月工作總結是對一段時間內工作表現進行總結和概括的一種重要方式。下面是一些優秀員工的月工作總結，希望能給大家提供一些啟示和思路。
畢業設計工作總結范文（15篇）篇一
信息工程系08級畢業生259人，計算機多媒體技術60人，計算機信息管理30人，計算機應用技術56人，軟件技術1班61人，軟件技術2班54人。其中極個別同學沒有按期完成畢業設計，其余所有畢業生全部參加了畢業設計的寫作和設計答辯。我系08屆畢業論文的組織工作在20xx年11月底就已開始，發給學生的畢業論文參考題目經各系教師充分討論確定并介紹給學生參考。在學生教師雙向選擇的基礎上，根據學生設計題目的內容，安排了畢業生畢業設計指導教師。
為了保證畢業設計的質量，規范畢業設計的寫作格式，我系作了統一規定，要求各專業畢業生在指導教師的指導下，按規定時間先后完成資料收集、設計開題報告、論文大綱、初稿修改和最后定稿，并要求畢業論文應包含如下要素：封面、內容摘要、關鍵詞、目錄、正文、參考文獻，各階段工作成果等附表，定稿后按論文的規范格式打印成冊上交系上。
通過廣大師生的努力，本屆畢業生的畢業設計格式規范、內容充實、質量較高，部分論文具有現實意義。我系一直堅持嚴格把握畢業論文質量關，經過各論文指導老師評議，選出13名同學的畢業論文作為優秀畢業設計，進行本屆畢業設計答辯。
答辯及其評分工作如下：
一、提前做好畢業設計工作計劃，對畢業設計教學管理工作做好安排。
在總結前幾次畢業設計工作經驗的基礎上，我系進一步強調抓好畢業設計工作的重要性，使指導教師和學生提高質量意識，強化嚴肅的科學研究作風，為了爭取主動，使本次畢業設計上檔次，提高質量，我們提早準備，早在20xx年11月份，我系就有關畢業設計選題，指導老師安排，畢業設計寫作及輔導程序等問題制訂了較為詳細的計劃。要求指導教師在具體指導過程中要積極認真，嚴把學生論文的每一個環節，同時在每一個撰寫環節上給予學生詳細耐心的指導，重在給以方法指導，鍛煉學生的發現問題、分析問題、針對問題進行科研的能力以及論文撰寫技巧。
二、加強畢業設計撰寫和指導的每一個環節，嚴格把關，畢業設計各環節的組織與實施較好。
1、我系周萍、陶麗老師就畢業設計選題及對寫作程序、規范、要求作了相當細致的工作。學生確立選題后，馬上組織輔導老師與學生見面，要求和指導老師就畢業設計選題與學生進行交流，提出自己的意見供學生參考。
2、嚴格按照畢業設計計劃程序組織輔導。依據論文寫作規范，我系專門組織指導教師和學生共同學習論文寫作格式要求，學生和指導教師在寫作和指導中高度重視，收到了較好的效果。要求學生確定寫作大綱與老師交流，初稿、二稿及事后定稿等環節指導老師必須進行具體指導，提出書面意見，確保畢業設計寫作質量。
三、公正評審，力求畢業設計評審公正合理，能反映學生實際水平。
本次畢業設計工作取得了較好的效果，在本屆畢業生中，256位同學均順利通過答辯，其中優秀畢業設計13篇，基本上客觀地反映了本屆畢業生畢業設計的實際情況。
四、取得的成績與存在的問題。
與去年相比，今年畢業設計工作一是加強了指導過程要求，進一步強調實際指導，注重效果，重在使學生學會如何進行科研和論文寫作；二是加強了對學生的要求，指導學生不得抄襲別人的畢業設計，從一開始就通知指導教師，在這方面對學生從嚴要求，使學生養成良好的科研作風；在肯定成績的同時，我們亦發現本次畢業設計工作中的一些不足，主要體現在：
1、指導教師工作繁忙，影響指導效果。
2、個別指導老師未能完全按照要求進行操作，如審題把關不嚴，與學生交流不夠。
總的來說我系的畢業論文指導工作是認真努力的，各位指導教師對待工作是嚴肅的，作風是踏實的。總之，經過這次畢業設計指導，為我們今后做這項工作積累了經驗，也吸取了教訓。我相信，經過全系教師的共同努力，我們會把這項工作做得越來越好。
畢業設計工作總結范文（15篇）篇二
經過前兩天的工作實踐，基本的了解了公司的設計流程。首先是客戶提出要求，然后設計主任根據客戶的.需求程度，結合每位設計師的設計特點，合理的分配任務，盡量發揮出每位設計師的優點，讓設計做到盡量讓客戶滿意。而有的客戶會盯著設計師把設計任務做完，往往這種方式基本上是按照客戶的意愿做出來，設計師們最不喜歡的就是這類的客戶，很容易造成設計缺乏創意與創新，因為大部分的客戶還是不了解設計的，他們更多地追求設計時效性，明艷、鮮亮的色調是客戶的首選，因為他們認為這樣會更加吸引消費者的眼球。而這種基調如果把握不好，就會造成設計的庸俗化。
在公司教師、前輩的提點之下，我也逐漸懂得現代家庭室內設計是在現代生活的空間里研究人的行為正常發展及其相互關系的和諧。由于設備、陳設、家具等高度成就而大大改觀了室內設計的本質，使之不再滿足人們對室內視覺上的美化裝飾要求，而是綜合運用技術手段、藝術手段創造出貼合現代生活要求，滿足人的生理和心理需要的室內環境。
來進行室內設計與裝飾。這些基本因素主要有功能(包括使用功能和精神功能)、空間、色彩、線條、質感、采光與照明，家具與陳設，綠化等。
經過了幾次的設計任務的鍛煉，使我學到許多在課本中無法涉及的資料。因為工作就是與客戶直接接觸，我們工作的目的就是要讓客戶滿意，當然在不能缺乏創意的同時，還要兼顧它在市場上的時效性。并不是說，有創意的設計就必須適應市場的競爭，這就涉及到設計的營銷與管理的重要性。如何讓設計到達預期的市場效應，首先就要對所涉及到的市場進行剖析性分析，找到最恰當的目標消費群，進行市場定位，然后確定項目的核心，一切設計行為都圍繞著核心概念展開，這樣才能使策劃項目不偏離市場。
我在設計過程中有不少的收獲，實習結束后有必要好好總結一下。作為一名剛剛接觸專業知識的學生來說，如果在學習專業課之前直接就接觸深奧的專業知識是不科學的，這次實習活動讓我們從實踐中對這門自我即將從事的專業獲得一個感性認識，為今后專業課的學習打下堅實的基礎。
設計任務主要來說就是看會圖紙、做簡單的造價和下工地等一些實踐。首先我來說一下看圖紙。為了能更明白的了解設計者的設計原理，我將辦公室里的圖集看了個遍，對圖紙進行了深入的研究，在這個過程中還提出了很多有見解性的問題，我和大家也進行了激烈的討論，爭取把每處不明白的地方都弄明白。因為實習過后就要進行工作了，看不懂圖就不能合理安排現場施工，所以看圖對我說確實很重要。
畢業設計工作總結范文（15篇）篇三
我院20xx屆本科學生的畢業論文工作已順利結束，為了總結經驗，查找不足，更好地開展今后的工作，現就本項工作總結如下：
20xx年全校34個專業，4227名本科畢業生，604名指導教師參與了畢業設計（論文）工作，共完成畢業設計1037篇、畢業論文2690篇，免修畢業設計（論文）401人，共評選出110篇優秀畢業設計（論文）。
20xx年畢業設計（論文）質量得到提高，改革工作繼續推向深入。在做畢業設計（論文）過程中，學生通過實習、見習，從生產生活中發現的問題著手，確定畢業設計（論文）選題，并深入研究，解決生產生活中的實際問題，如藝術設計、體育教育、音樂學專業的學生組隊完成作品、演出，機械設計制造及其自動化專業學生自主設計并制作料道裝置，電子信息科學與技術專業學社設計智能豆漿機。通過畢業設計（論文）這一實踐教學環節的鍛煉，學生的專業綜合能力得到提升。
（一）畢業設計（論文）工作改革進一步深化
1.進一步強化學術道德建設，營造良好學術氛圍
為貫徹落實國務院、教育部的相關文件精神，學校引進了“pmlc大學生論文抄襲檢測系統”，實現了每個學生一個賬號，所有指導教師全面參與查重工作。此舉進一步規范了學位論文管理，促進了良好學風的建立。學校以畢業設計（論文）最終質量的抽查和監控為重點，各二級學院從強化學生學術誠信教育、加強學術委員會監督、嚴格畢業設計（論文）過程管理等環節入手，多管齊下遏制學生可能出現的學術不端行為，營造良好的學術氛圍，促進畢業設計（論文）質量不斷提高。對學術不端行為采取“零容忍”的高壓態勢，根據教育部及市教委的要求，我校出臺了《長江師范學院本科生學術不端行為處理暫行辦法》（長師院發〔20xx〕xx號），辦法規定要進一步強化學位論文管理，推進建立良好學風，提高人才培養質量；辦法針對畢業設計（論文）過程中可能出現的學術不端行為，制定了相應的處理措施，把學生可能出現的學術不端苗頭扼殺在萌芽狀態。
2.改革工作管理體制，提升二級學院工作自主性
學校推進了畢業設計（論文）校院二級管理體制改革，強化了二級學院畢業設計（論文）工作的自主性，如取消中期檢查、精簡一系列表格、材料歸檔方式發生了改變，檔案分散至各二級學院自行存檔，實現了畢業設計（論文）檔案的有效利用。從規章制度的制定、選題、開題、答辯等環節都由二級學院自主實施，學校層面把檢查重點落腳到畢業設計（論文）的質量上。
通過改革工作管理體制，各二級學院根據自身專業特點，開展了畢業設計（論文）工作方式和內容，使原本單一的畢業設計（論文）形式更加多元化。
（二）20xx屆畢業設計（論文）工作取得成績
1.畢業設計（論文）形式多元，質量得到提升
畢業設計（論文）工作作為重要的實踐環節只有不斷創新形式，轉變傳統的畢業設計（論文）模式才能適應當前學校向教學應用型高校轉型的要求。畢業設計（論文）的形式不斷創新，呈現多元化，特別是文科專業繼藝術專業之后在畢業設計（論文）的形式上突破傳統，策劃方案、調查報告、教學設計等新形式不斷涌現。新的畢業設計（論文）形式一改傳統的千篇一律的論文形式，學生在實踐能力、創新能力方面得到更多鍛煉。
