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走遍天下愛為侶（優(yōu)秀16篇）篇一
如果你獨(dú)自駕舟環(huán)繞世界旅行，如果你只能帶一樣?xùn)|西供自己娛樂，你會(huì)選擇哪一樣？一幅美麗的圖畫？一本有趣的書？一盒撲克牌？一個(gè)音樂盒還是一個(gè)本？似乎很難做出選擇！
如果問到我，我會(huì)毫不猶豫的回答：“我會(huì)選擇一個(gè)本子?！?/p>
一個(gè)本子！我聽到有人感嘆了：你去周游世界，卻只帶一個(gè)本子，很快就會(huì)把它用完，太可惜了！
對(duì)此，我的'回答是：是的，我愿意把本子用完。這又有什么關(guān)系呢？環(huán)游世界是一個(gè)很漫長的過程，雖然是獨(dú)自一個(gè)人，可必定有很多美麗的回憶，用腦子記是記不住的，所以一定要用本子記錄下來。
你總能發(fā)現(xiàn)一些新奇而有趣的知識(shí)，是你從來沒有接觸過的！就需要拿出本子來記錄。當(dāng)你記完以后，回過頭來再慢慢回味這個(gè)世界的事和一山一水，不管你讀多少遍，仍然會(huì)感到：“我怎么沒有注意到，這里那樣美呀？”
一個(gè)本子，可以勾起一個(gè)個(gè)美好的回憶，本子上的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都會(huì)成為生命的一部分。本子，面積很小，好象是你隨時(shí)想去就去的景點(diǎn)。但從某種意義上來說，趣事在于你自己的感覺！以為世上沒有兩個(gè)人再會(huì)發(fā)生同一件趣事。
走遍天下愛為侶（優(yōu)秀16篇）篇二
當(dāng)今的社會(huì)，很多情況下，都需要禮來維系。禮節(jié)對(duì)個(gè)人很重要，親人之間有了“禮”，就多了許多幸福；夫妻之間口中講“禮”，就能添得喜悅；老師與學(xué)生之間若有“禮”，也能充滿快樂的氣氛。所以禮節(jié)對(duì)人來講是非常的重要。
什么是禮貌？為什么要有禮貌？一個(gè)人有禮貌，人際關(guān)系會(huì)比較好，有困難時(shí)，別人會(huì)伸出援手；不禮貌的人，則會(huì)遭人討厭，大家都不會(huì)想和不禮貌的人好，由此可知，禮貌是很重要的.，有禮貌的人，大家會(huì)和你親近，但是如果你沒有禮貌的話，就沒有人會(huì)喜歡你。
在日常生活中，我能時(shí)常注意禮貌，我常說:“請(qǐng)、謝謝、對(duì)不起。”例如:我要跟別人借東西時(shí)，我會(huì)說:“請(qǐng)借我好嗎？”；當(dāng)別人送我東西時(shí)，我會(huì)說:“謝謝！”；而我若不小心撞到別人時(shí)，我也會(huì)說:“對(duì)不起！”，這樣就是做到了最基本的禮節(jié)。
中國自古被稱為“禮儀之邦”，可見人民注重禮貌，如果大家都能細(xì)心的注意各種禮節(jié)，大家能和樂相處，以恭敬的態(tài)度互相對(duì)待，以理智的方式互相溝通，就能增進(jìn)彼此的了解和友誼；如果每個(gè)人都做出最基本的處事方式，加強(qiáng)自己的修養(yǎng)，學(xué)習(xí)“有禮走遍天下”，悟出“無禮寸步難行”。所有禮貌是做人的基礎(chǔ)，更是受歡迎的必備條件，也因此，一定要把“請(qǐng)、謝謝、對(duì)不起”這幾句話常掛在嘴邊，做個(gè)有禮貌的小朋友。
走遍天下愛為侶（優(yōu)秀16篇）篇三
《走遍天下書為侶》里面作者把書當(dāng)作自己的伴侶，當(dāng)作自己的家。作者的這種讀書方法是把書一遍又一遍地讀，再思考各種問題后，閱讀其它部分，找到以前忽略的東西，然后把從書上學(xué)到的東西列個(gè)單子，最后進(jìn)行想象。
本來，我很討厭讀書的，但自從讀了《走遍天下書為侶》這篇課文，讓我感受到了作者非常喜愛讀書的這種精神值得我們學(xué)習(xí)。從此，我也把書當(dāng)作我最好的朋友。
有一次，星期六晚上，我早早地把各科作業(yè)完成，覺得很無聊，就去看電視，拿著遙控總是按不停，沒什么好看的，就把電視關(guān)掉，但突然想到，老師每天都還有布置一個(gè)作業(yè)——看書。我走進(jìn)房間，把們輕輕地關(guān)掉，在書架上拿一本課外書看，坐到椅子上看書，慢慢地品嘗看書地樂趣。過了很久，媽媽走進(jìn)來，叫了我?guī)茁?，我卻還沉浸在看書的樂趣中?？墒?，媽媽把我正看得津津有味的書合上去，并說：“很晚了，先睡覺，明天要看還有時(shí)間的。”我隨口就答應(yīng)了。但是，我還是想再看幾篇后才睡。媽媽出去后，我繼續(xù)看。又過了很久，我覺得很困，想去睡，就把書合上。看了時(shí)鐘，我嚇了一跳——十二點(diǎn)，現(xiàn)在真的已經(jīng)很晚了。我把燈關(guān)掉，躺到床上，進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)。
