教學(xué)反思是教師對(duì)自己的教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行思考、分析和總結(jié)的過(guò)程。下面是一些教師們?cè)诮虒W(xué)反思中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題和解決方法，供大家參考和思考。
小學(xué)六年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)總結(jié)與反思（熱門(mén)17篇）篇一
六年級(jí)是學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)生涯中重要的階段，它有著承上啟下的作用。六年級(jí)的英語(yǔ)教學(xué)，總結(jié)涵蓋了小學(xué)的所有英語(yǔ)知識(shí)，開(kāi)啟了初中英語(yǔ)知識(shí)的篇章。因此六年級(jí)的英語(yǔ)教學(xué)不僅要注重英語(yǔ)學(xué)習(xí)的趣味性，因?yàn)槊鎸?duì)的仍然是小學(xué)生，要注重引導(dǎo)強(qiáng)化其學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣；同時(shí)也要注重傳授英語(yǔ)知識(shí)的系統(tǒng)性，不能讓學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)沒(méi)有一個(gè)完整的概念。但作為一個(gè)新教師，對(duì)英語(yǔ)教學(xué)仍然缺少一個(gè)度，現(xiàn)對(duì)于六年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)反思如下：
在課堂教學(xué)上，我有時(shí)會(huì)開(kāi)展一些趣味性的活動(dòng)，這些活動(dòng)大大激發(fā)了學(xué)生的積極性。但是課堂活動(dòng)的時(shí)間只有短暫的45分鐘，不能讓每一個(gè)學(xué)生都充分表現(xiàn)自己。那些沒(méi)有機(jī)會(huì)表演的學(xué)生將會(huì)感到很失落，作為一個(gè)老師，應(yīng)該注重每一個(gè)學(xué)生的感受。不僅要做到表?yè)P(yáng)每一個(gè)表現(xiàn)出色的學(xué)生，而且要做到安撫那些沒(méi)有機(jī)會(huì)展示自己的孩子。并且盡可能地找機(jī)會(huì)彌補(bǔ)他們不能展示自己才能的遺憾。要相信，學(xué)生的每一次舉手對(duì)老師而言都是意義巨大的，那一雙雙小手代表著學(xué)生的上進(jìn)心，積極性還有對(duì)知識(shí)的渴望。
讓學(xué)生在習(xí)慣用hello、goodmorning、thankyou、youarewelcome、seeyou、goodbye…這些簡(jiǎn)單句型的基礎(chǔ)上，運(yùn)用一些較難的句型，這樣的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，將學(xué)習(xí)融入了日常情景之中，有利于學(xué)生更好的運(yùn)用英語(yǔ)，學(xué)以致用，這才是我們教授英語(yǔ)的最終目的。
關(guān)注學(xué)習(xí)能力較弱的學(xué)生，根據(jù)他們的學(xué)習(xí)能力為他們?cè)O(shè)定不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)。并且留心他們的學(xué)習(xí)情況，一旦發(fā)現(xiàn)進(jìn)步就要對(duì)其加以表?yè)P(yáng)。培養(yǎng)他們的課堂參與意識(shí)，很多差生都覺(jué)得自己學(xué)不好而從來(lái)不在課堂上舉手發(fā)言，其實(shí)好，教師提的很多基礎(chǔ)性問(wèn)題他們是能解答的。對(duì)次，教師要注意給他們一個(gè)展示的機(jī)會(huì)，表現(xiàn)的舞臺(tái)。長(zhǎng)此以往，會(huì)讓差生養(yǎng)成在課堂上發(fā)言的習(xí)慣。對(duì)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有很大的裨益。
在成為教師短短的5個(gè)月時(shí)間里，我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)一個(gè)稱(chēng)職的老師不僅需要基本的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，還需要對(duì)教學(xué)藝術(shù)的掌握，更重要的是，教師要懷抱一個(gè)對(duì)學(xué)生的愛(ài)心耐心。教師不僅僅是知識(shí)的傳授者，更是學(xué)生人生道路上的引導(dǎo)者。教師們，任重道遠(yuǎn)，我們年輕教師要學(xué)的還有很多很多。
小學(xué)六年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)總結(jié)與反思（熱門(mén)17篇）篇二
本學(xué)期，我擔(dān)任六年級(jí)兩個(gè)班的英語(yǔ)教學(xué)工作。
作為剛從事小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的我，可以說(shuō)對(duì)英語(yǔ)教學(xué)毫無(wú)經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)暑期小學(xué)英語(yǔ)教材學(xué)習(xí)，對(duì)六年級(jí)的教材有了一定的了解，也了解到了一些教學(xué)教法。
但在實(shí)際的教育教學(xué)中，我深深感覺(jué)到教小學(xué)英語(yǔ)之難之累，真是“苦在其身，樂(lè)在其心”!為使今后的教學(xué)工作取得更大進(jìn)步，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期的教學(xué)工作作一總結(jié)。
一、學(xué)習(xí)課標(biāo)，明確教學(xué)目標(biāo)。
為了使我的英語(yǔ)教學(xué)適應(yīng)新時(shí)期英語(yǔ)教學(xué)要求、樹(shù)立起新的育人理念，我抽休息時(shí)間對(duì)《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)行了研讀，了解了此次英語(yǔ)課程改革的目的、掌握了此次英語(yǔ)改革的重點(diǎn)、明確了英語(yǔ)課程各級(jí)的總目標(biāo)和各內(nèi)容的分級(jí)目標(biāo)、理解了英語(yǔ)教學(xué)原則、學(xué)會(huì)了一些科學(xué)評(píng)價(jià)原則等，從而為后面的教學(xué)提供了充分的依據(jù)、奠定了的扎實(shí)的基礎(chǔ)、保證了教學(xué)的順利進(jìn)行。
二、扎實(shí)備課，理清教學(xué)思路。
備課是課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，我在備課時(shí)做到了以下幾點(diǎn)：
1、課前備課，做到“有備而來(lái)”。
我認(rèn)真閱讀各種教學(xué)參考書(shū)，既備教材、教法，又備學(xué)生。
結(jié)合學(xué)生的實(shí)際和教材的內(nèi)容，既要考慮知識(shí)的縱向聯(lián)系，又要考慮新知的橫向銜接;既要突出重點(diǎn)，又要突破難點(diǎn);既要體現(xiàn)出完整的教學(xué)過(guò)程，又要注意好各環(huán)節(jié)的過(guò)渡自然。
并制作了各種有趣的教具，如：?jiǎn)卧~卡片、實(shí)物(圖片)、頭飾等教具為課堂教學(xué)做好服務(wù)。
2、課中備課，靈活安排簡(jiǎn)單易操作的游戲活動(dòng)。
我通過(guò)游戲引入新課教學(xué)時(shí)，為了不打消學(xué)生的積極性，我在實(shí)施教學(xué)的時(shí)候，總是盡量設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單易操作的游戲及活動(dòng)，將教學(xué)內(nèi)容層層鋪開(kāi)，把枯燥乏味的課堂變?yōu)樯鷦?dòng)有趣“快樂(lè)堡”，讓他們?cè)诳鞓?lè)中學(xué)習(xí)，在玩中獲得新知，通過(guò)反復(fù)的趣味操練(如：唱、演、玩、畫(huà)、涂色、做手工等形式)來(lái)鞏固所學(xué)新知。
在活動(dòng)中學(xué)生們都樂(lè)于參與，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生們的情感態(tài)度和興趣，學(xué)生的積極性得到了充分發(fā)揮，教學(xué)效果良好。
3、課后備課，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
每上完一單元，我都及時(shí)對(duì)該單元作出總結(jié)和反思，寫(xiě)出教后感，肯定本節(jié)課成功的地方，探討該單元的不足之處，為以后的教學(xué)工作打下基礎(chǔ)。
三、認(rèn)真上課，體現(xiàn)以人為本。
《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出“讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過(guò)感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與和合作等方式，實(shí)現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo)，感受成功。”這便要求，英語(yǔ)課的教學(xué)要以學(xué)生為主，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，提高他們對(duì)詞匯、句型的聽(tīng)說(shuō)認(rèn)讀和語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用的能力。
為此，我在實(shí)際的課堂教學(xué)中做了以下幾點(diǎn)：
1、巧設(shè)導(dǎo)入，培養(yǎng)興趣。
每節(jié)的教學(xué)我首先通過(guò)做游戲、唱英語(yǔ)歌來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生融洽在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的氛圍內(nèi)。
2、圖文結(jié)合，掌握新知。
根據(jù)教材“圖文并茂”的特點(diǎn)，充分運(yùn)用單詞卡片、實(shí)物教具、簡(jiǎn)筆畫(huà)及肢體語(yǔ)言來(lái)啟發(fā)學(xué)生，使學(xué)生帶著明確的任務(wù)目標(biāo)，并借助圖片、動(dòng)作、表情等手段掌握其義，讓他們積極主動(dòng)參與學(xué)習(xí)獲取新知過(guò)程，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。
在遇到難讀的單詞或句子時(shí)，我不厭其煩，耐心教導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀，力爭(zhēng)讓他們學(xué)了就懂，懂了會(huì)用，培養(yǎng)他們認(rèn)讀的能力。
在學(xué)習(xí)新知的同時(shí)，還適時(shí)對(duì)他們進(jìn)行思想教育。
3、游戲活動(dòng)，鞏固新知。
在完成了每節(jié)課的新授任務(wù)后，抓住學(xué)生爭(zhēng)強(qiáng)好勝的心理，通過(guò)師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的游戲活動(dòng)將教學(xué)內(nèi)容層層鋪開(kāi);為了尊重學(xué)生的個(gè)體差異，營(yíng)造寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，以簡(jiǎn)單易操作的趣味性、多樣化游戲?yàn)橹鱽?lái)實(shí)施教學(xué)，讓學(xué)生進(jìn)行反復(fù)模仿、認(rèn)讀、玩演、視聽(tīng)，從而給他們提供充分的活動(dòng)和交流機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在玩的過(guò)程中獲得新知，提高他們語(yǔ)言的運(yùn)用能力，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。
4、通過(guò)聽(tīng)，復(fù)習(xí)新知。
我常在每節(jié)課結(jié)束的前5分鐘，讓學(xué)生聽(tīng)有關(guān)本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容的聽(tīng)力練習(xí)。
第一遍先認(rèn)真聽(tīng)，第二遍邊聽(tīng)邊跟讀。
在學(xué)生能聽(tīng)讀后并要求學(xué)生用相應(yīng)的肢體語(yǔ)言或動(dòng)作入情入境的來(lái)模仿、表演對(duì)話。
在學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)、表演時(shí)及時(shí)給予示范和指導(dǎo)，讓學(xué)生充分體驗(yàn)到成功的喜悅，體會(huì)到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)趣。
這樣既復(fù)習(xí)了本節(jié)課的知識(shí)要點(diǎn)，又提高了同學(xué)們的聽(tīng)說(shuō)能力和讀音的準(zhǔn)確性，，從而讓學(xué)生真正做到眼到、口到、心到、手到。
四、加強(qiáng)自學(xué)，不斷積累知識(shí)。
由于本人在英語(yǔ)教學(xué)方面經(jīng)驗(yàn)甚少，自己的知識(shí)又有限，在教學(xué)的同時(shí)，時(shí)時(shí)虛心向資歷深的教師請(qǐng)教，和我們的同事一起學(xué)習(xí)有關(guān)英語(yǔ)方面的教學(xué)教法，加強(qiáng)自身的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、擴(kuò)大視野;用心收集有助于英語(yǔ)課堂教學(xué)的各種游戲資料，時(shí)常聽(tīng)錄音糾正自己的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。
總之，一學(xué)期的教學(xué)工作自己付出了很多，收到的回報(bào)也不少：領(lǐng)導(dǎo)的信任，使我精力充沛;同事的幫助，使我干勁十足;學(xué)生的渴求，使我信心倍增。
我會(huì)努力填補(bǔ)自己在教學(xué)中的不足，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，在教學(xué)中設(shè)計(jì)一些學(xué)生喜愛(ài)的活動(dòng)、游戲來(lái)輔助課堂教學(xué)，激活課堂。
積極開(kāi)發(fā)和有效利用課程資源，更好的為英語(yǔ)教學(xué)服務(wù)，力爭(zhēng)在今后的英語(yǔ)教學(xué)工作中取得更好的.成績(jī)。
我相信有耕耘總會(huì)有收獲!
