掌握初中生物知識點的重要性范文（24篇）

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掌握初中生物知識點的重要性范文（24篇）篇一

1 過去改變植物的品種主要是通過育種，這種傳統的育種方式需要的時間長，雜交出的品種不易控制，目的性差，其后代可能高產但不抗病，也可能抗病但不高產，也許是高產但品質差，所以必需一次一次地進行選育。而轉基因技術就不同了，可以選擇任何1個目的基因轉進去，就可得到1個相應的新品種，不用再花那么長的時間篩選了。

2 傳統的育種只能是水稻對水稻，玉米對玉米，進行雜交，不能水稻對玉米，水稻更不能和細菌進行雜交。而轉基因技術不但可以把不同植物的基因進行組合，而且還可以把動物的基因，甚至人的基因組合到植物里去。比如：科學家看中了一種北極熊的基因，認為它有抵抗冷凍的作用，于是將其分離取出，再植入番茄之中，培育出耐寒番茄。

3 通過轉基因技術可培育高產、優質、抗病毒、抗蟲、抗寒、抗旱、抗澇、抗鹽堿、抗除草劑等特性的作物新品種，以減少對農藥化肥和水的依賴，降低農業成本，大幅度地提高單位面積的產量，改善食品的質量，緩解世界糧食短缺的矛盾。例如：馬鈴薯植人天蠶素的基因后，抗清枯病、軟腐病的能力大大提高，過去這兩種病每年會帶來近3成的減產，一種抗科羅拉多馬鈴薯甲蟲的馬鈴薯，可使美國每年少用37萬kg的殺蟲劑；阿根廷播種轉基因豆種后，大豆抗病和抗雜草能力大為增加，使用農藥和除草劑的量減少，生產成本比原來下降了15％。 4 利用轉基因技術生產有利于健康和抗疾病的食品。杜邦和孟山都公司即將推出多種可榨取有益心臟的食用油的大豆。兩大公司還將聯手推出味道更鮮美且更容易消化的強化大豆新品種。艾爾姆公司與其他公司合作，正在研究高含量抗癌物質的西紅柿，以及可用于生產血紅蛋白的玉米和大豆。此外，含疫苗的香蕉和馬鈴薯也正在加緊研究中；日本科學家利用轉基因技術成功培育出可減少血清膽固醇含量、防止動脈硬化的水稻新品種；歐洲科學家新培育出了米粒中富含維生素a和鐵的轉基因稻，這一成果有可能幫助降低全球范圍內、特別是以稻米為主食的發展中國家缺鐵性貧血和維生素a缺乏癥的發病率。

5 轉基因食品可以擺脫季節、氣候的影響，讓人們一年四季都可吃到新鮮的瓜菜。同時，人們還發現轉基因作物結出的果實，無論外形還是味道都別具風味。英國的科學家將一種可以破壞葉綠素變異的基因移植到草中，可以使之四季常青，除了具有綠化功能之外，還使畜牧業受益，因青草的營養比干草高，而使肉的.質量提高。

6 利用轉基因技術，把生長素基因、多產基因、促卵素基因、高泌乳量基因、瘦肉型基因、角蛋白基因、抗寄生蟲基因、抗病毒基因等外源基因導入動物的精子、卵細胞或受精卵，可培育出生長周期短、產仔多、生蛋多、泌乳量高，生產的肉類、皮毛品質與加工性能好,初中政治，并具有抗病性的動物，目前已在牛、羊、豬、雞、魚等家養動物中取得一定成果。

通過上面對轉基因食品的利知識的講解學習，相信同學們對轉基因食品的知識可以更好的掌握學習了吧，希望同學們的會學習的更好。

掌握初中生物知識點的重要性范文（24篇）篇二

遺傳：是指親子間的相似性。

變異：是指子代和親代個體間的差異。

第一節基因控制生物的性狀。

1生物的性狀:生物的形態結構特征、生理特征、行為方式.

2相對性狀：同一種生物同一性狀的不同表現形式。

3基因控制生物的性狀。例：轉基因超級鼠和小鼠。

4生物遺傳下來的是基因而不是性狀。

第二節基因在親子代間的傳遞。

1.基因：是染色體上具有控制生物性狀的dna片段。

：是主要的遺傳物質，呈雙螺旋結構。

3.染色體：細胞核內能被堿性染料染成深色的物質。

4.基因經精子或卵細胞傳遞。精子和卵細胞是基因在親子間傳遞的“橋梁”。

5、每一種生物細胞內的染色體的形態和數目都是一定的。

6、在生物的體細胞中染色體是成對存在的，基因也是成對存在的，分別位于成對的染色體上。

7、在形成精子或卵細胞的細胞分裂中，染色體都要減少一半，且單條存在。

第三節基因的顯性和隱性。

1.相對性狀有顯性性狀和隱性性狀。雜交一代中表現的是顯性性狀。

2.隱性性狀基因組成為:dd顯性性狀基因組稱為：dd或dd。

3.我國婚姻法規定：直系血親和三代以內的旁系血親之間禁止結婚.

4.如果一個家族中曾經有過某種遺傳病，或是攜帶有致病基因，其后代攜帶該致病基因的可能性就大.如果有血緣關系的后代之間再婚配生育，這種病的機會就會增加.

aaaa。

aaaa。

aaaaaaaa。

例.某班同學對人群中雙眼皮和單眼皮的遺傳情況進行了抽樣調查，其調查統計結果如下表：請回答下列問題：(1)從第一組調查的結果可推測出控制雙眼皮性狀的基因是隱性基因。

(2)如果控制顯性性狀的基因用a表示，控制隱性性狀的基因用a表示，第3組所調查的家庭中，其母親的基因組合是aa，其父親的基因組合是aa,aa。

(3)如果第2組某家庭中的母親做了雙眼皮手術后，再生一個孩子是雙眼皮的可能是0。

原因是這種變化是環境因素影響的，遺傳物質沒有發生改變，不會遺傳給后代。

(4)父母為雙眼皮，而女兒為單眼皮，此現象稱為變異，這對夫婦若再生一個孩子，孩子眼瞼的性狀是雙眼皮或單眼皮，是單眼皮的可能性為25%。

第四節人的性別遺傳。

1.每個正常人的體細胞中都有23對染色體.(男：44常+xy女：44常+x)。

2.其中22對男女都一樣，叫常染色體，有一對男女不一樣，叫性染色體.男性為xy，女性x.

3.生男生女機會均等，為1：1。

例1、如圖表示人的生殖發育過程中染色體數目的變化，據圖回答：

(1)a、b分別表示父母的體細胞他們的染色體數均為46條。

(2)a表示父母分別產生生殖細胞的過程，生殖細胞c、d分別精子和卵細胞，他們的染色體均為23條，比a、b減少了一半。

掌握初中生物知識點的重要性范文（24篇）篇三

(一)形象記憶法。

形象信息是打開記憶大門的鑰匙。所謂形象記憶法就是將需要記憶的事物，借助于直觀的形象去強化記憶的方法。具體有以下幾種方式：

(1)形象描述。是用形象化的事物來描述抽象的事物，從而加深印象方便記憶。如“光合作用”是一個抽象的概念，為了幫助記憶，我們可把綠葉比喻成制造有機物的“綠色工廠”,“廠房”是葉綠體，動力是光能，原料是水和二氧化碳，產物是淀粉和氧氣。這樣的形象描述既加深學生的理解，又易于記憶。

(2)形象比喻。是用人們熟悉的事物進行比喻，使之生動直觀，而易于記憶。如“十字形花冠、蝶形花冠、頭狀花序”等。

(二)自我測驗記憶法。

自我測驗能及時地了解自己記憶的成績和錯誤，可使正確的地方得以鞏固，錯誤的地方易于糾正。

(1)自我考察。如在復習各種結構圖時，可遮蓋住各部分名稱，回憶各部分名稱及功能，發現有薄弱環節，重點加強。

(2)自問自答。自問自答就是根據自己學過的內容，自擬題目自己回答，然后核對一下是否正確。

(3)互問互答。互問互答是自問自答的擴展，回答別人提出的問題更靈活更機動，更易于記憶。

(三)比喻記憶法。

把難以理解、記憶的內容，打一個生動貼切、新鮮有趣的比方。如把神經纖維比喻為導線，而神經比喻為電纜。

(四)特征記憶法。

任何材料均有其特征，只有抓住特征，才會在頭腦中形成深刻的印象。如觀察血涂片時，應從三種血細胞的最明顯區別找出特征;蛙蹼內血液流動，應根據紅細胞呈單行找到毛細血管，進而根據血流方向判斷動脈、靜脈;‘腎小球的結構，首先明確兩端均為動脈。

(五)歌訣記憶法。

其目的是把零散的知識編成瑯瑯上口的歌訣，以加深記憶。

如卿魚的外部形態特點可概括為“身體呈梭形，有鰭能游泳，體表覆蓋鱗，側線多功能”;又如十字花科、豆科和菊科的主要特征“十字花冠十字科，四強雄蕊結角果;蝶形花冠是豆科，二體雄蕊豆英果;頭狀花序是菊科，聚藥雄蕊長瘦果。”

很有意思的事呢?如果你查閱歷史書籍，還可以了解到古代上海漁民在江中用竹編的“息”捕魚捉蟹，吳淞江下游一帶有“雇讀”之稱，后來“息”演變成“字息”(繁體字)，這就是上海簡稱滬的由來。相傳戰國時春申君黃歇疏鑿黃浦江，故又稱“春申江”，上海又有一個別稱“春申”，這就是“申”這個上海別稱的由來。

掌握初中生物知識點的重要性范文（24篇）篇四

對照性原則：空白對照(即不給對照組以任何處理因素)。條件對照(給對照組以部分實驗因素，但不是要研究的處理因素)。自身對照(實驗和對照都在同一研究對象上進行，可以是不同時間或部位)。2、單因子變量原則;3、隨機性原則。

1、等量性原則。

是指實驗組和對照組除一個實驗變量不同外，其他無關變量要全部相同，以消除無關變量對實驗結果的影響。如探究ph值對酶活性的影響時，實驗變量是ph值，除ph值不同外，其他無關變量(如溫度、試管大小、添加的溶液量、試劑多少、實驗時間等)在實驗組和對照組中要完全相同、等量。

2、可操作性原則。

是指設計生物學實驗時要盡量做到實驗材料容易獲得，實驗裝置比較簡單，實驗藥品比較便宜，實驗步驟比較少，實驗時間比較短，實驗效果比較明顯，而且在常態下可操作，具有可行性。即原理正確、實驗成本低、步驟簡潔、現象明顯、結果準確、具可行性。

