house七年級(jí)英語（實(shí)用19篇）

英語學(xué)習(xí)需要有持之以恒的毅力和耐心，不斷克服困難，堅(jiān)持下去最終會(huì)取得好的成績。小編為大家搜集了一些英語學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)和方法，供大家參考和學(xué)習(xí)。

house七年級(jí)英語（實(shí)用19篇）篇一

本學(xué)年，我擔(dān)任七年級(jí)的兩個(gè)班的英語教學(xué)工作。在工作中我認(rèn)真學(xué)習(xí)，深入研究教法，虛心向老教師和其他老師學(xué)習(xí)有用的經(jīng)驗(yàn)。結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況，我獲取了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)到了實(shí)用的教學(xué)方法。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)。

每一個(gè)班級(jí)就像每一個(gè)人，性格、脾氣、稟性各有不同。所以我針對(duì)我教的兩個(gè)班級(jí)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)：二（10）班的同學(xué)思維比較活躍，回答問題積極，但中等生占較大多數(shù)，尖子生相對(duì)較少。因此，上課時(shí)我弱化難點(diǎn)，強(qiáng)化重點(diǎn)，照顧到了大部分同學(xué)；而二（11）班的同學(xué)偏向沉穩(wěn)，積極性有些欠缺。雖然有尖子生，但由于后進(jìn)生比例較大，不足于帶動(dòng)整個(gè)班級(jí)。所以，對(duì)于尖子生我鼓勵(lì)他們要有“超前”意識(shí)，人家沒看到的，沒做到的我已經(jīng)完成了，而對(duì)于差生則鼓勵(lì)他們把最基本的，最常用的單詞，句子弄懂。經(jīng)過一段時(shí)間的實(shí)踐，證明教學(xué)效果比上個(gè)學(xué)期有了明顯的進(jìn)步。

了解及分析學(xué)生實(shí)際情況，實(shí)事求是，具體問題具體分析，做到因材施教，對(duì)授課效果有直接影響。這就是教育學(xué)中提到的“備教法的同時(shí)要備學(xué)生”。這一理論在我的教學(xué)實(shí)踐中得到了驗(yàn)證。

古語云：“不打無準(zhǔn)備之仗”，上課也是一樣，不上無準(zhǔn)備之課。我根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，并且針對(duì)7年級(jí)教學(xué)目標(biāo)：“旨在培養(yǎng)學(xué)生興趣”的基礎(chǔ)上訓(xùn)練認(rèn)讀單詞的能力，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫好教案。對(duì)每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時(shí)對(duì)該課做出總結(jié)，寫好教學(xué)后記，并認(rèn)真按搜集每課書的知識(shí)要點(diǎn)，歸納成集。

上課時(shí)使講解清晰化，條理化，準(zhǔn)確化，條理化，準(zhǔn)確化，情感化，生動(dòng)化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用，基本做到了讓學(xué)生學(xué)得更加容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；注意精講精練，在課堂上我講得盡量少，讓學(xué)生有更多動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦的機(jī)會(huì)；同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。

在教學(xué)過程中，將英語分成聽、說、讀、寫四個(gè)方面進(jìn)行教學(xué)。

聽：平時(shí)放錄音，讓學(xué)生跟錄音讀，訓(xùn)練學(xué)生的聽力，并且利用撐握英語進(jìn)行訓(xùn)練，還找一些專題訓(xùn)練，提高學(xué)生的聽力。

說：充分利用早讀，鼓勵(lì)學(xué)生大膽讀書，平時(shí)讓學(xué)生在日常生活中，多說英語，課堂上多讓學(xué)生進(jìn)行work in pairs訓(xùn)練，提高學(xué)生的口語能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

讀：讀方面主要是提高學(xué)生的閱讀能力，先教識(shí)學(xué)生怎樣做這些題目，平時(shí)讓學(xué)生多做一些閱讀理解的短文，專門訓(xùn)練，提高學(xué)生的閱讀能力。

寫：貫徹新題型和新課標(biāo)的要求，作文教學(xué)主要傳授寫作方法，進(jìn)行一些針對(duì)性的短文寫作，強(qiáng)調(diào)字?jǐn)?shù)和書寫這些硬件的東西，平時(shí)提倡學(xué)生利用時(shí)間用英語寫一些簡短的文章，從中提高學(xué)生的寫作能力。

布置作業(yè)做到精練。有針對(duì)性，有層次性。對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類總結(jié)，進(jìn)行透徹的評(píng)講，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。培養(yǎng)小組長幫助我檢查其他學(xué)生朗讀、背誦課文。

由于本人在英語教學(xué)方面經(jīng)驗(yàn)不足，自己的知識(shí)又有限，在教學(xué)的同時(shí)，時(shí)時(shí)虛心向資歷深的教師請(qǐng)教，和我們英語組的同事一起學(xué)習(xí)有關(guān)英語方面的教學(xué)教法，加強(qiáng)自身的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、擴(kuò)大視野；不斷總結(jié)和反思自己的教學(xué)實(shí)例，不斷領(lǐng)悟新課標(biāo)精神的實(shí)質(zhì)，力爭為成為一名優(yōu)秀的英語教師做出不懈的努力。

總的來說，這一學(xué)期經(jīng)過自己的努力，取得了一定的成績。我會(huì)在以后努力填補(bǔ)自己在教學(xué)中的不足，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，積極開發(fā)和有效利用課程資源。多問，多想，多向老教師和同事學(xué)習(xí)，更好的為英語教學(xué)服務(wù)，力爭在今后的英語教學(xué)工作中取得更大的進(jìn)步。

house七年級(jí)英語（實(shí)用19篇）篇二

xx春學(xué)期我擔(dān)任七年級(jí)的英語教學(xué)任務(wù)?；厥走@一學(xué)期的教學(xué)工作，感觸很多。

了解學(xué)生對(duì)于新教材，大家都是處在摸索探究的階段；但是同時(shí)，我也看到了許多前輩教師豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。新教材是由人教出版的xx，這套教材內(nèi)容豐富，理念新穎，針對(duì)的是有一定英語基礎(chǔ)的學(xué)生，同時(shí)該教材營造了一個(gè)傾向本土化語言的環(huán)境，很多內(nèi)容對(duì)于國內(nèi)學(xué)生理解起來有點(diǎn)難度。和以前的教材相比，xx的起點(diǎn)比較高，單詞的呈現(xiàn)比較多，難度也很大。而作為學(xué)習(xí)該教材的本屆學(xué)生來講，他們小學(xué)學(xué)的英語是“新路徑英語”，好多學(xué)生不能學(xué)以致用。在這樣的情況下，感覺上課難度還是比較大。

掌握難度我們常說，教學(xué)就是教與學(xué)的過程，兩者是相互聯(lián)系，學(xué)生是被教的主體。因此，了解和分析學(xué)生情況，有針對(duì)地教對(duì)教學(xué)成功與否至關(guān)重要。最初接觸教學(xué)的時(shí)候，我還不懂得了解學(xué)生對(duì)教學(xué)的重要性，只是專心研究書本，教材，想方設(shè)法令課堂生動(dòng)，學(xué)生易接受。在經(jīng)過幾次新教材教研活動(dòng)后，感覺受益非淺，于是開始學(xué)會(huì)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況有意識(shí)的把教材的難度降低，比如聽力在本套教材中難度比較大，我就把聽力的形式進(jìn)行適當(dāng)?shù)母牧迹寣W(xué)生更容易聽懂，不斷提高學(xué)生的積極性。我想這大概就是教育學(xué)中所說的“備教法的同時(shí)要備學(xué)生”。同時(shí)根據(jù)不同的班級(jí)的學(xué)生性格特點(diǎn)，我也采取了不同的策略。開展各種各樣的小組活動(dòng)，讓他們討論合作，鼓勵(lì)他們積極發(fā)言，一個(gè)學(xué)期下來，總體來看，兩個(gè)班的成績均有進(jìn)步。

參與鼓勵(lì)在課堂教學(xué)開展過程中，我感覺學(xué)生一部分不愿意起來發(fā)言：一個(gè)是教材比較有難度，怕講錯(cuò)；另外一個(gè)是學(xué)生膽子比較小。針對(duì)這樣的情況下，我把教材難度降低，并采取表揚(yáng)和鼓勵(lì)的方式。同時(shí)，老師每天都要有充足的精神，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍。回看自己的授課，有時(shí)我并不能很好地做到這點(diǎn)。當(dāng)學(xué)生在課堂上無心向?qū)W，違反紀(jì)律時(shí)，我的情緒就受到影響，并且把這帶到教學(xué)中，讓原本正常的講課受到?jīng)_擊，發(fā)揮不到應(yīng)有的水平，以致影響教學(xué)效果。我以后必須努力克服，研究方法，采取有利方法解決當(dāng)中困難。

分批對(duì)待因?yàn)橛⒄Z的特殊情況，學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)中，會(huì)出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象，差生面擴(kuò)大，會(huì)嚴(yán)重影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。每次教授了新單詞以后，我都及時(shí)抽時(shí)間給他們聽寫，并認(rèn)真批改。有時(shí)候，課文里出現(xiàn)的精彩實(shí)用的句子，我也要求學(xué)生背下來，我把4個(gè)同學(xué)分成一個(gè)小組，讓成績相對(duì)比較好同學(xué)擔(dān)任小組長，這樣想偷懶就比較難了。對(duì)于聽寫背書不理想的學(xué)生，我一般會(huì)在課后把他們留下來重新聽寫。或者是根據(jù)實(shí)際掌握情況，重新教授單詞。直到合格為止。而對(duì)不同基礎(chǔ)的學(xué)生，我給他們的底線也不一樣。一開始我都是統(tǒng)一要求所有的學(xué)生，后來我感覺這樣不符合實(shí)際。有些學(xué)生對(duì)語言的感知能力本身就比較差，越是統(tǒng)一要求，他就開始抵制，其實(shí)到最后什么也沒有學(xué)到。因此，我就把學(xué)生分開，一般的，大部分同學(xué)的要求是統(tǒng)一的，而小部分接受能力比較差的同學(xué)，我就用相對(duì)低一點(diǎn)的標(biāo)準(zhǔn)給他們，這樣做以后學(xué)生明顯多了。

在這一個(gè)學(xué)期的工作中，感覺自己尚存在很多的缺點(diǎn)：對(duì)教材的把握不夠，上課的邏輯性不夠強(qiáng)，課堂的銜接還不夠自然流暢等等。很多優(yōu)秀的老師的優(yōu)點(diǎn)都沒有學(xué)到，聽課的次數(shù)也還不夠多，尤其是跟其他老師的交流還太少，要不斷地其他老師前輩學(xué)習(xí)，不斷提高教學(xué)水平。

house七年級(jí)英語（實(shí)用19篇）篇三

本學(xué)期，我繼續(xù)擔(dān)任七（2）班的英語教學(xué)，完成了學(xué)校交給我的教學(xué)任務(wù)，取得了良好的教學(xué)效果。