通過畢業設計（論文）工作改革的不斷推進，我校畢業設計（論文）質量得到提升。如20xx屆音樂學專業的學生通過畢業設計訓練實現了獨立譜曲，計算機科學與技術專業學生做出了環保材料的電腦外觀設計等等，畢業設計（論文）的選題與行業、產業的緊密度進一步提升，符合了我校向教學應用型高校轉型的要求。
2.畢業設計（論文）免修制度更加完善
畢業設計（論文）改革不僅僅是論文形式的多樣化，學校引導學生積極參與學科競賽等活動，學生可利用競賽成績申請免修畢業設計（論文），經過近年來的不斷推進，申請免修畢業設計（論文）的學生人數逐年增加，各二級學院畢業設計（論文）免修制度逐步完善，更多的學生參與到學生科研和學科競賽中去。
3.畢業設計（論文）工作體系初步形成。
從《關于進一步加強畢業設計（論文）改革的指導意見》（長師院發[20xx]43號）到《長江師范學院本科生畢業設計（論文）工作條例》（長師院發〔20xx〕56號），再到《關于印發長江師范學院本科生學術不端行為處理暫行辦法的通知》（長師院發〔20xx〕xx號）的出臺和《長江師范學院畢業設計（論文）工作質量評價標準（試行）》的擬定，畢業設計（論文）工作體系初步形成，從管理方式轉變到質量監控，畢業設計（論文）工作改革成效斐然。
（一）存在問題
1.答辯環節質量有待提高
畢業設計（論文）工作答辯環節是畢業設計（論文）質量的最后把關，在畢業設計（論文）工作中起著舉足輕重的作用。在畢業設計（論文）工作檢查中發現，答辯小組的設問質量還有待提升，學生在答辯過程中表現出知識積累不足、理論深度不夠、知識銜接和轉化能力差、對論文內容不熟悉等問題。
2.二級學院畢業設計（論文）管理工作還有待加強
部分學院在畢業設計（論文）工作期間對學生的管理不到位以及部分學生對畢業設計（論文）的重要性認識不足，沒有正確處理好畢業設計（論文）與找工作、考研等事情之間的關系，影響了論文完成的進度。
（二）改進措施
1.監控答辯環節，確保畢業設計（論文）質量。各學院要加強畢業設計（論文）工作答辯環節的監控，對答辯小組提出要求，嚴格把好答辯關。
2.精簡畢業設計（論文）工作表格。針對二級學院提出選題編制報批表、評閱人成績表、學生工作記錄手冊流于形式的問題，畢業設計（論文）工作在保證設計（論文）質量的前提下由各學院根據學科專業特點決定是否保留相應表格，學校將不再作統一要求。
3.鼓勵更多學生參與學科競賽及科研項目，特別是參與到教師科研項目中去。通過競賽和項目成果來申請免修畢業設計（論文），一方面學生能在競賽及科研活動中打破做畢業設計（論文）時產生的“完成任務”心態，并且得到指導教師更多指導，在能力上得到更好的鍛煉，另一方面學生在本科階段能有自己的成果，有利于今后進一步發展。
4.完善畢業設計（論文）工作評估體系。在已有的畢業設計（論文）工作評估體系的基礎上，不斷完善、修改，使其更加合理，且具有操作性。
畢業設計工作總結范文（15篇）篇四
從20_年x月份起，我們就開始著手準備畢業設計。從開始選題到現場實習，收集資料，學習投標文件的編制，相關軟件的應用。在長達半年的時間里，我一直努力加強自己的專業技術知識。畢業設計是我們大學生涯的最后一個學習階段，在這一學習階段，是對大學四年的學習的一個綜合應用，是一個更上一層樓的過程。因此，不管是學校老師還是個人，我們都十分重視最后的畢業設計。在完成畢業設計的時候，我盡量的把畢業設計和實際工作有機的結合起來，實踐與理論相結合。這樣更有利于自己能力的提高。社會是在不斷的變化、發展的，眼下社會變革迅速，對人才的要求也越來越高，要用發展的眼光看問題，要學會學習，學會創新，學會適應社會的發展要求。在走出校園，邁向社會之即，把握今天，才能創造未來，老師的熏陶和教誨，使我懂得了更多處世為人的道理，有了一定的創新精神和鉆研精神。在兩個月的設計完成過程中，我從工程、從業主、從市場、從投標企業自身角度分析此投標項目的特點;然后響應招標文件的有關內容，熟練掌握投標決策、施工方案選擇、不平衡單價的應用，順利完成了投標文件的編制。
此次我畢業設計的選題為投標文件，建設項目為_工程。
一、投標項目的特點。
1.從項目自身的角度：
強龍電信車間廠房1#2#工程位于江蘇省蘇州市太倉市，是由蘇州強龍電信設備有限公司建設開發的，由蘇州蘇州聯創工程設計咨詢有限公司設計繪制。本工程總用地面積20906.7㎡，總建筑面積11507㎡，建筑基底面積3049.8㎡。本工程為四層，在三層1#2#中間有個通道，連接兩棟樓。本工程為框架結構，建筑高度23.59m。
2.從業主的角度：
本工程是由_有限公司建設的，整個項目一共有6棟廠房，其中1#2#樓為一個整體，在三樓有一條走廊相同。這也是我此次畢業設計的主要內容。3#4#相同，5#6#相同，都為獨立的個體。依次排列在1#2#樓的右側。
施工現場的條件為：
(1)施工場地拆遷及平整情況已完成。
(2)施工用水、電已通到施工現場內，內部由施工單位負責。
(3)場內外道路。
3.從投標者角度：“南方有嘉木，工大育英才”。南京工業大學是國家首批“20_計劃”14所重點建設大學之一、教育部首批卓越工程師培養計劃試點高校、教育部首批專業學位研究生教育綜合改革試點高校、省部共建高校、江蘇省重點建設高校、江蘇省綜合改革試點高校、江蘇省人才強校試點高校，具有百年辦學歷史，是一所以工為主的多科性大學。
學校于20_年由原化工部南京化工大學與原建設部南京建筑工程學院合并組建而成;原南京化工大學的前身可追溯到創建于19_年的三江師范學堂;原南京建筑工程學院的前身可追溯到創建于19_年的同濟醫工學堂。
南京工業大學建設公司是依托南京工業大學，以建設工程技術服務為特色的、以工程質量檢測為主體的科技服務型企業。公司業務范圍包括土木工程材料與制品、工程結構、道路橋梁、巖土工程等領域的質量檢測。19_年通過江蘇省建設廳土建一級實驗室資質審查。19_年、19_年和20_年先后通過了江蘇省質道路已通過質量技術監督局的計量認證。20_年x月份通過國家實驗室認可獲得證書。
所以不管從公司的資質、以往工程的經驗和所具備施工技術和設備都完全有能力承接并出色完成本工程的各項工作。
在編制投標文件過程中，結合項目公司自身特點進行投標決策是最關鍵的一環。投標決策，通過對招標工程自身的特點、招標人的特點及工程所在地政治、經濟、法律、市場、金融情況的調查分析和本畢業設計虛擬投標企業情況的綜合分析，擬訂投標策略。決策是指人們為一定的行為確定目標和制定并選擇行動方案的過程。投標決策是承包商選擇、確定投標目標和制訂投標行動方案的過程。投標決策主要包括三方面的內容：其一，針對項目招標是投標，或是不投標;其二，倘若去投標，是投什么性質的標;其三，投標中如何采用以長制短，以優勝劣。
4.從市場的角度：
當然在市場化競爭日益激烈的今天，光光了解本工程的情況和特點，還遠遠不夠，想要自己投資的項目有好的投資回報，對項目所在地的建設情況必須有一定的了解，只有做好充分的準備工作，才會獲得最終的勝利。太倉位于江蘇省東南部，東瀕長江、南鄰上海、西接昆山、北靠常熟。距上海市中心50公里，是江蘇省唯一既沿江又沿滬的縣市。全市總面積為823平方公里，轄1個街道，6個鎮和太倉港經濟開發區。太倉是一座歷史悠久、文化繁榮、教育發達的江南名城。有4500多年的歷史，春秋時期，吳王在此設立糧倉，故得名太倉，素有"錦繡江南金太倉"的美譽。
另外，太倉市當地也有很多家建設公司，新區合理配置資源，放大集聚效應，把聯合抱團發展作為加快村集體經濟發展的新途徑，引導轄區16個村(社區)共同參與中德工業園項目的開發建設，計劃投入資金約3億元，規劃建造標準廠房和辦公用房12.31萬平方米;瀏河鎮新塘、萬安、河橋聯合組建三益農業發展有限公司，啟動首期標準廠房建設項目，項目竣工后出租，每年可增加村級經濟收入230多萬元;雙鳳9個村和鎮經濟發展中心共同參股組建的蘇州金雙鳳集體有限公司，注冊資本3億元。
二、投標技巧。
不平衡報價法。所謂不平衡報價，就是對施工方案實施可能性大的報高價，對實施可能性小的報低價，如在廣州市“美國花旗銀行”基礎工程的投標中，廣東某水電公司就是采用此方案而奪標的。“花旗銀行”基礎工程主要包括地下室四層及挖孔樁。地下室的施工采用連續墻回封后，土方分層開挖，連續墻加設四至六層錨桿加固，土方開挖畢后進行挖孔樁施工及地下室施工。投標該公司考慮到“花旗銀行”地處廣州市繁華的商業區和密集的居民區，是交通十分繁忙的交通樞紐，采用爆破方法不太可行，因此在投標時將該方案的單價報得很低;而將采用機械輔以工人破碎鑿除基巖方案報價較高。由于按原設計方案報價較低而中標。施工中，正如該公司預料的以上因素，公安部門不予批準爆破，業主只好同意采用機械輔以工人破碎開挖，使其不但中標，而且取得了較好的經濟效益。
在本次投標中，加重樁基礎和屋面工程的報價，減少主體工程的報價。增加裝飾工程的報價，減少安裝工程的報價等。加大勞動力的價格和人數，減少施工機械的報價。加重前期工程的比重，減少后期工程的比重。
在編制報價時，按照現有的基礎資料如實編制，個人不做任何應由報價決策時才考慮的事項，而只是負責按照規定的編制標準及要求，做出準確預算，這是報價決策前的重要一關，必須嚴格進行。在編制報價過程中，如報價人員發現需要處理的問題，應另行記錄下來，待決策時統一考慮。
