小升初數學教案大全（19篇）

教學工作計劃是教師組織教學工作的重要依據，也是評估教學效果的參考依據。各地教育局發布了一些示范性教學工作計劃，供廣大教師參考和學習。

小升初數學教案大全（19篇）篇一

2．不斷在實踐活動中充分體驗，鞏固練習，提高學生應用于實際生活的能力．。

3．在活動中提高學生的辦事效率．培養學生自覺遵守上下樓規則的良好習慣．。

使學生能正確、迅速地辨別左和右．。

體會左和右的相對性．。

一、初步認識左和右．。

（一）活動一：認識漢字．。

1．教師：老師早知道你們沒上學的時候就認識好多的字，對不對？

出示漢字：左右。

2．教師：誰認識？都誰認識左和右？把手舉得高高的．。

（二）活動二：通過左和右介紹自己。

2．教師：左手和右手是一對好朋友，你的身上還有沒有這樣成對的好朋友，想不想向同學們介紹介紹？（眼、耳、腳……）。

（三）活動三：找朋友游戲．。

2．教師說明游戲規則。

（四）活動四：找位置．。

教師過渡語：愛吃水果吧？桌面上每個袋子里都裝了一些水果，輕輕倒出來．。

1．看見什么了？

2．請像我這樣擺上三種水果．(蘋果、桔子、梨)。

教師提問：最左邊是什么？最右邊是什么？

（五）活動五：找同學家．。

教師過渡語：左和右的用處太大了，你們看生活中遇到了這樣的問題．。

1．出示圖片：找朋友。

二、進一步認識左和右，使學生明白左和右是相對的．。

（一）活動一：討論．。

1．指定學生和老師一起玩．。

2．老師發現了一個問題：為什么我們的右邊正好反著，到底誰做錯了？

3．把你們的右手舉起來，判斷一下我們倆誰做得對？

4．怎么辦？

教師：由于老師與你們站的方向是相對的，所以咱們的右手剛好相反．（玩拍手游戲．）。

（二）活動二：幫一幫．。

1．出示圖片：上學路口。

2．找人來指一指．像小明這樣站好指右邊．。

（三）活動三：上下樓梯．。

1．出示圖片：少年宮。

1．教師提問：這些小朋友是靠右邊走的嗎？

2．展開討論．。

3．學生體驗．五人模仿上樓，五人模仿下樓．想想靠哪邊走．中途停．。

（1）老師提問：他們都是靠右邊走的嗎？

（2）老師提問：（親自體驗上下樓的同學）你們是靠右走的嗎？

那你的右邊怎么一會兒在這邊，一會兒又在那邊呢？

4．除了在樓道里行走時我們要靠右行之外，還有干什么的時候我們也需要靠右？

（四）活動四：找球．。

三、小結．。

你喜歡上這節課嗎？為什么？

1．通過有趣的活動激發學生的學習興趣，使學生在學習活動中獲得積極的情感體驗．。

2．通過教學活動培養學生的觀察能力和簡單的推理能力．。

使學生在活動中能確定物體左右的位置與順序，并能用自己的語言表達．。

在活動中體會左右的相對性．。

一、活動一：通過學生已有的經驗認識左右。

（一）教師談話：同學們，你們知道左右嗎？哪是左，哪是右？

1．學生：左右手；左右眼；我寫字的手是右手．……。

教師板書：左右。

（二）在游戲中初步認識左右。

教師：我們來一起做個游戲好不好？

1．游戲（師說生做）。

（1）請舉起你的左手，右手。

（2）誰愿意和大家一起做?（指名做：舉左手、右手、左手摸左耳、左手摸右耳）。

（3）快請你們看一看挨著你的左邊是誰，右邊是誰．。

2．教師提問：不知你們看出沒有，這個同學怎么一會兒在左，一會兒在右呢？

二、活動二：動手擺（讓學生在活動中感知左右）。

（一）情境引入。

今天，一些同學要去看電影，他們準備帶上一些水果，我們快看看他們都帶了哪些水果，并把水果擺整齊．（小組拿出水果圖片）。

（二）老師說，小組合作擺．。

（1）出示圖片：水果圖片1。

2．桃子擺在從左數的第二個．。

（1）出示圖片：水果圖片2。

（2）觀察這五個水果的左右的位置，你們都知道了什么？

3．把糖擺在梨的左邊（體驗不同的擺法）。

（1）出示圖片：水果圖片3。

（2）出示圖片：水果圖片4。

（3）出示圖片：水果圖片5。

4．討論：為什么這三種擺法都對？

（三）練習。

1．教師：觀察你座位的左邊都有誰？右邊都有誰？

2．自由活動。

還有一塊餅干，請你們把餅干擺個位置，擺好后說一說餅干的位置在哪．。

三、活動三：在生活中進一步認識左右，體會左右的相對性．。

（一）出示圖片：找朋友。

1．教師：我們幫同學們整理好水果，準備出發了，可是一檢查還少小明沒有來，于是。

就派小剛去請，但小剛卻忘記小明家是幾號房間了，只知道是在一上樓的左邊，我們快幫助小剛找一找吧！

2．集體反饋。

3．拍一拍、想一想。

（1）教師：通過剛才的學習，我們認識了左右，下面我們做個游戲好嗎？

（2）拍手游戲。

小組兩人相對，用自己的右手拍對方同學的右手，用自己的左手拍對方同學的左手．。

（3）提出問題：通過剛才的游戲，你發現了什么？

4．做一做，動動腦。

（1）教師：認識左右，可以幫助我們解決許多實際問題．。

（2）出示圖片：練習3。

（3）小結：由于方向不同，左右就不同，判斷時應把自己當作走路的人．平時我們上。

下樓時，都要向這些小朋友一樣靠右走，按次序走．。

（4）出示圖片：練習4。

四、課堂總結。

今天我們一起度過了愉快的40分鐘，你們喜歡這節課嗎？在我們的生活中，認識左右可以給我們提供很多幫助，就讓我們在生活中去體會吧！

游戲目的。

1．通過游戲，激發學生學習數學的興趣，使學生體會前、后、左、右、上、下的意義．。

2．培養學生的動手能力和反應能力．。

游戲歌詞。

游戲過程。

1．教師介紹拍手游戲的歌詞，并教會學生．。

2．要求學生根據歌詞加上手上的動作．。

3．學生以兩人為一小組，分組進行表演．。

4．選出最好的一組作為班級課間休息的游戲．。

小升初數學教案大全（19篇）篇二

教學目標：

知識與技能：

（1）通過觀察小藥箱的活動，使學生認識到從不同方向觀察立體圖形看到的形狀是不同的。

（2）使學生能夠辨認從正面、左面和上面觀察到的簡單物體的形狀。

過程與方法：通實物的觀察，使學生能夠辨認從正面、左面和上面觀察到的簡單物體的形狀。

情感、態度與價值觀：通過觀察，培養學生的空間想象力和思維能力。

教學重點、難點：使學生能夠辨認從正面、左面和上面觀察到的簡單物體的形狀。

創新點：小組合作學習。

教學方法：觀察法、討論式教學法等。

教學用具：投影、各種準備要觀察的物體。

教學過程：

一、導入。

我們身邊有各種各樣的物體，從不同的角度看物體，就會有不同的形狀，今天我們來學習一下觀察物體。

二、學習新課。

1、出示例1。

讓學生站在小藥箱不同的位置進行觀察，說一說自己看到的是哪幾個面？

（有的學生看到一個面，有的學生看到兩個面，有的學生看到三個面。）。

“通過觀察大家發現了什么？（不管站在什么位置，都不能同時看到長方體的所有的面，而最多只能年到它的三個面。）。

2、指導學生從正面、左側面和上面進行觀察。

（1）讓學生分別從正面、左側面和上面看小藥箱，看一看能看到什么樣的平面圖形。

（2）把自己看到的面畫在作業本上。

（3）同學之間互換各自的作品，進行互相評價。

提問：如果我們從后面、右側和下面看小藥箱，又都看到什么樣的平面圖形呢？

小結：根據物體擺放的位置，當你從不同的位置觀察物體，都會看到不同的圖形。但我們發現，從正面和后面看的物體的平面圖形是一樣的，從左側面和從右側面看到物體的平面圖形是一樣的，從上面看和從下面看到的物體的平面圖形是一樣的。說明前后、左右和上下的位置是相對的。

