當品味完一部作品后，一定對生活有了新的感悟和看法吧，讓我們好好寫份讀后感，把你的收獲感想寫下來吧。那么該如何才能夠寫好一篇讀后感呢？下面是小編為大家帶來的讀后感優秀范文，希望大家可以喜歡。
草房子讀后感草房子的讀書后感篇一
《告白》這部電影一直聽人說蠻好看的，今天下午終于看了看，果然很不錯，看了開頭就不舍得放下。
這是一部由小說翻拍而成的電影，如果光看小說的話，我完全有理由那會是本一旦翻開就讓讀者舍不得闔上書頁，擁有高度評價的小說。所以，我決定去找來拜讀一下!據說，它不僅占據了2008年周刊文春「杰出推理小說排行排」的龍頭寶座，在該年各推理小說的排行榜中也都是名列前茅，它更在2009年獲得了書店大賞的殊榮，成為了這本小說大放異彩的一年。盡管如此，由于小說是采用各個主角們的獨白與證詞作為主要的敘事架構，很多人認為要將這樣的一部小說翻拍成電影可以說是不可能的任務。
故事發生在一群未成年的中學生之中，未成年的殺人犯被高明者反擊，仍有可能繼續報復社會。一開始讓我想到我那當中學老師的同學，面對著同樣混亂的這群孩子們。想想我們以前的學校中，班級中也有許多混亂的學生，現在不知道又都長成怎么樣了呢?我們總說一代不如一代，面對現在的這些孩子，想想是不是真的越來越不對頭了……家長們啊~自己過去就這個樣子，怎么來管自己的孩子呢?有些家長也許就想了，自己以前就這個樣子，現在不是也蠻好嘛~就不用多管孩子什么了?那就給老師找麻煩，添負擔?
哎呀，好像又點扯遠了，言歸正傳，當天即將辭去教師職位的女老師，于其擔任班導師的1年b班的全體學生面前，開始訴說起一段漫長的告白——故事也就這樣拉開了序幕。
故事反映出的日本校園暴力和少年犯心理問題，在不少真實的社會案件中早有體現，松隆子扮演的森口堅持用自己的方式來控訴教育和體制的無能，其冰冷讓人恐懼，其悲傷也讓人同情。導演一開始就層層剝開犯罪的過程，然后再摧毀整個倫理世界，連最原始的情感也不放過，都成了骯臟的動機。突出了非常狀態下的心理畸變，片中小演員的出色表現足以震撼成年人的既定思維。熱情單純的男老師成了雙方行動中的無知工具，森口的報復得以完善和升級。在前半部影片中的混血牛奶，輕易毀掉了一個自卑男孩和他的母親，但仍需要自負女孩的幫助才能找到對手的“軟肋”，劇情這才真正進入高潮。關于生命價值的拷問在影片中隨處可見，可幾乎所有人的獨白都是出于自私的動機，殃及他人也毫不在意。“玩笑啊”，影片中最后出現的臺詞，其實是否定了所有人的虛偽。壓抑和冷酷足以震撼觀眾，但電影提出的問題并沒有解決——未成年的殺人犯被高明者反擊，仍有可能繼續報復社會。
一直很佩服日本勇于面對現實的勇氣，中國會讓這樣的片子通過審核嗎?更不用說會有導演會拍出這樣的片子給我們看嗎?會讓一個個孩子去演出這樣血腥的角色嗎?
整部電影由生命和愛這兩個主題貫穿始終，故事開始，松隆子扮演的森口老師就在黑板上寫了一個大大的“命”字。生命——“啪”的一聲就消逝了嗎?還是“轟”的一聲消逝的?最后，也許你會有自己的答案。愛，我在整個故事里看到的是母愛。作為媽媽的松隆子對于被她2個學生a和b殘忍殺害之后，而實施的報復之母愛。而且，未成年人殺了人都還能被法律保護著，可想而知這個做母親的心里有多難受，看了故事之后，就會感受到她的母愛是怎樣的，能讓那兩個學生讓他們生不如死，并且親手殺了自己的母親，也聽聽生命“啪”的一聲消逝的聲音。但我想老師的最終目的并不是復仇啊~他們始終還是自己的學生，是想把他們引向光明的正途的，是想讓他們明白，什么是“生命”吧!如果這兩個孩子在下手之前想明白了的話，自己的母親又怎么會消逝在自己的手中呢?只可惜，許多時候不管老師，不管家長做多少努力，這些孩子始終就是明白不了……森口老師的母愛不僅是對自己孩子的，還有對這兩個學生的!
