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尋覓春天的蹤跡篇一
1、以自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)尋覓、觀察春天的蹤跡，去認(rèn)識(shí)自然，感受生命，培養(yǎng)熱愛(ài)自然，熱愛(ài)春天的情感。
2、關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)，在賞春、繪春、頌春、創(chuàng)（造）春等活動(dòng)過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、感受美的能力。
二、 活動(dòng)重點(diǎn)
自然日志的編輯：選擇一、兩種動(dòng)物或植物進(jìn)行觀察、記錄，并對(duì)觀察、記錄進(jìn)行編輯整理。拓展語(yǔ)文學(xué)習(xí)的途徑，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。
三、 活動(dòng)難點(diǎn)
在認(rèn)識(shí)自然中，在賞春、頌春中，培養(yǎng)學(xué)生的自然觀賞和藝術(shù)欣賞的能力。
四、 課時(shí)安排
課外活動(dòng)兩周，課內(nèi)活動(dòng)兩課時(shí)。
五、 課外活動(dòng)
（一）選題
教師向?qū)W生介紹本次活動(dòng)的主要任務(wù)及預(yù)計(jì)實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)，提供其參與活動(dòng)的內(nèi)容建議。
教師根據(jù)教材所安排的三項(xiàng)活動(dòng)，對(duì)活動(dòng)內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)造性改編。要求學(xué)生從改編后的三項(xiàng)內(nèi)容中必選內(nèi)容3，任選內(nèi)容1或內(nèi)容2。
內(nèi)容1：在大自然中，尋覓春天的蹤跡
尋覓范圍：在春天里，在自然中，在校園里，在社區(qū)中。選擇一、兩種動(dòng)物或植物進(jìn)行觀察、記錄，寫(xiě)成“自然日志”，記錄下春天的足跡。在記錄方式上，可根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，采用文字與圖片（如照片）相結(jié)合的形式。
內(nèi)容2：在藝術(shù)中，尋覓春天的蹤跡
○1圍繞與春天有關(guān)的某個(gè)節(jié)氣，搜集有關(guān)諺語(yǔ)，從中尋覓春的蹤跡。
○2尋找與春天有關(guān)的歌曲，如《春天在哪里》《春天的故事》等，從中尋覓春的蹤跡。
選擇與春天有關(guān)的詩(shī)歌、散文、繪畫(huà)或照片，從中尋覓春的蹤跡。
內(nèi)容3：在創(chuàng)造中，展示春天的蹤跡
○1以出墻報(bào)或辦手抄報(bào)等形式，展示春的蹤跡。
○2可根據(jù)與春有關(guān)的歌曲，如《春天在哪里》的曲調(diào)，創(chuàng)作繪春之歌；如《春天的故事》的表達(dá)方式，創(chuàng)作“贊春之歌”。
○3可模仿蘇軾《惠崇春江晚景》，選一幅表現(xiàn)春天景物的畫(huà)或照片，為它配上三五句詩(shī)，或者選一首寫(xiě)春的詩(shī)及名句，根據(jù)意境配上一幅畫(huà)，使詩(shī)情更形象直觀。
（二）分組
小組人數(shù)：4—6人
