在每一個工作階段結束時，都應該撰寫一份工作計劃書來總結過去的工作和規劃未來的工作。以下是一些精選的工作計劃書范本，希望能夠激發您編寫計劃的創意和智慧。
視聽結合工作計劃（優質20篇）篇一
以《基礎教育課程改革綱要》精神和《音樂課程標準》為理念指導，全面實施以審美為核心，以培養學生學習興趣為動力的`藝術素質教育。加強教師隊伍建設，提升學科教學品味，堅持積極進取，改革創新，不斷轉變觀念，進一步提高我校音樂教育質量，提高學生的整體音樂素質，全面實施素質教育。
二、工作目標。
1、切實抓好器樂進課堂。
2、轉好老師的音樂基本功訓練。
3、音樂學科成績合格率100%，優秀率達到65%以上。
4、教師能按要求完成教師“六個一”。
5、面發展學生發現美，創造美德能力。
6、注意學生“德、智、體、美、勞”的多方面發展，學會協調平衡。
三、工作重點。
（一）課程與教學。
進一步實施和推廣《音樂課程標準》，鼓勵老師積極探索，改革方法，全面提高課堂教學質量。
1、加強理論學習和音樂素養的培養。重點培養青年教師的業務能力和水平。
2、抓好每一堂音樂課常規的教學，提高教學質量。
3、在新課標的理念下，注重學生的主體作用，培養學生的音樂素養。
（二）師資培訓。
1、定期組織教師學習有關專業理論書籍和教學雜志，開拓視野，提高自身修養。
2、定期組織青年教師參加假期培訓，提高教師的業務能力。
3、加強信息技術與音樂學科的整合，認真參加信息技術。
視聽結合工作計劃（優質20篇）篇二
時間過得真快，轉眼之間在廣東利富高塑膠制品廠的工學結合實習已經結束，回顧這三個月，學生此次由于是第一次體驗工廠生活，因而覺得很新奇，，學生學習的主要內容就是汽車零部件的加工。后橋的裝拆和了解它們的基本的工作原理。實習之余，就是聽師傅講解汽修相關知識和觀看師傅現場排除故障和修理汽車，對于我們帶隊老師來說，也是一次很好的學習和鍛煉的機會。通過三個月的帶隊實習，感觸頗多，現總結如下：
一、穩定思想共同克服困難。
剛開始的半個月是最艱難的，同學們面臨著許多困難：短暫的培訓之后，每個同學都被分配到了不同的生產線上，遠離父母，周圍一張張陌生的面孔，不同的飲食方式，部分夜班同學的作息時間顛倒，再加上每天十個多小時的勞累，所有這些，對這些從沒離開過父母的孩子們都是一個個巨大的考驗。更難的是，干不好時，還要被領班訓斥，終于，這些在家從不受氣的孩子們有些馬上作出了反應：不干了，回家！我們還沒來得及適應陌生的環境，就馬上投入到學生們的穩定工作之中，幫她們擦干眼淚、傾聽她們的哭訴和委屈、耐心地勸解和引導。從白天6點半學生起床到晚上11點半學生就寢，我們利用一切學生的空余時間，和他們呆在一起，飯堂、寢室、車間，到處都有我們和學生在一起的身影，我們要讓孩子們真實的感覺到有老師可以依靠，讓他們真切得感受到和父母一樣的愛的溫暖，為了不影響上夜班的同學白天好好休息，我們晚上到車間去看望他們，讓他們同樣能夠感受到來自老師的鼓勵和溫暖。功夫不負有心人，經過我們的不懈努力，第一期最艱難的穩定工作終于獲得了成功。
二、師生相互理解，老師勝似父母。
由于南北生活習慣完全不同，大部分人就很難適應。每天去看學生，都會見到相當一部分人在吃泡面，雖然每次都會曉之以理，動之以情給她們講吃泡面如何沒營養等道理，但效果并不理想，終于，在將近一個月時，好多學生的抵抗力都有所下降，感冒、過敏、拉肚子等疾病都乘虛而入，好多人都病倒了，然而上廠方嚴格請假制度，病假必須持鎮級大醫院醫生的證明才管用，有時考慮到學生的安全問題，我們老師也要帶學生到醫院去看病，掛號、買藥、交費、輸液。然而通過這些，也使我們師生關系得到了更近一步的拉近，從同學們一雙雙明亮的眼睛里我們不難讀出她們對我們的完全依賴和信任，她們也更能聽進去老師的話了，這也是我帶隊工作得已圓滿完成的最關鍵因素。
三、提醒學生學校管理與工廠管理的不同。
（一）、教師要提示學生及時轉變觀念。
廠有廠紀，學生在這里的角色是員工，就是靠出賣廉價的勞動力賺錢和生活，有磨難有競爭有壓力甚至有不公平和委屈，除了老師沒有人能幫你，更沒有人同情你，這才是真正的打工生活。而這次三個月的實習，是為將來步入復雜社會的.一個了解和感悟，提前取得一些經驗和教訓，這僅僅是一個過程，而不是終極目標，你的目標要比打工高一個層次。只有克服身體和心理上的不適應，有戰勝自我的勇氣和決心，降低期望值，珍惜實習工作期間的收獲，才能加深對所學專業和就業市場的理解和認識，對自身素質和能力進行重新審視和定位，為今后發展提供經驗教訓。
（二）、教育要培養學生吃苦耐勞的精神和堅忍不拔的毅力。
教育要培養學生吃苦耐勞的精神和堅忍不拔的毅力，這次經我手從利富高回來14個學生中，無大礙完全可以支持到底，走的原因多是怕吃苦頭，抱怨食堂的飯菜差（其實并不差，老師整天就在食堂吃）不想受廠紀約束，不想上班。老師做工作無效，自離回家。我們的學生在工作中往往會覺得太辛苦，無法承受那樣的勞動強度，勞動時間長，不像在學校勞逸結合，學校盡量做到適合學生的特點和需求，滿足學生的正當要求，他們不能適應工廠的工作，覺得工作中沒有人情味，同事之間沒有同學好相處，領班等沒有老師和藹，一時之間無法適應工廠的工作和生活，不能堅持到底，所以提前對他們進行職業意識的教育很有必要。
總之，雖然此次工學結合比較圓滿，在此次實線過程中，涌現出一部分優秀的學生，例如：何亞科、陳娟娟、等學生，他們的工作認真、踏實、不怕累、不怕苦。在學好自己分配的工作任務之外，也能很樂意的幫助其他同學。師傅在工作的時候，他們也能很自覺地觀察師傅，遇到問題或自己不理解的知識，能虛心向師傅請教。實習結束后，廠方領導表揚了這部分學生，這也是對此次實習工作取得圓滿成功的肯定。但是學生中間也有極少數的學生平時就不能嚴格要求自己，從而養成了不好的行為習慣，在實習期間，出現遲到，早退等現象，出現此類現象，也值得我們認真的思考，我想在今后的教學管理中，應針對性的結合以前學生不好的行為習慣，取精去糟，進行嚴格的教育管理，約束學生，更要結合廠里的工作情況，布置有關和廠里需要或有聯系的課題內容，讓學生有興趣地、自發地進行練習。以上只是我自己的一點體會，通過這次到南方帶學生實習，我自己也學到了很多，就我而言，這不僅是一次機會，更是人生路上的磨練，從中我受益匪淺。今后我會更加努力工作，認真負責，兢兢業業，為我校美好的明天繼續努力奮斗！
視聽結合工作計劃（優質20篇）篇三
2020年，融媒體中心堅持以_新時代中國特色社會主義思想為指導，全面貫徹黨的十九大和十九屆四中全會精神，貫徹落實__關于宣傳思想工作的重要講話和各級宣傳思想工作會議精神，切實承擔起“舉旗幟、聚民心、育新人、興文化、展形象”的使命任務，進一步提高新聞輿論傳播力、引導力、影響力、公信力，發揮主流媒體傳播優勢和引領作用，推進融媒體中心各項事業發展。
工作思路：以黨的十九大精神為指導，以_新時代中國特色社會主義思想為引領，以改革為動力，以創新為支撐，緊緊圍繞縣委、縣政府的重大戰略部署，充分發揮融媒體引導社會輿論、教育人民、推動發展的重要功能，全面加強新聞媒體建設，不斷提高融媒體整體隊伍素質，進一步推動融媒體中心事業產業發展。
工作措施：
1、圍繞中心工作，提高新聞宣傳質量。2020年中心將緊緊圍繞縣委縣政府的中心工作，堅持正確的輿論導向，提高新聞宣傳質量，根據需要適時開辟各類專題專欄，挖掘我縣在黨建、社會、經濟、文化、生態文明等方面的重大部署、重大成就、典型人物的模范事跡。著力開辦一些具有鮮明特色，定位準確，內容貼近群眾、貼近實際、貼近生活，群眾喜聞樂見的報紙、廣播、電視欄目。努力打造政務雙微、抖音、臨泉雜技等新媒體，以短視頻為主，快速有效宣傳重大主題，吸引更多的粉絲，提高新媒體的影響力，為縣融媒體中心建設進一步打好基礎。
2、加快人才培養和引進，為融媒體建設發展打牢基礎。拓寬培訓渠道，有針對性地開展業務和理論學習，提高專業技能，促進崗位成才。招聘一批廣電技術、新聞采編、播音主持、短視頻拍攝制作等各崗位人才，為融媒體中心增添新生力量，打造一支適應新媒體、新技術、新業態，充滿朝氣和活力的融媒體隊伍。
3、樹立融媒體品牌意識，強化市場觀念，整合資源，拓展創收渠道，創新廣告經營激勵機制。整合傳統廣告資源和新媒體平臺資源，加強新媒體的推廣運用，拓展活動項目運營，不斷探索和創新品牌運營模式。以舉辦活動為抓手，貼近市場做好政務服務、民生服務、社會服務，為各行各業量身定做活動方案，推動經營創收，實現行業“自救”。
4、強化播出安全管理，確保安全生產和安全播出。完善和落實安全播出規章制度，加大對采編播制設備的維護和維修保障，加強安全管理和教育，做好培訓和演練，提高技術人員應急處置能力和安全保障水平，加強隱患排查，提升安全防范能力，進一步構建安全播出保障體系，確保安全播出零事故。
5、狠抓黨風廉政建設，加強融媒體隊伍建設。繼續抓好黨員干部職工的黨風廉政建設和作風效能建設，加強思想政治學習教育，健全權力監管機制。
視聽結合工作計劃（優質20篇）篇四
這個學期我們學校的教學任務十分的繁重，雖然國家在深化教育改革，提倡素質教育，可是正因為如此，我們學校堅決貫徹實行這一決策，結果學生的成績出現大滑坡，學校建設出現了嚴重的問題。國家制定的政策市沒有任何問題的，關鍵是我們學校執行的力度和尺度問題，這需要我們深思。
我們可能在執行素質教育的時候過頭了，沒有做好學生成績的提高工作，這是需要我們改正的地方我們一定不能再這樣下去了，必須要提出新的改革的方針。
因此我們學校這一學期制定了針對性很強的教學工作計劃：
圍繞學區本學期工作重點，繼續規范教學常規管理，深化課堂教學改革，嚴把教學質量觀，全面推進課改進程。
2、使學校教學工作科研化、教學研討經常化、教學管理規范化，全面育人個性化。
3、真正更新教師觀念，促進骨干教師的成長，全面提升教師的整體素質；
4、強化教育科研，促進教學和科研一體化；
（一）開展多種形式的校本教研，挖掘教師個人潛能，發揮群體優勢，提高教研的實效性。
1、充分發揮教師團結、協作精神，強化團隊意識，加強教研凝聚力。
2、教師要按時參加各級教研、進修活動，做好記錄。骨干教師參加進修活動后，要及時進行精神傳達。
（二）實施校本培訓，切實提升教師素質。
1．加強骨干教師、青年教師隊伍建設與管理，以點帶面促進良好教風的形成。加強骨干教師培養、管理、使用制度制定與落實，切實發揮其輻射作用，真正起到學校教學中堅力量的帶頭作用：骨干教師、學科帶頭人每學期做一節公開課（保存資料）。
（三）加強教學常規管理，完善各種教學制度，規范教師教學行為。
1．修改完善教學常規管理制度，重點推進，逐項貫徹落實。強化教師課堂教學常規的貫徹、落實與檢查，加強常態課堂教學管理。做到此項工作的經常化、制度化，獎懲分明。