3、重復性原則。

是保證實驗結果可靠性的重要措施。也就是要增加試驗的次數，才能判斷結果的可靠性。

掌握初中生物知識點的重要性范文（24篇）篇五

影響人體軀體健康的主要因素是一些常見疾病。影響心理健康和社會適應能力的因素包括：社會心理壓力，不良的行為習慣，其他各種來自社會、家庭的影響以及青春期心理發展的影響。

2.傳染病及傳播三環節。

(1)傳染病的概念。

傳染病是指由病原體引起的，并且能在人與人之間、動物與動物或人與動物之間相互傳播的疾病。

(2)傳染病的特點。

傳染病由病原體引起，具有傳染性、流行性及免疫性。

(3)傳染病的傳播三環節。

傳染病流行必須具有傳染源、傳播途徑和易感人群三個環節，缺一不可。所以當傳染病流行時，切斷其中任何一個環節，流行即可終止。

3.常見的傳染病。

人類的傳染病，按照傳播途徑，可以分為呼吸道傳染病、消化道傳染病、血液傳染病、體表傳染病和性傳播疾病等類型。

4.環境毒物和中毒。

(1)環境毒物的概念。

人類環境中的某些化學物質，在一定條件下進入人體后，能在人體內發生生物化學或生物物理作用，干擾或破壞人體的正常生理功能，引起暫時性或持久性的病理狀態，甚至危及生命，此類物質稱為環境毒物。

(2)環境毒物的主要來源。

人類生產和生活活動所產生的化學性污染物，如工礦企業、交通運輸、生活爐灶等排出的廢物;人類廣泛使用的某些人工合成的化合物(如農藥等);也有的來自自然界，如某些地區飲水中含有較高的氟化物、硝酸鹽等。

掌握初中生物知識點的重要性范文（24篇）篇六

1、生物實驗考試中，沒有裝顯微鏡的盒子，所以沒有從盒子里取鏡和收鏡的過程。但是，有需要移動顯微鏡的時候，一定要按要求，右手握鏡臂，左手托鏡座。

2、制作玻片標本的過程中，要嚴格按照擦、滴、取、展、蓋、染(吸)的過程，其中番茄果肉細胞不需要染色。每一步驟的缺失都要扣分。

3、本次考試用的顯微鏡只配有兩個物鏡，10倍的和40倍的。對光時，請用10倍物鏡對光，千萬不能用40倍物鏡對光。顯微鏡使用結束后，轉動轉換器，將沒有安裝物鏡的那個部位對準通光孔，將反光鏡垂直地面就ok了。整個顯微鏡的使用中目鏡都不需要動的。另外，不要忘了用壓片夾夾住標本。

4、考場不提供圓形濾紙放蓋玻片，所以擦試完蓋玻片后請放在紗布上或者是自己帶的面巾紙上。

5、幾個需要注意的扣分細則如下：

a:顯微鏡和制作的玻片標本(含制作過程中)不得傾斜，有傾斜的每項扣0.5分。

b:用手蓋蓋玻片的扣0.5分。

c:標本嚴重重疊的扣0.5分。

d:繪圖時找到典型的細胞繪圖;細胞結構標注錯誤(含錯別字)每項扣0.5分(最多扣1分);標注所繪圖名錯誤扣1分。

f:實驗結束后，顯微鏡和物鏡和反光鏡要歸位(上面已寫)，不歸位的扣0.5分;玻片不清洗，廢物未處理的扣0.5分。

其余酌情扣分。

掌握初中生物知識點的重要性范文（24篇）篇七

由植物體的營養器官（根、葉、莖）產生出新個體的生殖方式，叫做營養生殖。例如，馬鈴薯的塊莖、薊的根、草莓匍匐枝、秋海棠的葉，都能生芽，這些芽都能夠形成新的個體。

營養生殖能夠使后代保持親本的性狀，因此，人們常用分根、扦插、嫁接、壓條、高壓等人工的方法來繁殖花卉和果樹。

扦插：把枝條剪成小段，插入土中，生根發芽后成為新植株。

接穗：接上去的芽或枝

砧木：被接的植物體

成活原理：利用形成層的再生能力。

成活關鍵：注意使接穗的形成層與砧木的形成層密合在一起。這樣兩個形成層分裂出來的細胞，就把接穗與砧木合成.

植物的無性繁殖需要的條件 比如扦插，除去光照，水分，溫度，濕度等環境條件外，用作扦插的植物莖段需要具備的條件有：1.莖段(保留兩節)，上方切口水平，下方切口斜上；2.葉片：上一節去掉部分，下一節去掉全部。

總結：植物細胞具有全能性。 根據這個理論，用植物的組織培養技術， 可以完成植物的繁殖。植物組織培養的大致過程如下：在無菌的條件下，將植物器官、組織、細胞切下，放在適當的人工培養基上培養，這些器官或組織就會進行細胞分裂，形成新的組織。

掌握初中生物知識點的重要性范文（24篇）篇八

一、細胞分化形成組織。

1、 在發育過程中，某些細胞各自具有了不同功能，它們在形態、結構上也逐漸發生了變化，這個過程叫做細胞分化。

2、 組織的定義：細胞分化產生了不同的細胞群，每個細胞群都是由形態相似，結構、功能相同的細胞聯合在一起形成的，這樣的細胞群叫做組織。

3、人體的四種基本組織：

上皮組織：由上皮細胞構成，具有保護、分泌等功能。

肌肉組織：由肌細胞構成，具有收縮、舒張功能。

神經組織：由神經細胞構成，能夠產生和傳導興奮。

結締組織：支持、連接、保護、營養等功能。

二、組織進一步形成器官。

1、器官的定義：不同的組織按照一定的次序結合在一起構成器官。例如大腦、胃、心臟、肝、肺、腎、眼、耳等。

三、器官構成系統和人體

1、系統的定義：能夠共同完成一種或幾種生理功能的多個器官按照一定的次序組合在一起構成系統。

2、人體的八大系統：運動系統、消化系統、呼吸系統、循環系統、泌尿系統、神經系統、內分泌系統、生殖系統。這八大系統協調配合，使人體內各種復雜的生命活動能夠正常進行。

第二節 植物體的結構層次

一、植物體是由受精卵經過細胞分裂、分化，形成組織、器官，最終形成植物體。

二、綠色開花植物的六大器官。

1、 六大器官：根、莖、葉、花、果實、種子。

三、植物的幾種主要組織。

1、 分生組織：位于根尖的分生區就是分生組織。

2、另外幾種：保護組織、營養組織、輸導組織。

第三節 只有一個細胞的生物體

一、單細胞生物：身體只有一個細胞的生物。大多數生活在水里，有些生活在我們身上。

二、單細胞生物的結構和生活。

以草履蟲為例：如圖。草履蟲的結構和生活。

三、單細胞生物與人類的關系。

有利的一面：1、多數浮游生物是魚類的天然餌料。2、草履蟲對污水凈化有一定作用。

有害的一面：1、人體內寄生蟲危害人類健康。如：瘧原蟲、痢疾內變形蟲等。2、單細胞生物大量繁殖造成赤潮，危害漁業。

掌握初中生物知識點的重要性范文（24篇）篇九

藻類植物：大都生活在水中，能進行光合作用，無根、莖、葉的分化。

常見的藻類植物：水綿、衣藻、海帶、紫菜。

常見的苔蘚植物：葫蘆蘚、墻蘚。

蕨類植物：大都生活中潮濕環境中，具根、莖、葉，有輸導組織。

常見蕨類植物：腎蕨、卷柏、滿江紅。

看了上面為大家總結的復習資料，現在同學們可以分得清楚藻類、苔蘚和蕨類植物了吧?更多更全的初中生物知識盡在。

掌握初中生物知識點的重要性范文（24篇）篇十

1、除病毒外，生物都是由細胞構成的。

2、細胞是生物結構和功能的基本單位。

3、生物圈為生物的生存提供的基本條件有：營養物質、陽光、空氣和水、適宜的溫度和一定的生存空間等。

4、影響生物生活的環境因素可分成兩類：生物因素和非生物因素。

5、生物圈包括大氣圈的底部、水圈的大部和巖石圈的表面。

6、生態系統的組成包括生物部分和非生物部分，其中生物部分包括生產者、消費者和分解者;非生物部分如陽光、空氣、水等。

7、生產者與消費者之間的關系，主要是吃與被吃的關系，這樣就形成了食物鏈。食物鏈彼此交錯連接形成食物網。生態系統中的物質和能量就是沿著食物鏈和食物網流動的。

8、最大的生態系統是生物圈。

9、顯微鏡使用步驟：取鏡和安放、對光、觀察、清潔收鏡。

11、在視野看到物像偏左下方，標本應朝左下方移動物像才能移到中央;標本朝右上方移動，在視野看到的物像朝左下方移動。

12、載玻片上寫著‘上下’，視野里看到的是‘’。方法：把寫著‘上下’的紙片左旋(或右旋)1800。

13、洋蔥鱗片葉表皮細胞臨時裝片制作：準備(擦干凈、滴清水);制作(撕下內表皮、展平;蓋蓋玻片);染色(滴碘液、吸水)。

14、染色：使細胞結構更清楚，但影響活細胞的生物活性，甚至使活細胞死亡;觀察活的細胞及其生物活性時不應染色。

15、人口腔上皮細胞臨時裝片制作：準備(擦干凈、滴生理鹽水);制作(刮幾下、涂抹;蓋蓋玻片);染色(滴碘液、吸水)。

16、與植物細胞相比，動物細胞沒有：細胞壁、葉綠體、液泡。

17、細胞由無機物(如水、無機鹽、氧等)和有機物(如糖類、核酸、蛋白質)組成。

18、細胞膜控制物質的進出;葉綠體(植物有)和線粒體(動、植物有)是能量轉換器。

19、dna是主要的遺傳物質;蛋白質和dna組成染色體;有遺傳效應的dna片段叫基因。

20、細胞分化形成組織。人體結構層次：細胞、組織、器官、系統、人體。植物體無系統。

21、病毒由蛋白質外殼和內部的遺傳物質組成，離開活細胞通常變成結晶體。

22、綠色植物可以分成四大類群：藻類、苔蘚、蕨類、種子植物(包括被子植物和裸子植物)。

23、瘋牛病和克雅氏病是由一種結構改變了的蛋白質-朊病毒引起的。

24、苔蘚可當作監測空氣污染程度的指示植物。

25、菜豆種子是由種皮和胚(胚根、胚軸、胚芽、子葉)構成，儲存營養物質的結構是子葉(兩片),能發育成新植株的是胚。我們平常吃的豆瓣醬主要是大豆的子葉。玉米種子是由種皮、胚(胚根、胚軸、胚芽、子葉)和胚乳構成，儲存營養物質的結構是胚乳，子葉一片。我們平常吃的面粉成分主要來自小麥的胚乳。

