在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧。
英語評(píng)論篇一
(一)理論基礎(chǔ)
國內(nèi)外知名學(xué)者關(guān)于運(yùn)用真實(shí)語料進(jìn)行英語教學(xué)的研究成果為我們開展商務(wù)英語閱讀課程教學(xué)改革提供了有力的理論支持。《朗文語言教學(xué)及應(yīng)用語言學(xué)詞典》將報(bào)刊雜志文章界定為一種真實(shí)的教學(xué)語料[2]。paulinerobinson在1991年指出,真實(shí)性在交際英語教學(xué)中是“一個(gè)至關(guān)重要的概念”。他強(qiáng)烈建議在英語教學(xué)中使用真實(shí)語言材料。ellis和johnson認(rèn)為,真實(shí)的教學(xué)語料涵蓋了學(xué)習(xí)者需要接觸的以及需要表達(dá)的各種語言類型,比如具體的術(shù)語、行話及典型的語言組織特點(diǎn)和句型,而這些語言類型恰恰是學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中,尤其是在未來的職業(yè)中所要接觸和使用的。leaver&stryler(xxx)主張?jiān)诮虒W(xué)中使用真實(shí)的語言材料和真實(shí)的任務(wù),認(rèn)為學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)活動(dòng)應(yīng)該符合學(xué)生的語言程度、認(rèn)知和情感需求,并適合將來的職業(yè)需要和個(gè)人興趣。higgs在1982年指出教師通過運(yùn)用真實(shí)材料進(jìn)行閱讀教學(xué),學(xué)生們能夠獲得在現(xiàn)實(shí)場景中用英語進(jìn)行交際的“有用技巧”。moffett和wagner在1992年指出,教師可以提供一些真實(shí)閱讀材料,并配備相應(yīng)的閱讀理解題,以此來引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造性地運(yùn)用語言。例如閱讀報(bào)上的文章后可以進(jìn)行一些口頭報(bào)告或文章摘要總結(jié),教師可以提供更多的精心制作的場景對話及角色扮演等課堂教學(xué)活動(dòng)。這些都將激發(fā)學(xué)習(xí)者使用和學(xué)習(xí)英語的興趣。端木義萬(2006)也曾指出,英文報(bào)刊課“不僅具有很好的語言教學(xué)價(jià)值,而且具有理想的素養(yǎng)教育價(jià)值”。由此可見,報(bào)刊英語作為一種與時(shí)俱進(jìn)的活的語言,能夠?yàn)樯虅?wù)英語專業(yè)的學(xué)生提供第一手的真實(shí)的教學(xué)語料。合理利用這種真實(shí)的教學(xué)語料輔助商務(wù)英語閱讀課程教學(xué),可以提高學(xué)生對專業(yè)課程學(xué)習(xí)的興趣,改善課程的教學(xué)效果。英文報(bào)刊欄目廣泛、信息海量,可以為商務(wù)英語專業(yè)學(xué)生提供足夠的商務(wù)背景知識(shí)和精準(zhǔn)的職業(yè)語言。選擇合適的報(bào)刊英語語篇輔助商務(wù)英語專業(yè)課程教學(xué),有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和跨文化交際能力,是進(jìn)一步提高學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)和專業(yè)綜合能力的有效途徑之一。
(二)現(xiàn)實(shí)依據(jù)
二、基于英文報(bào)刊的商務(wù)英語閱讀課程教學(xué)改革實(shí)踐的實(shí)施
(一)試驗(yàn)組和對照組的選擇
實(shí)驗(yàn)組1個(gè):某職業(yè)學(xué)院2011級(jí)商務(wù)英語專業(yè)新生班,班級(jí)人數(shù)30人。
對照組1個(gè):某職業(yè)學(xué)院2011級(jí)國際貿(mào)易實(shí)務(wù)專業(yè)新生班,班級(jí)人數(shù)39人。
