優(yōu)秀作文是在固定主題下，通過合理的結構和文筆流暢的文字，表達自己的觀點和情感。接下來是一些優(yōu)秀作文的示范，歡迎大家共同欣賞和探討。
初二我漢字拼音（通用18篇）篇一
首先，拼音漢字是我們學習漢語的必備工具，它將漢字與注音相結合，始終貫穿我們的學習生涯。在我的學習過程中，拼音漢字給我?guī)砹藰O大的幫助。最初，我剛開始學習漢語時，完全不知道如何朗讀漢字，但隨著學習的深入，我逐漸掌握了拼音漢字的讀音，并開始能夠正確地朗讀漢字了。
其次，拼音漢字對于我提高語法水平也有很大幫助。在課堂上，老師會口述一些句子，我們需要正確地寫下來并標注漢字讀音。這種練習不僅幫助我了解漢字的正確讀音，還幫助我掌握了漢語句法的基本規(guī)則。此外，在寫作方面，拼音漢字也能大大提高思維的速度，因為拼音漢字通過簡單的注音可以讓我們更好地理解漢字的意思和用法，從而寫出更準確和規(guī)范的句子。
其三，拼音漢字的學習需要反復練習，這種練習可以有效地提升對漢語的掌握程度。我經常通過聽錄音，復制教材中的句子，讀后感等方式練習拼音漢字。而當我發(fā)現(xiàn)自己朗讀和書寫的能力有了顯著的提高，這也讓我更有信心地學習漢語語法和漢字。
最后，拼音漢字的學習不應該被限制在教室內。我們可以在日常生活中通過找到身邊的漢字并了解它們的拼音來學習。例如，當我逛超市時，我會看到一些產品的標簽，嘗試讀出它們的拼音和漢字，并在不需要翻譯的情況下，理解其意思。這種方法也有助于提升語言水平。
總之，拼音漢字對于漢語學習者來說是不可或缺的工具，但拼音漢字的學習還需要結合反復練習并在生活中應用。我從拼音漢字中受益匪淺，相信在日后的漢語學習過程中也會有更好的表現(xiàn)。
初二我漢字拼音（通用18篇）篇二
中國是一個美好的國家。漢字可以說是中國的“招牌”。中國書法家可以把漢字變成生物。
星期天，我媽媽帶我去看了漢字展。當我看到漢字飛舞時，我愛上了書法。我下定決心要練習漂亮的書法。想象有一天，我也成為了一個偉大的書法家，寫出了最完美的書法。所有人都崇拜我，贊美我。我忍不住笑了。
我求媽媽給我上書法課，媽媽同意了。書法課第一次跳啊跳，跳得很開心，好像自己是只快樂的小鳥。我心想:書法有什么難的？小菜一碟！
進入書法班，老師讓我坐下，問我有沒有基礎。我搖搖頭。老師接下來的一句話讓我大吃一驚:“那你先練穿越吧！”什么，老師真的是在門下看人——看人！一邊寫，一邊心里嘀咕。突然一個不安分的想法涌上心頭:老師不知道我是學校的寫作模特，所以看不起我。然后我會在老師的“五指山”下努力。我想盡我最大的力量。老師不教我，我可以自學。我迅速翻到課本最難的一頁，根據上面的作品《比較葫蘆畫》，寫下了第一篇“好看”的書法作品。還不錯，我心想。我得意洋洋的時候，老師來找我“優(yōu)秀作品”，突然轉“晴轉多云”。老師很熱情地對我說:“我能理解你寫一部好作品的急切心情，但你不能急著吃熱豆腐。先打好基礎，好好學習，好好練習。像你這樣急于求成是不可能的。你必須靜下心來，以平和的心態(tài)反復練習。
聽了老師的指示，我羞愧地低下了頭。唉，沒想到練字要求這么多。看來練字不是“短跑比賽”，而是“馬拉松”！我離書法家還很遠。我必須從這個教訓中吸取教訓。我會堅持老師的要求。堅持就是勝利！言語上不要做巨人，行動上要做矮子。
從此我調整了心態(tài)，開始認真練習筆畫順序，反復抄寫。終于，一切都有了回報，我的進步就像空中的火箭。看到老師開心的笑容，我仿佛看到了成功。
就這樣，我用書法成長進步。我愛書法！
初二我漢字拼音（通用18篇）篇三
拼音漢字是漢語拼音和漢字的結合體。對學習漢語的外國人來說，掌握拼音漢字是非常重要的。在我的漢語學習過程中，我也不斷地探索和總結拼音漢字的學習方法和技巧。今天，我想分享一下我的拼音漢字心得體會，希望能為大家提供一些幫助。
第二段：方法與技巧。
