心得體會是對自己成長軌跡的回顧和總結，它能讓我們更加深入地思考自己的成長過程。心得體會是一種對自己的成長和變化進行總結和記錄的方式，下面是一些優秀的范文供大家欣賞。
參觀學校心得體會（優質17篇）篇一
我聽得最多的是展示課，在展示環節中，他們分組展示，相互交流討論之后，所有同學湊到一起再聽每個小組的代表的講解，在這位同學講完之后，其他同學可分別發表自己的不同意見、方法，有的同學還會對他提出疑問，還有的同學在幾位學生講解后對他們的解題方法提出評價或總結規律。學生是課堂的主宰，是學習的主體在這里得到了充分的詮釋。杜郎口中學的課堂猶如一篇好的散文，做到了形散而神不散。由某一知識點串聯出很多知識，發散性思維得到很好的訓練。學生們上課形態各異，干什么的都有，好像很散亂，但他們都圍繞著學習目標而動，精力集中，所以神并不散。老師們充分相信學生，尊重學生的個性差異，給他們創設了充分展示自我的平臺。學生們積極參與，全身心投入，進入了學習的忘我境界，真正把學習當成了一種樂趣，一種享受。
教師為主導，學生為主體，把課堂真真正正的還給了學生。老師輕松了嗎?不是的。因為功夫在課外，老師的任務更重了。只有充分預習，才會有豐富多彩的課堂展示。要使學生在課堂上的活動有意義，一定要加強預習。學生的預習實際上是在教師指導下的自學，幫助學生明確目標任務、引導學生掌握學習方式方法，學生用雙色筆作預習筆記，在規定的課堂時間內完成。翻看他們老師的備課用的.是8k的活頁紙，書寫工整，項目全，且都用紅藍兩色筆作了標記。預習提綱包括：預習目標、預習重點難點、預習過程、預習方法、拓展提升、學生突發問題的設想等由于教師備課充分自覺地把學生帶入了一種想學、能學、搶著學的氛圍之中。使學生們不但能積極參與課堂并且能有效地參與課堂。
反思我個人的課堂教學，雖然也試著把新課改理念應用到課堂教學中，也做過一些嘗試，但是仍擺脫不了教師講為主導，滿堂灌，對學生不放心，學生被動地聽，使學生感覺課堂枯燥無味，學生并沒有成為學習的真正主人，還是被動的接受者，無論設計的課有多精彩，有多新穎，學生還是在你的引導下步入你所設的陷阱之中，你所設計的，并不一定是學生所迫切需要解決的，學為主體沒有得到真正的落實。杜郎口中學為我們提供了一個活生生的樣板。學校組織我們學習杜郎口中學教改經驗的目的，就在于如何結合我校實際探索出一條適合我校發展的教改之路，把課堂真正還給學生，讓學生成為學習的主人，煥發出課堂的勃勃生機。當然，說起來容易，做起來難，這需要我們轉變觀念、統一思想、共同努力，需要做大量的準備工作，才能轉變為現實。
杜郎口中學的模式畢竟是杜郎口中學根據自己的實際情況探索出的，我們在學習時不必全盤照搬，而必須結合我們自己的教學情況、學生情況加以改革。
參觀學校心得體會（優質17篇）篇二
20xx年4月26日到××學校學習交流，分別進入課堂聽課，參觀學校的一些設備及資料讓我感受深刻，現從以下幾方面說說我的心得體會：
首先×××的綠化做得好，讓人在校園有一種美的享受；其次他們學校的標語用得很恰當，如有一則關于環保的標語“你扔掉的是垃圾，我拾起的是品質”，這一標語讓學生體會到丟垃圾可恥，拾垃圾光榮，所以師生就會自覺地彎下腰去；另外在走廊轉角處展有學生的毛筆字以及部份詩詞及三字經的解釋，這有利于提高學生的寫字能力和語文素養。
聽了×老師的課后，我覺得×老師也是一個平凡的人，教學也是平凡的，但這平凡中蘊含著獨特，這種獨特是一種學習的榜樣，他的教學態度莊重而大方，神態和藹可親，語言生動而充滿激情。從他課上的舉手投足之間，嚴然是學生的良師益友，是教師學習的典范，年紀輕輕卻有專家一樣的教學功底，真是難得。平時上課時，我也想盡量展示我的親和力，我也為此一直在努力，聽了唐老師的課，我才覺得那種大方，平易近人的良師，他是用心在教學、用心靈與學生溝通。
從評課到走近**一小的陳列室，讓我深深體會到他們教學才是真正的研究性學習，首先談評課，他們的評課教師顯得相當專業，語言表達既準確又富有活力，對課堂上的方方面面進行一一剖析，有利于教師的提高，更有利于教師隊伍整體的提高。另外，他們陳列室存放的資料相當齊全，也很有價值，特別是把師生的隨筆裝訂成冊對外開放，還有我覺得他們學校的讀書活力搞得有聲有色，讓我深深折服，完全落實到實處，如：每班級都有相應的任務，低年級背讀古詩，中年級背讀三字經、千字文，高年級側重于四書五經，每周每班選一名閱讀高手，而且在讀的基礎上進行學習，效果非常好，當然從展示出來的東西我們看到不僅內容生動有趣，而且字也是一種美，給人美的享受。
總之，本次學習交流使我受到很大的啟發，以后的教學中，我將把我所學到的、悟到的做法和想法用于課堂，同時我還要更努力的學習其他關于教育教學的知識，盡量來彌補自己的不足，使自己的課堂教學實效化、科學化，努力做一名能為學生發展提供幫助的良師。
參觀學校心得體會（優質17篇）篇三
12月13號在邊校長、高書記的帶領下，我們參觀學習了xx功力機械制造有限公司和xx十中，17號參觀學習了xx28中?，F將外出學習中自己的所見、所聞、體會及今后努力的方向總結如下：
一、xx功力機械制造有限公司潔凈的環境，精細化、人文化的管理、規范化的工作流程，嚴謹、細致的工作態度，忙中有序、一絲不茍、兢兢業業的工作精神給我留下了深刻的印象。
工廠生產的是產品，學校培養的是學生。工廠要想生產出優質的產品要有一支有思想、技術過硬、作風優良、進取心強的高素質的員工隊伍。而學校要想培養出優秀的、合格的學生需要打造一支品德高尚、團結、和諧、善于學習、有思想、有愛心、有奉獻精神的高素質的教師隊伍。
二、xx十中的辦學理念給我留下的深刻的印象。李校長圍繞打造“特色高中”、創辦“精品初中”談了學校的一些新的變化和措施，對我的啟發很大。特別要注重培養學生良好的生活習慣、學習習慣，這一點對學生以后的發展奠定了良好的基礎。
三、xx28中濃厚的人文環境、高效的“和諧互助”的課堂教學模式、課堂上學生的自信都給我留下了深刻的印象。