選擇依據(jù):商務(wù)英語專業(yè)和國際貿(mào)易實(shí)務(wù)專業(yè)在專業(yè)方向、人才培養(yǎng)目標(biāo)和課程設(shè)置等方面有很多異曲同工之處。“商務(wù)英語閱讀”在兩個(gè)專業(yè)的課程體系中均為專業(yè)核心課程,課程所分配的教學(xué)時(shí)數(shù)相等、選用的主干教材一致,均為全國國際商務(wù)英語認(rèn)證考試的指定教材《全國國際商務(wù)英語閱讀與寫作》;兩個(gè)專業(yè)學(xué)生入學(xué)時(shí)的英語綜合水平、商務(wù)背景知識(shí)和認(rèn)知能力等方面基本一致。實(shí)驗(yàn)班和對照班的任課教師年齡相仿、職稱和學(xué)歷結(jié)構(gòu)相近。
(二)教學(xué)實(shí)踐的起止時(shí)間
2011年11月-2013年3月。
(三)教學(xué)內(nèi)容的選取
按照專業(yè)英語課程直接與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對接的原則,選取《全國國際商務(wù)英語閱讀與寫作》這本全國國際商務(wù)英語認(rèn)證考試中心指定的商務(wù)英語認(rèn)證考試教材作為“商務(wù)英語閱讀”課程的主干教材,同時(shí) 選用大學(xué)版的《二十一世紀(jì)英文報(bào)》中的部分文章作為輔助教材資源。
(四)教學(xué)方法
課堂教學(xué)和課外報(bào)刊閱讀活動(dòng)相結(jié)合,自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)相結(jié)合。課堂教學(xué)體現(xiàn)“精講多練”的原則,即教師精講主干教材中的報(bào)刊英語文章,使學(xué)生了解商務(wù)報(bào)刊英語的詞匯運(yùn)用、語法修辭和語篇結(jié)構(gòu)特征,掌握科學(xué)的商務(wù)報(bào)刊英語閱讀方法;同時(shí)學(xué)生被賦予更大的話語權(quán)和表現(xiàn)空間來培養(yǎng)其商務(wù)英語閱讀綜合技能和跨文化交際能力。在課外閱讀報(bào)刊英語的活動(dòng)中,教師變“教”為“導(dǎo)”,利用“隱形分層”的原則對學(xué)生進(jìn)行分組教學(xué)設(shè)計(jì),凸顯自我學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)和跨文化商務(wù)溝通的重要性。選用同一則新聞,進(jìn)行不同層次的閱讀技能訓(xùn)練,彰顯“因材施教”的個(gè)性化教學(xué)原則。在教師的指導(dǎo)下,小組成員或開展獨(dú)立的自我探究式學(xué)習(xí)培養(yǎng)自我的學(xué)習(xí)能力,或與組內(nèi)其他成員合作共同完成小組討論和商務(wù)資訊收集的團(tuán)隊(duì)合作任務(wù),培養(yǎng)自身的與人合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。
(五)基于英文報(bào)刊的商務(wù)英語閱讀課程的教學(xué)過程的設(shè)計(jì)與實(shí)施
1.設(shè)計(jì)原則
在報(bào)刊英語閱讀訓(xùn)練中,歷練學(xué)生的商務(wù)信息捕獲能力,培養(yǎng)其跨文化交際意識(shí)和對時(shí)事政治的敏感度,提高其自主學(xué)習(xí)能力、團(tuán)隊(duì)合作能力和跨文化交際能力。
2.教學(xué)過程的實(shí)施過程
三、進(jìn)一步利用英文報(bào)刊促進(jìn)商務(wù)英語專業(yè)課程學(xué)習(xí)的思考和建議
