一篇優秀作文需要有獨特的觀點、豐富的內容和精彩的文筆。優秀作文是表達思想、傳遞情感、展示才華的有效方式。優秀作文是藝術與文字的完美結合，給讀者以美的享受。優秀作文具備獨特的立意和獨到的視角，能夠給人以啟發和思考。如何寫一篇較為完美的優秀作文是每位學生所面臨的挑戰。寫作是一門技巧和藝術的結合，通過不斷的實踐和錘煉才能達到較為完美的效果。在寫作過程中，要注意選擇合適的文體和語言，以及恰當的表達方式。那么我們該如何寫一篇較為完美的優秀作文呢？以下是小編為大家收集的優秀作文范文，希望能給大家提供一些參考和借鑒的思路。
走遍天下愛為侶（優秀16篇）篇一
如果你獨自駕舟環繞世界旅行，如果你只能帶一樣東西供自己娛樂，你會選擇哪一樣？一幅美麗的圖畫？一本有趣的書？一盒撲克牌？一個音樂盒還是一個本？似乎很難做出選擇！
如果問到我，我會毫不猶豫的回答：“我會選擇一個本子。”
一個本子！我聽到有人感嘆了：你去周游世界，卻只帶一個本子，很快就會把它用完，太可惜了！
對此，我的'回答是：是的，我愿意把本子用完。這又有什么關系呢？環游世界是一個很漫長的過程，雖然是獨自一個人，可必定有很多美麗的回憶，用腦子記是記不住的，所以一定要用本子記錄下來。
你總能發現一些新奇而有趣的知識，是你從來沒有接觸過的！就需要拿出本子來記錄。當你記完以后，回過頭來再慢慢回味這個世界的事和一山一水，不管你讀多少遍，仍然會感到：“我怎么沒有注意到，這里那樣美呀？”
一個本子，可以勾起一個個美好的回憶，本子上的點點滴滴都會成為生命的一部分。本子，面積很小，好象是你隨時想去就去的景點。但從某種意義上來說，趣事在于你自己的感覺！以為世上沒有兩個人再會發生同一件趣事。
走遍天下愛為侶（優秀16篇）篇二
當今的社會，很多情況下，都需要禮來維系。禮節對個人很重要，親人之間有了“禮”，就多了許多幸福；夫妻之間口中講“禮”，就能添得喜悅；老師與學生之間若有“禮”，也能充滿快樂的氣氛。所以禮節對人來講是非常的重要。
什么是禮貌？為什么要有禮貌？一個人有禮貌，人際關系會比較好，有困難時，別人會伸出援手；不禮貌的人，則會遭人討厭，大家都不會想和不禮貌的人好，由此可知，禮貌是很重要的.，有禮貌的人，大家會和你親近，但是如果你沒有禮貌的話，就沒有人會喜歡你。
在日常生活中，我能時常注意禮貌，我常說:“請、謝謝、對不起。”例如:我要跟別人借東西時，我會說:“請借我好嗎？”；當別人送我東西時，我會說:“謝謝！”；而我若不小心撞到別人時，我也會說:“對不起！”，這樣就是做到了最基本的禮節。
中國自古被稱為“禮儀之邦”，可見人民注重禮貌，如果大家都能細心的注意各種禮節，大家能和樂相處，以恭敬的態度互相對待，以理智的方式互相溝通，就能增進彼此的了解和友誼；如果每個人都做出最基本的處事方式，加強自己的修養，學習“有禮走遍天下”，悟出“無禮寸步難行”。所有禮貌是做人的基礎，更是受歡迎的必備條件，也因此，一定要把“請、謝謝、對不起”這幾句話常掛在嘴邊，做個有禮貌的小朋友。
走遍天下愛為侶（優秀16篇）篇三
《走遍天下書為侶》里面作者把書當作自己的伴侶，當作自己的家。作者的這種讀書方法是把書一遍又一遍地讀，再思考各種問題后，閱讀其它部分，找到以前忽略的東西，然后把從書上學到的東西列個單子，最后進行想象。
本來，我很討厭讀書的，但自從讀了《走遍天下書為侶》這篇課文，讓我感受到了作者非常喜愛讀書的這種精神值得我們學習。從此，我也把書當作我最好的朋友。
有一次，星期六晚上，我早早地把各科作業完成，覺得很無聊，就去看電視，拿著遙控總是按不停，沒什么好看的，就把電視關掉，但突然想到，老師每天都還有布置一個作業——看書。我走進房間，把們輕輕地關掉，在書架上拿一本課外書看，坐到椅子上看書，慢慢地品嘗看書地樂趣。過了很久，媽媽走進來，叫了我幾聲，我卻還沉浸在看書的樂趣中。可是，媽媽把我正看得津津有味的書合上去，并說：“很晚了，先睡覺，明天要看還有時間的。”我隨口就答應了。但是，我還是想再看幾篇后才睡。媽媽出去后，我繼續看。又過了很久，我覺得很困，想去睡，就把書合上。看了時鐘，我嚇了一跳——十二點，現在真的已經很晚了。我把燈關掉，躺到床上，進入夢鄉。
