優秀作文運用恰當的修辭、強烈的感染力和生動的想象力，讓讀者沉浸其中，感受到作者的真情實感。無論是在論述、議論還是抒情等各個寫作類型上，這些優秀作文都展現了作者較高的寫作水平和思想深度。
探討以咀嚼為話題（匯總16篇）篇一
爺爺在廳里喝茶，氤氳的香霧在屋內游走，淺淺淡淡的茶香拂動我的鼻尖，這便是生活的真味。
一大早來到校園，冬青葉上還閃動著露珠，早讀的鈴聲便清脆地響起來了。
急急忙忙拿出書來誦讀，才會稍稍安心早晨的時光沒有浪費，老師總說：“一日之計在于晨。”我想大概是這樣，鳥兒總是在早晨最歡快，太陽也總在早晨微笑。
跑操是大家最快樂的時候，雖然累，但也是巨大壓力下少有的喘息機會。上午的天空是奇幻的，一大朵一大朵的云是那樣真實地在藍綢上粘著，似乎觸手可及，有時又是那樣輕，絲絲縷縷地牽動你的心，只是跑操這一小段時間，也足夠它們變幻不同造型了，我仰起頭來癡癡地看著，心里多了幾分憧憬與向往，更是多了幾分踏實，跨開步子提起筆，那份自信便深深扎在心里了。
好友是個知曉生活情味的人，有花的季節總會拾些好看的花兒朵兒，放在書中夾著，每次打開便是淡淡的花香，她輕輕笑著，用正楷的小字為那些景致配上絕妙的詩句，為忙碌的生活留下些清新的意象。當然，秋天的樹葉也是惹人愛的。無論是巴掌大的梧桐葉，還是小巧可愛的楊樹葉，都是我們所喜愛的。體育課的間隙，彎腰挑拾這些秋天的財富，互相比著誰的葉子更好看，口里還吟著古人稱贊它們的句子，為浮躁的生活增添幾分雅致，回歸一種自然和平淡。若是倦了累了，便會站在樹下，任樹葉飄到我們的頭上、身上，亦或是聆聽樹葉的吟唱，微涼的秋風沒有東風那樣強勁，卻足以將這些無人憐的葉子吹到遠方，世間何物不是如此?對一切都應珍惜才是。
放學路上，我叫上幾個同路的伙伴，嘻嘻笑著簇擁著回家，討論者一天的收獲，發現每天都是那樣充實，平淡卻耐人琢磨，夾著些微微的懷念。
家里的飯菜早已擺上，雖沒有街邊燈紅酒綠的豐盛，卻有令人愉快的溫馨與感動。
生活就是這樣，平平淡淡地散發獨有的芬芳，我們都是凡人，不可奢想不凡的生活，細細咀嚼當下，為生命尋些淡雅的意象罷，你就能嘗到生活的真味——平淡中帶著感動。
探討以咀嚼為話題（匯總16篇）篇二
“師愛”，是師德的核心，即“師魂”。在一定程度上，熱愛學生就是熱愛教育事業。熱愛學生并不是一件容易的事，讓學生體會到教師的愛更困難。我們在教師人格特征，涉及到教師的師愛問題。林崇德教授認為，“疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神圣!”
因為教師對學生的愛“在性質上是一種只講付出不記回報的、無私的、廣泛的且沒有血緣關系的愛，在原則上是一種嚴慈相濟的愛。這種愛是神圣的'。這種愛是教師教育學生的感情基礎，學生一旦體會到這種感情，就會‘親其師’，從而‘信其道’，也正是在這個過程中，教育實現了其根本的功能。因此，師愛就是師魂。”其實，林崇德教授就是師愛的典范。之所以如此，他今年被評為全國勞動模范。我們有的老師，就沒有讓學生體會到老師對他們的愛。例如，有一位中學老師，他從初一開始接了一個班，班中有一位學生，上課從來不舉手，即使老師點名，她也不發言，已經到了初二第二個學期了，她還是如此，有一天，老師為了讓她發言，就想出一絕招。老師首先叫這個學生站起來回答問題，而這位學生站起來，可是頭是低下的。老師說：“請你抬起頭來，往前看，看見了什么?”這位學生輕輕地回答說：“我沒有看見什么?”“你再仔細看，看見了什么?”學生還是搖搖頭，老師就指著黑板問：“這是什么?”“哦，這是黑板，”“對，你的前途就像黑板一樣黑!”
