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最新幼兒園園本培訓(xùn)指南（精選12篇）篇一
園本培訓(xùn)的目的是在推進(jìn)課程改革中提升幼兒園的整體辦園水平，并為幼兒園的可持續(xù)發(fā)展提供師資的保障。我園是縣小課題研究基地，本學(xué)期以環(huán)境創(chuàng)設(shè)為主要研究?jī)?nèi)容的小課題研究為主線，根據(jù)人人參與課題研究的原則，把課題研究、學(xué)習(xí)活動(dòng)、園本培訓(xùn)有機(jī)結(jié)合在一起，更加有效地提高我園教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和教育創(chuàng)新能力，提高教育理念.教育能力，科研意識(shí)和科研水平，建立教師崗位成長(zhǎng)機(jī)制，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展，特制定本園本培訓(xùn)計(jì)劃。
1. 領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)
組長(zhǎng)：余勝蘭（機(jī)關(guān)幼兒園園長(zhǎng)）
副組長(zhǎng)：孫萍（機(jī)關(guān)幼兒園副園長(zhǎng)保教主任）
副組長(zhǎng)：余紅英（機(jī)關(guān)幼兒園教科室主任）
組員：毛麗霞（教研組長(zhǎng)）何艷（教研組長(zhǎng)）王鳳美（教研組長(zhǎng)）程仙蘭（后勤主任）徐利平（安保主任）方向清（事務(wù)長(zhǎng)）李光榮（保健醫(yī)生）
2.園本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組職責(zé)
園本培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組是幼兒園園本培訓(xùn)工作的領(lǐng)導(dǎo)和組織機(jī)構(gòu)，領(lǐng)導(dǎo)小組要認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)有關(guān)校本培訓(xùn)的理論，明確校本培訓(xùn)工作的意義，了解校本培訓(xùn)工作的內(nèi)涵，創(chuàng)建和維護(hù)良好的學(xué)習(xí)氛圍，建立激勵(lì)機(jī)制，結(jié)合本校實(shí)際研究制定校本培訓(xùn)工作的規(guī)劃，討論制定學(xué)校校本培訓(xùn)工作的年度計(jì)劃、培訓(xùn)內(nèi)容和考核標(biāo)準(zhǔn)，負(fù)責(zé)組織各項(xiàng)培訓(xùn)工作，并對(duì)教師的培訓(xùn)工作給予考評(píng)。
組長(zhǎng)職責(zé)：
（1）領(lǐng)導(dǎo)幼兒園園本培訓(xùn)工作，完善園本培訓(xùn)工作機(jī)制，指導(dǎo)園本培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組的工作，建立健全園園本培訓(xùn)工作的制度和領(lǐng)導(dǎo)小組職責(zé)。
（2）組織領(lǐng)導(dǎo)小組不斷學(xué)習(xí)園本培訓(xùn)理論和先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)建一支學(xué)習(xí)型的教師隊(duì)伍。
（3）提出園本培訓(xùn)工作的設(shè)想、建議和要求，由領(lǐng)導(dǎo)小組討論研究后制定出本園園本培訓(xùn)工作的規(guī)劃、計(jì)劃、內(nèi)容和考核細(xì)則，作為領(lǐng)導(dǎo)小組開(kāi)展工作的依據(jù)。
（4）創(chuàng)造良好的培訓(xùn)條件，保障培訓(xùn)工作的經(jīng)費(fèi)投入。
（5）督導(dǎo)園本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組的工作。
副組長(zhǎng)職責(zé)：
1.根據(jù)校本培訓(xùn)規(guī)劃和領(lǐng)導(dǎo)小組討論意見(jiàn)制定年度培訓(xùn)工作計(jì)劃。
2.根據(jù)年度計(jì)劃組織實(shí)施各項(xiàng)培訓(xùn)工作。
3.注意積累學(xué)校校本培訓(xùn)工作資料，按要求做好校本培訓(xùn)工作的上傳下達(dá)，加強(qiáng)信息交流。
4.組織校本培訓(xùn)考核工作。
成員職責(zé)：
1.負(fù)責(zé)各年級(jí)組學(xué)科組的校本培訓(xùn)工作。
2.根據(jù)各年級(jí)組學(xué)科組的工作性質(zhì)和內(nèi)容，聽(tīng)取各單位教師對(duì)培訓(xùn)工作的要求和建議，在小組討論研究制定培訓(xùn)內(nèi)容和考核細(xì)則時(shí)提供有建設(shè)性和可行性的參考意見(jiàn)。
3.積極帶領(lǐng)本成員單位教師參與各項(xiàng)校本培訓(xùn)工作。
4.發(fā)揮帶頭和輻射作用，做好宣傳工作，及時(shí)反映教師對(duì)培訓(xùn)工作的意見(jiàn)和建議，并向領(lǐng)導(dǎo)小組提出合理化建議。
5.參與校本培訓(xùn)考核工作。
以課題博客作為園本培訓(xùn)的管理平臺(tái)，小課題研究為園本培訓(xùn)的學(xué)習(xí)方式，本學(xué)年園本培訓(xùn)的主要內(nèi)容針對(duì)《幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)》課程資源開(kāi)發(fā)的理論與實(shí)踐、《幼兒園班級(jí)教育環(huán)境創(chuàng)設(shè)個(gè)案研究》、《幼兒園墻面環(huán)境創(chuàng)設(shè)及其教育功能的研究》等。進(jìn)行適合本園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)的課題研究。
1.《幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)》教育培養(yǎng)老師的幼兒園環(huán)境意識(shí)的基礎(chǔ)上，幫助老師和幼兒形成對(duì)整個(gè)幼兒園環(huán)境及其相關(guān)問(wèn)題的正確看法，獲得與幼兒園環(huán)境有關(guān)的基本知識(shí)及對(duì)幼兒園環(huán)境的一系列的價(jià)值觀念，并向他們提供這些行動(dòng)所必需的知識(shí)技能。
2.《幼兒園班級(jí)教育環(huán)境創(chuàng)設(shè)個(gè)案研究》讓老師學(xué)會(huì)以人類發(fā)展生態(tài)學(xué)的基礎(chǔ)規(guī)劃幼兒園教育環(huán)境，確立以幼兒發(fā)展為本的幼兒園班級(jí)教育環(huán)境創(chuàng)設(shè)理念，堅(jiān)持幼兒園班級(jí)教育環(huán)境創(chuàng)設(shè)教育性與藝術(shù)性的統(tǒng)一，深化幼兒園班級(jí)教育環(huán)境創(chuàng)設(shè)中教師與幼兒的合作參與、提升幼兒教師幼兒園班級(jí)教育環(huán)境創(chuàng)設(shè)專業(yè)能力、整合幼兒家庭等社會(huì)資源創(chuàng)設(shè)幼兒園班級(jí)教育環(huán)境。
3.《幼兒園墻面環(huán)境創(chuàng)設(shè)及其教育功能的研究》幼兒園的環(huán)境會(huì)通過(guò)幼兒園物理環(huán)境和空間的使用、材料的投放以及幼兒園的心理社會(huì)環(huán)境對(duì)幼兒的行為和發(fā)展產(chǎn)生影響。幼兒園的墻面作為幼兒園常見(jiàn)的、慣用的環(huán)境創(chuàng)設(shè)，是幼兒園環(huán)境的重要組成部分，是一種教育環(huán)境，通過(guò)它的物理特征以及創(chuàng)設(shè)過(guò)程對(duì)幼兒產(chǎn)生不可磨滅的影響，使幼兒園的墻面成為幼兒園教育中良好的資源。
1.通過(guò)講座和自學(xué)的方式，充分的了解環(huán)境創(chuàng)設(shè)的相關(guān)理論。通過(guò)理論學(xué)習(xí)，改變教師的教育理念。
2.通過(guò)學(xué)習(xí)研究成功案例，指導(dǎo)教師在班級(jí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)過(guò)程中懂得環(huán)境創(chuàng)設(shè)需要教育性和藝術(shù)性相統(tǒng)一的原則，是教師和幼兒合作的一個(gè)過(guò)程。提升教師班級(jí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)的專業(yè)能力。
3.提高教師的自身素質(zhì)，從多方面：心理環(huán)境、語(yǔ)言環(huán)境、等為幼兒創(chuàng)設(shè)建構(gòu)主義環(huán)境，促進(jìn)幼兒發(fā)展。
4.通過(guò)撰寫環(huán)境創(chuàng)設(shè)隨筆，環(huán)境創(chuàng)設(shè)閱讀摘記，相互聽(tīng)課、評(píng)課、觀摩區(qū)角、活動(dòng)室環(huán)境創(chuàng)設(shè)等等一系列的研討活動(dòng)，讓教師把理論的知識(shí)轉(zhuǎn)化為自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。并把自己的過(guò)程和成果上傳博客，展示自我，交流互動(dòng)，相互學(xué)習(xí)。
5.在培訓(xùn)的過(guò)程中結(jié)合實(shí)際情況隨時(shí)進(jìn)行調(diào)整。組長(zhǎng)對(duì)上傳課題博客的各位老師的園本培訓(xùn)的具體情況進(jìn)行指導(dǎo)和管理，做好過(guò)程登記，為學(xué)分核定收集材料和依據(jù)。
最新幼兒園園本培訓(xùn)指南（精選12篇）篇二
經(jīng)過(guò)三年在總園帶動(dòng)園本培訓(xùn)活動(dòng)中，我們的教師在活動(dòng)教材的運(yùn)用、活動(dòng)組織、隨機(jī)教育、班級(jí)組織等方面的能力有了較大的提高，特別是民間游戲在我園的開(kāi)展，經(jīng)過(guò)我們老師不斷的學(xué)習(xí)、探討，讓我們?cè)诿耖g游戲的運(yùn)用上把握得很到位。但我們的教師群體在教育教學(xué)的領(lǐng)域上多多少少還仍存在一些問(wèn)題，如：在主題中，怎樣的生成活動(dòng)是孩子們需要的?教師該如何發(fā)現(xiàn)、取舍生成活動(dòng)；強(qiáng)調(diào)把握好生成與預(yù)設(shè)的關(guān)系，教師要善于捕捉教育的契機(jī)，做到有效生成。教師往往在生成活動(dòng)時(shí)看到了活動(dòng)的價(jià)值，但是如何發(fā)揮教學(xué)內(nèi)容的價(jià)值，老師們就做不好了。這一現(xiàn)象說(shuō)明教師缺少教學(xué)活動(dòng)探究主動(dòng)性和深入性。此外，課程意識(shí)比較淡薄，在教學(xué)內(nèi)容選擇上，教師以教材作為確定課程內(nèi)容的依據(jù)，將教學(xué)內(nèi)容與教材等同，認(rèn)為教學(xué)要“以教材為中心”，忽略了課程目標(biāo)、幼兒興趣及身心發(fā)展水平等在確定課程內(nèi)容時(shí)的重要作用。
