優(yōu)秀作文要有獨(dú)特的文采和情感表達(dá)，令人過目難忘，并讓讀者產(chǎn)生共鳴。小編為大家整理了一些優(yōu)秀作文的范文，供大家參考，并希望能夠給您的寫作提供一些思路和參考。
小學(xué)四年級花的聯(lián)想（匯總19篇）篇一
那樣熟稔的字眼，從出生到離開，就像年年開不盡的花紅柳綠，從未游離我的視線，從未離開我的唇畔。
媽媽。世間最易的一個(gè)疊詞。
我有多久沒有這樣記起過了，卻分明一點(diǎn)一滴都與這兩個(gè)字有關(guān)。
我家離媽媽工作的地方有來去近兩個(gè)小時(shí)的車程，但從我家去小學(xué)只要五分鐘的車路。六年寒暑，每天清晨送我到學(xué)校，再輾轉(zhuǎn)到工作地，每天過著的是一種近乎機(jī)械的生活。
其實(shí)我對這些體會(huì)的不真切，可能彼年太小，我無法理解她為我舍棄多少。
那一日，是春天的時(shí)候吧，我和外婆比肩站在陽臺(tái)上，有陣陣兒的微風(fēng)拂面，其中混雜著花香的氣息，外婆的聲兒就妥帖的沉在鳥語花香中。
她說了些什么？其實(shí)我忘了。我只記得當(dāng)時(shí)正緊緊注視著樓下的一棵小樹苗，在綠野環(huán)抱的這個(gè)花園，它真是算不了什么。
我總是會(huì)習(xí)慣在光鮮亮麗的舞臺(tái)上，尋找舞臺(tái)下有沒有一倩影正注視著我，然后會(huì)心安下來。我總是會(huì)習(xí)慣聽旁人贊一句我的好，目光所視媽媽的臉，分明笑的無當(dāng)比擬。我總是習(xí)慣在人群中驕傲的覺得我的媽媽衣著最時(shí)尚，聆聽同學(xué)們論述我的媽媽是年輕的。
我總是習(xí)慣。
那次周六回家，我順手將一個(gè)破了一半封面的草稿本丟在茶幾上，周日返校時(shí)我再拿起它準(zhǔn)備放進(jìn)書包的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)封面已經(jīng)被透明膠粘好，燈光下還透著光亮。我將它緊緊握在手中，坐上爸爸的車往學(xué)校的方向去。
我知道了去感受愛，她渺小的我差點(diǎn)就錯(cuò)過了，卻又放大得如廣袤的蒼穹。
到家的那條路，有一次媽媽向我說起：“當(dāng)初走這兒也是這么多車，心里總是很急很急，怕車子熄火怕這怕那的。”媽媽邊說，手中自然的握著方向盤，輕車熟路般走過擁擠的路段。
才記起，媽媽是為我才去學(xué)開車的。
記憶的紐帶總是很奇妙，我又念起那日外婆說那番話時(shí)自己注視的小樹苗，如今應(yīng)該很高了，若她開花，也該是一棵花意盎然的樹。
若我為一棵會(huì)開花的樹，便長在你經(jīng)過的路旁，守你一世歡愉。
小學(xué)四年級花的聯(lián)想（匯總19篇）篇二
如果有來生，要做一棵樹，沒有悲歡的姿勢。一半在土里安詳，一半在風(fēng)里飛揚(yáng)，一半灑落陰涼，一半沐浴陽光。非常沉默，非常驕傲，從不依靠，從不尋找。
——題記。
我承認(rèn)我不是一個(gè)好孩子，經(jīng)常讓父母擔(dān)心，經(jīng)常任性的發(fā)脾氣，經(jīng)常不知節(jié)制的買東西。有時(shí)候明知道自己是錯(cuò)的，卻還是固執(zhí)的堅(jiān)持著什么，倔強(qiáng)的不肯回頭。很多人都說我很難了解，感覺令人難以接觸，我于是對他們笑，我是個(gè)經(jīng)常笑的人，可我不是經(jīng)常快樂。很多時(shí)候當(dāng)我感覺到悲傷，淚水還沒來得及涌上來，笑容就已經(jīng)爬上了眼角眉梢。就像郭敬明文章中所寫的一樣：“我對我喜歡的人才會(huì)生氣，不喜歡的人卻對他們笑。”而我覺得，這種感覺，就像一個(gè)人蒙著眼睛在不斷追逐那些黑色的幸福。
愛上寫作的人都是不快樂的，我不快樂，所以常常寫作時(shí)就不想停下來，因?yàn)橐煌Ｏ聛恚蜁?huì)感覺到自己的心里面缺了些什么，那種空洞洞的孤獨(dú)感始終無法填滿。突然發(fā)現(xiàn)自己很傻，傻的不行。我發(fā)誓，我笑了，笑得眼淚都流了下來。笑自己那么傻，笑自己總是在重復(fù)一些傷害，明明沒有一個(gè)地方可以躲藏起來不被傷痛找到，卻還是在一直傻傻的期待，到失望，再期待，再失望。
我生活的家庭很復(fù)雜，吵架、打架、虛偽、背叛、那些仇恨的話語以及目光全都化為沉甸甸的烏云積壓在我的頭頂，令我窒息。以前的我，無論受了怎樣的曲解與委屈，都無法讓我說出那些惡毒的話語。現(xiàn)在的我，很容易發(fā)脾氣，心情不好時(shí)看一切的人或事物都不順眼，臟話更是不假思索的便脫口而出。沒人明白，這樣的我只是想為自己現(xiàn)在的生活做出點(diǎn)抵抗而已。
