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幼兒教育工作者的優質音樂教案設計（優質13篇）篇一
活動目標：
1、知道肥皂的特征和用途，學會使用吹泡器吹出泡泡。（認知）。
2、嘗試用圓形（三角形、正方形）吹泡器吹泡泡，感知不同形狀的吹泡泡器吹出來的泡泡的特點，并能用語言的方式表達泡泡的形狀。（能力）。
3、喜歡吹泡泡活動，體驗成功吹出泡泡的樂趣。（情感）。
活動重難點：
重點：嘗試用圓形（三角形、正方形）吹泡器吹泡泡。
難點：感知不同形狀的吹泡器吹出來的泡泡的特點。
活動準備：
肥皂水（或泡泡液）、用鐵絲自制的.圓形、正方形、三角形吹泡器、杯子等。
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活動過程：
1、初步了解肥皂的特點和用途。
老師：“我們洗手需要什么呀？肥皂有什么用？”（經驗回顧）。
老師：“我們是怎么樣洗手的呢？手上擦了肥皂搓一搓會發現什么？”
老師：“（出示圓形的吹泡器）用它吹泡泡能吹出什么形狀的泡泡？”（圓形）（形狀對應）。
老師：“（出示正方形的吹泡器）用它吹泡泡能吹出什形狀的泡泡？”（正方形）。
4、教師示范用正方形的吹泡泡器吹泡泡，讓幼兒觀看。（引導幼兒觀察吹泡器和形狀）。
老師：“你們看到的泡泡是正方形的嗎？”（不是是圓形的）。
老師：“那你們猜猜三角形的工具吹出來的泡泡會是什么樣子的？”
老師：“（出示三角形的吹泡器）用它吹泡泡能吹出什么形狀的泡泡？”（三角形、圓形）。
請個別幼兒選擇自己喜歡的吹泡泡器，嘗試吹泡泡，感知泡泡的色彩、大小和多少，并交流自己吹泡泡的發現。
老師：“你們用什么形狀的吹泡泡器，你們吹出的泡泡是什么形狀的？”（幼兒自由討論、發言）。
教師小結：
我們不管用什么形狀的吹泡泡器吹泡泡，吹出來的泡泡都是圓形的，它和吹泡泡器的形狀沒有關系。
讓幼兒自主選擇吹泡泡器，進一步感知觀察吹出泡泡的形狀，探索發現吹泡器的形狀與吹出的泡泡形狀的關系，體驗成功的樂趣。
延伸活動：
探索五角星形的泡泡器，吹出的泡泡是什么形狀？（問題延伸，激發幼兒主動探索）。
幼兒教育工作者的優質音樂教案設計（優質13篇）篇二
1、能隨樂曲的節拍做手腕轉動的動作。
2、能用表情和動作表現出摘果子的愉快心情。
3、通過摘果子，體驗勞動的快樂，知道幫助別人是一件快樂的事情。
二、活動準備。
《拍手轉腕》音樂律動，果農摘果子視頻，果實豐收圖片，音樂《摘果子》。
三、
活動過程。
(一)音樂律動熱身，談話導入。
1、播放《拍手轉腕》音樂律動，幼兒隨音樂做律動進入教室。
小朋友們，和老師一起，隨著音樂動起來吧!
2、談話導入活動。
大家表現的真棒，現在請坐下來，老師想問小朋友一個問題：“秋天來了，果園里的果子成熟了，你知道果園里哪些果子成熟了嗎?蘋果、桃，小朋友們知道肥城最有名的水果是什么嗎?桃子，肥城又被稱為桃都，我們的肥桃遠近聞名，很多人都來我們肥城品嘗肥桃呢，現在肥桃和其他果子都成熟了，農民伯伯肯定忙壞了，我們一起去幫農民伯伯摘果子吧!好，你會摘果子嗎?怎么摘?你來試一下，你來。
(二)觀看果農民伯伯摘果子視頻，學習摘果子動作。
1、播放果農摘果子視頻，激發幼兒“摘果子”的興趣，學習摘果子。
觀看視頻后討論：農民伯伯怎么摘果子?這樣摘，你來試一下，轉動手腕，小手腕要轉一下，為什么要轉一下手腕?這樣會很容易摘下果子，不會破壞果枝，我們一起試一下，教師巡視，你的小手腕轉的真漂亮，伸出手兒轉一下，紅紅的蘋果摘下來!伸出手兒，轉一下，甜甜的梨兒摘下來，伸出手轉一下，香香的桃子摘下來!我們隨著音樂一起來轉轉手腕摘果子吧，播放音樂，教師幼兒一起做一遍，你學會了嗎，自己來試一下吧!摘了這么多果子放在哪里呢?放在筐里，籃子里，你想怎么拿筐/籃子，提著，挎著，背著。現在拿好你的筐準備摘果子了。教師巡視，你是背著，你是拎著，你是抱著。我們開始吧!播放音樂。好大的果子，轉轉轉轉，摘四次，間奏，小跑步換地方，我們來這邊摘，這邊的果子好多，轉轉轉轉。
我的筐裝滿了，你的滿了嗎?我來看一看，教師巡視，摘了滿滿一筐果子你高興嗎?高興，高興的時候你會怎么做?笑一笑，你笑的真甜，跳一跳，拍拍手，小朋友們的表現方式真多，高興我們來拍拍手，我們隨音樂來慶祝豐收的喜悅吧!再來一次。我們學會了摘果子，現在來摘自己喜歡的果子吧!播放音樂，你摘的什么果子/摘四次，轉轉轉轉，摘滿了/做筐滿了動作四次，真高興/拍四次手;我們換棵果樹吧，好大的果子呀/摘四次，轉轉轉轉，加油/摘四次，我的筐滿了/做筐滿了動作四次，太棒了/拍四次手。
2、摘不同位置的果子。我們摘了上面的果子，我們還可以摘哪個位置的果子呢?摘下面的，/老師蹲下來我們來摘下面的，還可以摘哪個位置的果子?摘前面的/演示摘前面的，摘后面的/演示摘后面的，演示摘旁邊的，我們一起來摘不同位置的果子吧!播放音樂，上面兩次，下面兩次，前面兩次，后面兩次，旁邊各兩次，筐滿了四次，真高興轉圈。重復一次。
3、同伴合作摘果子。兩人或三人或更多人一起摘果子。現在輕輕把筐放地上，摘果子快樂嗎?快樂。勞動真快樂!剛剛我們摘果子時，自己拿著筐，自己摘果子。我們可以和小伙伴一起合作摘果子嗎?可以，現在找個小伙伴一起摘果子吧!你們兩個怎么合作?誰摘果子，誰拿筐?現在拿筐的小朋友準備好，摘果子的小朋友也準備好。播放音樂，我們一起來摘果子吧，老師和一組小朋友合作，你拿筐嗎?好，我們兩個摘，/或者老師在整個場地走動幫大家摘果子。你摘的什么果子，摘了那個位置的果子。筐滿了，真高興/兩個人擊掌。兩個人換一下，你來摘果子，他來抱筐。一起合作真愉快!現在老師來抱一個這么大的筐，小朋友都來摘果子吧!播放音樂，你的小手轉的真漂亮，你摘的什么果子，你摘了那個位置的果子，遠處的果樹上有顆好大的果子，轉轉手腕，把它摘下來吧，小朋友們真能干，摘了這么多的果子，老師抱不動了，我們一起把它搬到中間慶祝一下吧!互相擊掌慶祝!
