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最新大學實驗報告（模板23篇）篇一
1):實驗目的，專門寫實驗達到的要求和任務來實現。(例如，為了研究添加硫酸銅條件的溶液中的氫氧化鈉溶液反應)。
2):實驗原理，該實驗是對寫的操作是什么通常是實驗室書世外桃源基礎上做在那里，你總結就行了。(您可以使用上述反應式)。
3):實驗用品，包括在實驗中，液體和固體藥品使用的設備。(如酒精燈，濾紙，以及玻璃棒，后兩者用于過濾，這應該是在右側。)。
5)的反應):實驗數據記錄和處理。
6):分析與討論。
實驗題目：溴乙烷的合成。
實驗目的：1.學習從醇制備溴乙烷的原理和方法。
2.鞏固蒸餾的操作技術和學習分液漏斗的使用。
實驗原理：
主要的副反應：
反應裝置示意圖：
(注：在此畫上合成的裝置圖)。
實驗步驟及現象記錄：
實驗步驟現象記錄。
1.加料：
將9.0ml水加入100ml圓底燒瓶，在冷卻和不斷振蕩下，慢慢地加入19.0ml濃硫酸。冷至室溫后，再加入10ml95%乙醇，然后在攪拌下加入13.0g研細的溴化鈉，再投入2-3粒沸石。
放熱，燒瓶燙手。
2.裝配裝置，反應：
裝配好蒸餾裝置。為防止產品揮發損失，在接受器中加入5ml40%nahso3溶液，放在冰水浴中冷卻，并使接受管(具小咀)的末端剛好浸沒在接受器的水溶液中。用小火加熱石棉網上的燒瓶，瓶中物質開始冒泡，控制火焰大小，使油狀物質逐漸蒸餾出去，約30分鐘后慢慢加大火焰，直到無油滴蒸出為止。
加熱開始，瓶中出現白霧狀hbr。稍后，瓶中白霧狀hbr增多。瓶中原來不溶的固體逐漸溶解，因溴的生成，溶液呈橙黃色。
3.產物粗分：
將接受器中的液體倒入分液漏斗中。靜置分層后，將下層的粗制溴乙烷放入干燥的小錐形瓶中。將錐形瓶浸于冰水浴中冷卻，逐滴往瓶中加入濃硫酸，同時振蕩，直到溴乙烷變得澄清透明，而且瓶底有液層分出(約需4ml濃硫酸)。用干燥的分液漏斗仔細地分去下面的硫酸層，將溴乙烷層從分液漏斗的上口倒入30ml蒸餾瓶中。
接受器中液體為渾濁液。分離后的溴乙烷層為澄清液。
4.溴乙烷的精制。
配蒸餾裝置，加2-3粒沸石，用水浴加熱，蒸餾溴乙烷。收集37-40℃的餾分。收集產品的接受器要用冰水浴冷卻。無色液體，樣品+瓶重=30.3g,其中，瓶重20.5g，樣品重9.8g。
5.計算產率。
理論產量：0.126×109=13.7g。
產率：9.8/13.7=71.5%。
結果與討論：
(1)溶液中的橙黃色可能為副產物中的溴引起。
(2)最后一步蒸餾溴乙烷時，溫度偏高，致使溴乙烷逸失，產量因而偏低，以后實驗應嚴格操作。
最新大學實驗報告（模板23篇）篇二
1.簡要原理。
2.注意事項。
二.實驗目的。
三.實驗器材。
四.實驗原理。
五.實驗內容、步驟。
六.實驗數據記錄與處理。
七.實驗結果分析以及實驗心得。
八.原始數據記錄欄(最后一頁)。
把實驗的目的、方法、過程、結果等記錄下來，經過整理，寫成的書面匯報，就叫實驗報告。
實驗報告的種類因科學實驗的對象而異。如化學實驗的報告叫化學實驗報告，物理實驗的報告就叫物理實驗報告。隨著科學事業的日益發展，實驗的種類、項目等日見繁多，但其格式大同小異，比較固定。實驗報告必須在科學實驗的基礎上進行。它主要的用途在于幫助實驗者不斷地積累研究資料，總結研究成果。
實驗報告的書寫是一項重要的基本技能訓練。它不僅是對每次實驗的總結，更重要的是它可以初步地培養和訓練學生的邏輯歸納能力、綜合分析能力和文字表達能力，是科學論文寫作的基礎。因此，參加實驗的每位學生，均應及時認真地書寫實驗報告。要求內容實事求是，分析全面具體，文字簡練通順，謄寫清楚整潔。
(一)實驗名稱。
要用最簡練的語言反映實驗的內容。如驗證某程序、定律、算法，可寫成“驗證×××”；分析×××。
(二)所屬課程名稱。
(三)學生姓名、學號、及合作者。
(四)實驗日期和地點（年、月、日）
(五)實驗目的。
目的要明確，在理論上驗證定理、公式、算法，并使實驗者獲得深刻和系統的理解，在實踐上，掌握使用實驗設備的技能技巧和程序的調試方法。一般需說明是驗證型實驗還是設計型實驗，是創新型實驗還是綜合型實驗。
這是實驗報告極其重要的內容。要抓住重點，可以從理論和實踐兩個方面考慮。這部分要寫明依據何種原理、定律算法、或操作方法進行實驗。詳細理論計算過程.
(七)實驗環境和器材。
實驗用的軟硬件環境（配置和器材）。
只寫主要操作步驟，不要照抄實習指導，要簡明扼要。還應該畫出實驗流程圖（實驗裝置的結構示意圖），再配以相應的文字說明，這樣既可以節省許多文字說明，又能使實驗報告簡明扼要，清楚明白。
(九)實驗結果。
實驗現象的描述，實驗數據的處理等。原始資料應附在本次實驗主要操作者的實驗報告上，同組的合作者要復制原始資料。
對于實驗結果的表述，一般有三種方法:。
1.文字敘述:根據實驗目的將原始資料系統化、條理化，用準確的專業術語客觀地描述實驗現象和結果，要有時間順序以及各項指標在時間上的關系。
2.圖表:用表格或坐標圖的方式使實驗結果突出、清晰，便于相互比較，尤其適合于分組較多，且各組觀察指標一致的實驗，使組間異同一目了然。每一圖表應有表目和計量單位，應說明一定的中心問題。
3.曲線圖應用記錄儀器描記出的曲線圖，這些指標的變化趨勢形象生動、直觀明了。
在實驗報告中，可任選其中一種或幾種方法并用，以獲得最佳效果。
(十)討論。
根據相關的理論知識對所得到的實驗結果進行解釋和分析。如果所得到的實驗結果和預期的結果一致，那么它可以驗證什么理論？實驗結果有什么意義？說明了什么問題？這些是實驗報告應該討論的。但是,不能用已知的理論或生活經驗硬套在實驗結果上；更不能由于所得到的實驗結果與預期的結果或理論不符而隨意取舍甚至修改實驗結果，這時應該分析其異常的可能原因。如果本次實驗失敗了，應找出失敗的原因及以后實驗應注意的事項。不要簡單地復述課本上的理論而缺乏自己主動思考的內容。
另外，也可以寫一些本次實驗的心得以及提出一些問題或建議等。(十一)結論。
結論不是具體實驗結果的再次羅列，也不是對今后研究的展望，而是針對這一實驗所能驗證的概念、原則或理論的簡明總結，是從實驗結果中歸納出的一般性、概括性的判斷,要簡練、準確、嚴謹、客觀。
(十二)鳴謝(可略)。
在實驗中受到他人的幫助,在報告中以簡單語言感謝.
(十三)參考資料。
【實驗名稱】靜電跳球。
【實驗目的】觀察靜電力。
【實驗器材】韋氏起電機，靜電跳球裝置（如圖）。
【實驗原理、操作及現象】。
將兩極板分別與靜電起電機相連接，順時針搖動起電機，使兩極板分別帶正、負電荷，這時小金屬球也帶有與下板同號的電荷。同號電荷相斥，異號電荷相吸，小球受下極板的排斥和上極板的吸引，躍向上極板，與之接觸后，小球所帶的電荷被中和反而帶上與上極板相同的電荷，于是又被排向下極板。如此周而復始，于是可觀察到球在容器內上下跳動。當兩極板電荷被中和時，小球隨之停止跳動。
【注意事項】。
1．搖動起電機時應由慢到快，并且不宜過快；搖轉停止時亦需慢慢進行，可松開手柄靠摩擦力使其自然減慢。
2．在搖動起電機時，起電機手柄均帶電且高速搖動時電壓高達數萬伏，切不可用手機或身體其他位置接觸，不然會有火花放電，引起觸電。
靜電跳球中小學科學探究實驗室儀器模型設備實驗目的：
1、探究靜電作用力的現象及原理。
2、研究能量間的轉化過程。實驗器材：圓鋁板2個、圓形有機玻璃筒、靜電導體球（由鋁膜做成）若干。
提出問題：在以前的實驗中，我們對電場以及靜電的作用力已經有所了解。那么，在兩塊極板間，由鋁箔做成的小球真能克服重力上蹦下跳嗎？猜想與假設：在強電場的作用下，由鋁箔做成的小球能夠克服重力而上下跳動。實驗過程：
1、在兩圓鋁板間放一有機玻璃環，里面放了一些靜電導體球，當接通高壓直流電源后觀察靜電導體球的運動情況。
2、增大兩極板間的電壓，觀察現象。
3、實驗完畢要及時關閉電源，必須用接地線分別接觸兩極板進行放電。
探究問題：
1、儀器內的小球為什么會跳起來？
注意事項：
1、接好電路后，再調整兩根輸出導線之間的距離至少離開10厘米。太近時會擊穿空氣而打火。
2、接通高壓電源后就不能再觸摸高壓端和電極板，否則會觸電而麻木。實驗做完后，先關閉電源開關，再用接地線分別接觸兩個電極進行放電。
最新大學實驗報告（模板23篇）篇三
摘要：簡要說明了大學物理實驗的重要地位和實驗預習的重要性。詳細介紹如何做好大學物理實驗課程的實驗預習，包括預習要求、預習重點、設計性實驗的預習、預習報告的內容；并以“拉伸法測量鋼絲楊氏模量”這一實驗項目為例，具體說明了怎樣做好實驗預習。
大學物理實驗是高等理工科院校對學生進行科學實驗基本訓練的必修基礎課程，是本科生接受系統實驗方法和實驗技能訓練的開端。
大學物理實驗覆蓋面廣，具有豐富的實驗思想、方法、手段，同時能提供綜合性很強的基本實驗技能訓練，是培養學生科學實驗能力、提高科學素質的重要基礎。
在培養學生嚴謹的治學態度、活躍的創新意識、理論聯系實際和適應科技發展的綜合應用能力等方面，大學物理實驗具有其他實踐類課程不可替代的作用。
與理論課程不同，實驗課程的特點是學生在教師的指導下自己動手，獨立完成實驗任務。所以實驗預習尤其重要。上課時教師要檢查實驗預習情況，評定實驗預習成績。沒有預習的學生不能做實驗。
實驗預習的目的是全面認識和了解所要做的實驗項目。因此，要求在預習時應理解實驗原理，了解實驗儀器和實驗方法，明確實驗任務，寫出簡單的預習報告。
要明確實驗中需要測量哪些物理量，每個待測量又分別需要什么實驗儀器和采用什么實驗方法來測量。
（2）清楚實驗原理。
要理解實驗基本原理。例如，電位差計精確測量電壓實驗用到補償法原理進行定標，應該理解補償電路的特點，什么是定標，定標的作用以及如何利用補償電路定標；電位差計測量的主要誤差來源，怎樣減小誤差。