注意：使學生明確，這里所說的正面、左面和上面，都是相對于觀察者而言的。

（4）讓學生從右側和背面觀察變個物體，描述所看到的形狀。

三、練習提高。

1、書本40頁的第1題。

2、書本40頁的第2題。

提問：根據從一個方向看到的圖形，判斷所觀察的物體是什么立體圖形？

3、出示一個正方體的包裝盒，讓學生從正面、左側面和上面進行觀察。并把自己看到的正面、左側面和上面的面畫下來。

4、出示一個圓柱體，讓學生從不同的位置觀察，看一看觀察到的是什么形狀的面。

5、出示一個球體，讓學生從不同的位置觀察，看一看觀察到的是什么形狀的面。

四、全課小結。

五、作業設計。

練習八第3題。

六、板書設計。

第二課時簡單立體圖形的組合教學設計。

教學目標：

1、知識與技能：通過觀察兩個簡單立體圖形組合的活動，使學生學會辨認從不同方向觀察到兩個物體的形狀和相對的位置。

2、過程與方法：通過實物的觀察，使學生能夠辨認兩個物體的形狀和相對位置。

3、情感、態度與價值觀：通過觀察，培養學生的空間想象力和思維能力。

教學重點：通過觀察兩個簡單立體圖形組合的活動，使學生學會辨認從不同方向觀察到兩個物體的形狀和相對的位置。

教學難點：使學生能夠辨認兩個物體的形狀和相對位置，并培養學生的想象力和思維能力。

教學用具：球、圓柱體等。

教學過程：

一、導入。

1、開門見山，今天，我們進一步學習觀察物體，板書：簡單立體圖形組合二、學習新課。

1、出示一個球體，讓學生從不同位置觀察。

得出結論：不論從哪一個位置看球，都呈現一個平面圖形的圓。

2、出示一個圓柱，讓學生從不同位置觀察。

得出結論：前面看是一個長方形，左面看也是一個長方形，上面看是一個圓。

3、出示書本例2的擺法。

讓學生從不同的位置觀察，看看分別看到了什么圖形？

從左往右看：長方形和圓形合在一起。

從上往下看：兩個圓形。

從前面看：一個圓和一個長方形。

提問：從右往左看，你看到什么圖形呢？（看到一個長方形）為什么只看到一個長方形？（因為球被圓柱擋住了，所以只看到圓柱沒有看到球）。

從后面看，你又會看到什么圖形？（和前面看到的都是一樣。）。

從下面看，你又看到什么圖形？（和上面看到的是一樣）。

小結：物體擺放的位置，當你從不同的位置觀察物體，就會看到不同的圖形。

從前面看和后面看是一樣的。從上面看和從下面看也是一樣的，從左面看和右邊看也是一樣的。說明前后、左右、上下的位置是相對的。

4、看書質疑。

三、鞏固練習。

1、完成書本39頁的做一做。

先讓學生從不同位置觀察，然后分別說一說下面三幅圖分別是從什么方向看到的。

“為什么左邊的圖形和右邊看到的圖形不一樣呢？（因為從左邊看時，正方體被圓柱擋住了看不見。所以左右兩邊看的圖形會不一樣。）。

2、完成練習八的第3題。

四、全課小結。

五、作業設計。

讓學生回家任意拿兩個物體組合在一起，對家長說說從正面、左面、右面分別看到什么？

六、板書設計（略）。

第三課時較復雜的立體圖形組合教學內容：書本41頁的例3。

教學目標：

1、知識與技能：使學生通過小正方體的拼擺，進一步學習從不同的方向觀察立體圖形。

2、過程與方法：讓學生自己拼擺，得出結論。

3、情感、態度與價值觀：通過學習活動，培養學生空間觀念。

教學重點：使學生通過小正方體的拼擺，進一步學習從不同的方向觀察立體圖形，并得出結論。

教學難點：通過學習活動，培養學生空間觀念。

創新點：小組合作拼擺，討論得出結論。

教學過程：

一、導入。

開門見山，今天我們繼續學習立體圖形的組合，并且是比較復雜的。

板書：較復雜的立體圖形的組合二、學習新課。

出示41頁的例3。

1、讓小學生從左面、上面和正面觀察這4個正方體，分別看到什么圖形。

2、讓學生用四個小正方體在小組中擺出立體圖形，從不同的方向進行觀察，把看到的立體圖形的平面圖畫下來。

小結：從不同的方向進行觀察，發現從同一角度觀察不同形狀的立體圖形，得到平面圖可能是相同的，也可能是不同的。

3、按要求擺。

面的三種情況各有幾種擺法？

小結：我們僅僅依據一個或兩個方向看到的圖形，不能確立體圖形的形狀，只有從三個方面看到的圖形，才能確定立體圖形的形狀。

三、鞏固練習。

1、完成教科書第41頁的“做一做“。

先讓學生自己用四個小正方體擺一擺。

讓學生判斷，三幅平面圖分別是從哪幾個方向觀察的。

