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五年級太陽說課稿（通用16篇）篇一
在我小時候，記得姥姥很愛擺弄花草。她種花與別人不同，她養(yǎng)的花不喜歡別人輕易去碰，她總說花草本就是留給有心人欣賞的。在她眼里，這些花草都是最值得愛護最是有情的靈物。于是處暑前后，等暑氣稍稍退去一些，到了晚上，一家人挑起燈籠，漫步在這小花園里，四周一派姹紫嫣紅，流光飛舞，煞是好看。
姥姥種的花草很多，數(shù)都數(shù)不過來，不過給我印象最深的最神氣的是還是太陽花。因為姥姥說過，太陽花和別的花又不同，她的根基是在天上，在太陽上，她是太陽的使者。所以后來我想辦法纏著媽媽買來了太陽花種子，決定自己種一株。擺好花盆，施上沙土，播種，我心里盼著：太陽花，快長大。
經(jīng)過努力，花種子終于破土而出，長出了兩片小芽，圓圓的，小巧的，仿佛在仔細觀察周圍的一切，我很想去摸摸它，不過還是忍住了。
今天的花莖長出了幾片顏色淺淺的綠葉，綠的象一塊塊晶瑩的翡翠，形狀是半圓的，很光滑，我想小露珠如果躺在上面一定能打滑梯。
葉子開始密密層層的長，顏色變深，襯托著半透明的莖，顯得很威風。不知道什么時候，葉子下面偷偷鉆出了小花苞，她略微低垂著頭，好像有心事，我猜她一定是怕周圍吵鬧，想等到晚上再靜靜的開放吧。
太陽花開了，白里透粉，向上張開五朵花瓣，下面的花萼特別有力，把整朵花，執(zhí)著的托了起來面向太陽。花兒很聰明，她一定知道地上有很多蟲子，于是只好揚起高貴的頭，唯恐被這些家伙發(fā)現(xiàn)嬌嫩的花兒心里深藏的秘密。
花兒越長越多，引來蜜蜂親昵的附耳小語，一陣風吹過，花兒左搖右擺，得意極了。太陽花不僅頑強而且最長壽~她的花期很長~雖然花兒不會永遠盛開~但是它很自豪，畢竟她用與眾不同de美曾經(jīng)扮靚與征服過這個世界。
五年級太陽說課稿（通用16篇）篇二
《番茄太陽》是小學語文蘇教版第八冊的一篇課文。本課以“我”的見聞為主線，按時間發(fā)展的順序敘述盲童明明的言行舉止，描繪她的音容笑貌，同時抒發(fā)自己的內(nèi)心感受，文章語言優(yōu)美生動，字里行間飽含著對盲童的喜愛之情。盲童明明是這篇課文的主人公，她雖然生下來就看不見美好的世界，可是她美麗可愛，聰明機靈，乖巧懂事，有一顆善良的童心，懂得關(guān)愛別人。“我”和她相識的時間雖然比較短，但她帶給了我許多快樂——她清脆的笑聲感染了“我”，美好的愛心感動了“我”，她就是一個“番茄太陽”，掛在了“我”心里，讓“我”感受到了溫暖。
教學目標：
知識目標：能有感情地朗讀課文，體會“番茄太陽”的含義。
能力目標：通過朗讀、感悟、體會等方式培養(yǎng)和提高學生的朗讀能力，理解能力和語言表達能力。
情感目標：體會“番茄太陽”給“我”留下的深刻印象，感悟“明明”美好的童心對“我”的感染，從而受到關(guān)愛他人的教育。
教學重難點：
憑借課文語言材料走進明明，知道她是一個漂亮、聰明、樂觀和富有愛心的小女孩，體會“番茄太陽”給我留下的深刻印象，感悟明明美好的童心對“我”的感染。
(一）教法。
1、自主、合作、探究法。本節(jié)課，我基本采用了全放的學習方式，以一個學習伙伴的身份參與到學習中去，適當?shù)狞c撥，學生通過動口說、動手表演以及各種形式的讀引導學生訓練語言、積累語言、感悟到學習的樂趣。
2、以讀代講法：“讀”是理解課文，體會作者思想感情的有效手段。《語文課程標準》十分重視朗讀。文章語言清新，情感豐富而真摯，在教學中我把朗讀貫穿于整個教學過程中，讓學生在讀中理解、讀中感悟、讀中想象、讀中積累。
（二）學法。
素質(zhì)教育應(yīng)強調(diào)落實學生在學習中的主體地位，教師的職能不再是教學生念書，而是引導學生主動的去探究。因此，教學中我著重對學生進行以下學習方法的訓練指導。
1、質(zhì)疑探究法。學起于思，思源于疑。本節(jié)課，主要引導學生圍繞“番茄太陽指的什么？”“明明給‘我’帶來怎樣的心情變化？”等問題進行思考、探究，培養(yǎng)了學生的思維能力和創(chuàng)新意識。
2、讀、思、議、想、練的方法學習課文。根據(jù)教材的特點，我引導學生采用“自讀、自悟、合作討論、想象、交流”的學習方式來理解課文內(nèi)容，讓學生根據(jù)自己的知識水平和興趣愛好，選擇自己讀懂的那部分內(nèi)容進行重點閱讀和探究，注重以讀為本，做到師生、生生交流、充分尊重個體差異，讓每一位學生投入到學習活動中來，實現(xiàn)共同提高、共同體驗成功快樂的目的。
這篇課文篇幅較長，敘事、寫人、抒情相互結(jié)合。在教學中我主要抓住了文章的兩條線索進行教學：一、是明明的笑，二、是明明的笑對作者的感染。教學中我主要通過學生的自讀、自悟、圈畫批注、感情朗讀等多種手段引領(lǐng)學生逐步明確“番茄太陽”的三個不同含義，進而激發(fā)學生的愛心，讓“番茄太陽”永遠掛在我們的心中。