老師回答說。老師從他的出發點來說，他是為了關心學生的學習，可是，一句話，不僅傷害了那位學生，而且，傷害了全班學生的自尊心。
教師的心理素質是在教學活動中表現出來的心理特點。它由四大系統構成，即，動力系統，人格特征系統，操作系統和監控系統。每一大系統既有各自的特點和作用，又是緊密地聯系在一起相互制約，相互影響。教師的動力系統包括教師職業的興趣、動機、信念、理想等。因此，理想是教師動力系統的重要內容。理想是一個人的奮斗目標，是個體所向往的或所要模仿的事物或人的主觀形象。教師的理想具有不同的表現形式和層次。有的把個人發展作為奮斗目標，有的為多培養出優秀人才作為奮斗目標等。由于理想的層次不同，因此在教學工作中產生的動力也不同。那些具有為社會的發展與進步而努力奮斗的教師、具有高尚師德的教師，才具有長遠而高尚的理想，由此產生的動力就巨大。他們不為眼前利益所困惑，嘔心瀝血，對教育事業執著追求，貢獻出自己的全部。總之，從教師素質的構成要素來看，師德是教師素質的核心。
探討以咀嚼為話題（匯總16篇）篇三
許久未回老家，剛經歷期中考試的我，終究從一疊疊的試卷中，抬起頭來，回到那記憶深處的港灣。
下午一點鐘光景，春光明媚，風景獨好。清風拂來，吹過一片片花海，油菜花迎風招展，似在歡迎久別故鄉之人的到來。
終于，歷經泥濘難走的小路，回到了那個熟悉的地方。
奶奶正在小院里休憩，我輕步走去，奶奶似乎察覺了我的到來，連忙起身迎接。
“孫兒，多久沒回來了，奶奶可想你了。”奶奶緊緊握住我的手。
“嗯。”我不耐煩地答道。
我多久沒回來了呢，我內心茫然。過年時那朵瀕死的海棠呢，是否已經凋零，那可是我剛上小學時才種的，至今數來，六年多了，快七年了。時光一轉好多年，紅了櫻桃，綠了芭蕉。我已從那個無知的孩童長成一個意氣風發的少年。
可是，想到此處，我又不禁垂頭喪氣。期中考試猶如一塊巨石壓在心頭，令我不能釋懷。
罷了，心動不如行動，我動身前往后院。
踏入后院，我驀地一驚，那朵海棠——竟然開了!
我震驚了，海棠花開正好，香氣彌漫，氤氳在空氣中，使空氣都變甜了。原本瘦弱不堪的身軀，此刻，卻屹立風中，舒展身姿。
她那嫵媚的姿態，粉紅的花瓣，內包脆弱的花蕊。顯得如此靈巧，令人喜愛。她是天地間的一枝獨秀，傲然在我心頭。
此時，奶奶也跑了過來，語重心長地對我說：“孩子，人生路上總有不順心的，不要氣餒，不要放棄，黑暗之后便是黎明，挫折永遠只是一時的。它是成長路上的攔路虎，亦是成長路上的墊腳石，戰勝它，迎難而上，你便會收獲光明。海棠原本面對枯萎的險境，但她最后不還是憑借自己頑強的斗志與堅韌的毅力，活過來了嗎?有何所懼?一路向前，便為春天!”
我恍然大悟，內心釋然。我要像海棠一樣不畏困難，攻克時艱。我與她共同走過六年歲月，她遇挫折，戰勝了，而我遇挫折，也必然要戰勝。
我細細咀嚼那朵海棠，品悟人生的真諦。我信步走出后院，向著光明處，出發。
春風拂過我的臉龐，我恍然大悟。在那個春日午后，我懂得了你，咀嚼了你，陪我走過了人生的陰暗，走向生活的光明。
心，釋然，明媚。
探討以咀嚼為話題（匯總16篇）篇四
生活中處處有語文，語文是生活的源泉。我們要親身走進生活的課堂去，用心感受語文奧秘，體驗語文所帶給我們的樂趣。讓我們走向社會，走進語文的海洋里，去領悟生活如何帶給我們精彩吧！
我們的生活離不開語文。語文是人類進行交流的工具。我們手中所寫的文字，口中所講的語言，都屬于語文。要是我們不懂得語言，那世界上就不會有歡聲笑語，只留下一片寂靜。有了語文，我們身邊充滿生機，真是讓我們生活更精彩。由此可見，語文在我們生活當中占了一定的地位。要是沒有語文的存在，在學校就無法聽到朗朗的讀書聲了。總的來說，我們的生活離不開語文。
語文還是懂得事物的道理呢！一個人如果犯了錯，就要及時去改正，而這時，我們就要用語言去溝通，讓他發現自己所犯的錯誤，走向光明大道。
語文不僅是這些，還是調劑自己情緒的一種方式。當一個人情緒低落的時候，一首激昂人心的文章可以讓他重新找回自信心。當他淚流滿面的時候，一個簡短的笑話可以讓我們看到他笑容滿面。語文真的讓生活更精彩，這是我發自內心的贊嘆。語文的魅力真的深深地吸引著我，不得不讓我熱愛語文，熱愛生活。
