最新開展大反思大討論活動（通用17篇）

中小學(xué)綜合實(shí)踐活動課程，自實(shí)施新課程改革以來，成為課程改革中一道亮麗的風(fēng)景，許多教育工作者似乎覺得能在這個風(fēng)景中窺視到這一次課程改革的新風(fēng)，因而，躍躍欲試者有之，等待觀望者有之，下水實(shí)踐者也有之。

教育管理者：許多的校長，參加校長培訓(xùn)時(shí)，都基本系統(tǒng)性地學(xué)習(xí)了綜合實(shí)踐活動課程的基本理論與實(shí)施常識，因而，談起該類課程來，其意義、其理論等等，無不知曉。但是，由于教育觀念的轉(zhuǎn)變上，存在著重顯性、輕隱性、重功利，輕長遠(yuǎn)等問題，使我們的相當(dāng)一些教育管理者，缺乏真正實(shí)施素質(zhì)教育的恒心與毅力，因而，綜合實(shí)踐活動在學(xué)校的開展，還基本上停留在點(diǎn)上，缺乏應(yīng)有的面上的推廣。

教師：黃梅廣大中小學(xué)教師，盼望著教育能夠回歸理性，盼望著真的實(shí)施素質(zhì)教育，盼望著新課程改革，能給我們的教師帶來職業(yè)生涯的歡愉，因而，教師群體從內(nèi)心來說，是不會拒絕綜合實(shí)踐活動課程這一新生物的。通過在小學(xué)問卷調(diào)研的結(jié)果，有57%的老師認(rèn)為自己能夠開展綜合實(shí)踐活動的，這說明，我們的老師，是有這個能力開展活動的，關(guān)鍵因素是在于教育管理者的引領(lǐng)與督促，關(guān)鍵在于評價(jià)到位。

二、課程實(shí)施情況

自從綜合實(shí)踐活動進(jìn)入新課程改革內(nèi)容以來，黃梅教室的課程表上，赫然出現(xiàn)了“綜合實(shí)踐”課程，但是到如今，除了各學(xué)校，偶爾為了裝點(diǎn)一下門面而進(jìn)行一些之外，還基本上是依然停留在實(shí)驗(yàn)層面。高中有黃梅一中，黃梅五中，在市教科院申報(bào)了實(shí)驗(yàn)課題，在進(jìn)行著“研究性學(xué)習(xí)”的嘗試；初中，到如今還沒有任何一所學(xué)校有綜合實(shí)踐活動相關(guān)實(shí)驗(yàn)課題在進(jìn)行。

真正落實(shí)得稍微好點(diǎn)的是小學(xué)，黃梅小學(xué)的綜合實(shí)踐活動，以黃梅一小為龍頭，既承接了省室的課題實(shí)驗(yàn)，又作為黃梅的基地進(jìn)行著建設(shè)，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的率領(lǐng)下，有專班、有計(jì)劃、有方案、有督促、有落實(shí)、有檢查，課程資源開發(fā)工作做得相當(dāng)有成就感，真正做到了引領(lǐng)與示范的作用，培養(yǎng)了一批師傅級的骨干老師團(tuán)體。全縣每學(xué)年，都以黃梅一小為基地，進(jìn)行示范教研活動的開展。

教研室在小學(xué)綜合實(shí)踐活動方面，加強(qiáng)了教研與教學(xué)活動開展的力度。定期舉行優(yōu)質(zhì)課比賽，定期舉行優(yōu)秀論文、案例的評選活動，定期召開各種形式的教研引路與師資培訓(xùn)活動，綜合實(shí)踐活動領(lǐng)域，優(yōu)質(zhì)課方面，已經(jīng)有國家級獎一人次，省級獎二人次，市級獎六人次；論文、案例，已經(jīng)有國家級獎五人次，省級獎十人次，市級獎三十多人次。

三、課程培訓(xùn)情況

綜合實(shí)踐活動課程的培訓(xùn)工作，正兒八經(jīng)的培訓(xùn)活動，各地還沒有開展，省、市沒有過，黃梅也沒有列入新課程培訓(xùn)之列。但，零散的、通過教研活動、優(yōu)質(zhì)課觀摩等形式的培訓(xùn)，次數(shù)還是相當(dāng)多的`，有文本資料，有現(xiàn)場示范操作教學(xué)，有資源建設(shè)，有骨干團(tuán)體建設(shè)，有網(wǎng)站建設(shè)，等等，通過這些星星之火般的活動，各地各學(xué)校老師，收益大，提高快。

四、課程評價(jià)情況

按理說，任何課程的設(shè)置，評價(jià)是督促落實(shí)的關(guān)鍵。可是，黃梅在綜合實(shí)踐活動領(lǐng)域的評價(jià)體系，還沒有建立起來。活動的開展，平日里，都是一些熱心者，默默無聞地在做著奉獻(xiàn)，精神可嘉。

但是，這些老師的奉獻(xiàn)，帶給自己的收獲，是巨大的。首先，教育教學(xué)觀念上比沒有開展此活動的老師，無疑，進(jìn)步是大的，因?yàn)椋C合實(shí)踐活動課程的意義，所代表的，是教育方向所在；其二，鍛煉了老師們的綜合組織與協(xié)調(diào)能力，因?yàn)椋顒拥拈_展，不是一個人所能完成的，不僅僅是在校園內(nèi)所能夠做好的，所對面的，是廣闊的社會舞臺。

五、問題與困難

通過平日的觀察，領(lǐng)導(dǎo)老師們的反映，以及近期開展的調(diào)研活動來看，我們的綜合實(shí)踐活動的開展，問題多多，困難重重，具體表現(xiàn)出有：

問題表現(xiàn)：領(lǐng)導(dǎo)口頭中重視，實(shí)際操作難看到；許多人理論知識具備，缺乏實(shí)踐操作經(jīng)驗(yàn)；墻壁上課程表上安排有，課堂教學(xué)實(shí)際中卻無；教學(xué)教研活動開展極不平衡，小學(xué)有，初中無，高中偶爾嘗試研究；教研力度不到位，小學(xué)設(shè)經(jīng)費(fèi)，初中、高中零運(yùn)作；師生活動評價(jià)難落實(shí)，只能靠一部分人的熱情在支撐運(yùn)作。

困難表現(xiàn)：安全大于天，不敢開展各類實(shí)踐活動；教育功利思想太重，生怕影響孩子課業(yè)負(fù)擔(dān)與教學(xué)成績；活動陣地缺乏，與社會聯(lián)系和溝通存在問題，制約活動的開展；開展活動的課程資源沒有開發(fā)，需要人力物力作支撐；行政干預(yù)力度欠缺，導(dǎo)致名義上有，實(shí)際中沒有重視。

六、思考與對策

為了建構(gòu)新型的學(xué)習(xí)模式，著眼學(xué)生終身可持續(xù)發(fā)展，培養(yǎng)與發(fā)展學(xué)生的各種實(shí)際解決問題的能力，使學(xué)生走向社會，了解社會的人與事，關(guān)注我們感官所能及的任何事物，使我們學(xué)生的學(xué)習(xí)與社會勞動實(shí)踐相結(jié)合，與生活實(shí)踐相融合；為了真正落實(shí)新課程改革的思想，落實(shí)素質(zhì)教育行動綱要，我們必須重視中小學(xué)綜合實(shí)踐活動的開展，結(jié)合我縣具體實(shí)際，作如下建議和思考：