2．加強對教師備課上課、作業、輔導等常規管理力度，輔導、檢查、評優相結合，備課：普查、抽查與復查結合。開學初普查，兩周內對有問題的教師教案進行重點復查；期中抽查部分教師教案；期末進行教案綜合評優。
（四）強化質量意識，進行嚴謹、科學、循序漸進的質量監控，切實保證學校教學水平、學生學習質量的穩步提高。
1．營造英語學習氛圍，調動學生學習英語積極性，提高英語教學質量。
2．嚴格各種檢測考試、考務管理以保證措施得力、貫徹落實到位。以提高教師的質量意識，促進師生協調發展。
3．繼續做好單元檢測把關，單元練習隨教學進度，統一時間進行檢測。認真及時批閱、試卷分析、學生錯誤訂正。科學使用檢測結果，及時調整教學策略，補救方法進行查漏補缺，彌補教學不足。
4．加強對學生語、數、英三科知識與能力的單項訓練與同步驗收。語文：字詞、朗讀、等；數學：口算、計算、應用題等；英語：以單詞、背誦為主。
5．教導處及時了解學校教學質量狀況，采取措施進行宏觀調控。
（五）關注學生差異，切實做好隨班就讀工作：
關注學困生，耐心進行學困生的幫助、轉化工作；認真做好隨班就讀的各項工作，提高隨班就讀學生的學習質量。繼續各班隨班就讀學生輔導制度，語文、數學、英語等主科教師堅持個別輔導，采取因人而異因材施教的方法，使得每一個學生得到發展。
（六）結合課改工作，開展各種形式的專題教學研討，促教師教學水平、學生學習質量的提高。
1、推門課：加強學校聽推門課的力度，了解掌握教師、學生的教學、學習常態，進行有效的監督、監控，檢查與指導，提高教師課堂教學效率、學生學習效果。
2、復習課：認真上好期末復習課，探索對學生科學、有效的復習指導方法。
3、示范課：進行骨干教師、學科帶頭人獻課活動。
4、開放課：進行全校家長開放日教學研討活動，原則上教師人人參與。對外宣傳學校辦學水平、展示教師教學風采。（時間另定）。
5、評優課：開展學校校內評優課，評選校級優秀課，進行表彰。
6、研究課：適時組織學科教學研究課，人人參與互動，研究、探索學科教學模式。（語、數、科任學科各兩節，時間另定）。
視聽結合工作計劃（優質20篇）篇五
以教育局工作意見為指導，全面實施《國家學生體質健康標準》，認真貫徹《關于加強青少年體育增強青少年體質的意見》。完善各項工作，并及時做好資料的收集工作。開足上好體育課，提高體育課堂教學的有效性，做到身體素質課課練，繼續做好學校"陽光大課間"活動，確保學生每天有1小時體育活動時間。大力開展教研教改，加強教師隊伍建設，提高我校競技體育持續、穩定、健康發展。
1、認真貫徹落實《學校體育工作條例》，開足體育課時，精心準備好大課間活動，保證學生每天一小時體育鍛煉時間。
2、加強學習，轉變觀念，不斷提高體育教師的理論水平、教學基本功水平和教育教學科研能力，為深化體育課堂教學改革奠定基礎。
3、認真落實中小學體育衛生工作專項督導檢查的資料準備工作，準備迎接國家教育督導團對學校體育衛生工作專項督導檢查。
4、加強與改進學校體育課外活動，深化學校第二課堂教學改革，提高學校體育活動的普及率和效果，為學校提高體育運動競技水平奠定基礎，為學校創建"文體、課外活動示范學校"做出貢獻。
5、組織校田徑隊的集訓，準備參加揚中市中小學生田徑比賽，爭取獲得好的成績。
6、組織校籃球的隊的集訓，準備參加揚中市中小學生籃球比賽，爭取獲得好的成績。
7、認真組織《國家學生體質健康標準》實施工作，做好迎接昆山市學生體質測試項目、資料臺帳檢查準備工作。
8、組織小學冬季三項比賽，選出運動員集訓，參加昆山市冬季三項比賽。
1、召開體育組會議安排本學年的各項工作。
2、學校田徑隊組隊，開始集訓。
3、學校籃球隊組隊，開始集訓。
4、學校冬季三項隊組隊，開始集訓。
5、組織教師參加上片體育教研活動。
6、迎戰xx市中小學生田徑運動會。
《國家學生體質健康標準》測試和數據上報工作。
1、舉行學校廣播操比賽。
2、組織開展學生陽光冬季長跑活動。
3、全面開展冬鍛三項活動。
4、校內體育教研課。
5、體育片級公開課。
1、開展學校冬季三項比賽。
2、參加xx市"冬鍛三項"比賽。
1、學期體育工作總結。
2、體育期末考核。
視聽結合工作計劃（優質20篇）篇六
為貫徹落實《_辦公廳關于深化產教融合的若干意見》和《陜西省人民政府辦公廳關于深化產教融合的實施意見》精神，進一步促進我市教育鏈、產業鏈、創新鏈有機銜接、深度融合，結合我市實際，制定如下實施方案。
堅持“統籌協調、服務需求、優化結構、校企協同、合作育人”的基本原則，充分發揮西安市產業和教育資源優勢，加強政府統籌規劃，引導企業主動參與，深化教育創新改革，加快推動產教深度融合。力爭到2023年，培育13個產教融合型企業，建設20個產教融合實訓基地，打造13個市級職業教育集團（聯盟），開設40個產教融合型重點專業，建設75個政產學研用協同育人項目。到2025年，教育和產業統籌協調發展的格局基本形成，體制機制創新取得新突破，產教融合發展邁上新臺階。
（一）構建產教融合發展新格局。
1．統籌推進產教融合與經濟社會發展。將產教融合作為一項重要工作納入全市經濟社會發展總體規劃，貫穿到區域發展、產業規劃、城鎮化建設和重大生產力布局等各個環節。搶抓國家中心城市、關中平原城市群、“一帶一路”綜合試驗區、黃河流域生態保護和高質量發展等重大戰略機遇，充分依托西安文化教育資源優勢，將產教融合與構建“6+5+6+1”現代產業體系工作相結合，實現同步規劃、同步實施。（市發改委、市教育局、市人社局、市工信局、市科技局、市文化旅游局、市住建局、市商務局、市農業農村局、市大數據局、市金融工作局等市級部門，各區縣政府、開發區管委會按職責分工負責）。
2．統籌推進高等教育融入區域創新體系。支持西安交通大學、西北工業大學和西安電子科技大學創建世界一流大學，支持西北大學、長安大學、陜西師范大學等駐市高校發揮學科優勢，建設一批世界一流的特色學科。大力發展現代農業、智能制造、高端裝備、新一代信息技術、生物醫藥、節能環保等現代產業急需緊缺學科專業。加快推進西安交大創新港、西北工業大學翱翔小鎮、西安電子科技大學西部電子谷等創新創業重點項目建設。打造以高新區為引領、“高新區+航天基地+灃東新城+大學城+科研院所”等區域為依托的科創大走廊，形成“創新增長極”。（市教育局、市科技局、市人社局、市發改委、市財政局等市級部門，各高校，各區縣政府、開發區管委會按職責分工負責）。
3．統籌推進職業教育與區域協調發展。依托“一核三帶一通道多板塊”產業空間布局，引導教育資源向產業聚集區流動，專業設置向產業門類看齊。逐步完善職業教育布局，在中心城區，重點發展現代服務業、新經濟與新技術等學科專業；在近郊區縣，重點發展現代農業、鄉村振興、區域經濟等學科專業；在開發區，重點發展現代制造業、高科技、信息技術等學科專業。積極探索職業教育與區域發展新模式，支持高陵區依托陜汽總部、吉利汽車、濰柴動力等工業園區，引進優質教育資源，開展先行試點，建設產教融合示范園區，促進城鄉一體化發展。（市教育局、市發改委、市人社局、市工信局、市科技局、市文化旅游局、市商務局、市農業農村局、市大數據局、市金融工作局等市級部門，各區縣政府、開發區管委會按職責分工負責）。
（二）充分發揮企業主體作用。
4．構建多元化辦學方式。允許企業以獨資、合資、合作等方式依法參與舉辦高等教育、職業教育，以資本、技術、管理等要素依法參與辦學，并享有相應權利。積極探索職業學校股份制、混合所有制辦學試點改革，支持企業和職業學校，公辦和民辦職業學校，合作舉辦混合所有制性質的職業學校或二級學院（系部）。鼓勵企業（行業）在人才培養、就業創業、社會服務、文化傳承等方面開展多形式的校企合作，積極參與學校專業布局、教材開發、課程設置、實習實訓等。（市教育局、市人社局、市工信局、市_等市級部門，各區縣政府、開發區管委會按職責分工負責）。
5．加快創新成果轉化。積極推進面向我市主導產業、以科技成果轉化為主要任務的新型研發機構建設。支持企業與高校合作申報國家、省級科技重大專項。鼓勵企業積極參與高校院所、區縣、開發區科技成果轉化示范高校、示范基地建設，加快建設技術研發與集成、成果中試熟化與產業化服務空間，促進區域產學研和金融資源共享。到2023年，建成科技成果轉化示范基地10個、示范高校10家，國家備案眾創空間、國家級科技企業孵化器100家。（市科技局、市教育局、市發改委等市級部門，各高校，各區縣政府、開發區管委會按職責分工負責）。
6．開展生產性實習實訓。建立和完善學生到企業實習通道，推進實習實訓規范化，鼓勵規模以上企業按照職工總數的2%安排專業對口學生實習，保障學生享有獲得合理報酬等合法權益。加快實習實訓基地建設，鼓勵高校和職業院校建設行業或區域性實訓基地，支持優勢企業與學校共建共享生產性實訓基地，引導中小微企業參與校企合作。到2023年，建成20個高質量專業化產教融合實訓基地。（市教育局、市人社局、市財政局、市_、市發改委、市工信局、市總工會等市級部門，各高校，各區縣政府、開發區管委會按職責分工負責）。
7．加強企業員工教育培訓。落實企業職工培訓制度，加強職工教育培訓經費管理，督促企業按照職工工資總額的8%足額提取職工教育培訓經費，確保教育培訓經費60%以上用于一線職工。鼓勵有條件的企業開展職工技能競賽，支持企業一線骨干技術人員進行技能提升，對參加培訓提升技能等級或獲得各類技能競賽獎的職工，給予物質和精神獎勵，不斷增強技術工人的優越感和自豪感。（市教育局、市人社局、市財政局、市總工會等市級部門，各區縣政府、開發區管委會按職責分工負責）。
（三）加快產教融合育人創新。
8．將勞動實踐融入素質教育。加強學校勞動教育，拓展校外勞動實踐體驗，組織開展勞動教育日、勞動教育周等活動。將培育工匠精神納入人才培養方案，建立健全德技并修、工學結合的育人機制。廣泛開展職業教育勞模大講壇、勞模進校園等活動，大力弘揚勞模精神、工匠精神。鼓勵企業、院校建設職業體驗中心，開展職業啟蒙、職業體驗教學，并積極向普通中小學、高校、市民開放。到2023年，建設120個職業體驗中心。（市教育局、市人社局、市總工會等市級部門，各區縣政府、開發區管委會按職責分工負責）。
9．推進產教融合協同育人。推動高校差別化、分類發展，深化產教融合專業學位研究生培養模式創新改革，開展技能人才培訓，逐步提高應用型人才培養比重。全面推行職業院校現代學徒制、企業新型學徒制，進一步完善學徒制政策、標準、信用制度等。探索訂單合作、工學交替模式培養育人，形成可復制經驗向全市推廣。鼓勵開展本科層次職業教育試點。支持校企共同參與“1+x”證書制度試點。（市教育局、市人社局等市級部門，各高校，各區縣政府、開發區管委會按職責分工負責）。
視聽結合工作計劃（優質20篇）篇七