我們一早來到xx28中，首先參加了學校的升旗儀式，然后參觀了學生的作品展，學校的榮譽展室、檔案室，觀看了學校的發展史、教育教學成果的展板，德育工作展室等。然后觀看了專題片《靈動的課堂》，聽了孫校長的報告《和諧互助讓課堂充滿靈動》，讓我們了解了“和諧互助”創建高效課堂的原因;“和諧互助”創建高效課堂的過程;“和諧互助”創建高效課堂的展示;“和諧互助”教學策略的具體措施;“和諧互助”高效課堂創建的管理機制等等。最后我們走進課堂，我聽了二十八中一節數學課。
通過聽課讓我進一步明確了高效的“和諧互助”的課堂教學模式。這種課堂模式是以“五步十環節”模式為載體，同桌兩人為小組，師生互助為特征，通過交流預習、互助探究、分層提高、總結歸納、鞏固提高五個環節，充分體現學生自覺探究、合作學習、師生互動、精講多練、當堂鞏固的和諧教學理念。和諧互助模式遵循一個原則，就是“學友”會的先讓“學友”講，“學友”不會的時候“小師傅”再給“學友”講，“學友”會了再講給“小師傅”聽。師徒都不會的時候，再由“小師傅”自主地向其他“小師傅”請教后再講給自己的“學友”聽。教師及時了解情況后，就重難點進行糾正點評。這樣，就特別關注了“學友”學習的主動性與積極性，這樣的課堂培養了學生的探究能力，調動了學生學習的積極性和主動性?？梢允箮煾蹈玫恼莆罩R，激勵他們進行進一步的探索，學友在掌握基礎知識的過程中能獲得成功的喜悅，培養學習的興趣。
四、今后努力的方向：
1、學生管理方面：
做好學生的德育工作。我們所走過的地方有一個共同的特點：學生有禮貌，校園里到處干凈整齊，這些都來源于學生良好習慣的養成。因此我們將繼續嚴抓學生的日常行為習慣。
2、教學方面：
課堂上盡量做到：
1、將時間權還給學生，讓學生之間的互助學習占據整個課堂，學生的參與度要高。
2、將學習權還給了學生，課堂上出現學生兩兩成對在一起邊講邊練的場面，讓學生自己去發現解決問題。
3、將話語權還給學生，學生說出來的才是學生的，課堂上讓學生去表達;耐心的聽學生回答、細心的觀察學生交流、精心的指導學生互助。
4、將探究權還給學生。老師要選準探究學習的切入點，盡量讓學生經歷探究的過程，培養學生探索精神和創新能力，老師不要害怕時間不夠用。
5、將教學權送給學生。首先是學友講，如果“學友”遇到不會的問題，“師傅”就負責把“學友”教會，如果“師傅”也不會，先向其他“師傅”請教，再教會自己的“學友”，如果“師傅”們都不會，最后由老師講解。整堂課以學生自學互助為主，以學生教學生為主。努力打造適合我們學生的高效課堂。
xx年xx月xx日-xx月xx日，我有幸到揚州宇花小學參觀和學習，在歷時四天的考察學習中，我們先后聽取了南京宇花小學校長、揚州師大附小校長關于特色辦學的工作報告，并實地參觀了這兩所小學特色辦學及文化氛圍，聽了兩節高質量的課。雖然這次考察學習活動已經結束了，但所參觀的學校的校容校貌、教育理念、辦學特色、師生風采無不給我留下了深刻的印象，使我感觸頗深，內心久久不能平靜，胸中似有千言萬語，卻無從下筆。疏理了自己的思緒之后，下面我就談談這次考察學習的一點感受和體會。
實施素質教育是當前我國教育的主旋律，不再單純的以語數成績來衡量學校辦學的優劣了，學校要彰顯出自己的辦學特色來。我們所參觀考察的學校(宇花小學)是一所小班化教學的實驗學校，集中優勢教育資源，體現藝術特色，辦優質教育，并取得了顯著成效;著眼于學生的德、智、體、美、勞等五育并舉，特別是藝術教育大力彰顯了辦學特色。大到學校的硬件設施，小到校園中的一草一木，無不展現著良好而又務實的育人氛圍，無不體現著素質教育旺盛的生命力。
獨特的藝術展廳中由學生代表分版塊介紹他們的繪畫作品(特色粉畫)、書法作品、攝影、小制作、工藝品等，在細微之處體現著教育者為學生才能的展現和拓展所做的努力與良苦用心。這些做法對我們都是一種啟發和提醒，如果我們能有一間藝術展廳，并在這些方面進行一種常規教育的話，也是不難做到的。
接下來我想就所聽的兩節課談一談自己感受：
先來說說《美麗的盤子》一課，該課以生活中最常見的盤子為基礎，向學生展示了古今各式各樣的陶盤、瓷盤等藝術品，使學生了解到盤子這一生活用品，通過裝扮、描繪變成美麗的藝術品。通過本課的學習，讓學生掌握了在盤子上的繪畫技巧，把大自然中的美麗景色和生活中觀察到的美通過自己的作品展現了出來。教師語言生動，有親和力，課的環節清晰完整，教師示范過程中能夠與學生共同思考，讓學生自己找到解決的方法，解決了教學的難點，講解清晰透徹，在課堂上關注到了學生，給了學生充分的發展空間，學生作評豐富多樣，不愧是一節值得學習的好課。
總之，此次考察學習是一次難忘的學習經歷。對我來說是受了一次極好的教育，也是對我教育教學工作的鞭策!以上僅是我個人考察學習的一點體會，并不能展現此次參觀考察的全貌。通過學習，我認識到，作為一名教師，樹立終身學習的意識，不作井底之蛙，在反思中調整自己，努力踐行新課程理念，努力實施素質教育才是根本，才能不虛此行!我在今后的工作中，要多學習先進經驗，不斷改進自己的工作方法，力爭使自己做的更好。
參觀學校心得體會（優質17篇）篇四
20xx年12月1日至4日，在學校的組織下，作為班主任的我有幸到xx學校、xx小學、xx小學三所學校參觀學習。學習期間，我們受到三所學校師生的熱烈歡迎，他們熱情的掌聲和好客的微笑至今仍縈繞在我的腦海。三所學校都作了充分的準備，引領我們參觀校園、享受校園文化，組織我們觀看活動，及向我們介紹辦學管理經驗、感受學校辦學特色，使我們大開眼界、耳目一新。在輕松和諧的氛圍中，我感嘆著深圳教育的精致與卓越。
12月2日上午，我們一行到xx學校參觀學習。一進xx學校，迎面一塊大石頭上的“各美其美”四字赫然映入眼簾，這是這所學校的校訓——簡約而不簡單。這天，正遇上xx學校向xx二十一中捐贈儀式。整個操場非常地安靜，學生們站著整齊的隊伍，老師們也自成一排，師生共同感受著奉獻愛心的那種溫馨。捐贈儀式結束后，師生聆聽著那首《感恩的心》，共同做著手語，那神態，那動作，這感動的場面讓我的靈魂深處得到的一次洗禮。
