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探索游戲字的魅力大全（20篇）篇一
有很多人談論電子游戲口若懸河，有很多人玩電子游戲如癡如狂。筆者卻以為，電子游戲弊大于利。
電子游戲的確能給我們帶來許多快樂。在那個虛擬的世界中，可以實現我們的幻想：做一位時代超人;遨游一回宇宙太空;當一名天下無敵的武林高手……在那里，可以盡可能發揮我們的智慧，過關斬將，除邪扶正;在那里，快樂無窮。
在學習緊張之余，玩會兒電子游戲能夠對我們的頭腦起到調節作用，開啟智慧，豐富業余生活。然而，任何事物都有其兩面性，電子游戲帶來的負面影響卻是讓我們觸目驚心的。
學校中玩電子游戲的學生不在少數，據他們的親身體驗，每天至少玩半個小時，有的要玩一至二個小時。正是這樣長時間坐在電子游戲機前，造成視力低下，校園中一時形成“眼鏡熱”。不僅這樣，玩電子游戲還占去了他們寶貴的學習時間，導致學業荒廢，成績直線下降。
某校一男生，成績名列前茅，曾獲得市級優秀學生稱號。一次偶然的機會接觸了電子游戲。從此，一見鐘情，在他的眼里，讀書開始變得枯燥無味，只有在那虛擬的電子游戲當中才能找回自己的快樂，才能找到自己的成就感。先是每天放學之后玩，越玩越癡迷，半期下來，成績直線下降。漸漸地，父母每月給的幾十塊零花錢也不夠用了。于是就撬開了父母的保險柜，偷走了五百多元錢，成天泡在電子游戲廳里。餓了吃點零食，困了就睡在游戲機旁。這樣的現象我們難道不為之震驚。類似這樣的例子，生活中比比皆是，青少年學生由于身心不成熟，缺乏自制力，一旦沾染上電子游戲，就會形成惡性發展。他們玩游戲，廢寢忘食，影響身體健康，荒廢學業，甚至走上犯罪的道路。
可見，電子游戲帶來的嚴重問題不得不引起家長、學校、社會的重視。我要告誡那些正如癡如狂的“電子游戲迷”們，盡快走出電子游戲的陰影，我們的生活本是絢麗多彩的，不要讓電子游戲主宰了我們的學習和生活。
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探索游戲字的魅力大全（20篇）篇二
陽光明媚，天氣晴朗。（雪雪：表要說雪雪太幼稚，因為雪雪只能想到這了，大家能理解嗎？）（我叫冷雅琪，15歲，其他的先不說，給大家加點神秘感，呵呵）我才剛剛起床，紫色的長發，右眼纏著繃帶，左眼紫色，還有點迷茫，真的是很卡哇伊！揉揉眼睛，嘴角浮出一絲邪魅的笑，自言自語道：我的繼母和姐姐還有爸爸，你們準備好接受我的游戲了嗎？神馬游戲，你們知道嗎？猜猜吧！后面揭曉答案。
我穿好衣服，拿起面包和牛奶。
我出門了！我對著一張照片說道。（雪雪：猜猜是誰的照片，給你們點提示：小冷說的是繼母）。
站住！哪個班的的，都已經遲到了20分鐘了。守門員吼道。
手機另一頭，校長:假的假的，吧手機拿給他一下."。
拿去，找你的。"我邪笑道，哼！叫你攔我，活該。
守門員聽完后臉色變白了，我收回手機，向學校里走去，走到高（a）班門前，搖身一變，變成了乖乖女，打開門，走進去，站在講臺上。
這位老師聽校長說過我，自然不會去惹我。
"這位同學，請做自我介紹。"老師用手將眼鏡往上抬了一下。
"冷雅琪，15歲，多多指教。"說完還做了一個招牌式微笑。
哇！好可愛，而且比我們小2歲。"某男說道。
"額,,,,,,那個,,,,,,冷雅琪同學，坐最后一排葉晨熙的旁邊吧！"老師說道。
"啊！我們的葉王子！"某女尖叫道。
"不要吵了，我的睡覺時間就這么被你們糟蹋了，好煩。"葉晨熙看了一眼我，然后又睡下了。
探索游戲字的魅力大全（20篇）篇三
蹣跚學步的孩子對爬高有著濃厚的興趣。俗話說初生牛犢不怕虎，別看小不點兒連路都走不穩，但對征服高度可是很有信心。這時的你就得多費心，既要滿足他攀登的欲望，又要確保他安全無閃失。
寶寶學步時喜歡爬高是很正常的現象。大多數孩子在兩歲階段都精力旺盛，喜愛運動，而且好奇心十足，攀高則能夠幫助他們探索目力以外的世界。這時父母該做的不是遏制他們的這一興趣，而是鼓勵他們安全地登上“高峰”。
專家指出，應對體能上的挑戰有助于幼兒額葉及小腦的發育，前者是腦部負責推理及解決問題的中樞，后者負責平衡與協調。和爬、走、挪等其他運動一樣，攀高能夠培養寶寶對空間的感覺。當寶寶成功地爬上沙發或是登上樓梯的臺階時，他/她對自己的身體與世界的關系又加深了一些了解，對如何調整自己的動作以避免危險又多了一份認知。
如果寶寶經常在某一個地方爬上爬下，父母就應該注意他/她是否在尋找什么東西。朋友的女兒嘉祺15個月的時候總是踩著小板凳夠書架上的影碟，細心的媽媽把她的卡通片挪到了書架下層，從此，嘉祺再也不爬書架了。
即便寶寶一不留神從高處摔下來，父母也不用過于緊張。如果孩子從與他們身高相當的地方滑落下來，一般不會受到傷害，堅硬的頭蓋骨，柔軟的關節是天然的保護傘。偶爾摔一跤能加強寶寶對危險的感知，這也是孩子成長過程中的必修課。寶寶愛爬高的天性是不容易遏制的，父母則可以幫助他/她轉向更為安全一些的活動，例如用幾個紙盒子拼成隧道，讓他/她在里邊爬行。如果你的寶寶對爬高不感興趣，你也不必擔心，因為有些孩子正是通過鉆洞、鉆桌子來滿足自己的探知欲的'。不管寶寶采用什么樣的手法，父母不要總是跟在他/她后邊叨叨：“小心！注意安全！”最好是給予適當的鼓勵，在保證安全的前提下，幫助寶寶探索這個對他/她而言全新的世界。