26、種子萌發的環境條件有一定的水分、充足的空氣、適宜的溫度。

27、種子萌發過程中，首先突破種皮的是胚根。胚根發育成根，胚芽發育成莖和葉。

28、根生長最快的部位是根尖的伸長區。根的生長一方面要靠分生區細胞分裂增加數量，另一方面要靠伸長區細胞體積的增大。

29、根吸水的主要部位是根尖的成熟區，因為該區長有大量的根毛。

30、在植物體內運輸水分和無機鹽的通道是導管;運輸有機物的通道是篩管。

31、莊稼生長所需的營養物質包括水、無機鹽、有機物(光合作用合成)，其中需要最多的是含氮、磷、鉀的無機鹽。缺氮時葉片發黃，植株矮小瘦弱，嚴重時葉脈淡棕色;缺磷時植株特別矮小，葉暗綠色并出現紫色;缺鉀時莖桿軟弱，葉邊緣呈褐色。

32、雌蕊發育成果實和種子的形成過程中，須經過傳粉和受精兩個重要過程。子房發育成果實，子房壁發育成果皮，胚珠發育成種子，受精卵發育成胚。

33、氣孔是植物蒸騰失水的“門戶”和植物氣體交換的“窗口”，是由一對保衛細胞圍成的空腔。

34、在營養供應充足的情況下，有些向日葵的果實仍然是空癟的。這主要是由于傳粉不足引起的，要想減少癟籽，可以用人工輔助授粉的方法。

35、木本植物的莖可以不斷長粗，因為木質部與韌皮部之間有形成層，所以嫁接時，要確保接穗與砧木的形成層緊密地結合在一起，接穗才能成活。

36、19世紀30年代，兩位德國生物學家施萊登和施旺共同創建了細胞學說，恩格斯將它列為19世紀自然科學的三大發現之一。

37、小明今年比去年長高了5厘米，這與細胞的分裂和生長有關。

38、蒸騰作用能帶動植物體對水分和無機鹽的吸收和向上運輸，并能降低植物體的溫度。蒸騰作用能提高大氣濕度，增加降水。

39、光合作用：二氧化碳+水有機物+氧氣(二氧化碳、氧從氣孔進出，水由根吸收后通過導管運輸到葉)。

40、呼吸作用:有機物+氧氣二氧化碳+水+能量(發生在動植物細胞的線粒體)。

41、綠色植物通過光合作用維持了生物圈的碳-氧平衡葉放在涼開水中，放在陽光下照射，葉不會放出氣泡.原因是燒開的水水中缺二氧化碳，植物不能進行光合作用。

42、青春期的一個顯著特點是身高突增。

43、達爾文是進化論的建立者。他認為，人類和現代類人猿的共同祖先是森林古猿。

44、睪丸產生精子和分泌雄性激素,卵巢產生卵細胞和分泌雌性激素。

45、成熟的胎兒和胎盤從母體陰道排出的過程叫做分娩。

46、精子和卵細胞在輸卵管結合完成受精過程;胎兒生活在羊水中，通過胎盤、臍帶從母體獲得營養物質和氧。

47.我國計劃生育的具體要求是晚婚、晚育、少生、優生,其中少生是控制人口過快增長的關鍵。

48、食物中含有糖類、脂肪、蛋白質、無機鹽、水和維生素等六類營養物質。

50、消化系統由消化道和消化腺組成。肝臟是最大的消化腺，分泌的膽汁沒有消化作用，但可以乳化脂肪。淀粉在口腔開始被消化，蛋白質在胃開始被消化，脂肪在小腸開始被消化。小腸液和胰液能消化糖類、脂肪、蛋白質。

1.生物學的知識也要在理解的基礎上進行記憶，但是初中階段的生物學還有著與其它學科不一樣的特點：面對生物學，同學們要思考的對象是陌生的細胞、組織、各種有機物、無機物以及他們之間奇特的邏輯關系。因此只有在記住了這些名詞、術語之后才有可能理解生物學的邏輯規律，既所謂“先記憶，后理解”。

2.樹立正確的觀念：生物是理科科目。

這是毋庸置疑的。學好理科科目，要特別重視概念之間的邏輯關系，這一點，在老師授課時會體現出來。生物老師都是理科出身，重視概念之間的聯系，在課堂上會涉及相應的推理過程。一些同學平時上課不好好聽講，導致對概念的理解一塌糊涂，還天真地認為，考前突擊背一背就好了，當然是不行的。

3.課前預習的方法。

課前預習是上課的基礎和準備，有利于學生主動學好課程和自學能力的提高，特別是有利于學生獨立思考能力的提高，課前預習是不可缺少的環節。

閱讀教材，理解教材的含義，對重點內容、名詞概念要畫出來，進行比較、分析。例如：《細胞的結構》中，細胞壁、細胞膜、細胞質、細胞核，雖然字面比較接近，但各指不同的結構，各自作用不同，應通過預習進行比較，找出它們的區別與聯系。

快速提高生物成績的方法。

1、還需掌握好的記憶方法。記憶是學習的基礎，是知識的倉庫，是思維的伴侶，是創造的前提，所以學習中依據不同知識的特點，配以適宜的記憶方法，可以有效地提高學習效率和質量。

2、簡化記憶法，即通過分析生物教材，找出要點，將知識簡化成有規律的幾個字來幫助記憶。例如dna的分子結構可簡化為“五四三二一”，即五種基本元素，四種基本單位，每種單位有三種基本物質，很多單位形成兩條脫氧核苷酸鏈，成為一種規則的雙螺旋結構。

3、聯想記憶法。即根據生物教材內容，巧妙地利用聯想幫助記憶。例如記微量元素：鐵錳硼鋅鉬銅這六種元素，可以用諧音記憶鐵猛碰新木桶，這樣就記住了，而且不容易遺忘。

掌握初中生物知識點的重要性范文（24篇）篇十一

第一，取鏡，一手握鏡臂，一手托鏡座，否則，扣一分。

1.物鏡轉換不到位，沒有正對著載物臺的通常孔。

2.物鏡用的是高倍鏡頭。

3.載物臺下面的遮光器用的是小光圈。

4.顯微鏡離實驗臺光源太近。

這四點任有其一，視野都是暗的。一旦遇到這種情況，別慌，按照這四點逐一檢查即可。

第三，觀察裝片的時候，首先要雙眼注視物鏡，把鏡筒下降到最低，否則，扣一分。之后左眼注視目鏡，雙手轉動粗準焦螺旋，緩慢上提鏡筒，找到物像。這個過程的訣竅是，上提速度一定要慢。發現視野中出現不一樣的東西時，移動下面的裝片，找到圖像，再調清楚。第四，最后的整理往往會被有些孩子忽略，這也是每年實驗考試集中丟分的地方，務必按照步驟一步一步去完成。

每個實驗只有十分鐘的時間，生物實驗是按步給分，所以不要在一個步驟上過分糾結，比如，如果真的找不到圖像，時間又所剩無幾，那么就要果斷放棄這一分，直接讓監考老師看一個沒有圖像的視野，然后進入最后的整理步驟，這樣只丟圖像的一分，后面的分數還都能得到，如果一味糾結那一分的圖像，后面的分數就全部沒有了。

對于生物實驗來說，最根本的就是細節決定成敗，看起來近乎嚴苛的扣分標準，對于一個能熟練并規范使用顯微鏡的孩子來說，根本不值一提。生物實驗在練習的時候，會覺得很麻煩，但最后得滿分的孩子還是非常多的。

掌握初中生物知識點的重要性范文（24篇）篇十二

糖類：人體最重要的'供能物質，也是構成細胞的成分;。

維生素：不參與構成人體細胞，也不提供能量，含量少，對人體生命活動起調節作用，維生素a：促進人體正常的發育，增強抵抗能力，維持人的正常視覺。

缺乏時，皮膚粗糙，夜盲癥。

維生素d：促進鈣、磷吸收和骨骼發育。

缺乏時，佝僂病(如雞胸、x形或o形腿等)、骨質疏松癥。

水：約占體重的60%~70%，細胞的主要組成成分，人體的各種生理活動都離不開水。

無機鹽：構成人體組織的重要材料，如：鈣、磷(構成骨骼和牙齒)、鐵(構成血紅蛋白)。

2、消化和吸收。

(1)消化系統的組成。

消化道：口腔咽食道胃小腸大腸肛門。

消化系統消化食物和吸收營養物質等。

消化腺：唾液腺、胃腺、肝臟、胰腺、腸腺。

分泌消化液，肝臟是人體最大的消化腺，分泌膽汁，參與脂肪消化。

(3)食物的消化：在消化道內將食物分解成為可以吸收的成分的過程。

物理性消化：牙齒的咀嚼、舌的攪拌和胃、腸的蠕動，將食物磨碎、攪拌，并與消化液混合。化學性消化：通過各種消化酶的作用，使食物中各種成分分解為可以吸收的營養物質。

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掌握初中生物知識點的重要性范文（24篇）篇十三

1、葉的表皮細胞無色透明,不含(葉綠體),不能進行光合作用。靠近上表皮的葉肉細胞中含有大量的葉綠體,通過光合作用制造大量的有機物,所以落葉時,葉片的正面著地。

2、紅細胞呈兩面凹的圓餅狀,有利于(輸送氧氣)。

3、卵細胞是人體最大的細胞,因為細胞內含有較多提供養料的(卵黃)。

4、細胞體積越小,相對(表面積越大),越有利于和周圍環境進行(物質交換)。

5、在光照條件下,植物能進行的生命活動有(光合作用、蒸騰作用、呼吸作用)。

6、流感病毒有200多個變種,病毒的繁殖方式是(自我復制),而不是分裂。接種一種流感病毒的疫苗,也可能患流感,因為(抗體具有專一性,抗體與在、抗原具有一一對應性)。

