小升初數(shù)學(xué)教案大全（19篇）

教學(xué)工作計劃是教師組織教學(xué)工作的重要依據(jù)，也是評估教學(xué)效果的參考依據(jù)。各地教育局發(fā)布了一些示范性教學(xué)工作計劃，供廣大教師參考和學(xué)習(xí)。

小升初數(shù)學(xué)教案大全（19篇）篇一

2．不斷在實踐活動中充分體驗，鞏固練習(xí)，提高學(xué)生應(yīng)用于實際生活的能力．。

3．在活動中提高學(xué)生的辦事效率．培養(yǎng)學(xué)生自覺遵守上下樓規(guī)則的良好習(xí)慣．。

使學(xué)生能正確、迅速地辨別左和右．。

體會左和右的相對性．。

一、初步認(rèn)識左和右．。

（一）活動一：認(rèn)識漢字．。

1．教師：老師早知道你們沒上學(xué)的時候就認(rèn)識好多的字，對不對？

出示漢字：左右。

2．教師：誰認(rèn)識？都誰認(rèn)識左和右？把手舉得高高的．。

（二）活動二：通過左和右介紹自己。

2．教師：左手和右手是一對好朋友，你的身上還有沒有這樣成對的好朋友，想不想向同學(xué)們介紹介紹？（眼、耳、腳……）。

（三）活動三：找朋友游戲．。

2．教師說明游戲規(guī)則。

（四）活動四：找位置．。

教師過渡語：愛吃水果吧？桌面上每個袋子里都裝了一些水果，輕輕倒出來．。

1．看見什么了？

2．請像我這樣擺上三種水果．(蘋果、桔子、梨)。

教師提問：最左邊是什么？最右邊是什么？

（五）活動五：找同學(xué)家．。

教師過渡語：左和右的用處太大了，你們看生活中遇到了這樣的問題．。

1．出示圖片：找朋友。

二、進(jìn)一步認(rèn)識左和右，使學(xué)生明白左和右是相對的．。

（一）活動一：討論．。

1．指定學(xué)生和老師一起玩．。

2．老師發(fā)現(xiàn)了一個問題：為什么我們的右邊正好反著，到底誰做錯了？

3．把你們的右手舉起來，判斷一下我們倆誰做得對？

4．怎么辦？

教師：由于老師與你們站的方向是相對的，所以咱們的右手剛好相反．（玩拍手游戲．）。

（二）活動二：幫一幫．。

1．出示圖片：上學(xué)路口。

2．找人來指一指．像小明這樣站好指右邊．。

（三）活動三：上下樓梯．。

1．出示圖片：少年宮。

1．教師提問：這些小朋友是靠右邊走的嗎？

2．展開討論．。

3．學(xué)生體驗．五人模仿上樓，五人模仿下樓．想想靠哪邊走．中途停．。

（1）老師提問：他們都是靠右邊走的嗎？

（2）老師提問：（親自體驗上下樓的同學(xué)）你們是靠右走的嗎？

那你的右邊怎么一會兒在這邊，一會兒又在那邊呢？

4．除了在樓道里行走時我們要靠右行之外，還有干什么的時候我們也需要靠右？

（四）活動四：找球．。

三、小結(jié)．。

你喜歡上這節(jié)課嗎？為什么？

1．通過有趣的活動激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中獲得積極的情感體驗．。

2．通過教學(xué)活動培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和簡單的推理能力．。

使學(xué)生在活動中能確定物體左右的位置與順序，并能用自己的語言表達(dá)．。

在活動中體會左右的相對性．。

一、活動一：通過學(xué)生已有的經(jīng)驗認(rèn)識左右。

（一）教師談話：同學(xué)們，你們知道左右嗎？哪是左，哪是右？

1．學(xué)生：左右手；左右眼；我寫字的手是右手．……。

教師板書：左右。

（二）在游戲中初步認(rèn)識左右。

教師：我們來一起做個游戲好不好？

1．游戲（師說生做）。

（1）請舉起你的左手，右手。

（2）誰愿意和大家一起做?（指名做：舉左手、右手、左手摸左耳、左手摸右耳）。

（3）快請你們看一看挨著你的左邊是誰，右邊是誰．。

2．教師提問：不知你們看出沒有，這個同學(xué)怎么一會兒在左，一會兒在右呢？

二、活動二：動手?jǐn)[（讓學(xué)生在活動中感知左右）。

（一）情境引入。

今天，一些同學(xué)要去看電影，他們準(zhǔn)備帶上一些水果，我們快看看他們都帶了哪些水果，并把水果擺整齊．（小組拿出水果圖片）。

（二）老師說，小組合作擺．。

（1）出示圖片：水果圖片1。

2．桃子擺在從左數(shù)的第二個．。

（1）出示圖片：水果圖片2。

（2）觀察這五個水果的左右的位置，你們都知道了什么？

3．把糖擺在梨的左邊（體驗不同的擺法）。

（1）出示圖片：水果圖片3。

（2）出示圖片：水果圖片4。

（3）出示圖片：水果圖片5。

4．討論：為什么這三種擺法都對？

（三）練習(xí)。

1．教師：觀察你座位的左邊都有誰？右邊都有誰？

2．自由活動。

還有一塊餅干，請你們把餅干擺個位置，擺好后說一說餅干的位置在哪．。

三、活動三：在生活中進(jìn)一步認(rèn)識左右，體會左右的相對性．。

（一）出示圖片：找朋友。

1．教師：我們幫同學(xué)們整理好水果，準(zhǔn)備出發(fā)了，可是一檢查還少小明沒有來，于是。

就派小剛?cè)フ垼倕s忘記小明家是幾號房間了，只知道是在一上樓的左邊，我們快幫助小剛找一找吧！

2．集體反饋。

3．拍一拍、想一想。

（1）教師：通過剛才的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識了左右，下面我們做個游戲好嗎？

（2）拍手游戲。

小組兩人相對，用自己的右手拍對方同學(xué)的右手，用自己的左手拍對方同學(xué)的左手．。

（3）提出問題：通過剛才的游戲，你發(fā)現(xiàn)了什么？

4．做一做，動動腦。

（1）教師：認(rèn)識左右，可以幫助我們解決許多實際問題．。

（2）出示圖片：練習(xí)3。

（3）小結(jié)：由于方向不同，左右就不同，判斷時應(yīng)把自己當(dāng)作走路的人．平時我們上。

下樓時，都要向這些小朋友一樣靠右走，按次序走．。

（4）出示圖片：練習(xí)4。

四、課堂總結(jié)。

今天我們一起度過了愉快的40分鐘，你們喜歡這節(jié)課嗎？在我們的生活中，認(rèn)識左右可以給我們提供很多幫助，就讓我們在生活中去體會吧！

游戲目的。

1．通過游戲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，使學(xué)生體會前、后、左、右、上、下的意義．。

