總結是一種梳理經驗、總結規律、積累并反思知識的重要手段。這份總結范例充分展示了作者對于總結主題的深入思考和獨到觀點。
八年級第五單元報告大全（21篇）篇一
沒有菊花的艷麗，沒有蘭花的淡雅，沒有竹子的挺拔……但是擁有高貴的品質，“出淤泥而不染，濯清蓮而不妖。”這就是在贊揚蓮花純潔、高傲、不受外界所影響的品質。
過了些日子，盛夏來臨了。我們一家又去了那片荷塘。這一次不再是尖尖的花苞，這一次是潔白盛開的花瓣！我激動地走到花前，那一片片、一枝枝盛開的花朵，點燃了我久久不能平息的心情！原本，那令我擔憂的野蓮，已經開滿了池塘，只見那潔白的野蓮，正肆意地展示著自己的魅力。這些花朵零零散散地開放著，顯得那樣的高傲。曾經弱小的蓮花在這盛夏時節，竟開得如此燦爛、如此耀眼、如此引人注目！此刻，它成了這里最亮麗的一道風景線，默默地裝點著這片泥塘。
不一會兒，就有大批的游客，前來觀賞……。
看到這里，我不禁浮想聯翩，想到了守衛在祖國邊疆的戰土，他們默默無聞，守衛著祖國的過疆；想到了小區里的環衛工人，他們一年如一日，十年如一日的清掃小區，在下雪天，他們還要早早的為人們掃出一條伸向遠方的路；想到了站在講臺上講課的老師。……他們不正如這泥塘里的野蓮嗎？沒有人關心，沒有人夸耀，但他們依舊高傲地沖破一切阻力，悄悄地、默默地奉獻著。
想到這里，一般敬佩之情從我心中裊裊升起……。
八年級第五單元報告大全（21篇）篇二
雖然現在是春天，但它還在垂死掙扎。所有的事情都不是受春風的啟發，所以他們不敢悄悄出發。白霧夾雜著細雨輕輕落到地上。剩下的黃葉里裝著一小滴晶瑩的水。細樹枝光禿禿的，仔細一看才知道有小嫩芽發芽了。像一尊石像，毅然屹立。突然像個老頭一樣，勾引我的思想。
熬過寒冷的冬天，太陽終于重新出現，依偎在我曾祖母的懷里，才知道原來是那么溫暖。滿頭銀發，滿臉皺紋，讓我覺得很親切。她總是對我微笑，讓我開心。她總是用左臂抱著我，右手拄著一根舊拐杖蹣跚而行，但我覺得這樣能給我帶來安全感。我挖了一個幾英尺深的小坑，種了一棵小樹苗，倒了幾滴水。就算活下來了，我也是迷迷糊糊的看著。她斬釘截鐵地說：“孩子，這小樹長大了，你也該長大了！永遠是你的老師。曾祖母走后，你要善待它！”“曾祖母，你去哪里？”回應只有這么無辜的孩子。不久后，我聽到媽媽說：“奶奶走了！”我傻乎乎地看著，“嗯，她去哪兒了？”“她去了很遠很幸福的地方，不會回來了。”我只是用小手擦了擦眼淚.
現在，我是一個成長中的孩子，不再輕易哭泣，等待有人來安慰我。大門前小溪和池塘邊的小樹已經長大了。它懸掛著它的枝條，伸展著它的雙臂，全身心地奉獻給人類。夏天，它遮風擋雨，寒風凜冽，傲然挺立。夏天，聽說寒氣逼人的臺風又來了。我伏在窗前，不安地看著籠罩在煙雨中的大地，終于找到了。它的樹枝隨風搖擺，但一點也不驚慌。即使它旁邊的'樹從地上爬起來，它仍然一動不動地站著。
曾祖母是生活在封建社會的農村婦女。她的曾祖父去世得很早。她帶了幾個孩子長大，大家都看不起她。她依然堅持自己的個性活著。大家都被錢迷住了，她卻保持沉默教育后代。作為后來者，我還是繼承了她的代碼。那棵柳樹在危險的時候看起來總是那么美麗耀眼。永遠是我心中最美的風景。
春天來了，冷風還在。曾祖母走了，但他的精神永遠送走了柳樹。
八年級第五單元報告大全（21篇）篇三
閱讀課文，了解本文說明的主要內容。
學習本文所使用的說明順序和說明方法。
提高學生的環保意識。
一課時。
學習本文所使用的說明順序和說明方法。
搜集生物人侵的相關資料，要求寫出生物入侵者的名稱、原產地、人侵地及。
危害。(至少搜集一種生物入侵者的資料)。
借助工具書，掃除字詞障礙。
將預習中發現的問題記在卡片上。
導入新課。
教師講述一則生物入侵的消息(也可用多媒體播放生物入侵的相關資料)。
教師講完后，請學生用一兩句話概括這則消息的主要內容。
明確：科技高度發達的21世紀，我們共同的家園——地球正面臨著越來越嚴峻的挑。
戰，環境問題已成了擺在人類面前的亟待解決的問題，而生態問題則又是當今世界環境。
問題的中心議題。下面我們來共同學習《生物入侵者》，希望學習此文能促使我們提高保。
護生態環境的意識。(教師板書課題)。
題解。
要求學生合上書，用自己的話說一說“入侵”和“生物人侵者”的含義。
要求學生從文中勾畫出揭示“生物入侵者”含義的語句。
自主閱讀、整體感知。
教師用多媒體(或幻燈)展示以下問題，學生閱讀思考。
a.本文除了告訴我們什么叫生物入侵者，它還講了哪些內容?
b.你覺得學習本文應從哪些方面人手?試擬出本文的學習目標。
質疑問難、交流互動。
a.小組內交流：
學生在自主閱讀的基礎上通過交流弄清文章內容，并共同擬定學習目標。
將預習中發現的問題在小組內提出并共同解決，如果有不能解決的問題，課下與老師、
b.班上交流：明確本文學習目標及主要內容。
明確學習目標(見前面的教學目標)。
主要內容：本文還講了生物入侵帶來的巨大危害、造成生物入侵增多的原因和途徑、
生物學和生態學界對“生物入侵者’’的不同態度以及目前世界各國對“生物入侵”采取的相應措施。
編寫提綱。
教師用多媒體展示結構圖示，要求學生在空缺處填上相關內容。
引出話題：介紹什么是生物入侵者(1段)。
擺出現象：——(段)。
《生物人侵者》探究原因：——(段)。
揭示態度：——(段)。
采取措施：——(段)。
寫法探究。
探究學習本文所采用的說明順序。
a.常見的說明順序有哪些?本文采用了什么說明順序?