在一個工程的投標報價過程中，資料收集整理是一項必不可少的工作環節。雖然這是一項繁雜、瑣碎的工作，容易被報價編制人員忽視。但是只要運用科學的方法，通過長時期的收集和整理，當資料達到一定量后就會發現這些資料具有可比性和規律性。這個從量變達到質變的過程，會為日后投標報價決策提供充分的參考依據，充分體現了資料收集整理在整個投標報價工作中的重要價值。所以，投標報價資料的收集整理好比整個投標報價工作的基礎。我在實踐工作中，通過不斷積累、探索，以及查閱相關文獻，總結出一套投標報價在資料收集整理方面的方法。資料收集內容應包括工程概況、設計標準、建設規模、建筑結構設計形式、施工方案、材料單價、補充定額、造價分析、評標辦法和開標記錄等方面。這些資料的收集應本著簡明扼要、盡量用數據顯示、與工程造價息息相關和充分體現工程特點的原則。通過資料的收集整理，可以校驗投標報價編制的準確度，并且可以分析出競爭對手通常采用的報價策略和可接受的最低降價幅度，為日后參與各地區投標報價決策提供有力的參考依據。
通過這次畢業設計，我對施工組織設計和招投標的流程，進一步了解和熟悉，對pkpm軟件和廣聯達工程造價軟件已經能夠熟練掌握，在各方面都有了很大收獲。
畢業設計工作總結范文（15篇）篇五
在大學兩年的理論和過去的一年中，在公司的帶領下我們開始了對“工程測量”的實習。了解工程測量這門課，是需要理論與實際結合的。實習是大學生活的第二課堂，是知識常新和發展的源泉，是檢驗真理的試金石，也是我們鍛煉成長的有效途徑。一個人的知識和能力只有在實踐中才能發揮作用，才能得到豐富、完善和發展。
學生成長，就要勤于實踐，將所學的理論知識與實踐相結合一起，在實踐中繼續學習，不斷總結，逐步完善，有所創新，并在實踐中提高自己的知識、能力、智慧等因素融合成的綜合素質和實踐能力，為自己事業的成功打下良好的基礎。在課堂上，書本中抽象的敘述說明往往使我們一下難以很好掌握，但當我們面對著實物實際的操作后，我們將能非常迅速、牢固的掌握相關的知識點。更重要的，實習能使我們在能更加熟練、精準的操作基礎上，更貼近實際運用的作業，及獨立的完成所需的測量實際任務，這樣也是大學生鍛煉成長的有效途徑。所以，深知實習重要性的我必須認真的把握好這難得的學習機會。不斷的提高自己的能力。
2思想總結和紀律上總結。
在思想方面：剛剛開始我還沒有形成自主性學習，在后來，我們隊長的要求中我慢慢學會了自助獨立學習和簡介詢問相結合的學習方法，因為在工作中事情比較多，不可能每個問題都要隊長給你一遍一遍的講，所以自己就需要積極主動的自覺去學習，在遇到問題時自己要多想，多做。這樣不但把問題解決了還進步了。學習的不僅僅是這個問題二十一種態度，正確的態度能使解決問題事半功倍。只有這樣放開思想，積極的態度，多動多想工作才沒有白做，才能取得更大的進步。
作為一名準備入黨的共親團員，我還嚴格的要求自己，努力是自。
己在思想上和行動上都積極按照黨員的準則投身到工作中，牢記黨的宗旨，嚴格按照黨員的標準來要求自己。做到“吃苦在前，享受在后”，常常以黨員的先進事跡來告訴自己，雖然自己現在還不是是黨員，但離優秀共產黨員的標準還有很長的路要走。所以我還要不斷努力，超越自我，減少和優秀黨員的差距，并努力向優秀黨員看齊。積極用自己的熱忱努力地為公司創造效益。
在以后的工作和生活中，我一定會再接再厲，勤勉求是，做一個志向遠大的人，凡事積極主動；做一個心胸開闊的人，凡事瀟灑坦然。我會不斷改正的自己的缺點，在做好自己的本職工作的同時，要積極學習現場的施工管理，使測量工作以后做的更好。
在紀律上：我認為無論從事何職業都應該遵循聽從安排，不在工作期間做其他與工作無關的事情！認真遵守現場的紀律做好安全作業。同時參加工作會議的時候積極認真的做會議記錄，并且遵守會議紀律，認真聆聽前輩們的教導，積極發言闡述自己對工作的意見以及自己對工程的看法。
3職業素養、職業道德。
測量學是一項精確的工作，通過這幾個月的實習現在我深深的感到當初的選擇是我人生中最幸運的其中一件，給我的實習提供鍛煉的平臺。
通過實習，現我對待職業的態度也有了進一步的正確認識，樂觀和積極是我們首選，不管有多么的艱苦，我們都會去面對，去挑戰，目的是能磨練自己的意志，使之能迅速成長。有時確實感到工作壓力還是很大的，但由于我能踏踏實實地去干，去做，最后總能讓我看到成績我也會感到很欣慰的。通過我們自己的具體工作，我覺得很多工作需要我去摸索和探討，要不怕吃苦，勇于激流勇進，有的工作雖然單挑又重復，但這是磨練意志最有效的方法，我告誡自己要認真完成，對每項工作都要他看成是公司對自己的一次考核，做到每一件事的過程中遇到困難，一定要爭取不拋棄，不放棄，堅持“戰斗”，只要希望還在，勝利一定屬于我們。
同時在工作時一定也要一絲不茍，認真仔細，我在公司的大部分時間都是在工作的，這就要求在這段時間內一定要小心謹慎，一絲不茍，不能老是出錯,有時候很有必要去檢驗自己的工作結果，以確保自己的萬無一失.工作的時候我一直保持極大的工作熱情，不僅順利完成工作任務，工作之余還經常總結經驗教訓，不斷提高工作效率，雖然工作中我也會犯一些錯誤，受到領導批評，但我認為這些錯誤和批評是能讓我能在以后的工作中謹慎小心，提高工作效率。在和大家工作的這段時間里，他們嚴謹、認真的工作作風給我留下了很深刻的印象，我也從他們身上學到了很多自己缺少的東西。并且在工作崗位上一定要勤于思考，不斷改進工作方法，提高工作效率.公司的日常工作都會比較繁瑣，而且幾天下來也會比較枯燥，就是需要你多動腦筋，不斷地想方設法改進自己的工作方法，提高工作效率，減少工作所需時間。
我認為在測量工作的同時，也要不斷的豐富自己的專業知識和專業技能。這會使自己的工作更加得心應手。一個人在自己的職位上有所作為，一定要對自己職業的專業知識有所熟悉，對自己業務所在范圍內的業務技能也要熟練掌握，這樣才算是一位合格的技術人員，這也才能更符合當今社會需要多能型人才的要求。
測量工作注定不是一個單人就可以完成的工作，所以團隊合作就變得尤其的重要，由于是同組合作，首先要擬訂準確的計劃，分工明確，在測量過程中我們不但要做好自己的工作，還要考慮同組人的工作，盡量要為別人帶來便利。小組成員的合作很重要，工作小組的氣氛很大程度上影響工作的進度。
測量是工程的眼睛，作為測量人員，我們要本著實事求是、一切。
以數據為原則從事測量工作，精準的數據以及合格的復測是測量工作中必不可少的科目。
4看法和建議。
時光飛逝，三年的大學生活即將結束。我從一名學校的學生變成了一名工程測量的技術人員。我也對學校有以下建議和看法：
1.制定人才培養方案的基本原則。
（1）堅持就業導向，服務區域經濟社會發展的原則。各專業要廣泛開展社會調查，及時跟蹤市場需求的變化，關注本專業領域技術的發展趨勢，主動適應區域、行業經濟和社會發展的需要，有針對性地設置和調整專業課程體系。同時，要遵循教育。
教學。
規律，妥善處理好社會需求的多樣性、多變性與教學工作相對穩定性的關系。
（2）系統設計，全面發展的原則。
各專業要根據本專業的人才培養目標，系統設計人才培養方案，兼顧基礎知識培養和職業能力培養。要根據不同專業發展需求和特點，精心設計基礎課程，為學生的可持續發展打好基礎；更要系統設計、實施專業課程架構和實踐教學過程，突出動手能力的培養。同時要正確處理好思想與行為、知識與能力、理論與實踐的關系，提高學生的綜合素質，保證培養規格的實現。
（3）工學結合的原則。
2、制定（修訂）和實施人才培養方案。
學創建適應工學結合的課程體系和課程內容。積極推行訂單培養，探索工學交替、任務驅動、項目導向、頂崗實習等有利于增強學生能力的教學模式；建立企業接收學生實習的平臺，保證在校生至少有半年時間到企業等用人單位頂崗實習。
3.以職業能力培養為主線的原則。
以適應社會需求為目標、以培養職業能力為主線制定（修訂）專業人才培養方案。基礎理論教學要以應用為目的，以講清概念、強化應用為教學重點。專業課教學要加強針對性和實用性，同時要注重培養學生的自主學習、終身學習和自我發展的能力。
4.要加強實踐教學，做到理論與實踐、知識傳授與能力培養相結合，將職業能力培養貫穿教學全過程，從而使學生獲得較系統的職業技能訓練。要推行“雙證書”制度，凡國家、行業有職業資格證書要求的專業，必須將行業技術標準和職業崗位要求融入課程、納入人才培養方案，使學生取得學歷證書的同時，獲得相應職業資格證書，表明一定的社會崗位認可水平，有效促進就業。
5.突出專業特色的原則。
各專業要從我校的實際出發，積極探索，在人才培養模式、課程體系架構設計、課程內容重構、教學模式創新、校企合作、社會服務等多方面形成特色，努力打造特色鮮明的品牌專業。
畢業設計工作總結范文（15篇）篇六
我院20_屆本科學生的畢業論文工作已順利結束，為了總結經驗，查找不足，更好地開展今后的工作，現就本項工作總結如下：
一、總體情況。
20_年全校34個專業，4227名本科畢業生，604名指導教師參與了畢業設計(論文)工作，共完成畢業設計1037篇、畢業論文2690篇，免修畢業設計(論文)401人，共評選出110篇優秀畢業設計(論文)。
20_年畢業設計(論文)質量得到提高，改革工作繼續推向深入。在做畢業設計(論文)過程中，學生通過實習、見習，從生產生活中發現的問題著手，確定畢業設計(論文)選題，并深入研究，解決生產生活中的實際問題，如藝術設計、體育教育、音樂學專業的學生組隊完成作品、演出，機械設計制造及其自動化專業學生自主設計并制作料道裝置，電子信息科學與技術專業學社設計智能豆漿機。通過畢業設計(論文)這一實踐教學環節的鍛煉，學生的專業綜合能力得到提升。
二、主要做法及取得的成績。
1.進一步強化學術道德建設，營造良好學術氛圍。