“閱讀是學生的個性化行為。”本課時主要通過學生多種形式的讀，緊緊抓住“我”的心情變化，通過明明的笑、言行，感受明明純潔、善良、積極向上、熱愛生活的美好品格，以及對“我”的積極影響，真正體會“番茄太陽”的深刻含義。激起學生心中的“愛”，讓每一個人的心中永遠掛著紅紅的“番茄太陽”。
（一）激情導入。
番茄，太陽，太陽、番茄，這個奇妙的組合告訴了我們一個動人的故事。故事中的主人公盲童明明，她是一個怎樣的小女孩？讓我們一起走進盲童明明的內(nèi)心世界。
(二)個體自學，整體感知，感受盲童明明的心靈。
1、自由輕聲地讀讀課文，想想明明給你留下的印象，找找在哪些詞句中能體會到，把它們劃出來，再試著把你的體會通過朗讀表達出來。
2、交流感悟、指導朗讀。
交流：明明給你留下什么印象？你是從哪些詞句中能體會到？在學生暢所欲言的同時，引導學生從小姑娘的笑、言行，體悟明明的內(nèi)心，感受明明的樂觀、好奇心、機靈、聰明、善良、有愛心，并有感情地朗讀這些句子。
（三）細讀感受“我”心情的變化。
課堂上，我再次啟發(fā)學生帶著問題“盲童明明給我?guī)碓鯓拥男那樽兓俊痹俅巫哌M文本，鼓勵學生選擇適合自己的學習方式進行有效地探究。找出課文中描寫“我”心情變化的語句。如：“生活很艱難，心情無比灰暗”。“她的小嘴呼出的溫熱氣息拂過我的面頰，我的淚嘩地一下子流了下來。”等句子，以學生的感悟為主，我適當點撥，以讀代講，與學生一起體會是盲童明明的童心、童趣和童真給“我”帶來好的心情變化（灰暗——溫暖——快樂——感動）。
（四）質(zhì)疑，精讀感悟“番茄太陽”的含義。
1、讓學生帶著問題：“課文為什么以番茄太陽為題？在文中共出現(xiàn)了幾次，每一次都指什么？”再讀課文，重點朗讀12、13、16自然段，深入感悟“番茄太陽”的三次含義：太陽、明明的笑臉、明明真誠的愛心——美好的心靈。再次深入感悟第三個“番茄太陽”——這顆愛心中包含著什么？通過學生的朗讀、討論、老師的點撥，感受這一顆熱愛生活，熱愛生命，關(guān)愛他人的心。讓學生明白“番茄太陽”一方面包含了作者的喜愛之情，另一方面指的是明明的童心就像“番茄太陽”一樣美好。
（五）拓展延伸，升華情感。
此時，我語鋒一轉(zhuǎn)，再次提出問題：
1、明明的笑容為什么那么真？那么美？
2、暖我的心的，僅僅是明明嗎？你覺得誰也是？
3、生活中，哪些人也是“番茄太陽”？讓學生再一次地思考、交流、討論、回答。老師再小結(jié)：是啊！所有心中有愛，無私奉獻的人都是“番茄太陽”。只要我們每個人的心中都有一顆“番茄太陽”，那么這個世界就會到處充滿愛與溫暖。
（六）配樂感情朗讀。
播放《種太陽》，讓學生帶著這種美好的感情再一次走進課文，體會人間真情。
激發(fā)學生愛心，把教學推向高潮。
（七）作業(yè)超市。
1、課外閱讀愛心小故事，并試著講給周圍的人聽。
2、讀了這篇體現(xiàn)人間真情的故事后，寫一篇不少于200字的讀后感。
3、推薦有關(guān)愛心的詞語，愛心名言讓學生抄在筆記本上。
五年級太陽說課稿（通用16篇）篇三
大家好!今天我說課內(nèi)容是：全日制聾校實驗教材語文第十六冊18課《太陽》的第一課時。
《太陽》一課是全日制聾校實驗教材語文第十六冊中的一篇科普說明文。文章采用了列數(shù)字、打比方、作比較、舉例子等說明方法，介紹了和太陽相關(guān)的一些知識：太陽離地球有多遠，它有多大，溫度有多高;說明太陽與人類有著密切的關(guān)系。全文分為兩大部分。第一部分介紹太陽的特點;第二部分說明太陽與人類的密切關(guān)系。選編這篇課文的目的，一是學習說明文的閱讀方法，提高閱讀能力;二是更多地了解太陽的特點，培養(yǎng)熱愛自然科學的情趣。
1、知識目標：了解太陽的.三大特點，知道太陽與我們?nèi)祟愑心男┟芮械年P(guān)系。
2、能力目標：初步學習閱讀說明文，理解課文內(nèi)容，體會列數(shù)字、打比方、作比較等說明事物的方法。
3、情感目標：培養(yǎng)學生對自然科學知識的好奇心和強烈的求知欲，并在學習過程中領(lǐng)悟?qū)W習方法，建立學習自信。
運用多種說明方法來說明事物是本文寫法上的重要特點，因此，我把本課時的教學重點、難點定為：理解課文主要內(nèi)容，理清課文的脈絡(luò)，了解太陽的特點，初步體會課文怎樣運用列數(shù)字和舉例子等方法來說明太陽的特點的。
這是一篇說明文，它不是借助藝術(shù)形象傳授知識的，而是在觀察某些事物的基礎(chǔ)上，用準確、通俗的語言來說明事物和傳授知識的。所以我是這樣來教的：
1、給學生充足的時間讀課文，感知課文內(nèi)容。學生先自讀課文數(shù)遍，在草稿紙上概括出每個自然段的主要內(nèi)容。再引導學生按照分門別類的方法把全文分為兩大部分，概括出每部分的主要內(nèi)容。這樣，學生就會從整體上知道這篇課文講的是什么內(nèi)容。