在校領導的引領下，我們一行班主任仔細參觀了各年級的教室和部分教師辦公室?！敖淌疫吷系倪@排儲物柜真好，既能收納不少東西，又讓教室充滿了家的溫馨!”“他們的黑板報真好，老師只需要根據不同的主題用裝訂機釘上相關的內容就好，既省時又省力!”“教室辦公室搞得跟公司白領辦公室一樣，一格一格的互不打擾，真整潔!”看到學校濃厚的文化氛圍，教師與學生的照片，xx芳草地上對老師們日常行為的贊美之詞，老師們一邊參觀，一邊贊不絕口。我們由衷地贊嘆：xx的人文關懷彰顯特色，xx的老師工作是快樂的，xx的學生成長是快樂的。
在小會議室里，鄧校長和我們侃侃而談，主要把平時德育工作的措施毫不保留地與客人們共享，對已經產生成效的“素質家長”的評選，引領家長素質提升，改善家?；拥姆e極作用，以及“小天使行動”計劃落實以來，學校精神面貌的變化，一一進行介紹。我們學校的領導和老師們對一些問題產生濃厚興趣，紛紛索要資料，咨詢操作要領。一時間問答聲音此起彼伏，掌聲不斷，會議室洋溢著濃濃的“美”意。鄧校長的“各美其美”的發現教育，讓每個老師都大開眼界，都感到新奇不已。
“xx學校的德育措施對我們開展班級管理提供了實質性的幫助?！边@是這次參觀學習老師的共同心聲。
下午我們告別了精致秀美的xx學校，走進了相隔不遠的xx小學。xx小學師生在操場上為我們展示了xx小學的特色體育項目。首先是繩操隊的表演，這些來自二到六年級的學生以其精湛的繩藝、良好的精神風貌充分體現了湯校長所提出的“跳出健康、跳出堅強、跳出競爭、跳出自信、跳出和諧、跳出良好行為習慣”、“跳出優良教學質量”的理念。
接下來是學生交通安全隊的展示。隨著“立正”、“齊步走”的口令，隊員們鏗鏘有力的步伐、整齊劃一的姿態博得了全場觀眾的頻頻贊賞。跳繩教育是xx小學的特色招牌，學校曾多次在羅湖區、深圳市、全國乃至全亞洲的跳繩比賽中多次獲得優異成績。伴隨著悠揚的樂聲，簡單的繩子在孩子們手中演繹出別樣的精彩，“魚躍龍門”、“車輪跳”、“繩中繩”、“交互繩”……每種花樣的展示都令人大開眼界，全場掌聲不斷、氣氛熱烈。最后的項目是“跳繩大課間”活動，不同年級的學生、老師為大家展示了xx小學平日里精彩、活力的大課間景象，我們一行也興致勃勃的拿起繩子一起加入到跳繩的大課間，大家都放下拘謹，一起投入到這項愉悅身心、有益健康的活動中來。
在隨后的.座談會中，大家就打造學校特色和促進教育發展的問題進行了探討和溝通。湯校長為大家介紹了xx小學的基本情況以及跳繩教育的發展，其中“以特色發展帶動整體發展”的規劃得到了大家的一致認同。xx小學的鄧校長表示，通過此次參觀，對進行學校教育管理非常有啟發，抓住一個點，持之以恒，以點帶面，最終會創下不凡的成績。
此次參觀學習時間雖然短暫，但是留給我思考的問題卻很多。我也清楚的知道，許多事情我們可以做得更好。作為一名班主任，我該怎樣打造一間完美的教室，讓孩子在每個清晨都歡呼雀躍地走進教室，對新的一天充滿期待和幻想;作為一名班主任，我該怎樣呵護孩子們的七色夢想，和他們一同見證播種、生長、開花的爛漫過程;作為一名班主任，我該怎樣努力讓每個孩子的童年都能成為自己記憶中的珍藏。
回想過去，我們花費的時間不少，我們的工作做得也不少?？墒菃枂栕约何业臉I務水平真的提高了嗎?我的學生真的受益了嗎?顯然，我們可以做得更好：把那些做無用功的時間節約下來，做一些真正能讓孩子受益的事情，哪怕有些微不足道。但愿身為教師的我們也能真正享受教育的幸福，更重要的是希望我們今天培育的這些七色花們能沐浴著教育的幸福，感受完美的人生!
參觀學校心得體會（優質17篇）篇五
在校領導的帶著下，我有幸參觀了上虞市金近小學。雖然是只有短短半天的參觀學習，卻給我感悟頗深。學校精致的校園文化，細膩的管理和優質的師資隊伍給了我留下深刻的印象。
一步入校園，我感覺來到了童話世界，驅車兩小時的疲憊之感頓時煙消云散。一走進校園就能看見著名童話作家金近的石像，這所學校是以金近作家名字命名的。漫步在校園里你會感到學校的每一處角落都充滿了童話的氣息。連垃圾桶上都有小鯉魚的卡通畫。
我們參觀了辦公樓、閱覽室、辦公室、以及走廊文化的精巧布置都顯得那么充滿智慧和童話的氣息。參觀這樣一所富有童話布置的精品校園，令人駐足、令人留戀。
金近小學建校緊扣童話教育主題，使他能在全省乃至全國聞名，這與他們的辛勤付出、堅持不懈、不斷創新是分不開的。我們也要向他們學習，學習他們的細致、創新等，讓我們的校園變得更加富有童話色彩。
老師經常講小學校園內的故事給我們聽，我好想到小學校園去看看。今天終于有時機了。老師說要帶我們去，哇，好快樂呀!我們排好隊沿著園內的走廊來到了小學校園的大操場上。老師先帶我們到水龍頭前洗洗手，后又帶著我們帶國旗前看國旗，張老師讓我們在國旗前排好隊與國旗合個影。之后小朋友們手牽著手來到了教學樓前，我們從窗戶朝教室里看，哥哥姐姐們在上課，他們都在認真的聽講。
校園內的小樹已經長出了嫩葉，綠綠的，好漂亮。
4月15日，我有幸參加了去溫嶺市橫湖小學參觀學習活動。一天下來，感觸頗多，受益匪淺。
早上九點左右我們到達了橫湖小學，我們首先聽取了金維明校長對學校的介紹。其中我印象最深的是橫湖小學的'“小”，人均平均占地面積缺乏0.5平方米，但這所小學校所取得的成績是令所有學校所羨慕的，與溫嶺的太平小學、方城小學兩所大學校并駕齊驅。而后，我們又聽取了兩位校長的專題報告：《深化課程改革，轉換教育模式--學生解放行動試驗工作的匯報》《班主任工作管理匯報》，學校的特色是開辟“上靜下動、增科減課、降難擴容、彈性作業、多元評價”的操作路徑，實施“晨間經文大誦讀、課間陽光大體育、午間文化大閱覽、課外社團大活動、傳承文明大行動”五大文化工程，推行“多元化”評價和“文明券”鼓勵的方法，把學生培養成為“至善、至美、至優”的學習型學生，使學生在歡樂、愉悅的環境中挖掘潛能、張揚個性、開展能力。
教育在開展，學生在開展，新時期的教育對老師也提出了更高的要求，教師作為組織者、引路人，在教學中不僅要樹立學生的主體意識，注重培養學生的合作意識，培養學生的創新能力。同時我們教師在教學工作中自己要創新，從意識上，能力上，方法上創新。在教學中，力求建立和諧民主的師生關系，提高教育的藝術性。
經過本次參觀學習活動，開闊我的視野，對我是一次很好的教育。對我今后的教學工作和自身開展有所啟發，為自己今后提高自身的教學能力，積累了豐富的經歷。
