智能交通技術(shù)研究與應(yīng)用范文（18篇）

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智能交通技術(shù)研究與應(yīng)用范文（18篇）篇一

大屯礦區(qū)姚橋煤礦進(jìn)入深部開采后,出現(xiàn)各類非線性力學(xué)破壞現(xiàn)象,嚴(yán)重影響巷道的正常使用.其中7009溜子道圍巖由于受到動(dòng)、靜荷載擾動(dòng),地應(yīng)力場,以及在原不耦合支護(hù)作用下,巷道底板變形嚴(yán)重.從巷道圍巖力學(xué)性質(zhì)、礦物成分組成以及原支護(hù)形式的'特征出發(fā),分析了導(dǎo)致巷道底臌的主要因素并進(jìn)行底臌機(jī)理的研究.結(jié)合有限差分法三維數(shù)值模擬優(yōu)化支護(hù)設(shè)計(jì)參數(shù),并使用錨索加固頂板,以減輕對(duì)底板的應(yīng)力集中;采用45°和60°底角錨桿切斷底部剪切滑移線.通過工程實(shí)踐表明,巷道底臌得到了有效控制.

作者：曾開華王春光劉靜作者單位：曾開華(南昌工程學(xué)院)。

王春光,劉靜(中國礦業(yè)大學(xué),北京)。

刊名：金屬礦山isticpku英文刊名：metalmine年，卷(期)：“”(10)分類號(hào)：關(guān)鍵詞：底臌底角錨桿數(shù)值模擬

智能交通技術(shù)研究與應(yīng)用范文（18篇）篇二

1、近幾年，我校迅速發(fā)展，年輕教師急劇增加。年輕教師專業(yè)知識(shí)扎實(shí)，工作熱情高、干勁足，信息技術(shù)較為熟練，但對(duì)教學(xué)課件及網(wǎng)頁的制作尚不精通，教育教學(xué)技能尚需亟待培養(yǎng)和提高。學(xué)校的老教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，但教學(xué)觀念陳舊，教學(xué)方法簡單，缺乏對(duì)信息技術(shù)的掌握和運(yùn)用，不能適應(yīng)信息時(shí)代的教學(xué)要求。

2、我校經(jīng)過幾年的規(guī)范化管理，教研氛圍十分濃厚，絕大多數(shù)教師渴望專業(yè)水平能迅速提高，渴望在教學(xué)實(shí)踐中迅速成長，早日成為骨干教師。

3、合肥市全面推進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展。2007年秋季，市教育局全市推進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展課題研究。為此課題研究營造了良好的輿論氛圍和社會(huì)環(huán)境，專家引領(lǐng)、課題組交流、定期督導(dǎo)檢查為課題研究提供了有力的技術(shù)支持。

4、社會(huì)發(fā)展的需要。當(dāng)今社會(huì)信息技術(shù)運(yùn)用已滲透到生活、實(shí)踐的各個(gè)領(lǐng)域，作為傳播人類文明的教育工作者，不能掌握和運(yùn)用信息技術(shù)輔助教學(xué)，顯然是不能滿足社會(huì)發(fā)展的要求，也不會(huì)有高質(zhì)量的教育教學(xué)成果。

據(jù)此，我校積極參加市教師專業(yè)化發(fā)展課題研究，并承擔(dān)教師“有效技能”之子課題——“信息技術(shù)與課程整合的實(shí)驗(yàn)與研究”的研究工作。

通過課題研究，全面轉(zhuǎn)變教師的教育教學(xué)觀念，改善課堂教學(xué)模式，豐富教學(xué)手段，提高教學(xué)技能，在著力推進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展的同時(shí)，大面積提高學(xué)校的整體教育教學(xué)質(zhì)量。

1、培養(yǎng)教師有效的教學(xué)技能，提高教師信息技術(shù)與課程整合的能力，提升教師綜合業(yè)務(wù)能力。

2、促進(jìn)教師教育教學(xué)觀念的更新，改進(jìn)和優(yōu)化教育教學(xué)方法，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展。

3、探索和構(gòu)建信息技術(shù)與課程資源整合、促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展的新機(jī)制、新模式，形成培訓(xùn)、管理全新的模式。

4、全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)學(xué)校、教師、學(xué)生的和諧發(fā)展。

1、通過教師自學(xué)、校內(nèi)集中學(xué)習(xí)、外出學(xué)習(xí)、邀請(qǐng)教育專家舉辦培訓(xùn)講座，促進(jìn)教師轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，提出教育信息化時(shí)代對(duì)教師有效技能的具體要求。

2、組織教師開展信息技術(shù)培訓(xùn)。根據(jù)老、中、青教師信息技術(shù)掌握的不同程度，制定解決問題的不同策略，分層學(xué)習(xí)，梯度推進(jìn)我校老中青教師使用信息技術(shù)的能力。

3、開展集體備課、電子備課，鼓勵(lì)教師創(chuàng)新教學(xué)方法，探索出更多行之有效的教學(xué)技能，不排除傳統(tǒng)教學(xué)技能的存在。

4、開展信息技術(shù)與課程整合的實(shí)踐活動(dòng)。探索借助信息技術(shù)手段，整合各種教學(xué)資源，提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的理論和實(shí)踐模式。

5、進(jìn)行教學(xué)大比武，提煉教學(xué)成果，驗(yàn)證信息技術(shù)與課程整合的實(shí)效。

本課題研究主要采用行動(dòng)研究法、調(diào)查法、觀察法、案例分析法、實(shí)踐檢驗(yàn)法等方法。

1、團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)。

2、自我積累提升。

3、課堂教學(xué)實(shí)踐。

4、信息共享。

5、鼓勵(lì)創(chuàng)新。

課題組將遵循“優(yōu)化——應(yīng)用——再優(yōu)化——再運(yùn)用，循環(huán)往復(fù)、不斷提升”的研究思路開展研究，采取多角度、多層次的研究思路，實(shí)行理論研究、實(shí)證分析及實(shí)驗(yàn)研究相結(jié)合，采用調(diào)研、專題研討、案例分析和專家咨詢等方法，選擇不同學(xué)科進(jìn)行個(gè)案研究，確保課題的科學(xué)性并努力有所創(chuàng)新。

本課題研究將綜合運(yùn)用反思法、行動(dòng)研究法、案例分析法及聚類分析方法和手段。

第一階段：預(yù)備研究階段（2007年11月-12月）。

1、成立課題研究領(lǐng)導(dǎo)小組和課題研究小組,將課題的研究工作納入學(xué)年整體工作計(jì)劃及學(xué)校教育科研工作計(jì)劃。成立了以校長葛守穩(wěn)為負(fù)責(zé)人、教導(dǎo)主任張道玉為聯(lián)系人的課題研究領(lǐng)導(dǎo)小組，使課題小組獲得強(qiáng)有力的支持。課題組成員的構(gòu)成主要以年輕教師為主，涉及語文、數(shù)學(xué)、英語、美術(shù)等多個(gè)學(xué)科，并有信息技術(shù)教師參與，為課題的順利進(jìn)行提供強(qiáng)大的保證。

2、制訂課題研究計(jì)劃和實(shí)施方案。在前期充分學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，對(duì)課題題目進(jìn)行了詳細(xì)的研討和論證，最終確定為《有效技能研究與實(shí)踐》，并撰寫課題研究的具體方案，規(guī)定了課題研究的時(shí)間安排和課題研究的具體任務(wù)。

3、組織課題成員集中學(xué)習(xí)有關(guān)文件，重點(diǎn)是課題實(shí)施方案，提高對(duì)課題重要性和必要性的認(rèn)識(shí)，明確課題研究的指導(dǎo)思想和目標(biāo)任務(wù)。

4、各教研組結(jié)合本學(xué)科特色，分別制訂具有學(xué)科特色的課題研究實(shí)施方案，并利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)平臺(tái)，在合肥經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)教育網(wǎng)和教研網(wǎng)上及時(shí)報(bào)道活動(dòng)動(dòng)態(tài)，展示活動(dòng)內(nèi)容和成果。

第二階段：初步探索階段（2007年12月——2008年11月）。

1、全面總結(jié)教師自身工作近年來在教育思想以及教學(xué)工作等方面的情況，重點(diǎn)檢查存在的薄弱環(huán)節(jié)和突出問題，以新的教育觀、新的教師觀、新的學(xué)生觀、新的教學(xué)觀為指導(dǎo)，分析原因，制訂改進(jìn)措施，把學(xué)習(xí)、討論、反思、改進(jìn)融為一體。

2、研究小組參加理論學(xué)習(xí)和培訓(xùn)工作，為課題的順利實(shí)施提供理論保障。

3、建立教師課題研究業(yè)務(wù)檔案，記載教師參與課題研究的討論、學(xué)習(xí)、測試、練兵、競賽等方面的情況。

4、結(jié)合教育理論和教學(xué)實(shí)際，針對(duì)課題聘請(qǐng)專家學(xué)者，搞專題講座。

5、聘請(qǐng)本校外校等高級(jí)教師、學(xué)科帶頭人、骨干教師等定期聽課評(píng)課，進(jìn)行教學(xué)研究指導(dǎo)。充分發(fā)揮高級(jí)教師、學(xué)科帶頭人、骨干教師的垂范作用，成為“課題研究”活動(dòng)的領(lǐng)跑者。

6、每一位教師結(jié)合自身實(shí)際，制定個(gè)人的專業(yè)發(fā)展三年規(guī)劃。（三年內(nèi)每人至少學(xué)習(xí)和閱讀十本書，形式以自學(xué)為主，集中學(xué)習(xí)為輔）。

7、以教研組備課組為單位，構(gòu)建學(xué)習(xí)共同體。教師撰寫的讀書筆記、學(xué)習(xí)心得和教學(xué)反思，應(yīng)通過教研組、備課組座談、定期研討等多種形式組織交流，研討學(xué)習(xí)體會(huì)，教學(xué)體會(huì)。

8、認(rèn)真學(xué)習(xí)有效技能與實(shí)踐的相關(guān)理論，搜集相關(guān)信息，對(duì)參與的相關(guān)教師進(jìn)行培訓(xùn)工作，并進(jìn)行初步地嘗試。

9、課題組成員進(jìn)行培訓(xùn)，主要培訓(xùn)內(nèi)容為課件制作，完成學(xué)科教學(xué)專題網(wǎng)站的設(shè)計(jì)制作、撰寫實(shí)踐課教學(xué)設(shè)計(jì)、制作課件。

10、開展“有效技能與實(shí)踐”為主題的一日教研研討活動(dòng)。

11、組織全校教師參加教學(xué)業(yè)務(wù)培訓(xùn)大練兵活動(dòng)，采取“先訓(xùn)后賽，以賽代評(píng)”的方式進(jìn)行全員培訓(xùn)考核，開展“三字一話”、教學(xué)設(shè)計(jì)和信息基礎(chǔ)等考核。并在此基礎(chǔ)上，參加區(qū)級(jí)“教學(xué)能手”評(píng)選活動(dòng)。

12、定期召開研討座談會(huì)。

第三階段：中期反思交流階段（2008年11月——2008年12月）。

1、收集讀書筆記、學(xué)習(xí)心得等相關(guān)材料，進(jìn)行資料分類整理。

2、召開課題組人員會(huì)議，積極探索有效技能與語文、數(shù)學(xué)、英語和美術(shù)教學(xué)實(shí)踐的有效教學(xué)模式，構(gòu)建初步理論模式（運(yùn)行與管理機(jī)制、評(píng)估指標(biāo)體系與標(biāo)準(zhǔn)）。

3、召開研究匯報(bào)會(huì)，課題組每個(gè)成員對(duì)本階段工作的自我評(píng)價(jià)和整體評(píng)價(jià)。主要總結(jié)前三個(gè)階段的研究中存在的問題和進(jìn)展的情況，確立第四階段的研究任務(wù)和工作重點(diǎn)，進(jìn)一步確立研究方向，分解課題中的任務(wù)，將課題的研究方向縱深推進(jìn)。

4、撰寫階段性研究報(bào)告。

第四階段：深入研究階段（2009年1月——3月）。

1、開展優(yōu)質(zhì)課、優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)、優(yōu)秀教育博客或優(yōu)秀科研成果等評(píng)選活動(dòng)。

2、進(jìn)行課例研究，課題組成員集思廣益、群策群力，討論如何讓實(shí)踐的有效性落到實(shí)處。

3、深入調(diào)查研究，認(rèn)真做好相關(guān)的調(diào)查工作，課題組對(duì)教師的技能再次進(jìn)行調(diào)查，了解教師在課題研究期間的專業(yè)發(fā)展情況。

4、定期召開家討論會(huì)和其他座談會(huì)。互相交流研究進(jìn)展情況，主要總結(jié)前三個(gè)階段的研究中存在的問題和進(jìn)展的情況，確立第四階段的研究任務(wù)和工作重點(diǎn)，進(jìn)一步確立研究方向，分解課題中的任務(wù)，將課題的研究向縱深推進(jìn)。

5、進(jìn)一步修改理論模式。推出信息技術(shù)的研討課，提煉經(jīng)驗(yàn)共同分享,提出問題共同探討。調(diào)整完善有效技能與各學(xué)科整合的策略和模式。收集有效技能與實(shí)踐的典型課例的教學(xué)設(shè)計(jì)、論文等文本材料，編輯成冊。如《數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)集錦》《語文學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)集錦》《綜合學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)集錦》等。

6、與教研員共同學(xué)習(xí)、探討，并積極參加總課題組的研討培訓(xùn)活動(dòng)。

7、召開階段研究匯報(bào)會(huì)。將相關(guān)的研討結(jié)果和實(shí)踐結(jié)果進(jìn)行對(duì)比、交流，把提升的經(jīng)驗(yàn)升華為理論。舉行全區(qū)范圍內(nèi)的優(yōu)質(zhì)整合課展示活動(dòng)，并攝像。

第五階段：總結(jié)表彰階段（2009年4月——6月）。

1、收集相關(guān)論文、課件、教學(xué)設(shè)計(jì)等材料，進(jìn)行資料分類整理。

2、進(jìn)行總結(jié)與反思，進(jìn)一步修改理論模式。

3、召開課題組人員會(huì)議，撰寫研究報(bào)告。

4、召開專家研討會(huì)，指導(dǎo)編輯和撰寫研究成果。

5、召開最終研究成果匯報(bào)會(huì)，邀請(qǐng)有關(guān)專家參加。

6、申請(qǐng)結(jié)題，接受總課題組驗(yàn)收。

聘請(qǐng)合肥學(xué)院張福全教授為課題專家顧問。

組長：葛守穩(wěn)，負(fù)責(zé)課題組全面工作。

副組長：張道玉，負(fù)責(zé)課題的論證及開題報(bào)告的撰寫，對(duì)課題的研究進(jìn)行組織和落實(shí)，研究過程中的資料收集、整理以及結(jié)題報(bào)告的撰寫。我校教師全員參與該課題研究，根據(jù)教師的實(shí)際情況，將研究人員分為三組：

第二組（積極推進(jìn)組）組員：韋章萍、劉曉娟、李華敏、陳振華、李根華、陳自付、馬永健、徐路、孫海慧、周盼盼，負(fù)責(zé)研究、分析信息技術(shù)與各學(xué)科整合的統(tǒng)計(jì)、歸納工作。