文章開篇就提出一個有趣的問題：當你獨自一人駕舟環繞世界旅行，只能選擇一樣供自己娛樂的東西，這似乎很難，很難選擇，而文章的作者——尤安。艾肯卻毫不猶豫地選擇了一本自己喜愛的書。為什么呢?我想：作者是獨自一人駕舟去環游世界，在茫茫大海上一個人難免孤獨、寂寞、無助。每當這時便可以讀這本喜愛的書，可同書中的作者對話，汲取精神的營養，樹立信心，打發孤獨寂寞;也可同書中了不起的人物對話，走進他們的內心世界，跟他們做朋友，尋求幫助。我想：世界上最能打發孤獨、寂寞的娛樂品肯定是一本你喜愛的好書。因為，一本你喜愛的書就像一位高尚的朋友，讀這本書，就像同一位高尚的朋友談心。
讀完課文，耳畔時時回蕩著作者那鏗鏘有力的話語：“我愿意讀上一百遍，我愿意讀到能背誦的程度。”我想象得出，作者對書那如饑似渴的喜愛之情，對書那執著追求的癡迷樣。作者為什么愿意將同一本書讀上百遍，難道作者的理解能力有問題?還是真的“書讀百遍，其義自見”?我百思不得其解，原來，不管當你第多少遍去看同一個事物，或去讀同一本書時，總會有新的發現，新的收獲。我不禁慚愧起來，我也是個書迷，但倘若要我讀同一本書，別說讀上百遍，就是重新多讀一遍，我都不愿意，更何況去讀上百遍，那根本辦不到。想到這些我萬分慚愧，但我暗下決心也要學習作者的讀書方法，百讀不厭，細細品味，更有效地吸收書中的營養。
文中還有很多優美的語句，時時感染著我。我最忘不了這句：“一本你喜愛的書就是一位朋友，也是一處你隨時隨地想去就去的故地。”我覺得把一本自己喜愛的書比喻成“朋友”和“故地”，顯得特別親切、形象。讓我明白了作者寫作本文的真正用意——讓我們都來做書的朋友。
我愿做書的朋友，到知識的海洋里遨游。
走遍天下愛為侶（優秀16篇）篇四
每讀一遍時，就像回到了家中，這個家總是溫暖的，在你取得成績時，它鼓勵了你;在你失敗時，這個家又安慰了你，不要灰心，失敗是成功之母。
最后，作者告訴我們她自己的讀書方法，提醒我們，不要死讀書，要有靈活的方法，這又為我們指明了一條讀書方法。
總之，作者寫這一篇文章的目的是為了號召人們參加到讀書的行列中。
走遍天下愛為侶（優秀16篇）篇五
你問我長大以后做什么？我希望成為一名畫家，整天在家里畫畫，在外面畫畫，百畫不厭。
我喜歡畫畫，我每次畫畫都要用鉛筆和尺子，我畫蘋果組合的時候，首先要用尺子先畫三個正方形，從正方形里畫出蘋果。我先看看蘋果的方向是正的還是反的，然后畫上葉子，再把蘋果的顏色勾了，這幅畫就完成了。
畫畫帶給我很多樂趣，如：畫好了一幅畫，如果這幅畫是大魚吃小魚，我會開始想象——。
小魚會說：“救命啊！媽媽快來救我。大魚會說：“沒門，快讓我吃掉你吧！”周圍的小魚和水母說：“這只小魚真可憐啊！"我沉浸在自己想象的世界中。
如果我走到了野外，我會帶一只筆，一兩張紙和一個帳篷。我會坐在帳篷里，把門簾打開，拿起紙來，把外面的景色和動物，都用心在紙上畫出來，再把野外奇特的地方和東西也畫出來，當做永久的'記憶。
如果我走到了城市里，我還會把那里的人畫下來，畫出他們的生活場景，觀察那里的鳥和樓房，然后也畫下來，這樣就可以了解這個城市了。
走遍天下畫為侶，我愿意讓畫當我的伙伴，因為他能帶給我很多有趣的故事，因為他能讓我記錄下來自己去過哪里，因為他能讓我把每一個地方的美景再帶給更多人欣賞。
走遍天下愛為侶（優秀16篇）篇六
送禮之風在城鄉等地盛行已久，實屬無奈的必行之舉。很多人對它反感，認為是一種虛偽的客套行為，可是，送禮已成為人們日常生活中不可缺少的一部分，已成為老百姓之間相互往來的一項重要內容。值此年根歲末之際，送禮更是頻頻，幾乎每天都有喜酒喝。
