大學生的學習方法和技巧（模板23篇）

學習是一種積淀，它能夠積攢我們的智慧和知識，讓我們更加可貴。學習需要良好的心態和積極的動力，以下是一些激勵自己學習的方法和心得。

大學生的學習方法和技巧（模板23篇）篇一

“大學者，大師、大樓、大思想也”。其中的“大樓”就是指“圖書館”。圖書館對于大學學習生活的重要性是不言而喻的。

閱讀在大學學習中的重要性，對每一個人來講都有一個認識的過程。不少學生特別是剛入校門的新生對此認識不足，反映在閱讀缺乏計劃性，隨意性比較強，時間緊了就少讀，甚至不讀，有的甚至“跟著感覺走”，卷入“武俠熱”、“言情熱”中，讀一些格調不高、虛幻脫離現實之作，一些學生甚至產生心理畸形，荒廢學業。要充分認識課外閱讀的重要性，在請教老師基礎上，擬訂好閱讀計劃，多讀書，讀好書。北京大學中文系教授謝冕在向北京大學新生的一篇演講中對此談到:“一個人的成就有大小，水平有高低，決定這一切的因素有很多，但最根本的是學習。學習是不能投機取巧的，一靠積累，二靠思考，綜合起來，才有創造。但是第一步是積累，……我的經驗是，不要抱怨，更不要拒絕老師提供的那一串長長的書單，那里邊有的道理，你們現在并不理解，但是要接受它，按照那個參考書或必讀書，一本一本地讀。古今中外都讀，分門別類地讀?！?/p>

大學生的學習方法和技巧（模板23篇）篇二

在這個演講開始之前，我先問問現場的大家一個問題：

你們當中有誰覺得自己是家境普通，甚至出身貧寒，將來想要出人頭地只能靠自己?

先拿我自己說，我們家就是出身寒門的，我們家都不算寒門，我們家有沒有門。我現在想想我都不知道，當初我爸跟我媽那么普通的農村夫婦，他是怎么樣把三個孩子，我跟我兩個哥，從農村供出來上大學，上研究生。我一直都覺得自己特別幸運，我爸跟我媽都沒怎么讀過書，我媽連小學一年級都沒上過，她居然覺得讀書很重要，她吃再多的苦，也要讓我們三個孩子上大學。我一直也不會拿自己跟那些，比如家庭富裕的小孩兒去做計較，我說們之間會有什么不同，或者有什么不平等，但是我們必須要承認這個世界是有一些不平等的，他們有很多優越的條件，我們都沒有，他們有很多的捷徑我們也沒有，可是我們不能抱怨，每一個人的人生都是不盡相同的，有些人出生就含著金鑰匙，有些人出生連爸媽都沒有。人生和人生是沒有可比性的，我們的人生是怎么樣，完全取決于自己的感受，你一輩子都在感受抱怨，那你的一生就是抱怨的一生，你一輩子都在感受感動，那你的一生就是感動的一生，一輩子都立志于改變這個社會，那你的一生就是一個斗士的一生。

英國有一部紀錄片，叫做《人生七年》，片中訪問了十二個來自不同階層的七歲小孩兒，每七年再去重新訪問這些小孩兒，到了影片的最后就發現，富人的孩子還是富人，窮人的孩子還是窮人，但是里面有一個叫尼克的貧窮的小孩兒，他到最后通過自己的奮斗變成了一名大學教授，可見命運的手掌里面是有漏網之魚的。而且，現實生活中寒門子弟逆襲的例子更是數不勝數。所以當我們遭遇失敗的時候，我們不能把所有的原因都歸結到出生上去，更不能抱怨自己的父母為什么不如別人的父母，因為家境不好，并沒有斬斷一個人他成功的所有的可能。當我在人生終于到很大的困難的時候，我就會在北京的大街上走一走，看著人來人往，而那時候我就想，劉媛媛，你在這個城市里面真的是一無所依，你有的只是你自己，你什么都沒有，你現在能做的就是單槍匹馬的，在這個社會上殺出一條路來。(掌聲!)。

這段演講到現在已經是最后一次了，其實在剛剛我問的時候就發現了，我們大部分人都不是出生豪門的，我們都要靠自己，所以你要相信，命運給你一個比別人低的起點，是想告訴你，讓你用你的一生去奮斗出一個絕地反擊的故事。這個故事關于獨立，關于夢想，關于勇氣，關于堅忍，它不是一個水到渠成的童話，沒有一點人間疾苦，這個故事是有志者事竟成，破釜沉舟，百二秦關終屬楚;這個故事是苦心人天不負，臥薪嘗膽，三千越甲可吞吳。

謝謝大家。

北大學生勵志演講稿：生命的后半段，我想，重來一次。

張泉靈。

1997年，張泉靈考入央視國際部，并任《中國報道》記者、編導、主持人，20xx年，張泉靈任新版《東方時空》總主持人及《人物周刊》《焦點訪談》《新聞會客廳》欄目主持人，20xx年獲得第十一屆長江韜奮獎。

20xx年7月上旬，張泉靈確認從央視離職，7月13日以顧問形式加盟傅盛戰隊，成為紫?；饎撌己匣锶恕?/p>

從頭來過不是否定，是敢放下。最難放下的還不是名利，不是習慣的生活方式，而是思維模式。我想，我做好了準備，放下，再開始一次。

我今年42歲，1997年來到中央電視臺至今也有20xx年了。人生從哪個角度算都過了一半。一切都算順利。按通常的視角，功成名就。按通常的規劃，還是最好的新聞平臺，還是最好的位置，還有很多事可以做。初心其實未改。我的初心就是滿足好奇心和不止于獨善其身。

決心改變起源是虛驚一場。簡單說，20xx年初天天咳血以致醫生懷疑我肺癌。排除了之后，倒促成了我換個角度去思考我的人生。如果，人生停在這里我并不遺憾，那么如果它還可以延續一倍的話，我應該用什么來填充它。我的好奇心應該投向哪里。

其實，從去年開始，我就開始特別關注互聯網。我開始慢慢理解一些全新的邏輯和想法。比如羊毛可以出在豬身上，而狗死了——一些針對出租車司機的電臺節目收聽率下降，完全不是因為有更好的節目出現了，而是司機都在用滴滴接單就不聽廣播了。很像《三體》里，一句無情的話，我消滅你，和你無關。

總之，這是另外一個世界，不是我積累了多年的知識和邏輯可以解釋的。而它，毫無疑問在滲透進我習慣的生活的方方面面。

我開始有一種恐懼。世界正在翻頁，而如果我不夠好奇和好學，我會像一只螞蟻被壓在過去的一頁里，似乎看見的還是那樣的天和地，那些字。而真的世界和你無關。

其實，人生時不時的是被困在玻璃缸里的，久了便習慣了一種自圓其說的邏輯，高級的還能形成理論和實踐上的自洽。從職業到情感，從人生規劃到思維模式，無不如此。

這時候，獵豹的ceo傅盛帶我見到了一批中國和美國的創業者們，全新的思維方式，最前沿的想法，年輕的活力，盡管不成熟卻一直向前沖的動力。他們像一群新世界的偵察兵，他們是未來。

多想，把他們記錄下來。

多想，可以和他們一起成長。

這需要我重新建立一種更開放的學習心態，也需要一猛子扎下去的時間和精力。無論如何都不是，隔著玻璃可以完成的。

而跳出魚缸，跳出自己習慣的環境，跳出自己擅長的事情，其實是需要勇氣的。

而我，是否要去冒這個險?在我已經42歲的時候。

美國著名的投資人格雷厄姆認為，最適合創業的年齡在25歲。因為25歲時，人們擁有“精力、貧窮、無根、同窗和無知”的武器。這里的無知是創業者們根本不知道創業的前途有多么艱難，因而無所畏懼。而我，既沒有25歲的熬夜能力，也沒有隨時把所有東西打包就能搬家走人的方便。

事實上我第一次提出要離開的時候，那些愛我的而企圖保護我的人，都在堅決地說不。在這個年紀，從婚姻的角度，什么決定，都得是兩個人的接受而不是一個人的痛快。和那些多年來給我機會給我指點的師長們談起改變也總有一種內疚，說好的體制內寶貴的堅持，我沒有走到底。

我唯一擁有的就是我的好奇，在42歲還有的好奇。艱苦的掙扎也沒有磨蝕的好奇。幸好，愛我的人只是因為想保護而阻攔，他們終究是愛我的，知道于我，澆滅好奇心，無異于謀殺。

我要跳出去的魚缸，不是央視，不是體制，而是我已經在慢慢凝固的思維模式。

我沒有說服他們，甚至沒有說服自己，這一步的跳出去我是安全的。最早離開海洋的生物，一定有一大批在肺進化完全之前滅絕。既然，我已經做好了準備放下，失敗又如何，不過是另一次開始。

人生最寶貴的是時間。

42歲雖然沒有了25歲的優勢，可是再不開始就43了。其實，只要好奇和勇氣還在那里，什么時候開始都來得及。

所以，這就是我新的開始，紫牛基金的合伙人。而紫牛基金本身也會以創投界一種全新的方式起步。獵豹移動ceo傅盛、羅輯思維的羅振宇、經緯的張穎、多玩游戲的李學凌、58同城的姚勁波、真格基金的徐小平、時尚集團的蘇芒，我們會一起來尋找風口上的紫牛，用實實在在的創業幫助，帶你一起飛。

北大學生勵志演講稿：有不為，才能有所為。

北大才女王帆。

我想知道“有不為”是怎么來的?原來呢，它出自《孟子》，原文就是說：人有不為也而后可以有為。意思就是說，人只有對某些事情舍棄不干，才能夠有所作為。你若想有所作為，必須先要有所不為。

那我還想知道，像林語堂這樣的大作家，都是我們公認的有成就，是有為的。那什么事情是林先生有不為的呢?他說我一生中做過的話多事，需求上帝寬佑，但是未做的事，反而是我的美德。我不曾寫過一篇當局嘉獎的文章，我不曾吆喝傭人，我不曾白拿百姓一個錢。

這個社會不缺歌功頌德的人，但缺威武不屈的人;不缺到處捐款的人，但缺富貴不淫的人;不缺窮困潦倒的人，但缺貧賤不移的人。有不為不僅僅是當我們面對選擇懂得取舍，更是面對誘惑要敢于不為，堅持底線。

……。

也許這些人平時看起來不為，因為他們不能得分，不出風頭又不被關注，但不為并不等于無為。因為在最關健的時候恰恰是這些人守住了一個社會的底線。

……。

我是博士一年級，我不能為了發論文就去抄襲;將來我會去從事媒體工作，我不能為了我的節目好看而去盜用別人的版權和素材;將來我還會是一個母親，我們不僅要鼓勵孩子將來要成一個有作為的人，我們更要從小就告訴他們什么是有不為。比如說你不能做一個在公共場合打擾別人休息的熊孩子。比如男孩我會告訴他，你不要見到美女就心生猥瑣。女孩我也會告訴她，你不要見到金錢就隨便認爹。也許有不為在短時期內不能給我們帶來實際的利益，但是我希望它就像一顆種子，從今天開始埋在你我每一個人心中，這樣等它生根發芽便會蔚然成風，成為一種信仰。一個人的高低貴賤好壞，真的不僅僅體現在他做了什么，更要體現在他沒做什么不肯做什么。有為固然好，有不為更是一個人的品格，一個社會的底線，一個民族的氣節!