英文報(bào)刊資源的選取和相關(guān)的教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)首先必須充分考慮到專業(yè)課程的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生未來的職業(yè)需求和社會(huì)需求,同時(shí)兼顧學(xué)生的認(rèn)知水平和接受程度,在滿足職業(yè)真實(shí)性的同時(shí)還要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)和提高其自主學(xué)習(xí)能力和跨文化交際能力。教師要充分利用信息化教學(xué)手段開展第二課堂活動(dòng),幫助學(xué)生拓寬視野,提升其自主閱讀能力和合作學(xué)習(xí)能力。教師為學(xué)生提供適度的指導(dǎo)和監(jiān)督,確保課內(nèi)閱讀能夠延伸到課外。只有加大可理解性的商務(wù)報(bào)刊英語的輸入量,才能有效地提高商務(wù)英語閱讀的效率,改善課程學(xué)習(xí)效果,從而為提升專業(yè)綜合技能奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
四、結(jié)論
與時(shí)俱進(jìn)的報(bào)刊英語作為新經(jīng)濟(jì)時(shí)代最為重要的一種媒介手段和信息承載工具,能夠?yàn)樯虅?wù)英語專業(yè)學(xué)生提供第一手的真實(shí)教學(xué)語料。在商務(wù)英語閱讀課程教學(xué)中利用英文報(bào)刊資源作為專業(yè)課程的補(bǔ)充教材開展教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì),不僅可以激發(fā)學(xué)生對專業(yè)課程的學(xué)習(xí)積極性,而且能提高學(xué)生的交際能力和跨文化商務(wù)溝通意識(shí),對于實(shí)現(xiàn)商務(wù)英語專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)具有深遠(yuǎn)的現(xiàn)實(shí)意義。
英語評(píng)論篇二
怎樣寫文學(xué)評(píng)論 以議論為主要表達(dá)方式，對某問題或某事件發(fā)表自己意見的文章稱為評(píng)論。
就內(nèi)容來說，評(píng)論可分成多種。
適合中學(xué)生撰寫的評(píng)論有兩類：思想評(píng)論和文學(xué)評(píng)論。
閱讀文學(xué)作品，欣賞影視藝術(shù)，對作家、作品和其他文學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行的評(píng)論屬于文學(xué)評(píng)論。
寫文學(xué)評(píng)論要注意以下幾點(diǎn)：⑴，要注意評(píng)論的科學(xué)性。
要以科學(xué)的文學(xué)理論為指導(dǎo)，實(shí)事求是地進(jìn)行評(píng)論，不要以個(gè)人的直覺和偏見任意地拔高或貶低。
⑵，要注意見解的獨(dú)創(chuàng)性。
要深入了解準(zhǔn)確把握評(píng)論對象，挖掘出作品的思想意義和藝術(shù)特色，從而提出自己新穎、深刻、精辟的見解;而不是浮光掠影地泛泛而談，分析不得要領(lǐng)，只是發(fā)表一些陳舊、膚淺、庸俗的見解。
⑶，要注意評(píng)論語言的生動(dòng)性。
評(píng)論語言與議論文的語言有相同的地方，如要求語言表達(dá)準(zhǔn)確、嚴(yán)密;又有不同的地方，需要講求適當(dāng)?shù)奈牟桑鰪?qiáng)表達(dá)的形象性與生動(dòng)性。
文學(xué)評(píng)論與讀后感有著明顯的區(qū)別。
文學(xué)評(píng)論是對作品作客觀的評(píng)價(jià)，對象僅限于文學(xué)作品;讀后感是寫讀了作品之后的主觀感受，對象包括所有體裁的作品。
&.開頭： 1.梗概復(fù)述。
在全文情節(jié)梗概復(fù)述中， 不露聲色地點(diǎn)出要強(qiáng)調(diào)之處。
2.引出論點(diǎn)--一個(gè)判斷句，主謂賓。
選擇最有感受的一點(diǎn)--#內(nèi)容：從人物形象看主題。
形式：從下列幾點(diǎn)選擇一個(gè)--人物形象塑造(性格的幾個(gè)方面)，結(jié)構(gòu)(曲折、巧合、誤會(huì)、線索等)，語言(個(gè)性化、 生活化)，技巧(對比、諷刺、吸收其它文體特色等)。
中間： 1.分析法論證為主。
*論據(jù)是作品自身，邊節(jié)錄邊評(píng)論。
*分為二個(gè)以上方面。
2.其它論證方法為輔，如引證法、比喻法、反證法等。