如果真誠是一種傷害，我選擇謊言；如果謊言是一種傷害，我選擇沉默；如果沉默是一種傷害，那我選擇離開。我相信，心靈是一棵會(huì)開花的樹，總有一天會(huì)結(jié)出希望的果實(shí)洗滌我烏黑的心靈，如果有來世，我愿做一棵樹，凈化你我的心靈。
小學(xué)四年級花的聯(lián)想（匯總19篇）篇三
一個(gè)炎熱的夏天到了，小明和小紅打算綠化一下自己的花園。
星期天，小紅從花鋪里買了很多各種各樣的花苗。小紅說：“接下來，我種花，你澆水”。小紅認(rèn)認(rèn)真真地種了許多五顏六色的鮮花！小明仔仔細(xì)細(xì)地給每棵小花苗澆上了水。喝了水花兒更強(qiáng)壯了，小明和小紅看到生機(jī)勃勃的花園，臉上露出了滿意的笑容。
小學(xué)四年級花的聯(lián)想（匯總19篇）篇四
心是一顆不老的樹，樹是開花的載體，花是樹的靈魂。亦然，心是一顆會(huì)開花的樹。
太陽褪去了它囂張的火焰，迎來了溫和的九月。又是一年分別的季節(jié)，又是一個(gè)重新的開始。我們踏入了高中的大門。
未知的旅途總是充滿未知與挑戰(zhàn)。令人迷茫又令人向往。在人潮洶涌的校園里，風(fēng)中夾雜著陌生的氣息，沉淀在每個(gè)空洞的心房中。
我獨(dú)自擠在擁擠的人群中，每個(gè)人對我來說是那么的陌生又那么的遙不可及。看著她們漂亮臉龐上的妝容，是多么迷人與可愛。再想想自己—黝黑的膚色，面餅似的大臉，毫無特色的穿衣打扮。不自覺地低下了沉重的頭。這種自卑心理從初中延續(xù)到現(xiàn)在，總是覺得自己是最差最丑的那個(gè)，心中被無限的孤獨(dú)寂寞充斥著。
某一天，我獨(dú)自彷徨在校園的柳樹旁。柔軟翠綠的柳枝在風(fēng)中搖曳著，展現(xiàn)出優(yōu)美的弧度。悲傷忽然涌進(jìn)心頭：“多美的柳樹啊！可惜不是我。”遠(yuǎn)處傳來同班同學(xué)的笑聲，望向他們，那似光芒似乎在吸引著我。內(nèi)心的自卑，卻又無情的把我拉回來：“你沒有資格和他們玩，你說話是沒有人會(huì)理你的。”所以我就形成了孤僻的性格。
他們說心是一顆會(huì)開花的樹，而我想，我的心是一把冰冷的鎖，無人能進(jìn)，無人能開。
即使認(rèn)為全世界都是黑暗的，但還是有一絲光明殘留在那里照亮了我所有的迷茫。
班干部的競選開始了。每個(gè)同學(xué)似乎都對自己信心滿滿，呈上了自己的自薦信，唯獨(dú)我沒有寫，徘徊中，我聽見了后桌的討論聲“你競選什么？”“班長，我想要當(dāng)班長。”往往望瞭望那位女同學(xué)，也是黝黑的皮膚，嘴角上揚(yáng)，對我笑了笑，又問：“你想當(dāng)什么班干部？”“我怎么可能當(dāng)班干部？”她主動(dòng)和我說話，是我感到詫異與驚奇。“每個(gè)人都有權(quán)利競選啊，試試唄！”我還是推辭了，心里默默想著“真羨慕他，雖然長得不好看，但他卻完全完全不在意，而是靠實(shí)力。”我不禁自慚形愧了起來。“試試吧，寫個(gè)自薦信當(dāng)了班干部對以后的發(fā)展很有幫助的，可以多鍛煉鍛煉自己。你看我還想當(dāng)班長呢，雖然不一定會(huì)被選上，我也要試試。”看著他堅(jiān)定的`眼神，仿佛看到了懦弱的自己，我也開始寫了我人生中第一封自薦信。后來班主任選上了我，我的自卑心理，也在慢慢消散。
后桌的樂觀自信的表現(xiàn)滋潤了我的心靈，在以后的人生道路中不斷激勵(lì)著我。原來心真的是一顆會(huì)開花的樹，只是需要等到合適的水源。
小學(xué)四年級花的聯(lián)想（匯總19篇）篇五
由花我想到了小草。在公園里或在小路上，大家只觀看花，把小草放在一邊。
由花我想到了花園。主人們種著一種又一種花，讓這個(gè)空曠的大花園變得更炫麗，更豐富多彩。
由花我想到了大自然。一朵花就像是大自然的一個(gè)焦點(diǎn)，大自然都引以為傲。
由花我想到了孩子。孩子是祖國的花朵，老師就像是滋潤我們的園丁。老師不斷給我們傳授知識，就像園丁給花澆水。老師把知識教給我們的時(shí)候，他們的生命也慢慢走向盡頭。
由花我想到了愛情。一朵花可以創(chuàng)造一段愛情，讓人幸福，讓人快樂。
由花我想到了大樹。不論風(fēng)吹雨打，大樹就像一個(gè)巨大的傘一樣為我們遮擋風(fēng)雨。就像父母一樣，不論你在人生路上遇到多少坎坷，爸爸媽媽都會(huì)一直陪伴著我們。
由花我想到了生命。一朵花的凋落，可能就代表著一個(gè)新的生命要來到這個(gè)世上，給人帶來溫暖和幸福。
花是美麗而受人喜歡的東西。花是因?yàn)橛嘘柟狻⑺侄L大的。滋潤花成長的就像老師和父母，花就像我們，我們就是花。
小學(xué)四年級花的聯(lián)想（匯總19篇）篇六
夏天是荷花盛開的季節(jié)，很多同學(xué)都喜歡到南泥灣去觀賞荷花的魅力。下面就一起來看看這篇《南泥灣的荷花》。
作文。
吧!