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大學生的學習方法和技巧（模板23篇）篇三

在大學學習中我們要把握住的幾個主要環節是：預習、聽課、復習、總結等，這些環節把握好了，就能為進一步獲取知識打下良好的基礎。

(1)預習時要把不理解的問題記下來，聽課時才能增加求知的針對性，既節省學習時間，又能提高聽課效率，是學習中非常重要的環節。

(2)聽課時要集中精力，全神貫注，對老師強調的要點、難點和獨到的見解，要認真作好筆記。課堂上力爭弄懂老師所講內容，經過認真思考，消化吸收，變成自己的東西。

(3)課后及時復習，是鞏固所學知識必不可少的一環。復習中要認真整理課堂筆記，對照課本和參考書，進行歸納和補充，并把多余的部分刪掉。每過一個階段要進行一次總結，以融會貫通所學知識，溫故而知新，形成自己的思路，把握所學知識的來龍去脈，使所學知識更加完整、系統。

大學生的學習方法和技巧（模板23篇）篇四

2、知識經濟和全面建設小康社會急需高素質創新型人才。

3、全面提高學生的素質，強化創新能力的培養。

1、“科學學習方法”與“創新能力培養”的關系。

3、努力提高您的自學能力。

4、提高自學能力的必要性。

5、自學能力的基本結構。

6、如何提高自學能力。

掌握科學記憶方法,提高記憶能力。

1、記憶的概念。

2、記憶在學習中的作用。

3、記憶和遺忘的一般特征。

4、掌握科學的記憶方法。

五、著力培養科學的思維能力。

1、思維能力及其在學習中的作用。

2、如何培養自己的科學思維能力。

3、努力培養自己的創新能力。

4、創新能力的概念及其構成因素。

六、如何培養自己的創新能力。

1、注重培養自己的實踐能力。

2、培養學生實踐能力的重要性。

七、如何提高自己的工程實踐能力。

1、積極訓練提高自己的表達能力。

2、全面發展思維品質。

3、注意知識的積累和材料的收集。

4、利用各種機會和條件---多讀、多說、多寫。

2、充分認識所學課程的性質，端正學習動機。

3、合理制定學習計劃，科學安排學習時間。

九、自學與預習的方法。

1、強化預習，似行車尋找路標。

2、強化“自學”，如同獨立行走。

十、聽課的方法。

1、明確學習目的，及時調整好聽課的心理狀態。

2、注意控制好日常生活中的生物節律，做好聽課的精神準備。

3、聽課過程中要展開積極的思維活動。

4、正確把握聽課與記筆記的關系。

十一、課后復習與做作業(解題)的方法。

1、課后及時復習，以利于消化與鞏固。

2、獨立完成作業---培養學生思維與實踐能力的良好形式。

十二、課堂討論的方法。

1、課堂討論要求。

2、課堂討論注意事項。

十三、實驗的方法。

1、實驗課的重要性。

2、實驗課的特點與目的。

3、實驗課的類型及做好實驗的基本方法。

十四、系統復習的方法。

1、系統性復習的功用。

2、系統復習的方法。

十五、考試的方法。

1、充分做好考試之前的準備。

2、考場發揮。

3、考后分析。

大學生的學習方法和技巧（模板23篇）篇五

科學的方法是不適合那些天才、神棍、衙內的，它只適用于我們這些普通人。在講科學的學習方法之前，請允許我根據自己的理解，嘗試著描述一下個人對科學的理解?？茖W的東西應該是可經驗、可直觀、可操作、可復制的，它并不需要具備什么特殊的能力，也不需要高深的思想，它是最清晰、最明白、最普通的人也能夠理解并且可以運用的。它和那些需要啟示或領悟的“道”不一樣，就是一種純粹的“術”，它的功能是工具理性，和價值無關?？茖W只講效率，不講良知;只講目標，不擇手段。一切道德、情懷、感受、人性……都是科學的敵人，科學不關心這些，它是完全功利的。

科學的學習需要排除個人情感。

很多人在學習的時候受一些和學習本身無關的事干擾，總是擔心自己考不上沒有工作、找不到對象、對不起父母……這些擔心可以理解，但是這些東西和學習無關，更為關鍵的是，考慮這些東西對提高學習成績沒有任何幫助，完全是多余的。除了學習之外的干擾，還有一些學習之內的干擾。舉個例子來說，很多人在平時練習的時候，總是希望自己答對，一旦答錯了，不但會沮喪，甚至還會狡辯，不愿意承認。我在講課的時候就經常遇到這種情況，每當講到有人做錯了，并且錯得非常離譜，有人不是馬上學習好的方法，而是會不停地問：“我這樣答可不可以，難道這樣就沒有分，我覺得這樣也有道理……”。這種總是在糾結歷史的對錯得失，不僅會影響到心情，還會浪費資源，非常不劃算。

科學的學習應該排除錯誤的目標。

科學的學習應該排除錯誤的學習目標。很多人做題都有一個不良的習慣：總喜歡做對。有人會說，你傻啊，做題不是為了做對難道是為了做錯嗎?作為一個正常的人，我當然不反對做對，但僅僅做對是不夠的。做題最終目的是為了提高答題能力，以最恰當的方法，最快的時間，做得最準確。有些題目做對了，但方法路徑不是最優的，或對問題的理解認識不清晰，甚至用了錯誤的方式。這樣做對的題目不僅無益，反而可能有害，它造成一種對某種知識點認識不清但又以為自己掌握了的幻象，考試時反而容易做錯。在做題的時候，一定要清晰，做得對錯都不是最重要的，重要的是通過這個對錯獲得了什么。簡單地說，平時練習時，不要糾結對錯，而要在意對錯之后的得失。不以“對”喜，不以“錯”悲，甚至為了找到一些更好的方法，要去試錯。始終要記住，平時練習，做對題不是最終目的，通過做題提高才是目的。

科學的學習不是簡單重復，而是深入研究。從這個意義上說，平時的練習不僅是要做題，而且是要根據歷年的命題情況，對題目進行研究、分析、甚至預測。尤其是那些必考、?？?、自己掌握得不好的題目，要通過對一個題目的深入研究，通過一個題學會一種題、一類題，甚至變異升級題。因此在平時練習的時候，不是比誰做的題更多、更對、更快，而是要比誰做得更好，對題目理解更加透徹。有些人題做得不多，但是分數很高，不一定是什么運氣或者天賦，而是在于方法。牛逼的人是可以通過做最少的題，得最高的分。這是因為他們每做一次題目，都意味著對問題的理解更加透徹，對選項的把握更加準確，對知識的掌握更牢固。傻逼的人做得再多，缺乏分析，永遠只是一堆沒有技術含量的簡單重復勞動。

科學的學習應該有創造性，是面向未來的。雖然我們并不推崇題海戰術，但是一定量的做題是必不可少的。做題是一種能力，根據經驗，所有的能力都是經過長期反復的訓練獲得的。人作為一種具有創造性的主體，天性就不喜歡重復，任何簡單、重復、機械的勞動都是讓人討厭的，這是自然的反應。作為一個有十年經驗的公考教師，有一段時間我看到一些題目都有生理反應——想吐。我個人找了一個比較有效的方法，就是把老題用新的提問方式、理論政策、時事熱點去分析、論證，不僅獲得了新的思路、角度，還帶有預測性的效果。帶著面向明天、面向未來的心態學習，將收獲意想不到的風景。

科學應該被超越。

科學固然非常重要，從效率的角度上說我們是需要科學的，但是從人性的角度上說，科學不是應該被遵守而是應該被超越的。公務員考試雖然只是一個考試，但是我們特別不希望把備考的過程變成純粹的、機械的蒙對錯的過程。希望備考的過程不僅是一個成績提升的過程，也是知識積累消化的過程，是提升分析、辨別、寫作能的過程，更是提高自身綜合就業競爭力的過程。雖然可能不是故意的，但如果碰巧我們能在提高成績的同時，讓您感受到智慧的魅力和學習的樂趣，將是我們彼此的福氣與緣分。

大學生的學習方法和技巧（模板23篇）篇六

研究表明，將學習時間分割成小塊，比10個小時的填鴨式學習要有效的多。把這10個小時分散到幾周，每次20到30分鐘效率更佳。這是因為大腦在神經添加數據和處理數據時，小段時間單元不斷強化，比單一的大時間單元效率更高。這就是為什么當我們學習不同的技能時，無論是游泳打乒乓球還是唱歌，都是基于同一種學習的方式。

規劃好一天或者每一周。

當孩子習以為常，夜以繼日地用知識填充著自己時，這種學習方法已經和較低的分數有關聯了。經過了一晚上的挑燈夜戰，認知和記憶能力的負面影響可能長達四天。相比之下，應該規劃好一天或者每一周。用固定的路線，以此讓大腦更好的學習。幾次之后，當大腦習慣在固定時間學習，學習會變得更加簡單。

學習卡片已被證實是幫助記憶的有效工具。

當孩子花上幾個小時，被動地讀筆記或在課本上畫重點時，研究證明這樣做效率低下。劃重點或讀筆記，并不會提升你對知識點的理解，也不會幫助他將關鍵概念歸納在一起，這樣甚至是有害的，次重點會吸引過多的注意力。另一方面，學習卡片已被證實是幫助記憶的有效工具。無論是在規劃的學習時間，還是在放學回家的公交車上，學習卡片還可以幫助我們明確每段時間的學習目標，這樣就可以避免漫無目的的學習。

模擬測試可以提高自信。

選一個孩子重點關注的方面，無論是配平化學方程式，還是學習如何對法語動詞進行詞形變化，如果不能簡潔地回答，孩子對知識點的理解就不夠透徹。在研究中，要求受試者學習一篇文章，其中的一半會參加有關這個材料的考試，另一半則被告知，要將多學材料傳授給其他的學生聽，那些講授給其他人聽的參與者，更能抓住材料要點。當傳授知識時，大腦會將信息組織成一個更加連貫更加有邏輯的結構，當然要學好就要：練習，練習，練習。不僅在環境中訓練你的大腦，即使犯了錯，仍然可以幫孩子找到知識點中的欠缺，模擬測試還被證明可以提高自信，從而使孩子可以更好地發揮。

把你的手機扔到旁邊。

現在我們來看看另一個問題，應該讓孩子在哪里學習呢?研究表明，在配全所需工具的時候，特定私密位置學習是最棒的，就像前面說的規劃時間，這樣讓孩子的大腦學習更加充分。有些研究證明，特定的古典音樂可以提高注意力，但最近有研究指出，在一個有旋律背景噪音的地方學習，不利于集中注意力，那些學習時不聽音樂的人，能更好的集中精力。