2、練習九的1、2兩題。

四、作業設計。

練習九的3、4、5題。

五、全課小結：

今天，我們學習了什么內容？

六、板書設計（略）。

小升初數學教案大全（19篇）篇三

1、五百零三萬七千寫作()，7295300省略萬后面的尾數約是()萬。

2、1小時15分=()小時5.05公頃=()平方米。

3、在1.66，1.6，1.7%和3/4中，最大的數是()，最小的數是()。

4、在比例尺1：30000000的地圖上，量得a地到b地的距離是3.5厘米，則a地到b地的實際距離是()。

5、甲乙兩數的和是28，甲與乙的比是3：4，乙數是()，甲乙兩數的差是()。

6、一個兩位小數，若去掉它的小數點，得到的新數比原數多47.52。這個兩位小數是()。

7、a、b兩個數是互質數，它們的最大公因數是()，最小公倍數是()。

8、小紅把元存入銀行，存期一年，年利率為2.68%，利息稅是5%，那么到期時可得利息()元。

9、在邊長為a厘米的正方形上剪下一個最大的圓，這個圓與正方形的周長比是()。

10、一種鐵絲1/2米重1/3千克，這種鐵絲1米重()千克，1千克長()米。

11、一個圓柱與一個圓錐體積相等，底面積也相等。已知圓柱的高是12厘米，圓錐的高是()。

12、已知一個比例中兩個外項的積是最小的合數，一個內項是5/6，另一個內項是()。

13、一輛汽車從a城到b城，去時每小時行30千米，返回時每小時行25千米。去時和返回時的速度比是()，在相同的時間里，行的路程比是()，往返ab兩城所需要的時間比是()。

二、判斷。

1、小數都比整數小。()。

2、把一根長為1米的繩子分成5段，每段長1/5米。()。

3、甲數的1/4等于乙數的1/6，則甲乙兩數之比為2：3。()。

4、任何一個質數加上1，必定是合數。()。

5、半徑為2厘米的加，圓的周長和面積相等。()。

三、選擇。

1、第一季度與第二季度的天數相比是()。

a、第一季度多一天b、天數相等c、第二季度多1天。

2、一個三角形最小的銳角是50度，這個三角形一定是()三角形。

a、鈍角b、直角c、銳角。

3、一件商品先漲價5%，后又降價5%，則()。

a、現價比原價低b、現價比原價高c、現價和原價一樣。

4、把12.5%后的%去掉，這個數()。

a、擴大到原來的`100倍b、縮小原來的1/100c、大小不變。

5、孫爺爺今年a歲，張伯伯今年(a-20)歲，過x年后，他們相差()歲。

a、20b、x+20c、x-20。

6、在一條線段中間另有6個點，則這8個點可以構成()條線段。

a、21b、28c、36。

四、計算。

1、直接寫出得數。

4、求陰影部分的面積(單位：厘米)。

五、綜合運用。

3、一間教室要用方磚鋪地。用邊長是3分米的正方形方磚，需要960塊，如果改用邊長為2分米的正方形方磚，需要多少塊?(用比例解)。

答案。

一、填空(每一空1分，共20分)。

二、判斷(每小題1分，共5分)。

1、2、3、4、5、

三、選擇(每小題2分，共12分)。

1、c2、c3、a4、a5、a6、c。

四、計算(9+8+12+3+2)。

1、直接寫出得數(每小題1分，共9分)。

2、求x的值(每小題4分，每一步1分，共8分)。

3、能簡算的要簡算(每小題3分，共12分)。

4、求陰影部分的面積(3分)。

662。

=362。

=18(平方厘米)。

五、綜合運用(5+5+5+5+5+6，共31分)。

1、解：設乙商場售出x臺。

6、(1)(4)。

(2)(30)。

(3)(740)。

(4)(30)。

(5)略，可多種方法解答。

小升初數學教案大全（19篇）篇四

1、在具體情境中，回顧和整理小學階段的數，理順各種數之間的關系，構建數的認識的知識網絡。

2、在解決實際問題的過程中體會數的擴充過程，會用負數表示一些日常生活中的問題。

3、能認、讀、寫億以內的數，會表示較大的數。

4、結合現實素材感受大數的意義，能進行估算并能比較萬以上的大數。

重點難點重點：建立知識網絡，掌握復習數學的方法，數學思想。

難點：逐步形成知識網絡。

主要導學過程教學。

環節時間分配活動內容導學策略與方法備注。

一、

導入新課。

師：數在數學界里有舉足輕重的地位，在小學階段，你們都學過哪些數?