朋友，多留心觀察生活，去感受語文吧！讓生活變得多姿多彩！
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探討以咀嚼為話題（匯總16篇）篇五
教師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書，還要育好人，各個方面都要為人師表。師德不僅是對教師個人行為的規范要求，而且也是教育學生的重要手段，起著“以身立教”的作用。這次我們學習了教師的職業道德后讓我感觸很深。
就其教師的自身素質而言，一名教師應該對學生無私奉獻。教師對人才的培養和文化科學事業的發展，起著重大的作用。要做好教師工作，就必須首先熱愛教育事業。忠誠教育事業是教師職業道德培養的靈魂。孔子云：“其身正，毋令則行，其身不正，雖令毋從。”幼兒園教師的工作對象是一群活潑可愛的孩子，是孩子的第一任老師，教師的道德表現能夠影響一個學生的一生。作為教師，榜樣的力量是無窮的，其身教必然重于言教。要在自己的職業道德方面追求卓越，追求高標準，這是構建我們未來民族道德素質的基礎。同志指出：“老師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書，還要育好人，各方面都要為人師表。”教師的道德，是教育文化的深層內涵，也是一個民族在教育活動中表現出來的富有強大生命力的優秀思想、高尚品格和堅定行為，是提高民族素質、培養民族精神的動力之源。幼兒的健康成長被大家慢慢的受重視，高素質的教師隊伍是實現幼兒教育成功的根本保證。
現今社會是知識社會，學習的社會，知識更新加快。因此，教師要樹立終身學習的觀念，要以寬廣扎實的業務知識和專業技能，真正掌握教書育人的本領，尤其是必要的現代化教育技術手段。積極參與教育科研。在教學實踐中，發現問題、分析問題、探索解決問題的新途徑、新方法，以教師的創造性勞動來實現培養具有創新精神和實踐能力學生的目標。教師的職業道德不是一個空洞的思想外殼，它是教師高尚的人格品質和嫻熟的業務技能與執著的敬業精神的結合點。面對日新月異、飛速發展的世界，教師不能墨守陳規，固步自封。面對挑戰和機遇，我在教育教學中樹立起了“終身學習”“永遠探索”的思想，要潛心學習理論，運用理論，為教育事業不停攀登，終生奮斗。在工作實踐中，教師應十分注重自身的業務培訓，不斷提高自己的業務素質，拓寬知識視野，以此來作為教師職業道德建設的主要內容。
總之，師德是中華優秀文化的精萃，也是優良革命傳統的重要組成部分，教書育人，教書者必須先為人師，育人者必先行為示范，教師的職業特點決定了教師必須具備更高的到素質，而師德是教師最重要的素質，是教師的靈魂。
探討以咀嚼為話題（匯總16篇）篇六
青磚黛瓦，白馬新泥。飲一壺清淺的陽光，信手拈來一本詞闕，咀嚼詩詞，甚好。
咀嚼詩詞，看世道輪回，滄海桑田。春風沉醉的日子里，徜徉于桃花海中，吟道“桃之夭夭，灼灼其華”。烈陽流金，酷暑難耐，幸至一處蕉林，感慨“簾外芭蕉三兩窠”。秋高氣爽，登高遠眺，道一聲“自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝”。大雪紅梅，凌云壯志，嘆曰“遙知不是雪，為有暗香來”。咀嚼詩詞，讓我遇見四季變遷的詩意。
咀嚼詩詞，看世態炎涼，傲骨錚錚。面對敵軍的威逼利誘，文天祥全然不顧，喝道：“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”;家敗國亡，易安放下柔弱，立志“生當作人杰，死亦為鬼雄”;人已將死，熱血不滅，陸游在臨終前囑咐兒子“王師北定中原日，家祭無忘告乃翁”。咀嚼詩詞，讓我品味古人的傲骨與民族氣節。