(三)創編動作，豐富表現。
1、討論：摘果子時除了這些動作，還有哪些動作?
老師自然蹲下，摘了這么多果子，我都流汗了，現在來擦擦汗/擦一下，甩一下，你也來擦擦汗吧，你怎么擦汗?我這樣擦，我們摘果子時也可以加上擦汗的動作，誰想來試一下，好，你來吧!播放一半音樂，一個孩子表演，其他孩子打節拍。太棒了，我們摘果子時還可以加什么動作?好你來試一下，大約3個孩子表演。
2、播放樂曲，鼓勵幼兒隨樂曲節奏表演創編動作。
(四)教師談話，知道幫助別人很快樂，體驗勞動后的喜悅。
一、設計思路：
本節活動是由孩子們喜歡的動畫片《熊出沒》為出發點，讓幼兒跟隨音樂模仿小熊熊跳舞笨拙的動作，步步遞進加大難度，同時利用光頭強這個角色引出游戲，不但幼兒在游戲化的模式中學習，而且懂得正能量的傳播嗎，充分利用孩子的興趣點設計了本節活動。
活動名稱：韻律活動《熊跳舞》。
活動目標：
1、傾聽音樂，嘗試在故事的情境中體驗音樂不同的段落。
2、熟悉樂曲旋律，用肢體動作表現“小熊熊”跳舞的動作。
3、能跟隨音樂的變化玩游戲，感受角色游戲的樂趣。
重點：讓幼兒了解交誼舞交換舞伴和創編跳舞動作。
難點：讓幼兒在游戲中理解光頭強的兩次心理變化的特點。
二、
教學。
準備：
1、音樂《熊跳舞》《三只小熊》松樹、伐木道具、2、幼兒有跳雙圈集體舞的經驗。
三、活動過程：
(一)播放視頻，幼兒觀看。
1、教師播放視頻，幼兒觀看。
小朋友們，今天老師給你們帶來了一個好看的動畫片，請你們認真看，我有問題要問的哦!
2、教師提問：視頻里有誰?它們在干什么?結果怎么了?
(二)教師講故事導出a段音樂，幼兒學習動作。
1、教師講故事。
師：我這里有一段音樂就是熊跳舞,請你們聽音樂，和老師一起做動作.教師示范。
4、師幼跟隨音樂學習上肢動作。
我們再來聽次音樂,一起來跳舞.5、師幼跟隨音樂學習完整動作。
師:你們坐在椅子上能跳得很漂亮嗎?要怎么辦?
這次我們跳舞有一點的變化,每個小熊熊找到舞伴,要拉手轉呀轉呀轉個圈,擺個姿勢美一下,(場地很大,散開站)要讓別人知道你是好朋友,面對面地站好,我們來試一下,強調擺個姿勢.多次.請一對幼兒示范.師幼一起跟隨音樂找舞伴跳舞.7、創編擺個姿勢美一下的動作.
還可以怎么擺姿勢,個別幼兒示范,其他幼兒模仿.跟隨音樂再來一次，換角色進行。
8、師幼一起跟隨音樂雙圈舞律動。
師:我們跳舞時換朋友，經常用什么隊形換朋友?(雙圈舞)。
男孩拉手站里圈,女孩站外圈,男孩不動,女孩子怎么換朋友?(走動轉圈)做什么動作的時候換朋友?轉圓圈的時候又要和好朋友怎么樣?我們試一次。我們跟著音樂試一次。
(三)播放b段音樂，光頭強表演砍樹。
1、配班老師：哈哈!聽說小熊熊在舉行舞會，這可是我砍樹的大好機會。
2、播放b段音樂。
師：你們聽誰來了?
師：光頭強來砍樹了，我們把他抓住。
(四)跟隨音樂完整游戲。
2、教師小結：光頭強被我們趕跑了，我們繼續跳舞吧!跳舞的時候如果聽到伐木的聲音就要敢快去追光頭強，去晚了，他就跑了。
3、第二次游戲，光頭強接老板電話，說：老板又來電話了，我真的不想砍樹了，可是為了生活，我再悄悄的砍一次吧!聽到砍樹的聲音去追光頭強，抓住光頭強說：以后我再也不砍樹了，大家一起保護森林!
4、師：光頭強不砍樹了，和我們一起保護森林，我們一起邀請他來參加舞會吧!
(五)跟隨音樂《三只小熊》離開活動室，活動結束。
師：小熊熊們，天色已經不早了，我們舞會就到這吧，跟光頭強說“再見”!我們回家啦!