b.探究本文這樣安排說明順序的好處。
學生討論后明確：運用邏輯順序符合人們的認知規律，且使文章結構嚴謹、層次分明。
探究學習本文所采用的說明方法。
a.本文主要采用了哪些說明方法。
學生討論后教師板書：列數字、舉例子、打比方。
b.找出文中運用上述說明方法的相關語句。
(將學生分成三大組，每一組找一種說明方法的相關語句，看哪一組找得又快又好)。
c.說說列數字、舉例子、打比方的說明方法的作用，并從文中各舉一例加以說明。
可安排學生先在小組內交流再在班上交流。
小結。
要求學生從主要內容與寫作方法兩方面對全文作一個小結。
教師在學生發言的基礎上總結全文。
明確：這是一篇關于生態問題的說明文。它向我們說明了什么是生物入侵以及生物。
入侵帶來的巨大危害，促使我們對這一特殊的生態現象高度警覺。我們學習這篇課文不僅能獲得一定的生態知識，還能培養我們對社會的責任感。另外，這篇課文結構嚴謹，層次分明，運用了列數字、舉例子、打比方等說明方法，為我們寫作說明文提供了借鑒。
延伸拓展。
教師出示一只彩色粉筆，要求學生從列數字、舉例子、打比方這三種說明方法中至少選兩種方法對其作簡要說明。(每一小組推薦一個同學，看哪一組的同學說得。)。
學生在小組內交流自己搜集的關于生物入侵的資料，然后各小組推薦1～2份到班上展覽。(展覽安排在課后)。
要求學生先在小組內討論，然后班上交流。
布置作業。
抄寫“讀一讀寫一寫”中的詞語，并從中任選五個詞語寫一段話。(不超過150字)。
查閱資料，了解達爾文的“物競天擇”和“適者生存”的理論。
八年級第五單元報告大全（21篇）篇四
高樓一個接一個拔地而起，上海正日益成為一個國際大都市。
我記得我的父母提到了前上海，那是一個非常活潑和諧的城市。它將回到上海的老街時代。
那時，上海到處都可以聽到哭喊聲。梔子花，白蘭...”“修理雨傘......”現在，這些都成了老上海胡同的象征。以前的每個晚上，每個人都搬出他們的藤椅和長凳，坐在門口享受涼爽的空氣。就這樣，每個人三三兩兩地走出來，擠滿了小巷。祖父母和祖母聚在一起喝茶下棋，母親和父親聚在一起談論家庭事務，孩子們聚在一起玩一些我們現在甚至不能提及的游戲。這是一個快樂的場景。
我還聽到父母們說，他們年輕的時候，吃飯時要跑幾次。每次吃飯時，孩子們都端著飯碗回家，去雇主那里買蔬菜，去賈茜買肉。不一會兒，飯碗上的菜堆得像豐收的小山。
鄰居過去常常互相幫助。下雨時，你幫助鄰居收集被子和衣服，這樣你就不用擔心衣服被弄濕了。當我看到鄰居的門臟了，我也會幫忙打掃。
現在，這些和諧的場景被一扇又一扇堅固的安全門隔開。人們相信“如果你在自己家門前掃雪，不要擔心別人的.瓷磚會結霜”的原則，變得不再相信任何人，處處提防別人，以免別人會損害自己的利益。消失的風景和諧的老上海胡同在哪里？這個城市的發展變得越來越國際化。以前這座城市的風景怎么樣？這些城市前的景色已經慢慢消失，取而代之的是一些不和諧的因素。也許在不久的將來，舊上海胡同將從人們的記憶中徹底抹去。
這些上海老街小巷的風景真的消失了......
八年級第五單元報告大全（21篇）篇五
1、積累文言詞語，品味語言情致。
2、理解作者理想，思考現代人生。
3、訓練語言思維，強化朗讀背誦。
品味語言，感受桃源勝境，理解作者表達的社會理想。
1、自主探究式學習。
2、導練結合，充分體現“練為主線”，培養思維和創新能力。
3、誦讀法。
教學時數：2課時。
第一課時。
一、導入新課，展示目標。
“記”是古代一種文體，本文原是《桃花源詩并序》中的“序”，“世外桃源”這個成語就出自本文。
二、整體感知。
1、學生自讀，結合注釋，理解課文大致內容，對學習中的疑問作出標記。
3、你能用最簡潔的詞語概括桃花源在你心目中的整體印象嗎?
(美、樂、奇)。
(解說：這一環節的設計從課文的整體入手，在導語的鋪墊和撩撥之下，學生帶著興趣進入課文，體現自主精神，教師可利用課件進行檢測，如字音、一詞多義、古今異義詞，幫助學生在自讀中理解大意，掃除障礙;通過范讀，讓學生整體感知課文，對桃源作出初步評價。)。
三、分步品味。
(一)想象桃源之“美”
1、找出描寫桃源外部環境美和內部環境美的句子，朗讀并背誦。
句式：這里的------美，你看(聽)------。
4、小結：聽了大家的描繪，我眼前仿佛出現了一幅幅美麗的畫面，桃源是美麗的，它美在資源豐富，美在風景秀麗，美在靜謐祥和，更美在民風淳樸。
(解說：這一環節的設計著眼于想象力、表達力和培養、訓練。入情入境，展開豐富的想象，繪聲繪色，進行創造性的描繪，并在課文內容的串聯下，點撥字詞。這樣既激發了學生深入探究課文的興趣，又訓練了學生的思維和創造能力。)。
(二)理解桃源之“樂”
1、桃源是美麗的，也是充滿歡樂的，那么“樂”表現在什么地方?
2、自讀2、3段，以其中一類人的身份和口吻說說，那些人為什么樂?
3、教師點撥，引導學生對桃源內社會生活的描寫，并調動歷史知識，得出桃源之樂的根本原因。
4、學生小結：桃花源樂在民主平等，樂在和平安定，樂在豐衣足食，樂在民風淳樸。
(解說：這一環節的設計在創設情境，讓學生感受桃源之樂，并結合古代社會的黑暗現實，理解桃源之樂的社會根由。力求突出“教為主導、學為主體”的特征，加深理解課文，進行思維訓練。)。
(三)評讀桃源之“奇”
1、桃源的美麗歡樂令人神往，桃源的離奇神秘更是引人入勝。桃源廳在何處呢?