大學生的學習方法和技巧（模板23篇）篇七

注意力穩定性。注意力不能長時間保持穩定，而是周期性起伏變化，通俗講就是如果課堂上課45分鐘，真正有效時間大約不到20分鐘。因此，要成為學霸，有效的課堂時間必須用來聽重點，聽難點，聽方法思路的，而要做到這一點，有目的地提前預習非常重要，必須要帶著問題聽講。很多人不明白這一點，要么不預習，要么稀里糊涂預習，雖然瞪大眼睛聽講，最后只能自證智商確實存在差異！

課堂聽重點太重要了，特別是對于n多年沒踏入課堂的人來講，集中精神聽講基本不可能，時不時就刷刷朋友圈、看看新聞，坐立難安，盡管大多數時候在開小差，但我對上課內容吸收非常高效，這歸功于有目的的預習，帶著問題聽課，一旦老師講解到問題內容，自然就全神貫注！

2、記憶衰退理論：必須及時復習。

德國心理學家艾賓浩斯研究發現，遺忘在學習之后立即開始，而且遺忘的進程并不是均勻的。最初遺忘速度很快，以后逐漸緩慢。及時復習非常重要，但實驗又證實，合理安排復習時間也非常重要，并非復習就有效果，正確的時間點進行復習就會事半功倍！

什么才是最佳的時間節點？實驗給出的建議是5分鐘后重復一遍，20分鐘后再重復一遍，1小時后，12小時后，1天后，2天后，5天后，8天后，14天后就會記得很牢，很難再遺忘。

但對于較為繁重的學習，這近乎不太可能，自考君個人的實踐是：即時復述很關鍵（短期記憶轉化成長期記憶），12小時或睡前溫習很重要（最好是通過題目鞏固），1天后、2天后、8天后三次復習，效果通常就已經非常不錯。

3、記憶編碼理論：必須動手構建知識樹。

認知心理學研究指出，記憶效果取決于信息編碼方式，“深層次”加工比“淺層次”加工更有利于知識的記憶和提取。換句話說，記憶和理解取決于如何加工信息。

加工深度很難衡量、定義，因時而異，但有效的深加工肯定是在記憶內容和已知信息間建立聯系，而建立知識樹是最為有效的方式，通過樹形結構把知識串聯、和組織！

以年初的考試學習為例，書本不是一個個知識點的無序堆積，而是一個樹形結構，一個節點就是一個問題，我們要做的，就是建立并完善這課知識樹，在學習中不斷調整、增刪節點，不斷發展、壯大這棵知識樹。

知識樹一旦被搭建出來，每一個節點就是一次思考，每一次思考就是與周邊知識節點的一次連接，知識之間的聯系就越來越緊密，知識樹也就越來越有條理，越來越有生命力，很多問題自然而然就能觸類旁通、融會貫通，而不是雜亂無章的一團漿糊，毫無頭緒！

4、內隱語言理論：打破學習錯覺。

很多時候我們自認為學得好，是錯將熟悉當做知道。比如我們學習一個章節內容，畫了重點記號，甚至還做了筆記，這時我們可能會認為學得很好，對知識點也了如指掌，但如果合上書做個簡單的自我檢測，瞬間就會忘掉三四成。

在學習中，對一個知識點進行復習時，我們的內隱語言抓住了幾個關鍵點，就會產生學習錯覺，誤以為都知道，但知識點不是孤島，是由邏輯關系構成的，這需要外部語言去描述、串聯，唯有經過外部語言檢驗，才是真正的掌握理解！因此，必須將內部語言轉換成外部語言。認知心理學推薦生成與測試兩種辦法：

生成效應是指向同學、朋友、家人解釋解釋所學知識，在解釋過程中，主動思考組織知識，構建出知識的`邏輯性和條理性。有經驗的同學都知道，很多靈感都是在給別人講題中產生，甚至是請教別人時恍然大悟，另外做講座之類的對掌握知識非常有用！

5、情緒績效理論：壓力是資源。

考場發揮和臨場心態是非常重要的，那一刻的個人心態抵得上幾個禮拜、幾個月甚至幾年的苦功！這里涉及到情緒績效理，即情緒喚醒水平和績效間存在著倒u型曲線的關系，情緒太低或太高都會損害績效。所以適當的壓力是有好處的，完全沒有壓力或壓力過高都會影響發揮。

6、合理休息，休息也是學習的一種。

有很多關于學習時間與效率的研究，這些研究證實：超過2小時學習效果就逐漸遞減，超過4小時根本就沒有效果了。因此合理的休息與高效率的學習同等重要，長時間無效學習尤其會讓人心生厭惡。要想長期能夠保持穩定的學習效率，就不能一次過度消耗甚至透支，要確保每次學習時精力都能夠恢復。對于長期的學習，明智的做法是，控制每天的高強度學習時間，避免精神疲勞或逆反心理，簡而言之：

1）短期內，要合理調配好學習與休息，避免過度透支精力和興趣，要細水長流。

2）長期看，長時間的堅持學習，能夠讓身心能逐步適應，之后可逐漸增加學習量和學習強度。此外，研究還證實，學習之后休息或睡一會，能有效提高記憶效果。

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大學生的學習方法和技巧（模板23篇）篇八

培養方案是高等學校實現人才培養目標,培養高素質人才的總體設計藍圖和實施方案,是組織各類教育教學活動的基本依據,是學校對教育教學質量實施管理,監控和評估的基礎性文件.

為貫徹落實《教育部關于全面提高高等教育質量的若干意見》(教高〔〕4號)精神,主動適應國家和經濟社會發展需要,優化人才培養,學校決定啟動20本科專業人才培養方案制訂工作.為制訂好本輪人才培養方案,特制訂本原則意見(以下簡稱“原則意見”).

一、指導思想。

堅持以毛澤東思想,鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導,用科學發展觀統領學校人才培養工作,全面貫徹黨的教育方針,遵循高等教育發展規律,堅持“德育為先,能力為重,全面發展”的育人理念,按照“厚基礎,寬口徑,強能力,高素質”的要求,繼續實行厚基礎上富有特色的專業教育培養模式,培養德智體美全面發展,具有社會責任感,創新精神和實踐能力的高級專門人才,努力構建滿足學生多樣化成才需求的培養體系,不斷提高人才培養質量.

二、基本原則。

1.培養目標與辦學定位,課程設置協調一致的原則。

人才培養方案制訂要達到“三個符合”和滿足“一個要求”,即:專業培養目標與學校辦學定位及辦學理念相符合,專業人才培養規格與社會對本專業人才知識,能力和素質結構要求相符合,各類教學環節,課程設置及結構體系與培養目標,基本要求相符合,人才培養方案應滿足教育部教學指導委員會制定的專業規范要求.

2.注重學生綜合素質培養,滿足學生個性化成才需求的原則。

以培養德智體美全面發展的高素質人才為目標,重視思想道德品質,科學文化素養與健康人格培育.注重“文理滲透”,理工類專業學生要加強人文與生態文明意識培養,人文社科類專業學生要增強科學素養教育.始終貫徹以人為本的教育理念,尊重學生個性需求,注重學生知識,能力,素質協調發展.各學院應依據自身學科專業特點,探索創新人才培養模式,加大校企之間,學校與科研機構之間聯合培養人才的合作力度.進一步豐富輔修雙學士學位和輔修專業資源,優化選修課程資源,為學生個性發展創造平臺.

3.優化課程體系與彰顯專業特色相結合的原則。

加強課程整合力度,提高課程的綜合化程度.課程設置要注意知識內容的基礎性,系統性與先進性,基礎課程設置要有一定的寬度和深度,專業課程應有一定的方向性和前瞻性,體現專業優勢和特色.各專業根據社會經濟發展要求,在優化課程體系的基礎上,夯實專業基礎,合理設置專業方向,明確專業辦學定位與特色,增強專業適應性和就業針對性.

4.優化實踐教學體系,強化工程(實踐)教育的原則。

整體優化實踐教學體系,強化實踐能力培養.實驗教學鼓勵獨立設課,按照基本操作,綜合訓練,設計創新的要求,逐步遞進,優化集中實踐教學環節,做到實踐教學四年不斷線,注重學生創新能力和實踐動手能力的培養.加強工程教育,工學專業應參照國際標準或工程專業認證(評估)基本要求,推進教育改革,修訂人才培養方案.

三、培養方案總體框架與課程設置。

(一)培養目標。

總目標:面向國家及地方經濟建設和行業發展需要,培養基礎寬厚,實踐能力強,綜合素質高,視野開闊,具有創新精神和社會責任感的應用型高級專門人才.

(二)培養方案體系框架。

1.課程體系。

課程體系按“基礎平臺+專業(或專業方向)模塊+實踐教學環節”的方式構建,結構如下:。

基礎平臺按專業類構建,應做到寬厚,專業模塊按專業(或專業方向)構建,須凸顯特色,且具有一定的前瞻性,實踐教學環節應按校內校外相結合的原則構建,實現四年(五年)不斷線.

2.學制及學分分配。

學校本科教育實行彈性學制.標準學制為4年的彈性學習年限為3～6年,標準學制為5年的彈性學習年限為4～7年.

各專業畢業總學分:課內為168學分(五年制專業210學分),第二課堂至少完成14學分(五年制至少完成16學分).

必修課程占總學分比例不大于80%,選修課程不少于20%(含人文與科學類選修課6學分).其中通識教育,學科(專業)基礎必修課要求占總學分的50%以上.工學和藝術學專業設置的集中實踐教學環節占總學分比例不低于20%,理,文,經,管,法學專業設置的集中實踐教學環節學分比例不低于總學分18%.有條件的專業,特別是卓越計劃試點專業,要積極推進校企合作模式,其實踐教學比例要求達到22%以上.

3.學分與學時比。

理論課程(含課內實驗,上機):16學時/學分,獨立設置的實驗課程(包括體育):30學時/學分,集中實踐教學環節[包括各類實習,課程設計(論文),畢業設計(論文)]:1周/學分.

4.學期時間安排。

每學年設置三個學期(兩長一短),分別稱為“春季學期”,“夏季學期”和“秋季學期”.一般春季學期17周,夏季學期(短學期)3周,秋季學期20周,寒假5周,暑假7周.各專業在夏季學期主要安排集中實踐教學環節,獨立設置的實驗課以及部分第二課堂課程等,夏季學期也可根據教學要求與暑假統籌安排.

(三)課程設置。

課程設置是培養方案的核心.課程按模塊設置,穿插安排.課程模塊分為通識教育,學科(專業)基礎,專業(或專業方向)課程模塊及獨立設置的實踐教學環節等.

1.通識教育課程由通識教育必修課程和通識教育選修課程組成,主要包括思想政治系列課程,大學體育,大學生心理健康,大學英語,計算機基礎,軍事理論和人文與科學類選修課程等全校學生通修的公共課程組成.通識教育課程由學校統一規劃.

(1)思想政治系列課程根據中共中央宣傳部,教育部《關于進一步加強和改進高等學校思想政治理論課程的意見》和《高等學校思想政治理論課建設標準》要求開設,分課內,課外執行,課內教學9.5學分,課外社會實踐4.5學分.

