活動方案的編制需要針對具體情況，考慮各種因素，確保活動能夠順利進行并達到預期效果。以下是小編為大家準備的活動方案范文，供大家參考和借鑒。
社區(qū)志愿者的小班社會領域活動方案及反思大全（16篇）篇一
1、大部分植物都需要雨水來幫助生長。
2、在情景中積累一些照顧自然角的小知識，激發(fā)觀察自然角的興趣。
（認知準備）認識一些常見的花、認識噴壺、初步觀察過自然角
（材料準備）自然角、ppt課件、噴壺
重點：知道仙人掌只需要很少的水就能生長教學過程：
一、觀察交流
·看課件，說說雨天和誰做了朋友
·猜猜雨點的這些朋友喜不喜歡下雨天，說說理由
·還有哪些植物也喜歡“雨天”
·小結：大部分的花兒、植物都喜歡和雨天做朋友，有了雨水，他們就會長大、開花。可是仙人掌和其他植物不一樣，它生活在水非常少的沙漠里，只需要一點點水，仙人掌就能長地很好。
二、制造雨天
·提問：
1、我們班級里有沒有喜歡雨天的植物？它們在什么地方？
2、最近天氣特別好，總是不下雨，花兒們嘴巴干了怎么辦呢？
·幼兒討論、想辦法
·出示噴壺并小結：當我們自然角里的花兒、植物們需要水的噴壺能制造雨天，給花兒、植物們喝水。
三、什么時候喝水
·提問：
1、你每天什么時候要喝水？
2、自然角里的植物什么時候要喝水了呢？
3、水越多越好嗎？
·小結：花兒不會說話，所以我們要仔細看看花盆里里的泥土，泥土有點發(fā)白了就是花兒要喝水的時候。如果泥土顏色很深、摸上去濕濕的，就說明花兒不需要喝水。
四、延伸：
·以后每天早上你來幼兒園都去看看花兒朋友，看看誰需要喝水了。
社區(qū)志愿者的小班社會領域活動方案及反思大全（16篇）篇二
1、嘗試感受冷、暖。
2、了解一些取暖的方法。
【活動準備】。
1、在戶外活動后進行。
2、各種取暖物品數(shù)件，如手套、圍巾、大衣、熱水袋等。
【活動過程】。
一、談話引入(評析：對室內和室外進行對比，讓寶寶感受冷暖。)。
從戶外回來，外面暖還是里面暖和?
用冰冷的手與寶寶們握一握、摸一摸。小手凍冷了，小臉蛋也凍冷了。
二、嘗試做動作取暖(評析：體驗通過運動可以使身體變得暖和。)。
引導寶寶嘗試各種方法，搓搓手、跺跺腳、跳一跳、對著手哈哈氣等。
配上音樂，把動作做一遍。
師小結：冬天，寶寶們可以多做運動把自己變暖和。
三、感受物品取暖(評析：了解各種取暖物品的特性，說說自己的感受。)。
媽媽是怎么讓寶寶變暖和的?出示圍巾、帽子，手套、請寶寶帶帶。
感知其它取暖工具，摸摸熱水袋、暖手寶。
集體感受空調的熱風。
四、請寶寶用暖和的小手與旁邊的小朋友、老師握一握。(評析：感受暖和的心情，增進師幼情感，分享開心。)。
師：冬天雖然很冷，但是寶寶們不怕冷，因為我們可以讓自己變暖。與爸爸媽媽一起多鍛煉身體，天天上幼兒園。
【活動反思】。
今天的活動內容非常貼近幼兒現(xiàn)時段的生活經驗，活動內容比較有意義。活動準備為目標服務，準備1是課前帶幼兒到戶外，使幼兒感受冷，服務目標1;準備2是課堂中的取暖材料提供充足，使幼兒多方面感知取暖方式。
課中以幼兒感受為主，不足的是教師語言過多，感覺我一直在講。課后，我也回憶了自己講過的話，覺得一個原因有受領域的影響。本節(jié)課是社會領域，認知為主。另一個原因，還是課前老師的語言還不夠仔細斟酌，面對托班孩子散發(fā)性的話語處理的不夠圓滑。這也讓我想到這一問題：面對語言表達能力較弱的托班幼兒，老師如何更好的發(fā)揮幼兒的主體性?根據(jù)自己本節(jié)課，在此可以做的更好點：在環(huán)節(jié)設計中，可以適當加入小情境，烘托輕松的活動氛圍。再者，教師提問語可以生活化些，使幼兒直接表達他們的感受。
社區(qū)志愿者的小班社會領域活動方案及反思大全（16篇）篇三
2、體驗小熊孤獨和快樂的情緒，知道微笑在交往中的重要。
【活動準備】故事掛畫。
【活動過程】。
一、引入。
小朋友們，今天，咱們苗苗二班來了一個動物小客人，你們看，他是誰啊?
