讀后感是我們在閱讀一本書或一篇文章后對其內容進行概括和感受的寫作形式。下面是一些有關各類作品的讀后感范文，希望能夠激發大家的寫作靈感和閱讀興趣。
漢字王國的讀后感（匯總18篇）篇一
這個學期我們班舉行了一次活動—遨游漢字王國綜合性學習。
當活動開始時，大家便開始組建小組，我也建了一個小組—姓氏來歷調查小組。我們小組有了分工：攝影王晨灝，猜謎員杜子明、姜向陽，我是負責收集資料，其他人負責讀資料。
終于，在我們的努力下我們展示完畢，現在想起來也意猶未盡。
我通過這一次活動明白了：宋姓的歷代名人，宋姓的起源與演變，宋姓的分布與遷移……讓我更加了解我的姓氏，也讓我更加自豪因為我姓宋！
通過我們之間的合作我還明白了：團結就是力量，只有團結才能突破困難，大家是一個團體，少了一個人都不可以，團結才是真正的硬道理，只有團結才能成功！
漢字王國的讀后感（匯總18篇）篇二
前幾天，我們班學習了第五組課文，――遨游漢字王國。
學習這一組課文，老師叫我們做好關于漢字的手抄報，關于漢字的笑話，再找一些字謎，笑話。還有就是了解漢字的起源，然后在課堂上展示。當然，老師把我們班分成了七大組，并安排了組長。我們這組我是組長。
過了一個星期后，同學們都準備好了，于是，我們就開始在課堂上展示了。
剛開始，老師就我們每個組取個名字，因為來的太突然，所以我們組就隨便取了個名字。叫：漢字樂園。我也是他們那一組的呢，我還表演了三個小品呢。我們組的第一和我有密不可切的關系。
文檔為doc格式。
漢字王國的讀后感（匯總18篇）篇三
這兩個星期，易大大推薦我們看《漢字王國》這本書。看完之后，我覺得這本書挺不錯的，那么，下面就由我(偉大的張雨恬同志)來為大家介紹一下這本書!(汗啊~)。
這本書主要講了:現在我們寫的這些漢字，在以前是蝦米樣子的，它們又是在蝦米環境下，在蝦米事情中變成了我們現在寫的漢字呢?就比如:自己的“自”這個字，它的老祖宗其實是一個鼻子模樣的字，為什么呢?那是因為我們一般說自己都是指著自己的鼻子說的，所以，在以前，人們當然就會用鼻子模樣的字表示自己的意思啦!
讀了這本書，我覺得:作者西莉姐(林西莉)像《昆蟲記》的作者法爺爺(法布爾)一樣偉大，為蝦米呢??那是因為他們有一個共同的優點，就是不管他們做蝦米事情，都會認真、仔細的對待。想一想，西莉姐(林西莉)，一個老外，在她的努力下，居然比一個中國人了解漢字的由來還要多，這，難道還不夠偉大嗎?!
漢字王國的讀后感（匯總18篇）篇四
這兩個星期，易大大推薦我們看《漢字王國》這本書。看完之后，我覺得這本書挺不錯的，那么，下面就由我（偉大的張雨恬同志）來為大家介紹一下這本書！（汗啊~）。
這本書主要講了：現在我們寫的這些漢字，在以前是蝦米樣子的，它們又是在蝦米環境下，在蝦米事情中變成了我們現在寫的漢字呢？就比如：自己的“自”這個字，它的老祖宗其實是一個鼻子模樣的字，為什么呢？那是因為我們一般說自己都是指著自己的鼻子說的，所以，在以前，人們當然就會用鼻子模樣的字表示自己的意思啦！
讀了這本書，我覺得：作者西莉姐（林西莉）像《昆蟲記》的作者法爺爺（法布爾）一樣偉大，為蝦米呢？？那是因為他們有一個共同的優點，就是不管他們做蝦米事情，都會認真、仔細的對待。想一想，西莉姐（林西莉），一個老外，在她的努力下，居然比一個中國人了解漢字的由來還要多，這，難道還不夠偉大嗎？！
漢字王國的讀后感（匯總18篇）篇五
