(lǐng)，它現(xiàn)在的心情怎樣？（高興、喜悅、自豪）小朋友的心情怎樣？（高興）就讓我們變成一只快活的小鴨子自由地游吧！（出示《母鴨帶小鴨》）。

五、作業(yè)。

（選擇自己喜歡的作業(yè)完成）。

１、演一演：回家后把這個故事表演給父母看。

２、畫一畫：可以畫小鴨、小鷹、鴨媽媽或鷹媽媽。

３、做一做：回家后自己去學(xué)會一件自己應(yīng)該做的事情，回來介紹經(jīng)驗。

保護(hù)自己教學(xué)設(shè)計（匯總15篇）篇五

活動目標(biāo)：

1、了解一個在家時的安全常識，知道陌生人敲門時不能開門。

2、初步養(yǎng)成自我保護(hù)的意識和能力。

3、考驗小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個人能力。

4、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說普通話。

重點難點：

知道陌生人敲門時不能開門，養(yǎng)成自我保護(hù)的意識和能力。

活動準(zhǔn)備：

1、話《童話公主》碟片一張、dvd、電視機(jī)。

2、娃娃一個。

活動過程：

一、觀看碟片，幫助幼兒了解故事的主要情節(jié)。

問題討論：

1、白雪公主幾次都差點被誰害死？"（狠毒的皇后）。

2、為什么白雪公主沒認(rèn)出皇后來"？（皇后扮成了老太婆和農(nóng)婦白雪公主不認(rèn)識她）師小結(jié)：不認(rèn)識的人叫"陌生人"。

3、皇后沒有小矮人家的鑰匙，可是為什么她能進(jìn)到小矮人的家中害死白雪公主？"（白雪公主忘了小矮人的話，自己給皇后開的門）師小結(jié)：不能隨便相信陌生人的話，不恩那個隨便給陌生人開門。

二、問題，引導(dǎo)幼兒了解獨自在家的安全知識。

"白雪公主被好心的王子救活之后，過著幸福的生活。不久，她生下了一個美麗的小公主。（出示布娃娃）剛才，小公主的爸爸媽媽出門去了，她自己獨自在家，不知道什么事情可以做，什么事情不能做，想請小朋友告訴她。"。

情境一：師扮演水電工，以查看水表為名敲門。

情境二：師以幼兒園新老師的口吻，說是來家訪的，讓小公主開門。

情境三：小公主一個人沒同伴玩，想玩小刀、剪刀等尖利的東西。

情境四：小公主肚子餓了，想自己去廚房燒東西吃。

情境五：小公主自己在床上翻跟斗。

師小結(jié)：一個人在家時要特別注意安全，不隨便給陌生人開門，不做危險的事，不亂摸電器插座、插頭以及煤氣開關(guān)，不到陽臺上去等等。一個人在家可以安靜地看書、畫畫、玩玩具等。要學(xué)會保護(hù)自己。

保護(hù)自己教學(xué)設(shè)計（匯總15篇）篇六

活動目標(biāo)：

1、初步知道在生活、活動中容易發(fā)生危險的事，懂得避免的危險的簡單方法。

2、知道不做危險的事情，有初步的安全知識。

3、培養(yǎng)幼兒自我保護(hù)能力。

4、幼兒可以用完整的普通話進(jìn)行交流。

活動準(zhǔn)備：

1、教學(xué)掛圖：《十只小貓咪》。

2、36k卡紙，水彩筆若干。

活動過程：

1、聽《十只小貓咪》的故事，初步知道在生活、活動中容易發(fā)生的事情。

教師出示掛圖講故事。

教師：這些小貓都做了些什么事情？結(jié)果怎么樣？

2、說說自己在生活、活動中發(fā)生或遇到過的危險的事情，討論避免這些危險事情的簡單的方法。

教師：你曾經(jīng)受過傷嗎？

3、尋找危險的東西教師和幼兒一起找找班上或者活動區(qū)存在危險的東西，如插座、電源開關(guān)等等。

引導(dǎo)幼兒怎么樣去打開它們，不讓自己受傷。

4、為危險的地方帖標(biāo)志。

討論：有什么辦法能提醒我們大家在這些地方要注意呢？

確立制作標(biāo)志的內(nèi)容，如紅點、大紅叉叉等。

幼兒制作標(biāo)志。

教師和幼兒一起在容易危險的地方貼上做的標(biāo)志。

保護(hù)自己教學(xué)設(shè)計（匯總15篇）篇七

1、認(rèn)識12個生字。會寫“自、己、東、西”4個字。

2、正確、流利地朗讀和背誦課文。

3、理解課文內(nèi)容，懂得從小就要樹立自主的思想，不依賴父母，自己學(xué)會生活的本領(lǐng)。

認(rèn)字和練習(xí)朗讀。

從讀中領(lǐng)悟小鴨和小鷹的媽媽為什么要它們的孩子自己去學(xué)會生活的本領(lǐng)。

一、揭示課題。

二、初讀課文。

1、學(xué)生自由輕聲讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，特別是生字的音。

要求學(xué)生在初讀課文時，邊讀邊勾畫出本課的生字，并且借助拼音反復(fù)讀，記住生字讀音。

12個生字中，“自”的聲母是平舌音，“深”的聲母是翹舌音，“您”和“那”的聲母都是鼻音。“您”和“深”的韻母是前鼻音，“景”的韻母是后鼻音。“吧”和“嗎”都讀輕聲。要指導(dǎo)學(xué)生把這些生字的字音讀準(zhǔn)。如果學(xué)生讀錯字音，要啟發(fā)他自己借助拼音糾正讀音。

要啟發(fā)學(xué)生多動腦，用自己認(rèn)為容易記認(rèn)的方法認(rèn)字。“吧、您、嗎、會、景”可用學(xué)過的偏旁加上熟字來認(rèn)記。把“哪”去掉“口”就是“那”。

結(jié)合認(rèn)記“學(xué)”字，認(rèn)識新出現(xiàn)的偏旁。“自”與“目”字形相似，容易混淆，要指導(dǎo)學(xué)生區(qū)別它們的音形義。