參觀學校心得體會（優質17篇）篇六
參觀學校是中學階段一個非常重要的環節，不僅可以幫助學生了解學校的環境和設施，還可以讓學生對學校的教學理念和師資力量有更直觀的了解。最近我有幸參觀了一所名校，并且我從中受益匪淺。以下是我對這次參觀學校的心得體會。
第二段：校園環境。
這所學校的校園環境令人印象深刻。校園內寬敞的操場上綠草如茵，校園內處處都是各種花卉的點綴；建筑物設計簡潔大方，富有現代感。整個學校的布局合理，讓學生在這種舒適的環境中能更好地學習和成長。我深深地感受到學校為學生提供了優質的學習和生活環境。
第三段：教學設施。
學校的教學設施非常齊全，給學生提供了很好的學習工具。每個教室都配備了現代化的多媒體設備，讓老師能夠更生動地展示各種學習資料。此外，學校還有一座先進的圖書館，里面收藏了大量的書籍和期刊，為學生提供了廣闊的知識資源。我相信這樣的教學設施將極大地促進學生的學習興趣和能力提升。
第四段：教師團隊。
這所學校的教師團隊是我最為欣賞的。在參觀的過程中，我碰到了很多熱心的老師，他們熱情地向我們介紹學校的各種活動和教學成果。他們用親切的微笑和耐心的解答回答了我們的問題，讓我們感到非常親近和溫暖。他們在教學上也備受贊許，用豐富的知識和深厚的教學經驗培養了一批又一批優秀的學生成才。
第五段：結語。
參觀這所學校給我留下了深刻的印象。在這短短的幾個小時里，我真切地感受到了學校的優良教學環境和優質教育資源。這次參觀讓我更加了解了如何選擇一所合適的學校。我相信，只要學生選擇了一個適合自己的學校，良好的學習環境和優秀的教育資源必將為學生創造更加美好的未來。感謝這所學校給予我的機會，讓我更加明確了自己的目標和方向。我將努力學習，為進入這所學校而奮斗！
參觀學校心得體會（優質17篇）篇七
20xx年xx月xx日，我校學校班子、教研組長、班主任一行xx人赴xx縣xx學校參觀學習?，F將我的心得體會歸納如下：
被評為“全國創先爭優基層黨組織”的xx學校，工作有特色、有亮點，特別是學校實施的德育創新工程、名校名師工程、書香校園工程、深化課堂教學改革等工作得到了各級部門和領導的認可，使xx縣xx學校成為了礦區干部職工及周邊群眾滿意的學校和彝州中小學校深入開展創先爭優活動的示范。通過這次學習，結合我校實際，我覺得以下幾個方面值得我們學校學習借鑒：
一、推行師德反饋制、師德一票否決制等制度，構建師德師風建設長效機制，每年對師德師風進行述職考評，組織量化評選“十佳師德模范標兵”。
二、開展“新三好學生”評選活動，倡導廣大青少年在學校做一個主動學習、全面發展的“好學生”，在家里做一個勤儉自強、尊敬長輩的“好孩子”，在社會做一個誠實守信、道德規范的“好公民”。開創學校、家庭、社區密切配合、三位一體的育人新局面，使學生在學習和日常生活中自覺養成良好的行為習慣和高尚的道德品質。
三、根據學生年齡特征設計不同專題編寫禮儀教材，把禮儀課融入主題教育，將各年級課程的'主要內容歸納整理為個人禮儀（自立篇）、常規禮儀（行為篇）、道德禮儀（做人篇）和防止意外事故（防范篇）四大部分。開展禮儀教育，以班隊專題訓練推進禮儀教學實踐，每月確定一個主題，如：一月為春節禮儀，二月為個人禮儀，三月為集合禮儀等。開展“文明禮儀伴我行”和父親節、母親節感恩系列教育活動，結合課堂常規進行課前禮儀、發問禮儀、回答禮儀、傾聽禮儀等訓練，定期向學生家長印發《“文明禮儀”家校聯系手冊》，加強與學生家長的溝通交流。通過“禮儀之星”評選等活動，引導青少年做新時代合格公民，做重德守法的禮儀之士。
四、實施“書香校園工程”，開展“讀書伴人生，書香飄校園”活動，教師帶頭引領“好讀書，讀好書”，爭當“品書明星”。積極組織開展圖書超市、圖書漂流活動，為每個班級配置書架，配備圖書，要求各班每周開展1節讀書活動，每月組織1次讀書論壇，引導學生做好讀書筆記，寫好心得體會，積極開展“書香班級”、“收藏明星”、“讀書明星”等評比活動。
五、注重學生人文精神的培養，通過宣傳欄、展板、標語等渠道，以“迎著朝陽當思如何努力，踏著晚霞要問是否進步”、“今天你看了哪一本課外書？”、“今天你微笑了嗎？”等簡明而純凈的語言，在校園內營造出親切的人文關懷氛圍。
六、開展“六個一”學習活動，即：每天舉行一次教育教學反饋會、每周舉行一次學科組教研活動、每月讀一篇教育理論文章、每月舉行一次課改培訓講座及論壇、每學年發表一篇學術論文、每學年訂一份教育雜志或報刊。
七、定期舉辦教育教學論壇，積極組織教師上研討課、過關課、示范課；實行電子備課，在學校網絡空間內新建成校內課件資源共享庫，通過開展豐富多彩的教育教學實踐活動不斷提升教師教學水平。
八、從創新發展機制入手，探索實施全面質量管理方式，研究制定《學校全面質量管理手冊》、《年級組管理規程》、《學校年級組家長會管理規程》等各項規章制度，做到用制度管人。制定優秀學科組（長）評選、教研活動實施、課堂教學評價、培優輔差等工作方案，加強對學生學習方法的指導，實現了初中統測文化學科教（學）案的電子化。
九、推進課堂教學改革，探索學校教學模式。有力提升教育教學質量，提高學生自主學習、合作學習、探究學習的能力。
總之，這次參觀學習，我得到很多的啟發，學到許多有用的知識，其益處已不能用言語表達，它將指導我的工作和教學，將使我在教育事業的道路上少走彎路，它將使我堅定信念與信心，百倍努力工作，為我校教育事業的發展做出自己的貢獻！
參觀學校心得體會（優質17篇）篇八
教育局組織我們各學校主抓教學的領導到重慶的學校去參觀學習.濃厚的教育氛圍,到處彰顯特色的校園文化,嚴謹的教學管理,和諧發展的班級管理文化,追求實效的教研活動,異彩紛呈的教研成果,現代化的辦學理念.這些都是這幾天來參觀xx市xx區兩所學校給我留下的深刻印象.
走進校園,一種潔凈優雅的感覺隨之而來,他們的校園到處綠樹掩映,當我來到學校的教學樓、會議室、辦公室、教室時,隨處都可以感受到整潔,雅致、又不失個性,學校的每一條走廊、每一面墻壁包括偉人雕塑、名人畫像、主題活動圖片、學生作品展、特色專欄,甚至是地下踩著的地板磚都無不體現特色教學的文化氛圍.