在期中考試前我們學習了“遨游漢字王國”的第一塊模板：“有趣的漢字”，后來我們學習了第二模塊“我愛你，漢子”。
在學習“有趣的漢字”時我們還進行了一場有趣的比賽，扎刺的比賽分為：猜字謎、猜歇后語、講諧音笑話等等一些活動，其中我最喜歡的還要輸猜字謎活動。
比賽前幾天，我們為了能在比賽上爭第一，所以都認真地搜集資料，終于激動人心的時刻就要來臨了。
比賽這天我拿著資料興奮地來到教室，第一節課開始了，我們都拿著資料生怕被人看見答案，第一輪猜字謎活動第一組的一名組員提出了一句字謎，我怎么想也想不起來，我問我們組的組員他們都說不知道但是已經有一組舉起手來了真是把我急的像熱鍋上的螞蟻——團團轉，最后還是被別的組搶走了，經過七組過后就輪到我們大顯身手的機會了我們提出了一句后來者居上，教室里安靜了幾秒后一只手舉了起來我一看原來是勝利掌握在權的第六組我立馬全身都開始冒起了冷汗心里想著：該怎么辦呢？萬一猜對了怎么辦呢？不過萬一沒有才對怎么辦呢不管了還是聽他說了吧！他說：“是屠字。”我一聽便大驚失色竟然是對的！
哎！那天我收獲可真不小，從那次的綜合性學習中我明白了：綜合性學習就是鍛煉我們：動手能力、合作能力等等一些能力。
所以我們，在生活中要團結、要多動手、勤動腦！
漢字王國的讀后感（匯總18篇）篇六
本學期將要結束了，在的課文中，令我印象最深刻的是《遨游漢字王國》這一單元了。
那天，老師先讓我們在家搜集關于漢字的資料。一個小組有四個人，一號同學搜集漢字的笑話、謎語等，二號同學搜集關于漢字的歷史，三號同學辦主題是《遨游漢字王國》的手抄報，四號同學給前三位同學作補充。
上課了，老師讓我們先猜書上的字謎，再猜同學搜的。在猜的過程中，有些同學費勁腦汁也沒想出答案，而有的同學卻一下子就想起來了。
接下來是講諧音笑話，一個個笑話印的同學們不顧形象的開懷大笑，就差笑出眼淚了。其中最搞笑的就是xxx講的笑話了，她只講了一句，就笑的停不下來，老師見了走過來一看，也笑的止不住。我們疑惑不解，到底是什么笑話這么好笑?過了一會兒，老師才笑完給我們講，我們聽了更是捧腹大笑，笑聲都貫穿了整棟樓。過了一會兒，我們還在笑，老師讓我們不準笑了，不過還是有些同學遮住嘴笑或是低聲笑，還有的憋得臉都紅了。
接下來，老師給我們講了課本上漢字的課文，是我們知道了傳說是倉頡創造了文字，知道了漢字的演變過程，還知道了寫錯別字的后果是多么的重大。比如說《一點值萬金》這。
篇
文章，講了某掛面廠進貨時錯把“烏魯木齊”寫成了“鳥魯木齊”使18萬元付之東流。真是一點值萬金啊，我們不禁感嘆道。
下課了，有些同學還是覺得不過癮，在一群群的講笑話和字謎，還時不時的傳出歡笑聲。
這節課讓我知道了漢字不光神奇，有趣，還有著悠久的歷史，蘊含著豐富的文化。還提醒了我要好好學習漢字，并寫好每一個漢字的每一筆，每一畫。
漢字王國的讀后感（匯總18篇）篇七
前幾天，我們班學習了第五組課文，――遨游漢字王國。
學習這一組課文，老師叫我們做好關于漢字的手抄報，關于漢字的笑話，再找一些字謎，笑話。還有就是了解漢字的起源，然后在課堂上展示。當然，老師把我們班分成了七大組，并安排了組長。我們這組我是組長。
過了一個星期后，同學們都準備好了，于是，我們就開始在課堂上展示了。
剛開始，老師就我們每個組取個名字，因為來的太突然，所以我們組就隨便取了個名字。叫：漢字樂園。我也是他們那一組的呢，我還表演了三個小品呢。我們組的第一和我有密不可切的關系。