有的家庭里，只有一二位老人和孩子在家，可碰上一天要趕三個禮或更多的禮，就麻煩了。人少禮密，不送吧，會遭人家責怪。送吧！又沒有分身之術。只好讓放了假的小孩去替代，上宴席大吃大喝一回。當然，讓他們去時，嘴里必定要一再囑咐不許喝酒，只許吃肉。如果碰上路程遙遠小孩子無法去替代的地方，便只好托旁人帶禮，酒也免得喝了。
今年鬧雪災，許多人家缺水少電，有的人家煤氣用完了，又沒有了木柴，一日三炊成了問題，這時候，要送的禮還是要去送的。樹要皮，人要臉，別人都去送禮，唯獨自己不去，面子上是不好看的，所以，這些禮一個都不能少。有一點好處是此時不必燒火做飯了，還有酒可喝，佳肴可品，也算是不快樂中的一點快樂。
讓大家心里最不舒服的是每年的禮金都在朝上猛漲，這年頭，什么東西都在變化，物價如同斷了線的紙箏，一發不可收拾。這禮金自然也是要漲的，合情合禮，大家都認可。這一下，苦的是賺錢少的窮人。有的人借錢送禮，在農村常聽到這種新聞。老實說，借錢送禮在農村也算不上新聞了，也不是什么丑事。到村頭坐坐，你就可以聽到總會有人抱怨，“這么多的禮，都要借錢去送禮了。”于是，馬上就會有人跟著應合，“上次我向××借了二百元錢送禮，還沒過兩天，禮又來了，唉。”又于是，有人開始嘲笑了，“有酒喝還不好嗎？”
近一個月時間，我送了一千多元錢的禮，好多人卻說我送的禮并不算多，他們有的人送了二千元或三千元的禮，與他們相比，我家的禮還是少了些。這跟我平常少交際有一定關系，還算是好事一樁吧！
送禮之風，古已有之，在毛主席時代要少一些，但也未全部杜絕，遇上好友，逢上婚娶，這禮還是必送的，只能多送一點或少送一些，卻不可以不送禮。如今，找工作要送禮，晉升職稱時也要送禮，婚嫁時更不可避免，喪事時談都不用談，更要送。送禮已成為老百姓日常中最重要的活動，若有人不懂人情世故，不送禮給別人，他必定要被眾人排斥，在當地的圈子里，肯定舉步維艱。
“有禮走遍天下，無禮寸步難行。”不給別人送禮，就是斷了自己的路，就是自尋死亡。不相信的話，可以試上一試，身旁的人不把你當怪物，才怪！
在這時代，只有懂送禮之道的人才能如魚入水，在這片生活的湖水里暢游。兄弟是一位經商者，他向我說過，無論談哪一樁業務，都要或明或暗地送些禮給人家。碰上不好當面送禮的人，就邀請他上麻將桌，故意輸些錢給他（她），權當送禮了。反正，不送禮就辦不成事，禮送少了，也辦不成事。多送大禮的話，有些根本就沒指望的事也許也能辦成功。這年頭，送禮是一種時尚，跟不上時尚也就跟不上社會前進的'腳步，是落后分子。
送禮之舉，本是為了促進親戚朋友間的友好，讓喜事更加熱鬧一點，并不是借辦喜事或喪事而大斂錢財。可今天，大多數人都是為了辦喜事廣收錢財。有的家庭給十歲的孩子辦酒，有的為五十歲的“老頭子”做壽，目的都是為了收禮。以前經常送禮給別人，現在，也要想些辦法把那些分送出去的票子收回來。于是乎，變著法子辦酒宴，讓他人來送點禮。送禮已經與送禮的原始目的大相徑庭，再非初衷了。
其余的送禮行為，則明顯地帶有商業目的。像給領導送禮，學生給老師送禮，為了賄賂商家，做成生意送禮，等等送禮的行為，都是有著一定的企圖。“禮”多人不怪，這是中國流傳甚廣的一句老話了，中國大多數人都信奉這句俗語，都在有意或無意地實踐著這句話。這句名言也真的幫許多人解決了實際問題，我自己也實踐過它的正確性，很有威力，一試就靈。
中國乃禮儀之邦，在這片熱土上，送禮是必不可少的行為，也是永遠也不會消失的來往者之間的一種正常的社會活動。
有“禮”走遍天下的真理經得起時間的考驗，要反對的話，也只能在短時間內禁止，且一定要在政府的強力壓制下，才禁得了一時半刻。若干年后，這條真理一定又會春風吹又生，天下盡染綠。
走遍天下愛為侶（優秀16篇）篇七
如果你問到我，我會毫不猶豫地回答：“我會選擇一套筆墨紙硯。”
一套筆墨紙硯！我聽到有人感嘆了：如果你坐在船周游世界，這一趟下來，你可以寫好幾萬字，最終你都能會默寫下來。