文章開篇就提出一個(gè)有趣的問題：當(dāng)你獨(dú)自一人駕舟環(huán)繞世界旅行，只能選擇一樣供自己娛樂的東西，這似乎很難，很難選擇，而文章的作者——尤安。艾肯卻毫不猶豫地選擇了一本自己喜愛的書。為什么呢?我想：作者是獨(dú)自一人駕舟去環(huán)游世界，在茫茫大海上一個(gè)人難免孤獨(dú)、寂寞、無助。每當(dāng)這時(shí)便可以讀這本喜愛的書，可同書中的作者對(duì)話，汲取精神的營養(yǎng)，樹立信心，打發(fā)孤獨(dú)寂寞;也可同書中了不起的人物對(duì)話，走進(jìn)他們的內(nèi)心世界，跟他們做朋友，尋求幫助。我想：世界上最能打發(fā)孤獨(dú)、寂寞的娛樂品肯定是一本你喜愛的好書。因?yàn)椋槐灸阆矏鄣臅拖褚晃桓呱械呐笥眩x這本書，就像同一位高尚的朋友談心。
讀完課文，耳畔時(shí)時(shí)回蕩著作者那鏗鏘有力的話語：“我愿意讀上一百遍，我愿意讀到能背誦的程度。”我想象得出，作者對(duì)書那如饑似渴的喜愛之情，對(duì)書那執(zhí)著追求的癡迷樣。作者為什么愿意將同一本書讀上百遍，難道作者的理解能力有問題?還是真的“書讀百遍，其義自見”?我百思不得其解，原來，不管當(dāng)你第多少遍去看同一個(gè)事物，或去讀同一本書時(shí)，總會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)，新的收獲。我不禁慚愧起來，我也是個(gè)書迷，但倘若要我讀同一本書，別說讀上百遍，就是重新多讀一遍，我都不愿意，更何況去讀上百遍，那根本辦不到。想到這些我萬分慚愧，但我暗下決心也要學(xué)習(xí)作者的讀書方法，百讀不厭，細(xì)細(xì)品味，更有效地吸收書中的營養(yǎng)。
文中還有很多優(yōu)美的語句，時(shí)時(shí)感染著我。我最忘不了這句：“一本你喜愛的書就是一位朋友，也是一處你隨時(shí)隨地想去就去的故地?！蔽矣X得把一本自己喜愛的書比喻成“朋友”和“故地”，顯得特別親切、形象。讓我明白了作者寫作本文的真正用意——讓我們都來做書的朋友。
我愿做書的朋友，到知識(shí)的海洋里遨游。
走遍天下愛為侶（優(yōu)秀16篇）篇四
每讀一遍時(shí)，就像回到了家中，這個(gè)家總是溫暖的，在你取得成績(jī)時(shí)，它鼓勵(lì)了你;在你失敗時(shí)，這個(gè)家又安慰了你，不要灰心，失敗是成功之母。
最后，作者告訴我們她自己的讀書方法，提醒我們，不要死讀書，要有靈活的方法，這又為我們指明了一條讀書方法。
總之，作者寫這一篇文章的目的是為了號(hào)召人們參加到讀書的行列中。
走遍天下愛為侶（優(yōu)秀16篇）篇五
你問我長大以后做什么？我希望成為一名畫家，整天在家里畫畫，在外面畫畫，百畫不厭。
我喜歡畫畫，我每次畫畫都要用鉛筆和尺子，我畫蘋果組合的時(shí)候，首先要用尺子先畫三個(gè)正方形，從正方形里畫出蘋果。我先看看蘋果的方向是正的還是反的，然后畫上葉子，再把蘋果的顏色勾了，這幅畫就完成了。
畫畫帶給我很多樂趣，如：畫好了一幅畫，如果這幅畫是大魚吃小魚，我會(huì)開始想象——。
小魚會(huì)說：“救命??！媽媽快來救我。大魚會(huì)說：“沒門，快讓我吃掉你吧！”周圍的小魚和水母說：“這只小魚真可憐啊！"我沉浸在自己想象的世界中。
如果我走到了野外，我會(huì)帶一只筆，一兩張紙和一個(gè)帳篷。我會(huì)坐在帳篷里，把門簾打開，拿起紙來，把外面的景色和動(dòng)物，都用心在紙上畫出來，再把野外奇特的地方和東西也畫出來，當(dāng)做永久的'記憶。
如果我走到了城市里，我還會(huì)把那里的人畫下來，畫出他們的生活場(chǎng)景，觀察那里的鳥和樓房，然后也畫下來，這樣就可以了解這個(gè)城市了。
走遍天下畫為侶，我愿意讓畫當(dāng)我的伙伴，因?yàn)樗軒Ыo我很多有趣的故事，因?yàn)樗茏屛矣涗浵聛碜约喝ミ^哪里，因?yàn)樗茏屛野衙恳粋€(gè)地方的美景再帶給更多人欣賞。
走遍天下愛為侶（優(yōu)秀16篇）篇六
送禮之風(fēng)在城鄉(xiāng)等地盛行已久，實(shí)屬無奈的必行之舉。很多人對(duì)它反感，認(rèn)為是一種虛偽的客套行為，可是，送禮已成為人們?nèi)粘Ｉ钪胁豢扇鄙俚囊徊糠?，已成為老百姓之間相互往來的一項(xiàng)重要內(nèi)容。值此年根歲末之際，送禮更是頻頻，幾乎每天都有喜酒喝。
有的家庭里，只有一二位老人和孩子在家，可碰上一天要趕三個(gè)禮或更多的禮，就麻煩了。人少禮密，不送吧，會(huì)遭人家責(zé)怪。送吧！又沒有分身之術(shù)。只好讓放了假的小孩去替代，上宴席大吃大喝一回。當(dāng)然，讓他們?nèi)r(shí)，嘴里必定要一再囑咐不許喝酒，只許吃肉。如果碰上路程遙遠(yuǎn)小孩子無法去替代的地方，便只好托旁人帶禮，酒也免得喝了。