師：能用自己的方式把他們表示出來嗎?回顧舊知，為新知的構建打下基礎。

二、

探究新知：

1、出示教材網格圖。

師：你能根據網格圖，說說你對數的理解嗎?

2、出示數軸。

師：請在數軸上將學過的數找出來，說一說你的發現。

3、呈現課本情景。

第一幅圖：

師：第一幅圖表示了什么?你發現了那些生活中的數?

第二幅圖：

師：在第二幅圖中是怎樣表示“沒有”的?

第三幅圖：

師：怎樣表示不能平均分的量?

第四幅圖：

師：如何表示零下二攝氏度?

4、整數的意義、讀寫方法。

5、自然數。

6、計數單位與數位。

7、數的整除。

師：你還記得五年級時學過的倍數與因數嗎?學生先獨立看網格圖，在與同桌交流。

小組合作，找出學過的數，交流發現。

理解正整數的產生背景。

四人小組，合作探究，集體訂正。

三,當堂檢測。

按照要求完成活動單問題檢測部分。

15分1、教材第43頁習題。

2、教材第44頁第2、3、4題。

3、小組合作出題，組與組之間交換所出習題，交流完成。

四.

小結與評價。

師：通過這節課的學習，你有什么收獲?

五.

布置作業。

板書設計。

板書設計。

數的認識(一)整數。

1、整數的意義、讀寫、改寫。

2、自然數：0、1、2、3…。

3、計數單位。

4、數位。

5、數的整除。

小升初數學教案大全（19篇）篇五

一、填空題：

1.29×12+29×13+29×25+29×10=______.

2.2，4，10，10四個數，用四則運算來組成一個算式，使結果等于24.______.______頁.

4.如圖所示為一個棱長6厘米的正方體，從正方體的底面向內挖去一個最大的圓錐體，則剩下的體積是原正方體的百分之______(保留一位小數).

5.某校五年級(共3個班)的學生排隊，每排3人、5人或7人，最后一排都只有2人.這個學校五年級有______名學生.

6.擲兩粒骰子，出現點數和為7、為8的可能性大的是______.

7.老婦提籃賣蛋.第一次賣了全部的一半又半個，第二次賣了余下的一半又半個，第三次賣了第二次余下的一半又半個，第四次賣了第三次余下的一半又半個.這時，全部雞蛋都賣完了.老婦籃中原有雞蛋______個.

8.一組自行車運動員在一條不寬的道路上作賽前訓練，他們以每小時35千米的速度向前行駛.突然運動員甲離開小組，以每小時45千米的速度向前行駛10千米，然后轉回來，以同樣的速度行駛，重新和小組匯合，運動員甲從離開小組到重新和小組匯合這段時間是______.

9.一對成熟的兔子每月繁殖一對小兔子，而每對小兔子一個月后就變成一對成熟的兔子.那么，從一對剛出生的兔子開始，一年后可變成______對兔子.

10.有一個10級的樓梯，某人每次能登上1級或2級，現在他要從地面登上第10級，有______種不同的方式.

二、解答題：

小升初數學教案大全（19篇）篇六

小王：“我不知道這張牌?！?/p>

小李：“我知道你不知道這張牌。”

小王：“現在我知道這張牌了?！?/p>

小李：“我也知道了。”

請問：這張牌是什么牌?

【答案】方塊9。

【解】小王知道這張牌的點數，小王說：“我不知道這張牌”，說明這張牌的點數只能是a，q，4，9中的一個，因為其它的點數都只有一張牌。

如果這張牌的點數不是a，q，4，9，那么小王就知道這張牌了，因為a，q，4，9以外的點數全部在黑桃與草花中，如果這張牌是黑桃或草花，小王就有可能知道這張牌，所以小李說：“我知道你不知道這張牌”，說明這張牌的花色是紅桃或方塊?，F在的問題集中在紅桃和方塊的5張牌上。因為小王知道這張牌的點數，小王說：“現在我知道這張牌了”，說明這張牌的點數不是a，否則小王還是判斷不出是紅桃a還是方塊a。因為小李知道這張牌的花色，小李說：“我也知道了”，說明這張牌是方塊9。否則，花色是紅桃的話，小李判斷不出是紅桃q還是紅桃4。

【提示】在邏輯推理中，要注意一個命題真時指向一個結論，而其逆命題也是明確的結論。

10.從1到100的自然數中，每次取出2個數，要使它們的和大于100，則共有_____種取法.

【答案】2500。

【解】設選有a、b兩個數，且a。

當a為1時，b只能為100，1種取法;。

當a為2時，b可以為99、100，2種取法;。

當a為3時，b可以為98、99、100，3種取法;。

當a為4時，b可以為97、98、99、100，4種取法;。

當a為5時，b可以為96、97、98、99、100，5種取法;。

………………。

當a為50時，b可以為51、52、53、…、99、100，50種取法;。

當a為51時，b可以為52、53、…、99、100，49種取法;。

當a為52時，b可以為53、…、99、100，48種取法;。

………………。

當a為99時，b可以為100，1種取法.

所以共有1+2+3+4+5+…+49+50+49+48+…+2+1=502=2500種取法.

【拓展】從1-100中，取兩個不同的數，使其和是9的倍數，有多少種不同的取法?