走進學校里,見他們的教學井然有序,辦公室里,老師在安靜地備課批改;教室里,同學們在認真地上課,時時傳來朗朗的讀書聲和優美的歌聲;操場上,師生在歡快地游戲.展示課上,教師生動實在的教學,學生開闊的思維,師生和諧的教與學氛圍;音樂比賽課上,學生動情的歌唱;走廊里,學生那生動活潑而又精美的書畫作品……無不顯示著學校的教學質量是高水準的,學生的綜合素質是高水平的.經學校領導向我們介紹,他們之所以能取得這樣的辦學成績,是因為他們有嚴謹細致的教學管理制度,他們很重視常規檢查,每月進行一次教學常規檢查,學期末進行質量檢查,科科啟動,全面檢查,發現問題,嚴格要求整改.實行新老師教師掛鉤學習,注重提高教師的教育教學技能,人人都要參加科研,每學期每位老師必須參加一次課堂教學比賽,年輕骨干教師每年都要參加區級以上的各項教學比賽,以此為契機提高教師的教學水平和技能.
當我們走進他們的教室里參觀時,我被他們那富有個性化的,鮮活的班級文化建設吸引住了,每個教室里都展示著代表著本班孩子們的追求與夢想的班徽、班旗、班歌等,這些來自于孩子們自己設計的班徽、班旗、班歌等,不但體現孩子們的理想信念,還體現他們的班風班紀,更體現出他們的班級文化建設上升到了一種層次的文化.
在參觀學習的過程中,我們走進了他們的課堂教學——聽課,并聽取了他們如何開展教研課改的講座.課堂上,無論是語文課還是體育課,他們的教學都很實在,在課堂上注重培養學生能力的習得,基礎知識(技能)抓落實,師生和諧交流,收到良好的教學效果.每個教師都各有風格,關注學生的個體發展,創設和諧課堂,這些都能體現出他們的教師有著豐厚的文化底蘊和高超的教學技能.聽了他們的講座,參觀了他們的科研成果展,讓我知道了他們的教研已經成效顯著,“構建有效課堂”“構建和諧課堂”等教學研究已凸顯成果,從教師的教學設計,教學反思,教學案例,教學論文,教學展示等,又從學生參加的“科技創作比賽”“書畫比賽””等情況,我們都能真切的感受到他們的成果是十分豐實的.
辦學理念是一所學校發展的方向標,是辦學特色的根本保證,當我看到重慶高新區第一實驗小學教學的樓上幾個醒目的金色大字“崇和尚美,一生相隨”時,我就感受到他們先進的辦學理念是何等的注重孩子終身的和諧發展.石新路小學是我們參觀的另一所學校,它以“以服務求生存,以優質謀發展,以特色塑品牌.”為辦學理念,它根據自己學校所處的地段和生源等實際情況,確定以辦“大眾優質教育學?！睘槟繕?以自我管理和科技教育為學校特色.學校以“時時求真知,事事能自理,處處謀發展”為校訓,重視兒童的科技教育,培養每一個兒童自立自強,自我管理,能夠在小學階段形成較強的自我發展意識,為終身學習與發展奠定基礎.學校以科研為先導,科技為突破口,全面推進素質教育,培養學生的科學素養.
通過本次學習與考察,開闊了視野,增長了見識.使我真切地感受到了課改的方向,也讓我們學到了他們先進的經驗、思想和理念.感謝領導給了我這次大好的機會,在今后的工作中們要借這次參觀學習的東風,再加壓力、鼓足干勁,拓寬思路、腳踏實地的抓好學校的教學管理工作和、科研工作和特色教學工作,以進一步提高學校教學質量、促使學生綜合素質和諧發展來感謝領導和同事們對我的信任與支持.
參觀學校心得體會（優質17篇）篇九
本次培訓學習,學習形式多樣，既安排了集中授課，還安排參觀了北京的四所特殊學校及兩所普通學校的資源教室。
首先去參觀的是北京宣武培智中心學校，這是一所成立有30多年的特殊學校，該校是兩址辦學，分義務教育部及職業教育部，安排我們參觀的是職業教育部。校園雖然不大，但非常整潔、溫馨，學校設置了多個模擬主題教室，包括有銀行、醫院、超市、中餐廳、西餐廳、客房服務、洗衣房等實習場所，以滿足學生社區化學習需要。印象最深的是該校中、西餐廳的學員們，據該?？敌ｉL介紹，中、西餐廳學員的午餐按當天訓練內容煮食；平時該班還會利用接待活動，進行綜合服務訓練。參觀當天，我們培訓班40多人的自助午餐就是全部由該校中、西餐廳學員負責烹飪的，自助餐菜式樣品色香味俱全，實在令人難以相信是由智障學員制作而成。
參觀的第二所學校是北京市盲人學校，該校是首都北京唯一的一所視障教育學校，包括學前教育、義務教育、高中階段教育和成人教育。校園環境潔凈優雅、舒適，學校每個樓層布置不同的主題內容，主題課室豐富齊全。
參觀的第三所特校是西城區培智中心學校。首先由教導主任詳細介紹了該校編寫的校本教材，該校編寫的校本教材給學生用的是活頁設計的,學生可以根據不用的課程調取活頁上課。然后觀摩了一節數學課，最后參觀了學校及各主題課室。這所學校主題課室也是非常豐富，除了設置有超市、醫院、銀行這些主題教室外，還設有海洋館、農家小院、中華文化室等室。整所學校彰顯著特色的校園文化，學校的每個樓層按不同的主題布置，學校的每一條走廊、每一面墻壁都經過教師們的精心布置，包括走廊的櫥窗設計、主題活動圖片、學生作品展等無不體現出該校的的文化氛圍。每個教室的精心布置，體現出一種“愛”，教師們用愛心為特殊學生創造一切學習的機會。
北京市啟喑實驗學校,為了配備齊全功能室滿足聽障學生教學需要,在場地不足的情況下,挖掘潛力開發利用地下室建造訓練功能室。
另外參觀的兩所普校,校園文化氣息濃郁,對隨班就讀方面無論是資源教室資金投入方面,還是師資的挑選方面場十分重視，尤其是師資方面，兩所學校均挑選了適合教育特殊孩子的骨干教師擔任。
展有了更清晰的認識。從參觀特殊學校的設施設備、普校的資源教室的資金投入，更體現出北京市對特殊教育的高度重視。
參觀學校心得體會（優質17篇）篇十
步驟、科學性地規劃好學校，建設好學校，為學校的長足發展打好基礎、理好思路。
對于阿陽中學我是早有耳聞，但并沒有去過。那天我步入校園，心情是無比的激動。處處可見的雕塑、誠信教育、感恩教育、勵志教育、安全防范教育等宣傳欄彰顯了學校高度重視德育教育。參觀學生宿舍，宿舍布置溫馨，就象一個個小家。學校從細微處著眼，使校園文化氛圍一氣呵成，浸透著濃濃的書香氣息和強者之音，其感染性、號召力無時不在向廣大師生潛移默化中熏染，這種“文化立?！钡某绺吡⒁馐剐@凸顯出的德育氛圍不能不令人折服。這一點上，非常值得我們學習。我們要努力構建一個良好的文化育人環境，促成文化在教育上發揮潛移默化熏染的功能，持之以恒地抓好校園文化環境建設，堅定“十年樹木，百年樹人”的信念，盡管任重而道遠，但前途必將是繁花錦簇的光明。只要是學校，只要是育人的場所，都值得我們去試一試。
