一個(gè)月工作總結(jié)是對(duì)過去一段時(shí)間工作情況的回顧和評(píng)價(jià),它有助于我們總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)問題,并制定改進(jìn)計(jì)劃。下面是一些行業(yè)內(nèi)專業(yè)人士分享的月工作總結(jié)范文,希望對(duì)你的寫作有所啟發(fā)。
小學(xué)學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作總結(jié)報(bào)告(精選18篇)篇一
班級(jí)中一部分學(xué)生學(xué)習(xí)很差,沒有很好的學(xué)習(xí)方法,為了盡快趕上來,特制定順利實(shí)驗(yàn)學(xué)校學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作計(jì)劃。下面就是小編給大家?guī)淼男W(xué)學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作計(jì)劃范文,希望能幫助到大家!
一、指導(dǎo)思想:
提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)能力,進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績(jī),幫助差生取得適當(dāng)進(jìn)步,讓差生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下,逐步提高學(xué)習(xí)成績(jī),并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,形成基本能力。培輔計(jì)劃要落到實(shí)處,發(fā)掘并培養(yǎng)一批尖子,挖掘他們的潛能,從培養(yǎng)能力入手,訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,從而形成較扎實(shí)基礎(chǔ),并能協(xié)助老師進(jìn)行輔差活動(dòng),提高整個(gè)班級(jí)的素養(yǎng)和成績(jī)。
二、現(xiàn)狀分析。
我所教的班大部分學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高,學(xué)習(xí)目的明確,上課認(rèn)真,作業(yè)能按時(shí)按量完成,且質(zhì)量較好,班干部能起到較好的模范帶頭作用,但也有少部分學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)薄弱,學(xué)習(xí)態(tài)度欠端正,書寫較潦草,作業(yè)有時(shí)不能及時(shí)完成,因此本學(xué)期除在教學(xué)過程中要注重學(xué)生的個(gè)體差異外,我準(zhǔn)備在提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣上下功夫,通過培優(yōu)輔差的方式使優(yōu)秀學(xué)生得到更好的發(fā)展,潛能生得到較大進(jìn)步。
三、任務(wù)和目標(biāo)。
通過集體和個(gè)別相結(jié)合的方式,充分挖掘每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能,端正學(xué)習(xí)態(tài)度,提高學(xué)習(xí)成績(jī)。爭(zhēng)取在今年的學(xué)習(xí),所有同學(xué)都能考出優(yōu)異的語文成績(jī)。
四、方法措施。
1、認(rèn)真?zhèn)浜妹恳淮闻鄡?yōu)輔差教案,努力做好學(xué)習(xí)過程的趣味性和知識(shí)性相結(jié)合。
2、加強(qiáng)交流,了解潛能生、優(yōu)異生的家庭、學(xué)習(xí)的具體情況,盡量排除學(xué)習(xí)上遇到的困難。
3、搞好家訪工作,及時(shí)了解學(xué)生家庭情況,交流、聽取建議意見。
4、溝通思想,切實(shí)解決潛能生在學(xué)習(xí)上的困難。
5、堅(jiān)持輔潛工作,每周不少于一次。
6、根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異,安排不同的作業(yè)。
7.采用一優(yōu)生帶一后進(jìn)生的一幫一行動(dòng)。
8.請(qǐng)優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),后進(jìn)生加以學(xué)習(xí)。
9.課堂上創(chuàng)造機(jī)會(huì),用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來影響差生。
10.對(duì)差生實(shí)施多做多練措施。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度,并安排課外作品閱讀,不斷提高做題和寫作能力。
11.采用激勵(lì)機(jī)制,對(duì)差生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定,并鼓勵(lì)其繼續(xù)進(jìn)取,在優(yōu)生中樹立榜樣,給機(jī)會(huì)表現(xiàn),調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感。
12.充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法,給予正確引導(dǎo),朝正確方向發(fā)展,保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況,提高學(xué)習(xí)成績(jī)。
在一個(gè)由幾十名學(xué)生組成的集體里,學(xué)生不可能在各個(gè)方面都好,也難免會(huì)出現(xiàn)一些學(xué)習(xí)、品德相對(duì)來講比較差的后進(jìn)生。在創(chuàng)建優(yōu)秀班集體的過程中,如何幫助、轉(zhuǎn)化這些后進(jìn)生,是我們每一個(gè)班主任所面臨的課題。為了更好的解決這一問題,特制定輔導(dǎo)計(jì)劃如下:
一、基本情況分析。
我班有學(xué)生52人,其中“學(xué)困生”大約有5人左右,作為剛剛?cè)雽W(xué)的小學(xué)一年級(jí)學(xué)生來說,如果不做好這些學(xué)生的工作,就無法建設(shè)一個(gè)良好的班集體,就無法使更多的同學(xué)(包括這些學(xué)困生)在一個(gè)舒適的環(huán)境中進(jìn)行學(xué)習(xí),因此做好這些學(xué)生的思想工作顯得尤為重要。
從這5名學(xué)生的基本情況來看,他們大體上可以分為以下幾類情況:
學(xué)習(xí)態(tài)度存在問題:姚遠(yuǎn)這位同學(xué),智力水平不低,但是學(xué)習(xí)成績(jī)一直上不去,總是在班級(jí)的后邊,而且在任課老師的課堂上,還總是出現(xiàn)問題,擾亂課堂紀(jì)律,周圍的同學(xué)都十分的討厭他們,他們自己也是不求上進(jìn)。
智力水平較低:朱小丹這位同學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度基本是沒有什么問題的,課堂上看似認(rèn)真聽課,課下總是認(rèn)真完成作業(yè),但是基本的知識(shí),掌握的還可以,基本上沒有什么問題,但是遇到稍微需要?jiǎng)幽X筋的問題,總是卡殼。
家庭教育跟不上:王小偉這位同學(xué)本身不求上進(jìn),總是擾亂課堂紀(jì)律,思想教育工作作了一樣,請(qǐng)家長(zhǎng)配合學(xué)校的工作,不見成效。
學(xué)習(xí)習(xí)慣較差:劉鎖、張家惠這兩位同學(xué),學(xué)習(xí)的積極性有了明顯的提高,但是由于以前沒有認(rèn)真學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)習(xí)慣較差,有時(shí)想學(xué),但是不知怎樣學(xué),這樣的學(xué)生就應(yīng)當(dāng)從學(xué)習(xí)方法上加以引導(dǎo)、鼓勵(lì),不要讓他們喪失信心,使他們重新鼓起勇氣,不斷前進(jìn),追上集體的步子。
三、輔導(dǎo)措施。
1、協(xié)調(diào)科任老師打破“定局”論。
轉(zhuǎn)化他們的關(guān)鍵在于統(tǒng)一好任課老師的思想認(rèn)識(shí),使各學(xué)科的老師心往一處想,勁往一處使。因?yàn)橛行┛迫握J(rèn)為學(xué)困生心理素質(zhì)差、學(xué)習(xí)素質(zhì)差、前途黯然,不值得把力氣花在學(xué)困生身上。因此,在學(xué)期初,我坦誠向各位任課老師談了自己的想法,學(xué)困生的基礎(chǔ)雖然比較差,但他們是熱血青年,具有可塑性,只要我們“雨”下得及時(shí),“潤(rùn)物細(xì)無聲”,就能改變班風(fēng)、學(xué)風(fēng),就能轉(zhuǎn)變學(xué)困生,使他們茁壯成長(zhǎng)。
2、了解后進(jìn)生的內(nèi)心世界,增加“感情投資”。
要做好后進(jìn)生的工作,就要了解他們的內(nèi)心世界。作為班主任首先要親近他們并隨時(shí)隨地去觀察他們,向同學(xué)了解,掌握他們思想發(fā)展變化過程;向班上和他們要好的同學(xué)了解,掌握他們不易被人發(fā)現(xiàn)的種種心態(tài)和表現(xiàn);向他本人談心了解,掌握他現(xiàn)實(shí)的內(nèi)心思想狀況;向家長(zhǎng)了解,掌握家庭教育的情況。在了解學(xué)困生的同時(shí),決不能歧視他們,而要主動(dòng)與他們進(jìn)行感情交流,對(duì)他們多尊重,多增加“感情投資”,促進(jìn)學(xué)困生良好情感的形成,從而使他們?cè)鰪?qiáng)轉(zhuǎn)化的信心,打好轉(zhuǎn)化的起點(diǎn)。
3、為后進(jìn)生轉(zhuǎn)化創(chuàng)造條件。
后進(jìn)學(xué)生不是各方面都差,有的是學(xué)習(xí)差,有的是行為習(xí)慣差。對(duì)他們要多偏愛一點(diǎn),采取“傾斜政策”,多關(guān)心、理解和幫助他們,為他們創(chuàng)設(shè)各種有利條件,促進(jìn)他們盡快轉(zhuǎn)化。
學(xué)困生多數(shù)基礎(chǔ)知識(shí)差,學(xué)習(xí)方法不當(dāng),學(xué)習(xí)信心不足。為了減輕他們的心理壓力,幫助他們進(jìn)步,我在學(xué)習(xí)指導(dǎo)上對(duì)他們采取了適當(dāng)優(yōu)先的“傾斜政策”。課堂上可以分層次教學(xué),努力做到每一課、每一個(gè)問題、每一句、每一個(gè)字都讓學(xué)困生聽懂理解,并采取“三優(yōu)先”(提問優(yōu)先、批改作業(yè)優(yōu)先、課后輔導(dǎo)優(yōu)先)的做法。對(duì)于學(xué)習(xí)方法不當(dāng)?shù)膶W(xué)生,請(qǐng)同學(xué)向他們介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),定期組織全班性的“學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)”,要求學(xué)生留心積累自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),不斷總結(jié)提高。
學(xué)困生也有優(yōu)點(diǎn),只是因?yàn)樗麄內(nèi)秉c(diǎn)多,優(yōu)點(diǎn)往往被老師所忽視。教師要努力挖掘他們潛在的閃光點(diǎn),幫助他們發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),克服缺點(diǎn),不斷進(jìn)步。學(xué)生都喜歡表揚(yáng),學(xué)困生更是如此。教師平時(shí)注意對(duì)學(xué)困生以表揚(yáng)為主,哪怕是一點(diǎn)微小的進(jìn)步,也加以表揚(yáng),使他們感到老師的關(guān)注和期望。這樣有助于他們?nèi)嬲J(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)自己,增強(qiáng)學(xué)習(xí)自信心,鼓起上進(jìn)的勇氣。
總之,學(xué)困生的轉(zhuǎn)化是一項(xiàng)比較復(fù)雜的工作,涉及面廣,工作量大,但只要我們多一點(diǎn)關(guān)心,多一點(diǎn)耐心,多拿出一點(diǎn)時(shí)間和精力,就一定能夠做好這項(xiàng)工作。
長(zhǎng)期以來,學(xué)困生教育一直是小學(xué)教育中一個(gè)普遍而又嚴(yán)重的問題,常常困擾著很多的教師,甚至讓一些年輕教師感到束手無策。學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差,一方面是由于教師的教學(xué)水平低下,另一方面是學(xué)生之間存在個(gè)體差異,少部分學(xué)生不能適應(yīng)群體教學(xué),學(xué)習(xí)上出現(xiàn)了障礙,學(xué)習(xí)態(tài)度消極,對(duì)自己失去信心,對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣,對(duì)以后的學(xué)習(xí)帶來了更多的困難。由于學(xué)困生形成原因的不同,在學(xué)困生轉(zhuǎn)化過程中,教師切忌眉毛胡子一起抓,應(yīng)該有意識(shí)地根據(jù)不同的情況采取多種方法進(jìn)行教育。不斷優(yōu)化育人環(huán)境和條件,改進(jìn)教學(xué)方法。希望通過制定此項(xiàng)計(jì)劃,逐步縮小學(xué)困生面。
一、用行之有效的“習(xí)慣表”轉(zhuǎn)化學(xué)困生。
實(shí)驗(yàn)證明,一部分學(xué)困生主要是由于不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣造成的,對(duì)于這部分學(xué)生,必須從幫助其形成理想的學(xué)習(xí)習(xí)慣的觀點(diǎn)出發(fā),有計(jì)劃、有步驟地轉(zhuǎn)化他們的行為習(xí)慣。對(duì)于不良習(xí)慣,要采取減法的原則。在教育過程中,老師要明確地指出學(xué)生身上存在的毛病,并在家長(zhǎng)的配合下,師生共同制訂出切實(shí)可行的轉(zhuǎn)變計(jì)劃。通過將學(xué)習(xí)中體現(xiàn)出來的不良習(xí)慣逐一列舉,在老師和家長(zhǎng)的監(jiān)督、幫助下,教育學(xué)困生每天克服一點(diǎn)壞毛病。在監(jiān)督過程中,老師和家長(zhǎng)要經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生,適時(shí)地表揚(yáng)學(xué)生的進(jìn)步,增強(qiáng)學(xué)生改掉不良習(xí)慣的自信。同時(shí)在此教育方法的實(shí)施過程中,老師和家長(zhǎng)要有耐心,有毅力,不要讓學(xué)生三天打魚兩天曬網(wǎng),更不能遷就學(xué)生,可以采取獎(jiǎng)勵(lì)與懲罰并用的原則來教育學(xué)生。經(jīng)過一段時(shí)間的教育,如果學(xué)生的某一毛病已經(jīng)改掉,就從計(jì)劃表中刪除,如此長(zhǎng)時(shí)間堅(jiān)持,就會(huì)取得明顯的效果。
二、用良好的課堂環(huán)境激發(fā)學(xué)困生。
按照"以人為本"的教育原則,怎樣面向全體學(xué)生,讓成績(jī)好的學(xué)生和成績(jī)差的學(xué)生在一堂課中都能得到較好的思維訓(xùn)練和知識(shí)發(fā)展呢?這就需要做到"顧此又顧彼",不能采取"一刀切,齊步走"的教學(xué)方式。為此,老師必須做到以下幾點(diǎn):
(1)認(rèn)真、科學(xué)地備課。在備課時(shí)要充分考慮到不同層次的學(xué)生。如果教育對(duì)象不能分得太細(xì),至少要考慮三種不同層次的學(xué)生(成績(jī)好,反應(yīng)快的學(xué)生;中等水平的學(xué)生;學(xué)習(xí)存在困難的學(xué)生),將其學(xué)習(xí)目標(biāo)定在"最近發(fā)展區(qū)"。只有這樣備課,上課時(shí)才能面向全體學(xué)生,發(fā)展全體學(xué)生。
(2)教學(xué)內(nèi)容難易得當(dāng)。教學(xué)的內(nèi)容安排要求難易恰當(dāng),既能發(fā)展成績(jī)好的學(xué)生又能顧及成績(jī)差的學(xué)生。對(duì)于較難的問題,可以先讓成績(jī)好的學(xué)生回答,然后再讓學(xué)困生補(bǔ)充或者回答,兩者都給予鼓勵(lì)。對(duì)于相對(duì)簡(jiǎn)單的練習(xí),例如認(rèn)識(shí)生字,進(jìn)行組詞等,可以讓學(xué)困生多回答,鍛煉他們的膽量和語言表達(dá)能力,并通過得到老師和同學(xué)的認(rèn)可,激發(fā)其學(xué)習(xí)的積極性。
(3)教學(xué)形式多樣化。老師在課堂上注重創(chuàng)設(shè)情景教學(xué),經(jīng)常變化教學(xué)形式,采取豐富多彩的教學(xué)方法,時(shí)時(shí)刻刻吸引學(xué)生的注意力,特別是激發(fā)學(xué)困生的參與興趣。只有這樣,全體學(xué)生在課堂上注意力才會(huì)高度集中,思維敏捷,發(fā)言積極。
三、用科學(xué)的學(xué)習(xí)技能指導(dǎo)學(xué)困生。
基于學(xué)困生在學(xué)習(xí)中的障礙,教師在授課過程中除了知識(shí)性的傳授,要更注重其學(xué)習(xí)技能的訓(xùn)練,"授之于魚不如授之于漁"。在教學(xué)中穿插比較、概括、分析、綜合的思維方法,并有計(jì)劃、有針對(duì)性地強(qiáng)化應(yīng)掌握、運(yùn)用、鞏固的學(xué)習(xí)方法,及時(shí)檢查、反饋,逐步提高學(xué)困生的學(xué)習(xí)效率。
四、用不同的座位形式吸引學(xué)困生。
在講授新課時(shí)可以采取"插秧式"的座位,限度維持教學(xué)紀(jì)律,引導(dǎo)全體學(xué)生將注意力投入到老師的講授中。在組織討論交流時(shí)可以采取"小組圍坐"的形式,這樣比較方便學(xué)生之間進(jìn)行有效的互動(dòng),并通過優(yōu)學(xué)困生搭配學(xué)習(xí),減少學(xué)困生學(xué)習(xí)的困難。在進(jìn)行研討活動(dòng)時(shí),可以采取"圓圈式"的座位,學(xué)生圍坐成一個(gè)圓,老師在中間,這樣可以拉近師生之間的距離,讓學(xué)生感到師生處于一種平等的地位,消除學(xué)困生的孤獨(dú)感,培養(yǎng)安全感和參與感,有利于學(xué)困生的學(xué)習(xí)。進(jìn)行智力競(jìng)賽時(shí),可以采取“馬蹄式”的做法,這能體現(xiàn)老師的威嚴(yán)又能激發(fā)學(xué)生的興趣。實(shí)踐證明,根據(jù)不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容采取不同的座位形式可以取得較好的教學(xué)效果。
五、用"因人而異"的作業(yè)訓(xùn)練學(xué)困生。
一直以來,老師在授完課后,布置的作業(yè)基本上是"千篇一律",沒有過多考慮學(xué)生做作業(yè)時(shí)的差異,給學(xué)困生帶來了做作業(yè)的壓迫感和畏懼感。這就要求老師在安排作業(yè)時(shí),盡量考慮學(xué)生的實(shí)際操作能力,針對(duì)不同的學(xué)習(xí)能力,設(shè)計(jì)不同的題型,布置難度各異的題目,其中化的題目應(yīng)有"跳之可獲"的成功效果。對(duì)于學(xué)困生的作業(yè),可以由淺入深、由易到難,逐步加深程度,逐步縮小與優(yōu)生的差距。教師切忌用增加作業(yè)負(fù)擔(dān),課外大量補(bǔ)習(xí)以及嚴(yán)厲的斥責(zé)等方法對(duì)待學(xué)困生。我們常常看見教師每天把學(xué)困生帶到辦公室補(bǔ)作業(yè),改錯(cuò),"頭痛醫(yī)頭,腳痛醫(yī)腳",效果卻不是很好,有些學(xué)困生甚至成了"老油條",平時(shí)不聽講,不認(rèn)真完成作業(yè),總是依賴?yán)蠋?開小灶"。所以,教師關(guān)鍵是要進(jìn)行"作業(yè)會(huì)診",幫助學(xué)困生找到作業(yè)出問題的原因,幫助其彌補(bǔ)知識(shí)上和技能上的缺陷,鼓勵(lì)其獨(dú)立有效地完成作業(yè),形成積極向上的學(xué)習(xí)心理。
六、用豐富多樣的形式考核學(xué)困生。
簡(jiǎn)單的提倡少考,甚至不考,并不能從根本上消除學(xué)困生的產(chǎn)生,即使在小學(xué)階段很少進(jìn)行考試,到了初中、高中,他們依然要面臨各種考試。關(guān)鍵是改革考試的形式,不能簡(jiǎn)單地用一份試卷來測(cè)試學(xué)生的能力,教師要有意識(shí)地根據(jù)學(xué)生在學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出來的不同優(yōu)勢(shì),創(chuàng)設(shè)多種形式的測(cè)試考評(píng)。
總之,對(duì)待學(xué)困生,教師一定要從心理上正視他們,理解他們,尊重他們,采取行之有效的方法充分調(diào)動(dòng)學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣,嚴(yán)格要求,通過幫助其培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和有效的學(xué)習(xí)技能、方法,不斷鼓勵(lì),增強(qiáng)學(xué)困生的學(xué)習(xí)自信,并時(shí)刻做好學(xué)困生問題的教育預(yù)防工作,從而使學(xué)困生教學(xué)取得理想的效果。
為了全面貫徹黨的教育方針,落實(shí)人本理念,堅(jiān)持面向全體學(xué)生,因材施教,為學(xué)生的終身發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),確保每一個(gè)學(xué)生公平的接受教育,特制定本方案。
一、教師在教育教學(xué)中,要面向全體學(xué)生,注重全體學(xué)生的發(fā)展,使不同層次的學(xué)生都學(xué)有所得,學(xué)有所能。最大限度的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,開發(fā)學(xué)生的潛能。
二、教師在課堂教學(xué)中,要著力創(chuàng)建平等、和諧、愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境,使學(xué)生處于輕松快樂的學(xué)習(xí)之中。不得體罰和變相體罰學(xué)生,出現(xiàn)此行為的教師,記教育教學(xué)失誤一次,且取消本年度評(píng)優(yōu)選先的資格。