1、必須強(qiáng)力、全面鋪開綜合實(shí)踐活動

即使難以操作，也應(yīng)該讓老師、校長們了解這類課程的作用，即使開展得不好、不象，也好過總沒有開展過，讓所有的老師都能知曉活動的本質(zhì)與意義，更應(yīng)該讓我們的教育工作者明確，綜合實(shí)踐活動課程是國家規(guī)定的課程，不是可有可無的一種擺設(shè)。因而，所有學(xué)校，必須強(qiáng)力、全面開展此類活動。

2、抓好培訓(xùn)工作，提高“執(zhí)教”能力

教學(xué)的關(guān)鍵在于教師，一支好的教師隊(duì)伍，是開展教學(xué)活動的前提要素。加強(qiáng)師資力量建設(shè)，刻不容緩，加大培訓(xùn)力度，以使我們的教師提高“執(zhí)教”能力。主要措施：一是教研室要經(jīng)常組織綜合實(shí)踐活動的各類觀摩活動，讓更多的老師知道活動的開展從何入手；二是有必要進(jìn)行全縣性質(zhì)的教師專業(yè)知識與能力的培訓(xùn)，使老師們對綜合實(shí)踐活動的相關(guān)知識，作一整體性的認(rèn)識與了解。

3、挖掘、搜集、整合課程資源，保證活動開展有依有據(jù)

因?yàn)榫C合實(shí)踐活動先天無“本本”，導(dǎo)致活動的可連續(xù)性、可操作性、可評價(jià)性等隨意性較大，所以，課程資源的挖掘、搜集、整合非常重要，這也是保證活動能夠順利開展的依據(jù)，使巧婦能做有米之飲。因而，各級學(xué)校，必須組織專班，專題研究活動資源，結(jié)合當(dāng)?shù)貙?shí)際，開發(fā)出各學(xué)校、各年級可供借鑒的課程資源。

4、加強(qiáng)綜合實(shí)踐活動教學(xué)研究

教研活動是解決問題的主要活動陣地，是提高能力與水平的不可或缺的活動。綜合實(shí)踐活動的教研，應(yīng)該從以下幾個方面著手：一是模式上的研究，必須探索出一套可供借鑒的行之有效的符合本地特色的基本教學(xué)模式；二是堅(jiān)持化繁為簡，使人們印象中的陽春白雪般的綜合實(shí)踐活動能夠也應(yīng)該走向下里巴人，達(dá)到每位老師能說，我也能開展綜合實(shí)踐活動；三是課程資源上的研究，這個問題，必須集中全縣教育工作者的智慧，一個人的能力是有限的，一個人的精力也是有限的，探討、收集、整理出符合校、鄉(xiāng)、縣三級課程開展的資源庫。

5、發(fā)揮骨干示范引領(lǐng)作用

黃梅，綜合實(shí)踐活動有一批骨干師資力量，如何發(fā)揮好他們的作用，勝過到省去市學(xué)習(xí)來得快與真實(shí)得多的。這批骨干教師的作用，應(yīng)從以下幾個方面去發(fā)揮出來。一是要示范引領(lǐng)，如教學(xué)模式的示范，基本作法的指導(dǎo)等；二是要送教下鄉(xiāng)，去鄉(xiāng)村學(xué)校，手把手，從實(shí)例、課例入手，有的放矢，要針對性強(qiáng)；三是請專家上門指導(dǎo)，各地、各學(xué)校，活動的開展，要主動請相關(guān)專家、骨干上門親自指導(dǎo)，發(fā)揮已有經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)勢，少走彎路。

6、研究建立積極的評價(jià)機(jī)制

與其它學(xué)科課程相比較，綜合實(shí)踐活動的評價(jià)顯得難以物化，學(xué)生如此，教師亦是這樣，如何激勵我們的老師們勇于投身于綜合實(shí)踐活動的開展，我們必須從評價(jià)機(jī)制上想主意。一要定期表彰綜合實(shí)踐活動開展得好的優(yōu)秀教師與學(xué)校；二是要在各級各學(xué)科優(yōu)秀老師評選中必須占有一定的份額；三是承接綜合實(shí)踐活動課程的教師，必須在工作量、物質(zhì)保障等方面給予大力傾斜，以保證他們能舒心順心地開展活動。

根據(jù)部、局和段里的統(tǒng)一安排，行政辦公室自2015年4月未開展安全大反思大檢查活動以來，嚴(yán)格根據(jù)上級的要求，圍繞落實(shí)路局安全生產(chǎn)“大反思、大檢查”活動的工作部署按照段里的安排，結(jié)合辦公室工作特點(diǎn)，重點(diǎn)抓住消防、綜治、車輛安全、文件傳遞和人身安全等方面內(nèi)容，從思想、作風(fēng)、管理、規(guī)章、設(shè)備、作業(yè)、隊(duì)伍素質(zhì)和思想政治工作等各個方面，全面、深入、細(xì)致、周密地開展安全生產(chǎn)隱患排查和整治，對排查出來的安全隱患按照先重點(diǎn)后一般的原則，緊盯安全生產(chǎn)薄弱環(huán)節(jié)，采取果斷措施立即進(jìn)行整治，對問題實(shí)行消號管理，確保安全生產(chǎn)“大反思、大檢查、大整治”活動各項(xiàng)工作的全面落實(shí)。現(xiàn)將具體情況總結(jié)如下：

一、“大反思、大檢查”活動開展的總體情況

1、認(rèn)真學(xué)習(xí)傳達(dá)上級精神，積極部署開展安全大反思大檢查活動。按照上級要求，辦公室于5月12日由段長×××親自召集辦公室全體人員記名學(xué)習(xí)傳達(dá)濟(jì)南局“4.28”鐵路交通特別重大事故教訓(xùn)、貫徹落實(shí)鐵道部“4、29”緊急電視電話會議精神和《關(guān)于在全段認(rèn)真吸取濟(jì)南局“4、28”特大事故教訓(xùn)，全面、深入開展安全大反思、大檢查、大整改活動的通知》文件精神，并結(jié)合段里的部署和安排，制訂出辦公室開展大反思、大檢查活動的具體要求、重點(diǎn)內(nèi)容活動計(jì)劃、措施及推進(jìn)方案，同時(shí)，組織與會人員進(jìn)行了初步的反思。5月13日再次召開反思會，組織全體人員結(jié)合本科室自身情況，認(rèn)真反思查找自身存在的問題和本科室存在的問題，并寫出了深刻的個人反思材料和科室自查反思材料。

2、深入排查安全隱患，采取果斷措施積極整改。在深刻反思本科室存在問題和基礎(chǔ)上，認(rèn)真落實(shí)路局安全生產(chǎn)“大反思、大檢查”活動的工作部署和開展安全生產(chǎn)百日督查專項(xiàng)行動，按照段“大反思、大檢查、大整治”的.安排工作，全面、深入、細(xì)致、周密地廣泛開展安全生產(chǎn)隱患排查和整治，組織專人深入沿線各車間、工程施工點(diǎn)進(jìn)行消防、綜治和車輛安全及文件接收傳遞等情況進(jìn)行專項(xiàng)檢查。對查擺出的問題認(rèn)真進(jìn)行梳理、分類和分析，組織專題研究，逐項(xiàng)制定整改計(jì)劃、目標(biāo)、措施和時(shí)間，按照先重點(diǎn)后一般的原則，責(zé)任落實(shí)到人，對問題實(shí)行消號管理，限期整改到位。確保安全生產(chǎn)“大反思、大檢查、大整治”活動各項(xiàng)工作的全面落實(shí)。