3.聯(lián)系實(shí)際，引申發(fā)揮。
內(nèi)容主要是主題的社會(huì)意義。
形式有：典型的意義，藝術(shù)特點(diǎn)的比較和發(fā)展。
結(jié)尾： 1.重申照應(yīng)開頭，進(jìn)一步明確、深化論點(diǎn)。
2.發(fā)出感慨。
英語評(píng)論篇三
在初中地理教學(xué)中，素質(zhì)教育的教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生對地理事物的觀察、分析的綜合能力，使學(xué)生的智力和思想能力不斷得到開發(fā)和提高，并使學(xué)生的思想品德受到熏陶。而報(bào)刊新聞具有“內(nèi)容新”、“時(shí)效強(qiáng)”、“事件真”、“跨度廣”等特點(diǎn)，在教學(xué)中適度適時(shí)運(yùn)用報(bào)刊新聞，可以提高課堂效益，更好地實(shí)施素質(zhì)教育。
以下是筆者在初中地理教學(xué)中運(yùn)用報(bào)刊新聞配合素質(zhì)教育的幾點(diǎn)體會(huì)。
一、適時(shí)引入報(bào)刊新聞可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。
1、變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。
眾所周知“要我學(xué)”與“我要學(xué)”兩種效果迥異。故而如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性和積極性，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”是當(dāng)前地理教改的關(guān)鍵所在。適時(shí)運(yùn)用報(bào)刊新聞可讓學(xué)生自覺進(jìn)入聽課的最佳狀態(tài)，進(jìn)而啟發(fā)誘導(dǎo)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用和教師的主導(dǎo)作用，會(huì)大大提高教學(xué)效果。
例如：在講授《農(nóng)業(yè)的發(fā)展》這一課前，我首先讀了一則報(bào)刊短文：“美國世界觀察研究所所長萊斯特.布朗發(fā)出了‘誰來養(yǎng)活中國人’的驚人之問。布朗預(yù)言：到達(dá)2030年，隨著中國人口的增長，同時(shí)糧食的產(chǎn)量因耕地面積的減少而下降，需從國外進(jìn)口上億噸糧食。進(jìn)而得出‘誰也養(yǎng)活不了中國人’的結(jié)論。”面對這個(gè)問題，學(xué)生們的注意力一下子被吸引過來，開始多數(shù)學(xué)生反應(yīng)強(qiáng)烈，說這是杞人憂天，而當(dāng)我詳敘布朗的論據(jù)后，許多學(xué)生陷入迷茫之中。此時(shí)我加以引導(dǎo)，布朗的觀點(diǎn)當(dāng)然是錯(cuò)誤的，通過學(xué)習(xí)《農(nóng)業(yè)的發(fā)展》這一節(jié)，我們就能找到駁倒他論點(diǎn)的論據(jù)。這樣自然引入新課，學(xué)生躍躍欲試，急于到課本中尋找答案，從而變學(xué)生“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。通過讓學(xué)生自學(xué)，很快就有學(xué)生舉手回答：我國農(nóng)業(yè)開發(fā)的潛力巨大，糧食前景樂觀，中國人完全的能力養(yǎng)活自己。
2、拓寬知識(shí)面，增加趣味性。
地理趣聞是報(bào)刊樂于刊載的題材，恰當(dāng)?shù)亟Y(jié)合到教學(xué)中，既可以拓寬學(xué)生知識(shí)面，又可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