為了規范護理行為，促進護理事業發展，保障醫療安全和人體健康，加強護士隊伍建設，促進護理事業健康發展。根據上級及我院工作安排，現就對我院職工《護士管理條例》培訓工作計劃安排如下：
一、時間安排：
定于2010年5月10日下午2：30—3：30。
二、地點：
棋盤中心衛生院三樓會議室。
三、參加人員：
除去各科室值班人員，全部參加，并要求簽到。
四、主講人：
田成秀護士長。
五、培訓內容：
主要依《護士管理條例》為主。
棋盤社區衛生服務中心。
2010年5月8日。
為了規范護理行為，促進護理事業發展，保障醫療安全和人體健康，加強護士隊伍建設，促進護理事業健康發展。決定在全院開展一次全員《護士管理條例》的培訓工作，現就培訓結果小結如下：
二、加強領導，我院領導班子非常重視對本單位職工的各種培訓工作，首先安排田成秀護士長認真準備培訓相關資料，專門安排培訓時間，并要求除值班人員外，都要參加學習，并于學習結束后進行書面考試。總的來說，通過學習使本院職工對《護士管理條例》的認識進一步提高。
三、存在問題：由于我單位工作的特殊性，使得參陪人員不能達到100%，對未參加學習的人員，要求他們自己進行學習。
棋盤社區衛生服務中心2010年5月12日。
視聽結合工作計劃（優質20篇）篇八
xx學年第二學期度我校音樂工作將繼續貫徹上級會議精神，深化音樂教學課程改革，以課改為中心，以提高課堂教學效率，豐富學生課余文化生活，為工作目標，以新課標中“以審美為核心”的理念作為指導學科的基本方向，以“促進學生發展”作為長期教學目標，進一步深化新課程教學模式的研究，重視教師的培養，加強落實課外興趣小組的訓練，在學習和活動中努力提高學生音樂素養。
為了推進素質教育、培養學生創新精神和表現能力，特將xx年第二學期音樂室管理工作計劃制定如下：
“向常規要質量”這是任何一項管理工作最基本的準則。為了做好這項管理，音樂室將制定以下方案：
1．保持音樂教室內桌椅完好無損，各類教材器材存放整齊、清潔有序。
2．做好帳冊登記。音樂器材設備總帳由總務處登記，做到心中有數，使音樂教室發揮最大的功用，學期末將與管理員核對一次，確保帳帳相符，帳物相符。
3．做好常規記錄。
教師每一次使用設備都填好器材使用登記表，音樂教室使用及時填寫好登記表，填好每一堂課記錄。
4．設施設備擺放有序。
三、充分發揮專用教室功能作用。
為了推進素質教育，培養學生的創新精神和實踐能力，充分發揮專用音樂室功能作用。音樂教師上好每一節音樂課，正確使用電教設備。確保管理到位，音樂室的利用率達到百分之百。并將利用課后的業余時間，集中音樂興趣小組成員在音樂教室活動，充分發揮了音樂室的功能。
視聽結合工作計劃（優質20篇）篇九
2019年2月，_印發了《國家職業教育改革實施方案》（以下簡稱《方案》）。《方案》開宗明義，職業教育與普通教育是兩種不同教育類型，具有同等重要地位。與以往相比，本次《方案》改革力度頗大，直面問題要害，并針對職業教育內外部改革的關鍵問題提出戰略性解決方案。《方案》仍然延續了對產教融合、校企合作問題的關注，并且在幾個關鍵領域提出實質性的改革策略。
一般認為，現代意義上的職業教育誕生于工業革命時期，其主要標志是學校職業教育的出現。同時，隨著工業革命的到來，傳統學徒制逐漸趨于瓦解。但需要注意的是，學校職業教育與學徒制并非簡單的替代關系。現代職業教育實際上是沿著兩條主線發展的：一條是學校職業教育，另一條則是職業培訓。關于現代職業教育究竟應該以學校職業教育為主，還是應該以職業培訓為主，在二戰后引發了一場曠日持久的論戰。前者以巴洛夫為代表，他認為，現代職業教育應該以學校職業教育為主，學校可以根據政府的經濟發展計劃和長期性的人力資源預測，通過職業化的學校課程培養一定數量訓練有素的后備人力資源。相反，福斯特提出著名的“職業學校謬誤說”，強調現代職業教育應該以職業培訓為主，以勞動力就業市場的需求為基本出發點，職業化的.學校課程不能決定學生的職業志愿，也不能解決失業問題，簡單的人力資源規劃不能成為職業教育發展的依據。
實際上，兩種理念孰優孰劣，很難做出絕對判斷，世界各國根據本國需要，逐漸形成學校本位人才培養模式、企業本位人才培養模式、“學校—企業”綜合人才培養模式。就此而言，我國是典型的學校本位人才培養模式，即職業學校是職業教育人才培養的主要承擔者，企業在職業教育人才培養中發揮的作用相對有限。新世紀以來，從世界各國職業教育發展趨勢來看，“學校—企業”綜合人才培養模式日益受到青睞，尤其強調發揮企業在職業教育辦學中的重要主體作用。
對此《方案》提出，要堅持知行合一、工學結合，探索創新職業教育人才培養模式，發揮校企雙元在職業教育人才培養中的重要作用。具體要求是，借鑒德國“雙元制”等模式，總結現代學徒制和企業新型學徒制試點經驗，校企共同研究制訂人才培養方案，及時將新技術、新工藝、新規范納入教學標準和教學內容，強化學生實習實訓。
在傳統的校企合作中，企業在職業教育人才培養中發揮的作用并不明顯。對此，《方案》強調，要引導企業深度參與職業教育人才培養工作，將企業的人力資源需求融入我國職業教育人才培養的各個環節。
職業教育校企合作不僅是一個教育問題，而且是一個經濟問題。實際上，真正意義上的校企合作問題是伴隨著我國經濟體制改革而出現的。
在計劃經濟體制下，中專學校多由行業部門舉辦，技工學校多由國有企業舉辦。通常，職業教育校企合作在組織內部就可以解決。而到了社會主義市場經濟體制階段，為了激發企業的市場活力，我國進行了一系列改革。一方面是教育管理體制改革，即將原來隸屬行業部門管理的學校劃歸教育部門管理，另一方面加快國有企業改革，減輕國有企業負擔，去除包括教育在內的企業非生產性功能。
上述一系列改革，使得職業教育校企合作失去穩固的組織基礎。自此以后，企業變成完全的經濟實體，不再承擔教育責任，因此，校企合作的意愿并不強烈。而職業學校由于人才培養需要，只能依靠私人關系、政府牽線等方式，去市場中尋求校企合作企業。因此，在社會主義市場經濟體制下，校企合作的關鍵問題是，我們如何重構學校與企業之間的關系。
在社會主義市場經濟體制下，校企合作體系的構建，不僅極為復雜，而且具有極大的不確定性。應該明確認識到，職業教育校企合作是一種完全的市場行為，這是我們必須尊重的事實。在職業教育辦學實踐中，要改變傳統的“拉郎配”方式，嘗試構建一種校企合作的長效機制。
對此，《方案》提出以下幾點改革舉措。一是拓寬合作領域，尋找利益結合點，明確校企雙方的責任義務。職業院校應當根據自身特點和人才培養需要，主動與具備條件的企業在人才培養、技術創新、就業創業、社會服務、文化傳承等方面開展合作。學校積極為企業提供所需的課程、師資等資源，企業應當依法履行實施職業教育的義務，利用資本、技術、知識、設施、設備和管理等要素參與校企合作，促進人力資源開發。
二是通過改革績效工資制度，調動學校內部人員參與校企合作的積極性。《方案》提出，校企合作中，學校可從中獲得智力、專利、教育、勞務等報酬，具體分配由學校按規定自行處理。
三是通過經濟手段調動企業參與職業教育校企合作的積極性。在開展國家產教融合建設試點基礎上，建立產教融合型企業認證制度，對進入目錄的產教融合型企業給予“金融+財政+土地+信用”的組合式激勵，并按規定落實相關稅收政策。試點企業興辦職業教育的投資符合條件的，可按投資額一定比例抵免該企業當年應繳教育費附加和地方教育附加。
四是厚植企業承擔職業教育責任的社會環境，推動職業院校和行業企業形成命運共同體。與西方發達國家相比，我國現代意義上的企業發展歷史很短，其參與職業教育的社會意識與文化也需要較長的培育過程。
產教融合是提高我國職業教育體系現代化水平的關鍵所在，也是確保技術技能人才培養質量的根本所在。由于我國幅員遼闊，不同地區之間差異巨大，國家層面統一推進產教融合難以有效落實到行動層面。而從學校層面力量又相當有限與薄弱。因此，從區域層面著手推進職業教育產教融合，則一種更具操作性與可行性的方式。從我國現有產業發展來看，省域產業發展特征較為明顯，地市或縣域產業發展更為單一、集中，對于產教融合的深度展開更為有利。
目前來看，區域層面職業教育產教融合的需求主要表現在以下幾個方面。
對學校而言，產教融合的需求在于加強區域統籌，促進省域或地市域職業院校（包括應用型本科）的專業結構與產業結構相匹配，建立區域產業需求清單與院校專業供給清單，推進區域中職、高職、應用型本科以及研究生層次的專業水平與產業水平對接。對企業而言，產教融合的需求主要體現在技術研發和人力資源培訓兩個方面。對社會大眾而言，產教融合的需求主要體現在終身教育、社區教育服務等方面。也就是說，在綜合推進職業教育產教融合項目時，必須考慮到不同群體對職業教育產教融合的需求差異，探索功能更為多元的職業教育產教融合項目。
為了深化區域職業教育產教融合力度，《方案》提出打造功能更為多元的高水平實訓基地。即加大政策引導力度，充分調動各方面深化職業教育改革創新的積極性，帶動各級政府、企業和職業院校建設一批資源共享，集實踐教學、社會培訓、企業真實生產和社會技術服務于一體的高水平職業教育實訓基地。
當然，實訓基地在功能發揮上也有側重點，其最主要的功能仍舊是服務學校教學與企業生產。面向先進制造業等技術技能人才緊缺領域，統籌多種資源，建設若干具有輻射引領作用的高水平專業化產教融合實訓基地，推動開放共享，輻射區域內學校和企業；鼓勵職業院校建設或校企共建一批校內實訓基地，提升重點專業建設和校企合作育人水平。
在完成本職工作的基礎上，《方案》也提出要發揮其社會服務功能。積極吸引企業和社會力量參與，指導各地各校借鑒德國、日本、瑞士等國家經驗，探索創新實訓基地運營模式。提高實訓基地規劃、管理水平，為社會公眾、職業院校在校生取得職業技能等級證書和企業提升人力資源水平提供有力支撐。
職業教育要想高質量發展，就必須有一支高質量的教師隊伍。與普通教育教師相比，職業教育教師最大的特點就是“雙師型”。“雙師型”主要體現在對其能力結構的復雜要求，即不僅需要職業教育教師具備豐富的專業理論知識，而且需要職業教育教師具備扎實的實踐操作能力。然而，目前來看，我國“雙師型”教師的短缺問題仍然是一個大問題。
長期以來，“雙師型”教師無論是引進，還是培養，都存在一系列問題。在引進環節，主要的障礙是招聘制度與薪酬待遇等。由于學歷限制，不少企業的高技能人才無法進入職業院校任教。由于薪酬待遇的差距，不少高技能人才即便進入了職業院校也很難留住。在培養環節，我國主要有以下兩種方式。一種是職教教師通過普通師范以及其他理工和綜合類高校培養，即在相關院校接受師范類或專業類的課程培養，到崗后再進行一定的培訓。優點在于，有一批研究生學歷的相關專業畢業生進入職校教師隊伍，提高了職教師資隊伍的層次；缺點在于，專業課教師教學能力不足，文化課教師職校教學不適應，實踐課教師職場經驗缺乏。另一種是通過獨立的職業技術師范院校培養。優點是學生的職業教育理念、教育教學能力等方面較有優勢；缺點是學歷層次以本科為主，學生就業前景堪憂，學生專業實踐能力優勢不明顯。
