無論是身處學校還是步入社會，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。相信許多人會覺得范文很難寫？下面是小編為大家收集的優秀范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
神奇的水論文篇一
諸城市石橋子鎮小學
教學目標：
1、知道照相機照相是利用了凸透鏡成像原理；認識眼球的基本結構，了解眼睛是怎樣看見物體的。
2、善于對周圍事物提出問題，能通過動手操作、分析、推理等方法了解照相機和眼睛的結構；能表達交流自己的體會與見解，會為自己的見解尋找科學依據；能設計制作簡易照相機。
教師準備：照相機、多媒體課件；
一、激情導入
（課件出示劉翔比賽照片）
http:///so?q=%e5%88%98%e7%bf%94%e6%af%94%e8%b5%9b%e5%9b%be%e7%89%87&fm=360onebox 同學們看,這是誰?對,是劉翔,2004年在雅典奧運會上，他以12秒91的成績一舉奪冠,被譽為“世界飛人”，那一刻世界記住了劉翔,同時也記住了中國!這兩張呢，是劉翔在2010年廣州亞運會上以13秒09摘得金牌時的颯爽英姿，從而實現亞運三連冠的夢想，你知道這精彩的瞬間是用什么留下來的嗎?（照相機，板書）今天這節課表現出色的“小科學家”也將被拍下來，有沒有信心成為照片里的主角？讓我們帶著這樣的信心開始今天的學習吧。
二、新授
（一）探究照相機的構造
3.通過剛才的觀察，你知道照相機主要有幾部分組成了嗎？誰來說一說。（生回答）讓我們一起來看照相機的結構圖：http://這面凸透鏡實際上就是照相機的鏡頭，（板書：鏡頭）。對，這是照相機的膠片。（板書：膠片）同學們看的很仔細,可是有一部分大家可能觀察不到,（請看大屏幕）這是照相機的光圈，用來控制進入照相機光線的多少，光圈越大，光線越多地進入照相機；光圈越小，能進入的光線越少。現在你知道照相機的主要構造了嗎?誰來說一說。(板書:光圈)，現在，你們可以再進一步觀察一下你手中的照相機。
（二）動手學做照相機
現在，請把你準備的制作材料，從材料袋里拿出來：兩張硬紙、一張半透明的薄紙、一面凸透鏡、一把剪刀，一個膠帶。請同學們以小組為單位制作一個小照相機，好嗎？制作之前，要先研究一下制作方案,研究時別忘了老師的友情提示:（大屏幕“友情提示”）
請同學們根據老師的提示研究吧。交流制作方案。
接下來咱們就按最合理的方案做照相機好嗎？請同學們參考課本示意圖來做，咱們比一比,看哪個小組合作得好，做的照相機既美觀又實用。（教師巡視指導。）
剛才同學們做的真起勁，下面請展示一下你的照相機吧。（生介紹自己的照相機。）
（生玩照相機）
通過玩照相機你看到了什么?這說明照相機是利用凸透鏡的什么作用來拍出照片的?（成像）
（三）探究眼睛的成像原理
剛才同學們自己動手做了一個最簡單的照相機，那么你們想不想擁有一架高水平的照相機?其實,我們每個人身上就擁有一架非常高級的照相機,猜猜看是什么?對,是眼睛。(板書眼睛)眼睛是大自然賦予我們的最珍貴、最神奇的“照相機”，它能把美麗的大千世界盡收眼底，既然眼睛是神奇的“照相機”，那么它是不是也應該有一些像照相機這樣的構造呢? 觀察一下對方的眼睛,看眼睛的構造是怎樣的。
（生交流發言）對,眼睛的中間是一個黑黑的、圓圓的小孔，在科學上叫瞳孔（板書瞳孔）。
眼睛的構造很復雜，從表面很難觀察到，請看眼睛的剖面圖。