3、認(rèn)真開展“回頭看”和“再反思”，確保活動的效果和質(zhì)量。根據(jù)活動的總體安排，對前二個階段的開展情況及時(shí)開展“回頭看”，圍繞“大反思、大檢查、大整治”活動排查和前期整治的安全隱患進(jìn)行復(fù)查，對整治不到位的進(jìn)行補(bǔ)課，做到件件抓落實(shí)、項(xiàng)項(xiàng)抓復(fù)核，防止問題的反彈，確保規(guī)章制度、安全管理、安全控制等各項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)的有效落實(shí)。全路運(yùn)輸安全工作座談會召開后，辦公室及時(shí)組織全體人員對劉志軍部長和胡亞東副部長在座談會上的講話精神，并于7月22日由段長×××組織全體人員召開再反思會，結(jié)合全路運(yùn)輸安全工作座談會精神的要求，對前一段的反思和整改中存在的問題和不足之處進(jìn)行深入的再反思，組織機(jī)關(guān)汽車班全體人員針對前段安全生產(chǎn)情況召開專題再反思，通過再反思促進(jìn)全體人員進(jìn)一步提高了對大反思、大檢查活動重要性的認(rèn)識，增強(qiáng)了抓安全、保穩(wěn)定的自覺性。

4、鞏固活動成果，確保安全持續(xù)穩(wěn)定、長期可控。為確保活動取得長期實(shí)效，行政辦公室堅(jiān)持全面落實(shí)安全生產(chǎn)執(zhí)行標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)程，加強(qiáng)對問題和隱患的整改與排查、復(fù)查活動，對重點(diǎn)、難點(diǎn)問題采取經(jīng)常性不定期復(fù)查，特別是對源頭性和關(guān)鍵性問題加大檢查力度，防止問題反彈。為鞏固活動成果，全面推進(jìn)安全生產(chǎn)常態(tài)管理，辦公室堅(jiān)持將大反思大檢查活動與平時(shí)的日常生產(chǎn)相結(jié)合，將大反思大檢查活動中一些好的經(jīng)驗(yàn)做法與制訂的措施納入日常工作中去，全面強(qiáng)化安全生產(chǎn)過程控制。抓日常、盯關(guān)鍵、嚴(yán)要求、保重點(diǎn)，確保通過活動使安全生產(chǎn)基礎(chǔ)得到進(jìn)一步鞏固和加強(qiáng)，干部作風(fēng)明顯好轉(zhuǎn)，對運(yùn)輸安全工作極端重要性的認(rèn)識進(jìn)一步提高，抓安全管理工作的主動性明顯增強(qiáng)，安全常態(tài)管理進(jìn)一步得到落實(shí)。

二、大反思大檢查活動中查出的主要問題及整改情況。

1、交通安全管理不嚴(yán)問題。對段機(jī)關(guān)汽車班人員、車輛調(diào)整重新調(diào)整，專人負(fù)責(zé)機(jī)關(guān)車輛臺帳，派車單管理，抄油耗表、核對等工作。堅(jiān)持每月召開一次道路交通安全例會，學(xué)習(xí)有關(guān)法律、法規(guī)和上級文件精神。特別是“5、20”交通事故發(fā)生后，積極協(xié)助做好事故的調(diào)查處理工作，認(rèn)真組織機(jī)關(guān)汽車班全體駕駛員開展安全反思活動，深刻吸取事故的慘痛教訓(xùn)，認(rèn)真查找自己在平時(shí)出車中存在的問題和在汽車管理中存在的問題，在段網(wǎng)發(fā)布了“關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)汽車的緊急通知”，并重新修訂《××××段汽車道路交通安全管理辦法》，加強(qiáng)管理，明確職責(zé)。同時(shí)加強(qiáng)了對各單位的車輛成本費(fèi)用及駕駛員的管理。

2、防火、防爆和綜治工作不夠細(xì)致的問題。考試大網(wǎng)站收集組織有關(guān)人員再次對全段各車間、部分班組、料庫、要害部位和沿線路橋施工點(diǎn)進(jìn)行了認(rèn)真細(xì)致的檢查，對檢查中發(fā)現(xiàn)的電線路不規(guī)范、消防設(shè)施不全、消防法規(guī)落實(shí)不到位等問題，均及時(shí)要求有關(guān)部門認(rèn)真整改，并做好復(fù)查銷號。加大考核力度，對問題整改不力的單位，納入安質(zhì)效考核。進(jìn)一步落實(shí)逐級消防安全責(zé)任制和崗位消防安全責(zé)任制，強(qiáng)化消防宣傳教育，提高全員防火安全意識，切實(shí)加強(qiáng)各重點(diǎn)、要害部位的安全防范及綜治、治保、“三防一反”等各項(xiàng)工作。

真正把安全規(guī)章制度落到實(shí)處，努力打造管理無漏洞，系統(tǒng)無缺陷，人員無失誤，設(shè)備無故障的本質(zhì)安全型礦井。

通過開展“大反思、大討論”活動，進(jìn)一步統(tǒng)一思想，樹立大局意識，整體意識、共贏意識。突出“管理、裝備、培訓(xùn)”三并重原則，嚴(yán)格落實(shí)安全主體責(zé)任，力爭使全公司在今年后半年實(shí)現(xiàn)“隱患大治理、系統(tǒng)大完善、管理大規(guī)范、素質(zhì)大提升、技術(shù)大創(chuàng)新、發(fā)展大轉(zhuǎn)折”。

通知要求各單位要以此次事故為鏡子，舉一反三，對照各自部門的工作標(biāo)準(zhǔn)和責(zé)任標(biāo)準(zhǔn)，對照兩級集團(tuán)公司安全一號文，自查我們的'管理是否到位，工作方法是否科學(xué)合理，是否有“三違”，作業(yè)場所存在哪些隱患，如何去排查處理，如何正確處理安全與生產(chǎn)之間的矛盾，部門之間工作如何溝通協(xié)調(diào)，自己還存在那些不足，每項(xiàng)工作的結(jié)果是否能與安排相閉合。

針對正令煤業(yè)當(dāng)前地質(zhì)條件復(fù)雜，頂板吊包，兩幫側(cè)壓大，地鼓嚴(yán)重現(xiàn)狀，有關(guān)技術(shù)部門要切實(shí)加強(qiáng)安全生產(chǎn)基礎(chǔ)技術(shù)工作。對礦井地測、生產(chǎn)技術(shù)、“一通三防”和防治水等關(guān)鍵技術(shù)部門要嚴(yán)把技術(shù)措施，作業(yè)規(guī)程的編制、審批、貫徹、執(zhí)行四個重要環(huán)節(jié)，嚴(yán)格按批準(zhǔn)的技術(shù)措施、作業(yè)規(guī)程組織實(shí)施。