三、教師在教育教學(xué)中要竭力為學(xué)困生提供發(fā)言的機(jī)會(huì),抓住其閃光點(diǎn),多鼓勵(lì),不指責(zé),激發(fā)學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣和自信心。
四、全體教師要在每學(xué)期開學(xué)初,依據(jù)本學(xué)科的特點(diǎn)和學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)情,制定切實(shí)可行的學(xué)困生轉(zhuǎn)化方案,并與中期和期末寫出書面總結(jié),向?qū)W校反饋學(xué)困生轉(zhuǎn)化結(jié)果。學(xué)校將結(jié)合學(xué)科檢測(cè)成績(jī)進(jìn)行核實(shí),其結(jié)果記入教師本人教學(xué)績(jī)效中。
五、學(xué)困生轉(zhuǎn)化的任務(wù)及獎(jiǎng)勵(lì)辦法:語數(shù)外(按百分制計(jì)算)每學(xué)科根據(jù)班情確定5名幫扶對(duì)象,具體為:40分—59分分?jǐn)?shù)段確定2人,本學(xué)期考試有1次合格者,計(jì)0.5分,有兩次及格者,半年考核計(jì)1分,有一次紅色成績(jī)者,計(jì)2分,40分以下學(xué)生確定3人,本學(xué)期兩次考試成績(jī)有1次在50分以上者,半年考核計(jì)0.5分,兩次都在50分以上者計(jì)1分,有1次合格者計(jì)2分,學(xué)期結(jié)束時(shí)本學(xué)科的學(xué)困生均要得到發(fā)展和提高,兩次考試中40—59分?jǐn)?shù)段學(xué)生達(dá)到紅色成績(jī),40分以下學(xué)生達(dá)到合格成績(jī)者,學(xué)期末評(píng)為學(xué)困生轉(zhuǎn)化先進(jìn)個(gè)人,獎(jiǎng)勵(lì)現(xiàn)金100元。理化生、政史地每學(xué)科根據(jù)班情確定3名幫扶對(duì)象,具體為:40分—59分分?jǐn)?shù)段確定1人,本學(xué)期考試有1次合格者,計(jì)0.5分,有兩次及格者,半年考核計(jì)1分,有一次紅色成績(jī)者,計(jì)2分,40分以下學(xué)生確定2人,本學(xué)期兩次考試成績(jī)有1次在50分以上者,半年考核計(jì)0.5分,兩次都在50分以上者計(jì)1分,有1次合格者計(jì)2分,學(xué)期結(jié)束時(shí)本學(xué)科的學(xué)困生均要得到發(fā)展和提高,兩次考試中40—59分?jǐn)?shù)段學(xué)生達(dá)到紅色成績(jī),40分以下學(xué)生達(dá)到合格成績(jī)者,學(xué)期末評(píng)為學(xué)困生轉(zhuǎn)化先進(jìn)個(gè)人,獎(jiǎng)勵(lì)現(xiàn)金50元。(幫扶情況要有記錄或總結(jié))。
六、班主任協(xié)調(diào)科任教師,確定學(xué)困生名單,使教師明確自己的幫困對(duì)象,因材施教,提高教育的實(shí)效性。在平時(shí)工作中要采取結(jié)對(duì)幫扶、小組評(píng)比等方式,鼓勵(lì)學(xué)生幫扶學(xué)困生,科任教師、班主任要時(shí)時(shí)處處從學(xué)習(xí)上、生活上、紀(jì)律上重點(diǎn)關(guān)心和愛護(hù)學(xué)困生,使其感受到校園生活的溫暖,老師的關(guān)懷,同學(xué)的友愛,使學(xué)校成為學(xué)困生生活的樂園;定期召開學(xué)困生會(huì)議,引起他們的重視,聲明學(xué)校對(duì)他們的不放棄態(tài)度,使學(xué)困生端正心態(tài),積極應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)。為學(xué)困生制定幫扶的近期方案和遠(yuǎn)景方案,以每一次考試為突破口,用每一次考試去證明自己的潛力和價(jià)值,進(jìn)而逐步提高他們的成績(jī)。科任教師、班主任要對(duì)學(xué)困生做到動(dòng)之以情的引導(dǎo)和感化,樹立每一個(gè)學(xué)生都是人才,每一個(gè)學(xué)生都能成材的新理念,以發(fā)展的眼光審視學(xué)生。學(xué)校將此項(xiàng)工作納入教師學(xué)期個(gè)人考核,作為學(xué)期評(píng)優(yōu)評(píng)先的依據(jù)之一。凡在本學(xué)期學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作中表現(xiàn)突出且卓有成效教師,學(xué)校給予表彰獎(jiǎng)勵(lì);工作表現(xiàn)敷衍、應(yīng)付、搪塞的教師提出批評(píng),予以相應(yīng)扣分或處罰。
七、爭(zhēng)取家長(zhǎng)的配合,分年級(jí)召開家長(zhǎng)座談會(huì),表明學(xué)校的態(tài)度,爭(zhēng)取社會(huì)、家長(zhǎng)的支持,并對(duì)家長(zhǎng)提出共同幫扶的措施方法。學(xué)校對(duì)學(xué)困生的每一次測(cè)試成績(jī)都要統(tǒng)計(jì)好,并及時(shí)通報(bào)家長(zhǎng),對(duì)“脫困生”要及時(shí)鼓勵(lì),頒發(fā)喜報(bào)。
八、建立學(xué)困生檔案,及時(shí)掌握幫扶過程中學(xué)困生出現(xiàn)的問題,及時(shí)總結(jié)幫困經(jīng)驗(yàn),真正帶出成效。
九、輔導(dǎo)措施。
1.各教師確定幫扶對(duì)象,課外認(rèn)真輔導(dǎo),一有時(shí)間就了解幫扶對(duì)象課堂知識(shí)掌握怎么樣。
2.發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢(shì),利用“一幫一”進(jìn)行幫扶,讓差生懂得怎樣學(xué),激起他們的學(xué)習(xí)興趣。安排特殊座位,以優(yōu)帶差。
3.課堂上創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓學(xué)困生多表現(xiàn),讓他們多動(dòng)腦,動(dòng)口,動(dòng)手。
4.對(duì)學(xué)困生實(shí)施多做多練措施,讓他們牢固掌握基礎(chǔ)知識(shí)。
5.采用激勵(lì)機(jī)制,對(duì)學(xué)困生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定,并鼓勵(lì)其繼續(xù)進(jìn)取,讓他們體驗(yàn)成功感。
6.充分了解學(xué)困生現(xiàn)行學(xué)習(xí)情況,教給正確學(xué)習(xí)方法,使他們朝正確方向發(fā)展;改善他們學(xué)習(xí)情況,提高學(xué)習(xí)成績(jī);對(duì)他們可以適當(dāng)放寬一些學(xué)習(xí)要求:如在閱卷時(shí),適當(dāng)放寬學(xué)困生的扣分要求,提高他們的成績(jī);作業(yè)要求也可以分層,盡量做些簡(jiǎn)單的。
7.及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系,協(xié)助解決學(xué)困生的學(xué)習(xí)問題。
一、指導(dǎo)思想。
本著“沒有教不好的學(xué)生,確保教好每一個(gè)學(xué)生”“沒有差生,只有差異”的原則,從學(xué)困生抓起,課內(nèi)與課外相結(jié)合,實(shí)行成功教育,并長(zhǎng)期堅(jiān)持下去,真正讓學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)的信心和勇氣,克服自卑的心理。在學(xué)生中形成“趕、幫、超”濃厚的學(xué)習(xí)氛圍,使我校每個(gè)學(xué)生學(xué)有所長(zhǎng),學(xué)有所用,全面提高學(xué)習(xí)成績(jī),全面提高教學(xué)質(zhì)量。
素質(zhì)教育是面向全體學(xué)生,而不是面向少數(shù)學(xué)生的。教師就要根據(jù)不同的學(xué)生的實(shí)際情況,采取相應(yīng)的方法,特別是要關(guān)心那些學(xué)習(xí)困難的學(xué)生。本學(xué)期利用假期走訪,我不但了解了每個(gè)學(xué)困生的特點(diǎn),而且認(rèn)真的分析了學(xué)困生形成的原因.并且制定了“學(xué)困生工作計(jì)劃”。
二、學(xué)生基本情況分析。
該群學(xué)生的基本情況是這樣的,平時(shí)作業(yè)不認(rèn)真,不能及時(shí)做好課前預(yù)習(xí)課后復(fù)習(xí)工作,并且上課不專心聽講,不能認(rèn)真學(xué)習(xí)。了解到該群學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣差,接受能力弱,因此成績(jī)不夠理想。
三、具體幫扶措施。
針對(duì)上述原因,為了使他們?cè)趯W(xué)習(xí)上有所進(jìn)步,特制定如下幫扶措施。
1、加強(qiáng)思想教育。
許多學(xué)困生在與同學(xué)的相處之中,往往有自卑心理,所以要幫助他們克服自卑心理,樹立自信心。如果認(rèn)為從主科學(xué)習(xí)中樹立自信心比較困難,可以從副科入手。經(jīng)常找?guī)头鰧?duì)象談心,平均每周談話一次,幫助學(xué)生樹立自己能學(xué)好、能進(jìn)步的信心。
2、加強(qiáng)關(guān)注程度。
在平時(shí)的教學(xué)中,多關(guān)注這些學(xué)生,做到勤觀察、勤發(fā)現(xiàn)、勤表揚(yáng)、勤糾正,對(duì)他們進(jìn)行正面引導(dǎo)和必要的輔導(dǎo)。
3、培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣。
(1)課前準(zhǔn)備。
每天準(zhǔn)備好第二天的學(xué)習(xí)用品,或下節(jié)課的準(zhǔn)備工作,上課之前要求他們把教材讀一遍,把問題找出來,把教師預(yù)留知識(shí)點(diǎn)、重點(diǎn)、難點(diǎn)找出來,并通過自己的歸納把它總結(jié)出來。起初可以放寬要求,只要完成其中的部分內(nèi)容,循序漸進(jìn)逐步完成。
(2)上課環(huán)節(jié)。
首先要告訴他們應(yīng)該精神飽滿進(jìn)課堂,把所有與課堂內(nèi)容無關(guān)的事情都拋在一邊,認(rèn)真聽講,做到邊聽邊想邊記,養(yǎng)成手腦并用的好習(xí)慣。
(3)練習(xí)環(huán)節(jié)。
課堂練習(xí)要認(rèn)真對(duì)待,如果不會(huì)可以請(qǐng)小組成員幫助解決,不懂就問而不是不懂裝懂,但絕不能不會(huì)就算了,當(dāng)然難一點(diǎn)的題可以放過。課后練習(xí)也就是作業(yè)要認(rèn)認(rèn)真真地完成,按時(shí)完成,時(shí)間觀念強(qiáng),不拖拉、要獨(dú)立完成,絕不能抄作業(yè)。
4、鼓勵(lì)學(xué)生幫助。
通過鼓勵(lì)組內(nèi)優(yōu)秀生的方法,來幫助學(xué)困生。教師與學(xué)生的接觸時(shí)間總是比學(xué)生們?cè)谝黄鸬臅r(shí)間短,所以應(yīng)該利用可以利用的一切條件來幫助學(xué)困生,讓優(yōu)秀生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中多幫助這些學(xué)生。同時(shí)可以從這些同學(xué)中間了解學(xué)困生的各種情況。
5、實(shí)行“低、小、多、快”的教法改革。
摸清學(xué)生相關(guān)準(zhǔn)備知識(shí),基礎(chǔ),能力和心理準(zhǔn)備的實(shí)際,把起點(diǎn)放在學(xué)生努力一下就可以達(dá)到的水平上,使新舊知識(shí)產(chǎn)生聯(lián)結(jié),形成網(wǎng)絡(luò)。根據(jù)學(xué)生實(shí)際、確定能達(dá)到的實(shí)際進(jìn)度,把教學(xué)的步子放小,把教學(xué)內(nèi)容按由易到難,由簡(jiǎn)到繁的原則分解成合理的層次、分層推進(jìn)。
根據(jù)每學(xué)期期末的成績(jī),對(duì)這些學(xué)困生的成績(jī)的高低按順序進(jìn)行排列,然后與上學(xué)期成績(jī)進(jìn)行比較,提高位次的按比例分出一二三等獎(jiǎng),沒有進(jìn)步的不予評(píng)價(jià)。有進(jìn)步的學(xué)生,期末要進(jìn)行表彰,頒發(fā)“進(jìn)步獎(jiǎng)”,以示鼓勵(lì)。
幫助學(xué)困生是一件有著重要意義的工作,我們每位教師應(yīng)該親自走下講臺(tái)、走到身邊、彎下腰來,親切地關(guān)心他們、幫助他們,給他們力量與自信,讓這些掉隊(duì)的學(xué)生盡快追上隊(duì)伍,在集體中一同健康快樂的成長(zhǎng).
總之,希望通過上述幫扶措施,經(jīng)過我與他們的共同努力,能夠使他們?nèi)沼羞M(jìn)步,學(xué)有所獲。
小學(xué)學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作總結(jié)報(bào)告(精選18篇)篇二
學(xué)困生的產(chǎn)生,是有著種種客觀原因的。所以,要真正做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作,必須以全新的眼光觀察認(rèn)識(shí)每一個(gè)學(xué)困生,觀察他們的言行,舉止,認(rèn)識(shí)他們的心靈深處。為此,在本學(xué)期中,我積極與學(xué)困生溝通交流,與他們的家長(zhǎng)建立良好的聯(lián)系,翻閱資料,上網(wǎng)查詢,請(qǐng)教他人,為學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作進(jìn)一步奠定了理論基礎(chǔ),準(zhǔn)備了必要的信息。
根據(jù)我上學(xué)期對(duì)本班學(xué)生的了解,我發(fā)現(xiàn),在這6名學(xué)困生當(dāng)中,許_、馬_兩名同學(xué)的情況基本類似,他們頭腦靈活,就是不注意聽講,不按時(shí)完成作業(yè),像課堂作業(yè)和家庭作業(yè),每次都只做得很少,且錯(cuò)誤較多。經(jīng)過我的調(diào)查,我發(fā)現(xiàn),這兩名學(xué)生之所以會(huì)出現(xiàn)這樣的情況,是因?yàn)樗麄兊母改该刻於己苊ΓS_的父母忙于工作,馬_的父母忙于生意,在家里,很少花時(shí)間去過問子女的學(xué)習(xí),也很少有時(shí)間來學(xué)校與任課教師溝通交流。久而久之,導(dǎo)致了這兩名同學(xué)在學(xué)習(xí)上的不負(fù)責(zé)任。另外幾名學(xué)生,如徐_、楊_等,他們雖然學(xué)習(xí)認(rèn)真刻苦,但由于缺乏學(xué)習(xí)的技巧和學(xué)習(xí)的伙伴,總是事倍功半,收效頗微。為此,我從以下幾方面開展了轉(zhuǎn)化工作:
1、認(rèn)真開導(dǎo),積極教育,幫助他們建立自信心。
“自信是成功的開始”,為了使這幾位學(xué)困生建立起良好的自信心,我從以下兩方面入手:一是在課堂上,設(shè)計(jì)一些他們能夠完全回答的問題,鼓勵(lì)他們大膽回答,踴躍發(fā)言,在回答正確后,及時(shí)給予表揚(yáng)和肯定;二是在課后,給他們推薦一些相關(guān)的課外書,引導(dǎo)他們?cè)陂喿x中認(rèn)識(shí)自己是最棒的,相信自己是一定能夠成功的。通過這些措施,幫助他們逐步建立起了屬于自己的信心,為學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),準(zhǔn)備了精神動(dòng)力。
2、充分調(diào)動(dòng)家庭教育的積極性,發(fā)揮家庭教育的潛力。
對(duì)于學(xué)生的教育,學(xué)校作用固然重要,家庭作用也不容忽視。為了做到學(xué)校教育和家庭教育的有機(jī)統(tǒng)一,良好配合,我一方面利用課余時(shí)間進(jìn)行家訪,與他們的家長(zhǎng)溝通交流,在溝通與交流中統(tǒng)一、完善對(duì)孩子的教育思想、教育方法等,另一方面,我經(jīng)常與他們的家長(zhǎng)進(jìn)行電話聯(lián)系。如當(dāng)這幾位學(xué)生的學(xué)習(xí)有了進(jìn)步時(shí),我便及時(shí)地告知他們的家長(zhǎng),一同分享其中的快樂,當(dāng)這幾位學(xué)生的學(xué)習(xí)稍有退步時(shí),就盡快地詢問他們的家長(zhǎng),了解其中的情況,剖析其中的原因,交換看法和意見。果然,在教學(xué)教育和家庭教育的配合下,這六位學(xué)困生的學(xué)習(xí)狀況有了明顯的轉(zhuǎn)變。
3、成立“一幫一”的的幫扶小組,促進(jìn)學(xué)生間的互幫互助對(duì)于學(xué)困生的幫助,作為老師的我畢竟能力和時(shí)間是有限的。為了彌補(bǔ)這一點(diǎn),為了延伸和繼續(xù)幫助學(xué)困生的工作,在班上,我成立了“一幫一”的幫扶小組,讓班上的優(yōu)等生幫助學(xué)困生,給他們給予知識(shí)上的補(bǔ)充。如周_和馬_,王_和許_,通過“一幫一”活動(dòng),使他們?cè)趯W(xué)習(xí)上有了互補(bǔ),更實(shí)現(xiàn)了品質(zhì)上的互補(bǔ)。
對(duì)學(xué)困生的幫扶工作是一項(xiàng)長(zhǎng)期、艱巨的任務(wù),是教師義不容辭的責(zé)任。作為教師要以身作則,全力以赴,找出學(xué)困生的“病源”,進(jìn)行對(duì)癥下藥,耐心、細(xì)心地做好學(xué)困生的教育轉(zhuǎn)化工作,避免粗心、偏心,杜絕采用粗暴手段,讓祖國的花朵在辛勤園丁的哺育下放出繽紛絢麗的色彩來。只要我們努力,“頑石”也會(huì)雕琢成“珍品”。
小學(xué)學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作總結(jié)報(bào)告(精選18篇)篇三
學(xué)困生在一些方面往往表現(xiàn)出不盡人意的地方,他們或是信心不足,學(xué)習(xí)不求上進(jìn),或是經(jīng)常調(diào)皮搗蛋,不受紀(jì)律約束,或是惰性十足,。然而,只要我們細(xì)心觀察,就不難發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)。發(fā)掘出學(xué)困生的閃光點(diǎn),然后揚(yáng)其所長(zhǎng),給予更多的表揚(yáng)與鼓勵(lì),使他們明白自己并非“朽木”,而是“可雕”的,從而產(chǎn)生自信向上的力量。有了自信心,就有了前進(jìn)的動(dòng)力,成功才有保障。如我班學(xué)生孫斌元,因其父母整天忙于做工,平時(shí)疏于管教,所以這個(gè)孩子經(jīng)常不做作業(yè),學(xué)習(xí)成績(jī)很差。我當(dāng)了他的班主任后,了解到這一情況,我想不能光盯著他的短處,而要找到他身上可愛的地方。在勞動(dòng)大掃除中,我發(fā)現(xiàn)他比同齡的.孩子能干,而且能吃苦。于是我讓他擔(dān)任了小組長(zhǎng)。自從他當(dāng)了小組長(zhǎng)后,精神面貌也有了勁頭,作業(yè)也不再拖拉了。他覺得自己當(dāng)了組長(zhǎng),應(yīng)該表現(xiàn)比別人好。學(xué)期結(jié)束后,我又將他選為“學(xué)困生”的轉(zhuǎn)化代表和優(yōu)等生一樣進(jìn)行表彰,這下可把他樂壞了,學(xué)習(xí)熱情更加高漲。
二、施愛心。
一般來說,學(xué)困生往往不被人關(guān)心,不被人重視,得不到別人的尊重,有著較重的自卑心理,他們更需要教師的關(guān)心和愛護(hù)。教師的愛是一種“催化劑”,能有效催化學(xué)生身心的良好變化,滋潤(rùn)學(xué)困生干枯荒漠的心田。我對(duì)學(xué)困生處處關(guān)心,時(shí)常找他們談心,了解他們心里的真實(shí)想法,幫助他們消除心中郁結(jié),讓他們從自卑的心理中走出來。我班有一女生錢麗娜,長(zhǎng)年都是跟著年邁的爺爺生活,她性格內(nèi)向,我望著她孤單單一個(gè)人玩耍的身影,心里很不是滋味,作為她的老師,應(yīng)給予這個(gè)學(xué)生更多的關(guān)心,我決心要喚醒她那顆天真無邪、活潑的心,一定要讓她快樂起來。我主動(dòng)接近她,和她談心,讓她體會(huì)到老師不但不冷落他,而且非常喜歡她。上課時(shí),我把難度適中的問題讓她答,有意識(shí)地鍛煉她的膽量,課后找?guī)讉€(gè)活潑的女孩子和她一起玩游戲。一段時(shí)間后,我欣喜地發(fā)現(xiàn),她的臉上有了燦爛的笑容,學(xué)習(xí)的勁頭也有了。
三、激發(fā)興趣。
學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)興趣濃厚,而學(xué)習(xí)落后的學(xué)生則表現(xiàn)為對(duì)學(xué)習(xí)缺乏興趣,不愿動(dòng)腦,害怕困難,會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)情緒,以致做出違紀(jì)的事。教師應(yīng)最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。首先,在日常學(xué)習(xí)中,不能太苛求,關(guān)鍵是制定切實(shí)可行的奮斗目標(biāo),也就是要對(duì)他們提出難度低一點(diǎn),跳一跳就能摘到果子的問題,使他們也能體會(huì)到戰(zhàn)勝困難獲取成功的喜悅。二是要豐富他們的精神生活。要經(jīng)常組織他們閱讀課外優(yōu)秀讀物,培養(yǎng)讀書的興趣,組織他們參加有益的興趣活動(dòng),使生學(xué)困在活動(dòng)中能發(fā)揮自己的特長(zhǎng),體驗(yàn)自身的價(jià)值。這時(shí),教師再不失時(shí)機(jī)地加以引導(dǎo),可以調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力。三是要常抓不懈。學(xué)困生學(xué)習(xí)底子薄,非一朝一夕就能提高,而其身上的毛病會(huì)時(shí)常重犯,這就要求我們必須持之以恒,花大功夫。只有不折不扣的付出,才會(huì)有顯著的成效。如果忽冷忽熱,將會(huì)事半功倍。
小學(xué)學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作總結(jié)報(bào)告(精選18篇)篇四
三年級(jí)學(xué)生的年齡在九到十歲左右,生性活潑好動(dòng),喜歡直觀形象思維,對(duì)游戲、競(jìng)賽、畫畫特別感興趣。學(xué)生學(xué)英語不久,有可能說的不好,有的還不敢說,課堂上要以表揚(yáng)為主,注重培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語的興趣,鼓勵(lì)他們大膽說、積極做、努力唱!