小組成員的構(gòu)成：由師生共同參與決定。原則上每個(gè)小組應(yīng)包容好、中、差三個(gè)層次與男女生兩個(gè)層面的學(xué)生。因?yàn)樵趯W(xué)生能力差別大的小組內(nèi)更有利于學(xué)生深入和多樣化的思考，能給出并接受更多的解釋。在空間位置上應(yīng)以彼此距離越近越好，便于溝通交流。
任務(wù)分配：讓小組中每個(gè)組員都有自己明確的任務(wù)，通過(guò)承擔(dān)互補(bǔ)或互聯(lián)的任務(wù)，使小組成員間形成積極的團(tuán)結(jié)協(xié)作的關(guān)系。
（三）成果呈現(xiàn)方式
1、 編輯“自然日志”。
2、出墻報(bào)或辦手抄報(bào)，展示覓到的春的蹤跡（可以是在藝術(shù)中尋到的春的蹤跡的摘抄；可以是自我創(chuàng)作“我心中的春”或“在這個(gè)不尋常的春天里”等作品）
3、唱出自己改編的“春天之歌”。
4、介紹自己的“畫(huà)配詩(shī)”“詩(shī)配畫(huà)”等作品。
（四）教師指導(dǎo)
1、 為學(xué)生提供參考資料
（1）二十四節(jié)氣歌。
（2）對(duì)與春天有關(guān)節(jié)氣的釋義。
（3）《春天在哪里》《春天的故事》歌曲的詞、曲或錄音帶或vcd帶。
2、 為詩(shī)畫(huà)創(chuàng)作提供示例
（1）提供一些有詩(shī)的古畫(huà)，指導(dǎo)學(xué)生欣賞。
（2）提供一些為詩(shī)配畫(huà)的傳說(shuō)。
如“深山藏古寺”、“踏花歸來(lái)馬蹄香”的畫(huà)與詩(shī)相配的故事。
（3）網(wǎng)絡(luò)上“詩(shī)配畫(huà)”、“畫(huà)配詩(shī)”的作品很多，教師可為學(xué)生提供有關(guān)網(wǎng)站。
六、課內(nèi)活動(dòng)
（一）教師導(dǎo)入：桃花開(kāi)了，燕子來(lái)了，草兒綠了，站在冰雪初融的大地上，感受和風(fēng)細(xì)雨漫天無(wú)際的溫柔，我們聽(tīng)見(jiàn)有一個(gè)聲音在我們的心里快樂(lè)地叫著：“春天來(lái)了，春天來(lái)了”。同學(xué)們，在這個(gè)美好的季節(jié)里，讓我們一起走近春天，去尋覓春天的蹤跡。
（二）活動(dòng)開(kāi)展
活動(dòng)一???記錄——春天的足跡
1、各小組向全班同學(xué)展示編輯的成果和介紹本組編輯“自然日志”的過(guò)程。
2、各小組選派1—2名同學(xué)介紹各自觀察、記錄某種動(dòng)物或植物的情況，且用3句話概括其所編輯“自然日志”的特點(diǎn)，進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。
（邀請(qǐng)生物教師參與課外、課內(nèi)活動(dòng)，并對(duì)各組的觀察、記錄進(jìn)行指導(dǎo)，對(duì)編輯的“自然日志”和各位同學(xué)對(duì)觀察、記錄的情況介紹進(jìn)行點(diǎn)評(píng)）
3、全班同學(xué)投票選出“我最喜歡的‘自然日志’”。
活動(dòng)二???展示——春天的贊歌
1、 展示并介紹各小組圍繞各自活動(dòng)內(nèi)容所制作的手抄報(bào)或墻報(bào)。
2、各小組派出1—2名同學(xué)上臺(tái)朗誦其以詩(shī)歌、散文等文學(xué)樣式創(chuàng)作的“春天的贊歌”，或上臺(tái)演唱模仿歌曲《春天的故事》等改編的歌曲。
形式上可以是配樂(lè)朗誦、集體朗誦、個(gè)人朗誦，獨(dú)唱、合唱、歌伴舞等。
3、由學(xué)生和教師對(duì)各小組展示的成果進(jìn)行參與式評(píng)價(jià)。
