八年級政治教學設計（熱門20篇）

教學計劃可以幫助學生合理安排學習時間，養成良好的學習習慣。請您瀏覽下面這些教學計劃樣本，了解如何有效地組織和安排教學活動。

八年級政治教學設計（熱門20篇）篇一

尊敬的各位老師：

大家好!我是今天的1號考生，今天我說課的題目是《換位思考，與人為善》，對于本節課，我將以教什么、怎樣教、為什么這樣教為思路，從教材分析、教學目標、教學重難點等幾個方面加以說明。

首先，談一談我對教材的理解?！皳Q位思考，與人為善”是人教版教材中學思想品德八年級上冊第九課第二節的內容。本節課是以新課標中“我與他人的關系”中的“交往的品德”部分為依據。

讓學生學會關心和尊重他人，體會“己所不欲，勿施于人”的道理，學會換位思考，能夠與人為善。把握己所不欲，勿施于人的實質是關心他人，尊重他人、理解他人。明確換位思考的實質是設身處地地為他人著想，即想人所想、理解至上。也為下節課的學習做鋪墊。

一堂成功的課不僅要熟悉教材，還需充分了解學生的特點。接下來談一談我的學生，從年齡特征來看，年級的學生好奇、好動、好表現，所以教師在教學的過程中應采用形象生動、形式多樣的教學方法和學生積極主動參與的學習方式，創設條件和機會，讓學生發表觀點，這樣有助于激發學生的學習興趣，有效地培養學生發現問題和解決問題的能力。

根據新課程標準，教材的特點和學生的實際情況，我確定了如下教學目標：

1、情感態度與價值觀目標：初步形成“己所不欲，勿施于人”的人生態度和平等待人、寬容他人、尊重他人、與人為善的良好品質。

2、能力目標：學生學會換位思考，做到“己所不欲，勿施于人”。

根據以上教材分析、學情分析和教學目標的確定，我設置了如下教學重點和難點：

重點：學生理解“己所不欲，勿施于人”。

新課程標準要求，在教學的過程中，學生是學習的主體，教師是學習的組織者和引導者，教學的一切活動都必須強調以學生的積極性和主動性為出發點，根據這一教學理念，結合課本的內容特點和學生年齡特征，本節課我主要采用以下教法：討論式教學法、情景教學法、案例教學法。

俗話說：“授人以魚不如授人以漁?！绷己玫慕虒W方法可以在教學中獲得事半功倍的效果。在指導學生學習方法和培養學生的學習能力方面，我主要采用以下學法：自主探究法、分析歸納法、分組討論法。

在這節課的教學過程中，我注重突出重點、突破難點，各項活動的安排也注重師生的互動交流，最大限度地調動學生參與課堂的積極性、主動性。實現新的教學理念提倡“學生在活動中學習，在學習中活動”的要求，本節課我準備從以下四個環節進行教學：

上課之初，給同學們分享一個故事：在一次電視臺的綜藝節目中,主持人向嘉賓提問:“賓館、酒店的電梯里常會有一面大鏡子,這鏡子是干什么用的呢?”那些嘉賓紛紛回答:“用來檢查一下自己的儀表?！薄坝脕頂U大視覺空間,增加透氣感。”……在一再啟發而仍不能說出正確答案時,主持人終于說出了非常簡單的道理:“肢殘人搖著輪椅進電梯時,不必費神轉身,就可以從鏡子里看見樓層顯示燈?！?/p>

接著學生思考：你們想到了這一點嗎?

通過故事導入法，吸引學生的注意力，調動學生的學習興趣，營造良好的學習氛圍，同時可以更好的引出課題《換位思考，與人為善》。

在這一教學環節中，我將準備4個活動。

我會讓學生表演小品：《綽號——奇恥大辱》校園一角傳來陣陣嬉笑聲：“哎，你看見灰太狼了嗎?”“誰是灰太狼”“就是咱班那個范小偉，你瞧他長的那樣”“哦，太像了，太像了，你簡直是太有才了!”

(板書)“己所不欲，勿施于人”的含義。

通過表演小品這個活動，調動學生的積極性，營造一種熱烈、和諧、民主的課堂氛圍，培養學生的組織能力、合作能力和表演能力。

我會利用多媒體展示一個情景：喬是父母的“掌上明珠”。住校后，小喬得到同學的許多“關照”，卻對別人漠不關心。久而久之，同學漸漸疏遠了她。

學生思考：假如你是小喬，想想為什么同學都不理我了呢?怎么做才能得到別人的關照?

引導學生結合課本內容，自主學習，得出結論：“己所不欲，勿施于人”實質是關心人、尊重人、理解人。如果我們時時處處都能站在他人的角度思考問題，體驗他人的情感世界，我們就能融洽、友善地與人相處。

(板書)“己所不欲，勿施于人”實質。

我通過提問的方式，啟發學生獨立思考，自主學習，可以提高學生的自主探究能力，發揮學生在課堂上的主體地位。

圍繞以上問題，我會將全班學生以四人為一小組分為若干組，限時10分鐘，組織學生結合教材進行討論。討論的過程中，我會在學生中間進行巡視、指導。討論之后，鼓勵學生發表自己的觀點，其他學生進行補充完善，經過師生共同努力后得出結論：換位思考、與人為善，就是設身處地地為他人著想，換位思考是人對人的一種心理體驗過程，將心比心、設身處地是達成理解不可缺少的心理機制。

通過這種討論的方法，可以集思廣益，互相啟發，激發學生的學習熱情。培養學生的合作探究能力和語言表達能力，進而突破本節課的重點。

通過多媒體展示一個案例：在一次心理咨詢中碰到一位女學生，她因為宿舍中人際關系緊張而苦惱。在宿舍里同學們互不來往氣氛沉悶，她希望改變這種狀況，但又不知從何做起。我告訴她：從現在開始，試著夸獎他人，真心贊賞他人的長處，如：“你的眼睛真亮!”“這件裙子對你再適合不過了!”等等。不久以后，她來告訴我，宿舍的氣氛完全變了樣，大家相互幫助。

學生閱讀案例并思考：這位女學生宿舍氣氛變樣的原因是什么?

讓學生自由發表觀點，教師引導總結：當我們以欣賞的眼光看人時，就會獲得尊重、信任、感激、理解和友善。我們對周圍的事物應多持欣賞的態度，多一分欣賞，就多一分理解、多一分友善、多一分愛心。

(板書)學會理解欣賞他人。

材料閱讀是初中思想品德課最基本的教學法之一，在閱讀的過程中，既培養了學生的閱讀能力，又培養了學生分析問題和解決問題的能力。

演講完之后，學生互相點評，最后，教師給予鼓勵性的評價。

通過這種演講的方法，提高學生的自信心和語言表達的能力，同時還可以加深學生對己所不欲，勿施于人實質的認識。

一堂好的思想品德課如同一幕電視劇，引人入勝的開場白固然不可缺少，扣人心弦的教學過程當然很關鍵，讓人浮想聯翩的結尾也十分重要。因此我采用隨機提問的方式，讓學生來總結，這樣既可以讓學生回顧所學知識，還可以了解同學們的學習情況。

這樣的作業符合思想品德課應立足于學生的實際生活，有助于學生形成積極樂觀的人生態度，同時也將課上所學到的理論更好的運用到實踐中去。

好的板書能開拓學生的思維，在教學的過程中發揮著“此處無聲勝有聲”的作用。為體現教材中的知識點，以便于學生能夠理解掌握，我的板書比較注重直觀、系統的設計，這就是我的板書。

我的說課到此結束!謝謝!各位考官辛苦了!

八年級政治教學設計（熱門20篇）篇二

八年級政治教學設計（熱門20篇）篇三

(一)本課在本書中的地位與作用。

初二思想品德課的主題是我與他人，而本框“禮貌顯魅力”是與人交往的前提，是融入現代社會做一個文明人的基本要求;加之當代青少年文明禮貌的欠缺是一個不爭的事實?；谝陨蟽蓚€方面，此框對于學生文明禮貌素質的形成是大有幫助的，必將為學生今后的可持續發展奠定基礎。因此，本框在全書的思想品德教育中占有重要地位。

(二)教學目標及確立的依據。

根據課程標準中力求“把學會交往作為主題，培養學生的交往能力是能力培養的重點”的宗旨及初二學生的實際，本框的教學目標確定如下：

教學目標。

【知識目標】。

懂得講文明、有禮貌是做人的基本品德，是社會交往的需要，是尊重他人的表現。

【能力目標】。

在實際生活中，逐步學會以禮待人，與人交往時做到語言文明、態度和氣、舉止優雅，并能夠在不同的情境中表達自己的`禮貌。

【情感、態度和價值觀目標】。

體驗文明禮貌帶給自己的樂趣以及對人生發展的價值，樹立不講禮貌為恥、講禮貌為榮的交往態度，并樂于以禮待人。

(三)教學重點、難點及確定的依據。

在社會變遷的進程中，傳統的交往禮儀在青少年身上正在逐步消失，不少家長只關注孩子的智力、學業的發展，而忽視了禮貌、禮儀方面的教育，致使一些孩子不懂禮貌，缺乏禮貌。針對青少年的現狀及教學的踐行性，本節課的教學重點難點確定為如何將禮貌落到實處，即在實際生活中，與人交往時做到講文明有禮貌。

二、教學理念。

注重活動，淡化說教。文明禮貌問題如果操作不當，很有可能演變成一種說教，致使教學回到傳統政治課的老路上去。本節課我充分利用活動資源，在生動活潑的場景中讓學生感受和體驗文明禮貌的魅力。

關注認知，強化體驗。引導學生對文明禮貌的認識是必要的，對有關問題也要進行分析乃至說理。與此同時，我盡可能地在活動中讓學生結合自己的生活經歷去體驗，這樣有利于教學內容的內化。

表層切入，深層領悟。文明禮貌問題是日常生活中司空見慣的。教學過程中我注意從基本的生活問題入手，讓學生透過生活中的小事、平常事領悟做人的深刻道理。

三、教法、學法與教學手段的選擇。

課堂教學是教師和學生的雙主互動過程。初二學生有思想，樂于表現，他們既成熟又幼稚，直觀形象思維強，抽象的邏輯思維較弱。基于此點，我設計的教學方法是“活動探究教學法、情感體驗教學法”。

八年級政治教學設計（熱門20篇）篇四

記住保衛祖國、抵抗侵略是公民的神圣職責;作為適齡青年應當依法履行服兵役的義務;我國兵役制度的特點。

明確作為青少年應當怎樣履行服兵役的義務。

正確理解在當前加強國防的必要性。

增強憂患意識，為祖國這崛起而讀書。

想一想。

1、當兵去干什么?