在學習拼音漢字的過程中，我發(fā)現(xiàn)最重要的方法是：不畏困難，準確重復。也就是說，無論遇到多么難懂、生僻的漢字，我們都應該把它準確地按照拼音讀出來，并反復地讀，直到這個漢字在我們的腦海中留下了深深的印象。另外，我們可以適當?shù)赝ㄟ^漢字的構字法和義理來幫助自己記憶，比如“昨天”的“天”字是由“大”和“一”組成的，表示時間長；“今天”的“天”字是由“日”和“一”組成的，表示時間短。
第三段：優(yōu)點與困難。
雖然掌握了拼音漢字有很多好處，比如可以更好地理解和表達漢語，但學習拼音漢字也有一定的困難。首先，漢語的音韻系統(tǒng)非常復雜，有四聲、輕聲和變調等等，對外國人來說更是難以掌握。其次，漢字的形狀獨特，也需要更多的練習和記憶。但是，只要我們保持耐心、信心和毅力，相信一定會克服這些困難，掌握好拼音漢字。
第四段：實踐與應用。
學習拼音漢字的過程中，我們要在實踐中鞏固所學知識。比如，我們可以聽漢語歌曲，看電視劇，讀新聞等等，來提高自己的漢語水平。此外，在生活中多嘗試與華人溝通，用漢語表達自己的想法和需求，也是幫助我們學習拼音漢字的有效方法。
第五段：總結。
綜上所述，學習拼音漢字需要我們堅定信心、保持耐心、勇于挑戰(zhàn)，同時掌握好科學的學習方法和技巧，并結合實踐和應用，不斷提高自己的漢語水平。我相信，只要我們踏實努力，就一定可以學好拼音漢字，漢語成為我們的第二母語。
初二我漢字拼音（通用18篇）篇四
漢字以中華民族特有的造境方式，使中國人千年抒懷不已。喜怒哀樂，借助方塊字，宣泄自己的感情、抒發(fā)自己的抱負，發(fā)而為言，著之為文，綿延不絕流淌成為中國的文化長河，陶成精品，冶成箴言，鑄就了巍巍的中華魂魄。
“自太初有字，于是民族的心靈、祖先的回憶和希望便有了寄托”，因為“一個方塊字是一個地”
考古和文獻記載說明，漢字起源于新石器時代仰韶文化時期，大約公元前4000年，公元前2000年開始進入字符積累階段，商代時期已形成相當系統(tǒng)的文字體系。
漢字這個名稱，得名于漢族和漢朝，是當今世界上使用人口最多的文字，同時也是流傳范圍最大的文字之一。
漢字在幾千年的演變過程中，出現(xiàn)了眾多分歧。新中國成立，在20世紀50年代，組織專門機構對漢字的形音義進行了規(guī)范和簡化，俗稱“簡體字”(50年代以前的漢字俗稱“繁體字”)，并以《新華字典》、《現(xiàn)代漢語詞典》等工具書普及推廣，在這些工具書上并列簡化漢字和繁體字。簡體字在中國大陸、新加坡等東南亞地區(qū)使用，港澳臺等地區(qū)仍使用“繁體字”。
初二我漢字拼音（通用18篇）篇五
段落一：介紹漢字拼音的作用以及個人了解和學習的經歷（200字）。
漢字拼音是一種用音符來表示漢字讀音的書寫方式，在現(xiàn)代漢語學習中扮演著重要的角色。我在小學二年級開始學習漢字拼音，從那時起就一直使用這種工具來學習漢語。在過去的幾年里，我在閱讀和寫作時廣泛使用漢字拼音來幫助我準確地表達我的意思。我發(fā)現(xiàn)，漢字拼音已經成為我漢語學習過程中的必需品，在我的學習生涯中發(fā)揮了不可或缺的作用。
段落二：分析漢字拼音的優(yōu)點和提高漢語發(fā)音水平的非常重要（200字）。
我發(fā)現(xiàn)，漢字拼音的重要之處在于它能夠幫助我們學習和掌握漢語的正確發(fā)音。這對于外來人士來說尤其重要，因為漢語是一種聲調語言，聲調的改變會導致單詞的意思發(fā)生變化。漢字拼音可以幫助我們識別和學習不同的發(fā)音并記住它們的正確發(fā)音。這樣，我們可以更加流利地與母語人士進行交流，并在進一步學習中更容易掌握復雜的語法和詞匯。
段落三：談談如何有效地通過漢字拼音來提高漢語口語表達（200字）。