所以立足我園實(shí)際，開(kāi)展有針對(duì)性的培訓(xùn)，讓教師的成長(zhǎng)與工作進(jìn)展同步，讓師資隊(duì)伍的建設(shè)和幼兒園的發(fā)展與時(shí)俱進(jìn)，形成具有我園特點(diǎn)的培訓(xùn)工作，已成為我園園本培訓(xùn)工作的重點(diǎn)。
大自然就是活的教育，廣闊的自然資源一直是農(nóng)村幼兒園廣為運(yùn)用的。孩子們用泥土來(lái)構(gòu)建和塑造；用石頭、豆類來(lái)裝飾；用樹(shù)葉、麥稈來(lái)操作；用種植和飼養(yǎng)還勞作等等。如何讓散發(fā)著泥土氣息的鄉(xiāng)土材料與現(xiàn)代化有效結(jié)合，成為擺在老師們面前的一個(gè)課題。這就需要我們教師走進(jìn)身邊的大自然，去發(fā)現(xiàn)、探索自然中隱藏著的教育價(jià)值與智慧，并不斷學(xué)習(xí)相關(guān)的理論知識(shí)，以此為基點(diǎn)，將我們身邊的自然力量引進(jìn)集體教學(xué)課堂。
我園的園本培訓(xùn)，將從“基于農(nóng)村資源融入集體教學(xué)，提升教師的教學(xué)實(shí)踐能力”方面入手，引導(dǎo)教師將“農(nóng)村資源”融入集體教學(xué)活動(dòng)中，在總結(jié)提升和反思主題活動(dòng)的過(guò)程中尋求專業(yè)的引領(lǐng)、理論的支撐；對(duì)老師的自我修養(yǎng)、基本技能、知識(shí)結(jié)構(gòu)的更新和提高都有很大的促進(jìn)作用。
1.以“基于農(nóng)村資源融入集體教學(xué)，提升教師的教學(xué)實(shí)踐能力”為載體，指導(dǎo)教師有效地開(kāi)展教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，逐步提高教師對(duì)農(nóng)村資源的開(kāi)發(fā)和利用、創(chuàng)造性運(yùn)用教材、有效生成活動(dòng)的能力。
2.讓老師成為“農(nóng)村資源融入集體教學(xué)”研究的主體，不是旁觀者，不是陪襯，而是真正的研究者、親身體驗(yàn)者，推動(dòng)教師對(duì)教育教學(xué)理論的渴求、學(xué)習(xí)和應(yīng)用，提升教師教育教學(xué)理論水平。
3.以“農(nóng)村資源融入集體教學(xué)”為研究主體，注重發(fā)掘教師的實(shí)踐智慧，教師的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，注重發(fā)揮教師集體的教育合力，在設(shè)計(jì)活動(dòng)、實(shí)施活動(dòng)、反思活動(dòng)的過(guò)程中促進(jìn)教師個(gè)體專業(yè)化發(fā)展。
培訓(xùn)對(duì)象：全體在職教師
培訓(xùn)形式：采取以集中參與式、教師的自我反思為主的多種培訓(xùn)形式。包括專題學(xué)習(xí)、主題研討、案例教學(xué)、教學(xué)觀摩、協(xié)作交流等。
（一）教育理論學(xué)習(xí)
1.學(xué)習(xí)《幼兒園指導(dǎo)綱要》。通過(guò)教師自學(xué)、集體學(xué)習(xí)了解教育目標(biāo)與內(nèi)容要求、教育活動(dòng)的組織與實(shí)施、教育活動(dòng)評(píng)價(jià)等方面的關(guān)鍵點(diǎn)。
2.預(yù)設(shè)理論學(xué)習(xí)：“什么是農(nóng)村資源”“農(nóng)村資源的`開(kāi)發(fā)與利用”“農(nóng)村資源如何融入集體教學(xué)活動(dòng)中”以上理論的學(xué)習(xí)將根據(jù)培訓(xùn)的實(shí)際情況采用自學(xué)、集體學(xué)、相互交流的形式開(kāi)展。
3.教師自學(xué)摘記若干篇文章，并開(kāi)展理論交流活動(dòng)2次。
（二）專題的講座：邀請(qǐng)園長(zhǎng)就“如何剖析教材”進(jìn)行一次講座。
（三）經(jīng)驗(yàn)共享：“目標(biāo)的有效落實(shí)”（分年齡段、分領(lǐng)域）
（四）集體教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)評(píng)比
（五）現(xiàn)場(chǎng)觀摩與研討
以“農(nóng)村資源融入集體教學(xué)”為主體，通過(guò)討論活動(dòng)思路——觀摩教學(xué)實(shí)踐——自我評(píng)述——集體研討——形成改進(jìn)方案——重返教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)——匯集實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)——分享教育智慧為模式進(jìn)行一課二研活動(dòng)。
1.理論學(xué)習(xí)支撐園本開(kāi)展
（1）繼續(xù)學(xué)習(xí)貫徹新《綱要》和新課程理念
為核心，組織教師重溫幼教專業(yè)理論，學(xué)習(xí)前沿理論，使教師不斷更新知識(shí)儲(chǔ)備，拓寬知識(shí)結(jié)構(gòu)，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的課程觀念，逐步提高自身專業(yè)素養(yǎng)，以適應(yīng)素質(zhì)教育的需要。
（2）通過(guò)現(xiàn)代多媒體手段、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等，學(xué)習(xí)圍繞主題為“農(nóng)村資源融入集體教學(xué)活動(dòng)”的相關(guān)內(nèi)容。不斷積累相關(guān)的理論知識(shí)，為研討活動(dòng)做好有力的鋪墊。
（3）延續(xù)“讀書(shū)活動(dòng)”的良好習(xí)慣，自我學(xué)習(xí)一些與“農(nóng)村資源”相關(guān)的知識(shí)，并能及時(shí)做好摘抄、記錄工作，在不斷為自己充電的同時(shí)，加強(qiáng)此方面的理論知識(shí)。
2. 讓經(jīng)驗(yàn)分析成為動(dòng)力的起點(diǎn)
通過(guò)教研活動(dòng)平臺(tái)，集結(jié)教師們?cè)谧晕也粩鄬W(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)、探索中，暢游經(jīng)驗(yàn)分析方，運(yùn)用經(jīng)驗(yàn)來(lái)觀察、分析決策對(duì)象和環(huán)境，提出來(lái)出咨詢意見(jiàn)和方案的方法。
3.思維碰撞，形成觀點(diǎn)交集
在園本培訓(xùn)活動(dòng)中，把教師們提出的觀點(diǎn)進(jìn)行探討、交流、總結(jié)，選取一些有教育價(jià)值的觀點(diǎn)，并根據(jù)這些觀點(diǎn)收集相關(guān)的材料，去深入集體教學(xué)活動(dòng)。
把討論的觀點(diǎn)作為進(jìn)行集體教學(xué)的有力理論基礎(chǔ)，通過(guò)材料的收集、教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)，把農(nóng)村資源融入到集體教學(xué)中。
4.案例剖析，自我反思
案例分析是我們自身成長(zhǎng)的一個(gè)好方法。通過(guò)真正走進(jìn)課堂，將在集體活動(dòng)中發(fā)生的片段，圍繞某一個(gè)點(diǎn)，進(jìn)行闡述，將自己是如何更好將農(nóng)村資源利用在課堂上的策略或者活動(dòng)過(guò)后的點(diǎn)滴反思進(jìn)行案例交流。
5.一課二研，進(jìn)一步提高教學(xué)能力
對(duì)于活動(dòng)設(shè)計(jì)的基本格式和要求做了一下全面的梳理，使教師們對(duì)于規(guī)范的設(shè)計(jì)方案有所了解。在觀摩后，從目標(biāo)的定位，整合的形式、內(nèi)容、方法等不同地方進(jìn)行分析，經(jīng)過(guò)討論提出了更完善的設(shè)計(jì)思路和活動(dòng)內(nèi)容，然后，教師再次實(shí)踐、觀摩并討論，在總結(jié)梳理中教師們的理念能得到進(jìn)一步的提升。
6.互相聽(tīng)課，取長(zhǎng)補(bǔ)短
本學(xué)年我們以“農(nóng)村資源融入集體教學(xué)中”為主題，通過(guò)同事間相互聽(tīng)課，發(fā)現(xiàn)其活動(dòng)中的亮點(diǎn)，并能結(jié)合實(shí)際談?wù)勛约旱南敕ǎ媒涣鞯钠脚_(tái)提升教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
1.參培教師必須準(zhǔn)時(shí)參加培訓(xùn)，無(wú)故不能遲到、早退、缺席。
2.參培教師必須嚴(yán)格遵守學(xué)習(xí)紀(jì)律，認(rèn)真做好學(xué)習(xí)培訓(xùn)筆記。
3.學(xué)習(xí)過(guò)程中，積極參與討論，大膽發(fā)表自己的意見(jiàn)和見(jiàn)解，及時(shí)總結(jié)。
（一）培訓(xùn)學(xué)時(shí)、學(xué)分
集中理論學(xué)習(xí)：9課時(shí)；專題講座：5課時(shí)；教學(xué)活動(dòng)展示及研討：36課時(shí)；活動(dòng)評(píng)比：2課時(shí)；案例探討：8課時(shí)；共計(jì)60課時(shí)。計(jì)24學(xué)分。
（二）考核辦法
過(guò)程考核：20%；教學(xué)展示活動(dòng)：50%；案例撰寫於分析考核；10%；活動(dòng)設(shè)計(jì)評(píng)比10%；摘記理論考核：10%。
考核分優(yōu)秀、良好、合格、不合格四級(jí)。
注：
過(guò)程考核：考核參訓(xùn)教師平時(shí)的學(xué)習(xí)表現(xiàn)、態(tài)度、參與程度、作業(yè)情況、出勤情況。
教學(xué)展示活動(dòng)：主要以教學(xué)量表為依據(jù)，考核教師的教學(xué)實(shí)踐能力。