2、評說桃源之“奇”，指導朗讀。
評：桃林之奇。
山洞之奇。
人們之奇。
結局之奇。
讀：讀出驚奇語氣，讀出重音。
3、小結：全文曲折回環，懸念迭起，虛虛實實，引人入勝。桃源似有而無，似真而幻。作者的描繪令人心馳神往。
(解說：這一環節放手讓學生發現和評論，將思維訓練、語言訓練和朗讀訓練繁密結合。由評讀桃源之奇到探索詩人引人入勝的寫作技巧。)。
第二課時。
四、理解評價作者的理想。
(解說：本環節也是學習目標之一，主要引導學生理解作者的社會理想，也對學生進行理想主義的教育。)。
五、課堂練習。
(一)字詞。
1、注音：豁然儼然阡陌垂髫邑人詣太守驥。
2、解釋下面詞的古義和今義：交通妻子絕境無論鮮美。
3、解釋多義詞：舍尋志為乃。
(二)閱讀后做題：
晉太元中，武陵人捕魚為業。緣溪行，忘路之遠近，忽逢桃花林。漁人甚異之。復前行，欲窮其林。林盡水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，從口入。初極狹，才通人，復行數十步，豁然開朗。土地平曠，屋舍儼然。有良田美池桑竹之屬。阡陌交通，雞犬相聞。其中往來種作，男女衣著，悉如外人。黃發垂髫，并怡然自樂。
4、填補文中橫線上的語句。
5、下列說法不正確的一項是()。
a、“土地平曠，屋舍儼然”的意思是(這里)土地平坦開闊，房屋都是一個樣式，很相象。
b、第一段景物描寫的作用是渲染氣氛，為桃源的美好作烘托、鋪墊。
c、“豁然開朗”一詞寫出了漁人進入桃源后的感受。
d、第二段主要寫了桃源的美好環境和桃源人的幸福生活。
6、“黃發垂髫”指，這里運用了的修辭方法。
(三)閱讀后做題：
()見漁人，乃大驚，問()所從來，()具答之。()便要還家，()設酒殺雞作食。村中聞有此人，咸來問訊。自云先世避秦時亂，率妻子邑人來此絕境，不復出焉，遂與外人間隔。問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉。此人一一為具言所離，()皆嘆惋。余人各復延至其家，()皆出酒食。()停數日，辭去。此中人語云：“不足為外人道也。”
7、將“漁人”“村人”這兩個詞語，準確填入文中的括號內。
8、用原文回答下面問題：桃源人“皆嘆惋”的原因是什么?
9、翻譯“此中人語云：不足為外人道也。”
六、拓展延伸。
1、欣賞：影視歌曲《神奇的九寨》。
2、課外閱讀：《桃花源詩》(陶淵明)、《桃源行》(王維)、《桃源圖》(韓愈)、《桃源行》(王安石)、《桃花溪》(張旭)、《五柳先生傳》(陶淵明)。
(總說：本教案力求體現“教為主導、學為主體、練為主線”的教學思想，結合課件，努力激發學生興趣，充分體現引導自學，體現了新課標精神。教學中以“美、樂、奇”為切口開始全文的學習，又緊扣“美、樂、奇”收束，課堂練習力求突出基礎知識的訓練和理解能力的培養。通過課后延伸，開闊視野，提高理解、鑒賞水平，了解陶淵明的藝術魅力對后世的影響。挺實用。)。
八年級第五單元報告大全（21篇）篇六
每天都來這里成了我的必修課，不論多晚，都要上來看看，要不然總覺少了許多。看看今天都有哪位寫了些什么，有什么人做了什么評價，有什么值地我學習的地方，我覺得這樣才能給自己一天畫上圓滿的句號。
小小的教研團，我沒想到它的魅力居然這么大，認識她就吸引了我。大家在這里可以暢所欲言，談感受，談見解，寫課堂，寫生活，反思教學，反思教育，點點滴滴，在這里，我既解決了“山窮水盡疑無路”的困惑，又品嘗了“柳暗花明又一村”的喜悅，在困惑中前行，在探索中創新，在團隊中成長。在這里我們有時就像在聊天，。隨意聊，聊走了煩惱;隨機聊，聊走了困惑，聊出了認識。隨時聊，聊走了迷茫，聊出了對策。內容可以隨機，時間可以隨意。問題及時反映，形式多種多樣，有理論，有實踐，我們都能接受。
今天我們又坐在了一起，我又收獲了一大把。近段時間一直不適應現在的課堂，總是浪費時間，一天天不見功，課就是走不動，今天讓我茅塞頓開：一課一得足矣。
俗話說得好，“面面俱到就等于面面不到”，教學過程中平均用力，無主次之分，無重難點之分，這樣下去，我們的語文課堂教學勢必走入“廣種薄收”的境地。而讓學生每節課都有實實在在的收獲，這是我們教學工作的基本要求。
可是做為語文老師，如何在課堂中準確、高效的落實一課一得，我認為課堂教學中，教師對教學內容的處理必須凝聚在某個“點”上，或是統領全文的情感點，或是文本極有特色的訓練點。而這個點，在課上教師必須用心挖掘，使它細中見精，小中見大，讓每個孩子都得到實實在在的訓練與發展。古人云：“不積跬步，無以至千里;不積小流，無以成江海。”所以，每堂課使學生“一課一得”，這樣下去事必得到事半功倍的效果。
八年級第五單元報告大全（21篇）篇七
一、海軍建立：
1.新中國成立前夕，中國人民解放軍的第一支海軍——華東軍區海軍建立。
2.新中國成立后，又相繼建立了北海、東海和南海艦隊。
3.1971年自行研制導彈驅逐艦，1974年研制出我國第一艘核潛艇。
4.進入20世紀90年代，海軍已由水面艦艇部隊、潛艇部隊、海軍航空兵、海軍陸戰隊等多兵種組成。
二、空軍建立：
在陸軍的基礎上建立的，20世紀50年代已擁有各種飛機三千多架。誕生后面臨著抗美援朝戰爭的考驗。從蘇聯買——國產化——自己研制。
三、導彈部隊：
1966年中國組建戰略導彈部隊，主要擔任核反擊任務，陸續裝備了中程、遠程、洲際導彈核武器，還有其他多種型號的導彈。
四、國防事業發展的原因：
綜合國力的增強、為了保家衛國、為現代化建設提供良好的保障。
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八年級第五單元報告大全（21篇）篇八
教學目標：
1、學習科學家的科學思想、科學精神和科學方法，學習他們的創新精神。
2、認真閱讀《語文讀本》第五單元以及其他的科普讀物，了解一些科學知識。
3、在閱讀中學習記敘和描寫相結合的寫作方法，了解議論和說明的方法。