例如：講到撒哈拉沙漠的氣候是終年炎熱干燥的熱帶沙漠氣候時(shí)，補(bǔ)充介紹：撒哈拉阿加爾山區(qū)有在已過去的20世紀(jì)的8年里未下過雨的記錄，其干旱程度可想而知！這里的氣溫日溫差特別大，一日之內(nèi)溫差可達(dá)40-50℃，當(dāng)?shù)厝顺Ｓ谩鞍讜兞胰杖鐭雇砗L(fēng)似刀”來形容當(dāng)?shù)氐臍夂蛱攸c(diǎn)，在起伏山區(qū)，當(dāng)太陽下山以后常可聽到劈劈啪啪的響聲，初到這里的人還誤以為是鞭炮聲，其實(shí)這是由于熱脹冷縮使石頭爆裂而發(fā)出的聲音。地理趣聞的引入使學(xué)生樂于上地理課，他們盼望教師給他們帶來奇聞異事，濃厚的興趣會(huì)變成巨大的動(dòng)力，興趣是學(xué)習(xí)的良師益友。
二、適時(shí)引入報(bào)刊新聞?dòng)兄谂囵B(yǎng)學(xué)生的思維能力。
1、提供準(zhǔn)確數(shù)據(jù)，理解課堂知識(shí)。
有些地理知識(shí)比較抽象籠統(tǒng)，報(bào)刊雜志能為我們提供準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)。
例如：講到非可再生資源的概念時(shí)，適時(shí)引入發(fā)表在《中國經(jīng)濟(jì)時(shí)報(bào)》中的一段短文：“美國能源部和世界能源理事會(huì)的一項(xiàng)預(yù)測表明，在目前使用速度下，全球的石油最多還能用39年，天燃?xì)鉃?0年，煤為221年。”從而使學(xué)生加深了對煤、石油、天燃?xì)獾鹊V產(chǎn)資源是用一點(diǎn)少一點(diǎn)的資源屬非可再生資源的理解。
2、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。
有些報(bào)刊新聞牽涉到一定的地理學(xué)專業(yè)知識(shí)，可以用這些事例引導(dǎo)學(xué)生用地理基本概念、原理去觀察、分析、解釋當(dāng)今世界的重大自然、社會(huì)問題，讓學(xué)生從中體會(huì)到成就感，這也是培養(yǎng)視野開闊，全面發(fā)展的高素質(zhì)人材的需要。
例一：聯(lián)系1998年夏天長江流域特大洪澇災(zāi)害提出問題：長江中下游是指 以下的長江流域地區(qū)，造成災(zāi)害天氣的原因是由于副高氣壓位置長期 ，使北上的暖濕氣流和北方南下的冷空氣相遇而形成的 ，長期偏 ，并 在長江中下游地區(qū)之故（答案：宜賓；偏南；鋒面雨；南；穩(wěn)定停留）。
例二：聯(lián)系澳門回歸問題（讀下圖）
（1）經(jīng)濟(jì)特區(qū)：① ，② ；（2）a是 包括 半島和附近的凼仔島、路環(huán)島三部分。已被葡萄牙侵占了400多年，我國政府將于 對a地恢復(fù)行使主權(quán)。（3）制造業(yè)、 、建筑業(yè)是a地經(jīng)濟(jì)的三大支柱產(chǎn)業(yè)。（4）b是 ，是我國第一個(gè) 行政區(qū)。（答案：深圳；珠海；澳門；澳門半島；；旅游業(yè)；香港；特別）
例3：聯(lián)系1999年5月北約轟炸我國駐xxx大使館事件提出問題：南斯拉夫聯(lián)盟位于 半島。轟炸時(shí)間-北京時(shí)間為1999年5月8日6時(shí)，位于東一區(qū)的貝爾格萊德當(dāng)?shù)貢r(shí)間則為 （答案：巴爾干；1999年5月7日23時(shí)）。
三、為寓德于教提供生動(dòng)具體的事例。
報(bào)刊雜志，電視新聞中的許多介紹我國名山大川、江河湖海及祖國建設(shè)成就的資料，適時(shí)地向?qū)W生介紹，學(xué)生感覺可信，易于接受，從而激發(fā)他們的愛國之情。
例如：在講到長江水能的開發(fā)，正在建設(shè)之中的三峽工程時(shí)，補(bǔ)充介紹三峽工程建成后將成為世界第一大水電站，其年均發(fā)電量為850億度，相當(dāng)于每年節(jié)約5000萬噸原煤，具有發(fā)電、環(huán)境凈化、治水防洪、供水灌溉、開發(fā)航運(yùn)效益等等。三峽工程確實(shí)是“功在當(dāng)代，造福千秋”的宏偉壯舉。
上延伸，1997年斷流時(shí)間達(dá)到126天，斷流河段700公里。造成黃河斷流的原因主要是由于中、上游地區(qū)對黃河水的過度引取和利用的結(jié)果。對這種情況學(xué)生感到十分震驚，紛紛表示在發(fā)展工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)時(shí)需要保護(hù)水資源，即使在日常生活中也需節(jié)約用水。