漢字王國的讀后感（匯總18篇）篇八
漢字是中國人民的驕傲。現在，就讓我們走進奇妙的漢字王國，去瞧瞧那些有趣的、神奇的漢字吧！
很久很久以前，人們用“結繩記事”、“物語”相互交流。后來，傳說倉頡創造了象形字。象形字就是根據龜紋、蟲蛇、黍稷、山川、草木等的形狀或動態，創造文字。就這樣，人類最早的文字之一——漢字誕生了。
最初有文字的時候，人們是用刀在龜甲、獸骨上寫字的，所以象形字也叫甲骨文。后來，文字就刻在鼎上，變成了金文。接著，秦始皇統一全中國時，文字就變成了小篆，小篆是刻在竹子、木頭上面的，簡稱竹簡。后來，一些關在牢房中的奴隸，發明了隸書。蔡倫發明造紙術后，文字就用毛筆寫在了紙上。端端正正的楷書，龍飛鳳舞的草書、揮筆自如的行書，都讓我感受到了漢字的奇妙和偉大！
品。還有折和拆會混淆，把折樹枝寫成拆樹枝，還有……。這樣不尊重漢字的事例經常會發生。所以我們要愛漢字，讓漢字成為我們生命的一部分。
有趣的歇后語經常讓我開懷大笑。比如：宋江的軍師——無（吳）用、孔夫子搬家——凈是輸（書）、小蔥拌豆腐——一清（青）二白、上鞋不用錐子——真（針）好等等。這些歇后語都用上了同音字，意思也非常好笑，真是有趣！
漢字，是中華人民的驕傲，既有趣又神奇，我喜歡這奇妙的漢字王國！
漢字王國的讀后感（匯總18篇）篇九
早晨，我一進教室就看見老師正拿著字謎紙條往窗戶上貼，我仔細地看著，努力地想著答案。老師貼完紙條，對同學們說：“第三節課我們進行‘遨游漢字王國’綜合性學習展示和猜字謎游戲。”我摩拳擦掌、躍躍欲試。
我盼呀盼呀，第三節課終于向我“走”來了。同學們陸續走回教室，我一看，黑板上寫著大大的紅字——遨游漢字王國。這時，老師走上講臺，說：“現在我們開始展示。”第一個上場的是歷史小組的王燦，她講了漢字的演變，由甲骨文講到行書。第二個是我們諧音小組的劉思昂和王子豪，劉思昂講的是歇后語、成語等等，王子豪講的是諧音故事。不過，令我最感興趣的還是錯別字，有一個錯別字令人哈哈大笑，竟然把“大吃一驚”寫成“大吃一斤”，還有一個把“喝”寫成了“歇”。看完這些錯別字，我想，自己平時也經常會寫錯別字，比如熱乎乎的“乎”字，奇麗的“奇”字等等，以后，我一定要注意，不再寫錯別字了。
展示完后，老師叫我們去猜字謎。同學們飛快地跑向窗戶，因為猜對一個可以得到一塊糖，我也不甘示弱，我摘下兩個有把握的，得到了兩塊糖，我又看見一個自己知道答案的，正準備去摘，可是被別人搶了去。不過我還是很高興，因為吃著自己得到的獎品，心里真甜呀！
這次“遨游漢字王國”的活動，使我感受了漢字的神奇，了解了漢字的悠久文化，猶如品嘗了一頓豐美的漢字大餐，真希望以后多舉辦一些這樣有意義的活動。
漢字王國的讀后感（匯總18篇）篇十
這次綜合性學習我們遨游了漢字王國，體驗了漢字的樂趣，我從中感受到了漢字的偉大。
從這一次學習中，我學到了漢字是從哪來的，漢字是誰發現的，了解了書法家的作品，體會到了漢字的偉大。
我從街頭錯別字中知道了錯別字的重要性，如果多加一筆或者減少一筆，就會鬧笑話或者有不可估量的損失。
我不僅學到了許多知識，我還很高興，因為有許多錯別字鬧出的笑話，還有很多字謎。
從這次綜合性學習中，我學到了不少東西，還體會到了漢字的有趣。
我愛你，漢字。
漢字王國的讀后感（匯總18篇）篇十一
你看過《漢字王國》嗎?讀完之后有著怎樣的讀后感呢?小編為大家帶來了漢字王國讀后感，歡迎閱讀!