4、邀請(qǐng)音樂(lè)教師參與課外、課內(nèi)活動(dòng)，并對(duì)學(xué)生創(chuàng)作的歌曲進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。
5、全班同學(xué)投票選出“我最喜歡的‘春天的贊歌’”。
活動(dòng)三???創(chuàng)造——詩(shī)情畫(huà)意的春天
1、展示學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)查找的有關(guān)“詩(shī)配畫(huà)”和“畫(huà)配詩(shī)”作品等資料，供同學(xué)鑒賞。
2、各組同學(xué)展示并解說(shuō)其課外制作的“詩(shī)配畫(huà)”或“畫(huà)配詩(shī)”作品。
3、由學(xué)生評(píng)委從“詩(shī)畫(huà)配合是否恰當(dāng)、畫(huà)作選擇是否富有意境和情趣，作品是否具有創(chuàng)造性和想象力”等角度進(jìn)行評(píng)價(jià)。
4、邀請(qǐng)美術(shù)教師參與課外、課內(nèi)活動(dòng)，并對(duì)學(xué)生創(chuàng)作的“詩(shī)配畫(huà)”“畫(huà)配詩(shī)”作品給予點(diǎn)評(píng)。
5、全班同學(xué)投票選出“我最喜歡的‘詩(shī)配畫(huà)’和‘畫(huà)配詩(shī)’作品。
（三）活動(dòng)小結(jié)
學(xué)生自由發(fā)言：（3—5人）談此次活動(dòng)的收獲與遺憾及以后打算。
二十四節(jié)氣歌
春雨驚春清谷天，（立春、雨水、驚蟄、春分、清明、谷雨）
夏滿芒夏暑相連，（立夏、小滿、芒種、夏至、小暑、大暑）
秋處露秋寒霜降，（立秋、處暑、白露、秋分、寒露、霜降）
冬雪雪冬小大寒。（立冬、小雪、大雪、冬至、小寒、大寒）
每月兩節(jié)不變更，最多相差一兩天，
上半年來(lái)六、廿一，下半年來(lái)八、廿三。
（二）二十四節(jié)氣釋義
夏至、冬至表示炎熱的夏天和寒冷的冬天快要到來(lái)。中國(guó)各地最熱的月份是七月，夏至是六月二十二日，表示最熱的夏天快要到了；中國(guó)各地最冷的月份是一月，冬至是十二月二十三日，表示最冷的冬天快到，故稱為夏至、冬至。又因夏至日白晝最長(zhǎng)，冬至日白晝最短，古代又分別稱之為日長(zhǎng)至和日短至。
春分、秋分表示晝夜平分。此兩天晝、夜相等，古時(shí)統(tǒng)稱為日夜分。這兩個(gè)節(jié)氣又正處在立春與立夏、立秋與立冬之間，把春季與秋季各一分兩半，因此也有據(jù)此來(lái)解釋春分和秋分的。
立春、立夏、立秋、立冬按照中國(guó)古代天文學(xué)上劃分季節(jié)的方法，是把四立作為四季之開(kāi)始，自立春到立夏為春；立夏到立秋為夏；立秋到立冬為秋；立冬到立春為冬。立，是開(kāi)始的意思。故此四個(gè)節(jié)氣是指春、夏、秋、冬四季的開(kāi)始。
雨水表示少雨水的冬季已過(guò)，降雨開(kāi)始，雨量開(kāi)始逐漸增多。
驚蟄蟄是藏的意思，動(dòng)物鉆到土里冬眠過(guò)冬叫入蟄，至第二年回春后再鉆出土來(lái)活動(dòng)，古時(shí)認(rèn)為是被雷聲震醒的，故稱驚蟄。從驚蟄日開(kāi)始，可以聽(tīng)到雷聲，蟄伏地下冬眠的昆蟲(chóng)和小動(dòng)物被雷聲震醒，出土活動(dòng)。
清明天氣晴朗、溫暖，草木開(kāi)始現(xiàn)青。清潔明凈的風(fēng)光代替了草木枯黃、滿目蕭條的寒冬景象。
谷雨降雨明顯增加，雨水促使谷類作物之生長(zhǎng)發(fā)育，古代稱為雨生百谷。
小滿夏熟作物籽粒開(kāi)始飽滿，但未有成熟，故稱小滿。
