在教學中，我發現學生們對于直觀感受較為敏感，因此在教學中我更注重運用多媒體教學手段來激發學生的學習興趣。接下來是一些教師心得體會的案例，希望能對大家的教學實踐起到一些積極的促進作用。
教師的教育心得體會范文（18篇）篇一
初中心理健康教育網絡研修心得體會 20xx年湖南省初中心理健康教育網絡研修內容非常豐富：有理論，有實踐；有視頻，有課件；有學習，有作業；有討論，有思考。伴隨著緊張而有序的學習，不知不覺培訓已接近尾聲，回味該時期的網絡學習，感觸頗深。
其實在網絡研修期間，我內心和糾結，作為一線的九年級英語 老師，平時工作本來就很忙，實在很難抽出時間來學習，加之思想上認為這并不是自己的專業，認為也學不到什么東西，學起來也沒多大用處，以后也不一定用的到，所以開始好幾天都沒進入網站去學習。可是后來我登陸網站去學習的時候我改變了我的思想，調整了自己的態度。我看到網絡平臺上的內容是如此的豐富，很有實用價值，這一學習平臺的鋪設很科學，特別是各個老師在網絡上相互交流，相互學習，取長補短，共同提高，通過積極參與討論交流，互相切磋，我們既有關注先進的教育理念，提高實踐水平；又有結合當前社會學生心理發展趨向的討論，不僅強化了我們的心理健康教育的意識，更新了專業知識，提高了實際處理能力，更讓大家明確了自身的任務與責任。網絡學習對我有觀念上的洗禮，也有理論上的提升；既有知識上的積累，也有處理學生問題的技藝上的增加，收獲頗豐。
這次的所得是我在平時的班主任工作中很難總結出來的經驗，使我在今后的學生教育環節上會更加完善和完美。我給自己定下明確的目標，培訓只是一種手段，一個開端，對于這次網絡研修給我的不只是知識、經驗，還有比這更加寶貴的是我思想上的進步，讓我明確了今后的方向：
1、繼續學習新的心理健康教育理念，把握當前心理健康教育的脈搏。
2、學習專業心理輔導的知識，進一步提高科學管理和教育學生的能力。
3、做個研究性學習的老師，開展教育性的反思，促使自己的持續發展。進一步學習反思自己的教育行為，實踐理論。不僅自己學習，還力爭引領其他教師的從事的心理健康輔導工作，組織輔導團隊，協同同事積極開展樣本研究。
總之，本次的網絡研修讓我受益匪淺，雖然緊張，但很快樂，讓我得以一次新的成長。
教師的教育心得體會范文（18篇）篇二
從20xx年6月28日開始我參加了歷時一月多的遠程教育技術培訓，給我的體會很深，我的教育技術能力得到了很大提高。隨著信息技術逐漸在教育教學活動中得以廣泛應用，我越來越感到自己懂得太少，掌握的知識不足。作為一名教育戰線的中青年教師，此次有幸參加了教育信息技術的培訓學習，這是一次很好的機會，因此在培訓過程中，我一直懷著飽滿的熱情，認真學習，大膽實踐，在學習之余還不時提醒同事抓緊時間，和他們交流學習體會，所以彼此的教育技術能力進步很快。通過學員導師余啟平老師的及時指導，班主任劉強老師的關愛，加上自己努力，取得了91.59分的好成績，在此表示感謝兩位老師!參加這次培訓我的心得體會總結如下：
“學高為師，身正為范”第一天的遠程教育培訓就讓我感覺到：做為一名教師要做的還遠遠不只這些，教師的教學是一門科學，需要研究。教育信息技術也是一門科學，更要研究，教師要成為研究者，研究教育教學的規律與教育信息技術整合的問題。同時，我們也認識到教師的成長也離不開教育信息技術，信息技術對教師來說是一個新問題，特別是中老年教師。信息技術使老師面臨著如何成長，如何應對的問題。通過此次培訓，讓我認識到，學會把信息技術應用在學科教學中能使自己的教學過程條理清晰，學生明白易懂，特別是思維導圖讓教學過程更明朗化，為我的教學增添了光彩，使我對課程發展、教育信息技術有了新的認識。
這次給我們培訓的老師，他們的教學經驗，專業知識水平，敬業精神都是一等一的。經過他們耐心細致的講解，讓我認識到學無止盡，自己的專業知識、學科理論等水平還有待于不斷地提高。特別是30多天培訓所學到的東西，要在今后的教學生活中不斷地復習、鞏固、運用。真正的把教學和教育信息技術整合，融會貫通。
通過30多天的理論與實踐的學習，使我逐步更新了遠程教育教學觀念，了解了先進的教育科學基本理論，在教學活動中更能如魚得水、調整自身的角色和教學方式、方法，把素質教育貫穿到學科教學過程中，貫穿到班級管理中。在培訓期間，老師們組織我們分小組研討優秀的教育教學課例、教學設計、課題研究等，使我們能夠理論聯系實際，切實提高教育教學的能力和水平。也使我們發現了自己在教育教學中需解決的根本的問題，發現了各自在教育教學中的差距與不足。
通過這次培訓，使我對遠程教育教學的理論與方法掌握得更加系統，使我感到比原來站得高了，看得遠了，有一種“天更藍、地更綠、水更清”的感覺。短暫的30多天學習，培訓老師給我留下了深刻的印象，而我是得益最多的，他們使我對一些教育觀念的理解更加深刻;對教學理論的認識更加明晰;對開展教研活動的方式更加明確;對投身教育改革的激情更加充沛。
“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”。我一定把這些感悟用在以后的教育教學中，并不斷的完善它。把教育技術這種新的教學模式，合理地融入課堂教學和學科活動中，增強學生的學習能力，提高學科教學質量。
教師的教育心得體會范文（18篇）篇三
xxxx年7月26日，我參加了縣研訓中心舉行的中小學教師培訓活動。通過這次培訓學習，我積極學習，認真作筆記，學到了許多理論知識，使自己的教學業務和自身素養得到了提升。
聽了王校長的精彩講座后，讓我拓寬了教學的思路，對語文課程有了一個全新的見解。我深深體會到一位老師不單單是教書，傳授知識，還得教育學生怎樣做人。教師在教學過程中，要更新教學理念和教學思路，努力提高自己的課堂教學水平，讓教學活動變得有效。
在培訓中傾聽了專家的講座，迸發出了許多新的火花。我們作為教師在課堂上要更多引導學生參與，真正發揮學生的主體性。教師的講授應少而精，多引導學生讀，讓學生把掌握的知識學熟學透。作為一名一線的教師，要努力提高自己的專業知識和責任感，勇于一邊學習一邊實踐，把所學的所悟的運用到教學實踐中，在自己日常的課堂教學中認真檢驗。把教學實踐與理論指導結合起來，應用教學實踐檢驗所學的'理論的科學性。從而加深對理論的理解，促進教學活動的成長。