2．培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和反應(yīng)能力．。

游戲歌詞。

游戲過程。

1．教師介紹拍手游戲的歌詞，并教會學(xué)生．。

2．要求學(xué)生根據(jù)歌詞加上手上的動作．。

3．學(xué)生以兩人為一小組，分組進(jìn)行表演．。

4．選出最好的一組作為班級課間休息的游戲．。

小升初數(shù)學(xué)教案大全（19篇）篇二

教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能：

（1）通過觀察小藥箱的活動，使學(xué)生認(rèn)識到從不同方向觀察立體圖形看到的形狀是不同的。

（2）使學(xué)生能夠辨認(rèn)從正面、左面和上面觀察到的簡單物體的形狀。

過程與方法：通實物的觀察，使學(xué)生能夠辨認(rèn)從正面、左面和上面觀察到的簡單物體的形狀。

情感、態(tài)度與價值觀：通過觀察，培養(yǎng)學(xué)生的空間想象力和思維能力。

教學(xué)重點、難點：使學(xué)生能夠辨認(rèn)從正面、左面和上面觀察到的簡單物體的形狀。

創(chuàng)新點：小組合作學(xué)習(xí)。

教學(xué)方法：觀察法、討論式教學(xué)法等。

教學(xué)用具：投影、各種準(zhǔn)備要觀察的物體。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入。

我們身邊有各種各樣的物體，從不同的角度看物體，就會有不同的形狀，今天我們來學(xué)習(xí)一下觀察物體。

二、學(xué)習(xí)新課。

1、出示例1。

讓學(xué)生站在小藥箱不同的位置進(jìn)行觀察，說一說自己看到的是哪幾個面？

（有的學(xué)生看到一個面，有的學(xué)生看到兩個面，有的學(xué)生看到三個面。）。

“通過觀察大家發(fā)現(xiàn)了什么？（不管站在什么位置，都不能同時看到長方體的所有的面，而最多只能年到它的三個面。）。

2、指導(dǎo)學(xué)生從正面、左側(cè)面和上面進(jìn)行觀察。

（1）讓學(xué)生分別從正面、左側(cè)面和上面看小藥箱，看一看能看到什么樣的平面圖形。

（2）把自己看到的面畫在作業(yè)本上。

（3）同學(xué)之間互換各自的作品，進(jìn)行互相評價。

提問：如果我們從后面、右側(cè)和下面看小藥箱，又都看到什么樣的平面圖形呢？

小結(jié)：根據(jù)物體擺放的位置，當(dāng)你從不同的位置觀察物體，都會看到不同的圖形。但我們發(fā)現(xiàn)，從正面和后面看的物體的平面圖形是一樣的，從左側(cè)面和從右側(cè)面看到物體的平面圖形是一樣的，從上面看和從下面看到的物體的平面圖形是一樣的。說明前后、左右和上下的位置是相對的。

注意：使學(xué)生明確，這里所說的正面、左面和上面，都是相對于觀察者而言的。

（4）讓學(xué)生從右側(cè)和背面觀察變個物體，描述所看到的形狀。

三、練習(xí)提高。

1、書本40頁的第1題。

2、書本40頁的第2題。

提問：根據(jù)從一個方向看到的圖形，判斷所觀察的物體是什么立體圖形？

3、出示一個正方體的包裝盒，讓學(xué)生從正面、左側(cè)面和上面進(jìn)行觀察。并把自己看到的正面、左側(cè)面和上面的面畫下來。

4、出示一個圓柱體，讓學(xué)生從不同的位置觀察，看一看觀察到的是什么形狀的面。

5、出示一個球體，讓學(xué)生從不同的位置觀察，看一看觀察到的是什么形狀的面。

四、全課小結(jié)。

五、作業(yè)設(shè)計。

練習(xí)八第3題。

六、板書設(shè)計。

第二課時簡單立體圖形的組合教學(xué)設(shè)計。

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識與技能：通過觀察兩個簡單立體圖形組合的活動，使學(xué)生學(xué)會辨認(rèn)從不同方向觀察到兩個物體的形狀和相對的位置。

2、過程與方法：通過實物的觀察，使學(xué)生能夠辨認(rèn)兩個物體的形狀和相對位置。

3、情感、態(tài)度與價值觀：通過觀察，培養(yǎng)學(xué)生的空間想象力和思維能力。

教學(xué)重點：通過觀察兩個簡單立體圖形組合的活動，使學(xué)生學(xué)會辨認(rèn)從不同方向觀察到兩個物體的形狀和相對的位置。

教學(xué)難點：使學(xué)生能夠辨認(rèn)兩個物體的形狀和相對位置，并培養(yǎng)學(xué)生的想象力和思維能力。

教學(xué)用具：球、圓柱體等。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入。

1、開門見山，今天，我們進(jìn)一步學(xué)習(xí)觀察物體，板書：簡單立體圖形組合二、學(xué)習(xí)新課。

1、出示一個球體，讓學(xué)生從不同位置觀察。

得出結(jié)論：不論從哪一個位置看球，都呈現(xiàn)一個平面圖形的圓。

2、出示一個圓柱，讓學(xué)生從不同位置觀察。

得出結(jié)論：前面看是一個長方形，左面看也是一個長方形，上面看是一個圓。

3、出示書本例2的擺法。

讓學(xué)生從不同的位置觀察，看看分別看到了什么圖形？

從左往右看：長方形和圓形合在一起。

從上往下看：兩個圓形。

從前面看：一個圓和一個長方形。

提問：從右往左看，你看到什么圖形呢？（看到一個長方形）為什么只看到一個長方形？（因為球被圓柱擋住了，所以只看到圓柱沒有看到球）。

從后面看，你又會看到什么圖形？（和前面看到的都是一樣。）。

從下面看，你又看到什么圖形？（和上面看到的是一樣）。

小結(jié)：物體擺放的位置，當(dāng)你從不同的位置觀察物體，就會看到不同的圖形。

從前面看和后面看是一樣的。從上面看和從下面看也是一樣的，從左面看和右邊看也是一樣的。說明前后、左右、上下的位置是相對的。

4、看書質(zhì)疑。

三、鞏固練習(xí)。

1、完成書本39頁的做一做。

先讓學(xué)生從不同位置觀察，然后分別說一說下面三幅圖分別是從什么方向看到的。

“為什么左邊的圖形和右邊看到的圖形不一樣呢？（因為從左邊看時，正方體被圓柱擋住了看不見。所以左右兩邊看的圖形會不一樣。）。

2、完成練習(xí)八的第3題。

四、全課小結(jié)。

五、作業(yè)設(shè)計。

讓學(xué)生回家任意拿兩個物體組合在一起，對家長說說從正面、左面、右面分別看到什么？

六、板書設(shè)計（略）。

第三課時較復(fù)雜的立體圖形組合教學(xué)內(nèi)容：書本41頁的例3。

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識與技能：使學(xué)生通過小正方體的拼擺，進(jìn)一步學(xué)習(xí)從不同的方向觀察立體圖形。

2、過程與方法：讓學(xué)生自己拼擺，得出結(jié)論。

3、情感、態(tài)度與價值觀：通過學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)學(xué)生空間觀念。

教學(xué)重點：使學(xué)生通過小正方體的拼擺，進(jìn)一步學(xué)習(xí)從不同的方向觀察立體圖形，并得出結(jié)論。

教學(xué)難點：通過學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)學(xué)生空間觀念。

創(chuàng)新點：小組合作拼擺，討論得出結(jié)論。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入。