“畢竟西湖六月中，風(fēng)光不與四時(shí)同。”這是宋代詩人楊萬里來描寫荷花的盛景。當(dāng)然，今天我就要去南泥灣看荷花了。
南泥灣的荷花，在國家濕地公園的三臺(tái)莊，那里有荷花260畝。
荷花還是印度和越南的國花。
映入眼簾的先是一池的荷花，下面的荷葉一個(gè)個(gè)呈大波浪邊，像亭亭地舞女的裙。有的荷花，開得絢爛，有的半開，有的還羞澀地打著花骨朵兒。宋代詩人楊萬里在《曉出凈慈寺送林子方》中寫道：“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。”
走近一看，荷下的花梗筆直得襯托著荷花，花梗上面是碧綠的花托，花托像一個(gè)盤子一樣把荷花盛著。荷花紅得像火，粉得像霞，白得像雪，冰清玉潔。
忽然，一只黃色的蜻蜓，落在了一朵淡粉色的荷花上。蜻蜓有黃色的全身，透明的雙翼，蜻蜓點(diǎn)水，款款飛，在陽光照射下，十分絢麗。不過一會(huì)兒，又來了幾只蝴蝶和小蜜蜂，它們?nèi)宄扇旱貋聿擅哿恕?/p>
仔細(xì)一看，荷塘里還有許多小荷葉，它們一個(gè)個(gè)都只有手掌大小，非常小巧玲瓏，它們有嫩綠色的，有淺綠色的，密密麻麻地排著。
“呱，呱，呱呱呱”，咦?誰在唱歌呢?噢，原來是在荷葉上的青蛙先生啊!水下淤泥中還有蓮藕呢，一刀切開，藕斷絲連。
荷花“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”，荷花不屈向上的品質(zhì)，值得人們學(xué)習(xí)。
小學(xué)四年級花的聯(lián)想（匯總19篇）篇七
我的媽媽非常喜歡種花。
我家里養(yǎng)著很多花，有君子蘭、仙人掌、綠螺、鳳梨花等等。媽媽每天給它們澆水、修整。有時(shí)我也幫助媽媽為他們服務(wù)。媽媽說，我就和他們一樣，每天都在成長。有的花又長新葉了、有的又發(fā)出新芽了，媽媽總是很高興，經(jīng)常對我說：做事情，和養(yǎng)花一樣，要持之以恒，總會(huì)有開花的時(shí)候。
小學(xué)四年級花的聯(lián)想（匯總19篇）篇八
一個(gè)星期天，一位鼎鼎有名的王子在小河邊散步。他走著走著，來到了一座小橋上，發(fā)現(xiàn)了一朵美麗的紅玫瑰。他俯下身子對紅玫瑰說：“紅玫瑰啊！你太美麗，我很想把你帶回我的宮殿去，你看行嗎？”紅玫瑰聽了，別提有多高興了，她連蹦帶跳地對王子說：“太棒了，我早就想到宮殿里去看看呢！我想讓您把我種在金子里，卑微的泥土太臟太丑了，我一直向往那黃燦燦的金子，那才是我見過最美麗的絢麗的顏色，可以嗎？”王子一口答應(yīng)了他的請求，回到皇宮就把紅玫瑰栽種到了泥土里。
第一天，玫瑰花在金子里唱歌跳舞，非常自在。第二天，她覺得不是那么舒服，但是她假裝很舒服。到了第三天，紅玫瑰奄奄一息了，她已經(jīng)實(shí)在受不了了，只好告訴王子：“您把我種回泥土里吧！這金子雖然漂亮，但是太硬了，種在里面一點(diǎn)也不舒服，您還是快點(diǎn)幫我種回泥土里吧！
這個(gè)故事讓我明白了，有些東西雖然很漂亮，每個(gè)人都想得到它，但是不一定適合自己。我覺得不能勉強(qiáng)，適合自己的才是最好的。
小學(xué)四年級花的聯(lián)想（匯總19篇）篇九
流年中的陰差陽錯(cuò)讓我在別人的故事里再次重逢了你，以至于我曾慶幸那段低至塵埃的時(shí)光是如此值得，總覺得這個(gè)世界上沒什么事比擁有你來得踏實(shí)。時(shí)光那般唯長，我想把錯(cuò)失的千絲萬縷一字不落的說給你聽，可是，時(shí)光又是那般匆匆，說著來日方長，如今，來日，竟是隔著茫茫人海，可那時(shí)，我竟對我們的未來那般深信不疑！
我并不后悔彼此曾錯(cuò)過那的些時(shí)光，如果不曾失去，我一定不懂珍惜。當(dāng)路上的風(fēng)景輾轉(zhuǎn)成記憶里的一抹遺憾，我不曾辜負(fù)歲月贈(zèng)予的每一種色彩，記憶里的蹉跎沾滿了塵埃，埋葬了期盼，倦怠了故事。
原來我們之間的緣份如此淺薄，短暫停留終究變成了彼此的過客。記得我曾問你信不信緣分，我說我相信，我相信這個(gè)世界上是你的東西就是你的，如今，我相信，這個(gè)世界上不是你的東西就不是你的，一切與爭取無關(guān)。
對于這段無疾而終的往事，或許我們都沒有錯(cuò)，就像我以為你懂我的沉默，所以我不說，你以為我別有用心，所以你沒再問，如今，我們都沒想要傾訴的心情，流瀉在字里行間的低喃，就這樣模模糊糊、悄無聲息的錯(cuò)過卻又沒有分離。