4、關注和感受生活，運用自己的知識進行簡單的科技小制作。
5、進行采訪、調查、制作等實踐活動，了解身邊的科技發明情況，科學在生活中的應用情況，學習寫簡單的科普說明文。
課時安排：
14課時。
教學安排：
1、單元整體感知。
（1課時）。
讓學生朗讀的第五單元，小組內交流自己閱讀的初步感受，提出自己的疑問，先在小組內解決，共同的問題由組長記錄下來，大組討論。
2、關注科學，親近科學，了解科學在實際生活中的應用，并嘗試科技制作。（1課時）。
交流自己知道的科學技術，科技成果，以及身邊的科學，交流自己心目中的或所了解的科學家的事跡，暢談自己曾經做過或有過的科學想法，預想自己以后的打算。
3、學生自主、合作、探究的學習課文。（7課時）。
（1）《斜塔上的實驗》2課時：反復誦讀，了解伽利略前半生的一些重要事跡，感受到他不信權威，不斷探求的科學思想和熱愛科學、甘心為科學奉獻終身的科學精神，學習他用實驗來檢驗理論的科學方法。并學習記敘與描寫相結合的寫法。
（2）《事物的正確答案不止一個》2課時：指導學生通過一些具體的思維訓練，感受到創新思維的可貴性，幫助學生樹立科學的思想與創新意識，弄清創新思維的必備的要素，端正學習態度，積極投身到創新的洪流中去。
（3）《叫三聲夸克》1課時：引導學生多層次閱讀，感受科學家嚴謹的科學態度，結合自己的學習實際，揚長避短，逐步具有敢于懷疑、敢于大膽想象的精神。
（4）《夢溪筆談》二則2課時：指導學生對照注釋，查找工具書，質疑等方式，讀通課文，讀懂課文。結合我國古代一些輝煌的科學、藝術等成就，感受中華民族的燦爛的文化，樹立民族自豪感，增強民族自信心與責任感。
4、誦讀欣賞《論語》八則1課時：反復的誦讀，領悟古代先哲給我們留下的精神財富，結合自己的學習實際暢談自己的感想，并就自己感受最深的一點寫一則日記。
5、寫作：簡單的說明小制作：2課時。先動手做一件小制作或準備別人的一件小制作。并了解它的制作所需的材料、工具、過程、制作的原理以及注意事項等。然后仔細觀察該小制作，形象的想象它的各部分的特征，最后按一定的順序，盡量的運用比喻較詳細的寫出該小制作的結構和特點。
6、作文修改：1課時。輕聲朗讀，培養語感，修改自己的文章。
7、綜合實踐活動：1課時。在本單元的學習的同時，充分利用課余時間收集、查找資料，分小組合作，完成自己的小發明、小創造或小實驗，并將在這一過程中的感受、收獲寫下來。利用黑板報、櫥窗、電視等在校內搞一個科普宣傳活動。在課上舉辦一次模擬科技新聞發布會，介紹國內外最新科技成果和小組的小實驗、小發明和小創造，評價得失，展示優秀成果。最后圍繞本次活動寫一則日記。
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八年級第五單元報告大全（21篇）篇九
觀察生活中的每一個細節，會使我們偶然一得，發現一些別人看不見的事物。
隨著時空的倒流，歲月的穿梭，我似乎回到一年前，在那時你發現什么呢?或許你會問道?
讓我告訴你吧，在那時我發現合作、團隊、不怕犧牲的精神。
那時一個星期天的早上，我無聊極了。于是我去觀察一個角落的東西——告訴你哦這是我的習慣，哎喲，這是怎么回事?有一個大螞蟻窩映入我的眼簾，只要上面有繁星似的螞蟻你擁我擠，這場面壯觀極了，我看到這個壯觀的場面心里當然有點兒害怕，不過，我很快平靜下來。心想“這么多螞蟻怎么辦呢?用沒有燒它們?是，用沒有燒它們。”心動不如行動，我迅速拿來煤油，淋在螞蟻窩上，點燃火柴，扔在螞蟻窩上。
之后，我也沒有再去追殺它們，因為現在它們是我所崇拜的。
在那后，我懂得了：只要你用心去觀察，感受，發現，你就會發現一些別人發現不到的東西。
相信我吧!偶然一得在我們生活中的每一個角落，等待著你去發現。
八年級第五單元報告大全（21篇）篇十
說教材：
本文是八上第五單元的的第二篇文章。本單元所選文言文，體裁不盡相同，有敘事的，有說明事物特征的，有些文章還寄托了作者的情懷。學習本單元，要先借助注釋和工具書讀懂課文大意，然后再反復誦讀中領會它們豐富的內涵和精美的語言，并積累一些常用的文言詞語。本文通過對陋室的描寫，從而來寄托自己的情操，文字優美，意味深遠，是一篇典型的托物言志的文章，可以引導學生學寫托物言志的文章。
說學情：
本文篇幅短小，文字押韻，適合誦讀。借助于下文注釋疏通文意，沒有多大難度，但是關于作者的情感、本文的寫法，學生還是有點難度的。
新課標要求：閱讀淺易文言文，能借助注釋和工具書理解基本內容。
1、會讀會譯會背課文，掌握相關文言實詞和虛詞。
2、了解銘這種文體。
3、理解作者的思想感情。
4、學習托物言志的寫法。
教學重點：
理解課文內容及作者的思想感情。
教學難點：
理解作者的思想感情和學寫托物言志的文章。
教學方法：
借助下文注釋和工具書理解內容，采用誦讀法、合作探究法、教師引導法體會作者感情，在理解的基礎上，采用歸納法和示例法讓學生學寫托物言志的文章。
教學課時：
1課時。
教學過程：
一、導入（以舊帶新）。
第一處是作者由蟬所獲得的感悟，要珍愛生命，好好地活。第二處是作者由貝殼所獲得的感悟，要讓生命有意義又價值。這種借助于某種事物來抒發感情的寫法叫什么？托物言志。
古人在表述自己的.志向和情操時，也往往采用托物言志的寫法。今天，我們就來欣賞一篇托物言志的名篇《陋室銘》。
課本打開，將導讀的第一句話劃下來，要懂得什么是托物言志。
采用這種依舊帶新的方法導入新課，可以讓學生有熟悉感。
二、了解“銘”這種文體。
書下有，比誰先找到。學生讀。
銘警戒自己。
稱述功德。
用韻。
一種文體。
陸機《文賦》中認為銘“博約而溫潤”
三、了解作者。
劉禹錫，唐代文學家。字夢得，洛陽人，有《劉夢得文集》。貞元進士，曾官監察御史。
劉禹錫生活在安史之亂以后的中唐時期，他關心社會現實，憂慮國計民生。因參加王叔文的政治革新運動得罪了當朝的權貴，被貶為安徽和州通判。按當時規定，他應住衙門里的三間屋子。可是和州知縣見他被貶而來，便多方刁難。半年時間他連搬三次家，住房一次比一次小，最后成了一間陋室。在此背景下，劉禹錫憤然提筆寫了《陋室銘》一文。