在徐艷老師的推薦下認真拜讀了《漢字王國》這本書。
此書的作者是：林西莉，是一位瑞典人。
這本書是林西莉在教學和研究的基礎上用了八年時間完成的。
看完這本書，作為一名小學語文低年段的老師不禁大為敬佩和發自內心的贊嘆。
書的作者，作為一名外國人，寫出的這本書，頁面簡單，典雅;排版錯落有致;大字和小字混搭在一起，相得益彰。
大字多為篆文、金文、甲骨文，穿插在緊密整齊的小字注解中，儼然就是一幅畫。
圖片亦多與考古資料有關，淡淡的黑白色，看上去既清爽又古典。
更可喜的是，偶爾有幾個棕紅色大字的出現，恰恰增添了許多情趣。
讀這本書，就像在讀山水畫，那跳動在每一頁上的漢字，仿佛還帶著淡淡的墨香，在曼妙的舞蹈。
漢字原來并不方方正正，恰恰是多姿多彩;漢字原來也并不規矩呆板，恰恰是情趣盎然。
現在的漢字叫教學太多地關注于如何記住它，我們都忘記了漢字原本的模樣。
其實，每一個漢字，都有自己的故事。
造字六法，就是她故事的講述方式;篆隸行草楷，就是她魅力的表達形式。
她是百變美人，她多姿多彩，她吸引你去描摹她的形體，渴望與她心神交流。
因此，我們在教學時應多關注漢字的本身，讓漢字教學更加的多姿多彩，富于情趣。
這兩個星期，易大大推薦我們看《漢字王國》這本書。
看完之后，我覺得這本書挺不錯的，那么，下面就由我(偉大的張雨恬同志)來為大家介紹一下這本書!(汗啊~)
這本書主要講了：現在我們寫的這些漢字，在以前是蝦米樣子的，它們又是在蝦米環境下，在蝦米事情中變成了我們現在寫的漢字呢?就比如：
自己的“自”這個字，它的老祖宗其實是一個鼻子模樣的字，為什么呢?那是因為我們一般說自己都是指著自己的'鼻子說的，所以，在以前，人們當然就會用鼻子模樣的字表示自己的意思啦!
讀了這本書，我覺得：作者西莉姐(林西莉)像《昆蟲記》的作者法爺爺(法布爾)一樣偉大，為蝦米呢??那是因為他們有一個共同的優點，就是不管他們做蝦米事情，都會認真、仔細的對待。
想一想，西莉姐(林西莉)，一個老外，在她的努力下，居然比一個中國人了解漢字的由來還要多，這，難道還不夠偉大嗎?!
小時候，漢字對牙牙學語的我來說，好像天書一樣，深奧難懂，慢慢地，媽媽買了許多生字卡給我，叫我認字，我經常顛三倒四，字都拿反了，也弄出了不少笑話…。
后來隨著書越讀越多，也漸漸認識了一些簡單的漢字，平時每次經過商店，我也會奶聲奶氣地將商店的招牌讀出來，引起周圍人的贊賞，這就是我對漢字的啟蒙。
小學讀書后，學了一篇課文之后的生字就死記硬背下來了，覺得它本來就是這個樣子，從來沒有留意漢字有什么奧妙，為什么要這樣寫而不那樣寫。
自從讀了“漢字王國”之后，我才真正感覺到漢字是多么的奇妙和神奇!
“漢字王國”是瑞典作家林西莉的作品，它講述中國人和他們的漢字的故事，漢字的起源、變遷，漢字主要分為：甲骨文、金文、草書、行書、楷書等等…。
比如“口”字，像孩子畫的一張大笑的嘴;又比如“支”字，像一只手抓著一根樹枝…。
每個漢字都有它的故事，現在我才知道，漢字不用死記硬背的，有它自己記憶的方法。
漢字是世界上最難學的一種文字，許多外國人都搞不清中國的這種方塊字是怎么記的。
漢字對于他們是非常神秘而時髦的，他們經常穿著寫著漢字的恤衫，好象龍、舞、功夫等等招搖過市。
我還很喜歡聽“中國話”這首歌，它唱出了漢字在世界上越來越重要，我為我是中國人，會世界上最難學、最古老、最優美的文字而感到驕傲!
“漢字王國”我還沒看完，我還會經常翻翻，一個外國人對漢字都這么有研究，我有什么理由不好好仔細閱讀它呢?!