（3）了解實驗儀器要初步了解實驗儀器，通過預習知道需要使用哪些儀器，并對儀器的相關知識進行初步學習，特別是儀器的結構功能、操作要領、注意事項等。
（4）了解實驗誤差。
要了解引起實驗誤差的主要因素有哪些，思考在做實驗時應當怎樣減小誤差。
（5）總結實驗預習。
嘗試歸納總結實驗所體現的基本思想，自己在預習過程做了哪些工作，遇到了哪些問題，解決了哪些問題，怎么解決的，還有哪些問題不清楚，等等。
總之，實驗預習時要認真閱讀實驗教材，積極參考網上實驗學習輔導，必要時主動查閱相關資料，明確實驗目的和要求，理解實驗原理，掌握測量方案，初步了解儀器的構造原理和使用方法，在此基礎上寫好預習報告。
設計性實驗項目除了做好一般實驗項目的預習工作以外，還要做好下列預習工作。
（1）闡述實驗原理，選擇實驗方案。
根據實驗內容要求和實驗教材中實驗原理的提示，認真查閱有關資料，詳細寫出實驗原理和實驗方案。
（2）選擇測量儀器、測量方法和測量條件。
根據實驗方案的要求，確定出使用什么樣的實驗儀器、采用什么樣的測量方法、在什么樣的條件下進行測量。選擇測量方法時還要考慮到選用什么樣的數據處理方法。
（3）確定實驗過程，擬定實驗步驟。
明確實驗的整體過程，擬定出詳細的實驗步驟。
3．實驗原理（必要的計算公式、原理圖、電路圖、光路圖、相關說明等表格。）。
特別說明：
預習報告為預習時寫的實驗報告，不一定冠名“預習”。如果預習實驗報告1～4項內容書寫完整規范，整齊清晰，可以作為實驗報告的一部分。撰寫實驗報告時可以在此基礎上續加其他內容。
最新大學實驗報告（模板23篇）篇四
觀察平板晶體中的高壓輝光放電現象。
：大型閃電盤演示儀。
閃電盤是在兩層玻璃盤中密封了涂有熒光材料的玻璃珠，玻璃珠充有稀薄的惰性氣體（如氬氣等）。控制器中有一塊振蕩電路板，通過電源變換器，將12v低壓直流電轉變為高壓高頻電壓加在電極上。通電后，振蕩電路產生高頻電壓電場，由于稀薄氣體受到高頻電場的電離作用二產生紫外輻射，玻璃珠上的熒光材料受到紫外輻射激發出可見光，其顏色由玻璃珠上涂敷的熒光材料決定。由于電極上電壓很高，故所發生的光是一些輻射狀的輝光，絢麗多彩，光芒四射，在黑暗中非常好看。
1.將閃電盤后控制器上的電位器調節到最小；
2.插上220v電源，打開開關；
3.調高電位器，觀察閃電盤上圖像變化，當電壓超過一定域值后，盤上出現閃光；
4.用手觸摸玻璃表面，觀察閃光隨手指移動變化；
5.緩慢調低電位器到閃光恰好消失，對閃電盤拍手或說話，觀察輝光歲聲音的變化。
1.閃電盤為玻璃質地，注意輕拿輕放；
2.移動閃電盤時請勿在控制器上用力，避免控制器與盤面連接斷裂；
3.閃電盤不可懸空吊掛。
輝光球。
觀察輝光放電現象，了解電場、電離、擊穿及發光等概念。
1．將輝光球底座上的電位器調節到最小；
2．插上220v電源，并打開開關；
4.用手觸摸玻璃球殼，觀察到輝光隨手指移動變化；
5.緩慢調低電位器到輝光恰好消失，對輝光球拍手或說話，觀察輝光隨聲音的變化。
1.輝光球要輕拿輕放；
2.輝光球長時間工作可能會產生臭氧。
變得更為明亮，產生的弧線順著手的觸摸移動而游動扭曲，隨手指移動起舞。對輝光球拍手或說話時，也會影響電場的分布。
輝光球又稱為電離子魔幻球。它的外觀為直徑約15cm的高強度玻璃球殼，球內充有稀薄的惰性氣體（如氬氣等），玻璃球中央有一個黑色球狀電極。球的底部有一塊震蕩電路板，通過電源變換器，將12v低壓直流電轉變為高壓高頻電壓加在電極上。通電后，震蕩電路產生高頻電壓電場，由于球內稀薄氣體受到高頻電場的電離作用而光芒四射，產生神秘色彩。由于電極上電壓很高，故所發生的光是一些輻射狀的輝光，絢麗多彩，光芒四射，在黑暗中非常好看。
在日常生活中，低壓氣體中顯示輝光的放電現象，也有廣泛的應用。例如，在低壓氣體放電管中，在兩極間加上足夠高的電壓時，或在其周圍加上高頻電場，就使管內的稀薄氣體呈現出輝光放電現象，其特征是需要高電壓而電流密度較小。輝光的部位和管內所充氣體的壓強有關，輝光的顏色隨氣體的種類而異。熒光燈、霓虹燈的發光都屬于這種輝光放電。
在各種各樣的輝光中，最神奇的還要算人體輝光了。1911年倫敦有一位叫華爾德?基爾納的醫生運用雙花青染料刷過的玻璃屏透視人體，發現在人體表面有一個厚達15毫米的彩色光層。醫學家們對此研究表明，人體在疾病發生前，體表的輝光會發生變化，出現一種干擾的“日冕”現象；癌癥患者體內會產生一種云狀輝光；當人喝酒時輝光開始有清晰、發亮的光斑，酒醉后便轉為蒼白色，最后光圈內收。吸煙的人其輝光則有不諧和的現象。
過奇妙的物理現象感受了偉大的自然科學的奧妙。我們懷著好奇心仔細的觀看了每個演示實驗，通過自己的學習和同學們的認真講解，一些看似不正常的現象都能用科學的自然知識來解釋了！
我覺得我們做的雖然是演示實驗，但也很有收獲，這是我們對課上所學知識的一個更直觀的了解，通過此次光學演示實驗使我對光有了一種感性的認識，加深了對光學現象及原理的認識，為今后光學的學習打下深厚的基礎，此次演示實驗把理論與現實相結合，讓大家在現實生活中理解光波的本質，這給我們每天的理論學習增添了一點趣味。
特別是輝光球和輝光盤，在現實生活中根本看不到，這是我第一次看。一絲一絲的五光十色的光線通過輝光球迸射出來如同禮花綻放般浪漫，讓我想起了除夕夜的美妙絕倫的煙火。雖然說演示實驗的過程是簡單的，但它的意義絕非如此。我們學習的知識重在應用，對大學生來說，演示實驗不僅開動了我們思考的馬達，也讓我們更好地把物理知識運用到了實際現象的分析中去，使我們不但對大自然產生了以前沒有的敬畏和尊重，也有了對大自然探究的好奇心，我想這是一個人做學問最最重要的一點。因此我想在我們平時的學習中，要帶著一種崇敬的心情和責任感，認認真真地學習，踏踏實實地學習，只有這樣，我們才能真正學會一門課，學好一門課。此外，我覺得我們不能將眼光僅僅定位在事物的表面，不能被眼鏡所欺騙，要認真的分析，理解，找出事物背后的真理；不僅在物理，生活中更應如此，只有這樣我們才能成為一個完美的人，我想這也是為什么大綱上要安排這樣一個演示實驗的目的所在。我很慶幸能和老師一起參與本次試驗，老師的細致指導是我能夠順利完成、理解本次試驗的前提。
感謝老師的指導！
最新大學實驗報告（模板23篇）篇五
一、實驗目的：
(1)理解時序產生器的原理，了解時鐘和時序信號的波形。(2)掌握微程序控制器的功能、組成知識。(3)掌握微指令格式和各字段功能。
(4)掌握微指令的編制、寫入、觀察微程序的運行。
二、實驗設備。
pc機一臺，td—cm3+實驗系統一套。
三、實驗內容及要求：
（一）實驗原理：
微程序控制電路與微指令格式(a)微程序控制電路。
2
護功能，微命令寄存器18位，用兩片8d觸發器(74273)和一片4d(74175)觸發器組成。微地址寄存器6位，用三片正沿觸發的雙d觸發器(7474)組成，它們帶有清“0”端和預置端。在不判別測試的情況下，t2時刻打入微地址寄存器的內容即為下一條微指令地址。當t4時刻進行測試判別時，轉移邏輯滿足條件后輸出的負脈沖通過強置端將某一觸發器置為“1”狀態，完成地址修改。
在該實驗電路中設有一個編程開關(位于實驗板右上方)，它具有三種狀態：prom(編程)、read(校驗)、run(運行)。當處于“編程狀態”時，實驗者可根據微地址和微指令格式將微指令二進制代碼寫入到控制存儲器2816中。當處于“校驗狀態”時，可以對寫入控制存儲器中的二進制代碼進行驗證，從而可以判斷寫入的二進制代碼是否正確。當處于“運行狀態”時，只要給出微程序的入口微地址，則可根據微程序流程圖自動執行微程序。圖中微地址寄存器輸出端增加了一組三態門，目的是隔離觸發器的輸出，增加抗干擾能力，并用來驅動微地址顯示燈。
微程序控制器原理圖圖10。
(b)微指令格式。
微指令字長共24位，其控制位順序如圖所示。
圖11微指令格式。
a字段b字段。
c字段。
ma5--ma0。
為6位的后續微地址，a，b，c為三個譯碼字段，分別由三個控制位譯碼出多個微命令。c字段中的p(1)是測試字位。其功能是根據機器指令及相應微代碼進行譯碼，使微程序轉入相應的微地址入口，從而實現微程序的順序、分支、循環運行，。圖中i7一i2為指令寄存器的第7--2位輸出，se5—se0為微程序控制器單元微地址鎖存器的強置端輸出。
(c)二進制代碼表。
二進制微代碼表。
將全部微程序按照指令格式變成二進制微代碼可得上表。
（二）實驗內容。
這次實驗安排了四條機器指令，分別為add（00000000）、in（00100000）、out（00110000）和hlt（01010000），括號中為各指令的二進制代碼，指令格式如下：
助記符機器指令說明r0。
hlt01010000停機。
實驗中機器指令由con單元的二進制開關手動給出，其余單元的控制信號均由微控制器自動產生，為此可以設計出相應的數據通路圖，見圖3-2-8所示。幾條機器指令對應的參考微程序流程圖如圖3-2-9所示。圖中一個矩形方框表示一條微指令，方框中的內容為該指令執行的微操作，右上角的數字是該條指令的微地址，右下角的數字是該條指令的后續微地址，所有微地址均用16進制表示。向下的箭頭指出了下一條要執行的指令。p1為測試字，根據條件使微程序產生分支。
先手動將微指令輸入到cm中，然后利用存儲好的微程序驗證00100011（23）。
mem。
alu結果out單元輸出。
（三）實驗要求。
四、實驗步驟、觀察與思考：
（一）幾條機器指令對應的參考微程序流程圖如下。
1.連接實驗線路：
仔細查線無誤后接通電源。如果有‘滴’報警聲，說明總線有競爭現象，應關閉電源，檢查接線，直到錯誤排除。
2．對微控器進行讀寫操作，分兩種情況：手動讀寫和聯機讀寫。
1)手動讀寫。
最新大學實驗報告（模板23篇）篇六
2.注意事項。
把實驗的目的、方法、過程、結果等記錄下來，經過整理，寫成的書面匯報，就叫實驗報告。