【解】從除以9的余數考慮，可知兩個不同的數除以9的余數之和為9。通過計算，易知除以9余1的有12種，余數為2-8的為11種，余數為0的有11種，但其中有11個不滿足題意：如9+9、18+18……，要減掉11。而余數為1的是12種，多了11種。這樣，可以看成，1-100種，每個數都對應11種情況。

11×100÷2=550種。除以2是因為1+8和8+1是相同的情況。

11.已知三位數的各位數字之積等于10，則這樣的三位數的個數是_____個.

【答案】6。

【解】因為10=2×5，所以這些三位數只能由1、2、5組成，于是共有=6個.

【答案】25。

即(a1+a2+a3+a4)+(a9+a3+a5+a10)+a2+a5+2a6+2a8+a7=250.

有74+76+a2+a5+2(a6+a8)+a7=250，而三角形a6a7a8中有a6+a7+a8=50，其中a7=25，所以a6+a8=50-25=25.

【提示】上面的推導完全正確，但我們缺乏方向感和總體把握性。

好戲開演：74+76+50+25+第2個數+第5個數=50×5。

所以第2個數+第5個數=25。

小升初數學教案大全（19篇）篇七

小升初數學教案大全（19篇）篇八

小升初數學教案大全（19篇）篇九

教學內容：

教科書第67頁例2，第68頁課堂活動第2題及練習十五3~5題。

教學目標：

1.聯系生活情境進一步了解扇形統計圖的特點，會根據扇形統計圖前后的變化獲取相關的數據和有用的信息。

2.體會數據對決策的作用，體會統計在現實生活中的應用價值。

教學重點：

進一步了解扇形統計圖的特點，會根據扇形統計圖前后的變化獲取相關的數據和有用的信息。

教學難點：

會根據扇形統計圖前后的變化進行對比分析。

教學準備：

教具：多媒體課件。

教學過程：

一、復習引入。

教師：扇形統計圖有什么特點呢?

教師：今天我們將在以前學習知識的基礎上來進一步研究扇形統計圖。

板書課題：扇形統計圖。

二、自主探索，學習新知。

1.教學例2。

(1)先后出示兩個統計圖。

先出示第一幅扇形統計圖。

教師：從這幅圖中我們能獲得哪些信息?

根據學生的回答在課件中點出相關部分。

教師：這些都是什么時候的數據?

再出示第二幅扇形統計圖。

教師：從這幅圖中我們又能獲得哪些信息?這些又是什么時候的數據?

教師：耕地、森林、果園的面積各是多少平方千米呢?沒有改造的荒山還有多少平方千米?請你們算一算。

將兩幅圖放在一塊觀察。

教師：看了這兩幅扇形統計圖，你想說些什么?看看誰的發現最多，最有價值。

學生先獨立思考，然后小組內部交流自己的發現(“退耕還林”前與2006年底相比土地的變化情況)。

(2)進一步了解扇形統計圖的作用。

請一兩位同學相互補充，找到統計圖中發生變化的項目。

小結：對比兩幅扇形統計圖，同學們強調最多的是有許多項目發生了變化。有沒有沒發生變化的量呢?(課件重點強調：土地總面積沒發生改變)也就是兩個圓所代表的都是靠山村的土地總面積。

(3)根據扇形統計圖解決問題。

教師：觀察扇形統計圖，你還能提出并解決哪些數學問題?

學生先獨立思考并解答，教師巡視找出典型的問題并進行解析。

2.課堂總結。

教師：今天我們學習了什么?(扇形統計圖)你又有什么收獲?

三、課堂活動。

教師：仔細觀察這些統計圖，你有哪些發現?

教師引導：重點分析中國人口多耕地少的基本國情。

教師：面對我國人口多耕地少的局面，你會做哪些思考?

四、練習應用，促進發展。

1.完成練習十五第3題。

出示題中的兩幅扇形統計圖，引導學生對比。

(1)從兩幅統計圖中，你獲得了哪些信息?

學生獨立計算，教師巡視，抽幾個學生上臺板演，集體評議。

(3)議一議：你對這種變化有什么看法?

2.完成練習十五第4，5題。

小升初數學教案大全（19篇）篇十

1.一個數由一個十億，3個千萬，8個百萬，6個萬，8個千，5個十組成，寫作()，省略萬位后面的尾數是()。

2.甲數的3/4等于乙數的2/5，這兩個數相比，()數較小。

3.在時鐘表面上，分針轉動兩周時，時針同時轉動的角度是()。

4.4.6時=()時()分5噸60千克=()噸。

5.三個連續自然數的和是24，這三個數的最大公約數是()，最小公倍數是()。

6.把一個圓柱體的側面展開，得到一個正方形，這個圓柱底面周長是10厘米，高()厘米，側面積是()。

7.一根竹筍，從發芽到成長，如果每天長高一倍，經過10天長到40分米，那么長到2.5分米時經過()天。

8.在正三角形，正方形，圓中，對稱軸最多的是()。

9.從甲地到乙地，a用2.5小時，b用2小時，a,b兩人速度比為()。

10.把一個底面直徑是4分米的圓柱截成幾段后，所有小原木表面積比原來原木表面積增加125.6平方分米，原木被截成()段。

小升初數學教案大全（19篇）篇十一

【知識與技能】在掌握圓的標準方程的基礎上，理解記憶圓的一般方程的代數特征，由圓的一般方程確定圓的圓心半徑。掌握方程表示圓的條件。

【情感態度與價值觀】滲透數形結合、化歸與轉化等數學思想方法，提高學生的整體素質，激勵學生創新，勇于探索。

二、教學重難點。

【重點】掌握圓的一般方程，以及用待定系數法求圓的一般方程?！倦y點】二元二次方程與圓的一般方程及標準圓方程的關系。

三、教學過程。

(一)復習舊知，引出課題。

1.復習圓的標準方程，圓心、半徑。

2.提問1：已知圓心為(1,-2)、半徑為2的圓的方程是什么?(二)交流討論，探究新知1.提問2：方程是什么圖形?方程表示什么圖形?任何圓的方程都是這樣的二元二次方程嗎?(通過此例分析引導學生使用配方法)2.方程什么條件下表示圓?(配方和展開由學生相互討論交流完成，教師最后展示結果)將配方得：