案例撰寫與分析、觀察筆記、摘記理論考核：各兩篇，有由教研組長(zhǎng)進(jìn)行檢查，考核期適量與質(zhì)量。
最新幼兒園園本培訓(xùn)指南（精選12篇）篇三
認(rèn)真貫徹《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》，提高我園教師的綜合素質(zhì)和保教質(zhì)量，適應(yīng)教育改革發(fā)展和全面推進(jìn)素質(zhì)教育的需要，讓她們盡快掌握新理念，適應(yīng)我園課改的要求，為下一階段深入、全面課改打好基礎(chǔ)。
通過(guò)開(kāi)展園本培訓(xùn)，進(jìn)一步鞏固教師的職業(yè)道德，鞏固教師專業(yè)思想，使教師掌握必備的教育技能，樹(shù)立現(xiàn)代教育觀念，熟悉有關(guān)教育法規(guī)，不斷提高科學(xué)教育理論水平和教育教學(xué)研究能力，更新知識(shí)，提高執(zhí)教水平。使教師樹(shù)立正確的教育觀、兒童觀、游戲觀，不斷完善幼兒教師的知識(shí)、能力結(jié)構(gòu)，提高其實(shí)施幼兒教育教學(xué)能力，以促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)。
幼兒教育基本理論、《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》，教師教學(xué)法工作規(guī)范、教學(xué)技能理論知識(shí)，教學(xué)技能訓(xùn)練方法與途徑，幼兒教科研基本知識(shí)。幼兒園一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)的具體內(nèi)容與要求，幼兒園集體教學(xué)活動(dòng)組織的基本要求，以及電腦課件的制作、多媒體教學(xué)和運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建資源共享的平臺(tái)等。另外，根據(jù)上學(xué)期教育教學(xué)總體評(píng)價(jià)情況中我們看到自身的不足：游戲活動(dòng)開(kāi)展的形式和方法單一；教師的理論素養(yǎng)有待提高；教師參與教研的能力參差不齊；教訓(xùn)活動(dòng)評(píng)價(jià)體系不夠健全等。圍繞教師工作中存在的關(guān)鍵問(wèn)題，本學(xué)期“著眼教育現(xiàn)狀、突破關(guān)鍵問(wèn)題、扎根日常教育、追求資源共享、倡導(dǎo)同伴互助”，以“提高教師執(zhí)教力”為主要的切入點(diǎn)，以“提升教育教學(xué)質(zhì)量”為目標(biāo)，以課題教研為手段，結(jié)合幼兒園自身特點(diǎn)，走園本教研之路，切實(shí)有效地推進(jìn)教科研工作。立足工作崗位，多方面、多角度提高教師的執(zhí)教能力，提高教師的專業(yè)水平，推動(dòng)不同層次教師的成長(zhǎng)。
1、各種教研活動(dòng)兩周一次，要求認(rèn)真做好記錄。
2、積極開(kāi)展環(huán)境創(chuàng)設(shè)，開(kāi)學(xué)初根據(jù)大、中、小班幼兒的年齡特點(diǎn)布置出有趣味性、教育性、藝術(shù)性的大墻飾和各個(gè)活動(dòng)區(qū)。為區(qū)教委組織的“環(huán)境與課程的研討”活動(dòng)作準(zhǔn)備。
3、組織教師參加市、區(qū)進(jìn)修校的培訓(xùn)，聽(tīng)專家講課，參觀其他幼兒園，觀摩學(xué)習(xí)教育活動(dòng)，開(kāi)闊眼界，吸取新思想、新做法，促進(jìn)本園教育教學(xué)的改革。
4、積極開(kāi)展教學(xué)改革，開(kāi)展聽(tīng)課、評(píng)課以及教學(xué)片斷活動(dòng)的研究，加強(qiáng)對(duì)現(xiàn)有課題的常規(guī)管理，促進(jìn)教研的規(guī)?；岣呖蒲械膶?shí)效性。
5、開(kāi)展教師自學(xué)活動(dòng)，充分發(fā)揮骨干教師的引路作用，利用網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)，使教師互相學(xué)習(xí)，互相借鑒好的教學(xué)策略和方法，上網(wǎng)查找資料，并將其有效地運(yùn)用于教育實(shí)踐。
6、讓年輕教師向有經(jīng)驗(yàn)、有特長(zhǎng)的教師學(xué)習(xí)，以游戲觀摩，教師說(shuō)課，教師崗位練兵活動(dòng)幫助她們盡快地提高教育教學(xué)水平，同時(shí)也有利于后者自身業(yè)務(wù)水平的提高。
7、組織教師參加課題研究、學(xué)術(shù)研討會(huì)，撰寫學(xué)術(shù)論文或教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)文章、教案設(shè)計(jì)等。
8、建立促進(jìn)教師發(fā)展的評(píng)價(jià)方案，組織教師進(jìn)行反思教學(xué)，認(rèn)真寫好反思記錄，加強(qiáng)教師的研究性學(xué)習(xí)。
9、充分發(fā)揮骨干教師的作用，以點(diǎn)帶面地開(kāi)展好特色教育，將奧爾夫音樂(lè)貫穿到日常教育活動(dòng)中去。
九月
1、各班加強(qiáng)幼兒常規(guī)教育和安全教育。
2、各班開(kāi)展班級(jí)環(huán)創(chuàng)和特色環(huán)創(chuàng)工作。
3、各班開(kāi)展早操創(chuàng)編活動(dòng)。
4、開(kāi)展“大帶小”活動(dòng)。
5、開(kāi)展慶中秋、國(guó)慶活動(dòng)。
6、開(kāi)展教師半日活動(dòng)比賽。
7、園本教研：開(kāi)展班級(jí)環(huán)創(chuàng)和特色環(huán)創(chuàng)觀摩評(píng)比工作。
8、業(yè)務(wù)培訓(xùn)：環(huán)創(chuàng)培訓(xùn)、早操培訓(xùn)、國(guó)學(xué)經(jīng)典培訓(xùn)。
十月
1、各班開(kāi)展豐富多彩的晨間活動(dòng)。
2、開(kāi)展重陽(yáng)節(jié)節(jié)日活動(dòng)。
3、開(kāi)展教師自制區(qū)域活動(dòng)操作材料評(píng)比活動(dòng)。
4、開(kāi)展教師半日活動(dòng)比賽。
5、園本教研：早操觀摩研討活動(dòng)、大大班級(jí)區(qū)域活動(dòng)研討。
6、業(yè)務(wù)培訓(xùn)：英語(yǔ)培訓(xùn)、區(qū)域活動(dòng)觀察日志培訓(xùn)、國(guó)學(xué)經(jīng)典培訓(xùn)。
十一月
1、各班開(kāi)展豐富多彩的戶外活動(dòng)。
2、教師才藝展示活動(dòng)。
3、開(kāi)展教師半日活動(dòng)比賽。
4、園本教研：青年教師音樂(lè)活動(dòng)研討、大班級(jí)區(qū)域活動(dòng)研討。
5、業(yè)務(wù)培訓(xùn)：英語(yǔ)培訓(xùn)、區(qū)域活動(dòng)觀察日志培訓(xùn)、國(guó)學(xué)經(jīng)典培訓(xùn)。
十二月
1、圣誕節(jié)節(jié)日活動(dòng)。
2、迎新年親子運(yùn)動(dòng)會(huì)。
3、開(kāi)展教師半日活動(dòng)比賽。
4、園本教研：英語(yǔ)活動(dòng)研討、中、小班年級(jí)組區(qū)域活動(dòng)研討。
5、業(yè)務(wù)培訓(xùn)：英語(yǔ)培訓(xùn)、區(qū)域活動(dòng)觀察日志培訓(xùn)、國(guó)學(xué)經(jīng)典培訓(xùn)。
一月
1、開(kāi)展特色班匯報(bào)活動(dòng)。
2、各班做好幼兒各項(xiàng)評(píng)估工作。
3、各班做好各種班級(jí)資料的收集整理工作。
最新幼兒園園本培訓(xùn)指南（精選12篇）篇四
(一)進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)幼兒園教研工作的領(lǐng)導(dǎo)，充分調(diào)動(dòng)教師參加教研活動(dòng)的積極性。
認(rèn)識(shí)上的提高與積極性的發(fā)揮是搞好教研工作的關(guān)鍵。作為園長(zhǎng)，除了抓好幼兒園的日常管理和硬件建設(shè)之外，還必須重視全園的教研工作，在時(shí)間、條件、環(huán)境等方面給予保證。并經(jīng)常參加教研活動(dòng)，從計(jì)劃到實(shí)施，從檢查到反饋，從總結(jié)到考核、評(píng)比。
作為幼兒教師，也應(yīng)當(dāng)重視并積極參加教研活動(dòng)，虛心向書(shū)本學(xué)習(xí)，虛心向他人學(xué)習(xí)，理論聯(lián)系實(shí)際，不斷研究，不斷實(shí)踐，不斷提高。
(二)切實(shí)搞好教研組的建設(shè)。
幼兒園的教研活動(dòng)主要是通過(guò)教研組來(lái)實(shí)施的。改革的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，并能結(jié)合本園實(shí)際組織教研活動(dòng)。
同時(shí)，在工作中幫助他們出點(diǎn)子，可以把改革試點(diǎn)放在班里，還可以組織他們參加各類公開(kāi)課，促進(jìn)他們深入鉆研業(yè)務(wù)，提高教研能力。此外，也應(yīng)幫助他們創(chuàng)造外出學(xué)習(xí)、進(jìn)修的機(jī)會(huì)，提高自身的素質(zhì)。
(三)制訂切實(shí)可行的教研計(jì)劃，并認(rèn)真總結(jié)，科學(xué)合理地進(jìn)行評(píng)價(jià)。
園或組的教研工作計(jì)劃應(yīng)根據(jù)《幼兒園工作規(guī)程》及本園或本組的實(shí)際情況來(lái)確定，同時(shí)還應(yīng)根據(jù)上級(jí)教育部門的要求，并和市、區(qū)教研計(jì)劃相協(xié)調(diào)，以便充分利用市、區(qū)教研網(wǎng)絡(luò)。從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上來(lái)看，教研計(jì)劃大致可分為六個(gè)方面，即情況分析、教研指導(dǎo)思想、教研重點(diǎn)、教研課題、教研要求與手段及具體活動(dòng)安排。教研指導(dǎo)思想即教研目標(biāo)，是教研計(jì)劃的綱，必須簡(jiǎn)明扼要，重點(diǎn)突出。教研目標(biāo)應(yīng)體現(xiàn)出改革的特色和當(dāng)前的工作重點(diǎn)，在此基礎(chǔ)上，再確定教研重點(diǎn)和具體教研課題。還應(yīng)注意教研計(jì)劃要有明確的要求與實(shí)施辦法，以保證易于落實(shí)和檢查。在制訂教研計(jì)劃時(shí)還應(yīng)處理好以下幾個(gè)關(guān)系：