安全守則。
?高層建筑的兒童房窗戶外一定要加護欄。
?茶幾離沙發遠點。
?把床和椅子放在遠離窗戶的地方。
?把矮小的板凳挪開，那些玩意兒爬起來比較容易。
?在桌角邊安裝襯墊，以免碰破寶寶的小腦袋。
?在沙發以及寶寶的小床邊鋪上地毯或軟墊。
?書架、衣架甚至電視都盡量和墻壁固定在一起，以免寶寶不慎給自己蓋條“厚被子”。
?臺燈、花瓶、藥品都要擺放在寶寶看不見、摸不著的地方。
探索游戲字的魅力大全（20篇）篇四
語言含有豐富的魅力，但是游戲也有魅力，如果游戲玩多了，可對眼睛不好，所以小孩子們要少玩游戲。
現在全國流行的新游戲“吃雞”，全國大約有一半的人在玩。有一次爸爸給我介紹了“吃雞”游戲，于是我成天玩游戲。媽媽說：“你的眼睛正在發育，游戲玩多了，對眼睛不好。”我不耐煩地說：“那好吧，我每天少玩游戲，行嗎？”媽媽搖搖頭說：“不行。”我徹底絕望了。
但是我的心卻每天都想著游戲，這件事被媽媽發現了，于是爸爸媽媽想了一個辦法。媽媽走過來問我：“如果你選擇旅行，那你就永遠不能玩游戲了，如果你選擇玩游戲，那你就永遠不能和爸爸媽媽去旅行了。”我說：“那我還是選擇玩游戲。”于是我拿出手機，可是和爸爸媽媽一起去旅行，是一件多么快樂的事呀！而玩游戲自己不快樂，爸爸媽媽也不快樂。我大聲地對媽媽說：“媽媽，我要去旅行，我不玩游戲了。”媽媽笑了笑，撫摸著我的頭對我說：“那我們明天就去旅行吧！”“耶！”我高興得跳起來了，因為我們家好幾年都沒去旅行了。我再次大聲地對媽媽說：“媽媽，我從今往后不會再玩游戲了！”
于是媽媽對爸爸比一個v字，表示他們的計劃成功。
探索游戲字的魅力大全（20篇）篇五
電子游戲也一樣，它可以成為促進孩子們交流的共同興趣和談資，可以練習孩子的手眼的協調能力，可以鍛煉其邏輯和推理能力，可以鍛煉他的心理素質，可以舒緩緊張的心情使之放松的方式，甚至可以成為某些孩子的謀生之道。與此同時，它也讓一些孩子沉迷其中玩物喪志，讓很多孩子眼睛近視，混亂休息從而影響孩子的身體發育和成長。
所以，人是主體和關鍵。如果孩子興趣廣泛、充實愉快，那么電子游戲就很難加害于他，反之，如果孩子的生活壓抑痛苦、孤獨煩悶，沒有電子游戲，也會有其他的東西使之沉迷。
在我看來，一切都是教育和成長的機會。比如在孩子征詢我是否可以玩游戲、是否可以給他買游戲機的時候，我會說：既然你喜歡，那我歡迎并支持，但是有一個前提是你自己能把握得好，要有自制力。在最初的階段內，你只能在規定的時間內玩，多一分鐘你就沒有機會再玩了；第二階段，你可以在不影響你的其他安排的情況下玩，時間長短以及什么時候玩，完全由你決定，但如果你出現一次影響學習或其他重要安排的情況，你就退回到只能在規定時間內玩；第三階段，當你已經向我多次證明了你的自制力和合理安排的能力的時候，我就什么也不管了，玩不玩、怎么玩、玩多久都由你自己決定，我的任務就是你需要添置設備或者購買游戲卡的時候為你付錢。
如果我們能相信孩子、并放手讓孩子自己管理自己，那么通過電子游戲，孩子就會形成良好的自我管理的能力。這樣電子游戲就幫了我。
探索游戲字的魅力大全（20篇）篇六
根據相關數據表明，我國青少年網民占網民總數的35。8%，已達到6000萬人，青少年互聯網普及率已經近27%。所以我認為玩電子游戲會荒廢學習，而且還會腐蝕人的思想，如果不及時醒悟，就會走上違法犯罪的道路。
首先有的人認為，玩電子游戲就想盡辦法節省自己的生活費用，以后上癮了，就慢慢發展成偷家里的學校里的錢財物品，最終走上不歸道路。例如天津13歲男孩因沉迷網絡游戲不能自拔而跳樓自殺，重慶一學生應索要上網費不得而對其父母拳打腳踢，黑龍江一母親為喚醒成，若網中的孩子絕望的投入了杜丹江一系列因網癮而發生的悲劇，數不勝數網絡應嚴重影響了他們的學習成績，身心健康。
其次，這些都是經常沉迷于電子游戲這種虛擬的世界，也許往往會誤入歧途，聽經常聽老師說某中學的一名學生因沉弱在游戲中，而將自己的，同學殺害。電子游戲還可能影響青少年的身體健康。
綜合所述，電子游戲不僅僅影響青少年的身體健康和深刻的影響著青少年的世界觀，人生觀和價值觀，所以身為祖國的花朵，我們不能再讓祖國的食人花，電子游戲來糟蹋自己的人生，智慧前途了。拒絕沉迷電子游戲吧，讓我們翻開文化課本，在知識的海洋中找到比電子游戲，營養更多，更利于我們成長的東西。
探索游戲字的魅力大全（20篇）篇七
“又三名中學生因過度沉迷游戲而猝死”。隨著電子游戲的普及開來，一條條觸目驚心的新聞開始出現在人們的視野中，越來越多的人開始議論開來。對于電子游戲，有一部分人認為是放松娛樂的好方式，還有一部分人認為是弊大于利，一旦沉迷于電子游戲就會難以自拔，會對身心造成難以挽回的傷害。
而我是贊成后者的一個人如果過度沉迷于虛幻的事物，就會逐漸產生依賴，從而影響到現實世界中方方面面。就曾有一位高考狀元因過度沉迷網絡無法自拔。在高一時，他就因沉迷網絡徹夜不歸，險些遭受退學后經父母開導，還是意識到了網絡的危害，于是重新投入到一個嶄新的人生當中去，最終才有了后來所發生的一切。
由此便可以見得，網絡在大多數人手中確實是弊大于利。不僅僅如此，網絡的苦果越來越大，據不完全統計，約有80%以上的中學生存在對網絡的依賴性，其中，更有30%的中學生出現沉迷網絡，其中大多數人都無法考上大學。