(2)體育課程包括課內教學和課外鍛煉兩部分,課外鍛煉堅持四年(或五年)不斷線.

大學體育課內教學共計4學分,其課內教學在前兩學年的長學期開設,每學期1學分.《大學體育》教學改革和考核方案由體育教學部在已執行的方案基礎上進行修訂完善,經論證批準后執行.

)計算機基礎課程.計算機基礎課程做到四年(或五年)不斷線,在教學要求上應堅持基本要求和較高要求相結合,必修和選修相結合,理論教學與操作應用實踐相結合的基本原則.

具體課程設置上采取“1+t”的方案.“1”為計算機基礎課程(2學分),必修,“t”為計算機提高課程(2.5學分),各專業根據人才培養需要限選1門,具體課程見下表.另外,各專業要開設與專業相結合的計算機類課程,具體課程由各學院自行設置,以此加強學生計算機應用能力培養.

學科門類文學,法學,藝術學,經濟學,管理學理學,工學基礎類課程(1)大學計算機基礎計算機科學導論提高類課程(t)數據庫技術與應用(access數據庫)。

excel統計分析。

網頁設計與制作。

多媒體技術與應用算法與c程序設計,。

算法與vb程序設計,。

算法與fortran程序設計。

matlab程序設計與應用。

物聯網技術及應用。

智能信息處理(4)英語課程包括課內學習和課外實踐,課內學習與課外實踐堅持四年(或五年)不斷線.課內學習包括:大學英語,專業英語,雙語課程等.

《大學英語》實行分類,分級教學制,新生入校時,學校組織統一英語測試,根據學生英語能力和水平進行分級.卓越計劃試點班,設計藝術學院學生不參與分級.

《大學英語》課程共計12學分,分為基礎階段和提高階段.基礎階段6學分,分別為《大學英語1》和《大學英語2》,各3學分,提高階段分為英語語言技能課程和英語語言文化課程,限選,各3學分,其具體課程名稱如下:。

類別課程名稱開設學期備注英語語言技能課程實用英語寫作,實用英漢互譯,商務聽力,演講與口才,國際會議與論文寫作,英美報刊選讀3學生選擇一門課程進行修讀英語語言文化課程英語國家概況,英美名作欣賞,中西文化對比,電影文學,西方倫理思想,西方發達國家法律制度4(5)人文與科學類選修課程分為三類,即“自然科學類”,“人文社科類”,“藝術及其他類”.學生應跨類修讀,至少修讀6學分.其中,大學應用語文(1.5學分)和公共藝術類課程(2學分)為限選課程.

2.學科(專業)基礎課程設置堅持基礎性,系統性,學術性,拓展性原則,此類課程學分不得低于50學分,其中包括高等數學,大學物理,力學,制圖類,電工電子類,大學化學等學科基礎課及專業核心基礎課程.

學校按照學科大類構建學科(專業)基礎平臺.依據教育部2016年公布的《普通高等學校本科專業目錄》,相同專業類的學科基礎課程必須相同,同一學科門類專業原則上統一設置學科(專業)基礎課.

3.專業(或專業方向)模塊課程設置要突出專業特色.該模塊課程分必修和選修兩類,選修課程的開設應具有一定的前瞻性,其數量按應選修學分的1.5-2倍開設,專業選修課程的名稱可具有一定的靈活性(如××××學科專業前沿等),課程名稱相對穩定而課程內容可隨學科發展而做動態調整.學校鼓勵各專業根據學科發展和社會需要,以課程或講座的形式開設專業選修課程,此類課程可由外聘人員主講.

每個專業須開設學科專業導論(概論)課程(必修或限選),課程名稱定為“××××導論(概論)”,原則上在第一學年最好是第一學期開設,引導學生全面了解所學專業領域,提高學習專業的積極性和主動性.

4.集中實踐教學包括軍訓,獨立設置的實驗課,實習,課程設計,學年論文,畢業設計(論文)等,此類課程不得低于30學分.

(1)整合實驗教學內容,鼓勵獨立設置實驗課程.按照培養學生科學素養,基本技能,綜合分析和解決問題的能力及創新意識,創新能力的要求,優化實驗教學體系,整合實驗內容,鼓勵各專業將分散在課程內的實驗系統整合成獨立設置的實驗課程.隸屬于課程內的實驗,原則上實驗學時不得少于4學時.

(2)優化實踐教學體系,做到實踐教學四年(或五年)不斷線.實踐教學環節都應是必修課.原則上第八學期只安排實習,畢業設計(論文)與畢業教育三個教育環節(共計18周).原則上理工類專業畢業設計(論文)不少于12周,經管文法藝類專業畢業設計(論文)不少于10周.前三學年的集中實踐教學環節建議在夏季學期開設.

(四)課程考核。

課程考核分為考試和考查兩種.一,二,三年級原則上長學期考試課程門數一般不超過5門,不少于3門.

通識教育課程由學校確定考核類別,專業課程由各學院確定考核類別.各學院要將近兩年考核方式改革的成果固化到專業培養方案當中,并進一步推進各專業課程的考核方式改革.

(五)主輔修制,雙學士學位制。

1.各專業都應為其他專業的學生輔修本專業制訂相應的輔修專業教學計劃.輔修教學計劃所列課程應包括該專業至少2/3的主要課程,且所提供課程總學分不低于40學分(含必修和選修),要求學生修讀總學分控制在20-30學分之間.輔修專業教學計劃單列.

2.具有學士學位授予權且有一定辦學優勢的專業都應為其他學科的學生修讀本專業制訂輔修雙學士學位教學計劃.計劃所列課程應是該主修專業培養方案中的全部主要課程,且提供課程總學分不低于90學分[含畢業設計(論文)等必要的實踐環節],要求學生修讀總學分控制在60-70學分之間.輔修雙學士學位教學計劃單列.

四、第二課堂。

學校營造包括第二課堂在內的多維學習環境,與第一課堂有機結合,擴充學生獲取知識,培養能力和素質養成的渠道.第二課堂應將專業學習與學團活動,社會實踐有機結合,注重實效.

第二課堂主要包括課程學習與課外實踐兩大類.課程主要包括大學生學習方法指導,形勢與政策,大學生職業發展與就業指導,大學生衛生與健康,創業教育,學科前沿系列講座,學科創新方法,畢業教育等.課外實踐包括學科競賽,科技項目研究,社會實踐,志愿者活動等.

第二課堂學分由學生所在學院按《長沙理工大學第二課堂管理辦法》予以執行.所獲第二課堂學分未達到規定要求的學生,學校不認定其畢業資格.

五、有關要求。

1.專業所屬學科門類,專業類,專業代碼及所授學位按照教育部2016年公布的《普通高等學校本科專業目錄》及我校專業整理結果予以執行.特別是部分新增與調整變化大的專業,要按照新專業培養方案制訂程序,做好用人單位與其他高校的調研,認真組織校內外專家研討論證,嚴格審核專業培養方案.

2.高度重視培養需求的調查研究,充分聽取社會和用人單位對培養方案和培養質量的反饋信息,認真吸納意見和建議,組織本專業教師與校外同行專家,用人單位專家對人才培養方案進行論證,改進優化人才培養方案.

3.納入卓越計劃的專業,須專門制定培養方案.根據卓越人才培養要求,探索校地,校企聯合培養人才模式,加強實踐教學,積極引入企業課程,聘請專業技術人員擔任指導教師.

4.制訂培養方案時,要解決原有培養方案中存在的遺留問題.特別是要關注課程體系的科學性,前瞻性,課程內容的漸進性,不僅要避免同一內容在不同課程中的簡單重復,也要注意課程內容之間的前承后續.

5.本次專業培養方案制(修)訂中,要明確本專業的辦學特色,并在培養方案中明確說明本專業辦學特色的實現途徑與舉措.

6.各學院要成立培養方案制訂領導小組,由院長擔任領導小組組長,成員由院領導班子及各專業負責人和教師代表組成.領導小組負責審核培養方案的科學性,合理性與可行性.各專業要成立培養方案起草小組,小組成員原則上不得少于3人,由專業(系)負責人擔任組長,專業培養方案撰寫的執筆人職稱原則上應為教授.

7.培養方案是學校實施人才培養的法律性文件,具有相對穩定性,一經制訂,不得隨意調整變更.

大學生的學習方法和技巧（模板23篇）篇九

注意力集中可以說是高效率學習的必備條件。

不論是在課堂，在圖書館，還是自習，如果你沒有一個足夠集中的注意力，那么你對知識的理解和吸收就會受到很大的影響，從而學習效率大幅度下降。

所以，要想高效率學習，你需要掌握一些集中注意力的小竅門。

這里需要注意的是，注意力并不是長時間保持穩定，而是周期性起伏變化，通俗講就是如果課堂上課45分鐘，真正有效時間大約20分鐘。

1.了解自己注意力不集中、分心的原因。

2.確立明確的目標。

3.冥想練習，訓練長時間集中注意力的“耐力”

4.確保充足的睡眠。

記憶衰退理論：及時復習避免過渡遺忘。

老師告訴我們及時復習非常重要，但實驗又證實，合理安排復習時間也非常重要，并非復習就有效果，正確的時間點進行復習就會事半功倍！

德國心理學家艾賓浩斯研究發現，遺忘在學習之后立即開始，而且遺忘的進程并不是均勻的'。最初遺忘速度很快，以后逐漸緩慢。

遺忘速度最快的區段是20分鐘、1小時、24小時，分別遺忘42%、56%、66%；2—6天后遺忘率穩定在72%—79%之間；遺忘的速度是先快后慢等。

通過分析，顯而易見，復習的最佳時間是記材料后的1—24小時，最晚不超過2天，在這個區段內稍加復習即可恢復記憶。

我們要有意識的運用這一規律，切莫以為什么時間復習都一樣，尤其是睡前醒后，這是記憶的黃金時段。

學會管理：知識、時間、自我管理。

1.知識管理。

認知心理學研究指出，記憶效果取決于信息編碼方式，“深層次”加工比“淺層次”加工更有利于知識的記憶和提取。換句話說，記憶和理解取決于如何加工信息。

在學習知識的過程中，死記硬背雖然同樣是一個方法，但不能否認的是，這種方法在有些時候效率并不高。

因此，學會管理知識，將自己腦海中所學習的知識點，通過思維導圖、知識樹的方式呈現出來，形成一個完整的脈絡，無疑能夠加深你對知識的印象。

2.時間管理。

學會時間管理，合理安排自己的時間，對你的學習效率會是很大地提升。

首先，你可以為自己制定學習計劃，長到半年到一年，短則一周到一天，為自己規劃好每段時間應該干的事情，你的學習效率會得到顯著的提高。

另外，你還可以嘗試一些時間專注法。比如像是番茄工作法，讓你在25分鐘內高效專注的時間統計方法。

每當你開始一項學習或任務時，你可以為自己定下時間，學習直到番茄鐘響鈴，你這時如果還處于高效專注的狀態下，就不用停止工作，繼續下一個番茄鐘。如果累了，就休息3~5分鐘，然后再繼續，直到把工作完成。

大學生的學習方法和技巧（模板23篇）篇十

這位同學，在小學三、四年級時，便跟隨母親一同學習中國傳統文化，至今已近十個年頭了，他們母子的勤勉力行，真正讓我看到了落實中國圣賢教育卓有成效，確實可以達到變化氣質，并使一家人和樂、吉祥，其效驗，真實不虛!