回顧本學(xué)期的教學(xué)工作，我認(rèn)為在教學(xué)中，注重這幾個(gè)方面，有助于教學(xué)工作的進(jìn)步。

要培養(yǎng)學(xué)生的興趣，首先要充分了解學(xué)生，根據(jù)學(xué)生的自身特點(diǎn)，實(shí)施不同的教育手段。使學(xué)生喜歡這個(gè)老師，喜歡他的課，繼而喜歡這門課。八年級(jí)的學(xué)生雖然經(jīng)歷了一年，但仍然擺脫不了尚未脫完的稚氣，其心態(tài)是脆弱和敏感的。教師要充分了解學(xué)生，才能有利于教學(xué)。為完成教學(xué)任務(wù)，提供基礎(chǔ)保障。

全面推進(jìn)素質(zhì)教育，重視學(xué)生的情感態(tài)度、價(jià)值觀的體現(xiàn)。培養(yǎng)學(xué)生的高尚道德情操和人文素養(yǎng)。教師同時(shí)要做到相信學(xué)生、尊重學(xué)生、發(fā)展學(xué)生，尊重學(xué)生生命成長的規(guī)律和合理要求“一切為了學(xué)生”“為了學(xué)生一切”。

常的教學(xué)工作中，特別注重分層教學(xué)、分類指導(dǎo)、因材施教。讓全體學(xué)生能夠感受到學(xué)習(xí)的輕松愉快。學(xué)生取得很好的成績時(shí)，及時(shí)表揚(yáng)。讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)的成就感，就會(huì)更加努力。

總之，在今后的工作中，我會(huì)更加努力學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)，嚴(yán)格要求自己，完善自我，以百倍的信心與努力去迎接未來的挑戰(zhàn)！

house七年級(jí)英語（實(shí)用19篇）篇四

有些人覺得上英語課很無聊，但恰恰相反，我覺得上英語課可以讓我全身放松……想知道為什么嗎？別急，我先介紹個(gè)人。

她留著短發(fā)，經(jīng)常戴著橙色眼鏡，嘴巴很“洋氣”。嘿，沒錯(cuò)，sheismyenglish老師——?jiǎng)⑿〗恪?/p>

劉小姐雖然只有27歲，但英語教得一流，從不體罰學(xué)生，也不罵學(xué)生，除非給五個(gè)學(xué)生“特殊”待遇，但不是打他們，而是給他們一個(gè)“小火爐”。

好了，在介紹完劉小姐之后，我們來談?wù)勎覀兊挠⒄Z課。

missliu有個(gè)特點(diǎn)，就是上課前會(huì)讓幾個(gè)后進(jìn)生表演前一天學(xué)過的課文，然后讓他們說說自己是否掌握了課文的重點(diǎn)內(nèi)容，最后開始講當(dāng)天的知識(shí)。當(dāng)她談?wù)摼湫蜁r(shí)，她喜歡用幽默的方式講述她的故事。再來說說上次第七課的一般過去式。只聽她說：“昨天去了xi安，看了電影，然后吃了個(gè)肯德基。最后買了幾件衣服，坐車回家了。當(dāng)她講完故事時(shí)，她給我們看了課文，并為我們標(biāo)出了一些過去的動(dòng)詞?？赐曛?，我們非常驚訝。她打勾的過去動(dòng)詞都在剛才提到的故事里。真是不可思議。后來，她在黑板上展示了“問”和“答”等動(dòng)詞及其過去式。讓我們練習(xí)說句子。我造了一句話：一個(gè)老師問一個(gè)學(xué)生問題，讓他回答。聽完她對(duì)我說：“很好！”當(dāng)我們學(xué)完課文時(shí)，她告訴我們一個(gè)接一個(gè)地說過去時(shí)態(tài)的單詞。如果我們說不出來，我們會(huì)用過去時(shí)態(tài)造句，這是一種懲罰。這個(gè)游戲不僅讓我們總結(jié)知識(shí)，也讓我們放松。真是兩全其美。伊利凱特。

我喜歡劉老師，更喜歡她的課。

house七年級(jí)英語（實(shí)用19篇）篇五

house七年級(jí)英語（實(shí)用19篇）篇六

這學(xué)期我擔(dān)任初一級(jí)3班的英語教學(xué)。由于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)頗淺。因此，我對(duì)教學(xué)工作不敢怠慢，認(rèn)真學(xué)習(xí)，深入研究教法，虛心向前輩學(xué)習(xí)。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)情況。

教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，有教者就必然有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體。因此，了解和分析學(xué)生情況，有針對(duì)地教對(duì)教學(xué)成功與否至關(guān)重要。最初接觸教學(xué)的時(shí)候，我還不懂得了解學(xué)生對(duì)教學(xué)的重要性，只是專心研究書本，教材，想方設(shè)法令課堂生動(dòng)，學(xué)生易接受。但一開始我就碰了釘子。在講授第一課的時(shí)候，我按照自己的教學(xué)設(shè)計(jì)，上了一堂自認(rèn)為明白易懂而又不死板的課，認(rèn)為教學(xué)效果如期理想，怎知小測出來才知道不如人意。后來聽同學(xué)們反應(yīng)，才知道我講的口語大部分同學(xué)聽不懂，而教學(xué)的部分內(nèi)容同學(xué)們以前從來未接觸過。從而可知，我在上課前根本沒有了解清楚學(xué)生的實(shí)際情況：

一方面，農(nóng)村的學(xué)生英語聽，說的能力相對(duì)較弱，授課采用較深的全英教學(xué)，同學(xué)們還不能適應(yīng)。教學(xué)中要充分了解及分析學(xué)生實(shí)際情況，實(shí)事求是，具體問題具體分析，做到因材施教，對(duì)授課效果有直接影響。這就是教育學(xué)中提到的“備教法的同時(shí)要備學(xué)生”。這一理論在我的教學(xué)實(shí)踐中得到了驗(yàn)證。

教學(xué)中，備課是一個(gè)必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學(xué)生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會(huì)嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性，曾有一位前輩對(duì)我說：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費(fèi)心機(jī)?！蔽颐靼椎絺湔n的重要性，因此，每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課之上，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實(shí)證明是值得的。

一堂準(zhǔn)備充分的課，會(huì)令學(xué)生和老師都獲益不淺。認(rèn)真?zhèn)湔n對(duì)教學(xué)十分重要。特別是對(duì)英語這門學(xué)生不甚熟悉并感到困難的外語來說至關(guān)重要。

備課充分，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，上課效果就好。但同時(shí)又要有駕馭課堂的能力，因?yàn)閷W(xué)生在課堂上的一舉一動(dòng)都會(huì)直接影響課堂教學(xué)。因此上課一定要設(shè)法令學(xué)生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內(nèi)容豐富，現(xiàn)實(shí)。教態(tài)自然，講課生動(dòng)，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學(xué)生。所以，老師每天都要有充足的精神，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍?；乜醋约旱氖谡n，我感到有點(diǎn)愧疚，因?yàn)橛袝r(shí)我并不能很好地做到這點(diǎn)。當(dāng)學(xué)生在課堂上無心向?qū)W，違反紀(jì)律時(shí)，我的情緒就受到影響，并且把這帶到教學(xué)中，讓原本正常的講課受到?jīng)_擊，發(fā)揮不到應(yīng)有的水平，以致影響教學(xué)效果。我以后必須努力克服，研究方法，采取有利方法解決當(dāng)中困難。

英語是一門外語，對(duì)學(xué)生而言，既生疏又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好英語，就要讓學(xué)生喜愛英語，讓他們對(duì)英語產(chǎn)生興趣。否則學(xué)生對(duì)這門學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒，不原學(xué)，也無法學(xué)下去。為此，我采取了一些方法，盡量多講一些關(guān)于英美國家的文化，生活故事，近來更幫部分同學(xué)交上了”penfriendinamerica”，讓他們更了解英語，更喜歡學(xué)習(xí)英語。因?yàn)橹挥杏⒄Z水平提高，他們才能達(dá)到交異國筆友的目的，同時(shí)也可以提高同學(xué)們的英語寫作能力，對(duì)成績優(yōu)秀的同學(xué)很有好處。

因?yàn)橛⒄Z的特殊情況，學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)中，會(huì)出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象，差生面擴(kuò)大，會(huì)嚴(yán)重影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。因此，絕對(duì)不能忽視。為此，我制定了具體的計(jì)劃和目標(biāo)。對(duì)這部分同學(xué)進(jìn)行有計(jì)劃的輔導(dǎo)。例如在五班，我把這批同學(xué)分為三個(gè)組。第一組是有能力提高，但平時(shí)懶動(dòng)腦筋不學(xué)的同學(xué)，對(duì)這些同學(xué)，我采取集體輔導(dǎo)，給他們分配固定任務(wù)，不讓他們有偷懶的機(jī)會(huì)，讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平；第二組是肯學(xué)，但由于能力不強(qiáng)的同學(xué)。對(duì)這部分同學(xué)要適當(dāng)引導(dǎo)，耐心教導(dǎo)，慢慢提高他們的成績，不能操之過急，且要多鼓勵(lì)。只要他們肯努力，成績有望搞提高；第三組是紀(jì)律松散，學(xué)習(xí)不認(rèn)真，基礎(chǔ)又不好的同學(xué)。對(duì)這部分人要進(jìn)行課余時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo)。因?yàn)檫@部分同學(xué)需要一個(gè)安靜而又不受干擾的環(huán)境，才會(huì)立下心來學(xué)習(xí)。只要堅(jiān)持輔導(dǎo)，這些同學(xué)基礎(chǔ)重新建立起來，以后授課的效果就會(huì)更好。

英語是語言。困此，除了課堂效果之外，還需要讓學(xué)生多讀，多講，多練。為此，在早讀時(shí)，我堅(jiān)持下班了解早讀情況，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正。課后發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)問題也及時(shí)解決，及時(shí)講清楚，讓學(xué)生即時(shí)消化。另外，對(duì)部分不自覺的同學(xué)還采取強(qiáng)硬背誦等方式，提高他們的能力。

四次月考是考察每位同學(xué)在階段性的學(xué)習(xí)成果，因此應(yīng)該予以重視?？荚嚽斑M(jìn)行有系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，考試后進(jìn)行學(xué)科總結(jié)。

經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，期末考就是一種考驗(yàn)。無論成績高低，都體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學(xué)期后如何自我提高，如何共同提高兩班的英語水平。因此，無論怎樣辛苦，我都會(huì)繼續(xù)努力，多問，多想，多向前輩學(xué)習(xí)，爭取進(jìn)步。

以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)。由于經(jīng)驗(yàn)頗淺，許多地方存在不足，希望在未來的日子里，能在各位領(lǐng)導(dǎo)老師，前輩的指導(dǎo)下，取得更好成績。

house七年級(jí)英語（實(shí)用19篇）篇七

在整整五個(gè)月的教學(xué)時(shí)間里,我們六七年級(jí)英語組全體成員團(tuán)結(jié)一致、齊心協(xié)力、順利地完成了教學(xué)任務(wù)，成功地舉辦了學(xué)科活動(dòng)，昭顯出了巾幗不讓須眉的本色?，F(xiàn)將我們工作的片斷刻錄如下:

一、站好早飯后的第一班崗.(七年級(jí))

每一個(gè)早飯后,我們幾乎和學(xué)生們同步踏入教室,或指導(dǎo)學(xué)生誦讀詞句,或安排學(xué)生預(yù)習(xí)新課,或組織聽寫,或訓(xùn)練聽力.周而復(fù)始,樂此不疲.至此，七年級(jí)學(xué)生早飯后學(xué)英語以蔚然成風(fēng)。

二、落實(shí)好教授新課的第一環(huán)節(jié).