開門見山，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)立體圖形的組合，并且是比較復(fù)雜的。

板書：較復(fù)雜的立體圖形的組合二、學(xué)習(xí)新課。

出示41頁的例3。

1、讓小學(xué)生從左面、上面和正面觀察這4個正方體，分別看到什么圖形。

2、讓學(xué)生用四個小正方體在小組中擺出立體圖形，從不同的方向進(jìn)行觀察，把看到的立體圖形的平面圖畫下來。

小結(jié)：從不同的方向進(jìn)行觀察，發(fā)現(xiàn)從同一角度觀察不同形狀的立體圖形，得到平面圖可能是相同的，也可能是不同的。

3、按要求擺。

面的三種情況各有幾種擺法？

小結(jié)：我們僅僅依據(jù)一個或兩個方向看到的圖形，不能確立體圖形的形狀，只有從三個方面看到的圖形，才能確定立體圖形的形狀。

三、鞏固練習(xí)。

1、完成教科書第41頁的“做一做“。

先讓學(xué)生自己用四個小正方體擺一擺。

讓學(xué)生判斷，三幅平面圖分別是從哪幾個方向觀察的。

2、練習(xí)九的1、2兩題。

四、作業(yè)設(shè)計。

練習(xí)九的3、4、5題。

五、全課小結(jié)：

今天，我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？

六、板書設(shè)計（略）。

小升初數(shù)學(xué)教案大全（19篇）篇三

1、五百零三萬七千寫作()，7295300省略萬后面的尾數(shù)約是()萬。

2、1小時15分=()小時5.05公頃=()平方米。

3、在1.66，1.6，1.7%和3/4中，最大的數(shù)是()，最小的數(shù)是()。

4、在比例尺1：30000000的地圖上，量得a地到b地的距離是3.5厘米，則a地到b地的實際距離是()。

5、甲乙兩數(shù)的和是28，甲與乙的比是3：4，乙數(shù)是()，甲乙兩數(shù)的差是()。

6、一個兩位小數(shù)，若去掉它的小數(shù)點，得到的新數(shù)比原數(shù)多47.52。這個兩位小數(shù)是()。

7、a、b兩個數(shù)是互質(zhì)數(shù)，它們的最大公因數(shù)是()，最小公倍數(shù)是()。

8、小紅把元存入銀行，存期一年，年利率為2.68%，利息稅是5%，那么到期時可得利息()元。

9、在邊長為a厘米的正方形上剪下一個最大的圓，這個圓與正方形的周長比是()。

10、一種鐵絲1/2米重1/3千克，這種鐵絲1米重()千克，1千克長()米。

11、一個圓柱與一個圓錐體積相等，底面積也相等。已知圓柱的高是12厘米，圓錐的高是()。

12、已知一個比例中兩個外項的積是最小的合數(shù)，一個內(nèi)項是5/6，另一個內(nèi)項是()。

13、一輛汽車從a城到b城，去時每小時行30千米，返回時每小時行25千米。去時和返回時的速度比是()，在相同的時間里，行的路程比是()，往返ab兩城所需要的時間比是()。

二、判斷。

1、小數(shù)都比整數(shù)小。()。

2、把一根長為1米的繩子分成5段，每段長1/5米。()。

3、甲數(shù)的1/4等于乙數(shù)的1/6，則甲乙兩數(shù)之比為2：3。()。

4、任何一個質(zhì)數(shù)加上1，必定是合數(shù)。()。

5、半徑為2厘米的加，圓的周長和面積相等。()。

三、選擇。

1、第一季度與第二季度的天數(shù)相比是()。

a、第一季度多一天b、天數(shù)相等c、第二季度多1天。

2、一個三角形最小的銳角是50度，這個三角形一定是()三角形。

a、鈍角b、直角c、銳角。

3、一件商品先漲價5%，后又降價5%，則()。

a、現(xiàn)價比原價低b、現(xiàn)價比原價高c、現(xiàn)價和原價一樣。

4、把12.5%后的%去掉，這個數(shù)()。

a、擴(kuò)大到原來的`100倍b、縮小原來的1/100c、大小不變。

5、孫爺爺今年a歲，張伯伯今年(a-20)歲，過x年后，他們相差()歲。

a、20b、x+20c、x-20。

6、在一條線段中間另有6個點，則這8個點可以構(gòu)成()條線段。

a、21b、28c、36。

四、計算。

1、直接寫出得數(shù)。

4、求陰影部分的面積(單位：厘米)。

五、綜合運用。

3、一間教室要用方磚鋪地。用邊長是3分米的正方形方磚，需要960塊，如果改用邊長為2分米的正方形方磚，需要多少塊?(用比例解)。

答案。

一、填空(每一空1分，共20分)。

二、判斷(每小題1分，共5分)。

1、2、3、4、5、

三、選擇(每小題2分，共12分)。

1、c2、c3、a4、a5、a6、c。

四、計算(9+8+12+3+2)。

1、直接寫出得數(shù)(每小題1分，共9分)。

2、求x的值(每小題4分，每一步1分，共8分)。

3、能簡算的要簡算(每小題3分，共12分)。

4、求陰影部分的面積(3分)。

662。

=362。

=18(平方厘米)。

五、綜合運用(5+5+5+5+5+6，共31分)。

1、解：設(shè)乙商場售出x臺。

6、(1)(4)。

(2)(30)。

(3)(740)。

(4)(30)。

(5)略，可多種方法解答。

小升初數(shù)學(xué)教案大全（19篇）篇四

1、在具體情境中，回顧和整理小學(xué)階段的數(shù)，理順各種數(shù)之間的關(guān)系，構(gòu)建數(shù)的認(rèn)識的知識網(wǎng)絡(luò)。

2、在解決實際問題的過程中體會數(shù)的擴(kuò)充過程，會用負(fù)數(shù)表示一些日常生活中的問題。

3、能認(rèn)、讀、寫億以內(nèi)的數(shù)，會表示較大的數(shù)。

4、結(jié)合現(xiàn)實素材感受大數(shù)的意義，能進(jìn)行估算并能比較萬以上的大數(shù)。

重點難點重點：建立知識網(wǎng)絡(luò)，掌握復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)的方法，數(shù)學(xué)思想。

難點：逐步形成知識網(wǎng)絡(luò)。

主要導(dǎo)學(xué)過程教學(xué)。

環(huán)節(jié)時間分配活動內(nèi)容導(dǎo)學(xué)策略與方法備注。

一、

導(dǎo)入新課。

師：數(shù)在數(shù)學(xué)界里有舉足輕重的地位，在小學(xué)階段，你們都學(xué)過哪些數(shù)?

師：能用自己的方式把他們表示出來嗎?回顧舊知，為新知的構(gòu)建打下基礎(chǔ)。

二、

探究新知：

1、出示教材網(wǎng)格圖。

師：你能根據(jù)網(wǎng)格圖，說說你對數(shù)的理解嗎?

2、出示數(shù)軸。

師：請在數(shù)軸上將學(xué)過的數(shù)找出來，說一說你的發(fā)現(xiàn)。

3、呈現(xiàn)課本情景。

第一幅圖：

師：第一幅圖表示了什么?你發(fā)現(xiàn)了那些生活中的數(shù)?