2、為什么要保衛祖國，抵抗侵略?

3、怎樣才能保衛祖國、抵抗侵略?

縱向歷史對比、橫向國際比較。

1、中國1840年鴉片戰爭以后，中國淪為了半殖民地半封建社會的深淵，而在新中國建立以后，現在我國的社會主義現代化建設取得了舉世矚目的成就。

2、據路透社報道，美《華盛頓郵報》又公開發表了一批新的照片，照片上的那些人明顯是被關押在伊拉克美軍監獄中的伊拉克戰俘?！度A盛頓郵報》稱，這些照片與哥倫比亞廣播公司《60分鐘節目》以及《紐約人》雜志公布的照片相似，都是一些表現伊戰俘是如何被虐待的照片。

當今的形勢與歷史回顧。

1、__的所謂“總統府”秘書長邱義仁及__的親信、“國安會副秘書長”柯承亨日前銜命抵美，據悉除向美國解釋臺灣“公投制憲”外，也涉及臺美軍事進一步合作議題。

2、從去年底以來，美國方面一面不止一次表示不支持持臺灣搞旨在改變現狀的“公投”，另一面又加緊對臺促銷軍火，其中包括高新軍事設備。這不能不令人懷疑，美國在不支持臺灣“公投”的幌子下，加緊對臺售武及進一步加強對臺的軍事勾結。美國不支持臺灣“公投”的強硬談話，被認為是加快促銷軍火的訊號，是進一步提升美臺軍事勾結的煙幕。

3、1950年，美曾派第七艦隊駐扎臺灣海峽，陰止中國解放臺灣。

履行服兵役義務的形式。

服現役。

服預備役。

參加軍事訓練。

擁軍優屬。

你知道嗎?

1、服現役是幾年嗎?

2、你應怎樣履行服兵役的義務?

3、有人說，我沒滿18歲，所以履行服兵役的義務與我無關?

適齡青年要自覺履行服兵役的義務。

1、保衛祖國、抵抗侵略，必須有一支強大的革命化、現代化、正規化的軍隊。

2、人民軍隊來自人民。

3、我國憲法規定：“依照法律服兵役和參加民兵組織是中華人民共和國公民的光榮義務?！?/p>

我國兵役制度的特點。

義務兵與志愿兵相結合。

民兵與預備役相結合。

認識我國的志愿兵和預備役。

當前部隊的現代化裝備不斷增加，技術越來越復雜，這就需要有一批專業技術人員長期在部隊服役，以掌握現代化裝備，提高部隊戰斗力。這就是志愿兵。

思考與練習。

__決定2006年“公投制憲”，是“__”的具體化，因此，急須進一步尋求美國的軍事保護。邱義仁此行到美活動，極不尋常，不排除雙方將有新的秘密交易!自從四年前__上臺后，臺灣_頑固堅持分裂立場，一意孤行推行“__”路線，不斷制造兩岸同胞對立、破壞兩岸關系、危及臺海和平。__拒不接受一個中國原則，否定“九二共識”，拋出“一邊一國”等分裂主張，大搞“去中國化”、“臺灣正名”等各種“漸進式__”，致使兩岸關系緊張的根源一直無法清除。去年以來，___加快“__”步伐，甚至提出走向“__”的時間表。

八年級政治教學設計（熱門20篇）篇五

對于初二的學生而言，對誠信已經有了基本的認識，能夠判斷什么是誠信行為，什么是不誠信行為，對誠信的行為能做出肯定的評價，對不誠信的行為能做出否定的評價，但由于生活閱歷簡單，他們對誠信的重要性仍缺乏深刻的認識。

當今社會風氣不正，“老實人吃虧”“不說謊辦不成大事”等不道德觀念流行，給學生樹立誠信觀念帶來了極大的負面影響。而且有時，不誠信的行為可能會帶來利益的獲得或可以逃避懲罰，如誠實地承認錯誤受到懲罰，而撒謊卻逃脫了懲罰。因此，到底該不該做一個誠信的人，成為學生心中的一個矛盾。

本課在教材中的地位和作用：第一單元“塑造自我”強調了做人的基本道德原則和心理素質，本單元開始介紹待人的基本道德原則。而誠信既是做人最基本的道德要求，也是人們彼此交往時最重要的品德。因此，學習本課，是對前面所學知識的延續，也是對在復雜的社會中怎樣待人所作的鋪墊。

知識目標：懂得誠實的涵義，懂得誠實是做人的基本原則，是最重要的交往品德；知道拒絕謊言、重視承諾的要求和意義。

能力目標：培養和提高做一個誠實的.人、過誠實的生活的能力。通過學生討論方式培養學生思辯能力和判斷分析能力，學會辨別誠信的表現，增強具體問題具體分析的能力。

情感、態度與價值觀目標：認識誠實守信是最重要的交往品德，是做人的基本原則；樹立以

誠實守信，為人之本，學會對人誠實，

從小培養誠實守信的優良品質。

如何引導學生認識誠信的重要性，以及如何培養學生學會不虛偽，表里如一。如何處理拒絕諾言和重承諾的關系。

2課時

1、教的方法：講授法、活動法

2、學的方法：案例分析法、討論法、作業方法

1、教師設計“給自己誠信打分”問卷調查。

2、組織學生收集有關誠信方面的故事、格言、警句、成語、古語、諺語等。

典故導課：同學們聽說《曾參殺豬取信》的故事吧？

見閱讀材料：

曾參是孔子的得意門生。一天他妻子要上集市買東西，兒子曾參哭鬧著不讓去，曾妻為擺脫兒子的糾纏，便哄騙他說：“你在家好好玩，你爹回家讓他殺豬給你煮肉吃?！钡仍挹s集回來一看，家里那只黑豬已變成一堆白肉。“怎么把豬殺了？”曾參答道：“你既然已答應孩子了，就應該算數。今天你在孩子面前言而無信，明天孩子就會像你那樣去哄騙別人。一口豬殺了是小事，教育孩子從小知道做人的根本，可是關系他一輩子的大事?！?/p>

你們敬佩曾參嗎？為什么？

小結：因為他說話做事，表里如一，答應的事就認真的履行諾言，說到做到，這就是誠信的表現，我們今天就講講有關誠信的意義和如何做個誠信人。

設計意圖：通過故事提出問題把學生引入正題，從而為下步打下伏筆。

活動一：實話實說續故事

逃票事件

星期天，小明乘車到少年宮玩，上車后，他發現自己忘記帶錢了，于是他提心吊膽地躲過了售票員，當他下車后，看著遠去的車，久久不能平靜！

師：同學們，小明這樣做對嗎?他得到了什么？失去了什么？

師：如果是你的話,你會怎樣做呢?

小結：上述內容告訴我們一個道理，做人要誠實，要講信用，誠信是一個人和企業生存發展的根本，也是一個人立足于社會的通行證和基礎，更是我們應具備的基本道德品質。

設計意圖：這是我們經常發生的事，讓學生續編故事，即創設情境，又給學生思辯空間，加深對內容的理解。

活動二：七嘴八舌談看法

選擇

玲玲告訴好朋友紅紅一個秘密并囑咐她

師生討論結果：我們應該為朋友保守秘密，這個是對的可是，如果朋友犯了錯誤，我們就不能替她隱瞞，我們要幫助她讓她自己認識到自己的錯誤,從而讓她改正過來?？赡芰崃衢_始會不接受，但是她了解紅紅的用意后，會感謝她的。這個事例告訴我們要實事求是，表里如一，說實話，播種真誠，才能收獲友誼，成為大家信得過的朋友，才能建立良好的人際關系。

八年級政治教學設計（熱門20篇）篇六

八年級政治教學設計（熱門20篇）篇七

歡快的下課鈴聲響起，一節課終于過去了。這節課整體來說有驚無險，出現一點小失誤，視頻的聲音沒有放出來。雖受些影星，但是還是順利結束了這節課！以下是我做的幾方面反思。

一。在選擇材料方面還欠考慮。這堂課我選取了大量的材料，希望利用這些直觀而且感性的材料達到教學目的。但仔細思量，由于選材不當并未達到預期效果。主要表現在以下兩個方面；（1）選取的材料不夠貼近學生生活。比如在導入部分，我設計了介紹一個視頻，播放文明禮貌之歌,讓同學們通過熟悉的歌聲來感受禮貌的魅力，但總覺得同學們的反應有點敷衍了事，也許是與我一樣很緊張的原因吧！通過這堂課，我認識到，思品課堂選取的材料應該是與他們的生活息息相關并符合他們的認知能力的。只有這樣學生才能產生共鳴，才能有話可說，才能達到更好的效果。（2）反面材料太多。當代青少年文明禮貌方面的欠缺是一個不爭的事實，原因當然是來自學校、家庭、社會多個方面的。所以他們身邊其實并不缺乏反面的例子，然而真正能從這些例子中認識到問題的人是少之又少。相反，見得多了，反而會使他們產生錯覺――這是很正常的事。在課堂設計過程中我沒有考慮到這些因素，在“禮貌的重要性”“禮貌的表現”這兩個重點內容的教學上我都采用了反面材料。雖然材料是緊扣內容的，而且過渡也十分順利自然，但卻使課堂失去了活力，學生的反應遠沒有我想象的活躍。另一方面，這堂課的主題是禮貌顯魅力，這樣的材料設計很顯然不能很好的凸顯主題，學生無從感受魅力。所以這堂課還是該有大量的正面教育，才能更好。