2、讀通句子，要把每一句話讀正確，注意停頓，不讀破詞讀破句。

三、自讀自悟，領(lǐng)會課文內(nèi)容。

第二段可以放手讓學(xué)生自讀自悟自演。

四、指導(dǎo)學(xué)生朗讀，讀出不同的語氣，熟讀背誦。

本課主要是對話，要指導(dǎo)學(xué)生讀出恰如其分的語氣。小鴨想要媽媽帶它去游泳，小鷹想要媽媽帶它到山那邊看看，但是又怕媽媽不同意。因此，在朗讀小鴨和小鷹說的話時，要強調(diào)“帶我”，并且要讀出懇求、商量的語氣。

朗讀鴨媽媽和鷹媽媽說的話時，要親切、和藹，并要強調(diào)“自己去”，讀出激勵的語氣。

在學(xué)生熟讀課文以后，同座的兩人可以練習(xí)分角色朗讀，再練習(xí)背誦全文。

五、復(fù)習(xí)鞏固生字詞。

六、指導(dǎo)寫字。

指導(dǎo)學(xué)生寫字時，要求他們仔細(xì)觀察田字格里的范字后再寫，并養(yǎng)成邊寫邊對照的習(xí)慣。這樣，學(xué)生容易看到自己的進(jìn)步，能激發(fā)他們的寫字興趣。

提醒學(xué)生注意以下幾個字的寫法。

自：第一筆撇從豎中線起筆，先重后輕。“目”要寫得居中。

己：第二筆寫在橫中線上。第三筆不出頭。

東：第二筆是，不能寫成，左右兩點要對稱。

七、實踐活動。

1、用“我學(xué)會了”為題，說一說自己最近學(xué)會了什么，可以是力所能及的家務(wù)事，也可以是一種技能或本領(lǐng)，并要說出是怎么學(xué)會的。一年級學(xué)生年齡小，提醒他們不要學(xué)煮飯做菜，不要騎自行車上街等，避免發(fā)生意外傷害事故。

2、讓學(xué)生戴上頭飾，創(chuàng)造性地自編自演課本劇。

保護(hù)自己教學(xué)設(shè)計（匯總15篇）篇八

《防范侵害,保護(hù)自己》是人教版七年級上冊第九課《保護(hù)自我》中的第二框題。本框題從三個層面為中學(xué)生學(xué)會自我保護(hù)提供了指導(dǎo)：一要提高警惕；二要用智慧，學(xué)會用一些方法技巧；三是要學(xué)會拿起法律武器保護(hù)自己。

教學(xué)對象分析。

面對復(fù)雜多變的社會環(huán)境，十三四歲的青少年，由于他們有限的社會閱歷和生活經(jīng)驗，往往容易受自然災(zāi)害、意外事故和社會不良行為的侵害。因此，青少年自我保護(hù)意識的提高，自我保護(hù)方法和技巧的獲得，就顯得尤為重要。

教學(xué)理念。

初中思想品德新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“根據(jù)思想品德教育的目標(biāo)，從初中學(xué)生的認(rèn)知水平和生活實際出發(fā)，圍繞成長中的我，課程設(shè)計力求增強課程的針對性、實效性、主動性。”因此，教學(xué)中首先從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，設(shè)計幾個學(xué)生常常遇到的情景，并通過角色扮演，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生體驗創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境，讓學(xué)生從內(nèi)心深處感受到提高警惕的重要性，掌握自我保護(hù)的方法和技巧，并勇敢的拿起法律武器保護(hù)自己。

教學(xué)目標(biāo)。

1、情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)：

通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能體驗到自我保護(hù)的重要性和必要性，樹立自我保護(hù)的意識、勇氣和信心；學(xué)生能夠樹立依法維權(quán)意識，學(xué)會運用法律武器維護(hù)自身合法權(quán)益，增強學(xué)法用法的主動性。

2、能力目標(biāo)：

學(xué)會認(rèn)識和判斷可能面臨的不法侵害；學(xué)會運用有效方法，避免不法侵害逐步形成自我保護(hù)的能力。

3、知識目標(biāo)：

知道在日常生活中自我保護(hù)地方和技能，知道對待不同侵害應(yīng)采取不同地自我保護(hù)方法。

教學(xué)重點。

提高防范侵害、保護(hù)自己的意識，掌握保護(hù)自己的方法和技巧。

教學(xué)難點。

增強自我保護(hù)的勇氣和信心，在實踐中學(xué)會有效地運用自我保護(hù)的方法和技巧，形成自我保護(hù)的能力。

教學(xué)方法。

角色扮演法、情境教學(xué)法、探究法。

教學(xué)用具。

多媒體課件。

教學(xué)過程。

教學(xué)環(huán)節(jié)。

活動設(shè)計。

設(shè)計意圖。

導(dǎo)入篇。

播放歌曲，奧運會笑臉，班級運動會圖片。

設(shè)問：欣賞完了這些圖片，請你說說你最喜歡哪一張？為什么？

老師：每一張笑臉就是一個天使，每個天使維系的是一個家庭的幸福，承載的是一個國家的希望，但是很遺憾的是，在我們的身邊有很多未成年人因為各種各樣的侵害而離開我們。

素材：未成年人遭受侵害的數(shù)據(jù)。

設(shè)問：這則材料給我們什么啟示？

歸納：我們生活在一個復(fù)雜的社會中，我們有可能會受到方方面面的侵害，而這些侵害會帶給我們未成年人很大的危害，所以我們要學(xué)會防范侵害，保護(hù)自己。

播放歌曲，奧運會笑臉，班級運動會圖片，讓學(xué)生感覺到生命的美好，對比未成年人受到侵害的數(shù)據(jù)，讓學(xué)生感覺到防范侵害，保護(hù)自己的必要性。

警惕篇。

小品表演:兩個好朋友相約去逛街，在他們一起乘車的時候，因為小剛同學(xué)缺乏警惕，錢包被偷了。

設(shè)問：小剛錢包被偷的主要原因是什么？

追問：他缺乏警惕性不強主要表現(xiàn)在哪里？

追問：從小剛身上應(yīng)該得到什么啟示？

歸納：俗話說“害人之心不可有，防人之心不可無”。

多媒體展示：提高警惕——前提。

提問：除了乘公共汽車，生活中還有哪些方面需要我們加強防范？

小結(jié)：面對生活中可能存在的不法侵害，如果我們警惕性不高，自我保護(hù)的意識不強，就會使自己遭受損失，陷入困境。

智慧篇。

過渡：雖然我們未雨綢繆，做好了充分的防范，但是社會是復(fù)雜的，有時候是防不勝防，你看倒霉的事情就讓我們學(xué)校的兩位同學(xué)遇到了!