既然眼睛和照相機很像，你能不能根據照相機的成像原理推想一下眼睛是怎樣看到物體的。（學生想一想，在小組內交流）
關于眼睛看物體你有不懂的問題提出來嗎？（解釋一下為什么視網膜上是倒像，而我們看到的卻是正像.）請看課本的資料卡。（引導學生看書，然后課件出示眼睛是怎樣看到物體的）
http:///view/ 溫馨提示：既然眼睛是大自然賦予我們的最珍貴的、最神奇的“照相機”，那么咱們平時一定要注意注意保護好自己的眼睛呀。
三、總結
1、這節課咱們共同研究了《照相機和眼睛》，你有什么收獲?你學到了哪些科學探究的方法？（學生交流完畢，教師展示課堂評估）
2、讓我們檢測一下自己吧！
（1）晶狀體相當于照相機的 ,視網膜相當于照相機的 來自物體的光通過 在 上形成物體的，能自動地調節倒立的視覺信號，形成 的視覺。（2）寫出下圖中眼睛各部分的名稱。
3、輕松一下，讓我們一起來了解大自然中動物眼睛的奧秘吧！http:///view/ 剛才資料介紹的只是動物世界中的“滄海一粟”，課后，同學們可以自己查閱資料，了解動物眼睛的奧秘！
結束：（肯定學生，學習他人，激發科學探究欲望）
神奇的水論文篇二
晚上，我看見一間帶著香味的小屋，我走近一看，小屋居然是零食做的。
煙囪是用草莓冰淇淋做的，有三個冰淇淋疊在一起，上面還有幾片草莓。屋頂的瓦是用是用水果味的糖做的，墻是用雪白雪白的白巧克力，窗戶是用藍莓味的軟糖做的摸起來軟軟的，特別舒服。
打開夾心餅干做的門，旁邊幾個用棉花糖做的幾個小板凳，坐在上面，整個板凳都凹了下去，走到前面去，有一個用切好的西瓜做的茶幾，旁邊還有用橘子皮做的兩張小椅子。
我走進臥室一看，墻角上有一個彎彎的香蕉小船形狀的床，還會搖來搖去，被子有一股淡淡的清香，是香蕉的果肉做的。旁邊有個是用黑色巧克力做的桌子，上面有幾支鉛筆和一本日記本，桌子旁邊有一個書架，上面有很多好吃的做成的圖書，有《巧克力漫畫》《餅干圖畫書》，《薯片故事書》，應有盡有。
我又吃了一塊紅色的，我居然輕而易舉的把茶幾舉了起來。哈哈，我成了大力士了，我要把這件事告訴大家。
吃完餅干后，我心滿意足地離開了，打開門向前走，發現小屋飛了起來飄在天空，但我腳打滑，掉了下去。
“啊啊啊啊，救命！”我驚醒過來，原來是一場夢啊。
神奇的水論文篇三
虹膜的后面有一個橢圓形的晶狀體，就是照相機的鏡頭部分，它通過邊上的睫狀肌調節，看近處的時候能夠變凸，看遠處的時候能夠變平。哦，對了，大名鼎鼎的白內障就是晶狀體“生病”變混濁的后果喲！晶狀體后面的那部分空間就是一個“暗房”，照相機的底片就附在暗房的壁上——那就是眼睛的視網膜！當眼睛看到東西時，影像就投在視網膜上，刺激了視網膜上的細胞們，再通過視神經傳到我們的總指揮部——大腦那兒啦。
角膜后面是棕色的虹膜，虹膜中間有一個圓圓的瞳孔，光線就是通過這里進入的，虹膜通過肌肉調節瞳孔的大小，就像照相機的光圈可以自由調節——烈日下，瞳孔會縮小，減少光線進入；陰暗處，瞳孔會放大，增加光線進入呢。這么說吧，我們的眼睛就像一只頂級照相機。所以，接下來讓我帶你去探究一下吧。
“咔嚓——咔嚓——”，我們的眼瞼一張一合，就像快門在工作，“照相機”時時刻刻都在攝影哩。這樣，我們就能看到這個五彩繽紛的美麗世界了！
小朋友們使用“照相機”時可一定要注視衛生啊！要是用眼過度，眼睛就會感到疲勞，“暗房”就會變長，我們看到的東西的影像就會投在視網膜前面，這就是令人感到恐怖的近視了。這時候我們就只能戴凹透鏡——近視眼鏡來糾正，使物體的影像重新落在視網膜上。