為貫徹落實國務院、教育部的相關文件精神，學校引進了“pmlc大學生論文抄襲檢測系統”，實現了每個學生一個賬號，所有指導教師全面參與查重工作。此舉進一步規范了學位論文管理，促進了良好學風的建立。學校以畢業設計(論文)最終質量的抽查和監控為重點，各二級學院從強化學生學術誠信教育、加強學術委員會監督、嚴格畢業設計(論文)過程管理等環節入手，多管齊下遏制學生可能出現的學術不端行為，營造良好的學術氛圍，促進畢業設計(論文)質量不斷提高。對學術不端行為采取“零容忍”的高壓態勢，根據教育部及市教委的要求，我校出臺了《長江師范學院本科生學術不端行為處理暫行辦法》(長師院發〔20_〕_號)，辦法規定要進一步強化學位論文管理，推進建立良好學風，提高人才培養質量;辦法針對畢業設計(論文)過程中可能出現的學術不端行為，制定了相應的處理措施，把學生可能出現的學術不端苗頭扼殺在萌芽狀態。
2.改革工作管理體制，提升二級學院工作自主性。
學校推進了畢業設計(論文)校院二級管理體制改革，強化了二級學院畢業設計(論文)工作的自主性，如取消中期檢查、精簡一系列表格、材料歸檔方式發生了改變，檔案分散至各二級學院自行存檔，實現了畢業設計(論文)檔案的有效利用。從規章制度的制定、選題、開題、答辯等環節都由二級學院自主實施，學校層面把檢查重點落腳到畢業設計(論文)的質量上。
通過改革工作管理體制，各二級學院根據自身專業特點，開展了畢業設計(論文)工作方式和內容，使原本單一的畢業設計(論文)形式更加多元化。
1.畢業設計(論文)形式多元，質量得到提升。
畢業設計(論文)工作作為重要的實踐環節只有不斷創新形式，轉變傳統的畢業設計(論文)模式才能適應當前學校向教學應用型高校轉型的要求。畢業設計(論文)的形式不斷創新，呈現多元化，特別是文科專業繼藝術專業之后在畢業設計(論文)的形式上突破傳統，策劃方案、調查報告、教學設計等新形式不斷涌現。新的畢業設計(論文)形式一改傳統的千篇一律的論文形式，學生在實踐能力、創新能力方面得到更多鍛煉。
通過畢業設計(論文)工作改革的不斷推進，我校畢業設計(論文)質量得到提升。如20_屆音樂學專業的學生通過畢業設計訓練實現了獨立譜曲，計算機科學與技術專業學生做出了環保材料的電腦外觀設計等等，畢業設計(論文)的選題與行業、產業的緊密度進一步提升，符合了我校向教學應用型高校轉型的要求。
2.畢業設計(論文)免修制度更加完善。
畢業設計(論文)改革不僅僅是論文形式的多樣化，學校引導學生積極參與學科競賽等活動，學生可利用競賽成績申請免修畢業設計(論文)，經過近年來的不斷推進，申請免修畢業設計(論文)的學生人數逐年增加，各二級學院畢業設計(論文)免修制度逐步完善，更多的學生參與到學生科研和學科競賽中去。
從《關于進一步加強畢業設計(論文)改革的指導意見》(長師院發[20_]43號)到《長江師范學院本科生畢業設計(論文)工作條例》(長師院發〔20_〕56號)，再到《關于印發長江師范學院本科生學術不端行為處理暫行辦法的通知》(長師院發〔20_〕_號)的出臺和《長江師范學院畢業設計(論文)工作質量評價標準(試行)》的擬定，畢業設計(論文)工作體系初步形成，從管理方式轉變到質量監控，畢業設計(論文)工作改革成效斐然。
三、存在問題及改進措施。
(一)存在問題。
1.答辯環節質量有待提高。
畢業設計(論文)工作答辯環節是畢業設計(論文)質量的最后把關，在畢業設計(論文)工作中起著舉足輕重的作用。在畢業設計(論文)工作檢查中發現，答辯小組的設問質量還有待提升，學生在答辯過程中表現出知識積累不足、理論深度不夠、知識銜接和轉化能力差、對論文內容不熟悉等問題。
部分學院在畢業設計(論文)工作期間對學生的管理不到位以及部分學生對畢業設計(論文)的重要性認識不足，沒有正確處理好畢業設計(論文)與找工作、考研等事情之間的關系，影響了論文完成的進度。
(二)改進措施。
1.監控答辯環節，確保畢業設計(論文)質量。各學院要加強畢業設計(論文)工作答辯環節的監控，對答辯小組提出要求，嚴格把好答辯關。
2.精簡畢業設計(論文)工作表格。針對二級學院提出選題編制報批表、評閱人成績表、學生工作記錄手冊流于形式的問題，畢業設計(論文)工作在保證設計(論文)質量的前提下由各學院根據學科專業特點決定是否保留相應表格，學校將不再作統一要求。
3.鼓勵更多學生參與學科競賽及科研項目，特別是參與到教師科研項目中去。通過競賽和項目成果來申請免修畢業設計(論文)，一方面學生能在競賽及科研活動中打破做畢業設計(論文)時產生的“完成任務”心態，并且得到指導教師更多指導，在能力上得到更好的鍛煉，另一方面學生在本科階段能有自己的成果，有利于今后進一步發展。
4.完善畢業設計(論文)工作評估體系。在已有的畢業設計(論文)工作評估體系的基礎上，不斷完善、修改，使其更加合理，且具有操作性。
畢業設計工作總結范文（15篇）篇七
三年的大學生活臨近了尾聲。這短短的三年，卻是我的人生中彌足珍貴的三年。在這三年里，我從一個莽撞少年成長為一名合格的中北大學畢業生，用脫胎換骨來形容并不為過。總結過去能夠撥開時間的迷霧，清晰的回首所走過的路，從而為將來的人生旅程準備一些經驗和教訓。
大學學習是迥然不一樣于以往的一種新形式，它賦予了學習者更大的自主性和更廣闊的思維空間，同時也對學習者提出了更高的要求。在這種半開放式的教學模式下，要求學習者必須有明確的學習目的，有更強的選擇辨別本事和更強的自學本事。對于這個方面，我應當感激大學這三年的學習生涯，在這期間的歷次挫折與成功，使我真正明白了怎樣進行自我學習，怎樣有選擇有目的的學習，隨之而來的是自我自學本事和學習效率的提高。而學習之外的課外科技活動的參與，同時也是對所學知識的一種鞏固和加強，它不僅僅提高了我的動手本事，拓寬了我的知識面，并且在不斷的探索過程中，也促使自我學習更多更新的東西，這更進一步豐富了自我的理論知識。
在一個人成長的過程中，需要的不僅僅是知識的積累，還需要正確的思想基礎和正確的人生觀、價值觀。知識能夠不斷獲得，而人生觀一旦構成，對一個人的一生都有難以估量的影響。在中北的這幾年，我能夠明確感受到學校在教書的同時，對育人這一環節的重視。各種各樣的主題活動，各種各樣的思想探索，都影響著我的人生觀的構成。在未入大學之前，人生觀對于我而言，是屬于比較虛幻的東西，我雖然能感覺到它的存在和作用，卻沒有構成一個明確的概念。在大學三年的學習生活中，由于自我的思考、學習和一些外在因素的作用，使我基本構成了一整套對人生的看法。對于人生，每個人都有自我的追求。生命對于宇宙而言，可是是一個短短的瞬間，而對于個人而言，則僅有永不回頭的一次機會。
總之，向著自我的目標前進，充實的過好每一天，只要無悔，便是成功。而成才而言，則是一個漫長積累的過程，必須要執著進取，踏實奮斗，才有望品嘗成功的喜悅。人在不一樣的時期會有不一樣的觀點和想法，但這只是形式上的改變，其基礎卻已深深扎根于思維深處，是再難改變的。在以后的生活中，積極向上，笑對人生將是我的原則和動力，愛國愛家，踏實進取則是我人生成才的基石。
不息，厚德載物鑄入到我的思想深處，這學生生涯，但“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”。在以后的日子中，我必須得更加嚴格要求自我，改正缺點，不斷努力，不斷提高。學生生涯，但“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”。在以后的日子中，我必須得更加嚴格要求自我，改正缺點，不斷努力，不斷提高。
畢業設計工作總結范文（15篇）篇八
20xx屆本科畢業設計(論文)工作自20xx年10月啟動到20xx年6月順利完成，取得了一定的成果，同時也存在一些問題。為總結經驗，進一步完善畢設相關管理制度和工作環節監控，現對20xx屆本科畢業設計(論文)工作開展情況總結如下：
(一)啟動階段
20xx年10月25日，教務處制發了《關于20xx年畢業教學實踐工作安排的通知》，標志著20xx屆本科畢業設計(論文)工作正式啟動。要求各專業本學期內完成選題和開題工作，規定畢業設計(論文)時間不少于9周。同時，文件對畢業實踐環節從前期準備、過程管理到成績評定都提出了要求。
20xx年11月22日前，各二級學院將20xx屆各專業畢業實踐教學工作安排交至教務處備查。
實踐教學科對20xx年7月編印的《本科畢業設計(論文)工作指導手冊》重新進行了修訂，并發到每位指導教師手中。
上述文件的制發，進一步明確了畢設工作的指導思想和工作方向，規范了管理環節，保證了工作質量，為畢設工作順利開展奠定了良好的基礎。
(二)選題、開題階段
各學院成立了畢業設計(論文)工作領導小組，并對選題、擬題和審題、開題、論文寫作指導等工作環節提出具體要求。
選題、開題環節12個專業都能按照規范要求嚴格審查，并做到一人一題，來自社會生產一線的應用性選題比例較往年明顯增加。每個學生都下達了任務書，完成了開題報告，國際學院、人文學院還組織了開題答辯。
(三)前期指導檢查階段
寒假期間，各專業本科畢業生在教師指導下按照任務書要求，收集畢業設計(論文)所需的相關資料，構思整體框架，開始畢業設計(論文)的初稿撰寫工作。指導教師按照學校的要求，采取當面指導、電話、網絡等多種方式，定期和學生聯系，指導論文寫作。
(四)中期指導檢查和整改階段
20xx年3月21日，教務處下發《關于開展20xx年本科畢業設計(論文)工作中期檢查的通知》，并于3月24日至3月30日組織開展了中期檢查。
本次檢查的重點是工作進度、論文質量和教師指導情況。同時，也是對學生前期調研、設計(論文)完成過程、進度、工作態度的綜合評價。檢查分二級學院自查和學校專家組抽查兩個階段。自查階段，各分院從20xx屆本科畢設是否做到一人一題，指導教師的資格和指導學生人數是否達到學校要求，工作進度和質量是否實現任務書目標等方面進行全面檢查，指導教師要為每為學生的工作態度和論文完成質量評價打分，學院對整體工作進行總結。抽查階段，學校組成文科和工科兩個專家檢查組，10為專家采取查閱資料、與學生座談、聽取匯報和質詢等形式，對分院的畢設工作給予綜合評價。