參加培訓后，讓我懂得教師的工作需要競爭，更需要合作。競爭促進了教育發展，為教育增添了活力。教師的工作就是奉獻，“為人師表，教書育人”。讓我們用行動去播撒愛。為學生樹起前進的風帆，指明前進的方向。教師的精誠合作，塑造了一支積極向上的教師隊伍，用豐富的知識，人格的魅力影響教育學生，讓學生健康成長成才。
通過這次培訓學習，我收獲不少。這樣的培訓學習讓我們這些農村教師有了“暑假充電”的機會，多了一次交流，多了一份收獲。
教師的教育心得體會范文（18篇）篇四
或許家長們對教育孩子的大概知識都了解的,但對具體的做法卻一頭霧水。到底生活中應該怎么樣教育孩子呢?教育孩子的方法有沒有什么共通的經驗呢?我想說的是,經驗是自己總結的,只有在教育孩子的過程中不斷學習、提升,才能更好地教育孩子。
經驗一:及時指出孩子的錯誤
處在成長時期的孩子,他們分辨是非的能力不強。如果孩子犯了錯誤,不及時指出來,讓她一而再,再而三,哪怕是最不起眼的小問題,到最后也會養成壞習慣,那時候要改已經來不及了。所以只有及時將孩子的錯誤指出來,并讓孩子知道錯誤的后果,及時幫助其改掉,一針及時勝九針,就會收到事半功倍的效果。
經驗二:父母不能在孩子面前吵架
家長們都應該知道,家庭不和睦對孩子的影響和危害有多大,因此,不要在孩子面前吵架,希望所有的家長都和睦相處,給孩子營造一個良好的家庭環境。
經驗三:和孩子共同學習
要求孩子學習的時候,家長自己也應該學點什么,和孩子一起學習,共同進步。例如,可以每次考試后和孩子一起翻閱試卷,分析錯題,總結經驗,讓孩子下次考試不犯同樣錯誤,同時教給孩子科學的學習方法。這樣就能和孩子有共同的語言,成為真正朋友式的家長。
經驗四:對孩子的期望值不宜過高
不要強迫孩子每天必須取得多少成績,拿到什么獎勵,只要自己的孩子盡力了,自我進步就行了,哪怕進步一點點,都是好事,就要應該去表揚孩子,激發他的興趣和潛能。切記一點,千萬不能拿孩子的不足和其他孩子的長處去比較,那樣會打擊孩子的自信心和積極性的。
這位老師談的以上幾點經驗,都是在教育孩子的一些具體做法。每個家庭都有一套教育孩子的方法,讓我們大家一起探討教育孩子的心得體會,同心協力,共同提高教育水平,培養好我們的孩子。
教師的教育心得體會范文（18篇）篇五
第一段：引入教師教育的重要性（200字）。
教師教育是培養優秀教師的重要環節，在當代社會中具有舉足輕重的地位。教師是培養未來人才的關鍵人物，他們的素質和能力直接影響著學生的學習效果和發展潛力。因此，教師教育的質量與水平對于一個國家的發展至關重要。教育部門和教育機構為此進行了大量的研究和實踐，不斷改進教師教育的內容、方法和培養模式。
第二段：教學實踐與理論的結合（300字）。
教育實踐是培養出色教師的關鍵環節。在我參與的教師教育課程中，我們注重將理論與實踐相結合，通過實地考察、課堂觀摩、校內實習等方式，讓我們深入了解教育實踐中的挑戰和機遇。這種結合幫助我們更好地理解并應用教育理論，提高教學質量。
第三段：師德師風的培養（300字）。
一位優秀教師不僅需要掌握扎實的理論知識和教學技巧，還需要具備高尚的師德師風。在教師教育中，我們注重培養學生對師德的重視和追求。通過課程的安排和實踐活動的組織，我們被教育了要做到為人師表、言行一致，并通過以身作則來培養學生的道德觀念和行為規范。
第四段：團隊合作與專業發展（300字）。
教師教育的目標是培養團隊合作意識和協作能力。通過小組討論、團隊項目和合作研究等活動，我們學會了與他人合作解決問題，相互支持和幫助，提升了自身的專業水平。這種團隊合作精神不僅在教育實踐中有所體現，而且也在我們之后的工作中起到了積極的推動作用。
第五段：終身學習與成長（300字）。
教師的學習并不僅僅發生在教育階段，而是一個終身的過程。教師教育課程著重培養學生的學習能力和自主學習的意識，使我們明白只有不斷學習和更新自己的知識，才能適應時代的發展和學生的需求。教師教育課程給予了我們繼續深造和成長的對策和方法，促使我們成為一名優秀的教育工作者。
總結（200字）。
通過我在教師教育中的學習和實踐，我認識到教師教育是一項極其重要的任務。它不僅僅培養出優秀的教師，也直接影響社會發展和學生的學習效果。通過理論與實踐的結合、師德師風的培養、團隊合作與專業發展以及終身學習與成長等方面的努力，我們可以培養出真正有能力、有魅力的教師，為社會發展和學生的未來做出更大的貢獻。
教師的教育心得體會范文（18篇）篇六
第一段：引言（文章介紹）。
教師教育是培養未來教育者的重要篇章。在教育工作中，教師教育實乃至關重要，因為優秀的教育者能夠培養出高素質的學生。本文將以個人參與教師教育的心得體會為線索，探討教師教育的重要性以及對我個人的影響。
第二段：重視教師教育的重要性。
教師教育是確保教育質量的重要保障。教師是教育工作的中堅力量，而他們的素質和能力直接關系到學生的學習成果。僅有良好的專業知識并不能夠成為一名出色的教育者，教師教育應關注培養教師的教育理念、教育方法與教育精神，以及對學生個體差異的關注與應對能力。只有通過教師教育的深入培養，才能夠培養出具備寬廣知識面和強大教育能力的人才。
第三段：參與教師教育的收獲。
通過參與教師教育，我深刻體會到了教育的多樣性與復雜性。在教師教育的學習過程中，我接觸到了各類教育理論和方法，深入了解教育的本質與原則。我認識到教育不僅僅是知識的傳授，更是一種引導和培養學生個性和能力的過程。同時，我還了解到教育的目標是培養學生的綜合素質，而非簡單地追求分數。
參與教師教育還增強了我的人際交往與溝通能力。在教育培訓的過程中，我與許多志同道合的同學和老師進行了長時間的研討和合作。通過分享教學經驗、提升教育觀念，我不僅豐富了自己的知識，還進一步培養了審慎思考問題并解決問題的能力。