針對主井檢修，機(jī)電區(qū)要確定專人對每項(xiàng)工作、每道工序都要詳細(xì)考慮、周密安排方可施工作業(yè)。井口暫時(shí)不用的材料、設(shè)備要隨時(shí)清理干凈。主井口下井人員必須在井口信號房進(jìn)行登記，吊筒嚴(yán)禁超過4人，吊盤嚴(yán)禁超過9人入井作業(yè)。機(jī)電區(qū)每班必須安排一名科隊(duì)級領(lǐng)導(dǎo)跟班協(xié)調(diào)各部門之間的工作。安監(jiān)人員要抓好現(xiàn)場的監(jiān)督檢查和每班的質(zhì)量驗(yàn)收。

為了使職工操作行為規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化、程序化進(jìn)一步提高職工的安全意識，增強(qiáng)安全自保能力，從源頭上治理職工不規(guī)范的操作行為，促進(jìn)職工習(xí)慣養(yǎng)成。要求各單位要把培訓(xùn)、比武、導(dǎo)師帶徒、班前學(xué)習(xí)、周二、五學(xué)習(xí)與“手指口述”安全確認(rèn)操作法緊密結(jié)合，強(qiáng)力推進(jìn)“手指口述”安全確認(rèn)操作法的開展。各級領(lǐng)導(dǎo)干部要把“手指口述”安全確認(rèn)操作法作為培訓(xùn)抽考職工的主要內(nèi)容。各生產(chǎn)隊(duì)組要按排序每班班前會都要確定一名職工進(jìn)行“手指口述”演練，進(jìn)而提高職工的整體素質(zhì)，為安全生產(chǎn)提供可靠保障。生產(chǎn)科要每月第一個星期五對生產(chǎn)系統(tǒng)技術(shù)員進(jìn)行一次理論業(yè)務(wù)考試，生產(chǎn)輔助系統(tǒng)每月最后一個周五學(xué)習(xí)時(shí)間由本隊(duì)技術(shù)員出題對職工進(jìn)行一次本崗位理論考試，以此作為工資考核分配的一項(xiàng)主要依據(jù)，以便促進(jìn)大家都能主動學(xué)技術(shù)、學(xué)業(yè)務(wù)。

區(qū)角活動是目前幼兒非常重要的一種學(xué)習(xí)形式，通過教師投放適當(dāng)?shù)牟牧希_辟獨(dú)立的區(qū)域，創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的學(xué)習(xí)與游戲環(huán)境，更好地與幼兒進(jìn)行有效回應(yīng)與推動，彌補(bǔ)了集體教學(xué)活動的缺陷，給更多孩子富有個性的發(fā)展，尤其大班幼兒正處于特別好表現(xiàn)，愛探索的階段，僅有的集體教學(xué)活動遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足她們對新奇事物的探索熱情，需要成人幫助他們進(jìn)行小組的、個別化的學(xué)習(xí)活動，對幼兒來說，這一開放自主的活動形式，促進(jìn)幼兒自主性的發(fā)展，提高幼兒參與活動的獨(dú)立性和主動性，也使幼兒與他人的合作交往能力得到進(jìn)一步的發(fā)展。

然而，由于區(qū)角活動是一個不斷變化、不斷調(diào)整的活動，需要教師投入更多的思考與精力，同時(shí)，教師也普遍存在重教學(xué)、輕游戲的特點(diǎn)，因此，區(qū)角活動的開展還存在或多或少的問題，需要我們靜下心來反思，如何才能更有效、合理的科學(xué)地開展區(qū)角活動。

一、目前存在的問題

1、區(qū)角活動的材料投放、活動形式和主題內(nèi)容的不匹配。

2、區(qū)角活動的材料、布局長期不變，引不起幼兒長期的興趣。

3、區(qū)角活動內(nèi)容單一，不能夠使幼兒獲得豐富的多樣的體驗(yàn)。

4、幼兒在區(qū)角活動中隨意性比較強(qiáng)，教師缺乏必要的指導(dǎo)。

5、有的老師在孩子擺弄的過程中急于指導(dǎo)，讓孩子自主探索的機(jī)會悄然流失。

6、班級幼兒人數(shù)過多，區(qū)角活動時(shí)區(qū)域過于擁擠，易發(fā)生摩擦，易損壞材料，影響活動的有效開展。

7、區(qū)角活動各區(qū)域空間較集中，活動時(shí)相互有點(diǎn)干擾較嘈雜，容易分散幼兒注意力，減弱活動效果。

8、區(qū)角活動的材料不夠精致，結(jié)實(shí)，易破損，幼兒操作時(shí)，使用空間狹小，沒有充足的物品分類擺放柜，操作臺。

二、區(qū)角活動的開展思考

1、制定和主題活動相關(guān)的區(qū)角活動目標(biāo)、計(jì)劃。

2、在區(qū)角活動中創(chuàng)設(shè)與主題內(nèi)容相關(guān)的情境。

3、開展多種形式的主題區(qū)角活動，如看的、聽的、操作的、探索的等。

4、在區(qū)角活動中給幼兒提供多樣化的材料，多層次、多遞進(jìn)性的.，多樣化的材料才能夠滿足幼兒不同的發(fā)展需求。

5、圍繞主題開展探索型的區(qū)角活動，在玩的過程中產(chǎn)生了許多問題，為順利開展主題打下了基礎(chǔ)。

6、培養(yǎng)在區(qū)角活動中與主題相關(guān)的社會性能力，幼兒在其中協(xié)作分工、交流協(xié)商，最后分享活動成果、分享成功的快樂。

7、在區(qū)角活動中培養(yǎng)幼兒表達(dá)表現(xiàn)的能力，提供機(jī)會和條件，充分展示自己。如戴京劇臉譜唱京劇，時(shí)裝秀，小記者等活動。

8、充分挖掘家長資源、社區(qū)資源豐富區(qū)角活動的材料和內(nèi)容。

9、開發(fā)利用鄉(xiāng)土資源，在區(qū)角活動中提供更多接近幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的材料和活動形式。

10、 讓幼兒多利用廢舊物品參與到區(qū)角活動的環(huán)境創(chuàng)設(shè)中來。

11、 合理安排布局各活動區(qū)域，減少相互干擾因素。

12、 延伸活動范圍，可利用公共區(qū)域創(chuàng)設(shè)區(qū)角，拓展活動內(nèi)容和空間。

13、 投放材料應(yīng)考慮美觀、耐用，投放前相應(yīng)的進(jìn)行加固處理，給幼兒提出具體的活動要求。

14、 區(qū)角活動融入幼兒每日的學(xué)習(xí)生活中去，長期有序的，持續(xù)性的開展，教師要給與積極的支持。

關(guān)于區(qū)角活動的有效開展還需要在不斷的實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，努力創(chuàng)新，以便吸引幼兒，使幼兒能自覺、主動地去獲得感性的知識，促進(jìn)幼兒的發(fā)展，達(dá)到教育目的。

為深刻汲取 “1.11事件”的教訓(xùn)，加強(qiáng)教育行風(fēng)建設(shè)，加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，進(jìn)一步提高教師們的師德師風(fēng)，提高我校教育職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)一步樹立教師新形象，在縣教體局的領(lǐng)導(dǎo)下，我校開展了一次大反思大討論活動。

一、領(lǐng)導(dǎo)高度重視。

為使這次師德師風(fēng)教育活動有條不紊地開展，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，校長批示，德育副校長組織領(lǐng)導(dǎo)，明確責(zé)任，精心組織，認(rèn)真討論，深刻剖析。

