作文要注意思路的連貫和條理性，邏輯清晰，避免內容的散漫和跳躍。下面是小編為大家準備的一些優秀作文范文，希望大家通過閱讀這些范文來提升自己的寫作水平。
用猜猜我是誰寫（模板19篇）篇一
我有很多朋友，今天我要請你們猜猜我的好朋友你別看她是個女生，但她可像個帥氣的小伙子啦！
她留著很短很短的頭發，每天都穿著像男生的衣服背著有變形金剛圖案的書包，關鍵是她并不喜歡粉色、紫色，而是喜歡藍色。
她非常的很大方，每次有一些美麗的東西，如果我想要，她會毫不猶豫的和我分享。記得有一次她有兩本迷你小本子，漂亮極了！一本藍色，一本粉色。我特別想要，她好像看懂了我的心思，立馬送給了我一本。
這就是我的好朋友，一個大方又害羞的女孩子。說了這么多，大家一定猜到是誰了吧！
用猜猜我是誰寫（模板19篇）篇二
猜猜我是誰？猜不到了吧？哈哈，先不告訴你！
那你來看看我的長相吧！一個小巧玲瓏的眼睛，一個中等的嘴，一個全是肌肉的手臂穿著一身藍色的衣服，灰褲子，一雙又細又短的腳。別看我的腳短，但是我跑得快，我非常愛運動，跑步一秒可跑3米到米！
我是父母心中的兒子，是老師心里的花朵，是祖國未來的發明家，為祖國的汽車帶來更多的高科技，我曾經對我媽媽說過上千次了，我要發明一種神奇的雨傘，它是透明的，下雨天可把一個國家蓋了，晴天又把傘收了。
我在中國，令我自豪的是中國有許多有名氣的人，比如像魯迅這些人。有一次，魯迅有了一枚金牌，馬上到市場賣了，買了一串紅辣椒，又買了幾本書，在寒冷的時候，他弄下一只辣椒在嘴巴里吃，結果吃出汗了。我應該學習他的愛學習的精神。
我的理想是一位發明家，我現在要好好讀書，每天進步一點。每天堅持讀十章的書，認真學習，讓我走向好作文。
現在知道我是誰了吧？沒錯，我就是易楷棟，我是祖國的棟梁，是祖國的“撐天柱”。
用猜猜我是誰寫（模板19篇）篇三
她有一頭過肩的直發，一雙水靈靈折大眼睛總是在觀察身邊事物，她的身材瘦瘦的，看起來很機靈。穿著校服手她很精神，在體育課上她還帶領同學們做操呢！
她性格好，臉上總是帶著笑，她非常在意自己的成績，曾因沒考好而傷心。有一次，她語文期末模擬考了91.5分，當她看到成績時，立馬哭了，我和我的朋友費了好多口舌教育把她勸住。
她在學校最喜歡的?？普n莫過于音樂了，她是音樂老師最喜歡的學生之一，她能記得所有學習過折曲子，能完美的吹出最難的音符。她還能吹出還沒有學習過的曲子，后來我才得知，就連音樂課她也要預習。
她是一個活潑、大方、樂于助人的女孩。有一個星期四上美術課時，一位同學忘記帶圖畫本，她馬上拿了一張紙給這位同學。平時不管哪位同學遇到這種情況，她都會這樣做。古人云:平時肯幫人，急時有人幫。當她忘帶紙時，大家都愿意幫助她。她還很喜歡送禮物，現在看看我的筆帽，哪個不是她送的？她送禮物那個熱情勁，你是不接受不行呀！
現在，大家猜一猜，這位同學到底是誰？
用猜猜我是誰寫（模板19篇）篇四
她扎著馬尾辮，瓜子臉上長著一對柳葉眉，一對水汪汪的眼睛下有一個櫻桃小嘴，看上去，像明星。
老師說她是個馬虎的學生。因為它她毛毛躁躁，丟三落四，有時最簡單的作業都會錯，最不應該錯的地方偏偏錯了。有一次放學時，她趕緊收拾書包一溜煙跑回家。等做作業時，才發現把同學的作業收走，自己的落在抽屜里。第二天，不僅自己被老師批評，還連累了同桌。
班長說她是只懶羊羊。因為她晚上很早睡覺，早上卻很晚起床。有時上課的時候會睡著，有時看書時，也會打盹。有一次，老師讓她和同桌一起去辦公室搬作業，她因為磨磨蹭蹭地收拾書包，沒有及時去，害得同桌累得筋疲力盡。
