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哆來(lái)咪引導(dǎo)下的小學(xué)美術(shù)教學(xué)（優(yōu)秀21篇）篇一
我們通過(guò)教學(xué)《變化的線》這一課，有以下幾點(diǎn)反思：
1、讓學(xué)生體驗(yàn)了美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)的快樂(lè)，培養(yǎng)了學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。
興趣是學(xué)習(xí)美術(shù)的基本動(dòng)力。課堂中應(yīng)充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)特有的魅力，采取多樣的表現(xiàn)形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并使這種興趣轉(zhuǎn)化為長(zhǎng)久的情感態(tài)度。在教學(xué)《變化的線》這一課中，我用了二個(gè)課時(shí)來(lái)完成教學(xué)任務(wù)，第一課時(shí)我采用了多種形式引導(dǎo)學(xué)生們感受美術(shù)學(xué)習(xí)的輕松與情趣，體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣。如我?guī)W(xué)生走出課堂，到大自然中去欣賞爬山虎的縱橫交錯(cuò)的枝條，欣賞那古樹(shù)的樹(shù)枝，欣賞那大街上聳立的電桿和縱橫交錯(cuò)的電線，還有我們生活中的交通工具如自行車(chē)的輪子上的鋼絲，等等我們身邊的東西都離不開(kāi)“線”，通過(guò)折一折(電線)、找一找(身邊的線)、摸一摸(自行車(chē)的輪子)、玩一玩(彩帶)、看一看(爬山虎的藤)、說(shuō)一說(shuō)、(美妙的音符)畫(huà)一畫(huà)(爬山虎)(古榕樹(shù))等一系列教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生們初步感受，認(rèn)識(shí)線的美感及表現(xiàn)力，迫切嘗試用線去表達(dá)自己的情感，興致勃勃地向伙伴們介紹自己用變化的線條畫(huà)的作品。在這一過(guò)程中，激發(fā)了學(xué)生的好奇心，求知欲，培養(yǎng)了學(xué)生的興趣，使課堂成為學(xué)生們自由揮灑的天地，最大限度地激發(fā)了他們學(xué)習(xí)、創(chuàng)作的欲望;同時(shí)他們還體驗(yàn)了美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)的快樂(lè)與成功，進(jìn)一步激發(fā)他們產(chǎn)生新的審美情趣。
2、為學(xué)生提供了創(chuàng)造的空間。
《爬山虎》既激發(fā)了學(xué)生的表現(xiàn)欲望，又為學(xué)生提供了想象、創(chuàng)造的空間。學(xué)生在“最感興趣的情境”中，思路開(kāi)闊，想象如瀑，從而充分發(fā)揮了每個(gè)人的創(chuàng)造才能。在此基礎(chǔ)上，用不同的工具、材料表現(xiàn)出自己的所想所思，使作品形式、內(nèi)容體現(xiàn)出個(gè)性化的表現(xiàn)。
3、美術(shù)與其它學(xué)科相聯(lián)系，發(fā)展綜合學(xué)習(xí)能力。
鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力貫穿了整節(jié)課。特別是在帶學(xué)生欣賞校園的爬山虎回到課堂后在我的啟發(fā)下讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)感受，更是與語(yǔ)文學(xué)科緊密相聯(lián)。小結(jié)過(guò)程中，通過(guò)展示同學(xué)們的作品，引導(dǎo)學(xué)生將美術(shù)與音樂(lè)相聯(lián)系，以形成更大的知識(shí)背景，發(fā)展綜合學(xué)習(xí)能力，使素質(zhì)教育落在實(shí)處。
4、豐富視覺(jué)和觸覺(jué)的效果。
幫助學(xué)生了解美術(shù)基本語(yǔ)言和知識(shí)，在設(shè)計(jì)本課過(guò)程中，利用欣賞大自然的植物、書(shū)中學(xué)生作品和多媒體課件使孩子們通過(guò)多種感官接觸物質(zhì)和形象世界，從中體驗(yàn)、感受線的美感及表現(xiàn)力，提高他們的審美能力。
通過(guò)折折手中的鐵絲，找找身邊的線、摸摸鋼圈的鐵絲的線，觀察課件中的自然物水波紋、山石線、動(dòng)物身上的斑紋……，體驗(yàn)人文環(huán)境中的線：建筑、服裝，使學(xué)生在大自然中認(rèn)識(shí)各種各樣的線，并初步感受線的美感，培養(yǎng)他們的觀察習(xí)慣。
哆來(lái)咪引導(dǎo)下的小學(xué)美術(shù)教學(xué)（優(yōu)秀21篇）篇二
201x年8月5日至17日，我有幸參加了xx區(qū)90學(xué)時(shí)美術(shù)培訓(xùn)，雖然天氣炎熱，但也沒(méi)有阻擋我們學(xué)習(xí)的熱情，教學(xué)中的應(yīng)用。用她身邊活生生的案例，向我們展示了xx地區(qū)一些具有特色的美術(shù)教學(xué)研究案例。確實(shí)給了我很多的啟發(fā)，也感受到，要打造學(xué)校的特色教育，需要我們教師潛心去研究，用心去打造，像培養(yǎng)自己的孩子一樣，從點(diǎn)滴做起。她還在如何撰寫(xiě)教學(xué)研究課題方面給了我們很多的指導(dǎo)，用通俗的言語(yǔ)，典型的案例，講解了課題研究方面要注意的方面，她教導(dǎo)我們?cè)诮虒W(xué)中，要多關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程和表現(xiàn)，真正關(guān)愛(ài)學(xué)生，用情感傾注于教學(xué)中。而不能以自己的教為中心去撰寫(xiě)文章。湖州師范學(xué)院姚起老師，給我們講授了新材料的應(yīng)用，也通過(guò)了一些例子，在材料表現(xiàn)方面給了我們很多啟發(fā)。特別是他的一些創(chuàng)造性的理念，給我無(wú)盡的想象空間，體會(huì)到了藝術(shù)創(chuàng)造的魅力和價(jià)值。
力，感觸頗深。幾天里，導(dǎo)師十分關(guān)心我們的學(xué)習(xí)，經(jīng)常給我們示范指導(dǎo)，看到鐘老師嫻熟的繪畫(huà)技巧，水墨的情趣躍然紙上，讓人贊嘆不已。也讓我對(duì)國(guó)畫(huà)更加增添了幾分喜愛(ài)。與此同時(shí)，從國(guó)畫(huà)班的同學(xué)身上也學(xué)到了很多，其中沈建林老師的山水畫(huà)線條流暢有力。燕青老師的寫(xiě)意花鳥(niǎo)，構(gòu)圖優(yōu)美，筆墨富有情趣。潘寧老師更是給我提了寶貴的意見(jiàn)。在此，十分感謝這些老師。
培訓(xùn)即將結(jié)束，但對(duì)我來(lái)說(shuō)也許更是一個(gè)新的起點(diǎn)。雖然在專業(yè)上的提升十分有限，但通過(guò)培訓(xùn)，在認(rèn)識(shí)上有了較大的提高。深深的感受到，傳統(tǒng)藝術(shù)的博大精深，專業(yè)成長(zhǎng)對(duì)教師成長(zhǎng)的重要意義，學(xué)習(xí)中的遇到的良師益友更是人生最寶貴的財(cái)富。今后，將以此為勉勵(lì)，不斷地鉆研，苦苦地探索，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。
我們?cè)谠O(shè)計(jì)教學(xué)導(dǎo)語(yǔ)時(shí)，可以讓學(xué)生通過(guò)視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)去感受美的造型、美的線條、美的色彩、美的構(gòu)圖、美的聲音，從而喚起一種審美的快感。我認(rèn)為，可以通過(guò)三個(gè)方面達(dá)到目的。
（一）、圖片欣賞法。
（二）、興趣激發(fā)法。
生活中沒(méi)幽默是乏味的，同樣美術(shù)課上沒(méi)有幽默則是枯燥的。在美術(shù)課教學(xué)中，如能運(yùn)用詼諧幽默的語(yǔ)言，教學(xué)過(guò)程會(huì)更輕松、更有效。我在上《船》這一課時(shí)，先謎語(yǔ)導(dǎo)入，再取出學(xué)生常見(jiàn)的船的圖片給學(xué)生看，發(fā)現(xiàn)他們的注意力一下子集中起來(lái)，變得非常興，課堂氣氛立即活躍起來(lái)。一下子拉近了師生間的距離，使師生形成心理上的相容，共同投入新的教學(xué)情境之中。
（三）、想象激發(fā)法。
一、讓學(xué)生想畫(huà)，激發(fā)創(chuàng)造欲望。
二、讓學(xué)生敢畫(huà)，勇于表現(xiàn)自我個(gè)性。
在教學(xué)中注意激發(fā)和保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們積極的進(jìn)行學(xué)習(xí)和探索，培養(yǎng)勇于探索的精神、大膽創(chuàng)造的精神。教師在教學(xué)中還要注意發(fā)揮成功的激勵(lì)作用。
三、讓學(xué)生會(huì)畫(huà)，體驗(yàn)創(chuàng)作成功的樂(lè)趣。
在繪畫(huà)活動(dòng)中，學(xué)生只是表現(xiàn)出想畫(huà)、敢畫(huà)，還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，因?yàn)檫@些還不是創(chuàng)作的最終目的。因此，教師要加以正確的引導(dǎo)，幫助他們實(shí)現(xiàn)創(chuàng)作成功的目標(biāo)。
最后，小編希望文章對(duì)您有所幫助，如果有不周到的地方請(qǐng)多諒解，更多相關(guān)的文章正在創(chuàng)作中，希望您定期關(guān)注。謝謝支持！
哆來(lái)咪引導(dǎo)下的小學(xué)美術(shù)教學(xué)（優(yōu)秀21篇）篇三
摘要：興趣是學(xué)生進(jìn)行美術(shù)學(xué)習(xí)最好的老師，因此，在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)興趣是最為關(guān)鍵的因素。美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)中明確規(guī)定，要把美術(shù)教學(xué)與生活密切結(jié)合起來(lái)進(jìn)行。所以，小學(xué)美術(shù)教學(xué)應(yīng)該將培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣作為教學(xué)的重點(diǎn)。
關(guān)鍵詞：小學(xué)美術(shù)；學(xué)習(xí)興趣：生活化教學(xué)。
小學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)是需要興趣做助力器的。興趣是學(xué)生進(jìn)行美術(shù)學(xué)習(xí)最好的老師，因此，在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)興趣是最為關(guān)鍵的因素。美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)中也明確規(guī)定，要把美術(shù)教學(xué)與生活密切結(jié)合起來(lái)。所以，小學(xué)美術(shù)教學(xué)應(yīng)該將培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣作為教學(xué)的重點(diǎn)。所以，本人重點(diǎn)探討一下怎樣將生活和美術(shù)教學(xué)密切結(jié)合起來(lái)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
新課改大力提倡素質(zhì)教育，所有學(xué)科都追求以生為本，以學(xué)生能力的發(fā)展作為教育的最終目的。課改后的小學(xué)美術(shù)教材添加了許多優(yōu)美的文字和新穎的圖畫(huà)，有助于學(xué)生開(kāi)闊視野，開(kāi)闊思路。在小學(xué)美術(shù)課堂中，教師要充分利用其美術(shù)教材并與學(xué)生的實(shí)際生活相結(jié)合，使美術(shù)教學(xué)更加生活化，盡可能激發(fā)學(xué)生的想象力與創(chuàng)造力，從而使學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)生活中的美，并將其表現(xiàn)出來(lái)。
小學(xué)生的想象力和觀察力是極強(qiáng)的，教師要致力于將學(xué)生的觀察能力和想象能力培養(yǎng)成學(xué)生的特長(zhǎng)，要盡可能將學(xué)生的這些能力發(fā)掘出來(lái)。一個(gè)好的教學(xué)辦法就是將美術(shù)教育與學(xué)生的實(shí)際生活緊密聯(lián)系在一起，通過(guò)生活化的'教學(xué)方式拉近學(xué)生與教學(xué)內(nèi)容的距離，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。另外，在新時(shí)期新要求的教學(xué)背景下，教師還要采取有利于激發(fā)學(xué)生思維活動(dòng)教學(xué)形式，并注意在自身的教育教學(xué)過(guò)程中發(fā)揮好引導(dǎo)的作用，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的美，并積極創(chuàng)造美。
三、創(chuàng)設(shè)生活化的教學(xué)情境能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
教學(xué)情境是指教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容所營(yíng)造的情感氛圍。為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生活化的教學(xué)情境，能拉近美術(shù)知識(shí)與學(xué)生實(shí)際生活的距離，讓學(xué)生更真切地感受到生活中的美術(shù)氣息，加深學(xué)生認(rèn)識(shí)生活與感受生活的情感體驗(yàn)，從而增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與探究欲望。例如，在教學(xué)“曲曲直直”一課時(shí)，教師可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生活化的情境，為學(xué)生展示豐富的生活圖片，如，植物圖片、建筑圖片或者針織物圖片等，讓學(xué)生在圖片中找出各種各樣的線，生活情境的導(dǎo)入能夠幫助學(xué)生充分了解線的特征，從而達(dá)到教學(xué)目的。創(chuàng)設(shè)生活化的教學(xué)情境，教師需要遵循幾點(diǎn)要求，一是所創(chuàng)設(shè)的生活化教學(xué)情境要盡可能地貼近所有學(xué)生的實(shí)際生活，要充分利用各種教學(xué)資源，使學(xué)生感受到美術(shù)與實(shí)際生活的緊密聯(lián)系；二是所創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情境要能夠保持課堂氣氛的愉悅輕松，要具有新奇感，能夠充分激發(fā)學(xué)生的興趣；三是所創(chuàng)設(shè)的生活化的教學(xué)情境要圍繞教學(xué)內(nèi)容，不能為了激發(fā)學(xué)生興趣就創(chuàng)設(shè)沒(méi)有價(jià)值的情境；四是所創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情境要與學(xué)生的心理特點(diǎn)、認(rèn)知能力與年齡特征相符。
四、美術(shù)教學(xué)生活化可以幫助學(xué)生積累美術(shù)創(chuàng)作素材。
