質量月是指企事業單位每年定期舉行的質量管理活動，以檢驗和提高產品或服務質量，增強企業競爭力。以下是小編為大家收集的質量月總結范文，僅供參考，希望能為大家提供一些靈感和思路。
提高語文教學質量（實用15篇）篇一
長期以來，許多中學地理教師都在不斷思考這樣一個問題：如何才能上好地理課，把抽象難懂的地理知識淺顯化、通俗化，進而提高教學效果呢？筆者經過多年的教學摸索，總結了一條經驗：精設課堂提問。精設課堂提問不但可以激發學生的學習興趣，而且能提高學生思維理解能力，具體主要從四個方面著手：
一、目的性和遞進性。
課堂問題的設計，一定要環繞這一堂課的教學目標，由淺入深、由表及里、有感性到理性、有特殊到普遍來進行，讓學生在環繞教學目標的層層遞進的設問中掌握這一節課的知識點，從而完成教學目標。比如說，地方時、區時和日界線是初一地理中的一個難點，初一學生雖然有一定的時間概念，但是對于地方時和時區的概念往往很難理解。這時候，設計一組恰當的遞進式的問題就可以較好的讓學生理解這一方面的知識：
教師：“同學們很喜歡看奧運會的實況轉播，當我們知道中國女子組就對將于澳大利亞東部時間9曰18日下午3點鐘在悉尼和美國女子足球隊比賽時，我們應該在什么時候打開電視機？”
多數學生都明白，要在北京時間下午3時打開電視機的話，可能看不到這場比賽，于是就產生了了解時區、換算悉尼和北京兩地區時的興趣。
在完成了悉尼時間和北京時間之間的區時換算以后，教師再提出第二個問題：“要是奧運會不在悉尼舉行，而在其他國家的城市舉行，我們又該在什么時間打開電視機呢？”
第二個問題把學生從問題的特殊性轉向問題的普遍性，學生就產生了要了解世界任何地點的區時與北京的區時之間換算的興趣。
第三個問題（借助地球儀）再向學生提出“地球每小時轉過多少度？”從而引出每個時區的經度差……學生在理解了相鄰兩個時區的中心線相差15°經度以后，就有可能根據經度的不同來計算區時和地方時了。在一層一層地提出問題和解決問題之中，環繞著時區這一目標，始終使學生沉浸在濃濃的興趣之中。這一節課的教學任務得到了圓滿的完成。
二、趣味性和懸念性。
趣味性的問題能吸引學生的注意力，調動學生的思維，使學生在樂趣之中接受知識的熏陶。懸念性能培養學生的.求知欲，從而增加學生分析問題和解決問題的能力。
比如，在講述溫帶海洋性氣候與溫帶季風氣候的差別時，教師設計了這樣一個問題：“二月十一日晚上看天氣預報，明天（年初一）北緯46度的哈爾濱市最低溫度是零下36攝氏度，人們要想在松花江的江面上散步，一般要穿上厚厚的棉大衣或皮大衣。那么這一天要是有一名英國的孩子在北緯52度的倫敦泰晤士河邊散步，該穿什么衣服呢？”
學生根據以往學過的知識，都會想到，北半球冬天時，緯度越高，溫度越低。因此，有人會回答，這名英國孩子一定會穿上皮大衣，或者干脆開著帶暖空調的汽車在泰晤士河“散步“，當教師告訴學生這一天這位英國小孩只要穿著羊毛衫就能在泰晤士河邊散步時，學生就會產生一個“為什么”。于是教師就可以順著這個思路講溫帶海洋性氣候和溫帶季風性氣候的差別以及產生這種差別的原因了。這樣一個帶有趣味和懸念的問題誘導出的學生的求知欲，增加了學生了解世界氣候類型的迫切感，也就能夠取得較好的學習效果了。
三、淺顯性和通俗性。
初一學生的知識面還不太廣，有些地理術語沒有接觸過或者不理解，因此課堂上設計的問題不能太深奧，不能脫離學生現有的知識水平。
比如在講到非洲南端好望角名稱的來歷時，可以提出這樣一個問題：“為什么西方的航海家要把非洲南端的這個海角叫做好望角？”。在說明這個問題時，只要讓學生知道南北中緯度常年都吹著較強的西風，非洲南端更是經常吹著8至10級的強西風，過了這個陸角，歐洲人的故鄉就不難望見了，所以叫好望角。用不著多講西風帶生成的原因，以免超過學生的接受能力。所謂通俗性，是指教師要盡可能地把設計的問題和學生日常生活聯系起來。因為地理教學的最終目標是讓學生認識世界，為今后適應世界和改造世界打下良好的知識基礎，因此在教學時一定不要只從書本到書本，要盡可能地貼近生活。
比如，在講到四川盆地的氣候時，教師可以設計這樣一個問題：“老師去過四川，發現四川的冬天比同緯度的長江三角洲地區要暖和一些，同學們知道這是什么原因么？”在幾個學生回答了這個問題以后，教師在從中找出長江三角洲和四川冬季溫度有差別的原因：長江三角洲北面沒有高山阻擋，而四川盆地北面有高峻的秦嶺阻擋了北方的冷空氣，從而讓學生更深的理解秦嶺在中國氣候區劃上所起的作用。
四、啟發性。
我們一直提倡啟發式教學，筆者認為，啟發式教學永遠是基礎教學提高教學質量的好方法。在設計課堂教學問題時，當然不能不用有啟發性的問題。
在講授之所以在鞍山、包頭、攀枝花等城市建設鋼鐵基地時，總會說到這些地方離鋼鐵工業原料鐵礦石和燃料煉焦煤產地近，具有得天獨厚的條件。接著教師提出問題：“上海寶山既不產煤又無鐵礦，為什么要在這里建一個全國最大、最先進的現代化鋼鐵工業基地呢？”這一個問題解答以后，學生會受到啟發：把工廠建在市場廣闊、經濟技術力量雄厚的地方也是一種好方法，沒有原料可以運來或者進口嘛。這樣的啟發至少有兩個好處：一是使學生跳出了陳舊的思維模式，培養了創新意識；二是使學生認識到改革開放的必要性。
設計好課堂教學問題是上好一堂課的關鍵，教學時要根據不同的學生、不同的教材、不同的場合設計不同的問題，才能起到事半功倍的作用。
提高語文教學質量（實用15篇）篇二
在數學教育（－上網第一站35d1教育網）逐步由“應試教育（－上網第一站35d1教育網）”向素質教育（－上網第一站35d1教育網）轉軌的過程中，擺在教育（－上網第一站35d1教育網）工作者面前一項緊迫而又艱巨的任務是：更新觀念，開拓創新，大西積提高教學質量。
一、優化教學過程，培養學習興趣。
當前，在數學學科的教學中，“離教現象”較為嚴重。所謂“離教現象”，是指學生在教學過程中，偏離和違背教師正確的教學活動和要求，形成教與學兩方面的不協調，這種現象直接影響著大面積提高教學質量。“離教現象”主要表現在課內不專心聽講，課外不做作業，不復習鞏固。這種現象的直接后果是不少學生因為“不聽、不做”到“聽不懂，不會做”從而形成積重難返的局面。
在整個教學過程中，怎樣消除學生的“離教現象”呢？我的體會是，必須根據教材的不同內容采用多種教法，激發培養學生的學習興趣。例如，在講解“有理數”一章的小結時，同學們總以為是復習課，心理上產生一種輕視的.意識。鑒于此，我把這一章的內容分成“三類”,即“概念關”、“法則關”、“運算關”，在限定時間內通過討論的方式，找出每個“關口”的知識點汲每個“關口”應注意的地方。如“概念關”里的正、負數、相反數、數軸、絕對值意義，“法則關”里的結合律、分配律以及異號兩數相加的法則，在“運算關”強調一步算錯，全題皆錯等等。討論完畢選出學生代表，在全班進行講解，最后教師總結。通過這一活動，不僅使舊知識得以鞏固，而且能使學生處于“聽得懂，做得來”的狀態。又如在上完“二次根式”一章時我安排了這樣一個游戲，事前我布置學生收集各種有關本章學習中可能出現的錯誤，并且書寫在一張較大的紙上，在上課時由組長在開始前5分鐘內召集全組同學把各自找到的錯誤題拿到一起討論，安排“參戰”順序。游戲開始，各隊輪流派“挑戰者”把錯誤題貼在黑板上，由其它各隊搶答，如果出示問題后一分鐘之內無人能正確指出錯誤所在，則“挑戰者”自答，并獲加分，如果某隊的同學正確應戰，指出了錯誤所在，則應戰隊加分，最后以總分高的隊獲勝。這一游戲使課堂氣氛活躍了，挑戰者積極準備，應戰隊努力思考，把有關“二次根式”一章中的錯誤顯露無遺，其效果比單純的教師歸納講述要好得多。