第二幅圖：

師：在第二幅圖中是怎樣表示“沒有”的?

第三幅圖：

師：怎樣表示不能平均分的量?

第四幅圖：

師：如何表示零下二攝氏度?

4、整數(shù)的意義、讀寫方法。

5、自然數(shù)。

6、計數(shù)單位與數(shù)位。

7、數(shù)的整除。

師：你還記得五年級時學(xué)過的倍數(shù)與因數(shù)嗎?學(xué)生先獨立看網(wǎng)格圖，在與同桌交流。

小組合作，找出學(xué)過的數(shù)，交流發(fā)現(xiàn)。

理解正整數(shù)的產(chǎn)生背景。

四人小組，合作探究，集體訂正。

三,當(dāng)堂檢測。

按照要求完成活動單問題檢測部分。

15分1、教材第43頁習(xí)題。

2、教材第44頁第2、3、4題。

3、小組合作出題，組與組之間交換所出習(xí)題，交流完成。

四.

小結(jié)與評價。

師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲?

五.

布置作業(yè)。

板書設(shè)計。

板書設(shè)計。

數(shù)的認(rèn)識(一)整數(shù)。

1、整數(shù)的意義、讀寫、改寫。

2、自然數(shù)：0、1、2、3…。

3、計數(shù)單位。

4、數(shù)位。

5、數(shù)的整除。

小升初數(shù)學(xué)教案大全（19篇）篇五

一、填空題：

1.29×12+29×13+29×25+29×10=______.

2.2，4，10，10四個數(shù)，用四則運算來組成一個算式，使結(jié)果等于24.______.______頁.

4.如圖所示為一個棱長6厘米的正方體，從正方體的底面向內(nèi)挖去一個最大的圓錐體，則剩下的體積是原正方體的百分之______(保留一位小數(shù)).

5.某校五年級(共3個班)的學(xué)生排隊，每排3人、5人或7人，最后一排都只有2人.這個學(xué)校五年級有______名學(xué)生.

6.擲兩粒骰子，出現(xiàn)點數(shù)和為7、為8的可能性大的是______.

7.老婦提籃賣蛋.第一次賣了全部的一半又半個，第二次賣了余下的一半又半個，第三次賣了第二次余下的一半又半個，第四次賣了第三次余下的一半又半個.這時，全部雞蛋都賣完了.老婦籃中原有雞蛋______個.

8.一組自行車運動員在一條不寬的道路上作賽前訓(xùn)練，他們以每小時35千米的速度向前行駛.突然運動員甲離開小組，以每小時45千米的速度向前行駛10千米，然后轉(zhuǎn)回來，以同樣的速度行駛，重新和小組匯合，運動員甲從離開小組到重新和小組匯合這段時間是______.

9.一對成熟的兔子每月繁殖一對小兔子，而每對小兔子一個月后就變成一對成熟的兔子.那么，從一對剛出生的兔子開始，一年后可變成______對兔子.

10.有一個10級的樓梯，某人每次能登上1級或2級，現(xiàn)在他要從地面登上第10級，有______種不同的方式.

二、解答題：

小升初數(shù)學(xué)教案大全（19篇）篇六

小王：“我不知道這張牌。”

小李：“我知道你不知道這張牌。”

小王：“現(xiàn)在我知道這張牌了。”

小李：“我也知道了。”

請問：這張牌是什么牌?

【答案】方塊9。

【解】小王知道這張牌的點數(shù)，小王說：“我不知道這張牌”，說明這張牌的點數(shù)只能是a，q，4，9中的一個，因為其它的點數(shù)都只有一張牌。

如果這張牌的點數(shù)不是a，q，4，9，那么小王就知道這張牌了，因為a，q，4，9以外的點數(shù)全部在黑桃與草花中，如果這張牌是黑桃或草花，小王就有可能知道這張牌，所以小李說：“我知道你不知道這張牌”，說明這張牌的花色是紅桃或方塊。現(xiàn)在的問題集中在紅桃和方塊的5張牌上。因為小王知道這張牌的點數(shù)，小王說：“現(xiàn)在我知道這張牌了”，說明這張牌的點數(shù)不是a，否則小王還是判斷不出是紅桃a還是方塊a。因為小李知道這張牌的花色，小李說：“我也知道了”，說明這張牌是方塊9。否則，花色是紅桃的話，小李判斷不出是紅桃q還是紅桃4。

【提示】在邏輯推理中，要注意一個命題真時指向一個結(jié)論，而其逆命題也是明確的結(jié)論。

10.從1到100的自然數(shù)中，每次取出2個數(shù)，要使它們的和大于100，則共有_____種取法.

【答案】2500。

【解】設(shè)選有a、b兩個數(shù)，且a。

當(dāng)a為1時，b只能為100，1種取法;。

當(dāng)a為2時，b可以為99、100，2種取法;。

當(dāng)a為3時，b可以為98、99、100，3種取法;。

當(dāng)a為4時，b可以為97、98、99、100，4種取法;。

當(dāng)a為5時，b可以為96、97、98、99、100，5種取法;。

………………。

當(dāng)a為50時，b可以為51、52、53、…、99、100，50種取法;。

當(dāng)a為51時，b可以為52、53、…、99、100，49種取法;。

當(dāng)a為52時，b可以為53、…、99、100，48種取法;。

………………。

當(dāng)a為99時，b可以為100，1種取法.

所以共有1+2+3+4+5+…+49+50+49+48+…+2+1=502=2500種取法.

【拓展】從1-100中，取兩個不同的數(shù)，使其和是9的倍數(shù)，有多少種不同的取法?

【解】從除以9的余數(shù)考慮，可知兩個不同的數(shù)除以9的余數(shù)之和為9。通過計算，易知除以9余1的有12種，余數(shù)為2-8的為11種，余數(shù)為0的有11種，但其中有11個不滿足題意：如9+9、18+18……，要減掉11。而余數(shù)為1的是12種，多了11種。這樣，可以看成，1-100種，每個數(shù)都對應(yīng)11種情況。

11×100÷2=550種。除以2是因為1+8和8+1是相同的情況。

11.已知三位數(shù)的各位數(shù)字之積等于10，則這樣的三位數(shù)的個數(shù)是_____個.

【答案】6。

【解】因為10=2×5，所以這些三位數(shù)只能由1、2、5組成，于是共有=6個.

【答案】25。

即(a1+a2+a3+a4)+(a9+a3+a5+a10)+a2+a5+2a6+2a8+a7=250.

有74+76+a2+a5+2(a6+a8)+a7=250，而三角形a6a7a8中有a6+a7+a8=50，其中a7=25，所以a6+a8=50-25=25.