生活是教育的基礎(chǔ)，生活中蘊(yùn)藏著大量的美術(shù)教育資源。美術(shù)是一門(mén)極具創(chuàng)造性的學(xué)科，相對(duì)于生活經(jīng)驗(yàn)較少的小學(xué)生來(lái)講，引導(dǎo)他們觀察生活，加強(qiáng)美術(shù)與生活的緊密聯(lián)系，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的好奇心和求知欲，讓學(xué)生在生活中積累美術(shù)創(chuàng)作素材，能有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，在教學(xué)“我愛(ài)樹(shù)木”一課時(shí)，教師可以要求學(xué)生在課前準(zhǔn)備幾種樹(shù)木的樹(shù)葉并帶到課上展示給其他同學(xué)，也可以帶領(lǐng)學(xué)生走出教室，走到校園里觀察一下校園內(nèi)的樹(shù)木，并給學(xué)生講解一些各種樹(shù)木的名稱和樹(shù)的結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)學(xué)生觀察樹(shù)皮、樹(shù)葉、樹(shù)枝和樹(shù)冠等樹(shù)木的細(xì)節(jié)特點(diǎn)。通過(guò)實(shí)際觀察，學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)樹(shù)皮大部分都是褐色的，而且有的比較粗糙，有的比較光滑；樹(shù)葉有多種顏色，有黃色、紅色、綠色等，形狀也各種各樣，有長(zhǎng)條形的、橢圓形的，也有扇形的，不同的樹(shù)木樹(shù)葉稀疏程度也不一樣；樹(shù)枝有直有彎，有粗有細(xì)；樹(shù)冠有多邊形、三角形、橢圓形等多種形狀。在學(xué)生實(shí)地觀察之后，就會(huì)對(duì)樹(shù)木有更真實(shí)和深刻的認(rèn)識(shí)。接下來(lái)教師就可以讓學(xué)生畫(huà)一畫(huà)自己喜愛(ài)的樹(shù)木，這時(shí)學(xué)生的腦海中有之前觀察的各種樹(shù)木，繪畫(huà)的興趣極高，不用教師多講，學(xué)生就會(huì)熟悉掌握本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容。另外，教師要鼓勵(lì)學(xué)生平時(shí)多留意觀察生活中的現(xiàn)象和事物，養(yǎng)成愛(ài)觀察的好習(xí)慣，為以后的美術(shù)創(chuàng)作積累豐富的素材。
美術(shù)教師要采取生活化的教學(xué)方式拉近學(xué)生與美術(shù)之間的關(guān)系，通過(guò)創(chuàng)設(shè)生活化的教學(xué)情境，引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)生活、觀察生活等方法提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提高教學(xué)效率。
參考文獻(xiàn)：
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哆來(lái)咪引導(dǎo)下的小學(xué)美術(shù)教學(xué)（優(yōu)秀21篇）篇四
小學(xué)生學(xué)美術(shù)，很多人認(rèn)為只要學(xué)會(huì)畫(huà)幾個(gè)人，畫(huà)幾只動(dòng)物，涂涂顏色就行了，其實(shí)不然。如果學(xué)生不喜歡學(xué)或?qū)W得很累，就會(huì)以致于一見(jiàn)上美術(shù)課就頭痛，甚至在美術(shù)課無(wú)聊地打發(fā)著時(shí)間，美術(shù)教學(xué)就很難順利地進(jìn)行下去。在課前和課后，我千方百計(jì)地讓學(xué)生既能學(xué)習(xí)美術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)，又能激發(fā)他們的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的繪畫(huà)創(chuàng)作本事，下頭就談?wù)勎业囊恍w會(huì)。
小學(xué)美術(shù)教科書(shū)上，每一課都僅有幾張插圖，其他的資料就比較少，所以我們上一堂課就需要很多的準(zhǔn)備。在備課中，我力爭(zhēng)以充實(shí)的資料來(lái)吸引學(xué)生，經(jīng)過(guò)聽(tīng)聽(tīng)、說(shuō)說(shuō)、玩玩來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的興趣。
比如，六年級(jí)“紙工飾物”這一課中，我結(jié)合此刻的天氣情景，說(shuō)說(shuō)青蛙是因?yàn)槎斓搅耍ザ撸苑滞獾闹保叫∈慈ザ吡恕W(xué)生制做好了以后，我讓學(xué)生思考小青蛙能否站立呢，請(qǐng)他們發(fā)揮想像力。問(wèn)他們?nèi)绾巫龅竭@一點(diǎn)？他們爭(zhēng)先恐后地發(fā)言，并且將好幾種方案都列了出來(lái)，然后我再讓他們將自我認(rèn)為最好的方案制作出來(lái)。
小青蛙做好后，我們又能夠做其他要冬眠的動(dòng)物了。這些作業(yè)，所花的時(shí)間不多，但都是跟現(xiàn)實(shí)有關(guān)的事物，在學(xué)習(xí)的同時(shí)也幫他們解開(kāi)了心中的迷霧，所以學(xué)生很感興趣，較好地完成了教學(xué)任務(wù)。最終，我叫他們都帶領(lǐng)動(dòng)物去冬眠，童趣一點(diǎn)的語(yǔ)言原先以為六年級(jí)學(xué)生難以理解，但我的顧慮卻是剩余的了，一堂課，既簡(jiǎn)便歡樂(lè)又嚴(yán)謹(jǐn)?shù)赝瓿闪恕?/p>
六年級(jí)的美術(shù)課有一部分是關(guān)于“戲曲人物”方面的訓(xùn)練，我們南方的孩子，普遍對(duì)京劇感到陌生、遙遠(yuǎn)。在進(jìn)行授課時(shí)，學(xué)生會(huì)對(duì)京劇人物的“老生”、“花旦”、“小生”等等主角覺(jué)得陌生而枯燥。
我給他們講了楊門(mén)穆桂英這位女將的故事，及時(shí)放了一段穆桂英掛帥的京劇影片給他們看，并把講臺(tái)變成舞臺(tái)，學(xué)生們爭(zhēng)先恐后地模仿著京劇英雄人物的動(dòng)作，一個(gè)個(gè)表演得十分認(rèn)真，進(jìn)取性高漲。我當(dāng)場(chǎng)示范了一幅“武生”的戲曲人物圖，故意弄得比較幼稚，讓他們也勇敢地進(jìn)入了創(chuàng)造領(lǐng)域，到達(dá)了較為夢(mèng)想的教學(xué)效果。
這樣的課安排得當(dāng)容易激起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，也使他們開(kāi)闊了視野，激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，從而促進(jìn)了小學(xué)美術(shù)的教學(xué)效果，提高了他們自覺(jué)的藝術(shù)創(chuàng)造力。
哆來(lái)咪引導(dǎo)下的小學(xué)美術(shù)教學(xué)（優(yōu)秀21篇）篇五
“揚(yáng)州會(huì)議”以來(lái)，學(xué)校體育得到了長(zhǎng)足的發(fā)展。世紀(jì)之交啟動(dòng)的新一輪體育課程改革，無(wú)疑為學(xué)校體育的發(fā)展注入了強(qiáng)大的推動(dòng)力。體育教育是整個(gè)學(xué)校教育工作的重要組成部分，而農(nóng)村小學(xué)體育的發(fā)展是學(xué)校體育的重要組成部分，抓好農(nóng)村小學(xué)體育才能從根本上提高我國(guó)學(xué)校體育。農(nóng)村學(xué)校體育教育目標(biāo)的定位是落實(shí)廣大農(nóng)村學(xué)生享有體育教育的核心問(wèn)題，是農(nóng)村小學(xué)學(xué)校體育課程、教材、教法和評(píng)價(jià)的改革走向深入并取得成功的關(guān)鍵所在。在北京夏季奧運(yùn)會(huì)成功舉辦的時(shí)代背景下，學(xué)校體育尤其是農(nóng)村學(xué)校體育應(yīng)更好地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的趨勢(shì)，與時(shí)俱進(jìn)。但是，我國(guó)農(nóng)村學(xué)校體育長(zhǎng)久以來(lái)處于被人遺忘的角落，農(nóng)村學(xué)校體育還有一系列等待解決和深化思考的新的歷史性課題，比如思想觀念、教育經(jīng)費(fèi)、教學(xué)設(shè)施、師資力量等等。這些因素嚴(yán)重制約著農(nóng)村小學(xué)體育的發(fā)展，進(jìn)而影響整個(gè)中國(guó)體育教育前進(jìn)的步伐。由教育部、國(guó)家體育總局、衛(wèi)生部等六部委共同組織的第6次全國(guó)多民族大規(guī)模的學(xué)生體質(zhì)與健康調(diào)研，結(jié)果表明學(xué)生在身體形態(tài)、生理機(jī)能、身體素質(zhì)、健康狀況等方面還存在諸多問(wèn)題，農(nóng)村學(xué)生在肥胖率、視力不良檢出率等諸多指標(biāo)上呈上升趨勢(shì)。我們認(rèn)為農(nóng)村小學(xué)體育面臨的嚴(yán)峻現(xiàn)實(shí)，必須引起高度重視，廣大學(xué)校體育工作者應(yīng)該積極探索和研究對(duì)策，采取切實(shí)有效的措施，從根本上解決客觀存在的各種問(wèn)題，才有可能促進(jìn)城鄉(xiāng)教育統(tǒng)籌，真正實(shí)現(xiàn)教育均衡發(fā)展，讓農(nóng)村地區(qū)的孩子們也能享受良好的體育教育，達(dá)到促進(jìn)農(nóng)村基礎(chǔ)教育健康發(fā)展，改變農(nóng)村基礎(chǔ)教育落后面貌，推動(dòng)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)社會(huì)全面持續(xù)協(xié)調(diào)發(fā)展的目標(biāo)。
一、研究對(duì)象與方法。
1.研究對(duì)象。
本課題主要以湖北省部分地市（宜昌、荊州、仙桃、潛江、襄陽(yáng)、神農(nóng)架林區(qū)）農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)狀為研究對(duì)象。
2.研究方法。
—是文獻(xiàn)資料法。根據(jù)研究的需要，查閱、收集和整理了近五年來(lái)有關(guān)書(shū)刊中關(guān)于教育學(xué)、學(xué)校體育理論、體育教育的相關(guān)文獻(xiàn)。
二是問(wèn)卷調(diào)查法。根據(jù)研究的需要，設(shè)計(jì)了兩種問(wèn)卷，分別是“體育教師問(wèn)卷”和“學(xué)生問(wèn)卷”。對(duì)我省40所農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行了調(diào)查。共發(fā)放體育教師問(wèn)卷60份，回收57份，回收率95%，其中有效問(wèn)卷53份，有效回收率88.33%；學(xué)生問(wèn)卷800份，回收776份，回收率97%，其中有效問(wèn)卷762份，有效回收率95.25%。結(jié)果表明，這幾項(xiàng)指標(biāo)均滿足和達(dá)到了社會(huì)調(diào)查統(tǒng)計(jì)的標(biāo)準(zhǔn)和要求。
三是數(shù)理統(tǒng)計(jì)法。對(duì)調(diào)查所獲得的數(shù)據(jù)，運(yùn)用microsoftexcel數(shù)據(jù)處理軟件進(jìn)行統(tǒng)計(jì)處理。
四是邏輯分析法。運(yùn)用邏輯學(xué)的知識(shí)與方法，對(duì)所掌握的資料進(jìn)行分類與比較，歸納與演繹，分析與綜合。
二、現(xiàn)狀分析。
1.體育觀念陳舊落后。
一是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)體育工作存在錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)。據(jù)調(diào)查大多數(shù)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)體育不夠重視，即使有幾所學(xué)校稍微重視體育，但是由于某些原因也使得農(nóng)村小學(xué)體育發(fā)展受到制約。其主要原因在于應(yīng)試教育的影響，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師重視“語(yǔ)、數(shù)、外”等主科的學(xué)習(xí)，而忽視其它學(xué)科的'學(xué)習(xí)，忽視體育教學(xué)的社會(huì)價(jià)值，嚴(yán)重制約了農(nóng)村小學(xué)體育的發(fā)展。在領(lǐng)導(dǎo)眼里體育課可有可無(wú)，不愿在體育教學(xué)上投入過(guò)多的經(jīng)費(fèi)，體育課只要不出傷害事故就行。導(dǎo)致體育課經(jīng)常被擠占，學(xué)生的鍛煉時(shí)間得不到保證。
二是學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)體育的認(rèn)識(shí)存在誤區(qū)。大多數(shù)家長(zhǎng)都“望子成龍，望女成鳳”而這種思想就導(dǎo)致學(xué)校教育變成了只有文化教育，在他們看來(lái)文化水平的高低便決定了孩子的未來(lái)，另外他們認(rèn)為體育鍛煉就是體力勞動(dòng)，農(nóng)村小學(xué)的孩子每天都是走路上學(xué)，回家了還要幫忙干家務(wù)，這些就足夠鍛煉了，并不需要對(duì)孩子們進(jìn)行專業(yè)的體育教育。
2.農(nóng)村學(xué)校師資力量欠缺。
一是農(nóng)村小學(xué)體育教師隊(duì)伍數(shù)量不足。國(guó)家規(guī)定體育教師的基本標(biāo)準(zhǔn)為：“小學(xué)1~2年級(jí)每5~6個(gè)班配備1名體育教師，~6年級(jí)每6~7個(gè)班配備1名體育教師’，“農(nóng)村200名學(xué)生以上的小學(xué)校至少配備1名專職體育教師”。但調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)很多學(xué)校都沒(méi)有達(dá)到這樣的基本標(biāo)準(zhǔn)，這是農(nóng)村體育教學(xué)最嚴(yán)重的問(wèn)題。從調(diào)查的結(jié)果看，40所小學(xué)平均每個(gè)學(xué)校不到2名體育教師。農(nóng)村小學(xué)體育師資力量薄弱，專職體育教師較少，學(xué)校里的體育老師有很多還是屬于代課教師，而且年齡比較大，由于體育教師的社會(huì)地位較低，還存在專職體育教師改教其它學(xué)科的現(xiàn)象。
二是農(nóng)村小學(xué)體育教師隊(duì)伍整體素質(zhì)不強(qiáng)。農(nóng)村小學(xué)專職體育教師基本都是大專畢業(yè)或中師畢業(yè)以后通過(guò)繼續(xù)教育達(dá)到大專學(xué)歷，大專院校的占體育教師的86.3%。從學(xué)歷上看基本尚好，但職后教育和培訓(xùn)機(jī)會(huì)很少，體育教師對(duì)新的體育教學(xué)方法不了解，對(duì)體育新課程的改革方向也不清楚。兼職體育教師由于沒(méi)有接受體育專業(yè)教育，很難勝任體育教學(xué)工作，而且學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)一般對(duì)兼職教師上體育課不作過(guò)多要求，因此一些老師往往就把體育課當(dāng)成休息時(shí)間，沒(méi)有教學(xué)目標(biāo)，也沒(méi)有教學(xué)方法，一味地進(jìn)行“放羊式”教學(xué)，他們認(rèn)為，在體育課上只要讓學(xué)生玩得開(kāi)心，不發(fā)生安全事故，這節(jié)體育課就上得很成功。
3.體育教學(xué)設(shè)施較差。
體育場(chǎng)地、器材設(shè)施是加強(qiáng)素質(zhì)教育，提高體育教學(xué)質(zhì)量，增進(jìn)學(xué)生健康的物質(zhì)保證。國(guó)家制訂了各級(jí)學(xué)校體育器材設(shè)施配備目錄，農(nóng)村小學(xué)在國(guó)家、社會(huì)的幫助下已經(jīng)擁有了一些體育設(shè)施。但是由于農(nóng)村小學(xué)所處的地理、交通、經(jīng)濟(jì)及社會(huì)生活環(huán)境相對(duì)較差，加上農(nóng)村小學(xué)教學(xué)設(shè)施基礎(chǔ)差、底子薄，政府對(duì)農(nóng)村教育經(jīng)費(fèi)的投入遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，學(xué)校經(jīng)費(fèi)來(lái)源途徑有限，因此造成農(nóng)村小學(xué)教學(xué)設(shè)施嚴(yán)重不足。