7、炎熱的夏天綠色植物在一天中光照最強的時間段氣孔是關閉的,目的是(降低蒸騰作用)防止水分過快散失,但是同時造成的后果是(光合作用減弱)。

8、腎小管的重吸收有一定的限度。

9、在人體的八大系統中,把呼吸系統、消化系統、泌尿系統和組織細胞聯系在一起的系統是(循環系統)。

10、肺與外界進行氣體交換是通過(呼吸運動)來實現的,肺泡內的氧氣進入血液以及組織里的氣體交換都是通過(氣體的擴散作用)實現的。

11、鳥類和哺乳類都是由(古代爬行動物)進化來的。

12、自然界中碳循環的過程是:大氣中的(二氧化碳)通過(光合作用)變成植物體內的(有機物),然后通過(捕食關系)通過(食物鏈)進入動物體內,各種生物通過(呼吸作用),以及死亡后的遺體,通過(細菌、真菌)的分解作用將該物質分解,形成(二氧化碳)重新回到大氣中。

13、吸氣時,呼吸肌(肋間肌和膈肌的總稱)處在(收縮)狀態。

14、酸味,甜味、辣味、刺激性的氣味、決定花瓣的顏色的花表素等都是溶解在細胞的(液泡)的細胞中的成分中。

15、幼根的標記方法的結果:變化最明顯的是(伸長區),標記線變得最模糊不清的(伸長區),得出的結論(伸長區是生長最快的部位)。

16、蒸騰作用對植物自身的意義:(降低植物表面的溫度、促進根對水的`吸收、促進植物對無機鹽的運輸)。

17、果樹常用的生殖方法是(嫁接)。

18、保護易感者的措施(a接種疫苗b鍛煉身體c遠離傳染源)。

掌握初中生物知識點的重要性范文（24篇）篇十四

（代表動物：河蚌、蝸牛、烏賊、扇貝、文蛤、縊蟶等）。

1、軟體動物有10萬種以上，是動物界的第二大群。

2、外面有兩片大小相近的石灰質貝殼，因而稱為“雙殼類”，殼內的身體表面有外套膜，貝殼就是由外套膜分泌的'物質形成的。

3、雙殼類動物用足緩緩地運動，利用鰓與水流進行氣體交換。

4、軟件動物的特征：柔軟的身體表面有外套膜，大多具有貝殼；運動器官是足。

5、軟體動物對人類的價值與危害。

代表動物：蝗蟲，還有蟬、蟋蟀、蝴蝶、蜘蛛、蜈蚣、蝦、蟹、蚊、蠅等。

2、蝗蟲身體分頭部（一對觸角、三個單眼、一對復眼、口器）、胸部（前足、中足、后足、兩對翅）、腹部（氣門）三部分。

3、身體表面包著堅韌的外骨骼，不僅能保護自已，還能防止體內水分蒸發的作用，但外骨骼會限制昆蟲的發育和長大，所以昆蟲需要定期蛻皮。

4、昆蟲的基本特征：有一對觸角、三對足、一般有兩對翅。

5、節肢動物因附肢分節而得名，主要特征是：體表有堅韌的外骨骼；身體和附肢都分節。

6、節肢動物與人類的關系密切。

掌握初中生物知識點的重要性范文（24篇）篇十五

1.現在地球上最高等的植物類群是()。

a、藻類植物b、苔蘚植物c、裸子植物d、被子植物。

a.玉米和腎蕨b.花生和水綿c.馬尾松和葫蘆蘚d.腎蕨和水綿。

3.觀察右圖，陰影部分表示四種植物的共同特征，這一特征是。

a.都無種子。

b.都能進行光合作用。

c.都有根、莖、葉。

d.種子外都無果皮包被。

4.下列關于植物特性的'敘述，何者正確?

a.裸子植物多具有球果。

b.蘚苔植物多具有維管束。

c.蕨類植物多不具有孢子囊。

d.單子葉植物多不具有果實。

5.下列各種植物中，常作為空氣監測指示植物的是。

a.苔鮮植物b.藻類植物c.蕨類植物d.種子植物。

6.大氣中，近90%的氧氣來源于哪類植物。

a.藻類植物b.苔蘚植物c.蕨類植物d.種子植物。

7.福州鼓山上有兩株千年鐵樹，吸引了大量臺灣游客前來觀光。鐵樹屬于()。

a.蕨類植物b.被子植物c.苔蘚植物d.裸子植物。

a.放在向陽的地方，少澆水b.放在向陽的地方.多澆水。

c.放在背陰的地方，少澆水d.放在背陰的地方，多澆水。

9.安丘公冶長書院中的銀杏屬于裸子植物，其原因是()。

a.種子外無果皮包被b.種子外無果皮較薄。

c.植物體內有輸導組織d.受精過程脫離了水的限制。

10.我們日常食用的大米主要是水稻種子結構中的。

a.胚芽b.胚根c.子葉d.胚乳。

掌握初中生物知識點的重要性范文（24篇）篇十六

一、蚯蚓屬于環節動物。

1.身體分節，可以增強運動的靈活性，通過肌肉和剛毛來完成運動。

2.體壁分泌黏液，保持濕潤以保證呼吸。

3.環節動物的特征：身體由許多相似的體節構成。

4.常見種類：蚯蚓、水蛭等。

二、蝗蟲是節肢動物的代表。

1.蝗蟲結構：

身體分為頭部、胸部、腹部三部分，體表堅硬具有外骨骼。

運動結構：三對足，兩對翅，后足發達適于跳躍，前翅革質起保護作用，后翅膜質適合飛翔。

感覺結構：一對復眼，三個單眼，觸角分節。

呼吸結構：進出氣體的結構為氣門。

2.節肢動物的特征：身體分部，軀體、足和觸角分節，體表具有外骨骼。

3.節肢動物適于陸地生活的原因：體表有外骨骼，運動器官發達等。

三、魚類--鯽魚。

1.身體呈梭形，適合游泳。

2.體表具有鱗片;背部體色深灰黑色，腹部白色，是一種保護色。

3.用鰓呼吸，用鰭游泳。

4.側線作用：感知水流測定方向。

掌握初中生物知識點的重要性范文（24篇）篇十七

生物圈的范圍：厚度為20千米左右的圈層,包括大氣圈底部、水圈的大部和巖石圈的表面.

非生物因素對生物的影響：生物的生活都會受到非生物因素的影響.當環境中一個或幾個因素發生急劇變化時,就會影響生物的生活,甚至導致生物死亡.

生物因素對生物的影響：捕食關系,競爭關系,合作關系。

生態系統：在一定地獄內,生物與環境所形成的統一的整體叫做生態系統.其中有生產者(植物),消費者(動物),分解者(微生物)。

食物鏈和食物網：生產者和消費者之間的關系,主要是吃與被吃的關系,這樣就形成了食物鏈.一個生態系統中,往往有很多條食物鏈,他們彼此交錯連接,形成了食物網.生態系統中的物質和能量就是沿著食物鏈和食物網流動的.

生物系統具有一定的自動調節能力。

多種多樣的生態系統：森林生態系統、草原生態系統、海洋生態系統、淡水生態系統、濕地生態系統、農田生態系統、城市生態系統.

練習使用顯微鏡：先調粗準焦螺旋,后調細準焦螺旋.7上p37。

觀察植物細胞：常用的玻片標本有：切片——用從生物體上切取的薄片制成;涂片——用液體的生物材料經過涂抹制成;裝片——用從生物體上撕下或調取少量的材料制成.

細胞壁：是最外層一層透明的薄壁,起保護和支撐細胞的作用.

細胞膜：緊貼細胞壁內側的一層膜,非常薄.

細胞核：植物細胞有一個近似球形.

細胞質：細胞膜以內,細胞核以外的結構.

細胞質里有液泡,液泡內的細胞液中溶解著多中物質,在植物體綠色部分的細胞中,細胞質內還有葉綠體.(動物細胞沒有葉綠體,細胞壁,液泡)。

植物細胞模式圖7上p45動物細胞模式圖7上p48。

細胞中有哪些物質：許多物質都是由分子組成的.

無機物：分子比較小,一般不含碳,如水、無機鹽、氧等.

有機物：分子比較大,一般含有碳,如糖類、脂類、蛋白質和核酸.

細胞在生活中會產生一些廢物,如尿素、二氧化碳等.

細胞膜控制物質的進出細胞質中有能量轉換器。

葉綠體將光能轉變成化學能,儲存在它所制造的有機物中.

線粒體將細胞中的一些有機物當作燃料,使這些有機物與氧相結合,經過復雜的過程,轉變成二氧化碳和水,同時將有機物中的化學能釋放出來,供細胞使用.

dna和蛋白質組成染色體.

細胞通過分裂產成新細胞：生物體由小長大,是與細胞的生長和分裂分不開的.但細胞不能無限制的長大,一部分細胞長到一定的大小,就會進行分裂.

細胞分裂過程與染色體變化7上p59。

組織進一步形成器官器官構成系統和人體。

人體內的八大系統：運動系統、消化系統、呼吸系統、循環系統、泌尿系統、神經系統、內分泌系統、生殖系統.這八大系統協調配合、使人體內各種復雜的生命活動能夠正常進行.

植物體的結構層次：受精卵經過細胞分裂、分化,形成組織、器官,進而形成植物體.

綠色開花植物有六大器官：根、莖、葉(營養)花、果實、種子(發育)。

植物的幾種主要組織：分生組織、保護組織、營養組織、輸導組織等7上p67。

幾種單細胞生物：酵母菌,草履蟲,衣藻,眼蟲,變形蟲,草履蟲.

草履蟲結構示意圖,單細胞生物與人類的關系：7上p70。

病毒的種類：病毒都沒有細胞結構,而且比細胞小的多,只能用納米來表示他們的大小.病毒不能獨立生活,必須生活在其他生物的細胞內.根據他們寄生的細胞的不同,可以將病毒分為三大類：動物病毒,植物病毒,細菌病毒.

病毒的結構和生活：病毒的結構很簡單,由蛋白質外殼和內部的遺傳物質組成,沒有細胞結構.

病毒與人類的關系：7上p73。

生物圈中的綠色植物：藻類植物(最低等),苔蘚植物,蕨類植物(等),種子植物(裸子植物和被子植物).

種子的結構(菜豆,玉米)：7上p85。

被子植物比裸子植物更適應陸地生活,在生物圈中的分布更廣泛,種類更多.

種子萌發的自身條件：適宜的溫度、一定的水分、充足的空氣7上p92。

種子萌發的過程：當一粒種子萌發時,首先要吸收水分.子葉或胚乳中的營養物質轉運給胚根、胚芽、胚軸.隨后,胚根發育,突破種皮,形成根.胚軸伸長,胚芽發育成莖和葉.