在接受教師教育的過程中，我發現自己的思想觀念必須得到更新和塑造，要與時俱進，不斷學習更新的教育理念和方法。在今后的工作中，我將以這些經驗為指導，結合學生的實際情況，靈活運用教育方法，進一步提高學生的綜合素質和創造力。
另外，我還認識到教師教育與學生教育是相輔相成的關系。在教師教育中，我深刻領悟到要提高教師的素質，就需要加強學生的培養和教學方法的創新。因此，在今后的工作中，我將注重培養學生的創新能力和解決問題的能力，為未來教師的培養做出貢獻。
第五段：對教師教育的展望。
教師教育是一個永恒的課題，需要不斷探索和實踐。隨著時代的不斷發展，教師教育也需要與時俱進，與社會需求相結合，培養出適應未來社會發展的優秀教育者。
未來的教師教育應更加注重學生個體化的培養，關注每個學生內心的需求和能力差異。此外，教師教育還應加強對新興教育領域的探索和研究，推動教育教學研究的創新與發展。只有通過這樣的努力，才能夠培養出更多像我一樣熱愛教育事業，具備廣博知識和高尚師德的優秀教育者。
總結：
教師教育對于培養未來的教育者是至關重要的，它直接影響著學生的發展和社會的進步。通過我的親身體驗，我深切領悟到了教師教育的重要性以及對個人成長的意義。未來，我將積極投身于教育教學工作，并一直努力追求教育事業的更高境界。
教師的教育心得體會范文（18篇）篇七
聽完兩天的繼續教育，接下來便是三千字的心得體會了。原本想帶著紙筆去做記錄，結果只帶了紙，忘了帶筆。看到有人用手機拍著每塊ppt的文字內容，苦于自己的手機拍得了照，看不了照片，所以，以下的三千字心得體會，只能憑著模糊的朦朧的些許印象，談談自己的感想。也許觀點很片面，見解不成熟，但畢竟是從自己的腦子里擠出來的，總比那些隨便從哪里摘抄來的“心得體會”要強一點吧，我以為。
先來說說請來的兩個老師，我無意比較他們的優劣。實在也無法無從去比較，但是，兩位老師畢竟是接觸較多次了。又總是同一期出現在我們的視野里，所以，難免又有些許的“比較”。
先說周璇璇老師。她是一個將近五十歲女老師，漳州職業技術學院的一名教授。她溫文爾雅，親切和善。講起課來舒緩自然，音質純雅，如泉水叮咚，如春風拂面，很自然，很舒暢。看到她，就不由得想起《非誠勿擾》節目里的特別嘉賓黃菡老師。同樣是那么的有素養，有氣質，有風度。她去年給我們帶來的是人際交往中的禮儀，而今年給我們帶來的課題是如何進行人與人之間的溝通。可以說禮儀與溝通是一個成功人士的必備素養，雖然她帶來的課題與教師的教學沒有太多必然的聯系，但作為教師，除了教學之外，也必須與同事，朋友，親戚領導，學生進行交往，所以禮儀與溝通同樣不可避免。周老師給我們帶來很全面很系統的禮儀與溝通常識，這些常識我們也許在某些書上曾看到，但也只能看到片言只語，不可能這么全面，雖然不至于聞所未聞，但確實是我們平時所沒注意到的或者說是欠缺的，經過老師的解說，我想，絕大部分的老師們應該有很大的收獲，至少在以后的人際交往中會得心應手，如魚得水。
至于廖圣河老師，啊，我真不知道該用什么樣的言語來表達我對他的敬佩之情，他原本是江西贛州人，也不知道為什么會來漳州生根落葉。他的郵箱在ppt上一閃而過，讓人想記都記不來，從百度得知，他是漳州師范院校的一名博士。其實，其實我敬佩的不是因為他是博士這個學歷，而是他實實在在是個博學多才的人士。如果周老師的談吐給人感覺是文雅，那么廖老師給人的感覺是灑脫，熱情，豁達。
先來聽聽他的學生們是如何來評價他的吧。
我是港尾中學的老師，廖老師已經兩次來我們學校開講座了，用他的話說，除了他，似乎其他老師都不愿意來港尾，因為港尾相對漳州來說太遠太偏僻了。但也因為他愿意來，使我們這些窮鄉僻壤的老師們大開眼界，他用他的激情與幽默深深的征服了我們，他精辟的見解，妙語連珠的表達，以及抑揚頓挫的講課方式，深深烙印在我們的每個聽課老師的腦海里，只要一閉上眼，你就能很自然的想起老師的音容笑貌。這是我在評師網上對老師的評價。
昨天上廖圣河老師的課，突然有那么一瞬間覺得當老師也是一門藝術，就那么幾秒鐘里，好像有點喜歡上“老師”這個職業了。
上過他的《中外典型案例分析》和《師生有效溝通藝術》，都是很有生命力的課程，可以學到很多實用的東西。每次他的選修課告一段落時，全班同學報以持久的熱烈掌聲。他的執著，他的高超的教學方法，他的幽默，他的精神，是讓人感動的。
在我的二十多年的人生中，還沒有哪位導師讓我有那種豁然開朗的感覺，如果說有，唯一讓我記憶深的也就是廖圣河老師，也就是他讓我在初中的幾年里過的很開心，雖然他只教了我一年時間，但卻比有的老師教了幾年還好，對于某些人在我的腦海里，但我無心對他們作任何的評價。也許我該拿出老師給我的信，那是我一直看重的東西，因為里面包含了老師自己的奮斗的歷程，也包含了他對我們真誠的祝愿，他引用了一句話送給我們----窮人養驕子是世上最大的不幸。
教師的教育心得體會范文（18篇）篇八
春天的早晨，暖暖的陽光早早地照到了校門口，孩子們嘰嘰喳喳的排著長隊等著進校園。
“老師，你認識賀曉敏？”對面小超市胖阿姨揚了揚手中的一張百元鈔票問。“怎么了？”我一愣。“這個孩子可不得了……”胖阿姨一口氣把事情說完。原來是曉敏帶來的一百元錢請同桌小蕾幫忙去換零錢，引起了胖阿姨的注意，訊問中她得知是賀曉敏的同學叫她來換的，而且還知道一星期前曉敏已有過類似的情況。這位熱心的阿姨懷疑不已就一早跑來告訴老師。聽完事情后，我馬上謝過胖阿姨，故作整隊掃視了一遍五年級隊伍，發現小蕾正和曉敏說著，倆人還不時朝我這里望，我不動聲色地繼續護導。
至于錢，上次是自己寫字臺抽屜中的，但不知道是誰的。這次是在新買的小包夾層中意外撿來的。從她不敢正視我的眼神中，我知道她沒有說全部的真話。為了給她留點面子，有反省的時間，我就笑著說：“曉敏，老師相信你，兩天內自己主動處理好這件事，錢我先替你保管，等你向父母說了此事，憑父母寫的便條或電話，我再把錢還給你。”聽了這話，她哭了，央求我千萬不要先告訴父母，我欣然答應了。