1.處理好教研計(jì)劃與保教計(jì)劃之間的關(guān)系。
2.處理好園計(jì)劃與教研組計(jì)劃的關(guān)系。
3.處理好長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)與短期安排的關(guān)系。
4.處理好總要求、大目標(biāo)與具體問(wèn)題的關(guān)系。
教研活動(dòng)要想保質(zhì)保量地落實(shí)教研計(jì)劃并持久地堅(jiān)持下去，作為教育過(guò)程的一個(gè)環(huán)節(jié)運(yùn)用于幼兒園教學(xué)管理，評(píng)價(jià)應(yīng)從孩子的發(fā)展和教師的工作兩方面來(lái)進(jìn)行。通過(guò)開(kāi)學(xué)初和學(xué)期末孩子情況的調(diào)查、分析以及對(duì)教師執(zhí)行教研計(jì)劃的檢查，就能為評(píng)估提供有說(shuō)服力的材料。但由于幼兒受語(yǔ)言和思維發(fā)展水平的限制，有時(shí)不能象對(duì)成人與青少年那樣用“問(wèn)卷”、“測(cè)驗(yàn)”等方法評(píng)估幼兒的發(fā)展和教研的效果，這時(shí)可以通過(guò)他們?cè)谌粘Ｉ钪谢蛟趯ｉT設(shè)計(jì)的活動(dòng)中對(duì)自然表現(xiàn)的觀察和分析作出判斷。同時(shí)還應(yīng)注意不能用同一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量孩子的發(fā)展，因?yàn)樗麄兊募彝キh(huán)境和基礎(chǔ)不同。
(四)注意信息的收集和利用，全方位地開(kāi)展教研活動(dòng)。
幼教改革日新月異，新的理論、經(jīng)驗(yàn)是寶貴的財(cái)富，幼教工作者應(yīng)強(qiáng)化信息意識(shí)，注重信息的采集、研討和利用。首先應(yīng)盡可能利用市、區(qū)現(xiàn)有教研網(wǎng)絡(luò)，積極主動(dòng)地參與他們的活動(dòng);可以采取請(qǐng)進(jìn)來(lái)、走出去的辦法，虛心向示范園學(xué)習(xí)。例如組織教師觀摩和討論，取長(zhǎng)補(bǔ)短，交流思想，提高認(rèn)識(shí);有條件的幼兒園都必須建立自己的資料室，采集、整理現(xiàn)代傳播媒介傳遞的有關(guān)信息，為教研工作創(chuàng)造良好的條件和環(huán)境。當(dāng)然，收集信息是為了利用信息，要對(duì)采集到的各種信息加以整理、研究，選出適合自己的有效信息。
新的時(shí)代對(duì)幼教工作提出了更高的要求，同時(shí)也為幼教工作的迅速發(fā)展提供了一次機(jī)遇，幼教工作者一定要抓住機(jī)遇，努力工作，以教研促教改，以教改促教育，全面提高保教質(zhì)量，為二十一世紀(jì)人才的培養(yǎng)作出自己的貢獻(xiàn)。
最新幼兒園園本培訓(xùn)指南（精選12篇）篇五
仔細(xì)貫徹《幼兒園訓(xùn)練指導(dǎo)綱要》，為提高我園老師的綜合素養(yǎng)，提高保教質(zhì)量，適應(yīng)訓(xùn)練改革進(jìn)展和全面推動(dòng)素養(yǎng)訓(xùn)練的需要，結(jié)合我園老師隊(duì)伍的現(xiàn)狀，特制訂本學(xué)期我園老師園本培訓(xùn)方案。
1、理論水平的提高
本學(xué)期，我園支配的幼兒園一日活動(dòng)保教細(xì)則，以及敘事性討論的學(xué)習(xí)，將引導(dǎo)老師們豐富幼兒訓(xùn)練的理論學(xué)問(wèn)。讓老師們加深對(duì)幼兒訓(xùn)練的理解，促進(jìn)專業(yè)素養(yǎng)提高。
2、正確理念的樹(shù)立
通過(guò)園本培訓(xùn)，進(jìn)一步鞏固老師的職業(yè)道德，鞏固老師專業(yè)思想，使老師把握必備的訓(xùn)練技能，樹(shù)立現(xiàn)代訓(xùn)練觀念，熟識(shí)有關(guān)訓(xùn)練法規(guī)，不斷提高科學(xué)訓(xùn)練理論水平和訓(xùn)練教學(xué)討論力量，更新學(xué)問(wèn)，提高執(zhí)教水平。使老師樹(shù)立正確的訓(xùn)練觀、兒童觀、嬉戲觀，不斷完善幼兒老師的學(xué)問(wèn)、力量結(jié)構(gòu)，提高其實(shí)施幼兒訓(xùn)練教學(xué)的力量，以促進(jìn)老師專業(yè)成長(zhǎng)。
3、專業(yè)技能的提升
幼兒老師作為學(xué)前訓(xùn)練的第一線訓(xùn)練工，肩負(fù)著訓(xùn)練幼兒的重任。要促進(jìn)工作的良性進(jìn)展，只有讓專業(yè)技能得到提升。我園的園本培訓(xùn)，將從幼兒舞蹈編排技巧方面入手，引導(dǎo)老師們學(xué)習(xí)編排幼兒舞蹈的基本技巧，促進(jìn)老師專業(yè)技能的提高。
幼兒園一日活動(dòng)保教細(xì)則、敘事性討論、家園合作、幼兒舞蹈編排技巧、讀書(shū)沙龍等等。讓老師們通過(guò)培訓(xùn)，跟上幼兒訓(xùn)練的時(shí)代步伐，新的幼教理念更好地在訓(xùn)練教學(xué)活動(dòng)得以體現(xiàn)。
1、依據(jù)我園的實(shí)際狀況，嚴(yán)格根據(jù)“園本培訓(xùn)方案”的時(shí)間、內(nèi)容要求進(jìn)行學(xué)習(xí)。
2、組織老師學(xué)習(xí)，采納講座和參加式培訓(xùn)相結(jié)合的方式，深化領(lǐng)悟《綱要》精神，并和工作實(shí)際相結(jié)合，把《綱要》的精神落實(shí)到每一位員工的行動(dòng)中去。
3、開(kāi)展老師自學(xué)活動(dòng)、要求老師仔細(xì)寫讀書(shū)筆記。
4、讓年輕老師向有閱歷、有特長(zhǎng)的老師學(xué)習(xí)，關(guān)心她們盡快地提高訓(xùn)練教學(xué)水平，同時(shí)也有利于后者自身業(yè)務(wù)水平的提高。
5、引導(dǎo)老師寫出心得體會(huì)，進(jìn)一步加深對(duì)培訓(xùn)的理解。
6、通過(guò)培訓(xùn)，引導(dǎo)老師進(jìn)行自我熟悉、自我分析、找出自己工作中的不足，明確自身的優(yōu)勢(shì)與特長(zhǎng)，確定自己的進(jìn)展方向。
1、參培老師必需準(zhǔn)時(shí)參與培訓(xùn)，無(wú)故遲到、早退、缺席者，不予計(jì)分。
2、參培老師必需嚴(yán)格遵守學(xué)習(xí)紀(jì)律，仔細(xì)做好學(xué)習(xí)筆記，講話、打瞌睡、做與培訓(xùn)無(wú)關(guān)的事，不予計(jì)分。
3、學(xué)習(xí)過(guò)程中，樂(lè)觀參與爭(zhēng)論，大膽發(fā)表自己的意見(jiàn)和見(jiàn)解，準(zhǔn)時(shí)總結(jié)，寫好心得體會(huì)，學(xué)習(xí)效果明顯，并遷移到實(shí)際工作中去，否則不予計(jì)分。
10月份：
1、集中學(xué)習(xí)：幼兒園白板技術(shù)的應(yīng)用。
2、班級(jí)組長(zhǎng)白板示范課。
11月份：
1、中班組教學(xué)研討：粽子里的故事。
2、集中學(xué)習(xí)：優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)，改善語(yǔ)文活動(dòng)效果。
3、青年老師幼兒舞蹈編排評(píng)比。
12月份：
1、大班“關(guān)懷天氣預(yù)報(bào)”觀摩研討。
2、集中學(xué)習(xí)：關(guān)于幼兒觀看記錄的園本教研（一）。
3、爭(zhēng)論制定：園優(yōu)秀教研組評(píng)比標(biāo)準(zhǔn)。
最新幼兒園園本培訓(xùn)指南（精選12篇）篇六
1、發(fā)揮骨干輻射作用，促進(jìn)青年老師成長(zhǎng)。
開(kāi)展班級(jí)管理的研討活動(dòng)，打磨青年老師的教學(xué)，促進(jìn)她們?cè)诮虒W(xué)設(shè)計(jì)、組織、指導(dǎo)策略等方面力量的提高。在堅(jiān)實(shí)教學(xué)基本功的基礎(chǔ)上，形成各自的風(fēng)格和特色，并準(zhǔn)時(shí)將有關(guān)的優(yōu)質(zhì)教學(xué)準(zhǔn)時(shí)整理歸檔，豐富優(yōu)課集。
學(xué)習(xí)并研討班級(jí)管理，加強(qiáng)各班常規(guī)管理，進(jìn)行閱歷溝通，完成訓(xùn)練調(diào)研、調(diào)查，合理支配幼兒的一日活動(dòng)，培育幼兒的自主管理，研制出幼兒一日活動(dòng)各個(gè)環(huán)節(jié)的自主管理要求，形成各個(gè)班級(jí)組班級(jí)管理的工作機(jī)制。
2、嚴(yán)抓年輕老師的基本功，力求順當(dāng)通過(guò)考試。
針對(duì)年輕老師基本功的薄弱方面，以及老師資格證獵取的相關(guān)要求制定逐月方案，綻開(kāi)詳細(xì)培訓(xùn)，并定期展現(xiàn)匯報(bào)，力爭(zhēng)有競(jìng)賽就有獲獎(jiǎng)，資格考試通過(guò)率100%。
3、豐富班級(jí)環(huán)境，促幼兒進(jìn)展。
樂(lè)觀開(kāi)展班級(jí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)及區(qū)域活動(dòng)的創(chuàng)建工作，依據(jù)大、中、小班的學(xué)習(xí)內(nèi)容、幼兒的年齡特點(diǎn)及班級(jí)特色活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)趣味性、訓(xùn)練性、藝術(shù)性相結(jié)合的班級(jí)環(huán)境及區(qū)角活動(dòng)。并依據(jù)幼兒所學(xué)內(nèi)容定期更換主題墻同時(shí)組織老師進(jìn)行觀摩評(píng)比;創(chuàng)設(shè)科學(xué)性、趣味性、挑戰(zhàn)性相結(jié)合的區(qū)角活動(dòng)，讓孩子能“跳一跳，夠得到”，在體驗(yàn)歡樂(lè)的同時(shí)學(xué)到本事。以此來(lái)提升幼兒已有閱歷，擴(kuò)充幼兒的學(xué)問(wèn)面，同時(shí)促進(jìn)老師綜合素養(yǎng)的提高。
4、加強(qiáng)專業(yè)學(xué)問(wèn)學(xué)習(xí)，提高老師寫作水平。
進(jìn)行讀書(shū)指導(dǎo)培訓(xùn)和文章撰寫的實(shí)際培訓(xùn)，閱讀與幼教相關(guān)的雜。
志、書(shū)籍等等，奇妙運(yùn)用活頁(yè)夾，準(zhǔn)時(shí)把閱讀過(guò)程中發(fā)覺(jué)的問(wèn)題及閃光點(diǎn)記錄來(lái)。學(xué)習(xí)文章撰寫的一般格式，針對(duì)雜志欄目，撰寫各類文章，提高命中率，力爭(zhēng)多出成果。