總之，報(bào)刊新聞對地理素質(zhì)教育的幫助在多方面，但也需適時(shí)適度。否則會(huì)主次顛倒，有暄賓奪主之感。這需要教師在平時(shí)做個(gè)有心人，注意積累資料并與地理知識(shí)有機(jī)聯(lián)系，才能使引入的報(bào)刊新聞恰到好處。
英語評(píng)論篇四
三個(gè)月的實(shí)習(xí)只能是管中窺豹，并不能完全的融入到報(bào)社當(dāng)中，但是這次“涉‘?dāng)z’未深”的實(shí)習(xí)經(jīng)歷，已經(jīng)讓我受益匪淺。在實(shí)習(xí)過程中，我覺得對我來說記憶深刻，或者說讓我對攝影、攝影記者以及圖片與報(bào)紙的理解有著重大的影響的，有幾個(gè)事件，也許這些東西對別人看來是非常淺顯的，但是這是我在實(shí)習(xí)中切實(shí)體會(huì)到的，而這些東西也是實(shí)實(shí)在在值得總結(jié)的。
這樣的討論其實(shí)經(jīng)歷了許許多多的媒體從業(yè)人士的討論，即使是在我們清新的實(shí)踐中也存在著這樣的疑問，近些年來，“讀圖時(shí)代”被眾多媒體宣稱到來，許多的報(bào)刊雜志也突出了新聞?wù)掌诟髯缘拿襟w當(dāng)中的比重，但是照片多了，選擇照片又成了一個(gè)問題。
近些年來《新京報(bào)》、《新民晚報(bào)》、《新快報(bào)》等一些媒體在圖片使用上給國內(nèi)的媒體樹立了一面旗幟，他們都有自己的圖片總監(jiān)，對上版圖片進(jìn)行把關(guān)和建議，可以說極大的促進(jìn)了自己媒體上圖片使用美觀性與新聞性的最大程度的融合。
xxx的老社長穆青同志曾經(jīng)這樣評(píng)價(jià)我們報(bào)刊的發(fā)展，尤其是在對待新聞圖片的使用的時(shí)候說，圖片和文字一樣都處在一個(gè)非常重要的位置，我們的報(bào)刊和報(bào)道要做到“圖文并茂，兩翼齊飛”，我想這也應(yīng)該是我們做到的，而且要為兩者尋找最優(yōu)結(jié)合點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)最大的“效益”。
英語評(píng)論篇五
1、運(yùn)動(dòng)場地作為體育發(fā)展的第一剛需，一頭連著公共服務(wù)體系建設(shè)，一頭關(guān)乎人民群眾的美好生活。如何破局，逐漸成為各地提升城市治理水平、加強(qiáng)公共服務(wù)保障的題中應(yīng)有之義。
——《xxx評(píng)論：“不便宜”還要“拼手速”，你搶到運(yùn)動(dòng)場地了嗎？》
適用主題：運(yùn)動(dòng)場地建設(shè)（意義分析）
——《xxx評(píng)論：“不便宜”還要“拼手速”，你搶到運(yùn)動(dòng)場地了嗎？》
適用主題：運(yùn)動(dòng)目的（意義分析/總結(jié)）
3、體育基因需要培育，體育精神需要激發(fā)。年齡、職業(yè)和能力不是“村ba”評(píng)判一個(gè)人能否當(dāng)球員的標(biāo)準(zhǔn)，發(fā)乎內(nèi)心地想打球才是。賽事組織不根據(jù)外在條件限制人、參賽球員心懷熱愛而戰(zhàn)，這是真正的體育精神，是純粹和本真的體育內(nèi)涵。
適用主題：體育精神（觀點(diǎn)論證）
4、不斷開展的群眾性體育賽事，既推動(dòng)了城市的經(jīng)濟(jì)發(fā)展，又?jǐn)U大了城市的影響力，經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益都很明顯。同時(shí)，賽事組織者和承辦方也需要深刻認(rèn)識(shí)到，群眾性體育賽事不是沒有門檻的娛樂活動(dòng)，更不是“生死由命”的極限挑戰(zhàn)。既要尊重市場的規(guī)律，更要尊重體育運(yùn)動(dòng)的科學(xué)和常識(shí)。
——《新京報(bào)評(píng)論：自行車賽騎手墜亡，群眾體育需上好“安全”這一課》
適用主題：體育賽事、賽事安全（意義分析/觀點(diǎn)論證）
——《新京報(bào)評(píng)論：從黔東南的鄉(xiāng)村籃球賽看見體育的活力與希望》
適用主題：體育意義（觀點(diǎn)論證）