二。課堂活動的創設能力還不夠。也許是缺乏課堂經驗，這堂課顯得有些前緊后松，課堂氣氛沒有完全放開。特別是前半堂課，我沒有讓學生真正動起來，采取的仍是比較傳統的一問一答式的教學。例如，在“什么是禮貌”這一教學環節，我直接給出問題，讓學生用自己的語言自由表達。其實，這里完全可以采取多種形式的表達方式，比如簡單的動作、表演、詩歌、演唱等等。相信這樣的課堂會精彩許多！特別是“禮貌的重要表現”這一環節，我利用三則材料分別從語言、態度、舉止三個方面來教育學生現實生活中該怎樣體現禮貌的魅力。這里我都是以“呈現材料——拋出問題——回答問題”的形式展開的。事實上，這三則材料即“問路的語言”、“服務行業的服務態度”、“大學生求職時的舉止”都是極易表演的情景。如果這里能及時創設學生活動，用小品表演的形式呈現資料，用表演來回答問題，肯定能極大地活躍課堂，充分調動學生的積極性，讓學生在活動中很直觀地感受到禮貌地重要表現，從而達到教學目標。事后想想該環節沒有處理好真是可惜。

三。課堂中的評價語言有待提高。跟第一年工作時相比，我的課堂語言已經豐富了很多。特別是對學生的評價，已經由原來的沒有到有，但還是僅僅停留在“好”“非常好”等簡單的字眼上。有些時候不能在課堂上及時抓住學生的亮點加以評價或者贊賞。這堂課中，還是存在這樣的問題。比如，在“禮貌用語接龍”活動中，學生的表現較之平時有了很大的提高，特別是一些平時不太參與課堂的學生也表現得比較積極。對于這樣的優秀表現，我那些簡單的字眼似乎就顯得不那么中肯，有些流于形式，對學生積極性的促進作用不明顯。再比如課堂中，講解禮貌的重要性這一環節時，有學生講出了禮貌不僅僅是個人私事還關系到國家、民族的榮譽和自尊。這已經是對我原先所設計的課堂的一種升華，但我卻沒有及時發現這一亮點，及時對學生的精彩表現作出點評，也沒有因勢利導的將課堂進行延伸、擴展。

除了這幾個方面當然還些小毛小病有待改進。總之，通過這堂課，我對以后的思品課堂有了更深的認識和更高的要求。

1.思想品德課不管是從教學內容上來看還是選取材料上來看都應該選擇與學生的生活密切關聯的，使生活成為重要的教育素材。改變傳統教學中存在的直白無力地說大道理。使課程和學生的生活實際相關聯，縮小與學生的距離，為學生的知行搭起一座橋梁。教會學生到生活中去判斷、去踐行，而不是停留在課堂中。這堂課的內容是完全生活化的，但我在課堂設計中卻過多的考慮了知識結構體系，特別是在選材上，還沒有完全從學生的角度，從生活的角度來判斷和運用。好在我在后面設計了一個“課堂反思”活動，讓學生根據自己的所見所聞或親身經歷說說校園內的不文明現象并提出相應的改進措施。這樣就把課堂與學生生活聯系起來了，學生有話可說，有話要說，甚至是不得不說。

2.應該多創設情境，充分運用活動式教學，讓學生都動起來。思想品德課，光有系統性知識教學是不夠的，學?，F實生活中甚至是課堂中各種事件隨時發生，因此，教師要學會把握時機，抓住教育的切入點、結合點，針對學生的思想和具體表現找準時機，善于在課堂中及時創設情景或活動，然后結合教材內容和學生實際情況，有目的地滲透，使學生隨時隨地受到思想品德教育。簡單的講就是把思想品德課“回歸生活”，力求教學目標、教育內容的選擇與組織實施是符合學生的生活邏輯，建立在學生生活經驗基礎上的，讓思想品德課真正成為真實有效的.生活課程。

3.教師應該要有淵博的知識，開闊的視野。這堂上下來讓我感觸最深的還是這一點，不管是選材、創設課堂能力還是對學生的評價，包括對整個課堂的把握，處理的不理想，我覺得追根究底還是自己缺乏足夠的知識和開闊的視野造成的?；叵胱约涸谡n堂中的模棱兩可或畏首畏尾，總覺得有些愧對學生，也有礙教師在學生心目中的形象。所以，我急切得感到該多看書，多學習，多積累。只有這樣才有可能在以后的教學中厚積薄發，才有可能讓我的學生真正愛上思想品德課。

八年級政治教學設計（熱門20篇）篇八

通過禮貌顯魅力一課的教學，發現本課教學，學生有很大的實踐操作空間，建議轉變以往的教學方式，即注重活動，淡化說教。禮貌與禮儀問題如果操作不當，很可能演變成一種說教，即教訓學生去做講文明、懂禮貌的人，這會導致學生反感，道理聽不進，行動不落實。如果充分利用活動資源，在生動活潑的場景中讓學生自主探究，就會使學生樂學，積極參與，從中感受和體驗文明禮貌的魅力。

應當指出，課程教學不同于一般的文明禮貌教育，要以一定的理論為支撐。因此，在認知上引導學生對文明禮貌加以認識是必要的，對有關問題也要進行分析乃至說理、論辯。但是，在關注認知的同時，要強化體驗，即盡量在活動情境中讓學生結合自己的生活經歷去感悟，這樣更便于內化禮貌、禮儀的規范。

禮貌與禮儀問題，在日常生活中司空見慣。在教學過程中，教師要善于從最基本的生活問題入手，從常常被人們忽視的問題入手，讓學生透過生活中的.小事、平常事，從禮貌與禮儀的視角領悟其中的深刻道理。與此同時，要注意引導學生在日常生活中有意識地自覺地去做，以養成文明禮貌的良好習慣。

加強實踐環節是本次課程改革的一大特點，除課堂上注重學生探究外，還可以視時間等條件的可能，讓學生開展課外實踐活動。例如，讓學生對不文明禮貌現象進行掃描—觀察社會生活中不講文明禮貌的現象，進行歸納整理，分析其危害，并嘗試提出診治措施。又如，評選最佳形象大使—以全班同學為對象，根據各人的日常行為表現，以文明禮貌為指標，評選出班上文明禮貌最佳形象大使，男女生各一名。這些實踐活動，是課堂活動必要而有益的延伸。

當然，各科都強調實踐活動的開展，本課程的課外實踐活動宜納入教學整體安排，不能加重學生的負擔。

加強實踐環節是本次課程改革的一大特點，除課堂上注重學生探究外，還可以視時間等條件的可能，讓學生開展課外實踐活動。例如，讓學生對不文明禮貌現象進行掃描—觀察社會生活中不講文明禮貌的現象，進行歸納整理，分析其危害，并嘗試提出診治措施。又如，評選最佳形象大使—以全班同學為對象，根據各人的日常行為表現，以文明禮貌為指標，評選出班上文明禮貌最佳形象大使，男女生各一名。這些實踐活動，是課堂活動必要而有益的延伸。

當然，各科都強調實踐活動的開展，本課程的課外實踐活動宜納入教學整體安排，不能加重學生的負擔。

在今后的教學中，我將一如既往的把學生在實踐中的表現作為評價學生學習成果的一種方式，希望學生能真正做到“學以致用”，達到所學為我所用的目的。

八年級政治教學設計（熱門20篇）篇九

1．本框題在教材知識體系中的地位和作用：

《享受健康的網絡交往》是八年級思想品德第六課的第二框題，學生在第一框中學習了網絡交往的一般特點：無限性與兩面性，能從對網絡正面作用的正確認識與合理使用，享受現代文明帶來的快樂。而本框則注重從網絡負面作用的正確估計與及時過濾，避免遭受傷害的角度，談享受網絡健康交往，剛好構成一正一反的完整內容。

2、內在結構：

本框內容側重圍繞如何避開網絡傷害，享受健康的網絡交往，主要從學會自我保護與遵守網絡規則兩方面來談，偏重從消極預防的方面來講，結合具體事例，理論聯系實際，有理有據。

3．教學目標：

（1）知識目標：使學生知道面對網絡如何保護自己。

（2）能力目標：在網絡上，能自覺遵守網絡規則，利人利己。

（3）情感態度價值觀目標：激發學生自覺遵守網絡規則與自我保護的強烈愿望，為維護網絡環境盡責。

4、教學重點、難點：

教學重點：激發學生自覺遵守網絡規則與自我保護的強烈愿望，定為教學的重點。因為網絡本身的特點導致了網絡交往的不安全，以及中學生強烈的好奇心，缺乏生活經驗和辨別是非能力，抗誘惑能力低，使學生面對網絡中容易出問題。

教學難點：提高識別網絡陰暗面的知識，樹立自覺維護文明網絡環境的觀念和意識，糾正部分學生的“認為網絡可以為所欲為的”錯誤思想。

本課重點突破：借助“夏雪見網友”，“見網友被騙傳銷”及“新聞標題”發表對是否應該去約會網友的看法，通過歸納比較，得出“網絡交往對象不可捉摸，必須提高安全防護意識”的結論。通過“我可以點擊嗎”明確網絡信息良莠不齊，要不斷提高自己的辨別覺察能力和抗誘惑能力。引導學生總結出日常生活中如何加強網絡安全防范意識。

本課難點攻克：很多學生可能認為網絡安全離自己很遠，由于學生的年齡偏低，自我約束力、社會經驗很少，往往對身邊的網絡騙局陷阱視而不見，請同學們就“網絡小胖”和“陳夢凌博客”例子加以分析。這些事例技能引起學生的興趣，又能很好的讓學生學會樹立自覺維護文明網絡環境的觀念和意識，糾正部分學生的“認為網絡可以為所欲為的”錯誤思想。