為了加強職業教育“雙師型”教師隊伍建設，完善職業教育師資培養制度，《方案》提出一系列強有力的改革舉措。一方面是職業教育教師招聘制度的改革，重點在于打破學歷限制，提高教師待遇。《方案》提出，從2019年起，職業院校、應用型本科高校相關專業教師原則上從具有3年以上企業工作經歷并具有高職以上學歷的人員中公開招聘，特殊高技能人才（含具有高級工以上職業資格人員）可適當放寬學歷要求，2020年起基本不再從應屆畢業生中招聘。在職業院校實行高層次、高技能人才以直接考察的方式公開招聘；建立健全職業院校自主聘任兼職教師的辦法，推動企業工程技術人員、高技能人才和職業院校教師雙向流動。另一方面是職業教育教師培養方式的改革，重點在于提高職業教育教師的專業實踐能力。具體舉措如下：加強職業技術師范院校建設，優化結構布局，引導一批高水平工科學校舉辦職業技術師范教育；實施職業院校教師素質提高計劃，建立100個“雙師型”教師培養培訓基地，職業院校、應用型本科高校教師每年至少1個月在企業或實訓基地實訓，落實教師5年一周期的全員輪訓制度；探索組建高水平、結構化教師教學創新團隊，教師分工協作進行模塊化教學；定期組織選派職業院校專業骨干教師赴國外研修訪學。
20世紀90年代以來，追求職業教育與培訓體系的一體化逐漸成為全球職業教育發展的.一股新趨勢，最具典型代表的無疑是現代學徒制的復興。
回顧歷史，由于管理體制上的二元分離，職業教育與培訓一直未能整合成完整的職教體系。在職業教育與培訓體系中，招生、培養、就業、繼續教育與培訓等各個環節的管理均涉及教育行政部門與人力資源和社會保障行政部門。然而，教育行政部門與人力資源和社會保障行政部門之間的職能交叉、條塊分割現象仍較為嚴重。職前階段，育人的教育體系與用人的勞動體系分離，時常導致職業教育人才供給與勞動力市場需求的不匹配；職后階段，企業職工的繼續教育與培訓主要歸勞動體系管理，教育體系對此參與不足。這也就不難解釋為什么我國會出現現代學徒制與新型學徒制并存的尷尬局面。當務之急是，消除管理體制的障礙，對相關管理機構有機整合，制定統一的職業教育與培訓發展規劃，統籌管理我國技術技能人才培養培訓工作。
基于上述背景，《方案》提出一系列針對性的改革舉措。一方面，明確教育行政部門與人力資源和社會保障行政部門的職責范圍，提高二者分工協作的水平。如在1+x證書制度試點工作中，人力資源和社會保障行政部門、教育行政部門分別負責管理監督考核院校外、院校內職業技能等級證書的實施，人力資源和社會保障行政部門組織制定職業標準，教育行政部門依照職業標準牽頭組織開發教學等相關標準。另一方面，完善_職業教育工作部際聯席會議制度，統籌職業教育事業發展。_職業教育工作部際聯席會議由教育、人力資源和社會保障、發展改革、工業和信息化、財政、農業農村、國資、稅務、扶貧等單位組成，_分管教育工作的副總理擔任召集人。聯席會議統籌協調全國職業教育工作，研究協調解決工作中重大問題，聽取國家職業教育指導咨詢委員會等方面的意見建議，部署實施職業教育改革創新重大事項，每年召開兩次會議，各成員單位就有關工作情況向聯席會議報告。_教育行政部門負責職業教育工作的統籌規劃、綜合協調、宏觀管理，_教育行政部門、人力資源和社會保障行政部門和其他有關部門在職責范圍內，分別負責有關的職業教育工作。各成員單位做好相關政策配套銜接，在國家和區域戰略規劃、重大項目安排、經費投入、企業辦學、人力資源開發等方面形成政策合力。
視聽結合工作計劃（優質20篇）篇十
摘要：明朝中葉，政治環境的動蕩使得文人士大夫對傳統禮教的合理性產生了質疑。
社會觀念由心學與理學的對抗，發展到講求“百姓日用”思想。
文人思想意識的變化激發了他們對園林藝術的靈感。
發展至清朝，在崇奢鄙儉社會風氣的影響下，對材料與工時不計成本的投入成就了明清園林的黃金時期。
明代文人思想的啟蒙帶來了設計觀念革命性的進步，文人士大夫不同于其他社會階層的審美觀念使得明清園林的設計具有了與眾不同的文人氣質，清代對園林不計成本的投入為園林藝術的發展提供了豐厚的物質基礎，進而促成了明清園林的黃金時期。
文人“雅”、“逸”、“狷”、“婉約”的審美情趣在明清園林設計中得到了生動的體現。
明清園主及造園師疊石理水、移步換景、樓閣依倚、花木掩映的空間處理，以及通過門窗雕飾、鋪地圖案、匾額與楹聯布置、琴棋書畫點綴以表達美好寓意的裝飾手法，更是使明清私家園林的藝術形象大放異彩。
關鍵詞：明清園林;設計;文人;審美。
明清園林是我國造園藝術發展的鼎盛時期。
以其擁有者的不同，可分為皇家園林和私家園林。
明清時期江南私家園林在中國園林藝術史上的地位更為重要，因為皇家園林雖以體量龐大、氣勢磅礴著稱，但它的設計技法依然模仿江南私家園林。
計成曾在《園冶》中指出園林設計“三分匠人，七分主人”。
作為私家園林設計的重要參與者，主人的文化修養與審美情趣對園林設計的影響“入木三分”[1]32，他們把園林建筑上升至藝術的高度。
明清時期私家園林的主要擁有者集中在文人士大夫群體，他們的教育背景、社交環境、生活方式以及他們對自我身份的認同，都為明清園林打上了文人氣質的烙印，并在園林風格、裝飾與功能的設計之中清晰顯露。
有鑒于此，本文所討論的明清園林審美情趣也主要基于該一群體大力參與設計的私家園林。
一、明清園林中的文人審美情趣。
園林藝術是一種藉由造園來表達精神的產物，中國文人園林的出現，為自然山川和自身人格價值體系構建出某種更為直接的聯系，它反映了“當時社會生活的狀況以及人們的精神需求”[2]16。
在明朝后期經濟發展與文化繁榮的影響下，園林藝術迅速興起，且盛極一時，作為明清園林的主要參與設計者，文人“雅”、“逸”、“狷”、“婉約”的審美情趣在園林設計中得到了生動的體現。
(一)園林之雅。
園林之雅在園林藝術中體現為“優雅”、“雅靜”、“別致”。
世道野蠻，文人自當以優雅與之抗衡。
他們遠離政治，寄情于優雅的文人活動。
除了焚香、鼓琴、弈棋之外，他們亦沉湎于花木山石。
園中亭臺樓榭的坐榻隱幾往往是他們“鼓琴以舒其思”或“書畫以舒其情”之處，建筑的通透性也可使園主及其朋友隨時領略布局格調獨具匠心的花木與山石。
他們把對花木山石的迷戀納入生活范圍，把它們當成一種寄托于生命的閑隱生活狀態，文人們也以此自我標榜對世俗文化的抗爭;世情喧囂，文人自會尋求靜境。
《滄浪靜吟》詩：“獨繞虛庭步石m，靜中情味世無雙。
山蟬帶響穿疏戶，野蔓盤青入破窗”[3]12，這種雅靜之境同樣使人回味不已;世風浮艷，文人轉而尋求雅致。
明代文人李日華追求的書齋環境為：“在溪山紆曲處擇書屋，結構只三間，上加層樓，以觀云物。
四旁修竹百竿，以招清風;南面長松一株，可掛明月;老梅寒蹇，低枝入窗，芳草縟苔，周于砌下……”該句反映這一時期文人對美的一種追求，它不在于過多的裝飾，而在于一種樸實無華以及與自然景色的巧妙融合，方為別致。
比如拙政園的涵青亭倚墻而立、臨水而建，該亭四個發戧橫空出挑形似鳳凰展翅，當紅日西斜，背面粉墻即會出現建筑與湖石的剪影，給本來平直、單調的墻體增添出一抹飛舞的動勢，結合湖水的水波瀲滟形成一幅濃淡相宜的水墨畫，為整體空間帶來無窮的意蘊。
再如該園的梧竹幽居亭，設計者在它四周白墻上分別開具了圓形門洞，于不同角度可看到或重疊、或交錯的分圈、套圈、連圈等景觀，身處亭中的不同方位往門洞外眺望則可以看到不同景色，或是身后長廊的花窗，或是代表夏季的湖景，或是春季的翠竹，或是秋季的梧桐、松樹，一步一景，構思巧妙、極為別致。
(二)園林之逸。
“逸”的本義是逃跑，直至何晏《集解》中的“逸民者，節行超逸也”[4]4，“逸”字遂逐漸失去本意而指代人格上一種超塵脫俗的生活形態和精神境界。
在藝術領域中，人之逸也逐漸演化成藝之逸。
在宋初黃休復編撰的《益州名畫錄》里，“逸品”甚至被列為中國畫品評標準中的最高品格，至此“逸”的審美品格最終得以形成。
[5]37這里的“逸”要求畫家更側重于書畫的傳神寫意，以“簡”、“淡”、“清”、“遠”的筆墨展現自然天成、妙手偶得的意蘊，并以此傳情。
延伸至園林藝術，“逸品”的審美意義集中體現為“野趣”、“生趣”。
中國古典園林代表――明清江南園林大量借鑒了山水畫中寫意的創作手法以展現園林的自然形態。
造園過程中園主盡量提取大自然中的“自然”元素建造園林，以示他們對大自然的親近之意，但這種自然元素的提取并非是對自然景物的全盤照搬，而是一種對自然“精髓”的提取，以土石營造“一峰山則太華千尋，一勺水則江湖萬里”的園景，構筑出“以小見大、咫尺山林”的文人園林空間形態。
少勝多、簡化繁的“簡”、“淡”空間構筑手法，為有限的“雅”、“趣”園林環境提供了最大限度的空間概念，是園主胸中意氣之抒發以及對自然山水神韻之再現。
例如蘇州獅子林以假山著稱，園東部疊山全部以湖石堆砌，其山洞的處理并不完全以自然山洞為藍本，而是采用迷宮式的設計創意，假山造型也以佛經獅子座為原型進行了抽象與夸張，這種融禪宗之理、園林之樂于一體的園林設計出自明清園林設計師源于自然且高于自然地提煉與創新，是園林藝術“逸”的體現。
(三)園林之狷。
《論語?子路》中有“狷者，有所不為也”一句，這里狷者的字面意義指的是退縮而不敢作為的人，正與“狂”相反。
“狷”與“狂”這兩種人格在儒家思想中看似兩個極端，但都具有一定的正面意義。
看似偏頗的行為是他們對現實不滿的一種行為態度，“狂者進取，意欲改變、創新;狷者退縮，意在矢志不渝、不隨波逐流”[5]25-26，不論取何種處世方式，他們對理想的堅持是一致的。
受社會環境的影響或限制，狷者的人格是被迫形成的。
他們雖選擇或隱于山林，或隱于鬧市來逃避世俗的喧囂，表現出輕視功名與利祿的態度，但其淡泊內心還是會被隱藏于深處的儒家濟世情懷和憂患意識所困擾，這種在儒家和道家思想間的躊躇，導致了狷介一詞的出現，而此詞正是對狷者獨有的耿直、不肯同流合污品格的高度概括。
明清園林建造中對自然美的追求無疑也是一種美的堅守，它的設計更多體現出對大自然的順應，正如“狷”在經典儒家中所表達的，雖有來自外界的斧鑿，但對自然的敬畏和感激才是明清園林真正秉承的。
園林設計者對身外之物不多加干涉，對山水地勢采用遵循“人法地，地法天，天法道，道法自然”[6]36的自然創作思想，在園林布局上強調自由曲折，追求“雖由人作，宛自天開”的藝術效果;在造園設計理念上講究“宜簡不宜繁，宜自然不宜雕斫”[7]36的設計原則，順應自然本性進行創作表現。
(四)園林之婉約。
“婉”有柔美、婉曲的概念，“約”有纏束的含義，具體引申為精練、隱約、微妙[8]76。
“婉”“約”兩字實際都有“美”“曲”之意。
“婉約”源于文人性格上的溫婉、恬靜，是一種性情上的內斂與矜持。