這段時(shí)間就像是一場夢，你的噓寒問暖，你的每個(gè)承諾，每一句話，我都記憶深刻，可越是記得，就越失魂落魄，終于領(lǐng)悟到什么是撕心裂肺，什么是夜不能寐。在這些失神相伴的日子里，我真的很想去見你，想知道你最近過得好不好，是不是如我一般心事重重，可我終究是忍住了，雖壓抑太多不甘錯(cuò)過的情緒，可很多事就是這樣，冥冥之中便已無可奈何，我卻徘徊在舊日的邊緣寸步難行，如履薄冰！
如今我能做的只是如大家所愿忘記你，我要一點(diǎn)一點(diǎn)地把你從生命里小心翼翼的抹去，路過有你的城市，我再也不會(huì)張望，我會(huì)在離你最近的地方離你最遠(yuǎn)。
或許我們都是彼此拿來成長的人，既然回不到初見，就讓樂觀在時(shí)光里開出一朵淺色的花，很想知道度過這段難挨的時(shí)光的我會(huì)是什么模樣！似水年華，我希望你過得很好，和照片一樣好。
當(dāng)清晨的陽光撒在粉墻上，夾雜著孩子們歡笑的校園浸在這暖暖的濃濃的金色里，一并被溫暖的那些失落和我們，在這里成長，很久很久以后，回憶里會(huì)長出是一棵會(huì)開花的樹，愿這棵樹不再狼狽，不再卑微。
小學(xué)四年級花的聯(lián)想（匯總19篇）篇十
也許是農(nóng)民兒子的原故，到了季節(jié)，心里便不由地產(chǎn)生回家看看春景的念頭，吸吸山野的空氣，讓山野純正清香的風(fēng)滌蕩一下生于浮世的心，似乎這個(gè)約會(huì)是上天安排的既定事由，無可更改。
對于我來說，從小就與油菜花兒為伴長大的我，這花是世上最最平常的花，似乎沒有什么獨(dú)特的地方。怎樣平地、耙地、踢溝、拌種、沿溝撒種再攏溝平整等種油菜的程序和活兒我都會(huì)，這些農(nóng)活是我十來歲就與父親在地里打滾，由父親手把手交的，是農(nóng)家的孩子必須學(xué)會(huì)得以立身安命的根本。雖是如此，可心里總有那么一絲牽念，懷念只知花開不懂花意的那段懵懂的日子，每到油菜花開的時(shí)候，抓住花開最盛的時(shí)候去邂逅，捉住春天的夢，卻成我必須回家了卻此季一個(gè)心愿的一個(gè)非常重要的理由。
“弟呢，來拿社果仂吃的”手機(jī)里傳來大姐粗獷的聲音。我的家鄉(xiāng)那一帶，一直都有過春社節(jié)日的風(fēng)俗，到了節(jié)氣，便家家戶戶包青果子，氣氛雖比年少，可果子卻包的很多，因?yàn)椋荷绻?jié)是農(nóng)忙的前奏，過了這個(gè)節(jié)日，不管刮風(fēng)下雨，男人都要天天出工，為生計(jì)用力干活，一個(gè)上午靠早晨吃兩碗稀飯是對付不了的，不到半上午就會(huì)餓的發(fā)慌。只有十來個(gè)果子下肚，再加上稀飯，才能干活干到響午。
聽到姐的聲音，加上自己正有回家看一下油菜花的念頭，便趁著龍?zhí)ь^陽光溫灑的這個(gè)好日子，懷揣著感受田野樸實(shí)花景花味花夢，滿足一回對家鄉(xiāng)春味的愿望，早早地回到空氣撲面都有一股生活簡樸真實(shí)味道的姐姐家里。
姐姐家屋旁屋前就是水田，不遠(yuǎn)處的地里就有盛開的油菜花，暖融融的春風(fēng)，輕輕地從花那邊吹來花的清淡香味，深深地吸上一口，如喝了一口清爽甘冽的山泉，感到精神抖擻，分外愜意。
“走，到州上去起甘蔗看花去”，老實(shí)憨厚的姐夫似乎看懂了我要飽嘗一回花香花景的心思，便操起鋤頭，倆人一同趟過小河，把自己變成天然畫卷的元素，任沙州油菜花清幽的香味撲鼻浸心，纏綿悱惻。
沙州上的油菜一畦一畦的，連成一片，密密匝匝，相互簇?fù)碇ㄩ_的艷美而率直，飄逸而溫潤，磅礴而渾厚，酣暢而豪爽，鋪展成一幅用金黃與蔭綠素描的絢麗景圖。
在這寧靜的沙州上，油菜花卻開的率真、熱烈、野性、原始，仿佛她就是為春天而來似的，沒有什么顧慮，一個(gè)勁地張揚(yáng)自己的個(gè)性，恣意綻放。
小學(xué)四年級花的聯(lián)想（匯總19篇）篇十一
我和我家人去看油菜花，到了那我看到了一片金黃的海洋，美麗無比。可四月才是油菜花開的最美麗的時(shí)候!
遠(yuǎn)遠(yuǎn)的望著那片油菜花,它們是那樣繁茂,美麗,似一個(gè)金的海洋，花的天地。美麗的色澤中點(diǎn)點(diǎn)綠色顯得生機(jī)勃勃，那金色的小花如點(diǎn)點(diǎn)繁星灑在夜幕中，這邊疏，那邊密，沒有規(guī)律地分散著。小小的一叢花是那樣微不足道，而這一大片的油菜花卻顯現(xiàn)出一種浩浩大大的生機(jī)，一種排山倒海的氣勢。燦爛的黃中似乎擁有太陽的金光，是那般跳躍、歡快!
瞧，一群群蜜蜂圍著一排排的油菜花采蜜，多快樂啊!
風(fēng)緩緩的吹起來了，油菜花也飄起來了。飄起來的油菜花像采蜜的蜜蜂，像歡快的飛蛾，想自由的蝴蝶!