對此，我的回答是：是的，我愿意寫到能默寫的程度，因為每一個不可能都一模一樣，有字體簡單的，有復雜。寫每一個字時，又都會有不同感受，因為每一個字都有美在里面，每一個字都有著它自己的發展史。所以我寫上成千上萬遍也不會厭倦。那些我平時容易寫錯的字我會多些上幾遍。
我還會每天寫一篇日記，哦！我又聽到有人感嘆了，如果你要寫日記，你可以寫上幾百篇。
對此，我的回答是：對，我愿意寫上幾百篇，因為每一篇都有我自己不同的感受，每一篇日記都記載我一天的心情。因為每一天都會是美好的'，不可能是平平淡淡地，也不是每天都會熱熱鬧鬧。所以我們誰也不知道美好的明天到底是怎么樣？我們回憶過去，也憧憬未來。都讓我把它們寫在日記里吧！
寫字好不好看也是很重要的喲！有句古話說的好：“見字如見面。”所以練好字也是我們的必學的一門功課。
走遍天下愛為侶（優秀16篇）篇八
教育家說：“書是智慧的鑰匙。”
史學家說：“書是進步的階梯。”
政治家說：“書是時代的生命。”
經濟學家說：“書是致富的信息。”
文學家說：“書是人類的營養品。”
學生們說：“書是不開口的老師。”
迷惘者說：“書是心中的啟明星。”
探索者說：“書是通向彼岸的船。”
奮斗者說：“書是人生的向導。”
求知者說：“書是饑餓時的美餐。”
二、補充練習。
1、看拼音，寫詞語。
2、給帶點的字選擇正確的讀音。
3、多音字組詞。
4、下面的句子各用了什么修辭手法？
（1）你會選擇哪一樣？一幅美麗的圖畫，一本有趣的書，一盒撲克牌，一個百音盒，還是一只口琴……（）。
（2）你不會因為以前見過你的朋友就不愿再見到他們了吧？（ ）。
（3）一本你喜愛的書就是一位朋友，也是一處你隨時想去就去的故地。（）。
5、照樣子寫句子。
例：你總能從一本書中發現新東西，不管你看過多少遍。
你總能______________________，不管__________________________。
6、難免解析。
從某種意義上說，它是你自己的東西，因為世上沒有兩個人會用同一種方式讀同一本書。
作者指的是每個人都有個性化的讀書方法，收獲也是獨特的。以自己的方式讀書，對書有獨特的見解，才能使書真正內化為自己的東西。
走遍天下愛為侶（優秀16篇）篇九
如果你一個人進行環球旅行，只能帶一樣東西，你會選擇什么呢？如果你問我，我會毫不猶豫地回答：“我會選擇一只剛出生的泰迪狗。”
一只狗！我聽到有人感嘆了。如果你坐船周游世界，這一趟下來，你不僅可以把它撫養長大，如果它是雌性的，說不定還能生出一窩小狗來呢！
人們都知道狗是人類最忠實的.朋友，在船上，沒人陪我玩，我會很寂寞。這時，我的泰迪狗來了，它叫著喊著，跑過來撲到我的腿上。我會配合地握起它的前爪，和它握手。有時候，我會扔一只球給它，它“汪”地叫了一聲，飛快地追過去，幫我把球撿了回來。我會溫柔地摸摸它的頭，并賞給它一根肉骨頭。一見到吃的，它就什么也不顧了，低下頭來啃它的骨頭。啃完了又會可憐巴巴地望著我，似乎還想要一根。
到了雨天，我們就會躲進船艙。它乖巧地趴在地上，我會給它洗澡，洗完了幫它吹干，它一動不動，還瞇著眼，似乎很享受的樣子。如果吹干了它的毛，雨還沒有停的話，我就會用梳子一遍又一遍地幫它梳理毛發。陽光明媚的天氣，我們會走出船艙，欣賞藍天白云，呼吸新鮮空氣，那感覺真是愜意。
它也有不乖巧的時候。比如說，我們在甲板上走，明明要往這個方向去，它卻因為被食物香味的吸引走向了另一個方向。任憑我怎么叫喚它也不肯回頭。我一下子就生氣了，三步并作兩步追上它，一把抓起它的脖子，原路返回。為了防止它再次逃跑，我直接把它抱在懷里走。而那時正好是冬天，抱著暖烘烘的，沒想到它還是個“暖手寶”呢。
一只令人喜愛的狗就是我的朋友，也是我的開心果。這一趟下來，我已經與它密不可分了。
走遍天下愛為侶（優秀16篇）篇十
“一本你喜愛的書就是一位朋友，也是一處你隨時想去就去的故地。”這句話不長，卻說清了我心中的所思所想。書，常被視為良師益友，一首好書常被視為千古絕唱。“書”此字早已深住于我心扉了。