教學手段：

運用多媒體手段，情景、案例相結合。

1．情景教學法：通過創設情景，活躍課堂氣氛，激發學生的學習興趣，促進對知識的掌握。

2．直觀演示法：利用flash、圖片等手段，結合講解，激發學生的興趣，幫助學生更好理解知識。

3．活動探究法：以學生為主體，組織學生進行集體或分組討論，使學生在學習中解決問題，并培養自學、思維的能力。

1、學情分析。

隨著互聯網的發展與普及，越來越多的中學生成為新的網民?；ヂ摼W上的信息良莠不齊，受不良信息的影響，缺乏自制力的中學生很容易受到傷害，甚至因此違德違紀違法，針對學生的成長問題，有必要讓學生學會“享受健康的網絡交往”。

2、根據學生是學習的主體的精神，教學應“授人以漁”，我準備在指導學生學習和培養學習的能力方面采取以下方法：

（1）案例分析法：學生自主探究，動腦思考，動嘴說，促進思維和表達能力的發展。

（2）理論聯系實際：通過列舉網絡上常見的問題和騙局，引導學生正確面對網絡生活和網絡交往。

（3）歸納總結法：通過具體案例的學習，從感性認識上升到理性認識，進一步提高交往藝術。

為了使教學活動順利開展，教師應做好課前準備：制作多媒體，查找有關網絡危害事例及網絡交往的要求。布置學生搜集有關網絡傷害的案例。

（一）新課導入：

【多媒體演示】七嘴八舌話時尚，引出了我們今天要學的新課知識，達到了新課導入的目的，時尚詞語又吸引了學生的注意力，激發了他們的學習興趣，使他們快速進入課堂狀態，為本節課的教學開了一個好頭。

（二）新課教學。

活動一：在下列情景，你將如何選擇？(p72)。

假期的時候，想請老師修改作文，書信vsemail。

想知道《我是歌手》的最新動態？報紙vs百度。

【學生討論，教師點撥】使學生認識到網絡使我們的生活變得無限可能和無限享受，應該用其所長，避其所短。

【教師板書】用其所長，避其所短。

活動二：觀看《家有兒女》夏雪見網友及中國法治報道《見網友被騙傳銷》。

【提問】第一，夏雪應不應該去見網友？

這里會有兩種意見。一種是“能”。理由是：網上溝通得好，也許網下能做朋友。并非所有的網友都是壞人；與人交往總是要從陌生人開始。另一種是“不能”，夏雪只是個女學生，假如見到的是壞人呢，不一定能斗得過他，太危險。不能為滿足自己的好奇心，放棄必要的警惕，否則后悔莫及。討論中要讓學生把各自的意見都擺出來，讓他們自己做出判斷。

【學生討論，提出意見，教師點撥】這里至少有三種結果。一是好的結果，遇到一個好人，做了生活中知心的朋友，成為一段佳話。二是很壞的結果，網友是名不法分子，對梅平作出身心傷害，給梅平今后的生活留下陰影。三是失望，網友氣質極差，與網上所偽裝的不一樣，自然分手。

第三，夏雪在現實生活中遇到問題，還可向誰求助?

【學生討論，提出意見，教師點撥】我們必須提高自己的安全防范意識，不輕易泄露個人資料，不隨意答應網友的要求。向父母、師長，以及身邊熟悉、信任的人求助；向社會公共服務機構求助。

【教師板書】提高自己的安全防范意識。

活動三：“我可以點擊嗎？”---抵制網絡上的不良誘惑。

【學生活動】認真看書，了解梅平的交網友的故事。

【演示】聊天界面“我可以點擊嗎？”

【提問】1．“我可以點擊嗎？”

【合作學習】點擊：出現黑屏，病毒侵入。

【提問】2．是什么讓他主動點擊呢?

好奇，沒有經受住誘惑---提高抗誘惑能力和辨別覺察能力。

【教師板書】提高抗誘惑能力和辨別覺察能力。

學會自我保護。

活動四：xx十四中?；?--網絡小胖。

【學生暢所欲言，教師歸納小結】網絡交往需要遵守網絡規則。--上網要遵守道德。

活動五：“陳夢凌博客”

【媒體演示】陳夢凌博客。

【教師板書】遵守法律。

（三）、課堂延伸：

1.學生制定《班級網絡文明公約》。

請同學們以前后六人小組為單位，結合所學知識，編寫一條網絡文明交往的規則。（要符合自身實際生活）。

最后，展示《全國青少年網絡文明公約》。

2.課堂練習。

【媒體演示】單項選擇題（歷年中考題）。

1.學生暢談收獲。

2.【知識小結】同學們，通過今天的學習，我們知道了網絡就像一把鋒利的雙刃劍。它是先進的，也是危險的。它改變了我們的生活，但卻充滿著陷阱和誘惑。因此，我們要學會保護自己，自覺遵守網絡規則，從而盡情享受健康的網絡交往。讓青春在e時代閃光。

3.練習：單項選擇。

4.作業：修改制定《班級網絡文明公約》。

六、教學反思。

我在本課的教學中，貫徹了新課程理念，通過多種教學手段和活動方式，調動學生的積極性，活躍課堂氣氛。使學生在愉快，自主，合作，探究的過程中學會了自我保護的方法，懂得了網絡自由有限度，要遵守網絡規則。但是由于問題的開放性，學生生活體驗和掌握資料不夠等原因，學生的回答可能較零亂，需要教師及時進行點撥。而且本堂課活動較多，因此教師要注意把握時間以及重難點的落實突破。

八年級政治教學設計（熱門20篇）篇十

初三9班授課人：熊黎。

1、強化學生對基本知識的掌握；

2、提高學生分析問題、解決問題的能力；

3、提高學生運用課本知識分析實際問題的能力。

：回顧課本基本知識。

：運用知識解決習題。

一、教師串講本節基本知識點：

1、社會主義初級階段的含義、基本特征和大體時間。

2、黨在社會主義初級階段基本路線的制定依據、內容、核心內容。

（1）以經濟建設為中心的含義、原因。

（2）堅持四項基本原則的內容、原因。

（3）改革的實質、前提、目標。

（4）對外開放是我國長期的基本國策。

3、堅持黨的基本路線不動搖。

（1）關鍵：堅持以經濟建設為中心不動搖。

（2）“一個中心，兩個基本點”是統一整體。

（3）正確處理改革、發展和穩定三者關系。

4、新時期最鮮明特點是改革開放。

二、學生根據老師的提示檢查自己知識點的掌握情況。

三、學生做配套練習題。

四、教師根據學生做題的情況給予適當評價。

五、課堂小結：

1、本節的知識重點應在第一框黨的基本路線。

2、學生應聯系身邊的變化以及祖國的巨變體會改革開放是強國之路，從而堅信堅持黨的基本路線一百年不動搖。

附板書設計：

復習：黨在社會主義初級階段的基本路線。

初級階段基本路線。

1、含義1、是什么。

2、基本特征2、為什么。

3、時間3、怎么辦。

八年級政治教學設計（熱門20篇）篇十一

幫助學生學習做負責任的公民是初中思想品德課程的根本價值追求?！俺袚熑巍钡脑掝}不僅是思想品德學科重要的知識，也是對初中學生進行正確的人生觀、世界觀和價值觀教育的重要組成部分。本部分教學內容根據學生生活和成長的軌跡，學生在認識自我、學會與他人交往、正確行使權利、自覺履行義務的基礎上，學會對自己負責、對集體負責、對國家和社會負責。由于教學對象及其使用的教材版本不確定，因而在本節內容的安排上，本人主要引導學生結合自己的生活和學習實際，明確作為不同身份和角色的人應該承擔的不同責任，然后通過現實對比理解承擔責任的意義，并初步知道自己怎樣成為一個負責任的公民。

社會越發展，越需要負責任的公民。從學生的認知特點來看，由于“責任”的概念相對比較抽象，學生雖然對“責任”有所耳聞，但對責任心、責任感、責任意識等還沒有明確認識，一些學生的“責任”的概念模糊。通過課堂教學準確認知責任，理解責任的概念，是學生全面、準確掌握知識的客觀需要。另外，從學生的思想實際來看，一些學生缺乏責任意識，不能夠正確認識責任與身份的關系，在思想和行為上推諉責任，不愿或不能夠主動承擔責任；還有一些學生不能全面認識承擔責任所獲得的回報與付出的代價之間的關系。因此激發和培養學生的責任感，使學生逐步具備負責任的情感和態度，自覺成為一個富有責任感的公民，也是學生心理、品德健康成長的需要。

（一）情感、態度和價值觀目標：

對做一個負責任公民產生認同感，能夠正確認識自己應該承擔的責任，不斷增強自己的責任意識，提高負責任的能力，能夠自覺地承擔起對自己、對他人及對社會的責任，努力做一個負責任的公民；以勇于負責任為榮，以逃避責任為恥，提高自己的道德境界。

（二）能力目標：

提高學生明辨是非的判斷能力；提高學生合作探究學習的能力；培養采用多種方法收集和整理資料與信息的能力；培養學生的語言歸納、表達能力以及分析解決問題的能力。

（三）知識目標：

本單元的內容主要是圍繞課程標準第一部分“成長中的我”之“自尊自強”以及第三部分“我與集體、國家和社會的關系”之“承擔社會責任”的內容編寫而成，具體內容標準為：

1、知道責任產生于社會關系之中的相互承諾，理解承擔責任的代價和不負責任的后果，努力做一個負責任的公民。

2、懂得人因不同的社會身份而負有不同的責任，增強責任意識。

3、體驗行為和后果的關系，知道每個行為都會產生一定后果，人應該對自己的行為負責。

負責任的意義和如何做一個負責任的公民。

情境分析法、角色體驗法、活動探究法、小組合作法、討論法、講授法等。

第一課時：成長帶來責任少年的責任。

【創設情境、激趣引題】。

故事啟迪：通過多媒體展示《烏鴉兄弟》因不能及時承擔修窩的責任最終凍死的故事。讓學生明白不負責任的危害，從而初步感悟到要做一個負責任的人。

（設計意圖：以創設情景引領課堂，想在情景中引起學生的學習興趣，調動學生的積極性，活躍課堂氣氛，激發學生的學習熱情，能讓學生很快地明白情景的意圖，從而迅速地進入課堂的主題。從而導入新課：做一個負責任的公民）。