今年鬧雪災(zāi)，許多人家缺水少電，有的人家煤氣用完了，又沒有了木柴，一日三炊成了問題，這時(shí)候，要送的禮還是要去送的。樹要皮，人要臉，別人都去送禮，唯獨(dú)自己不去，面子上是不好看的，所以，這些禮一個(gè)都不能少。有一點(diǎn)好處是此時(shí)不必?zé)鹱鲲埩?，還有酒可喝，佳肴可品，也算是不快樂中的一點(diǎn)快樂。
讓大家心里最不舒服的是每年的禮金都在朝上猛漲，這年頭，什么東西都在變化，物價(jià)如同斷了線的紙箏，一發(fā)不可收拾。這禮金自然也是要漲的，合情合禮，大家都認(rèn)可。這一下，苦的是賺錢少的窮人。有的人借錢送禮，在農(nóng)村常聽到這種新聞。老實(shí)說，借錢送禮在農(nóng)村也算不上新聞了，也不是什么丑事。到村頭坐坐，你就可以聽到總會(huì)有人抱怨，“這么多的禮，都要借錢去送禮了?！庇谑?，馬上就會(huì)有人跟著應(yīng)合，“上次我向××借了二百元錢送禮，還沒過兩天，禮又來了，唉?！庇钟谑?，有人開始嘲笑了，“有酒喝還不好嗎？”
近一個(gè)月時(shí)間，我送了一千多元錢的禮，好多人卻說我送的禮并不算多，他們有的人送了二千元或三千元的禮，與他們相比，我家的禮還是少了些。這跟我平常少交際有一定關(guān)系，還算是好事一樁吧！
送禮之風(fēng)，古已有之，在毛主席時(shí)代要少一些，但也未全部杜絕，遇上好友，逢上婚娶，這禮還是必送的，只能多送一點(diǎn)或少送一些，卻不可以不送禮。如今，找工作要送禮，晉升職稱時(shí)也要送禮，婚嫁時(shí)更不可避免，喪事時(shí)談都不用談，更要送。送禮已成為老百姓日常中最重要的活動(dòng)，若有人不懂人情世故，不送禮給別人，他必定要被眾人排斥，在當(dāng)?shù)氐娜ψ永?，肯定舉步維艱。
“有禮走遍天下，無禮寸步難行。”不給別人送禮，就是斷了自己的路，就是自尋死亡。不相信的話，可以試上一試，身旁的人不把你當(dāng)怪物，才怪！
在這時(shí)代，只有懂送禮之道的人才能如魚入水，在這片生活的湖水里暢游。兄弟是一位經(jīng)商者，他向我說過，無論談哪一樁業(yè)務(wù)，都要或明或暗地送些禮給人家。碰上不好當(dāng)面送禮的人，就邀請(qǐng)他上麻將桌，故意輸些錢給他（她），權(quán)當(dāng)送禮了。反正，不送禮就辦不成事，禮送少了，也辦不成事。多送大禮的話，有些根本就沒指望的事也許也能辦成功。這年頭，送禮是一種時(shí)尚，跟不上時(shí)尚也就跟不上社會(huì)前進(jìn)的'腳步，是落后分子。
送禮之舉，本是為了促進(jìn)親戚朋友間的友好，讓喜事更加熱鬧一點(diǎn)，并不是借辦喜事或喪事而大斂錢財(cái)?？山裉欤蠖鄶?shù)人都是為了辦喜事廣收錢財(cái)。有的家庭給十歲的孩子辦酒，有的為五十歲的“老頭子”做壽，目的都是為了收禮。以前經(jīng)常送禮給別人，現(xiàn)在，也要想些辦法把那些分送出去的票子收回來。于是乎，變著法子辦酒宴，讓他人來送點(diǎn)禮。送禮已經(jīng)與送禮的原始目的大相徑庭，再非初衷了。
其余的送禮行為，則明顯地帶有商業(yè)目的。像給領(lǐng)導(dǎo)送禮，學(xué)生給老師送禮，為了賄賂商家，做成生意送禮，等等送禮的行為，都是有著一定的企圖?！岸Y”多人不怪，這是中國流傳甚廣的一句老話了，中國大多數(shù)人都信奉這句俗語，都在有意或無意地實(shí)踐著這句話。這句名言也真的幫許多人解決了實(shí)際問題，我自己也實(shí)踐過它的正確性，很有威力，一試就靈。
中國乃禮儀之邦，在這片熱土上，送禮是必不可少的行為，也是永遠(yuǎn)也不會(huì)消失的來往者之間的一種正常的社會(huì)活動(dòng)。
有“禮”走遍天下的真理經(jīng)得起時(shí)間的考驗(yàn)，要反對(duì)的話，也只能在短時(shí)間內(nèi)禁止，且一定要在政府的強(qiáng)力壓制下，才禁得了一時(shí)半刻。若干年后，這條真理一定又會(huì)春風(fēng)吹又生，天下盡染綠。
走遍天下愛為侶（優(yōu)秀16篇）篇七
如果你問到我，我會(huì)毫不猶豫地回答：“我會(huì)選擇一套筆墨紙硯。”
一套筆墨紙硯！我聽到有人感嘆了：如果你坐在船周游世界，這一趟下來，你可以寫好幾萬字，最終你都能會(huì)默寫下來。
對(duì)此，我的回答是：是的，我愿意寫到能默寫的程度，因?yàn)槊恳粋€(gè)不可能都一模一樣，有字體簡(jiǎn)單的，有復(fù)雜。寫每一個(gè)字時(shí)，又都會(huì)有不同感受，因?yàn)槊恳粋€(gè)字都有美在里面，每一個(gè)字都有著它自己的發(fā)展史。所以我寫上成千上萬遍也不會(huì)厭倦。那些我平時(shí)容易寫錯(cuò)的字我會(huì)多些上幾遍。