錄像：本校學(xué)生被搶劫的采訪資料。

設(shè)問:為什么會出現(xiàn)兩種不同的結(jié)局？你從中得到什么樣的啟示？

追問：面對歹徒我們還可以采用哪些辦法來保護(hù)自己？

學(xué)生討論。

多媒體展示：青少年實行有效保護(hù)應(yīng)注意的幾點：

歸納：總之，青少年學(xué)會自我保護(hù)，不僅需要有保護(hù)自己的意識和勇氣，也要有保護(hù)自己的智慧和方法。

在討論中，引導(dǎo)學(xué)生積極地表達(dá)自己的觀點，培養(yǎng)學(xué)生辨別是非的能力，學(xué)會采取最恰當(dāng)?shù)姆椒ūＷo(hù)自己。在實踐中掌握一些基本的自護(hù)方法，逐步形成自我保護(hù)的意識和能力。

法律篇。

情景：

幸運的是，一個晨練的老人及時撥打了110，幾個歹徒已經(jīng)被抓獲。此時x同學(xué)正在為躺在醫(yī)院里不能動彈而傷心，他的家長也在為醫(yī)療費用而發(fā)愁。

設(shè)問：這時他們應(yīng)該怎樣保護(hù)自己呢？

設(shè)問：你們知道我們國家有哪些保護(hù)未成年人的法律嗎？

小結(jié)：為了更好地保護(hù)青少年,我國特地頒布專門保護(hù)未成年人的法律，如《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》《中華人民共和國預(yù)防未成年人犯罪法》，我們要學(xué)會用法律保護(hù)自己。

實踐篇。

材料：周末了，幾個同學(xué)一起去爬山，不小心掉到了一個3米多深的山洞里。

設(shè)問：

設(shè)問：爬山應(yīng)該注意哪些安全問題？

如果你也在現(xiàn)場，你會用什么辦法營救小明？

如果事情發(fā)生在景區(qū)我們還可以怎么做？

活動：系救命繩索！

歸納：同學(xué)們用自己愛心和智慧在短時間內(nèi)系成了一條挽救生命的繩索，所以同學(xué)們平時就要注意積累自救的知識，關(guān)鍵時刻一定閃出智慧的火花，讓自己和同伴化險為夷。

通過創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生身臨其境，在實踐中提高自我保護(hù)的能力，在體驗中感受自救和救人的快樂。

總結(jié)篇。

設(shè)問：通過這節(jié)課，你有什么收獲？

同學(xué)們，每個人的生命只有一次，生活對于你們來說才剛剛開始，希望大家在今后的生活中能擁有一顆警惕的心，一個智慧的頭腦，讓侵害遠(yuǎn)離自己，過健康、安全、快樂的生活。

歸納、總結(jié)對本課進(jìn)行升華。

初中思想品德新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“根據(jù)思想品德教育的目標(biāo)，從初中學(xué)生的認(rèn)知水平和生活實際出發(fā)，圍繞成長中的我，課程設(shè)計力求增強課程的針對性、實效性、主動性。”因此，教學(xué)設(shè)計中我首先從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，設(shè)計幾個學(xué)生生活中出現(xiàn)過的情景，并通過角色扮演，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生體驗創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境，讓學(xué)生從內(nèi)心深處感受到提高警惕的重要性，掌握自我保護(hù)的方法和技巧，并勇敢的拿起法律武器保護(hù)自己。

本人執(zhí)教完這一課時，有如下感觸：

1、巧妙地導(dǎo)入新課，激發(fā)了學(xué)生參與熱情。

良好的開端是成功的一半。政治課教學(xué)開始之前若能巧妙設(shè)計，做到簡潔明快，新穎別致，富有吸引力，則能引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)和興趣，激發(fā)參與熱情。因此，我在教學(xué)中，為了能夠吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，我把奧運會的笑臉引入課堂，讓學(xué)生感覺到生命的美好，對比未成年人受到侵害的數(shù)據(jù)，讓學(xué)生感覺到防范侵害，保護(hù)自己的必要性，活躍了課堂氣氛，激發(fā)了學(xué)生的參與熱情。

2、通過角色扮演，激發(fā)學(xué)生興趣。

建構(gòu)主義認(rèn)為，學(xué)習(xí)總是與一定的社會文化背景即“情境”相聯(lián)系的，在實際情境下進(jìn)行學(xué)習(xí)，可以使學(xué)習(xí)者能利用自己原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)中的有關(guān)經(jīng)驗去同化和索引當(dāng)前學(xué)習(xí)到的新知識，從而賦予新知識以某種意義。所以我設(shè)置了一個學(xué)生上學(xué)路上最常遇到的一個問題，“乘公共汽車”，并編成小品，引導(dǎo)學(xué)生“進(jìn)入”所創(chuàng)設(shè)的情景，身臨其境，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生成了課堂主人，他們在體驗、交流、討論中感受到提高警惕的必要性。