從檢查結果看，20xx屆12個本科專業均能按照學校的整體安排，嚴格有序地開展工作。據統計，全校20xx屆本科畢業生共xx28人，1266人按時完成初稿，延遲完成62人。總體優良率為79。5%。中期檢查通過1178人，占學生總數的89%。87。9%的學生態度認真或較認真。
7個工科專業畢業設計在實驗、實習、工程實踐和社會調查等社會實踐中完成比例均大于50%的合格標準，文科、經管類專業中工業工程、人力資源管理專業達標，財務管理、漢語言文學和英語專業整改后能基本達到要求。
專家組從指導工作、學生狀況、教學管理、資料留存等4個一級指標及9個二級指標，對各專業畢業設計(論文)工作給出了量化的總體評價。同時，針對性的指出了各專業的成績和存在問題，提出了整改要求。五月下旬，校評建辦聯合教務處、教學督導團及二級學院教學副院長開展了全校教學資料“四查”，其中本屆畢業設計(論文)為重點檢查內容。學校教學副院長還組織召開會議，把檢查出的問題當面向二級學院反饋，并要求限期整改。
(五)論文答辯階段
20xx年4月30日，教務處下發《關于20xx屆本科畢業設計(論文)答辯工作的通知》，本屆本科生畢業設計(論文)答辯工作于本學期第十二周至第十三周進行。
各院成立由專業負責人、骨干教師組成答辯工作小組，負責評閱學生畢業設計(論文)質量，審定學生答辯資格，統一答辯要求和評分標準，審核答辯成績等項工作。
5月19―25日，各學院集中組織學生論文答辯。教務處對各個專業的答辯開展情況逐一進行了檢查，并就發現的問題現場提出意見和整改建議。
(六)論文抽檢
為端正學風、規范學術行為，保證畢業設計(論文)的原創性，學校對本屆學生提出了明確要求，每位學生在簽訂任務書時都同時簽署了獨立完成設計(論文)的誠信聲明。成稿前，教務處要求學生統一利用維普通達論文檢測系統對自己的論文(設計)進行復寫率檢測，并根據比對結果進行整改，規定學生最終提交的設計(論文)復寫率不得高于30%，優秀論文不得高于20%。
(七)評優選優階段
5月8日，教務處制發了《西安思源學院優秀畢業設計(論文)優秀指導教師評選辦法(試行)》，進一步明確了優秀設計(論文)和指導教師評選工作的組織管理、評選獎勵辦法以及理工類和文史經管類優秀設計(論文)的評選標準。
經二級學院評選，有88篇設計(論文)被推薦參評校級優秀。這些論文經教務處審核，并組織專家進行二次評審，最終20xx屆12個本科專業共評選出優秀畢業設計(論文)76篇，推選出優秀論文指導教師40名。經校專家組評審后，將正式頒發文件給予表彰和獎勵。
(八)資料歸檔階段
目前，20xx年畢設工作已基本順利完成，為做好畢業設計(論文)各項留存資料的整理歸檔工作，5月24日，教務處下發了《關于20xx屆本科畢業設計(論文)資料歸檔工作的通知》，并提供專門的檔案袋，要求學生設計(論文)資料統一按照10項內容和順序歸檔保存。要求二級學院按照畢業實習和畢業設計2個教學環節收集整理歸檔資料。
(一)學生層面
3、學生論文研究課題的獨創性不夠，有的設計性課題過于簡單，只覆蓋1―2門課程的內容，學生在畢設中得不到全面的訓練和提高，不能起到檢驗學業水平的作用。學生尤其是文史類學生論文在實習、實驗、實訓和社會調查中完成的比例有待進一步提高。
4、近一半的應屆畢業生由于提前找到了工作，有的已正式上班，沒有足夠的時間和精力保質保量完成畢設工作。極個別學生對畢設工作采取消極的態度，土木工程、建筑學、漢語言文學專業各有一名學生因為沒有及時提交論文(設計)，成績不及格。
(二)教師層面
1、部分青年教師沒有指導畢設的經驗，個別教師不能勝任指導過程所有知識內容的要求，需要別的老師協助完成。
2、外聘教師大多年事已高，沒有足夠的時間和精力與學生交流、討論，指導學生完成畢設;部分專業幾次更換指導教師，由于每個教師的指導思路和方法不盡相同，造成學生長時間適應不了，因而影響了論文的進度和質量。
(三)二級學院層面
1、機電學院在畢設寫作階段對學生監督檢查不嚴，嚴重影響了答辯進度。
2、交通運輸專業提供給學生的選題中，分析類課題占50%多，設計類課題不到50%。學生論文內容敘述性文字多，專業知識含量和綜合技能的展示不足。
3、檢查發現，個別學院過程資料不完整，或表格填寫信息不統一，準確性不高。
(四)學校層面
1、大四學生沒有固定的自習教室，到圖書館作畢業設計(論文)時間有限，建議學校能給應屆畢業生提供專門作畢業設計(論文)的教室、場所。
2、電信、機電、能源等學院都有部分學生結合畢業設計(論文)，制做出實物成果，但學生和二級學院都缺少購買零部件的經費，建議學校能提供一定的經費支持。
讓學生到企業、工廠進行畢業實習，在實踐中完成畢業設計(論文)，是教育部合格評估的一項要求，也是培養學生綜合運用所學知識，分析和解決實際問題的能力，順利走上工作崗位的橋梁。總結20xx屆本科畢設工作，經過幾年的努力，我們在過程管理和論文寫作形式的規范化方面已日趨完善，指導教師資格和工作量要求也基本達到，目前，最突出的問題是如何將畢業實習和畢業論文、設計兩個環節緊密結合起來，使更多的課題來自于企業生產一線，解決社會現實生活中的問題，使更多的學生在實習、實驗、實訓和社會調查中完成自己的畢業設計(論文)，真正作到“真刀真槍”、“真題真作”。
畢業設計工作總結范文（15篇）篇九
經過緊張而有辛苦的三周的課程設計結束了。當我快要完成老師下達給我的任務的時候，我仿佛經過一次翻山越嶺，登上了高山之顛，頓感心曠神意，眼前豁然開朗。
課程設計是我們專業課程知識綜合應用的實踐訓練，著是我們邁向社會，從事職業工作前一個必不少的過程。”千里之行始于足下”，通過這次課程設計，我深深體會到這句千古名言的真正含義。我今天認真的進行課程設計，學會腳踏實地邁開這一步，就是為明天能穩健地在社會大潮中奔跑打下堅實的基礎。
說實話，課程設計真的有點累。然而，當我一著手清理自己的設計成果，漫漫回味這3周的心路歷程，一種少有的成功喜悅即刻使倦意頓消。雖然這是我剛學會走完的第一步，也是人生的一點小小的勝利，然而它令我感到自己成熟的許多，另我有了一中”春眠不知曉”的感悟。通過課程設計，使我深深體會到，干任何事都必須耐心，細致。課程設計過程中，許多計算有時不免令我感到有些心煩意亂：有2次因為不小心我計算出錯，只能毫不情意地重來。但一想起周偉平教授，黃焊偉總檢平時對我們耐心的教導，想到今后自己應當承擔的社會責任，想到世界上因為某些細小失誤而出現的令世人無比震驚的事故，我不禁時刻提示自己，一定呀養成一種高度負責，認真對待的良好習慣。
這次課程設計使我在工作作風上得到了一次難得的磨練。短短三周是課程設計，使我發現了自己所掌握的知識是真正如此的缺乏，自己綜合應用所學的專業知識能力是如此的不足，幾年來的學習了那么多的課程，今天才知道自己并不會用。想到這里，我真的心急了，老師卻對我說，這說明課程設計確實使我你有收獲了。老師的親切鼓勵了我的信心，使我更加自信。
最后，我要感謝我的老師們，是您嚴厲批評喚醒了我，是您的敬業精神感動了我，是您的教誨啟發了我，是您的期望鼓勵了我，我感謝老師您今天又為我增添了一幅堅硬的翅膀。今天我為你們而驕傲，明天你們為我而自豪。
經過一個月的努力,我終于將機械設計課程設計做完了。在這次作業過程中,我遇到了許多困難,一遍又一遍的計算,一次又一次的設計方案修改這都暴露出了前期我在這方面的知識欠缺和經驗不足。剛開始在機構設計時,由于對matlab軟件的基本操作和編程掌握得還可以,不到半天就將所有需要使用的程序調試好了。可是我從不同的機架位置得出了不同的結果,令我非常苦惱。后來在錢老師的指導下,我找到了問題所在之處,將之解決了。
同時我還對四連桿機構的運動分析有了更進一步的了解。在傳動系統的設計時,面對功率大,傳動比也大的情況,我一時不知道到底該采用何種減速裝置。最初我選用帶傳動和蝸桿齒輪減速器,經過計算,發現蝸輪尺寸過大,所以只能從頭再來。這次我吸取了盲目計算的教訓,在動筆之前,先征求了錢老師的意見,然后決定采用帶傳動和二級圓柱齒輪減速器,也就是我的最終設計方案。
至于畫裝配圖和零件圖,由于前期計算比較充分,整個過程用時不到一周,在此期間,我還得到了許多同學和老師的幫助。在此我要向他們表示最誠摯的謝意。整個作業過程中,我遇到的最大,最痛苦的事是最后的文檔。一來自己沒有電腦,用起來很不方便;最可惡的是在此期間,一種電腦病毒”word殺手”四處泛濫,將我辛辛苦苦打了幾天的文檔全部毀了。那么多的公式,那么多文字就這樣在片刻消失了,當時我真是痛苦得要命。
盡管這次作業的時間是漫長的,過程是曲折的,但我的收獲還是很大的。不僅僅掌握了四連桿執行機構和帶傳動以及齒輪,蝸桿傳動機構的設計步驟與方法;也不僅僅對制圖有了更進一步的掌握;matlab和autocad,word這些僅僅是工具軟件,熟練掌握也是必需的。對我來說,收獲最大的是方法和能力。
那些分析和解決問題的方法與能力。在整個過程中,我發現像我們這些學生最最缺少的是經驗,沒有感性的認識,空有理論知識,有些東西很可能與實際脫節。總體來說,我覺得做這種類型的作業對我們的幫助還是很大的,它需要我們將學過的相關知識都系統地聯系起來,從中暴露出自身的不足,以待改進。有時候,一個人的力量是有限的,合眾人智慧,我相信我們的作品會更完美!