經(jīng)過教學(xué)過程中的一段時(shí)間的觀察,班學(xué)生來源復(fù)雜相對(duì)說學(xué)困生也較多。主要表現(xiàn)為:。
1、他們自制能力差,上課易走神。
2、部分學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
3、部分學(xué)生嬌生慣養(yǎng)貪玩好耍。
4、少部分學(xué)生的家長(zhǎng)不注意配合。
1、要正確看待后進(jìn)生的形成原因。
2、對(duì)待后進(jìn)生要充滿信心。
3、要以表揚(yáng)為主激勵(lì)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化。
表揚(yáng)的力量是無窮的,每個(gè)學(xué)生都有自尊心、榮譽(yù)感,都希望得到教師、同學(xué)的信賴、贊揚(yáng),后進(jìn)生也不例外。
4、要關(guān)心愛護(hù)、信任后進(jìn)生。
蘇聯(lián)教育家霍姆林斯基曾經(jīng)說過:“教育技巧的全部奧秘也就在于如何愛護(hù)兒童,”如果教師愛護(hù)學(xué)生,體貼關(guān)心學(xué)生,學(xué)生親其師,就會(huì)信其道,才會(huì)效其行。所以教師更應(yīng)該走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界,尤其是“后進(jìn)生”的內(nèi)心世界。只有這樣,他們才有可能沿著教師的期望發(fā)展。
5、要?jiǎng)?chuàng)造機(jī)會(huì),讓后進(jìn)生獲得成功。
每個(gè)學(xué)生都渴望獲得成功,尤其是后進(jìn)生,教師應(yīng)重視學(xué)生的這種心理。“熱愛是最好的老師”,只有讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣,有一種強(qiáng)烈的'求知欲,才會(huì)收到良好的教育效果。為了激發(fā)學(xué)生的自信心,在學(xué)習(xí)上通過個(gè)別輔導(dǎo)、補(bǔ)課等活動(dòng),使他們的成績(jī)提高。
6、嚴(yán)格要求學(xué)生遵守紀(jì)律,形成良好的課堂紀(jì)律和行為紀(jì)律。
許多學(xué)生成為“后進(jìn)生”不是智力不夠而是學(xué)習(xí)習(xí)慣不好。俗話說:沒有規(guī)矩不成方圓。學(xué)習(xí)也是一樣。大多數(shù)優(yōu)等生都有很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。所以平時(shí)我非常注重“后進(jìn)生”學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。比如有的學(xué)生上課不認(rèn)真聽講,總喜歡做小動(dòng)作。我就悄悄跟他達(dá)成協(xié)議好,如果他表現(xiàn)好我就會(huì)很開心的笑表示對(duì)他的贊賞,如果他表現(xiàn)不好我就會(huì)看看他然后很大聲的講課以示提醒。
7、注重養(yǎng)成教育,對(duì)還沒形成良好習(xí)慣的后進(jìn)生進(jìn)行細(xì)心、耐心的教育。
8、對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。多找學(xué)生個(gè)別談話,使其真正認(rèn)識(shí)到自己的不足,從而找到其努力方向。很多學(xué)生之所以成為“后進(jìn)生”很大程度上是思想不夠重視。所以教師要堅(jiān)持思想上引導(dǎo),情感上護(hù)導(dǎo),心理上疏導(dǎo),知識(shí)上輔導(dǎo),方法上指導(dǎo)等方法有機(jī)結(jié)合,漸漸改善他們的學(xué)習(xí)態(tài)度,培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣,減輕他們的學(xué)習(xí)壓力。再次輔導(dǎo)要有明確的目標(biāo)。輔導(dǎo)是長(zhǎng)期的,而不是三兩天的事。教師應(yīng)為這些“后進(jìn)生”設(shè)立進(jìn)步目標(biāo),采取切實(shí)有效的措施激勵(lì)他們達(dá)成目標(biāo)。
9、進(jìn)行家訪,爭(zhēng)取家長(zhǎng)的密切配合。與家長(zhǎng)保持聯(lián)系,了解學(xué)生在家完成作業(yè)情況,來校后隨時(shí)抽查這部分學(xué)生完成作業(yè)情況、掌握學(xué)習(xí)情況。
教學(xué)工作還在繼續(xù),后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化仍在進(jìn)行。對(duì)于教學(xué)中這些特殊群體我們需要做的還有很多很多。只要我們心中有愛,時(shí)時(shí)關(guān)注,把他們放在重要位置,而不是遺忘在角落,相信這群特別的孩子們也會(huì)變得品學(xué)兼優(yōu)。
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小學(xué)學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作總結(jié)報(bào)告(精選18篇)篇五
為了全面實(shí)施素質(zhì)教育、面向全體學(xué)生,就必須要做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作中,任課教師除了因材施教,更要傾注愛心,發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn),抓好反復(fù)教育,還要注重后進(jìn)生非智力因素與智力因素的的培養(yǎng)。
侯明遠(yuǎn)侯浩楠李孟李帥楊俊杰高寧。
1、后進(jìn)生形成的家庭原因。
父母語言不良,不關(guān)心孩子的學(xué)習(xí),對(duì)孩子學(xué)習(xí)方面教育的忽視。過少的監(jiān)督孩子的學(xué)習(xí)。
2、后進(jìn)生形成的學(xué)校原因。
教師思想教育不力以及片面追求成績(jī)。要求不嚴(yán)格,對(duì)后進(jìn)生輔導(dǎo)不及時(shí)。
3、非智力因素。
不少聰明的學(xué)生怕吃苦,怕經(jīng)受挫折,經(jīng)受磨難,一遇困難就打退堂鼓,一遇挫折就一蹶不振,喪失信心與勇氣,甚至產(chǎn)生變態(tài)心理,總認(rèn)為老師、同學(xué)看不起自己,自己萬事不如人,于是破罐子破摔,自己不學(xué),也不想叫別人學(xué),最后走進(jìn)雙差生行列。
轉(zhuǎn)化后進(jìn)生可從以下幾個(gè)方面著手:
1、培養(yǎng)后進(jìn)生的自信心。只有樹立起后進(jìn)生的自信心,我們的轉(zhuǎn)化工作才找到了起點(diǎn)。
2、要用科學(xué)的方法教育后進(jìn)生。
3、對(duì)后進(jìn)生多寬容,少責(zé)備。要做到三心:誠心、愛心、耐心。
4、不僅要注意培養(yǎng)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)興趣。注意培養(yǎng)其興趣的穩(wěn)定性和集中性,使后進(jìn)生有恒心、有毅力,在學(xué)習(xí)中專心致志,精益求精,從枯燥中尋樂趣,于困難中求喜悅。
5、必須想方設(shè)法培養(yǎng)學(xué)具有堅(jiān)強(qiáng)的意志。
6、家庭的配合是轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的外部條件。父母在學(xué)生成長(zhǎng)過程中的影響是很明顯的.,也是極為重要的。可通過家長(zhǎng)學(xué)校、家長(zhǎng)會(huì)議、家訪等多種形式與家長(zhǎng)相互交流,溝通信息。
總之,只要我們共同努力,堅(jiān)定信心,科學(xué)教育,把轉(zhuǎn)化后進(jìn)生作為素質(zhì)教育的一個(gè)重要方面和教師義不容辭的責(zé)任,這些遲開的花朵將更加絢麗多彩。
一學(xué)期已經(jīng)結(jié)束,我們又迎來了新的一學(xué)期。回顧上學(xué)期的工作,我所代三年級(jí)語文成績(jī)很不理想,為了提高本班學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī),完成學(xué)校規(guī)定的本學(xué)年度的質(zhì)量要求,給學(xué)生家長(zhǎng)一個(gè)滿意的回答,我這幾天一直在思考如何抓質(zhì)量這個(gè)問題,我想,這首先就得抓好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作,不讓他們拖后腿,才能從總體上提高本班的學(xué)習(xí)成績(jī)。為此,我制定以下學(xué)困生轉(zhuǎn)化計(jì)劃,來指導(dǎo)自己這后半學(xué)期的抓差補(bǔ)漏工作。
小學(xué)學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作總結(jié)報(bào)告(精選18篇)篇六
:我采取“抓兩頭,帶中間”的方式,力求做好學(xué)優(yōu)生、學(xué)困生的輔導(dǎo)的工作。
一學(xué)優(yōu)生:
1、鼓勵(lì)優(yōu)秀生的自主學(xué)習(xí)。優(yōu)秀生的基礎(chǔ)較好,思維活躍,在課堂上表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)熱情,積極舉手發(fā)言,積極與其他學(xué)生配合,他們遇到的問題和困難,有時(shí)也會(huì)出現(xiàn)一些錯(cuò)誤。要經(jīng)常給予鼓勵(lì)和肯定。培養(yǎng)他們大膽實(shí)踐,不怕出錯(cuò),增強(qiáng)信心。
2、鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑。我要求優(yōu)秀的學(xué)生在質(zhì)疑的同時(shí),能大膽地對(duì)問題提出不同的見解,不但培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)問題的能力,而且也培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力。因此積極引導(dǎo)學(xué)生分析整理提出的問題,從而學(xué)會(huì)或引導(dǎo)學(xué)生提出重難點(diǎn)問題,提出創(chuàng)造性問題。組織成績(jī)好的學(xué)生在課外開展提高性的自學(xué)小組,讓學(xué)生互相討論,互相啟發(fā),適當(dāng)作一些指導(dǎo)。
3、在教學(xué)中滲透課外的知識(shí)。成績(jī)好的學(xué)生,有一定的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力,不滿足于課內(nèi)的知識(shí),對(duì)掌握課外的知識(shí)表現(xiàn)出極大的興趣和積極性。根據(jù)他們這一特點(diǎn),教學(xué)時(shí)適當(dāng)插入相關(guān)的課外知識(shí),并與課內(nèi)知識(shí)融會(huì)貫通。使他們?cè)谑炀氄莆照n內(nèi)知識(shí)的同時(shí),擴(kuò)大知識(shí)面。盡量滿足優(yōu)秀生的求知欲望。
4、在課堂上創(chuàng)造一個(gè)讓學(xué)生積極思維的氣氛。設(shè)置一些有深度的問題,讓學(xué)生在討論中探究,鼓勵(lì)優(yōu)秀生解答難題。此時(shí),采用分小組競(jìng)賽的形式,安排優(yōu)秀生做組長(zhǎng),發(fā)揮他們的作用。
二學(xué)困生:
1、課外輔導(dǎo)。一有時(shí)間就叫他們了解“課堂知識(shí)掌握怎么樣?”