第一，體育活動(dòng)場(chǎng)地少、器材數(shù)量嚴(yán)重不足。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，農(nóng)村小學(xué)多數(shù)學(xué)校沒(méi)有規(guī)范的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地。跑道不規(guī)范，基本都是泥土地或者煤渣跑道，周?chē)L(zhǎng)滿雜草，下雨之后根本不能上課，學(xué)校有水泥乒乓球桌，但球網(wǎng)都是學(xué)生用磚頭和石頭自己排成的，桌前大多是坑坑洼洼的，影響運(yùn)動(dòng)，還容易在運(yùn)動(dòng)時(shí)受傷，其它活動(dòng)場(chǎng)地也很有限，學(xué)生一般都是在教學(xué)樓前的一小塊地方活動(dòng)。其實(shí)并不是因?yàn)閷W(xué)校沒(méi)有足夠的土地，農(nóng)村學(xué)校的空地很多，但這些空地因?yàn)樨?cái)力所限或其他原因，沒(méi)有被合理的開(kāi)發(fā)與利用。體育器材極少，不能滿足教學(xué)需求，雖然部分學(xué)校添置了一些體育器材，但是這些器材只是用來(lái)應(yīng)付上級(jí)檢查，能真正用于課堂的很少。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)學(xué)校連基本的體育器材都沒(méi)有或者不齊全，更不用說(shuō)一些更好的體育器材。體育器材的缺乏也是導(dǎo)致農(nóng)村小學(xué)體育活動(dòng)難于開(kāi)展的主要因素之一。
第二，體育活動(dòng)經(jīng)費(fèi)不足，不能滿足學(xué)校體育教學(xué)基本需求。農(nóng)村學(xué)校體育經(jīng)費(fèi)不足，是制約學(xué)校體育發(fā)展的主要原因之農(nóng)村學(xué)校體育經(jīng)費(fèi)一般不到學(xué)校總經(jīng)費(fèi)的0.5%。學(xué)校體育經(jīng)費(fèi)投入有限，經(jīng)費(fèi)來(lái)源途徑又單在經(jīng)過(guò)體育老師的無(wú)數(shù)次爭(zhēng)取之后，學(xué)校才會(huì)投入一點(diǎn)資金，但這些錢(qián)極少。體育經(jīng)費(fèi)的不足使學(xué)校體育設(shè)施得不到改善，破損的器材不能及時(shí)維修，缺少的器材不能及時(shí)補(bǔ)充，給體育教學(xué)和課外活動(dòng)留下嚴(yán)重安全隱患和制約因素。
4.教學(xué)目標(biāo)不明確及教學(xué)不規(guī)范。
關(guān)于教學(xué)目標(biāo)的表述，在體育教學(xué)中還存在很多的不足，這是因?yàn)轶w育老師對(duì)此環(huán)節(jié)沒(méi)有引起足夠的重視，導(dǎo)致寫(xiě)在教案上的目標(biāo)成了一個(gè)擺設(shè)。主要表現(xiàn)在表述還是沿用傳統(tǒng)的體育教學(xué)目標(biāo)的表述方法，往往用一些表示程度的狀況來(lái)反映教學(xué)要求的高低，如初步體會(huì)、基本掌握或進(jìn)一步掌握等，這些表述都是不明確的，也很難檢測(cè)。很多體育教師對(duì)新課標(biāo)不了解，從而達(dá)不到“課程目標(biāo)一方面目標(biāo)一水平目標(biāo)”三維遞進(jìn)的目標(biāo)體系。教學(xué)目標(biāo)沒(méi)有做到主次分明，重點(diǎn)突出。
5.教學(xué)評(píng)價(jià)方法陳舊。
目前小學(xué)體育教學(xué)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)單忽視了學(xué)生的個(gè)體基礎(chǔ)差異，埋沒(méi)了學(xué)生的主觀努力和進(jìn)步幅度。以籠統(tǒng)的劃一標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)，既缺乏激勵(lì)性又失公允性。考試是對(duì)人的某種能力的公平檢驗(yàn)，既然是公平檢驗(yàn)，那就要有時(shí)間上、方式上、內(nèi)容上、評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)上的統(tǒng)一規(guī)定。教學(xué)評(píng)價(jià)的目的不僅是為了檢驗(yàn)教學(xué)效果，更重要的是讓學(xué)生了解自我，從中獲得激勵(lì)，不斷鼓舞自己向新的目標(biāo)沖擊。然而教學(xué)評(píng)價(jià)的單一化，忽視了學(xué)生的進(jìn)步，顯然也就談不上有何激勵(lì)性。在評(píng)價(jià)中只重視結(jié)果而不重視過(guò)程讓很多學(xué)生對(duì)體育失去興趣。
三、結(jié)論與建議。
第一，轉(zhuǎn)變教育觀念，保證學(xué)校體育經(jīng)費(fèi)投入。各級(jí)教育行政部門(mén)和農(nóng)村小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)要從根本上轉(zhuǎn)變教育觀念，大力推進(jìn)和實(shí)施素質(zhì)教育。要努力貫徹“健康第的指導(dǎo)思想，在保證基本的體育經(jīng)費(fèi)投入的基礎(chǔ)上，逐年有所增加，確保體育教學(xué)和學(xué)生陽(yáng)光體育活動(dòng)能有條件正常開(kāi)展，提高學(xué)生的身體素質(zhì)。
第二，大力加強(qiáng)農(nóng)村小學(xué)體育師資隊(duì)伍建設(shè)。一是要配備足夠的體育專職教師；二是要加強(qiáng)對(duì)現(xiàn)有體育教師的職后培訓(xùn)，利用國(guó)家對(duì)農(nóng)村中西部地區(qū)教師免費(fèi)培訓(xùn)的歷史機(jī)遇，積極與上級(jí)教育行政部門(mén)和有關(guān)高校聯(lián)系，安排教師外出接受培訓(xùn)學(xué)習(xí)，提高體育教師的專業(yè)素養(yǎng)和從事體育教育教學(xué)的能力；三是要建立健全一套切實(shí)可行的管理規(guī)章制度，加強(qiáng)對(duì)體育教師教學(xué)工作的質(zhì)量監(jiān)控，逐步提高體育教學(xué)工作質(zhì)量。
第三，認(rèn)真實(shí)施新課標(biāo)，抓好體育課開(kāi)課率。體育（與健康）課程是學(xué)校體育目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的主要渠道，抓好開(kāi)課率，提高課堂質(zhì)量，從某種意義上說(shuō)就是做好了學(xué)校體育工作。農(nóng)村小學(xué)應(yīng)努力創(chuàng)造條件，嚴(yán)格執(zhí)行新課標(biāo)中規(guī)定的小學(xué)1~2年級(jí)每周4課時(shí)，3~6年級(jí)每周3課時(shí)，開(kāi)足上好體育課。適當(dāng)增加體育理論課的教學(xué)時(shí)數(shù)，滿足學(xué)生對(duì)體育與健康基礎(chǔ)理論知識(shí)學(xué)習(xí)的需求，讓學(xué)生在掌握運(yùn)動(dòng)技術(shù)、技能的同時(shí)，了解更多更豐富的體育理論知識(shí)，擴(kuò)大知識(shí)面，提高學(xué)生的體育文化素養(yǎng)。
第四，正確認(rèn)識(shí)，合理設(shè)置，全面優(yōu)化體育教學(xué)目標(biāo)。無(wú)論那個(gè)層次的目標(biāo)，在設(shè)置的時(shí)候一定要從學(xué)校教學(xué)條件、學(xué)生的基礎(chǔ)水平、教師的專長(zhǎng)等各方面的實(shí)際出發(fā)，使目標(biāo)明確，具有可操作性；各種不同層次的教學(xué)目標(biāo)之間應(yīng)具有緊密的連貫性，要考慮面對(duì)全體學(xué)生，為全體學(xué)生的全面發(fā)展服務(wù)，并且都是為體育教學(xué)或者說(shuō)學(xué)校體育的總目標(biāo)一終身體育服務(wù)的。具體到學(xué)時(shí)目標(biāo)的確定，還是應(yīng)該全面考慮教學(xué)對(duì)象、教材和組織教法等要素，要充分考慮到教學(xué)計(jì)劃的設(shè)計(jì)與實(shí)施，以及有利于教學(xué)評(píng)價(jià)等，要突出重點(diǎn)，不要貪大求全，面面俱到，要確保教學(xué)目標(biāo)是絕大多數(shù)學(xué)生通過(guò)一定的努力能夠?qū)崿F(xiàn)的目標(biāo)，這樣才有實(shí)際的意義。
第五，精選體育教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化教學(xué)方法與手段。體育教學(xué)內(nèi)容十分的豐富，它是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的載體，必須精選教學(xué)內(nèi)容，使之既具有很好的鍛煉身體的價(jià)值，又能受到學(xué)生的喜愛(ài)。我們認(rèn)為，興趣是最好的老師，教學(xué)內(nèi)容的選擇應(yīng)注意照顧學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，但是運(yùn)動(dòng)技能的教學(xué)也同樣重要。學(xué)生受年齡、知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)或怕苦怕累等因素的制約，對(duì)各種運(yùn)動(dòng)技能的認(rèn)識(shí)是有限的，而且所謂的興趣也十分的寬泛，體育教學(xué)不可能做到滿足所有人的興趣。如果單純照顧學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，其結(jié)果可能就是放任不管，自由散漫，從而失去體育教學(xué)的本質(zhì)。對(duì)那些趣味性比較差但鍛煉身體的價(jià)值高的運(yùn)動(dòng)技能，我們可以通過(guò)一定的改造和加工，適當(dāng)降低動(dòng)作技能的難度與要求，或者通過(guò)改進(jìn)教法手段等措施來(lái)激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使之成為學(xué)生喜愛(ài)的教學(xué)內(nèi)容。
體育教學(xué)方法與手段的采用，一定要注重實(shí)際的效果，要以保障教學(xué)目標(biāo)的順利實(shí)現(xiàn)為前提，為此必須做到與教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)對(duì)象相適應(yīng)，保證學(xué)生在有限的時(shí)間里高效率地得到他們應(yīng)該得到的體育與健康基本知識(shí)和運(yùn)動(dòng)技能，為形成終身體育的意識(shí)和基本的體育能力打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
第六，注重教學(xué)評(píng)價(jià)的改革。體育教學(xué)評(píng)價(jià)是教學(xué)過(guò)程中一個(gè)十分重要的環(huán)節(jié)，在評(píng)價(jià)的方法上，避免單一的評(píng)價(jià)，而是把教師評(píng)價(jià)、學(xué)生的自我評(píng)價(jià)和相互評(píng)價(jià)結(jié)合起來(lái)；在評(píng)價(jià)的內(nèi)容上，注重學(xué)生在知識(shí)技能、運(yùn)動(dòng)參與、團(tuán)隊(duì)意識(shí)以及情意表現(xiàn)等多方面的評(píng)價(jià)。這樣就能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺(jué)性、主動(dòng)性和能動(dòng)性，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提高。
哆來(lái)咪引導(dǎo)下的小學(xué)美術(shù)教學(xué)（優(yōu)秀21篇）篇六
美術(shù)課程是一個(gè)以培養(yǎng)學(xué)生感受、表現(xiàn)、鑒賞、創(chuàng)造美的能力，從而促使學(xué)生追求人生的情趣與理想境界等為目標(biāo)的教育。很多老師都說(shuō)，上美術(shù)課很輕松的，要學(xué)生照著書(shū)上的示范作品畫(huà)就行了，如果這樣上或者這樣認(rèn)為的老師，他對(duì)美術(shù)課以及對(duì)學(xué)生還沒(méi)有一個(gè)比較深入的了解。美術(shù)學(xué)科能幫助學(xué)生樹(shù)立正確的審美觀，培養(yǎng)欣賞和創(chuàng)造美的能力，它也是為其他教育學(xué)科功能發(fā)揮提供前提條件作用。蔡元培說(shuō)過(guò)：“美育者，與智育相輔而行，以圖德育之完成者也。”我們不能忽視美術(shù)學(xué)科對(duì)學(xué)生的影響，不能讓他們一味的臨摹美術(shù)書(shū)上的示范作品，更不能讓美術(shù)課成為自習(xí)課的代言詞。什么樣的美術(shù)課才稱得上好？怎樣才能上好一堂美術(shù)課？我在一次次實(shí)踐中得出一些啟示。
要上好一堂美術(shù)課，前提條件：熟悉教材、備學(xué)生、備好課，三者缺一不可。其實(shí)有很多的課時(shí)我們可以舉一反三的上，例如四年級(jí)有兩個(gè)課時(shí)是植物泥浮雕和動(dòng)物泥浮雕，那么，我還會(huì)另外安排三個(gè)課時(shí)：人物泥浮雕、風(fēng)景泥浮雕、自由創(chuàng)作自己喜歡的泥浮雕，四年級(jí)還有中國(guó)畫(huà)的課程，一般只有兩個(gè)課時(shí)，我們可以從中國(guó)畫(huà)課程上多安排幾個(gè)課時(shí)。重點(diǎn)課程反復(fù)練習(xí)也讓他們對(duì)技法熟練了。這樣，一學(xué)期下來(lái)，課程也就滿滿的，不會(huì)存在美術(shù)課還有上自習(xí)的時(shí)間了。其次，要明確教學(xué)要求，設(shè)計(jì)好教學(xué)過(guò)程。一節(jié)課要教什么內(nèi)容，達(dá)到什么樣的目的，對(duì)他們完成任務(wù)的要求是什么，培養(yǎng)哪方面的繪畫(huà)能力，在上這節(jié)美術(shù)課之前心里要有個(gè)底，根據(jù)學(xué)生設(shè)計(jì)好教學(xué)過(guò)程，有了事先的計(jì)劃和準(zhǔn)備，這樣課也就上得生動(dòng)、完美些了。老師上課好比演員演戲，如果你事先不了解情節(jié)、人物性格、背好臺(tái)詞，在心底預(yù)演幾遍，這個(gè)演員就不能演好這部戲。老師要在上課前做好準(zhǔn)備工作，設(shè)計(jì)好教學(xué)過(guò)程，做一個(gè)引導(dǎo)者，將課堂一步步引向高潮！
興趣是最好的老師。一節(jié)枯燥無(wú)味而且單調(diào)的美術(shù)課，學(xué)生也就沒(méi)有了學(xué)習(xí)的動(dòng)力，沒(méi)有了興趣，他們只會(huì)被動(dòng)的接受老師傳授的知識(shí)，還不如激起他們的興趣讓他們主動(dòng)的探究觀察動(dòng)手，得到的知識(shí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)要牢固、深刻得多。所以說(shuō)：興趣是最大的動(dòng)力，也是成功的一半！只有讓學(xué)生對(duì)美術(shù)產(chǎn)生了興趣，才能讓他們主動(dòng)去吸收美術(shù)知識(shí)和技能，積極的去完成老師布置下來(lái)的教學(xué)任務(wù)。老師在上課時(shí)可以采取趣味式教學(xué)或游戲式教學(xué)，形式可以千變?nèi)f化，讓他們保持其新穎性，充分調(diào)動(dòng)他們的好奇心理，調(diào)動(dòng)他們的興趣，他們便會(huì)主動(dòng)去參與教學(xué)活動(dòng)中來(lái)。我通常在上課前講個(gè)小故事，或者給他們看一些圖片，或者提出一個(gè)小問(wèn)題讓他們先暢所欲言引入課題，營(yíng)造了一個(gè)愉快、寬松的課堂氣氛，提起他們的興趣，使之成為動(dòng)力，為之后的教學(xué)效果做鋪墊。在課堂學(xué)生在完成任務(wù)的時(shí)候，可以穿插點(diǎn)音樂(lè)，讓學(xué)生高漲的興趣和著歡快的樂(lè)曲節(jié)奏輕松完成作業(yè)。激發(fā)起他們的興趣很重要，興趣可以成為他們獨(dú)立自主學(xué)習(xí)的動(dòng)力，成為他們繪畫(huà)自信的源泉，成為放飛想象力的跳板，成為作品創(chuàng)造力的階梯。