因為真切地感受到，這位同學的日常作為與他的文章是完全相合的，所以推薦此文，但尊重他本人的請求，隱去了他的姓名。期望有更多的莘莘學子能從此文中獲得啟發，找到真正的下手處。

學習有什么好的方法、技巧嗎?

這門功課到底該怎么學?

……。

這些，或許是同學們在學習過程中最常見、最敏感、也最為棘手的問題。

平常常說：「學要得法?！勾_實，一個好的學習方法不僅能起到事半功倍的效果，而且有利于良好學習習慣的養成，對以后的學習、生活都會產生莫大的影響。

然而，僅僅這個「法」卻又是那么的變幻莫測，令人難以把握。如今漫步書店，各式各樣介紹學習方法的書籍可謂琳瑯滿目，讓人應接不暇。同是學習理論,既有國內的，又有國外的。單是國外的，還分為英國的、美國的、意大利的、日本的.……翻翻這本，說早上記憶力好;翻翻那本，又說晚上睡前記得牢。同是英語學習，還有牛津、劍橋、新概念、許國璋、李陽……面對這么多選擇，真如置身于十字路口，不知何去何從。

很多同學又非常愛看專門介紹學習方法的書籍，看后便欣羨不已、躍躍欲試,常常會采用其中某些方法。試幾天覺得不適合自己，于是換一種;試幾天覺得不適合，于是再換一種。就這樣白白耗費了許多時間、精力，但最終仍一無所獲。所以我們總是聽到這樣的感嘆：找到一個好的學習方法，真難啊!

學習方法真的就這么難找嗎?

首先我們要明確，什么叫「好的學習方法」，

這真應了那句話「適合自己的才是最好的」——適合自己的學習方法才是最好的方法。因而對于他人的方法決不能強行移栽，否則很有可能因「水土不服」而不能「開花結果」。我們可以在參考他人方法的基礎上，自己找到最適合的方法。

孝

談到「孝」字，不少同學可能都會心生反感，是否覺得它太古老、太落伍了呢?其實這是因為不明理而產生的一種誤解，因為我們對「孝」字的概念可能都還沒有明晰的認識。

最早我自己也極其不理解、反感、甚至厭惡此字，和「三綱五?！怪惖脑~語，覺得這都是古代束縛人的東西，要一味地順從父母，是舊道德、舊文化，與潮流倡導的「民主、平等、自由」完全背離，是嚴重束縛人身心的大山，理應踩上幾腳再摔到十八層地獄下永世不得翻身的。可是在上初二的時候，在一個很偶然的機會下，我接觸到了「大方廣文化公益網」，終于徹底改變了原先的看法，并為以前的茫然無知而悔痛交加。

上面是這樣解釋「孝」這個字的：金文「孝」字，為子承老形，上為老，下為子，代表上一代與下一代融為一體，故其本意作「善事父母者」。

一看之下，頓覺十分有趣。這樣一個簡簡單單的孝字，卻還有如此深奧的含義，并不是什么死板、教條的東西啊。再往下看，這才發現，原來我們日常生活中的一舉一動都跟孝字息息相關。在某種程度上，可以說，盡到本分就是盡孝。

作為子女，就應該盡到子女的本分。時時感念父母的恩德，關注父母的需要，哪怕自己進門時向父母問聲好，父親下班時遞上一杯茶水，母親做飯時幫忙擺擺桌椅，都是一點一滴的孝行。如果不聽父母教誨，不感念父母恩德，一切以自己為中心，就是不孝。

大學生的學習方法和技巧（模板23篇）篇十一

不要因為達到了學校的教學要求就沾沾自喜，也不要認為自己在大學里功課好就足夠了。大學教材所提供的大都是一般性理論知識，而且往往落后于最新知識三至五年，在西部一些高校甚至落后十年的情況也并非罕見，實際工作中這些知識遠遠不夠。尤其是女生需要注意避免圍著教材死學，考試分數往往較高，但知識面窄，發散性思維不足。

在21世紀的今天，人才已經成為一個國際化概念，競爭不僅僅是在國內，甚至拓展到國外。當你覺得自己學有余力時，可以了解一些國際一流大學的課程設置和教材內容。例如，世界最佳工科大學之一的美國麻省理工學院(mit)的開放式課程已在其學校網站上發布，可以去看一看，即使不學也可以開拓一下眼界。

大學生的學習方法和技巧（模板23篇）篇十二

摘要：針對目前大學生英語學習方法不夠科學有效,部分優秀學生因英語成績較差而導致發展受限的學習情況,筆者根據自身經驗和調查研究整理出了針對大學生的高效可行的英語學習方法.在介紹了英語學習由積累和表達組成的學習結構后,筆者針對如何提高積累水平說明了具體方法.筆者在單詞記憶上提出了深度重復配合高頻聯想和方法,聽力訓練上提出了先精聽后泛聽的方法,并在閱讀上提出了泛讀和精讀配合訓練的方法.本文旨在幫助努力學習英語的同學更快地提升水平.

關鍵詞：學習結構深度重復高頻聯想聽力訓練閱讀訓練。

1學習背景。

對于大學生而言英語學習已經有十年之久,但是很多學生仍然受到它的困擾.從四、六級考試到雅思、托?？荚?幾乎每項考試都會成為部分學生難以跨越的障礙,而因為英語成績不好而導致自身發展受限的學生并不在少數.

根據調查顯示,部分學生英語學習的方法并不科學有效,被調查的大學生中每天花在英語學習上的時間在0-30的分鐘有52%,120分鐘以上只有7%[1].針對學習時間短的現象筆者也做了相應調查,發現課余活動多和課程任務重是導致英語學習時間較少的兩大主要原因.

針對部分學生學習方法不夠高效,過度依賴市場上以盈利為目的的輔導機構的現象,筆者對自身經驗以及采訪學生的回答加以總結,整理出了針對大學生的高效的英語學習方法.并在對英語學習結構進行詳細分析的基礎上,給出了具體的學習建議.

2學習結構。

英語的學習結構分為積累和表達,這二者的關系是表達的基礎,表達是積累的體現.

積累的水平主要體現在聽力和閱讀上的能力上,學生們可以通過大量的訓練來提高.聽力訓練一般采用精聽和泛聽相結合的方法,只要選好素材用此方法認真練習,一定能增強聽力水平;閱讀能力則需要在單詞和本土化素材上大量積累,可以通過背經典單詞書和背誦《新概念》等經典教材提高.

表達是積累水平的體現,表達能力重點體現在口語表達和寫作能力上.據統計顯示,口語和寫作是大部分學生的弱項,英語學習中最差的項目排名前三的分別是口語交際37%、聽力27%以及寫作17%[2].但是表達能力既是衡量英語水平的重要指標,也是生活中相比聽力和閱讀更實用的技能.口語是中國學生的普遍弱項,除了缺乏訓練外,表達素材的缺乏也是重要原因,但日常訓練的聽力原文中正存在著大量實際情景的對話,當學生們在聽力上的積累發生質變時,口語一定也會得到提高.在寫作上,當學生們在單詞量和閱讀素材上積累足夠時,也不會再需要背套路背范文來針對應試,而會形成自己的風格了.

表達能力的提高是基于積累水平的提高的,學生應當從基本功開始訓練,逐步進步,使分數自然提高.不宜因為針對考試得分而本末倒置,在缺乏積累的時候通過背記套路和模板來提高自己的分數.

積累是表達的基礎,本文將重點講述如何在通過高效的學習方法提高學生們的積累水平,提高學生們的單詞量、聽力能力以及閱讀能力.

3.1單詞記憶。

市場上的單詞書種類繁多,以單詞排列順序即可分為順序、倒序、亂序、分類等類別.學生在選擇好適用于自身的單詞書后,應按照深度重復配合高頻聯想的方法來記憶單詞.

深度重復指的是滾動式記憶.關于背單詞的宏觀計劃,筆者推薦采用滾動式多次記憶,一本單詞書用時一月,反復記憶四遍,分別用時15天、7天、3天和2天.其中前兩遍的背誦較為困難,各位學生在背第一本單詞書的時候可以將這個時間適當延長,但要以完成為目的.以新東方的單詞書為例,四、六級是30個單元,雅思和考研大概50個單元,按照每周背誦六天,每天記憶3至4個單元的計劃,兩周時間可以完成第一遍的背誦.關于背單詞的具體方法,聽寫結合是一種十分高效的方法.聽力素材來源于書后的光盤,按照光盤的閱讀速度先快速瀏覽一遍一個單元的單詞,再通過反復抄寫來記憶.這樣會比閱讀式記憶更快更深刻.關于這四遍背記總共一個月的學習時間的選擇也十分重要,每學期的第一個月實際上是背單詞的黃金時間.這個月學習任務不重,沒有競賽和其他大型課余活動,計劃的可執行度很高.

高頻聯想指的是單詞的聯想式記憶,這個過程一般在背單詞書的第三遍之后開始進行.當學生對一本書的大部分單詞做到熟識之后,容易出現形近詞相混的情況.很多詞會因為詞根相同,或者只是少數字母的順序不同,對學生在背誦中造成非常嚴重的困擾.但這種情況下學生必須克服畏難心理,戰勝困難,否則并不算掌握了單詞書中的單詞.聯想的有效方法之一是利用單詞書最后的單詞列表不斷地去追蹤一個詞的所有易混詞,在書中來回翻閱,然后列成表幫助記憶.也可以自己在寫出一個單詞后聯想所有與其意義相關或拼寫相近的單詞,最終目標是可以當別人提一個漢語時可以把英語書中所有對應這個意義的單詞都列出來.

3.2聽力訓練。

聽力在國內外的各項考試中均占有很高的比重,它的訓練提高的過程應分為兩步.第一步是精聽,精聽的目的是訓練學生從聽力中快速提取信息、聽關鍵詞的能力,也是做聽力題的基礎.這一步的原則是一定要先聽錄音,聽懂了再看原文.聽不懂原文的原因有兩個,一是語速太快導致信息缺失,二是因為沒有掌握原文中單詞的發音而導致信息缺失.對于一種情況,學生要訓練自己的聽力能力,就要反復聽一句話或者一段話,如果聽了三遍以上依然不懂,可以看原文素材尋找自己聽不懂的地方.對于第二種情況,學生應重新溫習單詞,掌握單詞發音,提高單詞上的積累.聽力的第二個提高階段是泛聽,這時需要廣泛聽取不同的題材,依靠長期積累培養出自然反應出聽力原文含義的能力,而不再是培養自己聽取關鍵詞的能力.

