課文美麗的小興安嶺教學設計（專業(yè)17篇）

教學計劃可以幫助教師預測學生可能遇到的困難和問題，提前進行教育教學的調(diào)整和優(yōu)化。我們在教學計劃的編寫過程中也會遇到一些問題，可以通過參考范文來尋找解決方案。

課文美麗的小興安嶺教學設計（專業(yè)17篇）篇一

二、活動計劃：

1、課外收集。

2、課內(nèi)語文知識能力、知識整合。

3、調(diào)查。

三、活動過程?。

一）、課前組織學生查找、收集有關小興安嶺的資料、文字或圖片。

上課開始用一兩分鐘的時間，學生相互交流，激發(fā)學生對小興安嶺的興趣。

二）、讀通課文。

1、學生自由朗讀課文，通過多種形式的讀，把課文讀通順。第一次讀準字音；第二次讀，練習讀好課文中難讀的詞語和句子；第三次讀把課文讀通順，讀流利。

2、檢查生字讀音是否準確，重點指導糾正，地方音和讀準平翹舌音。

3、檢查學生是否把課文讀通順，可以采用個人讀、小組讀、比賽讀等多種形式。

三）、讀懂課文。

1、自由朗讀課文，想想你從課文中知道了什么？

2、學習第一段。

1）、先指名讀，然后請想讀的同學站起來讀。

2）、課件演示，體會小興安嶺幾百里連成一片如海洋般的綠。

3）、有感情地朗讀第一段。

3、學習第二段。

1）、配樂朗讀，學生邊聽邊畫出描寫小興安嶺春天特點的句子。

2）、體會春天樹木生長的特點的句子。

3）、指導朗讀，體會小興安嶺春天的美麗景色。

4、自由組合，自學“夏”、“秋”、“冬”三段。想學哪段就學哪段。

1）、學生自學，討論、交流。

2）、匯報學習情況，學生質(zhì)疑，評議。

3）、有感情的朗讀，互相交流自己最喜歡小興安嶺的哪個季節(jié)，說明理由。

5、齊讀最后一段。

1）、讀了這一段，你有什么問題？

2）、學生質(zhì)疑討論。重點解決“為什么說小興安嶺是一座巨大的寶庫？”

6、選擇自己喜歡的自然段練習背誦。

四、指導識記生字，指導寫字。學生摘抄自己喜歡的詞語和句子。

讓學生采用自己喜歡的方式識記生字。鼓勵學生采用多種方法識字。

五、課后拓展。

選擇自己喜歡的一處景物，學習小興安嶺的寫法，抓住主要特點寫一段話，要求能用上在這一課中學到的好詞佳句。

六、走進自然，提出問題。

七、整理歸類。

八、收集調(diào)查，有關小興安嶺的有關資料。

九、整理展示成果。（調(diào)查結果）。

本站原創(chuàng)作品，轉(zhuǎn)載請注明：來自中小學教育資源站。

課文美麗的小興安嶺教學設計（專業(yè)17篇）篇二

教學目標：

1．能結合生活實際和聯(lián)系上下文理解句子的意思。

2．抓住景物的特點，了解課文第二部分的主要內(nèi)容。

3．有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

4．了解我國東北的小興安嶺既是一座巨大的寶庫，也是一座美麗的大花園，產(chǎn)生喜愛這個地方的思想感情。

教學重點：

課文的第2部分，感受小興安嶺的樹海一年四季都是美麗、誘人的，了解那里有豐富的物產(chǎn)，產(chǎn)生喜愛之情。

教學難點：

描寫夏天的段落，以及結合生活實際和聯(lián)系上下文理解句子的意思。

教學準備：

計算機輔助教學音樂。

一、導入：

這節(jié)課我們繼續(xù)學習《美麗的小興安嶺》。我國東北的小興安嶺，有數(shù)不清的紅松、白樺、櫟樹幾百里連成一片，就像綠色的海洋。小興安嶺的樹海，一年四季都是美麗的、誘人的。現(xiàn)在就讓我們走進美麗的小興安嶺去看看這里美麗的春天吧！