四、教學反思：
本節活動向大家展示了韻律活動的基本教學過程。《熊出沒》是孩子喜歡的動畫片，活動開始，老師以《熊出沒》的動畫視頻導入，瞬間吸引了孩子的眼球，接下來，老師又以故事的方法，介紹活動包含的主題內容，并以兒歌：熊大找熊二，望一望，熊二找熊大，望一望，我是熊大，我是熊二，握手握手握握手，轉呀轉呀轉個圈，擺個姿勢美一下,轉呀轉呀轉個圈,擺個姿勢美一下，滲透了音樂律動的動作，使孩子輕松的掌握了學習的內容。在后面游戲中，以松樹的情景布置以及“光頭強“逼真的表演，有趣的音樂，也是本次活動的亮點，使整個活動在輕松，快樂中進行，達到了活動目標。
不足之處：
1、教師交代雙圈舞的游戲規則不夠完整清楚，致使幼兒游戲的時候秩序比較混亂。
2、由于教學活動場地較小，游戲環節，小熊熊抓光頭強時，在超短的時間里孩子們一哄而上，場面混亂較為危險。(改為孩子們拉圈圍住光頭強)。
幼兒教育工作者的優質音樂教案設計（優質13篇）篇三
活動目標：
1、感受歡快流暢的樂曲風格，結合圖譜了解aba曲式結構。
2、能看著圖譜跟著音樂節奏做出變魔法湯的動作，并發揮想象力做出小動物的動作。
3、樂意用肢體表達自己的想象，體驗游戲的樂趣。
活動準備：
音樂《加速度圓舞曲》，黑板，紙，筆，魔法棒，魔法帽，魔法杯，幼兒每人一個喝豆漿的小杯子。
活動過程：
1、初次傾聽，發揮想象。
教師播放音樂，提問幼兒猜猜里面發生了什么故事，鼓勵幼兒表述自己的音樂聯想。
2、情境引入，再次感受傾聽。
在森林里有一個小精靈，它喜歡制作魔法湯，因為制作魔法湯之后就可以變出自己喜歡的小動物了，神奇的魔力就在音樂中。
提問：你們想不想知道這個魔法湯是怎么制作的？教師扮演小精靈。
我待會制作魔法湯的時候會做幾件事情，請小朋友仔細觀察到底是哪幾件事情，猜猜我變成了什么小動物。
提問：剛才老師制作魔法湯的時候做了哪幾件事情？我是怎么做的？我變成了什么動物？
3、了解樂曲結構，描繪圖譜。
制作這個魔法湯有一個秘方，這個秘方千萬不能錯，一錯就制作不出來了，現在我把這個秘方畫下來。教師放音樂畫圖譜，邊畫邊解釋。
4、跟著圖譜表現動作。
教師簡單講解aba曲式結構，再做一次示范，幼兒拿著杯子跟著教師做。
提問：我剛才攪拌的時候速度是一樣快的嗎？放魔法藥的時候是什么音的時候放？
教師引導幼兒注意細節，攪拌的時候是一次比一次快，放魔法藥的時候是重音的時候放。
5、想象表達小動物。
如果你們是小精靈，你們最想變成什么小動物？這些小動物可以用什么動作來表現？
播放音樂，幼兒再跟著節奏，自由做小動物的動作。教師進行簡單評價，指出做得不到位的地方，表揚表現好的幼兒。
6、游戲：變魔法湯——變小動物——制作魔法湯女孩子變魔法湯，男孩子變小動物。
調整游戲要求，再次游戲。
幼兒教育工作者的優質音樂教案設計（優質13篇）篇四
1、能隨樂曲的節拍做手腕轉動的動作。
2、能用表情和動作表現出摘果子的愉快心情。
3、通過摘果子，體驗勞動的快樂，知道幫助別人是一件快樂的事情。
二、活動準備。
《拍手轉腕》音樂律動，果農摘果子視頻，果實豐收圖片，音樂《摘果子》。
三、活動過程。
(一)音樂律動熱身，談話導入。
1、播放《拍手轉腕》音樂律動，幼兒隨音樂做律動進入教室。
小朋友們，和老師一起，隨著音樂動起來吧!
2、談話導入活動。
大家表現的真棒，現在請坐下來，老師想問小朋友一個問題：“秋天來了，果園里的果子成熟了，你知道果園里哪些果子成熟了嗎?蘋果、桃，小朋友們知道肥城最有名的水果是什么嗎?桃子，肥城又被稱為桃都，我們的肥桃遠近聞名，很多人都來我們肥城品嘗肥桃呢，現在肥桃和其他果子都成熟了，農民伯伯肯定忙壞了，我們一起去幫農民伯伯摘果子吧!好，你會摘果子嗎?怎么摘?你來試一下，你來。
(二)觀看果農民伯伯摘果子視頻，學習摘果子動作。
1、播放果農摘果子視頻，激發幼兒“摘果子”的興趣，學習摘果子。
觀看視頻后討論：農民伯伯怎么摘果子?這樣摘，你來試一下，轉動手腕，小手腕要轉一下，為什么要轉一下手腕?這樣會很容易摘下果子，不會破壞果枝，我們一起試一下，教師巡視，你的小手腕轉的真漂亮，伸出手兒轉一下，紅紅的蘋果摘下來!伸出手兒，轉一下，甜甜的梨兒摘下來，伸出手轉一下，香香的桃子摘下來!我們隨著音樂一起來轉轉手腕摘果子吧，播放音樂，教師幼兒一起做一遍，你學會了嗎，自己來試一下吧!摘了這么多果子放在哪里呢?放在筐里，籃子里，你想怎么拿筐/籃子，提著，挎著，背著。現在拿好你的筐準備摘果子了。教師巡視，你是背著，你是拎著，你是抱著。我們開始吧!播放音樂，。好大的果子，轉轉轉轉，摘四次，間奏，小跑步換地方，我們來這邊摘，這邊的果子好多，轉轉轉轉。
我的筐裝滿了，你的滿了嗎?我來看一看，教師巡視，摘了滿滿一筐果子你高興嗎?高興，高興的時候你會怎么做?笑一笑，你笑的真甜，跳一跳，拍拍手，小朋友們的表現方式真多，高興我們來拍拍手，我們隨音樂來慶祝豐收的喜悅吧!再來一次。我們學會了摘果子，現在來摘自己喜歡的果子吧!播放音樂，你摘的什么果子/摘四次，轉轉轉轉，摘滿了/做筐滿了動作四次，真高興/拍四次手;我們換棵果樹吧，好大的果子呀/摘四次，轉轉轉轉，加油/摘四次，我的筐滿了/做筐滿了動作四次，太棒了/拍四次手。
2、摘不同位置的果子。我們摘了上面的果子，我們還可以摘哪個位置的果子呢?摘下面的，/老師蹲下來我們來摘下面的，還可以摘哪個位置的果子?摘前面的/演示摘前面的，摘后面的/演示摘后面的，演示摘旁邊的，我們一起來摘不同位置的果子吧!播放音樂，上面兩次，下面兩次，前面兩次，后面兩次，旁邊各兩次，筐滿了四次，真高興轉圈。重復一次。
3、同伴合作摘果子。兩人或三人或更多人一起摘果子。現在輕輕把筐放地上，摘果子快樂嗎?快樂。勞動真快樂!剛剛我們摘果子時，自己拿著筐，自己摘果子。我們可以和小伙伴一起合作摘果子嗎?可以，現在找個小伙伴一起摘果子吧!你們兩個怎么合作?誰摘果子，誰拿筐?現在拿筐的小朋友準備好，摘果子的小朋友也準備好。播放音樂，我們一起來摘果子吧，老師和一組小朋友合作，你拿筐嗎?好，我們兩個摘，/或者老師在整個場地走動幫大家摘果子。你摘的什么果子，摘了那個位置的果子。筐滿了，真高興/兩個人擊掌。兩個人換一下，你來摘果子，他來抱筐。一起合作真愉快!現在老師來抱一個這么大的筐，小朋友都來摘果子吧!播放音樂，你的小手轉的真漂亮，你摘的什么果子，你摘了那個位置的果子，遠處的果樹上有顆好大的果子，轉轉手腕，把它摘下來吧，小朋友們真能干，摘了這么多的果子，老師抱不動了，我們一起把它搬到中間慶祝一下吧!互相擊掌慶祝!