二、精心組織，認(rèn)真反思。

1、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在全校教職工認(rèn)真學(xué)習(xí)了教育局文件，領(lǐng)會了精神實(shí)質(zhì)，做了 “1.11事件”大討論大反思活動動員的工作。

2、簡要學(xué)習(xí)《教育法》、《教師法》、《義務(wù)教育法》、《未成年人保護(hù)-法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》等一系列法律法規(guī)文件。

3、召開座談會，結(jié)合“1.11事件”的危害，結(jié)合我校師德建設(shè)情況，認(rèn)真討論師德問題的本質(zhì)、根源、危害，及時(shí)分析我校師德師風(fēng)建設(shè)存在的問題，及時(shí)提出解決問題的方法。學(xué)校還以年級組為單位，領(lǐng)導(dǎo)深入其中，圍繞“師德師風(fēng)存在哪些問題”、“下一步如何整改”、“如何關(guān)心學(xué)生”等八個主題分別展開大討論。

4、開展個人自查和學(xué)校自查活動，剖析、查擺問題，開展批評與自我批評，反思自身存在的問題，找出問題癥結(jié)和存在的差距。會后每位教師上交了書面反思報(bào)告一份。

三、深刻剖析，反思整改。

在這次學(xué)習(xí)討論中，廣大教師充分結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)歷，結(jié)合耳聞目睹的諸多教育違法案例，進(jìn)行了深刻的自我反省和剖析總結(jié)。廣大教職工一致認(rèn)為，一定要深刻汲取 “1.11事件”的教訓(xùn)。

這次教育學(xué)習(xí)活動，學(xué)校著力整改兩個方面的.問題：一是排斥、歧視差生問題，二是體罰和變相體罰學(xué)生問題。應(yīng)該說這兩種現(xiàn)象在一部分教師身上時(shí)有發(fā)生，并不同程度反映出來，有的甚至嘗到苦果，取得“血”的教訓(xùn)。究其原因，有的是受唯分?jǐn)?shù)論和片面升學(xué)率的影響導(dǎo)致不擇手段，有的是不注意自身修為，不加強(qiáng)學(xué)習(xí)，法律意識淡薄，我行我素。針對這些問題，學(xué)校除經(jīng)常加強(qiáng)政治學(xué)習(xí)，加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，努力提高教師依法執(zhí)教意識外，學(xué)校還制定了相應(yīng)的制約機(jī)制。在今后的工作中，對以上兩方面有違師德師風(fēng)問題發(fā)現(xiàn)一例，除上級部門處罰外，學(xué)校還對其取消評優(yōu)評先資格，對屢教不改者年終考核確定為不稱職。

作為學(xué)校，在今后的工作中，必須把師德師風(fēng)建設(shè)納入重要議事日程。必須理直氣壯抓好師德師風(fēng)建設(shè)，堅(jiān)持馬克思主義立場，切實(shí)實(shí)踐江-澤-民“三個代表”重要思想和胡-總-書-記在全國優(yōu)秀教師代表座談會上的講話精神，全面貫徹黨的教育方針，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，全面提高教育質(zhì)量，逐步做到使每一位教師都愛崗敬業(yè)、教書育人，為人師表、秉公守法，使學(xué)校早日成為學(xué)生滿意、家長放心、社會認(rèn)可的具有良好教風(fēng)的教育環(huán)境。

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初中的學(xué)生的大部分時(shí)間，除按照課程規(guī)劃規(guī)定的科目上課，仍有每天一節(jié)課的課外活動和周日的下午時(shí)間由學(xué)生自由支配。初三的學(xué)生正處于發(fā)育階段，他們精力充沛，活潑好動，富于幻想，對周圍一切都感興趣。但是，要想滿足學(xué)生的求知欲和好奇心，僅靠通常為完成教學(xué)進(jìn)度而設(shè)置的課堂教學(xué)是不夠的。首先學(xué)校的課堂教學(xué)內(nèi)容常常安排得過滿，不利于充分發(fā)揮教與學(xué)雙方的積極性和主動性。??其次,新課標(biāo)教材能夠較大的貼近于生活實(shí)際，需要同學(xué)們在課余活動中實(shí)踐驗(yàn)證理論。因此為了促進(jìn)學(xué)生思維水準(zhǔn)的發(fā)展，我們應(yīng)提倡積極開展課外活動。課外活動的設(shè)置,順應(yīng)了素質(zhì)教育發(fā)展的迫切需要,是落實(shí)素質(zhì)教育,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的重大舉措,是新的教育教學(xué)觀,是21世紀(jì)人才培養(yǎng)模式的一種新的探索。在組織課外活動時(shí)要注意以下幾點(diǎn)。

(3)對參加各種課外活動的學(xué)生要逐一審查他們是否具備參加該項(xiàng)課外活動的條件。對于那些趕時(shí)髦，圖熱鬧，但學(xué)習(xí)比較吃力的學(xué)生，則要鼓勵他們參加輕松型的課外活動，以保證他們的'課內(nèi)學(xué)習(xí)能達(dá)到基本要求。

(5)課外活動內(nèi)容應(yīng)充實(shí)，有系統(tǒng)性，便于學(xué)生掌握，同時(shí)便于教師檢查學(xué)習(xí)質(zhì)量,要在學(xué)生的實(shí)際知識基礎(chǔ)和實(shí)際接受能力的基礎(chǔ)上，以提高能力這個總目標(biāo)作為選材的依據(jù)。

總之，積極組織學(xué)生廣泛開展課外活動，對于增長學(xué)生的知識和能力，豐富學(xué)生的精神生活和全面發(fā)展學(xué)生的良好個性都有著重要的作用，同時(shí)．對班級管理和集體教育以及學(xué)生進(jìn)行自我教育也都有著極其重要的意義。

集團(tuán)公司為期1年的安全生產(chǎn)大反思、大討論活動全面啟動。1月26日，集團(tuán)公司召開動員大會，對這項(xiàng)活動進(jìn)行全面部署，要求各級各單位要進(jìn)一步提高對安全工作重要性的認(rèn)識，轉(zhuǎn)變安全理念，改進(jìn)工作作風(fēng)，規(guī)范員工行為，消除事故隱患，徹底扭轉(zhuǎn)安全被動局面，努力實(shí)現(xiàn)企業(yè)安全工作的根本好轉(zhuǎn)，推動企業(yè)安全工作邁上新臺階。

動員大會由集團(tuán)公司副董事長、總經(jīng)理薛道成主持。會上，集團(tuán)公司副總經(jīng)理、安監(jiān)局長郭福忠通報(bào)了近期集團(tuán)公司發(fā)生的3起事故并剖析了事故原因；集團(tuán)公司黨委常務(wù)副書記徐俊明宣讀了《集團(tuán)公司開展“繼續(xù)引深安全生產(chǎn)大反思、大討論活動”方案》；集團(tuán)公司董事長、黨委書記武華太作動員報(bào)告。