想象力是創(chuàng)造的源泉。有時(shí)候老師可以給一些表象豐富、準(zhǔn)確的圖片給他們?nèi)ビ^察，去發(fā)現(xiàn)，充分挖掘他們的想象力，如《蒙娜麗莎》。老師不要給他們施加壓力，讓他們充分展開(kāi)想象的翅膀，展開(kāi)思維活動(dòng)。老師和學(xué)生之間建立互相尊重、互相信任、互相學(xué)習(xí)的平等的學(xué)習(xí)環(huán)境，給他們一些心靈自由的空間，不要限制他們應(yīng)該怎么畫(huà)，而是先給他們一個(gè)畫(huà)畫(huà)的主題，內(nèi)容讓他們自己去發(fā)揮，去想象，給他們一個(gè)無(wú)限的空間。不管畫(huà)得怎么樣，一開(kāi)始就要對(duì)他們的畫(huà)表示肯定，讓他們盡情的畫(huà)，讓他們自己通過(guò)平常的觀察加上自己的想象去加工來(lái)表達(dá)自己想要表達(dá)的意思。畫(huà)畫(huà)時(shí)，他們會(huì)自然流露，隨心所欲，異想天開(kāi)，我們不要給他們的心靈加上一些框，圈住他們或者否定他們的天真想法，多提供機(jī)會(huì)讓孩子想象的源泉無(wú)拘無(wú)束的奔涌，啟發(fā)引導(dǎo)他們?nèi)プ杂上胂蟆?/p>
在學(xué)生創(chuàng)作時(shí)，不要扼殺學(xué)生作品中所體現(xiàn)與眾不同的東西，多給他們張揚(yáng)個(gè)性、表達(dá)內(nèi)心想法的空間，因?yàn)槊總€(gè)人對(duì)事物的感知和審美會(huì)不一樣，體會(huì)也不一樣。老師可以通過(guò)繪畫(huà)、手工、雕刻以及課外的科技活動(dòng)，訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)造才能。在他們創(chuàng)作前，我都會(huì)讓他們起來(lái)自由發(fā)言，說(shuō)說(shuō)自己的想法和理解，或者說(shuō)說(shuō)你會(huì)怎么做，之后，鼓勵(lì)他們大膽創(chuàng)作，給予他們足夠的空間和時(shí)間去發(fā)揮，想怎么畫(huà)就怎么畫(huà)。
老師對(duì)于學(xué)生的繪畫(huà)作業(yè)，我們要用真誠(chéng)和善良的心態(tài)去對(duì)待，要多給一些鼓勵(lì)，不要輕易否定一個(gè)學(xué)生的作品。大人看小孩子的畫(huà)往往搖搖頭，畫(huà)的是什么呀，亂七八糟的，看都看不懂！或者直接說(shuō)不好，很糟糕。其實(shí)，兒童的童真、浪漫就是體現(xiàn)在這樣的畫(huà)里邊，天然去修飾，個(gè)性鮮明，畫(huà)出了他內(nèi)心世界的東西。每個(gè)人的感知、表達(dá)方式的不同，才成就這樣多豐富多彩的畫(huà)面。所以我們批改學(xué)生作品時(shí)，應(yīng)該要有多重標(biāo)準(zhǔn)，評(píng)價(jià)應(yīng)該多元話，多鼓勵(lì)，多表?yè)P(yáng)，要善于發(fā)現(xiàn)他們的作品的閃光點(diǎn)，多激勵(lì)他們，提高他們的自信心和對(duì)創(chuàng)作的興趣。對(duì)于過(guò)去受批評(píng)多的兒童，贊揚(yáng)對(duì)他們就更起作用，而過(guò)去受表?yè)P(yáng)多的，適當(dāng)?shù)呐u(píng)指點(diǎn)對(duì)他們也許會(huì)有更大的影響更大的進(jìn)步。
作為老師也不要吝嗇我們的表?yè)P(yáng)，贊美。你的一個(gè)肯定的眼神，一個(gè)表?yè)P(yáng)的手勢(shì)，一句贊美的語(yǔ)言，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，心里是一個(gè)巨大的鼓舞。我覺(jué)得作業(yè)的批改不能用分?jǐn)?shù)來(lái)衡量，分?jǐn)?shù)會(huì)讓那一批繪畫(huà)不夠好的學(xué)生看到那分?jǐn)?shù)變得越來(lái)越不自信，我的評(píng)價(jià)是用三種不同的貼紙笑臉來(lái)表示，當(dāng)他們看到這些笑臉時(shí)，不會(huì)感到不滿，反而會(huì)感到老師在鼓勵(lì)他，要他加油！批改作業(yè)時(shí)，當(dāng)著他們的面批改，我先欣賞畫(huà)，然后根據(jù)他的畫(huà)在言語(yǔ)上給他三五句評(píng)價(jià)、指導(dǎo)和鼓勵(lì)，最后給他作品上貼一個(gè)笑臉，他們每一個(gè)人拿著圖畫(huà)本都很開(kāi)心。那些學(xué)生也變得很積極交作業(yè)了。
我希望我的美術(shù)課能給學(xué)生帶來(lái)更多數(shù)不盡的快樂(lè)和知識(shí)，讓他們樂(lè)于學(xué)，樂(lè)于做。我會(huì)用心去耕耘，帶著孩子們一起自由飛翔五彩繽紛的美術(shù)王國(guó)里，找到屬于自己的一片湛藍(lán)的天空，越飛越遠(yuǎn)，越飛越高。
哆來(lái)咪引導(dǎo)下的小學(xué)美術(shù)教學(xué)（優(yōu)秀21篇）篇七
（江蘇省金壇市城西小學(xué)）。
摘要：主要就關(guān)注學(xué)生個(gè)性發(fā)展，提高美術(shù)教學(xué)效率進(jìn)行研究，力求通過(guò)自身的努力找出優(yōu)化美術(shù)課堂教學(xué)的有效策略，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。
關(guān)鍵詞：美術(shù)教學(xué)；個(gè)性發(fā)展；教學(xué)效率；方法。
美術(shù)教學(xué)對(duì)于提升學(xué)生的個(gè)人素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展有著重要的意義。就目前美術(shù)教學(xué)的情況來(lái)看，我國(guó)絕大多數(shù)學(xué)校在進(jìn)行美術(shù)教育的過(guò)程中，都忽視了美術(shù)教學(xué)對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的積極作用，因此，造成了教學(xué)資源的浪費(fèi)，不利于素質(zhì)教育在我國(guó)教育教學(xué)中的推廣與普及。
一、鼓勵(lì)學(xué)生自我表達(dá)，尊重學(xué)生主體地位。
我國(guó)傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)，在課堂授課方面一直沒(méi)有將學(xué)生的主體地位凸顯出來(lái)，究其原因主要與美術(shù)教學(xué)方式陳舊、美術(shù)教師個(gè)人素質(zhì)不足等有著密切的關(guān)系。因此，在今后美術(shù)教學(xué)展開(kāi)的過(guò)程中，美術(shù)教師要想對(duì)學(xué)生的個(gè)性進(jìn)行有效地培養(yǎng)，首先就要從尊重學(xué)生主體地位入手，讓學(xué)生在課堂上得到充分的發(fā)展。具體來(lái)說(shuō)，美術(shù)教師在進(jìn)行課堂教學(xué)的過(guò)程中要鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我表達(dá)，通過(guò)增加課堂問(wèn)答、強(qiáng)化課堂討論等方式，讓學(xué)生可以主動(dòng)地對(duì)美術(shù)知識(shí)進(jìn)行思考，并融入美術(shù)教學(xué)之中。例如，在學(xué)習(xí)《老房子》時(shí)，教師在進(jìn)行正式授課之前可以組織學(xué)生在課堂上進(jìn)行討論，講講學(xué)生心目中老房子是個(gè)什么樣子，之后教師可以利用多媒體設(shè)備讓學(xué)生對(duì)老房子有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)，通過(guò)圖片視頻等方式激發(fā)學(xué)生的想象，以此對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行激發(fā)。由此可見(jiàn)，通過(guò)多種教學(xué)方式的應(yīng)用，學(xué)生在進(jìn)行美術(shù)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，可以與教師形成良好的互動(dòng)，并且可以將自己的'想法充分地融入美術(shù)實(shí)踐過(guò)程中去，為學(xué)生的個(gè)性發(fā)展提供開(kāi)放的平臺(tái)。
二、注重聯(lián)系生活實(shí)際，提升學(xué)生觀察能力。
藝術(shù)根植于實(shí)際的生活，因此，在進(jìn)行美術(shù)教學(xué)的過(guò)程中，教師要想提升美術(shù)教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，就要培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，讓學(xué)生在實(shí)際的生活中感悟到美術(shù)的魅力，藝術(shù)的博大。首先，美術(shù)教師應(yīng)將教材內(nèi)容與實(shí)際生活聯(lián)系到一起，合理地對(duì)課堂的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行安排。例如，在學(xué)習(xí)《冷色與暖色》時(shí)，美術(shù)教師就可以在課前給學(xué)生布置作業(yè)，讓學(xué)生利用課余時(shí)間對(duì)生活中的色彩搭配進(jìn)行觀察，并在課堂上與教師進(jìn)行討論，看看生活中冷色和暖色都有怎樣的應(yīng)用，進(jìn)而讓學(xué)生總結(jié)一下冷色暖色在生活中應(yīng)用的特點(diǎn)。其次，美術(shù)教師要增加學(xué)生的課外實(shí)踐活動(dòng)，積極地組織學(xué)生去野外采風(fēng)或者去美術(shù)館、畫(huà)廊等地進(jìn)行參觀，讓學(xué)生在實(shí)踐的過(guò)程中，加強(qiáng)對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)，形成自己獨(dú)特的藝術(shù)認(rèn)知。例如，在學(xué)習(xí)《水墨人物》這一課時(shí)，有條件的學(xué)校就可以組織學(xué)生去當(dāng)?shù)氐拿佬g(shù)館進(jìn)行參觀，在美術(shù)館中對(duì)美術(shù)作品進(jìn)行直觀具體的感受。而沒(méi)有條件的學(xué)校則可以組織學(xué)生進(jìn)行美術(shù)影片的賞析，通過(guò)此種方式讓學(xué)生在藝術(shù)欣賞能力方面有所提升，對(duì)學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)進(jìn)行發(fā)展。
三、把握學(xué)生興趣愛(ài)好，強(qiáng)化教材內(nèi)容創(chuàng)新。
通過(guò)對(duì)我國(guó)美術(shù)教學(xué)進(jìn)行分析我們可以發(fā)現(xiàn)，我國(guó)美術(shù)教學(xué)在進(jìn)行的過(guò)程中，在教材方面一直沒(méi)有大的突破。雖然隨著新課標(biāo)的提出美術(shù)教材內(nèi)容有了一定的改變，在實(shí)踐性、全面性、創(chuàng)新性等方面都有所提升，但是由于教材的編寫(xiě)需要經(jīng)歷漫長(zhǎng)的修改與校對(duì)，因此，使大部分的教材都與時(shí)代的發(fā)展有著一定的距離，難以真正地做到與時(shí)俱進(jìn)。所以，美術(shù)教師在進(jìn)行美術(shù)授課的過(guò)程中，不僅要對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行有效的把握，同時(shí)還要適當(dāng)?shù)貙?duì)教材內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)新與發(fā)展，把教材內(nèi)容與學(xué)生的興趣愛(ài)好結(jié)合到一起，促進(jìn)美術(shù)課堂教學(xué)質(zhì)量的提升。例如，在學(xué)習(xí)《中國(guó)青銅藝術(shù)》的過(guò)程中，教師不僅要向?qū)W生進(jìn)行古代青銅藝術(shù)品的介紹，同時(shí)還要將青銅藝術(shù)在現(xiàn)代生活中的應(yīng)用以及青銅藝術(shù)的實(shí)際價(jià)值等內(nèi)容向?qū)W生進(jìn)行介紹，讓學(xué)生對(duì)青銅藝術(shù)有一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)。
綜上所述，美術(shù)教學(xué)的內(nèi)容豐富，涵蓋面廣，在實(shí)際的教育教學(xué)過(guò)程中美術(shù)教師可以通過(guò)美術(shù)教學(xué)方法的拓展、教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新等方式，對(duì)學(xué)生的人文素質(zhì)、鑒賞能力等進(jìn)行提升，讓學(xué)生可以在德、智、體、美、勞各個(gè)方面都得到有效的發(fā)展。
參考文獻(xiàn)：
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哆來(lái)咪引導(dǎo)下的小學(xué)美術(shù)教學(xué)（優(yōu)秀21篇）篇八
美術(shù)培訓(xùn)心得體會(huì)篇1這是我第一次參加市小學(xué)美術(shù)教師的培訓(xùn)，這次的培訓(xùn)經(jīng)歷使我受益菲淺。雖然僅五天的時(shí)間，讓我對(duì)美術(shù)這門(mén)學(xué)科有了新的認(rèn)識(shí)，美術(shù)不再是以前老師在黑板上畫(huà)，學(xué)生在臺(tái)下照畫(huà)了，現(xiàn)在的美術(shù)是一門(mén)了不起的藝術(shù)，生活中處處充滿了美術(shù)。對(duì)美術(shù)的知識(shí)也得到了提高，教育觀念也得到了冼禮。總之只字片語(yǔ)難以盡述，以下是我的一些此次培訓(xùn)心得體會(huì)：
興趣是學(xué)習(xí)美術(shù)的基本動(dòng)力。在課堂上應(yīng)充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)特有魅力，努力使課程內(nèi)容呈現(xiàn)形勢(shì)和教學(xué)方式都能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并使這種興趣轉(zhuǎn)化成持久的情感態(tài)度。同時(shí)將美術(shù)課程內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)緊密聯(lián)系在一起，強(qiáng)調(diào)了知識(shí)和技能在幫助學(xué)生美化生活方面的作用，使學(xué)生在實(shí)際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨(dú)特價(jià)值。
用真心、真情的去教美術(shù)。在教學(xué)中，教師要有好奇心，專業(yè)精神。同時(shí)教師要放的開(kāi)，注重師生互動(dòng)，大力利用肢體語(yǔ)言及優(yōu)美的語(yǔ)言的應(yīng)用，充分調(diào)動(dòng)孩子的積極性。還要嚴(yán)格按照美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，在新課改理念的指導(dǎo)下，精心組織、精心準(zhǔn)備，上最有效的課。在教書(shū)過(guò)程中特別注重育人教育，要做到既教書(shū)又育人。
總結(jié)。
想象創(chuàng)作評(píng)價(jià)的過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生深入理解感受美術(shù)作品的美，使學(xué)生的創(chuàng)作欲望倍增。盡可能的給孩子創(chuàng)造一個(gè)寬松的學(xué)習(xí)空間(優(yōu)美的畫(huà)面，輕柔的音樂(lè))，使整節(jié)課沉浸在藝術(shù)的氛圍中。同時(shí)，要突出了美術(shù)學(xué)科的特點(diǎn)，學(xué)生運(yùn)用多種形式，設(shè)計(jì)出精美的主題豐富的作品。新教材的編寫(xiě)體現(xiàn)了以學(xué)生為本的思想，是把活動(dòng)作為顯線，而知識(shí)作為隱線。因此教學(xué)中要多采取活動(dòng)的形式開(kāi)展，活動(dòng)是否有收獲，即活動(dòng)要為教學(xué)目標(biāo)服務(wù)。設(shè)計(jì)的活動(dòng)要呈現(xiàn)一個(gè)知識(shí)點(diǎn)。