2、發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢(shì),利用“一幫一”幫助他們?cè)趯W(xué)校里,介紹方法讓差生懂得怎樣學(xué),激起他們的學(xué)習(xí)興趣。安排特殊座位,以優(yōu)帶差。
3、課堂上創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓學(xué)困生多表現(xiàn),讓他們多動(dòng)腦,動(dòng)口,動(dòng)手,體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不僅僅是在進(jìn)行簡(jiǎn)單的字詞句段,使他們愛上數(shù)學(xué)。
4、對(duì)學(xué)困生實(shí)施多做多練措施;讓他們牢固掌握基礎(chǔ)知識(shí)。
5、采用激勵(lì)機(jī)制,對(duì)學(xué)困生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定,并鼓勵(lì)其繼續(xù)進(jìn)取,讓他們體驗(yàn)成功感。
6、充分了解學(xué)困生現(xiàn)行學(xué)習(xí)情況,教給正確學(xué)習(xí)方法,使他們朝正確方向發(fā)展;改善他們學(xué)習(xí)情況,提高學(xué)習(xí)成績(jī);對(duì)他們可以適當(dāng)放寬一些學(xué)習(xí)要求:如在該卷時(shí),放寬學(xué)困生的扣分要求,提高他們的成績(jī);作業(yè)要求也可以分層,盡量簡(jiǎn)單好做。
7、成立一個(gè)學(xué)困生小班,推選組長(zhǎng)之類的“干部”,進(jìn)行組內(nèi)比賽,形成良好的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),促進(jìn)學(xué)習(xí)的有效發(fā)展。讓學(xué)生在心里建立要學(xué)習(xí)的意識(shí)。
8、及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系,協(xié)助解決學(xué)困生的學(xué)習(xí)問題。
9、利用整理課、課后輔導(dǎo)等時(shí)間,對(duì)學(xué)困生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。
10、定期做好家訪,及進(jìn)了解學(xué)困生的學(xué)習(xí)和思想狀況,努力形成學(xué)校、家庭教育的合力,切中時(shí)機(jī),“傳情報(bào)”、“送喜報(bào)”促進(jìn)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化。
1、必須優(yōu)化備課,功在課前,效在課上,成果鞏固在課后輔導(dǎo)。盡可能“耗費(fèi)最少的必要時(shí)間和必要的精力”。
2、不歧視學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,不縱容優(yōu)秀的學(xué)生,一視同仁。
3、經(jīng)常與家長(zhǎng)聯(lián)系,相互了解學(xué)生在家與在校的一些情況,共同促進(jìn)學(xué)生的作業(yè)情況,培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣,樹立對(duì)學(xué)習(xí)的信心。
小學(xué)學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作總結(jié)報(bào)告(精選18篇)篇七
本學(xué)期,我承擔(dān)的是三年級(jí)(1)班的數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)及班主任工作,這個(gè)班共有學(xué)生66名,其中學(xué)困生6名。本學(xué)期已經(jīng)快結(jié)束了,下面,我把自己的學(xué)困生工作作一總結(jié):
一、以全新的眼光觀察認(rèn)識(shí)學(xué)困生。
學(xué)困生的產(chǎn)生,是有著種種客觀原因的。所以,要真正做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作,必須以全新的眼光觀察認(rèn)識(shí)每一個(gè)學(xué)困生,觀察他們的言行,舉止,認(rèn)識(shí)他們的心靈深處。為此,在本學(xué)期中,我積極與學(xué)困生溝通交流,與他們的家長(zhǎng)建立良好的聯(lián)系,翻閱資料,上網(wǎng)查詢,請(qǐng)教他人,為學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作進(jìn)一步奠定了理論基礎(chǔ),準(zhǔn)備了必要的信息。
二、從學(xué)困生身上分析原因,針對(duì)具體情況開展工作。
根據(jù)我上學(xué)期對(duì)本班學(xué)生的了解,我發(fā)現(xiàn),在這6名學(xué)困生當(dāng)中,許x、馬x兩名同學(xué)的情況基本類似,他們頭腦靈活,就是不注意聽講,不按時(shí)完成作業(yè),像課堂作業(yè)和家庭作業(yè),每次都只做得很少,且錯(cuò)誤較多。經(jīng)過我的調(diào)查,我發(fā)現(xiàn),這兩名學(xué)生之所以會(huì)出現(xiàn)這樣的情況,是因?yàn)樗麄兊母改该刻於己苊ΓSx的父母忙于工作,馬x的父母忙于生意,在家里,很少花時(shí)間去過問子女的學(xué)習(xí),也很少有時(shí)間來學(xué)校與任課教師溝通交流。久而久之,導(dǎo)致了這兩名同學(xué)在學(xué)習(xí)上的不負(fù)責(zé)任。另外幾名學(xué)生,如徐x、楊x等,他們雖然學(xué)習(xí)認(rèn)真刻苦,但由于缺乏學(xué)習(xí)的技巧和學(xué)習(xí)的伙伴,總是事倍功半,收效頗微。為此,我從以下幾方面開展了轉(zhuǎn)化工作:
1、認(rèn)真開導(dǎo),積極教育,幫助他們建立自信心。
2、充分調(diào)動(dòng)家庭教育的積極性,發(fā)揮家庭教育的潛力。
對(duì)于學(xué)生的教育,學(xué)校作用固然重要,家庭作用也不容忽視。為了做到學(xué)校教育和家庭教育的有機(jī)統(tǒng)一,良好配合,我一方面利用課余時(shí)間進(jìn)行家訪,與他們的家長(zhǎng)溝通交流,在溝通與交流中統(tǒng)一、完善對(duì)孩子的教育思想、教育方法等,另一方面,我經(jīng)常與他們的家長(zhǎng)進(jìn)行電話聯(lián)系。如當(dāng)這幾位學(xué)生的學(xué)習(xí)有了進(jìn)步時(shí),我便及時(shí)地告知他們的家長(zhǎng),一同分享其中的快樂,當(dāng)這幾位學(xué)生的學(xué)習(xí)稍有退步時(shí),就盡快地詢問他們的家長(zhǎng),了解其中的情況,剖析其中的原因,交換看法和意見。果然,在教學(xué)教育和家庭教育的配合下,這六位學(xué)困生的學(xué)習(xí)狀況有了明顯的轉(zhuǎn)變。
3、成立“一幫一”的的幫扶小組,促進(jìn)學(xué)生間的互幫互助對(duì)于學(xué)困生的幫助,作為老師的我畢竟能力和時(shí)間是有限的。為了彌補(bǔ)這一點(diǎn),為了延伸和繼續(xù)幫助學(xué)困生的工作,在班上,我成立了“一幫一”的幫扶小組,讓班上的優(yōu)等生幫助學(xué)困生,給他們給予知識(shí)上的補(bǔ)充。如周x和馬x,王x和許x,通過“一幫一”活動(dòng),使他們?cè)趯W(xué)習(xí)上有了互補(bǔ),更實(shí)現(xiàn)了品質(zhì)上的互補(bǔ)。
對(duì)學(xué)困生的幫扶工作是一項(xiàng)長(zhǎng)期、艱巨的任務(wù),是教師義不容辭的責(zé)任。作為教師要以身作則,全力以赴,找出學(xué)困生的“病源”,進(jìn)行對(duì)癥下藥,耐心、細(xì)心地做好學(xué)困生的教育轉(zhuǎn)化工作,避免粗心、偏心,杜絕采用粗暴手段,讓祖國的花朵在辛勤園丁的哺育下放出繽紛絢麗的色彩來。只要我們努力,“頑石”也會(huì)雕琢成“珍品”。
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小學(xué)學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作總結(jié)報(bào)告(精選18篇)篇八
本冊(cè)教材的教學(xué)內(nèi)容包括:乘法的含義;乘法口訣,用乘法口訣計(jì)算表內(nèi)乘法;乘法豎式。除法的含義;用除法口訣求商;除法豎式。求幾個(gè)相同數(shù)連加和的簡(jiǎn)單實(shí)際問題,與平均分有關(guān)的簡(jiǎn)單實(shí)際問題。時(shí)、分、秒的認(rèn)識(shí)。多邊形、線段的直觀認(rèn)識(shí)。常用的長(zhǎng)度單位厘米、米。用尺量線段和物體的長(zhǎng)度。用如“第幾排第幾個(gè)”的方式描述物體的位置。東、西、南、北等方向的認(rèn)識(shí)。從不同的方位觀察物體。用方塊圖收集和描述數(shù)據(jù)以及簡(jiǎn)單事件發(fā)生的確定性和不確定性。
經(jīng)過一年多的學(xué)習(xí),大部分同學(xué)掌握了一定的學(xué)習(xí)方法,數(shù)學(xué)水平有了較大的提高,計(jì)算、理解能力也具備了一定的水平,上課大多能認(rèn)真聽講,能按時(shí)完成教師布置的作業(yè),但預(yù)習(xí)習(xí)慣尚未養(yǎng)成,自主參與能力尚差,特別是靈活運(yùn)用知識(shí)解決問題的能力還不夠。其中一小部分學(xué)生思維敏捷,迅速,回答問題積極踴躍,還有一小部分學(xué)生,上課時(shí)不能積極思考問題或思考問題較慢,作業(yè)需老師叮嚀才能完成。分析原因主要是上課易走神,計(jì)算不細(xì)心,不求甚解,不肯吃苦,加上缺乏自信,如果能在心理上加以轉(zhuǎn)變,或能有所提高。
使學(xué)生聯(lián)系具體情境,初步認(rèn)識(shí)乘除法含義,探索并理解乘法口訣,并能熟練計(jì)算表內(nèi)乘除法,以及解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。初步認(rèn)識(shí)平面圖形、線段,學(xué)會(huì)用厘米和米作單位測(cè)量線段或物體的長(zhǎng)度,會(huì)用“第幾排第幾個(gè)”的方式描述物體所在的'位置,會(huì)用東南西北等方位詞描述物體間的位置關(guān)系。使學(xué)生經(jīng)歷簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)過程,會(huì)用方塊統(tǒng)計(jì)圖來表示統(tǒng)計(jì)的結(jié)果,能利用方塊統(tǒng)計(jì)圖提出或解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。體驗(yàn)有些事件的發(fā)生時(shí)確定的,有些則是不確定的,學(xué)會(huì)用“一定”“可能”“不可能”等詞語來描述生活中一些事情發(fā)生的可能性。
在探索和學(xué)習(xí)過程中,能注意到方法的合理和靈活,培養(yǎng)初步的抽象、概括能力,在交流中,初步培養(yǎng)思維的敏感和靈活。在直觀認(rèn)識(shí)平面圖形的過程中,初步培養(yǎng)空間觀念。在解決簡(jiǎn)單實(shí)際問題的過程中能初步進(jìn)行有條理的思考,并對(duì)運(yùn)用的方法和獲得的結(jié)果的合理性能進(jìn)行初步的判斷。
在教師和同學(xué)的幫助與鼓勵(lì)下,對(duì)身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的事物產(chǎn)生好奇與興趣,能積極地參與與觀察、發(fā)現(xiàn)、解決問題等的數(shù)學(xué)活動(dòng)。獲得一些成功的體驗(yàn),逐步樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
教材重點(diǎn):乘法口訣;認(rèn)識(shí)除法;用乘法口訣求商教材難點(diǎn):認(rèn)識(shí)圖形;認(rèn)識(shí)厘米和米以及時(shí)、分、秒的認(rèn)識(shí)課時(shí)按排教學(xué)措施:
單元內(nèi)容課時(shí)1、認(rèn)真學(xué)習(xí)新《大綱》,專研教材,把握教材重難點(diǎn)及體系,做到心中有數(shù),有的放矢,合理安排教學(xué)內(nèi)容。
2、大膽進(jìn)行課堂教學(xué)改革,提高課堂教學(xué)效益。
3、改革教法、學(xué)法,采用啟發(fā)式、討論式教學(xué),盡可能地給學(xué)生提供實(shí)踐、動(dòng)手的機(jī)會(huì),使學(xué)生初步體驗(yàn)知識(shí)產(chǎn)生和發(fā)展的過程,獨(dú)立思考,并通過實(shí)踐活動(dòng)獲取經(jīng)驗(yàn),培養(yǎng)和發(fā)展解決問題實(shí)際問題的能力。
4、鼓勵(lì)學(xué)生敢于質(zhì)疑,關(guān)于標(biāo)新立異,發(fā)表不同的見解,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。
5、多給學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),培養(yǎng)學(xué)生的自主意識(shí),教給學(xué)生好的學(xué)習(xí)方法,讓學(xué)生真正成為課堂的主人。
6、充分發(fā)揮學(xué)具的作用,讓學(xué)生通過動(dòng)手操作,手、口、眼、腦各種器官協(xié)調(diào)并用,幫助學(xué)生理解,掌握知識(shí),培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。
7、為學(xué)生創(chuàng)設(shè)民主和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境,讓學(xué)生在平等合作中學(xué)習(xí)新知。
8、注意面向全體學(xué)生,因材施教,做好優(yōu)生優(yōu)培和學(xué)習(xí)困難生轉(zhuǎn)化。
9、讓數(shù)學(xué)與生活有機(jī)結(jié)合,讓學(xué)生學(xué)習(xí)有用的數(shù)學(xué),大眾的數(shù)學(xué),提高學(xué)生解決簡(jiǎn)單實(shí)際問題的能力。
10、不斷加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),了解教學(xué)新觀念,不斷學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》,提高自己的業(yè)務(wù)水平。
小學(xué)學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作總結(jié)報(bào)告(精選18篇)篇九
小學(xué)英語學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作根據(jù)我校實(shí)際情況,英語在我國作為第二種語言學(xué)習(xí),由于缺乏學(xué)習(xí)的語言環(huán)境,每一位學(xué)生的實(shí)踐交際的機(jī)會(huì)也不同,因此兩極分化非常嚴(yán)重,特別是六年級(jí)的學(xué)生。
蘇霍姆林斯基說過:“教育才能的基礎(chǔ)在于深信有可能成功地教育每個(gè)兒童,我不相信有不可救藥的兒童、少年或男女青年。”每一位教師都應(yīng)深信這一點(diǎn)。
1、抓重點(diǎn)。一位英語教師一般都擔(dān)任多個(gè)班英語教學(xué),一個(gè)英語教師更要擔(dān)任五六十個(gè)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作,實(shí)際操作起來真的很困難。因此,應(yīng)抓住重點(diǎn),先幫助那些在短時(shí)間內(nèi)容易轉(zhuǎn)化過來的學(xué)生,然后再幫助其他的學(xué)生。
2、揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)。美國心理學(xué)家威譜。詹姆斯有句名言:“人性最深刻的原則就是希望別人對(duì)自己加以賞識(shí)”。表面上,學(xué)困生表現(xiàn)出一副無所謂的態(tài)度,其實(shí),他們比其他學(xué)生更渴望得到老師的表揚(yáng)。我們可以從這一點(diǎn)入手,讓他們的閃光點(diǎn)全部展現(xiàn)出來,并適時(shí)表揚(yáng),讓他們對(duì)自己有信心。
3、補(bǔ)弱點(diǎn)。每一個(gè)學(xué)困生的情況各不一樣,有的是因?yàn)橹橇栴},多次的失敗使他們對(duì)自己失去信心;有的是非智力問題,只是習(xí)慣較差,自覺性不強(qiáng);還有的是因?yàn)榧彝栴},針對(duì)具體情況,對(duì)癥下藥。由于英語教師任課多、帶班多的特點(diǎn),接觸學(xué)生的時(shí)間是少之又少,這里主要講講如何發(fā)動(dòng)學(xué)生的力量,幫助英語教師作好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。
1、師徒結(jié)對(duì)首先把優(yōu)生和學(xué)困生的名字羅列出來,讓他們自由進(jìn)行師徒結(jié)對(duì),為了讓學(xué)生重視,教師應(yīng)把師徒結(jié)對(duì)的名單打印上墻,并定好激勵(lì)制度。
3、日常工作師徒結(jié)對(duì)后,按照教師的課程安排進(jìn)行互幫互助工作,如優(yōu)秀生督促學(xué)困生讀書,背誦兒歌等,甚至優(yōu)秀生還可以督促那些不自覺的學(xué)生完成家庭作業(yè)或者預(yù)習(xí)作業(yè),這對(duì)于任課多的我們來說,可以減輕不少負(fù)擔(dān)。
小學(xué)學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作總結(jié)報(bào)告(精選18篇)篇十
為了全面實(shí)施素質(zhì)教育、面向全體學(xué)生,就必須要做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作中,任課教師除了因材施教,更要傾注愛心,發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn),抓好反復(fù)教育,還要注重后進(jìn)生非智力因素與智力因素的的培養(yǎng)。
二、學(xué)生名單。
侯明遠(yuǎn)侯浩楠李孟李帥楊俊杰高寧。
三、學(xué)困生形成原因情況分析。
1、后進(jìn)生形成的家庭原因。
父母語言不良,不關(guān)心孩子的學(xué)習(xí),對(duì)孩子學(xué)習(xí)方面教育的忽視。過少的監(jiān)督孩子的學(xué)習(xí)。
2、后進(jìn)生形成的學(xué)校原因。
教師思想教育不力以及片面追求成績(jī)。要求不嚴(yán)格,對(duì)后進(jìn)生輔導(dǎo)不及時(shí)。
3、非智力因素。
小學(xué)學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作總結(jié)報(bào)告(精選18篇)篇十一
四年級(jí)要完成由中年級(jí)向高年級(jí)的過渡。通過學(xué)習(xí),要為高年級(jí)的語文學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。這個(gè)基礎(chǔ)除了扎實(shí)的語言文字的基礎(chǔ)外,還包括良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣。特別是學(xué)生在低年級(jí),中年級(jí)養(yǎng)成的學(xué)習(xí)習(xí)慣,不管好與壞,到了高年級(jí)是不大容易改變的。四年級(jí)學(xué)生大體上學(xué)習(xí)興趣不是很濃,主動(dòng)性較差,有個(gè)別學(xué)生的表現(xiàn)非常不理想,反映出孩子們基礎(chǔ)知識(shí)的不牢固,學(xué)習(xí)習(xí)慣不夠好。他們學(xué)習(xí)態(tài)度不端正,常常有人不按時(shí)完成作業(yè)。書面表達(dá)能力比較差,一是書寫不是很規(guī)范,二是習(xí)作水平,缺乏表達(dá)技巧,不能把平時(shí)讀書積累到的優(yōu)美詞句運(yùn)用到習(xí)作當(dāng)中去。
二、指導(dǎo)思想。
本著“沒有教不好的學(xué)生,確保教好每一個(gè)學(xué)生”“沒有差生,只有差異”的原則,從學(xué)困生抓起,課內(nèi)與課外相結(jié)合,實(shí)行成功教育,并長(zhǎng)期堅(jiān)持下去,真正讓學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)的信心和勇氣,克服自卑的心理。在學(xué)生中形成“趕、幫、超”濃厚的學(xué)習(xí)氛圍,使我校每個(gè)學(xué)生學(xué)有所長(zhǎng),學(xué)有所用,全面提高學(xué)習(xí)成績(jī),全面提高教學(xué)質(zhì)量。
三、輔導(dǎo)工作目標(biāo)。
1、認(rèn)真落實(shí)“學(xué)困生”輔導(dǎo)。
做好參加對(duì)象的輔導(dǎo)工作和思想教育工作。
2、使學(xué)困生能成為合格生,優(yōu)等生,增強(qiáng)學(xué)困生的紀(jì)律觀念,教給他們良好的學(xué)習(xí)方法。使他們能愉快地學(xué)習(xí)、生活,消除自卑感。
3、積極組織相關(guān)學(xué)困生參與輔導(dǎo)活動(dòng),本期將輔導(dǎo)重點(diǎn)要放在提高學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和基礎(chǔ)知識(shí)上,力爭(zhēng)家長(zhǎng)的大力配合。
4、通過“學(xué)困生”輔導(dǎo)工作活動(dòng),使班級(jí)100%的學(xué)生能認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)語文的重要性,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。
四、工作措施。
1、要正確看待后進(jìn)生的形成原因。
2、對(duì)待后進(jìn)生要充滿信心。