實驗報告的種類因科學實驗的對象而異。如化學實驗的報告叫化學實驗報告，物理實驗的報告就叫物理實驗報告。隨著科學事業的日益發展，實驗的種類、項目等日見繁多，但其格式大同小異，比較固定。實驗報告必須在科學實驗的基礎上進行。它主要的用途在于幫助實驗者不斷地積累研究資料，總結研究成果。
實驗報告的書寫是一項重要的基本技能訓練。它不僅是對每次實驗的總結，更重要的是它可以初步地培養和訓練學生的邏輯歸納能力、綜合分析能力和文字表達能力，是科學論文寫作的基礎。因此，參加實驗的每位學生，均應及時認真地書寫實驗報告。要求內容實事求是，分析全面具體，文字簡練通順，謄寫清楚整潔。
(一)實驗名稱。
要用最簡練的語言反映實驗的內容。如驗證某程序、定律、算法，可寫成“驗證×××”；分析×××。
(二)所屬課程名稱。
(三)學生姓名、學號、及合作者。
(四)實驗日期和地點（年、月、日）
(五)實驗目的。
目的要明確，在理論上驗證定理、公式、算法，并使實驗者獲得深刻和系統的理解，在實踐上，掌握使用實驗設備的技能技巧和程序的調試方法。一般需說明是驗證型實驗還是設計型實驗，是創新型實驗還是綜合型實驗。
這是實驗報告極其重要的內容。要抓住重點，可以從理論和實踐兩個方面考慮。這部分要寫明依據何種原理、定律算法、或操作方法進行實驗。詳細理論計算過程。
(七)實驗環境和器材。
實驗用的軟硬件環境（配置和器材）。
只寫主要操作步驟，不要照抄實習指導，要簡明扼要。還應該畫出實驗流程圖（實驗裝置的結構示意圖），再配以相應的文字說明，這樣既可以節省許多文字說明，又能使實驗報告簡明扼要，清楚明白。
(九)實驗結果。
實驗現象的描述，實驗數據的處理等。原始資料應附在本次實驗主要操作者的實驗報告上，同組的合作者要復制原始資料。
對于實驗結果的表述，一般有三種方法：
1.文字敘述：根據實驗目的將原始資料系統化、條理化，用準確的專業術語客觀地描述實驗現象和結果，要有時間順序以及各項指標在時間上的關系。
2.圖表：用表格或坐標圖的方式使實驗結果突出、清晰，便于相互比較，尤其適合于分組較多，且各組觀察指標一致的實驗，使組間異同一目了然。每一圖表應有表目和計量單位，應說明一定的中心問題。
3.曲線圖應用記錄儀器描記出的曲線圖，這些指標的變化趨勢形象生動、直觀明了。
在實驗報告中，可任選其中一種或幾種方法并用，以獲得最佳效果。
(十)討論。
根據相關的理論知識對所得到的實驗結果進行解釋和分析。如果所得到的實驗結果和預期的結果一致，那么它可以驗證什么理論？實驗結果有什么意義？說明了什么問題？這些是實驗報告應該討論的。但是，不能用已知的理論或生活經驗硬套在實驗結果上；更不能由于所得到的實驗結果與預期的結果或理論不符而隨意取舍甚至修改實驗結果，這時應該分析其異常的可能原因。如果本次實驗失敗了，應找出失敗的原因及以后實驗應注意的事項。不要簡單地復述課本上的理論而缺乏自己主動思考的內容。
另外，也可以寫一些本次實驗的心得以及提出一些問題或建議等。
(十一)結論。
結論不是具體實驗結果的再次羅列，也不是對今后研究的展望，而是針對這一實驗所能驗證的概念、原則或理論的簡明總結，是從實驗結果中歸納出的一般性、概括性的判斷，要簡練、準確、嚴謹、客觀。
(十二)鳴謝(可略)。
在實驗中受到他人的幫助，在報告中以簡單語言感謝。
(十三)參考資料。
【實驗目的】觀察靜電力。
【實驗器材】韋氏起電機，靜電跳球裝置（如圖）。
【實驗原理、操作及現象】。
將兩極板分別與靜電起電機相連接，順時針搖動起電機，使兩極板分別帶正、負電荷，這時小金屬球也帶有與下板同號的電荷。同號電荷相斥，異號電荷相吸，小球受下極板的排斥和上極板的吸引，躍向上極板，與之接觸后，小球所帶的電荷被中和反而帶上與上極板相同的電荷，于是又被排向下極板。如此周而復始，于是可觀察到球在容器內上下跳動。當兩極板電荷被中和時，小球隨之停止跳動。
【注意事項】。
1．搖動起電機時應由慢到快，并且不宜過快；搖轉停止時亦需慢慢進行，可松開手柄靠摩擦力使其自然減慢。
2．在搖動起電機時，起電機手柄均帶電且高速搖動時電壓高達數萬伏，切不可用手機或身體其他位置接觸，不然會有火花放電，引起觸電。
靜電跳球中小學科學探究實驗室儀器模型設備實驗目的：
1、探究靜電作用力的現象及原理。
2、研究能量間的轉化過程。實驗器材：圓鋁板2個、圓形有機玻璃筒、靜電導體球（由鋁膜做成）若干。
提出問題：在以前的實驗中，我們對電場以及靜電的作用力已經有所了解。那么，在兩塊極板間，由鋁箔做成的小球真能克服重力上蹦下跳嗎？猜想與假設：在強電場的作用下，由鋁箔做成的小球能夠克服重力而上下跳動。實驗過程：
1、在兩圓鋁板間放一有機玻璃環，里面放了一些靜電導體球，當接通高壓直流電源后觀察靜電導體球的運動情況。
2、增大兩極板間的電壓，觀察現象。
3、實驗完畢要及時關閉電源，必須用接地線分別接觸兩極板進行放電。
探究問題：
1、儀器內的小球為什么會跳起來？
注意事項：
1、接好電路后，再調整兩根輸出導線之間的距離至少離開10厘米。太近時會擊穿空氣而打火。
2、接通高壓電源后就不能再觸摸高壓端和電極板，否則會觸電而麻木。實驗做完后，先關閉電源開關，再用接地線分別接觸兩個電極進行放電。
最新大學實驗報告（模板23篇）篇七
專業班級：
姓名：
學號：
輝光盤。
觀察平板晶體中的高壓輝光放電現象。
閃電盤是在兩層玻璃盤中密封了涂有熒光材料的玻璃珠，玻璃珠充有稀薄的惰性氣體（如氬氣等）。控制器中有一塊振蕩電路板，通過電源變換器，將12v低壓直流電轉變為高壓高頻電壓加在電極上。通電后，振蕩電路產生高頻電壓電場，由于稀薄氣體受到高頻電場的電離作用二產生紫外輻射，玻璃珠上的熒光材料受到紫外輻射激發出可見光，其顏色由玻璃珠上涂敷的熒光材料決定。由于電極上電壓很高，故所發生的光是一些輻射狀的輝光，絢麗多彩，光芒四射，在黑暗中非常好看。
1.將閃電盤后控制器上的電位器調節到最小；
2.插上220v電源，打開開關；
3.調高電位器，觀察閃電盤上圖像變化，當電壓超過一定域值后，盤上出現閃光；
4.用手觸摸玻璃表面，觀察閃光隨手指移動變化；
5.緩慢調低電位器到閃光恰好消失，對閃電盤拍手或說話，觀察輝光歲聲音的變化。
1.閃電盤為玻璃質地，注意輕拿輕放；
2.移動閃電盤時請勿在控制器上用力，避免控制器與盤面連接斷裂；
3.閃電盤不可懸空吊掛。
輝光球。
觀察輝光放電現象，了解電場、電離、擊穿及發光等概念。
1．將輝光球底座上的電位器調節到最小；
2．插上220v電源，并打開開關；
4.用手觸摸玻璃球殼，觀察到輝光隨手指移動變化；
5.緩慢調低電位器到輝光恰好消失，對輝光球拍手或說話，觀察輝光隨聲音的變化。
1.輝光球要輕拿輕放；
2.輝光球長時間工作可能會產生臭氧。
變得更為明亮，產生的弧線順著手的觸摸移動而游動扭曲，隨手指移動起舞。對輝光球拍手或說話時，也會影響電場的分布。
輝光球又稱為電離子魔幻球。它的外觀為直徑約15cm的高強度玻璃球殼，球內充有稀薄的惰性氣體（如氬氣等），玻璃球中央有一個黑色球狀電極。球的底部有一塊震蕩電路板，通過電源變換器，將12v低壓直流電轉變為高壓高頻電壓加在電極上。通電后，震蕩電路產生高頻電壓電場，由于球內稀薄氣體受到高頻電場的電離作用而光芒四射，產生神秘色彩。由于電極上電壓很高，故所發生的'光是一些輻射狀的輝光，絢麗多彩，光芒四射，在黑暗中非常好看。
在日常生活中，低壓氣體中顯示輝光的放電現象，也有廣泛的應用。例如，在低壓氣體放電管中，在兩極間加上足夠高的電壓時，或在其周圍加上高頻電場，就使管內的稀薄氣體呈現出輝光放電現象，其特征是需要高電壓而電流密度較小。輝光的部位和管內所充氣體的壓強有關，輝光的顏色隨氣體的種類而異。熒光燈、霓虹燈的發光都屬于這種輝光放電。
在各種各樣的輝光中，最神奇的還要算人體輝光了。1911年倫敦有一位叫華爾德?基爾納的醫生運用雙花青染料刷過的玻璃屏透視人體，發現在人體表面有一個厚達15毫米的彩色光層。醫學家們對此研究表明，人體在疾病發生前，體表的輝光會發生變化，出現一種干擾的“日冕”現象；癌癥患者體內會產生一種云狀輝光；當人喝酒時輝光開始有清晰、發亮的光斑，酒醉后便轉為蒼白色，最后光圈內收。吸煙的人其輝光則有不諧和的現象。
12月的一次周末，我們利用這短短的2個小時去西區參觀的物理實驗室，并觀看了物理演示實驗。在這次的演示實驗課中，我學到了很多平時的生活學習中學不到的東西。在實驗課上，老師讓我們自己學習實驗原理，自己動手學習操作，然后給同學們演示并講解。我們第一次見到了一些很新奇的儀器和實驗，通過奇妙的物理現象感受了偉大的自然科學的奧妙。我們懷著好奇心仔細的觀看了每個演示實驗，通過自己的學習和同學們的認真講解，一些看似不正常的現象都能用科學的自然知識來解釋了！
我覺得我們做的雖然是演示實驗，但也很有收獲，這是我們對課上所學知識的一個更直觀的了解，通過此次光學演示實驗使我對光有了一種感性的認識，加深了對光學現象及原理的認識，為今后光學的學習打下深厚的基礎，此次演示實驗把理論與現實相結合，讓大家在現實生活中理解光波的本質，這給我們每天的理論學習增添了一點趣味。
特別是輝光球和輝光盤，在現實生活中根本看不到，這是我第一次看。一絲一絲的五光十色的光線通過輝光球迸射出來如同禮花綻放般浪漫，讓我想起了除夕夜的美妙絕倫的煙火。雖然說演示實驗的過程是簡單的，但它的意義絕非如此。我們學習的知識重在應用，對大學生來說，演示實驗不僅開動了我們思考的馬達，也讓我們更好地把物理知識運用到了實際現象的分析中去，使我們不但對大自然產生了以前沒有的敬畏和尊重，也有了對大自然探究的好奇心，我想這是一個人做學問最最重要的一點。因此我想在我們平時的學習中，要帶著一種崇敬的心情和責任感，認認真真地學習，踏踏實實地學習，只有這樣，我們才能真正學會一門課，學好一門課。此外，我覺得我們不能將眼光僅僅定位在事物的表面，不能被眼鏡所欺騙，要認真的分析，理解，找出事物背后的真理；不僅在物理，生活中更應如此，只有這樣我們才能成為一個完美的人，我想這也是為什么大綱上要安排這樣一個演示實驗的目的所在。我很慶幸能和老師一起參與本次試驗，老師的細致指導是我能夠順利完成、理解本次試驗的前提。