二、引導學生培養自學能力。
自學能力的培養是提高教學質量的關鍵。可自學能力的培養，首先應從閱讀開始，初一學生閱讀能力較差，沒有良好的閱讀習慣，教師必須從示范做起，對課文內容逐句、逐段領讀、解釋，對重要的教學名詞、術語，關鍵的語句、重要的字眼要重復讀，并指出記憶的方法，同時還要標上自己約定的符號標記。對于例題，讓學生讀題，引導學生審題意，確定最佳解題方法。在初步形成看書習慣之后，教師可以根據學生的接受程度，在重點、難點和易錯處列出閱讀題綱，設置思考題，讓學生帶著問題縱向深入和橫向拓展地閱讀數學課外材料，還可利用課外活動小組，組織交流，相互啟發，促使學生再次閱讀，尋找答案，彌補自己先前閱讀時的疏漏，從而進一步順應和同化知識，提高閱讀水平和層次，形成閱讀――討論――再閱讀的良性循環。
三、引導學生培養思維能力。
素質教育（－上網第一站35d1教育網）的核心問題是能力的培養，其中思維能力的培養是教學的主要方面。
思維能力的內在實質是分析、綜合、推理、應用能力，外在表現是思維的速度和質量。
1．思維速度的訓練。
就初中生而言，思維速度的訓練主要依靠課堂，合理安排課堂教學內容，利用生動活潑的教學形式訓練學生的思維速度是提高教學質量的根本途徑。如講解完新課后，安排課本中的練習作為速算題；也可精編構思巧妙、概念性強、覆蓋面廣、有一定靈活性的判斷題、選擇題、簡答題進行專項訓練，以提高快速答題的能力。
2．思維質量的訓練。
[1][2]。
提高語文教學質量（實用15篇）篇三
對于小學生而言，任課教師對于他們的學習有著很大的影響。學生和教師之間良好的師生關系不僅能使他們在生活中相處得更融洽，更能通過這種關系帶動學生學習動力的提升，從而使課堂教學質量得到提高。對于語文課教師而言，良好的師生關系更能促進課堂教學質量的提高。這一方面是因為語文課是一門語言課程，交流溝通是語言學習的基本方式和手段。學生的語言能力的提高需要通過和教師的有效溝通來實現，而這種溝通如果建立在良好師生關系的基礎上，那么這種溝通效率就會大大增強，教師與學生之間溝通順暢會使課堂教學的效果大大提升。除此之外，良好的師生關系還能促進學生熱情的提高。而如果教師和學生之間的師生關系處于一種不和諧的狀態，那么學生對于教師的信服度以及對于語文課堂學習的認真程度都會大打折扣。比如，有些學生就會對教師課堂教學產生抵觸情緒，其中一個原因就是由于學生對任課教師存在排斥心理，而融洽的師生關系可以使學生更愿意參與到課堂教學中。
二、運用現代化的教學設備和先進的教學方法。
信息化時代的到來使得多媒體、電腦等新的教學設備在各個中小學中都被廣泛應用。這種現代化的教學設備能給教師的課堂授課帶來許多意想不到的效果，使學生對于語文課堂的認識發生很大的改變。比如，教師在講授《濫竽充數》時，可以通過多媒體動畫還原當時的場景，讓學生結合這種場景進行相關的模擬演出，演繹出文章所呈現出的內容。學生通過這種方式很容易領會到課文的內涵，使整個課堂教學質量得到全方面的提升。除了運用各種先進的教學工具外，教師還要采用多種教學方法。比如，采用團隊協作法，讓教師根據全部學生學習的情況進行分隊編組，然后讓每組學習好的學生和學習差的學生互相幫助，讓他們直接形成溝通交流，并與其他組進行學習比賽，從而使學生學習的氣氛活躍融洽，從而促進語文課堂教學質量的提高。
三、建立科學的評價體系標準。
任何學科教學質量的好壞除了離不開教師和學生在課堂內外的努力和開拓，還需要有一個科學的評價體系標準做支撐。對于小學語文課堂教學來說，一個科學評價體系的建立對于提高小學語文課堂教學質量極其重要。因此，各級教育機關、相關科研機構和小學要加大力度重視評價體系的'構建。首先，要恰當選擇評價體系的參與者。過去有許多評價體系標準的制定者缺乏一線教師、學生家長的參與，往往使評價體系偏離了課堂教學的要求。因此，評價體系的參與者不僅要吸收教育研究專家，還要邀請一線教師、學生家長、學生去參與，提出他們的相關意見和建議，從而使評價體系的制定更加的科學、更加的全面。其次，評價體系的建立要有動態指標作為數據支撐。因為課堂教學無論從課本內容、教學環境、教學目標的設定等方面都是不斷變化的。因此，評價體系的建立要根據動態的指標參數去完善。再次，評價體系要能夠提出科學的反饋意見，教師要重視評價體系的利用。對于小學語文教學來說，提高課堂教學質量可以通過這種評價體系的反饋來找出教學中的缺點和不足之處，及時改進和糾正。各級教師要重視這種評價體系標準的使用。只有這樣，小學語文課堂教學質量才會更加容易提高。
四、結語。
總之，小學語文是小學階段乃至學生整個學習過程中最重要的一門基礎性課程。小學語文教師要不斷加強重視學生基礎能力的培養，同時注重學生的語文實際運用能力。教師要本著這些目標和要求，不斷提高課堂教學質量和水平，促進小學語文課堂教學整體向前發展，從而促進學生的學習能力和學習水平有大幅度提高。
提高語文教學質量（實用15篇）篇四
1.學生主體意識的培養。學生是正在成熟和發展的主體,學生的主體意識、主體能力是其自主發展的基礎。在學生學習活動中,學生是主體,是自己學習活動的發動者和維持者。只有學生有意識地、有目的地從事自己的學習,這種活動才能不斷地維持、進行下去,而外界的、強加的作用是很有限的。因此,在教學中還應注意學生主體意識的培養。
2.精心設計活動。活動是主體存在發展的方式。在教學中要給學生創設積極活動的情境,設計好組織學生開展活動的內容、形式、時間,積極為學生選擇、搭建舞臺;要充分發揮學生的主體性,把活動貫穿于整個教學過程,使學生最大限度地處于主體激活狀態,能主動地積極地動手、動口、動眼、動耳、動腦,去行動,去實踐操作。
3.構建充分發揮學生主體性的教學模式。經過一年的積極探索,充分發揮農村小學學生主體性的教學模式總體上要抓好以下五個環節。(1)誘導定學。包括明確目標，創設情景，指導自學等;(2)自學自練。包括自讀教材，自查資料,動手練習;(3)信息交流。包括相互討論，質疑，答疑，評價等;(4)總結深化。包括總結規律,系統知識體系等;(5)拓展應用。包括實際應用,提高,創新。這五個環節視具體情況整體應用,靈活組合。
4.隨著科技的發展和現代教育的要求,利用現代化的教學媒體對改變學生學習方式和充分發揮學生的主體性有著重要的作用。現代化的教學手段能使課堂教學生動、形象,感染力強,總能使學生在興趣盎然的情景中去接受知識。因此,恰當、有效地運用現代教育技術手段能激發學生的學習興趣和內部參與動機,能使不同水平、不同層次的學生都參與到課堂教學中。例如,在“直線和圓的位置關系”的教學中,如果只講理論,讓學生憑空想象,那樣會使學生覺得枯燥無味,不利于學生主體性的充分發揮;如果聯系生活用多媒體播放小學語文中巴金的《海上日出》的情景,學生主體參與動機就會一下被激發出來。因此,在教學中要注意恰當、直觀、有效地運用現代化的教育技術手段,即利用網絡技術、多媒體技術將文字、圖形、圖像、聲音、動畫等有機結合起來呈現在學生面前,就能使學生大腦處于興奮狀態,充分調動學生的主體性。通過加強現代教育技術的應用,促進人的主體性的實現。
2小學數學課堂教學。
教師要和學生關系融合起來。
人與人之間的溝通是建立在互相信任上，所以，第一就得讓學生相信老師所做的是為他們好，如果得不到他們的信任，做的再好，也沒人感動。第二，在得到他們信任同時，你就可以關系他們的生活，然后來揣磨他們的心理，方便和他們更進一步的深入理解。第三，在了解他們的生活之后，那就是采取些他們能接受的方法來給他們傳授知識和教他們怎么做人!這樣的話，你會受到你學生的尊重和愛戴!