草房子讀后感草房子的讀書后感篇二
第一次看《告白》是在大一上學期，經同學推薦。開始看到名字以為是那種青春校園戀愛故事，得知還是日本的片子的時，便失去了興趣。因為不怎么喜歡日本的文化，可能是由于無知和缺乏了解所帶來的偏見，我覺得他們的潮流和審美十分奇怪。
但是在同學的強力推薦下，并且告知“告白”并不都是“表白”的含義，就和室友下載來看看。看到大概一半的時候忘記由于什么事就把它放下了。對電影接下來會發生什么沒有進一步的猜想，只有對電影中所表現的班級，所表現的的老師感到陣陣涼意與厭惡。之后某天突然看到電腦中沒看完的電影，本著看完的態度繼續看了下去，這個學期在課上又再看了一遍，對比之前看故事情節而言，看到了許多以前沒看到的，有了更深，但是又說不出的感覺。
最反感的鏡頭是當維特老師剛來到這個班級的時候，他想和同學們打成一片，想和同學們交朋友，之后有個短頭發的女生便開始笑起來，十分夸張，并不是那種可以傳遞歡樂氣氛的笑，但維特老師卻十分開心，覺得自己贏得了大家的好感與尊重，他說什么同學們的一切他都會照單全收，其實他什么也不懂，根本就是一個被排擠在外的人。
最不解的是森口老師告白之后的慢動作鏡頭，孩子們在雨天中跳躍，腳踏進渾濁的雨水，激起的水花并不像我想象中的像簇簇箭頭四散快速射出，而是像優雅的奶茶廣告中一滴奶茶滴入香甜柔滑的巧克力奶中，污水像一個花苞將少女的腳包裹。污水慢慢升高，飛進少女的裙子里，然后再慢慢跌落，中間有鏡頭的轉換，讓我一時有一種錯覺：那污水本身就來自少女的身上，它們只是自然的流露與脫落。這讓我在腦海中閃出了一個畫面：森口老師和美月在餐廳見面的時候，當森口說出她的目的本是想讓自己原來班上殘暴的學生逼死俢哉。森口知道只是初中生的孩子可以有多殘忍。電影中的每一個人都是殘忍的，并不只有那幾個主角，每個人都是污水中的一部分，甚至每個人都是污水的源泉，人性本惡，這是我的理解。
第二個不解的是美月的死。俢哉一直渴望著被媽媽關注，被媽媽愛，這一切只有美月知道并了解他，可他最后卻將美月的陪伴與關心看做垃圾，之前看到的他們帶有暖意的相處成為俢哉打發時間的作秀。俢哉用最原始粗暴的方法殺了美月，比他所鄙視的露娜希殺害家人的手法還要原始。并沒有用他自己所研制的處刑工具，最后用一把如鐮刀的大刀將美月肢解。鮮血還是噴濺出來，隨著刀的揮動帶到空中，變成了他沒有溫情的兒時媽媽殘忍的將他的玩具肢解的零件。俢哉的媽媽毀了他的玩具，他的童年，給他之后的暴力埋下了種子，而俢哉自己則毀了最了解自己的人，毀了自己的以后。
最震撼的是天空的.鏡頭。直樹和俢哉殺害愛美那天是個大晴天，下午的陽光讓直樹和俢哉的影子在地上投射出長長的陰影。陽光越過天空中的多多白云照著出尖銳的線條，白云的邊緣也被啃食掉的感覺，當然，影片中的色調并不是清新的藍天白云，云朵不是白色，天空也不是藍的，而是罩上了一層群青，墨綠，熟褐與紫色混合后的灰。短焦距鏡頭將一大片很有質量的云壓下來，讓我有種壓抑喘不過氣的感覺。陣雨將下前與雨過天晴后的天空十分相似，云層上方，受到陽光照射的地方顯出白色，而下面則積壓了大量鉛灰的陰影。如我在豆瓣上看到的第一個影評上所說的“漸漸的，我們不再只看到表面光明的世界，而是真正處于陰暗之境，看見光影交織的世界，善與惡如影隨形的真貌。”
這也是我覺得這部片子的魅力所在。它不是單純地講述師生情誼，老師有多么偉大的電影，不是單純抨擊現今教師職業道德操守的片子，而是將校園問題帶出校園，不以學生和教師或是教育體系的矛盾，簡單粗暴地下判斷，而是直面復雜的個人處境。
草房子讀后感草房子的讀書后感篇三
我讀了這本書后，有很多感觸，這本書回憶了一個混血女孩離開人世前一家人的生活，講述了她離開人世后一家人發生的事，這本書也揭示了種族問題、性別歧視、上一代對下一代的影響、社會對家庭和個人的影響、家人之間的相處和溝通等問題。