5、深化特色討論，開(kāi)發(fā)園本課程。
我園的美術(shù)訓(xùn)練特色工作，前幾年已有了一些基礎(chǔ)，我們將連續(xù)深化討論，在已構(gòu)建的課程框架內(nèi)，精挑細(xì)選典型的環(huán)境創(chuàng)設(shè)、精彩的教學(xué)，易于操作的愛(ài)好小組活動(dòng)，以及富有共性的成長(zhǎng)記錄，著手編印我們的特色課程。
同時(shí)，我們將進(jìn)一步深化開(kāi)展以上各項(xiàng)工作，形成特色工作的長(zhǎng)效機(jī)制，在“六一”藝術(shù)周，逐個(gè)展現(xiàn)師生特色工作的成果，呈現(xiàn)他們的藝術(shù)才能和聰慧才智，力爭(zhēng)獲得家長(zhǎng)和社會(huì)各界的始終贊譽(yù)。
6、注意常規(guī)習(xí)慣的訓(xùn)練，重視養(yǎng)成訓(xùn)練。
學(xué)習(xí)訓(xùn)練部出臺(tái)的《3——6歲兒童學(xué)習(xí)與進(jìn)展》指南，嫻熟把握各年齡階段幼兒各領(lǐng)域的進(jìn)展目標(biāo)，制定切實(shí)的詳細(xì)目標(biāo)，扎實(shí)開(kāi)展活動(dòng)，有效地評(píng)價(jià)幼兒各方面的進(jìn)展?fàn)顩r，促進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)愛(ài)好、學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育，促進(jìn)幼兒力量的增加和良好共性的形成。每周明確習(xí)慣養(yǎng)成重點(diǎn)，并滲透于一日活動(dòng)中，把幼兒良好習(xí)慣養(yǎng)成落到實(shí)處。
1、班級(jí)主題環(huán)境創(chuàng)設(shè)。
2、集體備課。
3、班級(jí)管理研討(養(yǎng)成訓(xùn)練討論)(4學(xué)時(shí))。
1、班級(jí)主題環(huán)境創(chuàng)設(shè)。
2、區(qū)角活動(dòng)創(chuàng)建。
3、教學(xué)打磨。
4、班級(jí)管理研討(養(yǎng)成訓(xùn)練討論)(4學(xué)時(shí))。
6、藝術(shù)特色訓(xùn)練活動(dòng)(4學(xué)時(shí))。
1、班級(jí)主題環(huán)境創(chuàng)設(shè)。
2、區(qū)角活動(dòng)創(chuàng)建。
3、教學(xué)打磨。
4、班級(jí)管理研討(養(yǎng)成訓(xùn)練討論)(4學(xué)時(shí))。
6、藝術(shù)特色訓(xùn)練活動(dòng)(4學(xué)時(shí))。
1、六一藝術(shù)周展現(xiàn)。
2、期終家長(zhǎng)會(huì)資料整理歸檔。
3、學(xué)期結(jié)束工作。
最新幼兒園園本培訓(xùn)指南（精選12篇）篇七
為進(jìn)一步推進(jìn)我園教師繼續(xù)教育工作，提高教師培訓(xùn)質(zhì)量，根據(jù)上級(jí)主管部門對(duì)教師繼續(xù)教育培訓(xùn)提出的要求，結(jié)合本園實(shí)際，特制定此方案：
貫徹落實(shí)新《綱要》精神，積極探索有效的園本師資培訓(xùn)模式。堅(jiān)持立足園本、聯(lián)系實(shí)際、注重實(shí)效的原則；堅(jiān)持思想政治素質(zhì)與業(yè)務(wù)水平并重的原則；堅(jiān)持理論與實(shí)踐相統(tǒng)一的原則，充分發(fā)揮園本培訓(xùn)的功能和優(yōu)勢(shì)，營(yíng)造有利教師終生教育和可持續(xù)發(fā)展的良好環(huán)境，努力建設(shè)一支師德高尚、業(yè)務(wù)精良、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力、能夠適應(yīng)21世紀(jì)素質(zhì)教育需要的反思型、科研型的教師隊(duì)伍。
1、進(jìn)一步促進(jìn)教師更新教育觀念，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)，掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，使之具有綜合教育能力和銳意創(chuàng)新能力，符合創(chuàng)新教育和素質(zhì)教育的要求。
2、進(jìn)一步提高教師理論功底和科研能力，發(fā)展教師的個(gè)性特長(zhǎng)，使之具有鮮明的教育教學(xué)個(gè)性，并形成自己的教育教學(xué)風(fēng)格和特色，成為學(xué)科骨干。
3、進(jìn)一步提升教師師德修養(yǎng)，完善教師心理品質(zhì)，使之成為師德高尚、心理健康、德藝雙馨的一代良師。
4、逐步構(gòu)建“研訓(xùn)一體”的培訓(xùn)模式，形成園本培訓(xùn)體系，建立園本培訓(xùn)機(jī)制，使園本培訓(xùn)逐步科學(xué)化、規(guī)范化、系列化。
(一)師德培訓(xùn)
結(jié)合市局文件精神，開(kāi)展《中國(guó)夢(mèng)—黃驊夢(mèng)——教育夢(mèng)》師德專題活動(dòng)。通過(guò)師德大討論、師德征文、師德演講等活動(dòng)，在園內(nèi)廣泛開(kāi)展師德教育，幫助教師樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀和職業(yè)觀，不斷提升教師的個(gè)人涵養(yǎng)和心理素質(zhì)，促進(jìn)教師依法施教、以德治教。
(二)專題培訓(xùn)：幼兒園數(shù)學(xué)教育
通過(guò)開(kāi)展學(xué)習(xí)黃驊市春蕾幼教中心、第一幼兒園、第二幼兒園的園本課程展示活動(dòng)，使廣大幼兒園教師能進(jìn)一步理解幼兒園數(shù)學(xué)教育的目標(biāo)、內(nèi)容，更好地掌握幼兒教師數(shù)學(xué)教學(xué)藝術(shù)的基本標(biāo)準(zhǔn)及幼兒園數(shù)學(xué)教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與組織的要求，并能將所學(xué)的理論知識(shí)很好地運(yùn)用于課堂教學(xué)實(shí)踐，切實(shí)提高教師進(jìn)行數(shù)學(xué)教育的基本素質(zhì)和能力。
(三)自主性個(gè)性化培訓(xùn)
本著“靈活、實(shí)用、有效”的原則，我們組織教師進(jìn)行自主性個(gè)性化培訓(xùn)，讓教師根據(jù)自己的實(shí)際情況，選擇自己需要的內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)。并在學(xué)習(xí)過(guò)程中，加強(qiáng)對(duì)教師的指導(dǎo)，切實(shí)地幫助教師提高自己、不斷成長(zhǎng)。
培訓(xùn)對(duì)象：幼兒園教師。
培訓(xùn)形式：采取以集中參與式、教師的自我反思為主的多種培訓(xùn)形式。包括專題培訓(xùn)、主題研討、案例教學(xué)、教學(xué)觀摩、協(xié)作交流、師徒結(jié)對(duì)等。
加強(qiáng)培訓(xùn)過(guò)程的檢查和督促?？己藭r(shí)把教師的學(xué)習(xí)筆記、聽(tīng)課記錄、課例和案例、課間制作、學(xué)習(xí)體會(huì)、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)等文字材料、參加培訓(xùn)和研究活動(dòng)的考勤情況作為園本培訓(xùn)檢查、考核的依據(jù)。
組織保障：成立以副園長(zhǎng)為組長(zhǎng)，副園長(zhǎng)為副組長(zhǎng)，培訓(xùn)輔導(dǎo)員負(fù)責(zé)具體實(shí)施的園本培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，領(lǐng)導(dǎo)、協(xié)調(diào)和管理幼兒園的園本培訓(xùn)工作，保障園本培訓(xùn)工作落到實(shí)處并富有成效。
每學(xué)年撥出一定的經(jīng)費(fèi)，作為園本培訓(xùn)所需開(kāi)支，保證園本培訓(xùn)正常順利開(kāi)展。
最新幼兒園園本培訓(xùn)指南（精選12篇）篇八
本學(xué)期我園為了加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)的要求，以《綱要》和《指南》精神為指導(dǎo)，根據(jù)本園實(shí)際，加強(qiáng)了理論與實(shí)踐的引領(lǐng)，加強(qiáng)了“教”與“學(xué)”的研究，對(duì)本園教師進(jìn)行了的教師自身修養(yǎng)、教學(xué)水平、業(yè)務(wù)研究、教科研水平和新的教育教學(xué)理念等各方面培訓(xùn)工作，取得了良好的培訓(xùn)效果。
在開(kāi)學(xué)前我園組織全體教師學(xué)習(xí)了我園根據(jù)實(shí)際情況制定的一些師德師風(fēng)方面的各項(xiàng)制度還學(xué)習(xí)了《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》加強(qiáng)師德建設(shè)，提高教師以德治教的自覺(jué)性。
我園開(kāi)設(shè)了園本課程“養(yǎng)成教育”和“漢語(yǔ)口語(yǔ)”兩門課程，“養(yǎng)成教育”主要給孩子們講一些常用的生活常識(shí)技能，一些安全知識(shí)和文明禮貌用語(yǔ)等培養(yǎng)幼兒良好習(xí)慣的課程，讓幼兒從小養(yǎng)成一個(gè)講衛(wèi)生、有禮貌、愛(ài)學(xué)習(xí)的好孩子?！皾h語(yǔ)口語(yǔ)”主要是通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、幼兒之間的互相交流來(lái)提高幼兒的漢語(yǔ)口語(yǔ)的表達(dá)能力。
在園將老師的帶領(lǐng)下經(jīng)過(guò)組織教師們培訓(xùn)我園以班級(jí)為主開(kāi)設(shè)了博客。博客的開(kāi)設(shè)提高了教師的學(xué)習(xí)能力和寫作能力。同時(shí)還記錄了孩子們點(diǎn)點(diǎn)滴滴的成長(zhǎng)。之后我們還進(jìn)行組織討論有開(kāi)展了屬于我園特色的“苗苗藝術(shù)團(tuán)”更全方位的對(duì)幼兒身心等方面得到了全面的發(fā)展。培養(yǎng)幼兒興趣，實(shí)現(xiàn)藝術(shù)育人。針對(duì)藝術(shù)團(tuán)活動(dòng)的開(kāi)展，培養(yǎng)幼兒藝術(shù)特長(zhǎng)，發(fā)揮藝術(shù)感染力，真正實(shí)現(xiàn)用藝術(shù)教育幼兒，引導(dǎo)幼兒健康快樂(lè)成長(zhǎng)。