二、學習課文第二段：

（一）學習第三自然段。

1、邊讀邊畫，把描寫春天景物的詞句用線畫出來，并說說讀完這段你有什么感受？（學生自由發(fā)言，把讀和理解結合起來。）。

2、板書：春抽出枝條葉子嫩綠。

3、理解抽出一詞，說說為什么又抽出？換成長出行不行？

4、師：請學生欣賞小興安嶺的春天的美景。（課件）。

5、師：小興安嶺的春天萬物生機勃勃，是那樣的美麗，你能把這種美有感情地朗讀出來嗎？（配樂朗讀）。

（二）學習第四自然段。

1、小聲讀課文，說說夏天的樹木與春天的有什么不同？

板書：夏密密層層郁郁蔥蔥。

2、出示句子：

夏天，樹木長得郁郁蔥蔥，密密層層的枝葉把森林封得嚴嚴實實的，擋住了人們的'視線，遮住了藍藍的天空。

請學生先看課件，再結合生活實際理解句子的意思。

3、朗讀比賽。

請學生朗讀課文，比一比誰讀得最有感情。

（三）學習第五、六自然段。

1、學生小聲讀課文，分小組說一說這兩季的景色有什么不同？

2、學生匯報。

師板書：秋樹葉飄落黃中透綠。

冬樹上積雪銀色世界。

3、小興安嶺的物產(chǎn)資源非常豐富，除了書上說的，你還知道那些？（讓學生展示自己查找的資料，豐富他們的知識。）。

三、齊讀最后一自然段。

四、問；你喜歡小興安嶺嗎？你愿意做個小導游，把你喜歡的那一季節(jié)的景色介紹給大家嗎？（給學生兩分鐘的準備時間）。

五、發(fā)散思維：

小興安嶺是一座巨大的寶庫，又是一座大花園。我們?nèi)绾螌Υ褤碛械囊磺心兀?/p>

板書設計：

春抽出枝條葉子嫩綠。

夏密密層層郁郁蔥蔥巨大的寶庫。

秋樹葉飄落黃中透綠美麗的大花園。

冬樹上積雪銀色世界。

課文美麗的小興安嶺教學設計（專業(yè)17篇）篇三

教學目標：

1、認識本課12個，會寫9個生字。

2、學習課文，使學生了解我國東北小興安嶺一年四季的景色是美麗的，物產(chǎn)是豐富的，激發(fā)學生熱愛祖國大好河山的思想感情。

3、學習課文抓住景物特點把景物寫具體的寫作方法。

4、有感情地朗讀課文，背誦喜歡的段落。

教學重難點：學習課文，使學生了解我國東北小興安嶺一年四季的景色是美麗的，物產(chǎn)是豐富的，激發(fā)學生熱愛祖國大好河山的思想感情。

教學課時：兩課時。

第一課時。

課時目標：

1、初讀課文，解決文中不認識的生字。

2、學習課文，使學生了解我國東北小興安嶺一年四季的景色是美麗的，物產(chǎn)是豐富的，激發(fā)學生熱愛祖國大好河山的思想感情。

3、有感情地朗讀課文，背誦喜歡的段落。

導學過程：

一、談話激趣,導入新課。

在我國東北有一個美麗的地方——小興安嶺，今天，讓我們一起去領略那里的優(yōu)美景色和豐富的物產(chǎn)。學習課文《美麗的小興安嶺》。

二、初讀課文，解決生字詞。

1、自瀆課文，用學過的識字方法認識文中生字。

2、檢測字詞，分小組讀課文。

三、學習課文。

1、默讀課文，想一想哪句話最能概括全文，用筆畫出來。

2、細讀課文，為什么說小興安嶺是“美麗的大花園”和“巨大的寶庫”？

學生：你從哪感受到了讀一讀，并說說理由。

老師：引導學生抓住重點詞句體會；根據(jù)文中的描寫引導學生想象；

3、根據(jù)學生的回答，及時引導有感情地朗讀課文，鼓勵學生把自己的理解讀出來。

4、整體感受課文：想一想課文是按怎樣的順序描寫景物的？

你最喜歡讀哪部分，請讀給老師和同學聽。（并評價讀的怎樣）。

四、布置作業(yè)：

第二課時。

課時目標：

1、再次感受小興安嶺一年四季美麗的景色和豐富的物產(chǎn)，激發(fā)學生熱愛祖國大好河山的思想感情。

2、學習課文抓住景物特點把景物寫具體的寫作方法。

3、完成語文天地中的練習。

4、指導寫字。

導學過程：

一、回顧課文，小興安嶺給你留下什么印象？（景色誘人，物產(chǎn)豐富）。

作者為什么能把小興安嶺寫的那么美呢？（寫的具體）。

如何把景物寫具體呢？以夏天為例：抓住樹木、濃霧、太陽光、野花的特點來寫。

二、完成語文天地d3、d4。

1、讀題，理解題意。

2、學生獨立完成，師巡視檢查。

3、針對學生出現(xiàn)的錯誤講解。

三、指導寫字。

1、出示生字，說說哪些字容易寫錯？

2、區(qū)別“籠——蘢???舔——添????誘——繡。

3、學生寫字，師巡視檢查。

四、布置作業(yè)：

課文美麗的小興安嶺教學設計（專業(yè)17篇）篇四

課文美麗的小興安嶺教學設計（專業(yè)17篇）篇五

1．能結合生活實際和聯(lián)系上下文理解句子的意思。

2．抓住景物的特點，了解課文第二部分的主要內(nèi)容。

3．有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

4．了解我國東北的小興安嶺既是一座巨大的寶庫，也是一座美麗的大花園，產(chǎn)生喜愛這個地方的思想感情。

課文的第2部分，感受小興安嶺的樹海一年四季都是美麗、誘人的，了解那里有豐富的物產(chǎn)，產(chǎn)生喜愛之情。

描寫夏天的段落，以及結合生活實際和聯(lián)系上下文理解句子的意思。

計算機輔助教學音樂

這節(jié)課我們繼續(xù)學習《美麗的小興安嶺》。我國東北的小興安嶺，有數(shù)不清的紅松、白樺、櫟樹……幾百里連成一片，就像綠色的海洋。小興安嶺的樹海，一年四季都是美麗的、誘人的。現(xiàn)在就讓我們走進美麗的小興安嶺去看看這里美麗的春天吧！

（一）學習第三自然段

1、邊讀邊畫，把描寫春天景物的詞句用（—）線畫出來，并說說讀完這段你有什么感受？（學生自由發(fā)言，把讀和理解結合起來。）

2、板書：春抽出枝條葉子嫩綠

3、理解“抽出”一詞，說說為什么又“抽出”？換成“長出”行不行？

4、師：請學生欣賞小興安嶺的春天的美景。（課件）

5、師：小興安嶺的春天萬物生機勃勃，是那樣的美麗，你能把這種美有感情地朗讀出來嗎？（配樂朗讀）

（二）學習第四自然段

1、小聲讀課文，說說夏天的樹木與春天的有什么不同？

板書：夏密密層層郁郁蔥蔥

2、出示句子：

夏天，樹木長得郁郁蔥蔥，密密層層的枝葉把森林封得嚴嚴實實的，擋住了人們的視線，遮住了藍藍的天空。

請學生先看課件，再結合生活實際理解句子的意思。

3、朗讀比賽。

請學生朗讀課文，比一比誰讀得最有感情。

（三）學習第五、六自然段

1、學生小聲讀課文，分小組說一說這兩季的景色有什么不同？

2、學生匯報

師板書：秋樹葉飄落黃中透綠

冬樹上積雪銀色世界

3、小興安嶺的物產(chǎn)資源非常豐富，除了書上說的，你還知道那些？（讓學生展示自己查找的資料，豐富他們的知識。）

小興安嶺是一座巨大的寶庫，又是一座大花園。我們?nèi)绾螌Υ褤碛械囊磺心兀?/p>

板書設計：

11 美麗的小興安嶺

春 抽出枝條 葉子嫩綠

夏 密密層層 郁郁蔥蔥 巨大的寶庫

秋 樹葉飄落 黃中透綠 美麗的大花園

冬 樹上積雪 銀色世界

課文美麗的小興安嶺教學設計（專業(yè)17篇）篇六

教學目標：

1、能聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗理解詞句，體會作者用詞的準確。

2、通過朗讀了解小興安嶺一年四季景色的美麗，物產(chǎn)豐富，激發(fā)學生熱愛小興安嶺，熱愛祖國山河的思想感情。

3、通過課堂訓練，提高學生的口語交際能力。

教學重點：

體會作者用詞的準確性和抓住景物特點進行觀察的方法。

教學難點：

激發(fā)學生熱愛小興安嶺，熱愛祖國山河的思想感情，同時，通過學習，是學生的口語交際能力有所提高。

教學過程：

一、復習鞏固，導入新課。

1、按課文內(nèi)容填空。

春天，樹木（）新的枝條，（）嫩綠的葉子。

夏天，樹木長得（），（）的樹葉把森林封得（），擋住了（），（）遮住了（）。

2、回顧上節(jié)課內(nèi)容，說說春天和夏天作者都寫了哪些事物？

春天：樹木、積雪、小溪、小鹿。

夏天：樹木、霧、太陽、草地、野花。

二、看來大家都掌握了上節(jié)課的內(nèi)容，現(xiàn)在我們就一起學習小興安嶺的秋天。

秋天。

2、齊讀課文，思考小興安嶺的秋天給你留下了什么印象？

（1）落葉很美。

從哪句話中可以看出？落葉在林間飛舞。

這句話哪個詞用的好，好在哪里？

（飛舞，飛舞寫出了樹葉在空中盤旋，好像有風，也寫出了葉子很多，很形象，給人以快樂的情緒）。

欣賞秋天的風景ppt。

（2）好吃的東西很多。

平時你們看到好吃的東西，心里是怎么想的？（想把它吃掉，很饞）。

欣賞秋天的物產(chǎn)ppt。

那么我們比一比看誰能讀出特別饞的語氣？

3、出示ppt通過圖片引導學生背誦本段。

冬天。

過渡：美麗的秋天漸漸過去，寒冷的冬天已經(jīng)悄悄來臨。

1、自由朗讀課文，思考作者抓住小興安嶺冬天的哪些事物？（雪花、動物）ppt。

欣賞冬天小興安嶺的雪景ppt。

2、冬天這么冷，有沒有人喜歡？這白茫茫的一片，你最想做什么？

（學生自由說）。

3、這么冷，那么小興安嶺的動物們是怎么過冬呢？

（讀出黑熊的滑稽和可笑）。

4、出示ppt通過圖片引導學生背誦本段。

三、回顧小興安嶺的四季，你感覺小興安嶺怎么樣？

（美麗、富饒）。

四、小興安嶺怎么美麗、富饒，我們應該怎么保護它？

1、保護樹木，不亂砍濫伐。

2、保護動物，不獵殺它們。

3、不亂扔垃圾，保護那里的環(huán)境。

4、對破壞環(huán)境的行為進行制止。

5、宣傳環(huán)境保護的重要性，提高人們的環(huán)保意識。

五、小練筆。

學習作者抓住景物進行具體描寫的方法，寫寫自己美麗的家鄉(xiāng)，可以寫你最喜歡的季節(jié)，也可以寫一處景物，一個片段，幾句話。比一比看誰寫的好。

六、作業(yè)。

1、把你喜歡的句子抄下來。

2、練習冊。

課文美麗的小興安嶺教學設計（專業(yè)17篇）篇七

本課是一篇精讀課文，主要講述了我國東北的小興安嶺一年四季的美麗景色和豐富的物產(chǎn)，表達了作者熱愛祖國大好河山的感情。

小興安嶺樹多，像綠色的海洋，一年四季又各有特點。作者按季節(jié)順序，抓住景物特點具體描述。課文第一自然段概括敘述小興安嶺的特點——綠色的海洋。第二至五自然段分別敘述小興安嶺四季景色；第六自然段做總結，首尾呼應，緊扣題目。課文的語言生動、形象，貼切地運用比喻、擬人等修辭，使語文章充滿感染力。