【提示】上面的推導(dǎo)完全正確，但我們?nèi)狈Ψ较蚋泻涂傮w把握性。

好戲開演：74+76+50+25+第2個數(shù)+第5個數(shù)=50×5。

所以第2個數(shù)+第5個數(shù)=25。

小升初數(shù)學(xué)教案大全（19篇）篇七

小升初數(shù)學(xué)教案大全（19篇）篇八

小升初數(shù)學(xué)教案大全（19篇）篇九

教學(xué)內(nèi)容：

教科書第67頁例2，第68頁課堂活動第2題及練習(xí)十五3~5題。

教學(xué)目標(biāo)：

1.聯(lián)系生活情境進(jìn)一步了解扇形統(tǒng)計圖的特點，會根據(jù)扇形統(tǒng)計圖前后的變化獲取相關(guān)的數(shù)據(jù)和有用的信息。

2.體會數(shù)據(jù)對決策的作用，體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用價值。

教學(xué)重點：

進(jìn)一步了解扇形統(tǒng)計圖的特點，會根據(jù)扇形統(tǒng)計圖前后的變化獲取相關(guān)的數(shù)據(jù)和有用的信息。

教學(xué)難點：

會根據(jù)扇形統(tǒng)計圖前后的變化進(jìn)行對比分析。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教具：多媒體課件。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)引入。

教師：扇形統(tǒng)計圖有什么特點呢?

教師：今天我們將在以前學(xué)習(xí)知識的基礎(chǔ)上來進(jìn)一步研究扇形統(tǒng)計圖。

板書課題：扇形統(tǒng)計圖。

二、自主探索，學(xué)習(xí)新知。

1.教學(xué)例2。

(1)先后出示兩個統(tǒng)計圖。

先出示第一幅扇形統(tǒng)計圖。

教師：從這幅圖中我們能獲得哪些信息?

根據(jù)學(xué)生的回答在課件中點出相關(guān)部分。

教師：這些都是什么時候的數(shù)據(jù)?

再出示第二幅扇形統(tǒng)計圖。

教師：從這幅圖中我們又能獲得哪些信息?這些又是什么時候的數(shù)據(jù)?

教師：耕地、森林、果園的面積各是多少平方千米呢?沒有改造的荒山還有多少平方千米?請你們算一算。

將兩幅圖放在一塊觀察。

教師：看了這兩幅扇形統(tǒng)計圖，你想說些什么?看看誰的發(fā)現(xiàn)最多，最有價值。

學(xué)生先獨立思考，然后小組內(nèi)部交流自己的發(fā)現(xiàn)(“退耕還林”前與2006年底相比土地的變化情況)。

(2)進(jìn)一步了解扇形統(tǒng)計圖的作用。

請一兩位同學(xué)相互補(bǔ)充，找到統(tǒng)計圖中發(fā)生變化的項目。

小結(jié)：對比兩幅扇形統(tǒng)計圖，同學(xué)們強(qiáng)調(diào)最多的是有許多項目發(fā)生了變化。有沒有沒發(fā)生變化的量呢?(課件重點強(qiáng)調(diào)：土地總面積沒發(fā)生改變)也就是兩個圓所代表的都是靠山村的土地總面積。

(3)根據(jù)扇形統(tǒng)計圖解決問題。

教師：觀察扇形統(tǒng)計圖，你還能提出并解決哪些數(shù)學(xué)問題?

學(xué)生先獨立思考并解答，教師巡視找出典型的問題并進(jìn)行解析。

2.課堂總結(jié)。

教師：今天我們學(xué)習(xí)了什么?(扇形統(tǒng)計圖)你又有什么收獲?

三、課堂活動。

教師：仔細(xì)觀察這些統(tǒng)計圖，你有哪些發(fā)現(xiàn)?

教師引導(dǎo)：重點分析中國人口多耕地少的基本國情。

教師：面對我國人口多耕地少的局面，你會做哪些思考?

四、練習(xí)應(yīng)用，促進(jìn)發(fā)展。

1.完成練習(xí)十五第3題。

出示題中的兩幅扇形統(tǒng)計圖，引導(dǎo)學(xué)生對比。

(1)從兩幅統(tǒng)計圖中，你獲得了哪些信息?

學(xué)生獨立計算，教師巡視，抽幾個學(xué)生上臺板演，集體評議。

(3)議一議：你對這種變化有什么看法?

2.完成練習(xí)十五第4，5題。

小升初數(shù)學(xué)教案大全（19篇）篇十

1.一個數(shù)由一個十億，3個千萬，8個百萬，6個萬，8個千，5個十組成，寫作()，省略萬位后面的尾數(shù)是()。

2.甲數(shù)的3/4等于乙數(shù)的2/5，這兩個數(shù)相比，()數(shù)較小。

3.在時鐘表面上，分針轉(zhuǎn)動兩周時，時針同時轉(zhuǎn)動的角度是()。

4.4.6時=()時()分5噸60千克=()噸。

5.三個連續(xù)自然數(shù)的和是24，這三個數(shù)的最大公約數(shù)是()，最小公倍數(shù)是()。

6.把一個圓柱體的側(cè)面展開，得到一個正方形，這個圓柱底面周長是10厘米，高()厘米，側(cè)面積是()。

7.一根竹筍，從發(fā)芽到成長，如果每天長高一倍，經(jīng)過10天長到40分米，那么長到2.5分米時經(jīng)過()天。

8.在正三角形，正方形，圓中，對稱軸最多的是()。

9.從甲地到乙地，a用2.5小時，b用2小時，a,b兩人速度比為()。

10.把一個底面直徑是4分米的圓柱截成幾段后，所有小原木表面積比原來原木表面積增加125.6平方分米，原木被截成()段。

小升初數(shù)學(xué)教案大全（19篇）篇十一

【知識與技能】在掌握圓的標(biāo)準(zhǔn)方程的基礎(chǔ)上，理解記憶圓的一般方程的代數(shù)特征，由圓的一般方程確定圓的圓心半徑。掌握方程表示圓的條件。

【情感態(tài)度與價值觀】滲透數(shù)形結(jié)合、化歸與轉(zhuǎn)化等數(shù)學(xué)思想方法，提高學(xué)生的整體素質(zhì)，激勵學(xué)生創(chuàng)新，勇于探索。

二、教學(xué)重難點。

【重點】掌握圓的一般方程，以及用待定系數(shù)法求圓的一般方程。【難點】二元二次方程與圓的一般方程及標(biāo)準(zhǔn)圓方程的關(guān)系。

三、教學(xué)過程。

(一)復(fù)習(xí)舊知，引出課題。

1.復(fù)習(xí)圓的標(biāo)準(zhǔn)方程，圓心、半徑。

2.提問1：已知圓心為(1,-2)、半徑為2的圓的方程是什么?(二)交流討論，探究新知1.提問2：方程是什么圖形?方程表示什么圖形?任何圓的方程都是這樣的二元二次方程嗎?(通過此例分析引導(dǎo)學(xué)生使用配方法)2.方程什么條件下表示圓?(配方和展開由學(xué)生相互討論交流完成，教師最后展示結(jié)果)將配方得：

3.學(xué)生在教師的引導(dǎo)下對方程分類討論，最后師生共同總結(jié)出3種情況，即圓的一般方程表示圓的條件。從而得出圓的一般方程式：

4.由學(xué)生歸納圓的一般方程的特點，師生共同總結(jié)。(三)例題講解，深化新知。

例1.判斷下列二元二次方程是否表示圓的方程?如果是，請求出圓的圓心及半徑。

(1)(2)例2.求過三點a(0,0)，b(1,1)，c(4,2)的圓的方程，并求這個圓的半徑長和圓心坐標(biāo)。

(四)小結(jié)作業(yè)。

師生共同總結(jié)今天這節(jié)課所學(xué)知識點作業(yè)：分必做題和選做題。

四、板書設(shè)計。

五、教學(xué)反思。

小升初數(shù)學(xué)教案大全（19篇）篇十二

3.培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的實驗操作能力，發(fā)現(xiàn)美和創(chuàng)造美的能力。

會利用軸對稱的知識畫對稱圖形。

1、創(chuàng)設(shè)情景，引發(fā)思維。

2、組織討論，深化思維。

3、加強(qiáng)練習(xí)，發(fā)展思維。

1.欣賞p1的圖片，你發(fā)現(xiàn)了這些圖形有什么相同點和不同點?