芒種芒指有芒作物，種是種子。芒種表明小麥、大麥等有芒作物種子已經(jīng)成熟，可以收割。
小暑、大暑暑是炎熱之意，是一年中最熱之季節(jié)。小暑是開(kāi)始炎熱，大暑是一年中最熱的時(shí)候。
處暑處是終止、躲藏之意。處暑表示炎熱的夏天快要“躲藏”。
白露處暑后氣溫降低，夜間溫度已達(dá)到成露條件，露水凝結(jié)得較多，呈現(xiàn)白露。
寒露氣溫更低，露水更多，也更涼，故稱寒露。
霜降氣候已漸寒冷，有白霜出現(xiàn)。
小雪、大雪入冬以后，天氣冷，開(kāi)始下雪，小雪時(shí)，始下雪。大雪時(shí)，雪下得大，地面可有積雪。
小寒、大寒寒是寒冷的意思，是一年中最冷的季節(jié)。氣候開(kāi)始寒冷，稱為小寒。一年中最冷的時(shí)候，稱之為大寒。
（三）二十四節(jié)氣農(nóng)諺歌
春社日雨年定豐 秋社日雨年豐稔
正月
歲朝蒙黑四邊天
大雪紛紛是旱年
但得立春晴一日
農(nóng)夫不用力耕田
二月
驚蟄聞雷米似泥
春分有雨病人稀
月中但得逢三卯
到處棉花豆麥佳
三月
風(fēng)雨相逢初一頭
沿村瘟疫萬(wàn)民憂
清明風(fēng)若從南起
預(yù)報(bào)豐年大有收
四月
立夏東風(fēng)少病遭
時(shí)逢初八果生多
雷鳴甲子庚辰日
定主蝗蟲(chóng)損稻禾
五月
端陽(yáng)有雨是豐年
芒種聞雷美亦然
夏至風(fēng)從西北起
瓜蔬園內(nèi)受熬煎
六月
三伏之中逢酷熱
五谷田禾多不結(jié)
此時(shí)若不見(jiàn)災(zāi)危
定主三冬多雨雪
七月
立秋無(wú)雨甚堪憂
萬(wàn)物從來(lái)一半收
處暑若逢天下雨
縱然結(jié)實(shí)也難留
八月
秋分天氣白云多
到處歡歌好晚禾
最怕此時(shí)雷電閃
冬來(lái)米價(jià)道如何
九月
初一飛霜侵損民
重陽(yáng)無(wú)雨一天晴
月中火色人多病
若遇雷聲菜價(jià)高
十月
立冬之日怕逢壬
來(lái)歲高田枉費(fèi)心
此日更逢壬子日
災(zāi)殃預(yù)報(bào)損人民
十一月
初一有風(fēng)多疾病
更兼大雪有災(zāi)魔
冬至天晴無(wú)雨色
明年定唱太平歌
十二月
初一東風(fēng)六畜災(zāi)
倘逢大雪旱年來(lái)
若然此日天晴好
下歲農(nóng)夫大發(fā)財(cái)
（四）節(jié)氣與氣象的農(nóng)諺
我國(guó)是以農(nóng)立國(guó)，歷代鄉(xiāng)賢老農(nóng)口語(yǔ)，根據(jù)他們對(duì)云、霧、雷、風(fēng)、雨、旱、潦、豐、歉的歷久觀測(cè)所得的經(jīng)驗(yàn)，用來(lái)編造許多農(nóng)諺作為終年耕種作息的依據(jù)。雖不一一應(yīng)驗(yàn)，但亦有些可靠性，對(duì)從事農(nóng)時(shí)和預(yù)防災(zāi)害的降臨，有備無(wú)患而極有裨益。茲舉我國(guó)民間有關(guān)天氣之晴雨預(yù)測(cè)農(nóng)諺供參考。
“初一落初二散，初三落月半。”初一如下雨初二則會(huì)放晴，初三若下雨則會(huì)落到十五難估計(jì)。
“雨澆上元燈，日曬清明種。”上元若下雨，清明定放晴。
“頂看初三，下看十八。”每月初三日與十八日若有雨則繼續(xù)下。
“立春落雨至清明。”立春日若下雨，則直至清明這段期間雨量較多。
“春寒雨多，冬寒雨散。”春天若天氣寒冷，雨水必定多，但冬天天氣寒冷，雨水必稀少。
“春黑冬白，雨仔泄泄。”春天滿天布黑云，冬季滿天白云，則細(xì)雨綿綿，下不停之意。
“早春晚播田。”立春日如上年十二月內(nèi)謂之早春，若播種莫過(guò)早也不過(guò)遲，按季節(jié)行事也。
“春霧曝死鬼，夏霧做大水。”觀早晨之霧來(lái)卜晴雨。