第三組（循序漸進(jìn)）組員：徐尚平、王明倉、孫明江、張友貴、胡年志、劉小敏。

1、課題組每人每月寫一篇有關(guān)本課題的讀書筆記；

2、課題組成員每周進(jìn)行交流研究不少于一次，并做好記錄；

4、課題組每位成員每學(xué)期外出參觀學(xué)習(xí)、觀摩不少于一次，并做好口頭和書面信息反饋。

5、課題組每學(xué)期請(qǐng)專家到校進(jìn)行專門指導(dǎo)不少于二次。

本課題研究關(guān)注有效教學(xué)技能在實(shí)踐層面上的積極意義。首先，有效教學(xué)技能有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)能力，不僅有助于學(xué)生快速掌握知識(shí)，還有助于提高學(xué)生思維、聯(lián)想、創(chuàng)造等多方面的能力，從而全面提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。其次，有利于提高學(xué)生的非智力因素。有效教學(xué)技能有助于激發(fā)和強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，有助于提高學(xué)生的自我期望值，有助于提高學(xué)生的心理健康水平。第三、有效教學(xué)技能有利于提高教師的有效教學(xué)和專業(yè)化水平。教師只有不斷提高自身的教學(xué)技能和專業(yè)化水平，有效的備課，有效的講解，有效的布置作業(yè)，有效的輔導(dǎo)，有效的展開師生交往，才能達(dá)到有效教學(xué)。教師在追求教學(xué)的路途上，也會(huì)成就自己。

我們的研究圍繞的是課堂教學(xué)各環(huán)節(jié)進(jìn)行的，通過深入開展研究和探索，做到理論研究在實(shí)踐中完成，實(shí)踐活動(dòng)在理論指導(dǎo)下完善。以用為本，以有效為目標(biāo)，立足教育教學(xué)一線優(yōu)勢，致力于各學(xué)科實(shí)踐運(yùn)用的研究。

（1）激發(fā)廣大教師渴望發(fā)展的內(nèi)在精神需求，強(qiáng)調(diào)教師專業(yè)自主發(fā)展，強(qiáng)調(diào)終身學(xué)習(xí)，關(guān)注不同教師在專業(yè)上有特點(diǎn)的、有各自風(fēng)格的、有區(qū)別的成長，絕不整齊劃一。

（2）切實(shí)解決學(xué)校教育現(xiàn)存的問題、困難、及不斷出現(xiàn)的新問題新困難，以課堂實(shí)踐為基點(diǎn)，著力解決課堂教學(xué)中的某些問題以及主動(dòng)參與教改所急需解決的問題。

（3）通過教學(xué)反思架起教學(xué)理論轉(zhuǎn)化為教學(xué)策略的橋梁，開展教師讀書工程，提升教師的理論水平。

（4）通過各種培訓(xùn)，使教師將教育技術(shù)的知識(shí)和技能藝術(shù)的應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐，提升教育與教育教學(xué)的有效性。

課題組組長葛守穩(wěn)校長是中學(xué)高級(jí)教師，曾擔(dān)任高中和九年一貫制學(xué)校的校長，是經(jīng)開區(qū)首屆教壇新星，從教二十多年，具有很強(qiáng)的教育管理能力和科研能力；課題領(lǐng)導(dǎo)組其他成員分別是我校的教導(dǎo)主任和各科教研組長，都是多年工作在教育第一線，有著豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師，其中不乏市、區(qū)級(jí)教壇新星和教學(xué)能手，還有幾位有在中學(xué)從教的經(jīng)歷，對(duì)中小學(xué)教學(xué)和班級(jí)管理都有很深的了解；同時(shí)本課題組成員還多次在市、區(qū)級(jí)的論文評(píng)比中獲獎(jiǎng)。為了進(jìn)一步提高課題組的研究能力，學(xué)校還聘請(qǐng)高校專家和合經(jīng)區(qū)課題總負(fù)責(zé)人馮雪峰書記為我校的課題顧問。同時(shí)，學(xué)校還為課題組提供必要的研究經(jīng)費(fèi)和活動(dòng)經(jīng)費(fèi)，為課題組成員參加理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐研究提供保障。相信我們的課題組會(huì)有很強(qiáng)的教育科研精神，承擔(dān)起“信息技術(shù)與課程整合的綜合研究”這項(xiàng)課題研究。

1、課題研究的論文編成論文集；

2、優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)、課件（光盤）；

3、各階段的反思與總結(jié)；

4、學(xué)生的成長記錄、研究報(bào)告等。

智能交通技術(shù)研究與應(yīng)用范文（18篇）篇三

近年來隨著社會(huì)的快速發(fā)展和科學(xué)技術(shù)的提升，綠色移動(dòng)通信技術(shù)的概念逐漸得到了人們的認(rèn)識(shí)和認(rèn)可，并且呈現(xiàn)出了快速發(fā)展的局勢。在這樣的環(huán)境背景下，未來通信技術(shù)的綠色發(fā)展將得到進(jìn)一步的提升，主要的發(fā)展方向有以下幾點(diǎn)。

3.1網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化。

網(wǎng)絡(luò)上的進(jìn)一步優(yōu)化能為綠色移動(dòng)信息通信技術(shù)的運(yùn)營效率和質(zhì)量提供有益的幫助，同時(shí)也能保障通信的科學(xué)化發(fā)展。通過網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)化能有效減少在運(yùn)營過程中的過度消耗，優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)通信運(yùn)營模式，從而達(dá)到綠色移動(dòng)通信技術(shù)的目的。并且能在此基礎(chǔ)上保障各項(xiàng)設(shè)備都能合理的運(yùn)行，兼顧使用，從而真正的拓展綠色移動(dòng)通信技術(shù)的覆蓋范圍。

3.2發(fā)展模式規(guī)劃。

通信技術(shù)的模式規(guī)劃主要指的是對(duì)運(yùn)行過程中的評(píng)估進(jìn)行分析，當(dāng)中需要滿足原有的功能，并且要在此基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)節(jié)能性質(zhì)。同時(shí)還要進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)模式上的創(chuàng)新和規(guī)劃，保障通信技術(shù)在運(yùn)行過程中始終保持高效率的狀態(tài)[5]。例如通過通信技術(shù)來進(jìn)行綠色規(guī)劃，構(gòu)架技術(shù)共享平臺(tái)，從而解決在通信技術(shù)上的壓力問題。這不僅能提升通信的質(zhì)量，同時(shí)也能促使通信技術(shù)空間得到一定的拓展，從而保障通信技術(shù)能得到全面性的提升和發(fā)展。

4結(jié)語。

隨著社會(huì)的快速發(fā)展，人們開始越來越重視綠色環(huán)保。綠色移動(dòng)信息通信技術(shù)的應(yīng)用，一方面能降低能源消耗，另一方面也能有利于通信設(shè)備的持續(xù)穩(wěn)定運(yùn)行，對(duì)我國的通信行業(yè)發(fā)展具有重要的意義。在通信系統(tǒng)建設(shè)中涉及了多個(gè)不同的內(nèi)容，因此在系統(tǒng)建設(shè)中還需要全面貫徹綠色環(huán)保理念，促使我國的移動(dòng)通信信息產(chǎn)業(yè)能向高效率、低消耗的方向發(fā)展，真正為低碳環(huán)保社會(huì)的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn):。

智能交通技術(shù)研究與應(yīng)用范文（18篇）篇四

摘要：土地資源越來越稀缺，因此對(duì)土地資源的利用情況進(jìn)行調(diào)查顯得尤為重要。遙感技術(shù)在長期的發(fā)展中已經(jīng)日漸成熟，在各個(gè)領(lǐng)域中被廣泛應(yīng)用。遙感技術(shù)在土地資源調(diào)查中的應(yīng)用，極大地提高調(diào)查的效率和準(zhǔn)確性。據(jù)此，本文將針對(duì)遙感技術(shù)在土地資源中的應(yīng)用，做出進(jìn)一步分析。

遙感技術(shù)是一項(xiàng)發(fā)展較早的技術(shù)，在長期的不斷完善過程中趨于精確，能夠?qū)?duì)象做出較為準(zhǔn)確的定位和勘測，極大便利了地理調(diào)查。遙感技術(shù)從廣義上來講，是指在較為遙遠(yuǎn)的地方借助專門的特殊探測儀器，將遠(yuǎn)處的物體輻射的波長信號(hào)進(jìn)行記錄和接受，再通過專業(yè)處理程序進(jìn)行再加工，從而將遠(yuǎn)處物體通過圖像的形式展現(xiàn)出來，從而能夠使得勘測人員通過觀察圖像，了解遠(yuǎn)處的情況和環(huán)境。遙感技術(shù)由遙感平臺(tái)、傳感器、應(yīng)用系統(tǒng)等多個(gè)部分共同構(gòu)成。

遙感技術(shù)在我國的應(yīng)用起步較早，是伴隨航天技術(shù)的發(fā)展而來的，最近幾年來發(fā)展迅速，應(yīng)用領(lǐng)域也在不斷擴(kuò)大。我國國家統(tǒng)計(jì)局自上個(gè)世紀(jì)八十年代開始便在全國范圍內(nèi)開展了廣泛的土地資源調(diào)查統(tǒng)計(jì)工作，在這個(gè)調(diào)查過程中將遙感技術(shù)引入進(jìn)來，通過遙感技術(shù)得來的數(shù)據(jù)實(shí)現(xiàn)了對(duì)我國整體土地使用情況的首次了解，調(diào)查結(jié)果的準(zhǔn)確性保障了我國后期土地政策制定的適用性。從此我國的土地使用情況開始了用遙感技術(shù)進(jìn)行勘察的方式，并且在長期的發(fā)展中趨于完善，技術(shù)水平不斷提高。遙感技術(shù)在國內(nèi)土地利用調(diào)查中的應(yīng)用，在我國土地資源管理中發(fā)揮著重要的作用。具體說來包括以下三個(gè)方面：1、服務(wù)于各級(jí)政府，有利于提高政府政策的準(zhǔn)確性，依據(jù)遙感情況制定完善的.土地資源管理計(jì)劃，及時(shí)對(duì)土地利用過程中出現(xiàn)的問題作出反饋，起到對(duì)有限國土資源的保護(hù)和合理規(guī)劃作用；2、及時(shí)反映了當(dāng)前土地利用情況，為后期進(jìn)行城市建設(shè)規(guī)劃以及了解土地利用總體情況奠定基礎(chǔ)；3、為整體土地利用發(fā)展規(guī)劃提供充足的信息。

遙感技術(shù)相比較于其他調(diào)查方法，能夠24小時(shí)不間斷工作，并且能夠及時(shí)有效的獲得土地使用情況資料，遙感技術(shù)受地區(qū)環(huán)境限制較少，能夠在有限的時(shí)間里盡快的完成任務(wù)。遙感技術(shù)在信息的記錄上可體現(xiàn)出周期性、動(dòng)態(tài)性以及豐富的動(dòng)態(tài)性，能夠及時(shí)記錄土地使用的變更情況。傳統(tǒng)的土地利用調(diào)查依賴于大量的人力和物力投入，工作周期長，工作的準(zhǔn)確性不高，成本極高。土地利用調(diào)查是在城市化進(jìn)程進(jìn)一步加快，經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展的情況下發(fā)展起來的，強(qiáng)化土地資源規(guī)劃、管理、保護(hù)和合理的利用是適用社會(huì)發(fā)展的必要措施和基礎(chǔ)工作。

遙感技術(shù)在土地利用統(tǒng)計(jì)中的應(yīng)用具有以下特點(diǎn)：1、起點(diǎn)較高，具有全局性，基于遙感技術(shù)的土地利用調(diào)查一般而言具有全局性特點(diǎn)，而且往往具有很強(qiáng)的宏觀性，起點(diǎn)高的特點(diǎn)使得建立在這一基礎(chǔ)上的調(diào)查更有利于統(tǒng)籌全局，把握整體的土地資源利用情況；2、技術(shù)要求高，遙感技術(shù)看似原理簡單，實(shí)際操作起來卻需要較高的技術(shù)水平和專業(yè)要求，在管理上也需要專業(yè)人員的科學(xué)化管理，從勘測到記錄都需要較高的技術(shù)水平；3、實(shí)際應(yīng)用性，遙感技術(shù)應(yīng)用下的土地使用調(diào)查，不僅要求提供最終的調(diào)查結(jié)果和準(zhǔn)確性較高的土地利用現(xiàn)狀調(diào)查，還要求為現(xiàn)實(shí)的整體規(guī)劃做出調(diào)整，最終應(yīng)用于整體土地政策的規(guī)劃，提高土地資源利用率。

由上可見，傳統(tǒng)的土地調(diào)查方法較不科學(xué)，存在著周期長、資金投入多、調(diào)查受周圍因素干擾大的問題，極大影響了整個(gè)調(diào)查的整體運(yùn)作情況，客觀性和周期性不強(qiáng)最終使得所得數(shù)據(jù)和記錄的可用性不大，與現(xiàn)實(shí)的結(jié)合不緊密。而遙感技術(shù)則具有了明顯的優(yōu)勢，周期短、客觀性和準(zhǔn)確性強(qiáng)，這位土地資源的有效利用提供了數(shù)據(jù)支持。

遙感技術(shù)需要多方面技術(shù)的綜合應(yīng)用，比如勘測技術(shù)、信息處理技術(shù)、圖像處理技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)、數(shù)字化信息記錄技術(shù)等。多方面技術(shù)的綜合應(yīng)用決定了遙感技術(shù)在使用過程中的技術(shù)性和專業(yè)性。遙感技術(shù)在土地調(diào)查應(yīng)用過程中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)是遙感影像的制作和再加工過程，這個(gè)環(huán)節(jié)最終決定了遙感技術(shù)應(yīng)用于土地調(diào)查的好壞。

（一）影像校正。

影響校正是指通過遙感技術(shù)所得的遙感圖像信息，按照打底的水準(zhǔn)面和坐標(biāo)系對(duì)圖像中物體的具體位置，使得遙感圖像數(shù)據(jù)依據(jù)現(xiàn)實(shí)環(huán)境幾何坐標(biāo)進(jìn)行校正。影像校正分為多個(gè)步驟，首先第一步便是位置的計(jì)算，位置選取是控制點(diǎn)確定的重要一步，控制點(diǎn)的選擇正確與否，直接影響了整個(gè)影像校正的過程。控制點(diǎn)的選擇要堅(jiān)持易分辨、特征明顯的原則，保證控制點(diǎn)的選擇能夠準(zhǔn)確為后期影像的處理奠定基礎(chǔ)，找準(zhǔn)位置。另外在控制點(diǎn)的選擇上還應(yīng)該注意在圖像的邊緣留有一定數(shù)量的控制點(diǎn)，避免在處理過程中因?yàn)檎`差出現(xiàn)影像外推。

（二）遙感影像的配準(zhǔn)。

遙感影像的配準(zhǔn)是指將多重映像進(jìn)行重疊，即是將影像中的地理坐標(biāo)和影像之間的統(tǒng)一，具體操作是在配準(zhǔn)過程中選擇多項(xiàng)式模型，以人機(jī)交互的方式實(shí)現(xiàn)對(duì)影像的配準(zhǔn)。在配準(zhǔn)過程中要盡量減少誤差，并且盡可能實(shí)現(xiàn)對(duì)配準(zhǔn)的現(xiàn)實(shí)適用性。遙感影像的配準(zhǔn)是實(shí)現(xiàn)了控制點(diǎn)與影像之間的配合，是將標(biāo)準(zhǔn)化的空間方式進(jìn)行整合，最終在有限的范圍內(nèi)對(duì)影像進(jìn)行配準(zhǔn)。