(三)創編動作，豐富表現。
1、討論：摘果子時除了這些動作，還有哪些動作?
老師自然蹲下，摘了這么多果子，我都流汗了，現在來擦擦汗/擦一下，甩一下，你也來擦擦汗吧，你怎么擦汗?我這樣擦，我們摘果子時也可以加上擦汗的動作，誰想來試一下，好，你來吧!播放一半音樂，一個孩子表演，其他孩子打節拍。太棒了，我們摘果子時還可以加什么動作?好你來試一下，大約3個孩子表演。
2、播放樂曲，鼓勵幼兒隨樂曲節奏表演創編動作。
(四)教師談話，知道幫助別人很快樂，體驗勞動后的喜悅。
幼兒教育工作者的優質音樂教案設計（優質13篇）篇五
1、通過動手實驗操作，知道鏤空的物體可以吹出泡泡。
2、學習用鐵絲和樹葉等身邊的物品自制吹泡泡工具，體驗成功的喜悅。
3、培養幼兒根據自己的猜想有目的的進行驗證的能力。
活動準備。
1、記錄卡、筆、毛巾、剪刀、
2、肥皂水、玩具、牙刷、梳子、鐵絲、樹葉、礦泉水瓶、杯子等。
活動過程。
一、開始部分。
1、剛才老師在洗玩具，洗著洗著發現了一個好玩的游戲，你們想知道是什么游戲嗎?
2、教師拿出套圈在肥皂水里一蘸，輕輕一吹，就會吹出氣球一樣大的泡泡，引起了幼兒的興趣。
二、動手實驗，猜想并驗證。
(一)猜想環節。
1、師：誰想玩?
幼：“我想玩”“我”……。
師：啊!都想玩，可就這一個套圈玩具!沒關系，早猜到你們想玩了，我還為大家準備了其他寶貝，讓我把它們請出來吧!
2、出示材料，介紹材料、記錄表。
教師一一展示物品：玩具、梳子、礦泉水瓶、一次性紙杯、廢舊牙刷、鐵絲、樹葉，并介紹記錄表(記錄表附后)。
師：這么多物品也不知道它們能不能吹出泡泡來?猜一猜：用什么物品會吹出泡泡?你為什么這么想呢?(幼兒大膽猜測，并記錄猜測結果)。
請1-2名幼兒講述自己的猜測結果和猜測依據。
(二)動手驗證。
2、在操作前提出要求：
(1)一樣一樣的試，把能吹出泡泡的物品放到咱們的成功盒里。
(2)吹泡泡時，嘴巴不要碰到工具，不要對準同伴的臉吹泡泡，如果不小心泡泡水撒到桌子上上，要用毛巾擦干凈。
3、幼兒操作嘗試，并把能吹出泡泡的物品放入自己的成功盒，作為實驗結果，看一看，與猜測的一樣嗎?教師全面觀察，及時給予支持與幫助。
(三)分享交流。
1、你發現哪些物品可以吹出泡泡?和你實驗前猜想的一樣嗎?(請個別幼兒向全班小朋友講述他的實驗發現，教師進行記錄)。
師：誰發現泡泡從什么位置鉆出來的?
幼：從洞洞里鉆出來的(或縫縫、孔孔)。
5、師幼共同小結：這些可以吹出泡泡的材料都有共同的地方，就是它們都有洞洞或者縫隙，這些有洞洞或者縫隙的材料有個名字，我們叫它“鏤空”。因為它鏤空，所以可以吹出泡泡來。
三、動手操作，自己制作泡泡工具。
2、請想出辦法的小朋友來嘗試。
3、幼兒集體實驗，教師鼓勵幼兒自制出更多種的工具，想出更多吹泡泡的方法。
4、請幼兒代表講述自己怎樣用樹葉、鐵絲等吹出泡泡的?教師及時對幼兒的好辦法進行鼓勵。
1.小班心理健曬太陽康教案。
2.幼兒創造性思維的特點。
3.幼師實習生自我總結范文。
4.小班美術論文幼兒美術論文。
幼兒教育工作者的優質音樂教案設計（優質13篇）篇六
1、引導幼兒聽懂成人的語言，有興趣的隨教師說《吹泡泡》兒歌。
2、訓練幼兒根據教師的指令聯系走、跑等動作。
活動準備。
1、吹泡泡工具一套。
2、幼兒會手拉手成一個圈、有較寬敞的場地。
活動過程。
1、導入：教師出示泡泡工具，引起幼兒興趣。
2、展開。
(1)教師吹泡泡幼兒觀察，并讓幼兒說一說泡泡是什么形狀的?