在以后的教育教學(xué)中我們都要牢牢的抓住園本培訓(xùn)來(lái)更好的充實(shí)自己。
最新幼兒園園本培訓(xùn)指南（精選12篇）篇九
上午，我和教師們聚集在幼兒園三樓會(huì)議室，認(rèn)真聆聽(tīng)了陳老師為我們幼兒教師進(jìn)行了支架引領(lǐng)下如何進(jìn)行游戲觀察——省課程游戲觀支架學(xué)習(xí)與培訓(xùn)活動(dòng)，受益匪淺。陳老師對(duì)江蘇省課程游戲化項(xiàng)目“六個(gè)支架”進(jìn)行了解讀，傳遞了專家們嶄新的教育理念和教學(xué)智慧，引領(lǐng)我們向課程游戲化、生活化項(xiàng)目邁進(jìn)。通過(guò)這次培訓(xùn)，讓我明白了江蘇省課程游戲化項(xiàng)目“六個(gè)支架”是什么？做“六個(gè)支架”并不意味著就是幼兒園課程游戲化項(xiàng)目的全部，只是幼兒園課程游戲化項(xiàng)目推進(jìn)幼兒園課程改革的序幕。
不是做到了六個(gè)支架，就是做到了課程游戲化，只是給幼兒園提供六個(gè)切入點(diǎn)，逐步體會(huì)和形成正確的觀念，為后續(xù)項(xiàng)目的深入開(kāi)展做準(zhǔn)備。通過(guò)六個(gè)支架的實(shí)施，我們要圍繞核心理念思考和體會(huì)如何樹(shù)立正確的兒童觀、游戲觀、課程觀，逐步體會(huì)如何才能將理念轉(zhuǎn)化為行為，嘗試調(diào)整教育行為。
學(xué)習(xí)、實(shí)施六個(gè)支架，能夠幫助我們?nèi)绾螌W(xué)習(xí)《指南》，如何用好指南。要求我們注重觀察幼兒，注重幼兒發(fā)展，更好地理解和內(nèi)化《指南》，讓《指南》精神真正滲透到教師的思想和行為之中。
支架4：嘗試一餐兩點(diǎn)由兒童自主完成，老師只是自助餐的服務(wù)生之一。
要求：打破“安全”的束縛，用“怎么讓孩子更具有自主安全意識(shí)”去代替“孩子不安全怎么辦”，用課程的思路去解決生活問(wèn)題，盡量減少教師干預(yù)，支持兒童制定自己需要的規(guī)則，讓兒童嘗試自我服務(wù)、自我管理。
通過(guò)支架四——使我們重新認(rèn)識(shí)和發(fā)現(xiàn)幼兒及幼兒的生活活動(dòng)如何“游戲化?！庇變簣@嘗試自主進(jìn)餐，就是讓教師思考在進(jìn)餐、點(diǎn)心活動(dòng)中是否有被教師忽略的幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的契機(jī)。
幼兒嘗試自主進(jìn)餐，能夠主動(dòng)地學(xué)習(xí)一些力所能及的生活技能，學(xué)習(xí)合理安排自己的生活，學(xué)習(xí)做事的順序。并且學(xué)會(huì)分享、輪流、排隊(duì)、秩序等內(nèi)化的社會(huì)性發(fā)展。教師通過(guò)對(duì)幼兒自主進(jìn)餐活動(dòng)的實(shí)施，體會(huì)一日生活皆課程的課程觀，同時(shí)能把這個(gè)認(rèn)識(shí)遷移到其他生活活動(dòng)中，組織幼兒的活動(dòng)，如盥洗、入園、離園、午睡等等，更好地促進(jìn)幼兒發(fā)展。
總之這次培訓(xùn)讓我重新建構(gòu)兒童觀、游戲觀、課程觀等，深切認(rèn)識(shí)到游戲的精神是自由、自主、創(chuàng)造、愉悅。在以后的工作中我會(huì)努力學(xué)習(xí)，樹(shù)立正確的兒童觀、教育觀和課程觀，進(jìn)一步修正教育行為，真正做到讓幼兒在輕松愉悅的游戲中快樂(lè)健康成長(zhǎng)。
最新幼兒園園本培訓(xùn)指南（精選12篇）篇十
我園現(xiàn)有教師14人，有4人大學(xué)本科畢業(yè),6人大專畢業(yè)，4人正在參加本、專科的函授學(xué)習(xí)或自考;現(xiàn)任教師中教齡最短的xx年，最長(zhǎng)的24年，教師的工作經(jīng)驗(yàn)較豐富，但個(gè)體的業(yè)務(wù)能力還參差不齊。建園四年來(lái)在園本培訓(xùn)方面我們已積累了一定的經(jīng)驗(yàn)，但也存在一些不足，還有待于進(jìn)一步改進(jìn)。
(一)目標(biāo):通過(guò)崗位培訓(xùn)、繼續(xù)教育、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、外出參觀、課題研究、基本功考核等多種渠道，并以業(yè)務(wù)培訓(xùn)為基本形式，提高教師的教育教學(xué)實(shí)踐能力及個(gè)人業(yè)務(wù)素質(zhì)。
(二)教師培訓(xùn)措施:。
1、開(kāi)展園本教研，實(shí)現(xiàn)教師專業(yè)上的共同成長(zhǎng)。
每位教師都是活生生的個(gè)體，都具有不同的能力和個(gè)性，在實(shí)際工作中都會(huì)遇到這樣、那樣的問(wèn)題，也會(huì)產(chǎn)生這樣、那樣的想法，他們需要一個(gè)能施展才華發(fā)揮能力的平臺(tái)。本學(xué)期我園將把教研活動(dòng)內(nèi)容與教師的實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，再以實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，進(jìn)行一定的程度的碰撞、分享，這樣的形式對(duì)提高老師的教育行為、提升老師的教育理念最有幫助。而年級(jí)組的集體備課，能更為有效地促進(jìn)參與進(jìn)來(lái)的所有教師都能獲得新的認(rèn)識(shí)，并在未來(lái)的實(shí)踐中做出新的嘗試，進(jìn)而促進(jìn)她們實(shí)現(xiàn)專業(yè)上的共同成長(zhǎng)。所以說(shuō)園本教研將為教師的專業(yè)成長(zhǎng)構(gòu)筑一個(gè)理論與實(shí)踐的互動(dòng)平臺(tái)，成為促進(jìn)教師專業(yè)共同成長(zhǎng)的主渠道。
2、園本教研的方式。
(1)定期開(kāi)展業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和教研活動(dòng)，提高教師的教育理論水平和教學(xué)實(shí)踐能力。園內(nèi)的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和教研活動(dòng)已形成制度。通過(guò)課題交流互動(dòng)的活動(dòng)，進(jìn)行課題研究及探討，以課題研究帶動(dòng)教學(xué)研究，幫助老師解決實(shí)踐中存在的共性問(wèn)題，促進(jìn)教學(xué)能力的提高。
(2)進(jìn)行專題研究實(shí)踐。我園本學(xué)期加入了省級(jí)德育課題的研究，重點(diǎn)研究幼兒的習(xí)慣培養(yǎng)，研究課題為“好孩子，好習(xí)慣”。為使課題研究能落到實(shí)處，也為了在研究中提高教師的科研能力和執(zhí)教水平，我們將有計(jì)劃、有步驟地開(kāi)展實(shí)驗(yàn)研究，組織老師定期進(jìn)行教學(xué)實(shí)驗(yàn)與研討，使課題研究穩(wěn)步向前發(fā)展。
(3)觀摩研討。由教師們與業(yè)務(wù)園長(zhǎng)商討進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)觀摩，時(shí)間、內(nèi)容由老師在學(xué)期初就敲定，業(yè)務(wù)園長(zhǎng)再組織全園教師觀摩，并讓教師自評(píng)、互評(píng)，形成一定的共識(shí)，提高教學(xué)實(shí)踐能力，調(diào)動(dòng)教師的積極性。這是理論聯(lián)系實(shí)際的一種培訓(xùn)方法，讓教師把學(xué)到的理論運(yùn)用于評(píng)析中。老師們?cè)诨顒?dòng)中要學(xué)會(huì)觀察、分析、評(píng)價(jià)，還要發(fā)表自己的看法，有助于老師獨(dú)立思考、反思教學(xué)。
(4)堅(jiān)持開(kāi)展師徒弟結(jié)對(duì)、崗位練兵活動(dòng)。教師們從自身實(shí)際出發(fā)，選定師傅，商定培訓(xùn)計(jì)劃，以師帶徒，全面提高全園教師的教育教學(xué)能力。組織青年教師積極參加各種業(yè)務(wù)評(píng)優(yōu)，為青年教師提供互相學(xué)習(xí)的良好機(jī)會(huì)，通過(guò)交任務(wù)、壓擔(dān)子，放手讓更多的青年教師上公開(kāi)課、觀摩課，使她們較快獲得實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，迅速成長(zhǎng)為幼兒園的骨干教師。
(5)創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓教師外出參觀、學(xué)習(xí)、聽(tīng)講座。要為教師提供多種學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，讓教師外出參觀、學(xué)習(xí)，或接受先進(jìn)的理論，或參觀其他的實(shí)驗(yàn)園，以提高教師的教育教學(xué)能力。
(6)創(chuàng)造一切條件對(duì)教師進(jìn)行教學(xué)技能培訓(xùn)。本學(xué)期我園進(jìn)行幼兒“早期閱讀”的教學(xué)實(shí)踐，對(duì)于這個(gè)新的教材，我們將通過(guò)“頭腦風(fēng)暴會(huì)”“教學(xué)沙龍”等促教師們探索其教學(xué)手段及方法。此外，我們還將進(jìn)行課題實(shí)驗(yàn)研究培訓(xùn)、信息技術(shù)培訓(xùn)、美術(shù)新畫(huà)法培訓(xùn)等，以真正幫助教師解決工作中存在的新問(wèn)題，更好地為教學(xué)服務(wù)。
(7)踩實(shí)教師基本功的培訓(xùn)。本學(xué)期將改變以往每月做基本功作業(yè)的做法，在園內(nèi)設(shè)立教師基本功作業(yè)展示窗，每學(xué)期展示教師各項(xiàng)基本功作業(yè)一次，以點(diǎn)帶面，促進(jìn)教師自身培訓(xùn)積極性提高。
(8)重視教師的繼續(xù)教育。鼓勵(lì)教師積極參加進(jìn)修學(xué)習(xí)，以提高自身的學(xué)歷層次，迅速向大?；⒈究苹l(fā)展。每位教師每年要完成繼續(xù)教育任務(wù)，要求教師利用時(shí)間自學(xué)幼兒教育理論，做好學(xué)習(xí)筆記，不斷提高專業(yè)理論水平。
為進(jìn)一步推進(jìn)我園教師繼續(xù)教育工作，提高教師培訓(xùn)質(zhì)量，根據(jù)上級(jí)主管部門對(duì)教師繼續(xù)教育培訓(xùn)提出的要求，結(jié)合本園實(shí)際，特制定此方案:一、指導(dǎo)思想貫徹落實(shí)新《......