漢語的復雜發(fā)音可能會使初學者感到困難，但漢字拼音可以幫助學生們快速地學習不同的發(fā)音。我的一個建議是，通過反復練習語音和閱讀，能夠幫助我們設計和記住不同的語音。此外，聽力訓練也是非常重要的，這可以通過聽中國的廣播電臺和觀看中國電視節(jié)目來實現(xiàn)。練習語音和聽力訓練可以幫助我們提高漢語口語表達并讓我們有信心與母語人士進行交流。
段落四：遇到的困難以及如何克服（200字）。
學習漢語拼音是有難度的，即使我已經學習了多年。拼寫漢字拼音時，有時會出現(xiàn)聲母和韻母的混淆，以及聲調的不準確。這對于我的漢語學習帶來了一些困難。我克服這些問題的方式是利用各種學習資源，例如，參加語言學校以及使用學習應用程序。我還會向漢語專業(yè)的同學請教一些不明白的問題和聽取他們的建議。
段落五：總結（200字）。
總的來說，從小學開始我就一直學習漢字拼音。多年來，漢語拼音一直是我漢語學習過程中不可或缺的工具。它不僅能夠幫助我們學習漢語正確的發(fā)音，還可以作為我們在學習漢語語法和詞匯時的參考。雖然學習拼音會存在一些挑戰(zhàn)和困難，但是，通過不斷的練習和以下技巧，我們可以克服這些困難，并大大提高我們的漢語口語表達能力。
初二我漢字拼音（通用18篇）篇六
漢字是多種方言的共同書寫體系，每個字代表一個音節(jié)。中國大陸現(xiàn)今以普通話作為標準讀音，普通話的音節(jié)由一個聲母、一個韻母及聲調確定，實際用到1300多個音節(jié)。由于漢字數(shù)目龐大，因而有明顯的同音字現(xiàn)象;同時還有同一字多音的情形，稱為多音字。這一情況在各種漢語中是普遍存在的。
漢字雖然以表意為主，但并非沒有表音成分，最常見的是人名、地名，其次就是外來詞的音譯，比如沙發(fā)。此外，還有部分原有的表音詞，如一命“嗚呼”、“哈哈”大笑等。但即使如此，還是有一定表意成分，特別是該國國內的人名、地名。而即使是國外的人名、地名，也存在某些表意的底線，比如“bush”絕不能音譯成“不死”。
有學者經研究認為：漢朝之前，一個漢字發(fā)音為兩個音節(jié)，次要音節(jié)和主要音節(jié)。由于漢字本身不表音，自漢朝到20世紀漢字在數(shù)量上、寫法上雖有變遷，但無法看出發(fā)音的變化。必須進行專門的研究才能推測它們在上古漢語和中古漢語的發(fā)音。漢字在日語中的讀音有“音讀”和“訓讀”之分，往往一個字有很多讀法，原因來自中國不同時期傳入日本的發(fā)音。
除了日本以外，其他漢字使用國也有使用了一些多音節(jié)的字，如“浬”(海里)、“嗧”(加侖)、“瓩”(千瓦)等。但是在大陸地區(qū)由于官方廢除已基本不使用，臺灣仍在使用，一般人也明了其意思。
最早的注音方法是讀若法和直注法。讀若法就是用音近的字來注音，許慎的說文解字就采用這種注音方法，如“埻，射臬也，讀若準”。直注法就是用另一個漢字來表明這個漢字的讀音，如“女為說己者容”中，使用“說者曰悅”來進行注音。
以上兩種方法都有先天上不完善的地方，有些字沒有同音字或是同音字過于冷僻，這就難以起到注音的作用，例如“襪音韈”等。
魏晉時期發(fā)展出了反切法，據傳是受使用拼音文字的梵文影響。漢字的發(fā)音可以通過反切法進行標注，即用第一個字的聲母和第二個字的韻母和聲調合拼來注音，使得所有漢字發(fā)音都有可能組合出來。如“練，朗甸切”，即“練”的發(fā)音是“朗”的聲母與“甸”的韻母及聲調所拼成。
近代以來，又發(fā)展出了漢字形式的注音符號以及很多拉丁字母注音方法。注音符號仍是臺灣教學的一部分，而目前中國大陸最為廣泛使用的是漢語拼音。
初二我漢字拼音（通用18篇）篇七
拼音漢字是中文的基礎，幾乎每個中文學習者都需要從它入手。在學習拼音漢字的過程中，我有了一些自己的心得體會。今天，我將分享給大家。
一、從基礎入手。
拼音漢字的學習需要從最基礎的聲母、韻母、聲調開始入手。熟練掌握這些基礎知識，才能更好地掌握拼音漢字。而且，在字母、組詞、造句的基礎上，逐步提高拼音漢字水平，可以有效地提高留學生在生活和學習中的表達能力。