今天啊，老師要給苗苗二班的小朋友講講這位小客人的故事，故事的名字叫《孤獨的小熊》。
二、故事講述。
1、講述至“小熊每天孤零零的，誰也不跟他玩”。
小熊去找小豬，發(fā)生了什么事?
小熊去找小猴，發(fā)生了什么事?
2、小熊那么漂亮，為什么沒有小伙伴呢?
講述故事從“小熊找到大河馬”至結尾。
小熊問大河馬，大河馬是怎么回答的呢?
那，小熊笑了嗎?小熊一笑，動物們發(fā)生了什么事情呢?
3、小朋友們，你們喜歡怎樣的小熊呢?板著臉的小熊還是微笑的小熊?
小熊臉上笑瞇瞇的，小動物們都愿意做他的朋友，你們想和小熊做朋友嗎?
那，現(xiàn)在請小朋友們微笑德跟小熊說：小熊，我們愿意和你做朋友。
【活動反思】。
總結了一下，發(fā)現(xiàn)這次的教學，存在著多方面的問題。
1、準備不夠充分，上課前未與指導老師做好溝通工作，不知道沒掛畫，導致臨時找了一個小兔子代替小熊，一來要把故事中的“小熊”全部換成“小兔”，加大了授課難度，二來也造成了更大的心理負擔。
2、授課過程中仍然缺乏應急能力，不知道當小朋友故意搗亂的時候該如何應對，例如：當我提出問題“你喜歡笑嘻嘻的小兔還是板著臉的小兔”時，班中一位名叫嘉嘉的小朋友就非要說“喜歡板著臉的小兔”，而我，就完全不知所措了。汗顏啊。
3、還是不夠放得開，還是緊張，無法將自己完全融入進去。適應啊適應。。。
4、常規(guī)、秩序還是沒有控制好，未掌握處理事情的技巧。例如：課中小朋友們和小兔子握手，要強調有秩序的、一個個排隊上去握手，可是在我說出“那，接下來請小朋友們和小兔兔握手”，小朋友們蠢蠢欲動的時候，我就亂了神，反應不過來，不知道要如何做到有秩序。這時的我沒動腦筋，而是選擇了走一步算一步的下去。需要提高啊需要提高。
指導老師的評價中指出。
1、這節(jié)課的毛病，也是最重要的毛病，就是授課時間過短，這一點跟我授課過程中少了很多環(huán)節(jié)有關，例如評價、總結。
2、講故事的語速過快，要稍稍平緩些，但故事起伏必不可少。
3、注意提問的規(guī)范性，問題從易到難設計。提問時請小朋友起來回答請的太少了，參與度不夠高。一個問題問完后，教師不要說“老師接著問”，不要遏制小朋友的開放思維，并且要對小朋友們的回答有所評價。
4、當小朋友們回答出了我想要的答案，我非常開心，感覺是為了上課而上課，新老師一般都這樣子，這個需要長期的改正。
5、每個問題回答后要做適當?shù)男〗Y，整節(jié)課下來也該做適當?shù)男〗Y。
附故事：孤獨的小熊。
小熊長著圓圓的鼻子，脖子上系著紅領巾，帥極了。他每天都昂著頭，板著臉，很神氣的樣子。只是，臉上從來沒有一點笑。
媽媽問他：“小熊，你為什么不笑呀?”
小熊說：“我是最漂亮的小熊，應該別人對我笑，我才不去對別人笑呢。”“唉—”熊媽媽嘆了一口氣。
小熊去找小豬，一看到板著臉的小熊，小豬嚇跑了。
小熊去找小猴，一看到從來不對別人笑的小熊，小猴躲起來了。
小熊每天孤零零的，誰也不跟他玩。
小熊找到大河馬，難過地問：“我是漂亮的小熊，為什么誰也不跟我玩呀?”