畢業設計工作總結范文（15篇）篇十
交通運輸專業共有164名畢業生，其中08交運67人，10運升97人。參與指導的老師27人。整個畢業設計從第五周開始，到第十六周結束。有1名同學因為其他課程不及格放棄畢業設計，有3名同學因為提交材料不合格直接進入二次答辯。
6月19日下午、6月20日上午分4組進行了畢業答辯，2名同學沒有通過。
6月26日上午進行二次答辯，5位同學全部通過。
注重過程管理，精細化管理。
1、在不同階段，及時給指導老師相應的提示。
因為涉及到的學生人數多、指導教師多，所以，在畢業設計的各個階段，及時通過短信、郵件、電話、開會、偶遇等方式與指導老師聯系。
尤其是各個時間節點，給每位老師提醒，并說明相關要求。
特別是對于需要指導教師簽字的各時間節點，在專業范圍內作出明確規定，避免出現矛盾。
2、在專業組織的集體項目，注重規范和細節。
對于要求的各類資料和文件，都有相應的標準格式;在開題報告答辯、中期檢查答辯等各環節，制作各種表格，便于指導教師匯總成績;在畢業答辯階段，制作了“交通運輸專業答辯小組”、“交通運輸專業答辯分組”、“交通運輸專業答辯辦法”、“交通運輸專業評委評分表”、“交通運輸專業答辯情況記錄表”、“交通運輸專業答辯成績匯總表”等一系列文件和表格，以保證答辯過程的規范化、答辯評判的公正化和答辯記錄的完整化。
3、在指導方式上，嘗試新方法。
在今年的畢業設計中，有些畢業設計小組采用了“隨時指導加開會研討”的指導模式，每周定期召開小組會議，根據設計進度，讓每個學生進行匯報，然后小組討論、指導教師點評。
這種方式，充分發揮了學生的能動性、發揮了小組會議的功能，使學生各方面能力都得到鍛煉和提高。
4、在設計成績評定上，完全用數據說話。
畢業答辯之后，將每個答辯小組的評委評定成績匯總、平均，作為每個同學的答辯成績;將每個同學的開題報告成績、中期檢查成績、指導教師成績、評閱人成績、答辯成績按照相應權重加權平均作為每個同學的最終畢業設計成績。
所以，交通運輸專業每位同學的成績都是算出來的。提高了公正性，降低了隨意性。
1、畢業設計題目方面
雖然畢業設計題目強調以設計為主，但是，還是存在一些問題。很多題目依然過于寬泛，即使是設計類題目，也可以說是兩個極端：一類是設計內容過少，整篇的論文，絕大部分抄寫的是設計規范，只有少量的設計計算。另一類是設計內容過多，面面俱到，使得學生難以深入。
2、畢業設計內容方面
在設計內容上，主要表現在：設計內容和方法有些過于傳統;有些論文，絕大部分篇幅是參考別人的資料或者設計規范，甚至個別論文幾乎沒有自己的東西。
3、設計圖紙方面
要求所有的學生都要畫圖，而且早已明確提出了對圖紙量和圖紙內容的要求。但是，執行的情況并不盡如人意，甚至在一定程度上，偏離了鍛煉學生繪圖能力的本意。主要表現在，有些設計類題目的圖紙，并沒有完全圍繞設計內容。至于非設計類題目，所畫的圖紙更是五花八門，甚至有些同學相互抄襲，圖紙質量低下。
4、設計任務書方面
按照常理，設計任務書是由指導教師填寫，經過審核之后下發給學生。但是，很多是學生自己寫的任務書，這還不是問題所在，要害問題是，這些學生寫的任務書完全不是下達任務的語氣，而是完成任務的語氣。
5、開題報告方面
雖然在4月份開題報告，個別小組進行了開題報告答辯，但是絕大多數學生都是和畢業設計材料一起上交，造成了有些學生一直到畢業設計結束才寫開題報告，而且開題報告的內容完全沒有遵守當初提出的開題報告的要求，甚至有些同學，把畢業論文的目錄直接粘貼到開題報告中“論文章節”部分，把教研室下發的畢業設計流程粘貼在“計劃進度”中。
6、畢業論文格式方面
為了統一畢業論文格式，制定了畢業設計(論文)撰寫規范，并發給了每位指導教師、每位同學。而且在6月初，專門召開了全專業大會，重申畢業設計論文格式，強調畢業設計答辯要求，但是，依然有格式方面的問題。主要原因是很多同學根本不看、不遵守。
7、外文翻譯方面
在畢業設計分組之后，就安排了每位同學的外文翻譯資料，但是，依然有個別同學采用翻譯軟件翻譯，造成語句不通，文不對題。
8、實習報告和實習日記
主要問題是，實習報告和實習日記不相符合，一個是出去實習，記錄的時間和日期不相符合，一個是內容不相符合。
另外，有些實習日記記錄的全是今天學了什么，昨天學了什么，而且都是很具體的條目。還有的同學實習報告過于簡單，只有半頁紙。
9、畢業設計周記
畢業設計周記過于刻板，每周都是四次每次兩小時。有些周記，看不出具體內容，體現不出教師的指導。日期、周次空白或者不相符。
周記，目的是考核學生平時出勤情況，但是現在的周記都是補記，完全失去了原有意義。指導教師給周記打分，在很大程度上成了看誰寫得好、寫得工整。
1、學生的原因
(1)學生的基礎差
可以說，畢業設計暴露出來的問題，并不完全是由畢業設計造成的，而是四年的學習中各種問題的積累和綜合反映。
在畢業設計中，需要綜合運用以前的各課程的知識，但是，好些學生幾乎完全忘記了。在給一些學生指出制圖錯誤的時候，有的學生甚至理直氣壯地說，已經學過兩年了，都忘了。
(2)學生不遵守規范
雖然在畢業實習之初就講了畢業設計實施細則，在論文定稿之前就講了畢業論文撰寫規范，但是，依然有好些同學不遵守規范，在一定程度上造成了混亂。
在圖紙方面，好些學生不知道制圖規范，更談不上遵守。
(3)學生缺少基本的歸納、總結、表達能力
好些學生，習慣于復制粘貼，根本不會組織語言自己表達，造成寫出來的東西文理不通，詞不達意。
(4)學生拖拉
有些任務，老師早就布置下去，但是學生遲遲不做。
另外還有一些學生，不按照指導教師要求修改，必須三番兩次。
同樣的還有其他的一些畢業設計材料。
2、教師的原因
(1)老師的積累較少
由于以往的一人一題，在一定程度上，影響到了老師的積累。幾年下來，依然是每年忙每年的，忙的時候覺得缺這個少那個，忙過去之后往往就放在了一邊，因為下一屆畢業設計基本上就不再用。這樣，造成每年都是在每個題目的起點上。
(2)教師指導不太到位
有些問題，是應該老師教給學生怎么去做。但是，從實際結果來看，往往是沒有指導到位。
3、學生就業、考研的沖擊
雖然現在還不清楚就業情況和畢業設計的直接關系，但是卻有直接影響。主要體現在：
(1)很多學生找到了實習單位，無法分身，長期脫離學校，無法接受教師指導;
(2)沒有找到實習單位的學生，以就業為理由，隨意離校;
(3)部分考研的學生，在前半階段忙于準備復試，后半階段大局已定，并不想把心思用在設計上。
我看了看20xx屆畢業設計總結，發現存在的問題基本沒變。
在20xx屆畢業設計總結中，我說，“畢業設計出現的問題，并不僅僅是畢業設計的問題，而是四年教育的問題的積累，是一個綜合反映。通過畢業設計，帶動學習風氣的根本好轉，這才是切實提高畢業設計質量的關鍵所在。一個風氣、習慣的改變，并非一朝一夕之事，不可能一蹴而就，但我們有信心，有毅力，沿著正確的方向不停地推進。”
但是，有些改變真的很難。
這不僅僅是思想的轉變，更需要制度的轉變、評價體系的轉變，而這些，遠遠超出了一個指導教師所能做的。
在去年畢業設計總結中，我提出了“過程管理、精細化管理”，結合今年畢業設計題目，我申請了學院教研立項“畢業設計精細化指導”。可以說，“精細化管理”和“精細化指導”是相輔相成的。
在這里，我認為還是一些觀念方面的因素起著重要作用。
1、畢業設計根本目的要明確
畢業設計大綱中對畢業設計的目的說的很清楚，但也很抽象。
我認為，畢業設計的根本目的是讓學生能夠從中有些收獲。這種收獲，包括專業知識方面的，更包括思維方式、工作方法等高層次的。
我一直對學生說，具體的知識不重要，思維方式、工作方法、寫作能力、表達能力等等，這些才是根本。
所以，指導老師應該注重綜合能力的引導，和訓練。
2、畢業設計不要過于強調創新
中國官方對毛澤東思想的定義是，“毛澤東思想是把馬列主義的普遍真理同中國革命的具體實踐相結合”，換句話說，只是用馬克思主義做指導解決了中國革命的問題。
本科畢業設計也是如此，更多的是能夠運用所學的知識、按照規范解決問題。我一直說一句話，比如，別人設計了一張桌子，你也能夠設計;別人設計了一座橋，你也能設計一座不塌的橋;這就足夠了。而且，在現實工作中，往往都是常規工作，比如，別人設計了一個戶型，你也即使創新，又能創新到哪里呢?即使是創新，也是在常規工作中的創新，一些小的改動就是創新。
所以，我們一定要給學生一個正確的觀念：創新，不是遙不可及、不是空中樓閣，而是貫穿于常規工作之中。最根本的，是要腳踏實地。
交通運輸專業有個學生畢業設計的內容說起來也很簡單，在一個物流公司實習，她設計了工作流程圖。畢業答辯的時候，我問她，公司之前肯定也有工作流程，你怎么體現出你的工作呢。她說，她剛去公司參加新員工培訓的時候，工作流程只是口口相傳，她發現了這個問題，把工作流程畫成了流程圖，這樣，就直觀了很多。
我覺得，這樣就是發現了問題，解決了問題，就應該提倡。
畢竟學生在一個單位實習的時間很短，能夠熟練掌握流程就很不錯了，真的不能期望一個到公司實習的學生就能一眼看出公司的弊端，提出什么創新的措施。
3、畢業設計不要阻礙創新
在畢業設計中，也會有學生有一些新的想法，甚至是不合時宜、稀奇古怪，這個時候，老師往往過于注重可行性，會接連不斷的讓學生考慮這里是不是合理、那里是不是能夠制造、經濟上是不是合算、環境上是否有污染，等等，這種做法，實際上是阻礙了一些創新。
所以，只要是學生自己想出來的新方法，那么，老師首先就要肯定，即使有很多缺點、即使不能自圓其說，老師也應該鼓勵深入思考，而不是一槍斃掉。
在交通運輸專業有一個學生設計的是防炫目燈罩，因為會車開遠光燈會嚴重影響對面行駛車輛，所以，他設想對左側遠光燈左上角四分之一進行特殊處理，讓經過的光線不再直射，而是折射，避免光線照射對方。當然，他的論文寫得并不理想。
也許有更好的防眩目措施，也許他的不可行，但是，作為一種想法，不能不支持。
4、畢業設計不要貪多求全
評價畢業設計的效果，不在于論文的長短，而在于在寫論文的過程中收獲的多少。現在有些論文越來越厚，但是，有多少是自己寫的呢?五月初上交的初稿和六月中上交的終稿幾乎沒有區別。
如果學生自己不謀篇布局、遣詞造句，從中又能得到多少鍛煉呢?