6、對于青少年來說，“全國聯(lián)賽”這種規(guī)格本身將會(huì)產(chǎn)生一種巨大的感召與勉勵(lì)，踢球不再是“玩鬧”，也將會(huì)承載起追逐夢想的價(jià)值內(nèi)涵，在正式的比賽中尋找到成就自我的自豪感與榮譽(yù)感；而對原本不了解足球的青少年來說，也會(huì)有更大可能注意到一個(gè)全國性的賽事，為之吸引并逐漸走近。從更廣大的層面看，這場賽事也有助于社會(huì)矯正很多觀念，以更尊重、更正式的角度來看待足球乃至所有的校園體育。
——《新京報(bào)評(píng)論：青少年足球聯(lián)賽，讓孩子在綠茵場放飛夢想》
適用主題：體育活動(dòng)意義（影響分析）
7、每一個(gè)競技領(lǐng)域都有自己的“華山論劍”。無疑，在巔峰之上呈現(xiàn)的激烈的、良性的競爭態(tài)勢，可以促進(jìn)包括全紅嬋在內(nèi)的優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員保持“更上一層樓”的饑渴感，為今后實(shí)現(xiàn)不斷的超越積蓄動(dòng)力和信心。這是競技體育取得新進(jìn)步、新成就的關(guān)鍵所在。因而我們贊賞全紅嬋拼到最后一刻也不放棄，也贊賞陳芋汐們的“當(dāng)仁不讓”。
——《新京報(bào)評(píng)論：全紅嬋這一次已經(jīng)做得很好》
適用主題：運(yùn)動(dòng)員成敗（觀點(diǎn)論證）
——《新京報(bào)評(píng)論：污名化玩飛盤女性，是對一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的誤讀》
適用主題：新興運(yùn)動(dòng)方式（觀點(diǎn)論證）
9、諸多涉及兩性參與的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目、社交方式等，很容易出現(xiàn)被低俗化討論的傾向。這種非理性的討論方式，對于任何一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的發(fā)展都并無益處。任何個(gè)體都有參與運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的自由，這與他人無關(guān)。任何一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的第一要義都是“動(dòng)起來”，而非保持所謂“純粹目的”才有資格參與。公眾不妨以一種平實(shí)、積極的心態(tài)去看待這一都市運(yùn)動(dòng)。
——《新京報(bào)評(píng)論：污名化玩飛盤女性，是對一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的誤讀》
適用主題：新興運(yùn)動(dòng)方式（觀點(diǎn)論證）
10、世上本無最流行的健身之道，適合自己的才是好的。居家健身也需“隨機(jī)應(yīng)變”。
——《新京報(bào)評(píng)論：健身是個(gè)好事情，但不必人人都學(xué)劉畊宏》
適用主題：居家健身（觀點(diǎn)論證）
11、最大限度擴(kuò)大籃球運(yùn)動(dòng)群眾基礎(chǔ)，是推動(dòng)我國籃球發(fā)展的重要條件。“村ba”火爆“出圈”，有助于促進(jìn)群眾性籃球運(yùn)動(dòng)普及發(fā)展。而賽事安全是群眾性體育運(yùn)動(dòng)的前提，“村ba”自然不得例外，亟須補(bǔ)上安全短板。
——《紅辣椒評(píng)論：讓“村ba”行穩(wěn)致遠(yuǎn)，安全之弦不能“掉線”》
適用主題：群體性運(yùn)動(dòng)（意義分析/觀點(diǎn)論證）
——《紅辣椒評(píng)論：“村ba”火爆出圈，讓全民健身更火熱》
適用主題：全民健身、體育發(fā)展（措施分析）
13、作為新興運(yùn)動(dòng)的一種，陸地沖浪的配套產(chǎn)業(yè)和行業(yè)規(guī)范還有很長一段路要走。但是，年輕人愿意主動(dòng)放下手機(jī)、走進(jìn)戶外、走近運(yùn)動(dòng)，體驗(yàn)健康積極的生活方式，為全民健身賦予新的創(chuàng)意與內(nèi)涵，這本身應(yīng)當(dāng)?shù)玫娇隙ㄅc鼓勵(lì)。