但究竟應當如何拒絕電子游戲呢？唯一的秘訣就是沉靜，沉靜下來便可以從根源處抵御電子游戲的侵蝕。著名的文學家畢淑敏在書中寫道“欲成功先靜心”凡做一件事必先沉下心來，把其他事情都先放下，專心做一件事情。《莊子。達生》中有一句話“用志不分，乃凝于神”而我所說的沉靜也無乎于這些道理。
我相信合理的生活應該如此，作為中學生的我們首要任務是認真學習，而非將大量的時間精力投入到不利于我們成長電子游戲中去。
探索游戲字的魅力大全（20篇）篇八
今天，老師給我們上了一節有意思的作文課，整節課全是在玩游戲，其中有報數、反著做、集體對詞語，若說我最喜愛的莫過于集體對詞語這個游戲了。
“集體對詞語”聽到這個題目后我的小腦袋里浮現了許多的小問號，“怎么對?怎么集體寫?要對什么樣的詞語呢?”這個活動老師可是調足了我們的胃口。當老師看到我們一個個充滿困惑的眼神時，就不再賣關子了，迅速出示了游戲規則：依據提供的圖片內容，用上相應的四字詞語來描繪，以小組接龍的而形式傳遞寫下去，但不可以重復詞語。看完規則，我的心里頓時沒了底，“這難度也太大了吧”想到這里，我的一顆心緊張得劇烈跳動，似乎是要從胸膛里跳出來一樣。可有的同學看上去和我截然不同，，一副胸有成竹的樣子。
終于，比賽開始了，電腦上出現了一組色彩斑斕的花卉圖片，看著圖片我的大腦開始飛速地運轉，醞釀著不同方面描寫花卉的詞語。五顏六色、香氣撲鼻、噴芳吐香……哇!還真不少，我飛快地在本子上寫下來，迅速傳給下一個同學，我們組的隊員也是竭盡全力地寫著詞語，我們傳的速度非常快，一會兒功夫又傳回到我的手里，大概是太緊張了，接到本子的一剎那我的大腦一片空白，原來想到的詞一下子全不見了，但我很快就調整了過來，靈機一動我想到了“花團錦簇”這個詞，可是我居然不會寫“花”這個字了，姐姐說：“花，草字頭的，算了，你寫拼音吧。”是啊，為了不拖延時間我用拼音拼出了花字，等比賽結束了我還在偷笑自己“都上五年級了，連個“花”字都不會寫了，這讓同學們知道了，準會笑掉大呀的。”
比賽結束，老師開始宣布結果，激烈的比拼下我們組比對方組對出了一個詞語，贏得了比賽的勝利，作為組長看著組員歡呼雀躍的樣子嗎，心里像吃了蜜一樣甜，當然，一顆懸著的心也終于平復了下來。
一場比賽既磨練了我們的意志又讓我們體會到無窮的`集體力量。我想這應該就是游戲的魅力吧。
探索游戲字的魅力大全（20篇）篇九
辦學條件與教育質量的不均衡是制約我國基礎教育全面推進素質教育的主要障礙之一。近年來，各地采取了許多行政措施解決這個問題。如：加大投資力度，改善薄弱學校辦學的基礎條件；加強學校管理能力；實施招生制度改革等。然而，從實踐反映，制約薄弱學校的根本因素還在于其自身能力建設不足，尤為突出地表現在教師隊伍的專業水平及其工作業績方面。因此，在加強硬件建設的同時，如何增強學校內在的自主發展能力就成為一個關鍵的問題。
最近結題的《全面提高北京市初中教育質量》課題就是一個成功的范例。承擔該課題的首都師范大學、北京市教委及北京市區5所基礎薄弱初中自以來創造性地實踐了“以教育科研為動力、促進學校的改革與發展”的宗旨，在組織校長、教師和研究人員共同開展為期半年的需求調研分析基礎上，結合各學校發展面臨的突出問題確定了17項子課題，學校又進一步設立了57項校級研究課題。實驗學校校長及500位教師都直接參加了課題活動，配合研究工作需要，他們還開展了以更新教育觀念為目的的專項學習、參觀考察和專題研討，并在教育實踐中進行了許多探索實驗。由此，通過課題實施在學校建立了一種崇尚變革的校園文化，從而有效地調動起全體教師、學生的教學積極性。如今，學校的教學秩序井然、師生精神面貌為之一新。由總課題組、學校課題組及第一線教師合作完成的研究成果大面積涌現。這些都標志著5所學校的能力建設得到顯著增強。他們的'實踐探索為北京市及所在區依靠教育科研機制促進基礎薄弱校建設，實現基礎教育均衡化目標提供了成功的經驗。因而，該項課題已成為眾多學校自發引進的科研興校項目，各區縣教育行政部門也將他們的經驗作為全面實施素質教育的重要舉措，而首都師大組織指導該項課題活動的專家、教授也已成為基層學校競相邀請的咨詢專家。研究該課題的成功實踐及其發展過程，我們從中可以獲得許多新的啟示。
二
首先要創設重視教育科研的校園文化。“校園文化”可被視為：對學校各類人員的行為方式具有約束或影響作用的價值觀念的總和。主要指學校通過相對穩定的管理和教學所形成的，對全體師生的態度、思維及活動方式具有規范作用的價值觀念和行為標準。積極的文化能夠激勵人們不斷學習、開放和創新；消極的文化則易誘使人們悲觀消極、不思進取。因此，學校如欲謀求發展，必須要建立崇尚積極變革的文化氛圍，克服隨遇而安、因循守舊的行為定勢。課題的成效表明：隨著崇尚變革的新的價值觀念逐步被接受，教師必然由個體到群體逐漸開始調整自身的教育行為方式，學校的變革便會悄然而至，實施教育研究課題在這方面則發揮了刺激和強化變革的作用。
[1][2][3]。
探索游戲字的魅力大全（20篇）篇十
在我的世界里，“玩”可能是除了睡覺、吃飯之外，最重要的活動了，我那些看似無意義的玩耍或活動，其實都是借著游戲來探索周圍的人、事、物呢。
媽媽，多陪我一起過家家、搭積木，玩沙玩水吧。我的世界會因為和媽媽一起游戲而變得更多姿多彩!