（精選3篇）為了確保事情或工作有序有效開(kāi)展，就不得不需要事先制定方案，方案是在案前得出的方法計(jì)劃。那么方案應(yīng)該怎么制定才合適呢？下面是小編為大家整理的幼......
篇1：為進(jìn)一步推進(jìn)我園教師繼續(xù)教育工作，提高教師培訓(xùn)質(zhì)量，根據(jù)上級(jí)主管部門對(duì)教師繼續(xù)教育培訓(xùn)提出的要求，結(jié)合本園實(shí)際，特制定此方案:一......
總結(jié)時(shí)代進(jìn)步的潮流和社會(huì)變革的趨勢(shì)，不斷向我們提出改革和發(fā)展的新課題，在改革與競(jìng)爭(zhēng)中探尋，在學(xué)習(xí)與反思中實(shí)踐，我們視課改為發(fā)展契機(jī)，積極營(yíng)造自我追求，自我......
最新幼兒園園本培訓(xùn)指南（精選12篇）篇十一
認(rèn)真貫徹《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》，為提高我園教師的綜合素質(zhì)，提高保教質(zhì)量，適應(yīng)教育改革發(fā)展和全面推進(jìn)素質(zhì)教育的需要，結(jié)合我園實(shí)際情況，特制定2009年度我園教師園本培訓(xùn)計(jì)劃。
教師專業(yè)成長(zhǎng)。
幼兒教育基本理論、《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》，教師教學(xué)法工作規(guī)范、教學(xué)技能理論知識(shí)，教學(xué)技能訓(xùn)練方法與途徑，幼兒教科研基本知識(shí)。幼兒園一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)的具體內(nèi)容與要求，幼兒園集體教學(xué)活動(dòng)組織的基本要求，游戲的組織等。以及電腦課件的制作、多媒體教學(xué)等。
1、各課題組兩周一次研討，要求認(rèn)真做好記錄。
2、積極開(kāi)展環(huán)境創(chuàng)設(shè)，開(kāi)學(xué)初第班根據(jù)大、中、小班幼兒的年齡特點(diǎn)布置出有趣味性、教育性、藝術(shù)性的大墻飾和中個(gè)活動(dòng)區(qū)。
3、組織教師參加市、區(qū)進(jìn)修校的培訓(xùn)，參觀其他幼兒園，觀摩學(xué)習(xí)教育活動(dòng)，開(kāi)闊眼界，汲取新思想、新做法，促進(jìn)本園教育教學(xué)的改革。
4、積極開(kāi)展教學(xué)改革，開(kāi)展聽(tīng)課、評(píng)課以及教學(xué)片斷活動(dòng)的研究。
5、開(kāi)展教師自學(xué)活動(dòng)，要求教師利用網(wǎng)絡(luò)上網(wǎng)查找資料，并將其有效地運(yùn)用于教育實(shí)踐。
6、讓年輕教師向有經(jīng)驗(yàn)、有特長(zhǎng)的教師學(xué)習(xí)幫助她們盡快地提高教育教學(xué)水平，同時(shí)也有利于后者自身業(yè)務(wù)水平的提高。
7、組織教師參加課題研究、學(xué)術(shù)研討會(huì)，撰寫學(xué)術(shù)論文或教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)文章、教案設(shè)計(jì)等。
8、建立促進(jìn)教師發(fā)展的評(píng)價(jià)方案，組織教師進(jìn)行反思教學(xué)，認(rèn)真寫好反思記錄，加強(qiáng)教師的研究性學(xué)習(xí)。
9、突出現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)，要求教師熟練掌握文本文檔及網(wǎng)絡(luò)基本操作及電腦備課。初步學(xué)會(huì)電腦制作課件、多媒體教學(xué)等。幫助教師不斷提高教學(xué)技能，優(yōu)化教學(xué)活動(dòng)結(jié)構(gòu)，提高教學(xué)活動(dòng)效益。
1、學(xué)校要樹(shù)立和強(qiáng)化教師的生存危機(jī)意識(shí)，激發(fā)教師參與興趣。
2、完善考評(píng)和激勵(lì)機(jī)制，建立學(xué)習(xí)、檢查、考評(píng)、獎(jiǎng)懲制度。
3、鼓勵(lì)教師發(fā)揮優(yōu)勢(shì)與特長(zhǎng)，保護(hù)教師的教育教學(xué)個(gè)性與風(fēng)格，促使教師、幼兒、及幼兒園共同發(fā)展。
最新幼兒園園本培訓(xùn)指南（精選12篇）篇十二
記得黑格爾說(shuō)過(guò)一句名言——“人是靠思想站立起來(lái)的，幼兒園園本培訓(xùn)總結(jié)?！弊鳛橐幻麍@本培訓(xùn)負(fù)責(zé)人，具備深思、慎思的能力，是順利開(kāi)展園本研訓(xùn)工作的關(guān)鍵。因?yàn)?，我深切體會(huì)到思想是實(shí)踐的活的靈魂，沒(méi)有思想的研究是虛構(gòu)的，沒(méi)有思想的踐行是盲目而膚淺的，因此，本學(xué)期的園本研訓(xùn)的形式與內(nèi)容在“思與行”并兼下，在教師專業(yè)發(fā)展的促進(jìn)中，圍繞“一件事”從兩個(gè)方面來(lái)開(kāi)展園本研訓(xùn)工作。在短短的一個(gè)學(xué)期里，以思促研，榮獲了溫州市“園本培訓(xùn)”考核優(yōu)秀單位，兩個(gè)課題立項(xiàng)為市級(jí)課題;六月份，七篇論文在市里論文評(píng)選中獲獎(jiǎng)，其中市級(jí)一等獎(jiǎng)一篇，二三等獎(jiǎng)各3篇等等?；仡?、反思、總結(jié)。我想從下面兩個(gè)方面與大家一起分享：
(一)學(xué)中思：結(jié)合主題式園本實(shí)踐月的內(nèi)容邊學(xué)邊思。
學(xué)期初，在園本研訓(xùn)計(jì)劃中，我們明晰了每月的研修重點(diǎn)，一月一內(nèi)容，引導(dǎo)老師對(duì)每個(gè)月開(kāi)展地內(nèi)容先進(jìn)行學(xué)習(xí)，了解主題月的目標(biāo)與實(shí)施的具體內(nèi)容，進(jìn)行專業(yè)素養(yǎng)的培訓(xùn)與提升。比如三月為“學(xué)習(xí)月”，主要開(kāi)展課題研究沙龍，查閱文獻(xiàn)，收集熱點(diǎn)問(wèn)題，做好申報(bào)工作。四月為“優(yōu)化月”，開(kāi)展主題為“創(chuàng)設(shè)區(qū)域環(huán)境，優(yōu)化材料投放”的蹲點(diǎn)指導(dǎo)、對(duì)區(qū)域環(huán)境創(chuàng)設(shè)進(jìn)行評(píng)估交流，對(duì)區(qū)域游戲展示進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)觀察與記錄，提升教師的指導(dǎo)與觀察能力;五月份為“展示月”， 以“自主游戲案例展示“為平臺(tái)，通過(guò)視?a >
(二)做中思：在流動(dòng)式教研中邊做邊思。
本學(xué)期，最核心的話題就是“自主游戲案例”。教科室也緊跟溫州市幼教工作的步伐，深刻認(rèn)識(shí)到“讀懂孩子”，就是通過(guò)讀懂孩子的游戲來(lái)實(shí)現(xiàn)這一理念與行為。因此，我持著“做孩子游戲的玩伴”這一觀點(diǎn)，采用流動(dòng)式培訓(xùn)的模式，在三個(gè)園區(qū)進(jìn)行流動(dòng)培訓(xùn)。以《基于游戲暢談發(fā)現(xiàn)兒童的路徑》這一載體，通過(guò)自己對(duì)自主游戲的實(shí)施路徑的會(huì)意理解，借助優(yōu)秀的視頻案例，在三個(gè)園區(qū)借助中午休息的時(shí)間，對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)。與教師一起分享什么是自主游戲，如何創(chuàng)設(shè)自主游戲的環(huán)境，投放怎樣的材料才有利于游戲的開(kāi)展?在游戲中該如何觀察孩子，記錄孩子，又將怎樣基于孩子來(lái)解讀孩子的行為。通過(guò)培訓(xùn)，教師們對(duì)自主游戲的觀察與記錄、撰寫與視頻制作有了很大的收獲。金色園區(qū)的汪聘婷老師制作的《微店鋪開(kāi)張啦》入選游戲叢書(shū)，并送審省創(chuàng)造性游戲案例評(píng)比;同人園區(qū)的三個(gè)案例《圓圓的肚子》、《點(diǎn)心工作坊》等送到市里評(píng)比。同時(shí)，我也協(xié)助劉雙雙副園長(zhǎng)做好《奇妙的彩虹》規(guī)則游戲展示課例的聽(tīng)課、修改教案、視頻錄制與修改等工作，視頻送審獲得好評(píng)。
(三)研中思：受課題的啟示開(kāi)展創(chuàng)意項(xiàng)目的研究。