二、切實運用。
拼音漢字學習不僅要知其然，還要知其所以然。加強拼音漢字的實際運用，是提高語言水平的關鍵。聽音辨識、讀音記錄、自主訓練是三劍客，十分有效。通過大量實際運用，可以擴大詞匯量，并將語言運用到日常生活、學習中，提高學習效率，更好地適應留學生活。
三、常常復習。
語言學習需要不斷復習和鞏固，這尤其適用于拼音漢字學習。每天安排一定的時間復習，可以幫助留學生逐漸熟悉和強化語言技能，緩解困惑和不理解的情況，尤其是對于生字、生詞的掌握和記憶需要更多的復習。
四、沉浸學習。
沉浸式學習是現(xiàn)代語言教學的重要教學手段之一。在留學生處境下，學習中、外漢語語言環(huán)境，可以使留學生更快更好地掌握中國漢語。通過與其他中國學生交流、閱讀中文書籍和新聞、觀看中文電視節(jié)目、參加中國文化活動等沉浸式學習方式，可以拓寬視野，提高聽說讀寫能力。
五、不斷探索。
不同的留學生有不同的語言背景和學習體驗，因此，留學生需要不斷探索適合自己的拼音漢字學習方法和技巧，例如前往漢語中心或者合適的在線資源中心進行學習，反復試驗和總結取得效果的方法，同時也可以通過不斷探索和試錯來提高自己的語言能力。
總之，拼音漢字是中文學習的基礎，我們需要全身心地投入其中，不斷學習、實踐，用心體會中文之美，提高自己在語言交流和文化認知上的能力，發(fā)掘中國千年文明的瑰寶。
初二我漢字拼音（通用18篇）篇八
漢字拼音作為一個學習中文的“加速器”，在許多國家和地區(qū)已經成為了中國文化的重要組成部分，而在我個人的學習歷程中，也逐漸認識到了它在學習中文方面的作用。今天，我來分享一下我對漢字拼音的體會和經驗，希望能夠對大家的學習有所幫助。
漢字拼音是一種中文句子的“翻譯”，它將中文句子漢字轉換成羅馬字母。隨著漢字拼音在全球范圍內的應用，我們能夠更加便捷的理解漢字、發(fā)音和意義。漢字拼音由聲母、韻母和聲調三部分組成。聲母指的是一個漢字的第一個音節(jié)，而韻母指的是第二個和第三個音節(jié)。聲調的音高和聲調的音長也是中文語言中不可或缺的一部分。
第二段：漢字拼音在中文學習中的重要作用。
學習中文，除了要掌握中文的語法和語言規(guī)則，還需要掌握漢字的發(fā)音和意義，學習筆畫和部首，了解漢字的文化內涵以及發(fā)掘漢字和漢語之美。通過漢字拼音，我們可以更加快速地了解一個未知漢字的意義及發(fā)音，尤其是對于漢字學習剛起步的學生來說，掌握拼音是一個很好的學習助手。
第三段：拼音學習的難點和應對方法。
在學習漢字拼音時，最容易出現(xiàn)的問題是：“不同的漢字表達同一個意思，那么是不是拼音也是一樣的？”對于這個問題，我們應該意識到，不同的漢字雖然包含相同的意思，但是發(fā)音可能卻是很不一樣的。解決這個問題的方法是多做漢字拼音記憶題，注意發(fā)音的標準和區(qū)別。另外，學習漢字拼音要重視發(fā)音和寫作的結合，既要正確讀出漢字的發(fā)音，也要掌握恰當書寫，方便自己的記憶和練習。
第四段：學習漢字拼音的有效方法。
學習漢字拼音的有效方法是多角度學習，包括學習拼音的聲母、韻母和聲調。建議學生學習時，可以通過讀拼音同時配合相關的圖片，或者是讀拼音+寫漢字、聽音填字等方式，輔以刷題、模擬測試等方法檢驗學習的效果。此外，學習過程中，需堅持學習和記憶，提高自己的學習興趣和自信心，積極參與練習和口語交際，為學習中文打下堅實的基礎。
第五段：學習漢字拼音和中文的長遠收益。
通過學習漢字拼音，我們將更好地理解中文，更好地交流中文。掌握漢字拼音是走進中國文化的一扇大門，通過學習之后，已不再是漢字拼音的“使用者”，而是更深入了解中國文化的“體驗者”。在學習漢字拼音和中文的過程中，我們也將不斷開拓自己的知識視野，提高自身的綜合素質，為今后的發(fā)展打下堅實的基礎。