四、朗讀課文。
銘，是用韻的。下面請同學們認真地朗讀課文，找出文中用韻的字。變換形式讀：韻腳要讀得清晰、響亮，要讀出韻味。
五、疏通文意。
學生疏通文意，質疑，釋疑。
列出重點字詞：
名靈斯惟馨上入鴻儒白丁素琴金經絲竹案牘。
使動用法：
亂勞。
之的用法：
無絲竹之亂耳，無案牘之勞形。
孔子云：何陋之有？
講解“何陋之有”的出處。在書上補出“君子居之”。
六、理解內容。
1、老師講解前三句，學生仿著為下面幾部分寫批注。
找出全文的中心句。找出具體描寫陋室的句子。這樣，我們可以將全文分為三部分。我們先看第一部分。學生讀。
開始兩句為什么寫山水，這是什么寫法？
山不在高，有仙則名。水不在深，有龍則靈。（比興，引出論點）。
斯是陋室，惟吾德馨。（中心句）。
何其芳《秋天》“草野在蟋蟀聲中更寥闊了，溪水因枯涸見底更清洌了。”比興，引出牧童和牧羊女。
2、學生仿著為下面兩部分文字寫批注。
苔痕上階綠，草色入簾青。（環境清幽寧靜）。
談笑有鴻儒，往來無白丁。（交往的人高雅）。
可以調素琴，閱金經。無絲竹之亂耳，無案牘之勞形。（生活情趣高雅）。
——陋室不陋。
南陽諸葛廬，西蜀子云亭。（因為有君子居之，所以不簡陋。例證）。
孔子云：何陋之有？（引證）。
——再次證明陋室不陋，以名人自況。
學生讀批注。老師完成板書。
七、探究主旨。
品味下列句子：
斯是陋室，惟吾德馨。
孔子云：何陋之有？
無絲竹之亂耳，無案牘之勞形。
最后一句話的作用：為什么隱去“君子居之”這半句？
作者不喜歡音樂嗎？作者不喜歡做官嗎？這句話的言外之意是什么？隱含著對官僚們尋歡作樂生活的批判。
作者借陋室表達了什么樣的情懷呢？
本文通過寫陋室，表明自己高潔傲岸的情操和安貧樂道的精神，對官僚士大夫階層燈紅酒綠生活的鄙棄。
七、背誦全文。
八、課堂作業。
用“托物言志”的寫法，寫一個片段。
歸納本文的寫法：開頭引出事物。
中間具體描寫事物。
結尾言志。
再看一個示例：
飛魚。
在甲板上，我看見一條死去的飛魚。
（這是“引出事物”）。
它曾經像海燕一樣驕傲地在海面上飛翔。
它曾經讓海里所有的魚兒投來羨慕的目光。
然而它死了，它在甲板上被曬成了魚干。
（這是具體“描寫事物”）。
哦，千萬不要離開你生活的土壤。
（這是“托物言志”）。
學生寫，找個別學生讀，作點點評。
九、板書。
斯是陋室，惟吾德馨。（中心句）。
比興，引出論點——具體描寫陋室——以名人自況（例證、引證）。
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八年級第五單元報告大全（21篇）篇十一
在我們的身邊，有各種各樣的風景。春天的小草探出頭，夏天的太陽笑盈盈，秋天的樹葉色彩迷人，冬天的大雪紛紛。
在我的印象里，春天來得總是讓人措手不及。不知不覺，小草都冒出了腦袋，地上開始有了些黃綠。走在早春的街道上，讓我想到好多有關春天的詩，例如：“幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥”、“春眠不覺曉，處處聞啼鳥”、“亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄”等等。這些景色，是獨一無二的！
春天，是綠色的風景。
夏天，一個炎熱的季節，天上的太陽熱辣辣的烘烤著地面，看著清涼涼的水，誰都想去游一圈。水面上地亭亭玉立的荷花，真是美啊！“出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠益清，亭亭凈植”。現在才發現，寫得真好。還有詠蓮佳句，例如：“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭”、“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅”、“四面荷花三面柳，一城山色半城湖”等等。荷花，是夏天的代言人。
夏天，是橙色的風景。
秋天，是一個豐收的季節。在秋天，去田野看看吧！秋高氣爽，一望無際。去田野看楓葉，去看蒲公英，去看果實豐收……記得，那年秋天，爸爸媽媽和我帶著我家的小狗去田野里玩，具體玩了什么，我記不清。那時，也就四五歲吧……只記得和小狗高興地跑，瘋狂地跑，拼命地跑……到處是成熟的莊稼，到處是豐收的景象，秋天，在我的印象里，是非常美好的。
秋天，是金色的風景。
冬天，前年的冬天，下了好大的雪。我記得很清楚，在達活泉公園，我和爸爸媽媽去看雪景，看被白雪覆蓋的亭子、山、水，我甚至會為一片沒有被人踩過的雪地而欣喜。放眼望去，眼中一片銀白，感到出奇的'寂靜，以至于都不敢大聲說話。，我甚至聽到了小草在地下積蓄力量的聲音。白雪為大地蓋上一層被子。
冬天，是白色的風景。
我們的身邊，處處有風景，只要用心觀察，小草的冒芽，花朵的盛開，果實的豐收，晶瑩的雪花……都能讓你感到欣喜，只要你有一顆善于發現美的眼睛。
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八年級第五單元報告大全（21篇）篇十二
2、默讀課文相關段落，能根據需要篩選相關信息，概括說明內容的要點，把握說明的中心。
3、研讀重點語段，通過語句排序的方法，使學生明確說明文語言邏輯的嚴密性。
4、認識審美世界和科學世界的不同。
把握說明的中心，體會說明文語言的嚴謹。
第一板塊：關于落日描寫語句的品讀。
1、導入：
觀察提供的一幅有關落日的圖片，請學生略作思考，說一句話。
用抒情的方法講一下自己看了這幅畫后的感受。
用描寫的方法講一下自己所看到的畫面。
用說明的方法講一下自己所看到的畫面。
引出關于《落日的幻覺》中描寫落日語段的學習。
2、品讀課文第二段。
(1)指名學生朗讀。
(2)正音，全班齊讀。
(3)請學生講講這樣的描寫落日，美在何處?