大河馬說：“你得對別人笑，因為大家都喜歡和開心的朋友在一起。”
小熊說：“可是，我從來沒笑過，不知道怎樣笑。”
大河馬說：“你心里想著笑，就會笑，不信，你照著鏡子瞧瞧。”
小熊心里想：“只要笑一笑，就會有朋友和我玩了。”小熊一邊想，一邊對著鏡子瞧自己。呦!小熊的眉毛彎彎，嘴巴咧開，他笑起來了。
哦!小熊沒想到自己笑起來那么好看，心里一樂，“哈哈哈”地笑了起來。
大河馬看到從來不會笑的小熊“哈哈”大笑，也樂得“哈哈哈——”地大笑起來。大河馬笑得那么響，把動物們都引來了。
動物們看到小熊不再板著臉，在那里“哈哈”笑，都過來一起樂，一起笑。“哈哈哈，哈哈哈——”大家笑得好開心。這一回，小熊再也不感到孤獨了。
社區(qū)志愿者的小班社會領域活動方案及反思大全（16篇）篇四
設計意圖：
在幼兒園小班中總會有各種"靚麗"的風景線，其中有一條肯定是這樣的：幼兒踏著"人工"八字步向你緩緩走來，可愛極了，可是你低頭一看，嘆道"寶貝兒，你的鞋子穿反了。"初入幼兒園，幼兒的生活自理能力很差，不會穿衣、鞋子穿反是常事，所以結合幼兒的年齡特點和生活需要教給他們一定的生活經驗是必需的。希望通過此次活動激發(fā)幼兒自己動手做事的意識，讓幼兒學會一些簡單的生活經驗。
活動目標：
1、能分清鞋的左右，學會自己動手穿鞋。
2、體驗自己穿鞋的成就感。
3、通過觀察鞋的正反及自己穿鞋的游戲，提高幼兒觀察辨別能力、手腳協(xié)調能力。
活動重難點：
1、能分清鞋的左右，并學會自己主動穿鞋。
活動準備：
1、活動時間安排在午睡后。
2、一雙鞋。
活動過程：
一、老師把鞋穿反，導入主題師：寶貝兒們，楊老師要你們幫我一個忙。剛剛吳老師說感覺我今天的打扮怪怪的，可是我沒看出哪兒不對呀，來，你們幫我看看吧。
小結：1、兩個好朋友，頭兒碰著頭，中間有個小嘴巴，對我笑哈哈。(鞋子穿對的話，鞋子寶寶就是笑瞇瞇的;如果沒有穿對，她就撅著小嘴巴。)2、小粘粘，放兩邊。(針對有粘粘的鞋)三、幼兒脫鞋，玩"碰一碰"的游戲師：寶貝兒們，那你們現(xiàn)在還會不會把鞋穿反了?(不會/會)恩，我不信，現(xiàn)在把鞋子都脫下來放到前面來(提醒：走路的時候小心一點，不然穿著襪子容易滑倒)。然后回到自己的位子上做好。(整頓紀律：12334,56778,123坐好了)師：我看哪一桌的小朋友最先做好，就最先穿鞋。穿對的小朋友楊老師就在額頭上給他印一個棒棒的章。
師：這一桌的小朋友先來。(一桌一桌的穿，老師用兒歌引導，鼓勵幼兒自己穿。)游戲中結束活動，老師總結：今天小二班的好多寶貝兒都得了棒棒的印章，你們都非常棒!那明天早上你們起床的時候就跟媽媽說：媽媽，我會自己穿鞋了!我要自己穿!對不對?明天來幼兒園楊老師要問你們的家長，看哪些寶貝兒是自己穿的，哪些是最棒的孩子!
師：現(xiàn)在寶貝兒們去排隊洗手，因為剛剛我們穿了鞋，手上又有了好多細菌。
活動延伸：
1、我是乖孩子，自己的事情自己做：鼓勵幼兒盡量學會自己的事自己做，比如自己穿鞋，自己穿衣服，做一個能干的好孩子!
社區(qū)志愿者的小班社會領域活動方案及反思大全（16篇）篇五
1、愿意在集體面前大膽講述自己的名字。
2、通過活動使幼兒能進一步熟悉同伴。
1、ppt：班級幼兒照片。
2、屏風一個。
一、游戲：芝麻開門。
教師邊念兒歌邊走到屏風后面。
當兒歌念到“請問你是誰？”掀開屏幕指向xx幼兒，請這個幼兒大聲地說“我是xxx”。
二、游戲：誰不見了？
請幾名幼兒站在前面，坐在下面的全體幼兒閉上眼睛。
教師迅速讓一名幼兒躲到屏風后面。
請大家迅速猜出站在前面的哪個小朋友不見了。
三、ppt：我們班的孩子。
提問：照片上的孩子是誰？他是我們班級的孩子嗎？
（引導幼兒關心這幾天沒來幼兒園的孩子，并熟悉他的名字）。
社區(qū)志愿者的小班社會領域活動方案及反思大全（16篇）篇六
樂意在集體中大膽的說說春天的花和草，知道春天來了。
一封信，幼兒人手一份小動物。
（一）引起興趣。
今天早上戴老師媽媽收到一樣東西，看看是什么呀？（一封信）。
這是一封寄給托二班寶寶的信。你們猜猜會是誰寄給我們托二班的信呀？（幼兒自由說）。
是嗎？讓我們來看一看到底是誰寄來的？噢，原來是小白兔寄給我們的。小白兔在信里想告訴我們什么事情呢？讓我們一起來看一看。
（二）與寶寶一起看信。
（三）（老師翻信）你們看見什么了？（花）。
1、信里有許多漂亮的花。都有些什么顏色的花呀？（寶寶自由說）寶寶看的真仔細。