感謝老師的指導！
最新大學實驗報告（模板23篇）篇八
實驗室工作是培養學生科學素質的重要方面。在上級領導和中心學校的指導下，我校實驗室工作在全體實驗教師的.共同努力下，圓滿完成了實驗室預定的各項工作目標。自評得分95.5分，自查情況匯報如下:。
為落實實驗室工作，學校成立了實驗室工作領導小組，組長楊，副組長徐光誠，成員陳中云及科學教師。同時制定了各自的職責。組長負責實驗室建設，副組長負責指導實驗教學和實驗室管理，成員負責具體實驗教學和實驗室日常管理。
去年秋天，經過多方努力，在上級的支持下，我們學校建立了一個標準化實驗室，有64個配套設施，建設資金全部由公款支付。實驗室教學儀器設備齊全，其費用及弱勢和消耗性道德的補充費用納入公共支出范圍。
學校制定了一套實驗管理細則。比如實驗教師崗位職責、儀器管理制度、安全衛生制度、薪酬制度等都貼在墻上，實驗教師在實施過程中可以嚴格遵循以上制度。教學時有出入境登記。我們特別注意危險藥物的安全保護和保管。注意消防、水電安全。保持經常清潔，維護公共物品，堅持勤政治校的原則。
2.有序的儀器管理。
實驗室管理有序，每個柜子都有反映內容的目錄卡，目錄卡與賬戶、賬卡、賬卡一致。期末，清點儀器設備數量，檢查損壞程度。
3.教學儀器的定期維護。
根據儀器的不同要求，做好通風、防塵、防潮、防銹、防腐。生物標本應采取防潮、防鼠、防蛀等措施，損壞的儀器應及時修復，并及時做好損壞維護記錄，使實驗儀器可用。時刻教育學生積極實驗，勤于實驗，保護儀器，盡量不浪費；我們還教育學生規范實驗操作程序，防止不必要的損壞，消除實驗事故。
我們學校現在配備一名實驗室技術員，參加過實驗室技術員培訓，大專畢業，能力強，專業水平高。有6名實驗教學能力較強的理科教師。為了提高實驗室的利用率，在開學時制定了科學教學的實驗計劃，并通過各種方式將教學大綱和教材中規定的所有演示和小組實驗交給學生。分組實驗材料有四個來源:。
(1)儀器室分組實驗箱，
(3)自制和自購分組實驗材料。
(4)、動員學生平時注意收集各種廢料。
積極安排實驗所需的用品和藥品，根據教學進度提前準備，在演示和分組實驗上下功夫。這學期實驗率100%。實驗教學要規范，每次演示和分組實驗都要提前寫好實驗通知。課堂演示分組實驗要有儀器設備、用途、過程等整體效果記錄。同時，教師要填寫實驗記錄，學生要填寫實驗報告。實驗完成后，應對儀器進行徹底檢查、分類，并存放在其原始位置，以備下次使用。為了保證儀器設備的充分利用，體現管理為教學和師生服務。將實驗教學活動納入學校教學和科研活動，經常組織理科教師聽課，學習好的經驗，使我校實驗教學的綜合水平不斷提高和完善。
最新大學實驗報告（模板23篇）篇九
課程名稱生物傳感器與測試技術姓名徐夢浙學號專業生物系統工程指導老師王建平/葉尊忠。
一熱電偶傳感器實驗。
一、實驗目的：
了解熱電偶測量溫度的原理和調理電路，熟悉調理電路工作方式。
二、實驗內容：
本實驗主要學習以下幾方面的內容1.了解熱電偶特性曲線；
2．觀察采集到的熱信號的實時變化情況。3.熟悉熱電偶類傳感器調理電路。
三、實驗儀器、設備和材料：
所需儀器。
四、
mydaq、myboard、nextsense01熱電偶實驗模塊、萬用表。
注意事項。
五、在插拔實驗模塊時，盡量做到垂直插拔，避免因為插拔不當而引起的接插件插針彎。
則會損壞數據采集卡。九、本實驗儀采用的電偶為k型熱電偶和j型熱電偶。
十、實驗原理：
熱電偶是一種半導體感溫元件，它是利用半導體的電阻值隨溫度變化而顯著變化的特性實現測溫。
熱電偶傳感器的工作原理。
熱電偶是一種使用最多的溫度傳感器，它的原理是基于18發現的塞貝克效應，即兩種不同的導體或半導體a或b組成一個回路，其兩端相互連接，只要兩節點處的溫度不同，一端溫度為t，另一端溫度為t0，則回路中就有電流產生，見圖50-1（a），即回路中存在電動勢，該電動勢被稱為熱電勢。
圖50-1（a）圖50-1（b）兩種不同導體或半導體的組合被稱為熱電偶。
十一、實驗步驟：
模塊左上角電源指示燈亮。
十三、打開nextpad,運行熱電偶實驗應用程序。
十四、查看傳感器介紹，了解熱電偶的原理及溫差與熱電勢之間的關系。
十五、在特性曲線頁面。選擇不同型號的熱電偶觀察各型號熱電偶的v-t，在測溫曲線的。
下方，手動模擬產生熱電勢的.值，觀察測溫曲線。
十六、在實驗內容頁面中了解實驗的內容、操作方式和過程。
十九、選擇實際接入的電阻。
二十、在nextsense01中，用杜邦線將r2r4鏈接到運算放大器上。
二十一、調零。將a、b端用杜邦線短接，調節模塊右側下方的電位器，對放大器的輸。
據的保存。
二十四、數據及結論（繪制數據點散圖，建立回歸方程，分析靈敏度和線性誤差）。
測量點溫度。
87.5986.8191.0891.0692.3。
溫度差66.9566.1670.4370.4171.66。
結論：
實驗表明，當et較小時，熱電勢et與溫度差（t-t0）成正比，被測傳感器的比例系數為54.020。根據半導體的電阻值隨溫度變化而顯著且有規律變化的這一特性，可以實現測溫功能。
最新大學實驗報告（模板23篇）篇十
專業:。
學生姓名:xxx。
俗話說，時間如白馬過隙，轉眼即逝。真的，回首自進入大學的那段美好時光，尤其作為一名青年志愿者所經歷的歲月，點滴刻在腦海之中！
大學開學之初，那份對大學的無限崇拜與熱情，以及對志愿者的崇高與向往，于是我加入了圖書館志愿者的行列，隨后在學院又加入了青年志愿者的隊伍中。曾誓言：“我愿意成為一名光榮的志愿者。我承諾：盡己所能，不計報酬，幫助他人，服務社會。踐行志愿精神，傳播先進文化。為建設團結、互助、平等、友愛、共同前進的美好社會貢獻力量！”此時，我感到心里極大地滿足與自豪，因為我也是一名青年志愿者啦！有一種生活，你不曾經歷過，就不知道其中的艱辛；有一種信念，你不曾體會過，就不知道其中的快樂；有一種快樂，你不曾擁有過，就不知道其中的純粹。是的，在我看來，志愿者名字不是一種榮耀，而是一種沉甸甸的責任與使命，是一種熱血沸騰、滿懷理想的年輕人在用青春為社會描繪愛心的色彩。它意味著志愿者要用理想和信念燃燒青春的熱情，用知識和技能來報答祖國的培養，以奉獻和付出實現著人生的價值。作為一個普通的大學生,我總學得缺少一點什么,總是呆在風平浪靜的象牙塔做著最天真的事。今天,作為武漢科技大學一名青年志愿者,我有幸跟隨大家前往武昌區徐家棚中心敬老院,心中起伏不斷,有點顧慮會不會又是千篇一律活動,形式一下,然而整個上午的感覺,卻把這種無知的顧慮沖擊得云消霧散,這確實是一次愛心之旅,更是對人心的洗禮。20xx年x月x日，為了大力弘揚“奉獻、友愛、互助、進步”的志愿服務精神，懷揣著自己的美好憧憬，我開始了暑假的時間安排。最初是計劃留校，因為我希望能在學校附近找到一個打工賺錢的地方，以此來實現我的社會實踐。但事與愿違，由于有一學期沒回家了，父母都十分的掛念，都不允許我留校，于是我不得不打消這個念頭。
回到家后，見到家鄉的公路很久未經休整，路面上的石頭沒有了，露出泥土路基。公路一般修在地勢相對低洼之處，而今恰逢雨季，雨水很多，下雨時，山水滿山片野沖積下來，保護公路的排水溝由于沒有暢通，由于路不暢通，嚴重影響救援，危及老百姓的生命安全，可以說公路的作用已經嚴重退化。見到此情此景，心中好不是滋味，但卻無能為力。因此，我就生產隊的隊長進行了較為深入的溝通，向他提出了點建議，并表示趁著這兩天農閑時節你可以組織一下我們可以一起將我們生產隊的這長達3公里多的鄉村公路進行修整。
實踐目的與意義：
社會主義高校辦學的根本目標是培養學生成為有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人。達到和實現這一目標的途徑和方法是教育與生產勞動相結合。因此，各高校紛紛開展大學生暑期社會實踐，以期望通過開展此項活動達到在提高大學生社會適應能力的同時，服務社會的目的。在親身經歷了大一，大二兩年的暑期社會實踐后，我不由的要對大學生暑期社會實踐發表一下自己的看法和體會！
在當前和未來的生活和工作中，基層工作是很多畢業學員所必須經歷的經歷，學員如何能盡快適應其工作環境，盡快完成自己的角色轉換，開展好工作是每一個在校的大學生所必須面臨的課題。
親身經歷和增長知識是假期社會實踐的重點，對于每個大學生的前途和發展都是具有重大影響的，他可以提高我們對多變復雜的社會環境的適應能力，使我們以后有一個較好的好發展，具有不可替代的作用，而現在國家的某些地區位置偏遠，經濟發展不夠充分，這些決定了在基層工作的艱苦。我所在的家鄉處于云南省昭通巧家縣大的一個偏僻的山村地區，位置偏遠，交通不夠發達，和某些邊境地區的發展狀況有很多相似之處。在云南省農村參與勞動社會實踐，感受勞動的辛苦，認識勞動成果的來之不易，對于堅持和發揚勤儉節約的生活作風具有促進作用，在勞動過程中發揚不拍苦，不怕累的精神，鍛煉個人意志，對于以后完成各項艱難苦險任務打下良好的精神動力。
最新大學實驗報告（模板23篇）篇十一
思維屬于人腦對周邊客觀事物的概括以及間接的反應。一般情況下，思維包含綜合、概括、比較、分析、歸納、推理等能力。在化學教學中對學生的思維能力進行培養，目的就是讓學生把握物質的變化和規律，最終讓其能夠正確認識物質的變化規律。
1.應用歸類比較法來培養學生認識物質性質以及化學反應的能力。
比較就是將客觀事物之間的共同點以及差異進行確定的方法，而歸類就是將客觀事物的內在聯系以及外部特征進行分類的方法。而比較屬于歸類的基本條件，歸類屬于比較的主要依據，二者具有辯證統一的關系。在教學的過程中，采用比較以及歸類的方法，在一定程度上能夠讓學生全面了解以及加深對知識點的印象，并且讓學生了解和掌握同類物質和同類反應之間的共性和個性的特點。