漢字王國的讀后感（匯總18篇）篇十二
這本好書的名字叫做《漢字王國》，作者是瑞典著名女漢學家林西莉。當我讀完一遍之后，被書中對漢字獨特細膩的品味和漢字之美深深震撼和嘆服了，于是我又把整本書反復讀了五六次，每一次都陶醉在那浩瀚美妙的漢字王國中流連忘返。
有人說，每個漢字都像一首詩;有人說，每個漢字都像一幅美麗的圖畫;而我認為，漢字是一個龐大繁榮的王國，每個漢字都有屬于自己的分工，擁有自己獨特的特點。
現在有許多同學都不喜歡學習語文，原因之一就是普遍認為“漢字太枯燥”。我想這本《漢字王國》就是一本不錯的好書。它既能使同學們感到興趣盎然，又能讓我們品味漢字獨特的魅力，增加同學們學習漢語漢字的興趣。所以，今天我把這本書推薦給你，希望你也能懂漢字、品漢字、寫對漢字，做一個真真正正的的中國人。
小小漢字可不小，我們都應理解她，好了，希望你也能像我一樣，愛書，愛漢字。
漢字王國的讀后感（匯總18篇）篇十三
《漢字王國》這本書是一個外國人寫的瑞典漢學家林西莉女士，她對每一個字都進行了刨根問底的探討，并以散文的筆法，寫下它們的來龍去脈，闡釋它們的美，這本書直觀地表現出關于漢字的造型來源，一目了然。從理論上講，這是一部關于中國語言和文字的作品，但內容卻關系到整個中國的文明史。
林西莉女士使用她特有的表達方式：輕松、優美、自如、動聽。因為她是為每一個普通人寫的。讀了這本書我才知道，現在的簡化字有多么的不好，原本充滿古文化意境的字都被改的.支離破碎，原來的不少精華文化都被埋葬在了時間的長河中。還好，如今的《漢字王國》出現了，不然中國文化就會得不到傳承。
《漢字王國》像一個警鐘一樣提醒國人，中國的文化被外國人研究的那么透徹，而國人卻沒本像樣的漢語研究書。中國的古代文化是人類共有的，每個人都有權根據自己的文化傳統對它進行研究和欣賞，而不管他(她)的民族歸屬。
只有這樣，才能使傳統文化更豐富，更能被廣泛傳播和被人接受。同學們，如果你還沒讀過這本書，我推薦大家都去讀一讀，從中感知中國古代漢字的魅力，豐富我們的古文化素養。也能像作者一樣，去研究我們的古代文化，發揚它們。
漢字王國的讀后感（匯總18篇）篇十四
通過這單元的綜合性學習我有不少感觸和收獲。讓我深深感受到了漢字的無限活力與奇特魅力！漢字，它還不只是神奇，還有著悠久的歷史，蘊含著豐富的文化呢！
我不僅有感受，更多的是收獲。我了解到了倉頡創造文字的過程；了解到了“冊”“典”“刪”的來歷；另外還有漢字的演變過程；也欣賞了著名書法家的字體。他們的作品是藝術中的珍品，令我贊嘆不已！
令我感觸最深的還是第7課《我愛你，中國的漢字》，這篇課文其文筆優美，語句非常生動，字里行間都流露出作者對漢字的熱愛之情。
比喻、擬人、設問、反問的修辭手法大量出現，文章很出彩、寫得很靈活。好詞佳句貫穿全文，很值得我們學習。通過這一課，讓我更加的熱愛漢字了！因課文中所描寫“有哪一個民族能像中華民族這樣擁有如此豐富的書法瑰寶呢？”讓我為中華漢字所自豪。我也堅信，在人類歷史的長河中漢字將越來越被世人所珍愛！
學習了這篇課文后，讓我對漢字也有了新的看法：以前，我只認為漢字是僵硬的符號，把這些漢字寫在作業本上也只是為了完成作業，從不曾想過去細細品味漢字。
漢字王國的讀后感（匯總18篇）篇十五
學習漢字的歷史和文化是我一是中最難忘的一課，我們一起和老師進入了漢字的王國，一起去探索這次綜合性學習的漢字文化與歷史吧。