自屯蘭礦“2?22”特大瓦斯事故發(fā)生以后，集團(tuán)公司上下廣泛開展了“安全全面反思、理念根本轉(zhuǎn)變、瓦斯徹底整治、大打安全生產(chǎn)翻身仗”專項(xiàng)行動，促進(jìn)了安全生產(chǎn)形勢有所好轉(zhuǎn)，但近期陸續(xù)發(fā)生的三起零星傷亡及瓦斯超限、設(shè)備事故，反映出隱患事故有所抬頭的不良傾向，暴露出在安全管理方面仍然存在著思想不到位、作風(fēng)不扎實(shí)、管理不嚴(yán)細(xì)、工作不徹底等問題，表明了當(dāng)前安全基礎(chǔ)依然薄弱的嚴(yán)峻現(xiàn)實(shí)。為此，集團(tuán)公司黨政研究決定，在全集團(tuán)公司范圍內(nèi)開展“繼續(xù)引深安全生產(chǎn)大反思、大討論活動”。

按照集團(tuán)公司統(tǒng)一部署，這次活動的主體包括集團(tuán)所屬本部礦井、整合煤礦、托管煤礦，地面所屬各生產(chǎn)和非生產(chǎn)單位，全部控（參）股公司，機(jī)關(guān)各部門，各級黨工團(tuán)組織，全體干部職工。通過安全生產(chǎn)大反思大討論，要達(dá)到安全理念根本轉(zhuǎn)變、干部作風(fēng)切實(shí)改進(jìn)、安全制度保障有效、員工行為更加規(guī)范的目標(biāo)。依據(jù)時(shí)間順序活動按宣傳發(fā)動，營造氛圍（1月26日—2月10日）、討論反思，查找問題（2月10日—4月10日）、分析匯總，提出對策（4月10日—5月10日）、整改落實(shí)，分步實(shí)施（5月10日—10月10日）、總結(jié)推廣，深入推進(jìn)（10月10日—12月10日）、回頭查看，鞏固提高（2015年12月10日—12月31日）六個步驟進(jìn)行。

為確保活動效果，集團(tuán)公司要求各單位各部門高度重視，精心組織；明確責(zé)任，層層落實(shí)；準(zhǔn)確定位，理性反思；穩(wěn)步推進(jìn)，務(wù)求實(shí)效；宣傳引導(dǎo)，營造氛圍，通過全員全方位全過程的參與，努力實(shí)現(xiàn)活動的各項(xiàng)目標(biāo)任務(wù)。

武華太在動員報(bào)告中深刻闡述了開展這次大反思大討論活動的重要意義，強(qiáng)調(diào)各級各單位要切實(shí)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，要以嚴(yán)肅的態(tài)度、務(wù)實(shí)的作風(fēng)、嚴(yán)明的`紀(jì)律全力推進(jìn)和保障活動的深入有序開展；要按照“上下結(jié)合、全面整改、務(wù)求實(shí)效”的總體要求，突出工作重點(diǎn)，加大工作力度，自上而下，進(jìn)行全方位、全覆蓋式的安全反思，通過查思想、查制度、查作風(fēng)、查“三違”、查隱患等手段，深入查找安全管理中存在的源頭性、根本性問題，不留死角、防患未然，堅(jiān)決實(shí)現(xiàn)這次大反思大討論活動的根本目標(biāo)。

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》明確指出：“幼兒園應(yīng)為幼兒提供健康、豐富的生活和活動環(huán)境，滿足他們多方面發(fā)展的需求，使他們在快樂的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)。”因此，幼兒園應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的活動環(huán)境，使幼兒的個性充分、和-諧、全面地得以發(fā)展。區(qū)域活動的創(chuàng)設(shè)能讓每個孩子都有機(jī)會接觸符合自身特點(diǎn)的環(huán)境，并用自身特有的方式同化外界。它具有靈活性，能滿足幼兒發(fā)展的需要，是實(shí)施個別化教育的有效形式。

每當(dāng)孩子們進(jìn)入各個區(qū)域進(jìn)行著各種游戲時(shí)，他們很快就融入其中，盡情地享受游戲帶來的快樂。因?yàn)樵谶@個環(huán)境中，孩子們可以盡情地發(fā)揮，盡情地釋放盡情地構(gòu)思他們的奇思妙想。真正體現(xiàn)了玩中學(xué)，讓每一個孩子體驗(yàn)到了作為游戲主人的快樂，學(xué)到了許多。在孩子們玩的同時(shí)，我盡量讓孩子自己去學(xué)習(xí)、去探索、去發(fā)現(xiàn)，使區(qū)域活動真正成為孩子自己的活動。

在孩子們玩和學(xué)的過程中我也做了許多觀察記錄，因材施教，以便更好地教育幼兒。慢慢地，我也發(fā)現(xiàn)了許多不足，需要在以后的教育教學(xué)中改進(jìn)。

我對區(qū)角的設(shè)置有欠考慮。比如說由于空間問題，有些區(qū)域相鄰而置，動靜不能分開，造成幼兒間的相互影響。同時(shí)我覺得區(qū)域活動的教育功能主要是通過游戲材料來實(shí)現(xiàn)的。材料的不同，幼兒的操作方法不同，幼兒在活動過程中所獲得的知識經(jīng)驗(yàn)也就不同，因此我更要考慮到材料的多用性、安全性和開發(fā)性。要根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)、興趣、最近教育目標(biāo)及幼兒的實(shí)際發(fā)展水平來投放材料。對材料的投放要有計(jì)劃、有目的，不要把材料一下子投放進(jìn)去，應(yīng)分期分批地不斷更新，由易到難，不斷吸引孩子主動參與活動的興趣，使他們始終保持一定的新鮮感。

在不斷地學(xué)習(xí)和經(jīng)驗(yàn)積累中，我也漸漸領(lǐng)悟到了老師所處的角色，以及老師所發(fā)揮的作用。

首先教師對于區(qū)域活動指導(dǎo)要靜心、細(xì)心并有耐心

其次教師的介入指導(dǎo)要覆蓋全面性，不要重區(qū)，也不要像蜻蜓點(diǎn)水一樣。

再次教師的引導(dǎo)要隱性，不要干涉幼兒太多的想象力。在區(qū)域游戲中，教師要至始至終關(guān)注幼兒的活動，當(dāng)幼兒出現(xiàn)困難時(shí)，不要急于介入，而應(yīng)給予一定的等待時(shí)間，讓幼兒通過充分的操作、探索，盡可能自己解決問題。

另外教師要尊重幼兒，能作科學(xué)評價(jià)。教師要根據(jù)不同發(fā)展水平的幼兒進(jìn)行不同的評價(jià)。對于能力強(qiáng)的幼兒評價(jià)是為了下次更高層次的活動，需要教師多激勵其創(chuàng)造性的發(fā)揮：“你這么聰明，下次肯定還能做出更好的'，不一樣的，教師等著你的新作品”等等，使其永遠(yuǎn)不滿足于現(xiàn)狀，追求更好的。能力弱的幼兒，評價(jià)是為了其自信心與積極性的建立與提高：“喲，你今天真能干，這個問題都解決了，真棒！”“今天你的想法真不錯，等會兒小朋友肯定都會向你學(xué)習(xí)的，”使他們的行為受到贊許和強(qiáng)化，使他們的水平不斷提高，收到更高的教育效果。

通過對幼兒園區(qū)域活動的不斷反思，我知道了區(qū)角活動就是教師根據(jù)教育目標(biāo)，有意識地將整體活動范圍分割成小區(qū)活動活動空間，有目的、有計(jì)劃地投放材料，幼兒根據(jù)自己的意愿選擇活動內(nèi)容和活動伙伴，主動地進(jìn)行探索和交往。在此過程中，教師應(yīng)該及時(shí)的分析反思，在觀察指導(dǎo)的基礎(chǔ)上，做好觀察記錄長進(jìn)行理論、實(shí)際的分析。