2、加強朗讀，在閱讀中理解課文是怎樣講述太陽的特點的。引導學生抓住每個自然段的中心句子了解主要意思，再進行歸納合并，總結(jié)每一段的寫作方法，使學生明白說明事物可運用列舉數(shù)字、做比較、打比方、比喻等多種方法，配合適當?shù)闹v解，讓學生體會到運用這些方法說明事物會更準確、簡練、明晰、具體，從而掌握寫類似說明文的寫作方法。
3、借助多媒體課件教學，激發(fā)學生的學習興趣。我在教太陽離我們遠、大、溫度高的特點時通過播放課件，學生一看就明白了太陽離地球到底有多遠、有多大和溫度有多高，變抽象為具體，使學生學得輕松愉快，留下的印象深刻。
本節(jié)課，我是采用以下的步驟進行教學法的：激趣導入——自讀自悟，初步感知課文內(nèi)容——讀、講結(jié)合，初步體會課文的寫作方法。
(一)聯(lián)系當天天氣情況導入。
天氣晴朗的早晨，我們會看到天邊升起的紅太陽。太陽一出來，我們心情格外舒暢，太陽究竟是什么樣子的?它和我們到底有什么關(guān)系?今天我們就一起來學習《太陽》這篇課文。
(二)朗讀課文，理清課文脈絡(luò)，整體感知課文內(nèi)容。
借助課件出示問題：課文每個自然段的主要內(nèi)容是什么?讓學生帶著問題自讀自悟課文內(nèi)容，概括課文每個自然段的主要意思。這一環(huán)節(jié)，讓學生從整體上感知課文內(nèi)容，培養(yǎng)學生在快速閱讀中捕捉信息的能力，把學習權(quán)利交給學生，為深入理解課文打下基礎(chǔ)。
然后再問：根據(jù)各自然段的內(nèi)容，應(yīng)該怎樣給課文分段?這一環(huán)節(jié)主要訓練學生在整體感知課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，進行歸納合并，劃分課文結(jié)構(gòu)，進而弄清兩個大段之間內(nèi)容上的聯(lián)系。
(三)感悟語言，體會課文的寫作方法。
1、創(chuàng)設(shè)疑問，自然過渡，激發(fā)興趣。
這個疑問的創(chuàng)設(shè)，除了能激發(fā)學生的學習熱情外，還能讓學生初步體會到要向別人介紹一樣事物，必須要具體說明，才能讓別人了該事物，從而領(lǐng)會到各種說明方法的重要性。
2、精講第一自然段，學習列數(shù)字，作類比的說明方法。
這一部分的教學，教會學生掌握學習方法，授之以漁，為下面兩個自然段的小組合作學習打好基礎(chǔ)。
3、指導朗讀：通過朗讀深入感受太陽“遠”的特點。
4、學法遷移，小組合作探究。
這一環(huán)節(jié)，讓學生以“漁”去捕“魚”，為學生提供了廣闊的舞臺，開闊了學生的思維空間，讓學生在自主學習和合作學習中對文章的說明方法有一定的認識，培養(yǎng)學生的合作性自學能力。
(五)鞏固練習。
這一環(huán)節(jié)，我設(shè)計了讓學生選擇說明方法完成填空的方法，讓學生鞏固對幾種說明方法的理解與運用。《新課程標準》指出：閱讀教學的最終目的是要引領(lǐng)學生充分接觸語言，體悟語言，進而運用語言。
根據(jù)教學需要，隨機抓住學生匯報過程中出現(xiàn)的“閃光點”進行板書，板書簡潔明了,使整節(jié)課亂中有序，幫助學生更好地把握文章的重點。
五年級太陽說課稿（通用16篇）篇四
小時候，我們家里住的都是瓦房，而且在我家的前面還有一大塊空地，上面上面都沒有，顯得有些單調(diào)。
直到后來，家鄉(xiāng)重新建設(shè)了，那些舊房子都改成了小區(qū)，我們大家住都在小區(qū)里。但是房前的那一片空地還是沒有什么變化。但是有一天，一顆顆綠芽沖這片土里鉆出來，見到那綠油油的嫩芽，充滿好奇心的我問爸爸這是什么植物，爸爸說這是太陽花，“太陽花?”聽見這個名字的我，好奇心更加大了。
一天清晨，太陽花終于開了，在一層滾圓的綠葉的下面，閃出了三朵小花。一朵黃、一朵紅、一朵淡紫。乍開的花兒，像彩霞那么艷麗，像鉆石那么耀眼。三朵花是信號，號音一起，跟在后面的便一發(fā)不可擋。一塊綠色的法蘭絨，轉(zhuǎn)眼間，變成繽紛五彩的錦緞。連最不喜歡花的人，也禁不住這美的吸引，一得空暇，就圍在花圃前欣賞起來。
但看多了，我們才注意到，一朵太陽花，其生命卻極為短暫。朝華夕謝，只有一日。因為開花的時光太短暫，這機會就顯得格外寶貴。每天，都有一批花謝了，但也有另一批花蕾在等待開放。
這新陳交替多么活躍，多么生動!但開完的太陽花并不消沉，并不意懶。在完成開花以后，它們就騰出空隙，把承受陽光的最佳地方，讓給新的花蕾，自己則閃在一旁，聚集精華，孕育后代，把生命延續(xù)給未來。待到秋霜肅殺時，它們已經(jīng)把銀粒一般的種子，悄悄撒進泥土。第二年，冒出的將是不計其數(shù)的新芽。
雖然現(xiàn)在，我家門前的太陽花已經(jīng)沒有了，但是它那絢麗奪目的顏色一直在人們心中。太陽花的欣賞者，似在這里發(fā)現(xiàn)了一個世界，一個科學的、公平的、有愛的世界。他們像哲學家那樣，發(fā)出呼喊和感嘆：太陽花的事業(yè)，原來是這樣興旺發(fā)達、繁榮昌盛啊!