孩子在成長的過程中總會做些傻事，如果我給學生足夠的尊重，給學生留足面子，給她一個反省和改過的機會，我相信她會有勇于承認錯誤的勇氣。之后我馬上與家長聯系了解情況：曉敏在學校是老師的小幫手，同學的好榜樣，在家中是個很乖巧的孩子，每年的壓歲錢都由她自己保管。今年曾主動提出存入銀行，家長一時沒空就耽擱了此事，再加上孩子主動要求，所以十分信任孩子不會亂花錢。哪知暑假里她迷上了上網，喜歡上了網上的模擬游戲。與家長說清事情后，我們統一了“戰線”。第一天見她心事重重，課間不出去玩耍一個人坐在座位上，課堂上舉手的次數明顯少了，我還發現她的書中夾著一張q幣卡，每當我的目光落在她身上時，她總是迅速地逃避。我知道她是在被自己所做的傻事倍受折磨著。第二天中午，她急沖沖地朝我奔來，高興地對我說：“老師，今天晚上我媽媽打電話給你。”說完，長長地吐了一口氣，臉上又恢復了往日燦爛的笑容。
寬容就是一種無聲的教育，它的教育力量常常超出我們的想象。只有寬容，才有真正的理解；只有理解，才有會心的溝通；只有溝通，才有真誠的信任。教育用兼容并包的方式，才會呈現出“萬紫千紅才是春”的美景！
教師的教育心得體會范文（18篇）篇九
蘇霍姆林斯基說：“相信教育者的話語有著強大無比的力量。語言是一種最精細、最銳利的工具，我們的教師們應當善于利用它去啟迪學生們的心扉。只有當話語里蘊藏著追求道德理想種子的時候，話語才能成為道德教育的工具。”
我認為，改變與學生的談話方式，能讓學生更容易接受。正如書中序言所說：“學生的成長離不開故事，學生與故事有著一種融合感，故事對學生具有一種普遍的吸引力，絢麗斑斕、情節生動曲折的故事不僅能帶給學生們無數的歡笑和快樂，而且也能帶給學生們深刻的啟示和思考。故事是一種語言，故事是一種情感，故事是一種繪聲繪色的表演，用講故事來解決學生的思想問題，可以收到事半功倍的效果。”
從事小學教育這些年，對孩子們那種發自內心的愛讓我越來越喜歡他們，于是，在孩子們的身上我就發現了很多很多一閃即逝或者很容易被忽略的小故事——能折射出真善美的小故事。
孩子們喜歡聽故事，是因為他們的心靈是一片純土，講故事能在這片凈土里播下寶貴的種子，種子會隨著孩子們的成長而生根發芽。
不僅孩子們喜歡聽故事，我們教師自身也需要聽故事，也要學會給自己講故事，讓自己也能深刻的體會講故事給人的`心靈所帶來的觸動作用，自己有了深切體會在教育孩子們的時候才能達到更好的效果。同時這也是我們自身不斷學習，不斷進步所必需的。
當我們用故事講話時，我們的眼光將會停留在美好的事物身上，我們的思維將會更富有智慧……教育的功效自然會更加水到渠成。
記得有一句發人深思的話：愛是教育的靈魂，沒有愛就沒有教育，僅有愛心是不夠的，還需要慧心，更需要教育技巧。作為一名教師，我們應該發自內心的愛學生，而通過講故事來啟發和教育學生則是這種愛的一種具體表現形式。讓我們用故事來說話。
教師的教育心得體會范文（18篇）篇十
正如xx所說，“靜下來教書，潛下心來育人；靜下心來學習，潛下心來思考”，讓我們在教學道路上不斷探索，不斷進取，向更高境界努力奮斗吧！
十月七日，我們進行了繼續教育培訓，上午由王世威老師講解《教師職業道德經典案例評析》，主題是熱愛學生，愛是陽光，可以把堅冰融化；愛是春雨，能讓枯萎的小草發芽;愛是魔法，可以點石成金。沒有愛就沒有教育，沒有責任辦不好教育。教師職業道德規范指出：教師應愛國守法，愛國敬業，關愛學生，教書育人，終生學習，為人師表。
通過一上午的學習，我明白了熱愛學生需要有智慧，懲罰學生，教育學生，批評學生需要講究藝術，我們要勤于發現學生的閃光點，適時鼓勵他們。在平時的學習生活中，盡量給予學生更多的尊重。面對學生的錯誤，需要我們寬容的對待。在平時的學習生活中，時刻面帶微笑。
下午學習了《有效觀課議課》，通過學習明白了觀課議課與聽課評課有著本質的區別，對于我來說這是一個意識上的轉變，轉變了我很多固有的，消極的思想。從教多年來關于聽課評課，以形成了固有的思維定勢。聽課者認真聽認真記就完成了任務，在多人參與的集中評課時沒有人愿意第一個發言的交流，對于如何解決問題的探究較少。觀課議課所倡導的前提基礎是授課者和觀課議課者是平等的地位，觀課時我們不一定要坐在教室的最后，可以坐在學生的旁邊，學生自主探索階段，在小組內合作交流之時，在學生做課內練習之時，我們可以站起來，看看學生們在做什么？了解學生的認知策略，合作意識，性格特征，檢查學生的學習效果。觀課的老師，可以不必再那么規矩。通過了解學生的學習狀況，看老師的教學策略是否是正確，引導是否得當，組織是不是有效，看學生是不是有興趣，老師教得是不是有效。觀課的目的是發現教學中存在的問題，是以學生的學習為主要觀察對象，而不是觀看老師的表演。而是帶著共同研究課堂、改進教學，提高自身課堂實效的探究目的一同參與的。觀課議課打破了“不想在同事面前暴露自己的弱點，不愿意自己的工作被別人指手畫腳”。也不希望別人來干涉自己的教學”這種“私下默契”的狀態，它致力于讓所有教師互相觀摩教學，直面現有問題，相互坦誠批評，共同商議辦法，謀求教學創新，實現共同成長。
觀課議課摒棄了傳統評課的概括式評價，議課者要作為參與者帶著問題和研究方向全程參與授課的全過程。研究的是點而不是面，有很強的針對性。觀課議課的人不僅僅是在幫助他人，更是在提升自己并通過集體的智慧解決自身在教學上存在的困惑。觀課議課者在提出問題的同時，要闡明如果我是授課人，遇到這樣的問題我會怎么做，拿出自己的意見。這種思考使觀課者不做旁觀者，而是置身其中。對“假如我來教，我該怎么教”進行思考，一方面能夠讓自己在觀課中真正有收獲，有改變，使觀察和研究一節課的過程成為自己學習這節課、準備這節課的過程，從而使議課能夠真實地對教學實踐產生影響。
我們常說做研究型教師、建立學習型團隊、提高有效教學等。這些都可以通過觀課議課的形式來體現，觀課議課是教師專業化成長道路上的有效途徑，因此，我要自覺地積極參與到觀課議課的活動中去，使自己在觀課議課的同時得到發展。
教師的教育心得體會范文（18篇）篇十一
我校教師進行了“四德”深入地學習。通過學習,我感想頗多，我要把剛學習的“四德”重要思想貫徹到教育事業、生活中去，使我們在工作中不斷取得新成效，以下是我學習后的一點心得體會:
一、作為教師應努力做到為人師表、以身作則，當然也就離不開個人品德的提高。我們的工作不僅是教書,更重要的是育人。身為一名教師，我深深知道：在與學生的交往中，教師對學生的影響力是不可估量的，教師的一言一行在很大程度上影響著學生的言行。“身教重于言教，教師本身就是學生最好的教科書。”一個有良好個人品德的教師凡是要求學生做到的，自己應首先做到，要用自己的信念、理想給學生以潛移默化的感染;一個有良好師德的教師應站在學生和家長的立場及處境上思考問題，把學生和家長的意愿與發展需要擺在第一位。這種言傳身教能教會學生學會如何去理解他人，如何與他人合作，如何與他人交流思想，老師只有用自己的平等、尊重、信任等人格力量去感染每個孩子，才能塑造學生的美好人格。
“要求學生做到的，首先要求自己先做到。”這也是我在班主任工作中對自己的一大要求。這不僅是在學生面前撿起掉在地上的廢紙、垃圾中表現出來，也不單是在班級衛生大掃除中和學生一起努力打掃表現出來，而是滲透在生活、學習、活動中的點點滴滴。
作為教師，時刻保持積極向上的陽光姿態、沉穩執著的奮斗精神是十分必要的。我經常這樣告訴學生：“不要害怕，努力拼搏，化壓力為動力，你會發現自己是最棒的!”任教十一年來，我在各項競賽和活動中不斷充實自己，挑戰自我，為單位也為自己取得了很多的榮譽，無須過多的語言，學生們從老師的行動中看到了榜樣的力量，自覺地把它運用到自己的學習和生活中去了。
二、作為教師首先應該樹立“終身學習”的理念，刻苦鉆研，提高自身業務素質和能力，擴大知識面，讓自己的一桶水變為有源頭的活水，常換常新，源源不斷。為了上好一節課，總是認真鉆研教材、查閱資料、研磨課例、請教同事。
三、作為教師應該擁有慈母般的愛心，做一名盡心盡責的護花使者。
我們相信每個教師都擁有家庭美德。家庭美德的核心就是愛，對每個家人的愛。當然，作為一名光榮的人民教師，不僅要求要愛家人，而且更重要的是應該擁有慈母般的愛心，愛每一個孩子、愛我們身邊的每個人。有人說：“一切最好的教育方法，一切最好的教育藝術，都產生于教育對學生無比熱愛的熾熱心靈中。”師愛不等于母愛，嚴格不等于厲害。在嚴格要求又熱情愛護中，要嚴在當嚴時，愛在細微處。充滿愛的嚴與表現為嚴的愛相結合，才能贏得學生的尊敬和理解，贏得家長的信任與支持。對待學生，無論他是出生于干部權貴之家或平民百姓人家，無論他是品學兼優的好學生或是令人頭疼的學困生，均應一視同仁，愛得公正，愛得讓學生信服。
教師只有用愛心對待每一個學生，特別是對思想行為有偏差、文化學習滯后的學生。我們要特別注意保護每個孩子的自尊心、積極性，更要用寬容心對待他們。 當然，作為一名班主任愛優生并不難，難的是愛學困生。著名的教育家陶行知先生對我們教師說過一句名言：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。”我一直銘記在心，是呀，只有師愛才能凝聚學生的心，才能使其“親其師，信其道”;只有滿腔熱情，才能噴涌出強烈的工作責任心和事業心，才能成為人民滿意的教師。
通過學習“四德”，我的心靈受到了一次徹底的洗禮。我深知只有具有“四德”的教師，才能陽光地生活、工作，才能平等地對待每一位學生，無條件地愛每一個學生，并對不同學生以不同的'鼓勵、不同的教育。我要認真踐行“四德”要求，提高“四德”意識與水平，以無限愛心投入到教育工作中。
教師的教育心得體會范文（18篇）篇十二
見小利，不能立大功;存私心，不能謀公事。這是古訓，一個人，只見到小小的利益，怎能創下大的功績;一個人總是存有私心，怎能為他人找事。學校的管理者，假如一心想著本身利益，那怎樣能夠放眼學校的工作!
上有毫發之意，則下有丘山之取。這是人之常理，有了占小便宜的動機，手下的人自然會變得得寸進尺，敢把山丘一樣重的東西據為己有。上梁不正，下梁歪啊。當領導的不能做好榜樣，不愁學校不被弄垮。
國運興衰，系于教育;三尺講臺，關乎未來。一個學校，加強黨紀政紀法紀教育，把保持領導干部的純潔性，作為學校管理的基本準則，這是學校工作的生命，只有這樣才能肩負起管理好學校的重任，才能確保一個學校沿著正確軌道發展。
我們的古人曾有言，臨大利而不輕易其義。這就告知我們，廉潔是一種義，這就暗示我們，在利益眼前應當具有的態度。教育工作者，廉潔從教，是教師職業道德中的一個最明顯的特點，是社會主義市場經濟對教師提出的具體要求，也是人民教師的崇高風范。廉潔從教是教師處理教育教學活動與個人利益之間關系的準則，廉潔從教在市場經濟條件下顯得特別重要。教師應當留意保持這類品德。
人們都說：教師是太陽底下最崇高的職業!這體現了人們對教師的尊重。教師之所以受人尊重，由于他是人類文化、文明的傳播者，由于他的職業是神圣的，由于他是人師，是人之楷模。試想，一個教師，貪圖金錢和享樂，信仰金錢萬能，信仰理論聯系實惠，損人利已，私欲膨脹，何以擔當著培養下一代的艱巨任務。
見理明而不妄取，無所為而然，上也，只有明于道義而不貪取，自覺自愿的不貪，才是人們所崇尚的最高境地的廉潔。我們作為一位教育工作者，應自覺地把教書育人作為自己的光榮職責，旗幟鮮明地反對***，努力建立廉潔、高效、勤政、務實的作風，努力按社會主義核心價值觀重要思想要求，以教師職業道德規范嚴格束縛自己，在工作中做到廉潔從教，堅守高尚情操，認真履行職責，為教育事業奉獻畢生。
教師的教育心得體會范文（18篇）篇十三
學習“有效教學”理論的幾點思考：
1、課堂教學：一是以學生的發展為根本，著眼于學生素質的全面提高;二是以思維訓練為核心，把思維訓練貫穿于課堂教學的全過程;三是以教師指導為基礎，充分發揮教師引導、誘導、疏導等作用。
2、教與學的定位：一是教師角色由“主宰”變為“主導”，成為教學過程的組織者、指導者，意義構建的幫助者、促進者;二是學生的地位由“他主”變為“自主”，學生有學習的參與權、選擇權、評價權，從被動接受知識的桎梏中解放出來。課堂上突出學生的主體地位，不等于教學活動失去控制。教師正確的發揮主導作用，是充分實現學生主體地位的重要條件。
3、教學形式多樣化：改變教學的組織形式，為學生創造參與探究的空間。