本學(xué)期我擔(dān)任三個(gè)班的英語(yǔ)教學(xué)。
雖然教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不多，但我對(duì)教學(xué)工作認(rèn)真學(xué)習(xí)，深入研究教法，并虛心向別人學(xué)習(xí)。
以下是我在本學(xué)期的教學(xué)感想：
成功之處：
1、運(yùn)用恰當(dāng)手段，強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。
經(jīng)過(guò)一學(xué)期的學(xué)習(xí)，大多數(shù)學(xué)生都對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣，而強(qiáng)化他們的學(xué)習(xí)興趣是這學(xué)期的工作之重。
為此，我平時(shí)采取了一些方法，就是針對(duì)每節(jié)課積極舉手發(fā)言的同學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)積分券，每一張分值為5分，集齊了五張后可換一張小貼紙，有了兩張漂亮的貼紙后，再可以換一個(gè)小蘋(píng)果貼在班級(jí)的墻上。
這項(xiàng)措施大大的地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的興趣。
對(duì)成績(jī)優(yōu)秀的同學(xué)而言，這是對(duì)他們成績(jī)的一個(gè)肯定;而對(duì)基礎(chǔ)稍差的同學(xué)來(lái)說(shuō)，則是對(duì)他們良好表現(xiàn)的一個(gè)鼓勵(lì)。
2、做好教學(xué)準(zhǔn)備，提高課堂效率。
教學(xué)中，備課是一個(gè)必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學(xué)生，又要備教法。
備課不充分或者備得不好，會(huì)嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性。
一堂準(zhǔn)備充分的課，會(huì)令學(xué)生和老師都受益不淺。
相反，偶爾我沒(méi)有認(rèn)真?zhèn)湔n的時(shí)候，課堂氣氛沉悶，教學(xué)效果不好。
由此可見(jiàn)，認(rèn)真?zhèn)湔n對(duì)教學(xué)十分重要。
特別是對(duì)英語(yǔ)這門(mén)學(xué)生不甚熟悉并感到困惑的學(xué)科來(lái)說(shuō)至關(guān)重要。
備課充分，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，上課效果就好。
但同時(shí)又要有駕馭課堂的能力，因?yàn)閷W(xué)生在課堂上的一舉一動(dòng)都會(huì)直接影響課堂教學(xué)。
因此上課一定要設(shè)法令學(xué)生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。
3、采用多種方法，活躍課堂教學(xué)氣氛。
要想小學(xué)英語(yǔ)課堂教最大限度地引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生感受到運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言成功地達(dá)到某種目的后的愉快。
只有通過(guò)游戲活動(dòng)來(lái)表現(xiàn)情景，讓教學(xué)情境化。
大多數(shù)小學(xué)生都喜歡課堂教學(xué)游戲，游戲會(huì)令他們動(dòng)起來(lái)給學(xué)習(xí)帶來(lái)快樂(lè)，是機(jī)械的句型操練起來(lái)也變得生動(dòng)、活潑、有趣味。
游戲活動(dòng)的使用能使抽象語(yǔ)言?xún)?nèi)容變成一種具體、形象的情景，具有直觀性、趣味性和競(jìng)爭(zhēng)性等特點(diǎn)，能有效地激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性。
4、更新教學(xué)觀念，全面實(shí)施素質(zhì)教育。
英語(yǔ)教學(xué)方法也要有所改變，這就要求進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)方法的組合。
課堂上教師采用什么教學(xué)方法，學(xué)生就往往采用相應(yīng)的學(xué)習(xí)方法，它直接影響著的學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
為此，教師在課堂教學(xué)上應(yīng)努力以靈活多樣的教學(xué)方法，精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程中的各個(gè)環(huán)節(jié)，圍繞學(xué)生能力素質(zhì)的發(fā)展進(jìn)行教學(xué)。
可采用“知識(shí)技能，學(xué)習(xí)能力，學(xué)習(xí)態(tài)度”來(lái)作為確定學(xué)習(xí)狀態(tài)的特征變量，從而為促進(jìn)學(xué)習(xí)能力素質(zhì)的全面發(fā)展服務(wù)。
存在的不足：
1、技巧性組織英語(yǔ)課堂教學(xué)
2、適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)
對(duì)學(xué)生而言，各種評(píng)價(jià)很重要。
適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)可以使學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，樹(shù)立自信。
同時(shí)也有助于他們反思及調(diào)整自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，本學(xué)期，在教學(xué)過(guò)程中教學(xué)評(píng)價(jià)這方面還有待于本人的進(jìn)一步研究。
不管怎么說(shuō)，本學(xué)期的英語(yǔ)教學(xué)工作完成還是不錯(cuò)，雖然還有很多不足之處，我想這些不足，將是今后英語(yǔ)教學(xué)工作中的動(dòng)力和努力方向，相信通過(guò)自己的不斷努力和提高，我的英語(yǔ)教學(xué)工作一定會(huì)邁向一個(gè)新臺(tái)階。
小學(xué)六年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)總結(jié)與反思（熱門(mén)17篇）篇三
六年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)中，我對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)的空間更加開(kāi)放，能激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性地使用所學(xué)語(yǔ)言，從而使學(xué)生的思維得以激活，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力得以發(fā)展。上課一開(kāi)始，播放每單元let s chant歌謠，讓學(xué)生感受歌謠的節(jié)奏和韻律，為新句型的教學(xué)作好鋪墊。
接著，事先將part b lets learn中的詞或詞組和以前學(xué)過(guò)的寫(xiě)在紙條上，然后每小組抽兩名學(xué)生到到黑板前來(lái)，一名學(xué)生抽其中的一張紙條，看紙條后將詞組用動(dòng)作表示出來(lái)，另一名學(xué)生用英語(yǔ)來(lái)描述此動(dòng)作。
然后，讓學(xué)生再次感受，強(qiáng)化記憶。即全班學(xué)生以搶答的形式，再次鞏固和強(qiáng)化上節(jié)課的內(nèi)容。搶答的方法如下：教師將以上的詞組的圖片貼在黑板上，教師報(bào)其中的圖片號(hào)碼，全體學(xué)生搶答。通過(guò)搶答游戲，讓全體學(xué)生動(dòng)起來(lái)，避免了機(jī)械單調(diào)地讀，活躍了課堂氣氛，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)也鍛煉了學(xué)生觀察、記憶和快速反應(yīng)的能力。
在新課教授部分，實(shí)行了聽(tīng)力先行，感知新語(yǔ)言。這樣一方面有利于拉近師生之間的關(guān)系，另一方面聽(tīng)力練習(xí)可以用來(lái)幫助學(xué)生在進(jìn)入let s talk新句型的學(xué)習(xí)之前先從聽(tīng)覺(jué)上感知新語(yǔ)言點(diǎn)。
在此基礎(chǔ)上，創(chuàng)設(shè)游戲各種游戲活動(dòng)。如：what s missing？，matching game，guessing game等。把學(xué)生帶入了真實(shí)生活的情境，為練說(shuō)新句型作好了情感鋪墊。又根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，抓住他們喜歡交友、喜歡熱鬧之情，挖掘?qū)W生的認(rèn)知和情感，自然地引出新句型。
最后，讓學(xué)生結(jié)合本課重點(diǎn)和生活實(shí)際來(lái)設(shè)計(jì)對(duì)話，能使學(xué)生切實(shí)感到身邊有英語(yǔ)，從而增強(qiáng)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主創(chuàng)新能力。
英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)提倡“學(xué)中用，用中學(xué)，學(xué)用結(jié)合，學(xué)以致用” 。在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)和用是一個(gè)整體。為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，我所設(shè)計(jì)的每一個(gè)教學(xué)游戲活動(dòng)始終將學(xué)生置于一種自主、和諧、輕松的自然學(xué)習(xí)氛圍中，從而使學(xué)生在不斷地習(xí)得和使用語(yǔ)言中將語(yǔ)言知識(shí)內(nèi)化，為學(xué)生自我求知、自我獲取知識(shí)創(chuàng)造了有利條件，促進(jìn)了學(xué)生思維的活躍和才能的發(fā)揮。
小學(xué)六年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)總結(jié)與反思（熱門(mén)17篇）篇四