【設計理念】。

1、以讀為本品讀感悟。

《美麗的小興安嶺》一課思路清晰，段落分明，語言生動，用詞準確。依據(jù)語文課程標準理念：閱讀教學是學生、教師、文本之間對話的過程。為了讓學生在與文本的對話中感知美麗，我安排了自由讀、比讀、齊讀、表演讀、選自己喜歡的段落和句子讀等多種形式，提高學生學習文本的興趣。結合朗讀加強指導，提升朗讀水平，增強語感。

2、以學生為主體注重能力訓練。

整堂課我注重學生聽說讀寫能力的培養(yǎng)。課的開始引導學生聽去過小興安嶺的人是怎么介紹的，并反饋獲取的信息。欣賞圖片后、與文本初次接觸后，都讓學生談談對小興安嶺的感受，尊重學生獨特的感知。體會到小鹿的可愛時，請學生發(fā)揮想象進行續(xù)寫。

3、用多媒體輔助教學。

一篇文質(zhì)兼美的文章是情感熏陶、審美鑒賞的最佳教材。文中的情感、意境有時是難以完全言傳的。美不是抽象的，美育是感性的，它總伴隨著生動的形象出現(xiàn)。如果學生能看到小興安嶺的真實畫面，他們會驚訝，會陶醉，為親自體會到大自然的美而愉悅，而有所感慨，有所抒發(fā)。所以在學生與文本接觸前我以四季的圖片展現(xiàn)小興安嶺的美景，吸引學生的注意力，使學生主動學習，有所感悟。在講到春天的美景時，我隨機出示小鹿各種各樣可愛的形態(tài)，為續(xù)寫作好準備。整體朗讀春景前，我播放淙淙的流水聲，不僅幫助學生理解，又使學生有身臨其境之感。

【教學目標】。

1.認識祖國東北的小興安嶺的美麗和富饒，感受小興安嶺一年四季特有的美，對學生進行熱愛祖國的教育。

2.學習本課生字15個；理解“蔥蔥籠籠、密密層層、嚴嚴實實”等迭詞以及“抽、封、浸、獻、刮”等動詞；理解描寫小興安嶺四季景色的詞句；初步學習“是……也是……”句式；學習作者按四季的順序，抓住特色進行觀察的方法。

3.正確流利、有感情地朗讀課文。

教學重點。

理解描寫小興安嶺一年四季的美的詞句；學習作者的觀察方法。

【教學過程】。

1、小興安嶺到底美在哪里呢？齊讀課文的第一自然段。你都知道了什么？

2、課文是按什么順序來寫小興安嶺的美麗的呢？（板書：春、夏、秋、冬）。

3、文中有一句話概括的寫出了小興安嶺的特點，找出這句話讀一讀。

4、小興安嶺到底是不是“大花園”“大寶庫”呢？讓我們看看小興安嶺不同季節(jié)里不同的景致吧。（課件演示春夏秋冬圖片，大約1分鐘，讓學生對小興安嶺四季有初步認知，形成表象）。

5、你從圖上看到了什么？

結合圖片與文中內(nèi)容在小組內(nèi)交流“你認為小興安嶺的哪個季節(jié)最美，為什么？”

6、匯報交流。

（1）春天美：“樹木抽出新的枝條，長出嫩綠的枝條，長出嫩綠。

的葉子”充滿了生機和活力。“抽出”換成長出可以嗎？不可以。抽出寫出枝條快速生長，很形象、生動。“山上的積雪化了，匯成小溪”一定很美。（課件出示圖片2、3，大約30秒，讓學生體會到書中所寫的美。）“小鹿在散步，有不同的姿態(tài)，很可愛”用了擬人的手法，很生動。（課件演示約一分鐘，看到小鹿不同的姿態(tài)）“有的……有的”造句。適當指導朗讀。

過渡：一幅動態(tài)的春意圖我們欣賞完了，夏天的小興安嶺又是什么樣的呢？說說為什么喜愛夏天的小興安嶺。

（2）夏天美：樹木茂盛，“蔥蔥蘢蘢”“密密層層寫出了樹木枝。

葉繁茂的特點。一個“封”字又寫出了樹木枝葉遮天蔽日，又密又厚的景象，顯出了勃勃生機。將光比喻為利劍，更說明樹木茂盛。草地上五顏六色的花，自然天成未經(jīng)雕琢，有一種自然美。適當知道朗讀。

過渡：轉(zhuǎn)眼間收獲的季節(jié)來臨了，這時的小興安嶺又美在哪里。

呢？

（3）秋天美：

a、色彩美。黃中帶綠（課件演示約3秒，讓學生體會秋的色彩）。

b、動態(tài)美。“落葉飛舞”（課件演示約30秒，讓學生體會動態(tài)美）體會為什么用“飛舞”而不用“飄落”。

c、物產(chǎn)多。（課件演示這些物產(chǎn)約10秒）適當指導朗讀。

過渡：秋天過了，冬的使者悄悄飛舞，這時的小興安嶺又別有一。

番景致，讓我們穿上棉衣，同冬的使者一同走近小興安嶺。

（4）冬天美：“積滿”一詞可看出雪大。動物們各有各的可愛之。

處（課件演示不同動物不同的姿態(tài)約30秒）適當指導朗讀。

節(jié)課的時間我們共同經(jīng)歷了四季的變化，領略了小興安嶺的美景，你能否用一句話概括出你心目中小興安嶺的樣子？希望同學們有機會真的去領略一下四季小興安嶺的美景，用你的眼睛，你的心靈去勾勒出一幅幅更加秀美的圖畫。

[設計意圖：跳出課文，跳出畫面，讓學生閉目冥想，相信這樣。

留下的絕不僅僅是文字的刻畫，它將使學生的視角伸向更深更遠的地方。]。

板書設計。

春：樹木、溪水、小鹿???????大花園。

夏：樹木、霧、陽光、草地????????。

秋：樹木、果實?????????????大寶庫。

冬：樹木、雪、動物????????。

【教學反思】。

這是一篇寫景文章，了小興安嶺一幅幅精美的畫面。在知識教學點上，注重引導學生學習作者抓住小興安嶺每個季節(jié)景色的特點進行觀察的方法；能力上注重培養(yǎng)學生查字典和聯(lián)系上下文理解詞語的能力，提高閱讀水平。方法主要以反復朗讀為主，通過朗讀，感受小興安嶺的美麗，同時激發(fā)學生熱愛祖國大好河山的情感。這節(jié)課雖然課堂容量較大，但是春、夏、秋、冬四個季節(jié)在寫作方式上基本一致，于是根據(jù)這一特點我采用了先教再扶后放的方式進行教學：首先尊重大多數(shù)學生的意見選取其中一個季節(jié)細致地分析學習，如教師指導學生找出文字中都描寫了那些景物，這些景物各有什么特點，讀出感受、積累語言等環(huán)節(jié)，學完本段后及時與學生共同總結出學習的方法步驟；接著在此基礎上以小組為單位自由選擇剩余三個季節(jié)的段落之一，并按照剛才的學習步驟合作學習，教師適時地深入學生群體中進行指導，之后小組匯報學習結果，教師用課件輔助學生理解，并對重點詞句加以指導點撥；然后放手學生自學其余段落，在學生匯報交流時師生共同賞析；最后教師來個總結。先教后放環(huán)節(jié)清晰，學生學習有的放矢，有條不紊，既發(fā)揮了教師的主導作用，又突出體現(xiàn)了學生在課堂中的主體地位，真正做到了“以人為本”；循序漸進實現(xiàn)了學生對文本的理解、欣賞和評價，實現(xiàn)了學生張揚個性的自我超越，學生的自學能力得到了充分的鍛煉和培養(yǎng)。