（三）遙感影像的融合。

遙感影像的融合是指將多源數(shù)據(jù)統(tǒng)一在同一個(gè)地理坐標(biāo)中，采用專業(yè)科學(xué)的算法和運(yùn)算方式將多幅影像合并在同一個(gè)新的圖像中。影像的融合包括了基本信息、色彩的融合。融合的過程是將傳感器得到的不同類型的信息加以綜合，用單一傳感器減少多重遙感器帶來的不必要麻煩和矛盾，使得最終影像能夠直觀易懂，并且能夠清楚認(rèn)識(shí)。最終融合的圖像是綜合了多元的信息產(chǎn)生的，具有豐富性和準(zhǔn)確性，能夠反映更多的信息，減少因?yàn)閱畏跋裨斐傻男畔⒉磺逦瑥亩岣邤?shù)據(jù)的適用性和利用率。另外從影像的色彩來看，融合之后的影像色彩飽和度更高，對(duì)比度強(qiáng)，位置能夠更加精確的表示出來。

（四）遙感影像的識(shí)別。

遙感影像的識(shí)別和判讀是一個(gè)較為專業(yè)的過程，一般來說分為觀察和計(jì)算機(jī)自動(dòng)分類兩種方法，遙感監(jiān)測得到的最終影像任然需要專業(yè)的判讀。人為和計(jì)算機(jī)的兩種方式應(yīng)該與實(shí)際勘測的地形和物體情況相聯(lián)系，就土地利用調(diào)查的實(shí)際環(huán)境和要求來看應(yīng)該采用人機(jī)交互的方式對(duì)影像進(jìn)行識(shí)別和判讀，將圖像信息轉(zhuǎn)化為描述性語言，增強(qiáng)影像的描述性和可視性。

四、遙感技術(shù)應(yīng)用于土地利用現(xiàn)狀調(diào)查的局限性。

遙感技術(shù)的使用對(duì)專業(yè)人員的技術(shù)要求較高，使得遙感技術(shù)的推廣和操作中的準(zhǔn)確性面臨困境，技術(shù)的制約使得勘測結(jié)果失效。遙感影像色彩鮮艷且對(duì)比強(qiáng)烈，這位調(diào)查提供了較為完善直觀的數(shù)據(jù)支持，但也存在著難以判斷圖片的物體的具面積和大小，要進(jìn)行具體測量。在遙感技術(shù)使用的過程中還面臨著地界統(tǒng)計(jì)的出入，因此在統(tǒng)計(jì)的結(jié)果中存在一定偏差。另外遙感技術(shù)并不能完全取代傳統(tǒng)的統(tǒng)計(jì)方法，還需要在不斷完善現(xiàn)代化統(tǒng)計(jì)手段的同時(shí)兼顧傳統(tǒng)，采取多元調(diào)查方法結(jié)合的方式增強(qiáng)最終數(shù)據(jù)的可靠性。

綜上所述，遙感技術(shù)的發(fā)展極大便利了土地利用的調(diào)查，使得調(diào)查周期縮短，準(zhǔn)確度和可靠性大大提高，減少了傳統(tǒng)調(diào)查方式下的人力財(cái)力投入。雖然在實(shí)際操作中遙感技術(shù)還存在一些缺陷，相信隨著計(jì)算機(jī)信息技術(shù)的進(jìn)一步提高，高新技術(shù)的不斷發(fā)展，遙感技術(shù)在土地利用調(diào)查中的應(yīng)用會(huì)日趨完善。

參考文獻(xiàn)：

[4]中國土地勘測規(guī)劃院，《我國土地調(diào)查評(píng)級(jí)信息化建設(shè)回顧與展望》，2004年。

智能交通技術(shù)研究與應(yīng)用范文（18篇）篇五

旬陽縣城關(guān)二中曾主持研究過十五課題《現(xiàn)代信息技術(shù)環(huán)境下四結(jié)構(gòu)教學(xué)模式的實(shí)踐探究》于2006年結(jié)題并獲省級(jí)二等獎(jiǎng)，隨課題生成的思品、語文、數(shù)學(xué)等學(xué)科的教學(xué)設(shè)計(jì)、教育論文和課堂實(shí)錄等成果在全縣范圍應(yīng)用推廣，課題成果“信息技術(shù)環(huán)境下四結(jié)構(gòu)教學(xué)模式”廣泛應(yīng)用于該校各學(xué)科的課堂教學(xué)中，大大提高了課堂教學(xué)效果，受到各級(jí)教研部門和兄弟學(xué)校的好評(píng)。城關(guān)二中在2006年就被陜西省教育廳命名為“陜西省科研興校明星學(xué)校”。20xx年3月，該校派主管校長為首的各教研骨干一行九人參加在山東四所名校舉辦的第八屆高效課堂研討會(huì)。在充分學(xué)習(xí)借鑒杜郎口中學(xué)、昌樂二中、即墨二十八中等名校高效課堂模式，經(jīng)過反復(fù)論證，于20xx年著手開展《導(dǎo)學(xué)互助教學(xué)模式的實(shí)踐探究》這一課題，導(dǎo)學(xué)案廣泛應(yīng)用于各學(xué)科教學(xué)，成為以教為中心向以學(xué)為中心轉(zhuǎn)變的課改里程碑。跨出了以“有效教學(xué)”向“高效課堂”邁進(jìn)的堅(jiān)實(shí)步伐。

信息技術(shù)學(xué)科以培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)為目標(biāo)，訓(xùn)練學(xué)生通過對(duì)信息的收集、加工、處理、表達(dá)與交流來解決實(shí)際問題的能力。而信息技術(shù)課堂教學(xué)又是能在最短的時(shí)間內(nèi)全面、迅速、系統(tǒng)提高學(xué)生信息素養(yǎng)的主渠道。作為信息社會(huì)的公民，信息技能應(yīng)用于工作、學(xué)習(xí)、生活每一個(gè)領(lǐng)域，其價(jià)值不言而喻。然而這門學(xué)科在當(dāng)前我縣基礎(chǔ)教育中卻被邊緣化。一是信息技術(shù)不納入統(tǒng)考，在應(yīng)試環(huán)境下該學(xué)科不被重視。二是課時(shí)少、教師少、交流少，學(xué)科教研成空白。三是教材及教學(xué)軟件建設(shè)散亂滯后，缺乏系統(tǒng)性。

以上導(dǎo)致信息技術(shù)教學(xué)組織、教學(xué)內(nèi)容、及教學(xué)方法隨意性大，學(xué)生對(duì)信息技術(shù)課的認(rèn)識(shí)也存在誤區(qū)，把信息技術(shù)課當(dāng)成用來放松的游戲課和娛樂課，造成信息技術(shù)課堂教學(xué)低效甚至負(fù)效已成普遍事實(shí)。要改變教師對(duì)“為什么教”、“教什么”、“如何教”的意識(shí)模糊，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣愛好，以及自主、合作、探究的學(xué)習(xí)能力和科學(xué)習(xí)慣，教給他們應(yīng)對(duì)日常學(xué)習(xí)生活中的信息技能，是當(dāng)前急需解決的重大難題。

在以往的信息技術(shù)課堂中，“教師演示、學(xué)生練習(xí)”是最為常用的兩步走方法。而多年倡導(dǎo)的“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”教學(xué)在實(shí)踐中也帶有極大隨意性。要想讓信息技術(shù)教學(xué)以任務(wù)導(dǎo)航，發(fā)揮學(xué)生主體作用，讓不同層次學(xué)生優(yōu)勢互補(bǔ)，互助互學(xué)，自主提高，急需規(guī)范教師的主導(dǎo)行為。在主干學(xué)科實(shí)踐應(yīng)用成熟的導(dǎo)學(xué)案改進(jìn)移植于當(dāng)前信息技術(shù)學(xué)科課堂教學(xué)中不失為是一種有意義的嘗試。面對(duì)信息技術(shù)教材落后、人力不足、基礎(chǔ)不齊等問題，如何編制導(dǎo)學(xué)案，如何在實(shí)踐中推廣應(yīng)用則是改變信息技術(shù)教學(xué)亂象的突破口，以《信息技術(shù)導(dǎo)學(xué)案的實(shí)踐應(yīng)用研究》為主題開展科研活動(dòng)既是時(shí)代的需要，又是現(xiàn)實(shí)的要求，意義重大而深遠(yuǎn)。

一是通過課題載體，利用聯(lián)片教研平臺(tái)，組建信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)教研隊(duì)伍，應(yīng)對(duì)各校學(xué)科教師人數(shù)少，轉(zhuǎn)崗教師缺乏專業(yè)引領(lǐng)的問題。發(fā)揮我縣各片區(qū)學(xué)校專業(yè)教師在硬件或軟年方面的特長，優(yōu)化資源配置與提高教學(xué)科研水平，應(yīng)對(duì)教師資源短缺與教學(xué)資源不足等問題，打造信息技術(shù)學(xué)科聯(lián)盟，增強(qiáng)核心競爭力，發(fā)揮信息技術(shù)與其他學(xué)科整合功能，實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)教學(xué)科研的可持續(xù)發(fā)展。

二是編寫本地實(shí)用的導(dǎo)學(xué)案，既是將任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)方法規(guī)范模式化，又是進(jìn)行課程資源整合，開發(fā)校本課程，應(yīng)對(duì)教材嚴(yán)重滯后的有力舉措。導(dǎo)學(xué)案是經(jīng)教師集體研究、個(gè)人備課、再集體研討制定的，以新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)、以素質(zhì)教育要求為目標(biāo)編寫的，用于引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)參與、合作探究、優(yōu)化發(fā)展的學(xué)習(xí)方案。它以學(xué)生為本，以“三維目標(biāo)”的達(dá)成為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，配合教師科學(xué)的評(píng)價(jià)，是學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)創(chuàng)新、學(xué)會(huì)合作，自主發(fā)展的路線圖。集體編寫應(yīng)用導(dǎo)學(xué)案于信息技術(shù)課堂教學(xué)中，讓老師明確教什么，如何教的問題，極大地促進(jìn)信息技術(shù)教育教學(xué)質(zhì)量的提高，學(xué)生的信息素養(yǎng)和學(xué)習(xí)興趣學(xué)習(xí)能力也將大面積改觀。

三是通過本課題的研究不僅激活信息技術(shù)學(xué)科，這種“聯(lián)片校際合作教研模式”及“導(dǎo)學(xué)案的編寫應(yīng)用方法”成果亦可全面應(yīng)用于音樂、美術(shù)、體育等基礎(chǔ)教育“小學(xué)科”上，形成帶動(dòng)輻射作用，對(duì)各門學(xué)科均衡發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)具有不可估量的作用。

1、根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)，探索適合我縣學(xué)生學(xué)情的導(dǎo)學(xué)案，在教學(xué)實(shí)踐中總結(jié)提練新授課導(dǎo)學(xué)方案、復(fù)習(xí)課導(dǎo)學(xué)方案和講評(píng)課導(dǎo)學(xué)方案等常見課型的導(dǎo)學(xué)案編寫方法。依據(jù)陜科版初中信息技術(shù)教材系統(tǒng)編寫各章節(jié)導(dǎo)學(xué)案。

2、以20xx版信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，運(yùn)用現(xiàn)代教育理論，建構(gòu)實(shí)用的信息技術(shù)教育環(huán)境，更新我縣信息技術(shù)學(xué)科教師教育教學(xué)理念，探索適合本學(xué)科特點(diǎn)的教學(xué)模式，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，提高課堂教學(xué)效益。

3、搜集整理實(shí)用的教學(xué)資源、教學(xué)素材，以方便教師在教學(xué)中使用，減少教師在平時(shí)備課時(shí)的工作量。

根據(jù)研究目標(biāo)，確定研究內(nèi)容如下：

1、開展導(dǎo)學(xué)案編寫的研究。系統(tǒng)研究信息技術(shù)學(xué)科導(dǎo)學(xué)案的編寫原則、編寫的程序、編寫要求、編寫方法、編寫內(nèi)容要求等，總結(jié)提練常見的編寫模式、教學(xué)中使用的方法、具體操作的程序以及教學(xué)中應(yīng)注意的事項(xiàng)等系列問題。

2、開展適合信息技術(shù)學(xué)科特點(diǎn)的教學(xué)模式的研究。組織教師借鑒主干學(xué)科成功的教學(xué)模式，在教學(xué)中提練總結(jié)新授課、講評(píng)課、復(fù)習(xí)課、實(shí)踐課等課型教學(xué)模式。

3、開展教學(xué)資源庫建設(shè)的研究。對(duì)參與本項(xiàng)目研究的技術(shù)人員和學(xué)科教師分別進(jìn)行技術(shù)培訓(xùn)，技術(shù)人員開發(fā)教學(xué)軟件，組建服務(wù)器搭建資源共享平臺(tái)；信息技術(shù)學(xué)科教師搜集教育教學(xué)素材。

通過實(shí)踐探索，總結(jié)提練適合學(xué)生的教學(xué)模式，提高課堂教學(xué)效率。舉全縣信息技術(shù)教師之力，精心設(shè)計(jì)初中全冊導(dǎo)學(xué)案，搜集教學(xué)素材，集大家智慧于一體，減少信息技術(shù)教師備課量。同時(shí)，規(guī)范教學(xué)模式，可根本性改變目前信息技術(shù)課教學(xué)現(xiàn)狀，全面提高學(xué)生的信息技術(shù)素養(yǎng)。

本課題的研究思路是：

本課題的研究思路是：整體部署、全面推進(jìn)、分步實(shí)施、強(qiáng)化指導(dǎo)、責(zé)任到人、實(shí)踐改進(jìn)。由課題負(fù)責(zé)人具體負(fù)責(zé)，組織實(shí)施，調(diào)研制定具體實(shí)施方案，搞好方案論證和啟動(dòng)培訓(xùn)，課題主要研修人員做好前期的示范引領(lǐng)、后期逐步吸收縣區(qū)優(yōu)秀骨干教師參與研究。

以現(xiàn)代教育理論、新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，以我縣一線信息科任教師為主體；強(qiáng)化過程研究，注重階段成果；借鑒相關(guān)課題研究的成果，從理論與實(shí)踐兩個(gè)層面進(jìn)行探討。

研究方法：行動(dòng)研究法、個(gè)案研究法、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法。

第一階段：準(zhǔn)備階段（20xx。10—20xx。12）。

主要任務(wù)是課題主要負(fù)責(zé)成員完成方案制定、課題的申報(bào)立項(xiàng)、實(shí)施開題論證、召開專題會(huì)議、確定課題研究任務(wù)、研究主題、啟動(dòng)培訓(xùn)。

第二階段：實(shí)施階段（20xx。12—20xx。6）。

課題組精心設(shè)計(jì)初中信息各章節(jié)導(dǎo)學(xué)案，以課堂為載體進(jìn)行實(shí)踐并不斷完善優(yōu)化，形成適合我縣信息技術(shù)教育的特色資源。并做好研究過程資料的收集與整理和中期報(bào)告撰寫。

第三階段（20xx。6—20xx。9）成果展評(píng)、建立初中信息資源庫。首先做好組織校級(jí)、片區(qū)課堂教學(xué)的展評(píng)，收集優(yōu)秀導(dǎo)學(xué)案和教學(xué)設(shè)計(jì)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，集結(jié)優(yōu)秀課例、案例、課堂實(shí)錄，并建立我縣信息技術(shù)教學(xué)資源庫，為后期結(jié)題做好準(zhǔn)備。