1、人們在社會生活中扮演著多種社會身份（角色）。

【解疑導拔、合作探究】。

你來判斷：通過多媒體展示出一組圖片讓學生說出他們的身份以及相應的責任。然后得出：

2、每一種社會身份都要承擔相應的責任。

（設計意圖：考察學生對社會生活的觀察能力，讓學生初步感知責任與身份有關。）。

角色體驗：讓學生將自己置身于自己置于家庭、學校、集體、社會環境之中，談談自己對每種角色所應承擔責任的認識。學生說后教師總結并屏示結論：負起我們的責任。

（設計意圖：緊密聯系學生自身，貼近生活實際，讓學生初步感知自己身上相應的責任。）。

學生討論，教師點撥，總結：

責任的來源：法律規定、道德規則、傳統習俗、分配、職業的要求等。

責任是一個逐漸增加的過程：隨著我們成長、成熟，我們應該承擔的責任也將越來越重。

榜樣的力量：播放王昱人、王昱權姐弟倆的故事。

師問：王昱人、王昱權姐弟倆的故事對我們有什么啟發？

（設計意圖：通過觀看同齡人對自己、對他人、對社會負責任的視頻，感悟到負責任的重大意義，明白只有提高自身素質，做一個對自己、對他人、對社會負責的人，才能適應社會生活，才能得到尊重和肯定。，從而在同齡人榜樣的激勵下決定向他們學習，做一個負責任的公民，培養自己的責任意識和能力，引出下一個環節：做一個負責人的公民。）。

學生：……。

教師：點評、總結并板書：

1、我們應該對自己負責————努力學習，塑造自我。

2、我們應該對他人負責————關心愛護幫助他人。

3、我們應該對集體負責————為集體增添榮譽和力量。

4、我們應該對社會負責————以良好的行為創造美好社會。

課堂總結：心靈寄語。

人的任何行為都會產生一定社會后果，有責任感的人，勇于承擔應負的責任，不推諉，不逃避，能夠自省自律，制止自己做錯事。

第二課時：做有責任感的人。

導入新課：

品讀故事：我國加入wto以后，首席談判龍永圖在《實話實說》欄目中講述了一個令人感慨的故事：他到瑞士訪問的時候，在一個洗手間里，他聽到隔壁小間里一直有一種奇特的響動。由于這響動時間過長，而且也過于奇特，因此不覺吸引了他的好奇。于是，在好奇心的驅使下，他通過小門的縫隙向里探望。這一看使他驚嘆不已。原來，小間里一個只有七八歲的小男孩正在修理馬桶的沖刷機構。一問才知道，是這個小男孩上完廁所以后，因為沖刷設備出了問題，他沒有把臟東西沖下去，因此他就一個人蹲在那里，千方百計地想修復那個沖刷設備。而他的父母、老師當時并不在他的身邊。

這個故事給我們什么啟示？

學生回答，教師總結：任何時候我們都要做一個有責任感的人。

【明確強化、實踐探究】。

聚焦社會：讓學生列舉社會上或身邊的負責和不負責的事例并分析其影響。

（設計意圖：緊密聯系社會實際，培養學生的觀察、分析問題的能力和表達能力，初步感悟不負責任的的危害和負責任的意義。）。

學生：……。

教師：點評、總結，并屏示不負責任的危害和負責任的意義。

放眼世界：屏示外國人是怎樣做的？讓學生上臺來在屏幕上點擊并介紹相關國家的材料。

我想對你說：

（設計意圖：情感升華，以情導行，激起學生要做一個負責任公民的決心并思考如何去做一個負責任的公民。）。

教師板書：怎樣做一個有責任感的人？

學生：……。

教師：點評、總結并屏示：怎樣做一個有責任感的人？

1、樹立負責任的人生態度。

2、學會分析事物的因果關系。

3、養成先思考后行動的習慣。

4、對因為自己的錯誤或無意中的過失造成的不良后果，要敢于承擔責任，同時應該吸取教訓，避免重蹈覆轍。

【情感升華、引申探究】。

收獲共享：讓學生談談學習本課的收獲或感想。

（設計意圖：通過這一環節，培養鍛煉學生對所學知識脈絡的梳理、歸納總結能力）。

牢記我的責任：讓學生齊聲朗誦，牢記自己的責任，激勵每位同學去做一個負責任的公民。

（設計意圖：通過齊聲朗讀我們的責任，升華情感，讓學生銘記自己的責任，做個負責任的人，強化本課目標）。

歌曲欣賞：播放歌曲《愛的奉獻》。

設計意圖：通過歌曲欣賞升華學生的思想情感，讓學生明只有負責任的人才會贏得自尊自信，才能創造美好和諧的生活，只要人人都獻出一點愛世界就會變成美好的明天。）。

課后實踐：自我反思。

（設計目的：通過這一環節，培養鍛煉學生自我反思能力，找出差距和不足，采取相應措施補缺補差，培養學生在生活中的責任意識和能力，不斷完善自我，做一個負責任的公民。從而達到知行統一。）。

八年級政治教學設計（熱門20篇）篇十二

針對學生交往自己交往中存在的實際問題，幫助學生掌握一定的交往技巧，營造和諧得人際空間，懂得學會傾聽學、會表達學、會贊美的重要性，初步掌握傾聽、表達贊、美的技巧。

（一）情感、態度、價值觀：善于與人交往，交往中學會傾聽、學會表達、學會贊美他人，努力建立和諧融洽的人際關系。

（二）能力：初步掌握人際交往的基本交往技能，提高人際交往的能力。

（三）知識：了解基本的交往技能，初步掌握人際交流與溝通的技巧。

交往講藝術是本節課的難點。交往是一門學問，要與人建立良好的人際關系叫要站我基本的交往藝術，本項么引導學生重點掌握三種基本的交往技巧。

教法：在教學方法上，以學生參與性的教學活動為主，以講解為輔，重在引導。運用多媒體教學的形式，從多個角度呈現教學內容，激發學生的學習興趣，引發學生思考。

學法：采用啟發式、討論式以及講練相結合的自主學習。

本課主要針對學生自己交往中實際存在的問題，幫助學生掌握一定的交往技巧，營造和諧的人際空間。引導學生重點掌握三種基本的交往技巧：學會傾聽；學會表達；學會贊美他人。本課由三個層次的內容組成。第一層次：學會傾聽；第二層次：學會表達；第三層次：學會贊美他人。

交往是一門學問，本身很復雜，要成功地與人交往，建立良好的人際關系，就要了解人際交往的規律，掌握基本的交往藝術。只有掌握了規律，才能使自己在人際交往中占主動，建立良好的人際氛圍，創造良好的學習和生活環境。

從中學生的交往狀況看，一方面中學生渴望自己有許多朋友，渴望被人們所接納和歡迎，另一方面因為缺乏交往技巧，在處理人際關系方面遇到不少障礙。因此要通過學習和訓練，來培養和提高中學生交往的基本技能。教學時教師要了解學生的交往狀況，選取貼近學生的事例，創造性地使用教材，深入淺出地對學生進行交往技巧的教育。

1、教師準備：設計制作多媒體課件；

2、學生準備：課前預習新課并搜集交往技巧方面的事例。

自測導入：

教師：我們都希望自己成為一個受大家歡迎的人，可我們是不是真的討人喜歡呢？做做下面的測試題就知道了。

多媒體課件展示：

1：測一測。

2：每個問題只回答“是”或“否”。

（1）是不是很容易生氣？

（2）如果有人贊美或幫助了你，你是否向他說“謝謝”？

（3）別人尷尬時，你是否覺得十分有趣？

（4）你是否很容易展露笑容，甚至在陌生人面前也如此？

（5）你是否認為禮貌對男生無足輕重？

（6）在你的談話或信中，你是否經常顯露自己？

（7）跟別人談話時，你是否一直很注意他？

（8）你對商店售貨員是不是跟對你的朋友一樣有禮貌？

老師一邊讀學生一邊做。

（通過讓學生舉手的方式了解一下得分在7～8分、6分及5分以下學生的`大體比例）。

教師：得到7～8分的同學，你在社交中很受歡迎。得到6分的同學，你比較懂社交中的禮儀，但做得還不夠，因而受歡迎程度一般。得到5分以下的同學，你不太注意社交中的禮儀，還需要努力。