將主題活動內(nèi)容與自選區(qū)域活動緊密結(jié)合起來，為幼兒創(chuàng)設(shè)能練習(xí)和鞏固已有經(jīng)驗(yàn)、能力的環(huán)境，提供適宜的材料，鼓勵幼兒大膽探索。在區(qū)域環(huán)境的創(chuàng)設(shè)中，將區(qū)域環(huán)境設(shè)置為與主題活動相關(guān)的內(nèi)容，不僅能營造出濃厚的主題氛圍，而且還能幫助幼兒進(jìn)一步鞏固主題內(nèi)容。同時(shí)，也使幼兒在區(qū)域活動中自覺聯(lián)想、進(jìn)行創(chuàng)造、獲得經(jīng)驗(yàn)，使主題活動富于變化和挑戰(zhàn)。并在活動中滲入情感元素，實(shí)現(xiàn)主題目標(biāo)的整合。

（胡翠萍）

為了進(jìn)一步引領(lǐng)我校教師從教學(xué)實(shí)際出發(fā)，總結(jié)課堂教學(xué)得失，進(jìn)一步提高課堂教學(xué)的針對性、有效性、科學(xué)性，促進(jìn)教師專業(yè)成長，經(jīng)研究決定，從現(xiàn)在開始，在我校教師中開展進(jìn)一步深化有效教學(xué)反思活動。現(xiàn)將本次活動總結(jié)如下：

一、提高了教師對反思的認(rèn)識，增強(qiáng)反思意識。

教學(xué)反思對教師成長極為重要，只有對教學(xué)反思有明晰而正確的認(rèn)識，才能在情感上真正接受反思思想，從而激發(fā)起反思的內(nèi)在動力，進(jìn)而產(chǎn)生具體的反思行為。本次活動中通過學(xué)習(xí)討論《為何撰寫反思》《如何撰寫反思》，讓教師們認(rèn)識到反思的重要性。樹立在平時(shí)教學(xué)實(shí)踐中對所出現(xiàn)的問題和困惑要認(rèn)真反思，寫好札記，形成習(xí)慣。

二、創(chuàng)設(shè)機(jī)會，為教師反思搭建舞臺。

積極網(wǎng)上學(xué)習(xí)研討活動。活動中要求年輕教師參與網(wǎng)上研討，網(wǎng)上反思。正是在參與這樣一些活動中，老師們逼著自己反思自己的經(jīng)驗(yàn)，提高了認(rèn)識。另外活動中領(lǐng)導(dǎo)、骨干教師、教學(xué)能手和級部長均參加了這次活動，起到積極帶頭作用。

三、寫好教后記

我校始終把寫教后記作為備課的一項(xiàng)基本要求抓。要求教師每周之后必寫教后記，寫出實(shí)在內(nèi)容，不搞形式，有話則長，無話則短，貴在堅(jiān)持和及時(shí)。

提倡教師寫教后記，就是進(jìn)行教學(xué)后反思。具體地說是教師上完一堂課后，對教學(xué)任務(wù)的完成、存在的問題、學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、教后的感受、課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)和實(shí)施進(jìn)行回顧和反思，將經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)記錄在案，以使調(diào)整教學(xué)方法，及時(shí)查漏補(bǔ)缺。以便更好地指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐，形成從實(shí)踐到理論的升華，再回到實(shí)踐的過程，能起到很好的`反思效果。

四、鼓勵教師堅(jiān)持讀書學(xué)習(xí)，加強(qiáng)寫作。

本次教師的交流反思作品，一律要求自己撰寫，嚴(yán)禁抄襲。學(xué)習(xí)的過程是反思的過程，只有不斷學(xué)習(xí)教育理論，才能以新理念為教學(xué)導(dǎo)航，以教學(xué)實(shí)踐創(chuàng)新教育理念，為反思方向提供指南。活動采用分散的方式，組織教師學(xué)習(xí)。

教學(xué)反思是教師成長過程中的一種非常重要、也非常有效的方式，也必將被越來越多的教師所接受，成為教師成長的不竭動力。今后，我校將營造更加健康的教育環(huán)境，讓每一位教師都能在反思研究中不斷成長。

根據(jù)礦統(tǒng)一安排《關(guān)于開展事故案例教育的通知》活動后，我隊(duì)及時(shí)召開了副隊(duì)長干部以上安全工作會議。認(rèn)真學(xué)習(xí)了文件的內(nèi)容和精神。并按照文件的具體事項(xiàng),和集團(tuán)公司第三次安委會精神，及我礦正在開展的三基調(diào)研工作，結(jié)合我隊(duì)實(shí)際情況,制定出了切實(shí)可行的“月安全大反思活動實(shí)施方案”。目的是讓工人深刻吸取事故教訓(xùn)，有“要我安全”向“我要安全”轉(zhuǎn)變。 并且落實(shí)本隊(duì)在安全管理和生產(chǎn)組織方面存在的問題，對癥下藥，找出薄弱環(huán)節(jié)，加以改進(jìn)，堵塞了漏洞。總體上為礦扎實(shí)深入地做好安全生產(chǎn)工作,奠定了良好的基礎(chǔ)。再次敲響安全管理的警鐘，全面推進(jìn)安全生產(chǎn)工作的可靠抓手和有效載體。通過一個多月的反思活動，取得了預(yù)期效果。隊(duì)里組織職工進(jìn)行了七期事故案例的學(xué)習(xí)。時(shí)間安排在每周的星期一和星期四（具體是上午9點(diǎn)半；下午四點(diǎn)）及每天每班的入井班前會上。強(qiáng)調(diào)要做到互提互問。提問者一次可以要求被提問者回答案例中的任何三個，不能說出事故簡要經(jīng)過及應(yīng)吸取教訓(xùn)的，即視為不會。并且納入隊(duì)里規(guī)章制度考核范圍。通過反復(fù)學(xué)習(xí)使全體職工懂得了每一起事故的發(fā)生，帶來巨大損失的重要性。事故不僅破壞了整體安全環(huán)境，同時(shí)也打亂了礦井的正常工作秩序，給礦領(lǐng)導(dǎo)、職工造成了巨大的心理壓力，也給死者家庭帶來頃刻間的破碎，事故造成了不可想象、不可挽回的后果。事故發(fā)生后，我們舉一反三、認(rèn)真反思。出了事故我們應(yīng)該如何應(yīng)對？血的教訓(xùn)是否能換回我們的良知？從每一起事故的發(fā)生我們不難看出，事故之所以發(fā)生，它與違章作業(yè)、責(zé)任不到位、從業(yè)人員安全意識不高、現(xiàn)場管理有漏洞都有直接關(guān)系,我們要做的就是要接受事故教訓(xùn)，把心里的壓力轉(zhuǎn)變成我們工作執(zhí)行的動力，將動力有效地傳遞下去。總之起到了很好的安全培訓(xùn)效果。隊(duì)里首先開展了“三大規(guī)程”的討論，征求老工人的意見，認(rèn)真討論。通過班前會、周例會討論，人人發(fā)言、人人參與，變過去被-迫“灌輸”、被-迫學(xué)習(xí)為自愿討論、自愿接受，使規(guī)程措施成為真正指導(dǎo)安全生產(chǎn)的文件，徹底改變把規(guī)程措施作為“紙上談兵”應(yīng)付的錯誤思想。認(rèn)識到規(guī)程措施不是萬能的，需要不斷修改和完善。其次隊(duì)里通過下發(fā)安全反思活動問卷調(diào)查表的調(diào)查結(jié)果來看，各項(xiàng)制度都經(jīng)員工討論過；規(guī)程措施的編制經(jīng)過了詳盡的危險(xiǎn)源辯識；所采取的措施覆蓋了所辯識出的危險(xiǎn)源并具有現(xiàn)實(shí)的可操作性。措施在現(xiàn)場落實(shí)時(shí)，基本能避免員工出現(xiàn)違章行為。安全管理工作過硬,制定的制度在作業(yè)現(xiàn)場得到了全面落實(shí)。生產(chǎn)組織合理,隊(duì)的規(guī)程措施起到了業(yè)務(wù)把關(guān)的作用。生產(chǎn)秩序正常有序。另外全體職工針對本崗位的習(xí)慣性三違、原因、杜絕和防止寫出了安全反思,對崗位安全起了很好的促進(jìn)作用。通過上級部門調(diào)研對隊(duì)里的管理動態(tài)進(jìn)行監(jiān)控，可以看出我隊(duì)的安全管理工作是過硬的，生產(chǎn)組織是踏實(shí)的。隊(duì)里組織工人進(jìn)行反思的整個情況，職工的安全行為基本功是扎實(shí)的。另外強(qiáng)化了師帶徒工作，師傅帶徒弟4個月,期間出了安全問題主要由師傅負(fù)責(zé)，并建立了長期的師帶徒機(jī)制，目的是通過師帶徒工作促進(jìn)了隊(duì)里的基礎(chǔ)管理，生產(chǎn)秩序整章有序，全體職工能夠打造出卓越的執(zhí)行力。為進(jìn)一步強(qiáng)化我隊(duì)安全根基，加強(qiáng)崗位自律，推動自主管理，實(shí)現(xiàn)由職工“要我安全”向“我要安全”的根本轉(zhuǎn)變，認(rèn)真學(xué)習(xí)“五想五不干”的具體內(nèi)容,開展了“五想五不干”活動，取得了良好的效果。