總之，學習漢字拼音是中文學習中必要的過程和方法，不斷積累更多的知識是學習中文的必要手段之一。通過掌握它的技能和掌握技巧，我們將能夠更加輕松自如地掌握中文。愿每一位漢字拼音的學習者都能夠充分利用它的作用，快速地提升自己的中文水平。
初二我漢字拼音（通用18篇）篇九
中國漢字是一種獨特的文字系統(tǒng)，幾千年來為中華民族所使用。而拼音則是近現(xiàn)代漢語教學中的一種普及度很高的文字輸入法，它是一種基于26個拉丁字母的寫音文字，能夠提高外國人學習和掌握漢語的速度以及生活中的交流便利性。作為一名中文學習者，我認為學習漢字拼音的心得體會非常寶貴。
首先，在我接觸到漢字拼音時，我發(fā)現(xiàn)每個漢字的拼音都有一個固定的音節(jié)，比如“ni”、“hao”等。因此，學習拼音時我首先要掌握漢字的基本讀音規(guī)則，知道哪些發(fā)音是有規(guī)律可循的，哪些是比較特殊的。一旦掌握了基本的規(guī)律，我們就可以對漢字的拼音進行正確的發(fā)音。
其次，拼音的學習還可以幫助我們更好地理解漢字的音義關系。拼音把一個漢字拆解成了一個個不同的音節(jié)，我們可以通過發(fā)音來更好地理解漢字的意義。例如，“da”和“de”在詞義上有很大的差別，前者表示“大”的意思，后者則代表“的”這個詞語。通過學習拼音，我們可以幫助我們更好地理解漢字的內涵。
第三，學習拼音還有助于提高我們的聽說能力。在實際使用過程中，由于不同方言語音的不同，我們在學習漢語時很難發(fā)準音。拼音則是標準的書面語言，通過學習拼音不僅可以讓我們正確認讀漢字，還能夠提升我們的聽說能力。
第四，學習拼音還有一個很大的好處，那就是它能夠提高我們的閱讀速度。相信很多人在閱讀中文文章時會發(fā)現(xiàn)，由于漢字太多了，難以很快的閱讀并掌握每個字的意思。而加上拼音后，我們可以更快更準確地理解每個漢字的意思，提高閱讀和寫作的效率。
最后，學習拼音的過程也是一種良好的語言學習方式。學習拼音需要我們不斷的重復，不斷地理解和鞏固，這種方式非常符合語言學習的過程。通過拼音的學習，我們也能更好的理解詞匯的復雜性和語言的邏輯性。拼音的學習不僅能夠加強我們使用漢語的能力，還能夠讓我們更好地理解并體驗漢字的魅力。
總之，學習漢字拼音是一項能夠讓我們更好地理解和運用漢語的重要任務。通過學習拼音，我們能夠更好地理解漢字的內涵，提高聽說閱讀寫作等各方面的語言能力，同時還能夠更好地感受到漢字的藝術。在今后的漢語學習中，學習漢字拼音是一個非常值得嘗試的方法。
初二我漢字拼音（通用18篇）篇十
剛學漢字的時候，不知道漢字博大精深。剛和媽媽學了幾個簡單的漢字。
剛開始學說話的時候發(fā)音不太清楚，就是牙牙學語，后來好多了！會說“爸爸”“媽媽”“爺爺”“奶奶”...激動的媽媽抱住我，開心地笑了。
從小我媽就教我讀書。我只開始讀一些簡單的單詞。隨著年齡的增長，我認識的單詞越來越多。一年級時，我在班里的閱讀比賽中獲得一等獎，從而獲得了“閱讀之王”的稱號。
人字上有些字不認識沒關系，寫錯了字就鬧大笑話了。一兩歲的時候，總是寫錯“詹”字。我寫“湛”字的時候，會多寫一點“湛”字。因為這個原因，老師經常批評我，然后改了，就結束了。
不寫錯別字不要被批評。我們要冷靜的寫，這樣才不會有錯別字。
從我從小接觸漢字開始，我就意識到漢字博大精深，可以讀錯也可以不讀。所以在學習上，我們不怕天地。我害怕認真。所以要好好學習，才能做好每一件事。
朋友們，你們有什么有趣的漢字故事嗎？說出來聽聽！
初二我漢字拼音（通用18篇）篇十一
上一篇文章教大家如何使用microsoftofficeword文檔給文字標注漢語拼音。那是在沒有網絡的情況下才使用的笨方法。其實萬能的互聯(lián)網給我們提供很多更簡單快捷的方法，下面教給大家怎么上網搜索文字拼音。
1、打開搜索網站，搜索您要找的漢字或詞語加上“拼音”兩個字即可。
2、我們可以看到搜索結果來自于百度漢語，點擊可以進入。
3、在百度漢語網站中我們可以搜索漢字、詞語、成語的漢語拼音。