5、畢業設計指導要引導學生凝練主題
一個題目百樣寫。高考作文題目，以前是全國一樣現在是全省一樣，但是寫出來的文章五花八門。
所以，針對一個畢業設計題目，能寫成什么樣子，在很大程度上取決于教師引導。我一直強調，當你拿到一個題目的時候，就要反復凝練，列出提綱，甚至要思考你將來的總結會怎么寫。
在我這個組，有個學生因為報考研究生的研究方向是交通控制，她就想寫交通控制。我就問她：交通控制你打算怎么寫。她就說了很多。我說，你說的很全面，但是，寫出來只是教材。后來，一次一次的小組會進行討論，最后確定的寫濟寧市市中區交叉路口交通信號控制，這樣就很具體。最后答辯情況很好，總評成績是優。
還有一個學生，我給的題目是研究汽車車內污染，他選了。本來我設想的也只是歸納關于汽車車內污染的狀況。后來通過小組會反復討論，他提出在黃島搞一個針對車內污染的問卷調查，我就覺得很好，讓他設計表格。但是，在寫論文的時候，在這一部分只是簡單地羅列了調查問卷，我又提醒他問卷調查的一些要素一定要體現出來。后來，一次小組會上，他又說，想用solidworks繪制車內污染狀況圖，直觀的表達車內污染狀況。我又及時的加以肯定。這些都在論文中體現出來。
所以，有些題目可以通過不斷的討論，由空洞引到具體。
6、畢業設計成績要“心慈但不手軟”
畢業設計的根本目的是想讓學生從中學到東西。
今年實行的過程考核，根本目的就是讓學生引起重視，來保證畢業設計的質量和畢業設計的效果。質量，指的是論文好壞，而效果，指的是學生從中學到多少東西。
所以，在畢業設計初期，對于學習不用心的學生，一定不能給高分。特別是開題報告，如果沒有根據題目要求認真準備，那么，就完全可以給低分。因為開題報告考核的不是題目，而是圍繞題目所做的工作。
試想，如果你給的成績遠高于他的預期，他還會努力嗎?
所以，老師給成績，要“心慈但不手軟”。
當然，“心慈但不手軟”的前提是“理直，才能氣壯”。也就是說要認真指導。
7、畢業設計要注重過程考核
過程考核，包括階段性考核和連續性考核。
開題報告、中期答辯、畢業答辯，這些只是階段性考核，另外還應注重連續性考核，比如，小組會議出席情況，包括是否按時到會、是否積極主動;比如，提交材料是否及時;等等。
在畢業設計過程中，我的每次小組會都填寫“指導教師指導情況表”，讓學生簽到。這樣做的好處是，作為過程考核的依據，也是教師平時指導的憑證。有了這些，學生的平時成績就一清二楚，教師就可以理直氣壯地點評學生的問題。
畢業設計工作總結范文（15篇）篇十一
工作任務完成情況(包括任務書中規定的工作內容、(研究目標等，如未能完成須說明原因)。
工作任務完成情況包括任務書中規定的工作內容、研究目標等，如未能完成須說明原因)在整個畢業設計過程中，根據老師提出的要求，獨立、完整地完成老師布置的工作任務，提交相關的資料和規范的設計成果。
首先，根據選定的題目，搜集相關資料，進行前期的調研，對所要研究的課題有一個比較全面的認識，明確研究目標，寫出規范的開題報告。
其次，在調研階段，通過現場踏勘，聽取甲方意見，更加廣泛地、有針對性地搜集資料并進行整理，理順整個設計的思路。
再次，在設計階段，能夠充分地利用各種規范及參考資料，結合現狀條件及自己的觀點和認識形成設計方案，并在以后的過程中按時參與小組討論，根據指導老師、同學的建議和意見不斷進行修改，在規定的時間內提交規定的設計成果。
最后,在畢業設計成果整理階段，按照標準、規范，自覺嚴格審查修改，并將相關資料整理、裝訂、提交。進一步熟悉畢業設計內容和相關知識，準備好答辯。
主要創新點。
1、盡可能地尊重現狀，利用現有道路，并對村內的`丁字路進行適度優化。
2、借鑒淄博市世紀花園的設計手法，采用一側停車的方式，解決停車難問題。
2、設置公廁等必備公建，使社區更加人性化;3、盡可能實現局部人車分流，打造步行帶，使綠地集中化;4、充分利用規劃區內天然水體多的優勢，規劃公共綠地，優化環境，提高規劃區的適居性;5、行政管理用地與公共綠地、湖泊對中心廣場形成圍合，塑造出優美的空間環境。
6、采用吊炕、太陽能熱水系統、雨水收集系統等低碳技術，更加設計亮點，同時為社區規劃樹立典范。
工作狀況(包括工作態度、刻苦精神、協作精神、個人精力投入、出勤等情況)。
工作狀況(包括工作態度、刻苦精神、協作精神、個人精力投入、出勤等情況)畢業設計前期，通過老師的通知及自己了解，就對畢業設計的重要性和規范性有了基本的了解：畢業設計不僅是對我們現有的知識積累、學習能力的運用，同時也是對我們學習態度的一次檢驗，也是對大學期間知識積累的升華。因此，我首先從思想上提高了認識，端正了態度，不僅僅把它作為一項任務來對待，更重要的是培養、鍛煉自己踏踏實實、認真負責的學習和工作態度。
其次，由于本次畢業設計的工作量大，設計兩個社區的建設規劃，任務重，加之這是實際建設項目，因此不敢有絲毫的大意。從基礎資料的搜集，到最后畢業設計的完成，每一步都緊鑼密鼓，認認真真，把大部分的時間和精力都用在了設計上，雖不至于廢寢忘食，但也體會到了什么是夜以繼日，緊鑼密鼓。
收獲、體會及建議。
通過這一段時間的畢業設計，感觸頗多，也確確實實的學到了很多東西。從畢業設計本身來說，學習到了一個規范的農村建設規劃的設計過程，對規劃所涉及的問題也有了一個比較全面的認識。
同時，也學到了很多設計以外的東西。首先是態度問題，不管做什么事都要先端正好態度，沒有一個好的態度，學習學不好，做事也做不好，始終要保持有一個善始善終的態度。
其次，還要在踏實認真的基礎上，盡自己最大的努力，充分利用每次學習和交流的機會提高自己。此外，做事情應有計劃性，這樣才不至于手忙腳亂。
畢業設計工作總結范文（15篇）篇十二
短短四個月的畢業設計，終于完成了《基于asp技術的圖片網站設計與實現》畢業設計課題。整個課題的開發經過了系統分析、系統設計、系統實現以及最后的系統測試四個階段，各階段都取得了較好的成績，達到了畢業設計任務書的預期目標。
由于這是課題組成員第一次做動態的網站，這和以前做的靜態（html）網站是完全不同的概念，設計期間遇到了很多的困難，但是，同學們不怕困難，邊學習，邊實踐，終于如期完成課題設計。通過參加課題的開發，提高了成員綜合設計、系統分析、軟件測試、軟件應用的能力以及自身各方面的素質，更增強了實踐能力。
作者深刻體會到：
一、參與一個較大網站的開發，就要在整個開發過程中貫穿一種軟件工程的概念，強調的是系統的統一和協調。
二、在開發過程中，由于開發需要，課題成員熟悉了dreamweaverultradev4，fontpage20xx等軟件的使用，也熟悉了網站開發的一些基本常識。所有這些，不但充實了知識結構，擴大了知識面，增強了分析和解決問題的能力，也提高了自學能力，為今后的工作打下基礎。
三、在系統開發過程中，培養了一種嚴謹認真的工作態度和良好的工作習慣；同時，思維的嚴密性也得到了很好的鍛煉。
四、合作精神不可少，課題組由五名成員組成，分擔不同的任務，這次設計的順利完成，共同的努力和協作起了決定性的作用。
五、精益求精是目標，在設計和實現的過程中不斷地對網站進行修改、優化，這使得最終成果比最初預想要好得多，這主要決定于課題成員追求完美的個性。
不過由于能力和時間的原因，網站設計中仍然存在著下列不足之處：
一、“圖片欄目管理”中，欄目轉移合并功能無法實現，不能合并和轉移一級目錄或二級目錄。
二、“系統工具模塊”中，壓縮數據庫和備份數據庫等功能在有限的時間里并未得到解決。
三、本次所設計的圖片網站就其功能和界面方面來說還是最基本的，與專業的圖片網站相比，還可以增加很多功能，比如搜索引擎，計數器等等。
可以自豪的說，本屆課題成員的畢業設計延續了《綠茶設計工作室》的優良工作作風，誠懇的希望老師和學生對課題的不足之處提出批評，課題成員會在畢業后的日子里不斷學習總結，進行完善。
畢業設計工作總結范文（15篇）篇十三
我院20xx屆本科學生的畢業論文工作已順利結束，為了總結經驗，查找不足，更好地開展今后的工作，現就本項工作總結如下：
20xx年全校34個專業，4227名本科畢業生，604名指導教師參與了畢業設計工作，共完成畢業設計1037篇、畢業論文2690篇，免修畢業設計401人，共評選出110篇優秀畢業設計。