五年級太陽說課稿（通用16篇）篇五
1、我能正確、流利地朗讀課文.背誦課文的最好一個自然段。
2、我能理解課文內(nèi)容，了解太陽的特點，體會它與人類的關(guān)系。培養(yǎng)自己對自然科學的興趣。（重點）
3、學習作者準確運用語言文字進行表達的方法，初步掌握說明文的說明方法。
本文的學習中，我充分相信學生，發(fā)揮學生的自主性，以學生的交流展示為主，老師的點撥總結(jié)為輔。
上課伊始，我充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢，利用網(wǎng)絡(luò)上關(guān)于太陽的科普小視頻來幫助學生了解太陽。接著，我以親切的談話切入課題：太陽每天都東升西落，對于我們大家來說，似乎對它已經(jīng)很熟悉了。但是看了剛才的那段短片，你也許又會覺得對于太陽的知識，我們了解的還是不夠的。那么這節(jié)課呢，我們就繼續(xù)來了解太陽。在教師富于感情地導入課文之后，我讓學生回顧了課文的結(jié)構(gòu)。通過這一環(huán)節(jié)，對課文進行了梳理。然后就放手讓學生根據(jù)上一節(jié)課分配的任務(wù)，進行交流。
在學生充分交流之后，教師再組織學生進行全班交流。在全班交流過程中，讓學生挑自己最感興趣的，感觸最深的，最有把握的一點、兩點課文知識進行交流。此時，各組學生各抒己見，暢所欲言；有的小組談了太陽的三個特點，有的會說太陽和人類生活的關(guān)系。在這過程中，學生談得盡興，聽得專注，他們在課堂展示中各展所長以及質(zhì)疑問難中的思維碰撞，已足以涵蓋課文知識的全部。學生對課文的體會是深刻的，所以，隨著學生的隨機交流，教師有針對性地指導學生對課文的有關(guān)內(nèi)容進行有感情地朗讀就顯得特別到位。而教師則在教學中起到穿針引線、推波助瀾的作用。我致力于營造一種師生互動、生生互動的課堂氛圍，讓學生敢想、敢說、敢問，使其在獲得知識的同時，也獲得寶貴的學習經(jīng)驗。
五年級太陽說課稿（通用16篇）篇六
早上好！今天我說課內(nèi)容是：九年義務(wù)教育課程標準實驗教科書語文三年級下冊21課《太陽》的第一課時。本課時的教學為本文的第二課時，乃至本單元的學習奠定了基礎(chǔ)。
《太陽》是一篇科普說明文，也是小學生在小學階段學習的第一篇說明文。文章采用了列數(shù)字、打比方、作比較、舉例子等說明方法，介紹了和太陽相關(guān)的一些知識，說明太陽和人類有著非常密切的關(guān)系，培養(yǎng)孩子們對自然科學的興趣和熱愛。
1、知識目標：會認7個生字，正確讀寫“寸草不生、差不多、抵得上……”等14個詞語。
2、能力目標：初步學習閱讀說明文，理解課文內(nèi)容，體會列數(shù)字、打比方、作比較等說明事物的方法。
3、情感目標：激發(fā)學生熱愛自然科學，學習自然科學的興趣。
運用多種說明方法來說明事物是本文寫法上的重要特點，因此，我把本課時的教學重點、難點定為：理解課文主要內(nèi)容，理清課文的脈絡(luò)，了解太陽的特點，初步體會課文怎樣運用列數(shù)字和舉例子等方法來說明太陽的特點的。
這是一篇說明文，它不是借助藝術(shù)形象傳授知識的，而是在觀察某些事物的基礎(chǔ)上，用準確、通俗的語言來說明事物和傳授知識的。所以我是這樣來教的：
1、給予學生充足的時間讀課文，感知課文內(nèi)容；
2、先扶后放，教給學生學習方法；
3、借助多媒體課件，幫助學生對課文的寫作方法的理解；
4、注重對學生的人文性評價，激勵孩子自主合作，自主探究；
5、通過朗讀增強對語言文字的感悟。
本節(jié)課，我是采用以下的步驟進行教學法的：激趣導入——自讀自悟，學習生字詞，初步感知課文內(nèi)容——扶放結(jié)合，初步體會課文的寫作方法——拓展延伸，讀寫結(jié)合。
（一）激趣導入。
（二）借助課件情境朗讀，形象地感知課文內(nèi)容。
我讓學生帶著疑問觀看課文的情境朗讀，然后談?wù)勛约簭闹械玫绞裁粗R，解決了哪些疑問，對課文內(nèi)容有了初步的了解。
（三）自讀自悟，學習生字詞，進一步感知課文內(nèi)容。
1、自讀全文，讀準字音。
2、檢查生字詞的讀音，注意個別字的寫法。
3、默讀課文，理清課文脈絡(luò)。
（四）扶放結(jié)合，感悟語言，體會課文的寫作方法。
1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。
2、精講第一自然段，學習列數(shù)字，作類比的說明方法。
4、學法遷移，小組合作探究。
（五）拓展延伸。
根據(jù)教學需要，隨機抓住學生匯報過程中出現(xiàn)的“閃光點”進行板書，使整節(jié)課亂中有序，幫助學生更好地把握文章的重點，此板書簡潔明了，起到引領(lǐng)作用。
附：板書設(shè)計。
21、太陽。
遠1.5億公里。
特點大130萬個地球。
熱6000攝氏度。
關(guān)系密切。
五年級太陽說課稿（通用16篇）篇七
太陽花是非常普通的花，它沒有荷花那碩大的花瓣，它沒有百合那濃郁的花香，它沒有牡丹花那高貴的派頭，如果不開花，它很有可能被別人當成一堆無名草!