3.學生在教師的引導下對方程分類討論，最后師生共同總結出3種情況，即圓的一般方程表示圓的條件。從而得出圓的一般方程式：

4.由學生歸納圓的一般方程的特點，師生共同總結。(三)例題講解，深化新知。

例1.判斷下列二元二次方程是否表示圓的方程?如果是，請求出圓的圓心及半徑。

(1)(2)例2.求過三點a(0,0)，b(1,1)，c(4,2)的圓的方程，并求這個圓的半徑長和圓心坐標。

(四)小結作業。

師生共同總結今天這節課所學知識點作業：分必做題和選做題。

四、板書設計。

五、教學反思。

小升初數學教案大全（19篇）篇十二

3.培養和發展學生的實驗操作能力，發現美和創造美的能力。

會利用軸對稱的知識畫對稱圖形。

1、創設情景，引發思維。

2、組織討論，深化思維。

3、加強練習，發展思維。

1.欣賞p1的圖片，你發現了這些圖形有什么相同點和不同點?

2.同桌互相說說什么樣的圖形叫作軸對稱圖形?

3.仔細觀察例1中的圖形，你發現了什么?你知道怎么畫對稱圖形嗎?

4.試著在例2的格子圖片上畫一畫。

5.你能用預習到的知識用紙來折、剪出一個軸對稱圖形嗎?

教學過程(集體備課可以用不同顏色筆在相應區域書寫即可)。

一、復習引入：

(3)軸對稱圖形的概念：

如果一個圖形沿著一條直線對折，兩側的圖形能夠完全重合，這個圖形就是軸對稱圖形。

(4)通過例題探究軸對稱圖形的性質：

二、例題1：

你能發現什么規律。

三、交流。

教師：“在軸對稱圖形中，對稱軸兩側相對的點到對稱軸兩側的距離相等”我們可以用這個性質來判斷一個圖形是否是對稱圖形?；蛘咦鲗ΨQ圖形。

四、教學畫對稱圖形。

例題2：

(2)在研究的基礎上，讓學生用鉛筆試畫。

(3)通過課件演示畫的全過程，幫助學生糾正不足。

五、練習：

(1)欣賞下面的圖形，并找出各個圖形的對稱軸。

(2)學生相互交流。

你們還見過哪些軸對稱圖形?

用尺子，量一量，數一數題中每個軸對稱圖形左右兩側相對的點到對稱軸的距離，

(1)思考：

a、怎樣畫?先畫什么?再畫什么?

b、每條線段都應該畫多長?

1.課內練習一-----第1、2題。

《新課程標準》強調，動手實踐，自主探索與合作交流是學生進行有效的數。

學學習活動的重要方式。教學中要鼓勵每個學生親自實踐，積極思考，體會活動的樂趣，在樂學的氛圍中，培養學生動手能力，并學會且應用新知。

軸對稱。

如果一個圖形沿著一條直線對折，兩側的圖形能夠完全重合，這個圖形就是軸對稱圖形。

教學反思或后記(教學的成敗得失、學生的信息反饋、今后的教學建議)。

小升初數學教案大全（19篇）篇十三

1、經歷編制9的乘法口訣的過程，掌握9的乘法口訣和用口訣求商。

2、在解決簡單的實際問題的過程中，進一步體驗數學與生活的聯系，發展數學思考，提高解決實際問題的能力。

3、培養合作意識，逐步養成獨立思考和主動探索的習慣。

一、激趣導入。

小朋友，你們想得獎嗎？老師這里有很多智慧星，只要你們積極動腦，大膽發言就一定能得到它。

二、教學新知。

1、出示例題。

（1）、先出示方格圖，讓學生數一數每一行有幾個空格，一共有幾行。

（2）、出示第1行星。提問：共有幾顆星，是幾個9，1個9比10少幾（閃動1空格），是幾。

（3）、出示第2行星，提問：一共是幾個9，比20少幾，是幾。

掛出小黑板，問：這個表格你們會填嗎？

（4）、依次出示第3行、第4行、5行、6行……9行星。讓學生填寫第72頁表格。

（6）、指名學生口答，教師板演，學生共同訂正。引導學生說出幾個9就是比幾十少幾。

（7）、引導學生自由地讀一讀表上所填結果：1個9是9，2個9是18……。

（8）、讓有所發現的小朋友自由發表見解。

獎勵表現出色的小朋友。

問：大家猜一猜，接下來我們將要干什么？

（1）、你們能不能根據剛才填表的情況編出9的乘法口訣？把書中的口訣填完整，小學數學教案《數學教案－9的乘法口訣、求商》。

（2）、指名學生口答口訣，電腦顯示結果。

（3）、齊讀一遍口訣，問：9的乘法口訣共有幾句？這么多的口訣怎樣才能很快記住呢？

（4）、小組討論，交流各自的好方法。

（5）、做小游戲。

三、鞏固深化。

1）、對口令。

2）、做“試一試”

3）、做“想想做做”第1題。

4）、出示“九九歌”