通過自測，我們可以看出，營造良好的人際關系，除了要注意社交禮儀外，還要掌握一定的交往藝術。這就是我們本節課要探討的內容：交往講藝術。

八年級政治教學設計（熱門20篇）篇十三

教學班級：初三9班授課人：熊黎。

教學目的：

1、強化學生對基本知識的掌握；

2、提高學生分析問題、解決問題的能力；

3、提高學生運用課本知識分析實際問題的能力。

教學重點：回顧課本基本知識。

教學難點：運用知識解決習題。

教學過程：

一、教師串講本節基本知識點：

1、社會主義初級階段的含義、基本特征和大體時間。

2、黨在社會主義初級階段基本路線的制定依據、內容、核心內容。

（1）以經濟建設為中心的含義、原因。

（2）堅持四項基本原則的內容、原因。

（3）改革的實質、前提、目標。

（4）對外開放是我國長期的基本國策。

3、堅持黨的基本路線不動搖。

（1）關鍵：堅持以經濟建設為中心不動搖。

（2）“一個中心，兩個基本點”是統一整體。

（3）正確處理改革、發展和穩定三者關系。

4、新時期最鮮明特點是改革開放。

二、學生根據老師的提示檢查自己知識點的掌握情況。

三、學生做配套練習題。

四、教師根據學生做題的情況給予適當評價。

五、課堂小結：

1、本節的知識重點應在第一框黨的基本路線。

2、學生應聯系身邊的變化以及祖國的巨變體會改革開放是強國之路，從而堅信堅持黨的基本路線一百年不動搖。

附板書設計：

復習：黨在社會主義初級階段的基本路線。

初級階段基本路線。

1、含義1、是什么。

2、基本特征2、為什么。

3、時間3、怎么辦。

八年級政治教學設計（熱門20篇）篇十四

1）從知識目標上看，學生能認識懂得欣賞美好事物和人們的美好特性是積極的人生態度，懂得欣賞在人際交往中的積極作用。

2）能力目標上看，培養學生善于發現別人優點和長處的能力，掌握人際交往的技巧和藝術。

3）從情感、態度與價值觀看：培養學生熱愛生活，形成欣賞美好事物的積極健康、樂觀開朗的人生態度和心理品質。

【教學重點】：培養學生善于發現事物的美好和別人的長處的審美心態和能力。

【教學難點】：懂得學會欣賞是一種積極的人生態度，是一種健康的心理品質。

【教學方法】：自主學習，主動探究、模擬情境、啟發、引導、創設情境、

【教學課時】：1課時。

【教學課型】：新授課。

1、情景導入：討論蘇格拉底的.快樂秘訣。

2、生活發現：我快樂，我發現了——。

我看到了——。

我欣賞了——。

3、小品續編：用欣賞的方法做一個合格的傾聽者。

4、實踐活動：猜猜他（她）是誰。請每個學生任選班內的一個同學，記下他的5個優點，教師隨機點名讓學生講出自己寫下的優點，然后全班進行猜測。

同學們，今天我們討論、學習了認識懂得欣賞美好事物和人們的美好特性是積極的人生態度，懂得欣賞在人際交往中的積極作用。

本課教學開展了很多活動，互動性強。但不同的班級活動效果，參與程度差別較大。

八年級政治教學設計（熱門20篇）篇十五

通過學習，引導學生感受家庭生活的溫暖，體會父母為自己成長付出的辛勞，培養學生關心父母、孝敬父母和長悲的積極情感。

使學生知道父母給與了自己生命，父母撫養教育自己成人，懂得孝敬父母是中華民族的傳統美德，也是法律賦予的義務。

引導學生從家庭生活中體會父母的養育之恩，激發孝敬父母的積極的情感。

培養學生在生活中關心父母、體貼父母的行為習慣，真正把父母的感激之情轉換為孝敬父母實際行動。

1、布置學生搜集反映自己家庭生活溫馨場面的照片，帶到課堂上與同學們交流。

2、讓學生回顧父母為自己做過的事情當中最令自己難忘的一件事，準備在課上與同學們共享。

播放《讓愛住我家》的歌曲，聽著這首歌我們會不約而同的想到我們自己的家，家，應該是我們最熟悉的地方，指導學生閱讀《可愛的家》，思考走遍天涯海角，最思念的地方是什么？在家中是誰給我們帶來了溫暖？自己又該給家里做些什么？今天我們來一起分享家庭的溫馨，一起思考對家庭的責任。

學生活動：

教師組織學生展示自己準備的照片，介紹一下自己選擇這張照片的原因。介紹完了之后，要求學生用一句話表達自己對家的感受。

活動結束后，教師進行總結，揭示家庭的美好——是落葉回歸的根，是孤雁向往的巢，是江河擁抱的海，是航船依靠的岸。是我們溫馨的港灣。

教師引導、組織活動：說一說父母為我們做過的最令自己難忘的一件事？

學生活動：略。

教師講故事《她把生的機會留給孩子》介紹英雄母親——盧映雪。

學生總結：父母從生活上無微不至的撫養、照顧我們，交給我們基本的生活技能；父母從思想品德上關懷、教育我們，引導我們樹立人生的目標，教會我們如何做人。父母把子女看作自己生命的一部分，父母對子女的愛是最無私、最真摯的愛。

作為學生，我們應該學會感恩，教師請學生講“香九令，能溫床”的故事，告訴學生孝敬父母是做人的本分，是中華民族的傳統美德，是法律應盡的義務。（講解中教師注意引導）。

應該怎樣做呢？

出示膠片：你會怎樣做。

父母要出遠門時，我會。

父母在工作中遇到煩惱時。

父母生病時。

父母給我們提意見時，我會。

還能做到：

通過活動，學生知道要多理解，關心、體貼他們，尊重父母等等。

收獲平臺。

通過本節課學習，你知道了什么？

你打算怎樣做？

課堂練習。

布置作業：行為作業。

回家做幾件孝敬父母的事情？談談自己的感受？

板書設計。

家，溫馨的港灣。

一、溫馨的家庭生活。

二、不忘父母恩養育恩。

八年級政治教學設計（熱門20篇）篇十六

（2）友誼與成長同行。在成長道路上，朋友給與我們很多。朋友伴隨我們一起成長。

真摯的友誼是用心培育的結果。只要我們抱著真誠的態度與老師、同學交往，我們一定會獲得真友誼。敞開心扉，坦誠的與他人交流，真誠的幫助別人，朋友一定會向我們走來。

（1）所謂益友，是指品德高尚、志同道合，有益于自己進步的朋友。

（2）善交益友包括樂交諍友。諍友就是能夠直言不諱指出我們的缺點、錯誤或不足，批評和幫助我們的朋友。

（3）如何成為諍友？

一方面要樂于接受同學的批評，另一方面要敢于并善于提出批評。

（4）善交益友要區別真正的友誼與“江湖義氣”或“哥們兒義氣”。

江湖義氣的危害：江湖義氣只講友情，不講是非，其結果是助長壞思想、壞行為的產生，最終必然是一害朋友、二害自己、三害集體。

（1）損友是指會對自己產生不良影響的朋友。

和好人交朋友，會潛移默化的受到好的影響；與壞人交朋友，也會不知不覺受到侵蝕。

（2）要謹慎選擇朋友，遠離損友。

（1）對待同學和朋友要心胸寬闊，理解體諒，嚴以律己，寬以待人。

（2）不能嫉妒朋友，要欣賞朋友的成功。

男孩女孩在生理、心理、行為和社會角色等多方面存在差異，有各自的樂趣和煩惱，有各自的特點和長處，也有各自的缺點和不足，因此應相互體諒、互相幫助。

（1）人類世界是由男女兩性組成的，男女之間的交往是很平常的事。

（2）男女之間的正常交往和純真的同學友情，不僅有益于我們身心的健康成長，而且有利于形成團結的班集體氛圍。

（3）在與異性同學交往時，要遵循“自然”和“適度”的交往原則。

男女同學相互產生好感和愛慕心理，是非常正常的，但可能因此遇到很多麻煩、困惑和苦惱，需要采取積極的態度和適當的方式予以解決。

八年級政治教學設計（熱門20篇）篇十七

在生活中，既有美好的事物強烈的吸引著我們，也有一些不良的東西誘惑著我們。美好的事物，能激勵我們通過正當的途徑和不懈的努力去追求真、善、美；不良誘惑則會對個人的成長和社會的進步產生極為不利的影響。

怎樣自覺抵制不良誘惑？慎重交友，提高判斷能力；不盲目從眾，提高自控能力；運用法律手段，進行斗爭。

在享受方面：我們可能面臨著對吃、穿、住、行、用的過分追求，我們總是想吃得更好一些，穿得更好一些，住得更好一些，過得更好一些，用得更好一些，這是很正常的，但是，如果我們對吃的、穿的、住的、行的、用的追求過分甚至是貪得無厭，這必然會使我們把自己的大量時間和精力用于對“錢財”的追求，甚至為了“錢財”而不擇手段，走向違法犯罪的深淵，偏離正常的人生軌道。

在學習方面：我們可能面臨著貪圖玩耍娛樂的誘惑（如做作業時面臨著想看電視或想玩游戲，身邊的同學賭博時要拉自己入伙或者從事其它自己都比較感興趣的活動），因為學習本身是一種非常艱苦的勞動，再加上我們很多同學都對學習的重要性和意義認識不夠，對學習沒有多大的興趣，總覺得學習是一件又苦又累的事情。常常一提到學習就感到頭痛，不愿好好的學習，課堂上不專心聽講，課后不認真完成作業，不好好的復習功課，結果自己的學習成績也很不理想。

在交往方面：我們常常不能正確的處理在與他人交往的過程中可能面臨著各種問題，比如，在與他人交往的過程中，強烈的好奇心和盲目的從眾心理常常會促使我們跟著“群體”參加毫無意義甚至對身心健康有害的各種活動如吸煙、吸毒、賭博、瀏覽不健康的書刊和網頁或者玩電子游戲等等；再如，在與他人交往的過程中，我們常常抱有占小便宜的心理，從而使我們常常成為不太受人歡迎的人，甚至恰恰就是這種心理是我們上當受騙，甚至誤入歧途。

傳說古希臘有一個海峽女巫，她用自己的歌聲誘惑所有經過這里的船只，使它們觸礁沉沒。智勇雙全的奧德賽船長勇敢地接受了橫渡海峽的任務。為了抵御女巫的歌聲，他想出了一個辦法……這個故事告訴我們:不良誘惑能拒絕。

拒絕不良誘惑：一：昨天作業忘了做，趁老師還沒有來，要不我就快抄吧?。撓牒蠊种普T惑法）二：許多同學都穿了名牌運動鞋，我父母下崗了，但我還是想買?。ū荛_誘因法）三：好友塞給我一支香煙，說：“不抽算什么男子漢！”我就……（婉言謝絕法）（聯想后果抵制誘惑法）。