有思才有研，有研才有創(chuàng)意?；谡n題研究帶來(lái)的真實(shí)體驗(yàn)，在本學(xué)期，我以項(xiàng)目策劃者的身份參與到金色園區(qū)開(kāi)展《基于微視頻幼兒營(yíng)養(yǎng)課程的開(kāi)發(fā)與實(shí)踐》的創(chuàng)意項(xiàng)目研究，以方案的策劃、方案的實(shí)施、方案的評(píng)價(jià)為路徑，通過(guò)團(tuán)隊(duì)的合作與努力，收獲頗豐。5月份，在市教研院的邀請(qǐng)下，作為準(zhǔn)試點(diǎn)園參加了溫州市營(yíng)養(yǎng)課程群的研討活動(dòng)，并攜帶著視頻《愛(ài)上蔬菜 種下幸?！愤M(jìn)行半個(gè)小時(shí)的展示演播，精彩的解說(shuō)配以動(dòng)感的畫(huà)面，獲得了與會(huì)專家的一致好評(píng)，工作總結(jié)《幼兒園園本培訓(xùn)總結(jié)》。另外，在上個(gè)學(xué)期優(yōu)秀試點(diǎn)項(xiàng)目《玩做式：幼兒園科學(xué)探索活動(dòng)的新路徑》啟發(fā)下，本學(xué)期我主要在科學(xué)發(fā)現(xiàn)室進(jìn)行了主題課程的延伸，讓每一個(gè)孩子都能夠在科學(xué)發(fā)現(xiàn)室里體驗(yàn)玩的快樂(lè)，做的真實(shí)。
(四)評(píng)中思：從孩子的發(fā)展看教師的成長(zhǎng)。
每個(gè)學(xué)期的期末我們都會(huì)進(jìn)行幼兒發(fā)展評(píng)估，對(duì)孩子的評(píng)估我們并不是要給孩子貼上標(biāo)簽，而是想從孩子的表現(xiàn)來(lái)評(píng)析教師的專業(yè)成長(zhǎng)。因?yàn)?，?huì)讀懂孩子，會(huì)順應(yīng)孩子，會(huì)支持孩子，會(huì)尊重孩子，會(huì)理解孩子，這些教學(xué)理念都可以在孩子的一言一行中得到讓人深思的畫(huà)面。本學(xué)期，我們結(jié)合班段孩子的實(shí)際狀況，開(kāi)展了相應(yīng)的項(xiàng)目評(píng)估。教育家蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò)：“閱讀，是一個(gè)富有智慧而又善于思考的教師借以通向兒童心靈的門徑。”因此，小、中、大班段的“繪本閱讀我來(lái)說(shuō)”項(xiàng)目評(píng)估顯得隆重而富有特別，我們根據(jù)班段幼兒的年齡特點(diǎn)與發(fā)展水平，選取了三個(gè)不同的繪本，大班——《奧莉薇》、中班——《小花籽找快樂(lè)》、小班——《螞蟻和西瓜》，通過(guò)傾聽(tīng)習(xí)慣、發(fā)言、完整表述三個(gè)方面對(duì)孩子的繪本閱讀進(jìn)行了評(píng)估活動(dòng)，大班的孩子每個(gè)人都有自己的夢(mèng)想，他們帶著自己的夢(mèng)想而奔向理想的前方;中班的孩子都會(huì)找到自己的快樂(lè)，他們會(huì)一點(diǎn)點(diǎn)事情而感動(dòng)不已;小班的孩子喜歡玩游戲，別看他年紀(jì)小，游戲的玩法可是說(shuō)也說(shuō)不完。接著我們開(kāi)展了“一班一品”特色活動(dòng)交流，每個(gè)班級(jí)的孩子在自己班級(jí)老師的特長(zhǎng)施展中享受了快樂(lè)的教育，每個(gè)孩子都能夠在不同的題材的班本課程中與老師一起享受不一樣的課程帶來(lái)的驚喜。在區(qū)域活動(dòng)展示中，我們看到了孩子玩游戲的水平，從孩子玩游戲的水平我們可以看到教師在區(qū)域游戲中指導(dǎo)的不足，如觀察比較盲目，沒(méi)有重心，對(duì)幼兒的行為解讀存在茫然等等，這也將是下個(gè)學(xué)期我們將要教研的重心。
(一)以“交流”為平臺(tái)，激發(fā)教師參與的激情與熱度。
“在交流中互動(dòng)，在交流中提升”，交流一直是我園園本研訓(xùn)最大的亮點(diǎn)?？偨Y(jié)交流，學(xué)習(xí)交流等等，每一次的思維火花都會(huì)在交流中碰撞，在交流中滿足教師學(xué)習(xí)的熱度，教研的激情。我們持著“一日活動(dòng)皆課程“的理念，通過(guò)教師的討論、揣摩，對(duì)集體備課的內(nèi)容進(jìn)行了調(diào)整，關(guān)注幼兒的一日生活，探討交流備課中的環(huán)節(jié)處理，將備課真正變成了備幼兒。我們提倡“能者先學(xué)，學(xué)而享之”的互動(dòng)交流，讓每一位外出培訓(xùn)的教師回來(lái)之后都會(huì)在全園的園本教研中進(jìn)行分享自己的學(xué)習(xí)心得。本學(xué)期，在總園開(kāi)展了一次的市級(jí)研討活動(dòng)，向溫大學(xué)前教育本科生公開(kāi)教學(xué);到文成送教一次等等。另外，本學(xué)期我們圍繞“說(shuō)好一件事 ”為交流主題，組織教師開(kāi)展了一次別開(kāi)生面的總結(jié)交流活動(dòng)，交流中，教師能夠結(jié)合自己本學(xué)期最感動(dòng)的一件事、最欣慰的一件事、最值得分享的一件事、最困惑的一件事等展開(kāi)交流，內(nèi)容廣泛，有區(qū)域環(huán)境創(chuàng)設(shè)的思考、有個(gè)案分析、有家長(zhǎng)工作的體會(huì)等等，。通過(guò)這樣地零距離交流，思維的碰撞，教師的研訓(xùn)熱度在參與過(guò)程中一次次的散發(fā)著光彩。
(二)以“研究”為載體，提升教科研品質(zhì)。
1、課題沙龍，在說(shuō)中提煉研究點(diǎn)。
在學(xué)期初，我通過(guò)圓桌式的課題沙龍，走進(jìn)班段教研組，與老師們促膝交流，提煉教師在教學(xué)中的熱點(diǎn)問(wèn)題，并給予指導(dǎo)與支持。在市級(jí)申報(bào)課題中，張瑤瑤老師申報(bào)的《科學(xué)小作坊的實(shí)踐研究》就是生發(fā)于班級(jí)的科學(xué)發(fā)現(xiàn)角;劉雙雙老師申報(bào)的《互聯(lián)網(wǎng)+助推幼兒園教研新體系》就是生發(fā)于平時(shí)的教研活動(dòng)的思考。為迎接六月份教科研視導(dǎo)工作，我組織今年結(jié)題的四個(gè)課題進(jìn)行了階段性匯報(bào)交流，并對(duì)陳紅老師的小課題《創(chuàng)意組織說(shuō)新聞的策略研究》、夏維紅老師的市教學(xué)研究《基于家長(zhǎng)資源幼兒園家長(zhǎng)學(xué)校課程的開(kāi)發(fā)與實(shí)施》進(jìn)行了數(shù)次的修改。在修改的過(guò)程中相互研討，助于課題順利結(jié)題。
2、撰寫論文，在寫中提煉經(jīng)驗(yàn)點(diǎn)。
論文，其實(shí)是教師最好的教學(xué)反思。本學(xué)期，凌素凡老師撰寫的論文獲得了溫州市一等獎(jiǎng);蔡麗娜老師撰寫的論文獲得了市級(jí)二等獎(jiǎng)，奚琦老師撰寫的論文獲得了市級(jí)三等獎(jiǎng)，同時(shí)，還有三位老師的論文分別獲得市直二三等獎(jiǎng)。這次獲獎(jiǎng)的篇數(shù)可以說(shuō)是最多的一次，得益于送審的時(shí)候的有效的歸類。同時(shí)，在“微信公眾平臺(tái)”共發(fā)表30余篇文章。本學(xué)期的論文與微信平臺(tái)文章的修改，都花費(fèi)了我一定的心思，我想這些成績(jī)的獲得，與本人對(duì)我園教師的教育教學(xué)案頭工作的理性分析與思考有著密切的聯(lián)系，變教師“讓我寫”為“我要寫”的科研動(dòng)力，讓他們?cè)趧?dòng)筆的過(guò)程中提升自己的科研能力，促使我園的科研工作呈現(xiàn)“融合化、親民化”的幸福動(dòng)向。真正做到讓教師的研究能力在課題研究中、文稿撰寫中獲得提升與發(fā)展。
3、品味閱讀，在書(shū)本中提升教師的研究點(diǎn)。
本學(xué)期，我們還是堅(jiān)持將“花語(yǔ)文壇”是作為教師開(kāi)展自主閱讀的平臺(tái)，每次我們都會(huì)圍繞一個(gè)閱讀主題與大家一起分享我們的讀書(shū)報(bào)告會(huì)。以“跟我思奔吧”為閱讀活動(dòng)的主題，開(kāi)展系列化的讀書(shū)活動(dòng)，第一次是結(jié)合《給幼兒園教師的101條建議——游戲指導(dǎo)》開(kāi)展重點(diǎn)篇章閱讀活動(dòng);第二次是選取《觀察：走進(jìn)兒童世界》進(jìn)行品味閱讀;第三次就將指定閱讀與休閑閱讀結(jié)合起來(lái)，開(kāi)展互動(dòng)式的讀書(shū)交流、互換閱讀讀物等活動(dòng);讓老師們真正在不同的閱讀活動(dòng)體驗(yàn)讀書(shū)的快樂(lè)，獲得讀書(shū)的成長(zhǎng)。
經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的園本培訓(xùn)，我們順利的完成了每個(gè)教師一學(xué)期的12學(xué)時(shí)校本培訓(xùn)，同時(shí)，通過(guò)自主選課，每個(gè)教師都能夠通過(guò)審核、評(píng)價(jià)獲得相應(yīng)的培訓(xùn)學(xué)分。在各項(xiàng)研訓(xùn)活動(dòng)中，教師的專業(yè)素養(yǎng)都獲得了提升，但是，在迎接下一個(gè)五年一輪制的學(xué)分制培訓(xùn)中，我們有自己的思考：
游戲共同體急需建立。通過(guò)本學(xué)期區(qū)域游戲展示的評(píng)估，我們發(fā)現(xiàn)教師的觀察與指導(dǎo)能力直接影響到幼兒的游戲水平。部分教師的理念還需提升與更新，他們總是以自己的視角來(lái)創(chuàng)設(shè)環(huán)境，投放材料，放手不等于放任，對(duì)游戲關(guān)注點(diǎn)不明確，游戲中觀察什么，記錄什么，如何解讀幼兒行為。