例如，在講解過氧化物和鈉的氧化物時，可在兩支試管中分別加入等量的過氧化鈉固體和氧化鈉固體。首先讓學生觀察兩種固體的狀態和顏色，并做好記錄。隨后，用膠頭滴管分別往兩支試管滴入相同量的水，再用帶有火星的小木條插入試管，檢查哪一支試管中的帶火星的木條復燃。隨后，向兩支試管中分別加入5毫升水，并且加入相同滴數的酚酞試液震蕩，觀察試管中溶液的顏色變化。上述實驗主要是探究過氧化鈉和氧化鈉之間的共性和個性，該實驗得出的結論為：
共同點：兩種物質均屬于金屬氧化物，兩種物質都可以和水反生反應成氫氧化鈉。
不同點：過氧化鈉的顏色為淡黃色，氧化鈉的顏色為白色；過氧化鈉與水反應還能夠生成氧氣；過氧化鈉接觸空氣中的二氧化碳能夠生成氧氣。
通過對氧化鈉和過氧化鈉的比較和歸類，讓學生能夠更加深入了解兩種氧化物的性質，進而讓學生明白共性存在于個性中，在一定程度上能夠培養學生的概括能力以及獨立思考的能力。
2.通過設問、解惑以及推理的方法來培養學生的邏輯思維以及辯證思維能力。
辯證思維需要應用唯物辯證法對問題進行分析、判斷以及推理，而邏輯思維則以正確的判斷以及概念作為主要依據。由此可知，想要培養學生的邏輯思維，就需要加強概念方面教學的力度。
例如，在色譜教學的過程中，可將色譜的定義總結歸納為“色譜屬于一個分離的過程，色譜主要是利用不相同的組分在相互不溶和相對運動中的兩相，也就是相對運動流動相和相對靜止固定相中的吸附力、離子交換的能力、分子大小以及分配系數等差別，在經過多次質量交換之后，從而讓不相同組分進行分離”，通常學生對色譜的熟悉度較低，因此對于較長的定義更是無法理解。教師可以先向學生介紹色譜相對典型的例子（傳統柱色譜法分離植物色素）。學生可自行假想在做植物色素實驗，將碳酸鈣置入玻璃柱內，隨后將植物色素溶液倒進玻璃柱內，再向玻璃柱倒入石油醚，隨后即可看到色素溶液出現分層現象。教師可向學生講解色素分離的過程就是色譜分離，其中使用的石油醚就是流動相，而碳酸鈣就是相對靜止固定相，而植物色素溶液就是不同組分樣品，使用的玻璃柱就是色譜柱。隨后可向學生進行提問，石油醚和碳酸鈣的作用是什么，實驗中使用的物品是唯一的選擇嗎等。如此一來，學生能夠對該知識點進行深入理解，從而能夠培養學生的邏輯思維和辯證能力，使其對學習產生興趣。
3.精心設計問題，激發學生的思考能力。
思考起源于疑惑，沒有問題就不會出現思考，思考都是以解決問題作為起點。在化學教學的過程中，化學教師需要提出具有啟發性的問題或者是具有質疑性的問題，為學生建立較為新穎的學習環境，為學生創造良好的思維環境，讓學生通過深刻的思考、判斷、分析和比較來掌握知識。
4.應用多種方式來訓練學生的思維能力。
4.1分析比較思維訓練。
在教學的過程中，不斷增加新知識和新概念，吸收的知識既存在區別又存在聯系。例如，滴定管、量筒、容量瓶，其均屬于容量儀器，它們均能夠量出液體的體積，導致學生在使用這些容量儀器時很容易會出現混淆。因此教師需要引導學生從這些容量儀器的容量范圍、形狀、刻度規格等進行細致的比較，讓學生弄清楚何時使用何種容量儀器。讓學生對易混淆知識進行思考和比較，將知識點之間易誤導的地方指出，對混淆原因進行分析，讓學生能夠正確掌握知識的精髓，從而提升學生思路的清晰度，并且提升學生對問題分析和比較的能力。
4.2整體思維。
整體思維主要是指思維的高度、寬度等。化學屬于基礎學科，該門學科與人們的日常生活、環境保護、工業、農業以及國防等都有非常密切的聯系。因此，在教學過程中需要時刻將實際生活和理論知識進行結合。
例如，在學習二氧化碳時，結合實際生活向學生介紹溫室效應；在學習鹵化銀時，向學生介紹變色鏡的化學原理；在學習乙酸時，向學生介紹中醫采用食醋醫治感冒等。只有將理論知識與實際生活結合進行講解，才能在一定程度上擴展學生的知識面并且能夠提升學生對化學的興趣。
5.小結。
綜上所述，在化學教學過程中，教師不僅需要重視知識的傳授，還需要培養學生的邏輯思維能力，讓學生能夠養成獨立思考以及自主學習的能力。
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最新大學實驗報告（模板23篇）篇十二
1、查閱測試行業知名企業在軟件測試方面開展的工作，掌握測試行業發展趨勢。
2、實際注冊參與眾包測試，實際了解眾包測試等新型測試模式與技術。3、調研移動應用測試的發展現狀，了解常用測試工具使用。
4、調研當前企業招聘軟件測試人員的招聘需求，了解企業對于軟件測試從業人員的基本要求。
設計型。
1、測試行業發展：網上搜索訪問至少3家以上國內外知名公司建設的測試平臺，列出這些測試平臺的網址、功能介紹等信息，了解國內外知名it企業在軟件測試方面做了哪些工作。比較他們的區別，并結果這些匯總。
2、眾包測試：選擇至少一個知名眾包測試平臺，注冊賬號完成一個眾測任務，通過截圖列出你從賬號注冊、登錄、領取任務、完成任務以及獲得積分或獎勵的系列過程。了解眾測的基本概念和模式。
3、移動應用測試：如了解移動應用測試中的monkey測試、monkeyrunner、阿里易測以及appium測試框架等的功能和使用方法。列舉出這些工具的具體作用，并匯總這些結果。并最好至少安裝其中一個測試工具來使用。
4、查找匯總2個以上軟件測試方面排名前列的知名論壇或者教育培訓網站，通過這些網站或者其它信息來源，匯總出當前企業對于軟件測試人員招聘時的具有共性的崗位需求（至少4條及以上）。
題目一部分結果截圖：
題目三部分結果截圖：
題目四部分結果截圖：
基本掌握了測試行業發展的趨勢，實際了解了眾包測試等新型測試模式與技術，基本了解了常用測試工具的使用，了解了企業對于軟件測試從業人員的基本要求。
最新大學實驗報告（模板23篇）篇十三
操作：
1、用長方形木板和兩本書達成一個斜坡。
2、將水倒入另一個瓶子中，將沙子倒入瓶子中。
3、把兩只瓶子放在木板上，在同一起始高。
4、裝水的瓶子比裝沙子的瓶子提前到達終點。
講解：
沙子對瓶子內壁的摩擦比水對瓶子內壁的摩擦要大得多，而且沙子之間還會有摩擦，因此它的下滑速度比裝水的瓶子要慢。
創造：將瓶子里的物質換一換，再讓它們比比賽吧！
最新大學實驗報告（模板23篇）篇十四
希奇，真希奇！語文課上，老師拿來一盆清水，一份報紙和一個玻璃瓶，竟然告訴我們這一節課要做一個趣味實驗。接下來就是我對這場實驗的描述。
時間：20xx年6月9日。地點：六（2）班教室。
實驗材料：一盆清水、一份報紙和一個玻璃瓶。
實驗準備：先撕下一張報紙，揉成團后塞進瓶中。
老師拿著塞了報紙的玻璃瓶，問道：“如果我將這瓶子瓶口朝下浸入水中，你們說這瓶子中的報紙會不會濕？”
一時間，教室里炸開了鍋。大家七嘴八舌地猜測著。老師示意大家安靜下來，舉手發言。
操冰清第一個被老師點到名。只見她從容不迫地站起身來，胸有成竹地說道：“我認為將玻璃瓶倒著放入水中，報紙不會濕。”老師笑著點點頭，讓操冰清坐下，又叫已經舉手好久的胡鴻杰回答。
胡鴻杰迫不及待地站起來，當我認為他要開始長篇大論時，他卻僅僅從口中吐出了幾個字：“我認為報紙會濕。”然而，他的觀點得到了大多數同學的認可，近半的人都紛紛附和。老師拍了拍手讓大家靜下來，讓坐在胡鴻杰后排的厲凱鋒發言。
“我以前試過將一個空瓶子倒著放進水里。”厲凱鋒自信地說道：“瓶子被放下去的時候會有一股阻力，而拿起來時有吸力，水是不會進入瓶子里的，所以報紙也不會濕。”他說得有理有據，令不少人信服，我也暗自點頭。
老師讓站起來發言的同學坐下，總結說：“現在出現了兩種觀點，一種是報紙會濕，另一種是不會濕，接下來，就讓老師來做一做這個實驗。”
老師示范。
老師開始做實驗。
“為了公正，你們可以驗證一下，這個瓶口是沒有被封住的。”老師說著，讓前排的同學摸了摸瓶口。
“現在已經證實瓶口是開著的，那么我就把瓶子放下去了。”說著，老師把瓶子放入水中，瓶口向下，“過一分鐘我再把瓶子拿起來。”
過了一會兒，老師應我們的要求將瓶子從水中取出。瓶口濕淋淋的。老師道：“現在我將報紙從瓶子里拿出來。由于瓶口很濕，我先用報紙擦一下。”老師用剩下的報紙擦了擦了瓶口，然后將手指伸進瓶中想將報紙取出。不料，那團報紙卻不愿意輕易離開瓶子。
終于，報紙被老師取出。紙上干干的，沒有一點兒水印。
同學表現。
同學們好奇地站起來，有些人還私下交頭接耳，似乎在討論什么問題。我的視線被擋住了，于是也站起身來觀看。
底下的同學都忍俊不禁，只聽我的同桌金云鵬悄悄自語：“老師不是在變魔術吧？”“接下來就是見證奇跡的時刻！”一旁的邢港偉裝著一本正經的樣子說道。我也被逗得笑出了聲。
“外面的水位已經比里面報紙的位置要高了，如果水可以進瓶子里，報紙已經濕了，不用等一分鐘的。”厲凱鋒如此說道，大多數同學也紛紛點頭附和。
我屏息凝神地看著老師將瓶子取出水中，十分迫切地想知道最終的結果。然而，見老師取不出報紙的尷尬場面，我緊張的情緒頓時煙消云散了。看著老師努力地想讓報紙離開瓶子，這個無傷大雅的小插曲令全班哄堂大笑。
看著這神奇的一幕，我不由得想起剛剛邢港偉說的那句“接下來就是見證奇跡的時刻”。這的確是奇跡啊！我如此想著。
學生嘗試。
老師做完了實驗，見我們一臉驚奇，笑了笑，道：“有誰想來試一試？”“我！”“我！”……話音剛落，同學們就踴躍舉手，個個都躍躍欲試。
最終，被老師選中的幸運兒是邢東杰。他帶著興奮的表情走上講臺，同時一擁而上的還有許多好奇的同學。他們圍在講臺旁，七嘴八舌地給邢東杰出著主意。老師在一旁微笑著看著。
當邢東杰做完實驗，將仍是干燥的報紙從瓶中取出后，老師示意所有同學回到自己的座位上，道：“實驗又一次成功了，這說明將這玻璃瓶瓶口向下放入水中，水是不會進瓶內的，但，這是為什么呢？”
激勵的討論。
“這是為什么呢？”老師笑瞇瞇地又一次重復了他的問題。
我想了想，舉起了手，老師叫起了我。我說道：“因為瓶內有空氣，放進水里時，空氣產生了氣壓，排開了水。”