“春南夏北，無(wú)水磨墨。”春天若吹南風(fēng)，夏天若吹北風(fēng)，則雨水甚少，有旱災(zāi)之虞。
“二月二打雷，稻尾較重捶。”二月初二是土地公生日，這一天若打雷，卜早期稻谷豐收。
“春分有雨病人稀。”春分日有雨，則病人就少。
“雨打五更日曬水。”即五更忽然下雨，中午必晴。
“一點(diǎn)雨一個(gè)燈，落到明朝也不晴。”即一點(diǎn)雨水一個(gè)泡，落到明天早也不會(huì)停，而繼續(xù)有雨。
“清明風(fēng)若從南起，定主田禾大有收。”清明日若有南風(fēng)吹，可卜大豐收之年。
“三月死魚(yú)鰍，六月風(fēng)拍稻。”三月若過(guò)份酷熱，水中部分泥鰍酷死，象征臺(tái)風(fēng)及早來(lái)，六月稻谷會(huì)受其吹毀。
“四月芒種雨，五月無(wú)干土，六月火燒埔。”芒種日若下雨，則五月少有晴天，而六月則干旱無(wú)雨，酷熱異常。
“西北雨，落不過(guò)田埂。”夏季常見(jiàn)的雷雨（驟雨）來(lái)自西北方向，愈下得快，愈停得快。
“未食五月粽，被褥不甘放。”端午節(jié)后始無(wú)寒氣。
“小暑怕東風(fēng)，大暑怕紅霞。”小暑前后十天內(nèi)，若吹東風(fēng)，則有臺(tái)風(fēng)來(lái)襲。大暑前后早晚泛出紅霞，表將有臺(tái)風(fēng)。
“空心雷，不過(guò)午時(shí)雨。”早晨一陣?yán)醉懀形缜耙欢ㄓ杏辍?/p>
“六月初一，一雷壓九臺(tái)。”六月初一日，如有雷鳴，年中則少有臺(tái)風(fēng)。
“六一九，無(wú)風(fēng)水也哮。”六月十九日必定有風(fēng)，否則必有雨。
“七一雷，一雷九臺(tái)來(lái)。”七月初一日若有雷鳴，年中臺(tái)風(fēng)必定很多。
“夏至風(fēng)從西北起，瓜菜園內(nèi)受熬煎。”夏至日吹西北風(fēng)，可卜年中什稻有歉收之虞也。
“立秋無(wú)雨最堪悲，萬(wàn)物從來(lái)只半收。”立秋日若無(wú)雨，萬(wàn)物可能不豐收。
“東閃太陽(yáng)紅，西閃雨重重，北閃當(dāng)面射，南閃閃三夜。”夏秋相交時(shí)，東閃電表無(wú)雨，西閃電重重有雨，北閃即有雨，南閃卜遲遲少雨。
“雷打秋，冬半收。”立秋雷鳴，則遲禾少收之報(bào)。
“好中秋，好晚稻。”中秋月明朗，預(yù)卜豐收。
“快雨快晴。”驟風(fēng)不終朝，驟雨不終日；突然起風(fēng)不到明天，突然下雨不會(huì)到天黑。
“重陽(yáng)無(wú)雨一冬晴。”九月初九日若無(wú)雨，可卜下半年雨量稀少。
“立冬之日怕逢壬，來(lái)歲高田枉費(fèi)心。”立冬日之天干逢壬字，來(lái)年高處之田有歉收之虞。
“冬至天陰無(wú)日色。”可卜來(lái)年定唱太平歌。
“十二月南風(fēng)現(xiàn)報(bào)。”十二月間若吹南風(fēng)則馬上下雨。
“大寒不寒，人馬不安。”大寒日不冷，可卜人畜多疾之情。
“晨霧罩不開(kāi)，戴笠披水衣。”觀早晨之霧若久久不散，往往變雨，農(nóng)夫下田不得不披上水衣。
“送神風(fēng)，接神雨。”十二月廿四日是送諸神上天的日子，這時(shí)若吹風(fēng)則下年正月初四日接神下凡時(shí)則會(huì)下雨之卜測(cè)。
（五）二十四節(jié)氣推算
尋覓春天的蹤跡篇二
爸爸，你不是一直想讓我給你講講踏春的故事么？那今天，我就來(lái)給你好好的講講吧！