我還會(huì)每天寫一篇日記，哦！我又聽到有人感嘆了，如果你要寫日記，你可以寫上幾百篇。
對(duì)此，我的回答是：對(duì)，我愿意寫上幾百篇，因?yàn)槊恳黄加形易约翰煌母惺埽恳黄沼浂加涊d我一天的心情。因?yàn)槊恳惶於紩?huì)是美好的'，不可能是平平淡淡地，也不是每天都會(huì)熱熱鬧鬧。所以我們誰也不知道美好的明天到底是怎么樣？我們回憶過去，也憧憬未來。都讓我把它們寫在日記里吧！
寫字好不好看也是很重要的喲！有句古話說的好：“見字如見面?！彼跃毢米忠彩俏覀兊谋貙W(xué)的一門功課。
走遍天下愛為侶（優(yōu)秀16篇）篇八
教育家說：“書是智慧的鑰匙?！?/p>
史學(xué)家說：“書是進(jìn)步的階梯?！?/p>
政治家說：“書是時(shí)代的生命。”
經(jīng)濟(jì)學(xué)家說：“書是致富的信息。”
文學(xué)家說：“書是人類的營養(yǎng)品。”
學(xué)生們說：“書是不開口的老師?！?/p>
迷惘者說：“書是心中的啟明星。”
探索者說：“書是通向彼岸的船?！?/p>
奮斗者說：“書是人生的向?qū)?。?/p>
求知者說：“書是饑餓時(shí)的美餐?！?/p>
二、補(bǔ)充練習(xí)。
1、看拼音，寫詞語。
2、給帶點(diǎn)的字選擇正確的讀音。
3、多音字組詞。
4、下面的句子各用了什么修辭手法？
（1）你會(huì)選擇哪一樣？一幅美麗的圖畫，一本有趣的書，一盒撲克牌，一個(gè)百音盒，還是一只口琴……（）。
（2）你不會(huì)因?yàn)橐郧耙娺^你的朋友就不愿再見到他們了吧？（?。?。
（3）一本你喜愛的書就是一位朋友，也是一處你隨時(shí)想去就去的故地。（）。
5、照樣子寫句子。
例：你總能從一本書中發(fā)現(xiàn)新東西，不管你看過多少遍。
你總能______________________，不管__________________________。
6、難免解析。
從某種意義上說，它是你自己的東西，因?yàn)槭郎蠜]有兩個(gè)人會(huì)用同一種方式讀同一本書。
作者指的是每個(gè)人都有個(gè)性化的讀書方法，收獲也是獨(dú)特的。以自己的方式讀書，對(duì)書有獨(dú)特的見解，才能使書真正內(nèi)化為自己的東西。
走遍天下愛為侶（優(yōu)秀16篇）篇九
如果你一個(gè)人進(jìn)行環(huán)球旅行，只能帶一樣?xùn)|西，你會(huì)選擇什么呢？如果你問我，我會(huì)毫不猶豫地回答：“我會(huì)選擇一只剛出生的泰迪狗?！?/p>
一只狗！我聽到有人感嘆了。如果你坐船周游世界，這一趟下來，你不僅可以把它撫養(yǎng)長大，如果它是雌性的，說不定還能生出一窩小狗來呢！
人們都知道狗是人類最忠實(shí)的.朋友，在船上，沒人陪我玩，我會(huì)很寂寞。這時(shí)，我的泰迪狗來了，它叫著喊著，跑過來撲到我的腿上。我會(huì)配合地握起它的前爪，和它握手。有時(shí)候，我會(huì)扔一只球給它，它“汪”地叫了一聲，飛快地追過去，幫我把球撿了回來。我會(huì)溫柔地摸摸它的頭，并賞給它一根肉骨頭。一見到吃的，它就什么也不顧了，低下頭來啃它的骨頭?？型炅擞謺?huì)可憐巴巴地望著我，似乎還想要一根。
到了雨天，我們就會(huì)躲進(jìn)船艙。它乖巧地趴在地上，我會(huì)給它洗澡，洗完了幫它吹干，它一動(dòng)不動(dòng)，還瞇著眼，似乎很享受的樣子。如果吹干了它的毛，雨還沒有停的話，我就會(huì)用梳子一遍又一遍地幫它梳理毛發(fā)。陽光明媚的天氣，我們會(huì)走出船艙，欣賞藍(lán)天白云，呼吸新鮮空氣，那感覺真是愜意。
它也有不乖巧的時(shí)候。比如說，我們?cè)诩装迳献撸髅饕@個(gè)方向去，它卻因?yàn)楸皇澄锵阄兜奈呦蛄肆硪粋€(gè)方向。任憑我怎么叫喚它也不肯回頭。我一下子就生氣了，三步并作兩步追上它，一把抓起它的脖子，原路返回。為了防止它再次逃跑，我直接把它抱在懷里走。而那時(shí)正好是冬天，抱著暖烘烘的，沒想到它還是個(gè)“暖手寶”呢。
一只令人喜愛的狗就是我的朋友，也是我的開心果。這一趟下來，我已經(jīng)與它密不可分了。
走遍天下愛為侶（優(yōu)秀16篇）篇十
“一本你喜愛的書就是一位朋友，也是一處你隨時(shí)想去就去的故地?！边@句話不長，卻說清了我心中的所思所想。書，常被視為良師益友，一首好書常被視為千古絕唱?！皶贝俗衷缫焉钭∮谖倚撵榱恕?/p>
書在我心總的地位深不可測(cè)。從幼兒園開始，我就讀了人生中的第一本書。雖然只是囫圇吞棗似的馬馬虎虎的看了幾遍。但與書結(jié)下了不解之緣。幼兒園，小學(xué)直到現(xiàn)在，教科書課外書從未于我分離過。漸漸的我才明白我與書早已融為一體，分不開，離不去。