媽媽說她沒記性。因為有時媽媽吩咐買醬油，她卻買來花生油。有一次媽媽叫她去樓下拿快遞，她說：“等一下?！币恢钡搅送盹垥r間，媽媽問：“我的快遞呢?”她才想起來快遞沒有拿。最后被媽媽臭罵了一頓。
她就是小紅，你要和她交朋友的話，就去三年級(1)班找她。
用猜猜我是誰寫（模板19篇）篇五
她是我的同學，是個女生。
她有一張圓圓的臉，像瓜子似的尖尖的下巴。頭發披到快到肩膀的地方，有一雙會變魔術的眼睛。為什么這么說呢？因為這雙眼睛在專注的時候是一雙圓圓的、水汪汪的大眼睛，到了笑起來的時候，這雙眼便瞇成了一條縫，好似水里游動的小魚苗。還有一張平常沒什么動靜的嘴，可一旦被逗笑了，這張嘴的嘴角便輕松地向上一翹，嘴唇調皮地向外翻著。看起來一副很文靜的樣子。
可是別看她文靜的樣子，她可是個實實在在的運動健將呢！她是我們班跑得最快的同學，更別提兩個年級連續得了金牌。領獎的時候，她穿著色彩鮮艷的運動上衣，上衣扎在校服褲里，脖子上掛著閃閃發光的金牌。那場景，真是威風！
她也很樂于助人，每次我約著她去圖書館，她都總是大方地借給我她找到的書，好像那都是我的一樣。不像我認識的另外一個人，她總是說：“你猜呀！”
說了這么多，你應該猜到我說的是誰了吧？
用猜猜我是誰寫（模板19篇）篇六
我有一個朋友，個子高高的，烏黑的頭發，一雙水汪汪的大眼睛，圓圓的臉蛋，高高的鼻子下有一雙櫻桃小嘴，特別招人喜歡。
她是一個學習特別好的同學。她的成績一直在我的前面，各科分數都在95分以上，老師常?？洫勊?，同學們也很羨慕她。
她樂于助人。有一次上圖書課，我想看的那本《十萬個為什么》的書在書柜的高處，從上面數第四行的位置，我踮起腳尖都夠不到。在我很著急的時候，她看到了。二話不說，她幫我把那本書拿了下來。我對她說：“謝謝你！”她笑微微地說：“不用謝，這是我應該做的?！比缓笪覀儍蓚€坐到座位上看起書來。
她還是一個活波的小女孩。有一次上體育課的時候，她和我還有另外一個朋友想玩“鬼抓人”的游戲?？墒侨藬挡粔?，她又找了幾個伙伴們一起玩。游戲里有好多個角色，需要兩個人扮鬼，三個人扮保護人員，一個人扮國王，一個人扮女王，兩個小兵，剩下的扮人類。游戲一開始，大家玩得很瘋狂，不一會兒，有幾個人就被鬼捉住了，大家開心得哈哈大笑。
這就是我的朋友，大家猜猜她是誰？
用猜猜我是誰寫（模板19篇）篇七
她是一個女孩，個子比我高半頭，胖瘦和我差不多。她的眼睛水汪汪的，像新鮮的葡萄一樣。她最愛粉色，衣服幾乎都是粉色系的。
她學習好，什么題都難不倒她。我記得有一次老師讓我們做一張卷。我做到第四題就被難住了，只好停下筆來。而她呢，低著頭飛快寫著自己的卷，不一會兒，整張卷就答完了。
她不僅學習好，而且愛干凈。有一次，她同桌在她的桌子上畫了一個圖案。她發現后，拿起紙巾就去水房蘸水，把桌子擦得干干凈凈，像一面發光的鏡子。
她愛好彈鋼琴。據說，她剛開始學琴的時候，彈的都是噪音，讓人不得不捂住耳朵。現在，她已經能彈四級曲子了。有一次鋼琴比賽，是我陪她去的。舞臺上的她彈奏的音樂美極了，讓人不覺要翩翩起舞了。
你猜到她是誰了嗎？她就是我們班的班長——王小玲。她就是這樣一個多才多藝的小才女，我們要多向她學習。
用猜猜我是誰寫（模板19篇）篇八