第四階段總結(jié)階段（20xx。9—20xx。10）。

總結(jié)、結(jié)題、推廣。主要任務(wù)是集結(jié)優(yōu)秀導(dǎo)學(xué)案（電子版）、教學(xué)設(shè)計(jì)（電子版）、教學(xué)軟件等資源形成優(yōu)質(zhì)的初中信息教學(xué)資源庫。收集整理研究性資料、撰寫結(jié)題報(bào)告、做好推廣運(yùn)用。

主要參加者的學(xué)術(shù)背景和研究經(jīng)驗(yàn)、組成結(jié)構(gòu)（如職務(wù)、專業(yè)、年齡等）；

完成課題的保障條件（如研究資料、實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備、研究經(jīng)費(fèi)、研究時(shí)間及所在單位條件等）。

智能交通技術(shù)研究與應(yīng)用范文（18篇）篇六

《農(nóng)村小學(xué)教師信息技術(shù)能力培訓(xùn)研究》我校課題，是云南省“十一五”規(guī)劃課題。經(jīng)領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)，今天開題，我代表課題研究組，將本課題的有關(guān)情況向各位領(lǐng)導(dǎo)、專家和老師們匯報(bào)如下：

在現(xiàn)代信息技術(shù)的迅速發(fā)展過程中，網(wǎng)絡(luò)憑借其信息儲(chǔ)存的容量大，表現(xiàn)形式的多樣化，高度共享性與擴(kuò)展性以及交流的實(shí)時(shí)性和便利性在教育領(lǐng)域得到了廣泛的運(yùn)用，為教育教學(xué)提供了豐富的資源，打破了學(xué)生僅以教科書作為知識(shí)來源的唯一渠道的局限，為改變長期的教師講,學(xué)生聽的傳統(tǒng)教學(xué)方式提供了有力的支持。為學(xué)校、家庭、社會(huì)教育三位一體，為各類教育資源的多層次開放和建設(shè)創(chuàng)立了有利的條件。而專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站不僅可以為學(xué)生提供完備的系統(tǒng)的知識(shí)，而且還能創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的良好環(huán)境，有利于學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。近幾年，國內(nèi)外對(duì)專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站的建立與應(yīng)用的研究可謂是方興未艾。各種專題的學(xué)習(xí)網(wǎng)站有如雨后春筍般建立起來，但在其建設(shè)與使用過程中，也存在著不少問題。因此，深入開展專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站的研究，具有現(xiàn)實(shí)的指導(dǎo)意義。

另外，選擇“信息技術(shù)”作為專題也適合我校的實(shí)際。而專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站的學(xué)習(xí)資源可以為學(xué)生進(jìn)行“信息技術(shù)”的學(xué)習(xí)提供完整而豐富的知識(shí)體系與多樣化的學(xué)習(xí)形式，將成為我們整合課程資源、優(yōu)化教學(xué)手段以及學(xué)生學(xué)習(xí)方式的良好載體。

1、教育信息化理論。

教育信息化為素質(zhì)教育、創(chuàng)新教育提供了環(huán)境、條件和保障。學(xué)生利用教育信息化的環(huán)境，通過檢索信息，收集信息，處理信息，實(shí)現(xiàn)發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)、問題解決學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的探索和發(fā)現(xiàn)，這對(duì)創(chuàng)新人才的培養(yǎng)具有重要的意義。

2、建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論。

學(xué)習(xí)是獲取知識(shí)的過程，知識(shí)不是通過教師傳授得到，而是學(xué)習(xí)者在一定的情境即社會(huì)文化背景下，借助其他人（包括教師和學(xué)習(xí)伙伴）的幫助，利用必要的學(xué)習(xí)資料，通過意義建構(gòu)而獲得。

3、認(rèn)知主義學(xué)習(xí)理論。

人的認(rèn)識(shí)不是由外界刺激直接給予的，而是外界刺激和認(rèn)知主體內(nèi)部心理過程相互作用的結(jié)果。根據(jù)這種觀點(diǎn)，學(xué)習(xí)過程被解釋為每個(gè)人根據(jù)自己的態(tài)度、需要和興趣并利用過去的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)對(duì)當(dāng)前工作的外界刺激（例如教學(xué)內(nèi)容）作出主動(dòng)的、有選擇的信息加工過程。教師的任務(wù)不是簡單地向?qū)W生灌輸知識(shí)，而是首先激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，然后再將當(dāng)前的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)（過去的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)）有機(jī)地聯(lián)系起來，學(xué)生不再是外界刺激的被動(dòng)接受器，而是主動(dòng)地對(duì)外界刺激提供的信息進(jìn)行選擇性加工的主體。

以《中小學(xué)教師教育技術(shù)能力標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，對(duì)我校中青年教師教育技術(shù)能力的培訓(xùn)從內(nèi)容和手段的校本化進(jìn)行實(shí)踐研究。

國家教育部大力推進(jìn)信息技術(shù)教育，虛擬學(xué)校、遠(yuǎn)程教育等應(yīng)運(yùn)而生；泰州市教育局大力普及信息技術(shù)教育，通過評(píng)選教育信息化示范學(xué)校加大信息技術(shù)應(yīng)用力度；我校即將建立局域網(wǎng)，利用現(xiàn)有各班的教學(xué)平臺(tái)組成教育網(wǎng)絡(luò)，使教師的教學(xué)理念有了極大改觀；隨著課改的進(jìn)一步深入，現(xiàn)代技術(shù)特別是信息技術(shù)在教育教學(xué)中得到了廣泛的應(yīng)用。

1、我校中青年教師教育技術(shù)培訓(xùn)的內(nèi)容。

理論部分：學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育技術(shù)理論及建構(gòu)主義理論和教學(xué)設(shè)計(jì)理論，學(xué)習(xí)和研究信息技術(shù)和課程整合的知識(shí)和方法。

計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)操作技能等信息技術(shù)能力；將計(jì)算機(jī)等教育技術(shù)有效、合理地運(yùn)用到教學(xué)中的教學(xué)能力。

2、我校青年教師教育技術(shù)培訓(xùn)的手段。

教育技術(shù)集中培訓(xùn)：借鑒英特爾未來教育培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)，采用任務(wù)探究的方式，結(jié)合教學(xué)方案的設(shè)計(jì)和實(shí)踐進(jìn)行教育技術(shù)的共同學(xué)習(xí)和研究。

結(jié)合：通過培訓(xùn)任務(wù)的完成，體驗(yàn)教學(xué)新方法、新理念，對(duì)之展開研究，進(jìn)行創(chuàng)新。

本課題是由我校領(lǐng)導(dǎo)及教師以高中學(xué)生為主要對(duì)象，結(jié)合學(xué)校和學(xué)生實(shí)際進(jìn)行的信息技術(shù)學(xué)科專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站的開發(fā)、應(yīng)用性研究；主要采用調(diào)查研究法、文獻(xiàn)研究法、實(shí)驗(yàn)研究法、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法、個(gè)案研究法、行為研究法和統(tǒng)計(jì)研究方法。

第一階段（20xx年12月----20xx年1月）申報(bào)開題。

前期，我們結(jié)合“十一五”教育技術(shù)課題的要求，開展了調(diào)查研究，收集反映教師教學(xué)現(xiàn)狀能力和信息技術(shù)使用水平的問卷資料，組織相關(guān)人員，醞釀?wù)n題、說明立案的理由及研究的可行性，為課題的研究目標(biāo)打好基礎(chǔ)。

2、現(xiàn)在，我校中青年教師對(duì)多媒體等信息技術(shù)的使用，停留在什么樣的層面上？

3、中青年教師需要什么樣的培訓(xùn)？”通過這個(gè)過程的調(diào)查與研究，教研組長及骨干教師對(duì)信息技術(shù)研究課題有了更進(jìn)一步了解，都積極投入到研究行列。

第二階段（20xx年3月——20xx年7月）課題實(shí)施。

雖然信息技術(shù)與課程整合，已是老生常談，但就我校目前的情況看，仍然處于初級(jí)階段。為了進(jìn)一步提高教師的信息技術(shù)使用水平，提升教師的信息素養(yǎng)，我們先從理論上提高教師的信息素養(yǎng)，再在技術(shù)上提高教師的駕馭能力，最后培訓(xùn)他們具體運(yùn)用技術(shù)，整合多方面知識(shí)從而服務(wù)于課堂教學(xué)的能力。教師具備了一定的信息技術(shù)水平，可以方便的利用網(wǎng)上教學(xué)資源和接受遠(yuǎn)程培訓(xùn)，可以更好的利用信息技術(shù)與別人進(jìn)行不受空間、時(shí)間限制的交流，優(yōu)化、整合教學(xué)資源，所以在校本培訓(xùn)中我們不斷地加強(qiáng)信息技術(shù)培訓(xùn)。

第三階段（20xx年8月----20xx年9月）總結(jié)提升成果展示階段。

我校教導(dǎo)處根據(jù)培訓(xùn)計(jì)劃，每月開展一次培訓(xùn)活動(dòng)。通過三年以來的培訓(xùn)，我校從青年教師“目前已經(jīng)掌握的信息技術(shù)情況”、“在實(shí)際教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)情況”及“利用信息技術(shù)開展教學(xué)的效果”對(duì)青年教師進(jìn)行了問卷調(diào)查。通過對(duì)教師的問卷調(diào)查我們發(fā)現(xiàn)絕大部分培訓(xùn)教師都有了很大的提高。

3、論文。

4、學(xué)生作品。

智能交通技術(shù)研究與應(yīng)用范文（18篇）篇七

摘要：隨著現(xiàn)代社會(huì)經(jīng)濟(jì)及科學(xué)技術(shù)不斷發(fā)展，工程機(jī)械也得到很快發(fā)展，在社會(huì)生產(chǎn)過程中有著十分重要的作用及意義。在現(xiàn)代工程機(jī)械中，很多新技術(shù)及新工藝均得到十分廣泛的應(yīng)用，其中一種就是機(jī)電一體化技術(shù)。因此，為能夠使現(xiàn)代工程機(jī)械得到更好應(yīng)用，相關(guān)工作人員應(yīng)當(dāng)熟練掌握及運(yùn)用機(jī)電一體化技術(shù)。

機(jī)電一體化技術(shù)是現(xiàn)代社會(huì)上一種新型技術(shù)，在社會(huì)上很多領(lǐng)域內(nèi)均有著十分廣泛的應(yīng)用，其中一個(gè)方面就是在現(xiàn)代工程機(jī)械中的運(yùn)用。在現(xiàn)代工程機(jī)械中應(yīng)用機(jī)電一體化技術(shù)，可使工程機(jī)械功能得以進(jìn)一步增強(qiáng)，使其能夠發(fā)揮更好作用，對(duì)現(xiàn)代工業(yè)生產(chǎn)可起到很大促進(jìn)作用。所以，在現(xiàn)代機(jī)械工程中應(yīng)用機(jī)電一體化技術(shù)具有十分重要的作用及意義。本文就機(jī)電一體化技術(shù)在現(xiàn)代工程機(jī)械中的發(fā)展運(yùn)用進(jìn)行分析。

在現(xiàn)代工程機(jī)械中通過引進(jìn)機(jī)電一體化技術(shù)，可實(shí)時(shí)監(jiān)控工程機(jī)械運(yùn)行過程中，其內(nèi)容主要包括執(zhí)行裝置、傳動(dòng)系統(tǒng)以及制動(dòng)系統(tǒng)，此外還包括液壓系統(tǒng)，當(dāng)有異常情況出現(xiàn)時(shí)便能夠?qū)崿F(xiàn)自動(dòng)報(bào)警，可將工程機(jī)械中所發(fā)生故障的位置準(zhǔn)確找出。因此，在現(xiàn)代工程機(jī)械中通過應(yīng)用機(jī)電一體化技術(shù)，可有效提升機(jī)械使用效率，可使機(jī)械設(shè)備維護(hù)工作在很大程度上降低其強(qiáng)度，使故障維修時(shí)間可得以大大縮短，從而使生產(chǎn)效率能夠得到有效提高。

對(duì)于傳統(tǒng)工程機(jī)械而言，其能量充分利用率及使用率均比較低，比如，對(duì)于液壓挖掘機(jī)而言，其燃料充分利用率僅僅能夠達(dá)到30%，其余能量均被浪費(fèi)。由于當(dāng)前能源利用越來越緊張，導(dǎo)致機(jī)械工程發(fā)展應(yīng)當(dāng)向“節(jié)能降耗”方向發(fā)展。比如，由小松公司所生產(chǎn)挖掘機(jī)，其在節(jié)能降耗方面便能達(dá)到較好效果，所節(jié)約燃料能夠達(dá)到大約23%，分析其原因主要就是在機(jī)械中使用新型控制節(jié)能器。再比如，由日立公司所生產(chǎn)挖掘機(jī)，在機(jī)械中選擇的節(jié)能控制體系為“卡特電子效率”體系，其能夠全面、綜合控制泵及發(fā)動(dòng)機(jī)，可使燃料利用率得以大大提高，并且在能夠在很大程度上提高生產(chǎn)效率。

在工程機(jī)械實(shí)際應(yīng)用過程中，通過實(shí)現(xiàn)半自動(dòng)化及自動(dòng)化作業(yè)，可使操作人員在實(shí)際工作過程中大大降低其勞動(dòng)強(qiáng)度，可在很大程度上提高工程生產(chǎn)效率。另外，通過在工程機(jī)械中引進(jìn)自動(dòng)化技術(shù)，還能夠有效避免一些缺乏經(jīng)驗(yàn)的工作人員在操作過程中有失誤情況出現(xiàn)，可使作業(yè)精度得到有效保證。比如，由三菱公司所生產(chǎn)挖掘機(jī)，其中便應(yīng)用挖掘軌跡控制系統(tǒng)，其能夠預(yù)先設(shè)定耗鏟斗運(yùn)行軌跡，并且利用微機(jī)控制系統(tǒng)，可自動(dòng)化控制鏟刀及動(dòng)臂桿運(yùn)行，進(jìn)而可更好實(shí)現(xiàn)自動(dòng)化控制，并且能夠使作業(yè)精度得以有效提高[1-2]。

在當(dāng)前機(jī)電一體化技術(shù)發(fā)展過程中，微型機(jī)電一體化系統(tǒng)屬于新的方向，并且也是在納米程度上電子技術(shù)和機(jī)械技術(shù)兩者相融合而得到的產(chǎn)物。對(duì)于微型機(jī)電一體化產(chǎn)品而言，其所指的.主要就是在幾何尺寸方面向微米及納米級(jí)別發(fā)展，通常情況下及體積均小于1立方厘米，這中系統(tǒng)在社會(huì)上各個(gè)領(lǐng)域運(yùn)用中均表現(xiàn)出明顯有數(shù)，具有體積小、能耗低及運(yùn)動(dòng)靈活特點(diǎn)，屬于當(dāng)前社會(huì)上十分關(guān)鍵的一項(xiàng)技術(shù)。

對(duì)于機(jī)電一體化技術(shù)高性能化而言，其所包括內(nèi)容主要有高精度應(yīng)用、高速度應(yīng)用以及高可靠性應(yīng)用與高效率應(yīng)用。對(duì)于新型cnc系統(tǒng)而言，其中多個(gè)cpu結(jié)構(gòu)利用多總線進(jìn)行連接，其主要目的就是為能夠使上述四個(gè)方面要求得到滿足。對(duì)于該類系統(tǒng)而言，其選擇精簡指令集機(jī)，能夠使多個(gè)操作系統(tǒng)同時(shí)運(yùn)行，從而對(duì)相關(guān)操作進(jìn)行處理，進(jìn)而使機(jī)電一體化產(chǎn)品能夠具備較高性能。