3.3閱讀訓練。

當學生們單詞積累發生質變后,閱讀能力會有大幅提高.但是針對閱讀專項訓練,筆者也將提供具體的提高方法.閱讀的訓練提高也分兩步,第一步要泛讀,要涉獵不同題材的文章,對于大學生21世紀英文報是很好的選擇.由于每一領域的文章都有相對固定的詞匯庫和表達方式,學生在熟悉分類之后就容易在各項考試中高效率地提取信息,快速閱讀.第二步是精讀,精讀能力是在做題過程中訓練的.無論先看題還是先看文章,同學們做題的時候都會需要針對性地理解一段內容或一句話,這時就是精讀能力的體現.精讀能力依靠單詞、語法的掌握,對倒裝、省略等語法技巧要熟練掌握.學生們可以通過針對性地挖掘各類考試的題型和側重點來增強自己的精讀能力.

參考文獻：

[1]helensolorzano&lauriefrazier.朗文英語聽說教程[m].南開大學出版社,.

[2]大學英語課程教學要求[m].外語教學與研究出版社,.

大學生的學習方法和技巧（模板23篇）篇十三

關鍵詞：

共享、充電。

02。

yaoh。

關鍵詞：

健身、社交。

03。

drivesafe。

關鍵詞：

安全駕駛、智能。

04。

清北等你。

關鍵詞：

教育、互聯網。

05。

澤善思科技傳媒。

關鍵詞：

科學、傳媒。

06。

amanzing。

關鍵詞：

男性時尚、服裝。

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大學生的學習方法和技巧（模板23篇）篇十四

同學們回家要寫作業，要記錄學習的時間，要限時學習，否則就是超量，不要超過規定的時間。知識吸收得怎么樣就看作業時間了，小升初、中考、高考是淘汰式考試，所以要平時練習有素，每次越快越好，快而又準，學生要坐得住，家長別打攪，學習專心，別打岔。

限時要記錄開始的時間，結束的時間，至少要四十五分鐘別動地方，多數學到半夜是由于學習效率太低，沒預習，聽不懂，翻資料，問別人，抄答案，寫答案，花費時間長的原因還是不懂。假如開始的時候同學們學習時間超長，家長要坐在旁邊，不要說話，這樣下來，時間會越來越短，效率越來越高。作業之前不溫習不作業這很重要，不計時不做作業，不檢查不做作業，不小結不做作業，作業完了要告訴家長得到什么，有什么經驗。

2、錯題治理。

有了錯題本，就會很好的回納和總結，考試之前溫習就會有目的性了，有了這部分題握在手里就是高分握在手里了，錯題治理本，用橫隔本，從上往下五部分：

(1)原題目;。

(2)錯因;。

(3)正確的舉一反三更進一步查找原因;。

(4)題型點回納題型有統計的功能，

(5)溫習的次數，每隔一段時間要溫習一下。

有的同學每次作業都對，但考試都錯，原因是做作業時用電話互相通報答案，不動腦子，不會做了別盲目問別人。要會治理錯題，盲點，不放棄錯題、難題。

3、考試治理。

丟分統計表要把考試治理起來，什么題型上有題目，要起這樣的作業，哪些是審題，哪些是運算出了錯誤，還是預習頭等的重要，用紙把錯題抄下來，每隔二十天，自己再做一遍，尤其是考試之前，找出考點。

大學生的學習方法和技巧（模板23篇）篇十五

進入大學，第一件事就是要保持自己已經養成的好習慣，尤其是堅持好的英語學習習慣。新東方在線個人學習產品總監辛向暉老師認為，英語課程應該維持良好的延續性，在進入大學校園最為關鍵的第一年，就是要堅持好習慣。比如，每天早上安排一個小時的固定晨讀時間，讀《chinadaily》和《21stcentury》都可以，或者直接拿課本來讀，培養語感和積累豐富的英語詞匯。還有就是，堅持做題的習慣，進入大學后還有很多考試，像英語四級、六級，期末考學期考，有的同學還要準備考研英語、托福、雅思等出國考試，這些都需要我們保持做題的專注度，每天堅持做一兩篇閱讀，時刻保證一種積極的應試狀態。

此外，要對學校的學習資源進行細致的考察，充分了解一些公共資源，比如了解英語角等可以鍛煉英語聽說的活動，了解圖書館的英語藏書位置等等，并充分利用。目前國內許多高校的圖書館都有多媒體學習庫，大家也可以通過這些電子資源進行學習。

在對大學生活逐步了解之后，同學們就需要考慮一下自己的未來了，是繼續讀研，深化專業學術研究能力?還是選擇出國，在新環境里提升自我能力與修養?或者會直接走向工作崗位?對未來的打算不同，在提升英語成績方面要有側重點，比如如果打算考研的話，英語提升的重點就要放在閱讀上，因為考研英語比較注重閱讀?！叭绻磥泶蛩愠鰢脑?，側重點就又不同了，提升英語實際應用的能力就很重要了?！毙料驎熣J為，不同的考試有不同的特點，準備方式也大相徑庭，所以要有針對性的準備。

積極應對四、六級考試。

無論未來如何打算，大學英語四、六級考試是每一個大學生必須重視的項目。作為大學階段最為重要的兩個考試，許多學校也對四級、六級進行了硬性規定，將四級與學位掛鉤，甚至要求通過六級才可申請優秀畢業生等等。

四、六級考試輔導名師趙建昆表示，高中英語的側重點是語法，而四級考試不僅詞匯量大，而且在聽力、閱讀等綜合應用能力上要求也很高。很多英語不錯的孩子在進入大學后，未經過充分準備就參加四、六級沒有通過的原因也在這里，因為要求不同，考察重點就不一樣。他建議，在進入大學后，同學們就要合理規劃，首先要重視四、六級考試，其次要注意新知識的補充學習，不能有吃老本的思想，尤其是對于非英語專業的學生，更要加強聽力和閱讀的能力。

老師建議大家通過四、六級考試要盡量趁早，最好在大三上學期就把四、六級考試全部通過，不要拖延至大四，否則會給自己造成很大的壓力。

大學生的學習方法和技巧（模板23篇）篇十六

在這個演講開始之前，我先問問現場的大家一個問題：

你們當中有誰覺得自己是家境普通，甚至出身貧寒，將來想要出人頭地只能靠自己?

先拿我自己說，我們家就是出身寒門的，我們家都不算寒門，我們家有沒有門。我現在想想我都不知道，當初我爸跟我媽那么普通的農村夫婦，他是怎么樣把三個孩子，我跟我兩個哥，從農村供出來上大學，上研究生。我一直都覺得自己特別幸運，我爸跟我媽都沒怎么讀過書，我媽連小學一年級都沒上過，她居然覺得讀書很重要，她吃再多的苦，也要讓我們三個孩子上大學。我一直也不會拿自己跟那些，比如家庭富裕的小孩兒去做計較，我說們之間會有什么不同，或者有什么不平等，但是我們必須要承認這個世界是有一些不平等的，他們有很多優越的條件，我們都沒有，他們有很多的捷徑我們也沒有，可是我們不能抱怨，每一個人的人生都是不盡相同的，有些人出生就含著金鑰匙，有些人出生連爸媽都沒有。人生和人生是沒有可比性的，我們的人生是怎么樣，完全取決于自己的感受，你一輩子都在感受抱怨，那你的一生就是抱怨的一生，你一輩子都在感受感動，那你的一生就是感動的一生，一輩子都立志于改變這個社會，那你的一生就是一個斗士的一生。

英國有一部紀錄片，叫做《人生七年》，片中訪問了十二個來自不同階層的七歲小孩兒，每七年再去重新訪問這些小孩兒，到了影片的最后就發現，富人的孩子還是富人，窮人的孩子還是窮人，但是里面有一個叫尼克的貧窮的小孩兒，他到最后通過自己的奮斗變成了一名大學教授，可見命運的手掌里面是有漏網之魚的。而且，現實生活中寒門子弟逆襲的例子更是數不勝數。所以當我們遭遇失敗的時候，我們不能把所有的原因都歸結到出生上去，更不能抱怨自己的父母為什么不如別人的父母，因為家境不好，并沒有斬斷一個人他成功的所有的可能。當我在人生終于到很大的困難的時候，我就會在北京的大街上走一走，看著人來人往，而那時候我就想，劉媛媛，你在這個城市里面真的是一無所依，你有的只是你自己，你什么都沒有，你現在能做的就是單槍匹馬的，在這個社會上殺出一條路來。(掌聲!)。

這段演講到現在已經是最后一次了，其實在剛剛我問的時候就發現了，我們大部分人都不是出生豪門的，我們都要靠自己，所以你要相信，命運給你一個比別人低的起點，是想告訴你，讓你用你的一生去奮斗出一個絕地反擊的故事。這個故事關于獨立，關于夢想，關于勇氣，關于堅忍，它不是一個水到渠成的童話，沒有一點人間疾苦，這個故事是有志者事竟成，破釜沉舟，百二秦關終屬楚;這個故事是苦心人天不負，臥薪嘗膽，三千越甲可吞吳。

謝謝大家。

北大學生勵志演講稿：生命的后半段，我想，重來一次。

張泉靈。

張泉靈考入央視國際部并任《中國報道》記者、編導、主持人20xx年張泉靈任新版《東方時空》總主持人及《人物周刊》《焦點訪談》《新聞會客廳》欄目主持人20xx年獲得第十一屆長江韜奮獎。

20xx年7月上旬，張泉靈確認從央視離職，7月13日以顧問形式加盟傅盛戰隊，成為紫?；饎撌己匣锶?。

從頭來過不是否定，是敢放下。最難放下的還不是名利，不是習慣的生活方式，而是思維模式。我想，我做好了準備，放下，再開始一次。

我今年42歲，19來到中央電視臺至今也有20xx年了。人生從哪個角度算都過了一半。一切都算順利。按通常的視角，功成名就。按通常的規劃，還是最好的新聞平臺，還是最好的位置，還有很多事可以做。初心其實未改。我的初心就是滿足好奇心和不止于獨善其身。

決心改變起源是虛驚一場。簡單說，20xx年初天天咳血以致醫生懷疑我肺癌。排除了之后，倒促成了我換個角度去思考我的人生。如果，人生停在這里我并不遺憾，那么如果它還可以延續一倍的話，我應該用什么來填充它。我的好奇心應該投向哪里。

其實，從去年開始，我就開始特別關注互聯網。我開始慢慢理解一些全新的邏輯和想法。比如羊毛可以出在豬身上，而狗死了——一些針對出租車司機的電臺節目收聽率下降，完全不是因為有更好的節目出現了，而是司機都在用滴滴接單就不聽廣播了。很像《三體》里，一句無情的話，我消滅你，和你無關。