我班有個書蟲，她長得胖乎乎的，而且皮膚白里透紅，扎著兩只小辮子，走起路來，兩只辮子一搖一擺，可愛極了！她的眼睛大大的，像兩顆圓圓的黑寶石。美中不足的是鼻子塌塌的，鼻子下方長著一張櫻桃小嘴，平時總是一言不發，像一只悶葫蘆，一旦上課了，卻積極舉手發言，像一只麻雀愛嘰嘰喳喳。
她不僅長得可愛，還是個書蟲，也是個學霸。每次考試，她門門功課都是一百，無論我怎么努力，都超不過她。記得有一次數學考試，我做了萬全的準備，方方面面都復習到了，本以為穩拿第一。結果第二天，老師報成績，她是100分，我是99。5分，她依舊位居第二，她可真是個不折不扣的學霸??！
她不僅學習好，也很愛看書，下課同學們都興高采烈跑外面玩去，唯有她安安靜靜坐在教室里津津有味地看書。
當然了，人無完人，她也有一個很大的缺點，就是跑步特慢，昨天我們班舉行跑步比賽，我們一下就跑到終點，而她還沒跑完一半呢！
聽了我的介紹，你猜出她是誰嗎？對了，她呀，就是岑藝佳。
用猜猜我是誰寫（模板19篇）篇九
嘿，大家好，我現在戴上了一個超大的面具，自然你就看不見我的面孔，想猜猜看我是誰嗎？那我就簡單描敘一下，讓你們猜猜吧！
我，今年十歲了，留著烏黑的娃娃頭，有一雙大大的眼睛，一眨一眨的，好像天上亮晶晶的星星。鼻梁高聳，可惜架上了一副厚厚的眼鏡，不要以為我是個近視眼，是遠視。眼鏡這樣一架，真像一位小博士，我也希望自己是個名副其實的小博士啊。我的身材非常苗條，小而瘦，可是我跑步，活力板，跳繩……自認為都不錯，因為這些運動可以幫助我增強體質，健健康康，也不會成為一個小胖墩。我還有一雙心靈手巧的小手，可以幫媽媽攪雞蛋，洗菜……做家務，最重要的是我會畫畫，我還在涂鴉大賽中榮獲二等獎。
用猜猜我是誰寫（模板19篇）篇十
扎著馬尾辮，一雙小眼睛下面有著一張能說會道的嘴。這就是我，不一樣的我。
我喜歡寫詩，還是班上的小詩人呢！我的小詩許多都陸陸續續的登上了《少年先鋒報》。我不僅喜歡寫詩，還很愛看書。時而開心得哈哈大笑，時而緊緊地握著拳頭，時而唉聲嘆氣，有時還突然大聲地喊著“耶”！在書中，就有身臨其境的感覺。
我是一個“馬大哈”，本來做得全對的數學題，因為忘了寫單位，結果從100分，變成了老師龍飛鳳舞的99分。唉！真是出門遇債主——掃興呀！馬馬虎虎可不好受，以后別讓可惡的馬大哈又找上門兒來了。
現在你準知道了吧！
用猜猜我是誰寫（模板19篇）篇十一
一個滿腦子充滿各種稀奇古怪問題的小男孩，一會兒想小狗如果長了一對翅膀，它能象小鳥一樣飛嗎一會兒想如果我能飛上月球，建立美麗的空間站，會被外星人襲擊嗎一會兒想美國軍隊抗擊外星人的場面……每天都會有許多鮮為人知的小秘密藏在心里，作文。
一個幽默風趣的小家伙，腦子里裝著許多笑話和腦筋急轉彎，在你難過的時侯，我會給你講個有趣的笑話讓你心情愉快。
一只膽小的“兔子”，說起膽小，我還有個經典的事例：那天晚上，我正睡得香噴噴的，突然，感覺有人在摸我的臉頰，我嚇得“哇”得哭了，原來是媽媽在給我蓋被子時，被子蹭到我的臉，你說我膽小不膽小。
一條愛看書的“小書蟲”。走進我的小房間，到處都能看到成堆的書，在我的小書柜里，滿滿地塞著各種各樣的圖書，我喜歡在書的海洋里暢游。
我會自豪地告訴你：我就是我，一個聰明伶俐的小男孩。你希望和我交朋友嗎那就來鎮海應行久外語實驗學校三（?。┌鄟碚椅野?！我就是陳嘉開。
用猜猜我是誰寫（模板19篇）篇十二
我是一個男孩，今年十二歲，我的家在越南海防，現在我在廣州市華美英語實驗學校小學國際班學習中文。
我很瘦，頭發是黑色的，有點長，我有一雙透亮的眼睛。