課文美麗的小興安嶺教學設計（專業(yè)17篇）篇八

一）、教學目標：

1、了解小興安嶺一年四季美麗的景色，豐富的特產(chǎn)，激發(fā)學生熱愛祖國大好河山的思想感情。

2、感悟小興安嶺春夏秋冬四季的不同特點。

3、有感情地朗讀課文。

二）、教學內(nèi)容及重難點分析：

《美麗的小興安嶺》是三年級語文教材第四組的一篇課文。本課描寫的是我國東北小興安嶺一年四季美麗的景色。全文共6個自然段，先總的講小興安嶺的樹多，“像綠色的海洋”；再按四季分別講小興安嶺的景色；最后總結：小興安嶺是一座美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫。

本文可分為三段。第一段（第1自然段）總述小興安嶺是綠色的海洋，一年四季都是美麗的，這是全文的中心。第二段（第2～5自然段）按春、夏、秋、冬的順序緊緊圍繞“美麗”進行具體介紹。作者從色彩、景物、物產(chǎn)幾個方面來寫的。第三段（第6自然段）在分述的'基礎上，用“一座美麗的大花園”、“一座巨大的寶庫”作總結。緊扣題目，洋溢著作者對小興安嶺的贊美之情。

教學重點：了解小興安嶺一年四季的優(yōu)美景色，豐富物產(chǎn)。

教學難點：學習作者抓住小興安嶺每個季節(jié)景色的特點進行觀察的方法。

以讀為本，緊扣課題中的“美麗”進行導讀，體現(xiàn)語文學習“以人為本，自主發(fā)展”的思想，在教學過程中借助多媒體展示，引導學生感悟春夏秋冬四季的不同特點；感情誦讀，激發(fā)情感；補充課外閱讀，拓展深化。

一、創(chuàng)設情境，提出問題。

1、你們知道小興安嶺嗎？到過小興安嶺嗎？老師帶你們?nèi)バ∨d安嶺，喜歡嗎？（板書：小興安嶺）。

2、多媒體展示小興安嶺的畫面，看后談自己的感受。

3、在原板書前加上“美麗”，今天學習“美麗的小興安嶺”。空出重點：小興安嶺怎樣美麗。（由“美麗”切入帶動全文）。

4、學生質(zhì)疑。

二、自主學習，感知“美麗”。

1、自讀課文。多媒體出示自讀提示：你覺得哪些景物是美麗的？這些景物怎樣美麗？用筆劃出有關重點詞句。

2、學生匯報：你看到了哪些美麗的景物？這些景物怎樣美麗？把詞句寫在黑板上，愿意寫的就上來寫。（讓學生自己讀書獲取知識）。

三、合作交流，感受“美麗”。

1、黑板上寫的景物及描寫景物的詞語，你們能把他們分成幾類嗎？為什么這樣分類？（引導學生按“春、夏、秋、冬”四個季節(jié)分類）。

2、有什么疑難問題，需要討論的？著重引導學生理解“抽出——長出”“像一支艦隊”“像得劍”“浸”等詞語。

3、小興安嶺四個季節(jié)，你最喜歡哪一季節(jié)？為什么？學生自由組成合作小組討論交流。

春天：萬物蘇醒，生機勃勃（課件1：春天的小興安嶺）。

夏天：枝繁葉茂，絢麗多彩（課件2：夏天的小興安嶺）。

秋天：森林獻寶，豐收景象（課件3：秋天的小興安嶺）。

冬天：壯麗雄偉，北國風光（課件4：冬天的小興安嶺）。

四、感情朗讀，感悟“美麗”。

1、按春夏秋冬四季，自己有感情地讀讀。

2、挑選一段自己覺得最喜歡的多練練。

3、指名學生分段讀，教師隨機指導。

4、愿意讀哪一段就站起來讀哪一段。

五、首尾對照，深化“美麗”。

1、多媒體出示首尾兩段，讀首尾兩段，想想為什么要寫小興安嶺是“寶庫”，“寶庫”與“美麗”有什么聯(lián)系。

“寶庫”：

1）盛產(chǎn)木材；

2）名貴藥材，野果、木耳、蘑菇；

3）珍禽異獸，天然動物園。

小興安嶺景色優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，對人類有貢獻，有價值，美得實在，“寶庫”使小興安嶺更美。

六、拓展活動，遷移學習。

1、課件出示課外閱讀資料，讓學生閱讀。

2、憑自己的想象，畫一畫小興安嶺的美景。

課文美麗的小興安嶺教學設計（專業(yè)17篇）篇九

1.理解課文內(nèi)容，懂得小興安嶺的主要特點是森林：一年四季，森林最美。夏天的森林尤其顯得特殊。

2.理解課后第3道題的句子里帶點的動詞所表達的意思。

3.學會本課的生字新詞。

4.配樂感情朗讀課文，并能從描寫春、夏、秋、冬景色的段落中，選一段背下來。

二、教學重點、難點。

1.準確理解課文描寫小興安嶺四季景色的詞句，體會作者用詞造句的準確。

2.學習作者抓景物特點，具體描述的方法。

三、教學方法。

情境教學法，自學指導法，討論交流法。

四、教學媒體。

網(wǎng)絡課件。

教學過程。

一、激情導入：

同學們，通過假想旅行，我們曾到過美麗的日月潭，到過富饒的西沙群島，我們感受到祖國南方的風光美如畫。那祖國的北方怎么樣呢？在祖國的東北有許多高大的群山，其中有一座山，名字叫小興安嶺，那里可美了，像個大花園。課本上稱它是：美麗的小興安嶺。（點擊打開課件主頁）。

二、整體感知課文，

你們到小興安嶺去旅行，心情一定是愉快的。你們是在明媚的春天去，還是在金黃的秋天去？是在枝葉繁茂的夏天去，還是在白雪皚皚的隆冬去？小興安嶺已經(jīng)張開她美麗的懷抱，迎接我們這些遠道而來的客人。請快快根據(jù)自己的.選擇，光臨課文新視聽。欣賞你所向往的美景。（點擊新視聽）。

三、初讀課文，學會生字，了解詞義。

1、欣賞了小興安嶺美麗的四季，小興安嶺給你留下了什么印象？

2、作者是怎樣描述這美麗的景色的呢？讓我們打開電子課本，（點擊電子課本），根據(jù)課本中給出的有關提示，預習課文。（讀讀課文，聽聽朗讀，看看有關的鏈接）。

3、預習了課文，你能說說作者眼中的小興安嶺是什么樣子的嗎？（美麗的花園、巨大的寶庫、綠色的海洋）。

你從這三個詞語中都知道了什么？（小興安嶺非常美麗、有許多珍貴的東西，樹木非常多而且長得很茂盛。）。

小結過渡：是啊！小興安嶺美在四季，美在樹木。那么，在不同的季節(jié)，小興安嶺的美又會呈現(xiàn)出那些不同的特點呢？讓我們跟隨作者首先進入春天的小興安嶺。

四、抓住重點句段，品讀體會。

（一）、學習春天一段。

1、指名讀。

2、誰來說說作者春天來到小興安嶺都看到了那些景物？

3、作者又是怎樣抓住這些景物的特點來描寫的呢？

點擊圖標，讀懂每一句話。

4、過渡：剛才，我們抓住重點詞語讀懂了這一自然段的每一句話。誰來說說，這一段主要寫了什么？（小興安嶺春天的美麗景色。）。

5、怎樣通過朗讀來體現(xiàn)這種生機勃勃的美呢？大家在朗讀時就要注意突出描寫景物特點的詞語。

（1）、自己體會語氣來讀一讀。

（2）、指名試讀。

小結過渡：聽著大家的朗讀，可以看出，打擊好像還沉浸在小興安嶺生機勃勃的春天里，是嗎？是啊！我們還沒看夠春天的美景呢，夏天已經(jīng)悄悄地來到了。讓我們迎著夏天燦爛的陽光，再次走進美麗的小興安嶺。

（二）、學習夏天一段。

1、學生按上述學習方法，點擊小圖標，閱讀理解課文夏天一段。

2、檢查自學。

（1）、這一段有幾句話？

（2）、這四句話都像我們介紹了那些景物？

（3）、剛才我們按提示理解了每一句話，你最喜歡哪一句？為什么?