我擔(dān)任小學(xué)六年級(jí)的英語(yǔ)教學(xué)工作。在工作中，我盡力從各個(gè)方面培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，在完成教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)上，提高教學(xué)質(zhì)量、不斷開(kāi)拓視野拓展學(xué)生的知識(shí)面，深刻把握新課改精神，倡導(dǎo)全人教育，強(qiáng)調(diào)課程要促進(jìn)每個(gè)學(xué)生身心健康的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生良好的品質(zhì)的終身學(xué)習(xí)的能力，新課改倡導(dǎo)建設(shè)性學(xué)習(xí)，注重科學(xué)探究的學(xué)習(xí)，關(guān)注體驗(yàn)性學(xué)習(xí)，提倡交流與合作、自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)，課程改革的成敗關(guān)鍵在于教師，下面簡(jiǎn)單地回顧一下這段時(shí)間所做的一些英語(yǔ)教學(xué)工作。
1、創(chuàng)設(shè)各種情景，鼓勵(lì)學(xué)生大膽地使用英語(yǔ)，對(duì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的失誤和錯(cuò)誤采取寬容的態(tài)度。
2、為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)和直接交流的機(jī)會(huì)，以及充分表現(xiàn)和自我發(fā)展的一個(gè)空間。
3、鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)體驗(yàn)、實(shí)踐、合作、探索等方式，發(fā)展聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的綜合能力。
4、創(chuàng)造條件讓學(xué)生能夠探究他們自己的一些問(wèn)題，并自主解決問(wèn)題。
學(xué)生只有對(duì)自己、對(duì)英語(yǔ)及其文化有積極的情態(tài)，才能保持英語(yǔ)學(xué)習(xí)的動(dòng)力并取得成績(jī)，刻板的情態(tài)，不僅會(huì)影響英語(yǔ)學(xué)習(xí)的效果，還會(huì)影響其它發(fā)展，情態(tài)是學(xué)好英語(yǔ)的重要因素，因此我努力創(chuàng)造寬松民主、和諧的教學(xué)空間，做到：
1、尊重每個(gè)學(xué)生，積極鼓勵(lì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)中的嘗試，保護(hù)他們的自尊心和積極性。
2、把英語(yǔ)教學(xué)與情態(tài)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，創(chuàng)造各種合作學(xué)習(xí)的活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生互相學(xué)習(xí)，互相幫助，體驗(yàn)成就感，發(fā)展合作精神。
小學(xué)六年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)總結(jié)與反思（熱門(mén)17篇）篇五
我們六年三班的學(xué)生整體來(lái)說(shuō)英語(yǔ)基礎(chǔ)不是很好，對(duì)以前的知識(shí)更是印象不深刻。尤其是部分男同學(xué)對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)感覺(jué)乏味。所以，一般過(guò)去時(shí)態(tài)的學(xué)習(xí)對(duì)于他們來(lái)說(shuō)是很難的，特別是動(dòng)詞過(guò)去式的變化更是難點(diǎn)中的難點(diǎn)。但是我們班的學(xué)生性格活潑好動(dòng)，和所有這個(gè)年齡段的孩子一樣，有著強(qiáng)烈的好奇心。愿意參加活動(dòng)。在整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)中我需要穿插游戲活動(dòng)，讓學(xué)生以游戲的方式練習(xí)對(duì)話。
本課為一節(jié)新課，結(jié)合本單元教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、學(xué)生的年齡特征和心理特征等特點(diǎn)采用以下教學(xué)方法：
1、利用多媒體創(chuàng)設(shè)情景
根據(jù)本課的特點(diǎn)，結(jié)合本單元內(nèi)容我設(shè)計(jì)了旅游這條主線，通過(guò)讓學(xué)生欣賞我們國(guó)家大好河山的圖片，少數(shù)民族特色圖片，吸引學(xué)生注意力。
2、小組活動(dòng)練習(xí)法
用比賽的形式學(xué)生自動(dòng)分為小組，學(xué)生間相互交流、切磋，聯(lián)系本課重點(diǎn)句型共同完成教學(xué)任務(wù)，使學(xué)生合作中感受學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)趣及交流的意義，也通過(guò)小組成員間的榮辱與共的關(guān)系形成同步學(xué)習(xí)的環(huán)境。說(shuō)的好的給加分。在本課時(shí)中學(xué)生通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)的方式，提高和發(fā)展綜合運(yùn)用語(yǔ)言的.能力，形成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，從而成為課堂的主人并獲得學(xué)習(xí)的成功感。另外，本課的重難點(diǎn)是動(dòng)詞短語(yǔ)及過(guò)去式形式，為了讓學(xué)生掌握發(fā)音我指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)聽(tīng)說(shuō)練習(xí)，語(yǔ)言交際練習(xí)，師生互動(dòng)交流給學(xué)生一個(gè)自由的空間，創(chuàng)設(shè)鍛煉的機(jī)會(huì)，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用于學(xué)生的`主體作用相結(jié)合。
拓展環(huán)節(jié)讓學(xué)生欣賞圖片由暑假即將到來(lái)引出句將來(lái)時(shí)句子“i wii / i am going to …… .on holiday , because i like ……”談?wù)撟约旱母惺埽瑫r(shí)鼓勵(lì)學(xué)生走出去,欣賞祖國(guó)的錦繡河山.同時(shí)讓他們感受到為祖國(guó)的名勝古跡而感到自豪.鼓勵(lì)學(xué)生把握住現(xiàn)在的機(jī)會(huì)好好學(xué)習(xí)將來(lái)有機(jī)會(huì)走出去。
小學(xué)六年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)總結(jié)與反思（熱門(mén)17篇）篇六
本學(xué)期，我擔(dān)任六年級(jí)的英語(yǔ)教學(xué)工作。我在教學(xué)工作中自始至終以認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，勤懇、堅(jiān)持不懈的精神從事英語(yǔ)教學(xué)工作。同時(shí)在教學(xué)過(guò)程中，能夠根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)采取不同的教學(xué)方法，取得了一些的成績(jī)。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)情況：
一、認(rèn)真?zhèn)湔n、面向全體授課。
在教學(xué)中，認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真閱讀各種教科參考書(shū)，結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，認(rèn)真編寫(xiě)好教案制定好教學(xué)計(jì)劃，并不斷地加以改善修改。在傳授學(xué)生知識(shí)的同時(shí)，關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，特別是差生，課堂密切注意他們，教育他們求學(xué)勿半途而廢。在思想教育的同時(shí)，還耐心地輔導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)遺漏知識(shí)，使他們的學(xué)習(xí)成績(jī)跟上班里的其他同學(xué)，幫助他們樹(shù)立學(xué)好各門(mén)知識(shí)的信心。
二、在課堂教學(xué)中認(rèn)真授課，運(yùn)用實(shí)物教具、情景教學(xué)、手勢(shì)語(yǔ)言等方法來(lái)啟發(fā)、教育學(xué)生。教學(xué)生做游戲、唱英語(yǔ)歌等來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，注重以學(xué)生為主體、教師為導(dǎo)的教學(xué)方法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。學(xué)生有疑難和不懂的地方，我總是不厭其煩地講解、分析、帶讀，力爭(zhēng)讓他們學(xué)了就懂，懂了會(huì)用。
三、在批改作業(yè)方面。學(xué)生的作業(yè)總是按時(shí)及時(shí)地批改，并詳細(xì)地做好批注，對(duì)普遍性錯(cuò)誤，在全班重復(fù)講解、分析。針對(duì)個(gè)別學(xué)生的作業(yè)還采取面批方法，一一分析講解、幫助學(xué)生解決疑難問(wèn)題，大大提高了教學(xué)質(zhì)量。
四、制定復(fù)習(xí)計(jì)劃，充分做好復(fù)習(xí)工作。
五月中旬，我就完成了六年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)教學(xué)任務(wù)。然后，制定了詳實(shí)可行的復(fù)習(xí)計(jì)劃，以一個(gè)多月的復(fù)習(xí)時(shí)間有力地保障了畢業(yè)升學(xué)復(fù)習(xí)。
總之，本學(xué)期的六年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)工作很成功，但也有也不足之處，如：在復(fù)習(xí)過(guò)程中，對(duì)學(xué)生的聽(tīng)力訓(xùn)練做得較少，導(dǎo)致學(xué)生在畢業(yè)升學(xué)考試聽(tīng)力題中有不該失分的地方。我今后將在英語(yǔ)教學(xué)工作中，全面努力提高自身英語(yǔ)素質(zhì)，使自己的英語(yǔ)教學(xué)工作再上新臺(tái)階。
小學(xué)六年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)總結(jié)與反思（熱門(mén)17篇）篇七
近一段時(shí)間在六年級(jí)上課，總感覺(jué)學(xué)生的情緒調(diào)動(dòng)不好，我也很迷惑，于是就查閱一些教育學(xué)理論的書(shū)，從教育心理學(xué)的角度看，學(xué)習(xí)過(guò)程中影響學(xué)習(xí)效果的因素之一是學(xué)習(xí)者的情感控制。