來到了漢字的王國，我感到好像有很多的漢字在朝我們涌來，我印象最的是一點值萬金，寫了烏魯木齊市某掛面廠從日本引進了一條掛面生產線隨后又花了18萬元從日本夠進1000卷重10噸的塑料包裝袋。可是細心的人發現“烏”字多了一點，烏魯木齊變成了“鳥魯木齊”。于是18萬買回來的塑料包裝袋成了一堆廢品，真是一點值萬金――嚴謹啊！如果掛面廠和進出口公司的工作人員認真檢，就不會讓這18萬付之東流。
漢字還帶給我們很多的歷史文化。讓我們以后繼續學習吧。
漢字王國的讀后感（匯總18篇）篇十六
最近，老師帶領我們學習了第五單元“遨游漢字王國”，使我感受了漢字的有趣和神奇，了解了悠久的漢字文化，猶如品嘗了一頓豐美的漢字大餐，我為收獲著無數珍寶而欣喜若狂。
漢字有很多富有趣味的地方，如：字謎、諧音歇后語、回文連、同音字等。字謎長的小詩，讀起來瑯瑯上口，解字謎的方法又可分為:回意法、象形法、組合法。諧音歇后語是借助同音或音近的聯系產生俏皮風趣的效果，有些還達到一語雙關的作用，可以告訴大家：漢字同音字多，不可隨意亂用，否則會鬧笑話。回聯文即是正倒讀都一樣的一種對聯，如“斗雞山上山雞斗，龍隱洞中洞隱龍。”
漢字的歷史也十分悠久，四千多年前就有了最初的漢字了，傳說是倉頡創造出的。最早的文字是畫在巖石上的符號和刻在龜甲獸骨上的甲骨文。接著便是金文—小篆—隸書—楷書—草書—行書，最后才是輪到了現在的簡體字。甲骨文、金文是符號性較強的象形文字，不太具有規范性。
漢字中的形近字、錯別字也很多，因此我們要慎重使用漢字，把錯別字糾出來，為純潔祖國語言文字出一分力。
漢字王國使我和漢字成了好朋友，激起了我對漢字的無窮興趣!漢字真不愧是中華民族擁有如此豐富的書法瑰寶啊!漢字，我愛你!你永遠是我們中華民族的驕傲!
漢字結構與對外漢字教學。
漢字之美。
漢字性質綜述。
怎樣學習漢字。
關于漢字對聯。
漢字王國的讀后感（匯總18篇）篇十七
在遨游漢字王國小組活動中，雖然我們小組合作的還較順利，但卻也困難重重。
搜集整理資料，及幻燈片的制作……小組員們都動手參與，但糾紛也不少，比如：在做“猜一猜”環節頁面中，最后一張神秘的甲骨文，我說：“放快樂蒲公英吧！”話音剛落，一聲又起：“我覺得放我們組的組名――春之耕耘。”王慶說到。“展示給班里的同學看，就不如張瑞霖說的‘快樂蒲公英’。”我頓時一片空白，沒有絲毫舉動，眼看現在陷入僵局。我一言不發，鴉雀無聲的感覺我很喜歡，但現在應該熱火朝天，不希冀這樣。
在展講過程中，講到一半電腦病毒向四處發散，滿屏幕不滿密密麻麻的好多糖寶。我頓時有些慌亂，不知怎樣為好，最終我選擇了視頻為主講內容。
團結就是力量，三個臭皮匠，頂個諸葛亮。
漢字王國的讀后感（匯總18篇）篇十八
這個星期，我們學習了第五單元——遨游漢字王國。令我感受到了漢字的魅力，使我不能不為祖先的智慧而感到驚嘆。
這次綜合性學習，我學到了許多關于漢字的知識。有漢字的來歷，漢字中有趣的諧音歇后語，漢字的演變，以及錯別字的危害……真是讓我大開眼界。
先來講講錯別字的危害吧。1983年，烏魯木齊市某掛面廠，因為一個錯別字，使18萬元付之東流。在我們的生活中,也有許多錯別字，這些錯別字都是我們在不經意中產生的。我們一定要學好漢字，不讓我們祖先這偉大的藝術瑰寶出現瑕疵。
從學習中，我發現在漢字里，同一種意思可以由不同的詞來表達。例如“看”，可以用“瞧”、“掃視”、“東張西望”來表示；“吃”也有很多表達方法，“嘗”、“咀嚼”、“狼吞虎咽”……漢字真是奇妙啊！漢字有趣的地方還有很多很多，讓我們一起去體驗吧!
漢字不但有趣，它的演變過程也很漫長，上下有幾千年。從最早的甲骨文，到金文、小篆、隸書……再到草書、行書，最后才演變成了我們今天使用的簡體字。
我們的祖先多么偉大啊！我們要純潔祖國的漢字，把漢字發揚光大，讓它一代一代傳承下去，永不湮滅！