通常情況下，對(duì)于現(xiàn)代機(jī)電一體化進(jìn)步及發(fā)展而言，其主要就是在控制理論基礎(chǔ)方面得以體現(xiàn)，即相比于傳統(tǒng)機(jī)械自動(dòng)化控制技術(shù)而言，現(xiàn)代化機(jī)電一體化技術(shù)與其所存在區(qū)別主要就是在智能化技術(shù)方面，而這種區(qū)別的實(shí)際表現(xiàn)就是在產(chǎn)品智能性方面。對(duì)于現(xiàn)代化機(jī)電一體化技術(shù)而言，其綜合人工智能、計(jì)算機(jī)科學(xué)以及生理學(xué)等相關(guān)一系列智能方法及思想，可對(duì)人類智能進(jìn)行模擬，該技術(shù)當(dāng)前正處于不斷探索及應(yīng)用階段，在今后必然會(huì)有十分廣闊的發(fā)展前景[2-3]。

3結(jié)語。

在現(xiàn)代工程機(jī)械發(fā)展過程中，機(jī)電一體化技術(shù)有著十分廣泛的應(yīng)用，并且對(duì)現(xiàn)代工程機(jī)械科學(xué)性及功能性的提高具有很大幫助作用。因此，在現(xiàn)代工程機(jī)械實(shí)際使用過程中，應(yīng)當(dāng)充分掌握機(jī)電一體化技術(shù)應(yīng)用情況，并且應(yīng)當(dāng)準(zhǔn)確把握其發(fā)展趨勢，從而使機(jī)電一體化技術(shù)能夠在到更好應(yīng)用及發(fā)展，進(jìn)而使工程機(jī)械能夠得到更好發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

智能交通技術(shù)研究與應(yīng)用范文（18篇）篇八

智能交通技術(shù)研究與應(yīng)用范文（18篇）篇九

機(jī)電一體化是機(jī)械、微電子、控制、計(jì)算機(jī)、信息處理等多學(xué)科的交叉融合，其發(fā)展和進(jìn)步有賴于相關(guān)技術(shù)的進(jìn)步與發(fā)展，其主要發(fā)展方向有數(shù)字化、智能化、模塊化、網(wǎng)絡(luò)化、人性化、微型化、集成化、帶源化和綠色化。

1.1數(shù)字化。

微控制器及其發(fā)展奠定了機(jī)電產(chǎn)品數(shù)字化的基礎(chǔ)，如不斷發(fā)展的數(shù)控機(jī)床和機(jī)器人；而計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的迅速崛起，為數(shù)字化設(shè)計(jì)與制造鋪平了道路，如虛擬設(shè)計(jì)、計(jì)算機(jī)集成制造等。數(shù)字化要求機(jī)電一體化產(chǎn)品的軟件具有高可靠性、易操作性、可維護(hù)性、自診斷能力以及友好人機(jī)界面。數(shù)字化的實(shí)現(xiàn)將便于遠(yuǎn)程操作、診斷和修復(fù)。

1.2智能化。

即要求機(jī)電產(chǎn)品有一定的智能，使它具有類似人的邏輯思考、判斷推理、自主決策等能力。例如在cnc數(shù)控機(jī)床上增加人機(jī)對(duì)話功能，設(shè)置智能i/o接口和智能工藝數(shù)據(jù)庫，會(huì)給使用、操作和維護(hù)帶來極大的方便。隨著模糊控制、神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)、灰色理論、小波理論、混沌與分岔等人工智能技術(shù)的進(jìn)步與發(fā)展，為機(jī)電一體化技術(shù)發(fā)展開辟了廣闊天地。

1.3模塊化。

由于機(jī)電一體化產(chǎn)品種類和生產(chǎn)廠家繁多，研制和開發(fā)具有標(biāo)準(zhǔn)機(jī)械接口、動(dòng)力接口、環(huán)境接口的機(jī)電一體化產(chǎn)品單元模塊是一項(xiàng)復(fù)雜而有前途的工作。如研制具有集減速、變頻調(diào)速電機(jī)一體的動(dòng)力驅(qū)動(dòng)單元；具有視覺、圖像處理、識(shí)別和測距等功能的電機(jī)一體控制單元等。這樣，在產(chǎn)品開發(fā)設(shè)計(jì)時(shí)，可以利用這些標(biāo)準(zhǔn)模塊化單元迅速開發(fā)出新的產(chǎn)品。

1.4網(wǎng)絡(luò)化。

由于網(wǎng)絡(luò)的普及，基于網(wǎng)絡(luò)的各種遠(yuǎn)程控制和監(jiān)視技術(shù)方興未艾。而遠(yuǎn)程控制的終端設(shè)備本身就是機(jī)電一體化產(chǎn)品，現(xiàn)場總線和局域網(wǎng)技術(shù)使家用電器網(wǎng)絡(luò)化成為可能，利用家庭網(wǎng)絡(luò)把各種家用電器連接成以計(jì)算機(jī)為中心的計(jì)算機(jī)集成家用電器系統(tǒng)，使人們在家里可充分享受各種高技術(shù)帶來的好處，因此，機(jī)電一體化產(chǎn)品無疑應(yīng)朝網(wǎng)絡(luò)化方向發(fā)展。

1.5人性化。

機(jī)電一體化產(chǎn)品的最終使用對(duì)象是人，如何給機(jī)電一體化產(chǎn)品賦予人的智能、情感和人性顯得愈來愈重要，機(jī)電一體化產(chǎn)品除了完善的性能外，還要求在色彩、造型等方面與環(huán)境相協(xié)調(diào)，使用這些產(chǎn)品，對(duì)人來說還是一種藝術(shù)享受，如家用機(jī)器人的最高境界就是人機(jī)一體化。

1.6微型化。

微型化是精細(xì)加工技術(shù)發(fā)展的必然，也是提高效率的需要。微機(jī)電系統(tǒng)(microelectronicmechanicalsystems，簡稱mems)是指可批量制作的，集微型機(jī)構(gòu)、微型傳感器、微型執(zhí)行器以及信號(hào)處理和控制電路，直至接口、通信和電源等于一體的微型器件或系統(tǒng)。自1986年美國斯坦福大學(xué)研制出第一個(gè)醫(yī)用微探針，1988年美國加州大學(xué)berkeley分校研制出第一個(gè)微電機(jī)以來，國內(nèi)外在mems工藝、材料以及微觀機(jī)理研究方面取得了很大進(jìn)展，開發(fā)出各種mems器件和系統(tǒng)，如各種微型傳感器（壓力傳感器、微加速度計(jì)、微觸覺傳感器），各種微構(gòu)件（微膜、微粱、微探針、微連桿、微齒輪、微軸承、微泵、微彈簧以及微機(jī)器人等）。

智能交通技術(shù)研究與應(yīng)用范文（18篇）篇十

論述了曝氣生物濾池污水處理原理、構(gòu)造及其濾料作用機(jī)理,提供了一種利用粉煤灰和粘土生產(chǎn)生物濾料的'配方和生產(chǎn)工藝流程,并對(duì)當(dāng)前曝氣生物濾池濾料研究進(jìn)行了歸納,介紹了幾種曝氣生物濾池工藝基本類型及其組合流程.曝氣生物濾池污水處理工藝設(shè)計(jì)與計(jì)算主要包括濾料體積、濾池總面積、濾池高度、布水布?xì)庀到y(tǒng)、反沖洗系統(tǒng)以及污水與濾料的接觸時(shí)間等.作為實(shí)例,對(duì)水量為2500m3/d小區(qū)污水曝氣生物濾池(dc、dn)進(jìn)行了工藝設(shè)計(jì).

作者：張文藝翟建平鄭俊王健李琴作者單位：張文藝(污染控制與資源化研究國家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室南京大學(xué)環(huán)境學(xué)院,南京,210093;安徽工業(yè)大學(xué)環(huán)境工程系,馬鞍山,243002)。

翟建平,李琴(污染控制與資源化研究國家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室南京大學(xué)環(huán)境學(xué)院,南京,210093)。

鄭俊,王健(安徽工業(yè)大學(xué)環(huán)境工程系,馬鞍山,243002)。

刊名：環(huán)境工程isticpku英文刊名：environmentalengineering年，卷(期)：24(1)分類號(hào)：x5關(guān)鍵詞：曝氣生物濾池(baf)濾料污水處理有機(jī)負(fù)荷

智能交通技術(shù)研究與應(yīng)用范文（18篇）篇十一

摘要：作為機(jī)電一體化系統(tǒng)工作中關(guān)鍵性技術(shù)，傳感器與檢測技術(shù)在機(jī)電系統(tǒng)化運(yùn)行中具有至關(guān)重要的作用。如果沒有傳感器核心檢測系統(tǒng)，那么機(jī)電一體化無法實(shí)現(xiàn)自動(dòng)檢測以及自動(dòng)控制。本文分別從汽車、機(jī)器人、機(jī)械等角度著手，分析傳感器與檢測技術(shù)在機(jī)電一體化系統(tǒng)中的應(yīng)用，為提升機(jī)電一體化檢測有效性以及控制有效性打下良好的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：傳感器與檢測技術(shù)；機(jī)電一體化；系統(tǒng)；汽車；機(jī)器人；機(jī)械。

1前言。

傳感器與檢測技術(shù)在機(jī)電一體化系統(tǒng)中具有不可替代的作用。利用傳感器與檢測技術(shù)能夠及時(shí)檢測系統(tǒng)特征和系統(tǒng)狀態(tài)，同時(shí)也能夠?yàn)榇郎y系統(tǒng)提供必要性信息。所謂機(jī)電一體化系統(tǒng)，實(shí)際上就是有效結(jié)合機(jī)械與電子，利用多學(xué)科的集成技術(shù)來設(shè)計(jì)出制造系統(tǒng)以及制造產(chǎn)品，提升產(chǎn)品更新?lián)Q代有效性，實(shí)現(xiàn)機(jī)電一體化系統(tǒng)智能化以及有效性，利用傳感器與檢測技術(shù)能夠有效轉(zhuǎn)化溫度、速度以及流量等物理量，轉(zhuǎn)換成為對(duì)應(yīng)電信號(hào)，做好點(diǎn)信號(hào)標(biāo)度變化等工作，進(jìn)而能夠有效滿足機(jī)電一體化系統(tǒng)對(duì)于信息快速化以及可靠性的需求，加大資金投入，提升傳感器與檢測技術(shù)控制效率。

2傳感器與檢測技術(shù)在機(jī)電一體化系統(tǒng)中的應(yīng)用。

2.1傳感器與檢測技術(shù)在汽車行業(yè)機(jī)電一體化中的應(yīng)用。

新型技術(shù)以及傳感技術(shù)日漸發(fā)展促使現(xiàn)代汽車工業(yè)進(jìn)入到新型時(shí)代，汽車機(jī)電一體化發(fā)展取代了傳統(tǒng)機(jī)械化控制部件，實(shí)現(xiàn)了自動(dòng)化控制。實(shí)際上，不僅汽車發(fā)動(dòng)機(jī)中應(yīng)用了自動(dòng)化控制技術(shù)，汽車其他部件也應(yīng)用了大量檢測技術(shù)以及控制技術(shù)。將傳感器應(yīng)用于汽車發(fā)動(dòng)機(jī)中，能夠應(yīng)用多類別傳感器裝置，傳感器與檢測技術(shù)利用電子控制單元來有效掌握發(fā)動(dòng)機(jī)實(shí)際工作狀況，進(jìn)而精確控制發(fā)動(dòng)機(jī)實(shí)際工作狀態(tài)，有效提升發(fā)動(dòng)機(jī)實(shí)際工作性能。在汽車重點(diǎn)控制部分，主要應(yīng)用了溫度傳感器、曲軸位置傳感器以及壓力傳感器等等，對(duì)改善汽車性能具有非常重要的作用，為人們提供個(gè)性化服務(wù)，有效增強(qiáng)汽車行駛安全性。例如，目前汽車都配備了專業(yè)的.導(dǎo)航系統(tǒng)，利用汽車導(dǎo)航系統(tǒng)能夠促使駕駛員掌握前方建筑物、車輛狀態(tài)，實(shí)際上，不僅應(yīng)用了gprs的定位系統(tǒng)，還應(yīng)用了傳感器與檢測技術(shù)，利用傳感器能夠有效感知一定距離物質(zhì)運(yùn)動(dòng)的狀態(tài)，這樣能夠給予駕駛員更加準(zhǔn)確的提示，促使駕駛員了解車輛行駛軌跡以及車輛行駛中的阻礙物，這樣能夠?yàn)槠囆旭偘踩峁┯行ПＵ稀?/p>

2.2傳感器與檢測技術(shù)在機(jī)器人機(jī)電一體化系統(tǒng)中的應(yīng)用。

在實(shí)際工作過程中，工業(yè)機(jī)器人之所以能夠準(zhǔn)確運(yùn)行，主要是由于機(jī)器人身上具備傳感器，這樣能夠有效感受自身狀態(tài)，同時(shí)還能夠有效掌握操作對(duì)象狀態(tài)、工作環(huán)境狀態(tài)等等，利用內(nèi)部傳感器來有效獲取位置信息、速度信息以及位移信息等等，利用外部傳感器能夠有效感知外部環(huán)境、操作對(duì)象，通過內(nèi)部傳感器與外部傳感器有效結(jié)合為機(jī)器人提供有效反饋信息，進(jìn)而協(xié)助機(jī)器人能夠更加順利完成工作。由于機(jī)器人關(guān)節(jié)中安裝了大量光電開關(guān)、微動(dòng)開關(guān)等多形式傳感器，利用傳感器與檢測技術(shù)能夠有效檢測機(jī)器人極限位置以及零位，進(jìn)而有效保護(hù)機(jī)器人安全動(dòng)作，為機(jī)器人軌跡精度、重復(fù)定位精度等提供保障。由于機(jī)器人關(guān)節(jié)安裝了位移性質(zhì)傳感器，對(duì)機(jī)器人位置移動(dòng)、位置工作具有非常重要的作用。在機(jī)器人抓手位置、手腕位置等都安裝了觸覺傳感器，利用觸覺傳感器能夠促使機(jī)器人準(zhǔn)確定位對(duì)象位置，進(jìn)而利用抓手傳感器來抓取對(duì)象物體。

3傳感器與檢測技術(shù)在機(jī)械加工機(jī)電一體化系統(tǒng)中的應(yīng)用。

機(jī)械加工機(jī)電一體化系統(tǒng)中，傳感器與檢測技術(shù)具有非常重要的作用。在開展機(jī)械加工工作之前，需要自動(dòng)檢查加工設(shè)備以及配件，這樣能夠保證機(jī)械加工運(yùn)行有效性，諸如，自動(dòng)調(diào)整以及判斷配件夾持位置，同時(shí)確定上床之后裝夾夾緊力大小以及變形情況。在完成機(jī)械加工之后，還需要檢測工件是否合格，測量工件尺寸、工件粗糙度、工作形狀、工件位置公差等等。例如，完成螺紋、齒輪等工件加工，需要及時(shí)檢測工件齒距、工件節(jié)距半徑、工件螺距、工件導(dǎo)程等等，這樣能夠自動(dòng)進(jìn)行檢測工作，還能夠?qū)z測結(jié)果有效輸入到下一道工序。在機(jī)械加工過程中，為了能夠保證精密產(chǎn)品合格率，在實(shí)際加工過程中需要不斷收緊加工條件，有效工作工件加工切削速度、切削扭矩、工件壓力等等，有效調(diào)整和檢測各項(xiàng)數(shù)據(jù)，保證機(jī)械加工能夠達(dá)到最佳狀態(tài)。在機(jī)械切削工作過程中，傳感器與檢測技術(shù)在其中具有非常重要的作用，有利于優(yōu)化切削生產(chǎn)力以及材料切除率，進(jìn)而優(yōu)化實(shí)際制造成本。此外，利用傳感器與檢測技術(shù)能夠有效確定切削力變化、顫振以及切削過程等等，保證加工精度，為機(jī)械加工設(shè)計(jì)以及切削工作提供精確切削數(shù)據(jù)，為刀架結(jié)構(gòu)以及刀架材料提供重要依據(jù)。