2.同桌互相說說什么樣的圖形叫作軸對稱圖形?

3.仔細(xì)觀察例1中的圖形，你發(fā)現(xiàn)了什么?你知道怎么畫對稱圖形嗎?

4.試著在例2的格子圖片上畫一畫。

5.你能用預(yù)習(xí)到的知識用紙來折、剪出一個軸對稱圖形嗎?

教學(xué)過程(集體備課可以用不同顏色筆在相應(yīng)區(qū)域書寫即可)。

一、復(fù)習(xí)引入：

(3)軸對稱圖形的概念：

如果一個圖形沿著一條直線對折，兩側(cè)的圖形能夠完全重合，這個圖形就是軸對稱圖形。

(4)通過例題探究軸對稱圖形的性質(zhì)：

二、例題1：

你能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律。

三、交流。

教師：“在軸對稱圖形中，對稱軸兩側(cè)相對的點到對稱軸兩側(cè)的距離相等”我們可以用這個性質(zhì)來判斷一個圖形是否是對稱圖形。或者作對稱圖形。

四、教學(xué)畫對稱圖形。

例題2：

(2)在研究的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生用鉛筆試畫。

(3)通過課件演示畫的全過程，幫助學(xué)生糾正不足。

五、練習(xí)：

(1)欣賞下面的圖形，并找出各個圖形的對稱軸。

(2)學(xué)生相互交流。

你們還見過哪些軸對稱圖形?

用尺子，量一量，數(shù)一數(shù)題中每個軸對稱圖形左右兩側(cè)相對的點到對稱軸的距離，

(1)思考：

a、怎樣畫?先畫什么?再畫什么?

b、每條線段都應(yīng)該畫多長?

1.課內(nèi)練習(xí)一-----第1、2題。

《新課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)，動手實踐，自主探索與合作交流是學(xué)生進(jìn)行有效的數(shù)。

學(xué)學(xué)習(xí)活動的重要方式。教學(xué)中要鼓勵每個學(xué)生親自實踐，積極思考，體會活動的樂趣，在樂學(xué)的氛圍中，培養(yǎng)學(xué)生動手能力，并學(xué)會且應(yīng)用新知。

軸對稱。

如果一個圖形沿著一條直線對折，兩側(cè)的圖形能夠完全重合，這個圖形就是軸對稱圖形。

教學(xué)反思或后記(教學(xué)的成敗得失、學(xué)生的信息反饋、今后的教學(xué)建議)。

小升初數(shù)學(xué)教案大全（19篇）篇十三

1、經(jīng)歷編制9的乘法口訣的過程，掌握9的乘法口訣和用口訣求商。

2、在解決簡單的實際問題的過程中，進(jìn)一步體驗數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，發(fā)展數(shù)學(xué)思考，提高解決實際問題的能力。

3、培養(yǎng)合作意識，逐步養(yǎng)成獨立思考和主動探索的習(xí)慣。

一、激趣導(dǎo)入。

小朋友，你們想得獎嗎？老師這里有很多智慧星，只要你們積極動腦，大膽發(fā)言就一定能得到它。

二、教學(xué)新知。

1、出示例題。

（1）、先出示方格圖，讓學(xué)生數(shù)一數(shù)每一行有幾個空格，一共有幾行。

（2）、出示第1行星。提問：共有幾顆星，是幾個9，1個9比10少幾（閃動1空格），是幾。

（3）、出示第2行星，提問：一共是幾個9，比20少幾，是幾。

掛出小黑板，問：這個表格你們會填嗎？

（4）、依次出示第3行、第4行、5行、6行……9行星。讓學(xué)生填寫第72頁表格。

（6）、指名學(xué)生口答，教師板演，學(xué)生共同訂正。引導(dǎo)學(xué)生說出幾個9就是比幾十少幾。

（7）、引導(dǎo)學(xué)生自由地讀一讀表上所填結(jié)果：1個9是9，2個9是18……。

（8）、讓有所發(fā)現(xiàn)的小朋友自由發(fā)表見解。

獎勵表現(xiàn)出色的小朋友。

問：大家猜一猜，接下來我們將要干什么？

（1）、你們能不能根據(jù)剛才填表的情況編出9的乘法口訣？把書中的口訣填完整，小學(xué)數(shù)學(xué)教案《數(shù)學(xué)教案－9的乘法口訣、求商》。

（2）、指名學(xué)生口答口訣，電腦顯示結(jié)果。

（3）、齊讀一遍口訣，問：9的乘法口訣共有幾句？這么多的口訣怎樣才能很快記住呢？

（4）、小組討論，交流各自的好方法。

（5）、做小游戲。

三、鞏固深化。

1）、對口令。

2）、做“試一試”

3）、做“想想做做”第1題。

4）、出示“九九歌”

一九二九不出手，三九四九冰上走，五九六九沿河看柳，七九河開，八九燕來，九九加一九，耕牛遍地走。

提問：這首兒歌大家熟悉嗎？那么你們知道這里面的“一九”“二九”是什么意思嗎？

問：1）、“一九”有多少天？算式：1×9=9。

2）、當(dāng)“二九”結(jié)束時，一共過了多少天？算式：2×9=18。

3）、81天之后，幾九結(jié)束？算式：81÷9=9。

四、總結(jié)提高。

教師根據(jù)學(xué)生的口訣板書：9的乘法口訣、求商。

五、布置作業(yè)。

“想想做做”第2題。

小升初數(shù)學(xué)教案大全（19篇）篇十四

九年義務(wù)教育小學(xué)數(shù)學(xué)第九冊第63頁，數(shù)學(xué)教案-《節(jié)約能源》。

1、通過調(diào)查，了解家庭用水用電的情況。查找相關(guān)資料，并進(jìn)行數(shù)據(jù)的分析和對比，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力。

2、初步滲透統(tǒng)計思想和方法，讓學(xué)生體驗用數(shù)學(xué)知識解決問題的全過程。

3、通過對生活實際的分析，認(rèn)識到節(jié)能的重要性，喚起學(xué)生的環(huán)保意識和攜手共創(chuàng)美好家園的使命感和責(zé)任感。

通過活動學(xué)會應(yīng)用所學(xué)的知識，解決生活中的實際問題，培養(yǎng)學(xué)生節(jié)約用水、節(jié)約用電的意識。

培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力及體驗運用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的全過程。