植株的生長：7上p97。

植株的生長需要營養物質：水、有機物和無機鹽(氮、磷、鉀)。

桃花的基本結構：7上p102。

傳粉：花藥成熟后會自然裂開,散發出花粉.花粉從花藥落到雌蕊柱頭上的過程,叫做傳粉.

受精：花粉落到柱頭上以后,在柱頭上黏液的刺激下開始萌發,長出花粉管,花粉管穿過花柱,進入子房,一直到達胚珠.花粉管中的精子隨著花粉管的伸長而向下移動,最終進入胚珠內部,胚珠里面有卵細胞,它跟來自花粉管的精子結合,形成受精卵.

種子和果實的形成：受精完成后,花瓣、雄蕊以及柱頭和花柱都完成了“歷史使命“,因而紛紛凋落.惟有子房繼續發育,最終成為果實.其中子房壁發育成果皮,子房里面的胚珠發育成種子,胚珠里面的受精卵發育成胚.

根適于吸水的特點：根吸水的部位主要是根尖的成熟區.成熟區生有大量的根毛.

水分的運輸途徑：7上p111。

綠色植物對有機物的利用7上p123。

愛護植被,綠化祖國.7上p132。

人類的起源和發展：現在類人猿和人類的共同祖先是森林古猿.在距今1200多萬年前,森林古猿廣布于非、亞、歐地區,尤其是非洲的熱帶叢林.

人類起源與發展的示意圖：7下p5。

300萬年前的人類化石：露西175萬年前古人類：東非人。

1929年：裴文中發現了第一個北京猿人頭蓋骨的化石.

生殖系統：人生要經歷由雌雄生殖細胞的結合,通過胚胎發育形成新個體的過程.這一過程是靠生殖系統來完成的.男人和女人的生殖系統不一樣,大人和小孩的也有差別.

男女生殖系統解剖圖：7下p9。

生殖過程：7下p10。

分娩：懷孕到第40周時,胎兒就發育成熟了.成熟的胎兒和胎盤從母體的陰道排出,這個過程叫做分娩.

青春期的特點：身高突增,神經系統以及心臟和肺等器官的功能也明顯增強.男孩出現遺精,女孩會來月經.

青春期的性意識：初期的與異性疏遠,到逐漸愿意與異性接近,或對異性產生朦朧的依戀.

我國計劃生育的基本要求是：晚婚,晚育,少生,優生8上p19。

食物中的營養物質：食物中含有糖類、脂肪、蛋白質、水、無機鹽和維生素等六類營養物質.

食物中的糖類、脂肪、蛋白質：提供能量7下p22。

水和無機鹽：水可以運輸能量,無機鹽包括鈣,磷,鐵,碘,鋅.7下p24。

維生素：7下p26。

食物在消化系統中的變化：口腔是消化系統的開始部分,里面有牙齒、舌和唾液腺.唾液腺有導管,它所分泌的唾液通過導管進入口腔.

消化系統的組成和功能：7下p32。

消化系統：消化道：一條很長的管道.消化腺分為兩類：有的是位于消化道的大消化腺,如肝臟;有的是分布在消化道內壁的小腺體,如腸腺.

營養物質的吸收：食物在消化道內經過消化,最終分解成葡萄糖、氨基酸等能夠被人體吸收的營養物質.

食品的合理營養、食品安全：7下p37。

呼吸系統：人體的呼吸系統是由呼吸道和肺組成的.呼吸系統具有適合與外界進行氣體交換的結構和功能.

呼吸道：鼻、咽、喉、氣管、支氣管,是氣體進出肺的通道.

呼吸道的作用：氣體的通道,對吸入的氣體進行處理,使肺部的氣體溫暖、濕潤、清潔.

肺與外界的氣體交換：肺是呼吸系統的主要器官,它位于胸腔內,左右各一個,左肺有兩頁,右肺有三葉.在你不知不覺中,你的肺在有節奏地呼氣和吸氣.

肺的運動模式圖：7下p49。

肺泡和血液之間的氣體交換：7下p50。

一個人一天要呼吸兩萬多次,每天至少要與環境交換一萬多升氣體.

血液的組成：血液是由血漿和血細胞組成的.在兩層交界處,有很薄的一層白色物質,這是白細胞和血小板.

血漿：運輸血細胞,運輸維持人體生命活動所需要的物質和體內產生的廢物等.

血細胞：血細胞包括紅細胞、白細胞和血小板.血液分層后,紅細胞在下層,呈紅色,白細胞和血小板在兩層交界處,很薄,呈白色.

紅細胞：血細胞中數量最多,兩面凹的圓餅狀,沒有細胞核,有血紅蛋白,血紅蛋白可以運載氧氣.

白細胞：有細胞核,比紅細胞大,可以穿過毛細血管壁,包圍,吞噬細菌.

血小板：最小的血細胞,沒有細胞核,形狀不規則,可以釋放與血液凝固有關的物質.

動脈、毛細血管、靜脈：7下p67。

心臟解剖圖：7下p68。

心臟工作示意圖：7下p69。

血液循環模式圖：7下p70。

體循環：血液由左心室進入主動脈,再流經全身的各級動脈、毛細血管網、各級靜脈,最后匯集到上、下腔靜脈,流回到右心房.這一循環途徑叫做體循環.

肺循環：流回右心房的血液,經右心室壓入肺動脈,流經肺部的毛細血管網,再由肺靜脈流回左心房,這一循環途徑稱為肺循環.

體循環是血液從心臟左側出發回到右側,肺循環是血液從心臟右側出發回到左側,于是組成了一個完整的血液循環途徑.

19,奧地利科學家蘭德斯坦納發現血型.

輸血關系表：7下p76。

腎：形成尿液的器官.每個腎包括大約100萬個結構和功能單位,叫做腎單位.每個單位由腎小球、腎小囊和腎小管等部分組成.

腎的內部結構示意圖：7下p81。

尿的形成圖：7下p82。

膀胱：暫時儲存原尿.

眼球的基本結構和功能：7下p89。

視覺形成的過程：外界物體反射來的光線,依次經過角膜、瞳孔,晶狀體和玻璃體,并經過晶狀體等的折射,最終落到視網膜上,形成一個物象.視網膜上有對光敏感的細胞.這些細胞將圖象信息通過視覺神經傳給大腦的一定區域,人就產生了視覺.

耳的基本結構和功能：7下p93。

聽覺形成的過程：7下p94。

神經系統的組成部分：神經系統是由腦、骨髓和它們發出的神經組成的.

神經系統的組成和功能：7下p98。

神經元：神經元又叫神經細胞,是構成神經系統結構和功能的基本單位.人體內有數以億計的神經元.

神經的基本調節方式是反射.

反射：人體通過神經系統,對外界或內部的各種刺激所發生的有規律的反應.

松開放手饅頭示意圖：7下p102。

人體通過各種簡單或復雜的反射,來調節自身的生命活動,從而能夠對體內外的刺激迅速做出適當的反應.

構成內分泌系統的主要內分泌腺：7下p106。

人體的生命活動主要受到神經系統的調節,但也受到激素調節的影響.

魚：魚所以能夠在水中生活,有兩個特點是至關重要的：一是能靠尾部的擺動和鰭協調作用游泳來獲取食物和防御敵害,二是能用鰓在水中呼吸.

其他水生動物：

腔腸動物：有口無肛門,食物從口進入消化腔,消化后的事物殘渣仍由口排出體外.

軟體動物：身體柔軟靠貝殼來保護(烏賊、章魚貝殼退化,也是軟體動物)。

甲殼動物：體表長有質地較硬的甲.

蚯蚓的生長環境,家兔的內部結構8上p16。

空中飛行的動物：自然界中空中飛行的動物早在幾億年前就出現了.先是無脊椎動物中的昆蟲,后來是有脊椎動物中的鳥,以及哺乳動物中的蝙蝠.他們既是陸生動物,又適于飛行.

世界上的鳥有9000多種100萬種以上的昆蟲。

鳥適于飛行的特點：鳥類的體表被覆羽毛,前肢變成翼,具有迅速飛翔的能力;身體內有氣囊;體溫高而恒定.鳥類的身體結構和生理特點是與它的飛行生活相適應的.

昆蟲的特征：昆蟲有三對足,能爬行;有的昆蟲的足特化成跳躍足,能跳躍;大多數昆蟲都有翅,能飛行.昆蟲是無脊椎動物中惟一會飛的動物.

昆蟲的身體：分為頭、胸、腹三部分,運動器官——翅和足都生在胸部.外骨骼是覆蓋在昆蟲身體里面的堅韌的外殼,有保護和支持內部的柔軟器官、防止體內水分蒸發的作用.

昆蟲的分類：昆蟲的分類屬于節肢動物(身體由很多體節組成;體表有外骨骼;足和觸角分節的是節肢動物)。

兩棲動物：水陸兩棲生活,用肺呼吸,同時用皮膚輔助呼吸,這樣的動物叫做兩棲動物.

動物的運動：家兔的骨骼,關節模式圖,肌肉與骨和關節的關系8上p29。

骨、關節和肌肉的協調配合：骨的位置的變化產生運動,但是骨本身是不能運動的.骨的運動要靠骨骼肌的牽拉.

運動需要運動系統,神經系統的控制和調節.需要能量的供應,因此還需要消化系統、呼吸系統、循環系統等系統的配合.

動物的行為：取食行為,防御行為,繁殖行為,遷徙行為等.也可分為先天性行為和學習行為.

社會行為的特征：具有社會行為的動物,群體內部往往形成一定的組織,成員之間有明確的分工,有的群體中還形成等級.這是社會行為的主要特征.

群體中的信息交流：8上p39。

生態平衡：食物鏈和食物網中的各種生物之間存在著相互依賴,相互制約的關系.在生態系統中各種生物的數量和所占比例總是維持在相對穩定的狀態,這種現象就叫做生態平衡.

動物與生物反應器：利用生物反應器來生產人類所需要的某些物質,可以節省建設廠房和購買儀器設備的費用,可以減少復雜的生產程序和環境污染.

動物與仿生：科學家通過對生物的認真觀察和研究,模仿生物的某些結構和功能來發明創造各種儀器設備,這就是仿生.

菌落：細菌的菌落比較小,表面光滑或黏稠,或粗糙干燥.真菌的菌落一般比細菌菌落大幾倍到幾十倍.霉菌形成的菌落常呈絨毛狀、絮狀或蜘蛛網狀,有時還呈現紅、褐、綠、黑、黃等不同的顏色.