英語(yǔ)學(xué)習(xí)成功的因素中，除了智力因素外，更重要的是那些非智力因素的作用。其具體表現(xiàn)在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、興趣、情感、意志和行為習(xí)慣等方面存在較為嚴(yán)重的缺陷。這從一個(gè)側(cè)面說(shuō)明了動(dòng)機(jī)和態(tài)度在英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中的重要作用。
英語(yǔ)教師的教學(xué)重點(diǎn)是放在教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)大綱和考試形式上呢，還是將教學(xué)注重點(diǎn)轉(zhuǎn)移到學(xué)生的性格、興趣、情緒等方面的培養(yǎng)和控制?事實(shí)證明，認(rèn)為自己“民主、開(kāi)放、平靜、友好、體貼、樂(lè)于助人、聰明、富于邏輯性和快樂(lè)”的人，一般來(lái)說(shuō)，其學(xué)習(xí)英語(yǔ)成功的可能性要大于與上述性格相反或相差極大的學(xué)習(xí)者。
另外，在外語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中，由于外界因素的影響，學(xué)習(xí)者會(huì)出現(xiàn)焦慮沮喪煩躁不安等情況，英語(yǔ)教師作為教學(xué)活動(dòng)的`組織者，應(yīng)注意對(duì)外語(yǔ)學(xué)習(xí)者情感因素的培養(yǎng)和控制。尤其是在小學(xué)階段，英語(yǔ)教師要培養(yǎng)對(duì)學(xué)生的親近感。于是我決定近段時(shí)間在教學(xué)過(guò)程中要充分尊重學(xué)生，注意激勵(lì)學(xué)生，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程。
在教學(xué)過(guò)程中還是把體察學(xué)生在課堂上的心理感受，使學(xué)生喜愛(ài)英語(yǔ)課當(dāng)重點(diǎn)，把教學(xué)的形式和學(xué)生當(dāng)成備課的重點(diǎn)。盡量讓教學(xué)形式多樣，生動(dòng)形象，激發(fā)個(gè)體的參與欲望，課堂的氣氛要盡量輕松、愉快，重個(gè)體、重基礎(chǔ)，讓每個(gè)學(xué)生都能先把重點(diǎn)詞句掌握牢固。
小學(xué)六年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)總結(jié)與反思（熱門(mén)17篇）篇八
本學(xué)期學(xué)生共學(xué)習(xí)了六個(gè)單元的內(nèi)容,進(jìn)一步地提高了聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力和語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力。立足現(xiàn)在，放眼未來(lái)，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期的教學(xué)工作做出總結(jié)，以便能發(fā)揮優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，繼往開(kāi)來(lái)，使自己的教學(xué)工作更上一層樓。
一、認(rèn)真?zhèn)湔n。
備課是上好課的前提。以英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)用書(shū)為指導(dǎo)，認(rèn)真學(xué)習(xí)、研究每個(gè)單元的話題、主要任務(wù)和各語(yǔ)言知識(shí)點(diǎn)。根據(jù)我校四年級(jí)的學(xué)生實(shí)際，從他們的年齡、心理特征出發(fā)，合理設(shè)計(jì)教案，處理好教材里的教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn)，由易到難，由分散到集中，創(chuàng)設(shè)情景教學(xué)，聯(lián)系學(xué)生的生活，讓英語(yǔ)真實(shí)地運(yùn)用到學(xué)生的生活中。在讓4年級(jí)保持興趣的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)新知識(shí)，加大單詞認(rèn)讀的力度。
二、構(gòu)建高效課堂。
在課上，以提高教學(xué)質(zhì)量為目的，盡量使講解清晰化，條理化，準(zhǔn)確化，情感化，生動(dòng)化，做到線索清晰，層次分明，言簡(jiǎn)意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，基本做到了讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快;注意精講精練，在課堂上我講得盡量少，讓學(xué)生有更多動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦的機(jī)會(huì);同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到相應(yīng)的提高。
三、虛心學(xué)習(xí)，并不斷為自己“充電”。
在教學(xué)上遇到難題，我會(huì)利用課余時(shí)間和同事們坐在一起進(jìn)行討論，找尋最好最有效的解決方法。這學(xué)期我還去一小和五小去聽(tīng)過(guò)觀摩課，和在座的老師們共同聽(tīng)課、評(píng)課，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足。我暑假開(kāi)始，我還參加了義務(wù)教育遠(yuǎn)程教育研修班，利用周末和業(yè)余時(shí)間聽(tīng)取了很多專(zhuān)家的報(bào)告，看課例，對(duì)英語(yǔ)教學(xué)體系有了系統(tǒng)的理解，我的英語(yǔ)教學(xué)會(huì)因這次研修而得到新的提升。
四、認(rèn)真批改作業(yè)：作業(yè)布置有針對(duì)性，有層次性。
對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題做出分類(lèi)總結(jié)，進(jìn)行透徹的評(píng)講，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，能夠做到有的放矢。
五、繼續(xù)堅(jiān)持用英語(yǔ)組織課堂教學(xué)，即用英語(yǔ)教英語(yǔ)。
在上課的過(guò)程中，我盡可能地講英語(yǔ)，用英語(yǔ)授課，我覺(jué)得用英語(yǔ)組織課堂教學(xué)促使教師不僅把語(yǔ)言用作講解知識(shí)、傳達(dá)信息和傳授技能的工具，更把它看作所要傳授的知識(shí)和技能本身，同時(shí)也為學(xué)生營(yíng)造了良好的學(xué)習(xí)語(yǔ)言的環(huán)境。在運(yùn)用英語(yǔ)時(shí)我很注意所用語(yǔ)言的正確性、純正性和流利性。
六、工作中的不足：
1、由于所教班級(jí)多，課時(shí)多，沒(méi)有時(shí)間對(duì)作業(yè)進(jìn)行全批全改。
2、不能爭(zhēng)取到大多數(shù)家長(zhǎng)的積極配合。
3、學(xué)生兩極分化較嚴(yán)重，由于時(shí)間和其它原因，不能很好地關(guān)注差生。
經(jīng)過(guò)這一個(gè)學(xué)期的努力，我已圓滿完成了教學(xué)任務(wù)，我相信有付出就有收獲。無(wú)論期末考試成績(jī)?nèi)绾危叶紩?huì)一如既往地努力做好自己的工作，多問(wèn)，多想，多學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取獲得更大的進(jìn)步。
小學(xué)六年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)總結(jié)與反思（熱門(mén)17篇）篇九
教學(xué)。
反思。
【導(dǎo)語(yǔ)】所謂教學(xué)反思，是指教師對(duì)教育教學(xué)實(shí)踐的再認(rèn)識(shí)、再思考，并以此來(lái)。
總結(jié)。
經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，進(jìn)一步提高教育教學(xué)水平。教學(xué)反思一直以來(lái)是教師提高個(gè)人業(yè)務(wù)水平的一種有效手段，教育上有成就的大家一直非常重視之。以下是東星資源網(wǎng)整理的《小學(xué)六年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)反思》相關(guān)資料，希望幫助到您。
六年級(jí)的英語(yǔ)教學(xué)相較其他的年級(jí)是比較有壓力的，因?yàn)槊媾R著學(xué)生的升學(xué)問(wèn)題。作為教師我們必須做好充分的準(zhǔn)備，既要促進(jìn)每個(gè)學(xué)生身心健康的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生良好的品質(zhì)的終身學(xué)習(xí)的能力，又要注重科學(xué)探究的學(xué)習(xí)，關(guān)注體驗(yàn)性學(xué)習(xí)，提倡交流與合作、自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)，所以對(duì)于六年級(jí)的英語(yǔ)教學(xué)是一個(gè)挑戰(zhàn)。下面簡(jiǎn)單地回顧一下上半年六年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)工作。
一、面向全體學(xué)生，為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
1、創(chuàng)設(shè)各種情景，鼓勵(lì)學(xué)生大膽地使用英語(yǔ)，對(duì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的失誤和錯(cuò)誤采取寬容的態(tài)度。
2、為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)和直接交流的機(jī)會(huì)，以及充分表現(xiàn)和自我發(fā)展的一個(gè)空間。
3、鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)體驗(yàn)、實(shí)踐、合作、探索等方式，發(fā)展聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的綜合能力。
4、創(chuàng)造條件讓學(xué)生能夠探究他們自己的一些問(wèn)題，并自主解決問(wèn)題。
其實(shí)在課堂上假設(shè)、想象某種交際情景，用英語(yǔ)進(jìn)行模擬言語(yǔ)活動(dòng)，使交際靈活多變，輕松自然，易于引導(dǎo)。可以使死氣沉沉的教學(xué)交際變成有目的，有內(nèi)容的自然交際，大大提高了學(xué)習(xí)效率。