教授新課的第一環(huán)節(jié)就是集體備課。集體備課是眾人智慧的結(jié)晶，有很強(qiáng)的方向性和指導(dǎo)性。對(duì)老師自身來說，可克服惰性和盲目性，老師上課時(shí)，不再是腳踩西瓜皮，劃到哪里是哪里，這樣就優(yōu)化了課堂，提高了課堂效果。對(duì)學(xué)生而言，有了學(xué)習(xí)和鉆研的方向，知道了每個(gè)話題要了解什么，必須掌握什么，還要提高什么。我們組深刻認(rèn)識(shí)到集體備課的重要性，總是堅(jiān)持在每周一下午第二節(jié)課如期開展集體備課活動(dòng)?；顒?dòng)中，雷海燕肖光敏和我先梳理好下周各個(gè)section的重要詞匯和句型，然后確定好重點(diǎn)和難點(diǎn)，商量好如何上課，最后由雷海燕執(zhí)筆，編好導(dǎo)學(xué)案。油印室印好之后,及時(shí)發(fā)放到學(xué)生使用.

三、把握好推門聽課的第一機(jī)會(huì).

“學(xué)無止境”，推門聽課，是老師間相互學(xué)習(xí)，相互提高的第一機(jī)會(huì)。本學(xué)期，我組成員在比教學(xué)活動(dòng)中，態(tài)度端正，表現(xiàn)積極，不僅能認(rèn)真講好自己的課，還能虛心走進(jìn)他人的課堂，學(xué)習(xí)他人的課堂藝術(shù)。點(diǎn)評(píng)中肯，反思及時(shí)。

四、開展好學(xué)生喜愛的第一活動(dòng)。

有益的活動(dòng)是學(xué)生校園生活的一部分。學(xué)生喜歡在競技下認(rèn)識(shí)自我。故一些既讓人緊張，又讓人放松的活動(dòng)，是學(xué)生放在首要的活動(dòng)。于是，在學(xué)期中旬，我組和八年級(jí)組共同舉辦了，也有六年級(jí)參加的“英語講故事"競賽，收到了良好的效果。參賽隊(duì)員表現(xiàn)勇敢，自信。

有很強(qiáng)的參入意識(shí)和合作精神。

house七年級(jí)英語（實(shí)用19篇）篇八

本冊(cè)教材采用任務(wù)型教學(xué)模式，融匯話題，交際功能和語言結(jié)構(gòu)，形成一套循序漸進(jìn)的生活化的學(xué)習(xí)程序。本書每個(gè)單元都列出明確的語言目標(biāo)，主要的功能項(xiàng)目，語法結(jié)構(gòu)和基本詞匯，力求在教學(xué)過程中，以學(xué)生為中心，綜合培養(yǎng)學(xué)生的聽、說、讀、寫的基本能力。

由于我們是一所鄉(xiāng)村中學(xué)，學(xué)生們?cè)谛W(xué)基本都不開英語課，或是當(dāng)副課上，所以初中七年級(jí)學(xué)生基礎(chǔ)普遍很弱，以至于英語教師須用兩個(gè)星期的時(shí)間教熟26個(gè)英語字母，這種情況，無形之間，增大了英語教學(xué)的難度。

1、給足夠的時(shí)間讓學(xué)生理解和操練每一個(gè)語言項(xiàng)目，利用圖畫提供給學(xué)生練習(xí)語言的場景。

2、利用配套的磁帶鼓勵(lì)學(xué)生單獨(dú)或小組練習(xí)聽力，糾正發(fā)育和語句的表達(dá)。

3、讓學(xué)生利用小組進(jìn)行活動(dòng)，小組活動(dòng)能讓學(xué)生更加自由一交談。

4、采用反復(fù)練習(xí)的方式，給學(xué)生印制試卷，練習(xí)學(xué)生的英語功底和書寫能力。

1、學(xué)生已能全部背誦課書中的單詞，并能熟練地書寫。

2、學(xué)生能就某個(gè)話題展開對(duì)話，知道如何同別人交流，談話。

3、學(xué)生已積累了一定語匯、語法知識(shí)，及總分重點(diǎn)知識(shí)體系。

4、學(xué)生能寫出約100字左右的短小的英語作文，并能注意書寫的規(guī)范化，文學(xué)色彩和文章的整體布局結(jié)構(gòu)。

其實(shí)，教無定法，教亦寫術(shù)，可以教師講到底，可以學(xué)生自主研學(xué)，可以師生互動(dòng)探究，還可以借助音樂，影視等多媒體教學(xué)……總之，課堂，無論是對(duì)教師還是學(xué)生，都是最富有生命意義所在。

house七年級(jí)英語（實(shí)用19篇）篇九

經(jīng)過又一個(gè)學(xué)期的努力，我覺得我自己是過得緊張又忙碌，愉快又充實(shí)的，學(xué)到了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)?，F(xiàn)我將本學(xué)期的教學(xué)情況總結(jié)如下：

1.以教書育人為本，對(duì)學(xué)生進(jìn)行品德的學(xué)習(xí)教育，特別是后進(jìn)生，關(guān)心他們的紀(jì)律和學(xué)習(xí)情況，鼓勵(lì)他們的學(xué)習(xí)。

2.貫徹學(xué)校班風(fēng)、學(xué)風(fēng)評(píng)比的要求，全面促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)發(fā)展。

教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者，學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)者，更是學(xué)生人生的引路人。教師的任務(wù)是教書育人，但不能只做一個(gè)“教書匠”，更要做個(gè)“教育者”，要充分了解每個(gè)學(xué)生各個(gè)時(shí)期的心理狀態(tài)并進(jìn)行及時(shí)適度的處理，讓他們的綜合素質(zhì)得到全面發(fā)展?，F(xiàn)在，我就把我在這一年中所做的工作與體會(huì)進(jìn)行總結(jié)，力求在以后的教學(xué)工作中取得更大的成績和進(jìn)步。

1、備課：課前認(rèn)真地備好每一節(jié)課，寫好教案。既備教材，又備學(xué)生，針對(duì)學(xué)生分析、概括、表達(dá)能力差的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)好教學(xué)方法。

2.多聽課，學(xué)習(xí)有經(jīng)驗(yàn)教師的教學(xué)方法，教學(xué)水平的提高在于努力學(xué)習(xí)、積累經(jīng)驗(yàn)，不在于教學(xué)時(shí)間的長短。老教師具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，積累了許多教學(xué)技巧，作為新教師應(yīng)多向他們學(xué)習(xí)，盡快提高自身的教學(xué)水平，聽課的同時(shí)，認(rèn)真做好記錄，并進(jìn)行評(píng)課。聽完課后寫聽課心得，哪些地方是自己不具備的，哪些地方可以怎樣講可能有更好的效果等等。務(wù)求每聽一節(jié)課都要有最大的收獲，必要時(shí)，還可與講課教師進(jìn)行討論，以了解其講課安排的依據(jù)。

3.鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)湔n。我認(rèn)真鉆研教材，把握住知識(shí)點(diǎn)，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n。教材是教學(xué)的依據(jù)，同時(shí)也是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要參考書，我在熟悉教材的基礎(chǔ)上講授本課程的內(nèi)容，學(xué)生學(xué)習(xí)才會(huì)有依據(jù)，學(xué)生在課堂上跟不上老師時(shí)可以參考教材重新整理思路，跟上老師的思路，所以應(yīng)該重視教材的鉆研。在備課過程中，在不離開教材的原則下，可以參考其他教科書，對(duì)比它們的不同之處，尋求讓學(xué)生更容易接受的教法，有了這些教法后，上課之前應(yīng)與有經(jīng)驗(yàn)的老師多交流討論是否行得通，總之單兵作戰(zhàn)很容易鉆牛角尖，教學(xué)中的每一個(gè)問題都應(yīng)與其他教師進(jìn)行交流討論。

4.組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的注意力，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性。同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言生動(dòng)明了，克服了以前重復(fù)的毛病。課堂提問面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)英語的興趣，課堂上說練結(jié)合，布置好課外作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。

5.要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作，初一學(xué)生愛動(dòng)、好玩，缺乏自控能力，常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)，針對(duì)這種問題，就要抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作慣徹到對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，對(duì)后進(jìn)生努力做到從友善開始，比如，多做思想工作，從生活上關(guān)心他。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時(shí)，對(duì)他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評(píng)學(xué)生之前，先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔恪?/p>

6.熱愛學(xué)生，平等的對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，讓他們都感受到老師的關(guān)心，良好的師生關(guān)系促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)。在教學(xué)工作中，我努力提高自己對(duì)學(xué)生的親和力，與學(xué)生建立和睦友好的關(guān)系。我信奉“親其師，方能信其道”。只有真正地關(guān)心學(xué)生、愛護(hù)學(xué)生，跟學(xué)生做朋友，心心相通，學(xué)生才會(huì)愿意接近你、親近你，才會(huì)樂意地去學(xué)習(xí)你所任教的科目。在平時(shí)的教學(xué)工作中，我總是努力去做到這一點(diǎn)。

在教學(xué)過程中，將英語分成聽、說、讀、寫幾方面進(jìn)行教學(xué)。

聽：平時(shí)放錄音，讓學(xué)生跟錄音讀，訓(xùn)練學(xué)生的聽力，并且利用撐握英語進(jìn)行訓(xùn)練，還找一些專題訓(xùn)練，提高學(xué)生的聽力。

說：充分利用早、晚讀，鼓勵(lì)學(xué)生大膽讀書，平時(shí)讓學(xué)生在日常生活中，多說英語，課堂上多讓學(xué)生進(jìn)行workinpair訓(xùn)練，提高學(xué)生的口語能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

讀：讀方面主要是提高學(xué)生的閱讀能力，先教識(shí)學(xué)生怎樣做這些題目，平時(shí)讓學(xué)生多做一些閱讀理解的短文，專門訓(xùn)練，提高學(xué)生的閱讀能力。