在美術(shù)教學(xué)中，注重面向全體學(xué)生，以學(xué)生發(fā)展為本，培養(yǎng)他們的人文精神和審美能力，為促進(jìn)學(xué)生健全人格的形成，促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。使學(xué)生形成基本的美術(shù)素養(yǎng)。在上美術(shù)課，要有美術(shù)元素在里面，情感態(tài)度價(jià)值觀也要自然的體現(xiàn)。不光要教孩子的技巧，還要教孩子的思維。對(duì)待學(xué)生眼光要放高些，學(xué)生掌握的技巧放的低一些，給學(xué)生更寬、廣的一個(gè)思路。世界上最復(fù)雜的物體，都可以歸納成簡(jiǎn)單的幾何圖圖形。換個(gè)角度去看同一事物，會(huì)有意想不到的效果。
在教孩子的過(guò)程中，一定要考慮到學(xué)生的能力，給學(xué)生的思想要保持一致。一定要聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)。讓孩子關(guān)注自己身邊的一些關(guān)于美術(shù)方面的東西。要從生活中，理解線條等美術(shù)知識(shí)，如：頭發(fā)、樹(shù)(年輪)等。培養(yǎng)孩子搜集素材的能力。高段學(xué)生要注重培養(yǎng)自學(xué)的能力。提問(wèn)學(xué)生其實(shí)也是引導(dǎo)學(xué)生的一個(gè)重要過(guò)程。示范的作用，要處理好示范的關(guān)系，教師要作為學(xué)生的樓梯，孩子要借助于老師向上爬。
在上欣賞課時(shí)，不僅要學(xué)會(huì)欣賞，還要學(xué)會(huì)評(píng)述。美術(shù)語(yǔ)言要讓孩子多使用一些。尤其是欣賞評(píng)述課中，讓他們把自己的感覺(jué)說(shuō)出來(lái)。試圖在美術(shù)欣賞過(guò)程中，強(qiáng)調(diào)評(píng)述。總之，合作的精神，解決問(wèn)題的能力，搜集素材的能力，創(chuàng)造力的培養(yǎng)在美術(shù)課中很重要。探索性：引發(fā)性(帶著問(wèn)題來(lái)，帶著問(wèn)題走。)。
生活中一些常見(jiàn)的東西，經(jīng)過(guò)高度概括、提煉，用最簡(jiǎn)潔的點(diǎn)線面來(lái)表現(xiàn)。點(diǎn)線面的聯(lián)系，是美術(shù)語(yǔ)言中最基本的。要讓學(xué)生了解藝術(shù)創(chuàng)作，不僅只是用紙、用筆。要理解材料的多樣性。學(xué)生可以采用自己喜歡的材料來(lái)進(jìn)行創(chuàng)作。不能用過(guò)多的技能束縛他，主要是培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力。教師可以對(duì)教材再加工，能讓學(xué)生自己探究的，盡量讓孩子去探究。用畫(huà)來(lái)表達(dá)自己的情感。(想念、高興、悲傷等)，要時(shí)刻為學(xué)生著想。
在對(duì)待學(xué)生作業(yè)時(shí)要做到：三個(gè)不一樣，即，與同學(xué)畫(huà)的不一樣;與欣賞的畫(huà)的不一樣;與過(guò)去畫(huà)的不一樣。學(xué)生的作品，要有趣味性，可操作性，并不一定要求很高。要讓學(xué)生愉快的奇思妙想，不要讓孩子痛苦的冥思苦想。手工制作時(shí)，開(kāi)始不要太難，要慢慢的深化。教師要靜下心來(lái)，精心備課，耐心輔導(dǎo)。在學(xué)生作業(yè)前還要注意引導(dǎo)學(xué)生欣賞同齡人的作品。
教學(xué)中強(qiáng)調(diào)綜合性評(píng)價(jià)的激勵(lì)功能。在評(píng)價(jià)方式上以自評(píng)、同伴評(píng)為主，結(jié)合老師的評(píng)價(jià)，使評(píng)價(jià)進(jìn)一步民主化，多樣化，充分體現(xiàn)了評(píng)價(jià)的多元功能，讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的樂(lè)趣。同時(shí)使學(xué)生的綜合能力得到提高。
在教學(xué)之余，還要注重教師自身發(fā)展進(jìn)步。積極參加校內(nèi)外聽(tīng)課，評(píng)課、教研活動(dòng)及專業(yè)培訓(xùn)。多向老教師學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)課外還要多看教學(xué)理論方面的書(shū)籍、雜志，努力提高教師自身素養(yǎng)。我感覺(jué)我們美術(shù)教師應(yīng)該在教孩子的時(shí)候，應(yīng)該教會(huì)孩子的審美知識(shí)和技法技巧，更重要的是培養(yǎng)孩子創(chuàng)造性的思維，要讓孩子的思維活起來(lái)，要放的開(kāi)，要大膽的想，要大膽的畫(huà)，要大膽的來(lái)表現(xiàn)。通過(guò)本次學(xué)習(xí)培訓(xùn)，在今后工作中，我將會(huì)不斷的學(xué)習(xí)，多體會(huì)感受所學(xué)的知識(shí)，并用于實(shí)踐中，全面提高自身的綜合素質(zhì)，為學(xué)生提供更好更優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。
美術(shù)培訓(xùn)心得體會(huì)篇220xx年10月23日至24日，漢中市名師大篷車(chē)學(xué)科培訓(xùn)在佛坪舉行，我有幸參加了此次美術(shù)學(xué)科的培訓(xùn)。通過(guò)本次培訓(xùn)，我獲益良多，教學(xué)觀念和教學(xué)技能都有了較大幅度的提高。現(xiàn)結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際談幾點(diǎn)培訓(xùn)體會(huì)。
美術(shù)學(xué)科由于師資力量的短缺歷來(lái)是農(nóng)村學(xué)校的薄弱學(xué)科，重視程度不高，教師基本都屬于兼職，美術(shù)功底和教學(xué)基本功都亟待提高。通過(guò)這次培訓(xùn)學(xué)習(xí),使我更深刻的理解了美術(shù)新課標(biāo)和新課改理念，更好的、準(zhǔn)確的把握新教材，都有很大的幫助。同時(shí)也讓我知道了怎樣上各種不同類型的美術(shù)課。興趣是學(xué)習(xí)美術(shù)的基本動(dòng)力。在課堂上應(yīng)充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)特有魅力，努力使課程內(nèi)容呈現(xiàn)形勢(shì)和教學(xué)方式都能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并使這種興趣轉(zhuǎn)化成持久的情感態(tài)度。同時(shí)將美術(shù)課程內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)緊密聯(lián)系在一起，強(qiáng)調(diào)了知識(shí)和技能在幫助學(xué)生美化生活方面的作用，使學(xué)生在實(shí)際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨(dú)特價(jià)值。
教師要認(rèn)真挖掘教材，充分備好每一堂課，精心設(shè)計(jì)每一個(gè)探究性的問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，要讓課堂充滿生機(jī)。有時(shí)需要語(yǔ)言的激發(fā)，有時(shí)需要教學(xué)手段的多樣化，有時(shí)需要教師知識(shí)的儲(chǔ)量大。總之，對(duì)教師的要求更高了。在課改實(shí)踐中，我有了一種從未有過(guò)的危機(jī)感和緊迫感，覺(jué)得自己要學(xué)習(xí)的東西太多了。往往是上了這一課又要忙著準(zhǔn)備下一課的內(nèi)容，有時(shí)為了設(shè)計(jì)一個(gè)教學(xué)任務(wù)而絞盡腦汗，還總覺(jué)得不盡如人意，總覺(jué)得自己知識(shí)太貧乏，迫切地需要去學(xué)習(xí)、充實(shí)自己，使自己適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要。
總之，面對(duì)這場(chǎng)深刻而全方位的新課程改革、日益復(fù)雜的學(xué)生思想道德，很多時(shí)候仍讓我們有些霧里看花，無(wú)所適從，我們很需要學(xué)習(xí)，而教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)，猶如為我們打開(kāi)了一扇窗，撥云見(jiàn)日，使我們?cè)谝淮未蔚母形蛑谢砣婚_(kāi)朗。時(shí)代在前進(jìn)，教材在更新，理念在轉(zhuǎn)變，這就在客觀上要求我們有與時(shí)俱進(jìn)的思想，放下身子去學(xué)習(xí)，及時(shí)、虛心、堅(jiān)持學(xué)習(xí)。
通過(guò)此次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我的新課程理念得到了提升、專業(yè)技能得到了提高。在新一輪課改實(shí)施中，我們一定要與時(shí)俱進(jìn)，抓住時(shí)代的脈搏，爭(zhēng)當(dāng)課改的排頭兵，做人民滿意的教師。
美術(shù)培訓(xùn)心得體會(huì)篇320xx年8月5日至17日，我有幸參加了xx區(qū)90學(xué)時(shí)美術(shù)培訓(xùn)，雖然天氣炎熱，但也沒(méi)有阻擋我們學(xué)習(xí)的熱情，第一天看到培訓(xùn)安排，我就感覺(jué)這次培訓(xùn)非常具有實(shí)效性，非常注重我們美術(shù)教師的專業(yè)技能成長(zhǎng)，安排了很多實(shí)踐學(xué)習(xí)的時(shí)間，也感覺(jué)到領(lǐng)導(dǎo)對(duì)此次培訓(xùn)的重視，不但課程安排上合理有序，更重要的是采用了與湖州師范學(xué)院藝術(shù)學(xué)院合作的形式，為我們提供了良好的學(xué)習(xí)場(chǎng)地和優(yōu)良的師資。總之，能有這樣一次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，內(nèi)心感到無(wú)比的幸福。
在幾天的學(xué)習(xí)時(shí)間里，有幸聆聽(tīng)了導(dǎo)師的新的教育教學(xué)信息，以及國(guó)畫(huà)專業(yè)上導(dǎo)師的示范指導(dǎo)，受益匪淺，開(kāi)闊了眼界，也結(jié)識(shí)了很多良師益友。其中xx市美術(shù)教研員，李芳老師的講座，講到了學(xué)校特色教育的打造和新材料在美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用。用她身邊活生生的案例，向我們展示了xx地區(qū)一些具有特色的美術(shù)教學(xué)研究案例。確實(shí)給了我很多的啟發(fā)，也感受到，要打造學(xué)校的特色教育，需要我們教師潛心去研究，用心去打造，像培養(yǎng)自己的孩子一樣，從點(diǎn)滴做起。她還在如何撰寫(xiě)教學(xué)研究課題方面給了我們很多的指導(dǎo)，用通俗的言語(yǔ)，典型的案例，講解了課題研究方面要注意的方面，她教導(dǎo)我們?cè)诮虒W(xué)中，要多關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程和表現(xiàn)，真正關(guān)愛(ài)學(xué)生，用情感傾注于教學(xué)中。而不能以自己的教為中心去撰寫(xiě)文章。湖州師范學(xué)院姚起老師，給我們講授了新材料的應(yīng)用，也通過(guò)了一些例子，在材料表現(xiàn)方面給了我們很多啟發(fā)。特別是他的一些創(chuàng)造性的理念，給我無(wú)盡的想象空間，體會(huì)到了藝術(shù)創(chuàng)造的魅力和價(jià)值。
這次培訓(xùn)我們分了三個(gè)班級(jí)，我選擇了國(guó)畫(huà)班，但其實(shí)我在國(guó)畫(huà)方面的學(xué)習(xí)是很薄弱的。平時(shí)拿筆的時(shí)間也比較少，對(duì)筆墨的運(yùn)用是很生疏的。但我內(nèi)心卻對(duì)國(guó)畫(huà)藝術(shù)十分喜愛(ài)，所以作此選擇。比較幸運(yùn)的是，我們國(guó)畫(huà)班有一位十分優(yōu)秀的導(dǎo)師，鐘安老師，初見(jiàn)時(shí)就被他儒雅的氣質(zhì)，和謙遜的言語(yǔ)所感染。期間，他給我們?cè)趪?guó)畫(huà)學(xué)習(xí)上提了寶貴的意見(jiàn)和建議，特別時(shí)在學(xué)習(xí)方法上的指導(dǎo)，給我指明了學(xué)習(xí)的方向。他提到藝術(shù)創(chuàng)作時(shí)，要保持良好的心態(tài)，切忌帶有功利性的因素。以輕松愉快的心境去創(chuàng)作，讓我感受到老師的人格魅力，感觸頗深。幾天里，導(dǎo)師十分關(guān)心我們的學(xué)習(xí)，經(jīng)常給我們示范指導(dǎo)，看到鐘老師嫻熟的繪畫(huà)技巧，水墨的情趣躍然紙上，讓人贊嘆不已。也讓我對(duì)國(guó)畫(huà)更加增添了幾分喜愛(ài)。與此同時(shí)，從國(guó)畫(huà)班的同學(xué)身上也學(xué)到了很多，其中沈建林老師的山水畫(huà)線條流暢有力。燕青老師的寫(xiě)意花鳥(niǎo)，構(gòu)圖優(yōu)美，筆墨富有情趣。潘寧老師更是給我提了寶貴的意見(jiàn)。在此，十分感謝這些老師。
哆來(lái)咪引導(dǎo)下的小學(xué)美術(shù)教學(xué)（優(yōu)秀21篇）篇九
摘要：
信息技術(shù)發(fā)展日新月異，傳統(tǒng)教學(xué)手段不斷受到?jīng)_擊。小學(xué)階段是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)階段，教師要針對(duì)學(xué)生的邏輯思維能力進(jìn)行著重的培養(yǎng)。作為一名優(yōu)秀的小學(xué)數(shù)學(xué)教師要能夠積極吸收新的教學(xué)理念，結(jié)合已有的信息技術(shù)，顯著提升自身班級(jí)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。本人結(jié)合自身多年實(shí)際數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，就如何借助微課教學(xué)模式顯著提升學(xué)生數(shù)學(xué)邏輯思維能力提出自身的看法，希望能夠給廣大同仁起到一定的參考作用。
關(guān)鍵詞：
小學(xué)數(shù)學(xué)；微課教學(xué)；邏輯思維；教學(xué)效率。
無(wú)論哪一門(mén)學(xué)科的學(xué)習(xí)，基礎(chǔ)夯實(shí)都十分重要，這就和建造大廈一般，只有地基夯實(shí)建造工作才能夠順利實(shí)行，否則一旦刮風(fēng)下雨，整個(gè)大廈就會(huì)倒塌。小學(xué)階段是學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的.基礎(chǔ)階段，教師要幫助學(xué)生在此階段養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣以及思維習(xí)慣。為此，教師需要在教學(xué)過(guò)程中注重微課教學(xué)模式的運(yùn)用。借助微課教學(xué)模式，學(xué)生的邏輯思維能力可以得到顯著的提升，學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率能夠得到飛速的增長(zhǎng)。
1借助微課創(chuàng)造生活化的場(chǎng)景從而培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。