(1)培養學生進行探究的興趣。興趣是最好的老師，一旦學生對科學探究的方法產生認同，他們會把探究方法應用到各門學科的學習，改進學習習慣，思維方式，將對他們學會自我學習、終生學習打好基礎。
(2)在集體教學中增加個別教學形式。一是讓學生展開討論：讓學生展開充分、自由的討論是學生參與教學過程一種必不可少的形式。討論的方式多種多樣：有指導式討論，就是教師結合教學目的、教學內容提出一些問題，把學生分成若干小組，讓他們圍坐在一起，就問題各抒己見，教師則不時地參與討論，或作一些提示、釋疑;也有自主式討論，就是教師把學生分成若干小組后，讓學生自學教材，自己發現問題，并進行自由式的討論，尋找答案。課前教師要認真備課，精心設計討論題。一道好的討論題，既要緊扣教材的重難點，又能引發學生從不同角度對教材進行分析，還能夠引起學生興趣，激發學生思維的靈感。精心設計討論題，是一節討論課成功的前提。二是組織學習“互助組”：就是讓同座或鄰座的二至四位同學組成學習“互助組”，讓這些學生在思考老師提出的問題或討論時交頭接耳，商量答案，然后答問或發表自己的意見，這不僅能使學生之間增加參與學習的機會，而且可以使學生互相幫助，特別是對學習困難生提供有效的幫助。討論中，教師要隨時根據學生的發言情況，及時進行指導和調整。即要保持課堂的活躍氣氛，又不能使討論偏離主題，要確保教學目標的實現。教師是教學的組織者和指導者，教師恰當的誘導、適時的點撥，使“誘”和“思”不斷地轉化和升華，以利教學目標的實現。
(3)進行師生易位，讓學生當小老師。教師就教材中的某個內容或某個問題，讓學生嘗試著上講臺教授給其他同學，聽課的同學可以向授課的“老師”提出問題，進行質疑，教師則適時進行點撥、指導。給學生提供一個有機會說的平臺，或把講臺分一半給他們，在一定的形式上保障學生學習主體地位的凸顯。這樣做有利于他們對知識的理解，有利于興趣的提高，有利于科學素養的形成。同時也對進一步養成良好的學習習慣,訓練嚴謹的思維方式，培養細致耐心的實驗操作技能等都有一定的作用。
讓學生上講臺來介紹對人有啟發的好題，做到精品共享;讓同學當小老師執教預習內容，遵循學生的認知規律，伙伴式互教互助、互相激勵;創設質疑釋疑氛圍，不斷進行思辯，感悟科學真諦;最后由老師總結，畫龍點睛，提綱挈領掌握所學知識。這自然就涉及到教學形式的多樣化。除讓學生做小老師上課之外，我們還可以讓學生出試卷，進行自測等等，讓學生真正成為學習的主人。
教師的教育心得體會范文（18篇）篇十四
作為教師要有事業心、平常心。從平凡的教學工作中看到培養下一代的重要意義，教師只有對自己有了正確的認識，才會對教育事業產生深厚的感情，才會對自己的工作有強烈的.自豪感、光榮感。現今社會中，有悖師德的現象屢禁不止，如教師急于求成，往往口不擇言，傷害了學生的自尊，遲到就不讓進教室，做錯事就罰打掃除等變相體罰學生，認為將學生分為三六九等，優生笑臉相迎，差生橫眉冷眼等等，這樣肯定不利于學生的可持續發展。在推進素質教育倡導新教育理念的同時，要求教師提高自身素質，有良好的師德表現，我認為需作到以下幾點：
一、鉆研教材，認真備課，上課，“要給學生一碗水，教師要有一桶水”，這樣才能教好課，提高質量完成教學任務。
二、轉變教育理念，從以往應試教育轉為素質教育。培養學生的綜合能力，注重學生全面的發展。
三、以身示范，以情感人，德高為師，身正為范。我們要求學生不能怎樣，自己就先要做到。教育過程中，不體罰或變相體罰學生，要以情感人，讓學生認識到自己的錯誤并改正不再犯，這一過程需一定的方法，我作為一名新教師，尚未摸索到較好的方法，在以后的教育教學過程中，我將努力積累經驗，并積極聽組內老教師的課，學習他們的教育教學方法，摸索出適合自己的教育教學方式。
教學工作非常繁雜而豐富。教育教學改革是我們經常聽到的一句話，為什么要對教育教學進行改革，大家也都會說，就是改革落后教育模式、改革教學內容、改革教學方法、改革教學手段，完善培養模式是教育教學緊跟社會經濟發展，實現理論與實踐統一，知識與技能融合，這就是教育教學的理想目標，若想真正讓學生動起來，必須教師要在課前做充分的準備工作，把課堂可能發生的種種情景預設出來，把每個細節，每個環節都要設計的周密，才不至于在課上浪費大量的無必要時間，讓學生自己動手，動腦，比我們教師滔滔不絕的講，效果要好得多，課堂氣氛也能活躍起來，學生更愛學了，興趣有了，效率當然就高了。關于教學方面，我個人的心得簡略如下：
一、引導。俗話說“師傅領進門，修行在自身”，這句話一針見血地指出一個人的發展過程中教師僅僅是其引導者而不是攙扶者的作用，學習的主體應是學生自己。因此，學習的主體應是學生，教師應以學生為中心，應充分調動學生的積極性和興趣性，讓學生主動地參與到學習和探究活動中去。教學應著手如何引導學生自己發現問題并進行主動探索。
二、啟發。學習活動依賴于學生自身的智力活動，而思維則是學生學習中主要的智力活動，教師傳授給學生的不僅是知識而更應是方法，正確的靈活的思維方法是教師應傳授學生的重要方面，它是打開知識寶庫的金鑰匙。因此，在教學中，我們一方面要轉變傳統的思想觀念，從培養能力和素質出發，確立明確的教育目標；另一方面，要善于啟發學生思維，訓練學生學會正確思維，這就要我們改“灌輸式”、“填鴨式”為啟發式教學，讓學生運用自己的思維活動解決問題，獲得知識。啟發學生學會分析現象，學會從現象推導出一般性結論，再引導學生學會將一般性結論具體化。
三、參與。教學是師生的雙邊活動，只有科學的適當的師生間共同的活動，才能促進課堂教學信息的流通和反饋，才能增強師生的情感、意志等的相互溝通，才能真正達到教學相應的目的。因此，在教學中教師應由傳統監視人轉變為參與者，應十分注重換位意識，定位于主導地位，突出學生的主體作用，為學生輕松愉快的學習創造一個良好的心理氛圍。讓學生積極參與相關的知識結構的形成和學習的遷移過程。
四、倡導。教學的目標是使學生真正成為學習的主人、使學生獲得探究知識的能力，所以教學過程應是教師培養學生如何用智慧的鑰匙去開啟知識大門的能力，決不是機械地傳授教材知識，更不能把學生當成接受知識的機器。