它的莖是暗紅色的，很細，莖上還不斷生長出淡綠色的葉子，那小葉片一層一層的上去，猶如“芝麻開花——節(jié)節(jié)高。”那小葉片小小的，兩頭尖尖的，像一葉扁舟，又像一彎新月，像一個微型香蕉……，那葉子摸上去十分豐滿，里面充滿了水分，再一掐冒出粘粘的汁水，難怪它的花嬌艷可人，這使我驚嘆不已，原來這小小的葉子充當了“幕后英雄”，體現(xiàn)了無私的奉獻精神。真是“紅花雖好，還要綠葉扶持呀!
”花骨朵是綠色的，長在莖的頂端，它小的可愛，小葉片圈了一圈，來呵護它，看上去像一柄“綠櫻槍”。
盛開的太陽花色彩十分鮮艷，紅的像火，白的像雪，黃的似金……，花盆中的花兒有高有矮，五顏六色，那些花散在綠葉中，像星星、像眼睛，還眨呀眨的。每一朵花瓣有五片，呈“心”形，圍成了一圈，很可愛，花兒散發(fā)出淡淡的清香，令人心曠神怡。
太陽花的名字很富有詩意，它之所以叫太陽花，是因為只有在早晨，花見到陽光后才開放，沒有太陽就看不到這種花朵!
它是為了太陽而生活而開放的，是太陽和大地最忠實的兒女。
太陽花的生命力十分頑強，它的莖不斷生長，不斷出芽，長出新的葉子和花朵，花開花謝，這樣不停地生生息息，使得太陽花的“隊伍”愈來愈龐大，現(xiàn)在都塞滿了整個花盆，成了一道亮麗的風景。
啊，太陽花，平凡的花，神奇的花!
我愛太陽花!
五年級太陽說課稿（通用16篇）篇八
昨天晚上天氣特別熱。躺在床上翻來翻去睡不著覺，于是拿了一本童話書來看。看著看著不知不覺就睡著了。
咦？自己怎么變成了有魔法的小仙女，手里拿著魔棒騎著掃把，飛到了童話書里的一個王國。只見這個王國的城門上寫著三個大字——火爐國。火爐國這像個火爐，可真熱呀！城里的居民們被又大又紅的太陽，曬得都不敢出門，植物被曬蔫了，土地也被曬裂口。這里簡直像個大蒸籠。
我急忙用手中的魔棒一揮，變出一支畫筆。“刷刷”幾筆，把太陽畫成了個大西瓜。“西瓜太陽”放射出淡綠色的柔和的光。火爐國的居民們馬上從屋子里走出來。柔和的綠光就像樹蔭下，涼快極了。
這時，居民們提議：“小仙女，畫個‘蔬菜太陽’吧。以后我們就有蔬菜吃了。”“好吧。”我又“刷刷”幾筆，畫了個“蔬菜太陽”。太陽上有西瓜，黃瓜，青菜，茄子，西紅柿。火爐國的居民歡呼起來，這回可有新鮮的蔬菜吃了。
姑娘們又提議：“小仙女，再畫個‘鮮花太陽’吧。讓火爐國變漂亮一些。”我大筆一揮，玫瑰、百合、茉莉、康乃馨……一個美麗的“鮮花太陽”就出現(xiàn)在人們面前。“鮮花太陽”下面的火爐國散發(fā)著鮮花的香味。
一個小朋友對我說：“我們愛吃冰激凌，小仙女你為我們畫個‘冰激凌太陽’吧。”啊!冰激凌？我也想吃。對！趕快畫了個“冰激凌太陽”。“冰激凌太陽”上的冰激凌又涼又甜，小朋友吃的真高興呀！
我正高興呢，眼前猛然一亮。我連忙睜開眼睛一看，一道陽光正照在我的臉上。仔細想了想，原來是做了個夢。
五年級太陽說課稿（通用16篇）篇九
暑假里，我讀了郁雨君的《神奇的太陽花女孩》，深有感觸。
在這個故事里，有一個叫李最最的女孩，沒錯，她就是女主角！但是，在最無憂無慮的年紀里，她卻陷入了大人一般的固執(zhí)當中，差一點就失去了極其寶貴的友誼。
李最最本來是像小超女一樣完美的小姑娘，聰明勇敢，無所不能，是班級里的風頭人物。調(diào)皮且又富有正義感的同班男生雷子浩處處想和她比個高低。比賽時兩人分別代表男生和女生，在扳手腕、競選演講、英語接龍、班級種菜、火柴變戰(zhàn)艦……在許多稀奇的項目中pk的沒完沒了。
不過，聰明、機智、厲害的李最最最終還是贏得了這個頑皮男生的，之后，雷子浩愿意跟她做朋友了！可偏偏就在這個時候，李最最變得古怪起來，讓人難以接近，，把太陽花弄壞，接著就消失的無影無蹤了！并且她連再見也沒說。她那種冷漠的讓人看不懂，給周圍的朋友留下了深深的疑惑與隱隱的不安。
當我讀到這里時，我想：古怪的東西，再怎么古怪都沒什么可怕的，因為我們對它有心理準備。但是，如果自己身邊最熟悉的朋友、親人突然間變成了一個特別古怪的人，那就是很可怕的事。你會覺得什么都無法預(yù)知，就像生活在一個漂浮的混亂世界里。