咀嚼詩詞，看浮生清歡，絕世素雅。蓮花池旁，青煙裊裊。太白吟到“清水出芙蓉，天然去雕飾”;初春小巷，靜謐幽深，一聲叫賣使陸游回首，原是“小樓一夜聽春雨，深巷明朝賣杏花”;天高云淡，秋菊肆意，披著夕陽的陶潛放聲笑道“采菊東籬下，悠然見南山”。咀嚼詩詞，聆聽世間最淡泊、最清澈的聲音，似泉水滋潤小草，給予我直達心靈的溫柔。
山水墨染，青日未干，提筆然，點欲穿。是啊，咀嚼詩詞，品味詩詞之美，沫浴著唐風宋雨，聆聽著古人從遠處傳來的聲音，真的很美，很好。
晨曦驚擾了陌上新桑，風卷庭前，落花穿過回廊。咀嚼詩詞，尋找那沉淀千年的絕美篇章，人生幸事。
探討以咀嚼為話題（匯總16篇）篇七
初次接觸泰戈爾的作品，是在五歲時，在家中書架上看見一本泰戈爾的詩集。當時我尚年幼，不通英文，只勉強認得那老舊的書皮上“飛鳥集”的英文單詞，而對這整本的英語無法產生興趣。
真正喜愛他的詩，始于我在網上讀的一本小說的題記。那句一舉貫通所有內容的“鞘安于鈍，以護劍利”初一入目，便立刻俘獲了我的心。泰戈爾僅僅這一個詩句便如此富有意趣，放在心中細細咀嚼，竟像是口中含了一個幾千斤重的橄欖。使我立刻對他的詩有了興趣。而那本飽受冷落的舊書早已尋它不得，我便重新買來一本，開始細細品讀。
漸漸地，我發現這本書果真是那么有趣。它的內容是一首首短詩，但每一句都是那樣詩情畫意，并不因為短小而淺顯，失卻了所要表達的意味。如同把最清澈的泉水梳理成涓涓細流，浸潤著人的內心深處。我細細品味著“使生如夏花之絢爛，死如秋葉之靜美”，這是否就是生命本源的意義?我仔細地思索著為何世界把權利囚禁，卻讓愛情自由。究竟是壓迫還是溫暖更有力量?泰戈爾的詩句不是利刃，刺得人鮮血淋漓;而是光，溫暖、明亮、樸實而清新。它們并不向你大聲疾呼，也不低聲下氣地乞求，反而更像一位慈祥的老者，他意味深長地看你一眼，然后緩緩離去，留你兀自苦苦思索;他的詩句爛漫但不流于膚淺，如“如果你在為失去太陽而流淚，那你也要失去群星了”，以及“全是理智的心，恰如一柄全是鋒刃的刀，它叫使用它的人手上流血”。偶爾，他也會嘆息一聲：“道路雖然擁擠，但卻是寂寞的，因為它是不被愛的”，感嘆世態炎涼或是詩人偉大心靈深處的孤寂，富有哲理而發人深思。這樣看來，詩意和浪漫，或許壓根不是洶涌澎湃的，它們應是如一枚枚鮮果，需放進嘴里細細咀嚼，是澀是甜，請君自辨。
我常想，包含在泰戈爾短詩里的詩意，究竟是何滋味?它們分明不是時下流行的“冰激凌文學”，入口即化，來不及咀嚼便已甜得叫人膩煩;又分明沒有辛辣的諷刺和沉痛苦澀的悲哀。將其入口，乍嘗之下無味，但有些智慧的人卻不言語，只是慢慢地咀嚼，用心靈去品味。慢慢從中感受到一絲甜意。于是，恍然大悟，就是這個味道!就是這個意思!然后，回味無窮。
所以，詩意大概和泰戈爾的作品一樣，都叫人一經觸碰便欲罷不能吧?真正的詩意，永遠是經得起時間的咀嚼的。盡管那創造詩意的人早已堙沒在歷史的塵埃之中，但我們將永遠將那美好銘記。正如他在詩中所寫：
“謝謝火焰給你光明，但不要忘了那執燈的人，他是堅忍地站在黑暗當中呢。”
探討以咀嚼為話題（匯總16篇）篇八
陽光滿盈，透過窗戶在地面剪出變幻的光斑。靜坐桌前，細細咀嚼在詩詞中流過的時光。
咀嚼詩詞，咀嚼你——李白，咀嚼你的豪邁奔放。
“酒入愁腸，七分釀成了月光，余下的三分嘯成劍氣，繡口一吐，就是半個盛唐。”李白，你劍眉入鬢，目如朗星，嘴角噙一片花瓣，仿佛掛一些不屑的淺笑。“仰天大笑出門去，我輩豈是蓬篙人”，是你的自信樂觀;“天生我才必有用，千金散盡還復來”，是你的豁然開朗;“安能摧眉折腰事權貴，使我不得開心顏”，是你的淡泊自守，不慕名利……挾一尺青鋒，踩數朵流云，裹一身豪氣，書劍飄零。
咀嚼詩詞，咀嚼你——易安，咀嚼你的一腔熱血。
明眸皓齒，略施脂粉，一身淡雅衣裙，鳳眸傾滿憂愁。你不是沒有“爭渡，爭渡，驚起一灘鷗鷺”的自由自在，不是沒有“興盡晚回舟，誤入藕花深處”的悠然自得。可無奈生逢亂世，“才下眉頭，卻上心頭”秋風冷颯。“簾卷西風，人比黃花瘦”傾訴著你的一腔癡情;“生當作人杰，死亦為鬼雄”訴說著你的愛國熱情，“梧桐更兼細雨，到黃昏，點點滴滴”的愁苦，伴一曲冷然蕭聲，穿透了“凄凄慘慘戚戚”的眷戀，到心扉，人未眠。
咀嚼詩詞，咀嚼你——張志和，咀嚼你的淡泊名利。