五、診斷與評價。按照教育控制論的觀點，教學過程中的雙邊活動也是師生間教學信息流通與反饋的過程，在教學中流通和反饋的信息多種多樣，其中教師對學生學習成效的診斷資料對學生來講是極其重要的反饋信息，教師清楚地認識這一點，自覺地加強診斷和反饋，必然能極大地促進學生的學習。
總之，在課堂中教師應注意把握好引導性和開放性，堅持讓學生自己唱主角。引導學生提出問題、分析問題、通過各種途徑尋求答案，在解決問題的思路和科學方法上加強點撥和引導，這樣，學生就會主動地去思考探索，順著科學的思路和方法去感知、去思索，從中領悟和形成運用各種方法解題的能力，在不知不覺中領略科學知識的真諦。同樣，作為新進教師的我，更應該努力成長，爭取早日成為一名擁有高素質師德的新時代人民教師。
教師的教育心得體會范文（18篇）篇十五
繼續教育是教師教育的重要組成部分，也充分體現了教師要終身學習的教育理念，它是提高全體在職教師整體素質和促進教師專業化的有效途徑，也是全面實施素質教育的關鍵。第五周期繼續教育馬上就要結束了，在這期間，我學習了《教師職業道德與職業修養》《中小學教師需要掌握的10項信息化技能》《全國模范班主任教育思想和管理藝術》等五門學科，在學習過程中我把學習內容與實際相結合，不斷的實踐，取得了多方面的進步。以下就是我的培訓總結：
一、在學習過程中的具體收獲。
1、通過師德學習，我充分認識到了師德在教師教書育人過程中起著重要作用，作為教師，我的責任不僅是要在課堂上傳授給學生科學文化知識，更重要的是用我高尚的情操、淵博的學識和優秀的人格魅力感染和教育學生。在教學中要做一個有愛心的教師，無論對優秀生還是學困生，都應平等對待，給予尊重和愛，接受他們的優點和缺點，努力做到愛他們但不縱容他們。
2、通過模范班主任學習，我更是受益匪淺，在自己對本班學生的教育管理工作中，堅持做到理解信任為基礎，不偏袒優秀生，也不戴著有色眼鏡對待學困生和違紀生，利用課間操和班會課時間與部分學生談心，了解他們的思想動向和真是想法，并給予學生更多的關心。經過一段時間的改變，我發現我們班的學生對我的態度也發生了變化，他們愿意跟我聊天，對我更加熱情了，所以班級管理工作也變得容易多了，就連我們班的違紀常客這個學期也改變了很多，沒有給我的工作添一點麻煩，即使做個嚴師也應講究策略，我現在對自己的班主任工作充滿了信心。
3、通過對信息技術的學習，使我掌握了更多多媒體技術,熟悉多媒體軟件的使用,了解到多媒體課件制作流程已成為當代教師應具備的基本素質,制作課件既要講究精美又要講究實用。并且通過培訓使我學會了從網上等多種途徑下載視頻、圖片、flash等資源,以及截取音頻和視頻文件等,并將它們整合到課件制作等技術操作中去,也通過實際操作提升了自己的課件制作質量和能力，豐富了學生的學習內容,更大限度地激發了學生的學習興趣，增加了課堂時效性。
二、今后的努力方向。
在今后的工作中，我將會不斷虛心學習、完善自身的知識結構，提高自己的教學能力，以符合新課程改革的要求。在教學中，充分發揮現代化信息技術的作用，將它與我的課堂教學完美的統一起來。面對新時代的學生，我將會做到與時具進，通過了解當今學生的心理而增進師生之間的感情，使學生在自己的教育過程中得到更大發展。
教師的教育心得體會范文（18篇）篇十六
教育考試考風考紀工作，只要領導重視，組織嚴密，措施得力，依法治考，監考人員按規定公證認真操作，考生在公平的環境中激烈競爭，形成良好的考試紀律，才能樹立良好的學風，確保考試質量，才能提高考試的社會信譽。
考風考紀的好壞是教育考試工作的生命線。嚴肅考風考紀，樹立良好的學習風氣，是維護教育考試信譽、選拔優秀合格人才根本之所在。截至目前，我們教育考試有全國普通高考、成人高考、高等教育自學考試、中考、高中畢業會考等，在這諸多的考試中，國家教育部明令禁止考試不能作弊，但仍有少數考生置國家考風考紀于不顧，存在僥幸心理，作弊事件時有發生。本文結合我組織招生考試工作近十個春秋就嚴肅考風考紀談點認識。
教育考試是一個國家意志的具體體現。幾年來，我市政府、教育局領導高度重視教育考試工作，把教育考試這一經常性工作列入重要議事日程，并把每一次大型考試工作作為一件大事來抓，召開考前會議，對考試的組織管理做出具體的工作安排，落實責任，明確任務，對可能出現或發生的問題提出防范措施，并制定應急預案。領導在考試期間到考點親臨坐鎮指揮，隨時解決發生的各種問題。組織人大、政協、紀檢、監察等部門領導巡視考場。通過幾年實踐，我深深體會到各級領導重視和強有力的支持是搞好考試的關鍵。
一是考前對考生進行考風考紀的宣傳，教育，使參考人員在應試前明確考試紀律重的要性和考試的嚴肅性，在報名時利用各種形式多方位地向考生宣傳考試紀律，為使宣傳到位印發《考試須知》、《考生考試誠信承諾書》發至每位考生，讓其認真學習領會。考前，考試機構與各考點（基層學校）簽訂責任書，利用向考生發放準考證的時機，向每個考生宣傳《考生考試誠信承諾書》的有關條款。學校以班級為單位集中進行考風考紀教育，提高學生遵紀守法的自覺性，督促考生按規定應考。
二是做好考場里的宣傳教育，每次考試，均在考點門口及教學樓門前的醒目處設置宣傳欄，考場內、黑板上張貼《考生守則》、《違紀考生處罰辦法及規定》，使每位考生進入考點、考場均能感到教育考試的嚴肅性，認識到組織機構在認真地抓考風考紀，從而使少數抱有作弊念頭的考生也會自覺地恪守考場紀律。
三是抓住考前時機，監考要認真負責地向考生宣讀《考場規則》、《違紀考生處罰辦法和規定》，告訴考生在考場將受到考試紀律的約束，只要監考人員嚴肅、認真，考生就可以從中受到良好的考風考紀教育。通過幾年來的工作實踐，我認為嚴肅考風考紀，要懲防并舉，注重預防的方針。
一是培訓監考人員，不走過場，嚴格教育，認真培訓，考點主任與監考人員簽訂《鞏留縣監考人員責任書》，同時集體學習《監考人員守則》，真正做到先培訓后上崗，不培訓不上崗，實行“民漢”混監，對不能認真履行監考職責的，及時撤換，堅決杜絕濫竽充數，真正選拔出思想作風上過硬，紀律性強，敢于抵制歪風邪氣，業務技能熟練的監考工作人員。