(4)根據理解，再次有感情的朗讀第二段。
由“幻覺”一詞過渡到課文內容的學習。
第二板塊：關于說明文主體語段的閱讀。
1、概括4～7各段說明的主體，提煉各段的中心句。
快速默讀課文第4～7段。思考：
示例：第7段作者從利用科學儀器觀測這一角度，說明了太陽并沒有真正變大的原因。
第4段作者從這一角度，說明了太陽的原因。
第5段作者從這些角度，說明了太陽的原因。
第6段作者從這一角度，說明了太陽的原因。
2、根據4～7段中心的提煉，概括全文說明的中心。
用以下句式概括：《落日的幻覺》一文，作者分別從四個方面，說明了這一事理。
3、研讀課文第5段，打亂順序排序，體會說明文語言和結構的嚴謹性。
排序(5241637)為什么這么排序?你采用的是什么方法?
可否互換順序?為什么?能不能根據全文來找出必須這樣排序的理由。
第三板塊：關于審美世界和科學世界。
學習本文，你可以得到什么啟示?引導學生認識審美世界和科學世界的不同。
舉例說明(笑、月亮)。
課后推薦閱讀書目：
審美世界：古清生《黃河落日》、莫懷戚《家園落日》。
科學世界：李海滄《長河落日扁》。
八年級第五單元報告大全（21篇）篇十三
【學習目標】。
1、了解有關蓮文化的知識，理解并背誦相關“蓮”的詩。
2、通過對蓮的各種知識的搜集整理、探究，培養處理各種信息的能力。
3、了解蓮與文學藝術、蓮與生活的密切關系。
4、通過對蓮文化的研究，理解蓮在文化情感上被賦予的含義來引導自己確立自己的志趣和追求。
【學習重點難點】。
重點：通過對蓮文化的研究，理解蓮在文化情感上被賦予的含義來引導自己確立自己的志趣和追求。
【知識鏈接】。
荷花，多年生水生植物。荷花是高潔的象征，它出淤泥而不染，清潔無瑕，故而中國人民喜歡以荷花的“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”作為激勵自己潔身自好的座右銘。荷花是友誼的象征和使者。中國古代民間就有春天折梅贈遠，秋天采蓮懷人的'傳統。在中國蓮文化中，荷花是最有情趣的詠詩作畫的題材，是最優美的舞蹈素材，也是各種建筑裝飾，雕塑工藝及生活器皿上最常用的圖案紋飾和造型。
【學法指導】。
自主搜集、整理各種蓮的知識，理解蓮在文化情感上被賦予的含義。
【自主學習】。
1、出于對蓮的喜愛，人們給蓮花起了許多富有詩意的名字，你知道的有哪些？
2、說說蓮的用途。
【合作探究】。
1、我國著名的賞荷勝地有哪些地方？請列出三處來。
3、有關蓮的歇后語、故事？
【合作探究】。
4、前不久我們還學過歌詠蓮花的散文，背誦周敦頤的《愛蓮說》，當然，寫蓮的詩詞曲賦遠遠不止這些，同學們課后可以再去收集、整理一下，一定會有新的收獲。
【整理學案】。
【達標測評】。
諺語俗語。
蓮花開在污泥中，人才出在貧寒家。
名言佳句。
芙蓉露下落，楊柳月中疏。
芙蓉如面柳如眉，對此如何不垂淚。
芙蓉不及美人妝，水殿風來珠翠香。
芙蓉生在秋江上，不向東風怨未開。
芙蓉自天來，不向水中去。
昆山玉碎鳳凰叫，芙蓉泣露香蘭笑。
蓮池舊是無波水，莫逐狂風起兩浪心。
栗子。
八年級第五單元報告大全（21篇）篇十四
8月16日晚上8點第二屆夏季青年奧林匹克運動會在南京市開幕，出席開幕儀式并宣布青奧會開幕。這一刻，金陵古都釋放千載激情;少年風華正當時，這一刻，奧林匹克擁抱青春夢想。這一刻，全世界都把目光投向南京奧體中心。在雄壯的《義勇軍進行曲》中，五星紅旗冉冉升起，本屆青奧會開幕式也拉下了帷幕。青奧會開幕式內容豐富精彩，其中最震撼人心的還屬文藝表演。表演分為《青春》、《追夢》、《筑夢》、《圓夢》四個部分，講述了一個關于中國夢、世界夢和青春夢的故事。
追夢：
忽而云錦霓裳翩翩起舞。
大漠孤煙，長安的商旅艱難跋涉，載滿文明與希望。人類追夢的腳步，從古至今，永不停息。
筑夢：
來自河南少林塔溝武術學校988名學員，在開幕儀式上參加了3個篇章共六個節目的演出，尤其是壓軸節目第二篇章《筑夢》。他們120名高空威亞在地面400名學員的配合下，上下騰飛，成為本次開幕式的最大高點。
圓夢：
南京元素貫穿，點火方式震撼，節儉但精彩屢獲點贊。
“幸福之門”火炬在6位優秀運動員手手相傳：林丹、周洋、張繼科、唐奕、陳定，直至傳到最后一棒火炬手、江蘇籍跳水選手陳若琳。最后一刻，萬眾期待。她側身跑向體育場另一側，點亮了渾天儀，火焰如流星般飛向火炬臺。
“勇氣鑄造夢想，青春點亮未來”，在今晚的開幕式上，河南登封塔溝武校的128名孩子用勇氣鑄造了夢想之塔，千千萬萬的志愿者和運動員用青春點亮了他們燦爛的未來。
青奧會是年輕人的盛會，我們有理由相信，本屆的青奧會開幕式一定會在奧運會開幕式的歷史上留下濃墨重彩的一筆中國夢、青春夢、世界夢一定能夠完美地融合在一起。
八年級第五單元報告大全（21篇）篇十五
一陣遼遠的雞啼，喚來一個陽光燦爛的日子，太陽公公早早地露出盈盈的笑臉，我和姐妹們從香甜的夢中醒來，愜意地伸著懶腰，呷一口清淳的甘露，一股甜味直入心脾，好爽啊。今天，我可要好好和姐妹們比一比，看看究竟誰最美。
“先生，您打算到哪兒去?”“我還能到哪兒去，這偌大天地，哪里是我家啊?你就順著江往下劃吧”“好嘞，先生可要站穩了。”“啊，好美的蓮花啊。船家，你把船劃過去吧。”“嘩——嘩——”船漸漸近了，我和伙伴們不由好奇地打量著船頭那位先生，只見他面容清瘦，眉間好似藏著無盡的憂愁，他頭戴一頂高帽，腰懸一柄長劍，潔凈的衣服上佩戴著幽蘭、香艾，好一位高潔的謙謙君子!