3、要以表揚(yáng)為主激勵(lì)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化。表揚(yáng)的力量是無窮的,每個(gè)學(xué)生都有自尊心、榮譽(yù)感,都希望得到教師、同學(xué)的信賴、贊揚(yáng),后進(jìn)生也不例外。
4、以情感人,以理服人,要經(jīng)常親近他們,多找他們談心,反復(fù)教育他們,對(duì)于學(xué)困生不能歧視他們,還要有耐心地反復(fù)教育他們,并且發(fā)揮班集體的力量,發(fā)揮社會(huì)、家庭的力量,爭(zhēng)取各方面的支持、鼓勵(lì)。
5、要?jiǎng)?chuàng)造機(jī)會(huì),讓后進(jìn)生獲得成功。每個(gè)學(xué)生都渴望獲得成功,尤其是后進(jìn)生,教師應(yīng)重視學(xué)生的這種心理。“熱愛是的老師”,只有讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣,有一種強(qiáng)烈的求知欲,才會(huì)收到良好的教育效果。為了激發(fā)學(xué)生的自信心,在學(xué)習(xí)上通過個(gè)別輔導(dǎo)、補(bǔ)課等活動(dòng),使他們的成績(jī)提高。
6、嚴(yán)格要求學(xué)生遵守紀(jì)律,形成良好的課堂紀(jì)律和行為紀(jì)律。許多學(xué)生成為“后進(jìn)生”不是智力不夠而是學(xué)習(xí)習(xí)慣不好。俗話說:沒有規(guī)矩不成方圓。學(xué)習(xí)也是一樣。大多數(shù)優(yōu)等生都有很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。所以平時(shí)我非常注重“后進(jìn)生”學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。比如有的學(xué)生上課不認(rèn)真聽講,總喜歡做小動(dòng)作。我就悄悄跟他達(dá)成協(xié)議好,如果他表現(xiàn)好我就會(huì)很開心的笑表示對(duì)他的贊賞,如果他表現(xiàn)不好我就會(huì)看看他然后很大聲的講課以示提醒。
一、指導(dǎo)思想。
本著“沒有教不好的學(xué)生,確保教好每一個(gè)學(xué)生”工廠節(jié)能降耗“沒有差生,只有差異”的原則,從學(xué)困生抓起,課內(nèi)與課外相結(jié)合,實(shí)行成功教育,并長(zhǎng)期堅(jiān)持下去,真正讓學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)的信心和勇氣,克服自卑的心理。在學(xué)生中形成"趕、幫、超"濃厚的學(xué)習(xí)氛圍,使每個(gè)學(xué)生學(xué)有所長(zhǎng),學(xué)有所用,全面提高學(xué)習(xí)成績(jī),全面提高教學(xué)質(zhì)量。
二、學(xué)情分析。
我班共有學(xué)生55人,個(gè)別學(xué)生基礎(chǔ)較差,優(yōu)生少、學(xué)困生多。最明顯的有學(xué)困生有吳玉倩,車國浩,朱淑楠,陳志偉,李靜玉等10名同學(xué)。
三、方法措施。
1、教師觀念的積極轉(zhuǎn)化,各科教師的熱心配合。在工作過程中,任課教師的觀念要積極轉(zhuǎn)化,由以前看分?jǐn)?shù),注重優(yōu)生的輔導(dǎo),對(duì)學(xué)困生有歧視的心理,“恨鐵不成鋼”,急功近利的心態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)槟苷_看待每一個(gè)學(xué)生,把每一個(gè)學(xué)生當(dāng)成一個(gè)人來看待,以培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)的提高為自己工作的重點(diǎn)。在工作過程中能個(gè)體分析、群體分析,確立發(fā)展目標(biāo)和措施,找出每個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)、潛在的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn),新的生長(zhǎng)點(diǎn)。用發(fā)展的眼光看自己,分析別人。積極對(duì)待學(xué)生的每一個(gè)閃光點(diǎn),施以恰如其分的鼓勵(lì)性評(píng)價(jià),各科任老師能熱心配合,使得每一位學(xué)生能安心于課堂的學(xué)習(xí),把學(xué)困生的厭學(xué),逃學(xué)情緒抑制在一個(gè)最低點(diǎn)上。
2、在班級(jí)里建立學(xué)生的學(xué)習(xí)檔案,依此進(jìn)行分層,設(shè)立不同層次的學(xué)習(xí)幫扶小組,確立學(xué)習(xí)目標(biāo),在班級(jí)里努力營造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍,改變以前個(gè)人行風(fēng)整改措施老師補(bǔ)課,留課的陋習(xí),把問題交給學(xué)生去獨(dú)立解決,老師起指導(dǎo)作用;其次,依據(jù)學(xué)生的能力,對(duì)各層次的學(xué)生分別有不同的完成目標(biāo),由易而難,逐層推進(jìn)。
3、在加強(qiáng)班級(jí)集體建設(shè)的過程中,不斷創(chuàng)造有利于學(xué)生自我教育能力形成的環(huán)境。努力把班級(jí)集體建設(shè)的過程轉(zhuǎn)化為學(xué)生自我教育能力形成的過程。如試行“今日我當(dāng)家”干部輪流制度,讓每一個(gè)學(xué)生中的一些問題放給學(xué)生討論,充分發(fā)揮學(xué)生相互教育,自我教育的作用。
4、實(shí)行“低、小、多、快”的教法改革,摸清學(xué)生相關(guān)準(zhǔn)備知識(shí),基礎(chǔ),能力和心理準(zhǔn)備的實(shí)際,把起點(diǎn)放在學(xué)生努力一下就可以達(dá)到的水平上,使新舊知識(shí)產(chǎn)生聯(lián)結(jié),形成網(wǎng)絡(luò)。根據(jù)學(xué)生實(shí)際、確定能達(dá)到的實(shí)際進(jìn)度,把教學(xué)的步子放小,把教學(xué)內(nèi)容按由易到難,由簡(jiǎn)到繁的原則分解成合理的層次、分層推進(jìn)。在實(shí)際教學(xué)中,學(xué)生活動(dòng)時(shí)間王碼電腦公司軟件中心般達(dá)到三分之一至二分之一,教師一次提高教學(xué)質(zhì)量計(jì)劃持續(xù)性講課控制在10分鐘以內(nèi)。快速反饋,及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題,及時(shí)矯正及至調(diào)節(jié)教學(xué)進(jìn)度,從而有效地提高課堂教學(xué)的效益,避免課后大面積補(bǔ)課。
5、通過內(nèi)化教育,調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,使學(xué)困生都能明確自己的學(xué)習(xí)目的,不是為別人,而是為自己;從而形成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣,從“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”。通過不斷的加強(qiáng)訓(xùn)練,老師幫助學(xué)生獲取一個(gè)個(gè)小成功,使學(xué)生的自信心、意志力得到較大的提高。
一、指導(dǎo)思想:
提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)能力,進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績(jī),幫助差生取得適當(dāng)進(jìn)步,讓差生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下,逐步提高學(xué)習(xí)成績(jī),并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,形成基本能力。培輔計(jì)劃要落到實(shí)處,發(fā)掘并培養(yǎng)一批尖子,挖掘他們的潛能,從培養(yǎng)能力入手,訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,從而形成較扎實(shí)基礎(chǔ),并能協(xié)助老師進(jìn)行輔差活動(dòng),提高整個(gè)班級(jí)的素養(yǎng)和成績(jī)。
二、現(xiàn)狀分析。
我所教的班大部分學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高,學(xué)習(xí)目的明確,上課認(rèn)真,作業(yè)能按時(shí)按量完成,且質(zhì)量較好,班干部能起到較好的模范帶頭作用,但也有少部分學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)薄弱,學(xué)習(xí)態(tài)度欠端正,書寫較潦草,作業(yè)有時(shí)不能及時(shí)完成,因此本學(xué)期除在教學(xué)過程中要注重學(xué)生的個(gè)體差異外,我準(zhǔn)備在提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣上下功夫,通過培優(yōu)輔差的方式使優(yōu)秀學(xué)生得到更好的發(fā)展,潛能生得到較大進(jìn)步。
三、任務(wù)和目標(biāo)。
通過集體和個(gè)別相結(jié)合的方式,充分挖掘每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能,端正學(xué)習(xí)態(tài)度,提高學(xué)習(xí)成績(jī)。爭(zhēng)取在今年的學(xué)習(xí),所有同學(xué)都能考出優(yōu)異的語文成績(jī)。
四、方法措施。
1、認(rèn)真?zhèn)浜妹恳淮闻鄡?yōu)輔差。
教案。
努力做好學(xué)習(xí)過程的趣味性和知識(shí)性相結(jié)合。
2、加強(qiáng)交流,了解潛能生、優(yōu)異生的家庭、學(xué)習(xí)的具體情況,盡量排除學(xué)習(xí)上遇到的困難。
3、搞好家訪工作,及時(shí)了解學(xué)生家庭情況,交流、聽取建議意見。
4、溝通思想,切實(shí)解決潛能生在學(xué)習(xí)上的困難。
5、堅(jiān)持輔潛工作,每周不少于一次。
6、根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異,安排不同的作業(yè)。
7.采用一優(yōu)生帶一后進(jìn)生的一幫一行動(dòng)。
8.請(qǐng)優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),后進(jìn)生加以學(xué)習(xí)。
9.課堂上創(chuàng)造機(jī)會(huì),用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來影響差生。
10.對(duì)差生實(shí)施多做多練措施。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度,并安排課外作品閱讀,不斷提高做題和寫作能力。
11.采用激勵(lì)機(jī)制,對(duì)差生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定,并鼓勵(lì)其繼續(xù)進(jìn)取,在優(yōu)生中樹立榜樣,給機(jī)會(huì)表現(xiàn),調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感。
12.充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法,給予正確引導(dǎo),朝正確方向發(fā)展,保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況,提高學(xué)習(xí)成績(jī)。
小學(xué)學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作總結(jié)報(bào)告(精選18篇)篇十二
春季,我校始終認(rèn)真地貫徹著上級(jí)的各項(xiàng)教育教學(xué)工作指示,以“抓常規(guī),夯基礎(chǔ)”、“抓活動(dòng),提能力”、“抓特色,促發(fā)展”為著力點(diǎn),實(shí)行精細(xì)化管理,增強(qiáng)工作的針對(duì)性、實(shí)效性,全面提高了學(xué)校教育教學(xué)工作水平和成效。
創(chuàng)安工作。
安全是一切工作的前提和保障,因此,本年度繼續(xù)堅(jiān)持“教育在前,預(yù)防為主,常抓不懈”的工作要求,有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育。如開展“每天五分鐘安全教育”上、下午第三節(jié)課放學(xué)前五分鐘教育內(nèi)容制作成冊(cè)分發(fā)到了各班,為各任課教師提供了明確的教育材料;精心設(shè)計(jì)放學(xué)鈴聲“安全溫馨提示”;實(shí)行安全工作責(zé)任制,強(qiáng)化值日行政、值日教師的工作職責(zé),利用一切機(jī)會(huì)加強(qiáng)師生安全教育,并制定、完善安全制度,確保工作責(zé)任到人,杜絕安全隱患,保證校園的安全、有序。預(yù)見性地處理好每一起事故發(fā)生的苗頭,積極主動(dòng)與教委辦溝通聯(lián)系,一學(xué)期來,學(xué)校沒有發(fā)生責(zé)任性工作失誤。
德育工作。
1、師德建設(shè)。
師資隊(duì)伍的水平,直接影響到教育成效,我們十分重視教師的師德建設(shè)與師能培訓(xùn)。通過組織開展“道德講堂活動(dòng)”提高教師修養(yǎng),通過開展評(píng)優(yōu)評(píng)先鼓勵(lì)先進(jìn),表彰優(yōu)秀教師。
2、堅(jiān)持不懈抓常規(guī),養(yǎng)成教育有成效。
抓好主題班隊(duì)會(huì)的開展。我們要求各中隊(duì)能結(jié)合學(xué)校月份工作重點(diǎn),開好主題班隊(duì)會(huì)課,課課有記錄、有照片,活動(dòng)主題主要包括:感恩教育、法制教育、安全教育、廉潔文化、環(huán)保教育等,突出“育人為本”的理念,突出學(xué)生自主活動(dòng),活動(dòng)成效高。
堅(jiān)持不懈穩(wěn)抓學(xué)生儀表、衛(wèi)生、紀(jì)律、兩操、課堂等幾項(xiàng)常規(guī)評(píng)比。每日對(duì)隊(duì)員的行為規(guī)范進(jìn)行的檢查,對(duì)每周一次的中隊(duì)活動(dòng)的開展情況進(jìn)行抽,抓好每周一次的升旗儀式,做好升旗手、護(hù)旗手的培訓(xùn),以確保高質(zhì)量完成升旗儀式。
3、扎實(shí)推進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)。
以少先隊(duì)工作為平臺(tái),繼續(xù)以《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》為指導(dǎo),深化德育內(nèi)涵建設(shè),融合貫通研究創(chuàng)新。如持續(xù)深化“課前一歌”暨“班班有歌聲”活動(dòng),通過唱校園、愛國主義、廉潔歌曲活動(dòng),為學(xué)生提供展示才華的舞臺(tái),達(dá)到普及藝術(shù)教育的目的,提高全體學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng);持續(xù)深化家校慈善機(jī)構(gòu)“溫暖嘉小·紅領(lǐng)巾愛心基金會(huì)”,德育處以“孝親互助”為主題創(chuàng)新德育載體,有機(jī)結(jié)合“日行一善”、“灑掃應(yīng)對(duì)”、“做一個(gè)道德的人”等主題實(shí)踐活動(dòng);繼續(xù)傳承發(fā)揚(yáng)“以球輔德、以球促智、以球健體、以球塑美”的校園排球文化……形成“藝術(shù)薰德、愛心育德、球品塑德”等德育主題。
4、少先隊(duì)工作與節(jié)日活動(dòng)相融合。
三月份開展學(xué)習(xí)雷鋒系列活動(dòng)及“芳菲三月鮮花飄香”三八婦女節(jié)康乃馨義賣活動(dòng)。四月份組織部分師生與家長(zhǎng)到安海烈士陵園舉行掃墓活動(dòng);五月份舉行助殘活動(dòng);六一兒童節(jié)期間成功舉辦了第七屆校園文化藝術(shù)節(jié)暨“慶六一”文娛匯演等等。以少先隊(duì)活動(dòng)為載體展開工作,形式多樣見效高,為我校的少先隊(duì)工作注入新的活力。
5、家委會(huì)工作打開新局面。
本學(xué)期在少先隊(duì)總輔導(dǎo)員雅雅老師的組織下各班級(jí)成立了家委會(huì),并于“六一”慶祝大會(huì)上對(duì)各班級(jí)家委會(huì)組織機(jī)構(gòu)的成員頒發(fā)聘書。此外,我校還在3月29日,組織五六年級(jí)43對(duì)親子及10名老師一同前往安海公園祭掃烈士陵園活動(dòng)及到廈門大學(xué)和廈門科技館進(jìn)行“親子一日游”活動(dòng)。此次活動(dòng)不僅讓家長(zhǎng)、孩子受到革命傳統(tǒng)的教育,感受到“名校”及“高科技”的魅力,也增進(jìn)了家長(zhǎng)和孩子之間的親子之情,更助推了家校之間的聯(lián)系。
教學(xué)是學(xué)校的中心工作,學(xué)校的一切工作必須服從和服務(wù)于教學(xué)這一中心。這一學(xué)期,在教導(dǎo)處的組織下,在全體教師的努力和配合下,學(xué)校的教學(xué)工作計(jì)劃的制訂實(shí)施、課程設(shè)置的研討、學(xué)生學(xué)籍的管理、教育教學(xué)情況的檢查、各種活動(dòng)的組織安排以及教師隊(duì)伍建設(shè)、教研等工作,均得以有序、有效、扎實(shí)地開展。主要有以下幾個(gè)方面:
1、加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè),提高師資水平。
認(rèn)真抓好教師培訓(xùn)工作。樹立“以人為本”的培訓(xùn)理念,堅(jiān)持培訓(xùn)工作的全員意識(shí),制定切實(shí)可行的全員培訓(xùn)和骨干教師培訓(xùn)計(jì)劃,并按照計(jì)劃執(zhí)行。本學(xué)期,我校組織教師參加了國家、市縣級(jí)等不同類別的培訓(xùn)活動(dòng),共有43人次(包括全國輔導(dǎo)員培訓(xùn))。
2、重視青年教師成長(zhǎng),培養(yǎng)新生力量。
本學(xué)期,我校積極鼓勵(lì)青年教師參加各類比賽,并組織備賽團(tuán)隊(duì)進(jìn)行磨課。在參加英林鎮(zhèn)南片區(qū)教壇新秀選拔中,王美緣、洪雅雅老師包攬一二名,代表南片區(qū)赴鎮(zhèn)參賽,并獲得了英林鎮(zhèn)教壇新秀的稱號(hào)。在學(xué)校開放日活動(dòng)中,吳金聰、洪清海、洪雅雅、蘇玉珊、賴舒宏五位青年教師作課展示,洪志雄老師參加晉江市習(xí)作課堂評(píng)優(yōu)活動(dòng),獲一等獎(jiǎng)的好成績(jī)。王麗麗、黃潔瓊將參加鎮(zhèn)教師演講比賽。
3、深化課題研究,提高教學(xué)實(shí)效。
本學(xué)期,我校積極組織老師申報(bào)課題研究,以課題研究促教學(xué)。我校現(xiàn)已通過立項(xiàng)有泉州市級(jí)大課題一個(gè),晉江市級(jí)小課題兩個(gè);鎮(zhèn)級(jí)課題5個(gè),已有3個(gè)鎮(zhèn)級(jí)課題結(jié)題。
4、營造濃厚的讀書氛圍,構(gòu)建書香校園。
一直以來,我校重視營造濃厚的校園書香氣氛,提倡教師與學(xué)生多閱讀。本學(xué)年期,語數(shù)教研組共舉行了8次說書活動(dòng),說書既豐富了教師的精神世界,又提高了教師的業(yè)務(wù)水平,可謂一舉多得。此外,每天中午1:30――1:50規(guī)定為師生共讀時(shí)間,閱讀已成為我校一道亮麗的風(fēng)景線。
體藝衛(wèi)工作。
體育方面,認(rèn)真貫徹落實(shí)《國家學(xué)校體育衛(wèi)生工作條例》,做好《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》測(cè)試相關(guān)數(shù)據(jù)的上傳工作,積極推動(dòng)師生全民健身及陽光體育運(yùn)動(dòng),切實(shí)抓好“大課間”——花樣跳繩”活動(dòng),努力落實(shí)“學(xué)生在校每天鍛煉一小時(shí)”的工作要求。在鴛鴦、清海、遠(yuǎn)演老師的辛勤訓(xùn)練下,我校小男排參加了地、市、鎮(zhèn)小學(xué)生排球賽均獲得冠軍,小女排參加了市、鎮(zhèn)排球賽分獲得亞、冠軍。藝術(shù)方面,在淑春、舒宏的辛勤訓(xùn)練下,組織學(xué)生參加了鎮(zhèn)慶六一文藝匯演、組織學(xué)生參加鎮(zhèn)小學(xué)生卡拉ok比賽并獲一、二、三等獎(jiǎng)等。衛(wèi)生方面,以少先隊(duì)為陣地,以活動(dòng)為依托,從衛(wèi)生用具配備、使用、日常打掃、保持、垃圾處理、知識(shí)普及、意識(shí)強(qiáng)化入手,加強(qiáng)日常環(huán)境衛(wèi)生管理。
后勤工作。
總務(wù)工作是學(xué)校工作的重要環(huán)節(jié),它的工作涉及到學(xué)校各部門的方方面面,秉持著“服務(wù)為本,保障優(yōu)先”這一思想積極開展各項(xiàng)工作。本學(xué)年主要的建設(shè)項(xiàng)目:
1、402班的桌椅破損嚴(yán)重,本學(xué)期新購置50新桌椅。
2、為了參加鎮(zhèn)級(jí)乒乓球比賽,本學(xué)期新購置乒乓球一張。
成績(jī)喜人。
本學(xué)期,教師在各級(jí)刊物上發(fā)表或參賽獲獎(jiǎng)的文章有十余篇,其中cn級(jí)有3篇;教師在鎮(zhèn)級(jí)及以上專題講座、經(jīng)驗(yàn)介紹2場(chǎng)次;鎮(zhèn)級(jí)及以上開課(包括參賽課、觀摩課等)有7節(jié);學(xué)生在各級(jí)各類比賽中獲獎(jiǎng)共計(jì)23人次。
成績(jī)的取得是各位同仁共同努力的結(jié)果,在這里我謹(jǐn)代表全體班子成員對(duì)大家一年來對(duì)學(xué)校工作的理解、支持和辛勤的付出表示衷心的感謝!