小學(xué)階段的學(xué)生都具備濃厚的好奇心，在學(xué)習(xí)和生活相關(guān)的事物的時(shí)候可以顯著提升自身的學(xué)習(xí)欲望。數(shù)學(xué)學(xué)科來(lái)源于生活并且為生活服務(wù)，教師需要在教導(dǎo)數(shù)學(xué)知識(shí)的過(guò)程中融入生活化的場(chǎng)景，借助生活化的場(chǎng)景顯著提升學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。最有效建立生活化場(chǎng)景的方式就是借助微課教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)，教師針對(duì)相應(yīng)的數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)，可以在微課中播放相應(yīng)的生活化視頻，讓學(xué)生走進(jìn)視頻，以主人的角色進(jìn)行相應(yīng)知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)。由此，學(xué)生就能夠在潛移默化中顯著提升自身的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率，從而夯實(shí)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，不斷提升自身的邏輯思維能力。例如，我在講述和“分類”相關(guān)的內(nèi)容的時(shí)候，由于小學(xué)階段的學(xué)生主要需要培養(yǎng)的邏輯思維能力有分類法和比較法，在教學(xué)過(guò)程中我借助微課教學(xué)模式，以圖片和視頻的形式導(dǎo)入了超市物品擺放的場(chǎng)景。我引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入到擺貨員的身份中，現(xiàn)在需要針對(duì)不同類型的物品，將之?dāng)[放到合適的分類之中。學(xué)生借助微課可以通過(guò)點(diǎn)擊的方式進(jìn)行物品的歸類，由此，學(xué)生就能夠在潛移默化中顯著提升自身的分類能力，夯實(shí)這部分?jǐn)?shù)學(xué)基礎(chǔ)，并著重培養(yǎng)和提升了自身的邏輯思維能力。
2借助微課教學(xué)模式顯著提升學(xué)生自主探究能力。
伴隨著新課程改革的持續(xù)深入推進(jìn)，當(dāng)前社會(huì)對(duì)小學(xué)階段學(xué)生的數(shù)學(xué)能力提出了更高的要求，教師要能夠借助數(shù)學(xué)課堂顯著提升學(xué)生自主探究能力。只有保證學(xué)生具備一定程度的自主探究能力，學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率才能夠得到保證，學(xué)生的邏輯思維能力才能夠得到顯著的增長(zhǎng)。為了有效提升學(xué)生的自主探究能力，教師在教學(xué)過(guò)程中可以借助微課教學(xué)模式引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行新知識(shí)點(diǎn)的思考和學(xué)習(xí)，在自我思考的過(guò)程中不斷提升自身的邏輯思維能力，幫助自己在最短的時(shí)間內(nèi)最大程度的提升數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)技巧，為自身今后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。只有如此，學(xué)生才能夠達(dá)到社會(huì)的要求，教師的教學(xué)效率也才能夠得到保障。例如，我為了有效提升自身班級(jí)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，顯著培養(yǎng)和提升學(xué)生的邏輯思維能力，以“圓柱圓錐體積公式”相關(guān)內(nèi)容為例，在微課中我錄制了這部分內(nèi)容的自主學(xué)習(xí)順序，以及學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中可能遇到的難點(diǎn)的解答。通過(guò)我錄制的微課的幫助，學(xué)生能夠顯著提升自身自主探究的效率，并且能夠顯著增強(qiáng)自身的數(shù)學(xué)能力。在微課錄制過(guò)程中，我始終重視學(xué)生邏輯思維的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生探究圓柱圓錐體積公式出現(xiàn)的緣由。學(xué)生通過(guò)自身的探究，挖掘相關(guān)知識(shí)的邏輯思維，可以深入理解相應(yīng)的數(shù)學(xué)知識(shí)，從而能夠最大程度的提升自身的邏輯思維能力，為自身今后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
3利用微課技術(shù)建立教學(xué)資源庫(kù)從而提高每一位學(xué)生的邏輯思維能力。
微課資源相較于傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)存在一個(gè)不可替代的優(yōu)勢(shì)，就是可以重復(fù)進(jìn)行利用。教師在錄制完微課資源以后可以建立微課資源素材庫(kù)，將所有的微課資源都整合在一起，供所有的教師進(jìn)行下載和修改。通過(guò)全體數(shù)學(xué)教師的共同努力，每一個(gè)微課視頻資源都能夠做到最優(yōu)，從而能夠最大程度的發(fā)揮微課的優(yōu)勢(shì)，幫助每一位學(xué)習(xí)微課視頻內(nèi)容的學(xué)生都能夠在最短的時(shí)間內(nèi)最大程度的提升自身的邏輯思維能力。并且每一位教師都參與微課視頻的制作，總體微課的制作時(shí)間就能夠縮短，教師就可以利用節(jié)約下來(lái)的時(shí)間進(jìn)行學(xué)生邏輯思維能力的針對(duì)性培養(yǎng)。例如我在自身的學(xué)校就建立了微課視頻資源庫(kù)，并規(guī)定每一位教師就自身制作的微課視頻進(jìn)行維護(hù)，我每個(gè)月會(huì)做總結(jié)維護(hù)。每一位同行有新的想法都可以在已有的微課資源上進(jìn)行修改。每一位學(xué)生都能夠自由的下載微課視頻資源。通過(guò)此類開(kāi)放式的微課學(xué)習(xí)模式，每一位學(xué)生的微課學(xué)習(xí)效率都能夠達(dá)到最大化，每一位學(xué)生的邏輯思維能力的提升都能夠得到保證。結(jié)語(yǔ)：小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)對(duì)學(xué)生今后的學(xué)習(xí)發(fā)展有著至關(guān)重要的影響，作為一名優(yōu)秀的小學(xué)數(shù)學(xué)教師，要充分重視學(xué)生數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)以及邏輯思維能力的提升。在教學(xué)過(guò)程中，教師要深入理解微課教學(xué)的優(yōu)勢(shì)、劣勢(shì)以及使用的范圍，在充分熟悉教材內(nèi)容以及自身班級(jí)學(xué)生的實(shí)際數(shù)學(xué)基礎(chǔ)之后，對(duì)已有微課教學(xué)模式進(jìn)行優(yōu)化，從而最大程度發(fā)揮微課教學(xué)模式的優(yōu)勢(shì)，幫助學(xué)生在最短的時(shí)間內(nèi)最大程度的提升自身的數(shù)學(xué)能力以及邏輯思維能力。此路漫長(zhǎng)，任重而道遠(yuǎn)。
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哆來(lái)咪引導(dǎo)下的小學(xué)美術(shù)教學(xué)（優(yōu)秀21篇）篇十
摘要：民間藝術(shù)是我國(guó)傳統(tǒng)文化的重要組成部分，是民族精神的精髓，是民族文化創(chuàng)新的源泉。與此同時(shí)，本土的民間藝術(shù)與小學(xué)美術(shù)教學(xué)也有著密切的聯(lián)系，因此基于民間藝術(shù)，研究小學(xué)美術(shù)教學(xué)具有一定的現(xiàn)實(shí)意義。
關(guān)鍵詞：民間藝術(shù)；美術(shù)教學(xué)；課堂互動(dòng)。
民間藝術(shù)不僅給我們的生活帶來(lái)了樂(lè)趣，還在小學(xué)美術(shù)教學(xué)的發(fā)展中具有重要作用。接下來(lái)，本文將對(duì)本土民間藝術(shù)在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中應(yīng)用的現(xiàn)狀及如何利用民間藝術(shù)發(fā)展小學(xué)美術(shù)教學(xué)等方面進(jìn)行了深刻分析。
一、本土民間藝術(shù)在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中應(yīng)用的現(xiàn)狀。
（一）師生不是十分了解本土的民間藝術(shù)。
隨著我國(guó)教育體系的不斷改革，師生增強(qiáng)了對(duì)本土民間藝術(shù)傳承責(zé)任的意識(shí)，他們認(rèn)為本土的民間藝術(shù)應(yīng)該得到保護(hù)和傳承，并愿意為傳承本土的民間藝術(shù)貢獻(xiàn)一份自己的力量，但是因?yàn)榱私馇辣容^單一，使他們對(duì)本土的民間藝術(shù)并不是十分了解。
（二）教師不知道如何運(yùn)用民間藝術(shù)進(jìn)行美術(shù)教學(xué)。
目前，我國(guó)的許多小學(xué)美術(shù)教師都是根據(jù)教材進(jìn)行美術(shù)教學(xué)，不知道如何利用本土民間藝術(shù)去進(jìn)行美術(shù)教學(xué)，缺少有效的教學(xué)方法，沒(méi)有將本土的民間藝術(shù)與美術(shù)課堂教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行合理匹配。
（三）學(xué)生在應(yīng)用民間藝術(shù)進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作過(guò)程中缺乏相應(yīng)的引導(dǎo)。
學(xué)生在運(yùn)用民間藝術(shù)進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作時(shí)缺少相應(yīng)的學(xué)法引導(dǎo)。例如，由于缺乏對(duì)于本土民間藝術(shù)的造型、彩色、寓意的體驗(yàn)和理解的引導(dǎo)，他們難以明白民間藝術(shù)作品的設(shè)計(jì)思想及設(shè)計(jì)理念。因此，怎樣設(shè)計(jì)和小學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)動(dòng)力相符合的教學(xué)方法還需要進(jìn)一步思考[1]。
二、如何利用民間藝術(shù)發(fā)展小學(xué)美術(shù)教學(xué)。
隨著社會(huì)的發(fā)展，時(shí)代的進(jìn)步，如何將這些本土的民間藝術(shù)應(yīng)用到美術(shù)教學(xué)課堂中，以最好的形式展現(xiàn)給同學(xué)們，讓他們了解我國(guó)傳統(tǒng)的民間藝術(shù)并將其發(fā)揚(yáng)光大，是每位美術(shù)教育工作者無(wú)法推卸的責(zé)任。接下來(lái)筆者將從以下幾個(gè)方面來(lái)談?wù)勅绾卫帽就恋拿耖g藝術(shù)發(fā)展我國(guó)小學(xué)美術(shù)教學(xué)。
（一）利用本土民間藝術(shù)，加強(qiáng)美術(shù)教學(xué)情境設(shè)計(jì)。
所有的美術(shù)作品都不可能是單獨(dú)存在的，需要在特定的文化體系中形成，情境創(chuàng)設(shè)以狹義的角度來(lái)看，是在課堂教學(xué)過(guò)程中以學(xué)生為主體引起他們情感反應(yīng)的教學(xué)過(guò)程。對(duì)于年級(jí)比較高的小學(xué)生而言，可以讓他們?cè)谡n前搜集一些相關(guān)資料。比如，在《立體面具》教學(xué)過(guò)程中，可以把《寶蓮燈》中的祭祀片段播放給同學(xué)們看，增加他們的.視覺(jué)感。在看完之后，他們就會(huì)馬上將自己所知道的祭祀面具知識(shí)與大家進(jìn)行分享。接下來(lái)教師就可以拿出現(xiàn)代面具給同學(xué)們欣賞，使他們對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中的面具特點(diǎn)進(jìn)行有效的交流。
（二）利用本土民間藝術(shù)，拓展學(xué)習(xí)內(nèi)容。
隨著我國(guó)課程改革的不斷深入，民間藝術(shù)知識(shí)在美術(shù)教材中所占比例明顯增大，配套課件中的一些民間藝術(shù)作品不僅質(zhì)量好、數(shù)量多，而且代表性也非常強(qiáng)。比如在《感受民間藝術(shù)“好看的農(nóng)民畫(huà)”》這個(gè)作品中，農(nóng)民畫(huà)和兒童畫(huà)在表現(xiàn)手法方面有著相似之處，使得小學(xué)生更容易理解，從而學(xué)會(huì)用農(nóng)民畫(huà)的修飾手法去描述生活中的感受。農(nóng)民畫(huà)不僅給學(xué)生帶來(lái)視覺(jué)空間和感受空間，還給學(xué)生帶來(lái)描繪空間，讓學(xué)生去大自然里進(jìn)行寫(xiě)生，觀察身邊的環(huán)境及人物，提高對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。本土的民間藝術(shù)可以讓學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際進(jìn)行聯(lián)想，培養(yǎng)他們的觀察能力及創(chuàng)新能力，使他們的思維活躍起來(lái)，激發(fā)他們學(xué)習(xí)美術(shù)的熱情。
（三）利用本土民間藝術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生相關(guān)能力。
民間藝術(shù)里的美術(shù)造型多種多樣，比如年畫(huà)、剪紙藝術(shù)、臉譜藝術(shù)、泥人張、扁擔(dān)戲等，這些具有鑒賞價(jià)值的藝術(shù)品離不開(kāi)動(dòng)手操作能力，動(dòng)手操作是現(xiàn)階段小學(xué)美術(shù)提高學(xué)生思考、觀察、協(xié)作能力的有效手段，比如在《多彩的剪紙》的教學(xué)中，利用本土民間剪紙藝術(shù)的欣賞及學(xué)習(xí)，要求同學(xué)們對(duì)自己喜歡的事物開(kāi)展剪紙創(chuàng)作，剪紙題材涉及范圍很廣，包括人物、動(dòng)物及植物等。因此，同學(xué)們?cè)谶M(jìn)行剪紙學(xué)習(xí)的過(guò)程中，要懂得觀察，要善于觀察，提高自己的觀察能力，在觀察的基礎(chǔ)上，將觀察對(duì)象制作成藝術(shù)品。此外，要想快速完成一件藝術(shù)品，就必須提高同學(xué)們的動(dòng)手操作能力。
（四）利用本土民間藝術(shù)，讓美術(shù)課堂“動(dòng)”起來(lái)。
我國(guó)的教育改革體系要求增加師生間的互動(dòng)，在教學(xué)過(guò)程中，讓課堂“動(dòng)”起來(lái)。由于本土的民間藝術(shù)在傳承方面都采用的是以口傳教的方式，因此就要求教師及家長(zhǎng)都要進(jìn)行參與配合，而互動(dòng)過(guò)程中產(chǎn)生的效果就是在特定組織下，教師、學(xué)生、家長(zhǎng)、課程內(nèi)容等相關(guān)要素之間產(chǎn)生的一種提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，拓寬他們思維的課堂教學(xué)方式。這種互動(dòng)交流的方式可以拉近同學(xué)們與本土民間藝術(shù)的距離，感受家鄉(xiāng)人民在創(chuàng)作民間藝術(shù)過(guò)程中的人文環(huán)境及社會(huì)背景，使同學(xué)們?cè)谒枷敕矫媸艿絾l(fā)，感受到本土民間藝術(shù)的特殊魅力及意義。因此，要讓課堂“動(dòng)起來(lái)”，不僅要讓同學(xué)們對(duì)美術(shù)作品進(jìn)行動(dòng)手操作，同時(shí)也要增加課堂上各要素之間的互動(dòng)性[2]。總而言之，本土的民間藝術(shù)是我國(guó)文化的根基，它貼近人們的生活，表達(dá)了人們的情感。作為美術(shù)教師，我們有責(zé)任將這些民間藝術(shù)應(yīng)用到美術(shù)教學(xué)中去，通過(guò)大量的民間藝術(shù)活動(dòng)，讓同學(xué)們了解我國(guó)的傳統(tǒng)文化，了解我國(guó)的民間藝術(shù)，從而提高他們學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。