3、概括本段段意。（讀懂了這四句話，誰來說說這一自然段主要想告訴我們什么？）。

4、朗讀訓練：這么美的景物，我們來讀讀好嗎？喜歡哪一句的就來讀哪一句。

5、過渡：這一段只用了四句話就把小興安嶺夏天陽光燦爛、濃霧彌漫、樹木蔥蘢、野花盛開的誘人景色展現(xiàn)在我們眼前了，那么，小興安嶺的秋天、冬天又是怎樣的呢？你們想知道嗎？現(xiàn)在，老師就讓你們自己去走一走，看一看。

（三）、按上述方法，學生自學秋、冬兩段。并隨時進入討論區(qū)把自己的學習收獲與大家交流。

1、檢查自學。指名讀讀自己發(fā)表的見解。

2、朗讀課文。

（1、）過渡：春天的芬芳、夏天的蔥綠、秋天的金黃、冬天的潔白，構成了小興安嶺一年四季多美的一幅圖畫啊！一個個有聲有色的鏡頭，已經(jīng)在我們的頭腦的銀幕上放映出來，那么，怎樣通過朗讀來體現(xiàn)小興安嶺的美呢？請同學們來到配音空間站，（點擊配音空間站）。在這里，老師給大家準備了五段音樂，但這些音樂不一定都適合本課的朗讀。請選擇你認為合適的音樂，來配樂朗讀自己喜愛的段落，做一次小小配音師吧！

（2）、學生有選擇地朗讀課文。

4、指名朗讀。

五、課堂訓練。

1、過渡：完成了配音任務，同學們的朗讀能力、對美的鑒賞能力都有了很大提高。語文這門課是對我們的聽、說、讀、寫能力的綜合訓練。為了充實我們的頭腦，請大家快快進入智力加油站，開始我們的智力加油吧！

2、點擊智力加油站。完成小兔子回家詞語橋、智慧林等有趣的練習題。

六、開闊視野，豐富知識。

通過這次假想旅行，我們看到了小興安嶺一年四季的美景，你還想了解關于小興安嶺的其他知識嗎？那么請點擊瞭望臺，盡情瀏覽吧。（點擊瞭望臺）。

七，進行環(huán)保教育。

師根據(jù)學生的回答小結：是啊！小興安嶺的一年四季都是美的：每當初春，枝新葉綠，雪融溪滿，生機勃勃，到處流淌著濃濃的綠意；時至盛夏，陽光燦爛，枝繁葉茂，各種盛開的野花把小興安嶺裝扮成了一個美麗的大花壇；深秋來臨，果實累累，落葉在林間飛舞，無邊的森林盡是寶藏，秋去冬來，雪壓枝頭，銀裝素裹，潔白的雪花隨風而舞，整個小興安嶺變成了童話般的境界。這美麗的風景已經(jīng)在我們的心中銘刻，那么要使小興安嶺美麗的風景永遠存在，你認為應該采取怎樣的保護措施呢？請進入交流區(qū)留下你的想法和建議。進入交流區(qū)。

指名讀環(huán)保建議。

八，課堂小結：

大家談得很好，是啊！走進小興安嶺，就好像走進了我們生命的綠色，我們在融入了對大自然的賞心悅目的同時，也有對自然界現(xiàn)狀的深深地思索。讓這份珍貴的綠意永遠在我們心中銘刻，讓我們攜手，讓小興安嶺的美麗永恒！

課文美麗的小興安嶺教學設計（專業(yè)17篇）篇十

教學目標：

1.認識“融、匯”等10個生字。會寫“匯、欣”等14個字。能正確讀寫“抽出、嫩綠、匯成”等15個詞語。

2.了解小興安嶺美麗的景色和豐富的物產(chǎn)，激發(fā)熱愛祖國大好河山的思想感情。

3.有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

4.體會作者準確生動的語言，學習作者抓住景物特點觀察事物的方法。

教學重點：

感受小興安嶺的四季景色，體會用詞造句的準確，學習作者抓住小興安嶺每個季節(jié)景色的特點進行觀察的方法。

教學難點：

感受小興安嶺的四季景色，體會用詞造句的準確，

課前準備。

1.組織學生搜集有關小興安嶺的文字資料、圖片。

第一課時。

教學目標：

1.認識“融、匯”等10個生字，會寫“擋、浸”。

2.了解課文主要內(nèi)容即文章結構。

3.讀好文中自己喜歡的句子。

教學重點：

認讀生字詞語，有感情朗讀課文。

教學難點：

認讀生字詞語，有感情朗讀課文。

教學過程：

一、情境導入。

1、出示小興安嶺四季風光的課件。

3、讀了課題，你知道這一課主要寫小興安嶺什么特點？

二、初讀課文，指導寫字。

1.初步感知。

學生自由讀課文。

標出自然段序號，讀準字音，讀通句子。

2.檢查交流。

出示生字，認讀并組詞，指名讀，集體讀。

重點指導難讀、難認的字。

相機指導書寫“擋”和“浸”

三、了解課文主要內(nèi)容及課文結構。

1.學生默讀，試著概括課文每個自然段主要內(nèi)容。

2.說說課文結構。

四、再讀感悟，抓住文章中心。

1.用自己喜歡的方式讀課文，把特別喜歡的語句畫下來，并想一想為什么喜歡它。

2.學生交流朗讀畫的句子。

3.默讀課文，畫出課文中心句。

交流齊讀。

四、總結。

課文美麗的小興安嶺教學設計（專業(yè)17篇）篇十一

教學目標：

1、知識目標：了解小興安嶺美麗的景色和豐富的物產(chǎn)，體會作者準確、生動的語言，

學習作者抓住景物特點觀察事物的方法。

2、能力目標：培養(yǎng)學生自主、合作學習及勇于創(chuàng)新的精神。

3、情感目標：激發(fā)學生對小興安嶺的向往，對祖國大好河山的熱愛之情。

4、創(chuàng)新目標：創(chuàng)設情境，讀中感悟，讀中積累，讀中運用語言。

教學重難點：

自讀感受小興安嶺的四季景色及豐富物產(chǎn)；體會作者用詞準確，學習作者抓住小興安嶺每個季節(jié)景色的特點進行觀察的方法。

課前準備：

因為搜集和處理信息是構建課內(nèi)外聯(lián)系的重要紐帶，這一課與我們生活緊緊相連，在課前，要求學生們搜集有關資料，培養(yǎng)學生自覺學習的習慣，同時從心理上做好學習的準備。

教學方法：

情境教學法，自學指導法，討論交流法。

教學媒體：

cai課件。

教學時間：

2課時。

教學過程：

第一課時。

一、激情導入，揭示課題：

1、導入：同學們，通過假想旅行，我們曾到過山青水秀的武夷山，泛舟暢游過恬淡清麗的江南小鎮(zhèn)，深深地感受到祖國南方的風光美如畫。那祖國的北方怎么樣呢？在祖國的東北有許多高大的群山，其中有一座山，名字叫“小興安嶺”，那里可美了，像個大花園。（點擊打開課件主頁）。