教學中師生之間情感的融洽，會使學生在愉快的氣氛中對學習產生興趣，主動積極、心情舒暢地去學習，感到學習是一種樂趣。小學數學課不只是單純的知識性的活動，而且也是情感活動。教師必須以高度的工作責任心和熱愛學生的激情來影響學生。在課堂上要注意多用鼓勵表揚的方式激勵學生，以期待信任的目光、溫和懇切的言語打動學生。僅以看圖理解為例，學生一緊張，敘述就不連貫，此時，教師面帶微笑地稍作認可，讓其充滿信心，再輕聲鼓勵：“別急，老師知道你會講，一定會講得對。”在教師表情、動作、語言的激勵下，學生正確地敘述出來了。建立起這種融洽的師生關系，有利于營造一種民主、平等、和諧的課堂氣氛，有利于挖掘學生的潛能，有利于培養學生的創新意識。
開展新穎多變的游戲活動。
一年級學生的注意特點是無意注意占優勢，注意力不穩定、不持久，容易被一些新奇刺激所吸引。教師抓住這個特點，在教學中善于變換教學方式，通過做有趣、新穎的數學游戲，讓他們在玩中學，學生肯定會對學習產生濃厚的興趣。這樣就把學生容易分散的注意力吸引過來，必然會收到良好的教學效果。
如，口算練習時，常用的有視算、聽算、對口令、開火車等，如果增加了“打手勢”和“悄悄算”，氣氛會更熱烈。為了復習鞏固“10的加減法”，為用湊十法學習20以內的進位加法作準備，可讓學生玩“數學撲克”游戲。教師做兩套1～9的數字卡片，共18張，玩的方法如下：教師把18張卡片混在一起，讓一個學生隨便抽一張藏起來，又找另一個同學背著教師把余下的卡片攤開，依次取出每兩張加起來是10的卡片，最后剩下一張卡片讓教師看，教師看后，馬上猜出藏起來的那張卡片是幾。如此方法，又做了一次，教師同樣猜出，也可以讓學生猜。此時，教師問學生：老師為什么能猜對?讓學生討論得出結論。通過猜想、討論，極大地提高了學生的學習興趣，并且打開了思路，活躍了思維，有利于培養探索發現能力。
3激發學生學習數學的興趣。
1.滿足學生的心理需要。
在數學課堂教學中，學生除了學習的需要外，還有交往的需要，自尊、他尊的需要，老師喜歡、信任的需要等等。學生還不成熟，但他們已經感受到人生最大的滿足，有許多是來源于自己在別人心日中享有的聲譽和地位。如果這些心理需要得到滿足，就會產生心理的內驅力，驅使其最大限度地發揮主觀能動性，孜孜不倦地去追求學習的需要，滿足更高層次的需要。而教師正是激起學習興趣的誘因。因為教學是雙邊的活動，師生只有友好合作，才能完成教學任務。有的學生往往為了一個喜歡他的教師而努力學習，該教師的言談舉止所表現出的對學生的態度，會直接影響學生的學習情緒。
2.創設數學問題情境。
數學問題情境設置的基本途徑是：促使學生原有的數學知識與必須掌握的新知識之間發生激烈沖突，使學生意識中的矛盾激化，從而產生問題情境。這種以矛盾的沖突為基礎的問題情境的產生和解決，將成為教學過程與學生學習的動力。在教學中，數學問題情境的創設要精心設計，要有助于喚起學生的積極思維。
3.增加教師的情感投入，建立融洽和諧的師生關系。
在數學教學中，教師要積極運用情感因素，注重以情優教，用情于教，充分發揮自身的感染力，溝通和培養師生間的感情，建立融洽、和諧的師生關系。良好的師生情感可以發展為學生對教師所教數學學科的興趣和熱愛。實踐證明：學生喜歡熱情和藹、敬重學生、耐心指導、誨人不倦的教師。只要教師走進教室，學生就心情舒暢、情緒高漲，使他們產生對學習的渴望和探究的熱情，在良好的學習環境中輕松愉快地學習。
4引導學生自學數學的策略。
對生活中數學知識的應用。
運用所學知識解決實際問題，不僅可以使學生消化、鞏固所學知識，加深對知識的理解，而且可以讓學生在運用知識的過程中產生一種強烈的心理體驗。這種心理體驗會使學生對數學產生濃厚的興趣。教師如能經常根據教材內容，聯系實際，引導學生觀察生活中的數學問題，啟發他們思考，并用學過的數學知識來解決，會使學生興趣橫生。
在教學中，教師要盡量列舉一些學生熟悉的實例，運用投影儀、模型、實物等教具，形象而直觀地引導學生觀察、分析、綜合，從而激發學生學習的興趣，使學生在輕松愉快的環境下化繁為簡、化難為易地掌握所學知識，而不至于在深奧的數學迷宮中迷失方向。如在教學“認識人民幣”時，我課前準備了各種面值的紙幣和硬幣，讓學生逐一當面認識，收到了滿意的效果。在使用人民幣方面，我精心設計了以下幾個環節，讓學生通過觀察來解決實際問題：1.在投影儀上出示5元面額的人民幣1張，2元面額的2張，1元面額的5張。問拿出5元有幾種拿法?這時學生的情緒高漲，紛紛要求上臺演示自己的拿法，這個問題就迎刃而解了。2.投影儀出示單價為1元的牙刷，5元的洗衣粉，3元的面紙，4元的香皂，問一張面額10元的人民幣可以買到哪些東西，要找回多少錢?學生的思維活躍，紛紛發表意見，并擺出了幾種不同的買法，應找錢數也是對答如流。3.把計算器、羽毛球拍、籃球、錄音機等帶進課堂并標出單價，讓學生思考如何付錢，既讓學生嘗到了購物的樂趣，又活躍了課堂氣氛，激發了學習興趣。
運用直觀教學。
在教學中，教師僅從提高語言表達能力和語言直觀上下功夫是遠遠不夠的。要解決數學知識的抽象性與形象性的矛盾，教師還應充分利用直觀教學的各種手段。“直觀”具有看得見摸得著的優點，“直觀”有時能直接說明問題，有時能幫助理解問題，會給學生留下深刻的影響，使學生從學習中得到無窮的樂趣。
學生是學習的主人，是教學活動的參與者，課堂教學應是師生的共同活動。如教學“認識長、正方形和圓形”時，我邊放音樂邊讓學生分組搭積木，比哪一小組合作得好。在此基礎上，引導學生看、摸、想、畫。通過一系列的實踐活動，學生掌握了長、正方形和圓的相同點和不同點，在頭腦中有了一個比較完整的認識。
提高語文教學質量（實用15篇）篇五
1、基礎知識掌握的不扎實，有些該記憶的公式沒有記住、該理解的概念沒有理解，比如三角函數的定義，和(差)角的三將式，倍將式，復合函數的求導法則等，導致做題時不知該用哪個公式，還得去翻書。
2、聽得多，想的少。大部分同學都說，課堂上我講的東西基本都能聽懂，但一到自已做題就不會。其實這部分同學聽懂的只是這一個題本身，而它所蘊含的思想方法，同種類型題的解題思路都沒有深思，從而不會舉一反三，思維沒有得到升華，導致講過的原題型仍然不會做。
3、部分學生比較懶，沒有養成良好的學習習慣.對于易錯題型，沒有見過的題型，沒有課下反思總結的習慣。學習是個積累，并反復記憶的過程，一遍過，蜻蜓點水式的學習式出不來成績的。
怎樣解決學生在高中數學學習中產生的問題。
1、強化基礎知識的記憶，對一些重點知識、一些性質進行不定時的測驗，及時檢查他們對基礎知識的掌握程度，以便因材施教。
2、提高課堂效率。課前盡量認真備課，把可能遇見的情況逐一解決，同時歸納近幾年高考的主要題型和所有的知識點。在課堂上我盡量把一些解題的主要思想方法和基本技巧，比如數形結合思想、函數方程的思想、化歸與轉化思想，選擇題中的直接法，排除法，特殊值法，極值法等教給他們，既使他們不能立刻學會，但時間久了，自然而然的就能把方法融入解題當中了。
3、重視錯題本的運用。平時要求學生把自己的易錯題，經典題都整理到本子上，不限題數，但必須每個題旁邊要有該題用到的知識點，思想方法，以及易錯點，做到題題反思，日積月累。