細菌的發現：荷蘭人列文·虎克制作了200~300倍的顯微鏡,觀察老人的牙垢,發現細菌.

巴斯德用鵝頸瓶證明了細菌是由原已存在的細菌產生的.還發現了乳酸菌和酵母菌,提出了保存酒和巴氏消毒法以及防止手術感染的方法,后人稱他為“微生物學之父”.

真菌的繁殖：真菌是通過產生大量的孢子來繁殖后代的.

細菌和真菌在自然界中的作用：1.作為分解者參與物質循環2.引起動植物和人患病3.與動物植物共生.

人類對細菌和真菌的利用：8上p70。

生物分類：分類的依據是生物在形態結構等方面的特征.分類的基本單位是種.

植物的分類：8上p81。

生物分類從大到小依次是：界,門,綱,目,科,屬,種.

植物的生殖：

有性生殖：它們通過開花、受粉并結出果實,由果實的種子來繁殖后代.種子中的胚,是由兩性生殖細胞結合成受精卵而發育出來的.

無性生殖：不經過兩性生殖細胞的結合,由母體直接產生新個體,。

嫁接：就是把一個植物體的芽或枝,接在另一個植物體上,使結合在一起的兩部分長成一個完整的植物體.

變態發育：在由受精卵發育成新個體的過程中,家蠶的幼蟲與成體的形態結構和生活習性差異很大.這種發育過程稱為變態發育.

完全變態：經過卵、幼蟲、蛹、成蟲四個時期,這樣的發育過程為完全變態.

不完全變態：經過卵、若蟲、成蟲三個時期,這樣的發育過程為不完全變態.

鳥類的生殖和發育過程：包括求偶、交配、筑巢、產卵、孵卵和育雛。

基因控制生物的性狀：遺傳是指親子間的相似性,變異是指親子之間和子代個體間的差異.生物的遺傳和變異是通過生殖和發育而實現的.

相對性狀：同一性狀的不同表現形式.

基因和染色體：細胞核內有染色體,染色體內有蛋白質和dna.每一種生物細胞內染色體的形態和數目都是一定的.

在生物的體細胞(除生殖細胞外)人的體細胞中染色體為23對。

1883年比利時胚胎學家比耐登發現馬蛔蟲的精子和染色體都只有2對染色體中的其中2條.

基因經精子或卵細胞的傳遞8下p30。

1858~1865奧地利的孟德爾發現了基因的顯性和隱性。

19美國細胞學家麥克郎在男性細胞中發現一對染色體與其它染色體不一樣,他把這對染色體稱為性染色體.

19美國細胞學家威爾遜把男性性染色體稱為x染色體和y染色體,女性細胞中同一對染色體是一樣的,都是x染色體.

1953年美國青年學者米勒模擬原始的地球條件和大氣成分,合成了多種氨基酸.

生物進化的趨勢：由簡單到復雜,由低等到高等,由水生到陸生.

達爾文的自然學說：在自然界中,生物個體都有遺傳和變異的特性,只有那些具有有利變異的個體,在生存斗爭中才容易生存下來,并將這些變異傳給下一代,而具有不利變異的個體則容易被淘汰.像這樣,自然界中的生物,通過激烈的生存斗爭,適應者生存下來,不適應者被淘汰掉,這就是自然選擇.生物通過遺傳、變異和自然選擇,不斷進化.

病原體：引起傳染病的細菌、病毒和寄生蟲等生物.

傳染病流行的三個基本環節。

傳染源：能夠散播病原體的人或動物.

傳播途徑：病原體離開傳染源到達健康人所經過的途徑.如空氣傳播、飲食傳播、生物媒介傳播等.

易感人群：對某種傳染病缺乏免疫力而容易感染該病的人群.

傳染病的預防措施：傳染病的預防措施可以分為控制傳染源、切斷傳播途徑和保護易感人群三個方面.

人體的三道防線：1.皮膚和黏膜2.體液中的殺菌物質和吞噬細胞3.由免疫器官和免疫細胞產生的抗體.

第三道防線是人體在出生以后逐漸建立起來的后天防御功能,其特點是出生以后才產生的,只針對某一特定的病原體或異物起作用,因而叫做特異性免疫(又稱后天性免疫)。

免疫的三個功能：1.清除體內衰老、死亡和損傷的細胞2.抵抗抗原的侵入,防止疾病產生3.監視、識別和清除體內產生的異常細胞.

1.掌握記憶方法。

首先、掌握正確的記憶方法能直到事半功倍的效果。

1.對比記憶法。在生物學學習中，有很多相近的名詞易混淆、難記憶。對于這樣的內容，可運用對比法記憶。對比法即將有關的名詞單列出來，然后從范圍、內涵、外延，乃至文字等方面進行比較，存同求異，找出不同點。這樣反差鮮明，容易記憶。

2.綱要記憶法。生物學中有很多重要的、復雜的內容不容易記憶。可將這些知識的核心內容或關鍵詞語提煉出來，作為知識的綱要，抓住了綱要則有利于知識的記憶。

3.衍射記憶法以某一重要的知識點為核心，通過思維的發散過程，把與之有關的其他知識盡可能多地建立起聯系。這種方法多用于章節知識的或復習，也可用于將分散在各章節中的相關知識聯系在一起。

2.會聽課。

會聽課課堂上不僅要保持旺盛的精力，還要做到眼到、耳到、腦到、手到，調動多種感官參與學習，這樣在大腦皮層上形成許多個興奮中心相聯系，留下不易肖退的記憶痕跡。

老師講課尤其是講授新課，一般是分塊的，但各塊各知識點之間有內在的本質的聯系，各年級生物知識是連貫的，是一個整體。學習時要將分散的知識聚集起來，歸納整理成為系統的知識，這樣易理解好記憶。生物知識的學習有著本學科的特點，因此在聽課時我們應該做到如下三點：

(1)生物體結構與功能相統一的觀點;。

(2)生物與環境相適應的觀點;。

(3)生物進化、發展的觀點。在聽課時應該注意老師是怎樣運用這些基本觀點去分析生命現象和生命本質的。例如：在消化系統一章的中、注意老師如何分析各段消化道的結構，特別是小腸的結構與小腸的消化和吸收功能相適應的特點。聽課不是僅指用耳朵靜靜地聽教師傳授知識，還要求動靜結合。學生是學習的主體，是受教育者，是教育活動的直接參加者和實踐者，應積極主動地將耳聽、腦想、手動三者有機結合，才會更好更快更充分地理解和掌握所學知識。

掌握初中生物知識點的重要性范文（24篇）篇十八

男性：睪丸產生精子，分泌雄性激素。

女性：卵巢產生卵細胞，分泌雌性激素。

子宮胚胎發育的場所，胎兒與母體物質交換的場所是胎盤。

輸卵管受精的場所。

青春期的身體變化。

(1)身高突增，神經系統以及心臟和肺等器官功能也明顯增強。

(2)性器官迅速發育：男孩出現xx，女孩會來月經。

人體需要的主要營養物質。

六類營養物質：糖類、脂肪、蛋白質、水、無機鹽和維生素。

水：約占體重60%-70%。

無機鹽：鈣兒童缺鈣易患佝僂病(雞胸、x形或o形腿)，

牛奶：中老年人，易患骨質疏松癥。

磷：厭食、貧血、肌無力、骨痛。

鐵：缺鐵性貧血(乏力、頭暈)，動物肝臟、菠菜。

碘：地方性甲狀腺腫、兒童的智力和體格發育出現障礙，海帶、紫菜、碘鹽。

鋅：生長發育不良、味沉發生障礙。

維生素a：皮膚干燥，夜盲癥，干眼癥、魚肝油、動物肝臟。

維生素b1：神經炎，腳氣病，消化不良，食欲不振，

維生素c：壞血病，抵抗力下降、牙齦出血、桔子。

維生素d：佝僂病、骨質疏松癥，牛奶等。

人體消化系統的組成：

消化道：口腔咽食道胃小腸(十二指腸)大腸肛門。

消化腺：唾液腺唾液淀粉酶、肝臟膽汁(將脂肪乳化成脂肪微粒)。

胃腺胃蛋白酶、胰腺、腸腺含有消化糖類、蛋白質和脂肪的酶。

1過去改變植物的品種主要是通過育種，這種傳統的育種方式需要的時間長，雜交出的品種不易控制，目的性差，其后代可能高產但不抗病，也可能抗病但不高產，也許是高產但品質差，所以必需一次一次地進行選育。而轉基因技術就不同了，可以選擇任何1個目的基因轉進去，就可得到1個相應的新品種，不用再花那么長的時間篩選了。

2傳統的育種只能是水稻對水稻，玉米對玉米，進行雜交，不能水稻對玉米，水稻更不能和細菌進行雜交。而轉基因技術不但可以把不同植物的基因進行組合，而且還可以把動物的基因，甚至人的基因組合到植物里去。比如：科學家看中了一種北極熊的基因，認為它有抵抗冷凍的作用，于是將其分離取出，再植入番茄之中，培育出耐寒番茄。

3通過轉基因技術可培育高產、優質、抗病毒、抗蟲、抗寒、抗旱、抗澇、抗鹽堿、抗除草劑等特性的作物新品種，以減少對農藥化肥和水的依賴，降低農業成本，大幅度地提高單位面積的產量，改善食品的質量，緩解世界糧食短缺的矛盾。例如：馬鈴薯植人天蠶素的基因后，抗清枯病、軟腐病的能力大大提高，過去這兩種病每年會帶來近3成的減產，一種抗科羅拉多馬鈴薯甲蟲的馬鈴薯，可使美國每年少用37萬kg的殺蟲劑;阿根廷播種轉基因豆種后，大豆抗病和抗雜草能力大為增加，使用農藥和除草劑的量減少，生產成本比原來下降了15%。4利用轉基因技術生產有利于健康和抗疾病的食品。杜邦和孟山都公司即將推出多種可榨取有益心臟的食用油的'大豆。兩大公司還將聯手推出味道更鮮美且更容易消化的強化大豆新品種。艾爾姆公司與其他公司合作，正在研究高含量抗癌物質的西紅柿，以及可用于生產血紅蛋白的玉米和大豆。此外，含疫苗的香蕉和馬鈴薯也正在加緊研究中;日本科學家利用轉基因技術成功培育出可減少血清膽固醇含量、防止動脈硬化的水稻新品種;歐洲科學家新培育出了米粒中富含維生素a和鐵的轉基因稻，這一成果有可能幫助降低全球范圍內、特別是以稻米為主食的發展中國家缺鐵性貧血和維生素a缺乏癥的發病率。