老師小結：春天到了，五顏六色的花都開了，春天真美麗。
老師小結：春天到了，小草都綠了。
3、看見蝴蝶了。蝴蝶在哪里？它在干什么？（蝴蝶在飛）寶寶會學蝴蝶飛嗎？我們都來做小蝴蝶飛一飛。
小結：春天到了，小蝴蝶也飛來了。
4、你們還看見誰了？（小白兔）小白兔在向我們招手，它在說什么呀？讓媽媽來聽一聽。
春天到了，五顏六色的花都開了，春天真美麗。
春天到了，小草都綠了。
春天到了，小蝴蝶也飛來了。
春天到了，春天到了，春天真美麗。
小兔子跟媽媽的話，寶寶都聽見了嗎？
春天到了，五顏六色的花都開了，春天真美麗。
春天到了，小草都綠了。
春天到了，小蝴蝶也飛來了。
春天到了，春天到了，春天真美麗。
5、信看好了，小兔子看見了美麗的春天。那寶寶看到過嗎？
我們等一會兒到幼兒園的大草地也去找一找春天，好嗎。
社區(qū)志愿者的小班社會領域活動方案及反思大全（16篇）篇七
1、了解天氣預報中的晴雨雪標志，了解這三種天氣的特征。
2、嘗試用動作表現(xiàn)這三種天氣。
重點：了解天氣預報中的晴雨雪標志。
難點：掌握這三種天氣的特征。
物質準備：晴、雨、雪、風，天氣標志，特征圖
經驗準備：幼兒看過天氣預報。
引題——認識晴雨雪——游戲環(huán)節(jié)——結束
一、引題：
小熊寶寶知道咱們班的小朋友很聰明，所以今天想讓你們來幫個忙。你們想幫助他嗎？那就仔細聽哦！前幾天小熊準備去公園里玩，但是鄰居小兔子卻告訴他：“不要去，不要去，明天要下雨的.！第二天，果然下起了雨。小熊就想讓你們來幫他想一想，小兔子是怎么知道第二天的天氣的呢？（是看了天氣預報、聽了天氣預報）。你們真聰明。那我們也來認識一下天氣預報的標志吧！
二、認識晴雨雪：
（出示晴天標志）你們看，這是什么？那你們知道這個標志表示天氣嗎？我們給它一個好聽又好記的名字，叫晴天。晴天的時候有很好的太陽。那你們知道晴天可以干什么？晴天我們能做一件事情，這件事情在別的天氣可不能做哦！那就是曬衣服！（出示雨天標志）那這又是什么天氣呢？嘩啦啦下雨啦！我們叫它雨天，雨天出門我們要注意什么呢？對了，要撐雨傘。（出示雪天標志）你們來告訴我這是什么天氣？是雪天，真棒！雪天我們可以打雪仗、堆雪人。（在天氣標志下貼上相應的特征圖）。
三、游戲環(huán)節(jié)：
除了看圖片，我們還可以用動作來表示這三種天氣。你們來想一想，用什么動作來表示呢？（幼兒發(fā)揮想象力進行表現(xiàn)）。好，那現(xiàn)在我們來做個游戲，我來出示圖片，你們用動作來表示，好不好？（進行游戲）。
四、結束：
今天我們認識了晴天、雨天和雪天的標志，回家去之后你們也可以教給你的爸爸媽媽，以后看天氣預報的時候，你也可以告訴爸爸媽媽我們今天學的東西。
整個活動是建立在幼兒已有的生活經驗基礎上，幼兒有時會看天氣預報，從天氣預報形象而又明確的標記中，認識了天氣。但是幼兒只知道標志上面的圖案，而了解天氣種類，所以經常有老師問幼兒今天是什么天氣，幼兒回答“熱天”或者是“夏天”這樣的回答。因此我想到要讓幼兒了解天氣的種類。首先就從三種特征明顯的天氣入手，讓幼兒先從明顯的圖案中感受了解天氣的特點，再將特征圖與天氣標志進行相對應，讓幼兒加深印象。整個活動下來，幼兒的積極性比較高，但是作為科學活動，還可以增添操作的環(huán)節(jié)，以讓幼兒更好的接收活動的內容。
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社區(qū)志愿者的小班社會領域活動方案及反思大全（16篇）篇八
1.初步辨別日常生活中一些行為安全與否，爭做安全小寶貝。
2.知道怎么做才是正確、安全的行為，了解一些基本的自我保護常識和相應的策略。
3.積極參與活動，養(yǎng)成良好的活動常規(guī)，感受自我保護過程中心情的愉悅。
活動準備。
紅袋鼠頭飾，安全小寶貝娃娃，紅袋鼠安全教育視頻，示范用圖片，彩色操作單(開門、吃飯、洗手)，笑臉貼紙若干，人手一份彩色操作單，“我是安全小寶貝”表格(附后)。
活動過程。
1.談話導入，引出安全話題。
師：前幾天，我們班的貝貝小朋友沒坐穩(wěn)小椅子，小腦袋碰在地上，撞青了好大一塊。你們說，怎么會發(fā)生這樣的事情呀?(幼兒根據(jù)生活經驗回答)。
請一幼兒問紅袋鼠，教師扮紅袋鼠回答：我要讓小朋友遠離危險，找找我們班誰是安全小寶貝。
教師出示安全小寶貝娃娃，提問：怎樣才能做安全小寶貝?
