小班教案的編寫應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新思維能力。以下是小編為大家整理的小班教案范文，供大家參考。希望能幫助到教師們更好地設(shè)計教學(xué)計劃，讓幼兒獲得更有意義而豐富的學(xué)習(xí)經(jīng)歷。一起來看看吧！
小班語言教案及教學(xué)反思秋葉飄飄（通用20篇）篇一
1、理解故事的發(fā)展情節(jié)，能用動作、表情表達(dá)自己的理解。
2、認(rèn)識呱呱筒、手鈴、小鼓的名稱，感知對比鮮明的聲音強(qiáng)弱與快慢的變化。
3、養(yǎng)成傾聽的興趣和習(xí)慣。
重點(diǎn)：理解故事的發(fā)展情節(jié)，鼓勵幼兒用動作、表情表達(dá)自己的理解。
難點(diǎn)：能感知對比鮮明的聲音強(qiáng)弱與快慢的變化。
一、開始部分。
1、聽聲音，感受樂器的音色，認(rèn)識新樂器——呱呱筒。
老師將樂器藏在身后，發(fā)出刮奏樂器的聲音，請小朋友聽一聽、學(xué)一學(xué)這種聲音，并猜一猜這個樂器的名字。
2、玩游戲"小鼓會唱歌"，感受聲音的輕與重和快與慢。
（以聽辨三種不同樂器的聲音進(jìn)入活動，鍛煉幼兒傾聽的能力，并為后面的活動做鋪墊。）。
二、基本部分。
1、看提線紙偶戲《大象和蚊子》。
教師事先做好一群小蚊子，用線將小鈴鐺和紙折的蚊子串在一起；紙偶大象，注意突出大象胖胖的形象。
（伴隨著樂器進(jìn)行木偶表演，使木偶表演更加生動有趣，突出了角色形象的特征，還能讓幼兒了解到樂器的使用方法。）。
2、以樂器在故事中發(fā)出的聲響為線索，引導(dǎo)幼兒回憶故事的主要情節(jié)。
（咚——咚——咚——、呱——呱——呱——、咚！咚！三種不同的聲音起到了幫助幼兒理解故事情節(jié)和記憶故事的作用。）。
3、分角色表演故事。
（小小的手鈴使幼兒很快進(jìn)入到角色之中，并將自己對故事情節(jié)的理解表現(xiàn)出來。）。
三、結(jié)束部分。
再次表演，大象、小蚊子的形象都由孩子扮演。
（從認(rèn)識樂器到自選角色的表演，總有新內(nèi)容、新要求，幼兒始終有最近發(fā)展區(qū)。由老師帶領(lǐng)、引導(dǎo)，到幼兒自由選擇角色表演，幼兒的傾聽、理解、表演能力都得到了發(fā)展。）。
四、延伸活動。
在表演區(qū)投放樂器、木偶和靠墊，鼓勵幼兒在表演區(qū)進(jìn)行表演。
活動目標(biāo)的制定：活動目標(biāo)是教育活動的起點(diǎn)和歸宿，對活動起著導(dǎo)向作用。因此我依據(jù)本班幼兒的語言發(fā)展特點(diǎn)制訂了以下目標(biāo)：
1、理解故事的發(fā)展情節(jié)，能用動作、表情表達(dá)自己的理解。
2、認(rèn)識呱呱筒、手鈴、小鼓的名稱，感知對比鮮明的聲音強(qiáng)弱與快慢的變化。3、養(yǎng)成傾聽的興趣和習(xí)慣。
重難點(diǎn)的突破：本次活動的重點(diǎn)是：理解故事的發(fā)展情節(jié)，鼓勵幼兒用動作、表情表達(dá)自己的理解。難點(diǎn)是：能感知對比鮮明的聲音強(qiáng)弱與快慢的變化。活動前我做了充分的準(zhǔn)備，對幼兒和教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行細(xì)致的分析后，就如何突破重難點(diǎn)提出了有效的指導(dǎo)方法。如在第二個環(huán)節(jié)中，我伴隨著樂器進(jìn)行表演，使表演更加生動有趣，不但突出了角色形象的特征，還能讓幼兒感知對比鮮明的聲音強(qiáng)弱與快慢的變化。幫助幼兒理解故事的發(fā)展情節(jié)，輕松突破了重難點(diǎn)，優(yōu)化了活動內(nèi)。
教學(xué)方法：教學(xué)中，我主要采用了情景體驗(yàn)法和介入法。情景體驗(yàn)法是以興趣為催化劑，以樂器的聲音、肢體的動作、故事的情節(jié)帶動幼兒一起參與角色游戲，注重讓幼兒體驗(yàn)到成功的快樂。使他們具有積極參加語言活動的興趣。通過介入法有效地突破了重難點(diǎn)，進(jìn)一步提升了幼兒語言的運(yùn)用能力。
活動過程的組織：結(jié)合幼兒園教育工作原則和本次活動的目標(biāo)，我設(shè)計了以下幾個環(huán)節(jié)。第一個環(huán)節(jié)是以聽辨三種不同樂器的聲音進(jìn)入活動，鍛煉幼兒傾聽的能力，并為后面的活動做鋪墊。第二個環(huán)節(jié)是教師伴隨著樂器進(jìn)行表演，使表演更加生動有趣，不但突出了角色形象的特征，還能讓幼兒了解到樂器的使用方法。第三個環(huán)節(jié)是以樂器在故事中發(fā)出的聲響為線索，引導(dǎo)幼兒回憶故事的主要情節(jié)。咚——咚——咚——、呱——呱——呱——、咚！咚！三種不同的聲音起到了幫助幼兒理解故事情節(jié)和記憶故事的作用。角色表演中孩子們戴上小手鈴表演小蚊子。小小的手鈴使幼兒很快進(jìn)入到角色之中，并將自己對故事情節(jié)的理解表現(xiàn)出來。從認(rèn)識樂器到角色的表演，總有新內(nèi)容、新要求，幼兒始終有最近發(fā)展區(qū)，他們的傾聽、理解、表演能力都得到了不同程度提升和發(fā)展。
教學(xué)的不足：由于時間關(guān)系沒有讓孩子們自選角色表演，在以后的引申活動中應(yīng)讓幼兒多自由表演。
小班語言教案及教學(xué)反思秋葉飄飄（通用20篇）篇二
1、通過活動看懂圖意理解故事內(nèi)容，學(xué)說：“小豬xx，沒關(guān)系，沒關(guān)系。”
2、通過游戲自己的實(shí)踐，感受幫助他人快樂的情感。
故事大書《小豬的媽媽不在家》、小豬布藝一個，15個布娃娃，手機(jī)一個。
2、傾聽故事，理解故事內(nèi)容：
（二）教師用故事大書講述第二遍故事，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，學(xué)說：“小豬xx，沒關(guān)系，沒關(guān)系”：
（2）學(xué)說：“小豬xx，沒關(guān)系，沒關(guān)系。”
3、游戲《娃娃的媽媽不在家》——老師接到一個電話，娃娃的媽媽有急事，想請我們幫忙照顧娃娃，幼兒人手一個娃娃，一起給娃娃喂飯、洗澡、安撫娃娃睡覺，感受幫助他人的快樂。
4、結(jié)束活動——把娃娃送回家，跟娃娃再見。
小班語言教案及教學(xué)反思秋葉飄飄（通用20篇）篇三
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，時常要開展教案準(zhǔn)備工作，教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。快來參考教案是怎么寫的吧！以下是小編為大家收集的小班語言教案及教學(xué)反思《雪花》，希望能夠幫助到大家。
1.理解故事內(nèi)容，學(xué)說故事中簡單的對話。
2.通過故事了解雪的相關(guān)特性，激發(fā)探究自然現(xiàn)象的興趣。
3.通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4.能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。
5.領(lǐng)會故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
2.掛圖《雪花》
教師(出示一小勺糖)：小勺子里的東西什么顏色的?這是什么呢?
教師(出示一小勺鹽)：這白白的東西又是什么?是什么味道的?
教師：糖是白色的，鹽也是白色的，雪花也是白色的(處事小雪花的剪紙)有一個故事講的是小動物分不清哪個是鹽、哪個是糖、哪個是雪花，鬧出了許多笑話。我們一起來看看表演把!