5轉基因食品可以擺脫季節、氣候的影響，讓人們一年四季都可吃到新鮮的瓜菜。同時，人們還發現轉基因作物結出的果實，無論外形還是味道都別具風味。英國的科學家將一種可以破壞葉綠素變異的基因移植到草中，可以使之四季常青，除了具有綠化功能之外，還使畜牧業受益，因青草的營養比干草高，而使肉的質量提高。

6利用轉基因技術，把生長素基因、多產基因、促卵素基因、高泌乳量基因、瘦肉型基因、角蛋白基因、抗寄生蟲基因、抗病毒基因等外源基因導入動物的精子、卵細胞或受精卵，可培育出生長周期短、產仔多、生蛋多、泌乳量高，生產的肉類、皮毛品質與加工性能好,初中政治，并具有抗病性的動物，目前已在牛、羊、豬、雞、魚等家養動物中取得一定成果。

通過上面對轉基因食品的利知識的講解學習，相信同學們對轉基因食品的知識可以更好的掌握學習了吧，希望同學們的會學習的更好。

由植物體的營養器官(根、葉、莖)產生出新個體的生殖方式，叫做營養生殖。例如，馬鈴薯的塊莖、薊的根、草莓匍匐枝、秋海棠的葉，都能生芽，這些芽都能夠形成新的個體。

營養生殖能夠使后代保持親本的性狀，因此，人們常用分根、扦插、嫁接、壓條、高壓等人工的方法來繁殖花卉和果樹。

扦插：把枝條剪成小段，插入土中，生根發芽后成為新植株。

接穗：接上去的芽或枝。

砧木：被接的植物體。

成活原理：利用形成層的再生能力。

成活關鍵：注意使接穗的形成層與砧木的形成層密合在一起。這樣兩個形成層分裂出來的細胞，就把接穗與砧木合成.

植物的無性繁殖需要的條件比如扦插，除去光照，水分，溫度，濕度等環境條件外，用作扦插的植物莖段需要具備的條件有：1.莖段(保留兩節)，上方切口水平，下方切口斜上;2.葉片：上一節去掉部分，下一節去掉全部。

總結：植物細胞具有全能性。根據這個理論，用植物的組織培養技術，可以完成植物的繁殖。植物組織培養的大致過程如下：在無菌的條件下，將植物器官、組織、細胞切下，放在適當的人工培養基上培養，這些器官或組織就會進行細胞分裂，形成新的組織。

藻類植物：大都生活在水中，能進行光合作用，無根、莖、葉的分化。

常見的藻類植物：水綿、衣藻、海帶、紫菜。

常見的苔蘚植物：葫蘆蘚、墻蘚。

蕨類植物：大都生活中潮濕環境中，具根、莖、葉，有輸導組織。

常見蕨類植物：腎蕨、卷柏、滿江紅。

看了上面為大家總結的復習資料，現在同學們可以分得清楚藻類、苔蘚和蕨類植物了吧?更多更全的初中生物知識盡在。

(一)光合作用的產物。

1.有機物：綠色植物在光照條件下進行光合作用，主要產生淀粉，并可進一步合成其他有機物。

2.氧氣：動植物和人的呼吸及燃料燃燒消耗的氧氣，都是光合作用產生的。

(二)光合作用的原料。

1.二氧化碳：在缺少二氧化碳的情況下，植物不能制造出光合作用的產物(淀粉)，說明二氧化碳是光合作用的原料。

2.水：光合作用放出的氧來自參與光合作用的水，這說明水也是光合作用不可缺少的原料。

總結：光合作用，即光能合成作用，是植物、藻類和某些細菌，在可見光的照射下，經過光反應和暗反應，利用光合色素。

掌握初中生物知識點的重要性范文（24篇）篇十九

1、概念：生物圈中，個體微小、結構簡單的低等生物。

2、種類：

（1）單細胞微生物：如細菌、放線菌、支原體、立克次氏體、衣原體、藍藻等。

（2）多細胞微生物：如各種霉菌和大型真菌等。

（3）沒有細胞結構的微生物：如病毒、類病毒和朊病毒等。

通過上面的學習，相信同學們可以很好的掌握了此知識點，后面我們進行更多知識點的學習。

對于生物學中種子的萌發的知識，下面是我們為你講解的知識點。

1、種子萌發需要環境（外界）條件：一定的水分，充足的空氣（完全淹沒在水中的種子不能萌發是因為沒有充足的空氣），適宜的溫度和自身條件：胚是完整的，活得，度過休眠期的。大多數種子萌發不需要光，探究是否需要光時一定提供適宜的各種外界條件和自身條件。發芽率達到90％以上的種子才能播種。

2、種子萌發時最先發育突破種皮的是胚根發育成根，然后是胚芽發育成莖和葉，胚軸發育成連接根和莖的'部分，萌發需要的營養物質來自胚乳（玉米）或子葉（菜豆），所以貧瘠的土壤和肥沃的土壤中的種子同時萌發。早春地膜覆蓋是為了提高土壤溫度使種子早萌發。

1、種子的主要部分是胚，胚是新植物體的幼體，在玉米種子的剖面滴加碘液，變藍的是胚乳，因為胚乳內有淀粉，淀粉遇碘變藍色。

2、將胚的各個部分（胚芽，胚軸，胚根）都連在一起的是胚軸。

3、我們吃的大米主要是胚乳，大米不能萌發時因為無胚。

4、被子植物（桃樹）與裸子植物（松樹）的主要區別是種子外是否有果皮包被，也就是胚珠外是否有子房壁包被。

藻類植物：大多生活在水中，少數在陸地陰濕處，單細胞或多細胞。無根、莖、葉的分化。如：水綿、海帶、衣藻。進行光合作用，釋放氧占大氣的90％。

苔蘚植物：大多生活在陰濕的陸地上，植株矮小，有莖、葉、假根，無輸導組織。如：墻蘚、葫蘆蘚。作為檢測空氣污染程度的指示植物。

裸子植物：生活在干旱的陸地上，有莖、葉、種子，結構復雜。如：油松、云杉、銀杏、蘇鐵、側柏。

被子植物（綠色開花植物）：比裸子植物更加適應陸地生活，有有根、莖、葉、花、果實、種子。如：玉米、小麥、毛白楊、。

藻類植物、苔蘚植物、蕨類植物這三類植物靠孢子繁殖后代所以稱為孢子植物；

裸子植物、被子植物靠種子繁殖后代，所以稱為種子植物。

“春水綠如染"中的"綠"指藻類植物。魚缸內壁的綠膜指藻類植物。

3、單細胞生物與人類的關系：有利也有害。

1、生物的由小長大是由于：細胞的分裂和細胞的生長。

2、細胞的分裂。

（1）染色體進行復制。

（2）細胞核分成等同的兩個細胞核。

（3）細胞質分成兩份。

（4）植物細胞：在原細胞中間形成新的細胞膜和細胞壁。

動物細胞：細胞膜逐漸內陷，便形成兩個新細胞。

掌握初中生物知識點的重要性范文（24篇）篇二十

掌握初中生物知識點的重要性范文（24篇）篇二十一

1、遺傳是指親子間的相似性。變異是指親子間、子代個體間的差異。

生物的遺傳和變異是通過生殖和發育實現的，對他的認識是從性狀開始的，以后才深入到基因水平。遺傳和變異都是普遍存在的。

2、性狀：生物體的形態特征或生理特征或先天行為方式。同一性狀的不同表現形式叫做相對性狀。性狀是由基因控制的，生殖細胞是基因在親子間傳遞的橋梁。轉基因鼠的培育，說明基因決定性狀。

3、在體細胞中，染色體和基因都是成對的，在生殖細胞中，基因和染色體都是成單的。

4、染色體：細胞核中的一些容易被堿性染料染成深色的物質。一定的物種，體細胞中的染色體數是一定的。在形成生殖細胞時，每對染色體各有一條進入精子或卵細胞。

5、基因：染色體上的遺傳物質中決定性狀的單位。基因是一種具有特殊結構化學物質，能傳遞遺傳信息，控制生物的性狀。是dna上有遺傳信息的片段。

基因的顯性和隱性。

孟德爾的豌豆雜交試驗證明基因有顯性和隱性之分。當兩個顯性或一個顯性一個隱性在一起時，表現為顯性基因控制的性狀。只有兩個基因全是隱性時，才表現為隱性性狀。一般顯性用大寫字母表示，隱性用小寫字母表示。