4結(jié)語。

工業(yè)自動(dòng)化日漸發(fā)展促使其不斷提升自動(dòng)檢測系統(tǒng)要求，這就需要重視傳感器與檢測技術(shù)分析工作，實(shí)現(xiàn)瞬時(shí)檢測傳感器與連續(xù)檢測傳感器相兼容，實(shí)現(xiàn)傳感器與檢測技術(shù)智能化發(fā)展。在工業(yè)發(fā)展過程中，需要結(jié)合實(shí)際需求來重視新型傳感器開發(fā)工作，不斷擴(kuò)大傳感器性能以及傳感器使用范圍，促進(jìn)傳感器集成化、小型化發(fā)展，提升機(jī)電一體化系統(tǒng)工作效率，為機(jī)電一體化系統(tǒng)順利運(yùn)行提供保障。為了促使機(jī)電一體化系統(tǒng)能夠獲取更加準(zhǔn)確信息，需要積極引進(jìn)先進(jìn)傳感器與檢測技術(shù)，提升信息獲取與信息傳播的有效性。

參考文獻(xiàn)：

智能交通技術(shù)研究與應(yīng)用范文（18篇）篇十二

隨著教育事業(yè)的不斷發(fā)展，我國的教育模式逐漸由原來的純理論式教學(xué)轉(zhuǎn)化為當(dāng)今的理論與實(shí)踐一體化的教學(xué)模式，但是在機(jī)電一體化設(shè)備組裝與調(diào)試教學(xué)中，目前存在的問題仍然較為突出，其中就包括了課程設(shè)計(jì)的內(nèi)容與企業(yè)工作崗位不匹配等問題，為了提高學(xué)生的就業(yè)率以及為企業(yè)培養(yǎng)出有用的人才，學(xué)校應(yīng)該對(duì)機(jī)電一體化設(shè)備組裝與調(diào)試教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)方法進(jìn)行改進(jìn)。因此，本文提出了一些改進(jìn)的方法以供參考。

一、在課程體系構(gòu)造方面的創(chuàng)新。

為了使教學(xué)質(zhì)量得到提高，將遵照一定的流程來進(jìn)行課程體系的重新構(gòu)造。

1.對(duì)工作崗位的研究與分析。進(jìn)入企業(yè)中，通過長時(shí)間的學(xué)習(xí)與觀察，確定從事電力相關(guān)行業(yè)企業(yè)的畢業(yè)生，對(duì)事故進(jìn)行總結(jié)與采取措施方面，以及從事電器安裝和檢修的過程中，怎樣實(shí)行二次系統(tǒng)的安全檢查。

2.設(shè)立較為有代表性的工作任務(wù)。典型工作任務(wù)的確定離不開團(tuán)隊(duì)合作的力量，因此，應(yīng)該將教研組的所有成員組織到一起，對(duì)所有的工作任務(wù)進(jìn)行詳細(xì)的分析，并在共同探討的作用下，分析出具有的典型工作任務(wù)。

二、對(duì)課程的設(shè)計(jì)。

為了使機(jī)電一體化設(shè)備組裝與調(diào)試課程得到較好的開發(fā)，我們深入到企業(yè)當(dāng)中，同企業(yè)中掌握了技術(shù)精髓的高級(jí)技術(shù)人員進(jìn)行了探討，一起對(duì)工廠中崗位的需求作了研究與分析，最終明確了有需求的崗位中對(duì)于職工工作能力的各方面要求，熟悉了該崗位中需要掌握的工作操作流程。在進(jìn)行設(shè)計(jì)的時(shí)候，學(xué)校應(yīng)該誠懇的邀請(qǐng)技術(shù)經(jīng)驗(yàn)豐富并且口才較好的企業(yè)技術(shù)人員到學(xué)校與教師一起商討設(shè)定課程的內(nèi)容以及標(biāo)準(zhǔn)，使課程的安排能夠切實(shí)符合學(xué)生將來工作中的應(yīng)用要求，能夠最終做到學(xué)有所用。并且，教師還應(yīng)該多為學(xué)生設(shè)置一些訓(xùn)練課程，加強(qiáng)相關(guān)理論方面的具體操作。使學(xué)生在今后的工作中更加得心應(yīng)手，也成為企業(yè)迫切需要的人才，從而實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值。其次，去到企業(yè)當(dāng)中，接觸在一線工作的畢業(yè)生，然后與之交流心得，傾聽他們在實(shí)際機(jī)電設(shè)備方面的工作中，對(duì)于設(shè)備的前期調(diào)試，中期運(yùn)行以及后期維護(hù)中面臨的主要問題，并且請(qǐng)他們談?wù)勗趯W(xué)校學(xué)習(xí)中具體學(xué)習(xí)的內(nèi)容與工作中的關(guān)聯(lián)性，學(xué)習(xí)中哪些部分給后期的工作帶來了切實(shí)的幫助，而哪些方面在學(xué)校學(xué)習(xí)中還沒有涉及到或涉及較少，并將參加工作的學(xué)生的心得體會(huì)進(jìn)行總結(jié)，然后在后期的教研活動(dòng)中加以改正與彌補(bǔ)，針對(duì)那些切實(shí)幫助到學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)加以宣揚(yáng)與繼續(xù)。最后，直接與對(duì)口行業(yè)的核心技術(shù)人員或者工程師交流，向他們詢問從事機(jī)電設(shè)備的前期調(diào)試工作或者中期的運(yùn)行工作以及后期的'維護(hù)工作中應(yīng)該注意的問題以及自身的感想，請(qǐng)他們?yōu)闄C(jī)電一體化設(shè)備組裝與調(diào)試課程提出寶貴的意見，教師結(jié)合核心技術(shù)人員或者工程師的感想再對(duì)課程作出調(diào)整，重新審視崗位人員需要具備的職業(yè)能力以及管理能力，設(shè)置相關(guān)的學(xué)習(xí)情境，確定培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力和素養(yǎng)的教學(xué)主線，實(shí)現(xiàn)應(yīng)用性理論知識(shí)講授、實(shí)際操作訓(xùn)練以及在具體崗位中的工作實(shí)習(xí)三個(gè)方面一體化的教學(xué)。

三、教學(xué)模式上的創(chuàng)新。

在新教學(xué)模式下,教學(xué)設(shè)備比以往更加人性化，也更加科學(xué),學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也有了較大提升,同時(shí)教師的角色發(fā)生轉(zhuǎn)變。教師的角色以以前的主導(dǎo)地位變?yōu)楦綄俚匚唬鴮W(xué)生被提升為主體地位，教師主要工作是引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)習(xí)。新教學(xué)模式有以下幾個(gè)特點(diǎn):。

1.靈活性。設(shè)備由多個(gè)機(jī)構(gòu)組成,每個(gè)機(jī)構(gòu)的功能都是非常獨(dú)特的,單個(gè)機(jī)構(gòu)可以根據(jù)需要可以將機(jī)構(gòu)組合起來完成工作任務(wù)，也可以將組裝方式進(jìn)行調(diào)整。實(shí)現(xiàn)了教學(xué)中“工作任務(wù)”設(shè)置的局限性被打破。

2.趣味性。與以往單一的plc編程相比較,使用機(jī)電一體化設(shè)備以后直觀性更強(qiáng),也就是說編程達(dá)到的效果能夠一目了然，學(xué)生在一個(gè)功能完成之后會(huì)提升自身的成就感。因此，求知欲也會(huì)更強(qiáng)。學(xué)習(xí)的樂趣性更強(qiáng)，達(dá)到了在學(xué)中玩，或者在玩中學(xué)的目的，迎合了中職學(xué)生的心理。

3.實(shí)踐性。實(shí)習(xí)設(shè)備設(shè)計(jì)理念主要是從實(shí)際生產(chǎn)中得來的，所以設(shè)備的工藝流程會(huì)是實(shí)際自動(dòng)化生產(chǎn)線的仿真版，學(xué)生所學(xué)到的理論知識(shí)能夠在真正的運(yùn)用中達(dá)到鞏固的效果，學(xué)生的實(shí)際操作能力以及面對(duì)困難時(shí)解決問題的能力也會(huì)進(jìn)一步得到提高,對(duì)于學(xué)生將來在社會(huì)上投入工作之后的適應(yīng)性有較大的幫助。

4.合作性。由于個(gè)人的力量無法保證工作的高效完成，因此，要想提高工作的效率，就必須要加強(qiáng)人與人之間的相互協(xié)作，在安裝與調(diào)試時(shí)需要小組內(nèi)兩個(gè)人的互相合作,這不斷的磨合中能夠培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)與合作能力,為將來在企業(yè)工作打好基礎(chǔ)。學(xué)生的實(shí)際訓(xùn)練是非常重要的，在實(shí)際操作中可以培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，并且，學(xué)生的思維往往是廣闊無限的，教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)揮創(chuàng)造性思維，千萬不能遏制學(xué)生獨(dú)立性思維的發(fā)揮，學(xué)生通過自身的努力完成各項(xiàng)實(shí)際操作中將產(chǎn)生一定的成就感，也能增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)與今后實(shí)際工作的信心，因此，教師應(yīng)該多鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立完成創(chuàng)設(shè)的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

四、結(jié)束語。

機(jī)電一體化設(shè)備組裝與調(diào)試教學(xué)是一門實(shí)踐性較強(qiáng)的課程教學(xué)，因此，對(duì)于學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)是非常重要的，學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)與企業(yè)之間的密切聯(lián)系，及時(shí)掌握相關(guān)企業(yè)崗位上的需求，并研究設(shè)計(jì)出相關(guān)的課程，使學(xué)生掌握更多有實(shí)際意義的知識(shí)，為將來投入社會(huì)工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

作者:吳少華單位:信宜市職業(yè)技術(shù)學(xué)校。

參考文獻(xiàn):。

智能交通技術(shù)研究與應(yīng)用范文（18篇）篇十三

摘要討論了機(jī)電一體化技術(shù)對(duì)于改變整個(gè)機(jī)械制造業(yè)面貌所起的重要作用，并說明其在鋼鐵工業(yè)中的應(yīng)用以及發(fā)展趨勢。

機(jī)電一體化是機(jī)械、微電子、控制、計(jì)算機(jī)、信息處理等多學(xué)科的交叉融合，其發(fā)展和進(jìn)步有賴于相關(guān)技術(shù)的進(jìn)步與發(fā)展，其主要發(fā)展方向有數(shù)字化、智能化、模塊化、網(wǎng)絡(luò)化、人性化、微型化、集成化、帶源化和綠色化。

1.1數(shù)字化。

微控制器及其發(fā)展奠定了機(jī)電產(chǎn)品數(shù)字化的基礎(chǔ)，如不斷發(fā)展的數(shù)控機(jī)床和機(jī)器人；而計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的迅速崛起，為數(shù)字化設(shè)計(jì)與制造鋪平了道路，如虛擬設(shè)計(jì)、計(jì)算機(jī)集成制造等。數(shù)字化要求機(jī)電一體化產(chǎn)品的軟件具有高可靠性、易操作性、可維護(hù)性、自診斷能力以及友好人機(jī)界面。數(shù)字化的實(shí)現(xiàn)將便于遠(yuǎn)程操作、診斷和修復(fù)。

1.2智能化。

即要求機(jī)電產(chǎn)品有一定的智能,使它具有類似人的邏輯思考、判斷推理、自主決策等能力。例如在cnc數(shù)控機(jī)床上增加人機(jī)對(duì)話功能，設(shè)置智能i/o接口和智能工藝數(shù)據(jù)庫，會(huì)給使用、操作和維護(hù)帶來極大的方便。隨著模糊控制、神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)、灰色理論、小波理論、混沌與分岔等人工智能技術(shù)的進(jìn)步與發(fā)展，為機(jī)電一體化技術(shù)發(fā)展開辟了廣闊天地。

1.3模塊化。

由于機(jī)電一體化產(chǎn)品種類和生產(chǎn)廠家繁多，研制和開發(fā)具有標(biāo)準(zhǔn)機(jī)械接口、動(dòng)力接口、環(huán)境接口的機(jī)電一體化產(chǎn)品單元模塊是一項(xiàng)復(fù)雜而有前途的工作。如研制具有集減速、變頻調(diào)速電機(jī)一體的動(dòng)力驅(qū)動(dòng)單元；具有視覺、圖像處理、識(shí)別和測距等功能的電機(jī)一體控制單元等。這樣，在產(chǎn)品開發(fā)設(shè)計(jì)時(shí)，可以利用這些標(biāo)準(zhǔn)模塊化單元迅速開發(fā)出新的產(chǎn)品。

1.4網(wǎng)絡(luò)化。

由于網(wǎng)絡(luò)的普及，基于網(wǎng)絡(luò)的各種遠(yuǎn)程控制和監(jiān)視技術(shù)方興未艾。而遠(yuǎn)程控制的終端設(shè)備本身就是機(jī)電一體化產(chǎn)品，現(xiàn)場總線和局域網(wǎng)技術(shù)使家用電器網(wǎng)絡(luò)化成為可能，利用家庭網(wǎng)絡(luò)把各種家用電器連接成以計(jì)算機(jī)為中心的計(jì)算機(jī)集成家用電器系統(tǒng)，使人們在家里可充分享受各種高技術(shù)帶來的好處，因此，機(jī)電一體化產(chǎn)品無疑應(yīng)朝網(wǎng)絡(luò)化方向發(fā)展。

1.5人性化。

機(jī)電一體化產(chǎn)品的最終使用對(duì)象是人，如何給機(jī)電一體化產(chǎn)品賦予人的智能、情感和人性顯得愈來愈重要，機(jī)電一體化產(chǎn)品除了完善的性能外，還要求在色彩、造型等方面與環(huán)境相協(xié)調(diào)，使用這些產(chǎn)品，對(duì)人來說還是一種藝術(shù)享受，如家用機(jī)器人的最高境界就是人機(jī)一體化。

1.6微型化。

微型化是精細(xì)加工技術(shù)發(fā)展的必然，也是提高效率的需要。微機(jī)電系統(tǒng)(microelectronicmechanicalsystems，簡稱mems)是指可批量制作的，集微型機(jī)構(gòu)、微型傳感器、微型執(zhí)行器以及信號(hào)處理和控制電路，直至接口、通信和電源等于一體的微型器件或系統(tǒng)。自1986年美國斯坦福大學(xué)研制出第一個(gè)醫(yī)用微探針，1988年美國加州大學(xué)berkeley分校研制出第一個(gè)微電機(jī)以來，國內(nèi)外在mems工藝、材料以及微觀機(jī)理研究方面取得了很大進(jìn)展，開發(fā)出各種mems器件和系統(tǒng)，如各種微型傳感器（壓力傳感器、微加速度計(jì)、微觸覺傳感器），各種微構(gòu)件（微膜、微粱、微探針、微連桿、微齒輪、微軸承、微泵、微彈簧以及微機(jī)器人等）。