在明清園林的藝術創作中，“婉約”的審美情趣均以含蓄的手法進行表現。
這種含蓄或在表現形式上給人以“猶抱琵琶半遮面”的感覺，但與先抑后揚的設計手法結合，最終給人以“柳暗花明”的震撼。
在江南園林建筑、景色的藝術處理過程中，設計者也常使用該表現手法，比如建筑大門的外觀往往比較簡潔、狹小，入口處還有影壁用以遮擋視線，所以即使大門敞開，外人對宅內的形態也一無所知，這種適當的遮掩以及由小及大的視線變化過程使得人們進入園林后產生一種豁然開朗的感覺，既增加了住宅氣勢，又很好地烘托了園林的氛圍。
假山、怪石常作為這種“障景法”的主要實現工具，可起到對園中美景的遮擋作用，這使得園景不會一覽無余地呈現在游人的面前，引導人們探尋假山和怪石背面與眾不同的風景。
當然，江南園林中曲廊、曲橋、曲蹊的布局與設計亦是含蓄表現手法的一種再現。
曲線在藝術的表現手法中常給人以柔和、動態的審美感受，在曲徑中行走，宛如步入國畫中的多視點構圖，一步一景、以小見大。
因而江南園林在選地和布局時就充分考慮了曲折蜿蜒路徑的預留，它是園林“婉約”意境不可或缺的表達部分。
正如計成所提出的，“廊基未立，地局先留，或余屋之前后，漸通林許。
二、明清園林于文人審美情趣下的空間布局。
幾段獨具匠心、有著新奇立意的文字可使整篇文章增色，同樣，構思精巧的巧筑異構也能使園林景色豐富、立體。
明清造園師們在“疊石理水”、“移步換景”、“樓閣依倚”、“花木掩映”等方面殫思竭慮的設計思考，是其園林藝術審美情趣的生動體現。
(一)疊石理水。
我國把山水作為審美對象的傳統由來已久，秦漢的“一池三山”即為后代帝王御苑之濫觴，同時它也開創了中國園林疊石理水的先河。
山水中的水是流動的、溫婉的，而山則是固定的、穩重的，流動與固定之間鮮明的對比使園景因變化而生動。
明鄒迪光《愚公谷乘》曰：“園林之勝，惟是山與水二物。無論二者俱無，與有山無水、有水無山不足稱勝。”由此可見山水在園林藝術審美中具有相當重要的地位，并且山與水這兩者間往往相生相立，互為有無。
江南地勢多一馬平川，但又河流密布，山巒丘陵相對少見，且由于自然山體占地面積過大，它們并不是造園的最佳選擇。
這促使了江南園林多采用疊石造山的藝術加工手法來彌補其地形變化的不足。
這種疊山往往追求“色彩”、“造型”、以及“材質”上的匠心獨具。
在色彩的藝術處理上，明清園林的園主和能工巧匠常會追求“青苔”的藝術效果，以滄桑舊色來獲取古意;在造型的設計上，疊山的原意是出于對自然的模仿，追求山體的層次感與嵯峨之氣勢，發展至后來逐漸成為一種對抽象美的追求;在材質的應用上，除了以土、石為材料的“筑土為山”、“疊石為山”，其構山形式還被另辟蹊徑，出現了以木代山或泥塑山形之類的作品。
在木構假山之外，清《揚州畫舫錄》中甚至曾記載有“有色瓷山”，如揚州大鹽商江春所建東園：“堂后廣廈五楹，左有小室，四圍鑿曲尺池，池中置瓷山，別青、碧、黃、綠四色。”
明清園林在理水上的巧筑異構集中表現為水面的聚、分，水情的動、靜，水體的曲、直。
“水曲因岸，水隔因堤”[10]24，園中水面在岸堤的分割下打破了水面的單調，形成水景的層次性;園中水體通過集中與分散這兩種布局形式分別帶有或開朗寧靜、沉穩大氣，或隱約迷離、無可窮盡的感覺。
此外，江南園林中的水體多為自然的曲線形態，岸邊駁石高低錯落、虛虛實實，以順應自然的手法營造富于變化的自然形態。
(二)移步換景。
受占地面積所限，一般私家園林的設計要求在豐富景色的同時也能給人帶來空間擴大的錯覺，這可通過“地勢起伏”、“分隔”與“滲透”等空間處理手法得以實現。
此設計手法打破了空間的固有格局，高低起伏、相互滲透的空間形式為觀賞者帶來了散點透視的視覺效果，并隨著觀賞者的移動，移步換景。
以蘇州暢園為例，進門即是前院，穿過前院的桐華書屋進入院子的主體部分。
該主體院落是一個封閉形空間，面積不大，但隨著順勢而筑的回廊在園中的高低起伏與蜿蜒曲折，既豐富了游人的行動路線，又分別為園區帶來“仰借”、“俯借”、“互借”等借景效果，使得身處不同地理位置的游人產生不一樣的景色，別有情趣。
具體而言，曲橋與回廊把園區不著痕跡地分隔為若干個不規則區域，其中回廊的一側雖然是圍墻，但另一側的欄桿又使其具備一定開敞性，從而達到了園景之間的滲透，這種適當的分隔與滲透使得園林空間具有一定的層次性。
提到“滲透”，我們不得不提到園林中對洞門、空窗、漏窗的處理。
園林的私密性常借圍墻的圍合以達成，一般江南私家園林的建筑面積較小，圍合后的空間會因其密閉性而顯得更加局促，從而為住戶或游人帶來壓抑感。
各種形態以及排列形式的洞門、空窗、漏窗、景窗、圍欄等建筑構件起到了戶內外景色聯系的紐帶作用，它們使得各個空間得以相互延伸、相互滲透，進而產生虛實相間、層次豐富、園中有園這種具有變化的景觀效果，隨著游客沿著行進路線前行，景隨人動。
(三)樓閣依倚。
中國園林建筑需要兼顧得景和成景兩個方面。
以得景為主的建筑通常多建在景界開闊和便于觀賞景致的觀賞線路之上，用來觀賞風景;以成景為主的建筑則建立于景觀區域之中且與景觀相輔相成，它們的造型各異、形態多樣，為園林景觀平添一抹亮色。
園林建筑和一般建筑的區別即在于成景建筑的巧思異構，它們往往采用非對稱式布局，師法自然。
作為園林的“線景”，廊、橋等建筑在園林景觀中或迂回曲折，或參差錯落，起到了聯系和劃分空間的作用。
比如園中的爬山廊多順應園中地勢，高低起伏、蜿蜒曲折。
長且婉轉的爬山廊靈活地把園景規劃為不同區域，“透”、“漏”的柱中間隙也為穿行于其中的游客帶來似隔非隔的觀景效果。
園區內拱橋則勢若飛虹落水，凌駕于水面之上，起到了良好承接普通園景與水景的作用。
作為景觀的“點景”，亭、臺、樓、閣更因豐富的造型與獨特的形態為園景起到畫龍點睛的裝飾作用。
以亭為例，亭有圓亭、扇亭、四方亭、六角亭等，這些豐富多變的造型，適用于不同類型空間。
它們檐角部位的曲線雖然形態各異，但皆生動流麗，呈現出一定的動態之美。
同時這些形態優美的建筑在文人的生花妙筆下，為游客展現了園林景觀獨特的意境。
比如蘇州耦園的主體建筑名為“城曲草堂”，取唐李賀《石城曉》“女牛渡天河，柳煙滿城曲”之意，抒發園主不羨慕城中華堂錦幄，甘愿清苦貧居的.平民意愿;園中的“聽櫓樓”和“魁星閣”，一樓一閣，互相依偎，恰似一對佳偶，與“藕”合意。
(四)花木掩映。
花木于優美環境的構成，宜人氛圍的渲染起到舉足輕重的作用。
比如拙政園的雪香云蔚亭，在寒冬季節會有盛開的梅花與積雪相互映襯，梅紅、雪白組成一場視覺盛宴;聽雨軒，在多雨季節常有雨水打在成片的芭蕉葉上，“大珠小珠落玉盤”，富有節奏的雨聲可使院內的人們感受別樣的雨天氛圍;而遠香堂則在炎熱的夏季散出清淡的荷香而使人心曠神怡。
古人云：“山借樹而為衣，樹借山而為骨，樹不可繁，要見山之秀麗，山不可亂，須顯樹之光輝。”[11]89從文中山與樹互為倚借的關系上看，配植的重要性不言而喻。
園景中如果缺少花草樹木的掩映，建筑、山水就會因此成為孤景而顯得孤寡冷清。
在花木的配置上，古典私家園林主要采用點種與叢植兩種形式。
“點種”多用于小型園林空間。
如果園林空間極小，孤植即可以其獨特的造型“獨木成景”，它們以優美的姿態和曼妙的外觀吸引游客注目。
稍大點的空間布局則可以通過點種方式，栽植喬木三兩棵。
此時喬木的布局需要注意它們的均衡性，方能與環境相稱。
例如獅子林古五松園平面呈“凸”字形，園中有桂花、柏樹各一株，一據院北，一據東南，大小不一且形態各異的喬木打破了園中的平衡，具有觀賞性。
隨著庭院空間的進一步擴大，點種往往需配合叢植搭配種植，兩者之間的主從差異以及疏密對比構建出一幅無比協調的畫面。
當然花木除了具有很好的裝飾作用，它們在文人眼中還有著深遠的含義。
文人騷客常借花木抒情，傳達他們高遠的情懷。
如拙政園中聽松風的松，倚玉軒、玲瓏館的竹，雪香云蔚亭的梅，遠香堂的荷和玉蘭堂的玉蘭，無一不具美好的寓意。
其中的松、竹、梅自不必多說，“歲寒三友”的稱號來自于這三者的經冬不凋，松樹象征長青不老，竹子象征君子之道，梅花象征鐵骨冰心。
除此以外，荷花、玉蘭也有高潔品質的寓意。
三、明清園林于文人審美情趣下的裝飾手法。
裝飾是最早的藝術形式之一，有著廣泛的內容和形式，穿插于人們生活的繪畫、建筑、家具、雕刻等領域[12]116，它對被裝飾的物體表面加以美化從而達到設計師的審美要求。
(一)門窗雕飾。
門窗具備隔熱、保溫、增加私密性的功能。
當閣增加了窗體，即被稱為暖閣，這正是因窗子的功能性而得名。
然而明清的文人雅士并不滿足于這種簡單的功能性，他們對洞門、空窗、漏窗的優雅造型或是漏窗、景窗內部的精雕細刻俱有文化底蘊的要求，并賦予門窗造型或戶紋樣以一定的文化內涵。
計成的《園冶》中曾有關于戶的介紹：“古之戶，多于方眼而菱花者，后人減為柳花，俗稱不了窗也。
”[13]87這種簡單疏朗的線條紋樣極受清雅的文人所喜愛。
當然門窗圖式還包括有其他具有文化內涵的紋樣。
例如冰裂紋取冰裂效果，這種自然現象的紋樣不具規則性，極具多變。
“冰”在古文中寓意為冰清玉潔、堅韌不可侵犯，正如王昌齡詩句“一片冰心在玉玉壺”中所描述的一樣，作者本人內心像雪一樣澄凈，不受外界流言蜚語的影響而發生變化。
冰裂還表示冰雪融化，大地回春的自然現象，傳達了一切不如意即將過去，美好即將來臨的美好愿望。
有基于文人雅士興趣愛好下所形成的獨有的文人符號，例如“書條紋”、“四藝紋”、“折扇紋”等。
“四藝”通常指的是琴、棋、書、畫，琴能端正人心、修身養性，棋能體現文人的聰明智慧和風度氣韻，書、畫則寓意書香傳代，都是一般文人的追求與愛好。
有反映文人在特定時期精神追求的紋樣。
明清時期，由于對社會時局的不滿和擔憂，文人士大夫形成了獨有的“隱逸思想”，即個人的精神寄托于道教、佛教或回歸田園、隱逸于山水之間以尋求內心慰藉。
[14]這種個人精神狀態反映在窗芯紋樣中以宗教的符號形式出現，比如常見貝葉紋、寶瓶紋、荷花紋、寶相花紋等佛教紋樣，以及八卦紋、葫蘆紋、靈芝花紋等道教紋樣。
(二)鋪地圖案。
園林鋪地亦是園林小品之一，它和其他園林要素一樣可傳達設計者的設計意圖。
按材質分有純磚瓦鋪地、不同石材鋪地或廣泛用材鋪地。
純磚鋪地常仄砌，式樣有人字、席紋、間方、斗紋等[15]72，由于用材單一，組成紋樣被稱為“素面紋樣”。
它們能帶來柔和的光影效果，有清遠寧靜的意境，深受文人青睞，在明清園林中常用來鋪裝庭院、直道與走廊等處，為整個庭院平添清幽之感。
石材鋪裝的特征是樸拙、大方，這類材料的粗糙性與耐磨性使得它們常被用于山地等空間，并與疊石相呼應。
廣泛用材的材料形式比較多樣，它有磚瓦、瓷片等人造材料，還有鵝卵石、雨花石等天然石料進行組合鋪地，以提煉出的紋樣或多種紋樣的組合來反映園主的思想初衷。
比如白鷺和蓮花的組合圖案、花瓶和三支戟的組合圖案，它們分別代表了文人科舉進爵的心愿，即“一路連科”以及“平升三級”之意。