6、近親結婚，后代換遺傳病的幾率大。

7、人的染色體：常染色體、性染色體。

男表示為：44+xy;女表示為：44+。

男性生殖細胞兩種：分別含有x或y染色體。

女性生殖細胞一種：含有x染色體。

男精子表示：22+x或22+y;女的卵子表示：22+x。

含有x或y染色體的精子和含有x的卵細胞結合機會均等，所以生男生女機會均等。

8、生物多樣性就是源于生物的變異，變異是普遍存在的。環境引起的變異不遺傳，遺傳五只改變引起的變異遺傳。(了解雜交育種、雜交水稻，八年級下43頁到46頁)。

9、變異在生物進化上的意義：變異使生物能夠適應不斷變化的環境，為生物的進化提供原始材料。

掌握初中生物知識點的重要性范文（24篇）篇二十二

發酵原理。

1.細菌、真菌與食品的制作發酵技術的應用及其產品。

甜酒的制作。

分析食品腐敗的原因。

2.細菌、真菌與食品的保存食品保存的原理。

分析并歸納食品保存的方法。

抗生素的概念及其在醫學上的應用。

3.細菌、真菌與疾病的防治轉基因技術與胰島素。

4.細菌與真菌與環境的保護：污水處理廠。

掌握初中生物知識點的重要性范文（24篇）篇二十三

1、生物的生活需要營養。

2、生物能進行呼吸。

3、生物能排出身體內產生的廢物。

4、生物能對外界的刺激做出反應。

5、生物能生長和繁殖。除病毒以外，生物都是由細胞構成的。

二、調查我們身邊的生物。

調查是科學探究常用的方法之一。

1、生物圈的范圍：大氣圈的底部、水圈的大部、巖石圈的表面以海平面為準，上達10千米，下達10千米。

2、生物圈中的生物：

a、大氣圈中主要有能夠飛翔的昆蟲和鳥類，以及細菌等微小生物。

b、水圈中的生物大多數生活在水面150米以內。

5、生物圈是最大的生態系統，是一個統一的整體。

6、保護生物圈，人人有責。

1、非生物因素對生物的影響。

光、溫度、水分、空氣等等。

（1）植物和人體內各種物質的運輸需要水。

（2）植物進行光合作用需要在光下進行，并需要水、二氧化碳作原料。

（3）動物、植物的呼吸作用都需要空氣中的氧氣，也需要在適宜的溫度下進行。

當環境中的幾個或者一個因素發生急劇變化時，就會影響生物的生活，甚至導致生物死亡。

（4）科學探究的一般過程：提出問題、做出假設、制定計劃、實施計劃、得出結論、表達和交流。

2、生物因素對生物的影響：自然界中的每一種生物都受到其他生物的影響。

生物之間的關系：捕食關系、競爭關系、合作關系。

1、生物對環境的適應：每一種生物都具有與其生活的環境相適應的形態結構和生活方式、生物的適應性是普遍存在的。

2、生物對環境的影響：生物影響環境，蚯蚓使土壤更加疏松和肥沃。

生物與環境是一個統一的整體，應和諧發展。

1、生態系統的概念：在一定的地域內，生物與環境所形成的統一的整體，叫做生態系統。

2、生態系統的組成：

生產者：能夠直接制造有機物（如：植物）。

生物部分消費者：不能直接制造有機物，直接或間接地以植物為食（如：動物）。

分解者：能夠把有機物分解成簡單的無機物，供生產者重新利用。

（如細菌、真菌）。

非生物部分：陽光、空氣、水等，為生物的生命活動提供物質和能量。

3、食物鏈與食物網。

食物鏈：生產者和消費者之間由于吃與被吃而形成的關系。

例如：草兔子狼。

（1）食物鏈一定是從生產者開始。

（2）食物鏈中的箭頭表示物質和能量的流動方向。

（3）食物鏈是生產者和消費者之間的關系，分解者不參與形成食物鏈。

食物網：食物鏈之間錯綜復雜的關系形成的網狀結構。

（在食物網中數食物鏈時，從生產者到最后一級消費者，才構成一條完整的食物鏈）。

生態系統中的物質和能量會沿著食物鏈和食物網流動的，某些有害物質會通過食物鏈不斷積累，在食物鏈中，營養級別越高的生物，體內積累的有毒物質越多。

4、生態平衡：在生態系統中各種生物的數量和所占的比例總是維持在相對穩定的狀態。

5、生態系統具有一定的自我調節能力，但這種調節能力是有一定限度的。（注意出分析說明題）。

1、顯微鏡的構造（p36）。

2、顯微鏡的使用方法：

（1）取鏡和安放；右握左托（右手握鏡臂，左手托鏡座）。

（2）對光：升、轉、看、調。

（3）觀察：放、壓、降、看、升、看、調。

（4）整理。

取鏡和安放：右手握住鏡臂，左手托住鏡座。把顯微鏡放在實驗臺距邊緣7cm左右處，略偏左。安裝好目鏡和物鏡。

對光：轉動轉換器，使低倍物鏡對準通光孔（物鏡前端與載物臺要保持2cm距離）。把一個較大的光圈對準通光孔。左眼注視目鏡內，右眼睜開。轉動反光鏡，使光線通過通光孔反射到鏡筒內。通過目鏡可以看到白亮的圓形視野。

觀察：把所要觀察的玻片標本放在載物臺上，用壓片夾壓住，標本要正對通光孔的中心。轉動粗準焦螺旋，使鏡筒緩緩下降，直到物鏡接近玻片標本為止（此時眼睛一定要看著物鏡）。雙眼睜開，左眼向目鏡內看，同時逆時針方向轉動粗準焦螺旋，使鏡筒緩緩上升直到看清物像為止。再略微轉動細準焦螺旋，使看到的物像更加清晰。

整理：實驗完畢，應該把顯微鏡的外表擦拭干凈，把物鏡偏轉到兩旁，目鏡放回鏡頭盒，把鏡筒緩慢下降到最低處，再把顯微鏡放入鏡箱內。

3、幾點重要的結論：

（1）顯微鏡的放大倍數等于目鏡和物鏡的放大倍數的乘積。

（2）顯微鏡物象和實物是上下左右都相反（從目鏡內看到的物象是倒像）。

（3）要將視野中的某個方向的物象移到視野的中央，玻片就往那個方向移動（例如：要將視野中左上角的物象移到視野的中央，玻片就往左上角移動），如果是將視野中央的物象移向某個方向，就將玻片往相反的方向移動。

（4）放大倍數越小，視野范圍越大，看到細胞數目越多，物象越小，光線越亮；

放大倍數越大，視野范圍越小，看到細胞數目越多，物象越大，光線越暗。

（5）目鏡長度與放大倍數成“反比”，目鏡越長，放大倍數越小。

物鏡長度與放大倍數成“正比”，物鏡越長，放大倍數越大。

（6）視野中的污點有三種情況：物鏡上，目鏡上，裝片上。移動目鏡，如果污點隨之移動，則污點在目鏡上；移動玻片標本，污點隨之移動，則污點在玻片標本上；如果前兩次都不能移動污點，則污點在物鏡上。

（7）光線依次要通過反光鏡、光圈、通光孔、玻片標本、物鏡、鏡筒、目鏡，才能進入到人的眼睛。

（8）低倍鏡下觀察到的物像清晰，換上高倍物鏡后物像模糊不清，應用細準焦螺旋進行調節。

（9）轉換物鏡時，應轉動轉換器的邊緣，而不能直接用手扳動物鏡。

（10）鏡頭臟了，只能用擦鏡紙擦拭。

1、重要的注意事項：材料要薄而透明；蓋蓋玻片時要一邊先接觸水滴，再緩慢放下，避免出現氣泡。

2、制作植物細胞臨時裝片的步驟。

觀察洋蔥表皮細胞：

（1）準備：擦、滴（清水）。

（2）制片：撕、展、蓋。

（3）染色：滴（稀碘液，如果要觀察植物細胞中的葉綠體，則不需要染色）、吸。

3、制作動物細胞臨時裝片的`步驟。

觀察人體口腔上皮細胞：

（1）準備：擦、滴（生理鹽水）。

（2）制片：刮、涂、蓋。

（3）染色：滴（稀碘液）、吸。

4、常見的玻片標本。

切片：用從生物體上切取的薄片制成的。如：葉的橫切面切片。

涂片：用液體的生物材料經涂抹制成的。如：血涂片。

裝片：用從生物體上撕下或挑取的少量材料或直接用個體微小的生物制成的。

如：草履蟲裝片。

植物、動物和人體都是由許多細胞構成的。

人體的各項功能都是由細胞或多個細胞共同完成的。

所有的細胞都能顯示出生命的各種屬性，在它們之中進行著新陳代謝活動。植物的光合作用就是在細胞里進行的，細胞內還一直進行著呼吸作用。一切復雜的瞬息萬變的生命活動都是在細胞內進行的。

生命存在的一個重要表現是自我繁殖。細胞能通過分裂不斷地產生新的細胞，細胞和生命一樣，表現出生長、衰老、死亡的過程。這一切說明，細胞是生物體最小的結構和功能單位。

1、植物細胞的結構和各部分結構的作用：

細胞壁：透明，保護和支持細胞。

細胞膜：保護細胞，控制物質出入細胞。

細胞質：含有大量的物質，里面有葉綠體、液泡，液泡中充滿細胞液。

能流動，從而加速細胞內、外的物質交換。

細胞核：含有遺傳物質。

植物相鄰細胞通過胞間連絲相聯系，互相交流營養物質。

2、動物細胞的結構。

細胞膜：保護細胞，控制物質出入細胞。

細胞質：能流動，可以加速與外界的物質交流。

細胞核：含有遺傳物質。

3、細胞通過分裂產生細胞。

（1）分裂的過程：

一個細胞分成兩個細胞，使細胞數目增多。

細胞的生長表現為從周圍環境中吸收營養物質并逐漸長大，使細胞體積增大，（植物）生長時先出現很多小液泡，最終合并為一個大液泡。

（2）細胞分裂的過程中，染色體的變化是：先加倍再減半，兩個新細胞的染色體形態和數目與原細胞的染色體形態和數目相同。

（3）生物的生長表現在：細胞生長（體積增大）和細胞分裂（數目增多）。

掌握初中生物知識點的重要性范文（24篇）篇二十四

上房下室有四竅。

房連靜脈室連動。

左右不通上下通。

動脈血，左室離。

換物質，在毛細。

回右房，入右室。

忙去肺，換氧氣。

新血來，左房里。

終左室，新周期。

一顆心臟映眼中，四個腔室須分清。

上房下室同側通，房連靜來室連動。

靜脈送血回心房，再沿動脈向外沖。

瓣膜控制血流向，上下內外不倒行。

肺部循環加氧站，血色由暗變鮮紅。

氧由血液送全身，分解糖類(等)釋放能。

二、流動的組織——血液。

血液有漿有細胞。

漿運細胞和養料。

紅細胞，帶氧跑。

白細胞，把菌包。

血小板，凝血牢。

三、血流的管道——血管。

血管動靜和毛細。

動脈壁厚血流急。

管腔較小壓力高。

毛細毛細薄又細。

薄到只剩一層皮。

兩紅細胞過不去。

慢慢通過換氧氣。

靜脈壁薄彈性小。

大多分布在體表。

還有瓣膜防顛倒。

四、消化和吸收。

口咽食胃小大腸。

分工全都不一樣。

口嚼舌攪淀粉消。

胃內蛋白有走掉。

小腸里面最重要。

胰液膽汁湊熱鬧。

消化吸收一肩挑。

三類營養要記牢。

五、呼吸道對空氣的處理。

鼻咽喉，兩氣管。

功能不要搞混亂。

呼吸道，有支撐。

確保氣流能暢通。

兩氣管，有纖毛。

排菌化痰守衛牢。

清潔濕潤又加溫。

黏液還能抵細菌。

六、肺內的氣體交換。

胸腔左右二三肺。

還有膈肌和兩肋。

肋膈肌縮胸腔擴。

吸入空氣氧氣多。

肋膈肌擴胸腔縮。

呼出廢氣氧氣弱。

氣入肺泡過兩壁。

進入血管是毛細。

氧入碳出交換急。

最終氧去細胞里。

七、尿的形成和排出。

腎小球，小囊壁。

血液流經搞過濾。

細胞蛋白留血里。

水鹽素糖穿過去。

形成原尿不徹底。

腎小管，重新吸。

葡萄糖，無剩余。