二、關(guān)注學(xué)生情感，創(chuàng)造民主、和諧的教學(xué)氣氛。
學(xué)生只有對(duì)自己、對(duì)英語(yǔ)及其文化有積極的情態(tài)，才能保持英語(yǔ)學(xué)習(xí)的動(dòng)力并取得成績(jī)，刻板的情態(tài)，不僅會(huì)影響英語(yǔ)學(xué)習(xí)的效果，還會(huì)影響其它發(fā)展，情態(tài)是學(xué)好英語(yǔ)的重要因素，因此我們努力創(chuàng)造寬松民主、和諧的教學(xué)空間，做到：
1、尊重每個(gè)學(xué)生，積極鼓勵(lì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)中的嘗試，保護(hù)他們的自尊心和積極性。
2、把英語(yǔ)教學(xué)與情態(tài)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，創(chuàng)造各種合作學(xué)習(xí)的活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生互相學(xué)習(xí)，互相幫助，體驗(yàn)成就感，發(fā)展合作精神。
3、關(guān)注學(xué)習(xí)有困難的或性格內(nèi)向的學(xué)習(xí)，盡可能地為他們創(chuàng)造語(yǔ)言的機(jī)會(huì)。
4、建立融洽、民主的師生交流渠道，經(jīng)常和學(xué)生一起反思學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)效果，互相鼓勵(lì)和幫助，做到教學(xué)相關(guān)。
三、
加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)和適用的過(guò)程中逐步學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)做到：
1、積極創(chuàng)造條件，讓學(xué)生參與到階段性學(xué)習(xí)目標(biāo)，以及實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的方法。
2、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合語(yǔ)境，采用推測(cè)、查閱和協(xié)調(diào)的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)。
3、引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，并根據(jù)需要調(diào)整自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)策略。
語(yǔ)言的學(xué)習(xí)的方式是在具體的教學(xué)情境之中，讓學(xué)生感知語(yǔ)言，并在感知的過(guò)程中自己領(lǐng)會(huì)到語(yǔ)言的真諦。在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生感知語(yǔ)言，在真實(shí)情境中運(yùn)用語(yǔ)言會(huì)收到意想不到到的效果，學(xué)生在真實(shí)的情境中更容易進(jìn)入角色，課堂氣氛也異常活躍。
我在講六年級(jí)unit3dream的時(shí)候，我拍了我睡覺(jué)做夢(mèng)的照片作為課件，一一展示，當(dāng)課件剛一展示出來(lái)的時(shí)候，馬上引起了孩子們的興趣，他們開(kāi)心地喊焦老師做夢(mèng)了，她做了這么多的好夢(mèng)。這個(gè)課件深深地吸引了孩子們的注意力，于是我乘熱打鐵開(kāi)始介紹：ioften/sometimes/neverdreamof/that….這個(gè)句型。新課標(biāo)教材貼近生活，許多單詞、語(yǔ)句都是學(xué)生們?nèi)粘W(xué)習(xí)生活中常見(jiàn)到和用到的。如在教學(xué)本單元的silverbells這個(gè)詞的時(shí)候我拿了實(shí)物銀鈴鐺，藏在一個(gè)包里，待到用時(shí)，隨手拿出，學(xué)生嘩然。我問(wèn)：“whatarethey?”學(xué)生回答：“銀鈴鐺”。我說(shuō)：“銀鈴鐺就是silverbells。學(xué)生們就可以看著課件說(shuō)：missjiaooftendreamsofsillverbells.知識(shí)在學(xué)生心中刻下烙印。這樣，全班同學(xué)在極短的時(shí)間內(nèi)既學(xué)會(huì)了ioftendreamof/that這個(gè)句型，又掌握了其中的單詞。
本課是六年級(jí)上學(xué)期第一單元storytime部分對(duì)話題的語(yǔ)篇閱讀教學(xué)。閱讀過(guò)程中，重在培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，教會(huì)學(xué)生簡(jiǎn)單的閱讀策略。在學(xué)習(xí)和實(shí)踐的基礎(chǔ)上，體現(xiàn)了以下特點(diǎn)：
1、各班學(xué)生層次不一，學(xué)習(xí)能力較差的同學(xué)興趣不高，甚至羞于參與課堂教學(xué)。針對(duì)這一情況，可以發(fā)揮小組合作，同桌交流的形式，讓所有的學(xué)生都能參與課堂活動(dòng)，以便各有所獲。
2、整堂課中，注意學(xué)生閱讀方法和閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)。在逐步理解故事的過(guò)程中，分別讓學(xué)生采用快速讀、默讀、跟讀、朗讀方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。而且在每一次的活動(dòng)中，我都讓學(xué)生帶著一定的任務(wù)去讀，具有一定的目的性，并規(guī)定用不同符號(hào)在文中畫(huà)出答案，培養(yǎng)學(xué)生勾畫(huà)、做批注的習(xí)慣。
3、對(duì)于高年級(jí)的學(xué)生而言，英語(yǔ)思維的發(fā)展重要性逐步凸顯出來(lái)。我們應(yīng)該力圖通過(guò)不同形式、不同層次的活動(dòng)，跳出機(jī)械認(rèn)讀的學(xué)習(xí)方式，激活學(xué)生的思維，學(xué)生思維發(fā)展是一個(gè)長(zhǎng)期訓(xùn)練的過(guò)程。
六年級(jí)的英語(yǔ)教學(xué)相較其他的年級(jí)是比較有壓力的，因?yàn)槊媾R著學(xué)生的升學(xué)問(wèn)題。作為教師必須做好充分的準(zhǔn)備，既要促進(jìn)每個(gè)學(xué)生身心健康的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生良好的品質(zhì)的終身學(xué)習(xí)的能力，又要注重科學(xué)探究的學(xué)習(xí)，關(guān)注體驗(yàn)性學(xué)習(xí)，提倡交流與合作、自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)，雖然不是首次教六年級(jí)的英語(yǔ)課，但自從本學(xué)期開(kāi)學(xué)以來(lái)，我感覺(jué)對(duì)于六年級(jí)的英語(yǔ)教學(xué)仍然是一個(gè)挑戰(zhàn)。
通過(guò)觀察，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)英語(yǔ)兩極分化現(xiàn)象很?chē)?yán)重，每班都有一部分學(xué)生在學(xué)英語(yǔ)方面有很大困難，這些學(xué)生有的是基礎(chǔ)不好，他們從三年級(jí)開(kāi)始每學(xué)期都落下很多內(nèi)容，到了六年級(jí)，面對(duì)這么難的教材，就失去了學(xué)英語(yǔ)的信心。有的是每個(gè)學(xué)期轉(zhuǎn)來(lái)的插班生，他們基本上就沒(méi)接觸過(guò)英語(yǔ)，聽(tīng)起英語(yǔ)課來(lái)確實(shí)有很大難度。我知道，只有轉(zhuǎn)變這些學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，提高這些學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，才能提高六年級(jí)學(xué)生整體的英語(yǔ)水平。
由于學(xué)生基礎(chǔ)差別比較大，每天教學(xué)任務(wù)也比較重，逐個(gè)做思想工作也是不現(xiàn)實(shí)的。
因此，我打算把以上學(xué)生進(jìn)行分層輔導(dǎo)，積極了解學(xué)生情況，以便因材施教，對(duì)于這些學(xué)生的要求與其他學(xué)生相比應(yīng)相應(yīng)的降低一些，以抓他們的基礎(chǔ)知識(shí)為主。課堂上多提問(wèn)他們一些比較簡(jiǎn)單的內(nèi)容，作業(yè)也應(yīng)適當(dāng)容易些。幫助他們找到適合自己的教學(xué)方法，樹(shù)立自信心，提高英語(yǔ)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的技能，為以后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。尤其是六年級(jí)的綜合復(fù)習(xí)階段，還是要注重培優(yōu)、促中、補(bǔ)差。
(1)培優(yōu)。
學(xué)習(xí)能力比較強(qiáng)的學(xué)生，在這個(gè)階段，基礎(chǔ)知識(shí)掌握得已經(jīng)比較扎實(shí)，再加上復(fù)習(xí)階段的枯燥乏味，往往會(huì)使這部分學(xué)生停滯不前，所以經(jīng)常提供給他們一些課外閱讀材料，可以適當(dāng)?shù)財(cái)U(kuò)大詞匯量、習(xí)慣用語(yǔ)，以不斷滿足他們求知的欲望。
(2)促中。
這一部分學(xué)生屬于中間地段，可上可下，所以不容忽視。在復(fù)習(xí)階段，特別是課堂上，我會(huì)特別注意這一部分學(xué)生，讓他們多發(fā)言，使他們感覺(jué)到成功的喜悅，以激勵(lì)他們不斷往前沖。
(3)補(bǔ)差。
在這最后的復(fù)習(xí)期間，教師們最“牽掛”的還是這一部分學(xué)生。他們的成績(jī)一般處于及格的邊緣地帶，甚至從未及格過(guò)。那么如何才能讓這些學(xué)生順利“過(guò)河”呢?我打算這樣做：首先，要對(duì)他們降低要求，對(duì)基本的單詞、詞組進(jìn)行“灌輸”，對(duì)其他學(xué)生，只要是書(shū)上出現(xiàn)過(guò)的單詞，無(wú)論幾會(huì)要求，均做四會(huì)考核，但對(duì)這些學(xué)生，教材上要求四會(huì)的單詞才讓他們必須掌握，其他的只要知其意便可。接著，鼓勵(lì)學(xué)生要大聲讀課文，與家長(zhǎng)密切配合，以便督促。
這是我對(duì)畢業(yè)班英語(yǔ)教學(xué)的一些想法。非常希望在今后的教育教學(xué)工作中，能與大家一起互相切磋、交流，共同提高!