寫：貫徹新題型和新課標(biāo)的要求，作文教學(xué)主要傳授寫作方法，進(jìn)行一些針對(duì)性的短文寫作，強(qiáng)調(diào)字?jǐn)?shù)和書寫這些硬件的東西，平時(shí)提倡學(xué)生利用時(shí)間用英語寫一些簡短的文章，從中提高學(xué)生的寫作能力。

要完成上述四個(gè)方面的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)中要重視培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

1、首先要樹立起學(xué)生的自信心。初學(xué)英語時(shí)，要有一個(gè)切合自己實(shí)際的目標(biāo)，通過循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)，在心中建立成就感。

2、正確拼讀單詞。目的就是要培養(yǎng)學(xué)生從單詞的拼法判斷其讀音，從單詞的讀音雇其拼法的能力，做到“見形知其音，見音知其形”。

3、大聲朗讀語句和課文。在入門階段要求學(xué)生能基本正確地運(yùn)用語調(diào)、單詞重音朗讀句子，運(yùn)用正確的語音、語調(diào)、停頓、句子重音朗讀短文。這就要求學(xué)生大膽地說，大膽地讀，注意克服畏難、害羞、不敢開口的心理。

4、課堂內(nèi)外多聽多說英語。老師要盡量用英語講課，這樣能使學(xué)生更多地接觸英語。每堂課要用一定的時(shí)間讓學(xué)生用所學(xué)過的日常用語和課堂用語進(jìn)行不同的形式進(jìn)行對(duì)話。也可以結(jié)合實(shí)物、圖片等用英語進(jìn)行簡單的描術(shù)。多聽錄音磁帶，要使聽和說有機(jī)地結(jié)合起來，增強(qiáng)學(xué)生聽的意識(shí)和說的能力。

總之，學(xué)習(xí)英語一定要勤學(xué)苦練，要靠日積月累地堅(jiān)持學(xué)習(xí)，要不怕困難，只有這樣才能逐漸達(dá)到熟練運(yùn)用的程度，達(dá)到能聽懂、看懂英語，能用這個(gè)工具進(jìn)行交際的目的。

1."金無足赤，人無完人"，在教學(xué)工作中難免有缺陷。例如:由于我對(duì)學(xué)生的態(tài)度比較溫和，管不下頑皮學(xué)生;教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足;教學(xué)方法還不夠成熟等，所教的班級(jí)中，有部分學(xué)生的基礎(chǔ)較差，書寫也比較潦草，學(xué)習(xí)跟不上，成績欠理想。而這些問題，只能在以后的教學(xué)工作中不斷地解決。五、改進(jìn)措施：1.多與學(xué)生溝通。新教師經(jīng)驗(yàn)不足，教學(xué)技巧性不強(qiáng)，難免會(huì)有學(xué)生聽不懂，多些主動(dòng)和學(xué)生進(jìn)行溝通，了解學(xué)生掌握知識(shí)的情況非常重要，這樣有利于針對(duì)性的對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，無論備課多認(rèn)真仔細(xì)也很難適應(yīng)不同班級(jí)的情況，只有溝通、了解，才能更好地解決各個(gè)班級(jí)的不同問題。另外，有些學(xué)生基礎(chǔ)較好，加強(qiáng)師生間的溝通就能更好地引導(dǎo)這些學(xué)生更好地學(xué)習(xí)。

2.注重組織教學(xué)，嚴(yán)格要求學(xué)生。大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，所謂“冰凍三尺，非一日之寒”。這些學(xué)生已經(jīng)形成了厭學(xué)的習(xí)慣，頂多是完成老師布置的作業(yè)就算了，有些甚至是抄襲的，對(duì)于容易掌握的內(nèi)容他們也不敢沾染，所以必須嚴(yán)格要求他們。由于學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)自覺性，所以上課時(shí)間是他們學(xué)習(xí)的主要時(shí)間，教師應(yīng)善于組織、調(diào)動(dòng)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，更充分地利用好上課時(shí)間。

3.注重打基礎(chǔ)。由于英語是初一學(xué)生初次接觸的一門新鮮課程，上課時(shí)多以簡單的口語知識(shí)作為切入點(diǎn)，讓學(xué)生更易接受，從熟悉的內(nèi)容轉(zhuǎn)到新內(nèi)容的學(xué)習(xí)，做到過渡自然。對(duì)于學(xué)過的內(nèi)容也可能沒有完全掌握，則可以花時(shí)間較完整地復(fù)習(xí)學(xué)過內(nèi)容，然后才學(xué)習(xí)新知識(shí)。作業(yè)的布置也以基礎(chǔ)題為主。

4.運(yùn)用多種技巧教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。對(duì)于初一的學(xué)生來說，英語是一門新鮮課程，大部分學(xué)生開始學(xué)習(xí)興趣都很高漲，“興趣是最好的老師”!教師應(yīng)利用學(xué)生熱情好奇的這一特點(diǎn)，從日常生活中的口語出發(fā)，嘗試用英語與學(xué)生對(duì)話，或用趣事吸引學(xué)生注意力，引發(fā)他們的興趣，使學(xué)生對(duì)本課程產(chǎn)生興趣。并且，在教學(xué)中要運(yùn)用多種教學(xué)手段，注意聽力與口語的訓(xùn)練。

總之，在這一學(xué)期的教育教學(xué)工作中，我愛崗敬業(yè)，盡職盡責(zé)地完成了自己的本職工作，在教學(xué)工作中取得了一定的成績。但由于經(jīng)驗(yàn)不足學(xué)工作還有待于改進(jìn)，在以后的教學(xué)工作，我將不斷總結(jié)，虛心學(xué)習(xí)，努力提高自己的思想道德素質(zhì)和教育教學(xué)水平。

house七年級(jí)英語（實(shí)用19篇）篇十

總體來說，班級(jí)學(xué)生有了很大的進(jìn)步。

聽力：學(xué)生的聽力較第一次考試有了進(jìn)步，能抓住聽力的重點(diǎn)，找到題目中未知的重點(diǎn)，對(duì)癥下藥。

單選：學(xué)生的語感有提升。這跟平時(shí)的背誦不無關(guān)系，學(xué)生在做題的時(shí)候很多題型都是平日老師涉及過或者擴(kuò)展時(shí)稍微接觸到的，學(xué)生能舉一反三，掌握語言的公式，靈活運(yùn)用。

完形填空：該題型是大部分學(xué)生摸不著頭腦的題目。不知道如何來著手做，當(dāng)然，平時(shí)完形填空的練習(xí)時(shí)間很少，學(xué)生不熟悉也很正常。考后教師應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)該方面的練習(xí)，讓學(xué)生在了解了全文的前提下來做題。

閱讀：失分較少，大部分學(xué)生能根據(jù)老師的提示：先看題目再帶著題目去找尋答案。

對(duì)話匹配：由于對(duì)話是半期所學(xué)的內(nèi)容的綜合，學(xué)生必須根據(jù)自己的知識(shí)基礎(chǔ)以及場景的轉(zhuǎn)換來從腦中搜尋知識(shí)，少部分學(xué)生沒有理解題目的含義。

寫作：寫物品擺放位置的文章。要用到所學(xué)的單詞，方位介詞，學(xué)生們都能根據(jù)所學(xué)知識(shí)以及圖畫信息寫出符合邏輯的文章，極少學(xué)生能發(fā)揮自己的其他句子擴(kuò)充文章。望學(xué)生加強(qiáng)！

在接下來的學(xué)習(xí)過程中還要加強(qiáng)對(duì)話練習(xí)！！讓學(xué)生的聽說讀寫得到全面的發(fā)展?。?/p>

house七年級(jí)英語（實(shí)用19篇）篇十一

第一題聽力一、二、聽力部分：難度不是很大，但是初一學(xué)生訓(xùn)練少，很少得到滿分，尤其第四部分聽力填空內(nèi)容，絕大多數(shù)學(xué)生聽不出來。

第二題單項(xiàng)選擇絕大部分學(xué)生都全做了，但有些題學(xué)生沒有接觸到因此有些失分。從卷面上看，學(xué)生對(duì)語法題不是很好，而且有些語法忘記，或者根本就不懂。

第三、四題完形填空和閱讀理解：這些題目都和學(xué)生的閱讀能力和掌握的詞匯量有關(guān)，平時(shí)還需在閱讀方面加強(qiáng)訓(xùn)練。同時(shí)還要掌握一些閱讀和做題技巧，而這些對(duì)初一來說是個(gè)難點(diǎn)。

第二卷筆答題。

第五題詞匯知識(shí)最差就是這種題型，盡管出的單詞不難，但學(xué)生依然不會(huì)寫，特別體現(xiàn)在根據(jù)句意及首字母提示填空這題，這種題型不但要求要掌握大量詞匯，還要理解句意，難度較大，必須要求學(xué)生有扎實(shí)的基本功。因此要加強(qiáng)這方面的練習(xí)。

第七題句型轉(zhuǎn)換這種題型平時(shí)經(jīng)常練習(xí)，但有些學(xué)生平時(shí)不認(rèn)真，所以錯(cuò)誤很多。

第八題書面表達(dá)這類題是學(xué)生平常最頭疼的題但是也是容易得分的題，這種題型兩極分化比較嚴(yán)重，有的學(xué)生一點(diǎn)不會(huì)，有的學(xué)生能得滿分，這就需要平時(shí)的練習(xí)。

總之，從卷面上看，書面表達(dá)和閱讀失分多，還有寫單詞，這就需要老師平時(shí)既注重基礎(chǔ)的掌握，也要重視能力的提高，只有這樣才能全面提高學(xué)生成績。

house七年級(jí)英語（實(shí)用19篇）篇十二

以學(xué)生的發(fā)展為根本，運(yùn)用任務(wù)型教學(xué)方式引導(dǎo)學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)，在整個(gè)過程中實(shí)現(xiàn)師生，生生互動(dòng)，活動(dòng)內(nèi)容豐富多彩，接近學(xué)生生活，在互動(dòng)，交流，合作，探究中實(shí)施教學(xué)。整個(gè)過程中教師的角色起了深刻的變化，真正成了組織者，參與者，引導(dǎo)者，幫助者，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)策略，學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)態(tài)度，成為名副其實(shí)的"以學(xué)為本"的教學(xué)設(shè)計(jì)，以課題為背景，任務(wù)型教學(xué)learningbydoing的理念和思路清晣。

教師對(duì)教材的內(nèi)容熟悉，駕馭教材能力強(qiáng)，處理詳略得當(dāng)，思路清，安排課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)合理，層次分明，節(jié)奏緊湊，按復(fù)習(xí)，呈現(xiàn)，操練（3p）來循序漸進(jìn)創(chuàng)設(shè)情景，促使學(xué)生感悟和體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容與生活的內(nèi)在聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的語言技能和語言運(yùn)用的能力。學(xué)會(huì)交際，學(xué)會(huì)做事情。