書如清亮透明的鏡子，清清楚楚的印著歷史，見證著歷史的軌跡，書如女子般姣美的容顏，但它卻不怕歲月的留下的痕跡。千年、萬年，記不起的光年中，是它創(chuàng)造了一個(gè)又一個(gè)歷史的瑰寶。書如湛藍(lán)的晴空飄逸的云朵，書是永遠(yuǎn)不會(huì)被淘汰的，不論過了再久也還是會(huì)體現(xiàn)出那份不俗，那份古色古香。
中國五千年的文化歷史，一筆一劃一橫一豎，盡覆于甲骨絹錦的紙張上。而書的歷史，也是從文字誕生的了那一刻開始的，而隨之誕生。數(shù)千年的歲月，轉(zhuǎn)眼即逝。數(shù)千年的文化，在歷史在長河中，也不只淹沒了多少。時(shí)代天幕上璀璨的光芒，又黯淡了多少。那東邊天空離太陽最近的啟明星就是我們對(duì)書本的熱愛，崇尚。也許時(shí)光的確是一股強(qiáng)大的力量，他能洗去許多，它能磨滅許多。但它卻不是萬能的，它不能磨滅人們對(duì)文化的崇拜。
千萬座古城中，千作文萬個(gè)書香門第，千萬個(gè)書香門第中，千萬位懸腕揮筆的文人墨客，也正是他們的妙筆生花，也正是他們的下筆有神，創(chuàng)造了數(shù)以萬計(jì)的千古絕唱和傳承千年的精美詩章。當(dāng)我一人面對(duì)著荒城的凄涼，面對(duì)暗淡的黃昏時(shí)，我想那是我最期待的時(shí)光，那時(shí)我能獨(dú)自輕捧著一本書，去細(xì)細(xì)品味，去慢慢專研。行千萬里路，我便讀千萬遍。我相信我可以從已知的書本中淘出未知的精彩篇章。
我要一遍又一遍的去讀這本。即使這本書我熟悉到能背，能默了，我還是不會(huì)拋棄它，因?yàn)樗俏业暮Ｂ逡?，它是我的興奮劑。在它的陶治下，我已深深涉入了這精神鴉片的誘引中了。我深知我已踏入了書的世界，我更明白，我所踏入的地方是我輕易走不出的，但我不后悔，并且我想讓更多的伙伴們與我一起嘗試書的美味，知識(shí)的甜美，這份精神的食糧。
如若真要用一個(gè)詞來繪制——書，這個(gè)字給我的印象，我只能真實(shí)的說，我的腦海里一片空白。我尋覓不到任何名詞來來描繪。所有華美絢爛的詞句，在這一刻都顯得蒼白無力。
手不釋卷，目不轉(zhuǎn)睛，全神貫注。這一個(gè)個(gè)四字成語就是對(duì)那些熱愛書籍的人最真實(shí)的寫照啊!人生，只求一個(gè)憩所，能使人平靜，使人能仔細(xì)的思考。歷游天下，暢游天下。不需要無盡的財(cái)寶，只需要一本好書。一本好書為伴，共享千萬里的路途。
好景，好人，好書，好意境。好一個(gè)共游天下的好伙伴!
走遍天下愛為侶（優(yōu)秀16篇）篇十一
《走遍天下書為侶》是人教版實(shí)驗(yàn)教材第一組課文中的第三課。品讀課文，腦海中逐漸浮現(xiàn)出一幅生動(dòng)的畫面：一個(gè)人獨(dú)自駕舟環(huán)繞世界旅行，在蒼茫的大海上以書為侶，享受著閱讀的樂趣。面對(duì)漫長枯寂的旅程，作者毫不猶豫地選擇帶一本書上路。書如友，書似家，每讀一遍都像故地重游，會(huì)有新的感受：用自己的方式反復(fù)地讀一本喜愛的書，真像與一個(gè)朋友同船而行。
見多了博覽群書的高論，本文從一個(gè)全新的角度提出了將一本書讀精－-”一遍又一遍地讀”。作者以獨(dú)自駕舟環(huán)繞世界旅行，只有選擇帶一樣?xùn)|西娛樂的假設(shè)開始，引出自己的觀點(diǎn)。然后以新鮮的比喻，即反復(fù)地讀一本書，如老友重逢，每日回家，故地重游，總會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)，新的收獲，新的驚喜，來說明選擇的理由。然后繼續(xù)假設(shè)，列舉了“一遍又一遍地讀”的方式和方法，只要從不同的角度反復(fù)地讀，就會(huì)常讀常新，百讀不厭。
這篇課文篇幅短小精致，語言淺顯易懂，角度新穎，表達(dá)獨(dú)特。作者通過層層遞進(jìn)的假設(shè)和設(shè)問、反問，靈動(dòng)鮮活的比喻，以推理的方式層層剝筍地表達(dá)了自己的觀點(diǎn)：你總能從一本書中發(fā)現(xiàn)新的東西，不管你看過多少遍。
選編這篇課文的意圖，一是引導(dǎo)學(xué)生把握主要內(nèi)容，體會(huì)作者走遍天下書為侶的原因和方法，感悟作者對(duì)讀書的熱愛，并受到啟發(fā)；二是體會(huì)作者是怎樣表明觀點(diǎn)的，他的說明方法及表達(dá)方式，體會(huì)假設(shè)、設(shè)問、反問、比喻等的表達(dá)效果，增加語言積累；三是進(jìn)一步開展綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。本文教學(xué)的重點(diǎn)是：把握主要內(nèi)容，體會(huì)作者的情感。教學(xué)的難點(diǎn)是：理解反復(fù)讀一本書的原因和方法。
二、說學(xué)習(xí)目標(biāo)。
1、認(rèn)識(shí)“侶、娛”等4個(gè)生字，會(huì)寫“侶、娛”等9個(gè)生字.