(1)幼兒表演故事《雪花》的第一部分。(從開始到小花貓說這是鹽。)
師：天上飄下來的是什么?
師：小灰狗說了什么?(請個別幼兒或集體復(fù)述小灰狗的話。)
師：小花貓覺得這是什么?它又是怎么說的?
師：為什么小灰狗說是糖，小花貓說是鹽呢?
(2)幼兒表演故事《雪花》的后半部分。
師：到底是鹽還是糖呢，小灰狗和小花貓爭吵起來。這時，誰來了?
師：老母雞是怎么做的呢?又是怎么說的?
請個別幼兒扮演老母雞，模仿老母雞的動作和語言。
師：這個故事有趣嗎?它的題目是什么?
今天的語言活動《雪花》是一個很有趣的故事，在活動開始我就播放了動畫，孩子們聽得可認(rèn)真了，整個故事內(nèi)容幼兒基本上都能理解，在分角色扮演這個環(huán)節(jié)，幼兒參加的積極性也都很高，不知不覺中活動還算順利。只是對于有關(guān)雪的一些特性，孩子們還不太清楚，有的幼兒覺得雪是有味道的，可惜現(xiàn)在這邊還沒下雪，不能讓幼兒自己去吃一吃雪到底是什么味道，只能通過我的描述來了解雪，但是幼兒并不能真正了解。
小班語言教案及教學(xué)反思秋葉飄飄（通用20篇）篇四
1.初步理解古詩內(nèi)容，想象詩中描寫的景象，喜愛春色;。
2.初步學(xué)習(xí)按古詩節(jié)律吟誦.
畫有古詩中景象的圖片一幅，多媒體教學(xué)課件。
(一)復(fù)習(xí)古詩《清明》，請全體幼兒一起朗誦1-2遍。
(二)談話活動，引出話題。
1.小朋友有沒有記得《清明》這首詩中所描寫的是什么季節(jié)啊?(春天)。
2.對了，春天到了，那你們有沒有和爸爸媽媽出去游玩的時候，發(fā)現(xiàn)春天帶來的變化呢?(幼兒自由回答)。
(三)教師出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀察，講述。
2.地上和河里的花瓣是怎么來的呢?它怎么會落下來的啊?請幼兒根據(jù)自己的想象回答。
教師小結(jié)：這是因?yàn)椋诖禾斓囊粋€晚上，下了一場雨，到了早晨的時候，樹上的很多花瓣就飄落了下來。當(dāng)時呢，就有一位叫孟浩然的詩人，看到了這些景象，他就寫下了這樣兩句詩：夜來風(fēng)雨聲，花落知多少。請幼兒一起跟教師跟讀兩遍。
3.下面就讓我們一起來欣賞這首詩，讓我們來聽聽看這首詩到底是怎么寫的。(教師播放課件)。
(四)教師朗誦，并幫助幼兒理解古詩。
1.小朋友們都知道這首詩叫什么啊?(春曉)。
2.教師講解詩的大意：春天很好睡，不知不覺就天亮了，當(dāng)詩人醒來后，聽到了外面都是小鳥的叫聲。詩人想：昨天又是風(fēng)又是雨的.，不知道有多少花瓣被吹打了下來。于是他就想到要寫一首詩，古人寫詩常常能用短短幾句話就能把一件事說清楚。
3.下面請小朋友們聽老師來讀一遍。教師朗誦第一遍。
4.教師朗誦第二遍，幼兒邊看圖片，邊聯(lián)想詩人所寫的景象。
(五)幼兒學(xué)習(xí)朗誦。
1.古詩中有的詞語有很多意思，所以我們小朋友在朗誦時要慢一點(diǎn)，音要拖的長一點(diǎn)，別人才能聽的懂。
2.幼兒師范朗誦詩3-4遍(可采用多種形式，如分組朗誦等)。
(六)活動延伸。
請幼兒把在家學(xué)會的古詩朗誦給大家聽，鼓勵幼兒相互學(xué)習(xí)，并要求幼兒回家后把今天學(xué)的古詩朗誦給爸爸媽媽聽，在家還可以學(xué)一些古詩。
小班語言教案及教學(xué)反思秋葉飄飄（通用20篇）篇五
手口一致地點(diǎn)數(shù)1。
觀察活動室，能正確找出數(shù)量是1的物品。
神秘袋、杯子、鉛筆、書、小皮球。
“1”的數(shù)字卡。
形式：集體。
1老師將杯子、鉛筆、書、小皮球放入神秘袋內(nèi)。
2老師請幼兒輪流從袋中取出一件物品，并說出該物品名稱。例如一個杯子、一支鉛筆、一本書、一個皮球等。
3當(dāng)幼兒說出該物品時，老師同時舉起“1”的數(shù)字卡，說明1的數(shù)字和數(shù)量。
4出示神秘袋內(nèi)所有物品，請全班幼兒數(shù)數(shù)每種物品的數(shù)量。
5與幼兒一起觀察活動室里有什么東西的數(shù)量是1。例如垃圾桶、飲水機(jī)、白板、廁紙架等。
6請小朋友取任意的一件玩具，放在筐中。
能點(diǎn)數(shù)1的數(shù)量。
戶外活動時，每人撿一片落葉，復(fù)習(xí)鞏固對數(shù)量1的理解。
小班語言教案及教學(xué)反思秋葉飄飄（通用20篇）篇六
教材分析：
兒歌《圓圓圓》中講述到的東西：皮球、鈴鼓、桔子等都是孩子們經(jīng)常看到的，對此經(jīng)驗(yàn)非常的豐富，因此在熟悉兒歌時，我不是機(jī)械的讓孩子看著圖片去學(xué)，而是先將這些物品一起出示，讓孩子自由的進(jìn)行講述，通過看一看、說一說在潛移默化中熟悉這些物品，進(jìn)而熟悉這首兒歌；此外，圓形的東西在我們的生活中是非常普遍的，因此我將給予孩子創(chuàng)編和聯(lián)想的空間，讓孩子編一編屬于自己的兒歌《圓圓圓》。
活動目標(biāo)：
1.在看看、說說中熟悉兒歌內(nèi)容。
2.能根據(jù)原有兒歌格式替換兒歌中圓形物體的形象，仿編出新的兒歌。
3．感知圓形物體在生活中的廣泛運(yùn)用。
活動重點(diǎn)：
熟悉兒歌內(nèi)容。
活動難點(diǎn)：
仿編兒歌。
活動準(zhǔn)備：
1.根據(jù)兒歌內(nèi)容制作的ppt《圓圓圓》。
活動過程：
一、出示圖片：皮球、鈴鼓、掛鐘、盤子和桔子，引起幼兒活動興趣。
1.教師：今天老師給小朋友帶來了一些圖片，你們認(rèn)真它們嗎？（幼兒看看說說。）。
2.教師幫助幼兒學(xué)習(xí)用普通話說說它們的名字如：皮球、鈴鼓、掛鐘、盤子桔子。
3.教師：這些東西你有沒有發(fā)現(xiàn)他們都是什么形狀的？（鼓勵幼兒仔細(xì)觀察，能夠發(fā)現(xiàn)這些東西都是圓形的。）。
4.小結(jié)過渡：真有趣呀，這些東西都是圓形的，今天老師還要給你們念一首兒歌，它的`的名字就叫《圓圓圓》。（引起幼兒傾聽兒歌《圓圓圓》的興趣。）。
二、組織幼兒熟悉兒歌。
（一）教師朗誦兒歌一遍。
1.教師：你聽到老師說了什么呀？（鼓勵幼兒結(jié)合自己聽到的進(jìn)行反饋。）。
2.教師進(jìn)行相應(yīng)的總結(jié)。
（1）如：幼兒說到：皮球。教師：還說了皮球什么？再想想？
小結(jié)：皮球圓圓。（并出示相應(yīng)的圖片，帶領(lǐng)幼兒一起說一說。）。
（2）其他的引導(dǎo)方式同上。
（3）若幼兒不能將所有內(nèi)容都反饋出來，教師可以朗誦第二遍。
（二）教師朗誦兒歌第二遍。
1.教師：剛才我們聽到了xx和xx，現(xiàn)在還聽到了什么呀？（鼓勵幼兒繼續(xù)結(jié)合自己聽到的進(jìn)行反饋。）。
2.教師進(jìn)行相應(yīng)的總結(jié)。
重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒說說好最后一句“看看桔子，還是圓圓圓。”
（三）組織幼兒完整朗誦兒歌內(nèi)容。
1.第一遍：
教師：我們一起來念念這首有趣的兒歌吧！（教師帶領(lǐng)幼兒一起朗誦。）。
2.第二遍：
教師：這一次老師不念了，寶寶自己念好嗎？（教師播放ppt，引導(dǎo)幼兒自己看著圖片進(jìn)行朗誦，不會的地方教師給予及時的幫助。）。
3.第三遍：
教師：寶寶們剛才有幾句你們不會，老師幫助了你們，這一次自己念好嗎？（教師出示完整的圖片：引導(dǎo)幼兒自己看著圖片響亮的念。）。
三、組織幼兒仿編兒歌。