雷子浩還有那個很有寫作才華的小跟班——鄧小未。他們無論如何也要知道為什么李最最會變得古怪。之后經(jīng)過不屈不撓的追查，他們最終發(fā)現(xiàn)了李最最強大的性格背后無法逃避的先天遺傳癥——視力。追求完美的她，沒有辦法接受自己慢慢變成一個盲人的事實，因此她不但拒絕別人的幫助，對爸爸媽媽也充滿怨恨，又強又帥的女孩一下子變成了一個自閉女孩。
此時的雷子浩迸發(fā)出強烈保護和拯救女生的騎士風度，在“壁虎”老師和糖果店店長小鹿陳子哥哥的幫助下，打開了李最最的所有心結(jié)。兩個男孩好像李最最的一雙翅膀，牽引她走過生命中最黑暗的一段路程……就在百年相遇的日全食那天，三個男孩一個女孩手拉著手，他們感到自己通體發(fā)亮，那是永恒的明亮，再也不會消失，再也不可能被奪走了！
同學們，珍惜現(xiàn)在屬于你們的友誼吧！友誼在生活無處不在，只有勇敢寬廣的心靈，才可以真正擁有它！
五年級太陽說課稿（通用16篇）篇十
門口的太陽花又開了，開得是那樣的美，那樣的嬌艷，可是卻少了賞花的人！
您還記得嗎？在我很小很小的時候，曾為花鬧著不理您，我在別人家無意間看見了金銀花，便鬧著要將門口的太陽花全部改種為金銀花。您只是不語，我看見您不講話，我就大聲哭。此時，您就說：＂你知道我為什么喜歡太陽花嗎？＂我當時只是一個勁地搖頭。
這時，您便輕輕地把我摟進您的懷里，不緊不慢地對我說：＂因為啊，太陽花它象征著希望、愛慕、忠誠；也正是這太陽花鼓勵我、給我力量，讓我在這里生活了下去，而且啊，這也是你爸爸送給我的定情信物呢！＂當時我似懂非懂地點了點頭，您輕輕地替我拭去眼角的淚水，我露出了燦爛的笑容。
我一直認為我們家雖然貧窮，但會一直幸福下去！可是生活無情，它無情的打碎了我的夢。終于有一天，您受不了貧窮的折磨了，您選擇了與父親離婚。
您無情地拋棄了我，與他人遠走高飛了。您走的時候，我?guī)缀跻蛑竽灰撸赡鷧s無視我的痛苦，無情的拋下了我。
終于，爸爸也丟下了我，與別人重建了家庭。您的家在西郊，爸爸的家在東郊，而我卻在那個曾經(jīng)只屬于我們?nèi)齻€人而如今只屬于我一個人的家中。
有好幾次，我放學后，看見在公園中一個男人、一個女人還有一個很可愛的女孩，在那散步。說說笑笑，很溫馨。而那個女孩卻不是我。那個女人也不再是您！
那天，我無意間經(jīng)過您的屋前，看見您在晾衣服。看見您的臉上蕩漾著幸福的笑容。而那衣服不是為我洗的，更不是為我爸爸洗的，而那像花一樣美麗、幸福的笑容更不是為我而綻放的。
每當我回到曾屬于我們?nèi)齻€人的家時，總會有一股心酸與失落感襲面而來，它不再像以前一樣溫暖，而是冷清、孤寂回蕩在整個房子中。
您有幾次曾回來看過我，但您只是簡簡單單的轉(zhuǎn)了一下，然后只是丟下一點錢，說了一句我很忙，便走了。
但您可知道，我只想您在這多待一會兒；多陪陪我，給我一點錢就走了。每次，這些話總在我的耳邊回蕩，眼淚總會不爭氣地從眼角劃過。
您知道嗎？門前的太陽花又開了，特別特別的美！但您還喜歡太陽花嗎？
五年級太陽說課稿（通用16篇）篇十一
19，是個注定了不會平凡的年份：1月20日，土耳其共和國宣布成立；9月19日，摩洛哥北部獨立；世界上的各個角落都在忙碌著，可是誰會想到，就在那個已破碎不堪的東方，升起了一個，永不落山的太陽。
有人說黨是明燈，黨是旗幟，我卻更愿意說它是太陽，在華夏大地上灑滿遍地金光。
經(jīng)歷過大浪，經(jīng)歷過血的洗禮，人們有了決心與力量。邱少云，劉胡蘭，董存瑞還有那些已埋滅在風塵中的名字，那些陌生人，因為一個信念，聚集在了一起。不惜用自己的血肉之軀，做了讓中華民族屹立世界民族之林的脊梁。因為一開始就堅信，因為一開始就斷定：當沉睡中的獅子被雷聲驚醒，那么它所發(fā)出的怒吼震撼著世界。
他們唱著震天動地的歌，跟隨著黨的步伐。在一片貧瘠荒蕪的土地上落地生根，繁衍生息。他們用一種不可戰(zhàn)勝的，無法名狀的力量牽引著人們，牢記這曾經(jīng)的苦痛，拿起這手中的鐵錘、鐮刀，為了光明而勇往直前。一切的.一切只因為那光榮而堅定的名字——中國共產(chǎn)黨。
勝利了。陽光灑滿大地。
可是接下來的路還很長，甚至更加艱辛。從星星之火，到燎原之日，那么漫長卻充滿了深切的希冀。