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第7自然段.
3、理解課文內(nèi)容，體會(huì)讀書樂趣，學(xué)習(xí)一些讀書方法.
三、說教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
重點(diǎn)：1.把握主要內(nèi)容，體會(huì)作者的情感。
2、繼續(xù)開展讀書的綜合性學(xué)習(xí)。
難點(diǎn)：理解反復(fù)讀一本書的原因和方法。
四、說教法學(xué)法：
通過讓學(xué)生讀書在讀中學(xué)習(xí)作者反復(fù)讀一本書的原因和方法，學(xué)習(xí)這種讀書的方法。從而對(duì)自己在讀書中的方法產(chǎn)生思考。
五、說課前準(zhǔn)備。
名人讀書的故事或讀書名言。
抄有重點(diǎn)詞句的小黑板.
六、說教學(xué)過程。
第一課時(shí)。
談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
1.一本好書，蘊(yùn)含著豐富的知識(shí)和美好的情感.古今中外有成就的人，都喜歡閱讀，從童年時(shí)的“竊讀”，到季先生對(duì)讀書的見解，可以看出他們都善于從書中汲取營養(yǎng).今天，我們學(xué)習(xí)第3課“走遍天下書為侶”.
2.齊讀課題.釋題.(侶：伴侶.)。
3.用自己的話說說課題的意思.
朗讀課文，整體感知。
1.自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不理解的詞語做上記號(hào).
2.指名分自然段讀課文，正音.
3.提出不理解的字詞，大家?guī)椭獯?，或查字典，或?lián)系上下文理解.
4.默讀課文，想想作者選擇一本書陪伴自己旅行的理由是什么，在書上作批注.
再讀課文.理清層次。
1.小組合作讀課文，交流：作者選擇一本書陪伴他旅行的理由；作者“一遍又一遍地讀那本書”的方法分別在課文的哪些段落.
2.齊讀課文第5自然段，與大家交流讀懂了什么.
3.課件出示關(guān)鍵句子：
a.“你喜愛的書就像一個(gè)朋友，就像你的家.”
b.“你已經(jīng)見過朋友一百次了，可第一百零一次再見面時(shí)，你還會(huì)說：‘真想不到你懂這個(gè)!’”
c.“你每天都回家，可不管過了多少年，你還會(huì)說：‘我怎么沒注意過，燈光照著那個(gè)角落，光線怎么那么美!’”
把這些句子多讀幾遍，再充分說說自己的感受.(鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言，抓住“朋友”“家”“一百次”“多少年”，發(fā)表不同的見解.)。
4.齊讀第6自然段，聯(lián)系上下文說說“新東西”指的是什么.
5.有感情地朗讀第4～6自然段，再次感受作者選擇一本書陪伴自己旅行的理由.
第二課時(shí)。
激趣讀文，深入感悟。
1.朗讀課文第1～6自然段.
3.聯(lián)系實(shí)際交流作者讀書的方法.用上“首先……然后……最后……”說一說.
5.有感情地朗讀最后一個(gè)自然段.
積累運(yùn)用，升華認(rèn)識(shí)。
1.畫出自己喜歡的段落多讀幾遍.試著背一背第7自然段，再與伙伴比賽，看誰記得又快又牢，并談?wù)勛约旱母惺?
2.思考交流：作者讀一本書的方法對(duì)你有什么啟示？說說如果有一本書陪伴你去旅游，你會(huì)怎樣去讀？(用上首先……然后……最后……)。
3.還有什么感興趣的問題？提出來與大家交流.
拓展活動(dòng)。
1.讀一讀“閱讀鏈接”——《神奇的書》，把自己的感受用幾句話寫下來.
2.向大家介紹你怎樣讀一本自己喜愛的書，并說說你喜愛它的原因.
布置作業(yè)。
1.背誦第7自然段.
2.抄寫生字詞.
3.完成課后“小練筆”.