2、交流：學生匯報所查找的有關小興安嶺的資料。【為感知文本作知識儲備和情感鋪墊】。

二、掃除障礙，整體感知。

1、請生自讀課文。

a、一讀：

讀通課文。形式：自由朗讀；圈劃生詞。

檢查預習：形式：合作分節(jié)讀課文。

通過評價正音，識字；解決課文的感情基調(diào)問題。

b、二讀：

讀懂課文。形式：潛心默讀，邊讀邊想象畫面，劃出不懂的詞句和你喜愛的詞句。

檢查預習：形式：交流感受；質(zhì)疑問難。

通過質(zhì)疑隨文識詞并理解詞句；通過交流對文本大致內(nèi)容整體感知。

c、三讀：

讀順課文。形式：讀板書中的詞語；感知課文。

a、出示小黑板，齊讀并自我發(fā)現(xiàn)詞語排列規(guī)律，（板：春夏秋冬）揭示課文主要內(nèi)容及寫作順序。

（春）抽出嫩綠漲滿淙淙地流著。

（夏）蔥蔥蘢蘢密密層層濃霧照射。

（秋）松柏蒼翠林間飛舞獻出。

（冬）積滿白雪沒過膝蓋呼呼地刮過。

b、初次見面，小興安嶺給你留下怎樣的印象？（美麗的花園、巨大的寶庫、綠色的海洋）。

三、學習一、六自然段。

1、自讀這兩個自然段，小組討論：應怎樣讀出它給你留下的大、博、美的感受？

2、匯報讀，互評，齊讀。（板書：綠色的海洋美麗的花園巨大的寶庫）。

3、小結本文“總—分—總”的組篇方式。

課文美麗的小興安嶺教學設計（專業(yè)17篇）篇十二

1、引導學生了解小興安嶺一年四季美麗的景色、豐富的物產(chǎn)，激發(fā)學生執(zhí)掌祖國大好河山的思想感情。

2、引導學生學會15個生字，掌握生字新詞。

3、指導學生有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的小節(jié)。

4、指導學生學習作者按四季變化的順序，抓住景物的特點進行觀察的方法。

1、體會作者按四季變化的順序，抓住每季特點觀察的方法。

2、體會課文中用詞準確、生動的優(yōu)美句子。

文中介紹的景象及動物、物產(chǎn)等，學生不夠熟悉，可能感到生疏，理解會有一定的困難。

1、掛圖、生字卡片；

兩課時。

教學要求。

1、初讀課文，了解課文主要內(nèi)容。學習課文第1小節(jié)。

2、自學生字、新詞，讀通課文。多讀多想，讀懂了哪些問題，提出讀不懂的.問題，合作、探究解決問題。

3、正確、流利地朗讀課文。

教學重點。

1、學習生字新詞。了解課文內(nèi)容，提出不懂的問題。

2、正確、流利地朗讀課文。

教學難點。

啟發(fā)學生質(zhì)疑問難。

教學過程。

一、導入。

1、啟發(fā)談話，借助地圖介紹小興安嶺的有關資料。

小興安嶺：是黑龍江省自西北向東南走向的山脈，海拔600－1000米，長約400千米。

二、初讀課文，整體感知。

自讀要求：

1、自由讀課文。讀后用鉛筆畫出生字新詞。

2、把課文讀通順、讀流利。

3、邊讀邊思考，提出不懂的問題。

讀后交流：你讀懂了什么；有什么收獲？小興安嶺給你留下了怎樣的印象？

三、再讀課文，質(zhì)疑問難。

組織學生認真默讀課文，圈點勾畫，然后交流有什么問題需要同學、老師的幫助。

歸納主要問題：為什么說小興安嶺是美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫。

1、自由讀課文第一小節(jié)，思考：讀了這一段，你們都知道了什么？

2、默讀第一小節(jié)，想一想，從幾個地方看出樹很多？

出示紅松、白樺、櫟樹的圖片，認識這些樹木，了解各自的特點。

3、練習朗讀，體會綠色的海洋的美麗。

四、作業(yè)：

1、書寫生字新詞；

2、正確、流利地朗讀課文。

教學要求。

1、通過精讀課文，進一步感受小興安嶺的美麗、富饒的特點，從而激發(fā)對祖國美好河山的熱愛之情。

2、找出文中用詞準確、生動的句子，多讀多悟，體會意境。

教學重點。

抓住重點語句，感悟小興安嶺美麗、富饒的特點。

教學難點。

幫助學生再現(xiàn)小興安嶺的美麗畫面，體會作者的思想感情。

教學過程。

一、復習檢查。

1、出示部分生字卡片，學生認讀。

2、小興安嶺什么最多？朗讀第一小節(jié)。（板書：林海）。

二、明確本節(jié)課的學習任務。

1、繼續(xù)學習課文，知道小興安嶺美在哪里。

2、通過有感情地朗讀課文，感受小興安嶺的美，體會作者用詞的準確。

三、學習第二小節(jié)。

1、（出示春天景物投影片）這一小節(jié)主要描寫了這些景物。它們是按順序列出的。

2、指名朗讀課文，思考：這些景物什么樣？

3、理解描寫樹木的句子。

（1）讀這一句，想想：春天的樹長得什么樣？

（2）出示句子，比較理解作者用詞的準確。

春天，樹木抽出新的枝條，長出嫩綠的葉子。

春天，樹木長出新的枝條，長出嫩綠的葉子。

（3）指導朗讀這句話。

4、其它景物各是什么樣？學生自學匯報。

5、看圖想像春天的畫面，感悟春天的美。

6、學生有感情地朗讀這一小節(jié)。

四、學習第三小節(jié)。

1、大聲朗讀這段話，像學習春天的一段一樣，按順序一句一句找景物，用＿＿畫下來，對照圖畫說出夏天主要描寫了哪些景物。

2、再次朗讀，思考這些怎么樣，怎么美？并提出不懂的問題。

3、學生自學匯報。

4、練習朗讀。

五、以自學為主，學習第五、六小節(jié)。

1、觀看錄像，激發(fā)興趣：

2、學生自學：

（1）體會秋天和冬天的美，找出秋天、冬天各主要描寫了哪些景物？

（2）再讀這兩段話，把你的感情讀出來。

3、秋天。重點理解秋天飛舞的落葉和豐碩的寶，體會作者用詞的準確，并感情朗讀。

4、冬天。重點體會刮的準確，并感情朗讀。

六、總結小興安嶺一年四季樹木的特點。

七、齊讀最后一小節(jié)。

八、學習拓展：

兩者任選一道。

1、你最喜歡小興安嶺哪個季節(jié)的景色，有感情地朗讀并背誦下來。

2、把你最喜歡的季節(jié)的景色用你手中的畫筆畫出來。

課文美麗的小興安嶺教學設計（專業(yè)17篇）篇十三

（第二稿）。

談話導入。

真好，那這個興字你還能給他找找朋友嗎？興奮，對，還有興國安邦，興安嶺就是取這個意思。

2、讓我們來認識一下小興安嶺，（出示地圖和資料），這就是小興安嶺所在的位置，在這只大公雞的最頂上，請大家讀讀下面的材料。

3、讀了這些資料，你了解了哪些信息。

4、相機出示：我國東北的小興安嶺，有數(shù)不清的紅松，白樺、櫟樹……幾百里連成一片，就像綠色的海洋。

二、初讀課文請大家打開課文，自己去讀一讀課文，注意讀準字音，讀通句子，遇到難讀的或喜歡的句子就停下來多讀幾遍。

三、檢查、交流。

1、出示詞語。