我在廣州學習中文非常開心，因為我可以學我喜歡的語言----中文。我最喜歡的朋友是莊炳鴻，他對我很好，也很喜歡我。
我最喜歡的顏色是藍色和紫色。藍色和紫色看起來不是很冷，也不是很暗，給人很舒服的感覺，這兩種顏色就好像我這個人一樣，我不喜歡一個人呆著，也不喜歡有很多人的地方。所以我很喜歡這兩種顏色。
在國際班，每一節課我都很喜歡，但是我最喜歡的是中文課和體育課。我喜歡中文課，因為我可以學中文，可以寫中文。我最喜歡體育課，因為我可以鍛煉身體。
用猜猜我是誰寫（模板19篇）篇十三
“小學om”
我的身體是長方形的，上面畫著一只可愛的小猴，它有一雙明亮的眼睛，頭上戴著一朵美麗的百合花，“手”上還捧了一束鮮花兒。它旁邊還有一群快樂的小伙伴呢！有瞇眼睡覺的小豬，有生氣扭著頭的小男孩兒，還有戴著象瓶子底一樣的近視眼鏡的猩猩兄弟?；锇閭兊谋砬橐粋€比一個生動，一個比一個豐富。
你如果想要打開我，必須先按一下中間的開關。我的肚子分兩層，上面一層有各種各樣的筆，都靜靜地躺在那里，一動也不動，可聽話了；下面一層呢，里面有許許多多的橡皮寶寶和其它小玩藝。
小主人可愛護我了，每天寫完作業就把我放進書包里，怕“我”著涼。我是主人的好朋友，她十分喜歡我，我也十分喜歡她。
你現在知道我是誰了嗎？我是小主人的筆盒呢！
（指導老師：楊慧萍）。
“小學om”
用猜猜我是誰寫（模板19篇）篇十四
大家好！我是一位小女孩，今年九歲，在瀾灣小學三(9)班讀書。你知道我是誰嗎？不知道就往下看吧！
說到我的缺點，那就是我對文字太過有“創造力了”，這可不是什么好事。我上次把“今天天氣如何”寫成“今天天氣果何”，把“煮紅薯”寫成“煮紅鼠”，結果總被媽媽取笑。
用猜猜我是誰寫（模板19篇）篇十五
今天我說課的課題是：《》，首先我來談談對教材的理解。
《》是屬于造型表現學習領域的課程，在學在這課之前，學生學習了《快樂的人》和《自行車局部寫生》兩課的學習，引導學生細致觀察，初步培養他們用線進行造型表現的能力。在這一課通過人物頭部背部的表現，進一步強化觀察能力和造型表現能力。
學生在集體生活中，自己的同學是最熟悉的，也是小學美術中最常見的表現體裁內容，畫畫人物的內容，畫畫人物的背景形象，既讓學生增加學生之間的了解，同時也能培養細致觀察的習慣。為此，我設計的教學目標和教學重難點如下：
1．教學目標。
培養學生的觀察能力、線造型能力及畫面的組織能力。通過學習活動，培養學生對美術學習的興趣以及認真細致的觀察習慣。
通過學習，發現、表現背面人物頭部的美感，進一步學習寫生及線造型的方法。
引導學生在小組學習探究中，相互交流，培養學生的合作、探究意識。
2．教學重點。
學會捕捉背面人物頭部的特征，能用線描寫生的方法表現出來。
3．教學難點。
如何用線表現人物頭部的特征。
學生的發型各式各樣，尤其是女孩子的發型，線條變化十分豐富。雖然同學們每天都在一起學習，但是大部分學生從來沒有認真、仔細地觀察過同學的頭發，更沒有注意到它的美感。通過這節課的學習，引導學生通過認真地觀察，體驗發型不同所體現出的頭發的美感，學習背面人物頭部的寫生方法。本課課題和內容很容易激發起學生的學習興趣。
教學必須引導學生入知識之門，教會學生如何學習，讓學生一輩子受用。根據教材的特點和學生的年齡特征，我力求讓學生在輕松、愉快的氛圍中，主動參與學習，使學生參與的過程中獲得知識，培養學生的探究精神和創新能力。主要教學方法有：