提高語文教學質量（實用15篇）篇六
摘要：當前，高中語文學科在學生中的心里地位堪憂，提高學生學習語文的興趣是當務之急。為此，教師應努力提升自己的人格魅力，著力轉變課堂教學方式，引導學生變“要我學”為“我要學”，從而提高學生的語文素養，進一步提高教育教學質量。
關鍵詞：興趣；人格魅力；教學方式；教學環節。
興趣是最好的老師。要想讓學生學好語文，首先得讓學生對語文這個學科產生興趣。看看我們現在的語文課堂，許多學生認為高考語文得高分不易，考分差距也不是很大，學與不學沒有什么區別。加之語文成績的提高是一個緩慢的過程，許多學生便把更多的精力放在其他科目上，語文便成了名副其實的“豆芽課”。要想改變這一現狀，作為語文教師的我們，可以從以下幾方面入手，著力培養學生學習語文的興趣。
一、努力提升教師的人格魅力。
古語云：“親其師而信其道。”要想讓學生愛上語文，首先得讓學生愛上作為語文教師的我們，用我們的人格魅力去感染學生、影響學生。
要想提升我們的人格魅力，必須得有豐富的學識。語文教師是中華五千年燦爛文化的傳承者，如果在我們的課堂教學中能夠引經據典，口若懸河，對于古今中外的名言警句、文人逸事如數家珍，那么我們的語文課堂還會像學生說得那樣枯燥乏味嗎？作為一名語文教師，我們的知識面應更寬廣一些，從天文到地理甚至藝術多方面涉獵，廣為吸收。如，教授柳永的《雨霖鈴》時，如果我們能將鄧麗君的歌曲《相看淚眼》（歌詞即為《雨霖鈴》）進行聲情并茂的.演繹，我相信學生定會為我們折服。深情的歌詞，優美的旋律，更能引起學生學習的興趣，更能加深他們對詞作的理解。當學生沉醉在我們字正腔圓的朗誦中、激情澎湃的演講中、筆力遒勁的字跡中時，他們不是已經被我們吸引了嗎？愛上了我們，便愛上了語文。
二、著力轉變課堂教學的方式。
傳統的語文課堂教學往往是教師的“一言堂”，教師講得口干舌燥，學生聽得莫名其妙。隨著新課程改革的不斷推進，我們的課堂更應重視學生的主體地位，充分激發學生的學習主動性，而小組合作學習便是一種很不錯的方式。如，教學《雷雨》時，我們可讓學生以學習小組為單位組織排演課本劇。每個小組自主選擇排演的片段，然后在課堂上進行展示。我想學生在熟悉臺詞的過程中，在欣賞表演的過程中，更能加深他們對人物心理的理解及對人物形象的認識，這比教師一個人唱“獨角戲”效果要好千倍萬倍。在作文批改中，教師也可采用小組合作的方式，在組內輪流批改作文。這樣的課堂教學方式，不但讓學生掌握了基本的文章修改方法，而且還在互相評改過程中，達到了互相學習交流的目的，真是教得輕松，學得快樂。
三、精心設計課堂教學的環節。
良好的開端是成功的一半，要想提高學生學習語文的興趣，就必須在課堂教學一開始就牢牢地吸引住學生的注意力。課前三分鐘便是一個可以很好利用的時段，教師可以根據年級與學生水平的不同確定課前三分鐘的內容。如高一時，我們可利用課前三分鐘欣賞美文，高二時我們便可以采用課前三分鐘演講的方式，這樣既培養了學生的課外閱讀興趣，又提高了學生的整體素養。
此外，在教學過程中，教師更要善于根據學生的特點，從適當的角度尋找學生學習的興趣點設疑，尊重學生的個人感受和獨特見解，讓他們享受成功的喜悅，體驗學習的快樂。
子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”在新課程理念的指引下，只要教師不斷地完善自我，努力改進課堂教學，定能激發學生的學習興趣，讓他們走進語文，愛上語文。
參考文獻：
［1］折艷。談如何提升學生的語文學習興趣。東方青年?教師，（01）。
［2］王振華。如何提高語文學習興趣。教育與教師，（11）。
（作者單位四川省武勝中學校）。
提高語文教學質量（實用15篇）篇七
課前的準備工作是巨大的。
首先要研究教材，因為教材是教師和學生的“教”與“學”的依據，教師對教材鉆研的程度直接關系到教學質量。
研究教材要從以下三個方面入手：
1.研究大綱，從整體上把握教材，了解教材的編排體系，把教材所涉及的知識進行歸類，掌握各部分知識的結構，確定所教教材的知識點。
2.研究單元教材，掌握重點和難點，對整個單元教材進行加工和處理。
3.鉆研本課教材，理解并掌握教材，靈活運用教材。
其次是研究學生，具體包括以下兩點：
2.研究學生的非智力背景，了解掌握學生的學習興趣、學習態度、學習習慣以及分類情況。
備好了學生，再對不同的學生實行分層次教學。
必須很好地結合平時的課堂教學，側重于指導學生對積累進行歸類整理，從而提高學生的語文素養。
語言積累的要求包括三個方面：
能背誦課本中要求背誦和默寫的內容；積累相關的字、詞、句、段、篇等；
2.能注意在課外閱讀中積累語言材料。
3.能在生活中廣泛積累語言材料。
“授之以魚不若授之以漁”可見學習方法的知識是最有價值的知識。
學習方法是學生為了達到預期的學習目的所采用的某種方式、手段、途徑。
學生只有掌握了學習方法，有了學習的主動權，才能獨立地探索新的領域，獲取新的知識，并運用這些知識去組合、去創新。
語文教育家葉圣陶老先生也說過：“教，是為了不需要教。
因此，讓學生掌握學法，學會學習，應成為語文學習創新的主旋律。
學習的方法是多層次的，多角度，多種類的，具體下面三個方面：
1.教給學生課前預習的方法，養成良好的讀書習慣。
2.教給學生讀懂課文的方法，提高閱讀理解力。
主要通過以下四條途徑幫助學生掌握學習方法，提高創新能力。
a、示范引導，舉一反三；
b、借機滲透，適時點撥；
c、反復誦讀，細細品味；
d、總結積累，鼓勵運用。
3.教給學生課外閱讀的方法。
老師和學生都要制訂好讀書計劃，并按照讀書計劃要讓學生利用學得的知識，方法去廣泛閱讀課文以外的文章和書籍，使他們“得法于課內，受益于課外”。
在課外閱讀指導中，不僅要引導學生愛“讀”，還要指導他們會“讀”得好，讀得有收獲。
下面粗淺地談一談這方面的一些做法。
a.瀏覽讀，b.品嘗讀，c.篩選讀。
要提高小學教學質量，還要結合平時的教學工作，抓住機會認真做好復習和輔導工作，切實做到教學與復習并舉。
認真做到4點：
(1)教師要在規定的時間內完成自己的輔導任務。
課外輔導要貫徹因材施教的原則，針對所教班級的學生按不同特點進行輔導。
(2)輔導要有重點，重點是優生和差生，其次是請假、曠課的學生。
(3)、輔導要講究效益，要做到熱心、耐心有度，避免引起心理疲勞。
(4)、輔導要抓平衡，補薄弱。
爭取家長支持，搞好校外延伸教育是非常必要的，這也是提高語文教學質量不可忽視的主要措施之一。
家校結合還要求教師進行廣泛的學生家訪、話訪活動，通過家訪、話訪，達到增進師生感情、家庭與教師密切配合，形成合力共同教育的目的。
總之，作為一名語文教師，努力提高教學質量是份內的事。
提高語文教學質量（實用15篇）篇八
人體解剖學是一門形態性很強的學科,內容和概念多,名詞術語多,涉及的學科多、學生普遍難掌握.通過教學實踐發現,如果能從消除學生不良心理影響,進行生動教學,臨床應用以及實踐能力培養等方面來激發學生對于解剖學的學習興趣,則可大大提高解剖學的教學質量.