他凝神地盯著我們，灼灼的目光漸漸透露著一種堅強，嘴里喃喃道：“進不入以離尤兮，退將復修吾初服;制芰荷以為衣兮，集芙蓉以為裳……”只聽得我們臉上熱乎乎的，心中有說不出的感動。
二
調皮的雨水從天而降，我和妹妹們仰起頭，迎接著這幫小調皮，好久都沒享受這么暢快的淋浴了，真舒服。
“老爺，夫人叫您回去用膳。”“你叫夫人先用，不必等我。”愛蓮亭內，那位周老爺正傻傻地瞧我們呢。
唉!這人真怪，用俸祿挖了一個水池，請來我們眾姐妹落戶，將水池取名叫“愛蓮池”，還在旁邊修了一座“愛蓮亭”。每天下班回家，他們都要來到池邊看望我們，有時拿著一本書，有時泡上一杯茶，有時則在亭中寫寫畫畫，總要呆上很久很久。
“老爺，您怎么還在這哪，飯菜早涼了。一有空就往這跑，難道看蓮花可以看飽肚子不成?”“夫人，你有所不知，這蓮花可是我的最愛。你看，他們立在水池里，‘出淤泥而不染，濯清漣而不妖’，簡直就是一位‘花中君子’啊。”“什么君子不君子的，快回去用膳吧，我的老爺。”“小的遵命。”
一陣爽朗的笑聲傳來，我們也不由抿著嘴笑了起來……。
三
這幾天天氣有些郁悶，池塘里一絲風也沒有，青蛙也有氣無力地唱著慵懶的調子，小路邊的路燈閃著昏黃的光。
“吱——嘎”小路上出現一個人影，被路燈拉得很長很長，來人漸漸近了，喲，這不是朱先生嗎?他低著頭，背著手，在昏暗的小路上慢慢地踱著。
“蓮花啊，你們可知我心中有多苦。物價飛漲，買一包紙煙要幾萬塊錢。我這個教授的薪水月月在漲，卻漲不過物價，家里都快揭不開鍋了，看著孩子們沒有血色的臉，我的心如刀割一般。下午，抗議‘美國救濟面粉’的聲明傳到我手里，我毫不猶豫地簽了名。我深知個人生死事小，民族氣節事大啊。我相信孩子們長大后會理解我的做法，你們說對呢?”
他用探詢的目光注視著我們，我們不由對這位文靜儒雅的朱先生油然而生敬意。
八年級第五單元報告大全（21篇）篇十六
合理的總結，合理的歸納，對于考試成績會有很大的幫助，下文為大家推薦了八年級語文第五單元知識點梳理，祝大家期中考試順利。
1、給下列加點字注音。
肇zho 嘹lio望 彷徨png hung
2、解釋下列詞語。
(1) 格物致知;窮究事物的原理和法則，而總結出理性的知識。
(2) 袖手旁觀：比喻置身事外或不協助別人。
(3) 不知所措：不知道怎么辦才好。
(4) 一帆風順：比喻非常順利，毫無挫折。
3、用恰當的詞語填空。
(1)四書之一的《大學》里這樣說：一個人教育的出發點是格物和致知。
(2) 一個成功的實驗需要的是眼光、勇氣和毅力。
(3) 我覺得真正的格物致知精神，不但研究學術不可缺少，而且對應付今天的世界環境也是不可少的。
1、《大學》本身就說，格物致知的目的，是使人能達到誠意、正心、修身、齊家、治國的`田地，從而追求儒家的最高理想平天下。
2、在環境激變的今天，我們應該重新體會幾于年前經書里說的格物致知的真正意義。這意義有兩個方面：第一，尋求真理的惟一途徑是對事物客觀的探索;第二，探索應該有想像力、有計劃，不能消極地袖手旁觀。
3、科學發展的歷史告訴我們，新的知識只能通過實地實驗而得到，不是由自我檢討或哲理的清談就可以求到的。
1、《應有格物致知精神》的作者是丁肇中，是美國的物理學家。
2、四書是指《大學》、《中庸》、《論語》、《孟子》四部書。
八年級第五單元報告大全（21篇）篇十七
我的家鄉有一條小河，它雖然不是旅游的景點，但是也很美麗。不像長江那樣長；不像黃河那樣雄偉；不像西湖那樣平靜……但是它在我的.心中是最美的。請讓我給你們介紹一下它一年四季的美麗吧！
春天，樹長出了嫩綠的枝葉。只不過還沒有完全長大。小花和小草慢慢的探出了頭，多好看呀！竹子一年四季都那么翠綠，從來都不落葉，竹筍像個害羞的小姑娘探出了頭來。河邊的小鳥在唱歌，燕子迫不及待地從南邊飛來，參加春天的盛會。“嘰嘰喳喳”地叫著，好像在說：“小河多美麗呀！像塊碧綠的玉帶。”
夏天，樹木長出了茂盛的枝葉。小鳥在樹上筑窩，一會兒飛來，一會飛走，累了又在樹上休息。一群鴨子趕來了，看有兩只鴨正面對面的“嘎——嘎——嘎”地叫著，好像它們是久別的友人相逢。有好多話要說。小草多么綠呀！滿地都是小草。小花是最美的，萬紫千紅多么漂亮啊！農民正在種田，田里面還有很多小蝌蚪在里面，河邊有小孩，老人在乘涼，下棋多么愜意呀！而且還有人在河里游泳呢。好一幅鄉村夏景圖。
秋天，樹葉變黃了。只要輕輕的一搖，樹葉就會掉下來。蝌蚪也找不到了，它們都變成了青蛙，為莊稼捉害蟲。稻田里的稻子變黃了。唯獨松樹和竹子還那么綠，那么高，那么堅強。河里面的魚也快沉睡了。世界一下子變得那么平靜了。
冬天，天寒地凍，樹掉光了葉子，光禿禿的。河邊的草都沒了，全部都是黃土。接著，便是大雪紛紛，大地白茫茫的一片，多么美麗呀！一朵一朵的白色花落下來了。雪停了，太陽出來了。小孩子從屋里出來了，他們開始打雪仗，堆雪人。有的來到小河上，河里熱鬧起來了，像是迎接冬天賜給大自然的禮物，又像是迎接春天即將到來。
這就是我家鄉的小河，是不是很美呀？
八年級第五單元報告大全（21篇）篇十八