(2)讓孩子和泡泡自由玩耍，進一步觀察泡泡。
(3)教師邊說兒歌邊讓孩子用動作來表現泡泡的特點。
(4)全體幼兒做“泡泡”，教師與幼兒一起邊說兒歌邊做吹泡泡狀，幼兒聽到口令后，用自己的動作表現“泡泡”或變大、或變小、或飛低、或飛高、或轉圈、或爆炸。
(5)教師與幼兒共玩游戲：全體幼兒手拉手成一個圈，根據教師兒歌中的要求將泡泡(圈)或變大、或變小、或飛低、或飛高、或爆炸。
3、結束。
到戶外繼續玩游戲。
幼兒教育工作者的優質音樂教案設計（優質13篇）篇七
活動目的：
1、感受音樂的旋律，在初步熟悉音樂的基礎上，學做動作。
2、能按照音樂的節奏模仿木偶動作，并能根據出示的紅綠小人的動作進行大膽改編。
活動準備：
木偶、不同動作的紅綠小人、紅綠花環、磁帶。
活動過程：
一、出示木偶，引發幼兒興趣。
瞧老師這有一個什么？你們看他好玩嗎？
它是怎樣來跳舞的？我們一起來學學好嗎？
1、引導幼兒辨別人與木偶的區別。
剛才我們看到的小木偶跳舞的動作和我們一樣嗎？
小木偶跳舞是這樣來跳得，為什么他是這樣來跳的呢？（木木的、滑稽的）。
2、聽音樂，熟悉樂曲旋律，模仿木偶的動作。
說了這么長時間，小木偶著急了，它想邀請小朋友一起來跳舞，我們看看小木偶是怎樣聽著音樂跳舞的？（第一遍音樂）。
（教師邊跟著音樂，邊做動作，幼兒欣賞）。
小朋友想不想和小木偶一起跳舞阿？那我們一起來學一學吧。（第二遍音樂）。
二、出示紅綠小人，引導幼兒自己看動作表演。
1、出示紅綠小人。
今天小木偶帶來了一位新朋友，瞧瞧它是誰？你看他有什么特點？（一半紅一半綠），那我們就叫他紅綠小人吧。你看他正在做什么樣的動作？誰想來學學他。
你們看他的動作和紅綠小人一樣嗎？怎樣就一樣了？
那我們也來變成紅綠小人吧，老師給你們準備了紅綠的花環，請小朋友面對紅綠小人，戴上紅綠花環，要和紅綠小人一樣啊。
（一邊聽音樂，是有共同做動作）。
再出示一張紅綠小人，請一名幼兒模仿，并與其他幼兒共享。
聽音樂，將前兩個紅綠小人的東作連起來做。引導幼兒按節奏，做出木木的東作來。
2、引導幼兒選卡片，做動作。
老師給每個小朋友提供了一張紅綠小人的卡片，每張卡片上的紅綠小人的動作都不一樣，我請小朋友每人選擇一張圖片，按照圖片上的紅綠小人的動作表演，看誰表演得像。
3、同伴間共同表演，引導幼兒按照音樂的節奏，表演自己的紅綠小孩。
4、同伴互相交換紅綠小人，進行表演。
5、游戲：木頭人。
玩法：音樂響起，幼兒按照音樂的節奏表演木偶動作，可以是自己的紅綠小人的動作，也可以是同伴的。老師扮演熊，當熊回頭看時，每名幼兒動作保持不動，熊回過頭去后，幼兒繼續做動作。
活動延伸：
將紅綠小人分開，與其他的紅綠小人組合，變出不同的動作的紅綠小人，在區角中進行表演。
幼兒教育工作者的優質音樂教案設計（優質13篇）篇八
1、初步熟悉《挪威舞曲的曲調》，通過小樹生長及小精靈跳舞的情節、動作，感受舞曲的aba曲式結構。
3、體驗合作表演的樂趣。
4、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
5、能跟著節奏打節拍。
【活動準備】。
樹和小精靈的胸飾若干、《挪威舞曲》音樂碟片。
【活動過程】。
一：導入。
（一）講故事，讓幼兒初步了解音樂內容。
“春天來了，魔法森林里的小樹開始生長了，聽！”（音樂a）。
“聽到剛才的音樂，你覺得小樹它是一下子長大的？還是慢慢慢慢長得？”
那一開始的小樹苗是什么樣子的呢（哦~是小小的）。
你能做一下小樹苗的動作嗎？
那小樹要開始長嘍！“慢慢長，慢慢長，慢慢慢慢往上長，慢慢長出小枝椏，慢慢開出樹杈來，慢慢長成大樹啦，迎著風兒搖搖搖！（背景樂輕a，歌謠按音樂節奏來）”
魔法森林里的小樹長得都不一樣，想一想你的小樹會往那邊長？（···）。
那現在我們聽音樂做一做（音樂a）小朋友們找空位蹲好~。
魔法森林里還住著一群喜歡小樹的小精靈，他們經常會來照顧在生長的小樹，聽！他們來了~（音樂b）。
你們覺得這是一群怎樣的小精靈？（··）小精靈和小樹是好朋友，他會怎樣照顧小樹，和它玩呢？（···）。
你們覺得小精靈是怎么出現的`？再聽一遍音樂（b）（····）。
我們再來聽一次，做一做小精靈出現和愛護小樹的動作吧！（音樂b）。
故事還沒結束呢···天黑了，小精靈回家了，小樹又開始生長了···（音樂a，教師動作）我們一起跟音樂來做吧！
故事結束了，你們知道一開始小樹要怎么樣嗎？小精靈是什么時候才出來的嗎？
（出示精靈圖示），我請一個小朋友上來聽音樂，按照音樂貼順序，到什么時候小樹出現，什么時候小精靈出現。（音樂aba）。
老師現在要請一個小朋友當小樹，一個小朋友當小精靈，上來表演（精靈小樹的胸飾）。
他們演的真棒，我們也一起來試一試吧！（椅子下面已分好精靈小樹的胸飾）音樂aba（小樹找好空的位置，你們準備好了嗎？我們開始嘍！！）。
a時教師跟小樹做b時跟小精靈做。
再來一遍音樂，小朋友自己做！然后再交換角色玩一次！結束！
反思：
對于初步接觸外國作品的我班幼兒來說，要通過樂曲的快慢節奏來分辨小樹和精靈兩種不同的人物形象還是有一定難度的。而節奏的快與慢，只能意會不能用語言表達，那怎樣才能讓孩子在欣賞作品的過程中體會不同的節奏呢？在和孩子一起欣賞音樂時，我用點頭，晃動身體來表現節奏的快慢，孩子們通過我的提示，馬上也用自己的身體動作來表達，有的用小手做波浪動作來表示慢的節奏，有的用小腳快速踏地表示快的節奏，在幼兒用身體動作表達的過程中，孩子意會了樂曲中的快慢不同，分辨出了a段音樂小樹生長和b段音樂精靈游戲的不同意境。
總之，對于孩子來講，教師應該遵循幼兒的年齡特點、思維發展規律，利用多種形式來進行教學，才能激發他們對音樂活動的興趣。
小百科：精靈是一種日耳曼神話（北歐神話）中所出現的生物，他們往往被描繪成擁有稍長的尖耳、手持弓箭、金發碧眼、高大且與人類體型相似的日耳曼人的形象，這是因為他們首次作為一個種族，是出現在挪威和日耳曼等地區的日耳曼神話當中，而在北歐五國及斯堪的納維亞半島等地區又多為金發碧眼的日耳曼人。
幼兒教育工作者的優質音樂教案設計（優質13篇）篇九
活動名稱：
動物狂歡節——《獅王進行曲》。
活動準備：