新課程改革要求義務(wù)教育數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的目標(biāo)之一就是："使學(xué)生通過學(xué)習(xí)獲得必要的數(shù)學(xué)知識以及基本的數(shù)學(xué)思想方法和必要的應(yīng)用技能。并把實踐與綜合運用作為四個學(xué)習(xí)領(lǐng)域之一。所以在本課各個教學(xué)的各個環(huán)節(jié)的設(shè)計都是圍繞生活實際展開的，讓學(xué)生把學(xué)習(xí)的小數(shù)的知識運用到身邊的實際生活中，體驗數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。通過水費發(fā)票單認(rèn)識并學(xué)會算水電費，無論是問題的引入、范例的選擇還是練習(xí)的設(shè)計，都盡量使學(xué)生深切的感受到數(shù)學(xué)就在我們身邊，小學(xué)數(shù)學(xué)教案《數(shù)學(xué)教案-《節(jié)約能源》》。拉近生活與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的距離。在教學(xué)中聯(lián)系節(jié)約用電、用水的知識和環(huán)境保護(hù)的知識，更近一步的貼近了我們的生活，并用一首優(yōu)美的樂曲結(jié)束全課，激勵學(xué)生的情感態(tài)度，喚起全民的節(jié)能意識和建設(shè)美好家園的使命和責(zé)任感，又使教學(xué)從單一的學(xué)科教學(xué)走向多學(xué)科、多功能的綜合。

本課教學(xué)的又一個重點是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)、活動、計算的同時提高收集、分析、比較大小、處理信息能力，滲透統(tǒng)計思想，進(jìn)一步利用小數(shù)知識。

(一)創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

(二)聯(lián)系實際，體驗數(shù)學(xué)。

(三)匯總數(shù)據(jù)，分析比較。

1、導(dǎo)入。

2、小組合作填寫匯總表，統(tǒng)計整理數(shù)據(jù)。

3、反饋。

(四)計算分析，感受水浪費的巨大。

1、由學(xué)校的`水電費導(dǎo)入。

2、水龍頭滴水計算。

3、學(xué)生匯報。

4、對比信息。

5、小結(jié)。

(五)交流節(jié)約用水、用電的方法。

1、小組交流。

2、匯報。

3、師小結(jié)。

(六)設(shè)計口號，宣傳環(huán)保。

小升初數(shù)學(xué)教案大全（19篇）篇十五

1、體會引入量角器的必要性，認(rèn)識量角器。

2、會用量角器測量各種角的度數(shù)。

會用量角器測量各種角的度數(shù)。

活動一：創(chuàng)設(shè)情景，解決問題。

教學(xué)要求在二年級時，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了兩個角的大小比較（直觀地進(jìn)行比較），在學(xué)習(xí)本知識時，可以從兩個角的大小比較著手，在比較中，可能有些角的大小在比較接近時無法進(jìn)行比較，這時引出量角器。

量角器的認(rèn)識可以先由學(xué)生自己進(jìn)行觀察，然后交流觀察的結(jié)果。在學(xué)生交流的過程中，教師可以逐步引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識量角器上計量單位與排列特點。

量角時，重點突出“點與點重合、邊與邊重合”的量角方法。開始時可以先讓學(xué)生嘗試，交流量角的方法，隨后讓學(xué)生自己總結(jié)量角的經(jīng)驗，并概括出基本的方法。

活動二：實踐練習(xí)。

在學(xué)生獨立完成的基礎(chǔ)上，進(jìn)行全班的交流，老師進(jìn)行指導(dǎo)。

（1）第2題。

在量角時，先讓學(xué)生估一估所量的角是什么角？大約是多少度？這是培養(yǎng)學(xué)生估計能力的一個載體，也是學(xué)生直覺思維的基礎(chǔ)。因此，在量角時，先讓學(xué)生估一估就顯得十分的重要。

本活動的目的是提高學(xué)生估計角度的能力。利用附頁上的材料，組織學(xué)生制作一個活動角的學(xué)具。學(xué)生開始猜角度時可以作一些指導(dǎo)，如看到這個角，想一想大概是什么？以縮小學(xué)生猜角度的范圍。學(xué)生有了一些經(jīng)驗后，可以放手組織同桌的兩個學(xué)生進(jìn)行互相猜角度的活動。

小升初數(shù)學(xué)教案大全（19篇）篇十六

一、教學(xué)內(nèi)容：冀教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊教科書第八單元《20以內(nèi)的進(jìn)位加法》（9+幾）第69、70頁的內(nèi)容。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、通過對問題情境的探索，讓學(xué)生在已有經(jīng)驗的基礎(chǔ)上自己得出計算過比較，知道用“湊十法”來計算9加幾比較簡便。學(xué)會用“湊十法”來計算,并能正確計算9加幾,9加幾的各種方法；通9加幾的進(jìn)位加法。

2、使學(xué)生初步理解“湊十法”，初步掌握9加幾的進(jìn)位加的思維過程。在探索9加幾進(jìn)位加法的過程中初步滲透轉(zhuǎn)化10加幾的轉(zhuǎn)化思維。

3、培養(yǎng)學(xué)生初步觀察、比較、抽象、概括能力和動手操作能力，初步的提出問題、解決問題的能力，發(fā)散學(xué)生的思維，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。

4、培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)和學(xué)數(shù)學(xué)的意識，體驗數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)觀察生活、在生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的習(xí)慣。

三、教學(xué)重、難點和關(guān)鍵。

教學(xué)重點：滲透轉(zhuǎn)化思想，理解“湊十法”的思維過程，會用“湊十法”正確計算。

教學(xué)難點：理解“湊十法”的思維過程。

教學(xué)關(guān)鍵：把9加幾轉(zhuǎn)化成10加幾。

四、教具學(xué)具準(zhǔn)備：

教具準(zhǔn)備：多媒體課件，20根小棒，蘋果卡片。

學(xué)具準(zhǔn)備：每人準(zhǔn)備小棒20根。

小升初數(shù)學(xué)教案大全（19篇）篇十七

1、結(jié)合解決問題的具體情景，體會面積換算的必要性，以及面積單位之間的換算關(guān)系。

2、認(rèn)識公頃、平方千米等面積單位。

3、能進(jìn)行簡單的面積換算，解決一些實際問題。

1、出示問題：

讓學(xué)生先對“地面”的大小有個正確的認(rèn)識。可以在黑板上先畫一個25平方分米的正方形。在讓學(xué)生在自己的紙上畫一個25平方厘米的正方形。然后討論，怎么算出需要多少塊磚。

引導(dǎo)學(xué)生把問題特殊化：先解決1平方分米的正方形地面，需要幾塊25平方厘米的'正方形。也就是讓學(xué)生可以用手上的紙張來完成解決這道題目。

2、填一填：

結(jié)合上面的探究活動，將p50的填一填完成。使學(xué)生知道1平方分米與1平方厘米的換算關(guān)系。

學(xué)生認(rèn)識了面積單位后對每個面積單位有多大都能比劃出。但是碰上不同單位的數(shù)，學(xué)生換算已經(jīng)全亂套了，有1米=100分米，把長度單位和面積單位混為一談。這個，教師應(yīng)多加訓(xùn)練。