二是建立監考工作人員檔案，學校要將監考工作人員作為監考教師年度考核的依據，并與教師評審晉升職稱掛鉤，對違紀監考教師視情節輕重，給予緩評職稱1—3年；對已評職稱情節較重的給予降一級職稱工資的處罰決定。
三是建立“三級約束”機制，即教育行政部門——考點——監考教師，嚴格考風考級管理，監考教師在每次考試工作中履行職責的好壞直接由學校考核，學校承擔考試任務完成情況，由教育部門進行評估驗收，形成層層考核，層層把關的三級約束機制，真正做到監考認真負責，考場管理規范，才能起到依法治考之目的。
教師的教育心得體會范文（18篇）篇十七
我很榮幸參加了市教育局組織的骨干教師培訓，聽了位專家的講課讓我對傳統教育觀念有了很大的突破轉變。我認真觀看了專家引領光碟，感受很深。專家們熱愛教育事業、無私奉獻、精益求精的敬業精神以及那謙虛謹慎、友善寬容的態度給我留下深刻而美好的印象。我時常在思考：為什么他們的課堂總是那么豐富多采？他們的見解總是那么的深邃？他們的角度總是那么恰到好處？通過學習專家的教學方式，使我深受啟發。
在課堂教學中，教師的主導作用是不容忽視的。在先學后教，當堂訓練的教學模式上，教師的主導作用應該體現在精心的準備上，體現在簡而精、通俗易懂的語言上，體現在將復雜問題簡單化、形象化的演示上，體現在能夠及時發現問題的精銳的目光上，體現在耐心的巡視指導上，體現在及時解決問題的方法上。
當堂訓練的方法提高了課堂教學的質量，讓學生能夠在課堂上發現問題解決問題，不留死角，一直處于主動狀態，有利于培養學生學習的主動性、積極性，真正體驗學習的樂趣。
學生在個性上存在差異，但在智商上是絕對沒有差異的，每一個學生都有很大的潛力有待于教師去挖掘。所以我們應大膽地放開手，讓所有學生去學習，去全力地發揮自己的潛能，并通過教師的培養逐漸提高學生的各方面的能力。
積極地動腦思考，動手操作，充分體現了學生的主體作用，使學生從思維到實踐都得到很好的鍛煉與提高。
任何一個學生都有學習的能力，要向讓他們學好，就必須給他們提供學習的基本條件，同時針對學生的個性差異，輔以合適的指導方法。在不失大局的前提下，讓后進生學好，刺激他們的學習積極性。當后進生的能力提上來之后，又會產生一些所謂的后進生如此循環下去，后進生在不斷提高，同時整個班級的成績就會進步，而整個學校的教學質量將會隨之不斷提高。
人之初，性本善，學生的思想是很幼稚的，所以從學生的心理進行突破，利用實例和教師的諄諄教導去感化、教育他們是一條很好的途徑。
通過這次培訓，我感觸很深，受益匪淺，自己感覺就像和所有的老師融合在一起，翱翔在知識海洋中，陶醉不已，流連忘返。不僅教育教學水平提高了，師德師風也得了升華。為此，我代表所有的教師衷心地感這次培訓我們的“專家、教授、名師”，也希望以后類似的培訓機會延續下去。更希望我市的教育大業在市委、市政府的指引下，日新月異，與時俱進，大放光彩！
教師的教育心得體會范文（18篇）篇十八
這幾天一直在看程紅兵老師的《好教師就是好教育》這一書，十分受益。雖是關于語文教學思考與研究的，卻對我的課堂指導大有裨益！
程老師通過他自身的工作經歷和對教育的思考讓我對教師、課堂、教育有了新思考。
對于教師，他首先提到了教師的職業修養：“理想的教師應該是具有專業知識，包括背景知識、本體知識、條件性知識、實踐性知識；具體技能，即課程資源開發、整合、實施、評價的能力。具有職業情意，包括專業理想、專業情操、專業品質的教師。”這樣的教師無疑是理想化的，但又是每一個老師應努力追求的。
有的教師一輩子都在積淀，更新自己的知識結構，構造自己的知識背景。本體知識即學科知識，是一個教師所基本必備的；條件性知識即教育學、心理學方面的知識；實踐性知識指實際操縱課堂時的方法和手段；特殊技能指對課堂目標的設定、課程的實施與評價。
教學是一個過程，教師應超越對知識的單向傳授，用自己對人生的體驗，對世事的洞見，用飽滿的激情，活躍的靈魂影響學生。
作為一個老師，心中要有夢，有愛。如果說學校是一個文化磁場的話，教師就是磁，只有具備足夠的人格魅力自覺或不自覺的吸引學生這些鐵靠近。在他們的心中建立高尚的靈魂和完善的人格。用真誠、民主、正直的待人原則與學生相處，是教師再教育中發揮積極作用，激發學生對人生的追求的對知識的渴求，是學生有一種親切感、仰慕感、敬愛感，有意或無意的效仿教師，甚至追隨教師。在新課堂日益成為教師課堂評價的新標準的今天，管教式的管理學生是不得提倡的，只在學生面前樹立威嚴和敬畏是學生感到陌生和害怕的教師是失敗的，即使管得了一時，也影響不了學生一輩子。因此，教師不僅要樹立責任還應培養自己的人格魅力。
對于課堂，程老師的課堂是新穎活躍的。通過幾堂精彩的課堂實錄，讓我改變了傳統的課堂講演模式和觀念。學生才是課堂的主角，學習的主體。應把課堂歸還給學生，教師退到幕后。俗話說“授人以魚，不如授人以漁。”就是這個道理。如果學生都能自我掌控課堂，老師在課前加以指導，課后加以點評，學生的積極性和主動性必然會大大提高。程老師上課的思路是非常清晰的，教學目的、教學重點、方法和步驟都一一備好課，教學是一個過程，這個過程需要學生的全程參與，才能達到最好的效果，死氣沉悶的課堂只會打消了學生對學科的興致，在課堂上昏昏欲睡。
由此可見，何為好教師呢？好教師。就是那些愛崗敬業者，雖提煉不出什么教育思想，但在教學上能盡心盡力，苦累不計。他愛學生的心是無比赤誠的、火辣辣的；每當他走進課堂時就會全身心地投入，付出多少辛苦和多少汗水也心甘情愿。這樣的教師在才智上未必杰出，但他們的人格是有一定魅力的，在主觀上和客觀上都有益于學生，對學生也能夠產生積極的影響。
程老師對于教育的思考是極深的，站的角度也高，“為文以真，待人以誠”是他的格言，在作文和做人上他都努力做到真誠，把教育看作是生命的靈魂去塑造，當作自己一生的事業去奮斗。作為一個教師，他追求的不僅是“桃李天下”更是“愛滿天下”，作為一個校長，他以謙虛、嚴謹、負責之心辦學，作為一個教育家，他全身心投身于教育事業。《好教師就是好教育》讓我受益匪淺，給我啟迪。