1．創設情境：利用搶答游戲設計學習情境。自然的將學生由生活引入課堂。
2．強化主體：教師組織學生開展探究式學習活動，引導學生自主學習。
3．陶冶欣賞：欣賞圖片和資料，感受藝術作品的美。
4．發揚個性：鼓勵學生大膽表現自己的作品。
一、導入。
課前布置學生搜集生活中曾照過的背面的圖片。
學生搜集自己在海洋館里參觀、看展覽等活動時從背面照的照片。
教師展示幾幅同學的照片，提問：猜一猜照片上是哪位同學?他在干什么?
學生邊觀察邊思考、發言。
出示課題。
二、新授。
1.欣賞。
頭發怎么畫？……。
小組研討：要表現背面人物頭部，應抓住哪些特征？頭發的線條應該怎樣畫？
組際交流：如何觀察背面人物的特征和線的表現方法。
觀察、思考、學習用線進行背面人物寫生的'方法。
板書：頭型發型頭飾服裝。
線條：疏密、曲直、走向。
3.示范。
教師請一位同學當模特，演示用線進行背面人物寫生的方法。師生分析頭發的走向，演示如何用線進行寫生。提醒學生要表現出頭部的形體，一些線條應為弧線，并注意其方向的變化。
三、學生練習。
學生寫生自己前面同學的背面頭像。教師巡回輔導。
重點輔導：畫面中人物的大小、特征的描寫及線的組織等。
四、學生作業展示、講評。引導學生完成小組集體創作。
各組展示自己組的作業，組際評價，請大家猜一猜都有誰在參觀。
學生觀察、分析、發言。
欣賞教材上的《未來世界》及一些表現背面人物的繪畫作品，引導學生感悟畫家是如何通過背面人物表現人的內心世界的。引導學生回家進一步表現全身背面人物。
一個好的板書有“微縮教案”之稱，這節課我設計的是一種較為均衡式的板書。注重體現板書設計的直觀、系統、簡明、美觀的特點。板書涵蓋了本節課的教學重難點，便于學生的理解和掌握，使板書設計和教學內容和諧統一。
以上是我就《》這一課題展開的說課，懇請各位專家給予指正。謝謝！
用猜猜我是誰寫（模板19篇）篇十六
“黃瓷瓶，口兒小。打破瓷瓶口，挖出紅寶石?！甭犃宋业慕榻B，你們知道我是誰嗎？如果想知道謎底，就聽我細細說來吧。
我穿著一件紅黃相間的衣服，看上去絢麗多彩。不過我身上有幾條褐色的傷痕，像七十歲老人的眼角紋。但皇冠一戴，我的帥氣就顯露無疑了。
我圓滾滾的，像一個小燈籠，也像一個小南瓜，還像一個大洋蔥。我的身體非常強壯，是一位強壯的大力士，如果你想和我比試比試的話，那么你肯定會吃虧的。
“咚、咚、咚”“咚、咚、咚”好舒服呀！是誰在幫我做按摩呢？
想知道我的更多秘密嗎？那我就讓你看一下我豐富飽滿而又新鮮的果肉吧。
把我切開，紅彤彤的果肉顯露出來，好看得很！像一滴滴天上的仙女的眼淚一樣，還像兔子的眼睛，又如一顆顆晶瑩透亮的紅色瑪瑙石一樣漂亮。如果你還想跟我比美的話，那還差得很遠呢！它們挨挨擠擠的，像兄弟姐妹一樣團結，還有屬于自己的房間呢！
突然，一只白白胖胖的手把我抓起來，聞了聞：“像星期天早晨的空氣一樣清新！”接著又把我豐滿的果肉摘下來一粒，嘗了嘗：“真甜，太好吃了！”
聽說我最近出了名，很多人都說我的維生素c是蘋果的兩倍呢！
指導老師：劉玲。
湖南省長沙市雨花區井灣路中建桂苑天天向上培訓推薦。
用猜猜我是誰寫（模板19篇）篇十七
我是一位男生，我剛升三年級，在班里我的身高不高不矮，我的眼睛烔烔有神，我的身體微胖，我的耳朵大一些，我的皮膚黑一些，我的臉像鴨蛋，在我小時候就跟我說我有五大----分別是“腳大、手大、眼大、嘴大、耳大”!