“西塞山前白鷺飛，桃花流水鱖魚肥。”一夜扁舟，在絲絲雨線中顯得朦朧而神秘。“青蓑笠，綠蓑衣”，樸實無華地在這世外桃源中泰然處世。悵然回首，歲月變遷。你看透了官場黑暗，雖心懷大志，卻無奈仕途失意，于是你闊別那黑暗腐朽的朝廷，拋下了名利，才終有那心境的升華，才有那“斜風細雨不須歸”的豁達與灑脫。
回首過往，漫天星如雨。從指縫中遙望，仍是紅塵滾滾，滄海桑田。星如詩，詞亦月，我一路前進，詩詞執手，從不曾孤單。今日回首，咀嚼詩詞，重拾那份悠然之樂，真好。
探討以咀嚼為話題（匯總16篇）篇九
咀嚼人生，讓我們懂得親情、師情、友情的可貴，學會珍惜人生。
父母的呵護需要咀嚼，你才能體會到親情的無價。平日里，父母的一聲關心、一句問候，一件小事、一桌飯菜，你有沒有細細地咀嚼呢？大部分的人會說沒有，因此，你體會不到其中的親情，這樣，你就不懂得孝敬父母。而有些人，他能感受到親情的可貴，在父母的幫助下，成就一番事業。例如孟母三遷，孟子“咀嚼”親情，勤奮學習，最終成為了中國古代有名的思想家、教育家。
老師的教誨需要咀嚼，你才能感受到其中的用心良苦。在學校，老師就是父母。你做錯了一件事，老師就會對你進行教誨，雖然是一些哆嗦的話，但是如果你能細細咀嚼，就可以悟出其中的一些道理，體會到老師的用心良苦。海倫凱勒，一個盲聾人，卻成為了有名的作家，這是為什么呢？是因為莎麗文老師對她孜孜不倦的教誨，又加上她的能夠“咀嚼”出老師的淳淳教誨，對她悉心的照顧，受老師的感染，不放棄自己的生命，通過自己的努力，使她最終成名。
同伴的交往中需要咀嚼，你才能結交到知己。在每個人的人生中，朋友的交往是必不可少的。在交往中，需要學會咀嚼。我們要認識一些對自己有幫助的朋友，向那些品德高尚、成績優秀的同學靠攏；不要交往那些會傷害自己的狐朋狗友。現在有許多案例都是被朋友騙入傳銷窩點，進行xx傳銷活動，這種所謂的“朋友”，是最可恥，最可恨的。所以我們要咀嚼友情，交上錚友，幫助自己健康成長。
一個人的人生很漫長，在我們的人生道路上，事情的對與錯，需要我們的“咀嚼”，才能做出正確的判斷，從而重新認識到事情的本質，避免誤入歧途。有時候，“咀嚼”還別有一番滋味呢！
讓我們咀嚼人生，品味人生吧！
探討以咀嚼為話題（匯總16篇）篇十
大城市的孩子都在比誰富有，而山村的孩子卻在比誰更貧窮;城市的孩子想要什么就有什么，而山村的孩子想要什么就只能看看就好;城市的孩子五歲就琴棋書畫，而山村的孩子五歲還在玩泥巴。
我作為一個住在山旮旯而且是鮮為人知的輋下村的人，從小就聽著大人們說村子里的大小事，總是能聽到人們討論誰誰誰要搬到哪。后來，隨著年齡的增長，村里的人一戶比一戶少，連本來都清貧的我們家都住在了比麥湖比較近的兆水坑村。細細一算，現在還住在輋下的也就只剩三四戶，有錢一點的就搬到大城市，沒錢的就買塊廉價的地建一層勉勉強強的小房子。的確，我們住在那個村子里的'人少又窮，但時至今日，村子里也有了好幾個有錢人。我們人少是沒錯，但是我們肯去努力肯去拼搏，又何不能構建一個美好的小村子呢?只要我們這個村子里有一個成功人士，那就說明我們的思想沒有被貧窮束縛。
剛上初中那會兒，可能也是很害怕被別人說自己窮，于是開學前幾天總少不了在網上買買買，其實買的也不過是廉價貨罷了。還有就是登記貧困生那會兒，作為精準扶貧的我總少不了往辦公室跑，每次去完回到教室后也免不了被人追問去干什么，也許又是因為害怕被說窮，我我還是會找理由逃避回答這個問題。后來我才發現，當初的自己是有多么怯懦，貧窮是事實，而我卻是一個連事實都不敢承認的人。不過現在倒也平常，別人說我窮，我確實沒法反駁，但也不必反駁，因為這是事實。但是我會努力改變這個事實，既然我知道自己的家庭并不富裕，那就應該更努力地改變貧窮這個事實。
在我沒上初中那會兒也許我還不知道自己為什么要那么努力去學習。后來上了初中，老師的改變命運這四個字便深深地印在我的腦海乃至心間，我突然明白了自己為什么要努力去學習，突然知道了自己努力的方向!或許受了貧困之苦真的可以增益其所不能吧!