音樂《獅王進行曲》繪本、操作手冊、幼兒操作手冊、動。
物頭飾，樂器。
活動目標：
感知上下行琶音。
活動過程：
一、熱身部分：《貓抓老鼠》律動。
t：請小朋友和老師一起來做《貓抓老鼠》的律動。
二、基礎部分：
（一）感受音樂：
1、欣賞《獅王進行曲》。
t：我們一起欣賞一首描寫動物的樂曲。
t：聽到這首描寫動物的樂曲，你想到什么動物？
c：獅子、老虎……。
t：動物們在干什么呀？
c：
t：大家說得都很好！
t：下面我們一起邊聽故事邊欣賞這首樂曲，看看故事里。
描寫的是什么場景呢？
（二）理解音樂：
1、看《獅王進行曲》繪本，聽故事講解，出示操作手。
冊。
t：森林的早晨，動物們還在沉睡。這時太陽已冉冉升起，
呼喚動物們快快起來迎接嶄新的一天：“太陽已從東方。
升，小動物們快起，動物狂歡節就要開始啦”
小猴第一個醒來，它從樹上跳了下來，大聲叫著：
“伙伴們，快起來、快快起來呀！獅王駕到，獅王駕到！”。
所有的小動物，都被叫醒了。他們站著整齊的隊伍，
奏響歡樂地樂曲，迎接獅王的到來。
一場歡樂地舞會即將開始……。
2、出示操作手冊進行點譜。
t：小動物們踏著整齊的步伐，迎接獅王的到來。（按節。
奏，進行點譜示范）。
t：獅王發出了雷鳴般的吼叫！（點譜，感知上下行琶音）。
3、請幼兒和老師一起點譜。
t：請老師給每個小朋友發一本操作手冊。現在請小朋。
友們和老師一起聽樂曲，在操作手冊上進行點譜。聽到。
小動物們邁著整齊的步伐進行演奏時，我們點什么呢？
（小腳丫）。
t：獅王的吼叫聲點什么呢？（波浪烏云）。
t；小朋友們表現的不錯，請把操作手冊放到自己的身后（請配班老師收回）。
（三）熟悉音樂。
1、戴頭飾，分角色表演。
t：小動物們是怎樣迎接獅王的呢，請小朋友站起來，用自己的方法進行表演。{踏腳、輕快地跳躍……}t：獅王是怎樣帶領大家游行的呢？（雄赳赳氣昂昂）怎樣表現獅王發出雷鳴般的吼叫呢？（引導表現出上下行琶音）。
t：誰愿意當獅王（請一個小朋友當獅王），請其他的小朋友當森林里的小動物。我們隨著音樂進行表演。
2、樂器演奏。
t：小動物們都用自己的方法迎接獅王的到來，老師也給大家準備了樂器，大家可以選擇自己喜歡的樂器，進行演奏。
t：請小朋友說出自己樂器的名字，看看用什么方法讓樂器可以發出不同的聲音呢？
t：請大家跟隨音樂一起演奏。用自己的一個樂器，表現出小動物列隊演奏和獅王吼叫兩種不用的表現形式。
（四）表現音樂。
1、合作表演。
t：現在請一部分小朋友那樂曲表演，點到的小朋友自己挑選一件樂器。請老師把樂器包拿到小朋友的面前。選好的小朋友請做到板凳上。
t：剩下的小朋友誰愿意演獅王呢？請帶上王冠。剩下的小朋友在老師手上的飾品籃里挑選頭飾。
2、創編表演。
t：請拿樂器的小朋友想一想，怎樣表現森林的早晨太陽升起。小猴子出來的聲音呢？大家列隊歡迎獅王是怎樣的節奏？獅王的吼叫聲？現在請小朋友們各就各位，在老師的講說下，進行表演。
三、總結。
剛才小朋友自己當了一回表演家。有的演繹小動物，有的小朋友拿著樂器充當音樂家進行演奏。我們一起演繹了一場別開生面的獅王進行曲。我們回家后可以和爸爸媽媽一起聽這首《獅王進行曲》。和爸爸媽媽一起分角色扮演森林里的小動物、也可以回家畫一幅畫、也可以和爸爸媽媽一起用操作手冊為樂曲打節奏。
現在請小朋友把自己的頭飾或者樂器輕輕地放到老師手中的籃子里。
幼兒教育工作者的優質音樂教案設計（優質13篇）篇十
設計意圖：
2007年10月24日，我國第一顆繞月探測衛星“嫦娥一號”成功發射。在組織中班幼兒觀看發射實況后，孩子們每天都津津樂道談論“嫦娥一號”，看到他們對人類的飛天夢想興趣如此濃厚，我抓住這個難得的教育契機，開展了《會飛的火箭》這一科學活動。通過給幼兒準備充足的材料，引導幼兒動手擺一擺、試一試，動腦想一想，激發幼兒熱愛科學、探索科學奧秘的欲望，逐漸學會一些實際的操作能力，獲得早期科學經驗。
活動目標：
1、通過幼兒與材料的互動，鼓勵幼兒把自己的發現告訴大家，感知空氣的存在。
2、嘗試探索火箭發射高度與拍打瓶子時用力大小的關系。
3、激發幼兒探索科學的興趣，體驗探索活動帶來的喜悅。
活動準備：
自制火箭、雪碧瓶與幼兒人數相同，ppt一個，圖片2張。
活動過程：
1、談話引題，結合課件的播放，激發興趣。
今年的10月24日，我們中國第一顆繞月探測衛星“嫦娥一號”發射成功，小朋友想不想再看看發射過程?(想)你們要仔細看看，衛星是怎樣飛上天的?(播放ppt)。
2、第一次操作后提問，引發幼兒思考。
師:今天教師也帶來了許多枚自己做的火箭(出示并介紹火箭、瓶子助推器)。小朋友們每人拿一枚火箭、一個瓶子助推器玩一玩、試一試，想辦法讓自己的小火箭飛起來。
幼兒操作、探索，教師巡回指導。
(1)你們的小火箭飛起來了嗎?
(2)你是怎樣讓小火箭飛起來的?
(3)為什么我們一拍瓶子，小火箭就能飛起來?
(4)小實驗:瓶子里的空氣。
小結:原來在我們的瓶子里裝有許多空氣寶寶。我們一拍瓶子，空氣寶寶被擠出來了。出來的空氣寶寶推動火箭，火箭就飛起來了(附動作，結合圖片)。
3、第二次操作師:小朋友們再去試一試，想辦法讓自己的小火箭都能飛起來。
4、第三次操作引導幼兒探索小火箭發射高度與拍打瓶子時用力大小的關系。
師:剛才我們的小火箭都飛起來了。
師:你是怎樣讓小火箭飛得高的?又是怎樣讓小火箭飛得低的?
幼兒再次帶著問題操作、嘗試。
小結:當我們很用力地拍打瓶子時，里面就出來很多空氣寶寶。這些空氣寶寶推動火箭，火箭就飛得高;當我們輕輕拍打瓶子時，里面的空氣寶寶出來得少，火箭就飛得低。
活動延伸：
剛才，小朋友都讓自己的火箭飛上了天高不高興?(出示瓶蓋)如果我們蓋上瓶蓋，小火箭還能發射嗎?請你試一試。
活動目標：
1、知道通過拓印可以復制物體表面的紋理，掌握拓印的方法。
2、愿意嘗試用多種材料進行拓印。
3、積極探索拓印的奧秘，對拓印活動產生興趣。
活動準備：
1、樹葉拓印范例畫一幅。
2、各種各樣的凹凸物若干，如樹葉、雪花片、蓋子、鑰匙等等。
3、白紙、顏料、廢舊報紙、圖形片。
活動過程：
一、范畫導入。
1、請幼兒看范畫，從中找出樹葉的形態。
師：今天老師帶來了一幅奇怪的畫，看看里面藏著什么?