八年級政治教學設計（熱門20篇）篇十八

1、主動鍛煉個性心理品質，磨礪意志，陶冶情操，形成良好的學習、勞動習慣和生活態度。（課程標準1、1、5）。

2、理解讓一切創造社會財富的源泉充分涌流，造福于人民的必要性。必須尊重勞動，尊重人才，尊重創造。（課程標準3、4、2）。

教學內容分析。

1、教材分析。

本單元通過認識勞動的重要性，了解勞動對學生人生發展的影響，引導學生尊重勞動者，珍惜勞動成果，熱愛勞動。

第九課《人類的需要》包含3個部分，“勞動創造人類”“勞動創造文明”和“勞動促進人的成長與發展”。分別從勞動與人類的形成、勞動與人類文明、勞動與個人的發展的關系角度闡述了勞動的意義。

第十課《尊重勞動者，珍惜勞動成果》包括兩部分內容，“可敬的勞動者”和“珍惜勞動成果”。第一部分贊嘆了勞動者（包括體力勞動者與腦力勞動者）的偉大與光榮，使學生樹立尊重勞動光榮，鄙視勞動可恥的思想；第二部分分析了勞動成果的來之不易，使學生懂得如何珍惜勞動成果，如何尊重勞動者。

第十一課《樂于勞動，善于勞動》分為兩個部分，“快樂的勞動者”和“新型的勞動者”。第一部分引導學生懂得勞動既是自己快樂的源泉，也是法定的光榮義務，學會從勞動中尋找快樂；第二部分引導學生認識勞動中的創造，了解我國生產力的發展水平，懂得通過創造性勞動造福人民、發展自己，引導學生努力學習，掌握勞動的本領。

2、教學目標。

知識與能力：知道并認同勞動創造人類、勞動創造文明和勞動促進人的發展等基本觀點。認識勞動的價值，應該具備的勞動素質。

情感態度價值觀：通過學習，使學生樹立熱愛勞動的思想，樹立尊重勞動者的思想，抵制不勞而獲的錯誤思想，抵制歧視勞動者，尤其是抵制歧視體力勞動者的思想，形成“不勞者不得食”的價值觀。

3、學生情況分析。

學習、勞動習慣和生活態度作為性格的重要組成部分，與能力、氣質相比較，在人的個性心理特征中具有核心意義。中學階段的青少年對勞動的價值和勞動者的作用還沒有全面的認識，對于勞動付出與收獲的關系還認識不足，因此，不熱愛勞動、不珍惜勞動成果的現象比較普遍，尤其是對一些需要較大付出的勞動和艱苦的勞動存在厭惡的心理。青少年中還廣泛存在不懂得珍惜勞動成果，喜歡享受等現象。針對這些問題，就需要引導學生深刻認識勞動在社會生活中的意義，并通過大量事實進行剖析。引導學生認識到勞動對個人人生發展的重要性，學會從勞動中尋找樂趣，從收獲中獲得快樂，樹立勞動光榮的思想。同時，對于現在的青少年的發展來說，學會勞動也是很重要的內容。

4、教學建議。

在教學活動中，教師要向學生講述清楚勞動創造人；通過大量事實讓學生知道勞動創造文明；認同勞動推動社會進步，勞動促進個人的發展。引導學生形成尊重勞動、尊重創造的意識和勞動光榮的意識。

要在教學中堅持正面教育的原則，尊重和信任學生，并以表揚和鼓勵為主。學生是正在成長中的個體，是尚未成熟的個體，因此，在其發展過程中，必然還有缺陷，有待進一步改進，甚至還必然會犯這樣或那樣的錯誤，例如有的學生有享樂的思想，有的學生鄙視勞動，認識不到勞動的創造作用和勞動的價值，甚至有一些厭惡勞動的思想。我們既要采用的適當的方法，嚴格要求學生，促進其發展，又要尊重信任學生自己有自我反省和自我教育的能力，相信學生能夠朝著健康的方向發展。只有在尊重信任的氛圍中，才可能使學生的主體性得到發揮，變得自尊自信。

第九課人類的需要。

第一節勞動創造了人類、勞動創造了人類文明。

1、呈現各種勞動的場景的錄像或者畫面，如農民在田里勞動、工人在工廠勞動、科研工作者在試驗室或者在野外勞動，以及各種文藝創作等場景。

3、學生自由發表看法。學生可以根據自己的理解，隨意說說自己的看法。

引導學生了解我們生活的社會是充滿勞動的社會，通過教師引導，進入主題。

讓學生思考勞動對人的生活、對社會發展的意義。

1、教師：今天，讓我們穿越時光隧道，回到人類的起源時代，看看在人類的起源時代，勞動起到了什么作用。

2、呈現反映勞動在從猿到人的轉變過程中的作用的錄像或者圖片資料或者動畫。也可以利用教科書第81頁資料，通過閱讀了解事實。

3、教師總結：我們可以了解到，從猿到人的轉變過程中勞動起了決定的作用。我們可以說勞動創造了人，人類社會是勞動創造的社會。

讓學生直觀了解勞動在人類進化過程中作用。本部分內容只要學生了解結論就可以，不展開講解。

1、學生課前觀察周圍人們的勞動，了解人們對勞動的重視以及勞動者所創造的勞動成果。（具體活動要求見活動設計“活動四：勞動者的一天”）。

3、學生交流課前活動的結果，并談談交流后的感受。

4、學生交流：你還見過或者是知道哪些勞動現象呢？他們的勞動成果是什么？

學生自由發言，教師將學生交流的結果分類寫在黑板上，以便后面的活動使用。

通過了解父母生活周圍人的勞動，了解勞動的重要性，同時引導學生了解父母每天勞動的辛勤，體驗父母對自己的恩德，增進對父母的感情。

1、教師：通過發言，我們了解到，農民的勞動為我們創造了糧食、蔬菜、水果等，工人的勞動為我們創造了食品、服飾、器具等，作家的勞動為我們創作了小說、散文、詩歌等，編導、演員的勞動為我們創造了電影、電視、戲劇等，科學家的勞動提高了我們的生產、生活的水平，商人的勞動使我們的生活豐富多樣，老師教給了我們知識，清潔工改善了我們的生存環境，等等。其實人們的衣、食、住、行都凝聚著勞動者的血汗，我們的血肉之軀也是因勞動而生，因勞動而長?？傊?，勞動創造了一切。

2、深化勞動的意義。根據學生的發言，教師把學生發言的內容分類寫在黑板上，板書如下：

食品、服飾、器具、交通工具——滿足人的物質需要（勞動創造的物質文明）。

小說、散文、詩歌、學習——滿足人的精神需要（勞動創造精神文明）。

3、教師總結：在勞動過程中，人類不斷地探索和積累了豐富的知識和經驗，創造了寶貴的科學、技術和文化成果。下面我們來了解一下科學技術在社會發展中所起的作用。

學生根據課前查找的資料，就“對世界最有影響力的10項發明”開展交流?？梢砸孕〗M的形式匯報，最后全班投票評選出“對世界最有影響力的10項發明”。

幫助學生從對勞動現象的感性認識上升到對勞動含義的理性認識。

總結。

勞動推動了社會的發展，在人類文明發展史上，任何勞動成果都是辛勤勞動的結晶。

第二節勞動促進人的成長和發展。

導入：讀資料，體驗勞動與人的性格發展。

1、呈現閱讀資料，學生讀資料談感想。

資料一：上海某區評選優秀學生，從28000名中學生中挑選出17名候選人。然而，當他們從考場門口走過時，腳踩測試者有意扔在門口的掃帚和抹布，卻沒有一人理會。

3、學生交流。

讓學生了解自己以及同伴的勞動的態度，感受勞動與人的個性發展的關系，知道勞動對人成長和發展的促進作用。

（教師上課前在教室門口扔一個比較大的廢紙團，觀察通過的學生的反應和表現并給予適當的評價，尤其是如果有學生主動撿起來，及時表揚）。

1、教師提問：為什么我們的父母和老師這么重視培養我們的勞動態度和勞動習慣？（學生交流）。

2、剛才我們是評價別人的勞動態度和勞動行為，我們自己呢，我們都從事過什么樣的勞動呢？（學生發言）。

通過交流，讓學生理解“勞動促進人本身的發展”的道理，珍惜勞動機會，培養勞動意識。

資料二：美國哈佛大學曾經對波士頓地區456名兒童做過一項長達20年的跟蹤調查，調查發現，愛干家務的孩子和不愛干家務的孩子相比，長大以后的失業率為1∶15，犯罪率為1∶10，愛干家務的孩子平均收入要高出20%左右。

2、學生交流讀了資料后的感受和自己受到的啟發。

3、教師總結：勞動對促進人的發展具有重要意義。勞動會促進人的道德、精神境界的提高。

通過資料讓學生發現勞動對人的發展的重要作用，讓學生懂得勞動是通向未來幸福之路。

1、教師：剛才我們了解了勞動對于人道德、能力等發展的重要作用，其實勞動的力量是神奇的，勞動給我們帶來的好處遠遠不止這些。看看下面的資料，我們就會有所發現。

資料三：李澤楷，身為香港首富李嘉誠的二公子，被商界的朋友稱之為“小超人”。李澤楷13歲時就離開父母前往美國。在美國讀書時，日常家務無人代勞，一切都自己動手做，他還經常在晚上到麥當勞打工，去高爾夫球場做球童。

2、學生交流：為什么出身富有的李澤楷要親自做家務并要打工掙生活費呢，為什么他不把這些時間用于學業？（學生交流）。

3、教師總結：通過李澤楷的事例，我們可以了解，勞動對人的發展的重要促進作用。勞動可以促進人的身體發育，長期從事體力勞動的人的體能就會很好；長期從事腦力勞動的人的大腦發育就會得到發展。對青少年而言，勞動能夠促進青少年的意志力、自立自強自信的意識。但是我們同學中，存在這樣的思想：我父母有錢，不用我勞動，他們可以養活我。這樣的思想將給我們青少年帶來毀滅性的后果。我們大家想一想，這種想法的嚴重后果是什么。（學生開展交流）。