老師點點頭，同意了我的觀點，又道：“其實，放的方法如果不對，瓶里也是會進水的。”大家此時似乎心有靈犀，異口同聲地接上了老師的話：“斜的放！”
“不錯。”老師解釋說：“因為斜的放空氣會被排出一部分，氣壓小了，水自然進入了瓶子。邢俊杰，你上來試一試。”
邢俊杰聽見老師點到了自己名字，一臉驚喜地來到講臺上做起了實驗，水果然灌滿了瓶子。
最終的結論。
經過討論，我們最終得出了結論如下：
由于報紙只占據了瓶子里的一部份空間，瓶子里還存在著空氣，所以水無法進入瓶子。
因為空氣比水輕，所以瓶中的空氣無法逃到瓶外，只有當你把瓶子傾斜著浸入水中，把瓶子里的一部份空氣排掉后，水才會進入瓶子。
啟發。
課后，回想著課堂上的實驗，我得到了一個啟示：生活中處處有真理，其實許多司空見慣的事物中蘊含著鮮為人知的科學道理，但只有作一個有心人，才能發現它們。
是啊，牛頓從蘋果從樹上落下來這一司空見慣的事情中發現了萬有引力；波義耳從紫羅蘭花瓣遇鹽酸會變紅這一普通現象中得到啟示，發明了石蕊試紙……只有善于觀察，善于思考，才會找到身邊的真理，我決心要做一個這樣的人。
最新大學實驗報告（模板23篇）篇十五
學號：
姓名：
教師：
年6月28日。
實驗一去塑膠芯片的封裝。
同組人員：
一、實驗目的。
1.了解集成電路封裝知識，集成電路封裝類型。
2.了解集成電路工藝流程。
3.掌握化學去封裝的方法。
二、實驗儀器設備。
1：燒杯，鑷子，電爐。
2：發煙硝酸，弄硫酸，芯片。
3：超純水等其他設備。
三、實驗原理和內容。
1..傳統封裝：塑料封裝、陶瓷封裝。
（1）塑料封裝（環氧樹脂聚合物）。
（2）陶瓷封裝。
具有氣密性好，高可靠性或者大功率。
a.耐熔陶瓷（三氧化二鋁和適當玻璃漿料）：針柵陣列pga、陶瓷扁平封裝fpg。
b.薄層陶瓷：無引線陶瓷封裝lccc。
2..集成電路工藝。
（1）標準雙極性工藝。
（2）cmos工藝。
（3）bicmos工藝。
3.去封裝。
1．陶瓷封裝。
一般用刀片劃開。
2.塑料封裝。
化學方法腐蝕，沸煮。
（1）發煙硝酸煮（小火）20~30分鐘。
（2）濃硫酸沸煮30~50分鐘。
1.打開抽風柜電源，打開抽風柜。
2.將要去封裝的芯片（去掉引腳）放入有柄石英燒杯中。
3.帶上塑膠手套，在藥品臺上去濃硝酸。向石英燒杯中注入適量濃硝酸。（操作時一定注意安全）。
4.將石英燒杯放到電爐上加熱，記錄加熱時間。（注意：火不要太大）。
5.觀察燒杯中的變化，并做好記錄。
6.取出去封裝的芯片并清洗芯片，在顯微鏡下觀察腐蝕效果。
7.等完成腐蝕后，對廢液進行處理。
五、實驗數據。
1：開始放入芯片，煮大約2分鐘，發煙硝酸即與塑膠封轉起反應，
此時溶液顏色開始變黑。
2：繼續煮芯片，發現塑膠封裝開始大量溶解，溶液顏色變渾濁。
3：大約二十五分鐘，芯片塑膠部分已經基本去除。
4：取下燒杯，看到閃亮的芯片伴有反光，此時芯片塑膠已經基本去除。
六、結果及分析。
1：加熱芯片前要事先用鉗子把芯片的金屬引腳去除，因為此時如果不去除，它會與酸反應，消耗酸液。
2：在芯片去塑膠封裝的時候，加熱一定要小火加熱，因為發煙鹽酸是易揮發物質，如果采用大火加熱，其中的酸累物質變會分解揮發，引起容易濃度變低，進而可能照成芯片去封裝不完全，或者去封裝速度較慢的情況。
3：通過實驗，了解了去塑膠封裝的基本方法，和去封裝的一般步驟。
實驗二金屬層芯片拍照。
實驗時間：同組人員：
一、實驗目的。
1．學習芯片拍照的方法。
2．掌握拍照主要操作。
3.能夠正確使用顯微鏡和電動平臺。
二、實驗儀器設備。
1：去封裝后的芯片。
2：芯片圖像采集電子顯微鏡和電動平臺。
3：實驗用pc，和圖像采集軟件。
三、實驗原理和內容。
1：實驗原理。
采集去封裝后金屬層照片。
1.打開拍照電腦、顯微鏡、電動平臺。
2.將載物臺粗調焦旋鈕逆時針旋轉到底（即載物臺最低），小心取下載物臺四英寸硅片平方在桌上，用塑料鑷子小心翼翼的將裸片放到硅片靠中心的位置上，將硅片放到載物臺。
3.小心移動硅片盡量將芯片平整。
4.打開拍照軟件，建立新拍照任務，選擇適當倍數，并調整到顯示圖像。（此處選擇20倍物鏡，即拍200倍照片）。
5.將顯微鏡物鏡旋轉到最低倍5x，慢慢載物臺粗調整旋鈕使載物臺慢慢上升，直到有模糊圖像，這時需要小心調整載物臺位置，直至看到圖像最清晰。
6.觀察圖像，將芯片調平（方法認真聽取指導老師講解）。
10.觀測整體效果，觀察是否有嚴重錯位現象。如果有嚴重錯位，要進行重拍。
11.保存圖像，關閉拍照工程。
12.將顯微鏡物鏡順時針跳到最低倍(即：5x）。
13.逆時針旋轉粗調焦旋鈕，使載物臺下降到最低。
14.用手柄調節載物臺，到居中位置。
15.關閉顯微鏡、電動平臺和pc機。
五、實驗數據。
采集后的芯片金屬層圖片如下：
六、結果及分析。
1：實驗掌握了芯片金屬層拍照的方法，電動平臺和電子顯微鏡的使用，熟悉了圖像采集軟件的使用方法。
2：在拍攝金屬層圖像時，每拍完一行照片要進行檢查，因為芯片有余曝光和聚焦的差異，可能會使某些照片不清晰，對后面的金屬層拼接照成困難。所以拍完一行后要對其進行檢查，對不符合標準的照片進行重新拍照。
3：拍照是要保證芯片全部在采集視野里，根據四點確定一個四邊形平面，要確定芯片的四個角在采集視野里，就可以保證整個芯片都在采集視野里。
4：拍照時的倍數選擇要與工程分辨率保持一致，過大或過小會引起芯片在整個視野里的分辨率，不能達到合適的效果，所以采用相同的倍數，保證芯片的在視野圖像大小合適。
最新大學實驗報告（模板23篇）篇十六
姓名_________________。
同組實驗者_________________。
20xx年月日。
一、實驗目的。
二、實驗原理。
三、實驗內容與步驟。
四、數據處理與結果。
五、附件：原始數據。
說明：
第五部分請另起一頁，將實驗時的原始記錄裝訂上，原始記錄上須有教師的簽名。
最新大學實驗報告（模板23篇）篇十七
１．掌握word文檔的創建、并按指定路徑、指定文件名保存文件。
２．掌握文檔中文字的快速輸入并設置：文字的字號、字體、字顏色、行間距、字間距等格式。
３．掌握文檔中段落的分欄、首字下沉、底紋、邊框、頁眉頁腳等的設置方法。
４．掌握文檔中插入藝術字、剪貼畫、圖片及公式的方法、并設置其版式及圖片文字說明。５．掌握規則、非規則表格的設計。
5.掌握使用word軟件對論文、科技文章進行排版。
6.掌握文檔中頁面設置、文字的字體字號、顏色、行間距、字間距的設置。8.掌握分頁、分節要點，按不同章節的要求，設置不同的頁眉、頁腳。
7．掌握正文及三級標題的設置，并自動生成目錄（或有修改后同步該目錄）。10．掌握論文封面的設計。
1.單文檔圖文混排。
2.長文檔排版。
計算機系統由計算機系統賴以工作的實體。后者是各種程序和文件，用于指揮全系統按指定的要求進行工作。
通常所說的計算機均指數字計算機，其運算處理的數據，是用離散數字量表示的。而模擬計算機運算處理的數據是用連續模擬量表示的。模擬機和數字機相比較，其速度快、與物理設備接口簡單，但精度低、使用困難、穩定性和可靠性差、價格昂貴。故模擬機已趨淘汰,僅在要求響應速度快,但精度低的場合尚有應用。把二者優點巧妙結合而構成的混合型計算機，尚有一定的生命力。
硬件和軟件兩部分組成。硬件包括中央處理機、存儲器和外部設備等；軟件是計算機的運行程序和相應的文檔。計算機系統具有接收和存儲信息、按程序快速計算和判斷并輸出處理計算機系統由硬件（子）系統和軟件（子）系統組成。前者是借助電、磁、光、機械等原理構成的各種物理部件的有機組合，是電子計算機分數字和模擬兩類。
最新大學實驗報告（模板23篇）篇十八
系統化訓練。培養和訓練金融專業學生應具備的銀行前臺工作人員的專業技術能力。
2、要求：熟練掌握對公業務中各個業務操作。
二、實驗內容和原理。
1、內容：包括對公日初業務、對公存貸業務（新開戶業務、定期業務、對公貸款、個人貸款），結算業務（轄內業務、同城業務、特約匯款業務），特殊業務（表內通用記賬、表外通用記賬），對公日終處理和報表處理。要求按試驗指導書的標準完成日常業務、代理業務、其他特殊業務的操作。
系統根據學生實驗操作正確性給出評分。
2、原理：在銀行核心業務模擬平臺上，完成銀行業務處理（流程在操作說明書中有說明）。操作順序可根據案例演示順序進行。
三、實驗數據記錄。（由學生完成）。
1、?列出一個企業的客戶號，及其對應的定期、活期賬號各一個。
2、請說明商業銀行對公業務模擬系統，將銀行業務分為哪幾大類？
四、實驗結果與分析（由學生完成）：
1、總結，并請畫出商業銀行對公業務處理流程圖。
2、實驗小結。（1）列舉實驗過程中的遇到的難點問題和解決的方法。（2）對比實驗課與理論課的知識點。（3）談談實驗心得。
最新大學實驗報告（模板23篇）篇十九
班級：09營y。
學院：延陵學院。
專業：市場營銷。
指導老師：徐德力。
學期：20xx/20xx年度第1學期。
完成時間：20xx年1月12日。
孫蓉0912211809營y。
一、對電子商務模擬實驗意義、重要性、性質的理解。
電子商務模擬實驗是市場營銷專業的集中實踐環節。通過該實驗的學習，我基本子商務中網店的搭建、安裝、運營和維護等各個方面的具體操作。這使我能夠將平時各種電子商務理論通過實踐操作得到鞏固，加深對所學理論認識和理解，增強自己的動手操作能力，從而將書本的理論和實際操作達到有機的結合。為我后從事電子商務相關工作打下良好的操作基礎，能夠順利地從事電子商務相關的操作工作。
二、模擬實驗所做的主要內容。
本次實驗主要內容包括，糖果的市場調查，調查分析報告，網上模擬商店的建設，以及各類的系統模擬和業務操作，在實驗指導老師的指導和同學之間的大力合作之下，我主要完成了以下的實驗內容：
第一步：設計市場調查問卷。