在阿陽中學與老師們交流時，談到有效課堂教學校長說出了她們學校的教學理念是“先學后教”我當時一聽就蒙了，不明白這有什么炫耀的?！跋葘W后教”不是提了多年了嗎。后來去聽七（4）班的課我才恍然大悟，哦！原來這就是真正的先學后教：
老師先把教學目標拋給學生，學生根據目標自行學習，當學生把全部解決不了的問題暴露出來后，老師才去引導去教。我想這樣做不僅能挖掘學生的學習主動性，還真正體現了把課堂交給學生這個新的教學理念。老師不用擔心學生學什么，怎么學。學生的學習也有了目的，知道學什么了自然也就快樂了。你想,學生學習快樂了自然成績也隨之提高，成績提高了老師也跟著輕松快樂了。
參觀學校心得體會（優質17篇）篇十一
近日，我有幸參觀了一所當地的優秀學校，這次參觀給我的印象非常深刻。學校的環境優美，設施完善，教學氛圍濃厚。在這次參觀中，我不僅深入了解了學校的發展現狀，還對教育的意義有了更深刻的認識。
第二段：學校的環境優美。
學校坐落在郊區的一個山腳下，周圍環繞著茂密的樹木和鮮花盛開的花壇。整個校園干凈整潔，充滿生機和活力。在參觀過程中，我看到學生們在寬敞的操場上奔跑嬉戲，他們笑靨如花，充滿了對生活的熱愛和對學校的歸屬感。學校還有一個美麗的花園，里面有各種各樣的花草樹木，讓人仿佛置身于一個花的海洋中。這樣優美的環境是有利于學生學習和生活的，也能夠培養他們對自然的熱愛和環保意識。
第三段：設施完善。
學校內設施齊全，為學生提供了良好的學習和生活條件。參觀中，我進入了一間教室，教室里布置整齊，桌椅擺放得井井有條。黑板前掛滿了優秀學生的作品，墻上貼滿了精心制作的教學輔助材料。教室里還有最新的多媒體設備，支持教師多種教學方式的實施。此外，學校還有圖書館、實驗室、運動場等功能齊全的場所供學生充實自己的課余時間。這些設施的存在，為學生提供了廣闊的學習空間和多樣化的學習方式選擇。
第四段：教學氛圍濃厚。
學校的參觀讓我深深地感受到了教學氛圍的濃厚。在一堂語文課上，老師和學生在臺上臺下密切互動，課堂氣氛熱烈活躍。學生們積極發言，敢于質疑，老師用耐心的解答和及時的鼓勵，激發了學生的思考和創造力。這種積極主動的學習態度和融洽的師生關系，讓學生們更加熱愛學習，樂于探索。此外，在學校的走廊上，我還看到了很多學生自發地進行學習小組，互相討論、答疑解惑的情景。學校鼓勵學生自主學習和合作學習，培養了他們的獨立思考和團隊合作能力。
第五段：教育的意義。
參觀學校后，我深刻地認識到教育的意義。優美的環境、完善的設施和濃厚的教學氛圍，為學生的成長提供了良好的條件和舞臺。學校不僅是學習知識的地方，更是培養學生全面發展的搖籃。在學校，學生們能夠通過參加各種各樣的社團和活動，鍛煉身心，培養興趣愛好；能夠接收到專業的教育，提高他們的學習成績和能力；能夠與老師和同學建立良好的關系，培養人際交往的能力。學校是一個有機整體，涵蓋了學生的方方面面，為他們打開了廣闊的未來之門。
總結：通過參觀學校，我對教育有了更深的感悟。學校的優美環境、完善設施和濃厚教學氛圍都是促進學生全面發展的重要因素，也體現了學校對教育事業的深邃思考和努力。參觀學校讓我更加堅定了我對教育的信念，也增強了我為教育事業不斷努力的決心。希望我能夠將這次學校參觀的所見所聞融入到自己的學習和生活中，不斷進取，為社會做出貢獻。
參觀學校心得體會（優質17篇）篇十二
20xx年5月6日至12日，在區教育局的精心組織安排下，我們一行53人從xx出發奔赴全國教育名市——山東省xx市進行了為期四天的學習。在這短短的幾天時間里，我們先后在xx二中、xx外國語學校、xx五中、xx一中幾所學校進行了參觀學習。期間觀摩了課堂教學并與授課教師交流互動，聽了學校領導的專題講座，每天學習結束后學員相互交流體會。這次學習，使我深受啟發，下面主要談談我在xx二中參觀學習后的幾點感受：
xx二中從培養學生綜合素質的高度出發，提出了以課堂教學為核心，以“目標性”、“針對性”及“高能性”為目標，以“變備教材、備教法為備學生”為特點的教育理念。備學法使學生動起來，課堂活起來，教學效果好起來，師生負擔減下來。外出參觀學習心得體會包括“預習、互動、測評”三大模塊的”課堂教學271法則”，形成了xx二中教學的最大特色。271課堂要求學生課前準備緊鑼密鼓，學案探究互動熱火朝天，學生課后復習溫故知新。具體包括以下三個轉變——師長變學長，變教為啟，變教為幫；學生是學習的主人，變被動接受為主動探究；教室功能的轉變，變教室為學室，變講堂為學堂。這種課堂解放了學生的頭腦，解放了學生的雙手，解放了學生的眼睛，解放了學生的嘴巴，解放了學生的空間和時間。
學習小組的建立既使學習主體細。
致化，既有利于老師對學生學習情況的更細致的了解掌握，也有利于老師針對不同層次的學生開展層次教學，同時學習小組還能充分發揮學生學習的主動性、積極性、自律性，學生自主管理的優勢也能得到充分地展現。
導學案中所涉及的探究問題能真正體現課堂教學過程。知識點挖掘細致，我所聽到的語文學科兩節課都體現了教學中學習的層次性，學生的主體性，很有實效性。課間通過和幾位任課老師的交流，從這些老師的言語中可以透漏出教師的集體備課效率很高。所謂的效率高可以從學案的編寫中充分體現出來：學案上有編制者、有審核者、還有審批者和日期，編制和審核均是2個人，執教人有的還不是學案的編制者，說明不是個人編制。
教師首先是勤奮的讀書人，在每個學期學校都要求每一名教師至少閱讀十。
本不同類別的書籍并寫出一定數量的讀書筆記；其次讓學生暢游書海，每名學生在每個學期要閱讀一定數量的書籍，并做好名言警句和美文語段的摘抄。每個年級每周都安排了閱讀課，從而使學生的`閱讀成為了一種習慣；再次是每個年級在每個學期組織一定量的閱讀活動，以此來促進學生閱讀的積極性和高效性。閱讀不僅為學生的語文學習打下堅實基礎，而且能為學生的人生增添色彩。
做事堅持不懈，很實用。外出參觀學習心得體會學校充分利用校園環境教育學生并激發學生的自信心和學習積極性，利用教室走廊墻壁，隨時給學生提供學習的知識，這些方面非常值得我們好好借鑒。