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初二我漢字拼音（通用18篇）篇十二
別在論壇發(fā)廣告外鏈了，跟個貼小廣告似的，不但不會提高網站知名度，還會讓人覺得你這個企業(yè)不權威，就個二流產品，學習一下那些牛逼的人物，做的牛逼的推廣方式吧。
土豪式。
柴靜掏100萬拍霧霾？這是一個很好的選擇，這100萬是花的值的，如果是某一個綠化、景觀等企業(yè)老板去做一件這樣的事情，我相信他的公司會發(fā)展的很壯觀。但耗資100萬不是每一個老板都能夠做到的，方法確實是一個好方法，但不是每一個人都可以做。
才藝式。
你是咋知道知乎的？我的回答是，我是在非誠勿擾上知道知乎的，不記得是什么時候了，知乎coo上非誠勿擾的節(jié)目，選了一個自己非常不喜歡的女豬腳，最后被滅燈走人了，那一次，我知道知乎，相信和我一樣的人不少，他們的目的也就是為了推廣知乎。類似這種還有不少，比如超級課本、木瓜移動等等，前去非誠勿擾的主要目的我不知道，但卻對他的企業(yè)營銷不少，當然，還有其他節(jié)目比如:高逸峰的中國達人秀。
約架式。
還記得羅永浩和王自如pk的事情嗎？可以說羅永浩的粉絲基本是依靠著吵架吵來的，不用多說，在業(yè)界，幾乎沒有幾個人能夠用嘴皮子說贏羅永浩，因為羅永浩還有一個稱號“羅腦濕”。最后，不管是黑的還是白的，自然會被羅永浩說的條條有理，粉絲自然也就來了。但能夠做這種事情的，還得看自己的嘴巴實力，如果扯不過人家，到處pk到處輸，那建議還是不要搞下去了，你頂不死。除非你做第二個周鴻t。
如果你硬是沒才藝，上不了臺，那么下面這些老掉牙的方法還是很適合你，雖然老掉牙了，但效果還是很不錯。
找競爭對手要用戶。
在微博上，找到你競爭對手的微博，查看他的粉絲，既然關注了他，那么意味著對你這個行業(yè)感興趣，我們試著把這些用戶挖掘出來，做互動營銷看看，另外在競爭對手的qq空間里面找到訪問的人或者評論點贊留言的人，加他們好友，同樣的原理，既然關注你的競爭對手，自然也是對你這類產品感興趣，加到qq自然微信也來了。有人說，這樣可能人家不會愿意加，其實對上的興趣，通過率是非常高的，比如：你是一個懷孕媽媽，你肯定會愿意加一個能夠傳送你懷孕方面經驗的人。
批量掃本地粉絲。
同一款產品，自然你會支持老鄉(xiāng)的貨，原因不是老鄉(xiāng)，而是在同城，可以看到公司的實力、情況等，更多的了解這個企業(yè)，所以，你的產品可以在本地下手，記得腦白金就是在小地方開始下手的，具體掃本地粉絲方法是這樣的。
手機號是11位的，都知道的。相信你的通訊錄中本地的號碼非常多，每個當?shù)厥謾C號碼，可以到處9999個本地手機號.看截圖：
手動填寫前兩行，按住鼠標往下拉，你就輕松獲取9999個本地手機號了。當你手機通訊錄中的手機號段用沒了，就去58同城、趕集網去找當?shù)氐氖謾C號段。
手機號碼出來了，自然就可以加到微信了。
營銷性推廣。
啥叫互聯(lián)網營銷，不是賣一件產品才算互聯(lián)網營銷，哪怕用戶你的文章、點贊、評論均算成功營銷，而且此營銷比購買你的產品更成功，如果你想把一個東西做大，你必須積累更多幫你轉發(fā)、點贊、評論的人，而是把這批人全部給賣了。所以說呢，有一個好的內容、圖片、活動、視頻，來引起用戶的關注轉發(fā)是最成功的推廣，效果必須杠杠滴。
：最近過年這段時間看綜藝節(jié)目比較多，發(fā)現(xiàn)更多參加綜藝節(jié)目都是為了出名、推廣公司，而不是真實的抱著娛樂的心態(tài)來參加，隨之我才發(fā)現(xiàn)，原來這樣推廣方法效果很好。
來源：教程網。
初二我漢字拼音（通用18篇）篇十三
暑假悄然離去，迎來了新的學期，又是一個新的起點。