1.以下生物，除哪一種外都是由細胞構成的?()。
a.草履蟲b.煙草花葉病毒c.海帶d.向日葵。
2.西瓜之所以甘甜可口，主要是因為西瓜的()含有大量的糖分。
a.細胞壁b.細胞膜c.細胞液d.細胞核。
3.當你發現顯微鏡鏡頭不清潔時，除去污物的正確方法是()。
a.用紗布擦b.用手擦c.用紙巾擦d.用擦鏡紙擦。
4.染色體存在于()。
a.細胞質b.細腦膜c.細胞核d.液泡。
5.下列結構不屬于組織的是()。
a.番茄果肉b.洋蔥表皮c.玉米種子d.黃瓜葉表皮。
6.動物細胞中的能量轉換器是()。
a.液泡b.染色體c.線粒體d.葉綠體。
7.已知四臺顯微鏡的目鏡和物鏡的`倍數如下，在觀察洋蔥表皮細胞時，視野中細胞數目較多的顯微鏡可能是()。
a.5×、10×b.10×、40×c.15×、10×d.20×、35×。
8.某生物體細胞中含有12對染色體，在細胞分裂后形成的子細胞中，染色體的數日是()。
a.l2條b.24條c.12對d.6對。
八年級第五單元報告大全（21篇）篇十九
春天，小河慢慢從夢中蘇醒，碧綠的河水淙淙地流進稻田，滋潤著田里的禾苗,讓禾苗吸足了甘甜的水。田埂上的迎春花也開了，她第一個向春姑娘報到……傍晚，河邊熱鬧起來：老人來到河邊悠閑地散著步；青年人三個一群兩個一伙坐在河邊的大石頭上談心，孩子們來到河邊玩耍，有的跑不穩,摔了一跤，逗得大家哈哈大笑。小河也用那悅耳的歌聲來為這歡快的笑聲伴奏。
夏天，天氣一天比一天炎熱，小河就成了我們小朋友的“樂園”。我們來到河邊，有的在摸魚捉蝦，如果運氣好，說不定還能摸到大河蚌和大螃蟹，但一不小心手指或腳趾會被小蝦和螃蟹夾到；有的在游泳，有的在打水漂。田里的青蛙呱呱地叫著，好像在說:“小河，謝謝你養育了我們。”
夏天，有時也天降大雨，河水猛漲，小河就象關在籠中的雄獅在咆哮。雨一停，河水常有大人在捕魚，我們就提著小水桶，在大人捕得魚中找小魚回家養。
秋天，藍天白云和南飛的大雁都將它們的身影倒映在清澈見底的河水中。岸上的稻田里一片金黃，小河唱著歡快的歌，好像在催農民伯伯快點收割。
冬天，河面上結了一層冰，這也成了我們的樂園。我們有的找一大把小石子，一粒一粒丟在冰上，冰面被我們丟在了一個個大大小小的洞。岸上，有的在打雪仗，堆雪人，手凍的通紅，可我們都玩得可起勁了。
啊！小河，你像一位慈祥的母親養育著我們，又像一位天真的孩子陪我一起嬉戲!
八年級第五單元報告大全（21篇）篇二十
生物試卷一、選擇題(本題共15小題，每小題3分，共45分)。
1.9月29日,我國在酒泉衛星發射中心用“長征”二號ft1運載火箭,成功將“天宮”一號送入預定軌道。下列哪種動物的運動方式與火箭相似()。
a.鯨b.鷹c.水母d.家鴿。
2.(北海模擬)蝗蟲善于飛行，它的運動器官是()。
a.后翅b.后足c.前翅d.翅和足。
3.顱骨的.連結具有()。
a.無活動性b.有一定的活動性。
c.半活動性d.以上說法都不對。
4.(2012宜賓模擬)天鵝是善于飛行的鳥類，身上最發達的肌肉是()。
a.軀干部的肌肉b.腿部的肌肉。
c.胸部的肌肉d.兩翼的肌肉。
5.下列屬于先天性行為的是()。
a.鸚鵡學舌b.大雁南飛。
c.驚弓之鳥d.老馬識途。
八年級第五單元報告大全（21篇）篇二十一
我非常喜歡夏季，因為夏季是一個鮮花怒放的季節，在這個季節里我非常渴望看見的是蓮花。
每當夏季一來臨，我就會請求爸爸媽媽帶我去西湖看蓮花。一朵朵含苞欲放，張開笑臉。我看著蓮花呆呆的在西湖邊上站了好久好久，我被這純潔的蓮花所陶醉，蓮花帶給我很多的回憶，比如：古人的詩句“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。”“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。”
我特別愛在雨天來看荷花，因為綿綿細雨帶動了清涼的風，風吹在荷葉上，沙沙作響，仿佛他們正在彈奏著曲子。雨天是浪漫的季節，一對新人撐著花傘手牽手在斷橋之上欣賞著美麗的蓮花。雨停了，陽光普照那艷紅艷紅的花瓣上，一滴滴露住在那花瓣上滾來滾去，簡直是美妙絕筆，只有畫家才能把杭州西湖淋漓盡致的景色畫下來，一般的普通人是無法用這樣的手筆畫出那么美麗的風約清蓮。如果用一個詞形容，我會說我無法形容它。
清漣而不妖。”我愛蓮花，我愛那蓮花背后的故事。我小時候常常靠在奶奶的肩上聽她講故事，她說：“馬是十二生肖中最純潔的動物，也是最有感情的動物。”我當時什么也不懂，直到后來我見到了一個童話故事之后我相信了，故事的大概內容是馬要打敗怪獸它必須要用自己的`智慧。當馬跟怪獸做斗爭的時候，它不小心墜落在一片沼澤里，突然從沼澤里鉆出一朵蓮花，用這朵蓮花戰勝了怪獸，犧牲了自己的生命。就好象人們所說的“出淤泥而不染，濯清漣而不妖。”它純白無暇這就是我愛蓮花的目的，另一個我愛它那婀娜多姿的姿態，每當清風吹過，我就會回憶起“風約清蓮”這就是我愛的風約清蓮。