1.教師除了剛才這些東西是圓圓的，你們還知道哪些東西是圓圓的呀？（鼓勵幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行講述如：蘋果、太陽、月亮、輪胎、方向盤、西瓜等等。）。
2.教師將幼兒說的東西用簡筆畫的方式畫出來。
3.出示大圖譜：
（1）教師：看，這是老師為你們準(zhǔn)備的，我們把自己想到的圓的東西放到這張圖里，就可以變成自己的兒歌《圓圓圓》了。
（2）教師根據(jù)幼兒的意愿，將圖片分別放入圖譜內(nèi)，然后組織幼兒一起念念自己創(chuàng)編的兒歌，體驗(yàn)成功的樂趣。
四、延伸活動。
2.組織幼兒創(chuàng)編兒歌《方方方》。
活動反思：
整首兒歌的內(nèi)容較簡單，易于幼兒理解學(xué)習(xí)，但是在在學(xué)習(xí)兒歌時，發(fā)現(xiàn)孩子們受兒歌題目《圓圓圓》的影響，在學(xué)習(xí)時，總是把“皮球圓圓，鈴鼓圓圓……”說成“皮球圓圓圓，鈴鼓圓圓圓……”這對于小班幼兒來說出現(xiàn)這樣的情況是非常正常了，我沒有直接告訴孩子他們念錯了，而是通過示范朗誦、打拍子、延長聲音等方式進(jìn)行引導(dǎo)，雖然一開始孩子還是出現(xiàn)錯誤，但是經(jīng)過我一次次的引導(dǎo)，慢慢的出現(xiàn)錯誤的孩子少了，到最后集體練念時絕大部分孩子都能夠念正確了。
小班語言教案及教學(xué)反思秋葉飄飄（通用20篇）篇七
1、通過閱讀大書幫助幼兒理解不同場合需要穿不同的衣服。
2、啟發(fā)幼兒通過觀察圖畫所提供的信息進(jìn)行簡單判斷，并愿意表達(dá)。
1、小班幼兒日常生活中有一定的穿不同衣服的生活經(jīng)驗(yàn)，通過閱讀大書《今天穿什么》，了解一些有關(guān)服裝穿著的知識，掌握簡單句式“……時候，穿上……帶上微笑”。
2.《今天穿什么》大書一本、畫架、畫板、黑板各一個；小公主、小王子、小青蛙、小巫婆、小白兔等裝飾物品若干個；圖畫兩幅；《歌聲與微笑》音樂一曲。
重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己已有經(jīng)驗(yàn)，理解不同場合穿不同衣服。
難點(diǎn)：通過觀察畫面進(jìn)行簡單的線索推理和判斷，得出不同場合、不同天氣穿不同衣服的結(jié)論。
1、興趣導(dǎo)入，閱讀大書。
（1）教師出示幾件常見的不同類型的衣服，引導(dǎo)幼兒一起看看說說（個別幼兒可以穿一穿），激發(fā)幼兒參與活動的興趣。
（2）教師請一名幼兒引領(lǐng)小朋友一起復(fù)習(xí)閱讀一遍大書《今天穿什么》。（教師強(qiáng)調(diào)“帶上微笑”，把握這個線索很重要）。
教師：為什么他們都帶著微笑？（穿上合適的衣服感到很舒服）。
2、閱讀圖畫部分。
（1）出示一幅圖畫：一位阿姨穿了一雙高跟鞋正在打球。引導(dǎo)幼兒充分觀察畫面，并根據(jù)簡單線索找到一處不合理的地方。（引導(dǎo)幼兒在一幅圖畫中根據(jù)簡單線索進(jìn)行判斷）。
教師：小朋友在畫上看見了什么？她在做什么？穿了什么？什么的圖畫時，教師扮演了一個傾聽者，認(rèn)真傾聽幼兒每一次的'勇敢表達(dá)，同時還扮演了一位極盡贊美之詞的支持者和引導(dǎo)者，不斷為幼兒的表現(xiàn)鼓掌，豎起大拇指，帶領(lǐng)幼兒一起共同完善語言表達(dá)，分享大家的知識經(jīng)驗(yàn)。
通過分享閱讀《今天穿什么》，教師、家長和幼兒受益匪淺，不僅使彼此得到互相理解和信任，而且讓幼兒感受到教師和家長的愛，引導(dǎo)幼兒喜歡閱讀，分享不同經(jīng)驗(yàn)，不是灌輸式學(xué)習(xí)，而是在輕松的氛圍中感受學(xué)習(xí)樂趣，效果很好。分享閱讀其實(shí)就是在分享快樂！
2、活動中的不足：
在引導(dǎo)幼兒表達(dá)的時候，要思考引導(dǎo)語怎樣能啟發(fā)幼兒，怎樣最有效；對于讀本要進(jìn)一步深人研究體會、挖掘讀本中教育價值，從而使幼兒通過閱讀活動在社會性、語言、想象力等方面得到發(fā)展。
1、教師能從幼兒的生活人手引導(dǎo)幼兒。
（1）本活動重點(diǎn)是語言的運(yùn)用，老師本次活動的切入點(diǎn)很好，能夠從幼兒身邊尋找幼兒感興趣的話題。在開始部分展示幼兒常見的不同季節(jié)不同質(zhì)地衣服，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識和試穿，把幼兒的興趣調(diào)動起來；能夠把握讀本的切人點(diǎn)——運(yùn)動穿什么，出示圖片引導(dǎo)幼兒進(jìn)行推理、判斷，符合讀本要求，環(huán)節(jié)清楚，有一定的聯(lián)系性，把幼兒的原有知識經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系起來。
（2）本次拓展活動設(shè)計巧妙。運(yùn)用認(rèn)知圖畫的沖突，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)觀察、分析、判斷，兩幅圖畫由一個錯誤到兩個錯誤（由淺到深）來調(diào)動幼兒不斷思考。
（3）教師設(shè)計“你覺得……”式的提問，體現(xiàn)出對幼兒的尊重。教師肯定贊賞每個幼兒不同的想法，利用圖片引導(dǎo)幼兒觀察，同時鼓勵幼兒通過線索發(fā)現(xiàn)分析，這一環(huán)節(jié)突破了傳統(tǒng)的語言教學(xué)模式。提出的問題能激發(fā)幼兒的積極思維，大膽表達(dá)，讓幼兒感受圖片奇特荒誕的同時，加深了幼兒對不同場合穿不同衣服的感受和理解。
2、幼兒的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)沒被充分調(diào)動。
教師還可以從“服裝、尺碼、標(biāo)簽”等方面，引導(dǎo)幼兒從身邊談起，當(dāng)談到園服的時候，就可以充分引導(dǎo)幼兒說說“為什么要穿園服上幼兒園”，而且通過幼兒身邊常見的羽絨服、雨衣，對衣服的材質(zhì)、式樣及穿著的感覺等方面進(jìn)行深入探討；同時可以提供衣服實(shí)物，最好每人手里都有一件，進(jìn)行選衣服，扮演角色。
小班語言教案及教學(xué)反思秋葉飄飄（通用20篇）篇八
觀察不同表情，體驗(yàn)講述人物的心情。
彩筆。
師：現(xiàn)在把書打開第八頁，書上的這個小朋友名字叫做丁丁，
第一幅圖畫是小朋友把丁丁的遙控飛機(jī)弄壞了：丁丁很生氣，
第二幅圖畫是丁丁的小狗受傷了，他傷心地哭了：
第三幅圖畫是媽媽要帶丁丁去逛公園，丁丁很開心：
第四幅圖畫是醫(yī)生要給丁丁打針丁丁很害怕。
生1：生氣時是紅色，笑臉時紅撲撲的：傷心時是黑色，快樂時粉色，害怕時是綠色。
生2：生氣時黑色，看起來兇巴巴的……。
師：有些小朋友，想不到，你們可以想想什么東西是紅色，它給你什么感覺，
生：太陽，暖洋洋。
生氣傷心開心害怕。
1.積極的鼓勵幼兒進(jìn)行聯(lián)想和想象，鍛煉幼兒的感性認(rèn)知能力的語言表達(dá)能力。
2.教授過程中注意讓幼兒說一句完整的話，有耐心地去聆聽。
小班語言教案及教學(xué)反思秋葉飄飄（通用20篇）篇九
活動目標(biāo)：
在游戲情景中學(xué)念兒歌。
知道雞蛋可以變成娃娃。
能分析兒歌情節(jié)，培養(yǎng)想象力。
理解兒歌內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。
活動準(zhǔn)備：
雞蛋、小貓、小狗，圖片1、2、3、4、5。
活動過程：
(一)說一說。
1.師：(出示圖片1)你看到了什么?它們在干什么?