小學(xué)六年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)總結(jié)與反思（熱門(mén)17篇）篇十
本課的教學(xué)設(shè)計(jì)目標(biāo)明確，結(jié)合了學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和年齡特點(diǎn)，為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)所采取的教學(xué)步驟清晰、合理，教師能按照《英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求去做，不僅關(guān)注學(xué)生的興趣，還注重對(duì)學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的培養(yǎng)。
在熱身環(huán)節(jié)，教師設(shè)計(jì)了符合學(xué)生年齡特征的tpr活動(dòng)，夸張的動(dòng)作有效調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，為后面的活動(dòng)打下了基矗接下來(lái)的闖關(guān)活動(dòng)創(chuàng)設(shè)了情境，一步步引導(dǎo)學(xué)生在游戲、競(jìng)爭(zhēng)、合作的氛圍中學(xué)習(xí)、練習(xí)和鞏固，符合學(xué)生愛(ài)幼習(xí)、好競(jìng)爭(zhēng)的年齡特點(diǎn)，深深吸引了學(xué)生，抓住了他們的注意力，為教學(xué)的步步深入提供了可能，還使學(xué)生們?cè)陉J關(guān)的過(guò)程中體驗(yàn)到了合作的樂(lè)趣和集體的力量，對(duì)培養(yǎng)他們的集體意識(shí)和合作能力都有幫助。
教師設(shè)計(jì)了多種多樣的學(xué)習(xí)和練習(xí)活動(dòng)，由簡(jiǎn)單的說(shuō)單詞、練換算，又有難度適中的聽(tīng)音填數(shù)字的活動(dòng)，更有編對(duì)話、課外閱讀等難度較大的活動(dòng)，設(shè)計(jì)有梯度，為不同層次的學(xué)生提供了展示自我的機(jī)會(huì)，并注意引導(dǎo)六年級(jí)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣不僅僅停留在熱鬧的游戲本身，而是使他們思考更多的問(wèn)題，激發(fā)他們求知和學(xué)習(xí)的欲望。
同時(shí)，教師在教學(xué)中注意適時(shí)地讓學(xué)生使用他們學(xué)過(guò)的音標(biāo)、語(yǔ)法知識(shí)進(jìn)行認(rèn)讀、聯(lián)想、造句、對(duì)話，為他們使用語(yǔ)言提供了空間。教師還在教學(xué)中活用教材，將原文中的詞和短語(yǔ)組成完整的句子、短文或?qū)υ挘卣沽苏n本內(nèi)容，打破了課本已有的內(nèi)容和形式，拓寬了學(xué)生們的思路、開(kāi)闊了視野，教師的“活”教為學(xué)生的活學(xué)活用做出了示范，起到了引導(dǎo)作用。
教學(xué)中還貫穿了大量的練習(xí)，如語(yǔ)法方面的練習(xí)、閱讀方面的練習(xí)等，內(nèi)容充實(shí)，課堂容量大，體現(xiàn)了小學(xué)向中學(xué)大容量課堂的過(guò)渡，給學(xué)生今后的學(xué)習(xí)作了必要的準(zhǔn)備。
整節(jié)課形式多樣、教法靈活，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和能力培養(yǎng)，情景創(chuàng)設(shè)得當(dāng)，評(píng)價(jià)恰當(dāng)，使學(xué)生樂(lè)學(xué)、會(huì)學(xué)，較好實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)。
小學(xué)六年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)總結(jié)與反思（熱門(mén)17篇）篇十一
本學(xué)期，我擔(dān)任三年級(jí)和六年級(jí)的英語(yǔ)教學(xué)工作，在工作中從各方面嚴(yán)格要求自己，積極向老教師請(qǐng)教，結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計(jì)劃，有組織，有步驟地開(kāi)展。立足現(xiàn)在，放眼未來(lái)，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作做出總結(jié)，希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結(jié)檢驗(yàn)教訓(xùn)，繼往開(kāi)來(lái)，以促進(jìn)教訓(xùn)工作更上一層樓。
不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，針對(duì)三年級(jí)和六年級(jí)教學(xué)目標(biāo)的不同：三年級(jí)在培養(yǎng)興趣的基礎(chǔ)上訓(xùn)練學(xué)生認(rèn)讀單詞的能力，還讓學(xué)生試著模仿教材書(shū)寫(xiě)單詞；六年級(jí)是在保持興趣的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)新知識(shí)，加大聽(tīng)寫(xiě)單詞的力度。設(shè)計(jì)課的類(lèi)型，擬定采用的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫(xiě)好教案。對(duì)每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時(shí)對(duì)該課做出總結(jié)，寫(xiě)好教學(xué)后記，并認(rèn)真按搜集每課書(shū)的知識(shí)要點(diǎn)，歸納成集。
使講解清晰化，條理化，準(zhǔn)確化，條理化，準(zhǔn)確化，情感化，生動(dòng)化，做到線索清晰，層次分明，言簡(jiǎn)意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用，基本做到了讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；注意精講精練，在課堂上我講得盡量少，讓學(xué)生有更多動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦的機(jī)會(huì)；同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。現(xiàn)在學(xué)生普遍反映喜歡上英語(yǔ)課，尤其是三年級(jí)的學(xué)生。
在教學(xué)上，有疑必問(wèn)。在各個(gè)單元的學(xué)習(xí)上都積極與其他老師商討，學(xué)習(xí)他們的方法，同時(shí)，多聽(tīng)其他老師的課，做到邊聽(tīng)邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足。
有針對(duì)性，有層次性。對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題做出分類(lèi)總結(jié)，進(jìn)行透徹的評(píng)講，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。對(duì)于六年級(jí)學(xué)生，培養(yǎng)小組長(zhǎng)幫助我檢查其他學(xué)生朗讀、背誦課文。
并注意所用語(yǔ)言的正確性、純正性和流利性。教學(xué)改革在不斷深入，新教材層出不窮，越來(lái)越注重語(yǔ)言的真實(shí)性、地道性和交際性。用英語(yǔ)組織課堂教學(xué)促使教師不僅把語(yǔ)言用作講解知識(shí)、傳達(dá)信息和傳授技能的工具，更把它看作所要傳授的知識(shí)和技能本身。目前，由于課堂仍是絕大部分學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)、使用英語(yǔ)唯一的方式和場(chǎng)所，教師更應(yīng)該注重傳達(dá)知識(shí)和信息的形式，為學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)語(yǔ)言的環(huán)境。我在運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行教學(xué)時(shí)較能注意所用英語(yǔ)語(yǔ)言的可接受性、簡(jiǎn)明性、階段性和實(shí)用性。具體做法是：
1、給每一個(gè)學(xué)生起英語(yǔ)名字。尤其是三年級(jí)學(xué)生，經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的訓(xùn)練，每個(gè)人都能說(shuō)出自己的英文名字，有的學(xué)生甚至能說(shuō)出其他人的英文名字。在課堂上用英文名字來(lái)點(diǎn)名，叫學(xué)生回答問(wèn)題。
2、用英語(yǔ)組織課堂教學(xué)。課堂教學(xué)用語(yǔ)盡管大部分相同，我注意不斷適量增加新用語(yǔ)，逐步擴(kuò)大用語(yǔ)量，使學(xué)生保持興趣，經(jīng)歷挑戰(zhàn)，從而日積月累，在不知不覺(jué)中得到提高。
3、用英語(yǔ)授課。不管上對(duì)話課還是課文課，我都堅(jiān)持使用英語(yǔ)。盡量采用學(xué)生學(xué)過(guò)的詞匯，但難免有不少學(xué)生不懂的詞匯，如在用英語(yǔ)介紹課文背景知識(shí)時(shí)，這時(shí)輔之于實(shí)物、掛圖、簡(jiǎn)筆畫(huà)、表情、手勢(shì)、表演等，或者借助板書(shū)形式加以說(shuō)明。總之，注意所用的語(yǔ)言略高于學(xué)生現(xiàn)有水平。
4、力求自己的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)言規(guī)范和準(zhǔn)確，并根據(jù)不同年級(jí)的學(xué)生我就調(diào)整語(yǔ)速的快慢。
5、努力創(chuàng)造和設(shè)計(jì)英語(yǔ)語(yǔ)言情景。把課堂當(dāng)作培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用能力的場(chǎng)所，鼓勵(lì)學(xué)生多講英語(yǔ)，在英語(yǔ)課上，除組織六年級(jí)學(xué)生開(kāi)展課文表演、課文復(fù)述等活動(dòng)外，還經(jīng)常根據(jù)所教內(nèi)容，呈現(xiàn)與學(xué)生學(xué)習(xí)和生活相關(guān)的用語(yǔ)。并經(jīng)常啟發(fā)和組織六年級(jí)學(xué)生用英語(yǔ)簡(jiǎn)單討論一些他們感興趣的或大家都共同關(guān)注的話題，既活躍了課堂氣氛，提高了他們的聽(tīng)說(shuō)能力，又深化了教材內(nèi)容。
而且對(duì)于優(yōu)秀生還要求他們背誦課文，鼓勵(lì)他們自己找閱讀的材料，從而提高閱讀能力，為七年級(jí)打下良好的基礎(chǔ)。
經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，期末考試就是一種考驗(yàn)，無(wú)論成績(jī)高低，都體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在下個(gè)學(xué)期如何自我提高，如何共同提高所教年級(jí)的英語(yǔ)水平。因此，無(wú)論怎樣辛苦，我都會(huì)繼續(xù)努力，多問(wèn)，多想，多向前輩學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取進(jìn)步。
這學(xué)期我擔(dān)任二、三、六年級(jí)的英語(yǔ)教學(xué)。一學(xué)期來(lái)，我認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的路線、方針、政策，特別是教育教學(xué)工作政策，能夠在教育理論指導(dǎo)下從事英語(yǔ)教學(xué)。能夠認(rèn)真制定教學(xué)計(jì)劃，研究教學(xué)理論，新課程標(biāo)準(zhǔn)，理念。有針對(duì)性地應(yīng)用于教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中。同時(shí)在教學(xué)過(guò)程中，能夠根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)采取不同的教學(xué)方法，取得了一些的成績(jī)。下面是我對(duì)這一學(xué)期的工作總結(jié)：