《課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出，本課程倡導(dǎo)任務(wù)型的教學(xué)模式，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與和合作等方式，實(shí)現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo)，感受成功。而在本節(jié)課中，教師以這一理念為指導(dǎo)，始終以高亢的情緒參與教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生，真正把學(xué)生當(dāng)作主體，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與活動(dòng)的積極性，重點(diǎn)句型貫穿全過程。使本課重點(diǎn)突出，難點(diǎn)突破，一氣呵成，恰到好處。

該課表現(xiàn)出喬老師教學(xué)思想的全體性、全面性、主動(dòng)性，她善于抓住課堂關(guān)鍵事件，生成精彩課堂，她的教學(xué)面向了全體學(xué)生，著眼于學(xué)生的發(fā)展，課程挖掘很多來源于學(xué)生的生活空間和社會(huì)實(shí)踐，從而實(shí)現(xiàn)了學(xué)生獲取知識(shí)的自我建構(gòu)、自我生成的過程，任務(wù)明確，課堂民主、和諧、自由，充滿活力，教學(xué)中無處不體現(xiàn)出教育即生活的教學(xué)理念和新課標(biāo)理念。

喬老師的教學(xué)觀念新穎，設(shè)計(jì)構(gòu)思精巧，體現(xiàn)師生互動(dòng)，教師主導(dǎo)、學(xué)生主動(dòng)的教學(xué)觀念。

在教學(xué)中，喬老師采取“以人為本，以學(xué)促教”的教學(xué)原則，通過教師有序的導(dǎo)、生動(dòng)活潑的啟發(fā)教學(xué)，激發(fā)學(xué)生積極的參與、體驗(yàn)、合作與交流，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用。整節(jié)課自始自終，學(xué)生表演、提問和回答積極、主動(dòng)，體現(xiàn)了這一教學(xué)觀念。

1、教學(xué)情景創(chuàng)設(shè)好（創(chuàng)設(shè)真實(shí)語境、創(chuàng)設(shè)問題語境））。

本課中，在操練完句型isthisyourpencil？之后，喬老師讓學(xué)生對(duì)此語境進(jìn)行猜想，提問，對(duì)話和表演。教學(xué)情境熟悉、真實(shí)，學(xué)生樂于表演，氣氛和悅。在教學(xué)中起了激趣的作用。在知識(shí)學(xué)習(xí)中，為了避免教師一人談的局面，教師三次創(chuàng)設(shè)了問題語境，讓學(xué)生參與交流，師生共同熟悉課本，不斷的運(yùn)用本單元的單詞、句型進(jìn)行操練，表達(dá)，以達(dá)到讓學(xué)生運(yùn)用新知識(shí)描述生活，訓(xùn)練學(xué)生聽、說能力的目的。

2、教學(xué)過程小組學(xué)習(xí)效果好。

在教學(xué)過程中，老師每呈現(xiàn)一個(gè)活動(dòng)任務(wù)，四人的小組立刻投入到積極的交流互動(dòng)中—讀，說。展示的環(huán)節(jié)學(xué)生分工明確，沒有出現(xiàn)你推我桑的情況，效果很好，各個(gè)小組競相展示。

教師教態(tài)親切、自然，英語口語流利，能用全英語熟練駕馭教學(xué)。

1、新目標(biāo)語言倡導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式。語言訓(xùn)練的最終目標(biāo)是學(xué)生能夠?qū)λ鶎W(xué)語言創(chuàng)造整合，并能夠靈活地運(yùn)用它們，積極地表達(dá)自己的見解，具有初步的交流能力。在喬老師的這節(jié)課中，讓學(xué)生在一個(gè)的活動(dòng)中體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作與交流，機(jī)械重復(fù)太明顯。學(xué)生在相同的情境下，操練句型，略顯呆滯。使學(xué)生產(chǎn)生疲勞感，會(huì)使一部分學(xué)生興趣感消失。可以轉(zhuǎn)換個(gè)一個(gè)活動(dòng)形式。

2、本課中值得探討的地方：

本堂課中，老師在布置任務(wù)前或句型操練前，未能起到很好的示范作用，導(dǎo)致學(xué)生操練時(shí)場面有些混亂。

house七年級(jí)英語（實(shí)用19篇）篇十三

1．教材分析：此課為預(yù)備篇的第三單元第二課時(shí)，中心話題是談?wù)撐矬w的顏色。結(jié)合字母教學(xué)，圍繞顏色詞的學(xué)習(xí)，展開聽說讀寫等各種活動(dòng)。鼓勵(lì)學(xué)生細(xì)心觀察周圍物體的顏色，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美，創(chuàng)造美的意識(shí)。并進(jìn)一步擴(kuò)展知識(shí)面，了解中西方對(duì)顏色詞的文化差異。

2．授課環(huán)境：七年級(jí)（7）班教室，學(xué)生積極性很高，很踴躍，課堂氣氛很好。

3．教學(xué)目標(biāo)。

a.知識(shí)目標(biāo)：字母a-z鞏固，識(shí)別物體顏色，并能用口語正確表達(dá)。

b.能力目標(biāo)：熟練談?wù)摳鞣N顏色，

c.情感目標(biāo)：通過不同學(xué)生對(duì)顏色的喜好，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美，創(chuàng)造美的意識(shí)，提高審美觀，在思考想象過程中，積累良好的積極的情感體驗(yàn)，激發(fā)進(jìn)一步學(xué)習(xí)的強(qiáng)烈需求，主動(dòng)投入學(xué)習(xí)中去。讓各個(gè)層次的學(xué)生都有表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)臨場表現(xiàn)力。

在學(xué)生對(duì)顏色詞有一定了解的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)對(duì)顏色詞運(yùn)用和表達(dá)能力的提高，進(jìn)一步提高顏色詞的利用率，學(xué)生能通過簡單的顏色詞表達(dá)自己的情感。

通過各式的活動(dòng)滲透自己推崇快樂學(xué)習(xí)的課堂理念，，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)顏色的深層了解。通過游戲把語言u(píng)o知識(shí)的學(xué)習(xí)和語言技能的訓(xùn)練有機(jī)結(jié)合，在活動(dòng)情境中把握重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，達(dá)到學(xué)以致用和主動(dòng)學(xué)習(xí)自我語言習(xí)得的目的。

step1．導(dǎo)入熱身以復(fù)習(xí)26字母按發(fā)音規(guī)則分類比賽哪組最快，馬上引入主題進(jìn)行最喜歡的顏色的調(diào)查，并以性格分析。收集昨天布置的任務(wù)（用顏色來裝扮自己房間的平面圖），馬上結(jié)合自己今天的心情，對(duì)blue的中西文化差異進(jìn)行比較。

該環(huán)節(jié)學(xué)生對(duì)26字母分類出現(xiàn)了所謂的難點(diǎn)，有些學(xué)生速度就很快，而有些學(xué)生還對(duì)發(fā)音不甚了解，被自己忽略了，引入小組討論時(shí)，學(xué)生積極性被調(diào)動(dòng)，但由于詞匯量的限制，學(xué)生都不約而同的選blue,理由也差不多，天空，海水，自己喜歡安靜…學(xué)生有收獲。

step2．呈現(xiàn)練習(xí)。

完成課本里的任務(wù)，自然引入到五環(huán)的顏色，并在班級(jí)里尋找五環(huán)顏色的衣服，誰身上最多彩，正好發(fā)現(xiàn)了一個(gè)學(xué)生穿了一件帶有12種顏色的衣服，真實(shí)感受了五彩繽紛，并進(jìn)行一番評(píng)價(jià)，自然滲透了對(duì)顏色認(rèn)識(shí)的同時(shí)，學(xué)習(xí)了實(shí)物的表達(dá)。

該學(xué)生是個(gè)男生，衣服搭配很新潮，色彩從頭到腳都很協(xié)調(diào)、自然，小新圖案及個(gè)性化很強(qiáng)的褲鞋，達(dá)到的效果非常好。比賽形式看誰能結(jié)合顏色說出東西，、學(xué)生很感興趣。

step3.加強(qiáng)練習(xí)。

在上個(gè)步驟良好的氣氛下馬上進(jìn)行另一項(xiàng)考驗(yàn)，通過記憶大挑戰(zhàn)來檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)顏色的敏感度。在給出的三張幻燈片中，包含了用不同顏色填的字母，穿不同顏色衣物的學(xué)生，和尚，小新等人物，讓學(xué)生進(jìn)行記憶判斷，先由自己提問，各組搶答后，再進(jìn)行加分步驟。

該步驟學(xué)生非常感興趣，但進(jìn)行到中途，無法判斷誰快誰慢，應(yīng)該把自己提問轉(zhuǎn)成學(xué)生問學(xué)生答，但學(xué)生到最后沒能用完整的口語表達(dá)，又讓自己接了問題。

step4.在此步驟學(xué)生通過課本中的句型，鞏固對(duì)事物的描述，對(duì)顏色的表達(dá)和運(yùn)用。

學(xué)生在此步進(jìn)展很順利，在比賽的前提下，各組linework都完成的非常好，檢驗(yàn)到最后班級(jí)里只有3人沒能張嘴。

step5.知識(shí)遷移。

又引學(xué)生入自己的設(shè)計(jì)，結(jié)合顏色的喜好，重新討論顏色詞的文化，進(jìn)一步興趣愛好培養(yǎng)，對(duì)中西文化的初步差異了解。先讓學(xué)生猜怎么講，再給出正確說法?；蜃约河闷渌姆绞奖磉_(dá)，讓學(xué)生猜出顏色詞組合的詞組意思如：blacktea紅茶blacksheep害群之馬yellowdog膽小鬼whitelie善意的謊言whitex-masgreenhand新手green-eyed紅眼的blueblood貴族血統(tǒng)bluemoon千載難逢的…最后培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中國文化的熱愛，給出中國詩句，挖掉中間帶顏色的詞，進(jìn)行英文填充，意想不到的積極，而后讓學(xué)生找出帶顏色詞的詩句，難度稍微大了些，破壞了整體感覺，進(jìn)行了一點(diǎn)點(diǎn)的挫折教育。培養(yǎng)他們一定要多發(fā)現(xiàn)多讀書等教育。