【8個月的琦琦最愛爬爬爬】。
我現在八個月了，又學會了一項新本領--爬，這下好了，會爬了我就能想到哪就爬到哪了，哇，感覺真是好極了!
一、匍匐前進。
二、人仰馬翻。
現在我的胳膊和腿都可有力氣了，在平地上爬我都不稀罕了，我更喜歡迎接挑戰、翻越障礙，爸爸的身體就是我想征服的第一座山峰。每次在爸爸身上來回爬著我都特別有成就感，沒成想這一次爸爸由平臥變成側躺，我像往常一樣，爬上爸爸身體像手往下找支撐，沒想到這次沒按到床我就一下翻倒了。我嚇得大哭起來，媽媽也驚叫著把我抱起來，并大聲的數落爸爸擅自做主、增加難度。這哪是增加難度，分明是在故設陷阱啊!哼，要好好收拾爸爸，看他下次還敢不敢!
探索游戲字的魅力大全（20篇）篇十一
摘要：幼兒是一個人身體發育與成長的關鍵時期，除了要學習最基本的知識外，適當的身體鍛煉也非常重要。球類游戲活動是幼兒教學中的常見活動，因其特有的趣味性與靈活性激發了幼兒運動興趣。鼓勵幼兒積極的、主動的參與球類游戲，可促幼兒身心健康發展。新時期，進一步認識與了解開展幼兒球類游戲活動的相關內容可為幼兒教學研究提供更多理論依據。
探索游戲字的魅力大全（20篇）篇十二
體育探索游戲是一項非常有趣的活動，通過參與這項活動，孩子們可以得到全面的體育鍛煉，同時也能夠提高游戲的適應能力和解決問題的能力。在這項活動中，我的游戲心得體會是什么呢？下面我將分享我的感受。
第二段：活動的挑戰。
在體育探索游戲中，每個人都要面臨著各種各樣的挑戰。我記得有一次，我們進行了一個團隊合作游戲，在這個游戲中，我們需要一起承擔一個重物，經過好幾個關卡后才能抵達終點。這個游戲非常考驗我們的默契和合作精神，因為每一個人的力量都是不同的，所以我們必須互相配合，才能順利通過關卡。
第三段：體育鍛煉和適應能力的提高。
通過體育探索游戲，我們不僅能夠得到全面的體育鍛煉，還能夠提高自己的適應能力。在這個游戲中，我們需要不斷的改變自己的策略和方法，才能夠適應游戲的不同環節和挑戰。這種鍛煉對于我們的身體和心理都非常有益處。
第四段：合作精神和解決問題的能力的提高。
在體育探索游戲中，合作精神和解決問題的能力是非常重要的。在游戲中，我們需要相互配合，互相幫助，才能夠順利通過每一個關卡。同時，我們還需要不斷的解決問題，找到自己最佳的策略和方法。通過這樣的游戲，我們不僅能夠提高自己的團隊意識，也能夠提高自己的解決問題的能力。
第五段：總結。
綜上所述，體育探索游戲是一項非常有意義和有益處的活動。通過參與這個游戲，我們可以得到全面的體育鍛煉，提高自己的適應能力和解決問題的能力，同時還能夠鍛煉自己的團隊合作精神。我相信，只要我們不斷的參與這樣的游戲，我們的身體和心理都會受到非常好的鍛煉和磨練。
探索游戲字的魅力大全（20篇）篇十三
你有游戲的態度嗎？游戲，就是將生活趣味化，就是和孩子在一起。運用智慧，讓孩子快樂，也讓自己快樂，才是做游戲式父母的真諦。作為父母，如何小寶寶交流？瑪思博士的回答是――各種游戲。父母怎樣才能融入到孩子的游戲世界中？瑪思博士的回答是――具有游戲的態度。
對于寶寶來說，游戲是一種認知、學習的方式，它包括日常生活中廣泛的交流和活動。作為父母，怎樣融入寶寶的游戲中，更好地和他玩呢？美國早教專家瑪思博士認為：最重要的是父母必須具備游戲的態度。
什么是游戲的態度？瑪思博士認為，具體來說就是做到以下三方面：
將生活游戲化、趣味化。
游戲，就是讓事情以一種好玩、有趣的方式進行。而對孩子來說，生活就是游戲。
因此，在日常生活中，父母不妨多動動腦筋，讓生活中一些平常瑣事（比如：穿衣、喂食、洗澡等等）以生動、有趣的形式呈現給寶寶，使他從中感受到快樂。就拿給寶寶穿衣來說，你可以邊穿邊念自編的《穿衣歌》，并配上動作：“左手舉起來，右手舉起來，頭兒鉆一鉆，衣服穿起來。”這樣，不僅能增加穿衣的樂趣，還能讓孩子學到穿衣的方法。
游戲就是和孩子在一起。
在和孩子游戲時，父母應該抱以這樣的態度：游戲就是和孩子在一起，讓游戲納入自己的生活。不管你有多忙，每天都要抽出一點時間來和孩子游戲。
游戲，不在乎你與孩子在一起的時間的長短，而在于你和孩子游戲的質量。也就是當你在和孩子游戲的時候，是全身心的投入，將你的全部注意力關注在孩子的身上，不接電話，也不被其他事情打擾。這樣，即使每天只有幾分鐘，也會收到很好的效果。
建立每天固定的親子游戲時間。
為了更好地增進親子的互動，瑪思博士建議你每天和孩子有一個固定的游戲時間。以下是兩個很有效的方式：
方式1：睡前時間。
從小嬰兒開始，你就可以每天在睡前給他讀故事。也許寶寶并不一定能聽懂，但是這種溫馨、恬靜的氛圍以及媽媽柔和的聲音，會給孩子留下很深的印象，而且能很好地刺激其語言、社交、想象、感官等能力的'發展。
方式2：洗澡時間。
在給寶寶洗澡的時候，你可以將各種有趣的塑料玩具、防水玩具放入水中，邊洗邊讓寶寶玩，甚至還可以給他講一些洗澡故事，讓寶寶在洗澡中感受到快樂。
玩水是任何一個年齡層的孩子都喜歡的游戲，它能增強孩子感官的刺激，幫助孩子放松。因此，父母不妨充分利用這一點。
成為孩子的游戲伙伴。
游戲時，很多父母會發現：孩子的興趣點和我們成人往往是完全不同的。所以，要走進孩子的世界，成為他的玩伴，少不了以下的付出：
細心觀察孩子的需求。
父母首先要善于觀察孩子，同時放下所有成人的觀點，去真正體會孩子的需求和想法。