俗話說的好，“思路決定出路，細節決定成敗”。xx二中校園每項工作都做得非常細致，如在衛生環境上幾乎看不到一片紙屑。學校管理采取無縫隙管理，而且教師隊伍年輕，這點與我們魚河峁中學非常相似。但xx二中對新教師上崗之前的培訓是值得我們好好思考的，在那里一名新任教師要進行20天左右的培訓和嚴格考試才能進教室上課。通過這些內容充實、實用的培訓，新上任教師的成長也就快了很多。
教師的成長。盡管學校要求教師坐班時間不長，但很多老師能堅持坐班到10點，這可能就是完善的獎懲制度所體現的結果吧。
參觀學校心得體會（優質17篇）篇十三
5月22號下午我們全體班主任去xx學校參觀交流。對于xx學校我以前只是聽說過，覺得那些學生一定很難管理，所以對他們的班主任也是覺得充滿了神秘感。
到了xx學校之后見到的第一個老師就是丘主任，年齡應該不大，但滿臉滄桑。通過和xx學校的班主任交流，我首先是很感動，很佩服他們，其次是有點慚愧，和他們相比，我們的特殊教育工作算是輕松的了，而且更能得到社會的關愛。
在參觀和交流的過程中，我有幾點收獲。
一、我看到他們的校訓：“每個孩子都可以教育，每個孩子都應該尊敬，每個孩子都能夠成功?！拔覀冎挥斜Фㄟ@樣的決心才能無怨無悔地付出每一份愛。信心耐心地對待每一個聾孩子，對他們的失敗抱有寬容之心，對他們的點滴進步真心的贊美和喜悅，這樣才能在工作中找到自我，找到快樂。
二、丘主任說：“播種一種行為，收獲一種習慣；播種一種習慣。收獲一種性格；播種一種性格，收獲一種命運?！彼麄兊膶W生只在xx學校呆兩年，丘主任說“先破后立”給我很深的印象，他們的學生來到學校第一個月就是軍訓，不論你之前是什么人，有什么毛病，到這兒就要遵守這兒的紀律，抓好了良好的行為的養成和培養，再來把行為轉化為習慣，當他們習慣了，離開xx學校后就不會再走上歧途從而收獲一種命運。這一點值得我們思考：我們的孩子從小在我們學校長大，一年級的“立”很重要，關系到孩子今后的習慣和性格培養，一旦在一年級沒有形成好的習慣，到五六年級再想改就幾乎不可能了，只有等到他自己覺悟過來，大約到八、九年級才會比較聽話，遵守紀律等等。而目前我們學校的現狀就是四到六年級問題特別多，而且屢教不聽。
三、“每一個問題學生身后都有一個故事”。我們教育學生應該從更深的層面上去挖掘北京，分析原因，得出有效的方法。而不是一味的埋怨家長不配合，我們應該主動一點，了解學生的家庭情況，生活環境，對癥下藥。
四、集體教育非常有效。把學生放在集體中去，教育效果更好，比如說個別學生的個別問題，在團體心理輔導課上去開展教育會比較有效。而且現在的學生老師家長的話很難聽進去，但同齡人的一句話都非常有效。我曾經在一本心理學雜志上看到一個男孩因為青春期發育，有了第一次遺精，他簡直是恐懼極了，無論父母怎么開導他，老師怎么勸說他這很正常，他就是不相信，一天他在宿舍時，無意中和同學說起了，他們說自己也有，沒什么大不了的，他的心一下子輕松極了，不再害怕、羞澀。
五、集體的教育雖然有效，但也要防止小團體的負作用。我也正在為班里的同學孤立一個同學發愁，相信更多的`班級會遇上小團體的問題。在xx學校我學到了一種方法，也可以用到班級管理方面：先抓重點，先教育帶頭的一個，拉攏其他的成員，給每一個學生實現成功的機會，讓他們自愿地，慢慢地脫離團體，形成好的集體。
六、關于班集體的建設，抓好班干是最重要的。曾經我為我的班級發愁，一位有經驗的領導曾對我說要抓好班干培養，我一直在實踐中。在xx學校的班主任身上，我看到他們這樣做的成功例子，的確，要想學生成長，讓老師輕松一點，必須培養學生干部的能力，為了這個目標，哪怕付出更多的心血都值得的。
經過這次交流，我的感觸很深，加深了我對特殊教育事業的信心，學會了一些好的方法，希望今后還有機會和他們交流。
參觀學校心得體會（優質17篇）篇十四
受到疫情影響，本學期前半個學期的教學全部在線上進行。為了復習鞏固疫情期間所學的知識，邰惠鑫老師組織了一次關于校園建筑及其結構的參觀。參觀地點有建工樓建筑構造實驗室、藝術樓及藝術樓報告廳、建工樓、體育館、體育場及其看臺。
首先老師帶領我們前往建工樓的建筑構造實驗室，在實驗室老師為我們詳細介紹了玻璃、門窗、地板、樓板等建筑構件是如何組合使用的，以及這些建筑構件在使用和美觀上是如何進行優化的。
離開實驗室后老師先帶我們參觀了藝術樓的報告廳。室內音質設計目的是保證聲音信息交流的質量，同時也對語言類廳堂和音樂類廳堂提出了不同的設計要求。音樂類廳堂需要較長的混響時間，語言類則要考慮較高的清晰度。為了保證吸聲效果，報告廳在屋頂與墻壁鋪設了大量穿孔板。座位按階梯排布，使得人的視線不會受到阻擋，同時聲音的傳播也不會被人體和座椅阻擋，可以保證聲音到達后排座位時仍然清晰。
走出報告廳，在老師的帶領下參觀了藝術樓正門的變形縫。變形縫可分為伸縮縫、沉降縫、防震縫三種。藝術樓的變形縫屬于沉降縫。變形縫是針對建筑物在外界因素的作用下會發生變形導致開裂甚至破壞的情況而預留的構造縫。但是藝術樓在變形縫的處理上存在問題：建筑外側變形縫明顯可見，建筑內部的變形縫處理不到位，長時間之后可能會造成墻體開裂。同時變形縫上方的蓋縫板造型也非常不美觀。建工樓的變形縫也屬于沉降縫，建工樓掛有橫幅的入口處的臺階與柱子相交處產生了明顯的位移。
參觀完藝術樓，老師帶領我們返回建工樓，前往建工樓的結構實驗室，提到了實驗室的排架結構并參觀了實驗室的機械。而后來到建工樓的入口處介紹了建工樓的臺階設計。提到了室內外高差的作用，能防止雨水倒灌等。
隨后我們前往體育大館。大館頂部采用曲面網殼結構，體育頂部一個節點上都聯系了多個桿件，上方有類似于天窗的采光設計。體育館除了平時進行體育項目訓練以外，經常作為重大活動的舉辦地，如運動會、晚會、典禮等。所以體育館的設計對聲學效果提出要求。館內的墻體上鋪設了大量吸聲體避免混響效果過強。頂部設有擴音設備。這些設計相互配合使得聲音在體育館內能傳播的更遠的同時又能過濾不必要的回音。
最后我們來到體育場的看臺參觀看臺雨篷的膜結構。膜結構多以懸梁結構和張拉結構表現。東看臺的樓梯設計存在不合理之處，弧形樓梯并不適合人流量較大的場所，當操場舉辦大型活動時，弧形樓梯不利于人群的疏散?？磁_長度較長，所以在設計時將看臺分為三段，并通過變形縫鏈接。然而看臺處沒有蓋縫處理，不美觀的同時存在一定安全隱患。此處的變形縫為伸縮縫，因為看臺建于室外，伸縮縫的目的在于避免因季節變化熱脹冷縮導致的建筑構件開裂的現象。
參觀學校心得體會（優質17篇）篇十五