3、充分利用和挖掘身邊資源。

走近學(xué)生，走向?qū)W生的生活，從學(xué)生的生活中捕捉教育教學(xué)的素材，引導(dǎo)學(xué)生行為，激勵學(xué)生情感，是這堂課教學(xué)的一個核心。我利用我校兩個學(xué)生10月31日在上學(xué)路上遭遇搶劫這個事例，引導(dǎo)學(xué)生思考同樣遇到搶劫卻出現(xiàn)不同結(jié)果的原因，引發(fā)學(xué)生討論，在討論培養(yǎng)學(xué)生辨別是非的能力，學(xué)會采取最恰當(dāng)?shù)姆椒ūＷo(hù)自己，掌握一些基本的自護(hù)方法，逐步形成自我保護(hù)的意識和能力。

4、仿真模擬，實踐中提升自我保護(hù)的能力。

建構(gòu)主義認(rèn)為，學(xué)習(xí)者要想完成對所學(xué)知識的意義建構(gòu)，即達(dá)到對該知識所反映事物的性質(zhì)、規(guī)律以及該事物與其它事物之間聯(lián)系的深刻理解，最好的辦法是讓學(xué)習(xí)者到現(xiàn)實世界的真實環(huán)境中去感受、去體驗，因此我通過創(chuàng)設(shè)小明掉到山洞的情景，讓學(xué)生身臨其境，思考如何營救小明，如何利用現(xiàn)有的條件系一條救命繩索把小明拉上來，讓學(xué)生在實踐中提高自我保護(hù)的能力，在體驗中感受自救和救人的快樂。

然而我在這節(jié)課的教學(xué)中，還存在著一些遺憾之處，需要改正的地方：

1、閱讀文本不仔細(xì)，沒有及時糾正書本上的錯誤。書本上《未成年人保護(hù)法》施行的時間還是以前的老時間，正確應(yīng)該是xx年6月1日。

2、素材的使用缺乏整體感覺。本節(jié)課我利用了三個素材，一是小品《乘公共汽車》，二是本校學(xué)生遭遇搶劫的實例，三是一個學(xué)生掉到山洞里案例，素材缺乏整體感覺。雖然用了警惕篇、智慧篇、法律篇、實踐篇來加強這種整體聯(lián)系，但是顯然做得還不夠。應(yīng)該挖掘本校學(xué)生遭遇搶劫實例，用一條線索貫穿全課，加強整節(jié)課的整體性。

總之，一節(jié)好課，真的是需要精雕細(xì)琢的。在今后的教學(xué)中我會繼續(xù)努力，反思過去，總結(jié)經(jīng)驗，爭取更大的進(jìn)步。

保護(hù)自己教學(xué)設(shè)計（匯總15篇）篇九

1、認(rèn)識12個生字。會寫“自、己、東、西”4個字。

2、正確、流利地朗讀和背誦課文。

3、理解課文內(nèi)容，懂得從小就要樹立自主的思想，不依賴父母，自己學(xué)會生活的本領(lǐng)。

教學(xué)重點：認(rèn)字和練習(xí)朗讀。

教學(xué)難點：從讀中領(lǐng)悟小鴨和小鷹的媽媽為什么要它們的孩子自己去學(xué)會生活的本領(lǐng)。

一、揭示課題

二、初讀課文

1、學(xué)生自由輕聲讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，特別是生字的音

要求學(xué)生在初讀課文時，邊讀邊勾畫出本課的生字，并且借助拼音反復(fù)讀，記住生字讀音。

2、讀通句子，要把每一句話讀正確，注意停頓，不讀破詞讀破句。

三、自讀自悟，領(lǐng)會課文內(nèi)容

出示掛圖或投影片，播放樂曲。教師說：今天天氣真好，小鴨和媽媽來到小溪邊的草地上散步。小鴨看見嘩嘩流淌的小溪，它是怎么對媽媽說的?媽媽又是怎么回答它的?(學(xué)生自讀，指名讀小鴨和媽媽的對話)

教師再啟發(fā)想象：小鴨剛下水時心里怎么想?開始游泳遇到了什么困難?它學(xué)會游泳后心里怎樣高興，又是怎么說的?(學(xué)生在組內(nèi)邊讀邊想邊表演)

第二段可以放手讓學(xué)生自讀自悟自演。

四、指導(dǎo)學(xué)生朗讀，讀出不同的語氣，熟讀背誦

本課主要是對話，要指導(dǎo)學(xué)生讀出恰如其分的語氣。小鴨想要媽媽帶它去游泳，小鷹想要媽媽帶它到山那邊看看，但是又怕媽媽不同意。因此，在朗讀小鴨和小鷹說的話時，要強調(diào)“帶我”，并且要讀出懇求、商量的語氣。朗讀鴨媽媽和鷹媽媽說的話時，要親切、和藹，并要強調(diào)“自己去”，讀出激勵的語氣。

在學(xué)生熟讀課文以后，同座的兩人可以練習(xí)分角色朗讀，再練習(xí)背誦全文。

五、復(fù)習(xí)鞏固生字詞

六、指導(dǎo)寫字

指導(dǎo)學(xué)生寫字時，要求他們仔細(xì)觀察田字格里的范字后再寫，并養(yǎng)成邊寫邊對照的習(xí)慣。這樣，學(xué)生容易看到自己的進(jìn)步，能激發(fā)他們的寫字興趣。

提醒學(xué)生注意以下幾個字的寫法。

自：第一筆撇從豎中線起筆，先重后輕。“目”要寫得居中。

己：第二筆寫在橫中線上。第三筆不出頭。

東：第二筆是，不能寫成，左右兩點要對稱。

板書設(shè)計

自己去吧

小猴---摘果

---爬樹

媽媽--讓----小鴨---洗澡---

學(xué)會---游泳

小鷹---看看

---飛翔

保護(hù)自己教學(xué)設(shè)計（匯總15篇）篇十

本節(jié)課《認(rèn)識自己》是為了使學(xué)生很好的發(fā)現(xiàn)自己和正確的認(rèn)識自己，學(xué)生進(jìn)入初中這個新的人生階段。是學(xué)生自我意識發(fā)展的重要時期。隨著社會的不斷發(fā)展，人們對自我認(rèn)識的程度顯得越來越重要。一個人在自己的生活經(jīng)歷中，能否真正認(rèn)識自我、肯定自我，很大程度上影響一個人的前途和命運。