教育是愛(ài)心事業(yè)，為培養(yǎng)高素質(zhì)的下一代，本人時(shí)刻從學(xué)生身心健康出發(fā)，根據(jù)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)去點(diǎn)撥引導(dǎo)。對(duì)于個(gè)別差生，利用課間多次傾談，鼓勵(lì)其確立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，積極面對(duì)人生；而對(duì)優(yōu)生，教育其戒驕戒躁努力向上，再接再厲，再創(chuàng)佳績(jī)。通過(guò)現(xiàn)實(shí)生活中的典范，讓學(xué)生樹(shù)立自覺(jué)地從德、智、體、美、勞全方面去發(fā)展自己的觀念，樹(shù)立崇高遠(yuǎn)大的理想。按照小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)大綱進(jìn)行施教，讓學(xué)生掌握好學(xué)科知識(shí)。還注意以德為本，結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的現(xiàn)象多方面、多角度去培養(yǎng)學(xué)生良好的品德和高尚的人格。
認(rèn)真制定教學(xué)計(jì)劃，注重研究教學(xué)理論，認(rèn)真?zhèn)湔n和教學(xué)，積極參加科組活動(dòng)和備課組活動(dòng)，上好輔導(dǎo)課，并能經(jīng)常聽(tīng)各老師的課，從中吸取教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高自己的教學(xué)業(yè)務(wù)水平。
在課堂教學(xué)上，課前認(rèn)真?zhèn)湔n、制作課件，多方面去搜集相關(guān)資料。為提高每節(jié)課的教學(xué)質(zhì)量，本人除注重研究教材，把握好基礎(chǔ)、重點(diǎn)難點(diǎn)外，還采用多媒體教學(xué)，如：投影、幻燈、漫畫(huà)、錄音等多樣形式。通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，提高課堂的教學(xué)質(zhì)量，按時(shí)完成教學(xué)任務(wù)。
能制定好復(fù)習(xí)計(jì)劃，并能認(rèn)真?zhèn)浜脧?fù)習(xí)課，制定復(fù)習(xí)計(jì)劃并付諸于教學(xué)過(guò)程中。同時(shí)能夠認(rèn)真布置和批改課后作業(yè)，爭(zhēng)取不讓作業(yè)成為學(xué)生的一種負(fù)擔(dān)。經(jīng)過(guò)全體師生的共同努力，班級(jí)學(xué)生取得了很大的進(jìn)步。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，期末考試優(yōu)秀率達(dá)45%，及格率100%。
在今后的教育教學(xué)工作中，我將以更嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求自己、激勵(lì)自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開(kāi)拓前進(jìn)，為教育事業(yè)的發(fā)展奉獻(xiàn)自己的力量。
小學(xué)六年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)總結(jié)與反思（熱門(mén)17篇）篇十二
本課學(xué)習(xí)西方感恩節(jié)，在學(xué)習(xí)過(guò)程中需要向?qū)W生講解美國(guó)一些重要節(jié)日的相關(guān)知識(shí)，例如文中出現(xiàn)的“國(guó)旗制定日”“感恩節(jié)”的風(fēng)俗等，在進(jìn)入本課學(xué)習(xí)前，教師先收集一些我國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的'相關(guān)資料，（和第二單元的知識(shí)整合）導(dǎo)入環(huán)節(jié)呈現(xiàn)美國(guó)國(guó)旗及國(guó)旗制定日的資料。教師通過(guò)分層遞進(jìn)式設(shè)計(jì)問(wèn)題，讓學(xué)生帶著問(wèn)題分部分有節(jié)奏進(jìn)行學(xué)習(xí)，小組討論，角色扮演等更有效。
小學(xué)六年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)總結(jié)與反思（熱門(mén)17篇）篇十三
在教學(xué)中，認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真閱讀各種教科參考書(shū)，認(rèn)真編寫(xiě)好教案制定好教學(xué)，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況和向其他教師取得的經(jīng)驗(yàn)，不斷地加以改善修改;在傳授學(xué)生知識(shí)時(shí)，不厭其煩，耐心教導(dǎo)學(xué)生，還耐心地輔導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)遺漏知識(shí);在傳授學(xué)生知識(shí)的同時(shí)，并對(duì)他們進(jìn)行思想教育，教育優(yōu)生幫助后進(jìn)生。
第一、在課堂上，認(rèn)真授課，運(yùn)用實(shí)物教具、簡(jiǎn)筆畫(huà)，情景教學(xué)、手勢(shì)語(yǔ)言等方法來(lái)啟發(fā)、教育學(xué)生。教學(xué)生做游戲、唱英語(yǔ)歌等來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，注重師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的教學(xué)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。學(xué)生有疑難和不懂讀的地方，我總是不厭其煩地講解、分析、帶讀，力爭(zhēng)讓他們學(xué)了就懂，懂了會(huì)用。
第二、在批改作業(yè)方面。學(xué)生的作業(yè)總是按時(shí)及時(shí)地批改，并詳細(xì)地做好批注，對(duì)普遍性錯(cuò)誤，在全班重復(fù)講解、分析。針對(duì)個(gè)別學(xué)生的作業(yè)還采取面批方法，一一地分析講解、幫助學(xué)生解決疑難習(xí)題，提高了教學(xué)質(zhì)量。
第三、在聽(tīng)力方面。為提高學(xué)生的聽(tīng)力水平，常讓學(xué)生聽(tīng)英語(yǔ)歌曲及英語(yǔ)會(huì)話的錄音磁帶，還讓學(xué)生表演對(duì)話，背書(shū)。
鑒于自己在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)方面沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)，我抓緊一切機(jī)會(huì)向其他老師學(xué)習(xí)，用心收集有助于小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)的各種游戲、活動(dòng)。同時(shí)多聽(tīng)錄音磁帶，讓自己的語(yǔ)音和語(yǔ)調(diào)標(biāo)準(zhǔn)。
以上是我這學(xué)期在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)方面取得的成績(jī)和經(jīng)驗(yàn)，但也存在較多的不足，如課堂操作欠靈活，多媒體操作不熟練，尤其是后進(jìn)生工作，由于客觀原因，做的不夠，以致于成績(jī)不理想。
總之，由于本人缺少小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和對(duì)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況不了解，學(xué)生本學(xué)期的成績(jī)不理想，在今后的教學(xué)工作中，我會(huì)努力填補(bǔ)自己在教學(xué)工作中不足，也會(huì)不恥下問(wèn)，向其他老師學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取邁上一個(gè)新臺(tái)階。
小學(xué)六年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)總結(jié)與反思（熱門(mén)17篇）篇十四
在英語(yǔ)教學(xué)中，所謂“動(dòng)”，即讓學(xué)生動(dòng)眼、動(dòng)耳、動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦。我充分地注意到這些，并在教學(xué)中加以實(shí)施，讓學(xué)生充分“動(dòng)”起來(lái)，取得了很好的教學(xué)效果，提高了學(xué)生的全面素質(zhì)。
1、激發(fā)學(xué)生在課前環(huán)節(jié)“動(dòng)”
在講課之前，我努力讓學(xué)生做一些相應(yīng)的準(zhǔn)備工作。如：做教具，我盡力做到自己手里有什么，學(xué)生手里就有什么。這樣做促使學(xué)生主動(dòng)看書(shū)上到底有什么，做到初步預(yù)習(xí)，通過(guò)畫(huà)畫(huà)、制作等活動(dòng)，增強(qiáng)了學(xué)生的新奇感，使學(xué)生由被動(dòng)的“動(dòng)”到有興趣的“動(dòng)”，調(diào)動(dòng)了學(xué)生課前準(zhǔn)備的積極性，為其課上成為課堂的主人做好了充分的準(zhǔn)備。
2、鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上“動(dòng)”
課堂教學(xué)是師生之間、生生之間多形式、多維度的相互作用、相互影響的過(guò)程。為了使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，成為主動(dòng)的學(xué)習(xí)者，我設(shè)法讓學(xué)生一起來(lái)“分擔(dān)”授課任務(wù)，讓他們課前做充分的準(zhǔn)備，讓學(xué)生進(jìn)行兩兩對(duì)話或由值日生提出話題，各自發(fā)表看法，為學(xué)生提供展示自我的機(jī)會(huì)。利用學(xué)生愛(ài)動(dòng)的天性，激發(fā)其“動(dòng)”，如讓學(xué)生自己策劃并表演課文中的內(nèi)容等，既增加了興趣，又促使其用腦；既鍛煉了反應(yīng)能力，又愉快地學(xué)會(huì)了知識(shí)，這樣做極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使課堂氣氛變得輕松活潑，也使學(xué)生們有一種掌握知識(shí)后的喜悅。
小學(xué)六年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)總結(jié)與反思（熱門(mén)17篇）篇十五
在教學(xué)中，認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真閱讀各種教科參考書(shū)，認(rèn)真編寫(xiě)好教案制定好教學(xué)，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況和向其他教師取得的經(jīng)驗(yàn)，不斷地加以改善修改;在傳授學(xué)生知識(shí)時(shí)，不厭其煩，耐心教導(dǎo)學(xué)生，還耐心地輔導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)遺漏知識(shí);在傳授學(xué)生知識(shí)的同時(shí)，并對(duì)他們進(jìn)行思想教育，教育優(yōu)生幫助后進(jìn)生。
二、在課堂教學(xué)中。