幼：樹葉。
2、引導幼兒大膽猜測畫中的樹葉是怎么變到畫紙上的，激發他們豐富的聯想力。
師：猜猜這些樹葉是怎么變到紙上去的呢?
幼：畫上去的;描的;印的。
3、教師小結：有的小朋友說是畫的，有的小朋友說是描的，還有的小朋友說是印的。
(出示范例畫，引導幼兒欣賞，觀察，讓幼兒通過觀察，發現這畫的獨特之處，產生好奇，從而引發幼兒探索的興趣。這一環節可以看出幼兒的知識經驗還是比較豐富的，他們猜想出了很多種把樹葉變到紙上的方法)。
二、引導幼兒去嘗試。
1、師：老師這里也為小朋友準備了一些樹葉，請你們選一片自己喜歡的樹葉，把它變到紙上去。
2、幼兒操作，教師引導。
3、引導幼兒說出自己的探索過程。
師：樹葉變到紙上去了嗎?誰來說說你是怎么把樹葉變到紙上去的?
幼1：我是畫的。
師：你是畫的呀，真棒。你呢?
幼2：我是把樹葉放在紙上，就這樣、這樣把樹葉變到紙上的。(幼兒邊說邊演示)。
師：哦，原來你是把樹葉放在紙上面，用筆描出來的。誰和他們用的方法是不一樣的?
幼3：老師，我是印的。
師：哦，原來你是印的。那你是怎么印的?
幼3：我把樹葉放在紙下面，用筆涂涂樹葉就變出來了。
幼4：我。
4、引導幼兒將兩幅畫放在一起作比較，探究拓印的方法。
幼：她亂涂，涂得一塌糊涂。(其他幼兒都表示認可)。
5、教師小結:告訴你們呀，其實這里是有秘密的。我們拓印時，一定要把凹凸不平的一面放在上面，再用白紙蓋好了，使它們緊緊地貼在一起，記住千萬不能移動。拿好筆，看清楚哦，(教師借助投影儀邊說邊演示拓印的正確方法)樹葉拓印出來了。
(這一環節給了幼兒一個驗證自己猜想的機會，通過孩子們自己的探索，讓他們發現自己的方法可行不可行，是否和范例上的樹葉是一樣的，關鍵是葉脈的呈現效果，從而突破只有表面是凹凸不平的東西才可以拓印，以及了解拓印的方法。在這里我給予了幼兒充足的時間，鼓勵幼兒在“碰撞”中對不同觀點進行相互交流，分享探索的過程和結果，從而慢慢地學習拓印的正確方法。但是我借助于投影儀進行范畫的時候，沒有達到我預期的效果，孩子們看得并不是那么清楚，對下面的環節有些影響)。
三、引導幼兒運用身邊的多種材料嘗試拓印。
2、幼兒采用拓印的方法再次操作，教師巡視指導。
3、老師個別指導拓印畫，講明拓印手法。
(用樹葉的反面進行沾染顏色，可以用拇指扶住葉柄或用鑷子沾染涂色，涂好之后，把樹葉輕輕地放在紙上，不能移動，用大拇指扶住葉柄，用另一只手按一按小樹葉，也可以把整個樹葉都印下來，葉子上還有顏色，再換個地方印一印)。
4、師：你選了什么東西?拓印出來了嗎?
幼：我選了雪花片，看，我把它變到紙上來了。
師：恩，你可真棒!你呢?
幼：蓋子，我把它全都印出來了。
師：從這幅畫里，你們看出來他選了什么東西拓印嗎?
幼：鑰匙。
(提供第二次操作，讓幼兒在第一次失敗的基礎上掌握正確的拓印方法，體驗到成功拓印的快樂。)。
四、延伸到幼兒的日常生活中。
師：拓印有趣嗎?在我們的身邊還有很多東西也能夠拓印成美麗的畫，一起去找一找、試一試吧!
幼兒園科學教案三：有趣的扭扭棒。
活動目標：
1、探索用扭扭棒組合制作各種物體，認識扭扭棒能夠隨意造型的特點。
2、能用繞、彎、扭等不同方法表現物體的造型，發展幼兒動手創造能力。
3、體驗活動成功的快樂。
難點：能用扭扭棒進行各部分合理連接、組合。
準備：各色扭扭棒、幼兒剪刀人手一把、課件、輕音樂。
過程：
一、直接導入。
請小朋友自己試一試，你可以把扭扭棒變成什么。
二、幼兒第一次探索。
1、提問：你們剛剛用扭扭棒做了什么?幼兒回答。
提問：剛才小朋友在制作過程中都很投入，有誰遇到什么問題嗎?
請幼兒回答，并請同伴一起動腦筋解決。
2、教師小結扭扭棒制作作品的一些方式方法。
“繞”扭扭棒，請小朋友和老師學學繞的動作，繞好的扭扭棒像什么?
“彎”扭扭棒，請小朋友和老師學學繞彎的動作，彎好的扭扭棒像什么?
“扭”扭扭棒，請小朋友和老師學學扭的動作，扭好的扭扭棒可以做什么?