教學(xué)目標(biāo)。

知識目標(biāo)：

1．知道正確認(rèn)識自己的重要性。

2．掌握正確認(rèn)識自己的途徑和方法。

3．學(xué)會正確對待他人的評價。

4．形成客觀、完整的自我概念。

能力目標(biāo)：

1．培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑探究和在實踐中學(xué)習(xí)的能力。

2．提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力。

3．形成一定的獲取信息和加工信息的能力。

情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)：

1．在活動中感悟合作精神和團(tuán)隊意識。

2．不斷提高自我認(rèn)識程度，培養(yǎng)實事求是的精神。

3．引領(lǐng)學(xué)生逐步樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀。

重難點突破。

突破方法：“正確認(rèn)識自己”既是本框的教學(xué)重點，又是本框的教學(xué)難點，為有效突破“正確認(rèn)識自己”這一知識點，教材中安排“運用你的經(jīng)驗、探究與分享”等活動，使學(xué)生懂得正確認(rèn)識自己的重要性和掌握正確認(rèn)識自己的途徑和方法。幫助學(xué)生了解每個人都是豐富多樣，不斷變化的，正確地認(rèn)識自己的稟賦和獨特性，有助于學(xué)生增強自信，更好地發(fā)展自己的能力；在第二部分“多把尺子量自己”內(nèi)容中，通過“探究與分享”活動，幫助學(xué)生掌握如何正確認(rèn)識自己。教學(xué)中，通過明確提出有針對性的問題，讓學(xué)生課前認(rèn)真準(zhǔn)備、課堂充分活動，再使用多媒體課件輔助教學(xué)，更形象、更直觀，既為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供了豐富多彩的教學(xué)情境，同時又可以達(dá)到突破“正確認(rèn)識自己”這一重點的教學(xué)目標(biāo)。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入設(shè)置，啟動思維。

方法：活動導(dǎo)入。

讓學(xué)生向大家作自我介紹，自我介紹的內(nèi)容包括：姓名、體態(tài)特征、愛好、性格、理想等。鼓勵同學(xué)們積極舉手回答，然后挑選多名不同特點的學(xué)生發(fā)言，通過學(xué)生的回答，得出結(jié)論是同學(xué)們認(rèn)識自己還不夠到位，從而使學(xué)生認(rèn)識到發(fā)現(xiàn)自己、正確認(rèn)識自己不是一個簡單的事情，我們今天就大家一起探索如何正確認(rèn)識自己。從而引入本課的內(nèi)容教學(xué)。

【設(shè)計意圖】通過學(xué)生自我介紹，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，將他們的注意力集中到課堂上來，同時提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考，順利引入新課教學(xué)。

全員互動，交流共享。

活動：多媒體播放《駱駝和羊》故事視頻，提出問題：駱駝和羊能夠正確認(rèn)識自己嗎？正確認(rèn)識自己有什么作用？然后對駱駝和羊的故事進(jìn)行探究，通過小組同學(xué)之間的合作、探討，得出相關(guān)問題的答案，教師給予適當(dāng)指導(dǎo)，最后歸納出正確認(rèn)識自己的重要性。

【設(shè)計意圖】引導(dǎo)學(xué)生探究課件中駱駝和羊的思想是否正確，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。通過小組討論，給學(xué)生創(chuàng)造一個自主學(xué)習(xí)的空間，培養(yǎng)了學(xué)生自主合作的習(xí)慣和交流表達(dá)的能力，分享合作成功的快樂。

同學(xué)們通過探究，知道了正確認(rèn)識自己的重要性，對自己有了清晰而完整的自我認(rèn)識，能夠讓我們知道自己究竟是怎樣的人。正確認(rèn)識自己，是把握自己與他人關(guān)系的重要環(huán)節(jié)。這樣我們可以看到自己與他人是相似的，能夠更好地理解他人，善待他人。請大家繼續(xù)探討第二個問題“正確地認(rèn)識自己的途徑、方法”。

活動2：“探究與分享”（教材p29）。

【設(shè)計意圖】通過小組同學(xué)之間的合作、探討，給學(xué)生創(chuàng)造合作學(xué)習(xí)的空間，培養(yǎng)了學(xué)生合作的習(xí)慣和交流表達(dá)的能力，分享合作成功的快樂。同時還可以找到正確認(rèn)識自己的方法。過程：