第一、在課堂上，認(rèn)真授課，運(yùn)用實(shí)物教具、簡(jiǎn)筆畫(huà)，情景教學(xué)、手勢(shì)語(yǔ)言等方法來(lái)啟發(fā)、教育學(xué)生。教學(xué)生做游戲、唱英語(yǔ)歌等來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，注重師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的教學(xué)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。學(xué)生有疑難和不懂讀的地方，我總是不厭其煩地講解、分析、帶讀，力爭(zhēng)讓他們學(xué)了就懂，懂了會(huì)用。
第二、在批改作業(yè)方面。學(xué)生的作業(yè)總是按時(shí)及時(shí)地批改，并詳細(xì)地做好批注，對(duì)普遍性錯(cuò)誤，在全班重復(fù)講解、分析。針對(duì)個(gè)別學(xué)生的作業(yè)還采取面批方法，一一地分析講解、幫助學(xué)生解決疑難習(xí)題，提高了教學(xué)質(zhì)量。
第三、在聽(tīng)力方面。為提高學(xué)生的聽(tīng)力水平，常讓學(xué)生聽(tīng)英語(yǔ)歌曲及英語(yǔ)會(huì)話的錄音磁帶，還讓學(xué)生表演對(duì)話，背書(shū)。
三、自身的學(xué)習(xí)。
鑒于自己在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)方面沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)，我抓緊一切機(jī)會(huì)向其他老師學(xué)習(xí)，用心收集有助于小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)的各種游戲、活動(dòng)。同時(shí)多聽(tīng)錄音磁帶，讓自己的語(yǔ)音和語(yǔ)調(diào)標(biāo)準(zhǔn)。
以上是我這學(xué)期在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)方面取得的成績(jī)和經(jīng)驗(yàn)，但也存在較多的不足，如課堂操作欠靈活，多媒體操作不熟練，尤其是后進(jìn)生工作，由于客觀原因，做的不夠，以致于成績(jī)不理想。
總之，由于本人缺少小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和對(duì)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況不了解，學(xué)生本學(xué)期的成績(jī)不理想，在今后的教學(xué)工作中，我會(huì)努力填補(bǔ)自己在教學(xué)工作中不足，也會(huì)不恥下問(wèn)，向其他老師學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取邁上一個(gè)新臺(tái)階。
一、鉆研教材，分析學(xué)生，抓住重點(diǎn)，積極教學(xué)。
學(xué)生是教學(xué)的主體。因此，了解和分析學(xué)生情況，有針對(duì)地教學(xué)對(duì)教學(xué)成功與否至關(guān)重要。最初接觸教學(xué)的時(shí)候，我還不懂得了解學(xué)生對(duì)教學(xué)的重要性，只是專(zhuān)心研究書(shū)本，教材，想方設(shè)法令課堂生動(dòng)，學(xué)生易接受。但一開(kāi)始我就發(fā)現(xiàn)我按照自己的教學(xué)設(shè)計(jì)，上了一堂自認(rèn)為生動(dòng)有趣的課，認(rèn)為教學(xué)效果會(huì)很理想，怎知反饋出來(lái)才知道不如人意。后來(lái)才知道我講的口語(yǔ)大部分同學(xué)聽(tīng)不懂，而教學(xué)的部分內(nèi)容同學(xué)們以前從來(lái)未接觸過(guò)。從而可知，我在上課前根本沒(méi)有了解清楚學(xué)生的實(shí)際情況，沒(méi)有備好學(xué)生的課。以后，要漸漸克服這一點(diǎn)。
四、全心投入，講求方法，精神百倍，豐富課堂。
在教學(xué)過(guò)程中老師是教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)者和參與者。講求方法，豐富課堂是教師在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中首要的任務(wù)。英語(yǔ)作為一門(mén)外語(yǔ)言，需要多應(yīng)運(yùn)。因此，除了課堂效果之外，還需要讓學(xué)生多讀，多講，多練。課后發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)問(wèn)題也及時(shí)解決，及時(shí)講清楚，讓學(xué)生及時(shí)消化。上課內(nèi)容豐富，現(xiàn)實(shí)。教態(tài)自然，講課生動(dòng)，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學(xué)生。所以，老師每天都要有充足的精神，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍。回看自己的授課，我感到有點(diǎn)愧疚，因?yàn)橛袝r(shí)我并不能很好地做到這點(diǎn)。當(dāng)學(xué)生在課堂上無(wú)心向?qū)W，違反紀(jì)律時(shí)，我的情緒就受到影響，并且把這帶到教學(xué)中，讓原本正常的講課受到?jīng)_擊，發(fā)揮不到應(yīng)有的水平，以致影響教學(xué)效果。我以后必須努力克服，研究方法，采取有利方法解決課堂中的問(wèn)題。
五、具體分析，因材施教，培優(yōu)轉(zhuǎn)差，快樂(lè)教學(xué)。
整個(gè)教學(xué)過(guò)程中由于學(xué)生的掌握情況不同，出現(xiàn)了優(yōu)差分層，一方面，有的學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)，說(shuō)的能力相對(duì)較弱，授課采用較深的全英教學(xué)，同學(xué)們還不能適應(yīng)。另一方面，有的同學(xué)們比較活躍，上課氣氛積極，成績(jī)較好。因此，講得太淺，沒(méi)有照顧到整體，所以教學(xué)效果不如理想。從而可以看出，了解及分析學(xué)生實(shí)際情況，實(shí)事求是，具體問(wèn)題具體分析，做到因材施教，對(duì)授課效果有直接影響。所以。我利用課余時(shí)間對(duì)優(yōu)秀生進(jìn)行課外的知識(shí)補(bǔ)充，對(duì)差生根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行相對(duì)應(yīng)輔導(dǎo)，使學(xué)生成績(jī)整體提高。從而建立學(xué)生自信心。提高學(xué)習(xí)興趣。
由于每一位教師尤其英語(yǔ)教師，大家都在不斷的改善和創(chuàng)新自己的教學(xué)，難免有失敗和彎路。不過(guò)我堅(jiān)信，只有不斷創(chuàng)新和實(shí)踐才能有進(jìn)步，才能不斷完善教育教學(xué)，這是我一學(xué)期來(lái)的教學(xué)總結(jié)和感想，希望大家能給我寶貴的意見(jiàn)和建議。
小學(xué)六年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)總結(jié)與反思（熱門(mén)17篇）篇十六
近一段時(shí)間在六年級(jí)上課，總感覺(jué)學(xué)生的情緒調(diào)動(dòng)不好，我也很迷惑，于是就查閱一些教育學(xué)理論的書(shū)，從教育心理學(xué)的角度看，學(xué)習(xí)過(guò)程中影響學(xué)習(xí)效果的因素之一是學(xué)習(xí)者的情感控制。
英語(yǔ)學(xué)習(xí)成功的因素中，除了智力因素外，更重要的是那些非智力因素的作用。其具體表現(xiàn)在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、興趣、情感、意志和行為習(xí)慣等方面存在較為嚴(yán)重的缺陷。這從一個(gè)側(cè)面說(shuō)明了動(dòng)機(jī)和態(tài)度在英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中的重要作用。
英語(yǔ)教師的教學(xué)重點(diǎn)是放在教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)大綱和考試形式上呢，還是將教學(xué)注重點(diǎn)轉(zhuǎn)移到學(xué)生的性格、興趣、情緒等方面的培養(yǎng)和控制？事實(shí)證明，認(rèn)為自己“民主、開(kāi)放、平靜、友好、體貼、樂(lè)于助人、聰明、富于邏輯性和快樂(lè)”的人，一般來(lái)說(shuō)，其學(xué)習(xí)英語(yǔ)成功的可能性要大于與上述性格相反或相差極大的學(xué)習(xí)者。
另外，在外語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中，由于外界因素的影響，學(xué)習(xí)者會(huì)出現(xiàn)焦慮沮喪煩躁不安等情況，英語(yǔ)教師作為教學(xué)活動(dòng)的組織者，應(yīng)注意對(duì)外語(yǔ)學(xué)習(xí)者情感因素的培養(yǎng)和控制。尤其是在小學(xué)階段，英語(yǔ)教師要培養(yǎng)對(duì)學(xué)生的親近感。于是我決定近段時(shí)間在教學(xué)過(guò)程中要充分尊重學(xué)生，注意激勵(lì)學(xué)生，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程。
在教學(xué)過(guò)程中還是把體察學(xué)生在課堂上的心理感受，使學(xué)生喜愛(ài)英語(yǔ)課當(dāng)重點(diǎn)，把教學(xué)的形式和學(xué)生當(dāng)成備課的重點(diǎn)。盡量讓教學(xué)形式多樣，生動(dòng)形象，激發(fā)個(gè)體的參與欲望，課堂的氣氛要盡量輕松、愉快，重個(gè)體、重基礎(chǔ)，讓每個(gè)學(xué)生都能先把重點(diǎn)詞句掌握牢固。以上就是我困惑過(guò)后的反思。
小學(xué)六年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)總結(jié)與反思（熱門(mén)17篇）篇十七
傳統(tǒng)測(cè)試是用應(yīng)試教育的模式讓學(xué)生參加筆試，不重視聽(tīng)力與口語(yǔ)能力的培養(yǎng)。因此本年度我在英語(yǔ)測(cè)試中，創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言實(shí)踐情景，把學(xué)生作為認(rèn)識(shí)的主體、處理信息的主體，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神，排除以往考試心理障礙，發(fā)揮每一個(gè)學(xué)生的潛能。
1、根據(jù)已學(xué)教材內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)出與課堂所學(xué)知識(shí)相適應(yīng)的對(duì)話、故事等進(jìn)行測(cè)試。這樣在測(cè)試中既培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐技能，又激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生意識(shí)不到自己是在考試，而是在進(jìn)行英語(yǔ)語(yǔ)言實(shí)踐，從而減輕了當(dāng)前學(xué)生對(duì)過(guò)多繁重考試的負(fù)擔(dān)。
2、在具體的語(yǔ)言情景測(cè)試中，有目的、有針對(duì)性地加入目標(biāo)教學(xué)中要求學(xué)生掌握的詞匯以及句型。通過(guò)情景的設(shè)計(jì)把抽象的知識(shí)具體化，讓學(xué)生在實(shí)踐中測(cè)試出自己對(duì)所學(xué)內(nèi)容的掌握。
期末將至，再過(guò)一學(xué)期孩子們就要畢業(yè)了。回顧本學(xué)期的工作，既有撒播汗水的喜悅，也有教學(xué)困惑的反思，為了更好地提高畢業(yè)班英語(yǔ)教學(xué)，現(xiàn)將具體工作總結(jié)如下：