2.師：(出示圖片2)小狗在干什么?
3.師：(出示圖片3)小貓在干什么?
4.師：(出示圖片4)小狗、小貓在干什么?
5.師：(出示圖片5)小狗、小貓在干什么?雞蛋變什么了?
(二)學(xué)習(xí)兒歌《雞蛋變娃娃》。
1.教師朗讀兒歌《雞蛋變娃娃》。
2.幼兒跟著教師學(xué)念兒歌。
(三)學(xué)做蛋爸爸蛋媽媽。
1.師：我們也來做雞蛋的爸爸媽媽吧。
2.幼兒扮演雞蛋爸爸媽媽。教師提醒幼兒要摟著、抱著蛋，蛋才會變成雞娃娃。
(四)結(jié)束活動。
活動反思：
在《這是圓的》主題活動中，我選擇了《雞蛋變娃娃》這首兒歌作為集體活動。因?yàn)樗楣?jié)簡單，形象鮮明，充滿了童趣，非常適合小班幼兒的年齡特征，容易引起幼兒的興趣。通過圖片，能使幼兒在了解兒歌內(nèi)容的同時，嘗試體驗(yàn)扮演爸爸、媽媽的角色經(jīng)驗(yàn)。
活動在一個個圖片的引領(lǐng)下，自然而然地導(dǎo)入了進(jìn)來，孩子們被色彩鮮艷、形象可愛的.直觀教具深深吸引，使幼兒仿佛置身其中。在反復(fù)欣賞之后，孩子們能較好地掌握兒歌內(nèi)容，并自然地念起兒歌來。最后，游戲的展開充分調(diào)動了孩子們的積極性，盡情地感受著學(xué)做爸爸、媽媽的角色體驗(yàn)，心情非常愉快。
反思這次活動，感覺有幾點(diǎn)不足：
1、由于幼兒缺乏生活經(jīng)驗(yàn)，所以對“雞蛋會變成什么”這個問題答不上來，如果事先請家長幫忙豐富知識經(jīng)驗(yàn)，效果可能會好些。
2、在游戲中，幼兒對角色的概念仍很模糊，我應(yīng)該在游戲開始部分給與幼兒適當(dāng)?shù)奶嵝眩Ч赡芨谩?/p>
小班語言教案及教學(xué)反思秋葉飄飄（通用20篇）篇十
活動目標(biāo)：
1.樂意參加活動，關(guān)心生病的小兔。
2.初步了解做客和探病的禮儀，能大方地使用禮貌用語。
3.會用短句“我送你…”和同伴交往。
活動準(zhǔn)備：
儲物架兩個、頭飾、門、ppt(愛心)、禮物，糖果若干、泡沫墊果敢、小兔標(biāo)志、簍子。
活動過程：
一、通過觀察視頻，激發(fā)探病的興趣。
我們好幾天都沒看到小兔了，她到哪里去了呢?我們一起來看一看!(ppt)。
師：哦，原來小兔生病了。你們有沒有生過病?你們生病的時候是什么樣的感受呀?
總結(jié)：對呀!小兔生病了，和你們一樣難受，她一個人孤伶伶地躺在床上，我們?nèi)タ纯此?
二、初步了解探病禮儀，引起交往興趣。
師：不知道小兔在不在家，就這樣去看它會不會打擾她呢。嗯!先打個電話吧?去看人，懂禮貌，先打電話問一聲。我們一起來撥號碼?電話打完了，小兔和兔媽媽都在家，兔媽媽歡迎我們一起去!
師：就這樣空手去嗎?好像不太好，帶點(diǎn)禮物吧，那你們要送給小兔什么禮物呢?
師：禮物選好了嗎?要去小兔家啦!寶貝們，要出門，看朋友，排好隊，不能擠，一個跟著一個走。
師：出發(fā)嘍!小兔家有點(diǎn)遠(yuǎn)，我們加加油，寶寶們!我們腳下有一條彎彎的小路，這條小路有點(diǎn)窄，跟在媽媽的后面，沿著小路慢慢走，不能踩疼小青草。
三、看望生病中的小兔，懂得探病禮儀和做客禮儀。
師：小兔家到啦!噓，小兔生病了，可能在睡覺呢!我們要輕輕進(jìn)門，輕輕敲門，做個懂禮貌的好寶寶!
(輕輕敲門)。
師：我是豬媽媽，帶著我的豬寶寶，來看小兔了，小兔好點(diǎn)了嗎!我們進(jìn)去看看她吧!
師：(臥室ppt)小兔小兔，你好點(diǎn)了嗎!我的寶寶們來看你啦，還給你帶來了禮物?
師：寶寶們!把我們的禮物舉起來，今天媽媽先來送吧，小兔小兔，我送你一個橘子，希望你快點(diǎn)好起來!還有誰來送禮物呀!對小兔說句什么話?(ppt愛心)還有的寶寶，我們一起來送吧?禮物送完了嗎?希望小兔快點(diǎn)好起來!
師：好了，讓小兔休息吧!我們?nèi)ネ脣寢尲铱蛷d看看吧!糖好吃嗎?什么味道呀?我們一起說聲謝謝兔媽媽，兔媽媽家真干凈，我們吃完了糖把糖紙放到媽媽的簍子里來吧!
三、結(jié)尾。
師：時間不早了，我們要回家了，讓小兔好好休息吧!
跟兔媽媽說聲再見!回家嘍，排好隊，開火車，不能推，不能擠，一個跟著一個走，再見!