以小組為單位，完成下列活動。

畫畫像。拿兩張白紙，一張用文字形式描繪自己，另一。

張描繪他人，然后折起來，收集在一起。

談感受。聽到別人評價后的感受。

師生歸納出自我評價與他人評價。

（課件呈現(xiàn)或板書）。

三、知識整合一、認(rèn)識自己。

（一）人貴自知。

1．認(rèn)識自己很重要。2．正確認(rèn)識自己有什么重要意義？

(1)正確認(rèn)識自己，可以促進(jìn)自身發(fā)展。

(2)正確認(rèn)識自己，可以促進(jìn)與他人交往。

（二）多把尺子量自己。

1、可以從生理、心理、社會等方面來認(rèn)識自己。

2、自我評價。

3、他人評價。

4、認(rèn)識自己是一個過程，隨著年齡的增長、生活閱歷的增加，我們不斷探索自己、發(fā)現(xiàn)自己、發(fā)展自己，我們就有可能成為更好的自己。

保護(hù)自己教學(xué)設(shè)計（匯總15篇）篇十一

活動目標(biāo)：

1通過本教學(xué)活動，使幼兒有自我保護(hù)的初步意識。

2幼兒在遇見突發(fā)事件時能夠使用正確的方法保護(hù)自己。

3培養(yǎng)幼兒自我保護(hù)能力。

活動重點：

幼兒在遇見突發(fā)事件時能夠使用正確地方法保護(hù)自己。

活動難點：

幼兒能夠使用通訊工具求救，能夠做到拒決陌生人的帶領(lǐng)。

活動準(zhǔn)備：

1場景2場景。

相關(guān)圖片[恐怖分子做壞事圖，陌生人騙小孩圖片]。

活動過程：

一開始部分。

1場景1(發(fā)生突發(fā)事件，有恐怖分子入園，并挾持幼兒并其領(lǐng)走)教師觀察有而反應(yīng)并記錄。

2說一說剛才發(fā)生了什么事情，我們小朋友怎麼做的？我們正確的方法應(yīng)該是什么？

二基本部分。

1教師出示相關(guān)圖片，請幼兒觀察并說出圖中發(fā)生什么事。

2請幼兒說說如果自己遇見此類事件應(yīng)該如何對應(yīng)。

3教師指導(dǎo)幼兒在遇見突發(fā)事件時應(yīng)當(dāng)如何解決（打電話求救或呼喊救命）。

4場景2，考驗幼兒是否使用正確方法保護(hù)自己。

5根據(jù)場景2再次對幼兒進(jìn)行教育。

三結(jié)素部分。

談話：說一說在生活中還有什么其它突發(fā)事件，我們?nèi)绾谓鉀Q。

活動反思：

我們知道，每一年有多少可愛的小生命因為意外傷害事故而受到了多么無情的摧殘。而教師作為教育活動的主導(dǎo)者，對如何處理好教育活動與幼兒人身安全的關(guān)系上起著重要的作用，這需要一個支點也需要一個平衡點，我們也常常困惑于此。今天當(dāng)我們的教育倡導(dǎo)著教育活動生活化、情景化時，我們力求把孩子帶到真實的世界中，讓他們真實的去感知世界、體驗生活，這就意味著要放開成人的庇護(hù)，讓他們自由的去探索這個未知的世界。那么我們怎樣才能把“保障幼兒的安全和為了使孩子自主地成長，活動中不可缺少一定的冒險性”結(jié)合起來呢？　由于幼兒的身心發(fā)展水平較低，行為缺乏理智，易受情緒的影響，在游戲活動中特別是戶外的中，則可能造成意外的事故。所以，教師在活動前或活動中對幼兒有效的規(guī)則約束和必要的安全指導(dǎo)也是十分必要的。

保護(hù)自己教學(xué)設(shè)計（匯總15篇）篇十二

情感態(tài)度價值觀：

了解認(rèn)識自己的重要性，增強自信心，更好地與他人相處，樹立理性面對他人評價的心態(tài)。

過程與方法：

通過本課學(xué)習(xí)，學(xué)生在審視自身中不斷構(gòu)建對自己的新認(rèn)識，掌握認(rèn)識和評價自己的方法。

知識與能力：

客觀地認(rèn)識自己的缺點和優(yōu)點，學(xué)會通過自己評價和他人評價更好地認(rèn)識自己。

教學(xué)重點：正確認(rèn)識自己。

教學(xué)難點：理性對待他人評價。

講授法、討論法。

導(dǎo)入新課。

材料展示：斯芬克斯之謎。

學(xué)生看材料，猜謎語。

進(jìn)入初中，隨著自己的意識的不斷增強，我們不僅將目光投射到更廣闊而精彩的外部世界，而且越來越關(guān)注自己。我們對自己了解嗎？正確認(rèn)識自己重要嗎？我們怎樣才能正確地認(rèn)識自己呢？為了解開這一個個疑問，我們今天學(xué)習(xí)第三課——“發(fā)現(xiàn)自己”。

講授新課。

一、人貴自知。

教師講授：青蛙的故事。

森林舉辦“大”比賽，老虎走上擂臺，動物們高呼“大”。大象登臺表演，動物們也歡呼“大”。這時，角落里的一只青蛙氣壞了，難道我不大嗎？青蛙“嗖”地跳上一塊巨石，拼命地鼓起肚皮，并神采飛揚地高喊：“我大嗎？”“不大！”傳來一片嘲諷之聲。青蛙不服氣，繼續(xù)鼓肚皮。隨著“嘭”的一聲，青蛙的肚皮鼓破了。可憐的青蛙至死也不知道它到底有多大。

你覺得青蛙可憐嗎？它錯在哪里？學(xué)生閱讀材料，進(jìn)行思考，回答問題。

1、正確認(rèn)識自己，可以促進(jìn)自己發(fā)展。

每個人都是獨一無二的個體，認(rèn)識到自己的稟賦和獨特性，有助于我們增強對自己的信心，更好地發(fā)展自己的能力。

看書本“探究與分享”，你如何看待小剛對自己的認(rèn)識？

2、正確認(rèn)識自己，可以促進(jìn)與他人的交往。

正確認(rèn)識自己，有助于我們認(rèn)識到自己離不開他人和社會，從而更好地理解、寬容和善待他人，與他人積極互動。

學(xué)生積極發(fā)言。

通過小剛對自己的認(rèn)識，學(xué)生們反思自己，體悟正確認(rèn)識自己對與他人交往的重要性。

二、多把尺子量自己。

白板展示材料：這兩位同學(xué)對自己的認(rèn)識正確嗎？

學(xué)生活動：動手寫一寫：你對自己的認(rèn)識有多少？

（1）從生理、心理、社會等方面來認(rèn)識自己。

可以從身體特征和生理狀況來認(rèn)識自己；可以從個性心理特征來認(rèn)識自己；可以從在群體中的地位來認(rèn)識自己等。

白班展示三位同學(xué)的評價，分析通過何種途徑認(rèn)識自己？

（2）通過自己評價來認(rèn)識自己。

對自己有一個恰當(dāng)?shù)淖约涸u價，能幫助我們接受自己，對自己抱有正確的態(tài)度，不驕傲也不自卑；能幫助我們調(diào)節(jié)和控制自己的行為。