一九二九不出手，三九四九冰上走，五九六九沿河看柳，七九河開，八九燕來，九九加一九，耕牛遍地走。

提問：這首兒歌大家熟悉嗎？那么你們知道這里面的“一九”“二九”是什么意思嗎？

問：1）、“一九”有多少天？算式：1×9=9。

2）、當“二九”結束時，一共過了多少天？算式：2×9=18。

3）、81天之后，幾九結束？算式：81÷9=9。

四、總結提高。

教師根據學生的口訣板書：9的乘法口訣、求商。

五、布置作業。

“想想做做”第2題。

小升初數學教案大全（19篇）篇十四

九年義務教育小學數學第九冊第63頁，數學教案-《節約能源》。

1、通過調查，了解家庭用水用電的情況。查找相關資料，并進行數據的分析和對比，培養學生搜集和處理信息的能力。

2、初步滲透統計思想和方法，讓學生體驗用數學知識解決問題的全過程。

3、通過對生活實際的分析，認識到節能的重要性，喚起學生的環保意識和攜手共創美好家園的使命感和責任感。

通過活動學會應用所學的知識，解決生活中的實際問題，培養學生節約用水、節約用電的意識。

培養學生的實踐能力及體驗運用數學知識解決實際問題的全過程。

新課程改革要求義務教育數學學習的目標之一就是："使學生通過學習獲得必要的數學知識以及基本的數學思想方法和必要的應用技能。并把實踐與綜合運用作為四個學習領域之一。所以在本課各個教學的各個環節的設計都是圍繞生活實際展開的，讓學生把學習的小數的知識運用到身邊的實際生活中，體驗數學與生活的密切聯系。通過水費發票單認識并學會算水電費，無論是問題的引入、范例的選擇還是練習的設計，都盡量使學生深切的感受到數學就在我們身邊，小學數學教案《數學教案-《節約能源》》。拉近生活與數學學習的距離。在教學中聯系節約用電、用水的知識和環境保護的知識，更近一步的貼近了我們的生活，并用一首優美的樂曲結束全課，激勵學生的情感態度，喚起全民的節能意識和建設美好家園的使命和責任感，又使教學從單一的學科教學走向多學科、多功能的綜合。

本課教學的又一個重點是讓學生在學習、活動、計算的同時提高收集、分析、比較大小、處理信息能力，滲透統計思想，進一步利用小數知識。

(一)創設情境，導入新課。

(二)聯系實際，體驗數學。

(三)匯總數據，分析比較。

1、導入。

2、小組合作填寫匯總表，統計整理數據。

3、反饋。

(四)計算分析，感受水浪費的巨大。

1、由學校的`水電費導入。

2、水龍頭滴水計算。

3、學生匯報。

4、對比信息。

5、小結。

(五)交流節約用水、用電的方法。

1、小組交流。

2、匯報。

3、師小結。

(六)設計口號，宣傳環保。

小升初數學教案大全（19篇）篇十五

1、體會引入量角器的必要性，認識量角器。

2、會用量角器測量各種角的度數。

會用量角器測量各種角的度數。

活動一：創設情景，解決問題。

教學要求在二年級時，學生已經學習了兩個角的大小比較（直觀地進行比較），在學習本知識時，可以從兩個角的大小比較著手，在比較中，可能有些角的大小在比較接近時無法進行比較，這時引出量角器。

量角器的認識可以先由學生自己進行觀察，然后交流觀察的結果。在學生交流的過程中，教師可以逐步引導學生認識量角器上計量單位與排列特點。

量角時，重點突出“點與點重合、邊與邊重合”的量角方法。開始時可以先讓學生嘗試，交流量角的方法，隨后讓學生自己總結量角的經驗，并概括出基本的方法。

活動二：實踐練習。

在學生獨立完成的基礎上，進行全班的交流，老師進行指導。

（1）第2題。

在量角時，先讓學生估一估所量的角是什么角？大約是多少度？這是培養學生估計能力的一個載體，也是學生直覺思維的基礎。因此，在量角時，先讓學生估一估就顯得十分的重要。

本活動的目的是提高學生估計角度的能力。利用附頁上的材料，組織學生制作一個活動角的學具。學生開始猜角度時可以作一些指導，如看到這個角，想一想大概是什么？以縮小學生猜角度的范圍。學生有了一些經驗后，可以放手組織同桌的兩個學生進行互相猜角度的活動。

小升初數學教案大全（19篇）篇十六

一、教學內容：冀教版小學數學一年級上冊教科書第八單元《20以內的進位加法》（9+幾）第69、70頁的內容。

二、教學目標：

1、通過對問題情境的探索，讓學生在已有經驗的基礎上自己得出計算過比較，知道用“湊十法”來計算9加幾比較簡便。學會用“湊十法”來計算,并能正確計算9加幾,9加幾的各種方法；通9加幾的進位加法。

2、使學生初步理解“湊十法”，初步掌握9加幾的進位加的思維過程。在探索9加幾進位加法的過程中初步滲透轉化10加幾的轉化思維。

3、培養學生初步觀察、比較、抽象、概括能力和動手操作能力，初步的提出問題、解決問題的能力，發散學生的思維，培養創新意識。

4、培養學生合作學習和學數學的意識，體驗數學與生活的聯系，培養觀察生活、在生活中學習數學的習慣。

三、教學重、難點和關鍵。

教學重點：滲透轉化思想，理解“湊十法”的思維過程，會用“湊十法”正確計算。

教學難點：理解“湊十法”的思維過程。

教學關鍵：把9加幾轉化成10加幾。

四、教具學具準備：

教具準備：多媒體課件，20根小棒，蘋果卡片。

學具準備：每人準備小棒20根。

小升初數學教案大全（19篇）篇十七

1、結合解決問題的具體情景，體會面積換算的必要性，以及面積單位之間的換算關系。

2、認識公頃、平方千米等面積單位。

3、能進行簡單的面積換算，解決一些實際問題。

1、出示問題：

讓學生先對“地面”的大小有個正確的認識。可以在黑板上先畫一個25平方分米的正方形。在讓學生在自己的紙上畫一個25平方厘米的正方形。然后討論，怎么算出需要多少塊磚。

引導學生把問題特殊化：先解決1平方分米的正方形地面，需要幾塊25平方厘米的'正方形。也就是讓學生可以用手上的紙張來完成解決這道題目。

2、填一填：

結合上面的探究活動，將p50的填一填完成。使學生知道1平方分米與1平方厘米的換算關系。

學生認識了面積單位后對每個面積單位有多大都能比劃出。但是碰上不同單位的數，學生換算已經全亂套了，有1米=100分米，把長度單位和面積單位混為一談。這個，教師應多加訓練。