當孩子東張西望時，他是不是想要看一些東西、聽一些東西？這時，你可以拿一些顏色鮮艷、能發聲的玩具來逗引他，看看他是什么反應。當孩子將手伸出來時，他是不是想抓或摸一些東西？你不妨提供一些有觸感的毛絨玩具來給他嘗試抓玩。所以，仔細觀察孩子的興趣點和興奮點，是十分重要的。
跟隨孩子游戲。
當你與孩子游戲時，你的作用并不是給孩子進行知識的灌輸，而是支持孩子、鼓勵他去玩，讓他自己發現更多有趣的內容。在游戲中，父母最好跟隨孩子的腳步，看他怎么玩，然后再融入到他的游戲中。
提供游戲的引導。
和孩子游戲時，除了需要觀察、支持以外，還要有一個適當的引導。比如，你的孩子對扔的動作特別感興趣，手里一拿到積木，就到處亂扔。這時你不需要告訴他：“你不要扔。”你只要靜靜地在一旁將積木一塊一塊撿起來，然后搭出一個房子的造型。這時孩子會發現：哦，原來積木還可以有這樣玩。他的注意力就會被新的玩法所吸引或轉移，自然就不會做破壞性的動作了。
探索游戲字的魅力大全（20篇）篇十四
游戲是我們生活中不可或缺的一部分。人們靠著玩游戲來解壓，放松身心，也能從中獲得成就感和認知能力的提升。然而，游戲不僅是一種娛樂方式，它也涉及到我們對生命的探索和對自我的認同。在這篇文章中，我將分享我的一些游戲心得體會，從游戲中獲取的快樂和成長。
第二段：探索人生的角度。
在游戲中，我們可以扮演不同的角色，體驗不同的生活。這些角色可以是拯救世界的勇士，也可以是經營自己王國的國王。這種角色扮演不僅讓我們有機會探索不同的人生路徑，還能幫助我們了解自己的人生價值觀和人生目標，同時加深我們對現實世界的理解。例如在《我的世界》這款游戲中，我們可以創造自己的世界，在游戲中進行建筑，鑄造自己的城市和掌握自己人生的意義。
第三段：培養智力的角度。
游戲并不僅僅是有趣并且能培養智力的活動。從許多游戲中，我們可以學習解決問題的技巧和方法。例如，在《Portal》這款游戲中，我們需要運用空間感和邏輯推理來解決不斷增加的謎題。這些游戲讓我們逐漸提高自己的思維能力和判斷能力，可以在現實生活中發揚展現。
第四段：建立社交關系的角度。
在許多多人游戲中，我們可以與其他玩家互動交流，建立社交關系和友誼。例如，《魔獸世界》這款游戲，不僅讓玩家探索廣闊的游戲世界并完成任務和挑戰，還可以一起組隊與玩家互動，建立團隊合作性和友誼。除此之外，其他的類似和游戲還有《堡壘之夜》等，其他互聯網提供的多人游戲實際上改變了我們交朋友的方式，讓我們的交友更加廣泛、更加豐富。
第五段：總結。
總的來說，游戲對于我們個人和社會都有它的積極作用，無論是在探索人生、培養智力還是建立社交關系方面。讓我們更加熱愛游戲，從游戲中獲得快樂和啟發，有助于我們的成長和進步。
探索游戲字的魅力大全（20篇）篇十五
1、智力游戲《花樣玩球》活動目標：1）培養幼兒接拋球的能力。2）體驗朋友間合作游戲的快樂。活動準備：皮球若干個活動玩法：1）幼兒分成兩組，面對面向站，一組幼兒拿球，另一組幼兒空手站立，兩組幼兒相互拋接球。2）幼兒分成兩組，分別把腿分開，變成火車洞，火車洞兩頭一頭一名幼兒，一名幼兒發球，另一名幼兒接球，幼兒可輪流當火車頭和火車尾。
2、智力游戲《愛護小樹》(一)開始部分。做準備運動，活動身體。師：小朋友們，過會我們要玩一個游戲，現在大家跟著我活動一下身體，等下才能表現的更好。小鳥飛，飛啊飛，拍拍翅膀飛啊飛。(上肢運動)小鴨走，走啊走，搖搖擺擺走啊走。(下蹲運動)小象走，走啊走，甩甩鼻子走啊走。(俯背運動)小馬跑，跑啊跑，嗒嗒嗒嗒跑啊跑。(跳躍運動)(二)基本部分1）出示小樹，引出游戲。師：小朋友，你們看看這是什么?(小樹)哪個小朋友能告訴老師和小朋友，樹有什么好處?(能乘涼、小鳥可以住在樹上…)所以我們應該保護小樹。今天我們玩的游戲就和這小樹有關。游戲的名字叫“愛護小樹”。在我們旁邊，地上畫了個什么圖形?(圓圈)小朋友們先拉好小手，站在線上，圍成一個大圓圈。2）老師交代游戲規則師：老師把小樹放在圓的中間，因為風好大，小樹快被吹倒了。所以我們先請一位小朋友站在圓內用手扶著小樹。圈上的小朋友就要手拉手邊走邊念：“小樹，小樹，我們都愛護。”這時，扶樹的小朋友可以隨便叫一個小朋友的名字，比如：“，請你來護樹。一、二、三！”說完就松開手，被叫到的小朋友就要馬上跑上去扶住小樹，兩人交換位置。如果被叫的小朋友在叫他的小朋友到他位置前沒扶到樹，就是接著扶樹。老師要看看，哪個小朋友反應最快。
探索游戲字的魅力大全（20篇）篇十六
1、通過拼擺圖形，鞏固對圓形、三角形、正方形、長方形的基本特征的掌握，能夠區分四種幾何圖形。
2、通過創設愉悅的游戲情節，發展幼兒的觀察力及創造性思維。
3、激發幼兒探索的欲望。
活動準備：
1、圖形寶寶圖片、幼兒操作用的四種幾何圖形若干。
2、奇妙箱一個，固體膠、紙、水彩筆若干。
活動過程：
一、引出課題。
教師扮演圖形媽媽，帶圖形娃娃（幼兒）做律動。（每個幼兒發放一圖形板）。
二、游戲鞏固。
1、游戲：摸一摸“奇妙箱”
幼兒：“想”。
（1）、接下來老師念兒歌：奇妙口袋東西多，讓我先來摸一摸，摸出來看看是什么？摸出一本書，老師問：“你們看，這是什么？你們知道它們是什么形狀的？幼兒：(書、長方形)為什么說書是長方形的？簡述長方形的特征。
問：那你們想一想在日常生活中還有那些東西是長方形的？（啟發幼兒說出）。
（2）、老師再念兒歌：奇妙口袋東西多，請某某小朋友來摸一摸。
當幼兒摸到后，要求說出生活中還有哪些這樣的物品？游戲反復進行......