那天，爺爺把我送到學(xué)校門(mén)口，我本想我是第一名到的，誰(shuí)知，到學(xué)校門(mén)口一看。呀！都來(lái)了這么多人了，我一眼就看見(jiàn)了我的幾個(gè)朋友在等老師，我高高興興的跑過(guò)去，他們見(jiàn)我過(guò)來(lái)了，就問(wèn)我?guī)Я诵┦裁矗艺f(shuō)：”沒(méi)什么，只有幾根香腸和一盒八寶粥。“我轉(zhuǎn)念一想，帶一瓶水會(huì)不會(huì)渴？再買(mǎi)一瓶吧，以防萬(wàn)一。于是我急忙跑到旁邊的商店買(mǎi)了一瓶。出來(lái)后，老師還沒(méi)來(lái)，我們感覺(jué)有點(diǎn)無(wú)聊，有人提議打牌，我們?nèi)蓖ㄟ^(guò)，興高采烈地玩起來(lái)了。不知不覺(jué)的，老是出現(xiàn)了，讓我們分好組、排好隊(duì)，我們一切準(zhǔn)備好后，開(kāi)始出發(fā)了。
我們走在路上，看到了很多花，有；迎春花、梨花、桃花……這些花中的一些不僅美麗，還能食用呢！像迎春花，吃起來(lái)甜甜的。老師說(shuō)走的時(shí)候，我還依依不舍呢！我們到目的地的時(shí)候，我向四周一看，哇！好美的地方，不遠(yuǎn)處有一條清澈見(jiàn)底的小河，它歡快的向東邊流去。老師說(shuō)；”你們?nèi)ネ姘桑⌒狞c(diǎn)。“老師話音剛落，我們就都一蹦一跳的去玩了。我和我的幾個(gè)小伙伴一起到河的邊上打起了水漂，我們每個(gè)人都玩得非常高興。
我們幾個(gè)人玩了好長(zhǎng)時(shí)間，老師喊我們?nèi)コ詵|西，我們飛奔過(guò)去，狼吞虎咽的吃起來(lái)，食物被我們的洗劫一空后，我們坐在報(bào)紙鋪著的地上休息了一會(huì)兒，又開(kāi)始了我們有趣的游戲——爬樹(shù)。時(shí)間轉(zhuǎn)瞬即逝，老師來(lái)說(shuō)我們?cè)摶丶伊耍覀兙陀植磺樵刚竞昧岁?duì)，走了好長(zhǎng)時(shí)間才回到家。
這就是我們?nèi)ヌで嗟挠腥さ氖拢职郑阆矚g我們的這次踏青么？如果下次還有有趣的事的話，我還講給你聽(tīng)。
尋覓春天的蹤跡篇三
在一片茫茫的綠色中，誰(shuí)會(huì)有心情去觀賞一朵平凡得不能再平凡的花呢?這朵花也許一不小心就會(huì)被踩掉，被忽略，你有認(rèn)真觀察過(guò)自己身邊的景物嗎?下面讓我們一起來(lái)看看這篇賞花。
放下手機(jī)，我有些無(wú)聊，想起樓下的一片綠色，往樓下走去。
陽(yáng)光親吻著三兩棵老樹(shù)，微風(fēng)撫摸著綠油油的草地，云兒與小鳥(niǎo)嬉笑。漫步于這片草地，我哼著小調(diào)，忽然間，一股淡淡的清香撞進(jìn)鼻間，踏步尋去。
我尋著清香而去，一個(gè)不經(jīng)意間，她!這個(gè)小家伙不太顯眼，似乎還有些害羞。那是一朵生長(zhǎng)在草叢間的花，小小的。素白的花瓣成了她的舞裙，雖然樸素，但不缺乏溫柔。她在風(fēng)中搖曳，在陽(yáng)光下舒展。淡淡的清香，夾雜在濕潤(rùn)的空氣中，又帶著一點(diǎn)泥土的氣息。如果不刻意品位，似乎很難發(fā)現(xiàn)，那令人心醉的味道，竟來(lái)自她。
這一片茫茫的綠色，誰(shuí)會(huì)有心情去觀賞一朵平凡得不能再平凡的花呢?這朵花也許一不小心就會(huì)被踩掉，被忽略，生不帶來(lái)，死不帶去。她或許是用來(lái)襯托這片綠色，又或許這片綠色才是她最奢侈的背景板。
春有水蓮，夏有月季，秋有幽菊，冬有臘梅。而小小的野花沒(méi)有婀娜的姿態(tài)，沒(méi)有令人心醉的顏色，有的是那為自然添加的瀟灑及那一股淡淡的幽香。
太陽(yáng)不緊不慢往西走，先是整個(gè)，現(xiàn)在只剩下半個(gè)，天色漸暗，心中卻一片清明，帶著好心情回家去。
尋覓春天的蹤跡篇四
春姑娘來(lái)了，她一路走來(lái)，沿途的地方都變成了青春，活力的綠色，呈現(xiàn)出一幅萬(wàn)物復(fù)蘇，綠意盈盈的景象。