附故事：《小兔生病了》。
有一只小兔子，他只喜歡吃肉，他不喜歡吃水果、蔬菜，也不愛喝水。于是，小兔子上火了，生病了，它的嘴巴上長了好幾個小水泡，肚子也漲得圓滾滾的，小便也變得黃黃的。好朋友們知道了，它們都來看望小兔子。
小花狗對它說：“我給你帶來了蘋果，你吃吧，嘴巴就不起泡了。”
小貓對它說：“我給你帶來了青菜，多吃青菜，拉出大便，肚子就不漲了。”
小雞端了一個杯子，它對小兔子說：“我給你帶來了一杯白開水，多喝水小便就不會變黃了。”
小兔子說：“我知道了，謝謝你們。”
小兔子聽了伙伴們的話，它開始吃水果，吃青菜，每天還喝好多好多的白開水，小水泡不見了，小肚子也舒服了，小便也不黃了。小兔子又健健康康了。
下一頁更多精彩“《小兔生病了》教案設(shè)計”
小班語言教案及教學(xué)反思秋葉飄飄（通用20篇）篇十一
活動目標(biāo)：
1、閱讀畫面上小汽車的形象、動作以及周圍環(huán)境的色彩，初步理解故事的意思。
2、愿意大膽想象并仿編故事結(jié)尾。
3、樂于探索、交流與分享。
4、促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動作協(xié)調(diào)發(fā)展。
5、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
活動準(zhǔn)備：
幼兒用書人手一冊，ppt課件，錄音機(jī)一臺。
活動過程：
一、導(dǎo)入活動教師：你們見過大森林嗎？它是什么顏色的呢？你見過車燈能伸縮的藍(lán)汽車嗎？下面，我們一起來看一個發(fā)生在森林里故事《藍(lán)汽車》。
二、理解故事。
1、自主地閱讀故事《藍(lán)汽車》。
教師：書上有什么？是什么顏色的？藍(lán)汽車做了哪些事？
2、故事，觀看ppt，讓幼兒完整地感知故事的內(nèi)容。
3、方式，幫助幼兒理解畫面內(nèi)容。
（2）藍(lán)汽車把森林里的哪些東西變成了藍(lán)色呢？
（3）藍(lán)色的汽車為什么會掉進(jìn)大海的？
（4）后來，發(fā)生了什么事？
4、教師一起看ppt，閱讀故事。
教師：剛才藍(lán)汽車把哪些東西噴成了藍(lán)色？我們一起完整地看一看，請你說一說。
三、引導(dǎo)幼兒續(xù)編故事。
（1）假如你是藍(lán)汽車，聽了海龜爺爺?shù)脑挘銜趺醋瞿兀?/p>
（2）怎樣使藍(lán)色的森林變成不同顏色的大森林呢？
四、活動延伸組織幼兒討論：還有什么方法能使世界變得美麗多彩嗎？
教師引導(dǎo)幼兒大膽想象：怎樣使藍(lán)色世界再度變成不同的彩色的世界。
活動反思：
本次活動教師能根據(jù)幼兒的發(fā)展需要，巧妙地改編教材，精心構(gòu)思和設(shè)計，使整個活動呈現(xiàn)趣味性、綜合性和活動性。首先，教師采用視聽結(jié)合的形式，借助關(guān)鍵提問，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用故事中的句式描述藍(lán)汽車“噴顏色”的動作形態(tài)，并加以肢體動作表演表現(xiàn)，滿足了幼兒表達(dá)與表現(xiàn)的欲望，同時也為后面的活動作了鋪墊。其次，教師充分挖掘教材，實(shí)現(xiàn)領(lǐng)域間的`有效整合，嘗試在故事創(chuàng)設(shè)的情境中引導(dǎo)幼兒開展科學(xué)探索活動，并借助記錄表，幫助幼兒將原本零散的經(jīng)驗(yàn)歸納梳理，以形成正確的關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)。隨后，教師引導(dǎo)幼兒運(yùn)用故事中的句式創(chuàng)造性地表達(dá)，將幼兒已獲得的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行拓展和提升。最后，教師鼓勵幼兒用自己的實(shí)際行動爭當(dāng)環(huán)保小衛(wèi)士，將教育回歸幼兒的生活，體現(xiàn)了活動發(fā)展的價值。整個活動，教育無痕又有痕，讓幼兒深切地感受到探索發(fā)現(xiàn)的樂趣和語言活動的魅力。
小班語言教案及教學(xué)反思秋葉飄飄（通用20篇）篇十二
1、通過享受扮演司機(jī)開車的樂趣，來感受音樂中的行進(jìn)與停止。
2、嘗試讓幼兒在游戲的過程中，能夠相互合作的能力。
3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
4、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。
5、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。
1、《開車歌》音樂。
2、呼啦圈。
3、單車、汽車、火車的牌子。
4、交通信號燈、紅燈、綠燈。
1、問幼兒：“有誰是坐汽車來幼兒園的?”“通常是誰在開車呢?”driver(司機(jī))“怎么開?”“什么時候車子會停下來呢?”請幼兒自由表達(dá)自己的想法。
2、和幼兒討論：車子遇到紅綠交通燈時，該怎么做。(提示：紅燈停、綠燈行)。
3、播放歌曲《開車歌》，請幼兒仔細(xì)聽，然后討論：歌曲旋律中的那個地方像是車子遇見紅燈了。
4、請幼兒坐下來，隨著歌曲用雙手做開車和等待的動作。
5、組織幼兒當(dāng)看到單車的圖片時，請幼兒2人一組，1人當(dāng)司機(jī)，3人當(dāng)乘客;當(dāng)看到汽車圖片時，請幼兒4人一組，1人當(dāng)司機(jī)，3人當(dāng)乘客;當(dāng)看到火車牌子時，請幼兒6人一組，1人當(dāng)司機(jī)，5人當(dāng)乘客。到老師所畫的馬路上行走。
6、教師出示不同種類的車型，幼兒按要求分組，聽《開車歌》進(jìn)行游戲。
7、讓幼兒在玩的同時能夠相互交換角色，輪流扮演司機(jī)與乘客。
通過享受扮演司機(jī)開車的樂趣，來感受音樂中的行進(jìn)與停止，嘗試讓幼兒在游戲的過程中，能夠相互合作的能力。
小班語言教案及教學(xué)反思秋葉飄飄（通用20篇）篇十三
：能夠記住故事的主要情節(jié)，知道做事情不可以圖省力。
：感受石頭的堅硬和沉重、草的輕軟。
：活動室。
：集體活動。
：1、出示草、樹枝、石頭，讓幼兒觀察、觸摸、搬動，讓幼兒體驗(yàn)草的輕軟，石頭的堅硬和沉重。接著，老師演示草和樹枝比石頭易被破壞，因?yàn)槭^結(jié)實(shí)。
2、講述故事《小豬蓋房子》，然后讓幼兒說出基本內(nèi)容。為什么豬老大、老二的房子會被破壞？引導(dǎo)幼兒說出它們圖省力是不行的。
3、教師利用故事插圖重述故事，鼓勵幼兒一起說他們會的部分。
4、引導(dǎo)幼兒再次討論故事的意義。
：把《小豬蓋房子》系列圖片放在圖書區(qū)，鼓勵幼兒自己看圖講故事。
小班語言教案及教學(xué)反思秋葉飄飄（通用20篇）篇十四
設(shè)計意圖：
在日常生活中，小板凳是孩子們最熟悉的，他們經(jīng)常用小板凳當(dāng)汽車開，于是根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，我充分利用能當(dāng)汽車的物品和孩子們愛動手的特點(diǎn)，設(shè)計了本次教學(xué)活動。
活動目標(biāo)：