瞧，蝴蝶妹妹也在油菜花周圍翩翩起舞，油菜花還散發(fā)出一股淡淡的香味，一走過去，就可以聞到一陣清香，沁人心脾，令人陶醉。那些淘氣的孩子們也在花叢中快樂的捉迷藏，你瞧，他們玩的多開心呀!這些油菜花還吸引來了許多游客，一個(gè)小朋友看見這美麗的油菜花，很想去摘一朵戴在頭上，正想摘時(shí)，又猶豫了，好像聽到油菜花說“這花是大家來欣賞的，別摘下我”，還有的人在油菜花叢中合影留念，記錄下這美麗的時(shí)刻。我和媽媽也來到田野散步，媽媽告訴我“油菜花的花梗很細(xì)、很長，最長可以達(dá)到1米多高呢，等油菜花的花期快過的時(shí)候，就結(jié)出了小小的菜籽，農(nóng)民伯伯就可以用菜籽榨出香噴噴的菜油。
我愛春天，更愛春天的油菜花!
小學(xué)四年級花的聯(lián)想（匯總19篇）篇十二
泛濫遼闊厘米。
遺憾壯觀居然。
鋪滿清晰氣魄。
乏味齊刷刷。
詞語積累。
改天換地蒙蒙細(xì)雨傲然挺立。
明亮奪目神氣十足拔地而起。
怦然一震。
自主學(xué)習(xí)：
自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，邊讀邊想：
1.作者在維也納經(jīng)歷了一件什么事?
中心句：
我的心頭怦然一震，這一震，使我明白了生命的意味是什么，是——勇氣!
我們應(yīng)該這樣去面對生活：
生命中最重要的是要勇敢地面對一切風(fēng)風(fēng)雨雨，無論你多么弱小，無論你遇到什么樣的挫折，我們都要有勇氣去面對，只要有勇氣就會(huì)有希望。
聯(lián)系生活實(shí)際，你認(rèn)為還有哪些人或事是有勇氣的呢?
小學(xué)四年級花的聯(lián)想（匯總19篇）篇十三
4.不須更恨中秋月，且得黃花子細(xì)看。——項(xiàng)安世《中秋后新晴對菊病體欣然》。
5.菊花開處即重陽，月桂中秋夜夜香。——許月卿《用韻自述》。
6.菊花信待重陽久，桂子香聞上界留。——慧霖《閏中秋玩月》。
7.輕肌弱骨散幽葩，更將金蕊泛流霞。——蘇軾《趙昌寒菊》。
8.欲強(qiáng)登高無力去，籬邊黃菊為誰開。——李嘉祐《答泉州薛播使君重陽日贈(zèng)酒》。
10.欲知卻老延齡藥，百草摧時(shí)始起花。——蘇軾《趙昌寒菊》。
11.晚艷出荒籬，冷香著秋水。——王建《野菊》。
12.檻菊愁煙蘭泣露，羅幕輕寒，燕子雙飛去。——晏殊《蝶戀花·檻菊愁煙蘭泣露》。
13.芙蓉金菊斗馨香，天氣欲重陽。——晏殊《訴衷情·芙蓉金菊斗馨香》。
14.籬邊舊菊猶豫堪摘，天末新鴻不可招。——仇遠(yuǎn)《明朝》。
15.秋菊雖滿園，無錢得沽酒。——張嵲《九日三首·憶昔陶元亮》。
16.歲歲青罇常有酒，年年黃菊未逢花。——張嵲《九日三首·登高未用懷郪縣》。
17.去年登高作重九，黃菊未開新酒熟。——張嵲《秋暑》。
18.今年無酒不登高，獨(dú)行漫繞庭邊菊。——張嵲《秋暑》。
19.右手持杯滿泛，左手持螯大嚼，萸菊互相酬。——吳潛《水調(diào)歌頭·重九先三日》。
20.馬穿山徑菊初黃，信馬悠悠野興長。——王禹偁《村行》。
22.戰(zhàn)罷秋風(fēng)笑物華，野人偏自獻(xiàn)黃花。——張煌言《野人餉菊有感》。
23.巖花不趁中秋約，籬菊齊供九日看。——錢時(shí)《九日融堂池上》。
24.殘?zhí)议g墮井，新菊亦侵籬。——許渾《早秋》。
小學(xué)四年級花的聯(lián)想（匯總19篇）篇十四
4.問籬邊黃菊，知為誰開？——秦觀《滿庭芳·碧水驚秋》。
5.叢菊兩開他日淚，孤舟一系故園心。——杜甫《秋興八首》。
6.竹葉于人既無分，菊花從此不須開。——杜甫《九日》。
7.重陽阻雨獨(dú)銜杯，移得山家菊未開。——司空圖《重陽阻雨》。
8.重陽應(yīng)一醉，栽菊助東籬。——許渾《溪亭二首》。
9.采菊東籬下，悠然見南山。——陶淵明《飲酒·結(jié)廬在人境》。
10.待到重陽日，還來就菊花。——孟浩然《過故人莊》。
11.塵世難逢開口笑，菊花須插滿頭歸。——杜牧《九日齊山登高》。
12.予謂菊，花之隱逸者也。——周敦頤《愛蓮說》。
14.菊花開，菊花殘。塞雁高飛人未還，一簾風(fēng)月閑。——李煜《長相思·一重山》。
15.紫菊氣，飄庭戶，晚煙籠細(xì)雨。——李煜《謝新恩·冉冉秋光留不住》。
16.近種籬邊菊，秋來未著花。——皎然《尋陸鴻漸不遇》。
17.故園三徑吐幽叢，一夜玄霜墜碧空。——唐寅《菊花》。
18.酌君以蒲城桑落之酒，泛君以湘累秋菊之英。——黃庭堅(jiān)《送王郎》。
19.明日相思處，應(yīng)對菊花叢。——陳子昂《春晦餞陶七于江南同用風(fēng)字》。
20.殘菊猶能傲霜雪，休將白眼向人看。——秋瑾《殘菊》。