3、探究1平方米=？平方分米。

利用教室現(xiàn)成的素材-----低磚，先讓學(xué)生測量一下地磚的大小。然后探究1平方米的地磚上可以擺幾個1平方分米的正方形。

4、一會1公頃、1平方千米。

利用周邊的環(huán)境，如足球場，廣場對1公頃、1平方千米有所感受。

小升初數(shù)學(xué)教案大全（19篇）篇十八

(1)正確理解乘方、冪、指數(shù)、底數(shù)等概念。

(2)會進(jìn)行有理數(shù)乘方的運算。

通過對乘方意義的理解，培養(yǎng)學(xué)生觀察比較、分析、歸納概括的能力，滲透轉(zhuǎn)化思想。

培養(yǎng)探索精神，體驗小組交流、合作學(xué)習(xí)的重要性。

教學(xué)重、難點與關(guān)鍵。

1.重點：正確理解乘方的意義，掌握乘方運算法則。

2.難點：正確理解乘方、底數(shù)、指數(shù)的概念，并合理運算。

3.關(guān)鍵：弄清底數(shù)、指數(shù)、冪等概念，注意區(qū)別-an與(-a)n的意義。

1.幾個不等于零的有理數(shù)相乘，積的符號是怎樣確定的`?

幾個不等于零的有理數(shù)相乘，積的符號由負(fù)因數(shù)的個數(shù)確定，當(dāng)負(fù)因數(shù)的個數(shù)為奇數(shù)時，積為負(fù);當(dāng)負(fù)因數(shù)的個數(shù)為偶數(shù)時，積為正。

2.正方形的邊長為2，則面積是多少?棱長為2的正方體，則體積為多少?

邊長為a的正方形的面積是aa，棱長為a的正方體的體積是aaa.

aa簡記作a2，讀作a的平方(或二次方)。

aaa簡記作a3，讀作a的立方(或三次方)。

一般地，幾個相同的因數(shù)a相乘，記作an.即aaa.這種求n個相同因數(shù)的積的運算，叫做乘方，乘方的結(jié)果叫做冪。

在an中，a叫底數(shù)，n叫做指數(shù)，當(dāng)an看作a的n次方的結(jié)果時，也可以讀作a的n次冪。

小升初數(shù)學(xué)教案大全（19篇）篇十九

1、進(jìn)一步理解100以內(nèi)的數(shù)的順序、含義和排列規(guī)律，鞏固數(shù)的讀寫。

2、經(jīng)歷從實際情境里提出并解決問題的過程，理解幾十加幾、幾十減幾的計算方法，能比較熟練地計算幾十加幾、幾十減幾。

3、通過練習(xí)，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的數(shù)感，提高學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力。

教學(xué)重點、難點：讓學(xué)生熟練掌握整十?dāng)?shù)的相關(guān)加減法；比較100以內(nèi)數(shù)的.大小；知道加減、法算式各部分的名稱。

：1課。

教學(xué)建議教學(xué)過程修改意見。

本題的設(shè)計意圖是要學(xué)生用數(shù)進(jìn)行交流。要引導(dǎo)學(xué)生觀察周圍、聯(lián)系生活、尋找素材，鼓勵并幫助他們說得好一些。

要介紹相關(guān)的內(nèi)容，或者引導(dǎo)學(xué)生自己找出。數(shù)的方法由學(xué)生通過交流得出。

第（2）小題讓學(xué)生說說怎樣想的，學(xué)生重會有多種思考方法，值得交流。

要告訴學(xué)生票上有排數(shù)和座位號，單雙號指的是座位號，不是排數(shù)。

讓學(xué)生講講自己對“差不多”是怎樣想的。然后再選擇。

第（3）題組織學(xué)生交流所填的數(shù)。一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

談話導(dǎo)入：小朋友們，老師今天要帶你們到數(shù)學(xué)樂園里面玩一玩，你們想去嗎？可是路上會有很多難關(guān)要闖，大家有沒有信心？那要努力喲！

闖關(guān)開始！

1、第一關(guān)：牛奶城。

“誰先把這些題完成，誰就能得到一瓶美味的鮮奶了。這可是過關(guān)的鑰匙哦。”

分散練習(xí)，集體講評。

2、第二關(guān)：口才展示。

（1）介紹我國民族、金茂大廈。

（2）引導(dǎo)學(xué)生用100以內(nèi)的數(shù)說一句話。

“下面的環(huán)節(jié)就是口才展示，以小朋友的掌聲為分?jǐn)?shù)，誰得到的掌聲最多，他就是優(yōu)勝者。”

評選出優(yōu)勝者，并給以獎勵。

3、第三關(guān)：鐘面迷宮。

（1）問：“哪個小朋友注意觀察鐘面？上面的大格、小格表示什么？一個大格里有幾個小格？”

放手由學(xué)生自己回答。

（2）茄子老師有問題要問我們了，“一圈共有多少個小格呢？”

小組討論、交流，確定數(shù)法。

4、第四關(guān)：

（1）46里面有幾個十和幾個一？

學(xué)生獨立完成，對答案。

（2）46接近50，還是接近40？44呢？

集體交流想法，最后確定答案。

1、輕松一刻——選車。

“學(xué)校看我們學(xué)習(xí)這么認(rèn)真，決定獎勵我們?nèi)ピ嚎础Ｎ覀兠總€班坐一輛車，我們班有38個人去。坐哪輛汽車比較合適呢？”

讓學(xué)生自由選擇汽車，然后說說為什么這樣選。只要說的有道理，就算對。

2、輕松一刻——入座。

“好不容易到了院，我們的兩個小朋友拿著票不知道該從哪個門進(jìn)。紅蘿卜弟弟也在為他們著急呢。聰明的小朋友們，我們幫幫他們好么？”

由學(xué)生出謀劃策，自由發(fā)言。教師補(bǔ)充說明：單雙號指的是座位號不是排數(shù)。

四、鞏固深化。

1、第5關(guān)：巧猜人數(shù)。

安排兩學(xué)生分演圖中兩個角色，教師充當(dāng)豆角老師提問“二年級可能有多少人？”

重點：“差不多”的含義。

學(xué)生自己選擇答案，集體訂正。

2、第六關(guān)：猜數(shù)游戲。

（1）、（2）小題由學(xué)生自己完成，然后總結(jié)出規(guī)律、方法。

（3）小題則發(fā)散為同桌互相提問，熟悉掌握。

“一路過關(guān)斬將，小朋友們可真勇敢！有被難倒么？”

提問：“這節(jié)課小朋友學(xué)得高興嗎？你學(xué)會了哪些本領(lǐng)？發(fā)現(xiàn)了哪些奧秘？”

通過學(xué)習(xí)學(xué)生進(jìn)一步理解100以內(nèi)的數(shù)的順序、含義和排列規(guī)律，鞏固數(shù)的讀寫。從實際情境里提出并解決問題的過程，理解幾十加幾、幾十減幾的計算方法，能比較熟練地計算幾十加幾、幾十減幾。通過練習(xí)，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的數(shù)感，提高學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力。本節(jié)課學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣很高。