學習他人的成功經驗，培養勞動意識和獨立自主的精神。

1、我國的青少年從事勞動的情況怎樣呢，我們看資料。

資料四：據研究，美國兒童每天平均體力勞動的時間是1、2小時，韓國兒童每天勞動0、7小時，法國兒童是0、6小時。我們中國兒童才0、2小時，僅僅12分鐘！

你有什么發現：我們的兒童的勞動時間也很少，對我們的發展不利。

八年級政治教學設計（熱門20篇）篇十九

第一單元“相親相愛一家人”

通過教學使學生在不斷擴展的社會生活中，學會與各種各樣的人打交道，學會交往，提升學生的道德水平，增強學生的出世能力，促進自身的健康發展，學會與家長交往，學會與家長溝通，學會產生矛盾和沖突時，找出化解的最好方法。

家庭關系的確立；認識自己家庭的能力；領悟父母的愛心；學會孝敬父母；領悟父母的愛心；學會孝敬父母；逆反心理的具體表現和造成的實際危害；與父母溝通的基本要領和主要策略。

家庭關系的確立；如何孝敬父母：如何孝敬父母；產生代溝的直接原因和實質；與父母的溝通能力。

講授法、討論法、自學法、練習法。

共計5課時。

第一課時我知我家。

知識目標：了解家庭的一般概況；家庭關系的確立；子女與父母的關系不可選擇；了解父母的特點；家人的優秀品質。能力目標：認識自己家庭的能力。情感、態度、價值觀目標：愛自己的家、熱愛父母的情感和厭惡不孝行經的情感。

重點：家庭關系的確立；認識自己家庭的能力。

難點：家庭關系的確立。

情景故事：學生閱讀教材p4兩則故事，思考：家到底是什么？

學生回答，教師總結：

家，是我們經常說的一個詞，它有廣義和狹義之分，我們常把一個單位比作是自己的家，比如；學校是我家，工廠是我家。歌曲《大中國》把中國比作我們共同的家。狹義的家和家庭有關。家庭是有婚姻關系、血緣關系或收養關系結合成的親屬生活組織。家里有親人，家中有親情。（學生劃書）。

學生結合教材p5的內容回答，教師板書四種家庭結構形式，即核心家庭，主干家庭，單親家庭，聯合家庭等。

活動：我說我家：所以說你眼中到的家。

學生閱讀p5的“相關鏈接”，了解家庭的功能。

活動：實話實說：喜歡選擇什么樣的父母？（說明理由）。

小黑板或投影出示：

a、小冰早就想買一個新款mp3了，媽媽說家庭經濟不寬余，一定要買的話就看期末考試有沒有進步。

b、小亮是一個很調皮的男生，這次在學校不小心打破一塊玻璃，要賠償人民幣15元?？墒切∷母改竸偮犃艘粋€開頭，便不高興了，拿起皮鞭打了他一頓。

c、小寧生活在一個十分優越的家庭。怕起早，每天爸爸開車送她去學校；每天保姆送飯來學校；穿的是名牌，用的是精品；媽媽還告訴她學校的值周勞動最好不要參加。

教師講解：對我們來說，在家庭關系中，最主要的是我們與父母的關系，父母給予我們生命，這種天然生成的最自然的親情，是無法選擇、無法改變的。

提問：學生閱讀p6的“相關連接”后回答。

學生回答略。

介紹我家的好品質、好家風。

具體要求見p7。

通過這一節課的學習，我們了解了什么是家，知道了我們與父母的關系是天然生成的最自然的親情，是無法選擇、無法改變的。我們要認真了解自己的家，了解自己的父母，孝敬父母，立志為自己的家庭做貢獻。

見練習冊。

八年級政治教學設計（熱門20篇）篇二十

識記：

1．法律的涵義。

2．我國制定法律的主要方式。

3．對社會全體成員具有普遍的約束力是法律的特征之一。

理解：

列舉社會生活中的具體事例，表明由國家強制力保證實施是法律的最重要的特征。

能力目標。

培養初步的抽象思維能力，能正確理解法律、統治階級、階級意志等一些較為抽象的概念。

情感、態度和價值觀目標。

認識法律是*國家強制力保證實施的行為規則，提高遵守法律的自覺性，不做違反法律的事情。

教學建議。

1、關于“法律的涵義”的分析。

因為第一課主要通過講述什么是法律、法律和道德的聯系等內容，使學生在學習我國法律的具體內容前，對什么是法律以及法律與道德的關系有一個初步了解。而弄懂什么是法律，則是依法律己、依法辦事、依法治國的一個重要前提，也是學習法律常識的基礎。

法律的概念是整個法律常識課程最重要和最基本的概念。

“法律”一詞是整個法律知識體系中最重要和最基本的概念。正確理解這一概念，是我們學習法律知識的出發點。重點從五個方面掌握：

（1）法律是統治階級意志的體現。具體來說，奴隸制國家的法律是奴隸主階級意志的體現，封建制國家的法律是地主階級意志的體現，資本主義國家的法律是資產階級意志的體現，社會主義國家的法律是工人階級及其領導下的廣大人民意志的體現?？梢?，法律不是一切階級共同意志的體現，它反映的是統治階級的愿望和要求。

（2）法律是由國家制定或認可的，這是國家創制法律的兩種形式。所謂國家制定法律，是指國家立法機關按照一定的立法程序直接創制法律，即制定出新的、過去沒有的法律規范。所謂國家認可法律，是指國家立法機關根據實際需要，對社會上原來已經存在的某些風俗習慣、道德規則、宗教教規等加以確認，賦予其法律效力，使之成為法律。

（3）法律的實施方式是*國家強制力保證實施，這是法律最主要的特征，也是法律同其他行為規范最顯著的區別。保證法律實施的強制力主要指軍隊、法庭、警察、監獄等。

（4）法律具有普遍約束力，即在國家權力管轄范圍內對全體社會成員都具有普遍約束力。這是法律的另一個顯著特征。

（5）法律的內容是規定公民的權利和義務關系，并且這些權利與義務是由國家確認和加以保障的。這是法律的一個重要特點。

總之，法律是一種特殊的行為規則。它是統治階級調整社會關系、維護社會秩序、實現階級統治的必不可少的手段。

2、為什么說*國家強制為保證實施是法律最主要的特征？

從法律實施的角度看，*國家強制力保證實施是法律最主要的特征，是實施法律的必要措施和重要保證。只有弄懂這一問題，才能認識到法律的尊嚴和權威，才能使人們從根本上做到自覺守法和護法。

首先，統治階級只有依*國家強制力作后盾，才能迫使被統治階級遵循、服從法律；其次，調整統治階級內部的各種關系，制裁違法犯罪分子，需要國家強制力來保證法律的實施；再次，只有以國家強制力作后盾，才能使人們享有的法定權利得以充分實現，才能使人們應盡的義務得以切實履行。由此可見，國家強制力作后盾也是確保法律其它特征得以落實的重要基礎。如果沒有國家強制力保證實施，法律就會變成一紙空文。

“統治階級”、“階級意志”、“國家強制力”、“法律”等，對這些概念，教師講課時不涉及，學生難以理解，要講講到什么程度，怎樣把握，是教學上的一個難題。學生抱著極大的興趣學習一門新課程，但一開頭就碰到這樣的抽象的法律概念，對他們的學習會造成一定困難，因此，怎樣才能既講清一些抽象的內容，又能把學生的學習積極性調動起來，也是教學上的難點。

“統治階級”，教師要作解釋，可用教材的提法：“掌握國家政權的階級”

“立法機關”在我國主要是指全國人民代表大會和全國人民代表大會常務委員會。此外還有國務院、地方權力機關和行政機關。

“立法程序”根據我國憲法、法律的有關規定和立法實踐，一般經過：法律議案（草案）的提出、草案的審議、草案的通過、法律的公布四個環節。一些重要的法律必須由全國人民代表大會審議通過，如《憲法》、《刑法》、《婚姻法》、《民法通則》等，其他一般性法律由人大常委會審議通過，如《仲裁法》、《未成年人保護法》等。

1、關于“法律”概念的講解。

關于“法律”概念的講解，要抓住以下8點：

（1）定義：是由國家制定或認可，以規定權利和義務為內容，具有國家強制力和普遍約束力的行為規則。

（2）階級本質：反映統治階級的意志，是統治階級治理國家的工具。

（3）創制形式：國家制定法律或國家認可法律。

（4）最主要特征：*國家強制力保證實施。

（5）顯著特征：對全體成員具有普遍約束力。

（6）重要特點：規定權利和義務。

（7）法律的形式：法律、法令、法規、條例等。

（8）法律形式的分類：成文法與不成文法；實體法與程序法；一般法與特別法、根本法與普通法。

2、關于法律的形式和主要內容。

法律一般都以文字的形式出現。法律的形式有多種分類，從法律的表述方法不同，可分為成文法和不成文法。教師講課按教材講法即可，不必出現成文法與不成文法的概念。從內容來說，法律都明確規定了人們相互間的權利與義務，這是法律規則的一個重要特點。講課時，教師可以某部法律為例，列一個表或用投影打出，便于學生理解。

3、關于小欄目的使用。

教材第10頁：列寧的語錄。列寧強調的是國家強制力的重要性，他所說的法權，可以理解為法律權力或法律。

教材11頁“議一議”，也是要求學生理解國家強制力的重要性。教材列舉了一個案例，教師可再選擇一些典型案例加以說明。

教材12頁“議一議”的小欄目，教師可根據下面的思路引導學生思考議論：（1）法律依*國家強制力迫使被統治階級遵循與服從；（2）需要用法律來調整統治階級內部的關系，制裁統治階級中的違法犯罪分子。

4、關于基本概念的教法建議：表解重點。

教師可通過比較列表的方法對基本概念進行講解。

（1）法律的基本特征（三個基本屬性）。

（1）法律的基本特征（三個基本屬性）。