上課之初的自己的心情不好，有時(shí)并不是壞事，一，學(xué)生很乖的進(jìn)行比賽，對(duì)發(fā)音規(guī)則分類時(shí)處理的很倉促，有些學(xué)生還是搞不懂東西。二，更生動(dòng)地結(jié)合實(shí)際心情進(jìn)行情感教育愛班愛集體的重要性。學(xué)生對(duì)顏色的敏感度遠(yuǎn)比自己要好，該班的口語總體水平較高，而且畫畫能手較多，課堂很順利的進(jìn)展。后面顏色詞的文化差異分析太多，把該操練的句型時(shí)間減了，很不科學(xué)。知識(shí)塞太多，使好生表現(xiàn)力太強(qiáng)，課堂成了他們的天下，而一批很想講的中等學(xué)生產(chǎn)生了自卑心理，到最后索性只聽不發(fā)言了。自己沒及時(shí)調(diào)整，中途出現(xiàn)了班級(jí)里爭搶分?jǐn)?shù)情況，自己的掌控能力有待提高，小組討論展開的不是很理想，學(xué)生單詞量有限，無法自由表達(dá)喜好，想象性的房間設(shè)計(jì)，體現(xiàn)了學(xué)生們當(dāng)中的美術(shù)基礎(chǔ)挺好，有些學(xué)生對(duì)中文詩句很熟悉，正好滲透興趣培養(yǎng)的廣度。學(xué)生的配合非常重要，但中等生的調(diào)度，更需要一點(diǎn)的藝術(shù)性，絕對(duì)不可以忽略他們?？傮w來講，這節(jié)課挺順的。就是課前準(zhǔn)備的幻燈片花了點(diǎn)時(shí)間。自己的課堂應(yīng)變能力急待提高。

house七年級(jí)英語（實(shí)用19篇）篇十四

七年級(jí)英語期末試卷充分體現(xiàn)了新課改的精神，切實(shí)有效地考察了所學(xué)知識(shí)內(nèi)容，側(cè)重綜合語言實(shí)踐能力聽說讀寫能力的考察，增強(qiáng)了對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)與探究性學(xué)習(xí)能力的考察，較好的體現(xiàn)了學(xué)生的全面發(fā)展，引導(dǎo)新課程的實(shí)施，全面落實(shí)了課程標(biāo)準(zhǔn)所設(shè)定的目標(biāo)。下面對(duì)試卷試題進(jìn)行具體分析：

一、試卷題型情況。

1、注重對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的考察，題型新穎、覆蓋面大，涉及到了所學(xué)的全部內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生有效學(xué)習(xí)。

2、注重從實(shí)際中選取素材，考察了學(xué)生的分析和處理問題能力。

3、試卷對(duì)學(xué)生探究能力是一個(gè)重點(diǎn)考察，增強(qiáng)了學(xué)生的探究分析能力。

二、試卷結(jié)構(gòu)分析。

本套試卷充分體現(xiàn)了新課標(biāo)課改精神，注重了對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)和綜合能力的考察，因此對(duì)學(xué)生的細(xì)心程度要求很高。

1、聽力部分15分：雖然試題難度不大，但是聽句子選圖片，圖片模糊不清，影響了學(xué)生答題，因此學(xué)生在該部分的得分率不是很高，而且學(xué)生的兩極分化嚴(yán)重，高分很高，而低分則太低。但是聽對(duì)話和聽短文選擇正確答案，還是有一定的難度的，學(xué)生的聽力理解水平還有待提高。

2、單項(xiàng)選擇15分：難度適中且知識(shí)覆蓋面大，大部分同學(xué)得分較高，但是第11題大部分同學(xué)沒有做出來。

3、完形填空10分：難度較高，超越了七年級(jí)的閱讀理解能力，對(duì)學(xué)生的綜合能力要求較高，所以得分率較低，主要原因是學(xué)生理解文章不透徹，閱讀能力差造成的。

4、閱讀理解20分：難度適中，有不少同學(xué)得到滿分20分。閱讀理解第一篇是個(gè)表格式，要求學(xué)生能夠準(zhǔn)確迅速地獲取信息，同時(shí)，也要對(duì)單詞提出更高的要求，要求學(xué)生能在短時(shí)間內(nèi)迅速把握單詞的意思。第二篇短文比較容易，從短文中可以直接找到答案。

5、完成對(duì)話，選句子補(bǔ)全對(duì)話5分：這題的難度系數(shù)較高，全般就一人得到滿分5分。大部分同學(xué)只得了2分或3分。

6、填寫單詞10分：難度適中，考題中的單詞都復(fù)習(xí)到了，且都強(qiáng)調(diào)到了，但得分率一般，主要原因是學(xué)生不夠細(xì)心，該變形的沒有變形。

7、根據(jù)漢語意思完成句子10分：難度適中，大部分成績好的同學(xué)都得到8分以上，有好幾個(gè)同學(xué)得到滿分，但兩級(jí)分化嚴(yán)重，有的同學(xué)竟然一分也不得。出錯(cuò)率高的是13題，好多同學(xué)hero的復(fù)數(shù)加s而不是es。另外還有14題也有很多同學(xué)失分，getreadyfor沒有用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)。

8、書面表達(dá)15分：該題對(duì)于學(xué)生來說是最難的一題，它是對(duì)學(xué)生整體知識(shí)的一個(gè)考察，兩極分化最為嚴(yán)重。

三、學(xué)生分析。

存在問題：

1、優(yōu)等生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握較好，但大多數(shù)學(xué)生對(duì)語言的運(yùn)用能力較差，對(duì)比較雜碎的知識(shí)點(diǎn)沒有能夠很好地掌握。

2、中等生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握不夠牢固，并且做題比較粗心。

3、差等生在班級(jí)中所占比例太大，并且他們對(duì)英語知識(shí)的掌握也極為膚淺。

四、具體改進(jìn)措施。

1、鉆研新教材，夯實(shí)英語基礎(chǔ)。在練習(xí)時(shí)，很多學(xué)生“一看就會(huì)，一做就錯(cuò)”，這種現(xiàn)象比較普遍，失誤原因是對(duì)于常見用語掌握的熟練程度還不夠。其根本原因就在于基礎(chǔ)不牢，只有扎扎實(shí)實(shí)從基礎(chǔ)做起，才能最終達(dá)到“一看就會(huì)，一做就對(duì)”。

2、加強(qiáng)英語課外閱讀。英語知識(shí)的獲得與能力的提高是在不斷的聽、說、讀、寫的訓(xùn)練過程中逐步形成的，而教材和課堂所能提供的訓(xùn)練還是比較有限的，因此，要加強(qiáng)理解語篇的能力訓(xùn)練，增強(qiáng)英語語感。

3、規(guī)范訓(xùn)練，改進(jìn)學(xué)習(xí)方法。要善于分析學(xué)生，找出學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，合理安排好教材知識(shí)梳理、專項(xiàng)訓(xùn)練和應(yīng)試技巧指導(dǎo)。

4、加強(qiáng)聽力訓(xùn)練。冰凍三尺非一日之寒，聽力理解能力的提高不是一朝一夕能改變的，而是長期的不間斷訓(xùn)練的結(jié)果，因此要保證每天讓學(xué)生至少聽力訓(xùn)練20分鐘。

總體來看，七年級(jí)英語試題難度適中，外語的功能性、交際性體現(xiàn)得淋漓盡致。所以，在今后的中應(yīng)注意開闊學(xué)生視野，多渠道、大容量地給學(xué)生提供具有時(shí)代感的英語信息，加強(qiáng)語言運(yùn)用能力的培養(yǎng)，少講解，多給學(xué)生實(shí)際運(yùn)用語言的機(jī)會(huì)，在用中學(xué)英語，在學(xué)中用英語。

house七年級(jí)英語（實(shí)用19篇）篇十五

1、教材簡析：

我說課的內(nèi)容是江蘇牛津中學(xué)英語教材9a第3單元teenageproblems中的integratedskills部分。本單元通過青少年中存在的問題和困擾這一主題，引出話題，談?wù)撛掝}。由于學(xué)生對(duì)這一話題極感興趣，我在教學(xué)中準(zhǔn)備使用多種教學(xué)手段設(shè)置情景，有效地把單詞和句型情景相結(jié)合，注重聽說訓(xùn)練，使語言點(diǎn)的訓(xùn)練密切聯(lián)系生活實(shí)際，達(dá)到靈活運(yùn)用，學(xué)以致用的目的。

2、教學(xué)目標(biāo)：

依據(jù)英語新課標(biāo)所提出的總目標(biāo)并根據(jù)本年段學(xué)生認(rèn)知水平，我制定了如下教學(xué)目標(biāo)：

a、能聽懂、會(huì)說、會(huì)讀和會(huì)拼寫單詞和詞組。

b、能聽懂、會(huì)說、會(huì)讀和會(huì)寫句型。

c、能正確地聽懂、掌握a板塊前半部分聽力內(nèi)容，并能以較好的語音語調(diào)流暢地朗讀后半部分的課文填空。

d、能用本課所學(xué)語言討論青少年中存在的問題。

3、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：正確拼讀本課四會(huì)單詞和句型，能流利地用所學(xué)句型進(jìn)行情景會(huì)話。

根據(jù)我對(duì)《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》的理解和九年級(jí)學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)，我將教學(xué)本課的指導(dǎo)思想確定為：讓學(xué)生主體參與，主動(dòng)探究，合作互動(dòng)，充分發(fā)展。具體采用如下教學(xué)方法：

1、情景教學(xué)法：

通過設(shè)置較為真實(shí)的情景，使學(xué)生產(chǎn)生身臨其境的感覺，激起學(xué)生情感上的共鳴，從而引導(dǎo)學(xué)生從整體上理解和運(yùn)用語言，促進(jìn)學(xué)生的語言能力及情感、意志、想象力、創(chuàng)造力等整體發(fā)展。

2、小組學(xué)習(xí)法：

每4人一組，可兩兩交流，也可自由選擇，在互動(dòng)中互相啟發(fā)發(fā)生思維的碰撞。同時(shí)注意保證每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生與伙伴合作的意識(shí)和策略，提高人際交往能力。

3、練習(xí)法：

把大多課堂時(shí)間留給學(xué)生，使學(xué)生在多信息、高密度、快節(jié)奏的靈活操練中拓寬學(xué)習(xí)渠道。

另外，考慮到b板塊為對(duì)話教學(xué)部分，我在這一環(huán)節(jié)的教學(xué)中主要側(cè)重于學(xué)生朗讀能力的培養(yǎng)，在訓(xùn)練聽說的同時(shí)加強(qiáng)朗讀指導(dǎo)，一方面可以培養(yǎng)學(xué)生朗讀的基本技巧，另一方面也可以檢查學(xué)生對(duì)課文理解的情況，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

1、對(duì)話導(dǎo)入，學(xué)習(xí)新知。

a、以“teenageproblems”為主題及線索組織教學(xué)。課前在教室里頭稍作布置，背景音樂的選擇體現(xiàn)了牛津初中英語板塊之間的自由組合，也為后面的教學(xué)做了一個(gè)提早滲透，這樣，學(xué)生在輕松愉快的氣氛中進(jìn)入本課的學(xué)習(xí)，接著我向?qū)W生展示課件，引出青少年問題的話題，同時(shí)教授新詞。由介紹學(xué)生自己的問題入手無形中拉近了與學(xué)生的距離，使學(xué)生備感親切。

b、在學(xué)生展示自己作品的語境中，用多種手段，如：作品、圖片、照片、簡筆畫等呈現(xiàn)。學(xué)生邊學(xué)邊進(jìn)行聽、說、拼讀及運(yùn)用，堅(jiān)持循序漸進(jìn)，由易而難的原則教學(xué)新知識(shí)。