——《紅辣椒評(píng)論：從飛盤到陸地沖浪，年輕人將運(yùn)動(dòng)玩出新花樣》
適用主題：新興運(yùn)動(dòng)（意義分析/總結(jié)升華）
——《紅辣椒評(píng)論：女子跳繩致半月板撕裂，健身也要量力而行》
適用主題：運(yùn)動(dòng)習(xí)慣、健身（觀點(diǎn)論證）
15、運(yùn)動(dòng)的目的是追求樂趣的同時(shí)強(qiáng)身健體，小眾運(yùn)動(dòng)和傳統(tǒng)運(yùn)動(dòng)在這一層面并無高下之別，推動(dòng)多元化的運(yùn)動(dòng)結(jié)構(gòu)，兼收并蓄地發(fā)展體育事業(yè)，才有利于建設(shè)更加健康的體育運(yùn)動(dòng)生態(tài)。
——《紅辣椒評(píng)論：小眾運(yùn)動(dòng)出圈，多些包容少點(diǎn)批判》
適用主題：小眾運(yùn)動(dòng)、運(yùn)動(dòng)意義（觀點(diǎn)論證）
16、在流量至上的年代只要有關(guān)注、有熱度就意味著有市場，無論關(guān)注的出發(fā)點(diǎn)是什么，最終都會(huì)匯聚到體育賽事上，變成賽事成功的燃料。但是，對于運(yùn)動(dòng)員而言過多的（特別是負(fù)面的）關(guān)注，會(huì)給其造成不必要的壓力從而影響比賽發(fā)揮。
——《紅辣椒評(píng)論：體育“飯圈化”，對運(yùn)動(dòng)員是福還是禍？》
適用主題：運(yùn)動(dòng)員成敗、流量（觀點(diǎn)分析）
17、關(guān)注原本是體貼和關(guān)愛的表現(xiàn)，但“過火”的關(guān)注卻會(huì)起到反效果，與其一味地向運(yùn)動(dòng)員表達(dá)自己的愛意，不如后退一步，做一個(gè)理智且堅(jiān)定的支持者。
——《紅辣椒評(píng)論：體育“飯圈化”，對運(yùn)動(dòng)員是福還是禍？》
適用主題：體育“飯圈化”、流量（觀點(diǎn)分析）
18、線上健身產(chǎn)業(yè)的蓬勃發(fā)展是好事，也是大勢所趨，應(yīng)予以提倡與發(fā)揚(yáng)，但我們?nèi)砸獣r(shí)刻保持警醒，如何能讓國民健身熱情得以保持才是最大的難題。解決這個(gè)問題，既需要全體國民健身意識(shí)的提高，又需要國家官方的大力支持以及健身平臺(tái)努力改進(jìn)自身服務(wù)。
——《紅辣椒評(píng)論：線上健身興起，希望不是“一時(shí)興起”》
適用主題：全民健身、線上健身（觀點(diǎn)分析/措施分析）
19、追捧冠軍是源于“慕強(qiáng)”的本能，所以我們會(huì)為在奧運(yùn)會(huì)中奪得金牌的運(yùn)動(dòng)員歡呼。但輸贏對于體育運(yùn)動(dòng)來說都是常事，我們必須接受的是勝利永遠(yuǎn)屬于少數(shù)人，失敗才是體育比賽的常態(tài)。我們不能陷入勝負(fù)這個(gè)單純的二元對立陷阱，既然接受了某項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的勝利，就必須正確客觀地看待其他運(yùn)動(dòng)的失敗，而不是橫加指責(zé)乃至辱罵。
——《紅辣椒評(píng)論：國足無緣世界杯，謾罵指責(zé)不該是我們的回應(yīng)》
適用主題：體育成敗（觀點(diǎn)論證）
——《紅辣椒評(píng)論：國足無緣世界杯，謾罵指責(zé)不該是我們的回應(yīng)》
適用主題：體育成敗（觀點(diǎn)論證）
今日金詞積累
剛需、破局、應(yīng)有之義
剛需，即剛性需求，原指在商品供求關(guān)系中受價(jià)格影響較小的需求，可用來描述一些必不可少的條件。
破局，是指打破負(fù)循環(huán)，無法脫離的局面，可用于形容應(yīng)對困境的解決方法。
應(yīng)有之義，應(yīng)該有的義理，用來形容某物本應(yīng)該包含在內(nèi)。運(yùn)動(dòng)場地作為體育發(fā)展的第一剛需，一頭連著公共服務(wù)體系建設(shè)，一頭關(guān)乎人民群眾的美好生活。如何破局，逐漸成為各地提升城市治理水平、加強(qiáng)公共服務(wù)保障的題中應(yīng)有之義。