21.對菊難逢元亮酒，登樓愧乏仲宣才。——秋瑾《九日感賦》。
22.相思只傍花邊立，盡日吟君詠菊詩。——白居易《禁中九日對菊花酒憶元九》。
23.晚金叢岸菊，馀佩下幽蘭。——駱賓王《寒夜獨(dú)坐游子多懷簡知己》。
24.秋菊兼餱糧，幽蘭間重襟。——左思《招隱二首》。
25.曉菊泫寒露，似悲團(tuán)扇風(fēng)。——李賀《感諷六首》。
小學(xué)四年級花的聯(lián)想（匯總19篇）篇十五
教材分析：
《花兒朵朵》一課是蘇教版二年級下冊第2單元的內(nèi)容。本課旨在以學(xué)生熟知的花兒作為題材教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有目的欣賞探索、設(shè)計(jì)、評價(jià)活動(dòng)。激發(fā)學(xué)生認(rèn)識美、體驗(yàn)美、創(chuàng)造美，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識大自然、保護(hù)大自然、熱愛大自然，并具有一定的環(huán)保意識。
學(xué)生分析：
低年級的學(xué)生年齡小、好動(dòng)、好奇心很強(qiáng)，對自然界中的事物很感興趣。又由于學(xué)生的個(gè)體差異，所以在手工制作上速度不一樣，故教師分層輔導(dǎo)。
設(shè)計(jì)思路：
本課依照教材內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)并拓展，主要采取激趣、欣賞、引導(dǎo)示范、活動(dòng)等教學(xué)方法讓學(xué)生對花兒有所了解，發(fā)現(xiàn)和欣賞花兒的美麗，激發(fā)學(xué)生對大自然美的熱愛，引發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美和創(chuàng)造美的興趣。通過講授花兒的一般知識和花兒作品的制作方法，讓學(xué)生簡單地了解花兒、喜歡花兒，并能掌握簡單的花兒作品的制作方法，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、熱愛生活的興趣。
教學(xué)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)認(rèn)識、發(fā)表、探究、創(chuàng)造、展示“花”的美的.能力及綜合利用各種材料、方法去創(chuàng)作、裝飾、美化生活和美化自身的能力。
2、體驗(yàn)學(xué)習(xí)的過程和樂趣，培養(yǎng)學(xué)生的想象力及手腦協(xié)調(diào)的動(dòng)作能力。
重點(diǎn)：感知、探討、理解花的自然美、藝術(shù)美、內(nèi)在美，引發(fā)愛花之情和環(huán)保意識。綜合探索運(yùn)用各種媒材和多種表現(xiàn)手法表現(xiàn)花朵.
難點(diǎn)：探索運(yùn)用各種材料、方法表現(xiàn)有創(chuàng)意的“美麗的花”。教法：
針對低年級學(xué)生的年齡特征和認(rèn)知特點(diǎn)，我采取了多種教學(xué)方法。談話導(dǎo)入課題，創(chuàng)設(shè)情景后，采用了課件播放讓學(xué)生在視聽環(huán)境中真實(shí)感受花兒的美，對花兒產(chǎn)生了極大的興趣和喜愛之情，然后讓他們帶著這份喜愛進(jìn)入學(xué)習(xí)的每一個(gè)環(huán)節(jié)。接著，教師引導(dǎo)學(xué)生欣賞、對比觀察、討論交流，講授花兒的相關(guān)知識，讓學(xué)生對花兒有所了解，為能夠制作花兒奠定基礎(chǔ)。最后通過教師直觀演示制作畫、師生互動(dòng)，讓學(xué)生更直觀地掌握了花兒作品的制作方法。學(xué)生作品完成后，讓他們展示和享受成功的快樂，培養(yǎng)低年級學(xué)生認(rèn)識大自然、保護(hù)大自然、熱愛大自然的理念，并具有一定的環(huán)保意識。
學(xué)法：
通過激勵(lì)、引導(dǎo)、體驗(yàn)、互動(dòng)、制作、評價(jià)，引領(lǐng)學(xué)生積極參與，并對花兒產(chǎn)生興趣，進(jìn)而產(chǎn)生制作花兒的欲望，并能夠從中體會(huì)創(chuàng)作的快樂，引發(fā)學(xué)生想象力、提高學(xué)生創(chuàng)造力。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師：教學(xué)課件（各種花的圖片）范作（花的作品若干）、白紙、水彩筆、剪刀、膠水等。