書在我心總的地位深不可測。從幼兒園開始，我就讀了人生中的第一本書。雖然只是囫圇吞棗似的馬馬虎虎的看了幾遍。但與書結下了不解之緣。幼兒園，小學直到現在，教科書課外書從未于我分離過。漸漸的我才明白我與書早已融為一體，分不開，離不去。
書如清亮透明的鏡子，清清楚楚的印著歷史，見證著歷史的軌跡，書如女子般姣美的容顏，但它卻不怕歲月的留下的痕跡。千年、萬年，記不起的光年中，是它創造了一個又一個歷史的瑰寶。書如湛藍的晴空飄逸的云朵，書是永遠不會被淘汰的，不論過了再久也還是會體現出那份不俗，那份古色古香。
中國五千年的文化歷史，一筆一劃一橫一豎，盡覆于甲骨絹錦的紙張上。而書的歷史，也是從文字誕生的了那一刻開始的，而隨之誕生。數千年的歲月，轉眼即逝。數千年的文化，在歷史在長河中，也不只淹沒了多少。時代天幕上璀璨的光芒，又黯淡了多少。那東邊天空離太陽最近的啟明星就是我們對書本的熱愛，崇尚。也許時光的確是一股強大的力量，他能洗去許多，它能磨滅許多。但它卻不是萬能的，它不能磨滅人們對文化的崇拜。
千萬座古城中，千作文萬個書香門第，千萬個書香門第中，千萬位懸腕揮筆的文人墨客，也正是他們的妙筆生花，也正是他們的下筆有神，創造了數以萬計的千古絕唱和傳承千年的精美詩章。當我一人面對著荒城的凄涼，面對暗淡的黃昏時，我想那是我最期待的時光，那時我能獨自輕捧著一本書，去細細品味，去慢慢專研。行千萬里路，我便讀千萬遍。我相信我可以從已知的書本中淘出未知的精彩篇章。
我要一遍又一遍的去讀這本。即使這本書我熟悉到能背，能默了，我還是不會拋棄它，因為它是我的海洛因，它是我的興奮劑。在它的陶治下，我已深深涉入了這精神鴉片的誘引中了。我深知我已踏入了書的世界，我更明白，我所踏入的地方是我輕易走不出的，但我不后悔，并且我想讓更多的伙伴們與我一起嘗試書的美味，知識的甜美，這份精神的食糧。
如若真要用一個詞來繪制——書，這個字給我的印象，我只能真實的說，我的腦海里一片空白。我尋覓不到任何名詞來來描繪。所有華美絢爛的詞句，在這一刻都顯得蒼白無力。
手不釋卷，目不轉睛，全神貫注。這一個個四字成語就是對那些熱愛書籍的人最真實的寫照啊!人生，只求一個憩所，能使人平靜，使人能仔細的思考。歷游天下，暢游天下。不需要無盡的財寶，只需要一本好書。一本好書為伴，共享千萬里的路途。
好景，好人，好書，好意境。好一個共游天下的好伙伴!
走遍天下愛為侶（優秀16篇）篇十一
《走遍天下書為侶》是人教版實驗教材第一組課文中的第三課。品讀課文，腦海中逐漸浮現出一幅生動的畫面：一個人獨自駕舟環繞世界旅行，在蒼茫的大海上以書為侶，享受著閱讀的樂趣。面對漫長枯寂的旅程，作者毫不猶豫地選擇帶一本書上路。書如友，書似家，每讀一遍都像故地重游，會有新的感受：用自己的方式反復地讀一本喜愛的書，真像與一個朋友同船而行。
見多了博覽群書的高論，本文從一個全新的角度提出了將一本書讀精－-”一遍又一遍地讀”。作者以獨自駕舟環繞世界旅行，只有選擇帶一樣東西娛樂的假設開始，引出自己的觀點。然后以新鮮的比喻，即反復地讀一本書，如老友重逢，每日回家，故地重游，總會有新的發現，新的收獲，新的驚喜，來說明選擇的理由。然后繼續假設，列舉了“一遍又一遍地讀”的方式和方法，只要從不同的角度反復地讀，就會常讀常新，百讀不厭。
這篇課文篇幅短小精致，語言淺顯易懂，角度新穎，表達獨特。作者通過層層遞進的假設和設問、反問，靈動鮮活的比喻，以推理的方式層層剝筍地表達了自己的觀點：你總能從一本書中發現新的東西，不管你看過多少遍。
選編這篇課文的意圖，一是引導學生把握主要內容，體會作者走遍天下書為侶的原因和方法，感悟作者對讀書的熱愛，并受到啟發；二是體會作者是怎樣表明觀點的，他的說明方法及表達方式，體會假設、設問、反問、比喻等的表達效果，增加語言積累；三是進一步開展綜合性學習活動。本文教學的重點是：把握主要內容，體會作者的情感。教學的難點是：理解反復讀一本書的原因和方法。
二、說學習目標。
1、認識“侶、娛”等4個生字，會寫“侶、娛”等9個生字.