參考文獻(xiàn)：
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哆來(lái)咪引導(dǎo)下的小學(xué)美術(shù)教學(xué)（優(yōu)秀21篇）篇十一
小學(xué)生從三年級(jí)開(kāi)始學(xué)習(xí)電腦，而電腦繪畫(huà)是其中內(nèi)容之一。學(xué)生對(duì)于電腦繪畫(huà)充滿了好奇，很快便能學(xué)會(huì)基本工具的使用。但是如果想讓學(xué)生畫(huà)出一幅畫(huà)來(lái)，卻不是一件簡(jiǎn)單的事情。特別是稍復(fù)雜一些的畫(huà)面，學(xué)生往往是望而生畏。我在本學(xué)期教學(xué)中特別思考了這個(gè)問(wèn)題，現(xiàn)在覺(jué)得這與我們平時(shí)的教學(xué)，特別是繪畫(huà)開(kāi)始階段的工具教學(xué)有一定的聯(lián)系。
繪畫(huà)工具并不多，也很容易掌握，可是要想熟悉地使用，有技巧的使用卻并不是一件容易的事，需要在大量的練習(xí)后才能掌握，才能從中摸出技巧來(lái)。因此，在教學(xué)每一種基本工具時(shí)，我也特別注意配合一些簡(jiǎn)單的物體來(lái)讓學(xué)生在練習(xí)中學(xué)會(huì)工具的使用，更重要的是讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)技巧，甚至讓他們學(xué)會(huì)創(chuàng)造性地使用工具，這些工具可比手工繪畫(huà)中的畫(huà)筆神奇多了。
在本周的教學(xué)中，我們學(xué)習(xí)了圓、填充、曲線等工具的使用，我們又通過(guò)在課堂中畫(huà)杯子、大樹(shù)、太陽(yáng)、小草、花朵等一系列的事物來(lái)反復(fù)練習(xí)工具的使用。我們還通過(guò)利用不同的工具畫(huà)出不同的樹(shù)，讓學(xué)生掌握樹(shù)的畫(huà)法，同時(shí)在畫(huà)樹(shù)的過(guò)程中再配以太陽(yáng)、小草的練習(xí)，在練習(xí)中自然形成了一幅簡(jiǎn)單的畫(huà)面。讓學(xué)生在無(wú)形中學(xué)會(huì)了畫(huà)面的布局，工具的使用也隨之領(lǐng)悟，甚至為自己的成就而手舞足蹈，有了成功的體驗(yàn)。我想這是學(xué)習(xí)的重要一面，有了這樣成功的體驗(yàn)，必然激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，為以后的學(xué)習(xí)開(kāi)了好頭。學(xué)生也更喜歡電腦繪畫(huà)了，感覺(jué)原來(lái)電腦繪畫(huà)其實(shí)也很容易學(xué)。
我在教學(xué)中，哪怕是一種工具的教學(xué)，也要花費(fèi)很多的時(shí)間去琢磨，去研究如何更好的教會(huì)學(xué)生，如何在其中滲透更多的內(nèi)容，如何更好的組織我們的課堂教學(xué)，更合理的安排我們的教學(xué)內(nèi)容，盡量讓學(xué)生在短短的一節(jié)課內(nèi)學(xué)到更多的知識(shí)。
我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)于“畫(huà)圖軟件”中各種基本工具的使用都較易掌握，但不能靈活運(yùn)用，其主要原因關(guān)鍵在于缺乏創(chuàng)造性的思維。因此，當(dāng)學(xué)生已經(jīng)掌握了基本工具的使用方法后，就應(yīng)該培養(yǎng)其綜合運(yùn)用的能力。對(duì)學(xué)生這種創(chuàng)造能力的培養(yǎng)是極其重要的，也是教師教學(xué)工作的重點(diǎn)。
記得在一次電腦繪畫(huà)課上，我想讓學(xué)生畫(huà)畫(huà)生活中的物品，可是學(xué)生面露難色，覺(jué)得用這些工具不夠用，難以畫(huà)出真實(shí)的物品。于是，在教學(xué)中我摸索了一些富有趣味的實(shí)例來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新能力，取得了顯著的效果。下面，我就這些實(shí)例來(lái)談?wù)勅绾伟l(fā)掘電腦繪畫(huà)教學(xué)中的創(chuàng)新因素。
生活中的物品也正如以上練習(xí)一樣，只要你以創(chuàng)造性的眼光來(lái)看待它，使“畫(huà)圖”工具真正為你所用，那就一定能畫(huà)出很好的作品。接下來(lái)我出示了一個(gè)茶杯和一個(gè)碗，請(qǐng)同學(xué)們來(lái)畫(huà)。有了以上的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生很快找到了極具創(chuàng)造性的方法，畫(huà)好了茶杯和碗。當(dāng)學(xué)生的創(chuàng)造思維萌發(fā)以后，我所要做的就是稍加點(diǎn)拔和保持它的熱情，然后就和同學(xué)們一起體驗(yàn)創(chuàng)造的喜悅與快樂(lè)！
我通過(guò)實(shí)例，激發(fā)了學(xué)生的興趣，點(diǎn)燃了學(xué)生創(chuàng)造性的火花，克服了學(xué)生電腦繪畫(huà)中的畏難情緒，使學(xué)生真正成為了電腦的主人。
哆來(lái)咪引導(dǎo)下的小學(xué)美術(shù)教學(xué)（優(yōu)秀21篇）篇十二
201x年8月5日至17日，我有幸參加了xx區(qū)90學(xué)時(shí)美術(shù)培訓(xùn)，雖然天氣炎熱，但也沒(méi)有阻擋我們學(xué)習(xí)的熱情，第一天看到培訓(xùn)安排，我就感覺(jué)這次培訓(xùn)非常具有實(shí)效性，非常注重我們美術(shù)教師的專業(yè)技能成長(zhǎng)，安排了很多實(shí)踐學(xué)習(xí)的時(shí)間，也感覺(jué)到領(lǐng)導(dǎo)對(duì)此次培訓(xùn)的重視，不但課程安排上合理有序，更重要的是采用了與湖州師范學(xué)院藝術(shù)學(xué)院合作的形式，為我們提供了良好的學(xué)習(xí)場(chǎng)地和優(yōu)良的師資。總之，能有這樣一次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，內(nèi)心感到無(wú)比的幸福。
現(xiàn)方面給了我們很多啟發(fā)。特別是他的一些創(chuàng)造性的理念，給我無(wú)盡的想象空間，體會(huì)到了藝術(shù)創(chuàng)造的魅力和價(jià)值。
這次培訓(xùn)我們分了三個(gè)班級(jí)，我選擇了國(guó)畫(huà)班，但其實(shí)我在國(guó)畫(huà)方面的學(xué)習(xí)是很薄弱的。平時(shí)拿筆的時(shí)間也比較少，對(duì)筆墨的運(yùn)用是很生疏的。但我內(nèi)心卻對(duì)國(guó)畫(huà)藝術(shù)十分喜愛(ài)，所以作此選擇。比較幸運(yùn)的是，我們國(guó)畫(huà)班有一位十分優(yōu)秀的導(dǎo)師，鐘安老師，初見(jiàn)時(shí)就被他儒雅的氣質(zhì)，和謙遜的言語(yǔ)所感染。期間，他給我們?cè)趪?guó)畫(huà)學(xué)習(xí)上提了寶貴的意見(jiàn)和建議，特別時(shí)在學(xué)習(xí)方法上的指導(dǎo)，給我指明了學(xué)習(xí)的方向。他提到藝術(shù)創(chuàng)作時(shí)，要保持良好的心態(tài)，切忌帶有功利性的因素。以輕松愉快的心境去創(chuàng)作，讓我感受到老師的人格魅力，感觸頗深。幾天里，導(dǎo)師十分關(guān)心我們的學(xué)習(xí)，經(jīng)常給我們示范指導(dǎo)，看到鐘老師嫻熟的繪畫(huà)技巧，水墨的情趣躍然紙上，讓人贊嘆不已。也讓我對(duì)國(guó)畫(huà)更加增添了幾分喜愛(ài)。與此同時(shí)，從國(guó)畫(huà)班的同學(xué)身上也學(xué)到了很多，其中沈建林老師的山水畫(huà)線條流暢有力。燕青老師的寫(xiě)意花鳥(niǎo)，構(gòu)圖優(yōu)美，筆墨富有情趣。潘寧老師更是給我提了寶貴的意見(jiàn)。在此，十分感謝這些老師。
培訓(xùn)即將結(jié)束，但對(duì)我來(lái)說(shuō)也許更是一個(gè)新的起點(diǎn)。雖然在專業(yè)上的提升十分有限，但通過(guò)培訓(xùn)，在認(rèn)識(shí)上有了較大的.提高。深深的感受到，傳統(tǒng)藝術(shù)的博大精深，專業(yè)成長(zhǎng)對(duì)教師成長(zhǎng)的重要意義，學(xué)習(xí)中的遇到的良師益友更是人生最寶貴的財(cái)富。今后，將以此為勉勵(lì)，不斷地鉆研，苦苦地探索，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。
我們?cè)谠O(shè)計(jì)教學(xué)導(dǎo)語(yǔ)時(shí)，可以讓學(xué)生通過(guò)視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)去感受美的造型、美的線條、美的色彩、美的構(gòu)圖、美的聲音，從而喚起一種審美的快感。我認(rèn)為，可以通過(guò)三個(gè)方面達(dá)到目的。
（一）、圖片欣賞法。
（二）、興趣激發(fā)法。
生活中沒(méi)幽默是乏味的，同樣美術(shù)課上沒(méi)有幽默則是枯燥的。在美術(shù)課教學(xué)中，如能運(yùn)用詼諧幽默的語(yǔ)言，教學(xué)過(guò)程會(huì)更輕松、更有效。我在上《船》這一課時(shí)，先謎語(yǔ)導(dǎo)入，再取出學(xué)生常見(jiàn)的船的圖片給學(xué)生看，發(fā)現(xiàn)他們的注意力一下子集中起來(lái)，變得非常興，課堂氣氛立即活躍起來(lái)。一下子拉近了師生間的距離，使師生形成心理上的相容，共同投入新的教學(xué)情境之中。
（三）、想象激發(fā)法。
一、讓學(xué)生想畫(huà)，激發(fā)創(chuàng)造欲望。
二、讓學(xué)生敢畫(huà)，勇于表現(xiàn)自我個(gè)性。
還要注意發(fā)揮成功的激勵(lì)作用。
三、
讓學(xué)生會(huì)畫(huà)，體驗(yàn)創(chuàng)作成功的樂(lè)趣。
哆來(lái)咪引導(dǎo)下的小學(xué)美術(shù)教學(xué)（優(yōu)秀21篇）篇十三
總課時(shí)數(shù):19,20。
第一課時(shí)。
教學(xué)目的:。
1,指導(dǎo)學(xué)生采用界面上的繪畫(huà)工具進(jìn)行繪畫(huà)和復(fù)制,粘貼游戲.
2,引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)簡(jiǎn)單的創(chuàng)意和操作,感受電腦美術(shù)課的樂(lè)趣.
教學(xué)重難點(diǎn):。
1,利用復(fù)制和粘貼的功能來(lái)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的創(chuàng)意,想象并組合畫(huà)面.
2,在粘貼過(guò)程中形象大小和色彩的改變.
3,利用矩形,橢圓形等工具進(jìn)行形象創(chuàng)作.
課前準(zhǔn)備:。
1,師準(zhǔn)備電腦及電腦軟硬件設(shè)備,還有一些電腦美術(shù)的優(yōu)秀作品.
教學(xué)過(guò)程:。
1,引導(dǎo)過(guò)程。
(1)組織好學(xué)生進(jìn)入電腦室上課的組織工作并安排好.
(2)復(fù)習(xí)一年級(jí)學(xué)過(guò)畫(huà)圖游戲方法導(dǎo)入本課的排列,重復(fù),變異等造型內(nèi)容.
(3)教師打開(kāi)一些電腦美術(shù)優(yōu)秀作品讓學(xué)生欣賞并演示電腦繪畫(huà)中復(fù)制和粘貼的創(chuàng)作過(guò)程,來(lái)激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣.
(4)引導(dǎo)學(xué)生分析圖中的復(fù)制和粘貼.(讓學(xué)生了解用復(fù)制和粘貼就可以組合成一幅完整的畫(huà))。
2,發(fā)展過(guò)程:。
(1)詳細(xì)的說(shuō)明畫(huà)圖程序界面上的各種工具的用途,并演示與粘貼以及變化的操作方法及過(guò)程,以便讓學(xué)生更清楚的了解和掌握.可先讓學(xué)生隨意地使用一下各種工具,試著進(jìn)行復(fù)制,粘貼和變化的操作,也可互相交流.
(2)步驟:打開(kāi)畫(huà)圖程序.(開(kāi)始-程序-附件-畫(huà)圖).打開(kāi)工具箱的各種工具畫(huà)出一個(gè)形象后上色,并打開(kāi)編輯進(jìn)行復(fù)制,粘貼和變化.
(3)布置作業(yè).讓學(xué)生利用復(fù)制,粘貼和變化制作一副有獨(dú)特,有趣的作業(yè).鼓勵(lì)學(xué)生大膽,自由的創(chuàng)作和繪制.作業(yè)完成后可讓學(xué)生互評(píng),互欣賞.
收拾與整理。
指導(dǎo)學(xué)生按正確的步驟關(guān)閉電腦,保持教室環(huán)境整潔.
第二課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)。
1,指導(dǎo)學(xué)生打開(kāi)電腦并進(jìn)入擔(dān)任系統(tǒng)畫(huà)板程序的界面.
2,指導(dǎo)學(xué)生采用模板添色和界面上的工具進(jìn)行簡(jiǎn)單繪畫(huà)游戲.
3,引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)簡(jiǎn)單的創(chuàng)意和操作感受電腦美術(shù)課的`樂(lè)趣和成功的喜悅.
教學(xué)用具。
電腦演示操作示范作品及電腦設(shè)備.
教學(xué)過(guò)程:。
一,組織教學(xué):。
教育學(xué)生要愛(ài)護(hù)電腦設(shè)備及專用教室中的各種教學(xué)設(shè)施.
二,講授新課.
(一)引導(dǎo)部分.
1,操作教學(xué)準(zhǔn)備工作.
做好學(xué)生進(jìn)電腦教室上課的組織工作,安排好每個(gè)學(xué)生的座位及上機(jī)的電腦.
2,學(xué)生范例作品欣賞.
教師讓學(xué)生欣賞一些電腦美術(shù)的優(yōu)秀作品,當(dāng)場(chǎng)演示電腦繪畫(huà)的創(chuàng)作過(guò)程,激發(fā)學(xué)生的強(qiáng)烈興趣并產(chǎn)生對(duì)電腦繪畫(huà)的直觀印象.
3,講授基本常識(shí).
先開(kāi)主機(jī),再開(kāi)顯示器,電腦通常就會(huì)自動(dòng)進(jìn)入windows系統(tǒng)的主桌面,點(diǎn)擊左下角開(kāi)始按鈕,從彈出菜單中點(diǎn)擊程序文件夾,從彈出菜單中點(diǎn)擊附件文件夾,再?gòu)膹棾霾藛沃悬c(diǎn)擊畫(huà)圖圖標(biāo),便進(jìn)入windows畫(huà)圖程序.(教師要注意消除學(xué)生對(duì)電腦的恐懼心理.)。
4,講解畫(huà)圖程序.
教師講解畫(huà)圖程序界面上的各種工具的用途,并演示一下,讓學(xué)生更清楚地了解和掌握.(讓學(xué)生隨意地使用一下各種工具.)。
(二)發(fā)展部分.
1,教師演示并帶領(lǐng)學(xué)生共同完成一幅電腦繪畫(huà)作品.
(1)教師在應(yīng)用軟件中為學(xué)生作業(yè)設(shè)計(jì)制作好各種動(dòng)物模板,選擇合適漂亮的畫(huà)面作為學(xué)生作業(yè)的場(chǎng)景.
(2)取名存盤(pán)后在主桌面上建立快捷鍵圖標(biāo),讓學(xué)生能夠方便打開(kāi).
2,學(xué)生自由操作練習(xí),教師指導(dǎo).
(1)引導(dǎo)學(xué)生打開(kāi)文件后,將各種飛禽走獸拖放到場(chǎng)景中合適的位置并調(diào)整大小.
(2)要求學(xué)生作業(yè)以選擇模板填色為主,同時(shí)鼓勵(lì)有基礎(chǔ)的或接受能力強(qiáng)的學(xué)生自由地發(fā)揮,大膽地創(chuàng)作.
3,學(xué)生互相欣賞,評(píng)價(jià)作品.
作業(yè)完成后讓學(xué)生在電腦前互相評(píng)價(jià),欣賞其他同學(xué)的作品.
(1)學(xué)生自我講解,作簡(jiǎn)單介紹.
(2)集體推選優(yōu)秀作品,進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì).
4,收拾與整理.
指導(dǎo)學(xué)生按照正確的步驟安全地關(guān)閉電腦,整理桌面,保持教室環(huán)境的衛(wèi)生和整潔.