學(xué)生：白紙、手工紙、鉛筆、橡皮擦、水彩筆或蠟筆、剪刀等工具。
教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)。
一、組織教學(xué)。
1、輕松2分鐘（老師說詞語，學(xué)生做動(dòng)作。如：抬頭、挺胸、微笑、起立、手舞足蹈??）活躍課堂氣氛。
2、檢查并審視學(xué)生學(xué)具準(zhǔn)備情況的擺放。
二、談話激趣導(dǎo)入。
2、師生交流。相機(jī)提問：你喜歡花嗎？為什么？
3、師小結(jié)：花很美，如果到處都是花朵多么好啊。今天老師就帶你們一同走進(jìn)花的世界——揭題《花兒朵朵》并齊讀。
三、觀察、欣賞、感受。
2、觀后提問：
（1）你最喜歡什么花？為什么？
（2）你知道國花嗎？知道它叫什么名字，長什么樣？
3、花朵們有著自己獨(dú)特的名字，但是很多花朵的形狀是非常相似的。
4、游戲：賞花、猜花。
課件出示千姿百態(tài)的花兒的圖片欣賞對比。并啟發(fā)學(xué)生說說這些花朵的形狀像什么。（有的像喇叭，有的像碗，有的蛋糕、有的像圓珠筆??）。
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四、自主選擇，創(chuàng)造表現(xiàn)。
我們剛才看到了各種各樣的花，它們有的是紫色，有的是紅色，有的是白色，五顏六色的真漂亮。有的花像球一樣，有的像喇叭一樣真好看。小朋友找到了各種各樣的花，可真高興，可是請看這一大片草地不高興了（課件出示草地），為什么呢？（沒有花）。
2、思考、探索。
（1）實(shí)例欣賞，課件展示老師要送給小草的花朵，問：“老師畫的花美在什么地方”。（色彩、形態(tài)）。
(2)還可以用什么方法表現(xiàn)花朵？（彩色紙剪貼）。
(3)教師出示范作并做一些剪花朵的示范。
五、學(xué)生創(chuàng)作（播放輕音樂調(diào)節(jié)課堂氣氛，引發(fā)學(xué)生發(fā)散思維）。
1、想一想，添一添，使草地絢麗多彩。
2、要求：同桌合作制作一朵花，可以畫或剪貼，然后把花沿輪廓剪下送給小草。
3、教師巡回輔導(dǎo)解決學(xué)生作業(yè)過程中的問題。
六、作業(yè)展評。
1、學(xué)生自評、互評、把作品插在桌的縫隙中模仿隨風(fēng)飄拂。
2、交流：你最喜歡哪朵花，為什么？
七、課堂拓展延伸——環(huán)保教育。
2、交流。同學(xué)們說的對，都知道摘花是不對的，我們自己不但不摘花，還要?jiǎng)駝e人不要摘花，要愛護(hù)公物，讓我們的城市更加美麗，讓我們的祖國到處都是花的海洋。
八、課堂小結(jié)。
小學(xué)四年級花的聯(lián)想（匯總19篇）篇十六
我家的陽臺(tái)上有盆梔子花，它是我過生日的時(shí)候，奶奶送給我的。
遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,那盆梔子花枝繁葉茂，像一把綠色的雨傘，潔白無瑕的梔子花點(diǎn)綴在翠綠的枝頭就像滿天的星星。走近仔細(xì)一看，梔子花就像一位位小姑娘穿著白紗裙亭亭玉立的站在枝頭那里。微風(fēng)一吹，梔子花就輕姿曼舞。
梔子花的莖筆直筆直的，就像釣魚竿似的，它的莖的上半部和下半部的顏色是不一樣的哦!要是你不細(xì)心觀察，你是不會(huì)發(fā)現(xiàn)的。它的上半是墨綠色的，它的下半部是褐色的。我走近摸了摸它的莖，很粗糙。
梔子花的葉子是橢圓形的，像一把把芭蕉扇，它的葉子正面深一些，背面淺一些，它的葉子上還有葉脈，這些葉脈清晰可見。好像老爺爺手背上的筋脈。早晨，我剛剛起床，正要給梔子花澆水，我發(fā)現(xiàn)梔子花葉子上有幾顆小水珠，就好像小珍珠一樣，我拿起水壺給梔子花澆水，水滴在了葉子上，葉子一晃一晃，像在給我致敬呢!
梔子花是長在枝頭的最頂端。潔白的梔子花像無數(shù)只小鳥停在枝頭。梔子花真是是多姿多彩，有的含苞欲放，像一位位靦腆的小姑娘，不敢把臉露出來;有的半開放著，像一位位小姑娘，用細(xì)嫩的手捧著臉龐;還有的昂首怒放，開朗地向人們露出美麗的笑臉，真是千姿百態(tài)。白色的花瓣中有一個(gè)金黃色的花心，我摘了一朵下來，聞了聞，一陣清香撲鼻而來，真是沁人心脾。我摸了摸，梔子花的花瓣，滑滑的，像小嬰兒的臉蛋一樣。
梔子花的根、葉、花可入藥。能瀉火除煩，清熱解毒。梔子花可以舒筋活血，健體強(qiáng)身，解除疲勞。將花朵烘干后用熱水沖泡，可加入冰糖、蜂蜜等增加甜味。用梔子花葉泡茶喝，有降血壓的作用。
梔子花呀，你默默無聞地為人們的生活服務(wù)，你那迷人的芳香將永遠(yuǎn)留在我的心底。我喜歡你，美麗的梔子花!