1.7集成化。

集成化既包含各種技術(shù)的相互滲透、相互融合和各種產(chǎn)品不同結(jié)構(gòu)的優(yōu)化與復(fù)合，又包含在生產(chǎn)過程中同時(shí)處理加工、裝配、檢測、管理等多種工序。為了實(shí)現(xiàn)多品種、小批量生產(chǎn)的自動(dòng)化與高效率，應(yīng)使系統(tǒng)具有更廣泛的柔性。首先可將系統(tǒng)分解為若干層次，使系統(tǒng)功能分散，并使各部分協(xié)調(diào)而又安全地運(yùn)轉(zhuǎn)，然后再通過軟、硬件將各個(gè)層次有機(jī)地聯(lián)系起來，使其性能最優(yōu)、功能最強(qiáng)。

1.8帶源化。

是指機(jī)電一體化產(chǎn)品自身帶有能源，如太陽能電池、燃料電池和大容量電池。由于在許多場合無法使用電能，因而對(duì)于運(yùn)動(dòng)的.機(jī)電一體化產(chǎn)品，自帶動(dòng)力源具有獨(dú)特的好處。帶源化是機(jī)電一體化產(chǎn)品的發(fā)展方向之一。

1.9綠色化。

科學(xué)技術(shù)的發(fā)展給人們的生活帶來巨大變化，在物質(zhì)豐富的同時(shí)也帶來資源減少、生態(tài)環(huán)境惡化的后果。所以，人們呼喚保護(hù)環(huán)境，回歸自然，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展，綠色產(chǎn)品概念在這種呼聲中應(yīng)運(yùn)而生。綠色產(chǎn)品是指低能耗、低材耗、低污染、舒適、協(xié)調(diào)而可再生利用的產(chǎn)品。在其設(shè)計(jì)、制造、使用和銷毀時(shí)應(yīng)符合環(huán)保和人類健康的要求，機(jī)電一體化產(chǎn)品的綠色化主要是指在其使用時(shí)不污染生態(tài)環(huán)境，產(chǎn)品壽命結(jié)束時(shí)，產(chǎn)品可分解和再生利用。

在鋼鐵企業(yè)中，機(jī)電一體化系統(tǒng)是以微處理機(jī)為核心，把微機(jī)、工控機(jī)、數(shù)據(jù)通訊、顯示裝置、儀表等技術(shù)有機(jī)的結(jié)合起來，采用組裝合并方式，為實(shí)現(xiàn)工程大系統(tǒng)的綜合一體化創(chuàng)造有力條件，增強(qiáng)系統(tǒng)控制精度、質(zhì)量和可靠性。機(jī)電一體化技術(shù)在鋼鐵企業(yè)中主要應(yīng)用于以下幾個(gè)方面：

2.1智能化控制技術(shù)(ic)。

由于鋼鐵工業(yè)具有大型化、高速化和連續(xù)化的特點(diǎn)，傳統(tǒng)的控制技術(shù)遇到了難以克服的困難，因此非常有必要采用智能控制技術(shù)。智能控制技術(shù)主要包括專家系統(tǒng)、模糊控制和神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)等，智能控制技術(shù)廣泛應(yīng)用于鋼鐵企業(yè)的產(chǎn)品設(shè)計(jì)、生產(chǎn)、控制、設(shè)備與產(chǎn)品質(zhì)量診斷等各個(gè)方面，如高爐控制系統(tǒng)、電爐和連鑄車間、軋鋼系統(tǒng)、煉鋼---連鑄---軋鋼綜合調(diào)度系統(tǒng)、冷連軋等。

2.2分布式控制系統(tǒng)(dcs)。

分布式控制系統(tǒng)采用一臺(tái)中央計(jì)算機(jī)指揮若干臺(tái)面向控制的現(xiàn)場測控計(jì)算機(jī)和智能控制單元。分布式控制系統(tǒng)可以是兩級(jí)的、三級(jí)的或更多級(jí)的。利用計(jì)算機(jī)對(duì)生產(chǎn)過程進(jìn)行集中監(jiān)視、操作、管理和分散控制。隨著測控技術(shù)的發(fā)展，分布式控制系統(tǒng)的功能越來越多。不僅可以實(shí)現(xiàn)生產(chǎn)過程控制，而且還可以實(shí)現(xiàn)在線最優(yōu)化、生產(chǎn)過程實(shí)時(shí)調(diào)度、生產(chǎn)計(jì)劃統(tǒng)計(jì)管理功能，成為一種測、控、管一體化的綜合系統(tǒng)。dcs具有特點(diǎn)控制功能多樣化、操作簡便、系統(tǒng)可以擴(kuò)展、維護(hù)方便、可靠性高等特點(diǎn)。dcs是監(jiān)視集中控制分散，故障影響面小，而且系統(tǒng)具有連鎖保護(hù)功能，采用了系統(tǒng)故障人工手動(dòng)控制操作措施，使系統(tǒng)可靠性高。分布式控制系統(tǒng)與集中型控制系統(tǒng)相比，其功能更強(qiáng)，具有更高的安全性。是當(dāng)前大型機(jī)電一體化系統(tǒng)的主要潮流。

2.3開放式控制系統(tǒng)(ocs)。

開放控制系統(tǒng)(opencontrolsystem)是目前計(jì)算機(jī)技術(shù)發(fā)展所引出的新的結(jié)構(gòu)體系概念。“開放”意味著對(duì)一種標(biāo)準(zhǔn)的信息交換規(guī)程的共識(shí)和支持，按此標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)的系統(tǒng)，可以實(shí)現(xiàn)不同廠家產(chǎn)品的兼容和互換，且資源共享。開放控制系統(tǒng)通過工業(yè)通信網(wǎng)絡(luò)使各種控制設(shè)備、管理計(jì)算機(jī)互聯(lián)，實(shí)現(xiàn)控制與經(jīng)營、管理、決策的集成，通過現(xiàn)場總線使現(xiàn)場儀表與控制室的控制設(shè)備互聯(lián)，實(shí)現(xiàn)測量與控制一體化。

2.4(cims)。

鋼鐵企業(yè)的cims是將人與生產(chǎn)經(jīng)營、生產(chǎn)管理以及過程控制連成一體，用以實(shí)現(xiàn)從原料進(jìn)廠，生產(chǎn)加工到產(chǎn)品發(fā)貨的整個(gè)生產(chǎn)過程全局和過程一體化控制。目前鋼鐵企業(yè)已基本實(shí)現(xiàn)了過程自動(dòng)化，但這種“自動(dòng)化孤島”式的單機(jī)自動(dòng)化缺乏信息資源的共享和生產(chǎn)過程的統(tǒng)一管理，難以適應(yīng)現(xiàn)代鋼鐵生產(chǎn)的要求。未來鋼鐵企業(yè)競爭的焦點(diǎn)是多品種、小批量生產(chǎn)，質(zhì)優(yōu)價(jià)廉，及時(shí)交貨。為了提高生產(chǎn)率、節(jié)能降耗、減少人員及現(xiàn)有庫存，加速資金周轉(zhuǎn)，實(shí)現(xiàn)生產(chǎn)、經(jīng)營、管理整體優(yōu)化，關(guān)鍵就是加強(qiáng)管理，獲取必須的經(jīng)濟(jì)效益，提高了企業(yè)的競爭力。美國、日本等一些大型鋼鐵企業(yè)在20世紀(jì)80年代已廣泛實(shí)現(xiàn)cims化。

2.5現(xiàn)場總線技術(shù)(fbt)。

現(xiàn)場總線技術(shù)(fiedbustechnology)是連接設(shè)置在現(xiàn)場的儀表與設(shè)置在控制室內(nèi)的控制設(shè)備之間的數(shù)字式、雙向、多站通信鏈路。采用現(xiàn)場總線技術(shù)取代現(xiàn)行的信號(hào)傳輸技術(shù)(如4～20ma，dc直流傳輸)就能使更多的信息在智能化現(xiàn)場儀表裝置與更高一級(jí)的控制系統(tǒng)之間在共同的通信媒體上進(jìn)行雙向傳送。通過現(xiàn)場總線連接可省去66%或更多的現(xiàn)場信號(hào)連接導(dǎo)線。現(xiàn)場總線的引入導(dǎo)致dcs的變革和新一代圍繞開放自動(dòng)化系統(tǒng)的現(xiàn)場總線化儀表，如智能變送器、智能執(zhí)行器、現(xiàn)場總線化檢測儀表、現(xiàn)場總線化plc(programmablelogiccontroller)和現(xiàn)場就地控制站等的發(fā)展。

2.6交流傳動(dòng)技術(shù)。

傳動(dòng)技術(shù)在鋼鐵工業(yè)中起作至關(guān)重要的作用。隨著電力電子技術(shù)和微電子技術(shù)的發(fā)展，交流調(diào)速技術(shù)的發(fā)展非常迅速。由于交流傳動(dòng)的優(yōu)越性，電氣傳動(dòng)技術(shù)在不久的將來由交流傳動(dòng)全面取代直流傳動(dòng)，數(shù)字技術(shù)的發(fā)展，使復(fù)雜的矢量控制技術(shù)實(shí)用化得以實(shí)現(xiàn)，交流調(diào)速系統(tǒng)的調(diào)速性能已達(dá)到和超過直流調(diào)速水平。現(xiàn)在無論大容量電機(jī)或中小容量電機(jī)都可以使用同步電機(jī)或異步電機(jī)實(shí)現(xiàn)可逆平滑調(diào)速。交流傳動(dòng)系統(tǒng)在軋鋼生產(chǎn)中一出現(xiàn)就受到用戶的歡迎，應(yīng)用不斷擴(kuò)大。

參考文獻(xiàn)。

1楊自厚．人工智能技術(shù)及其在鋼鐵工業(yè)中的應(yīng)用[j]．冶金自動(dòng)化，1994（5）。

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6芮延年．機(jī)電一體化系統(tǒng)設(shè)計(jì)[m]．北京：機(jī)械工業(yè)出版社，20xx．。

智能交通技術(shù)研究與應(yīng)用范文（18篇）篇十四

摘要：機(jī)電一體化是一門綜合學(xué)科，它包括機(jī)械、電氣、信息、計(jì)算機(jī)等多種先進(jìn)技術(shù)，在當(dāng)前的各大煤礦企業(yè)中應(yīng)用十分廣泛。由于電子技術(shù)的迅速發(fā)展，傳統(tǒng)的煤礦作業(yè)模式已不能滿足企業(yè)發(fā)展的要求，而機(jī)電一體化這種運(yùn)作模式可以很大程度上降低企業(yè)的生產(chǎn)成本，降低工人的勞動(dòng)強(qiáng)度，提高生產(chǎn)效率，保障了施工作業(yè)的安全性。本文主要介紹機(jī)電一體化的技術(shù)原理、發(fā)展歷程和特色優(yōu)勢以及它實(shí)踐應(yīng)用意義。

近年來煤礦工業(yè)的產(chǎn)業(yè)升級(jí)越來越明顯，它對(duì)于高產(chǎn)、優(yōu)質(zhì)和高效的生產(chǎn)技術(shù)需求也有了一種新的需求。在生產(chǎn)力水平迫切需要提高的大背景下，機(jī)電一體化的出現(xiàn)給煤礦企業(yè)帶來了希望，成為了當(dāng)前各大煤礦企業(yè)普遍應(yīng)用的生產(chǎn)運(yùn)作模式。煤礦工業(yè)在傳統(tǒng)工業(yè)中是一種比較傳統(tǒng)和主打的產(chǎn)業(yè)，在新產(chǎn)業(yè)迅速崛起的今天，若要穩(wěn)定鞏固自身的地位，就要不斷改進(jìn)生產(chǎn)運(yùn)作模式，不斷引入最先進(jìn)的生產(chǎn)技術(shù)和設(shè)備，降低工人的勞動(dòng)強(qiáng)度，提高工作效率和生產(chǎn)質(zhì)量，進(jìn)而提高企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益。

1.1技術(shù)原理。

機(jī)電一體化即通過對(duì)電力電子、信息通信、計(jì)算機(jī)控制等先進(jìn)技術(shù)的整合，同時(shí)借鑒微電子技術(shù)、智能軟件技術(shù)的技術(shù)精華，實(shí)現(xiàn)不同技術(shù)形式之間的相互滲透與結(jié)合的一種廣泛運(yùn)用于煤礦生產(chǎn)活動(dòng)中的科技匹配系統(tǒng)。機(jī)電一體化代表著煤工業(yè)技術(shù)中先進(jìn)生產(chǎn)要素的結(jié)晶，以其系統(tǒng)化、智能化、微型化和人性化的諸多優(yōu)勢，廣泛應(yīng)用于煤礦企業(yè)的生產(chǎn)領(lǐng)域，并為各大企業(yè)帶來較為豐厚的效益。實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)工業(yè)優(yōu)化升級(jí)的同時(shí)，將先進(jìn)的機(jī)電一體化技術(shù)應(yīng)用于煤礦機(jī)械中，還能節(jié)能降耗，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的生產(chǎn)目標(biāo)。

1.2發(fā)展歷程。

1.3特色優(yōu)勢。

隨著新興科技產(chǎn)業(yè)的蓬勃崛起，科學(xué)與技術(shù)之間的融合逐漸增強(qiáng)，傳統(tǒng)的能源經(jīng)濟(jì)的生產(chǎn)模式越發(fā)不能滿足當(dāng)前國家崛起的戰(zhàn)略需要，因而實(shí)現(xiàn)技術(shù)體制的改革創(chuàng)新，促成機(jī)電一體化體制的構(gòu)建，既是一種必要性的驅(qū)使，也具有得天獨(dú)厚的特色優(yōu)勢。

煤礦安全生產(chǎn)監(jiān)控系統(tǒng)是機(jī)電一體化技術(shù)的集中體現(xiàn)，但在我國起步很晚，1980年以后才逐漸開始在煤礦中得到應(yīng)用，其原因主要有兩個(gè)方面，一方面是因?yàn)樯鲜兰o(jì)80年代實(shí)現(xiàn)機(jī)電一體化的安監(jiān)系統(tǒng)逐步成熟，開始得到應(yīng)用，另一方面也是因?yàn)閲飧鼮橄冗M(jìn)的煤礦監(jiān)控技術(shù)很大程度上促進(jìn)、幫助了我國安全監(jiān)控技術(shù)的發(fā)展。安全監(jiān)控系統(tǒng)的應(yīng)用在很大程度上降低了煤礦事故的發(fā)生，對(duì)于煤礦企業(yè)的安全生產(chǎn)無疑起到了重要的作用。

隨著機(jī)電一體化技術(shù)的逐步成熟，煤礦企業(yè)嘗試了在井下運(yùn)輸系統(tǒng)中應(yīng)用這一技術(shù)，如帶式運(yùn)輸機(jī)。由于帶式運(yùn)輸機(jī)運(yùn)輸距離長、功率大，機(jī)電一體化的應(yīng)用可以在很大程度上排除安全隱患，其核心技術(shù)也在實(shí)踐中得到了廣泛的發(fā)展，并能夠?qū)崿F(xiàn)大傾角、長距離的安全運(yùn)輸，相配套的技術(shù)和關(guān)鍵元件也得到了產(chǎn)品研發(fā)與理論研究。