再如蘇州拙政園“玲瓏館”內懸掛的匾額“玉壺冰”，取鮑照詩“清如玉壺冰”，意為玉潔冰清。
圍繞這個主題，館內地面鋪設紋飾亦采用冰紋圖案，在大片地面中以一個個三角形巧妙交叉成紋，用這種冰裂的形態呼應主題。
(三)匾額與楹聯布置。
江南園林的匾額楹聯涉及文學、哲學、繪畫、書法、雕刻等諸多領域，是造園者或園主的藝術想象及其文化修養的直接展示，它們的存在為園林景觀增添了陣陣書卷墨香，起到了對園林景觀藝術升華的作用。
其中匾額多懸掛于園林入口或亭、臺、閣、榭等建筑物的檐下，在園林中多為景點名稱或體現為對景色的稱頌。
如文中所提及的拙政園“遠香堂”，堂北荷花池中的荷花盛放于夏季，在微風的吹拂下清香滿堂，故名“遠香堂”，它是一種對園中景色稱頌的表達形式，該匾額文字的出處可追尋自北宋周敦頤《愛蓮說》中的“香遠益清”之意，以荷香喻品格，抒發園主高潔的處世情懷。
楹聯往往與匾額相配，懸掛于檐柱或步柱之上，按內容可分為詠物抒情聯、詠物喻志聯、敘事聯。
網師園看松讀畫軒的一副對聯“滿地綠蔭飛燕子，一簾晴雪卷梅花”，上聯描述的是綠蔭滿地、燕子翩飛的場景，下聯則形容了天晴后猶如積雪般的醉人梅景，該對聯既有對春天一派生機的景色描述，又有對冬季臘雪寒梅景色的向往，它更多體現的是一種對景色的歌詠。
拙政園得真亭隸書楹聯曰：松柏有本性，金石見盟心。
上聯取自漢劉禎《贈從弟》詩：“亭亭山上松，瑟瑟谷中風。
風聲一何盛，松枝一何勁!冰霜正慘凄，終歲常端正。
豈不罹凝寒，松柏有本性。
”[15]26歌頌松柏不畏嚴寒堅忍不屈的高尚情操，下聯“金石見盟心”則體現了園主人重信守諾的君子德行，是一種以物言志的情感表達。
網師園看松讀畫軒的另一副對聯“風風雨雨暖暖寒寒處處尋尋覓覓，鶯鶯燕燕花花葉葉卿卿暮暮朝朝”，全聯以十四對疊字組成，上聯講述了一年四季明媚秀麗的風光，下聯則以戲劇愛情故事中的男女主人公來描述男女歡愛之情，是典型的敘事聯。
匾額楹聯的裝飾使得古典園林更見立體與靈氣，為有限的空間賦予了詩情畫意。
(四)琴棋書畫點綴。
古典私家園林采用以小見大的手法把“詩情畫意”的自然風景搬入園中，彼時園主或造園師的胸中溝壑使得園林建筑、山水、植被之間穿插有度、井井有條，湖光山色盡顯名士風流。
“寸山多致，片石生情”，可見，山、石等元素除了造景，亦能引發人們聯想，使得游客在觀看園中風景的過程中嘆為觀止，流連忘返。
然而古典私家園林的功用除了觀景以外，還與文人的藝術活動發生關聯。
崇尚隱逸的園主把琴棋書畫當作自己生活的一部分，廣邀友人于風景宜人的園內飲酒彈琴、吟詩作畫，只因此情此景可使他們忘卻煩擾與紛爭。
古有聞弦音而知雅意，指代知音人聽到對方一曲，即知他心里想的什么，或者他是個怎樣的人，由此可見古人對琴的珍視，古典園林中也常有放置琴臺的建筑，多為面水琴房。
例如如皋水繪園的鏡閣是古人面水撫琴、聽音之處，當年的董小宛常置琴于一黏土燒制的中空琴臺之上，臨水撫琴，琴音在周邊水體的映射下格外清越動人、心曠神怡。
琴棋書畫古人又稱雅人四好，它既有動詞技藝一說，又可指代名詞這類藝術性文物。
這些藝術品不僅可修身養性，亦可烘托氛圍。
蘇州耦園藏書樓名曰“鰈硯廬”，儲書數萬卷，名重一時。
園主沈秉成自題對聯有“萬卷圖書傳世富，雙雛嬉戲志懷寬”之句，還收藏著名碑帖如《淳熙秘閣帖》等。
以書畫會友，更見園主的審美品位。
四、小結。
中國古典園林的藝術成就舉世聞名，其“雖由人作，宛自天開”的設計準則和集傳統文化與工藝等于一體的藝術綜合特性，使得寫意性中國山水園林有別于其他國家的園林形式，成為世界三大園林之一而聞名于世。
明清園林的設計之所以受到國內外的廣泛關注與認可，其園林設計的裝飾手法、空間布局以及它們背后文人的審美情趣起到了至關重要的作用。
本文對此三部分進行了重點研究，希望借此了解園林設計過程中對待傳統園林的正確態度，我們只有在深刻了解文人審美情趣的基礎上才能更好地進行園林裝飾、空間布局甚至進行創新，才能更好的做出有民族特色的新園林設計。
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視聽結合工作計劃（優質20篇）篇十一
本學期，本人擔任初三（3）、（6）班的英語教學工作，能夠愛崗敬業，勤勤懇懇地工作。一個學期來，主要做了以下的工作：
1、以教書育人為本，對學生進行品德的學習教育，特別是后進生，關心他們的紀律和學習情況，鼓勵他們的學習。
2、貫徹學校班風、學風評比的要求，全面促進學生的學態發展。重視學生的思想工作、學習風氣的培養、學習方法的指導以及學習習慣的養成。
備課：課前認真地備好每一節課，寫好教案。既備教材，又備學生，針對學生分析、概括、表達能力差的特點，設計好教學方法。譬如：（1）班的同學比較活躍，上課氣氛積極，相對（2）班有一定的中等生數量，但因班級的調整也出現了為數不少的差生。而（2）班的同學比較沉靜，雖然中上生有一部分，但差生比例較大，尤其偏向男生。因此，講得太深，就照顧不到整體。我在備課時就比較注意這種情況，每天都花費大量的時間在備課上，認認真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。一堂準備充分的課，會令學生和老師都獲益不淺。另外，為使教學生動，不沉悶，我還自己準備了大量的教具，或是請學生共同準備，使其達到了間接的預習效果。
上課：每天都保持飽滿的精神，讓學生感受到一種自然氣氛，認真做好組織教學，盡可能保證上課內容豐富，現實，教態自然，講課生動，難易適中照顧全部，并且充分調動學生的學習積極性，設法令學生投入，不讓其分心，讓學生多動手，多動口、，多動腦，讓課堂氣氛活躍起來，充分調動學生的主觀能動性，力圖讓學生學有所得，學有所樂。
作業和輔導：作業的布置適量，有針對性，重點放在遣詞造句、閱讀理解等；批改作業時多用贊美式、鼓勵性的語言予以評價。對學生的輔導方面，做到有耐心，有方法，因材施教，個別無心向學的學生，經過一個學期的耐心教育，學習興趣明顯提高，成績也有較大的進步。
考試：本學期根據學校的要求進行了多次階段性的考試，考試的成績基本處于同級同科的中上水*。每次的考試，都能做到考試前進行有系統的復習，考試后進行學科總結，及時查漏補缺，從中改正教學方法，也讓學生調整學習方法，爭取更大的進步。
在教學過程中，將英語分成聽、說、讀、寫幾方面進行教學。
1、聽：*時放錄音，讓學生跟錄音讀，訓練學生的聽力，并且指導學生運用正確的聽力技巧進行訓練，還找一些專題訓練，進一步提高學生的聽力。此外，還鼓勵學生收看較能接受的英語電視節目、影片，或者多聽聽英文歌甚至學唱英文歌。
2、說：充分利用早讀，按課程進度及課堂的需要，認真安排每天早讀負責帶讀的學生及指導帶讀內容，堅持下班了解早讀情況，發現問題及時糾正。鼓勵學生大膽且大聲讀書，多說英語；課堂上，訓練學生的口語能力提高學生的學習興趣；課后，分層次布置一定量的口語作業，使其進行更有效的口語操練。
3、讀：讀方面主要是提高學生的閱讀能力，先教會學生怎樣做這些題目，即教授閱讀技巧。*時每周以每個話題為內容發一份試題，作為專門訓練。并建議及指導基礎較好的學生進行定時定量的閱讀訓練。
4、寫：作文教學主要傳授寫作方法，要求學生應寫真情實感的東西，強調字數和書寫這些硬件要求。*時提倡學生利用時間用英語寫一些簡短的日記，以此夯實自己正確拼寫單詞，準確使用詞組、短語來造句表文的基本功，從而提高其綜合運用知識的能力。
1、把握教學進度，合理安排時間，與各科任老師互相配合，*學法進度，順利完成了本期的教學任務。積極配合學校及年段的工作，與各科教師多聯系，溝通，互相促進學生英語等各科的學習。
2、認真輔導、組織學生參加了本學期學校舉行的英語競賽活動，并且取得了優異成績。（在科普文閱讀競賽中，有1、2、3名〈共6名學生〉分別獲得一、二、三等獎；在英語演講比賽中，4名學生參賽，分別獲第1、2〈一等獎〉、3〈二等獎〉、7〈三等獎〉名。）。
視聽結合工作計劃（優質20篇）篇十二
我第一次教學小學三年級的英語，剛開始還是有點陌生，但經過一期的摸索、探討與實踐，我對三年級上冊的英語教學有了一定的經驗，尤其是英語入門階段的教學有了如*會。
主要介紹初中英語的學習目的、意義、方法等。教師可用漢語進行教學。教師要努力創造友好和諧的氣氛，消除學生對上中學以及對外語學生的畏懼心理，使學生滿懷信心、充滿自信地迎接新的學習。
第一冊課本頭幾個單元都是從聽說入手，聽說訓練的比重較大。圍繞“問候”、“介紹”，說明人和物等題材教學日常用語，只要求聽說，不要求讀寫。同時教學14個字母和少量單詞，要求聽、說、讀、寫“四會”掌握。
1、字母教學。
字母教學可以通過例詞、例句來幫助學生掌握音和形，并以快速聽寫和快速認讀卡片的練習方式來加強字母的音形在學生頭腦中的印象，開展各種形式的`字母音形聯系比賽。
2、書寫教學。
在教學之前可先讓學生觀看書上和老師在黑板上的示范，在大腦里形成明晰的英語字母形象和老師在書寫時的連續性，整體性示范動作形象。因此，就要嚴格要求學生認真觀察，要使學生養成看想寫三位一體，或動眼、動腦、動手一體化的良好習慣。
3、單詞的拼讀。
語音與詞江有著直接的聯系，可以用音、形、義結合的方法記憶單詞。因此，首先要從教字母起逐步讓學生掌握拼讀規則。其次是通過每課教學幾個符合基本拼讀規則的單音單詞，使學生對拼讀規則有個初步的概念。再就是以元音字母為中心，組合成更多的單詞，設計不同的聽、說、寫的口頭、筆頭練習，讓學生反復操練，可以達到看到符合拼讀規則的單詞就能念出來，聽到符合拼讀規則的單詞就能寫出來的程度。
4、激發學生學習英語的積極性，培養學生學習英語的興趣。
好的開端是成功的一半，這樣入門階段的課堂教學顯得尤為重要老師應晝用直觀、形象的教學方法并結合簡筆畫、掛圖、表演等進行教學，使學生感到新穎，有趣味，調節課堂氣氛，充分發揮學生的主動性。鼓勵學生大膽地說英語。
1、首先要樹立起學生的自信心。初學英語時，要有一個切合自己實際的目標，通過循序漸進的學習，在心中建立成就感。
2、正確拼讀單詞。目的就是要培養學生從單詞的拼法判斷其讀音，從單詞的讀音雇其拼法的能力，做到“見形知其音，見音知其形”。
3、大聲朗讀語句和課文。在入門階段要求學生能基本正確地運用語調、單詞重音朗讀句子，運用正確的語音、語調、停頓、句子重音朗讀短文。這就要求學生大膽地說，大膽地讀，注意克服畏難、害羞、不敢開口的心理。
4、通過游戲唱歌等多種多樣的方式學習英語。游戲、唱歌最吸引小孩子的注意力，所以通過多元化的方式來教小孩子，讓學生在快樂、玩耍、游戲中輕輕松松學會了英語。
本學期的英語教學雖然取得了一定的成績，但是其中也不免存在一些問題有待解決，我會在接下來的時間好好的彌補不足之處。希望能繼續和學生一起歡樂學習英語。