2、鞏固拓展，強(qiáng)化新知。

a、在情境中不斷使用新句型，學(xué)生不僅學(xué)會(huì)了新的詞組，而且不可避免地涉及到了舊知。同時(shí)也激發(fā)了學(xué)生的求知欲，想學(xué)更多的有關(guān)的詞匯來介紹自己的問題，并向他人尋求有效的建議和意見，達(dá)到了學(xué)中用，用中學(xué)的目的，給予他們成功的樂趣。

b、仍以“teenageproblems”為場景由學(xué)生分小組自創(chuàng)小對(duì)話進(jìn)行表演。要求問到前面所學(xué)句型并要求用到本課時(shí)所學(xué)的交際用語。通過這樣的練習(xí)形式讓學(xué)生主體參與，學(xué)生的思維處于積極興奮的狀態(tài)，有利于提高課堂學(xué)習(xí)效率。

3、指導(dǎo)朗讀，感知課文。

a、在小對(duì)話表演告一段落時(shí)，自然導(dǎo)入a部分對(duì)話教學(xué)。然后播放多媒體課件讓學(xué)生感知課文，為了讓學(xué)生在聽的過程中有所側(cè)重，引起他們的有意注意，讓他們帶著問題去聽。

b、播放錄音再感知課文，以選擇題的形式檢查學(xué)生理解課文的情況。

c、跟讀課文，為避免反復(fù)朗讀時(shí)的過于枯燥，設(shè)計(jì)小小配音員的訓(xùn)練環(huán)節(jié)。

d、學(xué)生分角色朗讀對(duì)話，指導(dǎo)學(xué)生在朗讀時(shí)利用手勢(shì)、表情、動(dòng)作、聲音等手法，以加強(qiáng)語言的表現(xiàn)力，更生動(dòng)地傳達(dá)說話人的思想和感情，使學(xué)生能在熟練朗讀的基礎(chǔ)上更深地理解對(duì)話內(nèi)容。

4、面向全體，作業(yè)分層。

為了滿足不同類型不同層次學(xué)生的需求，在作業(yè)布置上我嘗試進(jìn)行分層教學(xué)即讓程度較差的學(xué)生做a類作業(yè)。程度中等的學(xué)生做b類作業(yè)。程度較好的學(xué)生做c類作業(yè)，當(dāng)然，也可以根據(jù)自己的興趣特長進(jìn)行自由選擇。

a、朗讀并抄寫要求四會(huì)掌握的單詞和詞組。

b、聽錄音，朗讀課文，并根據(jù)所學(xué)話題進(jìn)行自由交談并形成文字稿。

通過這樣的作業(yè)形式爭取讓每一個(gè)孩子都學(xué)有所獲，從而達(dá)到激勵(lì)全體學(xué)生努力學(xué)習(xí)的目的。

house七年級(jí)英語（實(shí)用19篇）篇十六

goforit教材七年級(jí)下冊(cè)第十二單元的中心話題是rules，主要語言功能項(xiàng)目是談?wù)摬⒅贫承┮?guī)章制度（校規(guī)、班規(guī)、家規(guī)等）。語言結(jié)構(gòu)為祈使句，情態(tài)動(dòng)詞can表示許可的用法和情態(tài)動(dòng)詞haveto以及各種句式的變化。圍繞這一中心話題，結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際，從基本語言知識(shí)到語言綜合運(yùn)用層層遞進(jìn)，聽、說、讀、寫依次展開，引導(dǎo)學(xué)生思考、學(xué)習(xí)和運(yùn)用語言，對(duì)學(xué)生起到規(guī)范教育作用。

二．學(xué)生分析。

初一學(xué)生剛由小學(xué)生轉(zhuǎn)型過來，膽子大，模仿能力強(qiáng)，具有較強(qiáng)的表現(xiàn)欲與參與意識(shí)。因此，在教學(xué)設(shè)計(jì)中，我要注重學(xué)生原有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，注重他們的生活實(shí)際。課堂盡量使用直觀教學(xué)法，使學(xué)生感到熟悉，容易接受和操作。以活動(dòng)為途徑，讓學(xué)生充分參與和體驗(yàn)。但是學(xué)困生的增加是一大難題。為了幫助后1/3的學(xué)生能夠早日提高，排座位的時(shí)侯很用心。把學(xué)生按學(xué)習(xí)情況排學(xué)號(hào)（比如1號(hào)到6號(hào)），分組的時(shí)候，1號(hào)到6號(hào)的6位同學(xué)是一個(gè)小組，全班共分4個(gè)小組。更重要的是，6號(hào)和1號(hào)挨著坐，其目的就是每位優(yōu)秀生隨時(shí)可以幫助自己組內(nèi)的學(xué)困生，為了真正起到兵教兵作用。

三.教學(xué)策略。

結(jié)合本單元教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，本節(jié)課主要采用任務(wù)型教學(xué)策略，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，設(shè)計(jì)了真實(shí)而又切實(shí)可行的任務(wù)活動(dòng)。單詞是提前預(yù)習(xí)，單詞鞏固教學(xué)融合于具體的語境中．與此同時(shí)采用開放性教學(xué)策略，面對(duì)在第一課時(shí)，學(xué)生難以吸收新內(nèi)容的實(shí)際問題，我在教學(xué)環(huán)節(jié)方面進(jìn)行了一些順序上的調(diào)整。

四．教學(xué)設(shè)計(jì)。

本節(jié)課我要講的是12單元的第一課時(shí)。

（一）教學(xué)目標(biāo)。

１．知識(shí)目標(biāo)：

正確使用情態(tài)動(dòng)詞can，haveto和祈使句。

２．能力目標(biāo)。

能熟練使用目標(biāo)語言，圍繞規(guī)章制度展開話題，發(fā)表自己的看法與觀點(diǎn)。

３．情感目標(biāo)：

通過談?wù)撘?guī)則，了解不同領(lǐng)域的規(guī)章制度，從而在社會(huì)和家庭中成為遵紀(jì)守法的好公民，理解父母的好子女。

（二）教學(xué)重難點(diǎn)。

本節(jié)課重點(diǎn)是準(zhǔn)確掌握和使用情態(tài)動(dòng)詞can，haveto和祈使句的正確用法。難點(diǎn)是學(xué)會(huì)討論和制定規(guī)章制度。

（三）教學(xué)設(shè)計(jì)。

任務(wù)1：快速閱讀（導(dǎo)入新課）。

目的：通過快速閱讀，解決問題的方式，不僅增加閱讀量，更是引出本節(jié)課的話題，為新課的教學(xué)作好鋪墊，讓學(xué)生的注意力迅速集中起來。

任務(wù)二：doyouhavecleverears？

目的：聽力２a，２b教學(xué)部分，在形式上做了一點(diǎn)變動(dòng)。在開始聽之前先提出要求，而且考慮到學(xué)困生，要求學(xué)生邊聽錄音邊寫下所聽到的單詞或重要短語，從而導(dǎo)入本節(jié)課的重要句型。

任務(wù)三：學(xué)生小組活動(dòng)（練習(xí)對(duì)話）。

目的：以直觀教學(xué)引入schoolrules。

操作：教師先做出動(dòng)作，由此設(shè)問，canweusemobilephonesinclass？學(xué)生自然回答no，wecan’t。緊接著教師說don’tusemobilephonesinclass。并指出我們必須在合適的時(shí)間和地點(diǎn)做合適的事。但是仍然有人破壞，在違規(guī)。就這樣的生活實(shí)際，學(xué)生通過小組內(nèi)對(duì)話形式活動(dòng)，呈現(xiàn)一些他們身邊出現(xiàn)的違規(guī)的行為。這樣一來，不僅操練了句型，而且潛移默化地進(jìn)行了行為規(guī)范教育。

任務(wù)四：書面表達(dá)。

目的：運(yùn)用祈使句，制定校規(guī)，班規(guī)，家規(guī)，交通規(guī)則，圖書館規(guī)則，電腦室規(guī)則等等，從而促進(jìn)語言應(yīng)用，達(dá)到能力目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

操作：給學(xué)生充分的發(fā)展空間，先由學(xué)生組內(nèi)討論，進(jìn)行總結(jié)，再向全班展示各小組的成果。為了不同層次的學(xué)生都得到發(fā)展，提前明確提出，必須每個(gè)組員都各提出一個(gè)規(guī)則，并且要求組長帶領(lǐng)好自己組員，尤其是要關(guān)注5號(hào)，6號(hào)的參與情況，盡可能達(dá)到每個(gè)人都想，每個(gè)人都說，每個(gè)人都寫的目標(biāo)。

以上是我個(gè)人的教學(xué)思路和教學(xué)意圖，有不足之處請(qǐng)多多指教！

house七年級(jí)英語（實(shí)用19篇）篇十七

１、教材的地位及作用：

第二冊(cè)第五單元第二節(jié)課，本單元圍繞做"比較"（makingcomparison）這個(gè)題材開展多種教學(xué)活動(dòng)，它與上一單元聯(lián)系緊密，是它的延續(xù)。本節(jié)課是本單元的重點(diǎn)，表示數(shù)量的some，few的比較。通過學(xué)習(xí)的比較等級(jí)，進(jìn)一步加深對(duì)比較等級(jí)的語法現(xiàn)象的理解和運(yùn)用。同時(shí)通過some，few比較等級(jí)在陳述句與疑問句中的操練，進(jìn)一步提高學(xué)生聽、說、讀、寫綜合素質(zhì)能力。

２、教學(xué)目標(biāo)：（知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)、德育目標(biāo)）。

知識(shí)目標(biāo)：

（１）學(xué)習(xí)、掌握some，few的比較等級(jí)。

（２）學(xué)習(xí)單詞>。

根據(jù)以上對(duì)教材的分析，同時(shí)針對(duì)中國學(xué)生學(xué)習(xí)外語存在一定困難的實(shí)際情況。首先給學(xué)生創(chuàng)造外語語言氛圍，身臨其境地把學(xué)生帶到農(nóng)場里。同時(shí)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在參與農(nóng)場的一系列活動(dòng)中，掌握知識(shí)。最后通過做游戲?qū)W(xué)生所學(xué)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行訓(xùn)練，從而達(dá)到鞏固知識(shí)的目的。

通過五步教學(xué)法，精講巧練，由淺入深，由易到難，由已知到未知，循序漸進(jìn)地深化教學(xué)內(nèi)容。展開以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體的師生雙邊活動(dòng)。

主要以現(xiàn)代化電教手段－－多媒體輔助教學(xué)，貫穿整個(gè)教學(xué)過程。增加了直觀性和趣味性，加大了課堂密度，提高了教學(xué)效果。