小學(xué)四年級花的聯(lián)想（匯總19篇）篇十七
3.長來逢九日，難與菊花別。——李端《九日贈(zèng)司空文明》。
4.九月重陽還又到。東籬菊放金錢小。——?dú)W陽修《漁家傲·九月重陽還又到》。
5.嫩菊含新彩，遠(yuǎn)山閑夕煙。——魚玄機(jī)《早秋》。
6.滿庭黃菊籬邊拆，兩朵芙蓉鏡里開。——魚玄機(jī)《重陽阻雨》。
7.家家菊盡黃，梁國獨(dú)如霜。——?jiǎng)⒂礤a《和令狐相公玩白菊》。
9.荷香銷晚夏，菊氣入新秋。——駱賓王《晚泊江鎮(zhèn)》。
10.昔看黃菊與君別，今聽玄蟬我卻回。——?jiǎng)⒂礤a《始聞秋風(fēng)》。
11.留，共登思遠(yuǎn)樓。重陽后，菊花風(fēng)雨秋。——張可久《金字經(jīng)·春懷瘦影孤》。
13.詩人九日憐芳菊，筵客高齋宴浙江。——錢起《九日宴浙江西亭》。
14.且欲近尋彭澤宰，陶然共醉菊花杯。——崔曙《九日登望仙臺(tái)呈劉明府容》。
15.松徑偏宜，黃菊繞東籬。——關(guān)漢卿《雙調(diào)·碧玉簫》。
16.前年維舟寒漱，對篷窗叢菊花發(fā)。——馬致遠(yuǎn)《仙呂·青哥兒》。
17.青山依舊好，黃菊近新栽，沒商量歸去來。——張可久《紅繡鞋·次歸去來韻》。
18.蘭佩紫，菊簪黃，殷勤理舊狂。——晏幾道《阮郎歸·天邊金掌露成霜》。
19.一為重陽上古臺(tái)，亂時(shí)誰見菊花開。——杜荀鶴《重陽日有作》。
20.待到秋來九月八，我花開后百花殺。——黃巢《不第后賦菊》。
21.颯颯西風(fēng)滿院栽，蕊寒香冷蝶難來。——黃巢《題菊花》。
22.他年我若為青帝，報(bào)與桃花一處開。——黃巢《題菊花》。
23.百花發(fā)時(shí)我不發(fā)，我若發(fā)時(shí)都嚇殺。——朱元璋《詠菊》。
24.要與西風(fēng)戰(zhàn)一場，遍身穿就黃金甲。——朱元璋《詠菊》。
25.蘭有秀兮菊有芳，懷佳人兮不能忘。——?jiǎng)亍肚镲L(fēng)辭》。
小學(xué)四年級花的聯(lián)想（匯總19篇）篇十八
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、認(rèn)識4個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、理解含義深刻的詞句的意思，領(lǐng)會(huì)作者語言的精妙。
4、理解作者對生命的感情，樹立無所畏懼的勇氣和信心。
教學(xué)重點(diǎn)：朗讀課文、理解含義深刻的詞句的意思，領(lǐng)會(huì)作者語言的精妙。
教學(xué)難點(diǎn)：理解作者對生命的感情，樹立無所畏懼的勇氣和信心。
教學(xué)過程：
一、自讀課文，歸納大意。
1、學(xué)生自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。邊讀邊思考，看看這篇文章主要講了什么？可以把自己感受較深的句子勾下來，有不明白的地方，作上記號。
2、小組合作學(xué)習(xí)：輪流讀課文，相互糾正字音，交流識記生字的方法，說一說課文的主要寫了什么內(nèi)容。3、學(xué)生匯報(bào)，指名學(xué)生回答。注意學(xué)生對于幾個(gè)要素的總結(jié)：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、發(fā)生了什么。
4、師總結(jié)。
二、細(xì)讀課文，理清脈絡(luò)。
1、仔細(xì)閱讀課文，邊讀邊畫出表現(xiàn)作者情感變化的詞語，聯(lián)系上下文想一想為什么會(huì)有這樣的變化。
2、學(xué)生匯報(bào)。
體會(huì)到小花的氣魄時(shí)，心里____________，因?yàn)開_________________。
三、研讀，品味語言。
1、學(xué)生自主研讀。
再讀課文，把自己喜歡的多讀幾遍，仔細(xì)體會(huì)作者的內(nèi)心感受，把自己的感受深刻的地方仔細(xì)體會(huì)體會(huì)。
2、學(xué)生交流自己的'體會(huì)，重點(diǎn)體會(huì)。
“沒有花的綠地是寂寞的”，“綠色到處泛濫”“居然有如此的氣魄”“我的心頭怦然一震”分別體會(huì)此時(shí)此刻作者的心情。
為什么作者會(huì)發(fā)出這樣的感嘆“使我明白了生命的意味是什么，是――勇氣！”
四、總結(jié)全文，升華情感。
1、論是奮力求生的飛蛾，頑強(qiáng)生長的瓜苗，還是自己沉穩(wěn)而在規(guī)律的心跳，讓作者感到生命的偉大。隨著文章的層層推進(jìn)，作者在文章的最后發(fā)出了這樣的感嘆，不僅是作者從自然界感受到這生活的真諦，很多人也有著自己的感悟。交流收集的關(guān)于生命的名人名言。
2、結(jié)合自己的實(shí)際，談一談本文及這些名人名言對你有什么啟發(fā)？寫一寫。
小學(xué)四年級花的聯(lián)想（匯總19篇）篇十九
微風(fēng)之中，學(xué)校角落的一叢梔子花開了。花朵在風(fēng)中搖曳著，揚(yáng)著那純白的花瓣，空氣之中蘊(yùn)含著梔子花的幽幽的香氣，一下子迎面撲來，香得濃烈，香得勾魂。
我緩緩地在操場中間徘徊著，回憶著往日的一切，在那茂盛的畢業(yè)林中，一棵又一棵樹木在這里成長著，從那一棵棵又矮又小的樹苗，上面只有著幾片孤零零的樹葉，在這里，經(jīng)過雨的灌溉，土壤的滋潤，變成一棵棵的蒼天大樹，為人們遮風(fēng)擋雨，避暑乘涼。
整潔的書桌，干凈的黑板，純白的教室，在這個(gè)學(xué)校中是孕育了多少的學(xué)生，讓他們在社會(huì)上發(fā)光發(fā)熱，讓他們成為學(xué)校輝煌的歷史，讓他們擁有明朗的前途，擁有更美好的明天，那一首悠悠的校歌，也是那一個(gè)響亮的上課鈴，還是那一個(gè)熟悉的聲音，都成為了一種記憶，一種懷念，更是一種回憶，我將走過我最美好的那6年，踏出班級，踏出校門，開始我的另一種新的旅途，開始我新的足跡，開始我新的起點(diǎn)，拱小，你是大運(yùn)河畔中不可缺少的`一部分，拱小，你是大運(yùn)河畔一顆耀眼的明珠，拱小，你是在我心中的一種無法用言語所來表達(dá)的一種驕傲。
梔子花，你是在這么重要的日子里綻放，你是那樣的純潔、美麗，你在我的心目中永遠(yuǎn)不會(huì)凋零，不會(huì)枯萎，不會(huì)敗落。