——三年級英語上冊教學工作總結。
三年級英語上冊教學工作總結。
視聽結合工作計劃（優質20篇）篇十三
2013年人口與計劃生育工作要以全面深入貫徹《xxx人口與計劃生育法》、（省人口與計劃生育條例），緊緊圍繞構建社會主義和諧社會這個目標，依照相關法律法規，切實加強領導，嚴格依法管理，將計劃生育工作納入單位目標管理考核，做到年初有安排，平時有檢查，年終有考核和總結。
二、2013年工作目標。
在縣民政局的協助下，要在青龍村，完成計生“三結合”幫扶任務20戶。每季度組織育齡婦女參加婦查，婦查率達98%；抓好計劃生育日常宣傳教育；每個季度召開一次負責計劃生育工作的例會；積極配合行政主管部門查處涉及本單位職工的違法生育案件，及時依規依紀處理本單位的違法生育案件。
三、加強領導，落實幫護措施，增強統籌，開展優質服務。
各部門要加強領導、明確責任，把計生“三結合”工作納入本單位的日常工作。成立計生“三結合”工作領導小組，在制定本單位工作計劃時要把控制人口增長作為一個基本出發點，積極引導農民搞好科學技術、精神文明建設，開展創建文明幸福家庭活動，教育群眾依靠科學技術，樹立新觀念，形成新風尚，自覺履行計劃生育，團結幫助、男女平等、尊老愛幼、鄰里和睦、遵紀守法。
2013年全鄉抽調六個部門參加計生“三結合”工作，各部門負責人這此項工作負責人，鄉人民政府要求各單位明確落實對口幫扶的優惠政策。對計生工作要切實加強領導，落實責任，完善落實屬地計生“三結合”工作職責。認真規劃落實好幫扶基地，幫扶對象、幫扶項目、確保項目、資金、技術向計生戶傾斜，認真開展好“關愛女孩”活動，努力提高婦女的地位。
鄉計生辦：對當年的計生“三結合”的新增戶給予一定物資幫扶。
鄉民政辦：對計生“三結合”戶辦理《結婚證》工本費減半征收。
鄉派出所：對當年計生“三結合”戶的子女辦理戶籍免費。
鄉農業服務中心：對當年計生“三結合”戶在服務中心購買種子給予優惠,免費提供農業技術咨詢服務。
鄉衛生院：對當年計生“三結合”戶在衛生院就醫免收門診費、掛號費。
鄉扶貧辦：對當年計生“三結合”戶實行政策傾斜，安排扶貧項目。
2013年我鄉的計生“三結合”幸福工程分五個階段進行。
第一階段：在2013年1月底以前，完成“三結合”戶的摸底調查工作。
第三階段：2月底以前，召開各“三結合”主要負責人會議，明確責任，完成對新增戶、聯系戶、幫帶戶、和任務落實簽字責任書，簽發優惠卡明確任務和相關措施及優惠政策。
第三階段：4月15日前，組織落實項目規劃優惠政策的兌現。
第四階段：5月10日前，組織檢查驗收。
以上是我鄉2013年的計劃生育“三結合”工作實施意見。希望各單位和各部門認真執行。
視聽結合工作計劃（優質20篇）篇十四
我還是一名新教師，還沒有豐富的教學經驗，但經過一期的摸索、探討與實踐，我對三年級上學期（第一學期）的英語教學有了一定的經驗，尤其是英語入門階段的教學有了如*會。
主要介紹初中英語的學習目的、意義、方法等。教師可用漢語進行教學。教師要努力創造友好和諧的氣氛，消除學生對上中學以及對外語學生的畏懼心理，使學生滿懷信心、充滿自信地迎接新的學習。
第一冊課本頭幾個單元都是從聽說入手，聽說訓練的比重較大。圍繞“問候”、“介紹”，說明人和物等題材教學日常用語，只要求聽說，不要求讀寫。同時教學26個字母和少量單詞，要求聽、說、讀、寫“四會”掌握。
1、字母教學。字母教學可以通過例詞、例句來幫助學生掌握音和形，并以快速聽寫和快速認讀卡片的練習方式來加強字母的音形在學生頭腦中的印象，開展各種形式的字母音形聯系比賽。
2、書寫教學。在教學之前可先讓學生觀看書上和老師在黑板上的`示范，在大腦里形成明晰的英語字母形象和老師在書寫時的連續性，整體性示范動作形象。因此，就要嚴格要求學生認真觀察，要使學生養成看想寫三們一體，或動眼、動腦、動手一休化的良好習慣。
3、單詞的拼讀。語音與詞江有著直接的聯系，可以用音、形、義結合的方法記憶單詞。因此，首先要從教字母起逐步讓學生掌握拼讀規則。其次是通過每課教學幾個符合基本拼讀規則的單音單詞，使學生對拼讀規則有個初步的概念。再就是以元音字母為中心，組合成更多的單詞，設計不同的聽、說、寫的口頭、筆頭練習，讓學生反復操練，可以達到看到符合拼讀規則的單詞就能念出來，聽到符合拼讀規則的單詞就能寫出來的程度。
4、激發學生學習英語的積極性，培養學生學習英語的興趣。好的開端是成功的一半，這樣入門階段的課堂教學顯得尤為重要老師應晝用直觀、形象的教學方法并結合簡筆畫、掛圖、表演等進行教學，使學生感到新穎，有趣味，調節課堂氣氛，充分發揮學生的主體作用。鼓勵學生大膽地說英語。
1、首先要樹立起學生的自信心。初學英語時，要有一個切合自己實際的目標，通過循序漸進的學習，在心中建立成就感。.
2、正確拼讀單詞。目的就是要培養學生從單詞的拼法判斷其讀音，從單詞的讀音雇其拼法的能力，做到“見形知其音，見音知其形”。
3、大聲朗讀語句和課文。在入門階段要求學生能基本正確地運用語調、單詞重音朗讀句子，運用正確的語音、語調、停頓、句子重音朗讀短文。這就要求學生大膽地說，大膽地讀，注意克服畏難、害羞、不敢開口的心理。
4、課堂內外多聽多說英語。老師要盡量用英語講課，這樣能使學生更多地接觸英語。每堂課要用一定的時間讓學生用所學過的日常用語和課堂用語進行不同的形式進行對話。也可以結合實物、圖片等用英語進行簡單的描術。多聽錄音磁帶，要使聽和說有機地結合起來，增強學生聽的意識和說的能力。.
學習英語一定要勤學苦練，要靠日積月累地堅持學習，要不怕困難，只有這樣才能逐漸達到熟練運用的程度，達到能聽懂、看懂英語，能用這個工具進行交際的目的。
視聽結合工作計劃（優質20篇）篇十五
轉眼間，本學期已經接近尾聲。回想這一學期的種種，我真是百感交集，酸甜苦辣咸五味雜陳。
新的環境，新的開始，連教學也是新的了。剛來時，我就像一個嬰兒對一切都充滿了好奇。每天的忙忙碌碌，小心謹慎，都把我的時間排的滿滿的，來到這里我才算真的體會到老師的辛苦，也正是在這樣的環境中我覺得我在各方面都得到了鍛煉。
本學期實行了新的教學方法，為此我們特意上競業園學習了他們的新教法，回來之后我受益良多，雖然一切都在摸索，但內心還是充滿期待。就本學期教學工作總結如下：
一、備課。
第一次接觸學案教學，還要沿著新課改之路，我在編寫學案時認真鉆研教材、教參，在弄懂教材的同時，找準重點、難點，虛心向同組語文老師學習。在編寫學案時，我也學會了編寫學案的模式，預習單的制作更有助于我對課文的把握。認真批改學生的預習作業，有助于我了解學生預習中存在的問題，了解他們對于本課的內容重點把握的情況，有助于我在課堂上抓住重點教育學生。
二、上課。
在課堂上，按照新教法把課堂還給學生，充分讓學生做課堂的主人，學生在課堂上讓他們自學，互學，充分發揮小組合作學習的優越性，通過學生的互幫互學，讓每一個學生參與其中，學生在展講的時候，盡量讓每一個學生參與其中，鼓勵學生課堂展示自己，以學科長主講，對于稍易的問題，在小組合作的基礎上可以讓成績一般的學生主講。在小組間形成互相促進的學習狀態。
三、輔導。
我根據每次的月考成績，根據學生的情況，利用下午第三節的自習時間集中為一些學生進行個輔，耐心講解，及時查漏補缺。利用早自習和晚輔導的時間明確任務，及時把握住本冊課本的重點，不拖拉，以免學生在以后的復習中太吃力。
今后努力方向:。
1、加強自身能力的提高，多鉆研教材，把握課堂重點，課堂上多鍛煉學生的自主學習能力，提高他們的口語表達能力，讓他們多說，老師要善于總結歸納。采用多種教學手段吸引學生的注意，提高學生的學習的興趣。多同組語文教師學習經驗。
2、對學生多些關心，多些耐心，讓每一個學生能感受到這個大集體的溫暖，對于優等生要給他們制定切實可行的目標，讓他們在學好課本知識的同時，綜合發展。對于差等生，更要多些耐心，多利用個輔時間，鼓勵他們不要放棄，盡力去學習使他們在各方面有更大進步。對學生多加強教育，教會學生如何做人，如何的尊敬同學、老師和家長。
3、在教學上下功夫，利用教材進行全面訓練。抓住教材的特點，結合學生的實際情況，切中難點，把握重點，切實安排字詞——閱讀——寫作逐步訓練，促進學生語文能力的全面發展。
總之，我始終用真心去教誨學生，盡一個老師的職責。堅持按照新課標去教學，嚴格按照新課改之路，使學生產生學習興趣，打好基礎，提倡合作學習精神，引導學生從生活中發現語言藝術的美，培養一個*人對母語的熱愛。不過在本學期我在教學中還存在著這樣那樣的問題。今后我定會在教學中不斷改進，以適應教育改革的新浪潮，努力使學生的成績在原有的基礎上有更大的進步。在中招考試中取得不錯的成績。
視聽結合工作計劃（優質20篇）篇十六
本學期，我擔任小學三年級英語教學工作，小學三年級英語教學工作總結。作為長期從事小學數學教學的我，可以說對英語教學毫無經驗，由于本人*時愛好英語，一直認為小學英語教學是小菜一碟。但在實際的教育教學中，我深深感覺到教小學英語之難之累，真是“苦在其身，樂在其心”！為使今后的教學工作取得更大進步，現對本學期的教學工作作一總結。
為了使我的英語教學適應新時期英語教學要求、樹立起新的育人理念，我對《英語課程標準》進行了研讀，了解了此次英語課程改革的目的、掌握了此次英語改革的重點、明確了英語課程各級的總目標和各內容的分級目標、理解了英語教學九大原則、學會了一些科學評價原則等，從而為后面的教學提供了充分的依據、奠定了的扎實的基礎、保證了教學的順利進行。
備課是課堂教學的重要環節，我在備課時做到了以下幾點：
１、課前備課，做到“有備而來”。我認真閱讀各種教科參考書，既備教材、教法，又備學生。結合學生的實際和教材的內容，既要考慮知識的縱向聯系，又要考慮新知的橫向銜接；既要突出難點，又要突破重點；既要體現出完整的教學過程，又要注意好各環節的`過渡自然。并制作了各種有趣的教具，為課堂教學做好服務。
２、課中備課，處理“突發事件”。課堂上的學生活潑可愛、思維敏捷，隨時閃現著智慧的火花、提出無法預料的問題。這時“按部就班”顯然不行，需要老師急中生智，當堂備課。在本學期的英語教學中，我經常遇到這樣的問題。如開學第二節課在教學eleven、twelve、thirteen、fourteen、fifteen這幾個單詞時，我通過游戲引入新課教學時，突然有一學生站起來說：“老師，我們把5——10都沒學，這我們怎么學啊？”我當時一愣，心理沒了底。好在有幾年的教學經驗，我穩定了一下情緒，便和他們進行勾通，突然頭腦一閃，何不把本節課的教學設計運用于5——10的教學呢，也是學習數字啊！于是，我將本節課的教學構思略加改動，又進行新課的教學，工作總結《小學三年級英語教學工作總結》。本節課學生的積極性得到了充分發揮，教學效果良好。