看！春天的景色真迷人。春天的'郊外是美麗的，你看那湛藍(lán)的天空，上面飄著潔白的云朵，時(shí)而有幾只小鳥(niǎo)飛過(guò)藍(lán)天，在白云下自由自在地飛翔。原本龜裂的大地上長(zhǎng)滿了花草，那小草綠油油的，像是給春姑娘穿上了一件漂亮的綠衣。走近一瞧，五顏六色的小花，紅得似火，黃得如金，還有紫的、藍(lán)的，真是惹人喜愛(ài)。這些小花更是給這件綠衣做了不少的點(diǎn)綴，花兒們發(fā)出的淡淡花香撲鼻而來(lái)，真是讓人心曠神怡！
的確，春天的風(fēng)暖暖的。我們披著柔美的春光，讓略帶甜意的風(fēng)，從身邊掠過(guò)，就會(huì)領(lǐng)悟到春的氣息里，其實(shí)包含著一種最令人感動(dòng)的柔情。你也會(huì)覺(jué)得大自然就是一位奇特的母親，她竟選擇在萬(wàn)物蕭條的冬的盡頭，將千姿百態(tài)的生命孕育而出，讓它們踏著那最為柔媚的第一縷春光，相擁而至，把無(wú)線的生機(jī)帶給人世。
人們都說(shuō)校園的春天是最有深意的，那么最美麗的春天則是校園的春天。我希望疫情早點(diǎn)結(jié)束，期待春暖花開(kāi)，讓我們踏歌而行，重返最美校園。
春天啊春天，你是象征著希望和青春的代名詞，我堅(jiān)信春天的美景一定能帶走人們的恐懼，給疫情畫(huà)上一個(gè)圓滿的句號(hào)。
尋覓春天的蹤跡篇五
安徽省宿州市十一中萬(wàn)弢
【活動(dòng)目標(biāo)】
2、讓學(xué)生學(xué)會(huì)用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)自己對(duì)生活的感受，不斷提高語(yǔ)言文字的表達(dá)能力。
3、讓學(xué)生在觀賞、贊美春天的活動(dòng)過(guò)程中，體驗(yàn)和感受春天的美妙，從而更加熱愛(ài)生活。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、3.5雨水～3.20春分，利用半個(gè)月的時(shí)間，仔細(xì)觀察大自然中的某一自己喜歡的花草樹(shù)木或動(dòng)物，了解其在春天里成長(zhǎng)變化的過(guò)程及特點(diǎn)，堅(jiān)持天天寫(xiě)日記，然后編輯成“某某自然日志”，自為題名。
2、搜集、查找與“春天”有關(guān)的詩(shī)文、歌曲，并練習(xí)有感情的朗讀、歌唱。
3、用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)自己對(duì)春天的熱愛(ài)和贊美之情，可寫(xiě)詩(shī)、作文、繪畫(huà)、攝影、朗誦、彈曲、演唱等。
【課時(shí)安排】
5課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
學(xué)習(xí)過(guò)程：
一、活動(dòng)導(dǎo)入
一元復(fù)始，萬(wàn)象更新。度過(guò)一個(gè)寒冬，現(xiàn)在春天已悄然而至了。你是否感受到春天的大駕光臨？現(xiàn)在就讓我們一起去尋覓春天的蹤跡，感受生活的美好吧！
二、布置任務(wù)
1、每人都要利用半個(gè)月的時(shí)間，仔細(xì)觀察大自然中的某一自己喜歡的花草樹(shù)木或動(dòng)物，了解其在春天里成長(zhǎng)變化的過(guò)程及特點(diǎn)，堅(jiān)持天天寫(xiě)日記，然后編輯成“某某自然日志”，自為題名。