在貧窮的世界里，沒有金錢，我們無法生存，但是，沒有知識，我們連生存是什么都不知道!別人比你富有并不可怕，可怕的是比你富有的人卻比你還努力!我們倘若不努力，茍且給誰看!我相信，只要我們能一直努力，一直拼搏在路上，再貧窮也不能阻擋我們前進的道路，更不能阻擋我們放射屬于自己的光芒!
探討以咀嚼為話題（匯總16篇）篇十一
你一定吃過饅頭，你一定有過咀嚼后滿嘴麥香的感覺。饅頭猶如父母，你真正的咀嚼過父母嗎？父母對你的愛太多了，以致于你感覺不到愛的存在。你必須經歷過饑餓才能知道饅頭的香甜。父母每天都在干活，吃粗糧干重活，你每天卻坐在教室里，大手大腳的花著鈔票；父母也曾有夢，但無情的歲月讓他們變得滄桑，而你卻離夢越來越近。不知哪位名人說過：失去了才知道珍惜。趁著還未失去，細細體會父母的辛勞，讓你的良心充滿芬芳。
你可能嘗過黃蓮，剛一接觸便吐了出來，為什么不繼續咀嚼呢？細細體味苦中苦，之后才會發現苦盡甘來。挫折猶如黃蓮，很苦很苦，就看你敢不敢咀嚼。每當挫折又一次來臨，你是不是灰心喪氣，痛哭流淚？不要害怕，不要哭泣，陰霾過后必是黎明，困難反而會豐富你的經驗，苦一點兒算什么，沒有苦怎么會嘗到甜呢？當我們受挫時，細細咀嚼失敗的原因，才會得到滿嘴的甘甜。
大概你不喜歡辣椒，它的辣味誰也受不了。可是在某道佳肴上，失去了它反而無味。所以你就需要細細咀嚼辣椒。生活中某些人對你過于嚴厲，但沒有了他們，你的前途一片空白，你的未來一定渺茫。他們就是老師。老師如辣椒，讓人畏懼而又可親。細細咀嚼老師，每一句嚴厲的話語不是為了你好？辣中有香，這就是老師。
生活是一桌非富多彩的菜肴，有香有辣，有苦有甜，而真正的滋味，還需要細細咀嚼。
探討以咀嚼為話題（匯總16篇）篇十二
生活就如同一頓飯，有酸、有甜、有苦、有辣。有的難以下咽，有的回味無窮。每天的生活，每天的活動，每天的感動都是在咀嚼著不同味道的“飯”。每一種味道都耐人尋味。
“過馬路小心！”這是母親對我所說過的話中最平常不過的一句了。每當聽到它，總會當成耳旁風。但在今年冬天，我改變了對這句話的看法。
伴隨著窗外淅淅瀝瀝的雨聲，一陣急促的鬧鐘聲將我從夢中驚醒了，鐘面上的時間十足把我嚇了一大跳，七點整，要遲到了。母親微笑著走來：“昨晚你睡遲了？我把鬧鐘——”我沖她大喊：“你這樣會讓我遲到的！”片刻后，我拎起書包往外沖，母親面不改色，仍微笑地對我說：“你等等，我送你”。
在學校對面，我下了車。“過馬路小心！”仍是這一句老話，讓我聽的耳朵都起了繭子的老話。我只是淡淡的一句再見后，就徑直向學校走去了。無意間的一次回首，我看見母親正微笑的看著我……再一次的回首，我看到轉身的母親是那樣的疲憊不堪，頭發間的縷縷銀絲……我感受到了生活的滋味。
耳畔邊回想起那句老話，它不再是耳旁風，而是變得那么悅耳動聽。這個冬天起，她將成為一個母愛的背影。
咀嚼生活真味，會感受到酸甜苦辣，各有各的滋味，但總是耐人尋味的。也許感受這些才會體會到生活的真味吧！
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探討以咀嚼為話題（匯總16篇）篇十三
潮流話題一直是年輕人們關注的焦點，時尚和潮流影響著我們的生活方式、著裝風格以及消費習慣。作為一個有著強烈時尚意識的年輕人，我經常參與潮流話題的探討與交流。通過與他人的交流，我深刻體會到了潮流話題的重要性以及它對我個人的影響。在這篇文章中，我將分享我對潮流話題探討的心得體會。