欣賞??誰來讀一讀這詞。

欣賞這個詞在書寫上有什么需要提醒大家的嗎？

現(xiàn)在就請同學們把欣賞兩個字描在田字格上。

出示：密密層層?蔥蔥蘢蘢。

淙淙地流著?呼呼地刮著。

又松又軟?又香又脆?又肥又厚。

師生交流。

檢查課文：剛才你讀了課文，說說你最喜歡哪個季節(jié)的小興安嶺，指名學生讀（注意長句子的處理）。

四、精讀第二自然段。

1、小興安嶺春夏秋冬各有不同的美麗，讓我們先一起走進春天的小興安嶺，請大家自由朗讀課文第二小節(jié)，邊讀邊把你看到的景物畫出來。

2、說說你看到了什么？?樹木??積雪??小鹿。

3、現(xiàn)在請大家再去讀一讀和這些景物有關的句子，邊讀邊試著把一個個句子變成一幅幅畫。

4、現(xiàn)在，誰來說說哪幅畫最吸引你？

隨機出示：句一：春天，樹木抽出新的枝條，長出嫩綠的葉子。

師：在這個句子里有兩個表示動作的詞意思相近，你找到了嗎？抽和長。

師：它們都表示樹木都…長出來。

那老師這樣讀：春天，樹木長出新的枝條，長出嫩綠的葉子。

你們覺得怎么樣？

師：那好，我們來讀讀課文中的句子，齊讀。

師：同學們，你覺得抽是怎樣地長呢？

還有什么畫面也吸引了你？快說說。

句二：山頂上的積雪融化了，雪水匯成小溪，嘩嘩地流著。溪里漲滿了春水。

師：先讓我們來聽聽。（流水聲）。

你聽到了什么？（小溪的流水聲……）。

它們好象在……歌唱、

這么多美妙的聲音匯成了一個詞，那就是……淙淙，

來，讓我們把這美妙的聲音帶到朗讀聲中去吧。

句三：幾只小鹿在溪邊散步。它們有的俯下身子喝水，有的側(cè)著腦袋欣賞自己映在水里的影子。

師：還有你喜歡的畫面嗎？

學生讀。

師：這是一群怎樣的小鹿？?快活的小鹿。

是啊，能生活在這么美麗的地方，真是一件快樂的事。

誰想成為它們中的一員。指名讀。

讓我們都來做快樂的小鹿吧。

多么美麗的小興安嶺，多么快樂的小鹿，瞧，它們也來了，出示圖片：松鼠玩耍圖，黑熊出洞。

它們會在快活地做什么呢？請同學拿出筆寫一寫吧。

————-——，它們有的——————，有的——————。

學生交流。

師：美麗的小興安嶺吸引了這么多的小動物，那也一定深深地吸引了大家，來讓我們把這么美的句子牢牢地記在心里。自己來讀一讀，背一背吧。

誰愿意來試試。指名背?齊背。

出示：樹木抽出（???????），長出（????????????）。山上的積雪（??????????），雪水（??????????????），（???????）地流著。溪里（????????）春水。小鹿在溪邊散步，它們有的（?????????????????），有的（???????????????）。

五、精讀第三小節(jié)。

1、同學們，剛才，我們通過讀文字想畫面，欣賞了春天生機勃勃的小興安嶺，接下來，我們要走入夏天，你們也學著讀文字想畫面的方法，欣賞夏天美麗的景色。

2、你透過文字，看到了什么？

句一：夏天，樹木長得蔥蔥蘢蘢，密層層的枝葉把森林封得嚴嚴實實的，擋住了人們的視線，遮住了藍藍的天空。

師：讓我們也來讀讀這句話。

你仿佛看到了怎樣的景象？樹木長得很茂盛，樹木很多……。

你是從哪讀出來的？蔥蔥蘢蘢?密密層層。

能把藍天都遮住了，多么茂密的樹林，請男同學帶我們走進密密叢林吧。

句二：早晨，霧從山谷里升起來，整個森林浸在乳白色的濃霧里。

師：你還看到了什么？霧。

什么是浸？泡在。

來，請女同學通過朗讀讓我們感受森林的濃霧吧。

句三：。太陽出來了，千萬縷金光像利劍一樣，穿過樹梢，照射在工人宿舍門前的草地上。草地上盛開著各種各樣的野花，紅的、白的、黃的、紫的，真像個美麗的大花壇。

師生交流。

小結：讓我們和著音樂再來欣賞這蔥蔥蘢蘢多姿多彩的夏天吧。配樂朗讀。

六、總結。

這節(jié)課，我們透過文字，欣賞了小興安嶺生機勃勃的春天，蔥蔥蘢蘢的夏天，其實小興安嶺的秋天和冬天也別有一番滋味，下節(jié)課，我們繼續(xù)欣賞。

課文美麗的小興安嶺教學設計（專業(yè)17篇）篇十四

教學目標：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，理解文中個別詞語的妙處，體會作者用詞的準確、生動。

2、了解作者的寫作順序，學習課文抓住景物特點，進行觀察的方法。

3、了解我國東北小興安嶺一年四季的美麗景色及物產(chǎn)豐富的特點，激發(fā)熱愛祖國大好河山的思想感情。

教學重點：

準確理解課文描寫小興安嶺四季景色的詞句，體會作者用詞造句的準確。

教學難點：

學習作者抓景物特點，具體描述的方法。

教學過程：

一、導入。

1、同學們，你們喜歡旅游嗎？（生）你最想到哪兒去游玩一番？（生）。

2、誰來說一說，你都看到了什么？（生說）這里就是老師曾經(jīng)去過的位于我國東北部的一個著名的山脈——小興安嶺。聽說過嗎？（生）這節(jié)課，就讓我們共同走進這座“美麗的小興安嶺”，去一睹它的風采。

3、板書課題，生齊讀。

二、初讀感知。

1、請同學們輕聲讀一讀課文，爭取讀準字音，把句子讀通順。（生自由讀文）。

3、誰來說一說你眼中的小興安嶺是個怎樣的地方呢？（生說，師相機板書：景色美麗，物產(chǎn)豐富）。

三、自主探究。

1、請大家靜靜地默讀課文，看看你能從哪些語句中體會到小興安嶺的美麗與物產(chǎn)豐富的呢？找到后，再和你的同桌交流交流（生自讀勾畫）。

2、都找到了嗎？那我們按順序來說說好嗎？誰先來說一說，你從哪些語句中體會到了小興安嶺的美麗的呢？（生匯報）。

預設：

（一）、春天。

1、生匯報本段的第一句：春天，樹木抽出了新的枝條，長出嫩綠的葉子。（出示句子）。

2、除了樹木發(fā)新芽，小興安嶺的春天還美在哪里？（生說第二句，雪水……）師（放課件聲音）引：同學們，你們聽，這是什么聲音？（生）對，這就是淙淙的流水聲。在河邊你還看到了什么？你（生讀第三句，小鹿……，出示句子）。

3、多么悠閑，多么可愛的小鹿呀，它們都被這迷人的美景所陶醉了。（指3人讀）。

4、就在這時，漲滿春水的河里，還有什么——（指名接讀，出示句子）一根根原木隨著流水往前漂，像一支艦隊在前進。）。

5、仿照這句話的寫法，誰來試著再說一個這樣的句子。（在原句下面加上訓練題，生練習說）。

（二）、夏天。

2、生匯報。

（三）、秋天。

2、生匯報。

（四）、冬天。

1、秋天的山林向我們展示著它獨特的美，那冬天的小興安嶺又有哪些特點呢？

2、生匯報。

3、師小結：

大家看，整篇課文按照“春、夏、秋、冬”季節(jié)變化的順序，不但讓我們領略了小興安嶺的迷人美景，更向我們展示了它特有的美麗與富饒，所以作者才發(fā)自內(nèi)心地將這里比喻成了一座巨大的寶庫，一座美麗的大花園。