我的性格開朗，喜歡和一起玩，我一共有三個非常要好的朋友，我們經常一起玩，玩起來很陽光，就像猴子一樣活潑，玩的高興的時候常為一件事和一句話就哈哈大笑?，F在我暗示一下大家：再來五個朋友加入我們歡笑的隊伍就是我的名字了。
其實我是個雙面人，有時我也很沉默，看書的時候、做作業的時候我是很不愛說話的，對人不理不睬，對事不管不顧，這時的性格與我的名字一點都不沾邊。
大家猜猜我是誰，你們一定知道我是誰了吧!如果還猜不到的話再告訴你們一個小小的秘密----我的姓用繁體字寫是由“走、小、月”三個字組成。
現在大家再吧!
用猜猜我是誰寫（模板19篇）篇十八
我，一個平平凡凡的水果。你們來。我身著一套青綠色的衣服，我的形狀是橢圓色的，人們用一根手指頭都能把我給拿起了，可見我有多么輕了。
在我的頭上，還有一條長長的辮子。我的辮子和你們的可不一樣：我們辮子可是褐色的，上面還有一小塊綠色的地方。我的辮子豎在我的頭上，被風一吹，就開始搖擺了，仿佛是一位小女孩在風中跳舞。你摸到我時，會感覺到很光滑。剝開我的衣服時，你第一時間會聞到我身上的一陣清香。我的里面也是青綠色的，有很多水分。當你把我放進你的嘴巴里時，你會感覺到我的甜味，那甜味是說不出來的，甜的就像蜜一樣，甚至可以說我比蜜還甜。我也是可以臉皮吃的，以前，人們在吃我的時候總喜歡吃了以后再把我的皮給吐了，其實，我打個比方，就是撿了芝麻丟了西瓜。我的皮其實是我營養成分最高的東西，你要是把我的皮給吐了，你就是白買了。根據權威專家指出，我的皮中富含多羥基酚類化合物，多羥基酚類化合物具有降血脂、抗血栓、預防動脈硬化、增強免疫能力等作用。單寧具有抗過敏、延緩衰老、增強免疫和預防心腦血管疾病的功效?；ㄇ嗨貏t具有強抗氧化、抗突變、減輕肝機能障礙、保護心血管等功能。
你們猜到我是誰了嗎？沒錯，我就是奶提子。
用猜猜我是誰寫（模板19篇）篇十九
我是一個普普通通的女孩，相貌平平，我的性格活潑，但很馬虎，沒有什么特別引人注目的地方。
我的相貌，算不上嫦娥，也不算丑陋，但眼睛可非同一般，很多人問：“你家人是不是眼睛都很大呀！眼睛像葡萄圓溜溜的，眉毛像修過是的?！边€有人說：“閨女有福氣。”我覺得這是父母遺傳下來的。
我在學校里活蹦亂跳，像一只剛出籠的小鳥，嘰嘰喳喳地叫著，上課卻像一只乖巧的小貓咪，一動不動地聽老師講課。下課，我有一肚子的話說也說不完，在家里他們覺得我的嘴巴永遠也合不上，在外面照樣嘴巴合不上。
你們呢？