總之，這是另外一個世界，不是我積累了多年的知識和邏輯可以解釋的。而它，毫無疑問在滲透進我習慣的生活的方方面面。

我開始有一種恐懼。世界正在翻頁，而如果我不夠好奇和好學，我會像一只螞蟻被壓在過去的一頁里，似乎看見的還是那樣的天和地，那些字。而真的世界和你無關。

其實，人生時不時的是被困在玻璃缸里的，久了便習慣了一種自圓其說的邏輯，高級的還能形成理論和實踐上的自洽。從職業到情感，從人生規劃到思維模式，無不如此。

這時候，獵豹的ceo傅盛帶我見到了一批中國和美國的創業者們，全新的思維方式，最前沿的想法，年輕的活力，盡管不成熟卻一直向前沖的動力。他們像一群新世界的偵察兵，他們是未來。

多想，把他們記錄下來。

多想，可以和他們一起成長。

這需要我重新建立一種更開放的學習心態，也需要一猛子扎下去的時間和精力。無論如何都不是，隔著玻璃可以完成的。

而跳出魚缸，跳出自己習慣的環境，跳出自己擅長的事情，其實是需要勇氣的。

而我，是否要去冒這個險?在我已經42歲的時候。

美國著名的投資人格雷厄姆認為，最適合創業的年齡在25歲。因為25歲時，人們擁有“精力、貧窮、無根、同窗和無知”的武器。這里的無知是創業者們根本不知道創業的前途有多么艱難，因而無所畏懼。而我，既沒有25歲的熬夜能力，也沒有隨時把所有東西打包就能搬家走人的方便。

事實上我第一次提出要離開的時候，那些愛我的而企圖保護我的人，都在堅決地說不。在這個年紀，從婚姻的角度，什么決定，都得是兩個人的接受而不是一個人的痛快。和那些多年來給我機會給我指點的師長們談起改變也總有一種內疚，說好的體制內寶貴的堅持，我沒有走到底。

我唯一擁有的就是我的好奇，在42歲還有的好奇。艱苦的掙扎也沒有磨蝕的好奇。幸好，愛我的人只是因為想保護而阻攔，他們終究是愛我的，知道于我，澆滅好奇心，無異于謀殺。

我要跳出去的魚缸，不是央視，不是體制，而是我已經在慢慢凝固的思維模式。

我沒有說服他們，甚至沒有說服自己，這一步的跳出去我是安全的。最早離開海洋的生物，一定有一大批在肺進化完全之前滅絕。既然，我已經做好了準備放下，失敗又如何，不過是另一次開始。

人生最寶貴的是時間。

42歲雖然沒有了25歲的優勢，可是再不開始就43了。其實，只要好奇和勇氣還在那里，什么時候開始都來得及。

所以，這就是我新的開始，紫牛基金的合伙人。而紫牛基金本身也會以創投界一種全新的方式起步。獵豹移動ceo傅盛、羅輯思維的羅振宇、經緯的張穎、多玩游戲的李學凌、58同城的姚勁波、真格基金的徐小平、時尚集團的蘇芒，我們會一起來尋找風口上的紫牛，用實實在在的創業幫助，帶你一起飛。

北大學生勵志演講稿：有不為，才能有所為。

北大才女王帆。

我想知道“有不為”是怎么來的?原來呢，它出自《孟子》，原文就是說：人有不為也而后可以有為。意思就是說，人只有對某些事情舍棄不干，才能夠有所作為。你若想有所作為，必須先要有所不為。

那我還想知道，像林語堂這樣的大作家，都是我們公認的有成就，是有為的。那什么事情是林先生有不為的呢?他說我一生中做過的話多事，需求上帝寬佑，但是未做的事，反而是我的美德。我不曾寫過一篇當局嘉獎的文章，我不曾吆喝傭人，我不曾白拿百姓一個錢。

這個社會不缺歌功頌德的人，但缺威武不屈的人;不缺到處捐款的人，但缺富貴不淫的人;不缺窮困潦倒的人，但缺貧賤不移的人。有不為不僅僅是當我們面對選擇懂得取舍，更是面對誘惑要敢于不為，堅持底線。

……。

也許這些人平時看起來不為，因為他們不能得分，不出風頭又不被關注，但不為并不等于無為。因為在最關健的時候恰恰是這些人守住了一個社會的底線。

……。

我是博士一年級，我不能為了發論文就去抄襲;將來我會去從事媒體工作，我不能為了我的節目好看而去盜用別人的版權和素材;將來我還會是一個母親，我們不僅要鼓勵孩子將來要成一個有作為的人，我們更要從小就告訴他們什么是有不為。比如說你不能做一個在公共場合打擾別人休息的熊孩子。比如男孩我會告訴他，你不要見到美女就心生猥瑣。女孩我也會告訴她，你不要見到金錢就隨便認爹。也許有不為在短時期內不能給我們帶來實際的利益，但是我希望它就像一顆種子，從今天開始埋在你我每一個人心中，這樣等它生根發芽便會蔚然成風，成為一種信仰。一個人的高低貴賤好壞，真的不僅僅體現在他做了什么，更要體現在他沒做什么不肯做什么。有為固然好，有不為更是一個人的品格，一個社會的底線，一個民族的氣節!

大學生的學習方法和技巧（模板23篇）篇十七

學英語和交朋友一樣，關鍵在于主動。大學英語學習與中學英語學習的主要區別在于學時的縮短。

中學時期學習英語，每天都有一堂課，我們“被迫”每天與英語親密接觸，雖屬無奈，但關系熟稔。且中學課文內容單純，以掌握語法為重點，通常篇幅短小精悍，三言兩語，很好理解。

如今大學里兩三天才會“被迫”見一次伊人面，外在壓力也遠不如從前，每個unit都有專題，或詠物，或言情，或環境保護，或轉基因話題，文章包羅萬象，氣象萬千，文筆各異，較之從前均屬累牘之作。于是，滿目生單詞，到處難句子，英雄氣短，怯意漸生，只好望“英”興嘆。

思維誤區：

大學英語課文的意義并不僅僅在于認識幾個新單詞，掌握幾個固定用法。老師通常會從整體出發，引導我們認識課文的行文結構，中心思想，文體風格，對新單詞和固定用法的個別講解只是為了大家更好地認識課文。中學英語課上那種事無巨細、精雕細琢單詞語法的日子已經一去不復返了!

解決方案：

痛下決心，改變態度，認清情況，主動出擊。以課文內容為例：

上課前幾天開始預習課文，通讀若干遍，直到基本了解文章大意為止。隨時標出新單詞，或存疑句群。

下一步，找一本可靠的英漢雙解詞典，仔細查閱生詞和短語，做筆記。我上大學時，老師建議我們用《朗文當代高級英語辭典》(英英·英漢雙解)，因為它釋義簡明易懂，例句很生動。查閱時注意盡量先看詞典對該詞的英文解釋，再看例句，遇到動詞或動詞短語尤其要注意。筆記不僅包括釋義，例句和搭配也很重要。這一步耗時越長，效果越顯著?？紤]到精力問題，可分幾天完成。

第三步，上課緊跟老師，及時補充筆記，學習中心思想，了解行文結構，欣賞文體風格。接下來，再朗讀文章若干遍，然后整理筆記，主動記憶典型例句。再進行拓展性學習，可上網搜索相關主題的英語文章，廣泛閱讀。主題相關，則單詞多相近，重復幾率高，多讀幾遍，既長見識，又熟單詞，更增信心。如感興趣，還可自行編輯專題，效果亦佳。

關鍵詞之二：靈活學vs局限學。

中學只要盯緊英語書，稍稍練練聽力，通過考試便萬事大吉。大學則要求大家各展所能，學以致用，聽說讀寫樣樣兼顧，開辟英語學習的另一片天地。

思維誤區：

大學英語學習是不是僅限于課本?答案無疑是否定的。但需要指出，以課本為基礎學習是應付考試的直接有效途徑。本末倒置則大違學習之道。

解決方案：

聽說讀寫，相輔相成，靈活變通，寓學于樂。以聽為例，聽力教程為本，需要精聽，即聽到完全理解無障礙為止，聽五十遍也在所不惜。除此之外，英文歌曲(如backstreetboy，michaellearnstorock等)歌詞簡練，多俗語、習慣用語，即使不唱，聽聽也是好的。英文影視劇，選對白通暢的觀看(英語原聲，英文字幕)，避免俚語粗口過多、語速過快的，同時還能了解異域風俗習慣。電視短劇可反復多聽，練習聽力的同時掌握語音語調，一舉數得。

再以說為例。說的方式有很多，并不僅限于英語角對話。自言自語、鸚鵡學舌、公眾演講、高聲朗誦、角色扮演等等不一而足，完全可以根據具體情況靈活掌握。

關鍵詞之三：堅持學vs斷續學。

思維誤區：

只有傳統意義上的學習才是學習?錯!這里的堅持學，并不是每天一定要背多少單詞，記幾個句子，而是堅持與英語的接觸，不要形成真空或者斷檔。

解決方案：

確保每天一定時間(如半小時)跟英語親密接觸?；蚩矗蜃x，或聽，或寫，或歌……使英語真正成為你日常生活的一部分。如此堅持下去，相信你的英語水平一定可以取得長足的進步。

大學生的學習方法和技巧（模板23篇）篇十八

今天上午十時左右，李敖北大演講正式開始。不一般的李敖開場白也別具特色，一開講即說：各位終于看到我了。

“來演講緊張不緊張？緊張！”在向在座的觀眾們問好后，李敖以一個設問句開始了話題。

他說，站在大庭廣眾面前，很多人可以指揮千軍萬馬的軍隊，可是你讓他講幾句話，他就不敢講話了。什么原因？膽小。美國人打贏南北戰爭的將軍格蘭特，指揮千軍萬馬打贏仗，林肯總統請他上臺給他勛章，讓他幾句話，他講不出口，為什么？怕這玩意，一講演就緊張。

李敖還戲稱今天的演講“難度很大”：你們對我相當的熟悉，用一個熟悉的眼光來看我，我今天把這個講演講成功，這是高難度的。

[精選北大學生演講稿開場白]。

大學生的學習方法和技巧（模板23篇）篇十九

準備四級聽力，要精聽，不要泛聽。這是第一個需要明確的問題：精聽歷年四級考題。雖然從宏觀上來看，任何聽力資料都是有益的，但是鑒于有限的可利用時間，復習資料的選擇一定要有針對性。因為要攻克四級考試，一個與提高能力同樣重要(而且簡單得多)的任務是迅速地熟悉考題。每天要堅持聽1個小時左右的聽力。

2[詞匯]。

四級詞匯大概有4500多個，很厚的一本，書店里有關這方面的詞匯書也是很多的，可以選擇一本。如果覺得看英語四級詞匯單詞書記不牢，可以選擇一些英語學習軟件，可以為你計劃英語四級學習，每天進行一些訓練。這是不錯的辦法。

熟悉?？嫉恼Z法難點和詞匯題型。做題的關鍵是每一題必須能從原文中找到出處，也就是能夠證明這道題正確答案的部分，千萬不要憑印象。

3[閱讀]。

把握細節，養成習慣。

1.首先精研歷年真題。

2.重視閱讀理解中的細節性問題。

3.養成適合自己的閱讀習慣。

4.做歷年真題，以提高考試閱讀能力。

平時要進行針對性的訓練，在做閱讀的過程中，一定要把握好時間，不能一味追求準確而花費大量的時間。

對于快速閱讀，具體方法，先大概看一下十個題，查找出現頻率最的幾個詞，記在大腦里，然后回頭看第一題，記下幾個關鍵詞去原文里定位，快讀其實很簡單，只要定位準確，一般一眼就出答案。