我出生在20世紀末，這是正能夠見證的日子。路上漸漸已不再是破舊的自行車。四個輪子的龐然大物漸漸多了。琉璃金瓦為頂?shù)母邩谴髲B拔地而起。冰箱、洗衣機和電視機，哪一個不是共產(chǎn)黨奮斗出來的結(jié)果！我常常想，我能夠坐在教室里學習，能夠住在溫暖的大房子里，總之我所用擁有的一切，都是黨的腳步踏在堅實的土地上帶來的福祉。
我看過很多次升旗，鮮艷的血紅色在湛藍的天空中飄揚。我向往著，向往著有朝一日我能夠站在天安門廣場，看國旗冉冉升起，體驗當初開國大典時他們那沸騰的心情。有人說，生命的長短是用時間來計算的，而生命的價值是用奉獻來衡量的。我沒有拋頭顱灑熱血的忠肝義膽，我僅僅想好好讀書，然后把對黨員們的第三人稱改成第一人稱，把‘他們’變成‘我們’。
90年了，經(jīng)過血雨腥風的考驗，還有什么能讓旗幟倒下。經(jīng)過了時間的沉淀，那面帶有紅色旗面，黃色鐮刀和錘子的旗幟越發(fā)的鮮艷。這面旗幟，指引著中國踏上了波瀾壯闊，宏偉絢麗的征程。我承諾，將用我的實際行動，為黨和國家，奉獻微薄的力量！
五年級太陽說課稿（通用16篇）篇十二
那天早晨，我正在仔細地欣賞著這擁有高高的個子，肥綠的葉子和金黃的花瓣的美麗植物。忽然，我驚訝地發(fā)現(xiàn)：太陽花的花盤是朝著東邊的，可是，我明明記得昨天下午來看時是朝著西邊的呀!難道是我記錯了?好奇心驅(qū)使我繼續(xù)觀察。
中午到了。太陽花又面向了天空，這一次，太陽花既沒有向東，也沒有向西，而是端端正正地望著藍天中間，似乎在仰天長嘆。此時，太陽已經(jīng)不知不覺地來到了我的頭頂，而太陽花的花盤又正好面向著太陽。“這也許是巧合吧!”我暗想。
帶著疑問，我找到了博學多才的爸爸，可他卻也說不出個所以然來。我只好靠自己了。經(jīng)過上網(wǎng)、閱讀《百科全書》等，我終于找出了答案。原來，太陽花在成熟之前，靠近花盤的那一段莖有一個特點：背著陽光的聚集著許多能夠促進植物生長的物質(zhì)，叫做生長激素。在這種激素的刺激下，背光側(cè)長得比較快，而向著陽光那一側(cè)生長激素少，生長得慢。這樣一來，太陽花的莖向有太陽的一側(cè)彎曲，花盤便朝向太陽了。
啊!真是大千世界，無奇不有。我相信這個世界上一定還有更多有趣的植物等待著我去探究。因此，我一定要努力學習，刻苦鉆研。
五年級太陽說課稿（通用16篇）篇十三
回想生命中的十三個春秋，從我們呱呱墜地到一名中學生，或許我們身邊有太多太多想要感謝的人，老師，同學，朋友。他們都曾今是我們生命中一道道亮麗的風景線。而我在這里最想感謝的就是我的爸爸媽媽，是他們給予我生命，讓我看到這個精彩的世界，是他們教育我成人，懂得這個精彩世界的意蘊。父愛如山，母愛似水，他們給我們的愛數(shù)也數(shù)不清。
我想著重中介紹一下我的老爸。
那是在學校，我和小朋友玩，不小心跌倒在一個玻璃片上，腿一下子就流出血來。我哭了，老師只好讓爸爸來學校。我心想：爸爸肯定會罵我的，說我貪玩。眼前閃現(xiàn)出父親嚴厲的面孔，心中禁不住一顫。一會爸爸來了，我老遠便看見他急急的樣子，臉上的神色很緊張。可爸爸開口說的第一句話，就讓我驚住了，他說“疼不疼啊，怎么這樣不小心啊！”爸爸很認真的把我的腿包扎了一下，然后就背著我回家了。這一路上我明白了許多，雖然平時爸爸對我很嚴厲，但那是愛的另一種表達方式。我想了很多，往日父親的嚴厲現(xiàn)在覺得是那么柔和。太陽暖暖的照在我身上，樹枝是那樣的輕柔，鳥兒的叫聲異常清脆，風那么柔和，天那么藍，一切都顯得那么美。我的心也釋然，父親的背異常暖和，有種咸咸的東西不經(jīng)意間流入我的嘴角。父親的衣衫被我弄濕。我輕輕抹掉，將父親摟得更緊！
感恩的心，感謝的恩。天下的愛多種多樣，不同的人有著不同的愛的方式。他們愛我們。爸爸，您辛苦了。長大以后我一定好好孝順您。你就是我心中的太陽，黑暗時，給我光明。寒冷時，給我溫暖。無論何時何地您永遠激勵著我。
五年級太陽說課稿（通用16篇）篇十四
怒放，是成長的最美姿態(tài)；柔弱的太陽花開，亦是成長的最美風景；心底的太陽花怒放，更是成長的最美蛻變！我與太陽花共同成長，共同怒放，共同展現(xiàn)成長的最美！
——題記。