1、能用簡短的語言表述已有的生活經(jīng)驗(yàn)。
2、會使用替代物搭建汽車和方向盤，發(fā)展觀察力和想象力。
3、感知故事中象聲詞運(yùn)用的趣味性。
4、愿意欣賞散文，感知散文語言的優(yōu)美，風(fēng)趣。
活動準(zhǔn)備：
1、各種各種塑料、泡沫、海棉制的大積木若干，小椅子若干。
2、玩具方向盤若干，圓形的小筐，一次性紙盤等。
活動過程。
一、教師組織教學(xué)，幼兒邊聽（開汽車）音樂邊進(jìn)入活動室。
二、情景導(dǎo)入課題，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
1、教師將小椅子的椅背反過來坐著說：“我來開汽車嘍，寶寶們的汽車在哪里？”
2、當(dāng)寶寶們找不到“汽車”時，教師為幼兒提供各種材料。教師說：“這里有一些大積木，能不能用，怎么用？”
3、教師請幼兒互相討論大積木的用法。請個別幼兒示范給小朋友們看。幼兒一起玩積木汽車。
三、教師引導(dǎo)幼兒搭建汽車，激發(fā)幼兒的想象。
1、教師說：“剛才小朋友們用大積木當(dāng)汽車，玩的很高興。但是沒有方向盤怎么開汽車呢？”
2、引導(dǎo)幼兒自由找一個方向盤。當(dāng)寶寶找不到時，教師及時提醒寶寶：“這里有些小圓筐、圓盤子，能不能用呢？”
四、游戲：開汽車1、先讓幼兒自由玩開汽車，邊玩邊說兒歌，如：“板凳汽車嘀嘀嘀，變變變變成什么？”請幼兒自由表達(dá)，如：變成救護(hù)車、消防車、灑水車、大火車、大卡車、公共汽車等等。
2、教師講解游戲的玩法及規(guī)則3、幼兒做游戲2—3遍。在游戲過程中，寶寶自由表達(dá)，最后教師將寶寶表達(dá)的內(nèi)容編成兒歌，如：板凳汽車嘀嘀嘀，變變變變成救護(hù)車，嗚啊嗚啊救小熊，變成消防車，嘀嗚嘀嗚去救火，變成灑水車，嘩嘩嘩嘩撒水啦。變成大卡車，拉貨忙又忙……”
教師小結(jié)：寶寶們開汽車?yán)哿耍覀儼哑噦兎诺竭@里，讓它們休息一會，我們也到院子里休息一會吧！
活動延伸：
在區(qū)域活動時，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種材料，如：塑料、泡沫、海棉制的大積木、小椅子，圓形的小筐、一次性紙盤等玩開汽車的游戲。
教學(xué)反思。
優(yōu)點(diǎn)：
1、從幼兒熟悉的童謠開始，引入活動，大部分幼兒對游戲活動很感興趣，積極性很高，活動中教師與幼兒的交流自然輕松。師生互動和生生互動的頻率很高。
2、基本部分的.第一個環(huán)節(jié)教師引導(dǎo)幼兒和板凳一起游戲，孩子們表現(xiàn)出了較高的創(chuàng)造積極性和創(chuàng)新思維。
3、幼兒通過創(chuàng)造性的游戲以及集體的板凳游戲，較好的鍛煉了協(xié)調(diào)、平衡、跳躍的能力，同時進(jìn)一步培養(yǎng)了幼兒的合作、適度等待、堅強(qiáng)勇敢等品質(zhì)。同時，從高處往下跳游戲情境也給幼兒創(chuàng)造了體驗(yàn)“刺激”、挑戰(zhàn)自我的好機(jī)會。
不足：
1、集體游戲“穿過森林”“過斷橋”以及“烏龜爬”時幼兒均應(yīng)分成兩隊或三隊。原安排幼兒站一隊，但在實(shí)踐過程中發(fā)現(xiàn)幼兒等待的時間過長，影響了孩子充分的探索和體驗(yàn)。
2、教師觀察、分析、特別是靈活處理問題的能力還應(yīng)該加強(qiáng)。
3、注意處理好新課程“三維目標(biāo)”的整體性、融合性和平衡性。遇到有難度的活動時，可以引導(dǎo)和允許幼兒自主選擇是否嘗試，而教師也應(yīng)該積極鼓勵幼兒大膽表達(dá)自己的感受，在鼓勵幼兒嘗試、體驗(yàn)的同時還應(yīng)努力尊重每一位幼兒在能力與心理機(jī)制等方面的差異。
小班語言教案及教學(xué)反思秋葉飄飄（通用20篇）篇十五
目標(biāo)：
1、嘗試用比較完整的短句回答問題，知道小雞是雞媽媽的寶寶。
2、理解故事中小貓和小狗當(dāng)爸爸媽媽的趣事，體驗(yàn)動物之間的親子之情。
準(zhǔn)備：
多媒體課件、小狗小貓圖片。
過程：
一、出示圖片，引起興趣師：今天，小1班來了兩位動物客人，我們一起看看他們是誰?(出示小貓小狗圖片)客人們要為我們講一個有趣的故事。
二、欣賞故事、理解內(nèi)容。
1、欣賞故事第一遍(播放ppt)重點(diǎn)提問：小狗和小貓，誰當(dāng)爸爸，誰當(dāng)媽媽?
重點(diǎn)提問：他們找誰當(dāng)寶寶?他們喜歡這個寶寶嗎?
2、第二遍分段欣賞故事重點(diǎn)提問：
1)雞蛋變成了什么?
2)它是誰的寶寶?
3)應(yīng)該送它到哪兒去?
三、第三遍完整欣賞故事重點(diǎn)提問：娃娃家沒了寶寶怎么辦?
附故事：《雞蛋變娃娃》。
小貓當(dāng)媽媽，小狗當(dāng)爸爸。在路上看見一個大雞蛋，他倆說：”讓這個大雞蛋當(dāng)孩子吧!“媽媽親親，爸爸抱抱，摟著寶寶睡個覺。啊，雞蛋變小雞了!小貓、小狗笑著說：”哈哈，我們有孩子啦!“可這孩子是雞大嬸的呀!小狗和小貓就將小雞帶到雞大嬸那兒：”雞大嬸，孩子還給你。“”謝謝你們，下回辦娃娃家，再讓小雞給你們當(dāng)娃娃。"。
活動反思：
在《這是圓的》主題活動中，我選擇了《雞蛋變娃娃》這首兒歌作為集體活動。因?yàn)樗楣?jié)簡單，形象鮮明，充滿了童趣，非常適合小班幼兒的年齡特征，容易引起幼兒的興趣。通過圖片，能使幼兒在了解兒歌內(nèi)容的同時，嘗試體驗(yàn)扮演爸爸、媽媽的角色經(jīng)驗(yàn)。
活動在一個個圖片的.引領(lǐng)下，自然而然地導(dǎo)入了進(jìn)來，孩子們被色彩鮮艷、形象可愛的直觀教具深深吸引，使幼兒仿佛置身其中。在反復(fù)欣賞之后，孩子們能較好地掌握兒歌內(nèi)容，并自然地念起兒歌來。最后，游戲的展開充分調(diào)動了孩子們的積極性，盡情地感受著學(xué)做爸爸、媽媽的角色體驗(yàn)，心情非常愉快。
反思這次活動，感覺有幾點(diǎn)不足：
1、由于幼兒缺乏生活經(jīng)驗(yàn)，所以對“雞蛋會變成什么”這個問題答不上來，如果事先請家長幫忙豐富知識經(jīng)驗(yàn)，效果可能會好些。
2、在游戲中，幼兒對角色的概念仍很模糊，我應(yīng)該在游戲開始部分給與幼兒適當(dāng)?shù)奶嵝眩Ч赡芨谩?/p>
小班語言教案及教學(xué)反思秋葉飄飄（通用20篇）篇十六
小班幼兒比較好動對事物充滿好奇，但語言表達(dá)能力還在萌發(fā)階段，所以在本節(jié)課中鼓勵幼兒能用相應(yīng)的動作表現(xiàn)出來。
1初步理解故事內(nèi)容，感受秋天落葉的自然現(xiàn)象。
2學(xué)說故事中的短句：“樹葉，你當(dāng)我的小屋好嗎？”
3樂意用動作語言表達(dá)故事情節(jié)，初步感受文學(xué)作品的美。
4探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
5體驗(yàn)明顯的季節(jié)特征。
1感受秋天落葉的自然現(xiàn)象。
2樂意用動作語言表達(dá)故事情節(jié)。
1課前帶幼兒到戶外觀察秋季景色，進(jìn)行拾落葉、觀察秋蟲等活動。
2貼絨圖片，大圖書一本、樹葉頭飾一只。
一、引出課題。