七、說板書設(shè)計(jì)：
書是：伴侶、朋友、家、故地……。
一遍又一遍的讀：首先然后最后。
走遍天下愛為侶（優(yōu)秀16篇）篇十二
如果你獨(dú)自駕舟環(huán)繞世界旅游，你只能拿一樣?xùn)|西給自己快樂，你會(huì)選擇什么東西？一瓶水，一部游戲機(jī)，還是一根豎笛……很難做出決定。
如果讓我回答，我會(huì)說：“我會(huì)帶了一沓紙和一支筆?！?/p>
那有人問：“為什么？”我會(huì)毫不猶豫地回答道：“如果帶其它玩具去，我會(huì)玩厭，就扔在一旁，因?yàn)槿f提斯曾經(jīng)說過‘筆是思想的舌頭’。一支你喜歡的筆，就是你的朋友，它會(huì)一直伴隨著你，所以我愿意帶一支筆去周游世界?！?/p>
我在周游世界時(shí)，一定會(huì)發(fā)現(xiàn)許多許多有趣而奇怪的事情。遇到這些事，我們就應(yīng)該用自己的心去感受。這時(shí)候，我會(huì)用筆，把這些事記下來，用筆訴說著你的心聲。每當(dāng)我看到大海，我會(huì)記下它的波瀾壯闊；如果我看到西湖，我會(huì)記下它的水平如靜；如果我看見泰山，我會(huì)記下它的峰巒雄偉，如果我看見香山，我會(huì)記下它的紅葉似火……這樣能鍛煉我的寫作能力，還能回憶當(dāng)時(shí)的心情、表情，就像個(gè)回憶錄?；貋砗?，一頁一頁的翻閱、品味。
走遍天下愛為侶（優(yōu)秀16篇）篇十三
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)4個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)生字。正確讀寫”伴侶、娛樂、百音盒、毫不猶豫、一趟、背誦、零次、編寫、某種”等詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦并抄寫自己喜歡的段落。
3、把握主要內(nèi)容，體會(huì)作者選擇一本書陪伴自己旅行的理由及反復(fù)讀書的方法，并受到啟示。
4、感受作者對(duì)閱讀的熱愛，繼續(xù)開展關(guān)于閱讀的綜合性學(xué)習(xí)，逐步培養(yǎng)學(xué)生閱讀的習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：把握文章主要內(nèi)容，體會(huì)作者愛書的情感。
教學(xué)難點(diǎn)：理解為什么要反復(fù)讀一本書的原因和方法。
教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)。
一、導(dǎo)入新課。
1、釋題：齊讀文題，“侶”的意思是？根據(jù)自己的理解闡釋課題。
2、獨(dú)自遠(yuǎn)行為何要以書為“侶”啊？
二、初讀課文，感知內(nèi)容。
1、自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通課文。
2、感知內(nèi)容：結(jié)合課題，概括內(nèi)容。（以書為侶行天下的理由）。
4、接讀課文：了解情況，糾正讀音。
三、讀文交流，體會(huì)情感。
以書為侶行天下的理由之一是？（第5段）：你喜愛的書就像一個(gè)朋友，就像你的家。
1、聽聽作者是怎么解釋這句話的，自由讀第五段。
2、你對(duì)這句話有什么體會(huì)。
以書為侶行天下的理由之二是？（6-7段）：你總能從一本書中發(fā)現(xiàn)新的東西，不管你看過多少遍。
1、這句話在文中起什么作用？
你是怎么知道的：前面講讀書總能發(fā)現(xiàn)新東西，后面接著就告訴我們從書中發(fā)現(xiàn)新東西的方法。（不管你看過多少遍與一遍又一遍地讀相對(duì)應(yīng)）。
2、“一遍又一遍”地怎么讀？
3、揣摩段尾的“……”說說自己的讀書經(jīng)驗(yàn)。
4、齊讀。
以書為侶行天下的理由之三是？（8段）：一本你喜愛的書就是一位朋友，也是一處你隨時(shí)想去就去的故地。
1、談?wù)勛约簩?duì)后半句話的理解。
2、指名讀最后一個(gè)自然段。
四、總結(jié)學(xué)習(xí)收獲。
1、學(xué)生總結(jié)這節(jié)課的收獲。
2、出示讀書名言：
“書是營養(yǎng)面包”；書籍是全世界的營養(yǎng)品；讀一本好書，就是與一位高尚的人談話；讀一本書，有時(shí)是一次秘密的旅行；讀書，就是自由的夢(mèng)；讀書，是精神上的補(bǔ)鈣。
第二課時(shí)。
一、顧上節(jié)課內(nèi)容。
1、有感情地朗讀全文。
2、說一說上節(jié)課的內(nèi)容：作者只帶一本書上路的原因和方法。
二、品味語言，領(lǐng)悟表達(dá)方法。
1、解了作者的選擇，你有什么感受？（作者特別喜愛書，對(duì)書有著深厚的感情，而且作者很會(huì)閱讀。）。
·假設(shè)這篇文章通篇都用了假設(shè)來貫穿全文，作者通過層層遞進(jìn)的假設(shè)，一步步表明觀點(diǎn)說明方法。
·設(shè)問假設(shè)獨(dú)自旅行，只能帶一樣?xùn)|西，如果問到自己，自己會(huì)毫不猶豫地回答“我會(huì)選擇一本書”。
·比喻把書比喻為家；者將書比喻為朋友；作者還將書比喻為一處隨時(shí)想去就去的故地。
·列舉作者將自己讀書的方式方法詳盡地?cái)⑹鱿聛恚o我們以啟發(fā)指導(dǎo)。
三、感情誦讀，體味情感。
1、同桌合作，有感情地接讀課文。
2、并背誦課文的第7自然段。
走遍天下愛為侶（優(yōu)秀16篇）篇十四
如果你獨(dú)自一人駕船環(huán)游世界，并且只能帶一樣?xùn)|西供自己娛樂，你會(huì)選擇哪一樣？一幅美麗的圖畫？一副撲克牌？一個(gè)百音盒？還是一個(gè)照相機(jī)？......
看起來似乎很難做出選擇。
如果你問我，我會(huì)毫不猶豫地回答：“我會(huì)選擇一個(gè)照相機(jī)!”