2、分組搜集、查找與“春天”有關(guān)的詩(shī)文、歌曲，并練習(xí)有感情的朗讀、歌唱。全班分為四大組：第一組查找與“春天”有關(guān)的詩(shī)詞，第二組查找贊美“春天”的美文，要求用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言來(lái)評(píng)說(shuō)所找的文章美在何處？第三組查找歌頌“春天”的音樂(lè)作品，最好學(xué)會(huì)演唱。第四組查找表現(xiàn)春天的繪畫(huà)、攝影作品，要求用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言來(lái)說(shuō)明每件作品的特點(diǎn)。
3、每一個(gè)同學(xué)都要選擇自己最棒的一種方式來(lái)表達(dá)自己對(duì)春天的熱愛(ài)和贊美之情，可寫(xiě)詩(shī)、作文、繪畫(huà)、攝影、朗誦、彈曲、演唱等。
三、交代學(xué)生觀察的方法，選好觀察對(duì)象，采用定點(diǎn)法觀察
把學(xué)生帶到《與風(fēng)傾訴》（即東環(huán)公園），選好某一兩個(gè)對(duì)象，實(shí)地觀察，注意細(xì)看其形狀、顏色、嗅其氣息味道，隨時(shí)隨地口頭交流，作以記錄。回家后查找與其有關(guān)的資料，并結(jié)合觀察所得，運(yùn)用聯(lián)想和想像寫(xiě)下當(dāng)天的日記。
第二課時(shí)
交流過(guò)程：
一、師生合作，配樂(lè)朗誦朱自清《春》（配施特勞斯《春之聲圓舞曲》）
二、導(dǎo)入活動(dòng)
三、交流觀察所得，展示“自然日志”（8～12人）
四、引入交流表現(xiàn)春天的文學(xué)藝術(shù)作品（15～20人）
五、交流查找的詩(shī)詞和文章，師朗誦自找的散文《聽(tīng)春》參與交流活動(dòng)。
第三課時(shí)
交流過(guò)程：
1、交流攝影作品。
2、交流繪畫(huà)書(shū)法作品。
3、交流音樂(lè)作品。
4、交流自寫(xiě)的詩(shī)文。教師朗誦自寫(xiě)的詩(shī)歌：
春天從哪兒來(lái)的──
春天呀，從天上來(lái)
你看那響雷催著淅淅瀝瀝的雨兒
悄悄的流到江河的胸膛
春天呀，從地下來(lái)
你看那嫩嫩的小草
偷偷的鉆出泥土吐露著清香
春天呀，從南方來(lái)
你看那圓圓的太陽(yáng)
正漫騰騰地往長(zhǎng)城游逛
春天呀，從北方來(lái)
你看那天上的雁群
正樂(lè)悠悠向長(zhǎng)江飛翔
春天呀，從東方來(lái)
你看那柔柔的風(fēng)兒
正挽著陽(yáng)光播撒著芬芳
春天呀，從西方來(lái)
你看那長(zhǎng)著一雙巧手的霞光
正圍著碧玉般的垂柳梳妝
春天呦，從笑容里來(lái)
只要你內(nèi)心貯滿知識(shí)的寶藏
那她就會(huì)永遠(yuǎn)洋溢在你的臉龐
5、齊唱《春天在哪里》。
6、共同欣賞張德蘭演唱的《春光美》。
第四、第五課時(shí)
一、概說(shuō)“我心目中的春”（5～8人）
同學(xué)們通過(guò)參加以上幾個(gè)方面的交流活動(dòng)，對(duì)春天可能有了更深更新的認(rèn)識(shí)。那么，你心目中的春是怎樣的呢？請(qǐng)你們用一二句自認(rèn)為最好的話來(lái)表達(dá)。
二、師總結(jié)并布置作文
以上幾個(gè)同學(xué)都用簡(jiǎn)練而生動(dòng)的語(yǔ)言表達(dá)了自己對(duì)春天的認(rèn)識(shí)和體會(huì)，還有好多同學(xué)想發(fā)言，由于時(shí)間有限，我想大家最好是用筆，把自己對(duì)春天的一腔話語(yǔ)從容不迫、瀟灑自如地寫(xiě)出來(lái)吧！咱們要展開(kāi)競(jìng)賽，比一比哪個(gè)寫(xiě)得又好又快！
三、學(xué)生作文