3、探究1平方米=？平方分米。

利用教室現成的素材-----低磚，先讓學生測量一下地磚的大小。然后探究1平方米的地磚上可以擺幾個1平方分米的正方形。

4、一會1公頃、1平方千米。

利用周邊的環境，如足球場，廣場對1公頃、1平方千米有所感受。

小升初數學教案大全（19篇）篇十八

(1)正確理解乘方、冪、指數、底數等概念。

(2)會進行有理數乘方的運算。

通過對乘方意義的理解，培養學生觀察比較、分析、歸納概括的能力，滲透轉化思想。

培養探索精神，體驗小組交流、合作學習的重要性。

教學重、難點與關鍵。

1.重點：正確理解乘方的意義，掌握乘方運算法則。

2.難點：正確理解乘方、底數、指數的概念，并合理運算。

3.關鍵：弄清底數、指數、冪等概念，注意區別-an與(-a)n的意義。

1.幾個不等于零的有理數相乘，積的符號是怎樣確定的`?

幾個不等于零的有理數相乘，積的符號由負因數的個數確定，當負因數的個數為奇數時，積為負;當負因數的個數為偶數時，積為正。

2.正方形的邊長為2，則面積是多少?棱長為2的正方體，則體積為多少?

邊長為a的正方形的面積是aa，棱長為a的正方體的體積是aaa.

aa簡記作a2，讀作a的平方(或二次方)。

aaa簡記作a3，讀作a的立方(或三次方)。

一般地，幾個相同的因數a相乘，記作an.即aaa.這種求n個相同因數的積的運算，叫做乘方，乘方的結果叫做冪。

在an中，a叫底數，n叫做指數，當an看作a的n次方的結果時，也可以讀作a的n次冪。

小升初數學教案大全（19篇）篇十九

1、進一步理解100以內的數的順序、含義和排列規律，鞏固數的讀寫。

2、經歷從實際情境里提出并解決問題的過程，理解幾十加幾、幾十減幾的計算方法，能比較熟練地計算幾十加幾、幾十減幾。

3、通過練習，進一步發展學生的數感，提高學生應用數學的能力。

教學重點、難點：讓學生熟練掌握整十數的相關加減法；比較100以內數的.大小；知道加減、法算式各部分的名稱。

：1課。

教學建議教學過程修改意見。

本題的設計意圖是要學生用數進行交流。要引導學生觀察周圍、聯系生活、尋找素材，鼓勵并幫助他們說得好一些。

要介紹相關的內容，或者引導學生自己找出。數的方法由學生通過交流得出。

第（2）小題讓學生說說怎樣想的，學生重會有多種思考方法，值得交流。

要告訴學生票上有排數和座位號，單雙號指的是座位號，不是排數。

讓學生講講自己對“差不多”是怎樣想的。然后再選擇。

第（3）題組織學生交流所填的數。一、創設情境，激發學習興趣。

談話導入：小朋友們，老師今天要帶你們到數學樂園里面玩一玩，你們想去嗎？可是路上會有很多難關要闖，大家有沒有信心？那要努力喲！

闖關開始！

1、第一關：牛奶城。

“誰先把這些題完成，誰就能得到一瓶美味的鮮奶了。這可是過關的鑰匙哦?！?/p>

分散練習，集體講評。

2、第二關：口才展示。

（1）介紹我國民族、金茂大廈。

（2）引導學生用100以內的數說一句話。

“下面的環節就是口才展示，以小朋友的掌聲為分數，誰得到的掌聲最多，他就是優勝者?！?/p>

評選出優勝者，并給以獎勵。

3、第三關：鐘面迷宮。

（1）問：“哪個小朋友注意觀察鐘面？上面的大格、小格表示什么？一個大格里有幾個小格？”

放手由學生自己回答。

（2）茄子老師有問題要問我們了，“一圈共有多少個小格呢？”

小組討論、交流，確定數法。

4、第四關：

（1）46里面有幾個十和幾個一？

學生獨立完成，對答案。

（2）46接近50，還是接近40？44呢？

集體交流想法，最后確定答案。

1、輕松一刻——選車。

“學?？次覀儗W習這么認真，決定獎勵我們去院看。我們每個班坐一輛車，我們班有38個人去。坐哪輛汽車比較合適呢？”

讓學生自由選擇汽車，然后說說為什么這樣選。只要說的有道理，就算對。

2、輕松一刻——入座。

“好不容易到了院，我們的兩個小朋友拿著票不知道該從哪個門進。紅蘿卜弟弟也在為他們著急呢。聰明的小朋友們，我們幫幫他們好么？”

由學生出謀劃策，自由發言。教師補充說明：單雙號指的是座位號不是排數。

四、鞏固深化。

1、第5關：巧猜人數。

安排兩學生分演圖中兩個角色，教師充當豆角老師提問“二年級可能有多少人？”

重點：“差不多”的含義。

學生自己選擇答案，集體訂正。

2、第六關：猜數游戲。

（1）、（2）小題由學生自己完成，然后總結出規律、方法。

（3）小題則發散為同桌互相提問，熟悉掌握。

“一路過關斬將，小朋友們可真勇敢！有被難倒么？”

提問：“這節課小朋友學得高興嗎？你學會了哪些本領？發現了哪些奧秘？”

通過學習學生進一步理解100以內的數的順序、含義和排列規律，鞏固數的讀寫。從實際情境里提出并解決問題的過程，理解幾十加幾、幾十減幾的計算方法，能比較熟練地計算幾十加幾、幾十減幾。通過練習，進一步發展學生的數感，提高學生應用數學的能力。本節課學生學習的興趣很高。