反思過去,我們發(fā)現(xiàn)許多工作仍存在不足的地方,特別是面對(duì)學(xué)校的發(fā)展遇到的各種問題和矛盾,我們憂心忡忡,顧慮重重。如何提高學(xué)校辦學(xué)品位,如何最大限度挖掘師生潛能?這些問題需要學(xué)校班子集體在今后的工作中好好思考。
小學(xué)學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作總結(jié)報(bào)告(精選18篇)篇十三
轉(zhuǎn)化學(xué)困生是全面提高教學(xué)質(zhì)量,落實(shí)課改精神,實(shí)施課程標(biāo)準(zhǔn)的重要手段。讓每個(gè)學(xué)生都全面地發(fā)展,是時(shí)代賦予教育工作者的職責(zé)。而學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作,考驗(yàn)著我們教育的責(zé)任心和能力。這里,我結(jié)合自己轉(zhuǎn)化學(xué)困生的教學(xué)實(shí)踐談幾點(diǎn)淺見。
作為學(xué)困生,由于成績(jī)欠佳,因而備受外界的冷落、薄待甚至岐視,內(nèi)心十分缺乏自信,有的還出現(xiàn)自卑和逆反心理。在這種陰影下,學(xué)困生體驗(yàn)不到成功的滿足和進(jìn)步的喜悅,無法對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣,厭學(xué)情緒始終強(qiáng)烈,最終導(dǎo)致惡性循環(huán),學(xué)習(xí)成績(jī)進(jìn)而受到影響學(xué)困生需要教師在情感態(tài)度上給予關(guān)照。“親其師,信其教。”人與人之間的情感態(tài)度是相互作用的,教師對(duì)學(xué)困生關(guān)心和照顧,必然受到學(xué)困生的親近和信任,從而形成融洽的師生關(guān)系,為轉(zhuǎn)化工作打好基礎(chǔ)。
教師在教學(xué)要求上以統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)去衡量每位學(xué)生,不利于學(xué)生潛能的開發(fā),不適合學(xué)生的全面發(fā)展。畢竟學(xué)困生的接受能力較差,要求他們同優(yōu)等生一樣學(xué)習(xí)以及達(dá)到成績(jī)優(yōu)秀的標(biāo)準(zhǔn),既不可能實(shí)現(xiàn),又加深他們的“挫折感”。因此,對(duì)于學(xué)困生的教學(xué)要求,要適當(dāng)降低標(biāo)準(zhǔn),實(shí)行分層教學(xué)的策略,采取因材施教的教學(xué)方法。
學(xué)困生重在激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,強(qiáng)化學(xué)習(xí)意志,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。那么,教師在作業(yè)練習(xí)的設(shè)計(jì)上要善于顧及學(xué)困生的接受能力,降低學(xué)困生作業(yè)練習(xí)的難度,讓他們做簡(jiǎn)易的習(xí)題。
只要努力學(xué)習(xí),就會(huì)有所進(jìn)步。衡量學(xué)困生的進(jìn)步,教師不能采取優(yōu)等生的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),要認(rèn)識(shí)到他們學(xué)習(xí)成績(jī)的提高是循序漸進(jìn)的,且會(huì)有反復(fù)進(jìn)退的現(xiàn)象。教師要讓學(xué)困生自己與自己比,過去與現(xiàn)在比,只要他們有一點(diǎn)進(jìn)步,就要及時(shí)地鼓勵(lì)。
課堂教學(xué)是轉(zhuǎn)化學(xué)困生的主陣地,改進(jìn)課堂教學(xué)策略能夠有利于學(xué)困生的轉(zhuǎn)化。然而,學(xué)困生的接受能力較低,反應(yīng)速度較慢,僅僅依靠課堂上教師的教授和講解,遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能讓學(xué)困生掌握和鞏固所學(xué)的內(nèi)容知識(shí)。這就需要教師在課外時(shí)間里加以輔導(dǎo)。
面對(duì)學(xué)困生的課外輔導(dǎo),教師“重在耐心,貴在堅(jiān)持”。對(duì)于他們?cè)趯W(xué)習(xí)的過程中遇到的疑難,教師要耐心細(xì)致地幫助解決,并且持之以恒。教師還要講究輔導(dǎo)策略,不僅要注重基礎(chǔ)知識(shí)的輔導(dǎo)鞏固,還要注重學(xué)習(xí)方法的輔導(dǎo)運(yùn)用。但是,教師的時(shí)間和精力畢竟有限,不可能時(shí)時(shí)顧及,面面俱到。這時(shí),教師要善于引導(dǎo)學(xué)生來教學(xué)生,充分借助優(yōu)等生的能力輔導(dǎo)學(xué)困生。
為此,我在班里長(zhǎng)期開展“結(jié)對(duì)子”輔導(dǎo)活動(dòng),讓一個(gè)優(yōu)等生輔導(dǎo)一個(gè)或兩個(gè)學(xué)困生,幫助解決學(xué)習(xí)中的疑難。另外,我成立了五個(gè)“學(xué)習(xí)興趣小組”,每組組長(zhǎng)由組織管理能力突出的優(yōu)等生擔(dān)任,他們負(fù)責(zé)督促、檢查和評(píng)價(jià)本組組員的學(xué)習(xí)情況,布置課外作業(yè)或練習(xí)讓組員來做,然后收上來批改。到一定時(shí)期,我就會(huì)對(duì)各組組長(zhǎng)的輔導(dǎo)情況進(jìn)行總結(jié)和評(píng)比,獎(jiǎng)勵(lì)表現(xiàn)出色的。實(shí)踐表明,讓學(xué)生輔導(dǎo)學(xué)生的做法具有顯著的“雙羸”效果,不僅促使學(xué)困生獲得明顯進(jìn)步,而且促使優(yōu)等生不斷提高。更重要的是,他們的學(xué)習(xí)興趣和積極性在互相學(xué)習(xí)中被充分地激發(fā)起來。
關(guān)于我班數(shù)學(xué)學(xué)困生的教學(xué),我個(gè)人認(rèn)為除了學(xué)生自身的原因,再就是數(shù)學(xué)學(xué)科本身的特點(diǎn),根據(jù)這些情況,于是我在教學(xué)過程中不斷的提升自己本身的教學(xué)水平,同時(shí)我還積極的通過其他途徑來完善自己的每一節(jié)課堂教學(xué)。課前我認(rèn)真鉆研教材,與學(xué)生進(jìn)行交流,了解學(xué)生的具體情況來選定具體的教學(xué)情景,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一些現(xiàn)實(shí)的情境,對(duì)于學(xué)生自身的厭學(xué)情緒,我通過與學(xué)生聊天來獲得學(xué)生的信息,對(duì)癥下藥,效果比較明顯。
我所任教的三年級(jí)數(shù)學(xué),學(xué)習(xí)上困難比較大的學(xué)生較多,我接過這個(gè)班以后就針對(duì)這個(gè)現(xiàn)象做了大量的工作,然后就具體問題具體解決。
積極的情感能提高學(xué)生的心理和生理的活動(dòng)能量,從而提高思維和學(xué)習(xí)潛能,學(xué)生聽課也伴隨一定的情感,而學(xué)生的情感往往同他對(duì)知識(shí)的領(lǐng)會(huì)程度,對(duì)教師教學(xué)的興趣密切相關(guān)。
作為數(shù)學(xué)教師我每天的工作計(jì)劃中就有關(guān)于學(xué)困生的輔導(dǎo)工作,對(duì)于一些學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,如果教師在情感上多一些傾注,在課堂多一些關(guān)注,課后多一些幫助,他們?cè)趯W(xué)習(xí)上可能會(huì)有所提高,學(xué)習(xí)的興趣、積極性也會(huì)隨之提升。所以作為一名數(shù)學(xué)教師不但要有一顆愛心,更要有一顆耐心。
給學(xué)生設(shè)計(jì)喜歡的作業(yè),少而精,但還要活。這樣也減少了家長(zhǎng)的嘮叨。幫助學(xué)生作業(yè)潦草現(xiàn)象,課堂上有老師監(jiān)督,學(xué)生字寫的還比較正規(guī),但是家庭作業(yè)在沒有家長(zhǎng)和老師監(jiān)督的情況下,字跡比較潦草。這與學(xué)生自身的控制能力有關(guān),同時(shí)與監(jiān)督力度不夠也有很大關(guān)系,于是采取家庭作業(yè)不定期、不定人的抽查,這樣有效的控制了學(xué)生字跡潦草的現(xiàn)象。
對(duì)于一些不良習(xí)慣的養(yǎng)成,比如計(jì)算題,要求用豎式計(jì)算,學(xué)生就用豎式計(jì)算,可是對(duì)于教師沒有要求的計(jì)算題學(xué)生不習(xí)慣在演算紙上計(jì)算,而喜歡口算,這樣既浪費(fèi)時(shí)間又容易出錯(cuò),想了許多的辦法都不能很好的糾正這個(gè)問題,沒辦法教師只好采取了每節(jié)課、每次測(cè)試檢查演算紙的措施。
總之,我覺得,數(shù)學(xué)教學(xué)是一個(gè)最具創(chuàng)造性和靈活性的活動(dòng),只有從實(shí)際出發(fā),才會(huì)收到實(shí)效,避免誤區(qū)。
數(shù)學(xué)學(xué)困生是指那些在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方面暫時(shí)落后的學(xué)生,他們的數(shù)學(xué)成績(jī)與潛能發(fā)揮之間存在著差距,不能適應(yīng)常態(tài)學(xué)習(xí),需要通過有針對(duì)性的教育、教學(xué)等措施給予補(bǔ)償和矯治。他們的轉(zhuǎn)化是數(shù)學(xué)教學(xué)工作的一個(gè)重點(diǎn),也是一個(gè)難點(diǎn)。教師必須正確認(rèn)識(shí)他們,研究他們,這是數(shù)學(xué)教學(xué)的一個(gè)重要課題。
在學(xué)困生中,大多數(shù)學(xué)生對(duì)加減法的基本算理都不會(huì),也沒有掌握乘法口訣以及乘法口訣的運(yùn)用。我遇到幾個(gè)學(xué)困生,他們?cè)谟?jì)算加法時(shí),還在扳手指,在本子上畫小棒。這是典型的沒有掌握湊十法。有些不會(huì)背乘法口訣,即使會(huì)背,也不會(huì)運(yùn)用。我遇著一名學(xué)生,他熟記了乘法口訣,但不會(huì)運(yùn)用,如:他知道乘法口訣‘五六三十’,但當(dāng)我讓他做6×5時(shí),就不知道運(yùn)用口訣‘五六三十’來計(jì)算了。……等!像他們這樣,與其它人比起來,他們每次都要慢一步,十次就要少十步,日子一久,他們不后進(jìn)都不行了。
在當(dāng)前教學(xué)中,對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育做得還不夠,由于學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,學(xué)習(xí)具有隨意性,學(xué)習(xí)自覺性較差。又沒有掌握很好的學(xué)習(xí)方法,故后進(jìn)也是可想而知的。
生活在農(nóng)村的孩子,大多數(shù)都是留守兒童,沒有父母的照顧和監(jiān)督,一天放學(xué)回家后,就和自己的小伙伴一起出去玩了。我曾經(jīng)調(diào)查過,在一個(gè)班上的留守兒童中,回到家中自覺的看書的少之又少,堅(jiān)持天天看書的一個(gè)也沒有。他們不知道知識(shí)的重要性。因?yàn)樗母改冈谕獯蚬赍X,所以他們心里想的不是好好學(xué)習(xí),好好看書。而是想著快快長(zhǎng)大,好與父母一起到外出打工掙錢。像他們這樣,長(zhǎng)此下去,怎么不變成后進(jìn)呢!不變成后進(jìn)才怪呢!
以上現(xiàn)象嚴(yán)重阻礙學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí),使農(nóng)村學(xué)校的學(xué)困生越來越多。
學(xué)生成為學(xué)困生的原因是多方面的,其中家庭是一個(gè)很重要的因素。為此,在學(xué)困生轉(zhuǎn)化過程中,我們既要充分發(fā)揮學(xué)校主導(dǎo)作用,又要重視家庭教育的作用。平時(shí)要加強(qiáng)與家長(zhǎng)的聯(lián)系,家、校齊心協(xié)力,提高轉(zhuǎn)化學(xué)困生的效果。作為教師,我們要弄清學(xué)生的家庭情況,掌握與學(xué)生家長(zhǎng)的聯(lián)系方式,并時(shí)時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系,時(shí)時(shí)進(jìn)行家訪。關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)生活。讓家長(zhǎng)與學(xué)校聯(lián)合起來,校、家齊心合力,提高后進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。
總之,學(xué)困生的轉(zhuǎn)化是一項(xiàng)堅(jiān)巨的任務(wù),不是一在兩天就能完成的工程。教師只有堅(jiān)定“人人會(huì)學(xué)好、人人會(huì)成才”的信念、,積極探索新方法和技巧,努力加強(qiáng)對(duì)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作,才能提高學(xué)習(xí)質(zhì)量,促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展。
一個(gè)班集體,難免會(huì)有一些學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差的學(xué)生,因此,要提高學(xué)生的綜合素質(zhì),做好轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的工作顯得十分迫切而又重要。我們不能選擇適合教育的學(xué)生,只能選擇適合學(xué)生的教育。
開學(xué)初,對(duì)學(xué)生聽其言、觀其行、察其人,要進(jìn)行一番深入細(xì)致地觀察摸底;經(jīng)過一段時(shí)間的觀察和了解,我決定本期的主要幫扶對(duì)象是蔡雨馨,同時(shí)其它后進(jìn)生也不能松懈,像趙楷、馮俊杰、蔣藝佳等。情況摸清了,原因找到了,再經(jīng)過一番深思熟慮,結(jié)合實(shí)際情況,制訂出切實(shí)可行的后進(jìn)生轉(zhuǎn)化計(jì)劃。
做到理解尊重,是轉(zhuǎn)化學(xué)困生工作的關(guān)鍵所在。教育是充滿感情的事業(yè),可以說沒有愛,就沒有教育。教育要以寬廣博大的胸懷面對(duì)后進(jìn)生,要給他們以真誠、純潔、無私的愛,要給他們更多的關(guān)心、幫助和鼓勵(lì)。在轉(zhuǎn)化后進(jìn)生過程中,我們不僅要摸清后進(jìn)生的致差原因,而且要知道后進(jìn)生們并非什么都差,在他們身上肯定有很多優(yōu)點(diǎn);我們不僅要與后進(jìn)生建立一種和睦可親的關(guān)系,使后進(jìn)生消除生疏感、懼怕感,感到教師可親可敬,而且還要善于捕捉他們身上的閃光點(diǎn),對(duì)他們的長(zhǎng)處給予肯定、給予贊揚(yáng),并給予他們以充分的信任,以保持和挖掘他們強(qiáng)大的內(nèi)驅(qū)力。
堅(jiān)持動(dòng)情、明理、導(dǎo)行,禁止體罰和變相體罰,是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作應(yīng)遵循的基本準(zhǔn)則。轉(zhuǎn)化后進(jìn)生是學(xué)校教育的一項(xiàng)重要工作,其根本目的是引起學(xué)生的思想轉(zhuǎn)變,使后進(jìn)生真正提高認(rèn)識(shí),提高覺悟,提高思想素質(zhì),變得有道德、有教養(yǎng)、有紀(jì)律,從而少犯錯(cuò)誤。所以我們必須注意運(yùn)用科學(xué)的批評(píng)教育的藝術(shù)和方法。體罰和變相體罰學(xué)生我認(rèn)為是轉(zhuǎn)化后進(jìn)生工作之大敵、大忌,是不能允許的,必須加以制止和杜絕。
在轉(zhuǎn)化后進(jìn)生時(shí),我們一定要采取擺事實(shí)、講道理,以理服人的態(tài)度,決不能以勢(shì)壓人。批評(píng)教育不僅要合道理,而且也要合情理。只有這樣,學(xué)生才能真正明其理而改其行。在此基礎(chǔ)上,教師還要以身作則,用自己的言行來影響學(xué)生、教育學(xué)生。
一般說來,在后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過程中如果不注意防范就會(huì)容易出現(xiàn)反復(fù)。后進(jìn)生轉(zhuǎn)化需要有一個(gè)良好的環(huán)境,如果班級(jí)紀(jì)律較差、班風(fēng)不好,轉(zhuǎn)化中的后進(jìn)生很可能不能自已而引起反復(fù),所以我們應(yīng)該全力創(chuàng)造一個(gè)良好的班集體,為后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化提供優(yōu)化的環(huán)境,發(fā)揮班集體的力量;后進(jìn)生由于平時(shí)給人的印象差,再加上老師和同學(xué)們又常常用習(xí)慣的心理定勢(shì)來看待他們,這樣就難免使后進(jìn)生有時(shí)會(huì)受到冤枉誤會(huì),這時(shí)也可能會(huì)造成反復(fù),所以我們要努力做到公正、平等,不偏袒好學(xué)生;后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作需要家庭的密切配合,所以我們要及時(shí)與家長(zhǎng)溝通,共同配合,聯(lián)手防范。
小學(xué)學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作總結(jié)報(bào)告(精選18篇)篇十四
學(xué)生的個(gè)體差異是一個(gè)客觀存在,因此學(xué)困生輔導(dǎo)工作是可缺的一環(huán)。為了讓每個(gè)學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上得到提高發(fā)展,體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂,進(jìn)步的樂趣,達(dá)到全面提高學(xué)生素質(zhì)的目的,我根據(jù)教育理論中“因材施教,量力性原則實(shí)施特殊教育計(jì)劃,分層教學(xué),在班級(jí)中挖掘?qū)W生的個(gè)體差異,做好學(xué)困生轉(zhuǎn)優(yōu)輔導(dǎo)工作。
我班有31個(gè)學(xué)生,其中男生18個(gè),女生13個(gè),這些學(xué)生大致上分為:基礎(chǔ)不好,思維不靈活,接受知識(shí)較慢學(xué)習(xí)成績(jī)差,平時(shí)學(xué)習(xí)態(tài)度不很明確,比較嬌氣,能刻苦,作業(yè)馬虎,上課不專心。
數(shù)學(xué)學(xué)困生:不及格的學(xué)生,為了使學(xué)生能夠全面發(fā)展,本學(xué)期計(jì)劃做好以下工作:
1、對(duì)他們進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)目的性教育,逐步培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;
2、查漏補(bǔ)缺,對(duì)癥下藥;
3、補(bǔ)課要課內(nèi)外結(jié)合,以課內(nèi)為主,并和優(yōu)生結(jié)對(duì)子;雙向選擇,“一幫一”,安排特殊座位,以優(yōu)帶差。
4、在課內(nèi),教師要有意識(shí)地讓他們有一些訓(xùn)練、發(fā)言的機(jī)會(huì);
5、對(duì)他們一視同仁,不歧視,多鼓勵(lì),及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們的“閃光點(diǎn)”,增強(qiáng)他們的上進(jìn)心,要全面滲透激勵(lì)教育,多鼓勵(lì)、多表揚(yáng),少批評(píng)、少指責(zé)。激勵(lì)他們進(jìn)步。
6、讓他們多參加一些社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),培養(yǎng)他們吃苦耐勞的精神。
7、采取傾斜政策,對(duì)學(xué)困生給以“偏愛和厚愛”。每天給他們留特定的作業(yè),當(dāng)天及時(shí)批閱及時(shí)改正。
10、定期做好家訪,及進(jìn)了解后進(jìn)行的學(xué)習(xí)和思想狀況,努力形成學(xué)校、家庭教育的合力,促進(jìn)學(xué)困的轉(zhuǎn)化。
11、根據(jù)其特點(diǎn),給學(xué)困生同學(xué)留特定的作業(yè),當(dāng)天批閱當(dāng)天輔導(dǎo)。
每天根據(jù)作業(yè)情況,學(xué)生掌握知識(shí)情況,培優(yōu)補(bǔ)差。
學(xué)困生的轉(zhuǎn)化是一項(xiàng)長(zhǎng)期、艱巨、復(fù)雜的系統(tǒng)工程,只要樹立信心,堅(jiān)持不懈,滿腔熱情的努力,變急風(fēng)暴雨為和風(fēng)細(xì)雨,變操之過急為循序漸進(jìn),變兒提面命為撥動(dòng)心弦,變生硬呆板為巧妙疏導(dǎo)。這樣才能產(chǎn)生“精誠所至,金石為開”的奇特效應(yīng)。使后進(jìn)生樂學(xué)、愛學(xué)、善學(xué),感受到學(xué)習(xí)的快樂。
范文日子如同白駒過隙,成績(jī)已屬于過去,新一輪的工作即將來臨,是時(shí)候開始寫工作計(jì)劃了。相信許多人會(huì)覺得工作計(jì)劃很難寫吧,下面是小編為大家整......
(一)一、學(xué)生情況二年級(jí)的學(xué)生,由于平時(shí)學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法等諸多方面原因,部分學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握不夠好。......