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第7自然段.
3、理解課文內容，體會讀書樂趣，學習一些讀書方法.
三、說教學重點難點：
重點：1.把握主要內容，體會作者的情感。
2、繼續開展讀書的綜合性學習。
難點：理解反復讀一本書的原因和方法。
四、說教法學法：
通過讓學生讀書在讀中學習作者反復讀一本書的原因和方法，學習這種讀書的方法。從而對自己在讀書中的方法產生思考。
五、說課前準備。
名人讀書的故事或讀書名言。
抄有重點詞句的小黑板.
六、說教學過程。
第一課時。
談話導入，激發興趣。
1.一本好書，蘊含著豐富的知識和美好的情感.古今中外有成就的人，都喜歡閱讀，從童年時的“竊讀”，到季先生對讀書的見解，可以看出他們都善于從書中汲取營養.今天，我們學習第3課“走遍天下書為侶”.
2.齊讀課題.釋題.(侶：伴侶.)。
3.用自己的話說說課題的意思.
朗讀課文，整體感知。
1.自由讀課文，讀準字音，讀通句子，不理解的詞語做上記號.
2.指名分自然段讀課文，正音.
3.提出不理解的字詞，大家幫助解答，或查字典，或聯系上下文理解.
4.默讀課文，想想作者選擇一本書陪伴自己旅行的理由是什么，在書上作批注.
再讀課文.理清層次。
1.小組合作讀課文，交流：作者選擇一本書陪伴他旅行的理由；作者“一遍又一遍地讀那本書”的方法分別在課文的哪些段落.
2.齊讀課文第5自然段，與大家交流讀懂了什么.
3.課件出示關鍵句子：
a.“你喜愛的書就像一個朋友，就像你的家.”
b.“你已經見過朋友一百次了，可第一百零一次再見面時，你還會說：‘真想不到你懂這個!’”
c.“你每天都回家，可不管過了多少年，你還會說：‘我怎么沒注意過，燈光照著那個角落，光線怎么那么美!’”
把這些句子多讀幾遍，再充分說說自己的感受.(鼓勵學生暢所欲言，抓住“朋友”“家”“一百次”“多少年”，發表不同的見解.)。
4.齊讀第6自然段，聯系上下文說說“新東西”指的是什么.
5.有感情地朗讀第4～6自然段，再次感受作者選擇一本書陪伴自己旅行的理由.
第二課時。
激趣讀文，深入感悟。
1.朗讀課文第1～6自然段.
3.聯系實際交流作者讀書的方法.用上“首先……然后……最后……”說一說.
5.有感情地朗讀最后一個自然段.
積累運用，升華認識。
1.畫出自己喜歡的段落多讀幾遍.試著背一背第7自然段，再與伙伴比賽，看誰記得又快又牢，并談談自己的感受.
2.思考交流：作者讀一本書的方法對你有什么啟示？說說如果有一本書陪伴你去旅游，你會怎樣去讀？(用上首先……然后……最后……)。
3.還有什么感興趣的問題？提出來與大家交流.
拓展活動。
1.讀一讀“閱讀鏈接”——《神奇的書》，把自己的感受用幾句話寫下來.
2.向大家介紹你怎樣讀一本自己喜愛的書，并說說你喜愛它的原因.
布置作業。
1.背誦第7自然段.
2.抄寫生字詞.
3.完成課后“小練筆”.