作者：譙興作者單位：貴陽護理職業學院,550003刊名：現代養生b英文刊名：healthcaretoday年，卷(期)：“”(4)分類號：g71關鍵詞：解剖學培養學習興趣教學質量
提高語文教學質量（實用15篇）篇九
二、巧用多媒體，創設情景，激活學生的求知欲。美國著名的教育家布魯納說過：“學習的最好刺激，是對所學的知識的興趣。”而激發學生學習興趣最好的辦法是恰到好處的使用多媒體教學手段。創設一定的生活情景，激發學生的求知欲和濃厚的學習興趣，促使學生積極主動地參與學習。在語文教學中，利用多媒體課件可以通過形、聲、光、色等形式，將抽象的語言文字轉化為直觀、形象、具體的視聽文字，這樣有利于學生體會作者創造的情境，反復推敲、體會文章的妙處。
三、鼓勵合作，倡導對話合作學習作為一種新型的學習方式，被老師們廣泛采用。那種人人參與、組組互動、競爭合作、時有思維碰撞火花閃現的課堂確實能給人以享受與啟迪。但實施合作學習是有一定條件的，要以學生個體的自主學習和獨立思考為前提。
提高語文教學質量（實用15篇）篇十
為此，筆者認為，只有從宏觀上弄清了語文教什么、為什么教、怎樣教的問題，教師才會步入提高語文教學的正規，然后才能讓學生明白學什么、為什么學、怎樣學的問題，才能使學生邁上語文學習的康莊大道，那么加上具體可行的做法，語文教學質量的提高不再遙遠。
語文教師走出迷茫不再是幻想。
面對競爭日益激烈的高考，學校、家長和老師對教學質量的關注聚焦在學科成績上，因為競爭的分曉最終落到了考試分數上。
而作為高考科目之一的語文，可以說面臨讓人憂慮的現狀：一是語文教材內容的滯后，二是課堂教學效率的低下，三是學生學習語文非智力因素的缺失等，這些涉及到學習語文興趣、習慣、效率等方方面面，無不影響語文教學質量，無不影響語文科高考分數。
每一位教師，面對語文教學令人尷尬的局面，可謂在泥濘中掙扎，筆者思考之余作了些嘗試，試圖在實踐中改變語文教學投入多見效慢，甚至出力不討好的局面。
試圖讓語文之舟駛向廣闊的海域。
現將想法和做法論述如下。
切合實際的計劃、安排、組織是實施語文有效教學的前提語文面廣，知識點繁密，教師和學生在學習前首先面臨的就是學什么、為什么學、怎么學的問題。
長期以來，很多老師和學生都在埋怨語文讓人老虎吃天無法下抓，尤其是面對平時四平八穩的課堂教學和突如其來的各種考試，兩種反差極大的情景，使教學雙方感到了空前的迷茫和無奈。
原因何在，就是我們沒有站在宏觀的角度解決學什么的問題。
作為教師首先要讓自己明白教什么，讓學生明白學什么，然后還要讓學生清楚所學內容對自身成長進步及最切身利益高考的作用和意義，即為什么學，那么緊接著的是怎樣教，怎樣學的問題。
解決好這三個問題便將語文教學導入了正確的軌道。
其具體做法如下。
教師要通讀教材，確定語文教學的目標任務。
只有教師把教材通讀后才會作到胸中有教材，有知識結構，明確重難點，激活自己的思想頭腦，產生引進教材相關的課程資源并整合教材的想法。
不僅明確了教學目標任務并且有了實施教學目標任務的思路和做法。
制定切實可行的計劃。
要開展好教學，計劃十分重要，近者一學期，遠者三年，必須要有長遠的打算。
計劃可分以下幾部分：
課堂教學計劃。
重點是理念更新和傳統模式的改變問題，以及課堂結構的優化問題。
課堂是完成教學任務，實現教學目標的主陣地，必須要有詳細的計劃。
且要安排詳細重點講授內容和研究性內容等。
第二課堂計劃。
這里將課堂以外統稱為第二課堂。
其包括作業的種類及要求。
落實學生聽、說、讀、寫能力的渠道和做法，學生語文成績測試的方式以及活化語文知識的活動安排等。
這些計劃的制定，直接影響到語文教學的運作。
因此要十分重視制定切實可行的計劃。
安排組織是關鍵。
如何落實計劃，安排組織是關鍵。
重點是安排學校規定的時間，如早讀、課堂、輔導三塊時間的安排。
筆者是這樣做的。
為了細化語文教學任務，且保證任務落實到位，本人給自己所帶的班級成立了學科委員會，其成員根據語文任務項目而定。
這些成員必須是在語文學習的某一方面有特長的學生。
平時老師可以組織學科委員開會，布置任務，并指出其工作中存在的問題，以此促進工作。
這樣的做法，效果明顯，改變了以往老師一人布置任務，學科代表一人艱難工作的局面。
通過學科委員的帶動作用，學生學習由被動變為主動。
激活了語文學習現狀。
以上做法不僅從老師角度解決了教什么的問題，也從學生角度解決了學什么的問題，為進一步展開語文教學提供了組織保障。
形成了良性的學習氛圍。
提高課堂教學質量是落實語文教學的關鍵明確了教什么、學什么的問題，下一步就是怎么教、怎么學的問題。
方法很多，但要落實到主陣地課堂。
老師必須明確課堂教學的重要性，他是將師生個人語文學習公開化、透明化，是師生交流語文學習心得，互相學習語文學習方法、切搓技藝的舞臺，其不僅包括方法技術的演練，也有個人情感、態度、思想、言行、習慣的熏染。
其產生的效應和作用是不可估量的。
作為教師應該注意做到以下幾點：
要堅持不懈的致力于更新自己做人理念和語文教學理念。
理念帶動一切。
一個人成長的標志是超越自我，而超越自我的第一因素是理念的更新。
只有不斷開創新的自我才會創造語文教學的新理念。
比如自己的理想追求，個人情感態度、思想精神領域的革新，耳聞目睹的一切都將影響語文教學理念的更新。
那么新的理念，自主、創新、研究、合作等學習方式自然會成為自己語文教學的成分。
注重課堂教學方式、方法的更新，打破陳舊的模式。
語文教學要堅決擯棄一講到底的模式，要一改學生聽、老師講的單一方式為學生自主學習、老師適時引導、點撥的方式，打破以往簡單單一的結構模式，要使課堂成為師生、生生交流的平臺，形成動態的結構，拓展語文學習面，真正使語文課堂教學激情洋溢。
注重語文聽、說、讀、寫等各項能力的培養。
課堂教學必須重視語文能力的落實，本人主要采取以下方法：一是利用課前三分鐘演講，對學生進行長期的口語訓練。
二是課堂上注重啟發提問學生，重在問為什么，以此鍛煉學生的思辯能力。
三是注重誦讀能力的培養，以此增強學生的語感。
四是注重情感氛圍的渲染，以此達到培養學生情感態度的目的。
總之，更新理念，改變方法，重視能力培養是語文教學的起點和歸宿，課堂教學務必落實之。
為了鞏固學習方法以及強化應試能力，必須有計劃地利用好課余時間，給學生布置適當的'學習任務，如堅持階段性地下發上乘的高考模擬題，讓學生加強訓練。
開展與語文有關的文體活動。
如：作文競賽、演講比賽、課本劇表演等，以此活化語文教學內容，達到學以致用的目的。
加強作業的檢查評改。
要加強作業的檢查評改，督促學生養成良好的讀書習慣，改變文面潦草的不良習慣。
重視平時的各種測試。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
提高語文教學質量（實用15篇）篇十一
小學教育是基礎教育，提高義務教育水平是一項重要工作，是全面貫徹教育方針，扎實推進素質教育的關鍵，為了提高教育質量，培養適應新世紀要求的教學素質，根據市提出的：“重點加強小學教育教學管理，提高教學素質，建立并不斷完善教學選題監測制度”的要求。筆者針對以上某某小學所存在的幾點問題，結合今年全市教育系統“校風、教風、學風建設等”活動精神，認為要加強某某小學的管理，切實提高教學質量，應重點抓好以下幾點：