首先，潮流話題的探討幫助我保持對時尚的敏感度。時尚行業發展迅速，新潮流不斷涌現，我希望自己能夠時刻了解最新的時尚趨勢。通過與他人探討潮流話題，我可以了解到更多的時尚資訊和信息。例如，我曾與一位時尚達人對話，她向我介紹了一些新的品牌和設計師，讓我對時尚圈有了更深入的認識。這些探討讓我對潮流話題保持了高度的敏感度，使我能夠及時了解時尚界的新動向。
其次，潮流話題的探討為我帶來了更多的靈感和創造力。時尚世界充滿創意和獨特的設計，而通過與他人的交流，我能夠汲取他們的靈感和創意。在一次與朋友聚會時，我與一位時尚博主進行了一次深入的交流，聊到了不同的時尚搭配和創意設計。這次交流給了我很大的啟發，我開始有了更多的創意和靈感，在我的時尚穿搭中嘗試了一些新的搭配方式。潮流話題的探討不僅讓我跟上時尚潮流，還幫助我提升了自身的創造力和時尚眼光。
第三，潮流話題的探討促進了我對不同文化的了解與尊重。時尚不僅僅代表著一種穿著方式，它也反映了不同文化的特點和價值觀。通過與他人探討潮流話題，我了解到世界各地的時尚文化并體會到了它們的獨特魅力。與一位來自不同文化背景的朋友進行交流，我了解到了他的傳統服飾和時尚品牌對他的意義。這種交流讓我對不同文化的時尚有了更多的理解與尊重，拓寬了我的視野。
第四，潮流話題的探討激發了我對個人風格的思考和塑造。在時尚領域，每個人都有自己獨特的風格和個性。通過與他人的交流，我能夠對自己的時尚品味和穿搭風格進行反思和調整。我曾與一位時尚達人進行過關于個人風格的討論，她的建議和意見讓我重新認識到自己的時尚品味。我開始嘗試一些新的風格和搭配方式，逐漸形成了屬于自己獨特的時尚風格。這種思考和塑造個人風格的過程不僅提升了我的時尚自信，還讓我更加了解自己的價值觀和審美觀。
綜上所述，潮流話題的探討對我的個人成長和時尚意識起到了重要的促進作用。它幫助我保持對時尚的敏感度，為我帶來了更多的靈感和創造力。同時，潮流話題的探討也讓我對不同文化有更深入的了解與尊重，并激發了我對個人風格的思考和塑造。通過與他人的交流和探討，我相信我會繼續收獲更多的時尚啟發和體驗，成為一個更具時尚意識的年輕人。
探討以咀嚼為話題（匯總16篇）篇十四
有人說，生活，像一杯濃濃的咖啡，雖有苦澀之味，但品久也會有它的香醇。也有人說，生活像一杯陳釀的酒，隨其類型不同，展現其獨特之美。
我卻認為，生活像一杯苦澀卻又醇香的茶。而我們就是那未經過沸水洗禮的茶葉，那么天真爛漫。可我們終將要經歷沸水的熨燙，成為一杯真正的茶。
從一出生，我們就享受父母對我們的愛和無微不至地關懷。在母親的襁褓中成長，生活對我們而言，就像一杯用溫水沖燙過的茶，雖有味，卻不醇香，不免有些乏baihuawen.cn味單調。
現在，我們長大，讀書了，開始對生活有了一定的認知，也明白了自己的責任—健康成長，學業進步！
上九年級了，有一次課堂上，老師布置我們寫《學導練》。我認真對待每一道數學題，不久，它們都成為我的手下敗戰，我非常得意，偷偷盯了一下同桌，同桌正細心的解題。我微笑著又繼續完成下一道題目，我讀題、分析、畫圖，無從下手，百思不得其解，心情一下就不耐煩了。我狠狠地把練習本扔到桌上，發泄一下滿肚子的怒氣。這時，同桌瞪大眼睛看看我，二話沒說，又做她的題。我不好意思的趴在桌子上，心漸漸地冷靜下來，想了想。又重新把題看了一遍，耐心地分析、找疑點。皇天不負有心人，終于，難題我解開了。心情一下子好多了，似乎有一種榮譽感。這過程雖有些苦澀，可慢慢品味卻也有它的一番風味。就像一杯茶，剛開始喝的時候，有一些苦澀，只有慢慢飲才能品味它的清香。而生活何嘗不是如此，只有咀嚼才能品味它的真味。