20xx年畢業設計質量得到提高，改革工作繼續推向深入。在做畢業設計過程中，學生通過實習、見習，從生產生活中發現的問題著手，確定畢業設計選題，并深入研究，解決生產生活中的實際問題，如藝術設計、體育教育、音樂學專業的學生組隊完成作品、演出，機械設計制造及其自動化專業學生自主設計并制作料道裝置，電子信息科學與技術專業學社設計智能豆漿機。通過畢業設計這一實踐教學環節的鍛煉，學生的專業綜合能力得到提升。
1、進一步強化學術道德建設，營造良好學術氛圍。
為貫徹落實國務院、教育部的相關文件精神，學校引進了“pmlc大學生論文抄襲檢測系統”，實現了每個學生一個賬號，所有指導教師全面參與查重工作。此舉進一步規范了學位論文管理，促進了良好學風的建立。學校以畢業設計最終質量的抽查和監控為重點，各二級學院從強化學生學術誠信教育、加強學術委員會監督、嚴格畢業設計過程管理等環節入手，多管齊下遏制學生可能出現的學術不端行為，營造良好的學術氛圍，促進畢業設計質量不斷提高。對學術不端行為采取“零容忍”的高壓態勢，根據教育部及市教委的要求，我校出臺了《長江師范學院本科生學術不端行為處理暫行辦法》（長師院發〔20xx〕xx號），辦法規定要進一步強化學位論文管理，推進建立良好學風，提高人才培養質量；辦法針對畢業設計過程中可能出現的學術不端行為，制定了相應的處理措施，把學生可能出現的學術不端苗頭扼殺在萌芽狀態。
2、改革工作管理體制，提升二級學院工作自主性。
學校推進了畢業設計校院二級管理體制改革，強化了二級學院畢業設計工作的自主性，如取消中期檢查、精簡一系列表格、材料歸檔方式發生了改變，檔案分散至各二級學院自行存檔，實現了畢業設計檔案的有效利用。從規章制度的制定、選題、開題、答辯等環節都由二級學院自主實施，學校層面把檢查重點落腳到畢業設計的質量上。
通過改革工作管理體制，各二級學院根據自身專業特點，開展了畢業設計工作方式和內容，使原本單一的畢業設計形式更加多元化。
畢業設計工作作為重要的實踐環節只有不斷創新形式，轉變傳統的畢業設計模式才能適應當前學校向教學應用型高校轉型的要求。畢業設計的形式不斷創新，呈現多元化，特別是文科專業繼藝術專業之后在畢業設計的形式上突破傳統，策劃方案、調查報告、教學設計等新形式不斷涌現。新的畢業設計形式一改傳統的千篇一律的論文形式，學生在實踐能力、創新能力方面得到更多鍛煉。
通過畢業設計工作改革的不斷推進，我校畢業設計質量得到提升。如20xx屆音樂學專業的學生通過畢業設計訓練實現了獨立譜曲，計算機科學與技術專業學生做出了環保材料的電腦外觀設計等等，畢業設計的選題與行業、產業的緊密度進一步提升，符合了我校向教學應用型高校轉型的要求。
畢業設計改革不僅僅是論文形式的多樣化，學校引導學生積極參與學科競賽等活動，學生可利用競賽成績申請免修畢業設計，經過近年來的不斷推進，申請免修畢業設計的學生人數逐年增加，各二級學院畢業設計免修制度逐步完善，更多的學生參與到學生科研和學科競賽中去。
從《關于進一步加強畢業設計改革的指導意見》（長師院發[20xx]43號）到《長江師范學院本科生畢業設計工作條例》（長師院發〔20xx〕56號），再到《關于印發長江師范學院本科生學術不端行為處理暫行辦法的通知》（長師院發〔20xx〕xx號）的出臺和《長江師范學院畢業設計工作質量評價標準（試行）》的擬定，畢業設計工作體系初步形成，從管理方式轉變到質量監控，畢業設計工作改革成效斐然。
（一）存在問題。
1、答辯環節質量有待提高。
畢業設計工作答辯環節是畢業設計質量的最后把關，在畢業設計工作中起著舉足輕重的作用。在畢業設計工作檢查中發現，答辯小組的設問質量還有待提升，學生在答辯過程中表現出知識積累不足、理論深度不夠、知識銜接和轉化能力差、對論文內容不熟悉等問題。
部分學院在畢業設計工作期間對學生的管理不到位以及部分學生對畢業設計的重要性認識不足，沒有正確處理好畢業設計與找工作、考研等事情之間的關系，影響了論文完成的進度。
（二）改進措施。
1、監控答辯環節，確保畢業設計質量。各學院要加強畢業設計工作答辯環節的監控，對答辯小組提出要求，嚴格把好答辯關。
2、精簡畢業設計工作表格。針對二級學院提出選題編制報批表、評閱人成績表、學生工作記錄手冊流于形式的問題，畢業設計工作在保證設計質量的前提下由各學院根據學科專業特點決定是否保留相應表格，學校將不再作統一要求。
3、鼓勵更多學生參與學科競賽及科研項目，特別是參與到教師科研項目中去。通過競賽和項目成果來申請免修畢業設計，一方面學生能在競賽及科研活動中打破做畢業設計時產生的“完成任務”心態，并且得到指導教師更多指導，在能力上得到更好的鍛煉，另一方面學生在本科階段能有自己的成果，有利于今后進一步發展。
4、完善畢業設計工作評估體系。在已有的畢業設計工作評估體系的基礎上，不斷完善、修改，使其更加合理，且具有操作性。
畢業設計工作總結范文（15篇）篇十四
雖然每學期都安排了課程設計或者實習，但是沒有一次像這樣的課程設計能與此次相比，設計限定了時間長，而且是一人一個課題要求更為嚴格，任務更加繁多、細致、要求更加嚴格、設計要求的獨立性更加高。要我們充分利用在校期間所學的課程的專業知識理解、掌握和實際運用的靈活度。在對設計的態度上的態度上是認真的積極的。
通過近一學期畢業設計的學習，給我最深的感受就是我的設計思維得到了很大的鍛煉與提高。作為一名設計人員要設計出有創意而功能齊全的產品，就必須做一個生活的有心人。多留心觀察思考我們身邊的每一個機械產品，只有這樣感性認識豐富了，才能使我們的設計思路具有創造性。
為什么這樣說呢？就拿我設計的單體仿形棉花打頂機來說吧，最初老師讓我調研一些關于棉花打頂機的現狀和存在的問題，設計一個方案出來，使結構簡單，并且造價低，通用性好等特點。我選擇了單體仿形棉花打頂機這一課題來作為我的畢業設計這是對我的四年知識能力考查，也是對我應用這些知識能力的考查，我盡力使自己的設計減少錯誤，但我知道由于許多知識和能力的欠缺，肯定有一定的錯誤。
程，學會了把自己大學四年所學的知識運用到實際工作中的方法。從以前感覺學的許多科目沒有實際意義，到現在覺得以前的專業知識不夠扎實，給自己的設計過程帶來了很大的麻煩。棉花打頂機是服務于農的工程行業，涉及了與專業結核性較強的課題，是一個綜合農藝及農機的全面性課題，培養了自己的綜合能力、自學能力，從而適應未來社會的需要與科學技術的發展需要。培養了自己綜合的、靈活的運用的發揮所學的知識。
作中能夠更好的發揮在大學四年中的知識，在我能夠在以后的分工作中做的更好。
畢業設計工作總結范文（15篇）篇十五
一、總體情景。
畢業設計是我在大學學習階段的最終一個環節，是對所學基礎知識和專業知識的一種綜合應用，是一種綜合的再學習、再提高的過程，這一過程有助于培養我的學習本事和獨立工作本事。
我選的題目是西安交通大學城市學院學生食堂施工組織設計，這個題目對于我而言是一個全新的挑戰。在設計時，導師著重強調了對工程量的計算。工程量計算一向是許多同學在學習中存在的困難問題，我也不例外。我選擇這個題目，就是想在大學這個最終的、最重要的時間里，把自我平時存在的問題解決掉，不能夠帶著問題遺憾的離開我的完美的大學。
我選的這個題目是導師帶的一個具體工程，此刻還沒有完工，我們把工地上的圖紙抱回來復印，然后再計算工程量，依據所算的工程量再排施工進度和編制施工組織設計。對于這么實際的工程，這可能算是我第一次接觸。所以算的也很認真。雖然在畢業設計的過程中存在許多問題，但經過自我不斷的查閱書籍和導師的悉心指導，最終所有困難都迎刃而解。這對于培養我們的自學本事和獨立工作本事是十分有幫忙的。
二、前景展望。
經過本次畢業設計，我感到自我應用基礎知識及專業知識解決問題的本事有了很大的提高，并且這次畢業設計的選題，是一個實際的在建工程，所以，是在我即將工作之前，它是一次重要演練。我想，經過這次畢業設計，到了工作單位后，我將能夠更快的適應工作崗位和工作要求。我對自我充滿信心。
總之，這次畢業設計對我而言是受益匪淺的。