某某小學的教學質量不高，一方面容易導致學生留級，浪費義務資源，妨礙全面推進素質教育；另一方面不合格的小學生畢業進入中學以后因學習有困難極易中途輟學，影響初中的教學質量，普通九年義務教育的鞏固和提高。
（二）多種形式并舉，提高某某小學教師隊伍的整體素質。
該校要把提高教師素質作為提高小學教學質量的戰略重點，緊密結合基礎教育課程改革，以轉變教育觀念、提高職業道德和教育界水平為標準，認真落實教師隊伍，用心探索和建立新形勢下的激勵機制，健全和完善考核制度，堅持“能者上，庸者下”的原則，依法辭退教學水平低，不能履行職責的教師。
（三）注重實效、健全教學管理制度。
建立健全校園管理制度是提高教學質量的基本工作，某某小學務必以黨的方針、政策以及有關法律法規，條件為依據，按照《小學常規管理基本要求》，認真規定和完善校園的各種規章制度，確保校園的教育工作規范有效地進行，當前要著重抓好以下幾方面制度建設：1、要嚴格執行請示報告制度；2、要嚴格執行作息時間和師生考勤制度；3、要建立教師學習，培訓制度；4、要健全聽課制度；5、要建立教研、教改成果檢查、評比、交流制度。
（四）綜合評價、開展教學質量監測。
小學教育質量監測的科目主要是語文、數學，資料為教學大綱規定的，教學資料主要考勤查學生的合格率，一律采用等級制度評分方法，取消百分制結果報縣級教育主管部門。
（五）加強領導、明確職責、強化職能作用。
加強校園管理，提高某某小學的教學質量，是各級教育行政部門，教研部門和鄉鎮中心校園的共同任務。要明確職責，實行領導負責制，加強鄉鎮中心要親自抓好小學教學質量管理，是提高某某小學教學質量的有效途徑。
總結精選（8）：
提高語文教學質量（實用15篇）篇十二
如何提高小學語文教學質量，這是多年來小學語文教師經常談論的話題。作為語文老師，現結合自己的語文教學實踐，就如何提高小學語文教學質量談談自己的幾點體會：
一、有計劃地開展語文教學。
開學初制定語文教學工作計劃，然后有計劃有步驟地開展教學。在教學中，要因班制宜采用適合本班的教學方法落實到每節課中，針對學生存在的問題，特別是學生某些薄弱的語文能力，應加強培養。如我班的學生，就要注重閱讀分析理解能力的培養。于是，除上課多讓他們說自己對課文的分析理解之外，我還讓學生在課外多閱讀書報、課外書，以拓展學生的知識面，培養他們的學習語文的興趣。通過課文中的聽說訓練，結合學生的周記、作文，培養他們的聽說讀寫能力。
二、在語文教學中滲透德育。
德育以其方向性貫穿與諸育之中而居主導地位，決定著培養人才的方向，起統帥作用。因此，在教學過程中滲透德育顯得尤為重要。學期開始拿到語文課本后，要通覽教材內容，了解編者意圖，針對各類型課文的內容作出統籌規劃，制訂本學期德育重點，做到心中有數，從而達到教育目的。在教學過程中，我們可以通過創設情景、品詞析句、朗讀體會、作文教學等來滲透德育。平時，課堂上我們要與學生通過平等交往，建立民主、和諧的師生關系，使學生體驗到平等、自由、民主、尊重、信任、友善、理解、寬容，受到激勵和鼓舞，從而調動學生的積極性。同時培養了學生積極向上的人生態度和健全的人格。這樣，不僅有利于他們踏上將來的人生道路，而且有利于他們的學習，以提高教學質量。
三、運用多種形式，激發學習興趣。
人們常說：“興趣是最好的老師。”我十分贊同這個觀點，在學習中，它使學習活動變得積極、主動，并富有成效。他們這個年齡最感興趣的是什么呢？游戲、故事和活動！所以要讓他們對學習內容重視并感興趣，就必須讓他們在活動中學。本著這樣的指導思想，在平時的教學中，我們可以將所學的內容編成故事，有時引進音樂、游戲等形式，賦予教學內容以靈與肉，創設情境，讓他們在充滿生活情趣的課堂中參與學習。當我們在教學中，以“鼓勵”為主線，讓孩子在成功的體驗中獲得學習的喜悅、學習的信心、學習的激情和動力時，我們往往會發現有事半功倍的效果。鼓勵與呵護是教學走向成功的因素之一。老師進課堂應該準備一千頂“高帽子”。其實，什么樣的教育都應當體現出學生的人文關懷，這種關懷就從學生的細節入手，讓學生感受到老師對他的理解、尊重和關愛，老師那毫不吝嗇的表揚的話語，使學生找到自信，學習起來信心百倍，因為每個學生都渴望成功，但成功又都是從自信開始，而自信，可能就是從老師的一次不經意的鼓勵開始的。
四．采用適合學生特點的教學方法。
在教學中，要根據學生的實際采用適合學生特點的教學方法。識字與寫字教學，教師可讓學生說說字形結構，增強對漢字規律的科學認識，引導學生按規律有序歸納所學生字。也可讓學生給字找朋友，開展游戲識字，如漢字開花、漢字加減法、猜字謎等，還可以組織百字競賽等。識用結合，則可以提高學生語言文字的運用能力；在閱讀能力的培養方面，不但課堂上多讓學生說出自己對課文的理解，而且還讓學生多閱讀課外讀物，培養學生閱讀興趣。在輔導中，對學生因材施教，特別是對個別學困生，教給他們學習的方法，改變他們的學習現狀。同時，努力學習先進的教育教學理論，利用好語文教研活動，提高語文的教學質量。寫作方面，在課堂上多做一些小練筆，然后進行指導，從細節著手，寫一個小片段，拿出幾篇各種類型的文章，師生共同交流，找出優點與不足，然后自己再去改。
五．培養學生良好的學習習慣。俗話說：“習慣成自然”。良好的學習習慣，能使學生從內心出發，不走彎路而達到高境界；學生就會學會學習，自覺學習，合理安排學習生活，這樣會受益終身。
六.增加知識儲備，更新教育觀念。
作為教師，應該始終把學習放在第一位，因為打鐵本要自身硬，自己不具備豐富的知識，不掌握先進的教學理論，怎么能培養出適應社會發展人才呢？同時，教師在學生心目中的威望也建立不起來，學生對你的教學也會不買帳。教師應該牢牢樹立教育的四大觀念：一是以人為本，面向全體學生，讓每一個學生都得到發展；二是學生是學習活動的主人，教師應該放下自己的師道尊嚴；三是充分發揮師生雙方在教學中的作用，正確處理主導與主體的關系；四是樹立一種大語文觀。
語文是一門工具性和思想性很強的學科。其課堂教學質量直接關系到素質教育的實施。在今后的語文教學過程中，如何提高課堂教學質量必將是探索素質教育之路的永久性課題，只有通過不斷地實踐，不斷地發現，才會有所創新。
提高語文教學質量（實用15篇）篇十三
1、精心設計課堂教學。
首先，應引導學生養成提前預習和課后回顧的良好學習習慣。提前預習課文，有助于使學生找到自己學習的薄弱環節，在課堂中就能有針對性的提問；課后回顧有助于使學生鞏固一天所學的知識。然后，應精心準備和設計好每一堂課，課前仔細參閱教材和教學資料，適當運用多媒體網絡資源等。再者，在激趣導入、課堂流程、課后輔導、作業布置各環節都應注重學生樂于學習和學到知識技能。
2、保證學生在教學活動中的主體地位。
教學活動的每個環節都應提倡“學生學習為主，教師輔導相結合”的教學模式，使生生之間、師生之間構成平等、友好、合作的氛圍。