(1)利用班前會、和周一、周四安全例會，將“五想五不干”具體內(nèi)容深入職工心中。

(2) 加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，確保活動取得實(shí)效。為保證“五想五不干”活動扎實(shí)有效開展，我隊(duì)成立了以隊(duì)長為組長，安全副隊(duì)為副組長的活動領(lǐng)導(dǎo)小組，并相應(yīng)進(jìn)行了職責(zé)分工，并制定了活動實(shí)施方案，保證了活動的順利進(jìn)行。

(3) 細(xì)化流程，在值班室吊掛牌板，建立規(guī)范的值班五想五不干臺賬，使活動開展能結(jié)合我隊(duì)的安全生產(chǎn)實(shí)際。針對文件下發(fā)的“五想五不干”具體內(nèi)容，我隊(duì)嚴(yán)格要求每班班前會由值班干部對出勤職工進(jìn)行提問，覆蓋全部崗位，分別從安全風(fēng)險(xiǎn)、安全措施、安全工具、安全環(huán)境、安全技能五方面進(jìn)行提問，讓職工清醒認(rèn)識到安全上崗的重要性，對于回答不全面的由其他職工進(jìn)行補(bǔ)充，以達(dá)到督促其按章作業(yè)，提高安全自保意識目的。對于全部回答不上來的職工進(jìn)行停工學(xué)習(xí)本崗的相關(guān)安全措施，安全工具配置，認(rèn)識本崗的安全風(fēng)險(xiǎn)、安全環(huán)境。

（4）作業(yè)現(xiàn)場將手指口述與“五想五不干活動”相結(jié)合，提高職工現(xiàn)場安全意識。促進(jìn)“五想五不干”在作業(yè)現(xiàn)場落地生根。為促進(jìn)“五想五不干”與作業(yè)現(xiàn)場緊密結(jié)合，促使職工牢記安全操作過程，規(guī)范職工安全生產(chǎn)行為，增強(qiáng)職工的安全意識和自主保安能力，有效遏制各類不良事故的發(fā)生。我隊(duì)以作業(yè)現(xiàn)場深入推行手指口述安全確認(rèn)法為抓手，嚴(yán)格按照工序管理要求，在交接-班、設(shè)備啟動、設(shè)備運(yùn)行、停機(jī)、巡回檢查、送電、調(diào)機(jī)、檢修驗(yàn)收等關(guān)鍵環(huán)節(jié)、關(guān)鍵工序上進(jìn)行“手指口述”安全確認(rèn)。通過推行手指口述，使“五想五不干”思想防范和現(xiàn)場手指口述行為防范緊密結(jié)合，促進(jìn)了思想和行為的有機(jī)統(tǒng)一。

（5）建立“五想五不干”危害辨識小卡片，職工每人一份，卡片小巧，內(nèi)容全面，辨識合理，職工隨身攜帶，培養(yǎng)了職工從安全風(fēng)險(xiǎn)、安全措施、安全工具、安全環(huán)境、安全技能五個方面進(jìn)行預(yù)測、預(yù)想、預(yù)知的思維模式，真正實(shí)現(xiàn)了風(fēng)險(xiǎn)評價(jià)信息共享，極大增強(qiáng)了員工自律意識，規(guī)范了崗位操作行為，防范和減少事故的發(fā)生取得了一定的成效。

（6）通過崗位操作人員重點(diǎn)反思情況，使崗位基本功能夠掌握。一、造成本崗位習(xí)慣性“三違”有打鉆時(shí)未執(zhí)行手指口述的執(zhí)行，風(fēng)閥門的關(guān)閉，戴手套接鉆桿，干打眼，風(fēng)水連接；睡覺，不集中精力導(dǎo)致看皮帶堵塞；接管時(shí)，皮帶未打閉鎖；機(jī)組閉鎖；接管時(shí)，吊鏈下，嚴(yán)禁站人等。二、產(chǎn)生習(xí)慣性“三違”的原因工作不細(xì)心，思想麻痺大意等；三、杜絕和防止：集中精力，認(rèn)真細(xì)心；下班要消息好，上班要精力集中，做事要小心謹(jǐn)慎等。

總之在現(xiàn)有班前會程序的基礎(chǔ)上，新增職工交流發(fā)言環(huán)節(jié)，職工結(jié)合當(dāng)班工作任務(wù)和崗位，圍繞“五想五不干”內(nèi)容進(jìn)行互動發(fā)言。發(fā)言內(nèi)容重點(diǎn)是體會認(rèn)知、防范措施、安全技能、經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)等方面，交流發(fā)言要積極主動、氛圍活躍，鼓勵對當(dāng)班工作任務(wù)或崗位分工提出合理意見或建議。起到了強(qiáng)化崗位自律，職工變他律為自律、變自學(xué)為互學(xué)、班前會變單向部署為和-諧互動、變被動灌輸為共同研討、變工作安排為兼顧學(xué)習(xí)，達(dá)到了建設(shè)本質(zhì)安全型礦井的最終目的起到了很好的作用。

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