三、播放ppt,欣賞扭扭棒其他作品。
扭扭棒還可以做成各種各樣的東西呢?想看嗎?(播放ppt)。
四、幼兒再次操作。
在活動之前老師要提出幾個小要求：
1、可以用多根、單根扭扭棒組合制作，制作時請小朋友注意長短，長了可以用剪刀剪，注意色彩的搭配。
2、如果你在制作過程中遇到了自己和小組都不能解決的困難，可以求助老師。
六、小組代表介紹活動作品。
幼兒教育工作者的優質音樂教案設計（優質13篇）篇十一
在勻速節奏的基礎上，進行變速節奏的學習。
寶寶早上、下午好。
b1/同一首歌。
小毛驢。
毛驢一只，指偶驢若干只，小皮鞭若干條，手偶毛驢一只。
：雙響筒。
4、串講歌詞。
老師把小毛驢的故事配上了音樂，我們一起來聽聽吧！
為了專心的聽歌曲，我們一起把大眼睛閉上。
5、閉眼聽一遍曲目。
6、念唱歌曲：
跟著音樂拍手念一遍，再唱一遍，四拍節奏：
好，請睜開眼睛，我們一起來來唱一遍歌曲。
手起，注意間奏時，手不打拍，輕輕搖動身體。（老師對寶寶提示語：搖頭），
尾奏時繼續拍完（老師提示語：繼續）。
5、拿出雙響筒，介紹雙響筒的使用方法。
6、教師做騎馬壓腕和揚鞭的動作。
7、寶寶跟做。
8、寶寶根據歌詞表演。
9、發指偶小毛驢，寶寶帶著四處跑。
10、總結：寶寶坐回自己的位置，
小毛驢的歌曲我們會唱了，也學習了用樂器給這首歌伴奏，還做了小毛驢的表演，小毛驢是我們最好的朋友。
我們現在把小毛驢小朋友畫出來，帶回家，在家里讓小毛驢和我們一起唱歌，出示毛驢圖，提示圖上小毛驢穿著漂亮的.衣服，請寶寶給空白的小毛驢涂色，要注意涂色要均勻，涂在線內，注意保持畫的整潔。
請寶寶上前取畫，并放在媽媽的身后，在位置上坐好，手放在膝蓋上。
11、拍手再見。
幼兒教育工作者的優質音樂教案設計（優質13篇）篇十二
在日常活動中，游戲是幼兒最喜歡的活動方式。音樂游戲則是反映幼兒的生活和他們的情趣，在幼兒生活、學習、娛樂的過程中，觀察、了解他們的喜、怒、哀、樂和他們的愛好及動作特點，積累起來加以提煉，反映幼兒生活。幼兒是教育活動的積極參與者而非被動者，活動內容必須與幼兒興趣、需要及接受能力相吻合，抓住這一點，結合幼兒喜愛的游戲，根據大班幼兒的年齡特點及其愛好，我設計了此音樂游戲。
1．體驗合作游戲的樂趣，并用良好的心態對待輸贏。
2．在老師引導下初步嘗試與同伴間的合作學習與游戲，增進與同伴間的合作協調能力。
根據音樂旋律和節奏匹配動作，學會換位置找朋友的方法，遵守游戲玩法與規則。
1.在學唱歌曲的基礎上集體討論游戲規則，并按游戲規則進行游戲。
2.將兩兩結伴游戲轉變成集體游戲，嘗試游戲的不同玩法。
3.樂意與同伴交往，體驗與同伴合作游戲的快樂。
1、dvd光盤一張。2、幼兒熟悉石頭剪刀布的游戲。
1百樹教育集團。
(一)、玩猜拳游戲，引入活動。
1.小手玩游戲。
師：你們玩過猜拳游戲嗎？猜猜看老師出的是什么？
2.幼兒嘗試玩一玩。
師：石頭、剪刀和布。誰贏誰輸？誰來試試看？
(二)、學唱歌曲。
1、教師示范唱歌曲。
2、師：歌曲里說了什么？幾個手掌？幾個指頭？幾個拳頭？
3、教師再次邊做動作邊范唱。
4、幼兒跟隨教師一起學唱歌曲，可以加上動作表演。
（三）、游戲一：猜拳。
1、師：我們都會唱猜拳歌了。它還可以玩游戲呢！可是怎么玩猜拳游戲呢？
2、幼兒結合已有經驗討論猜拳游戲的玩法和規則。
規則一：剪刀可以剪布，布可以包石頭，石頭可以敲剪刀。
師：剪刀石頭布是怎么玩的？怎么分輸贏，誰來說說？
規則二：唱“嘿”的時候再猜拳。出相同動作時要再次唱“剪刀、石頭、布，嘿”進行猜拳，直到分出輸贏。
游戲二：變魔術。
（1）魔法師引入。魔法師說：“你們石頭剪刀布，誰贏了就要變成小貓，誰輸了。
2百樹教育集團。
就要變成小老鼠，如果是平局就變成小鳥。”
（2）提問：贏了變成什么？那輸了呢？什么時候變成小鳥？
（3）兩位教師示范游戲。
3、教師巡回觀察幼兒是否遵守游戲規則。發現并解決問題。
（四）、活動結束。
師：今天我們師用手來玩猜拳游戲的，那我們還可以怎么玩呢？你們回去想一想，下次來告訴大家，我們再一起玩。
3百樹教育集團。
幼兒教育工作者的優質音樂教案設計（優質13篇）篇十三
活動目標:1.在老師的引導下學習兒歌，理解詞：孤孤單單。
2.通過兒歌，知道同伴之間要團結友愛，快快樂樂的.在一起。
活動準備:1.課件-照片：一條魚，兩條魚，許多魚。
2.課件-音樂《howluckyiam!（我多幸運）》。
活動過程:一、導入猜謎語，引起幼兒興趣凸眼睛，闊嘴巴，尾馬要比身體大，碧綠水草襯著它，好象一朵大紅花（金魚）。
二、展開。
1.課件聲音：嘆氣你們聽到了什么？（嘆氣聲），知道是誰在嘆氣嗎？
2.課件-照片：金魚。
（1）奧！原來是金魚呀，它為什么嘆氣呢？
（引導幼兒說出，一條小魚孤孤單單）教師：一條小魚水里游，孤孤單單在發愁。
（2）你想幫助小金魚快樂起來嗎？怎樣幫助它呢？
（引導幼兒說出，找個好朋友）課件-照片：兩條金魚我們幫它找到了好朋友，現在有幾條小金魚了？它們會怎樣呢？（教師動作：搖尾，點頭）教師：兩條小魚水里游，搖搖尾巴點點頭。
3.我們再幫小雨找朋友好嗎？
課件--照片：許多小金魚。
（1）又來了幾條小金魚呀？（許多）。
（2）許多小金魚在一起會怎樣呢？（豐富詞匯：親親熱熱、快快樂樂）。
教師：許多小魚水里游，快快樂樂做朋友。
4.欣賞兒歌《小金魚》。
現在，我們來聽一首小金魚的兒歌好嗎？
（1）教師完整朗誦一遍。
你聽到兒歌里說了些什么呀？引導幼兒跟隨老師學接兒歌下半句。
一條小魚水里游…（孤孤單單在發愁，）兩條小魚水里游…（搖搖尾巴點點頭，）許多小魚水里游…（快快樂樂做朋友。）。
5.幼兒學習朗誦兒歌。
我們一起來朗誦一遍這首好聽的兒歌，好嗎？
（教師可演示課件，配合幼兒朗誦）。
三、結束。
請幼兒扮演小金魚，伴隨音樂《howluckyiam!（我多幸運）》表演，自然結束。
【附】小金魚（兒歌）。
一條小魚水里游，孤孤單單在發愁，兩條小魚水里游，搖搖尾巴點點頭，許多小魚水里游，快快樂樂做朋友。