短暫的慈利一中之行，給我留下了深刻的印象。20_年高考660分以上8人，600分以上一百多人，升旗時緊張有序的合作，教室里濃厚的學習氛圍、學生積極參與學習的熱情、與教師交流時教師的執著深深地震撼了我。
體會一、學生的學習熱情如何調動起來?這是我一直思考并實踐的問題。在田稻我已有一定的認識，在慈利更驗證了我的答案，那就是“從人格上去尊重每一個學生”。雖然簡單，卻正中要害，道出了教育教學的真諦。課堂教學中不存在歧視和嘲笑，而是欣賞和佩服、肯定。學生得到充分尊重了，學生都有學習信心了，學生的學習積極性就被充分調動起來了。再就是通過一些具體措施激勵學生努力學習。一是劃分學習小組，小組長每天負責檢查各同學的預習情況和學習掌握情況，使每天所學的知識都能及時鞏固。二是課堂上做到參與無錯的觀念：培養學生積極參與的意識、評選課堂積極分子等。三是小組間開展學習評比，每個學生都為自己所屬的集體負責，盡量維護集體的榮譽。四是及時的獎勵和鼓勵制度。這與我們田稻的做法也基本一致。
體會二、教師把自己融入到學生中去，不再是高高在上的師道尊嚴者，用民主開放的思想和行動去開啟學生的智慧，在他們的課堂上，沒有講臺，沒有權威，沒有高高在上的老師，更沒有滔滔不絕的講解。老師起到了畫龍點睛的作用，這里教師真正成為“導師”，為學生構建知識的引路人，課堂上教師更多的時候是在了解在傾聽，當然，這也決定于慈利一中學生的'比較好的素質。
體會三、在教學中，要給學生一個足夠的空間，從而體現他們的主體地位。教師在日常教學中，要充分挖掘學生的潛力，就要把課堂還給學生，讓他們在學習中獲得成功的快樂，進一步激發求知的欲望，在快樂中學習，從而提高教育教學效率。
體會四、學生互相幫助，活動自由。討論式的學習，使問題可以通過學生間平等的合作討論來解決，使學生的成績不會有太大的差距，都能學得會、聽得懂。他們上課討論，坐、站均可，聽講都集中到前面，使他們的好動得到宣泄。上課學得會，氣氛和諧，不是端坐在那里一動不動的被動的聽，這樣，就不會感覺乏味和疲憊，而是一種愉快的學習。
慈利一中學生的自主學習獨具特色，教師實踐了“我的課堂我負責”、學生實現了“我的課堂我主宰”。在學習面前充滿自信，展示自主，笑對人生。學生得到充分尊重了，每個人都有了學習的信心，學習的積極性被充分地調動了起來，在學習中品嘗快樂，在快樂中繼續學習。慈利一中的成功我想就是源于此吧。
參觀學校心得體會（優質17篇）篇十六
體會一、學生的學習熱情如何調動起來?這是我一直思考并實踐的問題。在田稻我已有一定的認識，在慈利更驗證了我的答案，那就是“從人格上去尊重每一個學生”。雖然簡單，卻正中要害，道出了教育教學的真諦。課堂教學中不存在歧視和嘲笑，而是欣賞和佩服、肯定。學生得到充分尊重了，學生都有學習信心了，學生的學習積極性就被充分調動起來了。再就是通過一些具體措施激勵學生努力學習。
一是劃分學習小組，小組長每天負責檢查各同學的預習情況和學習掌握情況，使每天所學的知識都能及時鞏固。
二是課堂上做到參與無錯的觀念：培養學生積極參與的意識、評選課堂積極分子等。
三是小組間開展學習評比，每個學生都為自己所屬的集體負責，盡量維護集體的榮譽。
四是及時的獎勵和鼓勵制度。這與我們田稻的做法也基本一致。
體會二、教師把自己融入到學生中去，不再是高高在上的師道尊嚴者，用民主開放的思想和行動去開啟學生的智慧，在他們的課堂上，沒有講臺，沒有權威，沒有高高在上的老師，更沒有滔滔不絕的講解。老師起到了畫龍點睛的作用，這里教師真正成為“導師”，為學生構建知識的引路人，課堂上教師更多的時候是在了解在傾聽，當然，這也決定于慈利一中學生的比較好的素質。
體會三、在教學中，要給學生一個足夠的空間，從而體現他們的主體地位。教師在日常教學中，要充分挖掘學生的潛力，就要把課堂還給學生，讓他們在學習中獲得成功的快樂，進一步激發求知的欲望，在快樂中學習，從而提高教育教學效率。
體會四、學生互相幫助，活動自由。討論式的學習，使問題可以通過學生間平等的合作討論來解決，使學生的成績不會有太大的差距，都能學得會、聽得懂。他們上課討論，坐、站均可，聽講都集中到前面，使他們的好動得到宣泄。上課學得會，氣氛和諧，不是端坐在那里一動不動的被動的聽，這樣，就不會感覺乏味和疲憊，而是一種愉快的學習。
慈利一中學生的自主學習獨具特色，教師實踐了“我的課堂我負責”、學生實現了“我的課堂我主宰”。在學習面前充滿自信，展示自主，笑對人生。學生得到充分尊重了，每個人都有了學習的信心，學習的積極性被充分地調動了起來，在學習中品嘗快樂，在快樂中繼續學習。慈利一中的成功我想就是源于此吧。
參觀學校心得體會（優質17篇）篇十七
清晨入校，剛打掃完衛生，就接到開會的通知。會上安排我們十位學校值日人員去兄弟學校取經學習，領導的意圖很清楚，旨在通過取經學習提高值日的工作力度，讓值日工作落到實處，最終的目的是：提高學校管理水平。
兄弟學校的做法的確很好，很有成效，也確實給了我們許多啟示。但是，細想一想，他們的做法并沒有什么特別，只是他們能貫穿下來，切實地落到了實處。
而我們的問題，不在我們的值日制度不完善，只在制度的落實上有欠缺。而任何一項制度的落實，離不了最基層的工作。一個學校的管理，無非是管人和管物。而管人，即是管好老師和學生！學生的管理離不了班主任！好的學校管理一定要有一批好的班主任，有了好的班主任，級部的工作就好干了，有了好的級部主任，其他中層干部的.工作也就迎刃而解了。所以，要想管好人，最終還是要靠好的班主任。由班主任管好了學生，學生人人遵守紀律，學生個個愛護公物，學生時時保護環境，那么整個學校想不好都難。
因此，學校抓管理，必須建立一個好的能最終調動班主任工作積極性的管理機制。而層層管理也的確是一個經實踐證明了的最好的管理模式。
但是，層層管理的關鍵絕不是安排一層層的管理人員，或是簡單地設立一個個有名無實的主任！如果設立了一層層的主任，而只是讓他們做分配工作任務的“傳話筒”！那就不是真正意義上的“層層管理”。
要想讓管理工作層層落到實處，不僅要選擇一批具有管理能力的中層干部任命為“主任”，更應該賦予這些管理層的每主任們有利于開展他們工作的一定工作權限，也就是要給他們一個可能管并且能夠管好的理由。這樣，他們才會根據實際需要制定出自己的管理措施，一層管一層，最終讓最基層的工作做到位，落到實處。