眼睛是心靈的窗戶，但是你了解你心靈的窗戶嗎？一定不清楚吧。它前方凸起的地方是角膜，就像是照相機前面的鏡片——我們常用眨眼睛來清洗它哦。有少數小朋友是遠視眼，那是物體的影像落得太遠，到視網膜后面去了，這時你就只能戴凸透鏡——遠視眼鏡了，使物體的影像重新落在視網膜上，這樣，看到的世界才正常哦。
眼睛里那顆“黑葡萄”叫眼球。
神奇的水論文篇四
在魔法似的教室里。
我站在教室門前，被健康門“掃”了一遍，確認身份和身體健康后，我又被“放”了進去。一進門，一陣花香撲面而來，小蜜蜂和蝴蝶在花叢中飛舞，同學們在草地上嬉戲打鬧，好不熱鬧！
叮鈴鈴，上課鈴響了，同學們被傳送回了教室，電子老師已經寫了幾行字兒了。哦對，電子老師就是一個有自我意識，在網絡、藍牙等一些“地區”穿行的老師。電子老師邊講邊讓人物、景色活靈活現的出現在我們面前，有一兩個同學開小差，或者坐姿不對，課桌就會立馬發出“滴滴”的警報聲，如果他們還不乖乖地聽話，就會撒出癢癢粉，據說會癢上一天呢！果然，一聽到警報聲，那兩個同學立馬抱臂坐直，畢竟誰也不想試一下癢癢粉嘛！
叮鈴鈴，下課了，同學們圍在一塊討論該去哪兒玩。結果出來了，去趕海。電子老師把我們傳送到了海邊，我們玩得不亦樂乎。同學們完全不用擔心鞋子臟了，衣服濕了，回到教室時，衣服鞋子會自己烘干，那些沙子等等全部被送回大海了。
哎呀，我忘了說一下教室的環境了！四面墻有三面是綠油油的爬山虎，天花板的燈是用風力、水力、太陽能發電的！十分節省能源還護眼。總之，教室的環境、能源等等，都是好到不用說了！
怎么樣，喜歡我們的教室吧？喜歡就好好學習，長大后做國家棟梁，不然一切都只能是白、日、夢！
神奇的水論文篇五
特工隊收到一個重大任務，需要破解一個神奇密碼，才能打開保險箱。
隊員們坐進12號變形飛船，來到了地球。“在5號峰峰鎮發現保險箱的蹤跡。”耳機里傳來聲音，“收到。”特工們立刻來到這兒，可是這兒什么都沒有，原來那保險箱會變成任何模樣，所以很難找到。“所以有人都給我帶上s526型號的眼鏡，一定要找到保險箱。”隊長說道。于是所有成員都進行大規模搜索。
“報告，這里發現異常情況！”一位隊員說道，一個怪物從土里冒出來說：“此路是我開，此樹是我栽，要想從這兒過，留下你的命。”說完，他便朝特工隊跑了過來。“展開一級防備！”隊長吼道。雖然隊員們人多勢眾，可那些怪物絲毫不畏懼，打了半天，不分勝負，隊員們說道：“隊長，這怪物是想消耗我們的體力，我們快沒力氣了呀！”“撤！”說完，隊長便撒下了煙霧彈。
“隊長，現在可怎么辦啊？”一個隊員問道。“我們特工隊是不會那么容易就被打敗的，現在保險箱在哪兒啊？”隊長問道，偵測員說：“好像在我們附近。”話音剛落，一陣巨吼聲傳了過來，是那個怪物，隊員們拿起激光槍，準備拼死一戰。
“我們要找到它的致命點，有了！用不了蠻力，我們就用智力。”隊長帶著其他隊員沖了上去，不一會兒，那個怪物就倒地了，這時保險箱打開了，出現在特工面前，“原來怪物就是神奇密碼。咦？保險箱里的不就是我們一直尋找的能量源？”隊長高興地說。
后來，這個能量源為科學事業作出了重大貢獻。
神奇的水論文篇六
我的另一個神奇世界不是擺滿桌椅的教室，也不是到處都是電腦的機房，而是姥姥家里那奇特的“動物王國”。
在“動物王國”中，我認識了許多可愛的動物朋友，有憨態可掬的小胖豬、高大威武的駿馬、還有耳朵特長的毛驢，但我卻獨獨跟小胖豬的關系最為密切。
那天剛到姥姥家，就聽姥姥說她在后院里養了一群動物，心中便充滿了期待，迫不及待地走進了這神奇的“動物王國”。