3、充分利用課堂40分鐘。
充分利用小組合作的機會，使每個學生都有實踐和自我表現的機會。讓每一個學生都發表自己的心聲，也養成傾聽別人意見的良好習慣，從而促進學生之間的互相啟迪、互相幫忙，以便更好地完成學習任務。在課堂上，努力為學生創設自由、民主、和諧、安全的學習氛圍，使學生要學、想學、樂學，并用心有效地參與到學習中來，把學習看作是一種搞笑地活動。興趣是最好的老師，想方設法激發學生的學習興趣，讓學生在簡單、和諧、樂學中利用好每一分每一秒。
4、及時發現學生的閃光點。
個性是后進的同學，這些學生總期望能得到同學和老師的肯定。應對這樣的孩子，要解決他們身上問題，就得充分地尊重他們的情感需要，對癥下藥，方能取得事半功倍的效果。比如請他們回答問題，并及時進行表揚；讓他們在喜歡的活動中看到自己優秀的一面，重獲自信。只有相信和尊重他們，才能教育他們、改造他們。
5、注重引導學生的素質教育的發展。
主要是透過抓習慣養成教育，使學生在禮貌禮貌、行為習慣、學習習慣和安全防范等方面都有明顯的提高。
6、認真抓好后期復習。
在后半期的學習中，帶領學生認真、切實地做好復習工作，加強后進學生基礎知識的掌握。爭取后進學生能在復習中有一個大的進步。按照不同層次和目標對學生進行扎實有效的復習，努力為提高教育教學質量把好最后一關。
二、努力提高教師自身素質和業務水平。
1、用三顆心去感化學生、去教育學生。
愛心，沒有愛就沒有教育，它是教師的基本職業道德要求，也是搞好教學的關鍵所在，教師應努力做到愛每一個孩子。放心，讓每一位學生都有強烈的主人翁意識，放手讓學生充分張揚個性，發揮用心性和創造力，以促進學生個體的知識發展，帶動群體知識的發展。耐心，由于各自家庭、各自際遇的不同，在生活中、群眾中，每個學生的需求是不一樣的。教師應善于發現、耐心輔導。
2、培養和建設師資隊伍。
主要是透過抓教師的分流、整合，使師資結構有明顯的改善；抓教學、教研，提高教師的教學水平；抓師資培訓，提高教師的學歷層次和現代教育教學技能。
3、重視遠程教育網上資源的利用。
網絡資源豐富多樣，經常從網上查閱資源，老師增長知識的同時，更重要的是學生增長了見識，也透過文字、圖片、視頻等激發了興趣。
4、建立合理的教學常規工作制度。
教師教學常規工作制度，對教師的行為起著指引作用。教學常規工作制度要規定教師的工作資料、工作程序、工作時間、工作方法、工作標準。常規工作制度要貼合本校實際，要能為教師所理解，對教師既要有約束性，又要有激勵性和鼓動性。教學常規工作制度要涉及到教師的進修培訓、教學行為、教學研討、師德表現等方面，有了制度，就有了方向。
5、落實量化考核方案，嚴格檢查。
制度要落到實處，務必嚴格檢查督促才能得以實現。工作制度重點起指引方向的作用，還應針對工作制度，制定相應的考核方案或標準。考核方案或標準應做到細化和量化。這樣的方案便于檢查和操作，以便使每一位教師的工作得到客觀、公正的衡量。對教師工作進行檢查時，嚴格按考核方案進行，以保證制度的實現。
三、充分發揮師生的用心性，是教育教學質量提高的根本。
1、教師是教學工作的主導者，對學生的學習行為起主導作用。教師的作用極其重要，發揮的教師用心性也是校園工作的難點和關鍵。
2、學生是學習的主體，教學質量的高低，最終要在學生身上體現，因此學生用心性的調動也十分重要。學生用心性的調動，是校園育人氛圍的創造、校園激勵制度的建立、教師啟發誘導等多方面努力的結果。
總之，運用了正確的方法引導學生學習，提高了教師的專業技能水平，建立了合理的教學常規工作機制，調動了教師和學生的用心性，我們就為“提高教育教學質量”打下了堅實的基礎，我們完成“提高教育教學質量”的任務也就指日可待了。
總結精選（2）：
提高語文教學質量（實用15篇）篇十四
1、人生偉業的建行，不在能知，而在能行。
2、不要打沒有把握的仗。人生是經不起浪費的。
3、對你有幫助的東西，并不都是唾手可得的。
4、有些風景，如果你不站在高處，你永遠體會不到它的魅力；有些路，如果你不去啟程，你永遠不知道它是多么的美麗。
5、什么叫業務？做業務就是交朋友，朋友越多業績越好。
6、沒有理所應當的取得成功，也沒有毫無道理的碌碌無為。
7、人生的光榮，不在于永不言敗，而在于能夠屢撲屢起。
8、這個世界上有百分之五十的煩惱都是可以通過好好睡一覺就能解決的。至于剩下的一半，等睡醒再去想。
9、青梅枯萎，竹馬老去。從此我愛上的人都很像你。
10、萬事皆苦，別人都在對抗，你也不能認輸！
11、人生有時候不是因為你做過什么而后悔，而是因為你沒做過什么而后悔。在很多情況下，比起失敗，更令人惋惜的，是錯過。
12、一個真正而且熱切地工作的人，總是有希望的。
13、為過去的相遇說再見，為現在的相處說感謝。
14、愿紛擾過后夢想都能成真，所有努力都不會白費。
15、真正的忙不是身忙，而是心忙；真正的累不是身累，而是心累。
16、努力不是一味埋頭苦干，而是用智慧解決問題。
17、小時侯，幸福是很簡單的事；長大了，簡單是很幸福的事！
18、你往往最需要的，不是別人的憐憫或關懷，而是一種頑強不屈的自助，你若不愛自己，沒誰可以幫你。每天告訴自己要努力，即使看不到未來，即使看不到希望，也依然相信自己。
19、沒有人可以替你經歷成長，孤獨是一個人的必修課。
20、求人不如求己，靠誰不如靠己，與其放下臉面，討好別人，不如努力改變，活好自己，當你成功了，就無懼風雨，當你強大了，就不怕人欺！
21、你在走的時候別人在跑，你在玩的時候別人在學。
22、說太多，不如沉默；想太多，我會難過。
23、相信吧，總會有一個屬于自己的以后的。
24、你要像一棵桷樹，大風將樹吹折，然而巨大的樹干卻永遠挺直。
25、如果你不能從過去學到什么，那么過去就沒有真的過去。
26、不要總是羨慕別人的美好，要用心經營自己的幸福。用自己的光，照亮自己的路。
27、不是我總在叛逆，不是我渾身長滿刺，是我比誰都堅強。
28、時間長了，你以為有些人變了，其實不是變了，只是面具掉了。
29、一人做事一人當，男子漢應該有的就是責任。
30、只會幻想而不行動的人，永遠也體會不到收獲果實的喜悅。
31、你永遠都不知道客人在想什么，所以不要花心思去猜！
32、音樂歌頌人們的生活，引導人們走向光明的未來。
33、開始的時侯，我們就知道，總會有終結。
34、總有一天，你承受過的疼痛會有助于你。
35、自信就像是一根柱子，能撐起青春的天空。
36、對生活不失希望，微笑面對困境與磨難，心懷夢想，即使遙遠。只要在前進的路上，就不要去擔心這條路是否過于曲折與遙遠，堅持努力，終點遲早都會到達。不用想著改變世界，努力活出自己就好。
37、幸運所需要的美德是節制，而逆境所需要的美德是堅忍。
38、人生的目標在于不斷追求，人生的價值在于奉獻。
39、你遭受的每一次苦難，都會在你一生中某個時候派上用場。
40、天下沒有不散的宴席，終會有重逢的一天。
41、強者不是沒有眼淚，而是含著眼淚仍向前奔跑。
42、偉人與常人最大的差別，就在于珍惜時間。
43、丈夫處事應將功名拓，豈拋年少任蹉跎。