1、師一邊拋灑落葉一邊說：“秋天到了，秋風(fēng)吹來了，樹葉寶寶從大樹上飄落下來，飄呀飄呀會落在哪里呢？小朋友猜猜看？”鼓勵幼兒自由發(fā)言。那么小樹葉到底飄落在哪里呢？老師帶來了好聽的故事《秋葉飄》，小朋友認(rèn)真聽就知道了。
二、老師結(jié)合貼絨教具，講述故事。
提問：小朋友聽到了嗎？樹葉到底落在了哪里呢？幼兒自由發(fā)言。
三、分段理解散文，鼓勵幼兒能用相應(yīng)的動作表現(xiàn)出來。
1、樹葉落在了哪里？（草地上）。誰過來和樹葉說話了？（小蟲）。小蟲想把樹葉當(dāng)作什么？（小屋）。共同學(xué)說對話：“樹葉，你當(dāng)我的??好嗎？”師幼扮演角色：幼兒學(xué)小蟲爬到老師處說：“樹葉，你當(dāng)我的小屋好嗎？”，“好的，好的！”。小蟲是怎樣把樹葉當(dāng)作小屋的？（躺在樹葉下面），做出躺的動作幫助幼兒理解。
2、樹葉落在了哪里？（溝里）。誰過來和樹葉說話了？（螞蟻）。螞蟻想把樹葉當(dāng)作什么？（小船）。共同學(xué)說對話：“樹葉，你當(dāng)我的??好嗎？”請4個小朋友分別扮演角色學(xué)說對話。如果你是小螞蟻，你會怎樣坐在樹葉上，我們一起試試。
3、樹葉落在了哪里？（河里）。誰過來和樹葉說話了？（小魚）。小魚想把樹葉當(dāng)作什么？（小傘）。共同學(xué)說對話：“樹葉，你當(dāng)我的??好嗎？”幼兒一起模仿相應(yīng)的動作。
四、完整講述故事。
利用大圖書和幼兒一起完整講述故事，重點(diǎn)讓幼兒學(xué)說故事中的對話。
五、拓展延伸活動：
樹葉飄呀飄，除了它落在草地上、溝里、河里還會落在哪里呢？我們一起來做一片樹葉，想飄到哪就飄到哪？結(jié)束。
在組織形式上，我選擇了動靜交替的形式開展，開頭部分我首先用拋灑樹葉的方法一下子把幼兒帶進(jìn)了秋葉飄落的意境，激發(fā)了幼兒表達(dá)的欲望：樹葉落在了小船上、樹葉落在了小溝里、樹葉落在小河里。。。然后我用一句：老師帶來了一個好聽的故事，故事中的樹葉到底落在了哪里？會發(fā)生什么有趣的事情，很自然地引入老師講述的故事中。接著我采用分段講述提問，角色表演相結(jié)合的方法，每段變換不同的角色扮演，師生共同扮演角色，讓幼兒在情景的扮演中學(xué)會角色的語言，從而達(dá)到老師預(yù)設(shè)的目標(biāo)。幼兒從頭至尾處于一種愉悅的情緒中學(xué)習(xí)，較好地為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個想說、敢說、喜歡說的環(huán)境。連今天新來的小朋友和平時一直不愿參與的徐志浩小朋友也快樂地參與其中，最后在和小朋友一起看大圖書一起完整講述故事的氛圍中結(jié)束了本次活動。
小班語言教案及教學(xué)反思秋葉飄飄（通用20篇）篇十七
水果是孩子們?nèi)粘Ｉ钪谐Ｒ姷奈锲罚⒆蛹仁煜び窒矚g，根據(jù)小班孩子的年齡特征和《大綱》要求，本次活動設(shè)計都以孩子為主體，讓孩子在樂中學(xué)，學(xué)中樂，教學(xué)設(shè)計貼近生活，兒童化，通過編兒歌、游戲等教學(xué)方法，增強(qiáng)孩子對水果的認(rèn)識。
活動目標(biāo)。
1、認(rèn)識、觀察梨子、蘋果、香蕉等水果。
2、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說普通話。
重點(diǎn)難點(diǎn)。
1、引導(dǎo)孩子認(rèn)識水果名稱、吃法等。
2、培養(yǎng)學(xué)生在大膽積極發(fā)言的習(xí)慣。
活動準(zhǔn)備。
1、準(zhǔn)備香蕉、蘋果、橘子、西瓜、梨子等水果實(shí)物。
2、準(zhǔn)備香蕉、蘋果、橘子、西瓜、梨子等水果的圖片，每個孩子一份（沒有顏色的）。
3、準(zhǔn)備一些水果掛飾。
活動過程。
一、創(chuàng)設(shè)情境。
激趣導(dǎo)入。
師：今天呀，我們班來了幾位神秘的小客人，她們都藏在玉老師的這個盒子里，孩子們想不想認(rèn)識他們？可我們一個一個把他們猜出來好嗎？（請個別孩子伸手到盒子里觸摸水果，猜猜是什么，或者是摸到是什么樣的，其他孩子猜。）。
二、認(rèn)識水果。
激發(fā)孩子大膽發(fā)言發(fā)展孩子語言能力。
請一個孩子上來摸盒子里的水果，師生對話，強(qiáng)調(diào)其他孩子注意聽（你摸到的東西是什么形狀？表面光滑嗎？你猜是什么？）把他拿出來。認(rèn)識這種水果，從顏色、生長環(huán)境、吃法方面讓生認(rèn)識，強(qiáng)調(diào)水果的營養(yǎng)價值。如摸出的是蘋果，可以這樣對話：師：什么水果紅紅的，引導(dǎo)生說：蘋果蘋果紅紅的。（告訴孩子我們可以這樣通過水果的顏色給他們編兒歌。）。
（此環(huán)節(jié)可以請孩子上來觸摸，師生對話猜，全體認(rèn)識，可以師觸摸，說特征，其他孩子猜。猜出來認(rèn)識，編兒歌。在學(xué)生認(rèn)識水果的基礎(chǔ)上，在師生的對話過程中有意識的培養(yǎng)孩子的語言發(fā)展能力。）。
三、拓展延伸。
1、整理練習(xí)兒歌。（什么水果…的，…紅紅的。）。
2、游戲。發(fā)水果掛飾。請幼兒戴上水果掛飾，練習(xí)兒歌。如老師（或個別幼兒）問：“什么水果紅紅的？”戴蘋果掛飾的幼兒則站起來說：“蘋果蘋果紅紅的。”戴其它掛飾的幼兒則不可以站起來。
3、鼓勵孩子把其他認(rèn)識的水果也把它編進(jìn)兒歌。
四、鼓勵幼兒把自己編的兒歌回家念給爸爸媽媽聽。并把沒有涂上顏色的水果圖涂上顏色。
教學(xué)反思。
1、教學(xué)設(shè)計貼近生活，尊重孩子的主體地位。（發(fā)展學(xué)生動手能力、孩子有說的機(jī)會，有想象的空間會）。
2、教學(xué)設(shè)計兒童化，游戲貫穿課堂，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。
3、由于在教學(xué)過程中，過于偏重于發(fā)展孩子的語言能力，在第二環(huán)節(jié)花的時間較多，因此在涂色的環(huán)節(jié)沒有在課堂上完成。
文檔為doc格式。
小班語言教案及教學(xué)反思秋葉飄飄（通用20篇）篇十八
1．初步引導(dǎo)幼兒用比較的方法感知漢字“黃”和“藍(lán)”。
2．培養(yǎng)幼兒的觀察力。
3．激發(fā)幼兒對識字活動的興趣。
4．鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
5．發(fā)展幼兒思維和口語表達(dá)能力。
活動準(zhǔn)備。
漢字“黃”和“藍(lán)”及紅、黃、藍(lán)、綠四色積木幼兒人手一份。
活動過程。
(一)游戲dd小孩、小孩真愛玩(激發(fā)幼兒感知“黃”和“藍(lán)”的興趣)。
1．講解游戲規(guī)則。
幼兒念兒歌，當(dāng)見到老師出示的字牌時，根據(jù)字牌上的字去玩相應(yīng)顏色的'運(yùn)動器具。
2．幼兒游戲。
(二)游戲dd快快拿(感知“黃”和“藍(lán)”)。
1．出示漢字“黃”和“藍(lán)”
初步引導(dǎo)幼兒觀察比較：有什么一樣的地方?(上半部分)有什么不一樣的地方?(下半部分)。
2．游戲dd快快拿(鞏固感知“黃”和“藍(lán)”)。
(1)講解游戲規(guī)則。