七、說板書設計：
書是：伴侶、朋友、家、故地……。
一遍又一遍的讀：首先然后最后。
走遍天下愛為侶（優秀16篇）篇十二
如果你獨自駕舟環繞世界旅游，你只能拿一樣東西給自己快樂，你會選擇什么東西？一瓶水，一部游戲機，還是一根豎笛……很難做出決定。
如果讓我回答，我會說：“我會帶了一沓紙和一支筆。”
那有人問：“為什么？”我會毫不猶豫地回答道：“如果帶其它玩具去，我會玩厭，就扔在一旁，因為塞萬提斯曾經說過‘筆是思想的舌頭’。一支你喜歡的筆，就是你的朋友，它會一直伴隨著你，所以我愿意帶一支筆去周游世界。”
我在周游世界時，一定會發現許多許多有趣而奇怪的事情。遇到這些事，我們就應該用自己的心去感受。這時候，我會用筆，把這些事記下來，用筆訴說著你的心聲。每當我看到大海，我會記下它的波瀾壯闊；如果我看到西湖，我會記下它的水平如靜；如果我看見泰山，我會記下它的峰巒雄偉，如果我看見香山，我會記下它的紅葉似火……這樣能鍛煉我的寫作能力，還能回憶當時的心情、表情，就像個回憶錄。回來后，一頁一頁的翻閱、品味。
走遍天下愛為侶（優秀16篇）篇十三
教學目標：
1、認識4個生字，會寫9個生字。正確讀寫”伴侶、娛樂、百音盒、毫不猶豫、一趟、背誦、零次、編寫、某種”等詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦并抄寫自己喜歡的段落。
3、把握主要內容，體會作者選擇一本書陪伴自己旅行的理由及反復讀書的方法，并受到啟示。
4、感受作者對閱讀的熱愛，繼續開展關于閱讀的綜合性學習，逐步培養學生閱讀的習慣。
教學重點：把握文章主要內容，體會作者愛書的情感。
教學難點：理解為什么要反復讀一本書的原因和方法。
教學時間：兩課時。
教學過程：
第一課時。
一、導入新課。
1、釋題：齊讀文題，“侶”的意思是？根據自己的理解闡釋課題。
2、獨自遠行為何要以書為“侶”啊？
二、初讀課文，感知內容。
1、自由讀課文，讀準字音，讀通課文。
2、感知內容：結合課題，概括內容。（以書為侶行天下的理由）。
4、接讀課文：了解情況，糾正讀音。
三、讀文交流，體會情感。
以書為侶行天下的理由之一是？（第5段）：你喜愛的書就像一個朋友，就像你的家。
1、聽聽作者是怎么解釋這句話的，自由讀第五段。
2、你對這句話有什么體會。
以書為侶行天下的理由之二是？（6-7段）：你總能從一本書中發現新的東西，不管你看過多少遍。
1、這句話在文中起什么作用？
你是怎么知道的：前面講讀書總能發現新東西，后面接著就告訴我們從書中發現新東西的方法。（不管你看過多少遍與一遍又一遍地讀相對應）。
2、“一遍又一遍”地怎么讀？
3、揣摩段尾的“……”說說自己的讀書經驗。
4、齊讀。
以書為侶行天下的理由之三是？（8段）：一本你喜愛的書就是一位朋友，也是一處你隨時想去就去的故地。
1、談談自己對后半句話的理解。
2、指名讀最后一個自然段。
四、總結學習收獲。
1、學生總結這節課的收獲。
2、出示讀書名言：
“書是營養面包”；書籍是全世界的營養品；讀一本好書，就是與一位高尚的人談話；讀一本書，有時是一次秘密的旅行；讀書，就是自由的夢；讀書，是精神上的補鈣。
第二課時。
一、顧上節課內容。
1、有感情地朗讀全文。
2、說一說上節課的內容：作者只帶一本書上路的原因和方法。
二、品味語言，領悟表達方法。
1、解了作者的選擇，你有什么感受？（作者特別喜愛書，對書有著深厚的感情，而且作者很會閱讀。）。
·假設這篇文章通篇都用了假設來貫穿全文，作者通過層層遞進的假設，一步步表明觀點說明方法。
·設問假設獨自旅行，只能帶一樣東西，如果問到自己，自己會毫不猶豫地回答“我會選擇一本書”。
·比喻把書比喻為家；者將書比喻為朋友；作者還將書比喻為一處隨時想去就去的故地。
·列舉作者將自己讀書的方式方法詳盡地敘述下來，給我們以啟發指導。
三、感情誦讀，體味情感。
1、同桌合作，有感情地接讀課文。
2、并背誦課文的第7自然段。
走遍天下愛為侶（優秀16篇）篇十四
如果你獨自一人駕船環游世界，并且只能帶一樣東西供自己娛樂，你會選擇哪一樣？一幅美麗的圖畫？一副撲克牌？一個百音盒？還是一個照相機？......
看起來似乎很難做出選擇。
如果你問我，我會毫不猶豫地回答：“我會選擇一個照相機!”