小學(xué)學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作總結(jié)報(bào)告(精選18篇)篇十五
為全面貫徹黨的教育方針,面向全體,因材施教,使素質(zhì)教育落到實(shí)處,本學(xué)期學(xué)校將以心理健康教育為切入點(diǎn),繼續(xù)加強(qiáng)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作,并努力探索新形勢(shì)下教育方法,全面提高教育教學(xué)質(zhì)量,讓學(xué)生得以生動(dòng)、活潑、主動(dòng)、健康的發(fā)展。
我班共有學(xué)生30人,其中男生11人,女生19人,一年級(jí)學(xué)生入學(xué)不久,活潑好動(dòng)、天真爛漫,每個(gè)人的思想,品德都不成熟,一部分學(xué)生年齡小加上家長(zhǎng)管得比較少,所以學(xué)習(xí)習(xí)慣不好紀(jì)律性不強(qiáng),有的甚至不想動(dòng)手做作業(yè)。
使后進(jìn)生能成為合格生,優(yōu)等生,增強(qiáng)后進(jìn)生的紀(jì)律觀念,教給他們良好的學(xué)習(xí)方法,使他們能愉快地學(xué)習(xí)、生活,消除自卑感。
1、進(jìn)行家訪活動(dòng),了解學(xué)生的家庭情況,了解學(xué)生的過去,根據(jù)實(shí)施情況,調(diào)查研究,找出他們的“癥結(jié)”,對(duì)癥下藥,促使他們往正確的方向去學(xué)去做。
2、揚(yáng)長(zhǎng)避短,長(zhǎng)善救失,要正確看待和評(píng)價(jià)后進(jìn)生,在調(diào)動(dòng)后進(jìn)生的積極方面下功夫,多表揚(yáng)他們做得好的地方,促使他們對(duì)其感興趣,培養(yǎng)他們廣泛的興趣愛好。
3、以情感人,以理服人,要經(jīng)常親近他們,多找他們談心,反復(fù)教育他們,對(duì)于后進(jìn)生不公不能歧視他們,還要有耐心地反復(fù)教育他們,并且發(fā)揮班集體的力量,發(fā)揮社會(huì)、家庭的力量,爭(zhēng)取各方面的支持,鼓勵(lì)。
4、要善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn),適當(dāng)給予鼓勵(lì),用閃光點(diǎn)照亮其前進(jìn)的路,促進(jìn)他們學(xué)習(xí)。
5、關(guān)心愛護(hù)后進(jìn)生,不歧視,不辱罵后進(jìn)生,必須對(duì)他們充滿愛心,多理解,多尊重,多信任,以增強(qiáng)他們的自信心。
小學(xué)學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作總結(jié)報(bào)告(精選18篇)篇十六
小學(xué)的發(fā)展離不開師生的努力,離不開對(duì)工作的總結(jié)計(jì)劃,下面是小編搜集整理的小學(xué)學(xué)校。
報(bào)告,歡迎閱讀。
這學(xué)期以來,我校以“育人為本,道德為先”為宗旨,以培養(yǎng)道德習(xí)慣和人文素養(yǎng)為重點(diǎn),以少先隊(duì)活動(dòng)為載體,通過落實(shí)養(yǎng)成教育、體驗(yàn)教育和社會(huì)實(shí)踐等活動(dòng),培養(yǎng)少先隊(duì)員的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,現(xiàn)將工作總結(jié)如下:
抓好學(xué)生行為常規(guī)是少先隊(duì)工作的重點(diǎn),加大對(duì)學(xué)生行為習(xí)慣的教育就成為了重中之重。
1、紅領(lǐng)巾監(jiān)督崗:由學(xué)校“紅領(lǐng)巾監(jiān)督崗”實(shí)行落實(shí),利用常規(guī)檢查促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,以每日檢查與定期抽查相結(jié)合,從細(xì)微之處使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。這樣不僅培養(yǎng)了一支高素質(zhì)的少先隊(duì)小干部隊(duì)伍,同時(shí)也起到一定的模范帶頭作用。
2、規(guī)范教室布置,中隊(duì)角、圖書角、學(xué)習(xí)園地等,較好地營造了生動(dòng)活潑、潔凈素雅、健康文明、催人奮進(jìn)的育人氛圍。堅(jiān)持“班級(jí)常規(guī)管理”的檢查制度,每天檢查,每天通報(bào),督促隊(duì)員的一言一行,檢查校園的清潔美麗,使校園“文明之花”常開。
3、每天升旗儀式:每周一早晨出旗再升旗,周二至周五每天升旗,遇到雨天馬上降國旗,天放晴隨即再升旗,這樣,讓升旗手和其他同學(xué)養(yǎng)成了愛護(hù)國旗的好習(xí)慣。升旗時(shí),全校師生都要做到行隊(duì)禮或注目禮,做到尊敬國旗的良好效果。
4、國旗下講話:每周一的升旗儀式后都有我們?nèi)搅昙?jí)的隊(duì)員代表在國旗下的講話,講話內(nèi)容緊扣我們的教育主題。
5、主題板報(bào)和手抄報(bào)評(píng)比:各班出的黑板報(bào)和手抄報(bào)立意新穎,構(gòu)思奇妙,布局精巧,得到了廣大師生的一致好評(píng)。
本學(xué)期,我們開展了多項(xiàng)活動(dòng),讓隊(duì)員們?cè)诨顒?dòng)中享受成長(zhǎng)的快樂。
1、常規(guī)知識(shí)培訓(xùn),培養(yǎng)學(xué)生行為習(xí)慣。
本次活動(dòng)歷時(shí)較長(zhǎng),從學(xué)期初開始,大隊(duì)部就將《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》知識(shí)進(jìn)行培訓(xùn),學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視,學(xué)生也緊密配合,真正培養(yǎng)了學(xué)生的良好習(xí)慣。
2、校園藝術(shù)節(jié),增強(qiáng)學(xué)生愛國情感。
社會(huì)、學(xué)校、家庭三維網(wǎng)絡(luò)是塑造學(xué)生成為健康人的德育體系,這已成為了不爭(zhēng)的事實(shí),也已成為教育工作者的共識(shí)。為此,在本學(xué)期,我們分階段有針對(duì)性地對(duì)全體家長(zhǎng)進(jìn)行了不同主題的培訓(xùn)。其中,尤為重要的是對(duì)學(xué)生的安全教育的培訓(xùn)。
1、開展豐富多彩的教育活動(dòng)。利用班會(huì)、活動(dòng)課、學(xué)科滲透等途徑,通過講座、演示和訓(xùn)練,對(duì)學(xué)生開展安全預(yù)防教育,使學(xué)生接受比較系統(tǒng)的防溺水、防交通事故、防觸電、防食物中毒、防病、防體育運(yùn)動(dòng)傷害、防火、防盜、防震、防騙、防煤氣中毒等安全知識(shí)和技能教育。還利用學(xué)校廣播、黑板報(bào)、懸掛橫幅、張貼標(biāo)語、溫馨提示等宣傳工具開展豐富多彩的安全教育。學(xué)校積極推行一周安全提醒,學(xué)校利用周前會(huì)議和周一升旗活動(dòng)時(shí)間,小結(jié)上周安全工作,強(qiáng)調(diào)安全事項(xiàng)。通過不同主題的告家長(zhǎng)書,增強(qiáng)家長(zhǎng)的安全意識(shí)。通過教育提高廣大學(xué)生的安全意識(shí)、安全防范能力和自我保護(hù)能力。
2、提倡學(xué)生步行上學(xué),對(duì)學(xué)生騎車上學(xué)情況進(jìn)行清查,嚴(yán)禁學(xué)生騎“三無”(無剎車、無鈴、無牌照)自行車上學(xué)。
3、結(jié)合本校的實(shí)際,圍繞“加強(qiáng)預(yù)防溺水,建設(shè)和諧校園”這個(gè)主題,大隊(duì)部開展一堂班隊(duì)課,一張手抄報(bào),一期黑板報(bào)等豐富多彩的系列活動(dòng)……通過以上活動(dòng)培養(yǎng)了學(xué)生珍愛生命、關(guān)愛生命意識(shí),增長(zhǎng)基本的安全自護(hù)知識(shí),提高避險(xiǎn)抗災(zāi)能力,并以此為契機(jī)進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)校的安全工作。
4、充分利用安全教育課、班會(huì)、隊(duì)會(huì)、晨會(huì)、板報(bào)等多種途徑,通過講解、演示和訓(xùn)練,對(duì)學(xué)生開展安全預(yù)防教育,使學(xué)生接受比較系統(tǒng)的防溺水、防交通事故、防觸電、防食物中毒、防病、防體育運(yùn)動(dòng)傷害、防火、防盜、防震、防騙、防煤氣中毒等安全知識(shí)和技能教育。還利用學(xué)校廣播站、黑板報(bào)等宣傳工具及舉行主題班會(huì)、講座、安全征文等形式開展豐富多彩的安全教育。
5、我校聘請(qǐng)上塘交警隊(duì)工作人員每學(xué)期為我校師生組織一次以上交通安全報(bào)告會(huì)。在報(bào)告會(huì)上,結(jié)合實(shí)際,詳細(xì)生動(dòng)地列舉了周邊活生生的事例,深入淺出的分析了交通安全意識(shí)的重要性,通過安全報(bào)告會(huì),進(jìn)一步加強(qiáng)了學(xué)校的管理,增強(qiáng)了學(xué)生的法制觀念和法律意識(shí),讓學(xué)生感到“法”與我們密切相關(guān),“法”就在我們身邊,從而促使同學(xué)們爭(zhēng)作一個(gè)“學(xué)法、知法、懂法、守法”的好學(xué)生。
6、簽訂。
責(zé)任書。
學(xué)校與各班主任簽訂責(zé)任書,明確各自的職責(zé)學(xué)校還與學(xué)生家長(zhǎng)簽訂了安全責(zé)任書,明確了家長(zhǎng)應(yīng)做的工作和應(yīng)負(fù)的責(zé)任貫徹“誰主管,誰負(fù)責(zé)”的原則,做到職責(zé)明確,責(zé)任到人。
總之,一個(gè)學(xué)期以來,少先隊(duì)在上級(jí)部門領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和各位班主任的大力支持下,做了一些工作,取得了一定成績(jī)。然而,掩卷深思,還存在著很多問題與不足。所以,今后的少先隊(duì)工作還需不斷努力,不斷創(chuàng)新。期待明年的工作更精彩!
本學(xué)期,我校繼續(xù)以《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》和省教研培訓(xùn)院的工作精神為指導(dǎo),積極推進(jìn)課程改革。以研究課堂教學(xué)為重點(diǎn),以促進(jìn)教師隊(duì)伍建設(shè)為根本,以提高教學(xué)質(zhì)量為目的,積極開展教學(xué)研究,全面實(shí)施素質(zhì)教育。積極開展校本研訓(xùn)活動(dòng),促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng),加強(qiáng)教學(xué)研究,努力開創(chuàng)我校教學(xué)工作新局面。全面提高我校教育教學(xué)質(zhì)量。
德育工作是教育教學(xué)的生命線;是育人的根本。因此,我們把她擺在教育教學(xué)首位。一學(xué)期來,我們按照縣教育局在全縣中小學(xué)開展的“好習(xí)慣養(yǎng)成教育活動(dòng)”的。
活動(dòng)方案。
精神,結(jié)合我校實(shí)際制訂了相應(yīng)的活動(dòng)方案。并按方案如期開展活動(dòng)。如:穿戴要文明(即:不留長(zhǎng)發(fā)怪發(fā),不穿怪異衣服,不戴怪飾物,上課不穿拖鞋)。言行要文明。
新學(xué)期開學(xué)前教導(dǎo)處按照教育局對(duì)新階段要求以及我校實(shí)際切實(shí)制定好我校。
;開學(xué)第一周,學(xué)校各分管領(lǐng)導(dǎo)(包括語文、數(shù)學(xué)科組長(zhǎng))以及各科任教師相應(yīng)制訂好工作計(jì)劃。本學(xué)期在規(guī)定時(shí)間里共收到各類計(jì)劃兩類30篇。從而使我校教育教學(xué)科研有計(jì)劃、有目的、有措施實(shí)施。
本學(xué)期,全體教師認(rèn)真按照學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃要求,做到:課前備好課(備教材,備重、難點(diǎn),備學(xué)生,備教法等)并認(rèn)真寫好備課記錄。
該學(xué)期,各教學(xué)班教學(xué)次序有軌不紋。課堂紀(jì)律較好。絕大多數(shù)科任教師能有組織,有目的,有針對(duì)性實(shí)施課堂教學(xué)。真正使講堂變?yōu)閷W(xué)堂。有些課的教師不但敢于探索學(xué)生自主學(xué)習(xí)的途徑、方法,還大膽嘗試有效教學(xué)法。使課堂教學(xué)有了新的改觀。為提高我校課堂教學(xué)質(zhì)量奠定了基礎(chǔ)。
該學(xué)期,為確保各學(xué)科教學(xué)成果能得到鞏固、加深、提高;保證科任教師能按時(shí)、按質(zhì)、按量布置、批改作業(yè)。學(xué)校按教學(xué)工作計(jì)劃要求分四個(gè)階段(即:第一階段:1—5周;第二階段:6—10周;第三階段:11—15周;第四階段:16—19周)進(jìn)行各科作業(yè)及“四冊(cè)”、“一表”大檢查并于第二天向全體教師反饋檢查情況。對(duì)于勤批勤改,批改認(rèn)真、有創(chuàng)新的老師給予表揚(yáng)。對(duì)個(gè)別少布置、少批或不批或批改不認(rèn)真的老師要提出批評(píng),并責(zé)令改過。確保教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高。
學(xué)期初,按學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃要求:學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師每周聽課不少于3和1節(jié)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、骨干教師應(yīng)自覺帶頭上示范課、公開課。主動(dòng)承擔(dān)課改專題。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下,按我校實(shí)際結(jié)合利用縣教研室、縣培訓(xùn)部聯(lián)合開展的“骨干教師引領(lǐng)月活動(dòng)”契機(jī)開展我校骨干教師引領(lǐng)月活動(dòng)。扎實(shí)開展課堂研究。語文、數(shù)學(xué)科任教師主動(dòng)獻(xiàn)教傳教(上一節(jié)優(yōu)質(zhì)課)。并契機(jī)開展說課評(píng)課活動(dòng)。本學(xué)期開展優(yōu)質(zhì)課共26個(gè);說課26個(gè);專題課研討26個(gè)。提高了我校教師教育教學(xué)能力,為大面積提高我校教學(xué)質(zhì)量奠定了基礎(chǔ)。
勤積累,勤總結(jié),是一個(gè)教師快速成長(zhǎng)的重要途徑。因此,學(xué)校結(jié)合自身實(shí)際和縣教研室的具體要求,把寫課后記、總結(jié)、教學(xué)論文當(dāng)做學(xué)校教學(xué)常規(guī)的一項(xiàng)重要內(nèi)容列入到學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃中。學(xué)校在大快的常規(guī)檢查中突出抓好本塊的總評(píng)和督導(dǎo),讓老師們愉快、自覺去寫課后記、心得、教學(xué)隨筆。善于做階段性總結(jié),勤寫教學(xué)論文。本學(xué)期末共收到教學(xué)論文3篇,教學(xué)工作總結(jié)30篇。為學(xué)校教學(xué)工作積累了一定經(jīng)驗(yàn)。
本學(xué)期繼續(xù)按照上級(jí)教育行政主管部門頒發(fā)的《班主任工作管理?xiàng)l例》制訂切合我校實(shí)際的管理細(xì)則,開展我校班主任督導(dǎo)管理工作。本學(xué)期,我校在縣教研室以及縣培訓(xùn)部的直接領(lǐng)導(dǎo)下,共開展了以下幾塊大活動(dòng):1、全體教師參加了縣級(jí)班主任全員培訓(xùn)考試;2、派出責(zé)任心較強(qiáng),電腦技術(shù)較好的王惠老師參加全國班主任繼續(xù)培訓(xùn)。3組織全體教師觀看全國優(yōu)秀班主任專題講座并寫較切合自己實(shí)際的。
心得體會(huì)。
通過多形式,多層面的培訓(xùn)學(xué)習(xí),增強(qiáng)了班主任工作的責(zé)任感,激發(fā)其工作熱情,提高工作效率。
本學(xué)期的第8、9、10、三個(gè)周相繼開展了課堂教學(xué)診斷周校本研訓(xùn)活動(dòng)。這次活動(dòng),在借鑒、總結(jié)以前的經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)的基礎(chǔ)上,充分調(diào)動(dòng)縣、校級(jí)骨干教師引領(lǐng)活動(dòng)的積極性。精心組織,細(xì)化計(jì)劃,嚴(yán)格要求。講求實(shí)效,注重反思。收到預(yù)期效果。本次活動(dòng)全面端正了教師教育教學(xué)觀念;深刻剖析了嚴(yán)重影響課堂教學(xué)的種種病根;總結(jié)提煉了一些朦朧的不成熟的課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn);嬌正、細(xì)化了新課程教學(xué)理念在實(shí)際課堂教學(xué)中的作用;在不同層面上提高了教師駕馭教材的能力;提升了教師的基本素質(zhì);促進(jìn)了教師專業(yè)化成長(zhǎng)。為推進(jìn)我校有效教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。下面就本次課堂教學(xué)診斷周校本研訓(xùn)活動(dòng)做幾點(diǎn)膚淺的剖析。
本次課堂教學(xué)診斷周校本研訓(xùn)活動(dòng)有以下幾個(gè)亮點(diǎn):
本次活動(dòng)從始至終校長(zhǎng)到教師人人參與做課、說課、評(píng)課活動(dòng)。據(jù)統(tǒng)計(jì):參與說、做、評(píng)課例30個(gè),涉及語文、數(shù)學(xué)、體育、品德、科學(xué)、實(shí)踐6個(gè)學(xué)科。參與說、做、評(píng)研討活動(dòng)人數(shù)約達(dá)900人次。收集說、做、評(píng)、教學(xué)反思材料120篇。研討活動(dòng)氣氛濃郁,暢所欲言,共商共勉,有過之而無不及。創(chuàng)造了我校有史以來校本研訓(xùn)之最。
在活動(dòng)中,我們通過現(xiàn)場(chǎng)視、聽,發(fā)現(xiàn)部分教師尚存在教育觀念不正,教學(xué)滿堂灌。自欺欺人,教學(xué)功倍事半。大家就存在問題較為嚴(yán)重的幾個(gè)課進(jìn)行認(rèn)真而富有針對(duì)性的研討。在研討到黃老師執(zhí)教的三年級(jí)(1)班語文課《三袋麥子》第二課時(shí)這節(jié)課時(shí),李副校長(zhǎng)一針見血的指出;“本課中,黃老師始終沒有擺正學(xué)生是課堂教學(xué)的主體,教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、參與者這一至關(guān)重要的地位。如:黃老師在要求學(xué)生齊讀課文第一自然段時(shí),提出問題:‘土地爺爺給誰送麥子?土地爺爺有什么愿望?’老師要求學(xué)生讀后回答(要求學(xué)生帶著問題邊讀邊思考故然很好),可是,學(xué)生剛讀完老師就急于把答案說了。學(xué)生根本沒有機(jī)會(huì)回答你的問題。又如:師問:‘小豬、小牛、小猴得到土地爺爺分給的小麥后各自是怎么做的?’師接著答:‘……’試問:學(xué)生的主體地位何在?老師何為引導(dǎo)?”李副校長(zhǎng)一番發(fā)人深省的話語引起大家的共鳴。通過幾個(gè)典型課例研討后,大家深刻的認(rèn)識(shí)到:制約我們課堂教學(xué)質(zhì)量最大的因素就是我們老師。如果我們不端正教育思想,不改變舊的教育觀念,不學(xué)習(xí)課改理論,提高教學(xué)質(zhì)量只是空談。在收集教學(xué)反思材料時(shí),我們發(fā)現(xiàn)三年級(jí)(1)班語文科那個(gè)黃老師也是這樣寫的。通過這次活動(dòng),我們從根本上擺正了教師的教育思想,端正了教師的教育觀念。為教師成長(zhǎng)奠定了基礎(chǔ)。