2.觀看視頻，了解怎樣做才安全。
師：今天紅袋鼠帶來了他的好朋友，我們一起來看看他們是不是安全小寶貝。
播放紅袋鼠安全教育視頻。
視頻1：滑滑梯(小朋友排著隊輪流滑滑梯)。
師：小朋友們是怎么滑滑梯的?你覺得他們是安全小寶貝嗎?為什么?
視頻2：上樓梯(_群小朋友在上樓梯，有的靠右走，有的靠左走，一邊走一邊和前后的小朋友打鬧、說笑)。
師：這是什么地方?他們這樣走樓梯好嗎?有什么不好?應該怎么走樓梯呢?
幼兒自由回答后，教師提議用一首好聽的兒歌來告訴他們：小小樓梯像山坡，上下樓梯注意多，排隊慢行靠右走，不擁擠，不打鬧，安全第一最重要!
視頻3：下樓梯(一隊小朋友靠右，有秩序地下樓梯)。
師：聽了小朋友的話，他們也成了會上、下樓梯的安全小寶貝了。
提問：在教室里我們應該怎么走路呢?(請一個孩子到前面走一走)他是怎么走的?(輕輕走、慢慢走)。
師：我們一起走走看。要慢慢走不奔跑，眼睛朝著前面瞧，又尖又硬的小桌角，撞到它可不得了。
3.實踐操作，辨別安全行為。
師：剛才紅袋鼠告訴我們幼兒園里有很多地方要注意安全，老師這里有幾張圖片，看看圖上的小朋友在干什么，有沒有注意安全。
圖片內容：玩玩具(好好玩玩具、搶玩具、扔玩具、把玩具放嘴里)。
師：圖片上的小朋友在干什么?你覺得誰是安全小寶貝就給他貼上一張笑臉貼紙。(請一個幼兒上來操作)。
師：老師這里還有很多圖片，一起來找一找誰是安全小寶貝吧!
幼兒每人拿一張彩色操作單，在行為安全的圖片下貼上笑臉。
圖片1：開門(躲在門后面、把手放在門縫里、好好從門中間走)。
圖片2：吃飯(搶擦手布、把調羹放在嘴巴里、好好吃飯、把湯灑掉)。
圖片3：洗手(擠在一起、排隊洗手、用毛巾擦手、把水甩在地上)。
集中幼兒，教師出示大圖(和幼兒的彩色操作單內容一致)。
師：看看圖片上哪些寶寶還沒得到笑臉貼紙，老師要請你們來告訴他們這樣做有什么危險，應該怎么做。說對了老師也要獎勵你們笑臉貼紙哦!
4.延伸活動：爭做安全小寶貝。
師：老師這里有一幅圖(出示“我是安全小寶貝”表格，并張貼在教室的墻上)，以后，小朋友們都來比一比，誰得到的笑臉貼紙最多，誰就是我們班的安全小寶貝。
社區(qū)志愿者的小班社會領域活動方案及反思大全（16篇）篇九
1、觀察圖片，理解圖片的內容，能大膽于表達自己的想法。
2、懂得不能隨便離開大人或集體。
【活動準備】。
圖片，立體小雞。
【活動過程】。
一、幼兒仔細觀察，提問：
(一)出示圖一。
1、這是什么地方?草地下有誰?
2、雞媽媽帶著小雞在做什么?
3、雞媽媽對小雞們怎么說?
4、小雞們跟著媽媽，小黃雞怎么做?
(二)出示圖二。
1、小黃雞走致電了什么地方?誰來了?
2、野貓想干什么?
3、小黃雞怎么做?
(三)出示圖三。
1、趕來救小黃雞?
2、雞媽媽是怎樣救小黃雞的?
(四)出示圖四。
1、雞媽媽對小黃雞說什么?小黃雞是怎么說的?
2、以后小黃雞會怎么做呢?
二、教師把四幅圖片連起來講一遍，問：
1、小黃雞為什么會差點被野貓捉住?
2、離開大家的小雞還可能會遇到什么危險的事?
三、游戲：母雞和小雞。
教師小母雞，幼兒當小雞，母雞帶著小雞到草地上捉蟲吃，教師隨時變換位置，看幼兒是否會主動跟隨隨，并招呼及時跟隨的幼兒，媽媽在這兒，寶寶快過來。
社區(qū)志愿者的小班社會領域活動方案及反思大全（16篇）篇十
1、讓幼兒知道水是生命之源，初步了解水的三態(tài)變化。
2、讓幼兒初步了解節(jié)約用水的'主要方法。
準備：課件(全國缺水)《小水滴旅行記》，節(jié)水標志牌。圖片：
日常生活用水(淘米的水、洗衣服的水、洗手的水)
1、觀看課件(全國缺水)
提問：你看到了些什么?這些圖片講述了一件什么事情?