３、課后備課，總結教學經驗。每節課后，我都及時對該課作出總結和反思，寫出教后感，肯定本節課成功的地方，探討本節課不足之處。為以后的教學工作打下基礎。
《英語課程標準》提出“讓學生在教師的指導下，通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式，實現任務的目標，感受成功。”這便要求，英語課的教學要以學生為主，培養他們學習英語的興趣，提高他們語言實際運用的能力。為此，我在實際的課堂教學中做了以下幾點：
1、巧設導入，培養興趣。每節的教學我首先通過做游戲、唱英語歌來激發學生的學習興趣。
2、圖文結合，掌握新知。根據教材“圖文并茂”的特點，充分運用實物教具、簡筆畫及肢體語言來啟發學生，讓他們參與獲取新知過程，培養他們學習英語的興趣。在遇到難讀的單詞或句子時，我不厭其煩，耐心教導學生，力爭讓他們學了就懂，懂了會用。在學習新知的同時，還對他們進行思想教育。
3、游戲活動，鞏固新知。在完成了每節課的新授任務后，通過師生互動、生生互動的游戲活動，培養他們的學習興趣，提高他們語言的運用能力。
4、收聽錄音，復習新知。我常在每節課結束的前5分鐘，讓學生聽有關本節課教學內容的錄音磁帶。第一遍先認真聽，第二遍邊聽邊跟讀。這樣既復習了本節課的知識要點，又提高了同學們的聽力水*和讀音的準確性。
······。
總之，一學期的教學工作自己付出了很多，收到的回報也不少：領導的信任，使我精力充沛；同事的幫助，使*勁十足；學生的渴求，使我信心倍增。我會努力填補自己在教學中的不足，力爭在今后的英語教學工作中取得更好的成績。我相信有耕耘總會有收獲！
視聽結合工作計劃（優質20篇）篇十七
根據縣人口和計劃生育領導小組《關于2015年計劃生育“三結合”工作意見》文件和相關會議精神，為進一步完善人口和計劃生育利益導向機制，推進計劃生育“三結合”工作順利開展并求得實效，經研究，制定我局2015年計劃生育“三結合”幫扶工作計劃。
一、加強領導，落實責任。
將計劃生育“三結合”工作列入重要議事日程，成立縣商務局計劃生育“三結合”幫扶領導小組。領導小組由局長、局黨委（黨組）書記任組長，紀檢組長任副組長，成員為辦公室主任、女工委主任、團委書記。領導小組下設辦公室，為辦公室主任，具體負責處理日常工作。
二、明確目標，真幫實扶。
今年，我局計劃生育“三結合”幫扶目標是：在曹家鄉梨樹村5組幫扶計劃生育三結合新增戶6戶，在梨樹村4組幫扶計劃生育三結合幫帶戶12戶，年人均收入增長500以上。工作要求是：認真落實幫扶工作“六個一”：建一個幫扶基地、完善一個幫扶基地標志牌、每季度開展一次幫扶活動、新增戶門前有一個標志牌、每戶人平均增收500元以上、片區內無一戶計劃外生育。
幫扶措施是：一是在聯系幫扶計劃生育“三結合”工作中做到領導重視，聯系人員到位，聯系工作到位。二是幫扶領導小組成員到鎮、村、社及計劃生育“三結合”幫扶戶家中實地了解農村產業結構生產、生活、生育、種植業、養殖業，加工業等有關情況。三是積極為計劃生育“三結合”幫扶戶提供信息、技術、政策法律宣傳服務，使其都能自覺遵守人口和計劃生育政策，無違法違紀行為，掌握致富技術。
三、加強宣傳，搞好服務。
努力營造宣傳氛圍。一是圍繞“實行計劃生育光榮”的主題，在幫扶基地內制作計劃生育宣傳固定畫一幅；二是在幫扶基地內樹立基地標識，明確基地名稱、幫扶項目、優惠政策、幫扶單位；三是給新增戶掛牌，明確幫扶人員；四是會同黨委政府充分利用現有的宣傳工具、陣地等形式大力宣傳計劃生育“三結合”工作，把中央、省、市、縣的計劃生育“三結合”政策、動態宣傳到家喻戶曉，真正把群眾動員起來，豐富農民的精神食糧和物質食糧，達到“有糧心不慌，有錢能辦事”。五是將計劃生育“三結合”工作中的典型范例總結出來，加以表揚和宣傳，讓農民自身教育幫助自己，從而擴大計劃生育“三結合、三服務”工作面，使更多的計劃生育貧困戶加入脫貧致富的行列，不再進入茶館牌室整天搓麻將、打牌，荒了山上、田頭，窮了自己，餓了肚子。
切實搞好計生服務。加強同鎮計生部門的聯系和協作，切實為幫扶戶搞好計生優質服務，全面兌現各項計生獎勵政策，確保新建基地內的計劃生育戶及新增戶、聯系戶、幫帶戶無違法生育現象發生。
視聽結合工作計劃（優質20篇）篇十八
我始終堅持四項基本原則，擁護**的領導，堅決貫徹黨的教育方針和政策，踐行社會主義核心價值觀，熱愛教育事業，關心學生，團結同事，為人師表，熱愛祖國。要想成為一名合格甚至是優秀的教師，首先需要擁有高尚的師德，我積極參加學校組織的各項活動，認真對待每一次的培訓和學習，認真執行學校的各項規章制度。積極學習科學發展觀，在實際的工作中尋找一條科學的發展之路。
二、能。
本學期我主要擔任六年級的語文教學工作，我堅信認真努力是成長的唯一途徑。因此在領導的支持和關心下，在同事和師傅們的幫助下，我堅持多學、多問、多想、多聽課，努力研究學習有關知識，按照學校要求，提前備課，超周備課，以便更好的完成教學任務。為了提高學生學習積極性，我廣泛選取學生日常生活中、學生感興趣的熱點材料為教學背景，結合課堂教學，完善教學工作。
三、勤。
我每天堅持在學校認真工作，從不遲到早退。當要外出學習時，認真履行學校的調課和請假制度，將我的課調整好，并與本班級其他授課教師溝通好，做好班級的各項工作。我深知自己在很多方面還有很多的不足和不解，所以我堅持做到手勤、腳勤。我認真做好上級交給我的各項工作，在工作中即時補救不足。腳勤是多跑一跑，多到別的班級學習，多向別的老師學習。我知道自己還只是處于埋頭苦干的階段，很多時候還沒有找到很好的方法，今后我還要學會抬頭巧干。
四、績。
本學期，我擔任六年級一班的語文教學工作，*時認真地做好語文教學的本職工作，嚴格按照學校的規章制度認真辦事，除此之外還積極做好班級管理，以“愛心、耐心、細心”貫穿始終去關心每一位學生，去搞好班級的每一次活動。關心學生的學習和生活，特別關注后進生，給予他們更多的關懷，鼓起他們學習的勁頭，更好地融入班集體中。認真做好上級交給我的各項工作，教學思想端正，工作態度好。所以班級成績較上學期有較大的進步。
五、廉。
堅持對學生負責，對自己的操行負責。對于學困生的課后補習，我堅持認為是一名教師應該做的。我時常想，若是孩子們都很優秀，那還需要我們教師干什么。我們的職責就是使學生成為優秀的人才，這其中是需要我們去引導和付出的。所以面對學困生，想盡辦法讓他們進步，所以我從不贊成“教師有償家教”。
視聽結合工作計劃（優質20篇）篇十九
根據市綜治委14號文件精神，結合我局和縣鎮鄉鎮創建情況，為更好地做好幫扶創建工作，根據局綜治辦組織到縣鎮調查了解情況，決定幫扶工作重點。特制定20__年鄉鎮創建幫扶工作計劃。
按照市綜治委的工作方案要求，結合縣鎮的現有情況重點做好督促指導幫扶以下幾項工作：
一、開展創建，確保社會穩定。一是積極化解各類矛盾糾紛，促進全鎮和諧發展，為農村經濟發展、社會穩定、人民安居樂業創造良好環境。二是積極開展“創建”工作，建設好“一室兩中心”，整合綜治辦公室和調處中心、和諧聯動中心。三是開展綜治“六進”工作，即：綜治工作進機關、進學校、進企業、進村組、進社區、進樓院。四是建立“六支隊伍”，即：看樓護院隊、治安巡邏隊、治安志愿者、綜治^v^、治安信息員、社區保安隊。
二、提高技防含量，建立監控體系。在街范圍內安裝視頻監控系統，提高社會治安技防水平。局里計劃給予一定經費補助。
三、建立信息暢通渠道，及時化解矛盾糾紛。通過各村組、單位、學校等基層信息員，及時化解矛盾糾紛，變上訪為下訪。重點對征地拆遷、森林、水利、土地、礦產資源等權屬糾紛和水庫移民、鄉鎮辭退干部、“”之后代課教師、部分軍隊退役人員和老上訪戶等特殊群體的涉穩問題，進行梳理，采取有力措施，確保全鎮穩定。
四、抓好重點時期、重點人員的穩控。密切關注新出現的各種矛盾糾紛的動態，確保奧運會期間的穩控效果，成立重點穩控領導小組。
五、開展形式多樣的法制宣傳教育活動。在5月份開展全鎮創建集中宣傳活動月，6月份舉辦一期普法學習班。
六、堅持打防結合，標本兼治。認真抓好矛盾糾紛的排查調處，及時掌握矛盾糾紛的基本情況，做到抓早、抓小、抓苗頭和早發現早處理，確保民事糾紛不激化，調處率達到100%，一般糾紛不出村，將矛盾糾紛化解在萌芽狀態。
七、幫扶工作中具體側重辦好三個方面的實事。一是在今年對鎮的鎮、村聯動創建、技防體系的建立與完善上給予三萬元的資金幫扶；二是對鎮政府所在地出口處連接線1公里力爭給予立項和適當資金支持，以利于更好地創建交通鄉鎮；三是結合新農村建設，幫助建成一個新型鄉村（社區）示范點。
視聽結合工作計劃（優質20篇）篇二十
通過總結，我認為，多媒體在教學中的特點主要表現在以下幾個方面：
傳統教育“以教師為中心、以課堂為中心、以書本為中心”的教學模式已不適應于新課程體系的需求。在教學中引入多媒體課件教學模式，經過多年的教學實踐，得到了非常好的效果，通過多媒體教學，使難于理解的機理通過圖象、圖表、文字、數據與動畫演示結合融為一體，直觀地表現出來。激發了學生的學習興趣，使學習變得輕松愉快，學習成績得到了大幅度提高。拓寬了教學范圍。
學生對知識的掌握更加準確。由于多媒體在表達抽象的概念、復雜的變化過程和運動形式上比傳統教學有著更強、更豐富的表現力，加深了學生對知識點的理解和記憶，收到了良好的效果。使牧區辦學更加成熟化，更加現代化。
多媒體課件在教學中的引入，增強了教學過程的交互性，使單向的教學活動變為雙向和多向的教學活動，可以通過學生的理解和意圖，運用適當的教學策略，指導學生進行有針對性的學習。充分利用了信息量大的功能，為學生提供了豐富的背景資料，拓寬了學生的認識深度，通過對真實情景的再現和模擬，培養了學生的探索、創造能力。教學效果可以及時得到反饋，迅速發現學生學習中存在的問題，可以及時調整教學策略，加強學生在學習中的薄弱環節，提高了教學質量。
在傳統的教學中始終離不開一本書、一支筆、一塊黑板的模式，很多時間都花費在對抽象、難理解的概念性問題的講解，在平時的教學中，學生的思維活動水平常常會逐漸下降，思維處于關閉狀態，這并不是學生自身的問題，而是傳統教學手段的弊端——枯燥、乏味。通過使用多媒體教學，使一些生物事件的時間順序、空間結構和運動特征形象直觀地展示出來，如血液循環、尿的形成過程、呼吸作用機理等通過高清晰度圖片的展示，使一些抽象的原理變得簡單，使學生一目了然。
總之，由于多媒體特點的多樣性，用它作為教學手段有非常大的優越性。是生物教學改革中的一種新型教學手段，由于其視聽結合、手眼并用的特點及其模擬、反饋、個別指導和游戲的內在感染力，故具有極大的吸引力。它不僅能培養和提高學生的創新意識，更能提高教師的綜合教學水平。因此，我們要在生物教學的實踐中，運用多媒體不斷探索，不斷更新，讓它在我們的生物教學中發揮更大更積極的作用。