在我們的生活中，我們不免遇到一些困難、挫折。如果對于這些，我們只是一味逃避，只選擇生活中那些美好的事物，這樣的生活有什么意思呢？人生數幾載，來世走一趟，我們就要品味生活的五味雜陳。有時候，我們不妨直面它，微笑向前，也能遇見最美好的自己。
生活與我們而言，恰似一盞苦澀卻又醇香的茶，我們蕓蕓眾生便是這沒有經過洗禮的茶葉，可以說是我們演繹了生活，亦可以說是生活成就了我們。我們每個人必須經受得住沸水的熨燙，才能與生活真正地融為一體，去感受他的包容與他時刻蘊含真理的博大精深。
探討以咀嚼為話題（匯總16篇）篇十五
嚴冬，飛雪。我待你花開。
我坐在窗邊，你在我身旁。冬日的陽，繾綣枝頭，流落一片碎金。天空在流動，在窗上投下點點光芒，布下光的漩渦。你遲遲不愿張開花瓣，迎接即將到來的春天。
你似乎比別的花不同，似乎只有灰綠的花莖。柔弱得讓人不敢觸碰你，似乎連輕柔的撫摸都能將你化作泡沫，消失。
但你終究等來了花開。
前些日子，你有了幾分開花的跡象，花莖上綠葉生長，熠熠生輝。可當我想尋覓花的蹤跡時，你卻如一個小姑娘“見客入來，襪刬金釵溜”般地“和羞走”。也許是畏懼嚴冬?又或是因未到春天?我失去了興致。
你是一株待綻的繡球。
我曾幻想，待你開花時，綠葉掩映著紫色的繡球，在光的降臨下流動、發光。你的淡紫也一定會是波光中的艷影，臨光一般照亮我的心房。可你只是一再收斂，收斂了你的花苞。
可不知為何，我總愛與你坐在窗臺邊，盡管只是發呆，卻不帶有任何偏愛。
又是許久，我不再帶有任何希望。我甚至認為你連這個冬，都可能熬不過了。一場雪覆蓋了你的大半部分，當我將它們撣盡時，我便隱隱約約地預感，你的時間不長了。
春天到來的時候，天氣醉人似的溫暖。驀然回首，憶起了陽臺上的你。你開了花，繁花似星辰一般撒落人間，淡紫的花，心形的花瓣在跳動，絲絨一般厚重。你像“宮苑依傍山明，夜弦追逐朝歌”，接受洗禮的嬰孩一般，散發光輝。
我再次來到陽臺，打開窗，咀嚼花開的時光。
探討以咀嚼為話題（匯總16篇）篇十六
在如夢如煙的光景中，聽樹吟唱那滄桑千載的歌謠，去找尋那深藏在年輪間凝練千年揉碎的痕跡，用清素的色彩，勾勒出時光中的留白。
我被它深深吸地引了。
望著一圈圈年輪，似乎聽得見曾經的這棵樹遙遠的'呼喚，把我的思緒帶到這棵大樹前。
我抬頭仰望——婆娑的枝葉仿若女孩的裙擺，有著沁人的青春與活力。那綠色，那馨香仿佛在眼前蕩漾。雄偉而挺拔的樹干上的紋路深刻而曲折，似一位智者飽經風霜的臉頰。我似乎能感覺到它盤錯的根底，深入無盡藏的大地。我同它一起，承接著陽光溫柔的撫摸;聆聽著雨露輕快的調子。我似乎成了樹的一部分，正從大地中源源不斷地吸取養分。在如夢如煙的風景中，我渴望用樹葉去蘸上一角青天色，渴望用心去傾聽喧囂中的留白，渴望用年輪吟唱那古老滄桑的歌謠。我在時光中緩緩成長。
我讀著一圈一圈的年輪，那是樹的日記，亦是生命的痕跡。在年輪里，我依稀聽見有鳥兒甘泉般清脆的歡唱;依稀感受到瓢蟲悄然從枝干上爬過;依稀看得見翠綠的爬山虎依偎在樹身旁。
我想，樹有它生命的痕跡，是年輪，那么人呢?或許是記憶罷。在歲月的凝練下，樹愈來愈高大，人愈來愈深邃。就如一杯香茶，愈品愈濃，愈品愈香。人生總在時間中沉淀，只有歷經滄桑，才能獲得可貴的經驗，體會到生命的價值，找到人生的精魂。樹如此，人亦如此。呵，這樹的痕跡，竟蘊藏著如此的啟迪!
我的思緒漸漸回到桌旁，我站起身來，默默向遠方望去……。