首先映入眼簾的是一只肥頭大耳的小豬。這只小豬看有客人到來，也不害羞，徑直走到了我的身旁。只見它蹭蹭我的褲腿，表示友好，而我則不好意思地摸了摸它那可愛又粉紅的小腦袋。這小胖豬便抬頭朝我叫了一聲，而后跪在地上，好像在說他要背我呢！于是我靈機一動，不管它是否能聽懂，只管喃喃自語：“等我一會兒，我馬上回來。”說著便飛一般的跑回了前院屋子，拿起了弟弟的金箍棒，又找來一頂小黃帽，給它戴在頭上，最后還拿了一部舊手機，掛在了小豬的脖子上。
一切準備就緒之后，我便把手機調到“豬八戒啊背媳婦……”的音樂，然后嘗試著坐在了小豬的背上，小胖豬伴隨著音樂聲，背著我瘋狂地奔跑起來。我高興地感嘆：“曲子唱的是你背你的媳婦，可現在你背的竟然是大師兄啊！哈哈哈……”說著，我還得意地揮舞著手中的金箍棒。
神奇的水論文篇七
鄒志勇
教學目標：
1、知道照相機照相是利用了凸透鏡成像原理；認識眼球的基本結構，了解眼睛是怎樣看見物體的。
2、善于對周圍事物提出問題，能通過動手操作、分析、推理等方法了解照相機和眼睛的結構；能表達交流自己的體會與見解，會為自己的見解尋找科學依據；能設計制作簡易照相機。
3、樂于研究生活中有關成像的現象，養成樂于探究與發現周圍事物奧秘的愿望；在探究中體驗學科學、用科學的樂趣；愿意合作與交流，愿意用所學到的知識改善生活。
教學重難點：
照相機的成像原理、眼睛視覺的形成是本節課的教學重點；眼球的基本結構是教學的難點。
教學準備：
照相機、學生材料、多媒體課件。
教學過程：
一、導入新課；教師出示多媒體課件，歡迎來到科學樂園。師：看老師給同學們帶來一件什么禮物？ 師出示：照相機，生答。師：（板書: 照相機）同學們想來一張合影嗎？ 生：想。
師：微笑，坐端正，精神點，來個良好狀態，好來一張。教師把相片，輸入電腦。師生一起欣賞合影。
師：讓我們先來復習一下上節課的內容《凸透鏡的成像原理》。學生回顧交流。
師：強調凸透鏡的成像原理。
二、出示課件：研究照相機，了解照相機的基本構造。討論確定研究方向和問題。（“關于照相機你已經知道什么？”）可以讓教師了解學生知道什么，知道的可以少講或不講。“還想研究什么”雖是一句套話，但確實是培養學生問題意識，探究意識及引導學生探究方向的簡單有效地一招。而教師的兩張照片，引發了本課探討的主要內容，照片的清晰與否首先引發對相機工作原理的好奇，使學生認識照相的基本工作原理及基本操作認識，其次，也為眼睛的工作原理及眼病特別是近視眼的防止打下了知識與思維方法的鋪墊。這是教師主導地位，實現有效幫助的重要環節。）
1、生提出問題：照相機里有什么？為什么能照相呢？
2、引導學生對問題進行猜想與假設。顯現照相機剖面圖。
3、引導學生推想照相機的成像原理。探究：
1.討論照相機的工作原理
（1）提問：有誰已經知道照相機是怎樣拍出照來的？（2）談話：請你們介紹課前搜集的一些關于照相機的資料。（3）出示相機，再請學生猜想并交流相機的工作原理。（4）小結相機的工作原理：相機將恰當量的光線透過凸透鏡聚焦在膠片上形成圖像，調整光圈（光線通過的小孔）和曝光的時間，就能控制透過光線的量。
4、觀察并交流發現。
四、認識眼睛，了解眼睛的基本構造。
（2）提問：同桌之間相互觀察眼睛，你有什么發現？（稍侯提示，對照照相機工作原理，說一說猜一猜眼睛是怎樣工作的？）（3）小組討論，并全班交流。
2、認識眼球的基本構造。
3、推想眼球各部分的功能。
4、提問：眼睛是怎么看清物體的？
5、交流討論。
6、怎么保護我們的眼睛？交流討論，說一說保護方法。
五、自由活動： 把眼睛和照相機里的構造一一對應。
六、拓展活動： 出示了解其它動物的眼睛。
瞳孔——光圈