（3）、教師總結：奇妙箱里的東西有的是圓形的、有的是三角形的、有的是正方形的、還有的是長方形的。（邊說邊指相應的物品）。
（4）、你怎么知道它是三角形/正方形/圓形/長方形的？（復述圖形的特征）。
（5）、老師總結：三角形有三個角、三條邊；正方形有四條邊四個角，而且四個角一樣大，四條邊一樣長；長方形也有四個角、四條邊而且四個角一樣大，對面的二條邊一樣長；圓形就是圓圓的沒有角的，邊摸上去是光滑的。
2、游戲：捉迷藏。
（1）、老師出示背景圖，請幼兒找出其中的圖形寶寶。
（2）、請幼兒分別找出各種圖形，并說出有幾個？
3、游戲：圖形找家。
把不同的圖形送到相應的位置（圖形的家）。
（三）添畫（變戲法）。
1、交代要求。
老師：小朋友的本領真大，現在請你們玩個“變戲法”的游戲。盤子里放著許多圖形寶寶，等會兒請你們挑選自己喜歡的圖形，在這些圖形上添畫幾筆變成其他有趣的物品，看看哪個小朋友最聰明，變的東西和別人不一樣。
2、幼兒發揮想象，自由拼圖。
3、請幼兒介紹自己的作品。
4、作品展覽。
（四）、活動延伸。
將剩下的圖形投放到區角活動中，在自主活動時幼兒繼續來操作。
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探索游戲字的魅力大全（20篇）篇十七
開展學生的自主學習，但同時我們又一直被一個問題所困擾那就是在教學效率與學生主體的發揮，針對于這個問題我們全組的老師們也在一直的探索，下面我就結合自己的教學實際談一下在課堂教學中針對學生自主學習有效性活動中的一些策略：
一、重視激發興趣，構建自主樂學的課堂。
蘇霍姆林斯基說過：“在每一個年輕的心靈里，存放著求知好學、渴望知識的‘火藥’。就看你能不能點燃這‘火藥’。”激發學生的興趣就是點燃渴求知識火藥的導火索。當學生對所學知識有著濃厚的興趣時，在課堂上他們就會樂于參與，主動探索，學生學習的積極性越高，課堂教學的效率也就越高。
1、以精彩的導語營造良好的教學氛圍。
一出戲要有緊鑼密鼓的開場，在講課伊始就巧設一個引人入勝的藝術開頭，就像下棋高手第一招就為全局的勝利奠定了基礎，設計好一堂課的導語，對于上好一堂課有牽一發而動全身之妙。老師可以根據學生的特點在課前給學生播放視頻、歌曲，展示漫畫，做測試等打破以往單調的直接說我們今天該講某某課，營造“未成曲調先有情”的良好教學氛圍。如在《影響價格的因素》授課時，我課前播放了一段近期關于生姜價格上漲的新聞視頻，在新聞中既有生活場景的再現，同時也通過相應的采訪、對話闡述了影響生姜價格變動的因素，讓學生透過身邊的生活場景，來理性思考影響價格的因素，將抽象的知識形象化，達到事半功倍的效果。
2、創新教學形式保持學生學習的持久性。
喜新是人的共同心理，好奇更是高中學生突出的心理特征。學生最煩老師教得千篇一律，老師要調動學生的積極性，就要結合教學內容采取靈活多樣的教學方法，求新求奇。如我在處理《價格變動的影響》這一框的教學中，我以家鄉的企業衡水老白干為背景，創設教學情境，讓學生營銷團隊為家鄉企業出謀劃策，學生一看到身邊熟知的企業很愿意參與整個教學過程學生參與的積極性高漲，這樣把抽象知識形象化、難點知識簡單化，教學效果自然水到渠成。
3、引入競爭機制以激發學生參與學習的熱情。
競爭符合高中學生的心理特點，因而能調動積極性。為了能激發學生主動學習的愿望，老師可以創造條件讓學生在課堂上參加競爭。比如在教學中看看知識誰搶答最快；哪個小組的主意最值得我們借鑒等等，這樣不但培養了學生的口語表達能力，而且培養了大家的競爭意識。
二、發揮主體作用，構建自主成長的課堂。
所謂有效，主要是指老師在一段時間的教學之后，學生所獲得的具體進步或發展。如果學生不想學了或者學了沒有進步或發展，那不管老師怎么教都是無效的教學。如果學生學得很辛苦，但沒有得到應有的發展，也是無效或低效的教學。因此，要實現課堂教學的有效性，老師必須具有強烈的學生本位意識，充分發揮學生的主體作用。
1、珍視學生獨特體驗，張揚學生個性。
同是一枝梅花，有人贊嘆它風骨傲霜，有人則感慨它孤寂落寞；同是一塊石頭，有人覺得它冥頑不化，有人則欣賞它堅韌固守。我們都知道北宋-蘇軾《題西林壁》中的“橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同。”處于的位置不同，看法往往也都不同。更何況學生的知識結構與我們的不同，所以看問題的角度更往往和我們不同。如在處理《價值判斷和價值選擇》一課時，讓同學分成兩大組，針對與當前時下的熱點問題，小悅悅事件（廣東佛山南海黃岐的廣佛五金城里，2歲女童小悅悅在過馬路上兩次被碾壓，十幾個路人，都對此冷眼漠視）來辯論，到底路人該不該救起這個生命。這場辯論賽，老師為學生創設了發表個人意見的機會，整個過程，鼓勵學生大膽的發表自己的想法，尊重學生的'個人感受，最后，在學生討論的基礎教師在加以總結，給學生正確的引導，從而也幫助學生形成正確的世界觀、人生觀和價值觀，真正的達到政治教學的目的。我們不難看出整個學習過程成為一個富有個性化的過程，既充分突出了學生的主體地位，也使整個教學活動更加有效。