（3）通過他人評價來認(rèn)識自己。

他人評價是我們認(rèn)識自己的一面鏡子。他人評價有助于我們形成對自己更為客觀、完整、清晰的認(rèn)識。

白板展示材料：父子倆牽著驢進(jìn)城，半路上有人笑他們：真笨，有驢子不騎！父親便叫兒子騎上驢，走了不久，又有人說：真是不孝的兒子，竟然自己坐著讓父親走！父親趕快叫兒子下來，自己騎到驢背上，又有人說：真是狠心的父親，不怕把孩子累著！父親連忙叫兒子也騎上驢背。誰知又有人說：兩個人騎在驢背上，不怕把那瘦驢壓死？父子倆趕快溜下驢背，把驢子四只腳綁起來，用棍子扛著。

學(xué)生看材料，回答問題。

一個人做人做事和認(rèn)識自己最重要的是要具備判斷是非的能力，不能人云亦云，被別人的意見所左右，要靠自己的腳走路，自己的腦袋思考問題。

教師問：如何對待他人評價？

2、如何正確對待他人評價。

我們要重視他人的態(tài)度與評價，但也要客觀冷靜分析，既不能盲從，也不能忽視。用理性的心態(tài)面對他人的評價，是走向成熟的表現(xiàn)。正確對待他人的態(tài)度與評價，我們要做到：用心聆聽；勇于面對；平靜拒絕。

課堂小結(jié)。

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了正確認(rèn)識自己的重要性及途徑和方法，還掌握了如何正確對待他人評價等內(nèi)容。同學(xué)們，探尋這些問題，不僅非常有意思，而且很有意義，讓我們共同期待青春的美好時光，認(rèn)識自己，了解自己，做更好的自己吧！

板書：

一、人貴自知。

1、促進(jìn)自己發(fā)展。

2、促進(jìn)與他人交往。

二、多把尺子量自己。

1、途徑：從生理、心理、社會等方面認(rèn)識自己。

2、方法：自己評價；他人評價。

保護(hù)自己教學(xué)設(shè)計（匯總15篇）篇十三

高中時期是確立自己意識最為關(guān)鍵的階段，對剛進(jìn)入高一的新生特別重要。同時，高中生對他人也有了一定的關(guān)注意識，懂得如何正確認(rèn)識自己與認(rèn)識他人對高中新生的身心發(fā)展有很大的幫助。

1.讓高一新生正確認(rèn)識自己，確立正確的人生觀和價值觀，規(guī)劃自己的人生之路，做好高中階段學(xué)習(xí)的思想準(zhǔn)備。只有正確認(rèn)識自己，才能更好地應(yīng)對人生道路上的各種機(jī)遇和挑戰(zhàn)。

2.認(rèn)識他人，才能理解，關(guān)懷他人，才能獲得良好的友誼與增強自身的情商，這是人際交往的基礎(chǔ)。

興化市戴南高級中學(xué)高一（11）班。

本班教室。

1.要求全體同學(xué)回憶自己成長的過程，想想自己做過哪些事情，準(zhǔn)備幾張白紙。

2.征求學(xué)生意見，將相對熟悉的學(xué)生每三個分為一組，注意男女結(jié)合。

（一）歌曲《突然的自己》引入，初步感悟。

（二）心理測試。

1.每個人拿出一支筆和一張白紙，在一分鐘內(nèi)寫出你認(rèn)為很重要的五個名詞。

2.在二分鐘內(nèi)寫出五個形容詞。

（學(xué)生的結(jié)果可能會有積極的，可能會有消極的，在潛意識下所做出的結(jié)果，在一定程度上可以反映這個人最近的心理狀況。這樣可以使學(xué)生更真實地認(rèn)識自己。）。

（自己感知）。

（二）游戲。

1.每個人寫出自己的性格、愛好、優(yōu)點、缺點，時間限度為3—5分鐘。寫好后各人自己保管好。

（自己剖析）。

2.模擬“與鏡子的對話”的方式，每三位同學(xué)分為一組，其中一位同學(xué)扮演找優(yōu)點的鏡子，另一位扮演找缺點的鏡子，一起找出第三位同學(xué)的優(yōu)點和缺點，輪流循環(huán)。

（互助剖析）。

3.對照自己寫的和同伴幫忙找的優(yōu)缺點，交流。

九、小結(jié)。

保護(hù)自己教學(xué)設(shè)計（匯總15篇）篇十四

1、認(rèn)識新同學(xué)，對同學(xué)有初步的了解。

2、學(xué)會和同學(xué)相處，喜歡和同學(xué)做朋友。

3、熟悉班級的生活、學(xué)習(xí)環(huán)境。

一年級的學(xué)生剛從幼兒園進(jìn)入學(xué)校，一切對他來說都是新鮮、陌生的。本次活動選取學(xué)生學(xué)習(xí)、生活和交往過程中最常見的事例，幫助學(xué)生熟悉新的生活、學(xué)習(xí)環(huán)境，認(rèn)識新朋友，體驗認(rèn)識朋友的快樂。

基本活動分為三部分。

第一部分：介紹自己。從“我”的角度主動讓別人認(rèn)識自己，主要是介紹姓名、民族、年齡和興趣愛好，主動爭取與別人交朋友，努力消除陌生感和羞怯感。

第二部分：我想和你做朋友。喜歡同學(xué)，想和同學(xué)做朋友，就要學(xué)會傾聽同學(xué)的介紹。了解同學(xué)，從細(xì)小處去發(fā)現(xiàn)和欣賞同學(xué)的可愛之處，學(xué)習(xí)他（她）的優(yōu)點，通過活動增進(jìn)同學(xué)之間的感情。

第三部分：數(shù)一數(shù)，說一說。通過數(shù)一數(shù)、說一說使學(xué)生進(jìn)一步了解班里的各民族的同學(xué)，從小樹立民族團(tuán)結(jié)和“三個離不開”的思想。