2、放課件，講述故事《小水滴旅行記》
提問：小水滴的家在哪里?太陽一曬，它就變成了什么?(水蒸汽)，水蒸汽飄到哪里去了?遇到了什么?又變成了什么?落下來，莊稼、花草樹木就喝到了水，人們喝的水則是通過各種辦法把水從江河中引過來，經過多次處理，才能飲用，所以呀我們大家都要節(jié)藥用水。
3、教師與幼兒一起討論節(jié)藥用水的方法有哪些?
小結(放課件)：洗手時開小水，沖廁完廁所后立即關緊水龍頭，水管壞了趕緊修好，洗菜水、洗手水可以用來沖廁所或拖地板---------。
4、做個節(jié)約用水的宣傳人。
出示標志牌：有許多人不會節(jié)藥用水，我們用什么方法怎樣來告訴他們呢?貼標志牌(請關緊水龍頭，請節(jié)約用水，水是生命之源……)。
5、帶領幼兒張貼標志，結束活動。
社區(qū)志愿者的小班社會領域活動方案及反思大全（16篇）篇十一
1、收集、篩選夏季用品，了解物品的特性，把相同的物品歸在一起。
2、喜歡參與分類整理，能耐心按規(guī)則進行操作。
1、請家長協(xié)助幼兒收集夏季用品（太陽鏡、草帽、擅自、短袖衫、短褲、涼鞋等）帶到幼兒園，并做好標記。
2、準備2—3個物品架，及"夏季用品展示會"的標牌。
一、我?guī)砹耸裁?、教師出示圍巾和扇子，請幼兒辨別哪個是夏季用品，哪個不是，為什么。
2、以小組為單位，選出各類夏季用品。
3、幼兒依次介紹自己帶來的夏季用品。說說帶來的夏天用的東西叫什么，有什么用。
二、我來分一分1、請一幼兒（帶來的物品較多）將自己的夏季用品一一展示出來。
2、其他幼兒輪流將自己帶來的物品與以展示的物品進行比對，把相同功能的物品歸放在一起。請你找一找，這里展示的有沒有和你手里的是一樣的，有的話就放在一起。
3、歸類之后檢查是不是所有物品都已準確歸位。如果發(fā)現(xiàn)不同種類的物品放在一起，可以拿出來請幼兒辨別。
4、小組嘗試擺放，將同類夏季用品放在一起。
5、幼兒數(shù)一數(shù)已分類的物品，比一比哪種夏季用品比較多。
三、參觀夏季用品展示會。
1、幼兒參觀自己擺放物品的展臺，教師示范講解：這是我們小一班的夏季用品展實惠，我們小朋友帶來了××。
2、請幼兒輪流做解說員，簡單介紹夏季用品。
社區(qū)志愿者的小班社會領域活動方案及反思大全（16篇）篇十二
小班年齡段的幼兒正處于直覺行動思維和具體形象思維的過渡期，他們對動物的經驗較多停留在對名稱、明顯的外形特征、叫聲等外顯的特征把握上，因此，教師要創(chuàng)設能激發(fā)幼兒主動運用自身已有的經驗來學習的游戲情境。于是，我設計了學習活動“猜動物”。
活動中教師僅需要提供一些動物的照片和卡片，設置簡單的游戲規(guī)則，由幼兒決定玩法。
活動玩法中很重要的一條規(guī)則就是“不能直接說出動物的名字”，這就迫使幼兒只能用其他方式來表現(xiàn)動物的特征。通常幼兒最直接的方法就是模仿動物的叫聲和動作：但如果遇到不會叫（長頸鹿）、或叫聲雷同（獅子、老虎）、或動作相仿（馬、斑馬）的動物，幼兒就不得不再加以輔助說明，即用語言來描述動物的特征，所以游戲情境中教師提供逼真的動物照片或卡片就顯得至關重要了。
對于正在猜的幼兒來說，他們聽到、看到同伴所表征的特征，首先就會聯(lián)系自身已有的經驗來判斷是什么動物：而當同伴的表征同時指向兩個或兩個以上動物共有的特征時，猜的幼兒就會很著急，因為“猜出動物”是他們的最終目的，于是他們會主動地想辦法參與，通過提問、質疑、幫助等方法豐富表征使自己能盡快猜出動物。同伴之間的互動是直接的、自然的，教師只要在一旁“推波助瀾”即可。
1、嘗試用自己的方法表征動物的明顯特征，并能運用已有的經驗進行判斷。
2、體驗猜想游戲的樂趣。
各種常見動物的照片和卡片（盡可能是動物的照片，卡片上的動物形象不宜是卡通形象）。