2、巧妙鋪設“臺階”，促使學生自主學習。
自主學習從一定意義上說，就是指學生在教師創設的學習情境中，經過積極主動的認知活動，獲得主動發展的過程。高中受年齡特點和認知水平的制約，他們的自主學習需要教師鋪設一定的“臺階”，在教師的指導下完成學習目標。如在學習《消費及其類型》中j款消費時，因為學生缺少相應的生活經驗，所以教師要引導，什么時候我們可以采取j款消費呢？買根鉛筆用不用采取j款消費，看似很滑稽的問題，卻會引起學生的思考。是不是所有人都可以采取j款消費的形式，你們可以么，學生又用動腦思考，這樣層層的學習，學生對j款消費這一熱點問題有了認識和了解。
培養學生自主學習的能力，提高自主學習的有效性，不僅關系到課堂教學的成敗，也會影響到學生的終身發展。作為一位教育工作者，我們有責任更有義務去積極探索研究，不斷總結完善，真正發揮出自主學習的價值，提高自主學習的有效性。
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探索游戲字的魅力大全（20篇）篇十八
探索游戲是一種越來越受歡迎的游戲類型，它與傳統的游戲有著很大的不同。在傳統的游戲中，你通常會在一個固定的場景中進行限制性的任務，逐漸解鎖新的內容。而在探索游戲中，玩家可以自由探索游戲中的世界，尋找隱藏的場景、秘密和任務。探索游戲不僅可以讓玩家放松身心，還可以激發他們的好奇心和探究欲望，提高他們的思考和推理能力。
探索游戲可以對我們意志力、判斷力、空間感和邏輯思維有很好的鍛煉。在游戲中，我們不斷探索新的領域，搜尋可能的線索，逐漸理清事件的前因后果，可以培養我們獨立思考和發現問題的能力。另外，探索游戲給我們提供了一個能夠自由探究的世界，我們不再受限于現實中的種種限制，看到了一種全新的可能性，可以讓我們打開心扉，更加廣泛地思考。
第三段：探索過程中的感受（200字）。
玩探索游戲，有一種被吸進場景中的感覺。你可能已經逐漸感受到了游戲的世界，不斷的尋找線索，思考著如何解開謎團。這讓我們感受到一種莫名的成就感，遇到未知的挑戰，能夠贏得勝利，這種感覺令人難以言表。另外，探索游戲也讓我們可以更深入地理解游戲世界和人物，也能讓我們更好的掌握游戲機制，熟悉游戲規則，還能提高我們的技巧與策略。
第四段：探索游戲中的困難（300字）。
雖然探索游戲有許多優點，但是其中也包含著很多的挑戰和棘手的困難。探索游戲中的謎題和難題有時候非常難以解決，而我們需要思考方案并且找到線索才能甚至有很多次的嘗試才能贏得游戲的勝利。此外，通過探索游戲可能會發現自己持續的困惑和失敗，這種體驗能夠讓我們更加深刻地認識到挫折和失敗的重要性，有利于我們不斷學習和提高。
第五段：結論（300字）。
探索游戲是一種值得信仰并且值得我們深入挖掘的游戲類型。這種游戲模式不僅有利于我們鍛煉一個人的能力，還能帶來娛樂和情感花園。更重要的是，探索游戲可以使我們深入思考問題，探討千面答案，激發我們的良好思考習慣。無論是清新的畫風，準確的架構，還是全新的挑戰或者成就感，探索游戲一定會給你帶來意想不到的驚喜和獨特的游戲樂趣。
探索游戲字的魅力大全（20篇）篇十九
游戲為孩子童年生活中不能缺少的一部分，多樣化的、豐富的游戲能促幼兒身心全面發展，拓寬幼兒眼界，增長幼兒見識，發展幼兒智力，可促進幼兒全面發展。加之幼兒園教育指導綱要《試行》中的總則第二條明確指出：幼兒園教育需是以游戲為主的基礎活動。可見，游戲對幼兒有一定的特殊意義。球類游戲作為一種常見的幼兒游戲活動，可發展孩子的動作，愉悅幼兒身心，符合3-6歲兒童學習與發展指南和幼兒園教育綱要的精神。因此，深入開展幼兒球類游戲活動的探索，意義重大。
雖說幼兒較單純，但也不是什么都不懂。幼兒在球類游戲活動中，教師害怕幼兒摔倒，或是摔倒后給予幼兒的.關懷，一個鼓勵、一個動作、一個微笑等均能撫慰幼兒心靈，讓他們將幼兒教師當成自己的朋友，感受到幼兒教師的母親般的關愛，讓他們渡過開心的、美好的幼兒園學習生活。
球類游戲活動中，幼兒會不斷思考，不斷探索，盡可能的發揮自身想象力，找出多樣化球類活動玩耍方法，幼兒球類活動可是一個人玩，也可是多個人相互玩耍，單手排球、相互傳球的整個過程均利于幼兒享受自己的玩耍空間，幼兒也在此過程中感受到從成功的喜悅，累計失敗的經驗，如對于另一個小朋友傳過來的球沒有接住，那么接球的小朋友就會想方設法的借助求，這樣幼兒的反應能力與認知能力也在不知不覺得得到提升[1].