我是在問道網上注冊且設計的調查問卷，一共設計了16道題目，分三個部分，第一部分關于大學生個人對糖果的喜愛問題以及糖果在大學生中的銷售情況;第二個部分是關于糖果的安全問題的調查，了解大學生對糖果安全及品牌的關注程度;第三部分是關于大學生對網購糖果意見的調查，判斷網店賣糖的可能性。
第二步：撰寫市場調查分析報告。
實際收到問卷數為75份，有效數63份，對收到的報告做了系統的總結。我了解到，大學生對糖果的需求還是比較高的，尤其是贈送女朋友上。所以就導致了，大學生對糖果口味的關注不是特別高，但是對于糖果的樣式、包裝還有品牌特別關注。根據這些分析，我確定了構建網上商店，銷售喔喔奶糖的想法。
第三步：建立網上商店。
這部分是我最糾結的，通過篩選我決定在淘寶網上開設網店。
首先我注冊了淘寶賬號，然后是激活支付寶，再完成了支付寶的實名制認證，之后在賣家中心“我要開店”中完成身份認證，這個過程我足足等了兩天啊!其中還有好幾次不通過，當時我急得啊!完成認證后接下來的是就很簡單了，我順利的通過了淘寶規則考試，完成了店鋪信息的填寫。
我把我的店鋪起名為“記憶中的味道”，主要銷售喔喔奶糖的經典系列。希望勾起大學生對童年的回憶，然后增加店鋪的銷量。我對店鋪的也進行了裝飾，主要以橙色調為主，顯得更加童真。
第四步：系統模擬及業務操作。
店地址分享到了人人、qq上，讓我的同學來購買。
購買完之后，我在確認發貨，等待他確認收貨，再互相評價。其中遇到了些小問題，比如貨品不足，發貨地址不明確等,但是整個過程還是比較順利的，我非常喜歡這個過程，收錢的過程很快樂。
三、電子商務模擬實驗收獲/感受與經驗總結與建議。
1、收獲/感受。
本次實驗通過在實驗指導老師的指導和同學之間的大力合作之下，我順利的完成了老師布置的整個實驗過程，并且完成了我開自己店鋪的夢想，我感到非常的快樂。
每個女人心中都有一個夢想——開一家特色小店、咖啡屋、服裝店，什么都好，甜蜜的生意也是甜蜜的生活;很多男人心中也都有一個夢想——開一家書店，以茶會友、煮酒論詩。這個夢想不再只是想想了，只要我們想，隨時都可以在網上開一家小店。我們也不用擔心賠本了怎么辦，因為開始時幾乎是零成本，網上商店是一個讓人施展創業想象力的地方。
我很喜歡擁有自己店鋪的感覺，我想如果可能，我會繼續把我的店鋪開展下去，當然不是現在，等我畢業以后吧。
2、經驗總結與建議。
通過本次實驗，我總結幾點電子商務模擬實驗的經驗。
首先是市場調查部分，調查方法的選擇比較重要，用的最多的就是調查問卷。問卷的設計必須有條理，問題要簡潔明了且不涉及敏感話題。調查人群也必須具有代表性，樣本數據也必須真實有效。
第二就是網店的建設和管理。對于這部分，我的感慨頗多，我總結了以后真正要開網店的三點經驗。希望對我以后有用。一、準備要充分。要熟悉網店交易的各種買賣操作和交易規則，找好貨源、拍好圖片和必要的資料準備。個人建議，在開店之前，先花點時間去學習，比如到“淘寶大學”學習，到社區去看看別人傳授經驗的帖子。
二、好的服務決定店鋪信譽。對待消費者一定要有充足的耐心，要善于和買家溝通，增加與買家間的信任，有利于爭取回頭客和產生良好的口碑。三、一定要有積極主動的精神。天上不會掉餡餅的，天道酬勤。
最后一點也是我最總要的一點。做任何事情都必須有耐心和專研的精神。起初接到這次實驗，我是有很大意見的，怎么這么多報告啊，而且不僅僅是報告還有實際操作，這怎么可能完成。網店的建設又耗費了我很長的時間，那時我的耐心就差不多磨光了。態度是極其消極的，可是通過我的一步步完成，我發現在其中有很多樂趣，也能學到很多東西。最明顯的是，以前我從來不知道網上原來有專門設計問卷的網站，現在我知道了。隨后我的態度就樂觀了，尤其是第一筆錢到賬的時候，那種快樂是無法用語言描述的。
感謝老師能給我這次試驗的機會。
最新大學實驗報告（模板23篇）篇二十
立體構成的構成要素:。
1、點的特征；
點型是形態中最初的元素，也是形態世界最小的表現極限，它在空間中呈飄浮狀態，有長短，寬窄及運動方向，它是由各元素相互對應，相互比較而特定的，如隨著點與塊的縮小與擴大，它們之間互相的轉換，對形態上造型語言的不同會在心理上產生不同的感受，如角狀點型，有強烈的沖擊力，曲狀點型則有柔和的飄浮感。其表現形式無限多，或方或圓或角或其他任何形狀，還可有實心與空心的變化。
2、線的特征：
幾何曲線能表達飽滿，有彈性、嚴謹，理智，明確的現代感覺，同時也有機械的冷漠感，自由曲線是一種自然的、優美的、跳躍的線型，能表達豐闊、圓闊、柔和、富有人情味的感覺，同時也有強烈的活動感和流動感，例如大自然中閃電形成的自由曲線。
3、面的特征：
面作為構成空間的基礎之一具有強烈的方向感，面的不同組合方式可以構成千變萬化的空間形態。面在空間形態上可分為平面和曲面兩種形態，平面有規律平面和不規律平面，曲面有規律曲面和不規律曲面。圓形總是封閉的，具有飽滿的，肯定的和統一的效果，能表現流動、運動、和諧、柔美的感覺不規則面的基本形是指一些毫無規律的自由形態。
4、塊的特征：
塊體的基本特征是占據三維空間，塊體可以由面圍合而成，也可以由面運動而成，大而厚的塊體能產生深厚、穩定的感覺，小而薄的塊體，能產生輕盈飄浮的感覺，塊體可分為幾何平面體，幾何曲面體，自由體和自由曲面體等。幾何平面體包括正三角錐體、正立方體、長方體和其它的幾何平面所構成的多面立體，具有簡練大方、莊重、嚴肅、穩定的特點。
這些就是我在立體構成課程期間所學的知識以及我自己的作品。雖然還有很大的欠缺，我想以后在學習的過程中，我會不斷的學習不斷的進步，讓我的作品更有創造力，更美觀，更能跟上時代的潮流，甚至超越時代的潮流。
最新大學實驗報告（模板23篇）篇二十一
實驗報告是以實驗本身為研究對象，或者以實驗作為主要研究手段而得出科研成果后所寫出的科研文書。實驗報告具有一般科研文書的科學性、實踐性、規范性等特點。
實驗報告是實驗者在某項科研活動或專業學習中，用簡潔準確的語言完整真實地記錄、描述某項實驗過程和結果的書面材料，是對實驗工作的總結和概括，是整個實驗工作不可或缺的組成部分，也是實驗成果的重要表現形式。
在科研活動中，實驗是形成、發展和檢驗科學理論或假設的重要方法，而實驗報告是實驗環節的理吐升華，是實驗工作的重要環節。實驗報告具有情報交流和資料保存的作用，有利于不斷積累研究資料，總結研究成果，提高實驗者的觀察能力及分析問題和解決問題的能力，培養理論聯系實際的學風和實事求是的科學態度。
在專業學習中，實驗報告是學生對實驗過程中的實驗原理、操作步驟、原始數據、測試結果等匯總的文字記錄，是學生對整個實驗過程進行總結的一種方式，也是特定專業實驗教學的基本要求和重要組成部分。實驗報告的寫作可以激發學生的學習興趣、端正學生的科研態度、培養學生獨立分析和解決問題的能力、訓練學生的綜合思維能力和文字表達能力，是科學研究工作中撰寫科研成果報告或科學論文的模擬訓練，有益于學生今后的科學研究和實際工作。
1.科學性。
實驗報告的科學性是指報告的材料真實、準確。內容正確、客觀，論證嚴密、充分，經得起重復和實踐的檢驗，結論具有普遍性、客觀性。沒有嚴格的科學性，實驗報告也就失去了存在的價值和意義。
2.實踐性。
實驗報告的實踐性是指實驗報告來自于科學實驗活動，是必須認真撰寫的實驗記錄和總結，是特定專業實驗實踐課程的基本環節和要求，具有鮮明的針對勝、可操作性、可重復性。
3.規范性。
實驗報告的規范性主要是指形式和規格上必須按照統一編排的標準來表達，這是科研活動自身的科學要求和信息時代發展的現實需要。只有這樣，才能實現實驗報告高效統一的記錄、整理、檢索、評價以及傳播、交流等。
二、寫作格式及要求。
（一）寫作格式。
實驗報告在實際運用中并沒有固定不變的格式，一般包括以下內容：
1.標題。
實驗報告的標題即實驗名稱，是實驗內容的高度概括，標題有單一式和復合式兩種。前者如《驗證歐姆定律》《“大學生德育教育途徑與方法”課題研究實驗報告》等，后者如《探索符合新課程理念的作文教學新思路d“以學為主”作文教學改革實驗報告》《大豆化學品質檢驗d蛋白質測定》等。
教學中運用的自然科學方面的實驗報告往往以“實驗報告”或“xx課程實驗報告”等作標題，而將“實驗名稱”作為內容中的一項。
2.署名和日期
教學中運用的實驗報告往往要注明實驗者的姓名、學號、實驗組號及組內編號、合作者、日期、地點、實驗條件等信息。
實際工作中使用的實驗報告往往要寫明研究者的工作單位，或寫明某某課題實驗者或負責人、組長、撰稿人，并注明所在學校，其他人員可寫在報告的結尾處，以示對實驗報告負責，并便于讀者與之聯系。
3.前言。
前言一般分條列項說明實驗的研究對象、實驗的意義和作用、實驗目的、實驗準備等，語言應高度凝練概括。
前言在某些實驗報告中也可稱為“導言”，簡明扼要地說明實驗課題的來源、背景，實驗進展情況，實驗對象和規模等，表明解決該課題的實際意義。有時以“問題的提出”的形式介紹研究的目的`、選題的依據、課題研究的意義和價值，國內外在這一領域研究的現狀、研究中存在的問題及研究趨勢，本課題研究的主要內容以及研究框架等。
4.正文。
（i）實驗原理。簡要說明進行實驗的理論依據，包括實驗涉及的重要概念，實驗依據的主要定律、公理、公式、相應的電路圖或光路圖等。
（2）實驗設備。寫明所用儀器設備的原理、名稱、型號和主要規格，用具、耗材的名稱，實驗裝置等。
（3）實驗方法。闡明實驗研究所使用的研究方法，讓別人了解研究結果是在什么條件和情況下，通過什么方法，根據什么事實得來的，以評價實驗研究的科學性和結果的真實性、可靠性。同時，也便于他人用同樣的方法進行重復實驗。
（4）實驗步驟及注意事項。根據具體實驗寫出主要的操作步驟或操作流程圖或操作工作表，展現實驗的過程及意義，并正確、全面、詳盡地說明實驗的注意事項。
（5）實驗結果。實驗結果是實驗活動價值的反映和體現，要求如實地記錄實驗的所有結果，包括實驗中出現的各種現象和各項數據，并通過代入公式計算等方式進行必要的處理。實驗結果必須真實、準確、可靠。