不一會彭老師便進來了，第一節(jié)課我們便上了班會，彭老師給我們講解了初三的學習生涯中要做的準備和方法。上完班會之后，感覺振奮人心。而且給我們介紹了幾位的新老師：有新的生物老師，思想品德老師，英語老師還有物理和化學老師雖然我們換了幾位新的老師，但是我們還是會和以前一樣好好學習更加的刻苦努力。
班會結束后，我們便開始了真正的初三生涯，我們便開始學習知識上了第一節(jié)課，初三的學習和初二有所不同，知識更加的難了，課堂的效率也更加的高了所以我們要更加的努力，來適應初三的學習。
進入了初三生活我們要更加的努力；進入了初三生活我們要更加的認真；進入了初三的生活我們要更加的高效。
開學了這就是一個新的起點讓我們一起在這個新的起點奔跑吧！
初二我漢字拼音（通用18篇）篇十四
我愛漢字。它像一個活潑可愛的小精靈在紙上翩翩起舞，譜寫出一曲優(yōu)美的漢字之歌；就像一條清澈的小溪從筆尖流過，一幅杰作瞬間出現(xiàn)在紙上。這是漢字，是中華民族創(chuàng)造的文字，也是我們喜愛的漢字。
小時候，漢字和我結下了不解之緣。漢字在畫冊上向我打招呼，在童話里牽著我的手，幫助我揭開科普書里科學的神秘面紗...漢字讓我在知識的海洋中遨游，幫我一個個解決問題，讓我受益無窮。
在書法家的筆下，漢字經歷了無盡的變化，有的像山峰一樣挺拔，有的像凝結的脂肪一樣滑溜，有的像大海一樣遼闊，有的像溪流一樣清澈。
漢字也是生活中不可缺少的東西。如果沒有漢字，怎么談寫作文和看書？
這些橫豎漢字不是死板的符號，而是歡快的精靈，每個漢字都有不同的魅力。看到“太陽”，讓人感到無比的溫暖；當你看到“月亮”時，你面前是一片皎潔的月光；“輕”字讓人覺得輕松，“重”字讓人覺得極重。“花”看似散發(fā)著迷人的芳香，“寒霜”流露出冰冷的氣息，“深”似乎又讓你走進了寂靜的森林或靜謐的庭院。
我迷上了漢字的歷史，從王發(fā)現(xiàn)的甲骨文到，從到長篆，從篆書到平隸書，從隸書到凝重楷書。行書流暢，正楷端莊，草書奔放。漢字經歷了4000多年的漫長演變過程，發(fā)生了巨大的變化，最終成為現(xiàn)在的樣子。
漢字工整靈動，讓人思考不安。看著鑄就中國人心理結構的文字，不禁想起王的《贊漢字》《漢字·形象生動》，我愛漢字。
初二我漢字拼音（通用18篇）篇十五
中國第一位諾貝爾文學獎獲得者、中國當代著名作家莫言曾經說:“我只是一個講故事的人。”這當然是莫言的自謙之詞,但我認為這恰恰說出了小說的本質——小說就是在講故事。今天,就讓我們一起來聽一個故事,故事的名字是“最后的常春藤葉”,講述者是世界三大短篇小說巨匠之一的美國作家歐亨利。(板書)。
二、整體感知。
下面就請大家大聲朗讀這篇小說,用心傾聽這個故事。讀的過程中請大家標出段落序號,方便我們一會兒交流。
好,讀了一遍了這個故事怎么樣哪里吸引你讀懂了嗎能不能告訴我這是一個什么樣的故事。
生說,生點評。
三、走近瓊珊。
第一天18節(jié)消沉。
第二天41節(jié)絕望。
第三天46節(jié)振作。
瓊珊從消沉到絕望到振作原因是什么。
瓊珊是一個畫家,具有一顆極其敏感的心靈,在當時貧病交加,夢想難以實現(xiàn)的情況下,便把自己的生命和一片葉子建立起了聯(lián)系。當然,最后也正是這片葉子給了她活下去的希望。這片葉子已不再是原來的那一片葉子,而是老貝爾曼一生的杰作。接下來就讓我們走進貝爾曼,看一看這是一個怎樣的人。
四、走近貝爾曼。
文中哪幾個段落集中描寫了貝爾曼。
30——35節(jié),55節(jié)。
1、首先請大家一起來讀一下30小節(jié)。
2、分角色朗讀33——35小節(jié)。
教師點撥:。
3、教師范讀55節(jié),請大家在心里想象貝爾曼畫葉子的場景。
找學生描述。
4、貝爾曼的杰作,該怎樣理解。
關愛他人,犧牲自我偉大精神的燃燒,畢生心血的凝聚。
五、歐亨利式的結尾。
那么,我們能不能把剛才大家描述的場景插在文中替代最后一段引出歐亨利式的結尾。
六、題目的選擇。