煤礦機(jī)械自動(dòng)化不僅能夠提高工作效率，也能大大降低安全隱患，為此，機(jī)電一體化的采煤機(jī)被逐步研發(fā)應(yīng)用。此類型采煤機(jī)采用電牽引，相比傳統(tǒng)的液壓牽引采煤機(jī)動(dòng)力更強(qiáng)，煤層傾角較大、頂板突然來壓導(dǎo)致采煤機(jī)下滑時(shí)，自身也可以實(shí)現(xiàn)制動(dòng)。同時(shí)，機(jī)電一體化的采煤機(jī)結(jié)構(gòu)上更為簡單，整機(jī)效率高，可靠性強(qiáng)，在煤礦生產(chǎn)中的應(yīng)用也越來越廣泛。

交直流全數(shù)字化提升機(jī)代表著煤礦機(jī)械中機(jī)電一體化技術(shù)的最高水平。在內(nèi)裝式提升機(jī)上，將驅(qū)動(dòng)與滾筒的機(jī)械結(jié)構(gòu)合二為一，總體整合了電力電子、機(jī)械、自動(dòng)控制、通信等相關(guān)先進(jìn)技術(shù)。采用總線方式的全數(shù)字化提升機(jī)不僅大大簡化了電器安裝，也使其達(dá)到了高度可靠的效果。

3.1實(shí)現(xiàn)了煤礦開采的高效生產(chǎn)。

煤礦機(jī)械機(jī)電一體化技術(shù)的應(yīng)用，在很大程度上提高了礦山開采效率，改變了以往落后的生產(chǎn)方式和作業(yè)模式，提升其中的`技術(shù)操作便捷性和安全性，極大降低了工作人員的勞動(dòng)強(qiáng)度，同時(shí)提升了生產(chǎn)效率和勞動(dòng)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)了產(chǎn)業(yè)升級(jí)。

3.2提高了礦山開采的經(jīng)濟(jì)效益。

煤礦機(jī)械中機(jī)電一體化技術(shù)的成功應(yīng)用大幅提高了煤炭產(chǎn)量，降低了礦山開采的生產(chǎn)費(fèi)用，增加了煤炭企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益，并帶動(dòng)了相關(guān)經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)的快速發(fā)展，推動(dòng)了地方經(jīng)濟(jì)的蓬勃發(fā)展。

3.3提高了安全的煤礦開采工作環(huán)境。

良好的開采環(huán)境是安全生產(chǎn)的有力保證，隨著機(jī)電一體化技術(shù)的大量推廣應(yīng)用，煤礦機(jī)械的效率大大提高的同時(shí)，在很大程度上也減少了安全隱患的發(fā)生。傳統(tǒng)的破、裝、運(yùn)、支、處等生產(chǎn)環(huán)節(jié)的機(jī)械被現(xiàn)代化的設(shè)備逐步取代，將采礦工作人員從危險(xiǎn)的開采工作中脫出來，降低了發(fā)生危險(xiǎn)事故的幾率，使礦工的人身安全得到了保證，防止了職業(yè)病與工傷的發(fā)生。

4結(jié)語。

隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和社會(huì)的不斷進(jìn)步，煤礦企業(yè)在發(fā)展中對(duì)機(jī)電一體化也提出了新的要求，這在一定程度上促進(jìn)了機(jī)電一體化技術(shù)的發(fā)展和完善。當(dāng)前的機(jī)電一體化技術(shù)中已經(jīng)融入了網(wǎng)絡(luò)、光纖以及人工智能等新技術(shù)，在很大程度上可以提高工作效率以及作業(yè)的安全性，確保煤礦企業(yè)健康穩(wěn)定的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

智能交通技術(shù)研究與應(yīng)用范文（18篇）篇十五

智能交通技術(shù)研究與應(yīng)用范文（18篇）篇十六

現(xiàn)代汽車裝備的電子控制燃油噴射發(fā)動(dòng)機(jī),因涉及機(jī)械、電子、計(jì)算機(jī)控制技術(shù),產(chǎn)生故障的因素較多,且這些因素之間是相互交織和影響的,因此其故障診斷與排除相關(guān)的知識(shí)多、技術(shù)要求高,需要豐富的'專家經(jīng)驗(yàn)和合適的診斷策略.

作者：曹紅兵董穎陳漢生作者單位：刊名：汽車維修與保養(yǎng)英文刊名：motorchina年，卷(期)：2009“”(3)分類號(hào)：u4關(guān)鍵詞：

智能交通技術(shù)研究與應(yīng)用范文（18篇）篇十七

當(dāng)代高職學(xué)生的語文知識(shí)和語文能力都很欠缺,大多數(shù)學(xué)生的語文能力還停留在中學(xué)階段,甚至開始退步,更多學(xué)生會(huì)在業(yè)余時(shí)間選擇看一些八卦新聞、網(wǎng)絡(luò)小說,很少閱讀文學(xué)作品。尤其是工科類的專業(yè)生認(rèn)為自己的任務(wù)就是學(xué)好專業(yè)的知識(shí),語文對(duì)自己的專業(yè)提升和發(fā)展沒有什么幫助,因此便忽略了對(duì)語文的學(xué)習(xí)。機(jī)電一體化作為工科專業(yè),似乎也和語文沾不上任何關(guān)系,但是大學(xué)教育的目的并不只是為社會(huì)培養(yǎng)專業(yè)型的人才,還在于提高學(xué)生對(duì)自我的認(rèn)識(shí)、對(duì)他人、對(duì)社會(huì)的責(zé)任、對(duì)知識(shí)的追求與探索,這才是一個(gè)綜合型人才應(yīng)該具備的品質(zhì)。因此,在機(jī)電一體化專業(yè)開展高職語文課很有必要,那么如何開展高職語文與機(jī)電一體化專業(yè)結(jié)合的教學(xué)呢?筆者首先從高職語文教學(xué)現(xiàn)狀分析與必要性出發(fā),從三個(gè)方面做了簡要探索。

一、高職語文教學(xué)現(xiàn)狀分析和必要性。

在高等院校的課程中,高職語文在高校和學(xué)生中得到的重視程度都不理想,高校更偏向于對(duì)學(xué)生專業(yè)技能的培養(yǎng),而學(xué)生則普遍認(rèn)為語文和自己的專業(yè)沒有什么關(guān)系,學(xué)好專業(yè)知識(shí)、將來可以找份好工作才比較靠譜。因此,從認(rèn)識(shí)上,大家對(duì)于語文的態(tài)度并不熱情。當(dāng)代高職生語文知識(shí)和語文能力的欠缺帶來的結(jié)果是書面表達(dá)能力低、認(rèn)知、情感、操作等能力弱。隨著電子技術(shù)的不斷發(fā)展,鍵盤打字正逐漸取代手寫,相當(dāng)多的學(xué)生都會(huì)提筆忘字,而且寫字水平也在逐漸退步。除此之外,當(dāng)代高職生的理想和信念正在缺失,很多學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲、物質(zhì)攀比、虛榮心不斷膨脹,缺少吃苦耐勞、艱苦創(chuàng)業(yè)的精神力量。當(dāng)代高職生還普遍缺乏人文情懷、人文精神和正確的審美意識(shí),導(dǎo)致精神世界比較空虛,人格缺乏魅力。當(dāng)代社會(huì)需要的是博學(xué)多識(shí)、有思想、有內(nèi)涵、有品德的專業(yè)型高素質(zhì)人才,要實(shí)現(xiàn)這一目的,就必須注重對(duì)學(xué)生人文素養(yǎng)的培養(yǎng)。

二、高職語文與機(jī)電一體化專業(yè)有效結(jié)合的方法。

1.端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。

首先要端正機(jī)電一體化專業(yè)學(xué)生的態(tài)度,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。通過認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)高職語文的重要性,使學(xué)生不再把語文看做是一門多余或者無關(guān)的科目,它對(duì)于自己今后踏人社會(huì)的發(fā)展有著非常重要的影響,專業(yè)知識(shí)是智商的培養(yǎng),人文素養(yǎng)是情商的培養(yǎng),要兩樣都具備才會(huì)成為社會(huì)需要的人才。

2.高職語文教學(xué)內(nèi)容的選擇角度要促使學(xué)生的'發(fā)展。

高職語文不同于中小學(xué)時(shí)期的語文學(xué)習(xí),從小學(xué)開始,我們學(xué)習(xí)語文就是讀課文、背課文、默課文的教學(xué)方式,不可能還要讓機(jī)電一體化專業(yè)的學(xué)生繼續(xù)再去讀、背、默。要告別傳統(tǒng)模式,首先就要從內(nèi)容的選擇上可以促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。那什么樣的語文教學(xué)內(nèi)容會(huì)讓機(jī)電一體化專業(yè)的學(xué)生在感興趣的同時(shí)還能提升人文素養(yǎng)呢?要真正理解學(xué)生的需求,可以通過網(wǎng)絡(luò)等平臺(tái)投票調(diào)查來了解學(xué)生對(duì)于語文內(nèi)容選擇方向的意向,從而可以有針對(duì)性的開展這門課程。還可以通過有學(xué)生參與的師生研詞會(huì),了解學(xué)生的真實(shí)需求。

三、教學(xué)中提高機(jī)電一體化專業(yè)生語文能力的人才培養(yǎng)策略。

1.在實(shí)踐中提高學(xué)生對(duì)自我的認(rèn)識(shí),樹立理想與信念。

機(jī)械一體化專業(yè)傳統(tǒng)的教學(xué)是偏向于培養(yǎng)應(yīng)用型人才,隨著社會(huì)的不斷發(fā)展和對(duì)高素質(zhì)技能型人才的需要,需要加強(qiáng)機(jī)電一體化人才培養(yǎng)體系建設(shè)。其中認(rèn)識(shí)自己是成為高素質(zhì)人才首先要具備的品質(zhì)。如果不能正確的認(rèn)識(shí)自己,即使學(xué)會(huì)了不少專業(yè)知識(shí),掌握了很多專業(yè)技能,但是卻像是一個(gè)沒有影子的人,永遠(yuǎn)看不到自己長處和短處。認(rèn)識(shí)自己才能夠充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢并不斷完善自己的不足,從而成長為一個(gè)更加優(yōu)秀的人。提高自我的認(rèn)識(shí),會(huì)使學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀、人生觀和世界觀,將自己所學(xué)的專業(yè)與理想、信念結(jié)合起來并為之努力。

2.士曾強(qiáng)學(xué)生對(duì)他人和對(duì)社會(huì)的責(zé)任心,培養(yǎng)自律的人格力量。

機(jī)電一體化屬于綜合實(shí)踐性較強(qiáng)的學(xué)科,機(jī)電一體化專業(yè)人才主要從事的是產(chǎn)品生產(chǎn)的機(jī)械制造、安裝調(diào)試、設(shè)備運(yùn)行、管理維護(hù)等實(shí)踐操作技能較強(qiáng)的工作,在實(shí)踐和工作中任何一個(gè)環(huán)節(jié)都馬虎不得,因此在教學(xué)實(shí)踐中要增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任心,將來踏上社會(huì)才會(huì)對(duì)他人和社會(huì)負(fù)責(zé)。高職生普遍存在缺少自律的特點(diǎn),即也是人文精神的缺乏。高職語文蘊(yùn)含豐富的人文精神內(nèi)涵,可以對(duì)學(xué)生的人格、情感產(chǎn)生積極的影響。

3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、記憶力、想象力、分析力和綜合力。

機(jī)電一體化專業(yè)對(duì)于學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的要求比較高,尤其是在獨(dú)立的實(shí)踐操作中,需要學(xué)生具備很強(qiáng)的綜合能力,因此要著力培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、記憶力、想象力、分析力和綜合力,士曾強(qiáng)學(xué)生的思維能力。而高職語文就具有很強(qiáng)的綜合性,還可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力,當(dāng)學(xué)生把文和理的思維結(jié)合在一起,便會(huì)碰撞出獨(dú)特的火花。

4.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的追求與探索,提高綜合素質(zhì)。

作為理科生不能將目光停留在固有的知識(shí)圈子中,而要試著走進(jìn)不同的知識(shí)圈子,對(duì)知識(shí)的追求與探索永遠(yuǎn)不要停止,這是語文帶給我們的鼓勵(lì)。知識(shí)是一個(gè)完整的體系,所有的知識(shí)都是相互貫通的,不論是在專業(yè)知識(shí)還是在課外知識(shí)延伸上,都要保持一顆不斷學(xué)習(xí)的心。在教學(xué)中也要培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成學(xué)習(xí)、讀書的習(xí)慣,提高綜合素質(zhì),將來才不會(huì)被社會(huì)淘汰。愿在高職語文與機(jī)電一體化專業(yè)結(jié)合的教學(xué)模式下,培養(yǎng)出高素質(zhì)的技術(shù)型人才,不但擁有過硬的專業(yè)知識(shí)和技能,還具備良好的品德、高尚的情操、堅(jiān)定的理想和信念、豐富的人文素養(yǎng),使學(xué)生順利走進(jìn)職場,提高自身的就業(yè)競爭力,從而真正實(shí)現(xiàn)高職學(xué)校的教育目的。

作者:沈晶單位:江蘇安全技術(shù)職業(yè)學(xué)院。

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智能交通技術(shù)研究與應(yīng)用范文（18篇）篇十八

機(jī)電一體化是多門科學(xué)多年的發(fā)展的成果，它是機(jī)電行業(yè)發(fā)展的必然產(chǎn)物，隨著社會(huì)智能化發(fā)展的越來越快，機(jī)電一體化的技術(shù)應(yīng)用也越來越廣闊，下來讓我們看看機(jī)電一體化應(yīng)用的領(lǐng)域。

1、機(jī)床數(shù)控領(lǐng)域。

機(jī)電一體化在數(shù)控機(jī)床領(lǐng)域的發(fā)展已經(jīng)有40年的歷史，在技術(shù)領(lǐng)域有了進(jìn)一步的.提高，無論是在結(jié)構(gòu)上功能上還是在操作上都發(fā)展的比較完善。類型具有總線式、模塊化、緊湊型的結(jié)構(gòu)，在開放性設(shè)計(jì)中，這種設(shè)計(jì)硬件體系和功能模塊具有層次性和兼容性的，可以大大提高用戶的使用效益和智能化的。在機(jī)電一體化的系統(tǒng)研究中分出多級(jí)的網(wǎng)絡(luò)，這樣能使復(fù)雜加工系統(tǒng)的作業(yè)能力的運(yùn)行。可以數(shù)控機(jī)床可以裝置單板、單片機(jī)以及控制中心等高新集成技術(shù)。

2、計(jì)算機(jī)集成制造系統(tǒng)的領(lǐng)域。

計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的組合不是分散的子系統(tǒng)的組合，它是由全局的實(shí)踐總結(jié)出最優(yōu)的系統(tǒng)的組合，它需要各個(gè)部門加強(qiáng)溝通，圍繞制造展開工作。當(dāng)產(chǎn)品的集成度越高，就能夠使各個(gè)生產(chǎn)要素間的配置更加合理和完善。

3、工業(yè)機(jī)器人。

工業(yè)機(jī)器人首先出現(xiàn)的是不夠靈活的半機(jī)器人，它根據(jù)示范的動(dòng)作進(jìn)行重復(fù)的運(yùn)動(dòng)，在工作中，不會(huì)考慮工作環(huán)境和作業(yè)對(duì)象的變化。而現(xiàn)代的機(jī)器人，里面裝有不同的傳感元件，機(jī)器人可以作業(yè)環(huán)境和對(duì)象做出簡單的信息判斷，并能做出簡單的分析。這是機(jī)電一體化發(fā)展的新成果，也是其發(fā)展的前景所在。