展示板：前面貼有五張動物照片（兔子、斑馬、馬、熊貓、狗）；后面貼有與幼兒人數(shù)相等的動物卡片。
（一）出示展示板前面貼的五張動物照片（兔子、斑馬、馬、熊貓、狗）。
（二）介紹玩法：讓幼兒從五個動物中選定一個自己喜歡的動物，不能直接說出動物的名字，要想辦法讓同伴猜出是什么動物。
主要提問：
1、想一想，有什么辦法可以讓大家猜出你喜歡的動物呢？
2、你還有其他方法讓大家來猜嗎？
3、猜動物的小朋友，你們知道他（她）選的是什么動物嗎？
主要關注：
活動中幼兒是否理解并遵守游戲規(guī)則：幼兒是否能運用不同的方法表征。
教學策略：
當有的幼兒一下子想不出表征的。
方法時，教師可鼓勵其他幼兒幫助這。
名幼兒。
利用展示板后面的動物卡片玩猜動物。
玩法：請幼兒到展示板后面，悄悄選定一個動物，然后再到前面來讓大家猜（不能直接說出動物的名字，要想辦法讓同伴猜出這是什么動物），大家猜對了，就把這個動物貼到展示板前面，幼兒集體驗證。
主要提問：
1、現(xiàn)在動物們都躲起來了，你能用什么辦法讓大家猜出這是什么動物呢？
主要關注：
1、幼兒運用了哪些已有經驗來進行判斷和猜想。
2、幼兒之間的互動是否存在理解上的誤差。
教學策略：
1、及時肯定能運用不同方式或多種方式表現(xiàn)動物特征的幼兒。
2、當幼兒因互動中存在理解上的誤差而猜不出來時，教師要采用鼓勵和正面引導的方法：
（1）及時公布答案，大家共同出主意尋找合適的表征方式。
（2）鼓勵幼兒追加提示：先不把答案說出來，想想還有什么辦法能讓別人繼續(xù)猜？
（3）鼓勵猜動物的幼兒使用各種方法猜出動物。
幼兒可以自己想一種動物（卡片上沒有的），讓大家來猜。
主要提問：
這次要增加難度了，請想一種卡片上沒有的動物，然后想辦法讓大家猜出來，行不行呀？
社區(qū)志愿者的小班社會領域活動方案及反思大全（16篇）篇十三
1、愿意聲說出"我愛你"，能用"我愛你"表達對同伴的情感。
2、知道表達愛可以給自己和別人帶來快樂。
3、在活動中體驗說出愛的快樂。
4、樂于探索、交流與分享。
5、促進幼兒的創(chuàng)新思維與動作協(xié)調發(fā)展。
愿意說出"我愛你"，并能用"我愛你"表達對同伴的情感。
能聲對人和物表達"我愛你"的情感，知道表達愛可以給自己和別人帶來快樂。
1、繪本《我愛你》幻燈片，小印章若干，黑板，愛心卡人手一張。
2、關于愛的背景音樂，場景布置。
播放歌曲《我愛你》，教師與幼兒一起律動，感受歌曲中"我愛你"的情感。
1、通過觀看幻燈片，傾聽故事，愿意聲說出"我愛你"，能用"我愛你"來表達對同伴的情感。
(1)教師播放幻燈片，伴隨著輕柔音樂，講述故事。
提問：小獾都對什么說了"我愛你"?
小結：他們都是小獾喜愛的，所以小獾就把心里的愛都聲地說了出來，這樣小獾心里會感到很開心。
(2)繼續(xù)觀看幻燈片，傾聽故事，模仿故事內容說出"我愛你"。
小獾還喜歡一些什么呢，他還會對什么說"我愛你"?
引導幼兒說出故事內容：吃飯的時候、洗澡的時候、上床睡覺的時候。
(3)教師請幼兒說出自己喜愛的物品。
2、知道表達愛可以給自己和別人帶來快樂。
(1)請幼兒與同伴之間相互表達"我愛你"的情感，鼓勵幼兒之間親一親，抱一抱。
(2)教師向幼兒表達自己喜愛的人和物品。
(3)請幼兒在集體面前對自己喜愛的物品表達"我愛你"的情感。
(4)請幼兒說出表達和接受愛的感受。
小結：故事里的小獾對他喜歡的很多人和物都說了"我愛你"，原來愛可以給自己和別人帶來快樂。
3、制作愛心卡，互相送愛心卡，體驗說出愛的快樂。
(1)示范用愛心卡記錄"我愛你"的情感。
(2)幼兒用印章印在愛心卡上，記錄自己愛心。
(3)播放音樂，幼兒互相贈送愛心卡，貼在喜歡的人或物品上，并聲表達"我愛你"的`情感。
教師引導幼兒不要把愛憋在心里，要聲的說出來，這樣可以給自己和別人帶來快樂。最后，讓我們一起聲的說一聲："我愛你"!
