牛津英語上海版一年級上冊課件 牛津上海版英語一年級教案(三篇)

作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據教學需要編寫教案,教案有利于教學水平的提高,有助于教研活動的開展。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？教案應該怎么制定呢？下面是小編為大家帶來的優秀教案范文，希望大家可以喜歡。

牛津英語上海版一年級課件牛津上海版英語一年級教案篇一

英語，屬于印歐語系中日耳曼語族下的西日耳曼語支，是由古代從丹麥等斯堪的納維亞半島以及德國、荷蘭及周邊移民至不列顛群島的盎格魯、撒克遜和朱特部落的`日耳曼人所說的語言演變而來，并通過英國的殖民活動傳播到了世界各地。下面是小編為你帶來的滬教版英語一年級上冊《playtime》教學課件 ，歡迎閱讀。

1. 鞏固學習有關游戲或活動的六組詞匯。

重點難點：

光盤，單詞卡片

一、熱身（warm-up）

1. 師生問好。

2. 跟隨錄音大膽模仿說唱歌謠。

二、預習（preview）

1. 學生聽單詞，舉卡片。

2. 教師閃現單詞卡片的一部分，讓學生猜測并說出相應詞組。

三、新課呈現（presentation）

a look listen and repeat

教師引導學生觀察主情境圖，了解功能句在生活中的使用語境，體會語音的意義。

1. 讓學生聽錄音，看情境圖理解對話。

2. 學生再聽錄音，指認人物對話。

3. 學生第三次聽錄音，跟讀對話。并引導學生細致模仿錄音中的語音語調。

四、語言操練

1. 師生示范：師生分別扮演bill和joy,表演a項對話。

2. 生生示范：教師邀請幾組語言水平較好的學生示范表演對話。

unit 1 playtime

lesson 2

can you？

yes, i can./ no, i cant.

牛津英語上海版一年級課件牛津上海版英語一年級教案篇二

本學期我執教的一年級三個班共有學生140多人，由于年齡和心理認知的原因，在小學一年級展開英語教學，對于僅有六歲多的小孩子在學習母語的同時學習第二語言是有一定的難度的。但是小孩善于模仿、對新鮮事物感興趣，且樂于參加活動，這也是他們學習英語的有利條件。在今后的教學中，我應面向全體學生，注重培養他們良好的學習習慣，激發孩子學習英語的興趣，充分調動他們的自主能動性、積極性，并發揮團隊協作精神，營造互幫互助，共同學習英語的語境。

此套教材是牛津上海版英語第一冊，全書4個模塊。本冊書特別設計了一些日常生活中使用頻率的詞句，主要有以下內容：用英語和老師、同學、家長打招呼、問好、說再見等。設計了生活中常見的物品如：小動物、學習用品、水果等單詞。循序漸進地建立起英語語言思維能力，為學生進一步學習英語打下良好基礎。

1、通過學習，使學生能聽懂、會說一些簡單的日常交際用語，并能在情境中運用。

2、使學生掌握一定數量的單詞，掌握生詞的讀音、書寫及中文意思。

3、通過歌曲、游戲、歌謠、等活動鞏固所學內容，培養學生對英語學習的興趣。

1.重點強化對知識在日常生活中的運用。

2.重點強化對知識的掌握性，讓學生多聽多說。

1.利用直觀教學手段，直接感知。在教學過程中，根據教材的需要為學生準備各種各樣的單詞圖卡、詞卡、人物頭飾等，在教學生認讀單詞之前，首先讓學生看圖片，引導他們觀察，接著要求學生認真聆聽老師的讀音，進而讓他們模仿發音，再呈現單詞并配合相應的動作，反復示范和練習。這樣讓學生直接感知，在圖文并茂的情景中學習，既加深認識又能激發其學習興趣，為以后的進一步學習打下堅實的基礎。

2.同時采用情景教學法和游戲教學，讓學生在英語課堂中感受到英語的樂趣，調動他們的積極性。

3.注重評價，促進學生發展。培養學生初步的評價意識。課堂上采用積極有效的課堂評價，做到每課一評，如：goodjob!welldone!excellent!采用激勵性的語言對學生進行評價有利于集中學生的注意力，幫助學生增強成就感和自信心，同時對表現好的學生給予獎勵。

4.指導學生和小伙伴一起合作完成學習任務，培養學生的團隊精神。

1.根據兒童“好動、好玩、好奇、好勝”的心理特點，盡量創造新穎多樣、富于啟發性、能調動學生多種感官參與學習活動的情境，設計形式多樣的游戲，來喚起學生對學習英語的興趣和求知欲，學習能力也在游戲中得到培養和發展。

2.學生在緊張歡樂的氣氛中既獲得知識，又不易產生心理疲勞，有效地避免了學生課堂上的“走神”現象，從而有效地達到培養學生的學習能力。

牛津英語上海版一年級課件牛津上海版英語一年級教案篇三

本單元圍繞smallanimal主題，通過一系列活動，讓學生在興趣盎然中學會句型isee...，并用英語描述自己喜愛的小動物，培養他們的觀察力和思維力。

首先，我通過提問幫助孩子復習以前學過的內容，讓學生在唱唱跳跳中進入主題。并使用各種小動物的玩具，引起孩子們的注意，激發他們對小動物的喜愛之情，讓他們在邊看、邊做、邊說中熟悉和操練新的詞匯，這樣既讓學生對小動物的感情得到了釋放，又鍛煉了他們的語言能力。我還利用編謎語、猜謎語、編兒歌及“猜猜什么動物不見了”的小游戲進行教學，充分調動學生的積極性和自主性。

第二，我把各種可愛的動物玩具分發給各小組，通過小組競賽的形式鼓勵學生描述小動物。學生在小組活動中，運用學過的語言說說自己喜愛的動物。他們通過互相交流與合作，取長補短，最終組織成一段精彩的話語。讓孩子參與到活動中，給每個學生練習的機會，從而培養他們的觀察能力和合作精神。

第三，我通過出示掛圖，從而引導學生仔細觀察，并讓學生嘗試有條理地編故事，培養學生說一段話的能力。

英語教學教的不僅是語言，還應通過英語這個工具去增加知識，拓展能力。這一單元的教學活動自始自終以學生為主體，創造了寬松、活躍的學習環境，幫助學生發展個性，開發其潛能。