１、新課導(dǎo)入。

為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引起注意，拉近師生距離，首先告訴學(xué)生這節(jié)課我將帶他們?nèi)ヒ粋€(gè)有趣的地方，并請(qǐng)他們依據(jù)我的提示猜測要去哪里？當(dāng)學(xué)生猜出去農(nóng)場時(shí)，我們便"上車"，一路歡歌（pickingapples）去農(nóng)場。隨著"嘎"的剎車聲，電腦打出農(nóng)場全景，給學(xué)生一種身臨其境的感覺，導(dǎo)入正課。

２、新課的講解。

本課利用多媒體教學(xué)手段展示了一幅幅色彩逼真、形象生動(dòng)的畫面，配有汽車聲、動(dòng)物的叫聲，栩栩如生。以學(xué)生在農(nóng)場里勞動(dòng)為主線，通過樹上結(jié)多少蘋果，學(xué)生摘多少蘋果，卡車運(yùn)多少蘋果筐，以及勞動(dòng)后學(xué)生吃多少蘋果的比較，將some，few的比較等級(jí)在一系列既關(guān)聯(lián)又相對(duì)獨(dú)立的語境中詳細(xì)講解，反復(fù)演練，使學(xué)生全面掌握。其中多媒體展示的動(dòng)畫部分更具特色，充分地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，吸引了全體學(xué)生的注意力，達(dá)到了教育教學(xué)目的，培養(yǎng)學(xué)生思想素質(zhì)、情感素質(zhì)和英語語言素質(zhì)。

３、反復(fù)操練和鞏固應(yīng)用。

為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，利用workinthrees，inpairs，inrow，ingroup，及boysask，girlsanswer等多種不同方式操練鞏固。使學(xué)生處于積極思維的狀態(tài)之中，全方位、多角度培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語的能力。

４、反饋練習(xí)。

本課的又一次高潮是將游戲與練習(xí)有機(jī)結(jié)合，融為一體。設(shè)計(jì)下棋游戲，棋盤為２０個(gè)格，每格均為在蘋果園里勞動(dòng)的情景，并配有本課的重點(diǎn)－－比較等級(jí)的練習(xí)題。棋盤的上一男一女分別代表男生和女生兩大組，值得一提的是決定男女生在棋盤上走幾步的轉(zhuǎn)盤，是用本課重點(diǎn)詞匯fewest，fewer，afew，some，more和most組成，使學(xué)生在玩中進(jìn)一步體會(huì)數(shù)量some，afew的比較等級(jí)的運(yùn)用。學(xué)生通過轉(zhuǎn)輪，邊做游戲邊做練習(xí)，寓教于樂，極大地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)鞏固了學(xué)生所學(xué)的知識(shí)。

５、歸納總結(jié)。

本課除了板書所呈現(xiàn)的重點(diǎn)內(nèi)容外，又把本課內(nèi)容濃縮成韻律詩形式，巧妙地總結(jié)本課重點(diǎn)、難點(diǎn)，學(xué)生又通過優(yōu)美的旋律、音韻動(dòng)力聽的節(jié)奏。進(jìn)一步鞏固，加強(qiáng)對(duì)本課內(nèi)容的理解和運(yùn)用。

本課以素質(zhì)教育為目的，結(jié)合教材重點(diǎn)、難點(diǎn)及英語學(xué)科特點(diǎn)，利用多媒體輔助教學(xué)，從視、聽、說等方面使學(xué)生得到鍛煉，在愉快、輕松的氛圍中溫故而知新，達(dá)到初步運(yùn)用英語交際的能力。由于缺少經(jīng)驗(yàn)，在教學(xué)過程中難免會(huì)出現(xiàn)不足，敬請(qǐng)各位老師不吝賜。

house七年級(jí)英語（實(shí)用19篇）篇十八

1.能夠掌握基本的英語語音、語調(diào)和基本的語法。

2.能夠掌握日常生活中常用的詞匯和表達(dá)方式。

3.能夠進(jìn)行簡單的英語口語交流。

4.培養(yǎng)學(xué)生的英語興趣和自信心。

二、教學(xué)內(nèi)容。

1.英語基礎(chǔ)知識(shí)：英語字母、音標(biāo)、基本語法等。

2.日常生活用語：問候語、介紹自己、詢問時(shí)間、購物等。

3.英語口語訓(xùn)練：口語練習(xí)、聽力訓(xùn)練等。

三、教學(xué)方法。

1.任務(wù)型教學(xué)法：通過任務(wù)來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

2.情境教學(xué)法：通過情境來模擬真實(shí)的語言環(huán)境，幫助學(xué)生更快地掌握語言。

3.合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。

四、教學(xué)步驟。

1.首先進(jìn)行英語基礎(chǔ)知識(shí)的講解，包括英語字母、音標(biāo)、基本語法等。

2.接著進(jìn)行日常生活用語的教學(xué)，包括問候語、介紹自己、詢問時(shí)間、購物等。

3.進(jìn)行口語訓(xùn)練，包括口語練習(xí)、聽力訓(xùn)練等。

4.最后進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行口語交流，提高口語表達(dá)能力。

五、教學(xué)評(píng)價(jià)。

1.采用多種評(píng)價(jià)方式，包括口語表達(dá)能力、聽力理解能力、寫作能力等。

2.通過課堂測試、小組合作等方式進(jìn)行評(píng)價(jià)。

3.鼓勵(lì)學(xué)生參加英語角、英語比賽等活動(dòng)，提高學(xué)生的英語水平。

六、教學(xué)資源。

1.英語教材、課件等。

2.英語聽力材料、口語練習(xí)材料等。

3.英語角、英語比賽等活動(dòng)資源。

七、教學(xué)反思。

1.需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行教學(xué)計(jì)劃的調(diào)整。

2.需要及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)進(jìn)行調(diào)整。

3.需要積極引導(dǎo)學(xué)生參加英語角、英語比賽等活動(dòng)，提高學(xué)生的英語水平。

house七年級(jí)英語（實(shí)用19篇）篇十九

依據(jù)學(xué)生上學(xué)期掌握知識(shí)情況和學(xué)生的生理和心理以及發(fā)展需求，本學(xué)期我們的英語課程的教學(xué)目的是如何培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力、聽力水平和語言表達(dá)能力。教師要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的積極態(tài)度，使他們建立學(xué)習(xí)英語的自信心;培養(yǎng)學(xué)生的語感和良好的語音、語調(diào)基礎(chǔ)，使他們形成初步運(yùn)用英語進(jìn)行日常交流的能力，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。同時(shí)用新課標(biāo)理念，結(jié)合新課標(biāo)精神，進(jìn)行課堂改革，實(shí)行教與學(xué)的互動(dòng)。采用任務(wù)型語言教學(xué)模式，努力用一套行之有效的課堂教學(xué)模式，提高教學(xué)效率。

二、班級(jí)基本情況分析。

經(jīng)過一學(xué)期的學(xué)習(xí)體會(huì)，我所教的班，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)目的明確，學(xué)習(xí)態(tài)度端正，掌握了英語學(xué)習(xí)的一些基本方法，能夠積極主動(dòng)認(rèn)真地學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)成績較好。但還有少部分學(xué)生沒有明確的學(xué)習(xí)目的，缺少學(xué)習(xí)的熱情和主動(dòng)性，自覺性和自控力都較差，相應(yīng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣也差。主要原因是沒有激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，學(xué)生覺得英語學(xué)習(xí)是一種負(fù)擔(dān)，而不是一種樂趣。一部分學(xué)生沒有掌握記憶單詞的方法，連基本的單詞聽寫也不過關(guān)，導(dǎo)致看不懂，聽不懂，學(xué)不懂。學(xué)生的聽力也還有待提高，在這方面失分也較多。主要是聽的時(shí)間太少，接觸英語的時(shí)間不多。針對(duì)種種問題，在本學(xué)期的英語教學(xué)中，教師一方面應(yīng)加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的講解和基本技能的訓(xùn)練，讓學(xué)生掌握詞匯、語法、句型等基礎(chǔ)知識(shí)和聽、說、讀、寫等基本技能，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)英語打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ);另一方面，又要采取多種措施，注意培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語的興趣;讓學(xué)生掌握記憶單詞、聽力、寫作等英語學(xué)習(xí)技藝，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主探索，合作探究能力。

三、教材分析。

《goforit》七年級(jí)下冊(cè)共12個(gè)單元，加上復(fù)習(xí)單元2個(gè)，文化背景知識(shí)和學(xué)習(xí)策略等部分補(bǔ)充材料。全書采取任務(wù)型語言教學(xué)模式，融匯話題、交際功能和語言結(jié)構(gòu)，形成了一套循序漸進(jìn)的生活化的學(xué)習(xí)程序。每個(gè)單元都列出明確的語言目標(biāo)，主要的功能項(xiàng)目與語法結(jié)構(gòu)，需要掌握的基本詞匯，并分為a、b兩部分。a部分是基本的語言內(nèi)容，b部分是知識(shí)的擴(kuò)展和綜合的語言運(yùn)用。每個(gè)單元還有selfcheck部分，供學(xué)生自我檢測本單元所學(xué)的語言知識(shí)之用。它采用“語言的輸入——學(xué)生的消化吸收——學(xué)生的語言輸出”為主線編排的。通過確定languagegoal,采用聽、說、讀、寫，自我檢測等手段，有效提高語言習(xí)得者的學(xué)習(xí)效率，有利于習(xí)得者的語言產(chǎn)出，體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的思想。

四、采取的措施。

2.發(fā)揮學(xué)生主體和教師主導(dǎo)作用，課上采取生生互動(dòng)、師生互動(dòng)的教學(xué)策略進(jìn)行教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力以及邏輯思維能力。

3.用良好的師生關(guān)系，協(xié)調(diào)課堂氣氛，培養(yǎng)學(xué)生開口說英語的勇氣和信心;。

4.引導(dǎo)學(xué)生實(shí)現(xiàn)語言的遷移，加強(qiáng)日常生活中英語口語的運(yùn)用;。

5.鼓勵(lì)學(xué)生自主探索，合作探究，共同提高。

6.抓好學(xué)生的基礎(chǔ)檢測，力爭單詞和短語百分之八十的學(xué)生過關(guān)，主要通過課上競賽形式檢查、課下小組集中檢查和每三周的活動(dòng)課來檢查，另外實(shí)行與家長溝通的方法進(jìn)行監(jiān)督和檢測。

7.對(duì)學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué)，采取分層作業(yè)的方式逐步轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，培養(yǎng)優(yōu)生。尤其課文中的句子以及課文更要分層要求然后再去檢查。

8.有條不紊地對(duì)學(xué)生進(jìn)行單元檢測，對(duì)優(yōu)秀和進(jìn)步學(xué)生仍然進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)評(píng)價(jià)，建立后進(jìn)生檔案，降低后進(jìn)生百分比例。