“說課”是每一位走向成功的教師必然之路;是上好一節(jié)課的先決因素。因此,我們把這一環(huán)節(jié)做為本次診斷周的重頭戲來抓。在活動(dòng)中,人人現(xiàn)身說課。本次共聽說課30人次。涉及語文、數(shù)學(xué)、品德、科學(xué)、實(shí)踐、體育六個(gè)學(xué)科。歷時(shí)800分鐘左右。本次說課,我們按日程安排每天說、做、評(píng)課2個(gè),(早讀時(shí)間說課,隨堂聽課,下午第三節(jié)評(píng)課)。以規(guī)范的說課內(nèi)容、形式為要求,以評(píng)委量化(有量化評(píng)分表)計(jì)分方法做評(píng)判,并把說課、做課兩個(gè)環(huán)節(jié)有機(jī)結(jié)合,最后做終結(jié)性評(píng)課。活動(dòng)中,不少老師借助多媒體、教具等手段協(xié)調(diào)說課,使原就十分完美的課增光添彩。本次說課活動(dòng),共收集說課稿30篇。評(píng)出優(yōu)秀說課稿18篇。全體教師在活動(dòng)中再次體驗(yàn)、感受精堪的說課藝術(shù)。為教師的成長(zhǎng)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
點(diǎn)課、評(píng)課活動(dòng),是幫助、激勵(lì)教師成長(zhǎng)最重要的途徑。為此,我們不惜時(shí)間抓好這一環(huán)節(jié)。每天利用下午第三節(jié)進(jìn)行評(píng)議當(dāng)天的兩個(gè)課。雖然時(shí)間緊,(一般只有個(gè)把鐘頭),但是,有時(shí)月亮娘娘已經(jīng)打笑臉,老師們還爭(zhēng)論正酣。有時(shí)由于時(shí)間太晚,也只好把爭(zhēng)而未決的問題置放著,待明天再戰(zhàn),戀戀不舍的回家。老師們這種積極向上、渴望求知的精神是前所未有的。這次評(píng)課活動(dòng)為我校教育教研開創(chuàng)了積極、健康、活潑、向上的新局面;開創(chuàng)了我校校本教研的前河。
在聽取30個(gè)典型課例過程中,我們發(fā)現(xiàn)有不少教師在教學(xué)中滲透了新課程教學(xué)理念。如:王惠老師在上一年級(jí)上冊(cè)《人有兩個(gè)寶》第一課時(shí),采用一邊給學(xué)生講故事一邊畫畫的方法,展開課文內(nèi)容。把接受式學(xué)習(xí)與探究性學(xué)習(xí)、自主性學(xué)習(xí)、參與性學(xué)習(xí)、體驗(yàn)性學(xué)習(xí)、合作性學(xué)習(xí)和實(shí)踐性學(xué)習(xí)等多種教學(xué)方式結(jié)合起來。這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)符合一年級(jí)學(xué)生身、心特點(diǎn),因而能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;能使學(xué)生在獨(dú)立學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上有創(chuàng)造的機(jī)會(huì)。使全班98%的學(xué)生在趣味的活動(dòng)中學(xué)到應(yīng)學(xué)的知識(shí)。同時(shí)促進(jìn)了學(xué)生個(gè)性思維的發(fā)展。收到顯著的教學(xué)效果。又如:趙永瓊老師所教的四年級(jí)(2)班語文上冊(cè)《九寨溝》第二課時(shí),有效實(shí)現(xiàn)了三維目標(biāo)的整合。她在確定知識(shí)與能力目標(biāo)時(shí)是這樣定的:“1、結(jié)合上下文理解‘插入云霄’、‘金光閃閃’、‘憨態(tài)可鞠’等詞語。2、劃出重要的、精彩的句子并讀出語感和句意。”從教師確定、落實(shí)教學(xué)目標(biāo)的過程中不難看出:教師十分諳熟課改理念,極其注重學(xué)生學(xué)習(xí)適應(yīng)終身學(xué)習(xí)要求的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,特別是加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力、收集和處理信息的能力、獲取新知識(shí)的能力、分析和解決問題的能力以及與人交流與合作的能力。在30個(gè)研討課中,有80%的教者都像王、趙兩位老師一樣?jì)故斓倪\(yùn)用新課程教學(xué)理念,靈活的駕馭教材、駕馭課堂、駕馭學(xué)生。使過去單調(diào)的講堂真正轉(zhuǎn)變?yōu)橐还?jié)節(jié)有效教學(xué)的學(xué)堂。如:縣級(jí)骨干教師唐少敏老師上的五年級(jí)語文上冊(cè)《推敲》第二課時(shí),她以人為本,著眼于學(xué)生的發(fā)展(重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)較有意義的第三、四自然段)。又如老教師蘇金蓮老師所上的一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《5以內(nèi)的減法》一課,老師在有限的40分鐘里始終關(guān)注學(xué)生的全面和諧發(fā)展。她根據(jù)不同程度的學(xué)生設(shè)計(jì)不同形式的練習(xí),不同形式的指導(dǎo)方式。收到較為顯著效果。
我校繼續(xù)按照縣培訓(xùn)部以及我校《教師繼續(xù)教育活動(dòng)方按》開展工作。本學(xué)期,我們除了按縣教育局、培訓(xùn)部規(guī)定學(xué)習(xí)研修的內(nèi)容外,還主動(dòng)組織教師校內(nèi)學(xué)習(xí)研討新課程理論,課堂有效教學(xué)法等。主動(dòng)派老師到校外聽課學(xué)習(xí)。提高教師教育教學(xué)能力。
本學(xué)期,絕大多數(shù)老師在備課、批改及“四冊(cè)一表”等都做大量工作,課堂教學(xué)中教和學(xué)兩方面都取得了一定成績(jī)。部分老師教學(xué)成績(jī)比較顯著。如:一(1)班數(shù)學(xué)科蘇金蓮老師、五(2)班語文科李燕老師、一(2)班是數(shù)學(xué)科王麗老師。他們的及格率、平均分都超出學(xué)校確定的標(biāo)準(zhǔn)。他們也相應(yīng)得到學(xué)校給于的超標(biāo)獎(jiǎng)。為我校教育教學(xué)工作做出了突出貢獻(xiàn)。
(1)、部分教師工作責(zé)任心不強(qiáng);。
(2)、部分教師課改意識(shí)淡薄,教育觀念不端正。
(1)、結(jié)合縣“開展的師德師風(fēng)教育活動(dòng)年”加強(qiáng)我校師德師教育活動(dòng)。
(2)、加大學(xué)習(xí)新時(shí)期英摸的先進(jìn)事跡,樹立教師敬崗愛業(yè)的思想;樹立教師終身從教,為黨的教育事業(yè)而奮斗的偉大理想。
(3)、加大教育教學(xué)常規(guī)管理。特別規(guī)范課堂教學(xué)管理。多聽課,多研討,多指導(dǎo)(盡可能構(gòu)建師師結(jié)對(duì),開展傳、幫、帶活動(dòng))。
(4)、加強(qiáng)教育教學(xué)理論學(xué)習(xí),提高教師業(yè)。
小學(xué)學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作總結(jié)報(bào)告(精選18篇)篇十七
20__年秋季,我校按照安海教委辦的工作要求,結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況,周密安排,嚴(yán)格要求,精心組織,及早落實(shí),確保學(xué)校各項(xiàng)工作有條不紊落實(shí)到位。學(xué)校工作呈現(xiàn)思路清,人心齊,干勁足的新氣象。現(xiàn)將我校一學(xué)期來工作情況簡(jiǎn)要匯報(bào)如下:
師簽訂師德承諾書,禁賭承諾書,舉行師德宣誓活動(dòng)。全體教師愛生如子,敬業(yè)奉獻(xiàn),家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教師評(píng)價(jià)極高,無發(fā)生任何師德投訴上訪事件。
學(xué)校強(qiáng)化教師培養(yǎng)工作,積極推薦教師參加上級(jí)主管部門組織的各種培訓(xùn)、學(xué)習(xí)和競(jìng)賽活動(dòng),盡可能為教師學(xué)習(xí)進(jìn)修提供經(jīng)費(fèi)支持。加強(qiáng)與兄弟學(xué)校的業(yè)務(wù)往來,與晉江實(shí)小結(jié)成發(fā)展共同體,共享實(shí)小舉辦的各種研討活動(dòng),選派新教師前往跟班學(xué)習(xí)。學(xué)校非常重視適崗期教師隊(duì)伍建設(shè),通過拜師結(jié)隊(duì)、一對(duì)一幫扶指導(dǎo)、預(yù)約聽課、小荷論壇、磨課……開展教師隊(duì)伍建設(shè)與管理月系列活動(dòng),以促進(jìn)青年教師自身業(yè)務(wù)能力的提高。本學(xué)期,在鎮(zhèn)教委辦舉行的新教師素質(zhì)展示課、20__年畢業(yè)新教師匯報(bào)課評(píng)比中,我校教師顏燕茹、顏夢(mèng)铔、曾妮妮等所提供的課例,踐行真教育理念,深受好評(píng)。
教育技術(shù)能力提升培訓(xùn)、微課制作……各學(xué)科教研活動(dòng)如火如荼,嚴(yán)格按計(jì)劃落實(shí),不打折扣,富有實(shí)效。其次是深化課題研究。校長(zhǎng)親自帶課題研究,讓課題成為教師專業(yè)化再發(fā)展的工作途徑,鼓勵(lì)教師個(gè)人有小課題,積極推動(dòng)教師主動(dòng)參與協(xié)作聯(lián)研,共享課題研究成果。今年10月份,學(xué)校的鎮(zhèn)級(jí)課題《課前預(yù)習(xí)有效性策略研究》被評(píng)為優(yōu)秀課題。11月18日承辦晉江實(shí)小發(fā)展共同體小片區(qū)聯(lián)研活動(dòng)暨橋頭教學(xué)點(diǎn)名師展示活動(dòng),教研階段成果得到實(shí)小名教師的`高度肯定。第三,不斷完善《校本課程實(shí)施方案》,開發(fā)校本教材《我們的節(jié)日》、《閱讀與欣賞》、《快樂籃球》、《禮儀,從你我做起》等,每周三開展明誠少年宮活動(dòng),26個(gè)校本活動(dòng)課程,供孩子們選擇,學(xué)生興趣盎然。
文明禮儀教育活動(dòng),是我校工作的亮點(diǎn)之一。我們?cè)O(shè)立了“小交警監(jiān)督崗”,有效地監(jiān)督學(xué)生的行為舉止。每學(xué)期開展“五個(gè)一”活動(dòng)和小記者社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),這已成為教育常態(tài)活動(dòng)。育人環(huán)境長(zhǎng)期做到美化、凈化、人文化,學(xué)生舉止文明,尊師敬長(zhǎng),文明守法,于_月_日接受晉江市文明禮儀示范校評(píng)比,被評(píng)為晉江市文明禮儀教育示范校。
創(chuàng)新國旗下講話形式。打破以往校領(lǐng)導(dǎo)主講,一人講眾人聽的局面,采用自愿報(bào)名,教師學(xué)生均可報(bào)名參與,形式可以臺(tái)上臺(tái)下互動(dòng),可以小組展示等,少先隊(duì)部根據(jù)期初確定的國旗下講話主題開展德育教育,收到了較好的德育效果。
20__年__小學(xué)生田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)榮獲總分第_名,并有_名學(xué)生代表__參加市級(jí)比賽……我們努力把時(shí)間還給孩子,把能力教給孩子,促進(jìn)學(xué)生全面?zhèn)€性發(fā)展。通過活動(dòng)實(shí)踐、評(píng)比競(jìng)賽,學(xué)生的集體榮譽(yù)感越來越強(qiáng),道德素養(yǎng)也越來越高。
做到學(xué)校發(fā)展與學(xué)校安全兩頭兼顧。通過簽訂安全工作責(zé)任書,細(xì)化護(hù)導(dǎo)責(zé)任區(qū)域,以做到領(lǐng)導(dǎo)落實(shí)、崗位落實(shí)、措施落實(shí)。學(xué)校積極采取各種預(yù)防措施,制止群眾夜間入校跳廣場(chǎng)舞。安全專干詹宗顯老師每月安檢一次,強(qiáng)化校舍、教育教學(xué)設(shè)施、食品衛(wèi)生、食堂燃?xì)狻熒獬龌顒?dòng)等安全工作,從而確保了學(xué)校平安,本學(xué)期無發(fā)生任何安全事故。20__年元月榮獲晉江市安全標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)提升工程三年行動(dòng)一級(jí)達(dá)標(biāo)校。
8月底,我校成立語言文字規(guī)范化示范校迎檢小組,對(duì)照評(píng)估標(biāo)準(zhǔn),整理軟件材料。開展啄木鳥行動(dòng),對(duì)校園內(nèi)所有不規(guī)范的布置進(jìn)行整改,添置語言文字專題宣傳展板,于9月24日接受安海鎮(zhèn)初檢,12月3日接受晉江市語言文字規(guī)范化檢查,被晉江市語委辦林主任評(píng)價(jià)為“參評(píng)學(xué)校中規(guī)范水平最高”,順利通過評(píng)估并被推薦參評(píng)泉州市語言文字規(guī)范化示范校。9月底,我們組建素質(zhì)教育督導(dǎo)執(zhí)行小組,認(rèn)真對(duì)照《泉州市教育督導(dǎo)評(píng)估細(xì)則》,對(duì)辦學(xué)思想、制度建設(shè)、課程實(shí)施、德育工作、校園文化、學(xué)校發(fā)展等六大評(píng)估指標(biāo)進(jìn)行詳細(xì)解讀,并對(duì)各項(xiàng)指標(biāo)從材料的支撐、師生的外顯行為、課堂教學(xué)的呈現(xiàn)、校園文化的布置等著手進(jìn)行不斷完善。以創(chuàng)建為契機(jī),規(guī)范辦學(xué)行為,并于_月_日接受安海鎮(zhèn)新一輪素質(zhì)教育督導(dǎo)評(píng)估,被評(píng)為素質(zhì)教育督導(dǎo)先進(jìn)單位。12月10日,接受晉江市文明禮儀示范校檢查評(píng)估,榮獲“文明禮儀教育示范校”稱號(hào)。這幾項(xiàng)中心任務(wù),全體老師高度重視,認(rèn)真對(duì)待每一細(xì)節(jié),力求做到精益求精。
逆水行舟,不進(jìn)則退。在取得成績(jī)的同時(shí),我們也在謀劃新學(xué)年的發(fā)展思路。常規(guī)動(dòng)作將持之以恒認(rèn)真做,自身動(dòng)作主要有以下兩方面:
隊(duì)伍建設(shè):切實(shí)加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè),提高班級(jí)管理能力;做好適崗期教師、青年教師的培訓(xùn)培養(yǎng)工作;幫助骨干教師實(shí)現(xiàn)專業(yè)再發(fā)展再提升。
項(xiàng)目建設(shè):加快推進(jìn)教育信息化進(jìn)程,提高現(xiàn)代化裝備水平,建設(shè)校園網(wǎng)。拆除學(xué)生鐵皮臨時(shí)廁所,在原位建設(shè)一幢2層學(xué)生衛(wèi)生間。建設(shè)科學(xué)探究室。繼續(xù)協(xié)商操場(chǎng)中的民房,爭(zhēng)取地塊與之置換,拓寬操場(chǎng)。鼓勵(lì)協(xié)助民辦園,實(shí)現(xiàn)幼小分離。
學(xué)生常規(guī):將《小學(xué)生81個(gè)好習(xí)慣》、低學(xué)段學(xué)生《文明禮儀校本課程》、《橋頭中心小學(xué)學(xué)生一日常規(guī)》、《弟子規(guī)》融入到學(xué)生行為習(xí)慣的具體培養(yǎng)目標(biāo)當(dāng)中,制定符合學(xué)生年齡特點(diǎn)、有利于心理健康成長(zhǎng)的行為習(xí)慣培養(yǎng)實(shí)施方案并扎實(shí)開展活動(dòng)。
新的學(xué)年,擺在我們面前的工作是繁重的,任務(wù)是艱巨的,我們將抓住機(jī)遇,振奮精神,務(wù)實(shí)拼搏,勤勤懇懇做園丁,兢兢業(yè)業(yè)育桃李,齊心協(xié)力把橋頭中心小學(xué)辦成領(lǐng)導(dǎo)放心、家長(zhǎng)滿意、教師幸福的學(xué)校。
小學(xué)學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作總結(jié)報(bào)告(精選18篇)篇十八
本學(xué)期,我承擔(dān)的是二年級(jí)(1)班的數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù),這個(gè)班共有學(xué)生45名,其中學(xué)困生8名。本學(xué)期已經(jīng)快結(jié)束了,下面,我把自己的學(xué)困生工作作一總結(jié):。
一、以全新的眼光觀察認(rèn)識(shí)學(xué)困生。
學(xué)困生的產(chǎn)生,是有著種.種客觀原因的。所以,要真正做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作,必須以全新的眼光觀察認(rèn)識(shí)每一個(gè)學(xué)困生,觀察他們的言行,舉止,認(rèn)識(shí)他們的心靈深處。為此,在本學(xué)期中,我積極與學(xué)困生溝通交流,與他們的家長(zhǎng)建立良好的聯(lián)系,翻閱資料,上網(wǎng)查詢,請(qǐng)教他人,為學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作進(jìn)一步奠定了理論基礎(chǔ),準(zhǔn)備了必要的信息。
二、從學(xué)困生身上分析原因,針對(duì)具體情況開展工作本文由本站編輯整理,轉(zhuǎn)載根據(jù)我上學(xué)期對(duì)本班學(xué)生的了解,我發(fā)現(xiàn),在這6名學(xué)困生當(dāng)中,許x、馬x兩名同學(xué)的情況基本類似,他們頭腦靈活,就是不注意聽講,不按時(shí)完成作業(yè),像課堂作業(yè)和家庭作業(yè),每次都只做得很少,且錯(cuò)誤較多。經(jīng)過我的調(diào)查,我發(fā)現(xiàn),這兩名學(xué)生之所以會(huì)出現(xiàn)這樣的情況,是因?yàn)樗麄兊母改该刻於己苊ΓSx的父母忙于工作,馬x的父母忙于生意,在家里,很少花時(shí)間去過問子女的學(xué)習(xí),也很少有時(shí)間來學(xué)校與任課教師溝通交流。久而久之,導(dǎo)致了這兩名同學(xué)在學(xué)習(xí)上的不負(fù)責(zé)任。另外幾名學(xué)生,如徐x、楊x等,他們雖然學(xué)習(xí)認(rèn)真刻苦,但由于缺乏學(xué)習(xí)的技巧和學(xué)習(xí)的伙伴,總是事倍功半,收效頗微。為此,我從以下幾方面開展了轉(zhuǎn)化工作:。
1、認(rèn)真開導(dǎo),積極教育,幫助他們建立自信心。
2、充分調(diào)動(dòng)家庭教育的積極性,發(fā)揮家庭教育的潛力。
對(duì)于學(xué)生的教育,學(xué)校作用固然重要,家庭作用也不容忽視。為了做到學(xué)校教育和家庭教育的有機(jī)統(tǒng)一,良好配合,我一方面利用課余時(shí)間進(jìn)行家訪,與他們的家長(zhǎng)溝通交流,在溝通與交流中統(tǒng)一、完善對(duì)孩子的教育思想、教育方法等,另一方面,我經(jīng)常與他們的家長(zhǎng)進(jìn)行電話聯(lián)系。如當(dāng)這幾位學(xué)生的學(xué)習(xí)有了進(jìn)步時(shí),我便及時(shí)地告知他們的家長(zhǎng),一同分享其中的快樂,當(dāng)這幾位學(xué)生的學(xué)習(xí)稍有退步時(shí),就盡快地詢問他們的家長(zhǎng),了解其中的情況,剖析其中的原因,交換看法和意見。果然,在教學(xué)教育和家庭教育的配合下,這六位學(xué)困生的學(xué)習(xí)狀況有了明顯的轉(zhuǎn)變。
3、成立“一幫一”的的幫扶小組,促進(jìn)學(xué)生間的互幫互助對(duì)于學(xué)困生的幫助,作為老師的我畢竟能力和時(shí)間是有限的。為了彌補(bǔ)這一點(diǎn),為了延伸和繼續(xù)幫助學(xué)困生的工作,在班上,我成立了“一幫一”的幫扶小組,讓班上的優(yōu)等生幫助學(xué)困生,給他們給予知識(shí)上的補(bǔ)充。如周x和馬x,王x和許x,通過“一幫一”活動(dòng),使他們?cè)趯W(xué)習(xí)上有了互補(bǔ),更實(shí)現(xiàn)了品質(zhì)上的互補(bǔ)。
對(duì)學(xué)困生的幫扶工作是一項(xiàng)長(zhǎng)期、艱巨的任務(wù),是教師義不容辭的責(zé)任。作為教師要以身作則,全力以赴,找出學(xué)困生的“病源”,進(jìn)行對(duì)癥下藥,耐心、細(xì)心地做好學(xué)困生的教育轉(zhuǎn)化工作,避免粗心、偏心,杜絕采用粗暴手段,讓祖國的花朵在辛勤園丁的哺育下放出繽紛絢麗的色彩來。只要我們努力,“頑石”也會(huì)雕琢成“珍品”。