：1課時。

（一）導(dǎo)入：播放或演唱《找朋友》歌曲，營造輕松自由的環(huán)境。

（二）活動的組織。

1、介紹我自己：活動前教師引導(dǎo)學(xué)生用多種方法制作自己的名片，介紹自己的姓名、民族、年齡和興趣愛好，可以是紙上設(shè)計的，也可以是布貼、葉貼、繡品等形式。可以將自己的名字設(shè)計成“個性化名字牌”，也可找出自己的一、二點可愛之處，主動向同學(xué)介紹自己。還可以通過游戲、分組“開火車”給“個性化名字牌”找主人等活動，分享認(rèn)識朋友的樂趣。

2、我想和你做朋友：通過喜聞樂見的活動，擴(kuò)大交往范圍。建議組織我想和你做朋友“說說你、真快樂”的活動，分成小組相互說說別的小朋友介紹的內(nèi)容。建議師生動手布置一棵非常漂亮的快樂樹，將自己的名片修飾成樹葉，裝扮這棵快樂樹，明確我們都是班級里的一員。目的是體驗交朋友后作為集體一員的快樂。

3、數(shù)一數(shù)，說一說。同學(xué)相互介紹以后，可以分組數(shù)一數(shù)、說一說小組內(nèi)都有哪些民族的小朋友，引導(dǎo)學(xué)生通過活動建立友誼，從小樹立民族團(tuán)結(jié)和“三個離不開”的思想。

保護(hù)自己教學(xué)設(shè)計（匯總15篇）篇十五

1．正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

2．讓學(xué)生通過朗讀課文懂得：要勇敢地鍛煉自己，不能事事都依賴父母。

1．正確地朗讀課文。背誦課文。

2．使學(xué)生懂得要勇敢地鍛煉自己，不能事事都依賴父母。

1．理解課文內(nèi)容。

2．使學(xué)生懂得要勇敢地鍛煉自己，不能事事都依賴父母。

同學(xué)們,大森林里正在舉行運動會,你們想不想去看看?老師這里有運動會的門票,要想得到門票必須把上節(jié)課的生字詞組記住。

拓寬課文內(nèi)容，結(jié)合課文創(chuàng)設(shè)情景，有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣，同時把生字的復(fù)習(xí)融入其中，既營造了良好的課堂氣氛，又增添了趣性。

讓我們這節(jié)課再次走進(jìn)21課，回到小猴小鴨小鷹的童年去看看吧！

同學(xué)們以后做人也要像老師寫的中國字一樣端端正正、誠實守信。

板書課題生齊讀課題。

2、你想先學(xué)習(xí)哪種小動物的故事？

設(shè)計意圖：學(xué)生初步自主學(xué)習(xí)，解決提出的問題，并初步體會到“自己”解決問題的喜悅。

1、師：小猴子到底想干什么？

（畫出“媽媽，我要吃果子。”一句）

誰愿意讀這句話？學(xué)生評價，教師評價

2、誰能加上動作讀讀這句話，指名讀。

3、聽了小猴的話，猴媽媽怎么說的？

（畫出：“樹上多著呢，自己去摘吧。”）

4、誰愿意做猴媽媽讀讀這句話？指名朗讀。

5、聽了你們讀的，老師也忍不住要做一次猴媽媽了，誰來做我的寶寶呀？師生對讀。

6、“這樣，小猴學(xué)會了爬樹。”

板書：小猴學(xué)會了爬樹

7、小猴是怎樣學(xué)會爬樹的，小猴會遇到什么困難呢？他是怎么想的？如果小猴害怕困難了，猴媽媽又會對小猴說些什么呢？學(xué)生自由討論，大膽發(fā)表意見，理解自己親自去做的必要性。

設(shè)計意圖：鼓勵學(xué)生根據(jù)自己的理解，用自己的語言對課文進(jìn)行拓展和擴(kuò)充。允許有不同的理解和說法，可以是小猴自己不怕困難，也可以是小猴在猴媽媽的再一次鼓勵下大膽地去學(xué)爬樹。讓學(xué)生在主動積極的思維和實踐活動中，豐富自己的情感體驗。

8、同學(xué)們，你有什么話要對小猴說嗎？

9、有感情的朗讀第一自然段。

老師想和你們合作讀讀第一段好嗎？師生分角色朗讀。

設(shè)計意圖：啟發(fā)學(xué)生讀出恰如其分的語氣，在分角色練讀中熟練課文對話，以讀為主，以讀代講，讀中感悟，從而讀得正確、流利、有感情。

1、小組學(xué)習(xí)第二、三自然段。

2、指名讀小鴨和媽媽、小鷹和媽媽的對話，要求讀通順、流利，讀出恰當(dāng)?shù)恼Z氣。

4、放手讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，小組進(jìn)行討論，并合作創(chuàng)造、編排、表演童話劇。

設(shè)計意圖：給學(xué)生提供展示成功的舞臺，讓他們充分發(fā)揮想像力和創(chuàng)造力，在合作中感受成功的快樂。教師針對學(xué)生的表演適當(dāng)點撥示范，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會表演，體驗學(xué)習(xí)的樂趣。

師：學(xué)了這篇課文，你從中體會到了什么？學(xué)生自由暢談。

今天，同學(xué)們的表演真不錯，我們一同聽一首歌曲《洗手絹》。聽完歌曲，結(jié)合你的生活最近，你又學(xué)會了什么？是怎么學(xué)會的？說給大家聽一聽。

你們真了不起，老師希望你們也能像小猴、小鴨和小鷹那樣，不怕困難，什么事自己去做，自強自立，勇于實踐，那樣，你一定會成功的。

設(shè)計意圖：引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)生活，走向社會。把課內(nèi)與課外，學(xué)習(xí)與生活聯(lián)系起來，說說自己在學(xué)與做時，家長的做法，懂得不能事事依賴別人，體會到自強自立對自己成長的重要意義，認(rèn)識到家長的過多呵護(hù)對孩子成長的害處。

同學(xué)們，以后我們把自己學(xué)會的一件事或者一個本領(lǐng)都要寫在自己的小本本中，積累起來，比一比誰是獨立自主，自己的事情自己做的好孩子！

小猴 爬樹

21 自己去吧 小鴨 學(xué)會 游泳

小鷹 飛翔