1、帶領幼兒到戶外去，對更多的人和物企聲說出"我愛你"。
2、與家人分享活動內容，并向家人聲表達"我愛你"的情感。
3、在美工區(qū)，自作小作品，送給自己喜歡的同伴。
社區(qū)志愿者的小班社會領域活動方案及反思大全（16篇）篇十四
1、學會自己覺排隊。
2、初步養(yǎng)成禮讓、排隊等候的好習慣。
一、開始部分
隨音樂做課前準備――提高幼兒精神。
二、基本部分
1、觀看情境表演玩滑梯――培養(yǎng)幼兒的觀察力及語言表達能力。
提問：他們玩滑梯玩得好嗎?那個地方好?那個地方不好?
2、談話――引導幼兒回憶，培養(yǎng)幼兒思考、講述的能力，感悟排隊是講文明禮儀的.良好品德。
(1)在幼兒園里有哪些地方需要排隊?你是怎樣做的?
(2)在外面你還知道哪些地方需要排隊?大人們都是怎樣排隊的?
(3)遇到特殊情況是應該怎樣做?(舉例：醫(yī)院、廁所)
3、看掛圖――感知禮儀
(1)觀察圖片上的小朋友在干什么?
(2)請兩名幼兒領讀(老師糾正)
(3)幼兒講解詩意(老師講解)
三、結束部分
小結：鼓勵孩子以后無論在園里和外面，都要堅持做一個講文明禮儀、守秩序的人。
社區(qū)志愿者的小班社會領域活動方案及反思大全（16篇）篇十五
針對小班幼兒自我保護意識薄弱的特點，我選擇了這次活動對幼兒實施自我保護教育。為了喚起幼兒的相關經驗，引起幼兒的情感共鳴，我決定采用看圖講述的.方式，從幼兒的實際生活情境出發(fā)，引導幼兒辨別一些行為安全與否。強化和鞏固日常生活中幼兒自我安全保護意識和行為，為奠定良好的習慣打基礎。
社會活動內容：《我是安全小寶貝》
1.初步辨別日常生活中一些行為安全與否。
2.知道怎么做才是正確、安全的行為，了解一些基本自我保護常識。
初步辨別日常生活中一些行為安全與否。
知道怎么做才是正確、安全的行為，了解一些基本自我保護常識。
安全教育視頻(上下樓梯)，示范用圖片，操作單，笑臉貼紙若干。
一.談話導入，引出安全話題。
二.觀看視頻，了解怎樣安全上下樓梯。
師：今天老師請來了一個小客人：米卡，他今天來是要讓小朋友遠離危險，告訴我們怎樣才能做個安全小寶貝，找找誰是安全小寶貝，我們一起來看一看米卡的故事吧。
1、播放安全教育視頻。
小結：上下樓梯要扶好欄桿，慢慢走，不能推也不能擠。
圖二：聽了米卡的話他們也成了會上下樓梯的安全小寶貝。
三.實踐操作，辨別安全行為，愿意做個安全小寶貝。
師：剛才米卡告訴我們該怎么做才是安全小寶貝，老師這里有幾張圖片，看看圖上的小朋友在干什么，有沒有注意安全。在做的對的小朋友圖片上貼上笑臉，一起來找一找誰是安全小寶貝吧!
幼兒每人拿一張彩色操作單，在行為安全的圖片上貼上笑臉。
操作要求：看看圖片上哪些寶寶還沒得到笑臉貼紙，老師要請你們來告訴他們這樣做有什么危險，應該怎么做。說對了老師也要獎勵你們笑臉貼紙哦!
四.用兒歌的形式進行小結。
我們都是安全小寶貝。
教室走路不亂跑，腳步輕輕最禮貌。
上下樓梯不推擠，排隊慢行靠右走。
小椅子不翹起，端端正正最漂亮。
玩玩具不爭搶，大家一起來分享。
戶外玩耍不打鬧，一起游戲笑哈哈。
社區(qū)志愿者的小班社會領域活動方案及反思大全（16篇）篇十六
活動目標：
喜歡自己的同伴，在唱唱跳跳中進一步體驗與老師、同伴一起活動的快樂。
活動準備：
ppt。
活動過程：
一、歡樂蹦蹦跳。
——小朋友，跟著老師一起來蹦蹦跳吧。
二、大家來跳舞。
·說說自己最要好的朋友。
提問：你最喜歡誰，為什么?
·各班幼兒同跳邀請舞《找朋友》。
1、各請三個小班的若干幼兒為邀請者，進行舞蹈。
2、鼓勵小班哥哥姐姐邀請托班弟弟妹妹共同舞蹈，體驗快樂。
三、游戲：朋友配配對。
·剛才小朋友都介紹了自己的好朋友，并和好朋友一起跳舞。你們知道嗎，在我們的身邊還有許許多多的朋友呢。我們一起來看一看、找一找吧。
·(播放ppt)請幼兒參與游戲。
四、歡樂大家演。
1、托班班歌曲：小豬寶寶。
2、小一班歌曲：春天。
3、小二班歌表演：做客。
4、小三班歌曲：蒲公英。
五、結束活動。
——今天我們和好朋友一起玩得真開心呀!朋友們，下次活動再見!