（6）分析和討論。寫明影響實驗的各種因素，實驗中觀察到的各種現象的分析和解釋，實驗結果與預測或已知推論的結果的比較，實驗中發現的規律性的東西等。這一部分是實驗由感比認識到理性認識的反映，表達的是實驗者的見解。
5.結論。
根據實驗過程中觀察到的現象和測得的數據，作出結論。
6.備注和說明。
說明實驗成功或失敗的原因，實驗后的心得體會等。有些類型的實驗報告以“附錄”標明實驗研究過程中收集積累的重要的原始資料和實驗研究中所采用的工具、手段、設備等。
7.參考文獻。
報告的末尾應注明實驗報告中所直接提到的或引用的資料的來源。參考文獻的排列可參閱學術論文的參考文獻，期刊應包括作者、論文題目、頁數、期刊刊名和期號等，著作應包括作者姓名、書名、出版社名、出版時間及頁數等。
上述幾個項目在實驗報告的實際運用中并非缺一不可，應根據學科特點、專業性質、實驗類型等實際需要來確定和組織實驗報告的結構形式和內容。
（二）寫作要求。
1.認真觀察，如實記錄。
實驗者要認真仔細地觀察實驗過程中發生的各種現象，分析各種現象發生的原因，并實事求是地記錄和描述各種現象和測得的數據，不可夸大、縮小或杜撰，也不能照搬教材或抄襲他人的實驗結果，切忌弄虛作假。
2.說明準確，層次清晰。
寫作時要準確地介紹實驗的目的、設備、原理、方法、步驟、結論等，結合實驗結果展開分析、推導結論、升華認識，數據確鑿可靠，說明恰如其分，分析條理清晰、脈絡分明，圖表準確合理，書寫工整規范，養成良好的行文習質，這也是對科學思維和科學意識的訓練。
3.格式規范，表述科學。
實驗報告的各項內容都有其存在的價值和作用，寫作時應嚴格按照統一的形式和規格進行撰寫，不得隨意增減項目。實驗報告一般應多用精練的短句，文字表述要簡潔明白、恰當準確，避免模棱兩可和易產生歧義的表述，盡量采用專業術語，不用自造的不規范的簡化字或代號。
文檔為doc格式。
最新大學實驗報告（模板23篇）篇二十二
(1)本次實驗查看了很多資料，感覺這個學期在張老師的課上學到了些知識受益匪淺，通過回轉實驗我查看了大量資料。學到了很多知識，復習了《自動控制原理》的第三章的內容，了解到了pid參數調節的方法過程。又看了張老師編的《船舶控制系統》和《控制系統建模與數字仿真》，在里面學到了系統建模和仿真的一些知識。例如nomoto模型的建立，和干擾的引入。在cnki上找到了一些相關的資料，有所借鑒。
(2)通過本學期學習張老師的課程，感受到張老師嚴謹的治學態度以及對待學生的和善，通過閱讀張老師的博客學習到張老師在生活和工作上經常總結的良好習慣。由于本人剛剛踏入研究生行列，學術能力有限，文章中難免會出現很多紕漏，還望老師批評指正。
(3)閉門造車為大忌！單純的只考一本教材，憑借自己的思考來做這個實驗，是非常不明智的選擇。通過閱讀相關文獻會發現，有很多好用的參考方法。按照自己目前的知識量，通過自己的思考得出的實驗方法與結果很難比現有的一些好的算法更精確，同時還會白白浪費自己的時間去走前人已經走過的路。所以就像張老師說的，要博學之，慎思之，獲取的知識量多了，思考的問題多了，集百家之長，才能將提高自己。
(4)通過本次實驗，自己對matlab的simulink仿真工具有了進一步的熟悉。實驗過程中實驗的參數是在自己多次計算和反復嘗試下得出的，在這過程中培養了自己的耐心，從中體會到學習需要認真的態度和一顆持之以恒的心。因為能力有限做出的結果不是很理想，希望以后與張老師有更多的交流。在此感謝張老師耐心回答本人的若干問題，感謝張老師生動的授課，感謝張老師的批閱。
(5)總的來說，通過這門課的學習我了解了船舶建模和以及基本的實驗，并對建模理論有了一個相對完整的了解，而且張老師平時上課時講的那些道理我都有種共鳴感，我也學到了很多學習方法，比如張老師記憶時用的那些口訣，啟發我要善于找事物之間的聯系。通過這門課，我真的感覺受益匪淺。
(6)雖然收獲頗多但是通過實驗發現的問題也有很多，例如本實驗中的傳統pid控制器體現出了其穩定可靠的控制特性，但是在要求更高更加復雜的環境下依然存在較大的改進空間，今后可以考慮利用一些經過改進的引入智能算法的pid控制器，提高系統的自適應性；還有就是調試時缺乏經驗，不知道如何讓系統達到穩定理想的狀態，耗費了大量時間；今后如果有時間的話還可以用nomoto模型仿真與本次試驗結果進行對比，驗證該模型的可靠性以及大慣性物體的低頻段動態特性的重要性并且體驗一下nomoto模型的簡化工作為我們帶來的便利。最后要感謝張老師的生動幽默的教學，讓我這個初來海事大學的學生對船舶方面有了一個初步的認識。
(7)通過本次實驗，嘗試了在matlab環境中對控制系統進行仿真，了解了matlab的基本操作和應用，感受到了仿真工具simulink的強大之處。更重要的是，作為海事大學的學生，了解一些關于船舶控制以及航海有關的知識，擴展自己的知識領域是必要的，即使沒有能完全掌握和熟練運用本次實驗中所涉及的理論知識和仿真及建模的思想和方法，但是，本次實踐為以后的學習和研究埋下了伏筆。誠摯感謝為我們帶來研究生第一節課以及后續的精彩課程的張顯庫教授！
(8)理論是需要通過實踐來檢驗的。很多的理論知識即使我們學過了也未必會對其有多么深刻的理解，很多知識在理論中聽起來挺簡單，一旦應用到實際中就不是那么容易的事了。就拿回轉試驗來說吧，本以為是一個極其簡單的實驗，理論上給一定的舵角船舶就會做圓周運動，然而實驗中始終無法提取到x、y分量，畫出回轉曲線。后來經同學指點才找到解決的方法。在航向保持仿真中，起初天真的以為輸入信號經過pid調節器直接給船舶數學模型就可以了，實際上該信號需要在經過舵機模型才可以輸入給船舶模型，理論與實際相差有些大。
最新大學實驗報告（模板23篇）篇二十三
在中國礦業大學（北京）鄭老師研究成果的的支撐下，我公司于20xx年5月14日進行了板材用硅微粉改性試驗。根據粒度、白度、水分以及吸油值等指標考察改性效果，并重點通過客戶的試用情況確定改性后的硅微粉是否能降低樹脂用量，是否能提高混合漿料的流動性。通過中試試驗，為以后的工業化生產提供依據。
板材用硅微粉是一種制造人造石英石板材的主要原料，該產品成分純凈，sio2含量大于99.0%，不含任何放射性元素，具備高檔填料所要求的低雜質、高細度、高填充量、高硬度、高電阻率、耐酸堿等特性。它不僅賦予人造石材良好的致密性和耐酸堿腐蝕性，還能有效改善石材加工流動，分散工藝，使合成品能夠接納較高比例的填充料，有效降低生產成本。
差等問題。與此同時，與我公司存在競爭關系幾家板材粉供應商已經開始批量生產經改性的板材用硅微粉，并經客戶反映該產品的性能優于我公司生產的板材用硅微粉。為此，我公司擬通過對硅微粉進行表面改性的方法降低產品吸油值，適應客戶需求，提高我公司板材用硅微粉的市場競爭力。
中國礦業大學（北京）的鄭水林教授是粉體加工領域的專家，尤其是在粉體表面改性技術方面具備豐富的經驗，先后參與或主持過數項與之相關的國家級、省級和企業委托科研項目。鄭教授所開發的硅微粉表面改性劑能顯著降低產品吸油值，與不飽和樹脂體系的相容性好，而且成本低于市場上常用的硅烷偶聯劑及人造石專用助磨改性劑。因此，經過深入的市場分析和實驗室研究，我公司決定選用鄭教授開發的硅微粉表面改性劑作為中試試驗原料。
通過表面改性，可以將粉體顆粒表面原有的極性基團改為非極性基團，降低表面能，顆粒間摩擦力減小，潤滑性變得更好，可以提高硅微粉與有機高分子的親和性、相容性以及流動性、分散性。而且，粉體顆粒堆積的更加緊密，堆積密度增大，吸油值減小。
入磨物料與表面改性劑混合進入球磨機后，粉體顆粒和包覆材料在磨倉中經過強烈沖擊，利用超細粉碎過程和其他強烈機械力作用激活顆粒表面，使其結構復雜或無定型化，增強它與有機物的反應活性，從而使改性劑均勻包覆在顆粒表面。
原料：咸寧原礦、改性劑（鄭老師研制）、自來水。
設備：計量泵、自制藥劑桶（見圖1）；球磨分級系統。
2.3h。球磨機開機運行后，改性劑同時開始滴加，考慮到球磨機開機運行前倉內仍剩余大約3t左右的料，開機后需先用改性后的磨粉將球磨機內剩余的料擠出，因此開機后1.2h左右的粗粉料倉出料仍主要是球磨機內原剩余的未改性粉，在此之后的粗粉料倉下料才是穩定的經改性的產品，即在開機后1.2h-2.3h之間的產品是經過完全改性的，其試驗分析結果和客戶試用結果最具參考價值。
中試試驗開始前先清空粗粉料倉，12:23分開動球磨機，同時打開計量泵滴加改性劑。12點40分開始下第一包料，而后每隔15分鐘下一包料，按照順序編號為1、2、3。。。，并標記好每包重量，下完一包料后立即進行取樣化驗。由于計量泵調節精度的限制以及計量誤差，原定于2.3h內滴加完的改性藥劑于15:21分才全部滴加完成，總耗時2.97h，按照產量核算改性劑的'摻量只有0.20%，比原計劃的0.25%的摻量低0.05%左右。改性劑滴加完成后，球磨機繼續運轉了半個小時，于15點55分下完最后一包料后停機。
本次試驗球磨分級系統運轉3小時32分，共生產板材粉8.9t，小時產量2.52t，球磨機分級系統共耗電782度，生產每噸板材粉需耗電87.9度。共下料14包，具體每包料的重量和檢化驗分析測試結果如下：
1、產量變化情況。
從12點40分下第一包料開始，每隔15分鐘下一包料，直至15點55分球磨機停機，共下料14包依次編號為1、2、3。。。產量變化如下所示：
球磨分級系統穩定運行后，產量基本保持穩定狀態，穩定運行的小時產量為2.6t。
2、粒度變化情況。
每下完一包料后，檢化驗員及時從每包料內取一個樣品檢測粒度、白度以及吸油值和水分，編號和下料編號保持一致。其中，d50、d100的檢測結果如圖3、圖4所示：
可以看出，在球磨分級系統運行期間，產品粒度基本保持穩定，d50在20±1.5μm范圍內波動，d100也在134.46-152.54μm范圍之間變化，均為合格品。