春天來了，百花齊放。一朵太陽花，隨風搖曳。紅色的花瓣輕輕落下，落到褐色的泥土上。花香與泥香交融，一直飄向遠方。我緩緩地從泥土上拾起太陽花瓣，思緒不禁飄回過去。
時間在一分一秒地離去，給我留下一個無奈的背影，我卻對此毫不珍惜；數(shù)學老師的長篇大論，我也毫不在意。我是一個理科白癡，一上數(shù)學課就犯暈。“我何時才能長大呀？長大了，腦子應(yīng)該就大一些，可以裝更多的東西吧！”我在心里小聲的嘀咕著，讓目光愜意地在窗外“散步”。悅耳的蟲鳴，鮮艷的花朵，寬闊的操場……這些遠比枯燥的數(shù)學有趣多了！
突然，一朵太陽花捕獲了我的目光，它在群芳之中，顯得那么不起眼，那么黯淡無光，可我的目光還是被它所吸引了。它是一朵含苞欲放的花骨朵兒，它在成長，它在努力地成長，即將欣然怒放。正如黎明時剛要突破云層的太陽，即將灑下萬丈光輝，展現(xiàn)成長的最美。可是，它本應(yīng)高揚的頭顱卻微微下垂，我隱隱感覺到有什么在故意阻抑它的怒放。
五年級太陽說課稿（通用16篇）篇十五
春天，溫暖的太陽光照在太陽花上，葉子中長出了一個看似綠娃娃的花苞，花苞一天比一天大，綠娃娃也漸漸變成了彩色娃娃。長花苞的這段時間里得天天澆水，讓土壤松些，就回有幾條蚯蚓爬進來施肥，花苞就長得快些，開得又大。在4—5月之間彩色的娃娃會像變魔術(shù)一樣，把自己變成彩色炮彈然后在一瞬間內(nèi)“嗤”的一聲，彩色炮彈又變成彩色的花朵，真像一位高級的魔法大師，真讓人拍手叫絕。
盛夏，驕陽似火我家的好幾盆花都被烤焦了，只有太陽花迎著太陽，隨著風左右搖擺。
冬天，太陽花終于凋謝了，潔白的大雪飄落在花枝上，太陽花，我們等待明年的你！
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五年級太陽說課稿（通用16篇）篇十六
每到夏季，我家的門口、陽臺上各色花趕集似的競相開放，引來蜂舞蝶飛。看著它們，絲絲感動溢滿我心頭，記憶之門緩緩打開。
媽媽很喜愛花，大大小小的花盆都被她種得滿滿的。而太陽花，更是媽媽的最愛。它們只需要一個小小的花盆，就能帶來大大的熱鬧。來年不必再種，開花結(jié)籽過的花盆就會自動長出芽來。
一到春天，太陽花就會從濕潤的泥土中鉆出小腦袋，很小很小，不仔細看還發(fā)現(xiàn)不了。兩片紫紅色的葉子好像弱不禁風，卻讓人覺得十分小巧、可愛。
過不了幾天，太陽花的葉子就成了翠綠色，它們像女人細長的眉毛，還微微卷曲，看起來很厚實很飽滿。頂芽像極了正在綻放的煙花，造型特別雅致。紅色的太陽花莖是淡紅色的，白色的太陽花莖是淡綠色的，它們一律自由地生長，呈現(xiàn)旁逸斜出狀。
到了夏天，太陽花長得更茂盛了，它們枝椏密集，像一棵茂盛的樹。陽光太毒，媽媽每天早晨或傍晚都要給太陽花澆水。
一日，我正在寫作業(yè)，一道難題跳入了我的視野，我絞盡腦汁也沒有頭緒，便叫道：“媽媽！”
可是，我叫了幾聲都沒有回應(yīng)，只隱約聽到流水聲。過了一會兒，媽媽走過來說：“天氣太熱，一天不澆水都不行。”原來，媽媽又搶救她的寶貝花草去了。
不久，太陽花長出了一個個花苞，都長在頂芽上。那些花苞上端尖尖綠中帶粉，像恬然臥于煙花中心的小寶寶。從此，我就經(jīng)常看見媽媽在太陽花前數(shù)著花苞，在一個個花苞里埋下希望的種子。
過了幾天，太陽花開花了。每當太陽一露臉，太陽花就欣然怒放。你看，太陽花的六片花瓣向著太陽散發(fā)出迷人的光輝，里面還有一個黃綠色的五角星圖案，五角星的最中間是突起的黃色花蕊。媽媽得意地說：“我的太陽花今天這幾朵開，明天那幾朵開，沒有寂寞的時候。”其實，最開心的是蜜蜂。它們嗡嗡嗡地唱著歌，和太陽花說著情話。
媽媽愛太陽花，只要有愛花的人來，就會送他幾棵太陽花。每次，媽媽總會說：“太陽花是最熱情最好種的花。一年種了年年可以欣賞。”
秋天，太陽花的種子成熟了，黃赫色的小顆粒就像細碎的沙。它們有的直接掉在花盆里，成為來年的力量；有的被媽媽收集在瓶子里，送給朋友。
太陽花，沒有濃郁的芬芳，沒有碩大的形體，它只是默默地美麗著這個世界，一年又一年，執(zhí)著著自己最本真的信念。
人生如花，有綻放，有衰敗。但只要夢還在，信念還在，來年又可以迎著太陽送上最純真的笑臉。