照相機？我聽見有人議論了：“怎么會帶一個照相機？”如果你坐船周游世界，這一趟下來，你可以照上幾千張美麗的照片呀。
我的回答是：“是的，我愿意照上幾千張美麗的照片，這有什么關系，你不會只看一處景物就不愿意再看其他的了吧？”
所以，我愿意坐在自己的船里，一遍又一遍地欣賞我拍下來的景物。首先我會回憶這些照片是在哪里照的？然后我再給它們編上幾個小故事，最后我會把故事讀上幾遍并想想那個地方需要補充和完善。
一個照相機就像是一個世界，也是一個回憶城。從莫種意義上來說，它是我自己的東西，因為世上沒有兩個人會用同一個角度來看待同一張照片。
走遍天下愛為侶（優秀16篇）篇十五
整體構思：
《走遍天下書為侶》是一篇形散而神不散的說理文章。教學此文，我想應該情、理、味結合。深入淺出，有思想但不高深，有幽默但不淺薄。
教學時，營造一個人一本書的氛圍，營造師生同讀文本，傾聽心聲的氛圍。，引領學生圍繞“只要人手一本書。這不難做到吧？”去讀，去想，去說。引領學生理解選擇書，走近書，傾聽書，與書對話，書就會真正成為一個人如影隨形的同伴；一遍又一遍這樣去讀一本書，自己的心中就會長出一棵長滿書的大樹。引領學生感悟與書為侶，于個人而言，愉悅身心，于世界而言，減少麻煩。
朗讀、理解、表達相結合。讀詞，讀句、讀段，相輔相承，把平面的文字讀透，讀厚，讀出文章的情理，讀出“書為侶”的情趣，讀出語文的味道。在各種形式的讀中，品味比喻的意味，品味標點符號的意味，相機融入詞語理解訓練，相機融入貼近學生生活的語言訓練。
一、整合單元，談話引入課題。
二、整體回顧，引入探究：快速瀏覽文章，想想畫面。
三、探究品味：只要人手有一本書。這不難做到吧？
（一）找出呼吁，讀。
（二）默讀課文，勾畫引發自己思考的語句，寫下自己的理解。
（三）交流理解。
1、2自然段，引讀品味。
2、4自然段，重點體會比喻句，通過聯系生活，探究。
3、6自然段，理解重點句，鏈接各自的讀書經歷，豐富句子內涵和外延進行探究，配樂讀好6自然段。
4、7自然段，通過賽讀好讀書的方法和過程，體會省略號的意味探究。
四、讀寫結合，深化理解。
帶上各自喜愛的書，繞世界旅行，又會是怎樣一幅畫面？
走遍天下愛為侶（優秀16篇）篇十六
閱讀，讓人生充滿樂趣。我與書“形影不離”，正所謂走遍天下書為侶！
小時候，我便和書結下了不解之緣。每天晚上，我都會“死纏爛打”，讓媽媽給我講個故事，《孔融讓梨》、《神筆馬良》、《兩只小羊》等等我都聽過。聽媽媽說，有一次我獨自坐在沙發上，喃喃自語著什么，她見了，乍一聽，不聽不打緊，一聽嚇一跳：我正在講以前聽過的小故事！原來，我已大概地記住了一些故事的頭尾，正自己講故事給自己聽。也是從那時候，我迷戀上了書，夜夜沉醉在閱讀的海洋。
漸漸長大了，我還是那樣喜歡閱讀，甚至擁有了自己的“藏書閣”。我每天都會抽出兩三個小時的.時間來閱讀。我讀起書，就像饑餓的人撲在面包上，每次總是狼吞虎咽地讀，渴望汲取書中的精神營養，充盈自己的頭腦，滿足自己的心靈。
讀《西游記》時，我感受到了正義的力量，邪不勝正；讀《三國演義》時，我感受到兄弟們之間的深情厚誼，手足情深；在讀《珍珠鳥》的時候，我感受到了人與動物之間的友愛，瓶罄罍恥……尤其是《鋼鐵是怎樣煉成的》這本書使我得到了成長。保爾柯察金頑強與病魔作斗爭，在這時段，他的手稿《暴風雨所誕生的》不幸丟失了，他并沒有沮喪、絕望，反之越挫越勇，最后，他以自己的堅強戰勝了世界。病好了,《暴風雨所誕生的》亦出版了。讀完后，我深有感觸：人，在困難前決不能低頭，得堅持不渝，知難而進，有可能逆風邁出的這一步，可以改變未來！
寫到這兒，筆尖流瀉：熱愛書吧——這是知識的源泉！熱愛閱讀吧——這是快樂的瀑布！