球類游戲活動開展過程中，幼兒會盡可能的展現自己的最大能力，幼兒在獲得成功后，自信心也在一定程度上得到滿足。如拋球是一個相當簡單的活動，若教師讓幼兒將球拋出某一條線段外，幼兒未能夠成功拋出，必然會很失望，而教師不斷引導幼兒，并對其說，老師相信你一定可以拋出去的，幼兒貌似受到極大肯定，成功的將球拋出了線外，最后喜笑顏開的看著我，收獲了喜悅，收獲了信心，更收獲了成功。
（一）創新、豐富游戲材料，為球類游戲活動開展提供條件。
對于幼兒注意力不集中的現象，僅一個球來吸引幼兒注意力較困難。在幼兒球類游戲開展過程中，還需針對幼兒興趣特征，結合幼兒生活經驗，通過變廢為寶的方式為幼兒制作出較簡單的、顏色艷麗的球類玩具，分析幼兒無法把握球圓而無法抓握的特征，制作相應的不織布球，毛毛球與動物球，保證球類游戲材料的多樣性與豐富性。
幼兒球類游戲中，教師應先制定出較豐富的游戲內容與游戲形式，幼兒剛接觸球類游戲時，興趣高昂，但一段時間后，會表現出低落情緒，因此教師應保證幼兒游戲活動開展的多樣性。此外，還應拓展球類游戲活動多樣性，拓寬球類游戲活動范圍，并從以下兩方面著手，保證球類游戲活動的新穎性[2].
室內球類區角游戲活動開展時的材料可讓幼兒自主選擇，可提升幼兒對球的認識與理解，后對幼兒開展球類區角游戲。活動開展中應注意自由與靈活的結合，教師也可根據幼兒實際情況成立“運動區”“益智區”“動手區”等不同區角，幼兒與幼兒彼此間不干擾，均專注的投入到各自的游戲探索中。如動手區就有很多不同顏色的小球，教師可讓幼兒將不同顏色的小球分類，可告訴幼兒，如果玩具們沒有回到家，它們的爸爸媽媽會很擔心，很難過的，就像他們自己沒回到家，他們的爸爸媽媽也一樣會難過，讓幼兒幫助玩具“回家”,乖乖的把玩具整理好。在這個過程中，既讓孩子體會到了游戲的樂趣，又讓幼兒在每次活動結束后也記得把玩具送“回家”,培養幼兒養成好的行為習慣。而運動區則可讓幼兒做拍球練習或讓幼兒做拋擲皮球的運動，幼兒也更加自主的、積極的表現自己，整個活動開展更有秩序，更符合球類游戲活動需求。
室外球類游戲活動的開展有一定的自由性，除了排球外，幼兒還可踢球，將球用腳傳給另一個幼兒，活動范圍面積更廣，活動有一定的靈活性。教師可讓幼兒分作多個小組，每個小組約4-5個人，固定投籃，看哪個小組幼兒投進的球最多，哪個小組就算贏。還可通過大帶小的方式來開展球類游戲活動，即大班幼兒帶領小班幼兒開展球類游戲活動。
新時期的幼兒教育，應是家庭、社區、幼兒園三者相互協作的，全面提升幼兒玩球興趣的教育。在家庭資源上，教師先制定出全面的、詳細的親子球類游戲，讓家長協助幼稚園做好球類游戲開展工作，更利于增進父母與幼兒之間，父母與學校之間，教師與幼兒之間的感情。此外，球類認知活動開展過程中，教師還可請家長協助幼稚園收集更多球類游戲開展的資料，讓幼兒掌握更多關于球類游戲的知識，提高幼兒參與球類游戲的興趣。教師還應讓球類游戲進入社區，通過與相應的社區居委會聯系，同意教師帶領幼兒參觀社區開展的多樣化球類活動，并通過“講一講”“說一說”的活動，讓幼兒將自己觀看到的傳球動作講述、示范給自己的長輩，以推動球類游戲活動的進一步開展[3].
總之，球類游戲活動的開展更利于幼兒健康成長，幼兒在球類游戲開展過程中，教師應尊重幼兒，不斷創新與摸索出可行的球類游戲玩法，通過多樣性、靈活性的方式來讓幼兒主動參與到球類游戲活動開展中，以提高球類游戲活動實效，確保幼兒健康、快樂成長。
參考文獻。
[2]張靜。激發興趣，快樂玩球――論情景教學的重要性[j].小學科學（教師版），（03）：157.
探索游戲字的魅力大全（20篇）篇二十
摘要：在創設情境中自然過度到主動探究是這節課的特色。說總是比做容易，教育界經常這樣呼吁“相信學生，給學生足夠的空間，提倡自主探究”，可真正把握好這個度，又談何容易。在《年、月、日》一課教學中，真正做到了這一點，學習成為了一種積極主動的建構的過程，處處體現出一種新型的學習方式——自主探究與合作交流，使學生從中學會了一些研究問題的方法和學習策略；培養了學生不怕困難、堅忍不拔的意志品質。
[片段一]：（1）播放神5成功發送的鏡頭；（2）聶海勝、費俊龍登上神6的影片剪輯。
（同學們情緒高漲）。
師：這么重大事件的記載，都用到什么了呀？
生：年、月、日、時、分、秒。
師：時、分、秒在過去的時間里我們已經學過了，今天我們要學習比較大的時間單位，有關年、月、日的知識。
師：在你的生活經歷中，你已經知道了哪些關于年、月、日的知識？
生1：一年有12個月。
生2：一年有365天，一首歌就是這樣唱的“一年由365個日出，我送你365個祝福……”
反思：教學時，教師選擇了學生關心的“神5”、“神6”發射的這一時事，激發了學生的學習興趣和愛國熱情，引發了學生爭相表述的激情，喚醒了學生已有儲備的知識經驗，為學生主動探究學習奠定了基礎。學生的積極性被調動了起來，學生樂學、愛學，而不是在冷漠的狀態下學習。這樣興奮的學習，學生就不會產生疲倦，相反，如果沒有歡欣鼓舞的心情，學習就成為學生的負擔。
生：想。
師：這是一張空白卡，請你根據12月份的掛歷，制作處一月份的日歷來。在設計中如果遇到問題，可以小組討論解決，也可以隨時提出來，大家共同解決。
反思：數學教師的首要責任是盡一切可能來發展學生解決問題的能力，讓學生創造性的參與設計活動，一方面可以滿足學生的求知欲和表現欲，調動學生的學習熱情，另一方面，學生在設計制作的過程當中會遇到各種各樣的問題，面對諸多問題，學生樂于想辦法解決。真正的體現了一種新的教學方式——自主探究。如果長期堅持這樣的教學，學生的能力、學生的學習品質會有較大幅度的提高。