四、拓展升華。

1、老師這里還有一篇描寫美麗校園的文章，同學們看看這是按照什么順序描寫的？

2、課下有興趣的同學再多讀按照時間變化寫景色的文章，相信你們會有更多的收獲。

課文美麗的小興安嶺教學設計（專業(yè)17篇）篇十五

今天我們來學習第14課，《美麗的小興安嶺》。板書課題。誰來讀一下？什么樣的小興安嶺？對，讀的時候要突出它的特點。再讀一下課題。

二、初讀課文、整體感知。

過渡1：

小興安嶺地處我國東北，今天我們就一同走進它，去感受它的美麗。請同學們把書翻開第95頁，自由讀課文，要讀準字音、讀通句子。

師：讀的真投入，現(xiàn)在老師請同學們分自然段來朗讀課文。讀的同學盡量做到正確流利，其余同學認真傾聽，一齊接讀文章的最后一段。

讀后正音。

請同學們快速瀏覽課文，想一想課文主要寫了什么？你是怎么知道的？

（像這樣，一句話就可以概括全文主要內(nèi)容的句子，叫中心句。順勢板題：寶庫、花園、中心句）。

三、品讀開頭、梳理寫作順序。

過渡2：

老師常說，寫文章就像……（生接：畫魚）這篇文章的魚尾收得如此精彩，魚頭點睛沒有？我們一同去看看。

小結：要學會像這位同學這樣，通過關鍵詞，引出下文的寫作順序和內(nèi)容。

四、品讀春天、體會學法。

過渡3：（板題：美麗、誘人）小興安嶺如此美麗、誘人，那么從哪能看出它的美麗、誘人呢？我們先走進春天去感受一下！

（課件出示問題：作者具體寫了春天中的哪些景物，描繪出了小興安嶺的美？用橫線畫出來，圈出關鍵的詞語或句子，反復讀一讀，說說你的體會。）。

1、師：誰來說說，作者具體寫了春天中的哪些景物，描繪出了小興安嶺的美？

“抽出”換成“長出”，好不好，為什么？

抽出有長得速度很快的意思，好像春天在不知不覺中就來了。

c、作者就是通過描寫小鹿的動作和神態(tài)，讓我們看到了這些小鹿的活潑和可愛的！讓我們再讀讀句子，體會小鹿的可愛吧！仿寫：幾只在（），有的（）、有的（）。

d、原木句子。

處理比喻句、指導朗讀。

e、出示書中插圖，配樂朗讀。

小結：是啊，我們作者用生動的語言，描繪出了一幅充滿生機與活力的春天的畫卷。讓我們來回顧一下，我們是如何來學習這一段的——我們找到了作者具體描寫的樹木、積雪、小溪、小鹿和原木幾個事物。結合關鍵詞體會了事物的特點，再通過朗讀想象，感受到了春天的小興安嶺的美麗和勃勃生機。

五、學法遷移、自學交流。

課文美麗的小興安嶺教學設計（專業(yè)17篇）篇十六

1．復習生字新詞。準確理解課文內(nèi)容，體會作者用詞的準確、生動。

2．有感情地朗讀課文，背誦喜歡的自然段。

3．了解小興安嶺一年四季美麗的景色，激發(fā)學生熱愛祖國大好山河的思想感情。

教學重點：有感情地朗讀課文，感受小興安嶺一年四季美麗的景色。

教學難點：體會作者用詞的準確，學習作者抓住小興安嶺每個季節(jié)景色的特點進行觀察的方法。

教學準備：多媒體課件。

教學過程：

1、復習在第一課時學過的`詞語，請學生認讀。

融化匯成漲滿蔥蔥蘢蘢擋住，浸在千萬縷利劍刮過舔著。

2、引入課文的學習。

1、學生自由讀第二段，找出這一段中描寫了哪些景物（畫出來）。

2、同桌交流。

3、學生反饋。

3、讀描寫樹木的句子。（理解“抽出”。）。

4、出示積雪融化的圖片，讀積雪這一句。（體會擬聲詞淙淙）。

5、抓住“漲”誦讀“溪里漲滿了春水。”

6、感受可愛的小鹿。

7、配樂讀第二自然段。

1、自由讀第三自然段，畫出夏天描寫的景物。

2、請學生匯報。

3、讓學生體會句子中的詞語，并通過自己的朗讀來感受小興安嶺夏天的美麗景色。

1、小結春天和夏天的學法。

2、根據(jù)總結的學習方法，自主選擇喜歡的季節(jié)學習。

3、學生匯報。

補充有關小興安嶺的資料，進一步讓學生體會：小興安嶺不僅是一座美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫。

1、選擇自己喜歡的部分背一背。

2、給家人做小導游：為他們介紹小興安嶺的景色。

板書設計：

春：樹木積雪小溪小鹿。

夏：樹木濃霧金光野花……花園。

秋：樹木山葡萄榛子蘑菇木耳人參寶庫。

冬：雪西北風紫貂黑熊松鼠。

課文美麗的小興安嶺教學設計（專業(yè)17篇）篇十七

1、知識目標：了解小興安嶺美麗的景色和豐富的物產(chǎn)，體會作者準確、生動的語言，學習作者抓住景物特點觀察事物的方法。

2、能力目標：培養(yǎng)學生自主、合作學習及勇于創(chuàng)新的精神。

3、德育目標：激發(fā)學生對小興安嶺的向往，對祖國大好河山的熱愛之情。

4、創(chuàng)新目標：創(chuàng)設情境，讀中感悟。

1、教材分析：這是一篇寫景散文。作者采用“總一分一總”的結構，展示了小興安嶺一幅幅精美的畫面。感受小興安嶺的四季景色，體會作者用詞準確，學習作者抓住小興安嶺每個季節(jié)景色的特點進行觀察的方法，是本課教學的重點。（也是教學難點）。

2、學生分析：學生在上一單元已經(jīng)學習運用“多讀多想，讀通課文”的讀書方法把課文讀通，已初步具有一定的閱讀基礎。再加上課文里對小興安嶺美麗景色的描寫，更能使學生理解和感悟大自然的神奇和瑰麗。

3、創(chuàng)新點：在課堂上體現(xiàn)學生的個性化，培養(yǎng)創(chuàng)新人格。

4、空白點：學生采用自己喜歡的方式合作學習喜歡的內(nèi)容。

因為搜集和處理信息是構建課內(nèi)外聯(lián)系的重要紐帶，這一課與我們生活緊緊相連，在課前，我要求學生們搜集有關資料，培養(yǎng)學生自覺學習的習慣，同時從心理上做好學習的準備。

研究體驗式創(chuàng)新教學法。

多媒體課件。

同學們，你們也許沒有去過小興安嶺吧，那里的景色可美啦！讓我們和作者一起走進小興安嶺，感受大自然的神奇和瑰麗。

2、學生有選擇地讀自己喜歡的部分。

3、提問：你最喜歡那個季節(jié)的小興安嶺，為什么？

1、小組討論共同合作學習（每個小組討論后填寫研究報告單）。

2、學生匯報結果，指導學生朗讀體會作者的喜悅之情。

3、通過同學們的討論，你又喜歡上哪個季節(jié)的小興安嶺了？

4、學習了2一5自然段，你認識中的小興安嶺是什么樣的？

5、討論：為什么說小興安嶺是一座美麗的花園，又是一座巨大的寶庫呢？

6、師主共同討論研究，并一起完成板書。

通過學習這篇課文，你們學會了什么？

假設你有機會成為小興安嶺這幅美景中的一員，你希望你會是什么？（學生自由回答）。

同學們都能將自己當成大自然中的一棵草、一滴水、一個小生命，那么熱愛我們生活的環(huán)境，珍惜我們生存的空間。

春

夏根據(jù)學生的情況隨機出示。

秋

夏