在這個生活在美國的家庭中，父親詹姆斯是中國人，詹姆斯兒時隨著謀生的父母到了美國，從小就感受到了別人對他與對其他人的不同，他處處怕別人知道他的不同，處處想和別人一樣。母親瑪麗琳是美國人，瑪麗琳由她母親一人撫養長大，被她母親教育最重要的是管理好丈夫、孩子、房子，于是放棄了繼續深造，成為醫生的機會，她聽到女醫生便會有驚訝的反應。
當瑪麗琳嫁給詹姆斯的時候，她母親認為她不對，她應該嫁給一個和她“更像”的人，她和詹姆斯“不像”。我認為，如果瑪麗琳聽了她母親的話，或許后來就不會有她女兒莉迪亞的悲劇，她兒女的生活就不會有那么多無奈和困擾，她的家庭就不會發生那么多的事，但根源在于種族問題。
詹姆斯和瑪麗琳的大女兒莉迪亞沒有朋友，因為她和別人“不一樣”，瑪麗琳把自己未實現的愿望寄托于大女兒，希望她成為一名醫生。莉迪亞在家人面前假裝自己有朋友，對媽媽的要求無條件服從，因為她愛媽媽，希望媽媽開心，而不是因為愛科學，不是因為想成為一名醫生。瑪麗琳卻沒有發現年少的女兒內心背負了這么多，同時，她還忽視了小女兒漢娜和兒子內斯，這三個孩子的內心都發生了問題，在他們這樣一個特殊的家庭中，悲劇就發生了。
當莉迪亞永遠消失在他們的生活中的時候，在他們受盡煎熬后，才漸漸發現了一些東西，想挽回一些東西，可是，有的卻再也回不來了。
終于，瑪麗琳知道了自己應該早早地關注莉迪亞真實的想法，應該給另外兩個孩子多一些關注，應該更坦誠地和丈夫交流。詹姆斯后悔沒有在犯錯之前醒悟，內斯后悔沒有早早地說出該說的話……最后，他們明白了這些，瑪麗琳終于去擁抱了那個一直渴求母親關注的小女兒，原諒了丈夫，詹姆斯終止了錯誤。
在失去了一些過后，他們終于懂得了，應該讓一個人按自己的意愿生活，不要把自己的意愿強加給人，珍惜值得珍惜的人，及時說出該說的話，不然，很多事情都來不及后悔。
我們在生活中也一樣，常常把自己的意愿強加給別人，常常因為交流不當的問題產生隔閡甚至是沖突，也造成了令人遺憾的事，我們需要用正確的方式交流，我們需要相互理解。
這本書讓人反思種族問題，反思性別歧視，反思怎樣與家人溝通，反思怎樣做真正的自己。
草房子讀后感草房子的讀書后感篇四
電影《告白》的內容的精彩首先應該歸功于原著小說，《告白》觀后感。偵探類型的小說多數帶有強烈的懸念和嚴密精巧的邏輯。把這兩個小說吸引人的特點搬到銀幕上來，自然而然的就成為電影吸引人的特點。當然，電影用鏡頭語言表達制造和解釋懸念。影片的開頭，女老師在教室里來回走動，學生們吵吵鬧鬧，女老師毫不理會，自顧自地敘述著自己想說的話--一個奇怪的開場。可是，隨著女老師講話的進行，學生的注意力開始聚集起來(電影觀眾也是)。因為，女老師提到了自己女兒被人謀殺。接著，電影使用一連串的蒙太奇推進劇情，鏡頭在教室和回憶間切換，還原了謀殺案發生的過程，揭露出謀殺案的兇手。
在電影的開頭便揭露出謀殺案的兇手，這是與許多偵探類電影不同地方。也就從這里開始，《告白》邁進對現代學生境況的探討。這也是符合觀眾的心理的，大家都想知道為什么兩個中學生會制造謀殺案。答案是一個學生被不健全家庭扭曲了心靈，另一個則是被不健全的教育制度扭曲了心靈，觀后感《《告白》觀后感》。電影在此無聲地揭示了當代日本社會的問題。它在提醒觀眾，殺人動機的產生有著濃厚的社會根源。
電影是以女教師的成功報復收場的。她成功地在精神上擊垮了青年殺人犯。這個情節顯然跳脫了"惡人最終悔改的"大團圓俗套，流露出濃厚的"以牙還牙"的哲學。給觀眾一種淋漓盡致的感覺。不過，這個情節也可以說是極其悲觀的，因為它暗示著，對付社會環境培養的悲劇人物最有效的手段就是報復。