44、時間就像海綿里的水，只要愿意擠，總還是有的。
45、你本是該咆哮世間的怪物，卻非要收斂爪牙做個廢物。
46、最美好的時光，在我們的心靈深處。讓我們懷著一顆感恩的心，帶著一份對生活的向往，走進美好。在我們漫長的歲月里，我們不要害怕未知，也不要憂慮過去，微笑著去等待，做最好的你。
47、無法改變風向，可以調整風帆；無法左右天氣，可以調整心情。如果事情無法改變，那就去改變觀念。
48、有目標的人始終在感恩，沒有目標的人始終在抱怨！
49、我們不能做事情做到一半就放棄了，要堅持到底，不要半途而廢。
50、是否幸福輕得太沉重，過度使用不癢不痛。
51、勇氣，是人類一切品格中最寶貴的品格。
52、生活不乏精彩，只是有時候，我們的眼睛盯著烏云不放。
53、不愿冒風險的人，通常只能選擇別人剩下來的東西。
54、人生最后悔的，面對選擇放棄了不該放棄的。
55、即使眼里常含淚水，即使身心無比疲憊，我也不會丟下我的.夢。
56、最珍貴的不是你如今有多好，只是努力讓每天的你都更好。
57、人可以輸在起點，但不能輸在轉折點，更不能輸在終點。
58、知識能使人的眼睛更加明亮；理想能使人的心靈更加美好。
59、在未聽到他們下一步行動計劃之前，她將按兵不動。
60、最好的改變方式，是我們跟內在力量溝通，然后它會改變我們。
61、在這世上惟一件事比別人議論更糟，那就是無人議論你。
62、要把質量保，管理不能少；要想質量高，管理要更好。
63、失去燈火之后不必慌亂，你還可以看見滿天的繁星。
64、所有的失敗，與失去自己的失敗比起來，更是微不足道。
65、現在的你正年輕，肆意綻放吧，別辜負這轉瞬即逝的大好青春。
66、向他的頭腦中灌輸真理，只是為了保證他不在心中裝填謬誤。
67、要知道，努力的人即使不被眷顧，也絕不會被虧待。
68、每人每天擁有24小時，有人精心經營，有人混沌糊弄，精彩的人生都是經營出來的！
69、沾沾自喜時，不要忘了那忍辱的時刻。
70、昨晚多幾分鐘的預習準備，今天上課少幾十分鐘的煩惱。
71、雖然世界多苦難，但是苦難總是能戰勝的。
72、越努力越幸運，努力的人特別耀眼，想遇到伯樂你要先做一匹馬。
73、十九次失敗，到第二十次獲得成功，這叫堅持。
74、未來的你，一定會感謝現在拼了命的自己。
75、一切教育都歸結為養成兒童的良好習慣。
76、在陽光明媚的午后，我的手心開滿燦爛的花朵。
77、不管現實有多么慘，你都要固執地相信，這只是黎明前暫時的黑暗而已。
78、一切都靠一張嘴來做而絲毫不實干的人，是虛偽和假仁假義的。
79、不管有多少面墻阻擋，總還有一道屬于你的明媚陽光。
80、我們知道的東西是有限的，我們不知道的東西是無窮的。
81、如果你對周圍的環境感到厭煩，那就努力跳出這個圈子。
82、羨慕別人擁有的，不如珍惜屬于自己的。
83、人生就像一杯茶，不會苦一輩子，但總會苦一陣子！
84、世上不存絕境，時刻都是挑戰。唯有被逆境礪煉，方能被星光籠罩。要拼搏到最后一刻！鏖戰至最后一人！
85、在“創新作為”中體現質優效好的擔當成果。
提高語文教學質量（實用15篇）篇十五
如何提高高中語文教學質量摘要:作為語文教師首先要讓自己明白教什么，讓學生明白學什么，還要讓學生清楚為什么學，以及怎樣教、怎樣學的問題。
解決好這三個問題，語文教學便導入了正確的軌道。
關鍵詞:語文教學;理念;方法;教什么目前高中語文面臨讓人憂慮的現狀:一是語文教材內容的滯后;二是課堂教學效率的低下;三是學生學習語文非智力因素的缺失等，這些涉及學習語文興趣、習慣、效率等方方面面，無不影響語文教學質量。
筆者思考之余作了些嘗試。
現將想法和做法論述如下:一、切合實際的計劃、安排、組織是實施語文有效教學的前提語文知識面廣、知識點繁密，教師首先要讓自己明白教什么，讓學生明白學什么，為什么學，那么緊接著的是怎樣教、怎樣學的問題。
解決好這三個問題便將語文教學導入了正確的軌道。
其具體做法如下:1.教師要通讀教材，確定語文教學的目標任務只有教師把教材通讀后才會做到胸中有教材、有知識結構，明確重難點，激活自己的思想頭腦，產生引進教材相關的課程資源并整合教材的想法。
這樣，教師不僅明確了教學目標任務并且有了實施教學目標任務的思路和做法。
2.制訂切實可行的計劃要開展好教學，計劃十分重要，近者一學期，遠者三年，必須要有長遠的打算。
計劃可分以下幾部分:(1)課堂教學計劃。
重點是理念更新和傳統模式的改變，以及課堂結構的優化問題。
課堂是完成教學任務、實現教學目標的主陣地，必須要有詳細的計劃。
且要安排詳細重點講授內容和研究性內容等。
(2)第二課堂計劃。
這里將課堂以外統稱為第二課堂。
其包括作業的種類及要求。
落實學生聽、說、讀、寫能力的渠道和做法，學生語文成績測試的方式以及活化語文知識的活動安排等。
這些計劃的制訂，直接影響到語文教學的運作。
(3)安排組織是關鍵。
為了細化語文教學任務且保證任務落實到位，筆者給自己所帶的班級成立了學科委員會，其成員根據語文任務項目而定。
如:筆者按早讀、課前三分鐘演講、作文、隨筆、測試五大塊，分別任命了五名同學為語文學科委員，分別負責任務的安排、布置、督促、落實，并及時上交相關作業，反饋信息。
以上做法為進一步開展語文教學提供了組織保障。
形成了良性的學習氛圍。
二、提高課堂教學質量是落實語文教學的關鍵課堂教學是提高語文教學質量的關鍵所在。
作為教師，應該注意做到以下幾點:1.要堅持不懈地致力于更新自己的做人理念和語文教學理念理念帶動一切。
一個人成長的標志是超越自我，而超越自我的第一因素是理念的更新。
只有不斷開創新的自我，才會創造語文教學的新理念。
2.注重課堂教學方式、方法的更新，打破陳舊的模式語文教學要提倡自主學習、老師適時引導、點撥的方式，打破以往簡單單一的結構模式，要使課堂成為師生、生生交流的平臺，形成動態的結構，拓展語文學習面，真正使語文課堂教學激情洋溢。
3.注重語文聽、說、讀、寫等各項能力的培養課堂教學必須重視語文能力的落實，筆者主要采取以下方法:(1)利用課前三分鐘演講，對學生進行長期的口語訓練;(2)課堂上注重啟發提問學生，重在問為什么，以此鍛煉學生的思辯能力;(3)注重誦讀能力的培養，以此增強學生的語感;(4)注重情感氛圍的渲染，以此達到培養學生情感態度的目的。
三、發揮第二課堂的重要作用1.加強訓練為了鞏固學習方法以及強化應試能力，必須有計劃地利用好課余時間，給學生布置適當的學習任務，如堅持階段性地下發上乘的高考模擬題，讓學生加強訓練。
2.開展與語文有關的文體活動如:作文競賽、演講比賽、課本劇表演等，以此活化語文教學內容，達到學以致用的目的。
3.加強作業的檢查評改要加強作業的檢查評改，督促學生養成良好的讀書習慣，改變書寫潦草的不良習慣。
4.重視平時的各種測試要做到考前動員培訓、考后評講總結，以此反復進行，最終將學習語文的態度、習慣、方法等得以鞏固，最終成為學生個人語文學習和應試的綜合能力。
綜上所述，筆者認為，只要從宏觀上弄清了語文教什么、為什么教、怎樣教的問題，再加上具體可行的做法，語文教學質量的提高不再遙遠。