照相機(jī)？我聽見有人議論了：“怎么會(huì)帶一個(gè)照相機(jī)？”如果你坐船周游世界，這一趟下來，你可以照上幾千張美麗的照片呀。
我的回答是：“是的，我愿意照上幾千張美麗的照片，這有什么關(guān)系，你不會(huì)只看一處景物就不愿意再看其他的了吧？”
所以，我愿意坐在自己的船里，一遍又一遍地欣賞我拍下來的景物。首先我會(huì)回憶這些照片是在哪里照的？然后我再給它們編上幾個(gè)小故事，最后我會(huì)把故事讀上幾遍并想想那個(gè)地方需要補(bǔ)充和完善。
一個(gè)照相機(jī)就像是一個(gè)世界，也是一個(gè)回憶城。從莫種意義上來說，它是我自己的東西，因?yàn)槭郎蠜]有兩個(gè)人會(huì)用同一個(gè)角度來看待同一張照片。
走遍天下愛為侶（優(yōu)秀16篇）篇十五
整體構(gòu)思：
《走遍天下書為侶》是一篇形散而神不散的說理文章。教學(xué)此文，我想應(yīng)該情、理、味結(jié)合。深入淺出，有思想但不高深，有幽默但不淺薄。
教學(xué)時(shí)，營造一個(gè)人一本書的氛圍，營造師生同讀文本，傾聽心聲的氛圍。，引領(lǐng)學(xué)生圍繞“只要人手一本書。這不難做到吧？”去讀，去想，去說。引領(lǐng)學(xué)生理解選擇書，走近書，傾聽書，與書對(duì)話，書就會(huì)真正成為一個(gè)人如影隨形的同伴；一遍又一遍這樣去讀一本書，自己的心中就會(huì)長出一棵長滿書的大樹。引領(lǐng)學(xué)生感悟與書為侶，于個(gè)人而言，愉悅身心，于世界而言，減少麻煩。
朗讀、理解、表達(dá)相結(jié)合。讀詞，讀句、讀段，相輔相承，把平面的文字讀透，讀厚，讀出文章的情理，讀出“書為侶”的情趣，讀出語文的味道。在各種形式的讀中，品味比喻的意味，品味標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的意味，相機(jī)融入詞語理解訓(xùn)練，相機(jī)融入貼近學(xué)生生活的語言訓(xùn)練。
一、整合單元，談話引入課題。
二、整體回顧，引入探究：快速瀏覽文章，想想畫面。
三、探究品味：只要人手有一本書。這不難做到吧？
（一）找出呼吁，讀。
（二）默讀課文，勾畫引發(fā)自己思考的語句，寫下自己的理解。
（三）交流理解。
1、2自然段，引讀品味。
2、4自然段，重點(diǎn)體會(huì)比喻句，通過聯(lián)系生活，探究。
3、6自然段，理解重點(diǎn)句，鏈接各自的讀書經(jīng)歷，豐富句子內(nèi)涵和外延進(jìn)行探究，配樂讀好6自然段。
4、7自然段，通過賽讀好讀書的方法和過程，體會(huì)省略號(hào)的意味探究。
四、讀寫結(jié)合，深化理解。
帶上各自喜愛的書，繞世界旅行，又會(huì)是怎樣一幅畫面？
走遍天下愛為侶（優(yōu)秀16篇）篇十六
閱讀，讓人生充滿樂趣。我與書“形影不離”，正所謂走遍天下書為侶！
小時(shí)候，我便和書結(jié)下了不解之緣。每天晚上，我都會(huì)“死纏爛打”，讓媽媽給我講個(gè)故事，《孔融讓梨》、《神筆馬良》、《兩只小羊》等等我都聽過。聽媽媽說，有一次我獨(dú)自坐在沙發(fā)上，喃喃自語著什么，她見了，乍一聽，不聽不打緊，一聽嚇一跳：我正在講以前聽過的小故事！原來，我已大概地記住了一些故事的頭尾，正自己講故事給自己聽。也是從那時(shí)候，我迷戀上了書，夜夜沉醉在閱讀的海洋。
漸漸長大了，我還是那樣喜歡閱讀，甚至擁有了自己的“藏書閣”。我每天都會(huì)抽出兩三個(gè)小時(shí)的.時(shí)間來閱讀。我讀起書，就像饑餓的人撲在面包上，每次總是狼吞虎咽地讀，渴望汲取書中的精神營養(yǎng)，充盈自己的頭腦，滿足自己的心靈。
讀《西游記》時(shí)，我感受到了正義的力量，邪不勝正；讀《三國演義》時(shí)，我感受到兄弟們之間的深情厚誼，手足情深；在讀《珍珠鳥》的時(shí)候，我感受到了人與動(dòng)物之間的友愛，瓶罄罍恥……尤其是《鋼鐵是怎樣煉成的》這本書使我得到了成長。保爾柯察金頑強(qiáng)與病魔作斗爭(zhēng)，在這時(shí)段，他的手稿《暴風(fēng)雨所誕生的》不幸丟失了，他并沒有沮喪、絕望，反之越挫越勇，最后，他以自己的堅(jiān)強(qiáng)戰(zhàn)勝了世界。病好了,《暴風(fēng)雨所誕生的》亦出版了。讀完后，我深有感觸：人，在困難前決不能低頭，得堅(jiān)持不渝，知難而進(jìn)，有可能逆風(fēng)邁出的這一步，可以改變未來！
寫到這兒，筆尖流瀉：熱愛書吧——這是知識(shí)的源泉！熱愛閱讀吧——這是快樂的瀑布！