人手一個計算盒，內(nèi)有四塊積木(紅、黃、藍(lán)、綠)，教師出示漢字，幼兒舉起相應(yīng)顏色的積木。
(2)幼兒游戲。
師：一二三，快快拿；幼：拿出相應(yīng)積木并大聲說出“x顏色的x”
(三)游戲dd貼字(鞏固“黃”和“藍(lán)”)。
1．講解游戲規(guī)則。
顏色與漢字一一對應(yīng)地貼在運(yùn)動器具上。
2．幼兒游戲。
3．游戲結(jié)束集體驗(yàn)證是否對應(yīng)正確。
(四)提示與建議。
此活動在戶外進(jìn)行。利用戶外運(yùn)動器具，在自然的場景中教學(xué)。
活動反思。
幼兒在游戲中學(xué)習(xí)，全身地投入，真正讓幼兒體驗(yàn)到了玩中學(xué)，學(xué)中玩，讓他們成為學(xué)習(xí)的主人，從而達(dá)到了識字教學(xué)的目。
小班語言教案及教學(xué)反思秋葉飄飄（通用20篇）篇十九
一、活動目標(biāo)：
1．知道故事名稱，理解故事內(nèi)容。
2．能夠?qū)W會故事中的句式“伸出長長的管子，吸了一肚子的××，對著××ב撲哧’、‘撲哧’一噴，××就變成了××”。
3．感知多彩世界的美麗，萌發(fā)對大自然的熱愛之情。
二、活動準(zhǔn)備：
課件或ppt，故事錄音。
三、活動過程：
1．游戲?qū)耄ぐl(fā)興趣。
（1）師幼一起聽音樂玩“開汽車”的游戲進(jìn)入活動場地。
（2）播放汽車鳴笛聲，出示藍(lán)汽車圖片，引導(dǎo)幼兒觀察。教師提問：這是一輛什么顏色的汽車？你覺得它什么地方很特別？教師小結(jié)：這是一輛神奇的藍(lán)汽車，它的車燈是兩根長長的能伸縮的管子。這么神奇的藍(lán)汽車會發(fā)生什么故事呢？我們一起來聽一聽。
2．觀看課件，欣賞、了解故事的前半部分（第1—3段）。
（1）教師播放課件，觀看故事提問：藍(lán)汽車最喜歡什么顏色？提問：藍(lán)汽車來到森林后做了什么事情？他是怎樣把小猴子它們變成藍(lán)顏色的？（請小朋友邊用故事中的句子說一說，邊用肢體動作演一演。
3．繼續(xù)觀看課件，欣賞、了解故事后半部分（第4—6段）。
師：調(diào)皮的藍(lán)汽車現(xiàn)在還很得意呢！這不就遇到了危險？你們聽。（播放課件）。
提問：藍(lán)汽車為什么會掉進(jìn)大海里呢？（幼兒討論）小朋友，你會把大海當(dāng)做草原嗎？（不會）（出示對比圖）本來綠色的草原被藍(lán)汽車噴上了藍(lán)顏色就變成了這樣，和大海一樣了。你認(rèn)為世界只有一種顏色好看嗎？為什么？是誰救了藍(lán)汽車呀？（海龜爺爺）海龜爺爺對藍(lán)汽車說了什么呀？提問：“五彩繽紛”是什么意思？（根據(jù)幼兒的回答出示家鄉(xiāng)風(fēng)景圖片）想一想，如果你是藍(lán)汽車，聽了海龜爺爺?shù)脑挘銜趺醋瞿兀浚ㄓ變翰孪氩⑹稣f）。
4．欣賞故事結(jié)尾（第7自然段）。
提問：藍(lán)汽車是用什么辦法讓世界重新變得五彩繽紛的呢？
5．大家來幫忙。
教師指導(dǎo)語：（出示圖片）世界終于變回原來的顏色了，調(diào)皮的藍(lán)汽車給大森林洗澡洗的太累了，這里還有一個藍(lán)猴子一個藍(lán)茄子和一株藍(lán)花沒有洗干凈呢！小朋友們，你愿意幫助藍(lán)汽車把他們變回原來的顏色嗎？你會怎么做？（提示幼兒用故事里的句式說一說，演一演。）。
幼兒：我伸出長長的管子，吸了一肚子水，對著藍(lán)茄子“撲哧”、“撲哧”一噴，藍(lán)茄子又變成紫色的了。
幼兒：我伸出長長的管子，吸了一肚子水，對著藍(lán)小草“撲哧”、“撲哧”一噴，藍(lán)小草又變成綠色的小草了。
6．完整欣賞故事。
過渡語：
小朋友們，這個有趣故事還有一個好聽的名字哦？它就叫做藍(lán)汽車，我們再來完整的看一看調(diào)皮的藍(lán)汽車在大森林里發(fā)生了哪些有趣的故事吧！師：現(xiàn)在藍(lán)汽車啊知道了五彩繽紛的世界才是最美的，相信他再也不會破壞花草樹木了，一定會好好愛護(hù)環(huán)境的。
四、結(jié)束部分：
師：我們的家鄉(xiāng)也有許多五彩繽紛的風(fēng)景，放假的時候小朋友們可以跟著爸爸媽媽去外面看看美麗的大自然。現(xiàn)在請小朋友們跟著老師開著小汽車一輛接一輛的離開教室吧。
小班語言教案及教學(xué)反思秋葉飄飄（通用20篇）篇二十
活動目標(biāo)：
1、閱讀畫面上小汽車的形象、動作以及周圍環(huán)境的色彩，初步理解故事的意思。
2、愿意大膽想象并仿編故事結(jié)尾。
活動準(zhǔn)備：
幼兒用書人手一冊，ppt課件，錄音機(jī)一臺。
活動過程：
一、導(dǎo)入活動教師：你們見過大森林嗎？它是什么顏色的呢？你見過車燈能伸縮的藍(lán)汽車嗎？下面，我們一起來看一個發(fā)生在森林里故事《藍(lán)汽車》。
二、理解故事。
1、自主地閱讀故事《藍(lán)汽車》。
教師：書上有什么？是什么顏色的？藍(lán)汽車做了哪些事？
2、故事，觀看ppt，讓幼兒完整地感知故事的內(nèi)容。
3、方式，幫助幼兒理解畫面內(nèi)容。
（2）藍(lán)汽車把森林里的哪些東西變成了藍(lán)色呢？
（3）藍(lán)色的汽車為什么會掉進(jìn)大海的？
（4）后來，發(fā)生了什么事？
4、教師一起看ppt，閱讀故事。
教師：剛才藍(lán)汽車把哪些東西噴成了藍(lán)色？我們一起完整地看一看，請你說一說。
三、引導(dǎo)幼兒續(xù)編故事。
（1）假如你是藍(lán)汽車，聽了海龜爺爺?shù)脑挘銜趺醋瞿兀?/p>
（2）怎樣使藍(lán)色的森林變成不同顏色的大森林呢？
四、活動延伸組織幼兒討論：還有什么方法能使世界變得美麗多彩嗎？
教師引導(dǎo)幼兒大膽想象：怎樣使藍(lán)色世界再度變成不同的彩色的世界。
活動反思：
本次活動教師能根據(jù)幼兒的發(fā)展需要，巧妙地改編教材，精心構(gòu)思和設(shè)計，使整個活動呈現(xiàn)趣味性、綜合性和活動性。首先，教師采用視聽結(jié)合的形式，借助關(guān)鍵提問，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用故事中的句式描述藍(lán)汽車“噴顏色”的動作形態(tài)，并加以肢體動作表演表現(xiàn)，滿足了幼兒表達(dá)與表現(xiàn)的欲望，同時也為后面的活動作了鋪墊。其次，教師充分挖掘教材，實(shí)現(xiàn)領(lǐng)域間的有效整合，嘗試在故事創(chuàng)設(shè)的情境中引導(dǎo)幼兒開展科學(xué)探索活動，并借助記錄表，幫助幼兒將原本零散的經(jīng)驗(yàn)歸納梳理，以形成正確的關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)。隨后，教師引導(dǎo)幼兒運(yùn)用故事中的句式創(chuàng)造性地表達(dá)，將幼兒已獲得的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行拓展和提升。最后，教師鼓勵幼兒用自己的實(shí)際行動爭當(dāng)環(huán)保小衛(wèi)士，將教育回歸幼兒的生活，體現(xiàn)了活動發(fā)展的價值。整個活動，教育無痕又有痕，讓幼兒深切地感受到探索發(fā)現(xiàn)的樂趣和語言活動的魅力。