閱讀分為選詞填空和精讀，選詞填空考查大家的四級詞匯量，這個要大家平時多積累，精讀方法也選讀題干，帶著問題去原文里找答案，具體方法和快讀差不多，只是精讀有的時候你讀懂也答不出題目來，說明你理解的還不夠。平時學習的辦法就是把歷年的真題都做一篇，做的時候不要速度要質量，搞懂每一題目在原文里哪里出現，怎樣出題考你。做多了你自然會摸出他出題的規律。

4選詞填空。

第一步：快速閱讀全文，獲取有用信息。

第二步：簡單標注所給單詞的詞性和詞義。

第三步：結合上兩步進行解題。

5[英譯漢]。

掌握原則按部就班。

英譯漢首先要掌握4個原則：一、翻譯時既要忠實于原文，又要符合漢語的習慣;二、翻譯不可太拘泥，否則很容易因死守原文語言形式而損害了原文思想內容，好的譯文應該是形式與內容的統一;三、能夠直譯盡量不意譯;四、翻譯的過程應該是先理解后表達。

具體如下：首先，英文段落的首句一般為topicsentence，然后展開說明。展開的寫法有多種，可分可總，可下定義，可同義重復，可以代詞復指等。利用這一技巧，先通讀全文，便能更好理解文章的意思，把握段與段之間的關系，在翻譯時就能在上下文中確定詞義，譯。正確理解原文后，還要通過適當的翻譯技巧用規范的漢語表達出來。這些技巧有：

(1)增詞法。根據需要增加一些詞語，如名詞等。

(2)減詞法。根據漢語習慣，刪去一些詞。

(3)肯否表達法。原文為肯定句，譯成漢語是為增強修飾效果，可以譯為否定句。反之亦然。

(4)變換法。名詞譯成動詞或動詞轉譯成名詞等。

(5)分合法。一個長句可分成若干部分來譯，或者把原文的幾個簡單句用一個句子表達出來。

(6)省略法：兩種語言由于存在差異，表達時不可能總是對等，經?？梢允÷砸恍┰~和句子成分，如英語中的冠詞漢語里沒有，譯時可以省略。

最后一定要核對原文是否準確、通順，還要注意關鍵詞的采分點。

6[寫作]。

借助閱讀善打草稿。平時可以練習一下寫作，哪怕是一兩句話都行，天天堅持下去，日積月累，考試的時候你不會有無從下筆的感覺。

寫作文時要放松情緒，消除恐懼感，必要時可借助深呼吸來緩解緊張的心情。

試卷一、二(作文在試卷2)同時發下來，應在做完聽力部分后，迅速地看一下作文題，讓其在大腦中留有一席之地，這樣便于在做詞匯、閱讀時隨時發現寫作可借用的詞匯句型而不至于在寫作時，大腦一片空白，無從下手。

作文無非就考一下記敘文和說明文，偶爾會考寫信圖表作文等，但這些都歸于記敘文和說明文兩大類，這兩類能寫了就不怕什么題材了。考試之前自己準備作文的大框架，比如說，大結構為總分總，總分等等，漂亮的連詞要用進去。

一定要認真審題，弄清文章及各段主題，實現由提綱到主題句的轉換?？梢源蛞幌虏莞澹簲[事實，理清思路，從易于表達，且論證豐富的觀點入手，不局限于一種看法或一種表達法和一種句式。

具體寫作時最好分段來寫，各段之間空二至三行，以利于隨時增減或刪改。而且字跡要工整，卷面要保持清潔，給判卷人一個好印象。寫完后仔細檢查作文中用詞、句法方面有無不準確的地方;句式有無變化;句與句之間，段與段之間有無合適的連接及過渡等。

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學好英語竅門。

背單詞。

最重要的就是記單詞。但是記單詞不是一個一個字母的背，可以根據單詞的發音將單詞的幾個字母分成幾組，什么音對應哪幾個單詞，很多單詞其實都是這樣的，找到規律就好記了。

此外，單詞要每天都記，而且不能忘掉，定時的復習。比如隔一周就把前五天記的單詞重新復習，一個月后又把這個月的單詞復習一遍。還有，每天要定時定量的記，最好是在午睡之后，頭腦很清晰的時候。

多做題。

英語可以多做題，但一定要多總結，不能做完題就丟在一邊，錯的題目最好認真看，多總結錯在哪里，為什么會做錯，然后對照課本知識點糾錯并改正，爭取以后遇到類似的題目不出錯。

英語要每天花一些時間去學習，早晨可以利用晨讀時間背單詞，然后上課要認真聽講，做好筆記，課堂上效率是最高的，老師講的每個知識點都要在課堂上消化吸收，那樣效果最好，如果等到下課再看筆記，效果會大打折扣。

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大學生的學習方法和技巧（模板23篇）篇二十

關鍵詞：

微納米自修復、新材料。

02。

逆行求職。

關鍵詞：

職前教育。

03。

a+在手，服務無憂。

關鍵詞：

服務升級、社區生態。

04。

pkunicorn。

關鍵詞：

環保、煙氣脫硫脫硝。

05。

薄層色譜工具。

關鍵詞：

人工智能、化學。

06。

連接。

關鍵詞：

社交、校園。

07。

天臺。

關鍵詞：

社交o2o、生活。

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大學生的學習方法和技巧（模板23篇）篇二十一

當然，檢視閱讀是必須學會，練會的技巧，但不代表不需要詳細閱讀。當在讀書時遇到特別好的段落或特別必要的段落，可以把速度放到最慢，反復地讀，詳細地讀，甚至如果有必要就把它記憶在頭腦之中，對于其他段落采取檢視閱讀的手段。這里面還有一個問題，在讀書中遇到不懂的地方怎么辦?答案是你把它略過去不用管它，因為這樣的地方通常是學科內比較困難的東西，對于你一個外行來說不是很必要掌握。當然也存在另一種情況，就是你不懂的這個地方很重要，這時你只能放慢整體速度對不懂的部分進行詳細閱讀了。

那么有人還會質疑，這樣讀書，不是把書糟蹋了嗎?其實，一本書中有30%的精華就不錯了，或者小編說，你能理解30%就可以了，這30%約等于80%。當你快速閱讀的時候，你腦子中總會留下一些印象，那些印象性的東西，就是將深刻印在你腦子中的知識。因為，只有你感興趣的東西，你的思維才會接受，才會理解，而這部分東西也常常就是該書籍的精華。不管你讀得怎樣快，你腦子中一直存在的疑問，也會在讀到某個時候迎刃而解——這與速度無關，與書中是否有你需要的東西有關。如果有的話，你讀得再快，答案也是跑不掉的，這就是關鍵所在。

其實，小編想大家肯定聽過有所謂的快速閱讀培訓班或培訓書籍的事，聲稱3分鐘能讀一本幾百頁的書。其實這說法部分是真的，他教你的方法就是快速檢視閱讀——他的方法是讓你把一頁書當成圖形輸入進你腦子中，小編曾經多次嘗試，的確有時候可以做到，不過需要超常規地注意力，很費心神，不太實際應用。但這說法部分是假的，所謂3分鐘讀完夸大其辭，是有意的虛假宣傳。但不管怎么樣，有這么個事在，更證實了人的閱讀速度是可以很快的，只是平時小編們想不到。

讀得慢，讀得“仔細”，很多時候等同于“讀不下去”。那么快速讀書，即使你理解得少又怎么樣呢?不過，量變終將引起質變，所以快速閱讀習慣的養成，是個必須!

二.讀書順序。

很多同學一明白讀書的好處之后，就拿過來大部頭的書開始讀，結果沒過一會就讀不下去了。這很正常，如果每個人都能一下子看下去就都成了超人了，這種方法顯然不智。

那么究竟該如何讀書呢?這需要一種策略，簡單說就是選好順序。一般來說，讀某一學科書時最好先看這一學科的發展史，了解歷史上這個學科是什么樣子的。這可是大有好處的，因為每個學科的發展，都是從簡單到復雜，從謬誤到真理，從一個流派到眾多流派，而這個學科的學科史恰恰表現的就是這些。而讀史是很輕松的，在舒暢的氛圍中讀完學科的發展史，就基本上對學科有了理性的認識了。這時根據你的興趣所在或邏輯順序，你就可以進入到這個學科中了。

讀完學科史之后，就要選取理論書籍了，作為一個該學科的初學者，要選取該學科初級理論書籍——很多時候你有這個初級水平就可以了，除非你想深入?，F在新出的書有很多很人性化的，他在書中穿插了很多故事，一邊講故事一邊講理論，讀者很容易接受(本書就想達到這個目的)，而且這些講的理論都是實用性很高的東西，值得關注。另外你在選書時要看清“……入門”“教你……”“從零學起”字樣，你都可以選看，因為這些東西都適合你入門使用。

如果你入了門，對這個科目有了濃厚興趣，就要進入深入一點的閱讀了。這時候，你可以按著標準教程一步一步學習。不過這里小編想提醒大家的是，除了標準教程值得看外，其他各流派的書也值得你看，這可以有效豐富你的思維。

這里小編需要特別指出的是：除非你想特別深入學習該學科，否則關于該學科大家名家寫的書就不需要看了。這些人寫的書非常難懂，不適合初級層次的讀者閱讀。如果很必要看一點原著，那你不妨找一本關于原著的解析書籍或其他人做注釋的書籍。在哲學書籍閱讀時尤其如此，小編曾讀尼采的“查拉圖斯特拉如是說”，連續幾天讀不懂其中一段話的意思，疑為天書;后來讀后人的解析，對尼采的思想才有了充分的認識，可是還讀不懂他的書——讀懂他們寫的書的任務還是交給專業人士吧。

三.讀書的其他方面。

1.同時擁有三本書，兩本比較枯燥的，一本特別感興趣的，輪換讀書;。

2.有必要在大型圖書館辦借閱證，能找到你想找的書并把握時代潮流;。

3.給自己讀書創造最良好的環境，比如適當的燈光或一杯咖啡;。

4.當你讀了一個學科書后，與這個專業的專業人士進行溝通交流;。

5.讀書遵循實用主義原則;。

6.雖然有興趣或動力等，但讀書還會是很枯燥的，要有良好的耐心;。

7.不要急功近利，想要讀到什么就應用什么。要耐心等候讀書在你內心內化的過程，然后等待哪一天才用得上。

8.各個學科的書都值得讀;不過如果你的興趣不夠廣泛，就讀你興趣之內的書。把你喜歡的那類書都讀讀，比如說同學科內的各種思想，各個流派，各個年代，很有益處。

大學生的學習方法和技巧（模板23篇）篇二十二

大學生的學習方法和技巧（模板23篇）篇二十三