七、小結。
詩人臧克家說過,有些人活著,他已經死了,有些人死了,他還活著,貝爾曼雖然已經去了,他卻永遠活在每個人善良的人們的心里,活在那一片閃耀著生命光澤的常春藤葉上。
初二我漢字拼音（通用18篇）篇十六
似諧亦莊。
燦點若梨，
臥橫如疆。
人似雨滴塵世上，
不惹是非也滄桑，
苦樂酸澀忙。
一撇一捺，若嬌欲狂。
長撇如腿，短捺似樁。
撇捺相扶壯河岳，
頂天立地勢宏張，
明清端直方。
一鉤一豎，
陰屈陽伸。
鉤如鷹隼，
豎似峰嶺。
隼銳何處屑小藏，
立身豈能彎脊梁，
做人去惑惘。
一折一提，
規(guī)圓矩方。
逢折鋒出，
遇提氣揚。
循矩蹈規(guī)尋常道，
妄行終將枉受傷，
行事守紀綱。
一彎身秀，
獨立特行。
左右逢源，
不倚不傍。
巧行繞避如意張，
捭闔縱橫自豪放，
悠游塵俗上。
點橫豎撇捺，
做人豎著行橫著躺。
雙足穩(wěn)扎立地上，
豈懼風雨與雪霜。
撇捺有盈虧，
點出不須典，
何故硬著當？
鉤折提彎處，
遇事靜中思熱中望。
靜思方知身自省，
熱望才得心飛翔。
鉤折本同路，
提起勿需扛，
哪用曲著上？
前人創(chuàng)造字三千，
一筆一劃緊相連。
鐫寫世間多少事，
繪描眾生百變臉。
鄱湖一癡數(shù)明然，
閑賦偶得筆劃篇。
妄言拙句隨性出，
拋磚引玉仰儒賢。
初二我漢字拼音（通用18篇）篇十七
生：——。
師：單韻母大家學的非常好，從今天開始老師要和大家一起學習聲母。（出示教學掛圖）。
二、講授新課。
1、利用情境圖引出字母。
師：爸爸帶著一個小朋友去看什么？
生：看大佛。
師：對，這就是“大佛”的f。（師相機出示f，指著圖上的山坡部位。）。
他們看大佛，要先爬一段什么呢？
生：山坡。
師：對，這就是“山坡”的p（相機出示卡片）這個小朋友看到大佛很好奇，就想。
生：用手去摸。
師：對，這就是“用手去摸”的'm。（相機出示卡片）。
利用語境歌反復的指導學生讀。
2、利用標音標形圖識字母。
水上沖浪bbb小猴推車ppp。
兔采蘑菇mmm一根拐杖fff。
三、指導書寫：
1、出示四線格中的聲母，觀察它們的位置。
2、老師示范，學生書空。
3、描紅。
四、作業(yè)設計：
寫今天學過的聲母。
五、板書設計：
bpmf。
初二我漢字拼音（通用18篇）篇十八
教學目標：
1、學會智能abc輸入法的基本使用方法。
重點、難點：
智能abc輸入法的基本使用方法。
教學方法：演示、上機指導。
教學過程：
一、導入。
我們能用只有拼音的鍵盤輸入漢字嗎？當然能，這一節(jié)課我們就學習一種漢字的輸入法---智能abc輸入法。
二、學習輸入法。
首先打開寫字板，也就是打開一張我們寫字的白紙。輸入xue的拼音。
現(xiàn)在只能輸入拼音，要想輸入漢字就必須告訴計算機我要輸入漢字了，怎么告訴計算機呢？
1、選擇輸入法。
師演示：找到右下角en（下是ch），單擊en出現(xiàn)幾個選項，我們把鼠標移動到智能abc輸入法上并單擊它，這時會出現(xiàn)這樣一個圖標，這就說明我們已經選擇了智能abc輸入法。
學生根據師演示和解說一步步選擇智能abc輸入法。內容來自斐斐課件園。
a．輸入拼音xue出現(xiàn)什么，（xue的拼音沒有出現(xiàn)在白紙上，而是出現(xiàn)在一個框中，這個框叫“輸入框”。）。
b．按空格鍵，觀察現(xiàn)象（出的'新框叫“選字框”，里邊有很多xue的讀音的字，并且前面都標有數(shù)字，）。
c．選所要的字前面的數(shù)字就可以輸入這個漢字了。
d．如果所要的字出現(xiàn)在輸入框中時直接按“空格鍵”就可以輸入這個漢字了。
（師先演示然后讓學生跟著做，一個學生完成后另一個學生輸入。）。
輸入拼音------按空格鍵----根據選字框提示、選所要的字前面的數(shù)字。
三、學生自己練習：
出示：學喜打五認漢小大來等漢字自己練習輸入，一個學生完成后另一個學生輸入。
四、小結。