三,課后拓展.
phtshp電腦繪畫(huà)作品欣賞。
哆來(lái)咪引導(dǎo)下的小學(xué)美術(shù)教學(xué)（優(yōu)秀21篇）篇十四
摘要：電腦美術(shù)是一門(mén)新興的藝術(shù)形式，它是藝術(shù)與科技的融合，它的產(chǎn)生和發(fā)展帶動(dòng)了社會(huì)的物質(zhì)文化變革，本文論述計(jì)算機(jī)時(shí)代下繪畫(huà)藝術(shù)在電腦中的認(rèn)識(shí)與應(yīng)用，指出電腦美術(shù)是繼承和發(fā)展傳統(tǒng)繪畫(huà)藝術(shù)的一種全新的表現(xiàn)形式，并通過(guò)大量論證，對(duì)電腦美術(shù)進(jìn)行多方面的論述與評(píng)價(jià)，深入研究了傳統(tǒng)繪畫(huà)藝術(shù)與電腦美術(shù)兩者之間的相互關(guān)系，從而闡明電腦美術(shù)藝術(shù)領(lǐng)域中的意義與作用。
關(guān)鍵詞：視覺(jué)效果;應(yīng)用;創(chuàng)作工具;關(guān)聯(lián);表現(xiàn);計(jì)算機(jī)。
在社會(huì)生活中，社會(huì)文化和藝術(shù)的變革必然是科學(xué)技術(shù)的提高結(jié)果。
從美術(shù)史的發(fā)展來(lái)看，繪畫(huà)藝術(shù)的發(fā)展依靠于科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，在信息時(shí)代的當(dāng)今社會(huì)，計(jì)算機(jī)技術(shù)的不斷發(fā)展，電腦美術(shù)利用計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)的一門(mén)新藝術(shù)誕生了，而高科技技術(shù)是電腦美術(shù)具有的圖像特效藝術(shù)創(chuàng)作的技術(shù)支撐，傳統(tǒng)繪畫(huà)藝術(shù)的規(guī)律這是電腦美術(shù)遵循的核心基礎(chǔ)，這兩點(diǎn)都是電腦美術(shù)自身特點(diǎn)和獨(dú)特的藝術(shù)創(chuàng)作的中心組成部分。
在此基礎(chǔ)上社會(huì)需求使它的應(yīng)用范圍日益廣泛，電影特效、游戲設(shè)計(jì)、卡漫動(dòng)畫(huà)片的制作、電視節(jié)目制作、廣告設(shè)計(jì)、室內(nèi)環(huán)境設(shè)計(jì)等領(lǐng)域都有它的應(yīng)用與體現(xiàn)。
電腦的功能已脫離簡(jiǎn)單計(jì)算工具的范疇，它主要以人思維意識(shí)的延伸而形成的虛擬圖像形式，而電腦美術(shù)是繪畫(huà)藝術(shù)與計(jì)算機(jī)相結(jié)合的產(chǎn)物，它產(chǎn)生的效果超出大家的想象，影響到人們生活的方方面面。
當(dāng)電腦美術(shù)的發(fā)展趨于成熟以后，大眾普及化程度的提高，它對(duì)傳統(tǒng)繪畫(huà)手繪的表現(xiàn)形式產(chǎn)生了一定沖擊。
由于計(jì)算機(jī)具仿真物像的能力和豐富的色彩上色的能力，使得電腦美術(shù)表現(xiàn)客觀事物的影像能夠更加精細(xì)逼真，在傳統(tǒng)中繪畫(huà)中所要求的藝術(shù)再現(xiàn)的真實(shí)性，因?yàn)殡娔X美術(shù)的誕生而達(dá)到了一個(gè)嶄新的局面。
以前藝術(shù)家進(jìn)行藝術(shù)構(gòu)思時(shí)、藝術(shù)構(gòu)圖從草圖到定稿的繪制，需要反復(fù)推敲，這些都藝術(shù)家造成了很麻煩同時(shí)又占去大部分時(shí)間。
這也是對(duì)傳統(tǒng)的手繪形式的制約。
而在傳統(tǒng)的手繪過(guò)程中，藝術(shù)家們繪畫(huà)表現(xiàn)水平的不同，將影響畫(huà)面的最終成畫(huà)質(zhì)量。
而這些不足恰恰被計(jì)算機(jī)彌補(bǔ)，電腦輸出成像，節(jié)約了創(chuàng)作時(shí)間，減少了手繪過(guò)程中的'反復(fù)，由于效率的提高使創(chuàng)作過(guò)程縮短，使藝術(shù)家的創(chuàng)作質(zhì)量得到提高。
富余下來(lái)的時(shí)間去藝術(shù)家可以構(gòu)思其他作品。
電腦美術(shù)呈現(xiàn)各種不同的圖案效果，作為藝術(shù)家創(chuàng)作參考，這個(gè)過(guò)程藝術(shù)家可以對(duì)圖像的造型、色彩和藝術(shù)表現(xiàn)力進(jìn)行推敲調(diào)整，使之更加準(zhǔn)確把握?qǐng)D像表現(xiàn)效果，電腦美術(shù)的運(yùn)用使藝術(shù)家增強(qiáng)了對(duì)創(chuàng)作畫(huà)面效果質(zhì)量的有效地控制。
當(dāng)然這不意味著對(duì)傳統(tǒng)手繪方式本質(zhì)的質(zhì)疑，只是要提高藝術(shù)家進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作的快潔和靈活。
電腦美術(shù)能夠虛擬客觀事物進(jìn)行仿真成像，在電腦美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)中，電腦美術(shù)給我們展示了一個(gè)自由的全新的視覺(jué)影效，視覺(jué)上它能輕松表現(xiàn)出傳統(tǒng)手繪很難實(shí)現(xiàn)的圖像效果。
它的三維立體技術(shù)對(duì)虛擬成像提供了更有效的助力。
在傳統(tǒng)繪畫(huà)藝術(shù)創(chuàng)作中，畫(huà)家要有較強(qiáng)的藝術(shù)構(gòu)思能力，同時(shí)要經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期造型訓(xùn)練才能有較強(qiáng)手繪能力。
否則難以保障畫(huà)面質(zhì)量，而電腦美術(shù)在這個(gè)方面就給予畫(huà)者創(chuàng)作提供了便力，畫(huà)者可以通過(guò)電腦屏幕展示的圖像來(lái)觀察自己作畫(huà)各個(gè)階段的畫(huà)面效果，并給以調(diào)整和修改，而有更充足的時(shí)間對(duì)自己的畫(huà)面進(jìn)行更深入得挖掘。
在藝術(shù)創(chuàng)作中電腦美術(shù)為畫(huà)者提供了豐富多彩的藝術(shù)門(mén)類的圖像效果，如國(guó)畫(huà)、油畫(huà)、水彩、素描、浮雕、馬賽克等不同材質(zhì)肌理圖畫(huà)效果。
給畫(huà)家探求各種藝術(shù)表現(xiàn)語(yǔ)言提供了借鑒和參考的平臺(tái)。
另外電腦對(duì)圖像有很強(qiáng)的預(yù)視成像能力，這也為繪畫(huà)藝術(shù)提供了極大的便利。
創(chuàng)作者可以通過(guò)電腦把不同的圖畫(huà)拼接組合，形成各種不同視覺(jué)圖像，使傳統(tǒng)繪畫(huà)創(chuàng)作更加便利。
電腦美術(shù)圖像操作方面的優(yōu)勢(shì)對(duì)傳統(tǒng)繪畫(huà)手繪中的技法和思維觀念都產(chǎn)生了重大影響。
我們不能把電腦看作繪畫(huà)創(chuàng)作過(guò)程中一個(gè)輔助工具，而畫(huà)者運(yùn)用電腦進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作，它的意義在于更加拓寬和提高了傳統(tǒng)繪畫(huà)藝術(shù)形式的表現(xiàn)多樣化。
運(yùn)用電腦美術(shù)特殊視覺(jué)效果，有利于挖掘和拓寬大量不同的繪畫(huà)藝術(shù)語(yǔ)言。
隨著電腦的使用普及，繪畫(huà)創(chuàng)作已經(jīng)不再是少數(shù)派的專利，在電腦美術(shù)推動(dòng)下，藝術(shù)創(chuàng)作進(jìn)入藝術(shù)大眾化平民化的時(shí)代。
這激發(fā)了廣大群眾的創(chuàng)作熱情，從而實(shí)現(xiàn)自己的美術(shù)創(chuàng)作夢(mèng)想，對(duì)于普通群眾來(lái)說(shuō)，對(duì)繪畫(huà)藝術(shù)從欣賞到參與創(chuàng)作，是全社會(huì)整體藝術(shù)文化的飛躍，這是大眾從被動(dòng)接受到主動(dòng)參與的實(shí)質(zhì)變化。
藝術(shù)創(chuàng)作不再是少數(shù)派形式的表現(xiàn)。
在電腦美術(shù)中已無(wú)職業(yè)與非職業(yè)的概念，電腦美術(shù)使藝術(shù)創(chuàng)作更加自由了。
隨著計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)文化的深入與普及，繪畫(huà)作品在網(wǎng)絡(luò)上的傳播交流也更加便利廣泛，人們的創(chuàng)作欲望得到空前的釋放，使得大量群眾電腦美術(shù)作品在網(wǎng)絡(luò)上出現(xiàn)，所以大眾化藝術(shù)發(fā)展離不開(kāi)電腦美術(shù)的推動(dòng)與影響。
在這里電腦本身的先進(jìn)技術(shù)并不啟主要作用，而它作用是給大眾的藝術(shù)創(chuàng)作的展示提供了交流平臺(tái)，電腦美術(shù)為傳統(tǒng)藝術(shù)開(kāi)拓提供助力。
盡管如此，我們也要知道這并不意味傳統(tǒng)繪畫(huà)的下降，傳統(tǒng)手繪的藝術(shù)表現(xiàn)形式和深度不是電腦美術(shù)可以比擬的。
電腦美術(shù)的發(fā)展，關(guān)鍵要研發(fā)出手繪筆墨所不能比的“電子筆墨”效果，有自己的獨(dú)到的藝術(shù)表現(xiàn)語(yǔ)言。
不能只把電腦美術(shù)當(dāng)成單純的圖像模擬藝術(shù)形式。
總之，電腦美術(shù)作為具有豐富視覺(jué)效果的一門(mén)藝術(shù)類別形式，實(shí)質(zhì)上電腦美術(shù)和傳統(tǒng)繪畫(huà)藝術(shù)只是創(chuàng)作工具的不同而已，其追求藝術(shù)表現(xiàn)和精神理念是相同的。
電腦美術(shù)與傳統(tǒng)繪畫(huà)都屬于人文學(xué)科范疇，都把人文精神的體現(xiàn)作為終極目標(biāo)，隨著社會(huì)的發(fā)展，社會(huì)的發(fā)展進(jìn)步，科學(xué)技術(shù)不斷革新。
電腦美術(shù)在傳播社會(huì)人文精神方面的作用越來(lái)越大。
參考文獻(xiàn)：
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哆來(lái)咪引導(dǎo)下的小學(xué)美術(shù)教學(xué)（優(yōu)秀21篇）篇十五
教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)：讓學(xué)生在上節(jié)課的基礎(chǔ)上進(jìn)一步熟練“畫(huà)圖”工具的使用，設(shè)計(jì)制作一幅電腦小報(bào)作品，并通過(guò)小組合作的方式組合成為電子報(bào)刊。
2、技能：本課是將藝術(shù)的神奇借助于網(wǎng)絡(luò)來(lái)表現(xiàn)，有助于學(xué)生對(duì)信息的接收和強(qiáng)化，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中自主地調(diào)動(dòng)多種感覺(jué)器官，達(dá)到了聲色俱備、視聽(tīng)相聯(lián)的求知新境界。
3、情感：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)簡(jiǎn)單的創(chuàng)意和操作感受電腦美術(shù)課的創(chuàng)作樂(lè)趣。
讓學(xué)生學(xué)習(xí)用window軟件上的畫(huà)圖板自己設(shè)計(jì)一份電腦小報(bào)。小組將電子小報(bào)運(yùn)用圖片演示軟件合成一份電子報(bào)刊。
教學(xué)難點(diǎn)會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的畫(huà)圖工具操作。會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的畫(huà)圖板操作。
教具準(zhǔn)備電腦演示操作示范作品以及電腦軟硬件設(shè)備。
學(xué)具準(zhǔn)備電腦軟硬件設(shè)備。
課件內(nèi)容操作示范作品。
教學(xué)評(píng)價(jià)1、小組互評(píng)。
2、共同評(píng)價(jià)。
3、自我評(píng)價(jià)，把有自己的特色作品介紹給大家。
教學(xué)過(guò)程：
活動(dòng)一：
設(shè)計(jì)意圖：（復(fù)習(xí)畫(huà)圖程序界面上的各種工具的用途，使學(xué)生加深了解各種工具的基本用途。（激發(fā)學(xué)生對(duì)電腦美術(shù)的'強(qiáng)烈興趣。）。
1、進(jìn)入windows畫(huà)圖程序。
學(xué)生依次說(shuō)出window軟件上的畫(huà)圖板里所應(yīng)用到的工具及作用。
欣賞。
2、欣賞一幅電腦小報(bào)的制作步驟，產(chǎn)生對(duì)電腦繪畫(huà)的直觀印象。
教師演示課件（第一張到第四張），邊演示邊請(qǐng)學(xué)生談步驟。
繪制步驟：
設(shè)計(jì)形象。
設(shè)計(jì)背景。
設(shè)計(jì)標(biāo)題。
合成。
3、欣賞電腦美術(shù)作品，進(jìn)入windows畫(huà)圖程序。當(dāng)場(chǎng)演示電腦繪畫(huà)的創(chuàng)作過(guò)程。
教師演示課件（第五張到第六張）。
活動(dòng)二：
設(shè)計(jì)意圖：（讓學(xué)生自行設(shè)計(jì)，提高學(xué)生的審美能力和實(shí)踐動(dòng)手操作能力）。
學(xué)生操作：
利用摸板中的各種工具和形狀等加上用鼠標(biāo)繪制一幅電腦小報(bào)作品。
教師根據(jù)學(xué)生的不同水平進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。
活動(dòng)三：欣賞。
1、欣賞電子報(bào)刊的范作。教師演示課件（第七張到第九張）。
教師演示電子報(bào)刊的制作過(guò)程：
2、學(xué)生跟著教師的演示進(jìn)入microsoftpowerpoint圖片演示軟件。
3、教師講清microsoftpowerpoint界面上的各種工具的用途，使學(xué)生了解各種工具的基本用途。
4、出簡(jiǎn)單的題型，請(qǐng)學(xué)生演示操作。教師予以輔助。
活動(dòng)四：學(xué)生操作：
師：同學(xué)們電腦繪畫(huà)有趣吧！老師也非常喜歡用電腦繪畫(huà)。
想不想小組合作共同完成一套電子報(bào)刊？
生：想。
師：你們小組里的成員互相幫助思考。（講解繪畫(huà)過(guò)程）。
小組合作：
利用模板中的各種工具和形狀等，將上節(jié)課自己設(shè)計(jì)得小報(bào)運(yùn)用合作的方式變成電子報(bào)刊。教師根據(jù)學(xué)生的不同水平進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。
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雙語(yǔ)教學(xué)是提高學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言興趣的一種手段，但從目前實(shí)施情況看雙語(yǔ)教學(xué)任重而道遠(yuǎn)，不是一朝一夕就能達(dá)到的，作為青年教師當(dāng)肩負(fù)重任，要勇于實(shí)踐，在雙語(yǔ)實(shí)踐中走好每一步。
1、以既有的成就為基礎(chǔ)，確立人生的方向，提供奮斗的策略。
2、突破生活的格線，塑造清新充實(shí)的自我。
3、準(zhǔn)確評(píng)價(jià)個(gè)人特點(diǎn)和強(qiáng)項(xiàng)。
4、評(píng)估個(gè)人目標(biāo)和現(xiàn)狀的差距。
5、準(zhǔn)確定位職業(yè)方向。
6、重新認(rèn)識(shí)自身的價(jià)值并使其增值。
7、發(fā)現(xiàn)新的職業(yè)機(jī)遇。
8、增強(qiáng)職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。
9、將個(gè)人、事業(yè)與家庭聯(lián)系起來(lái)。
1、認(rèn)清人生的價(jià)值。
社會(huì)的價(jià)值并不被所有的人等同接受“人云亦云”并不等于自我的人生價(jià)值人生價(jià)值包括：經(jīng)濟(jì)價(jià)值、權(quán)力價(jià)值、回饋價(jià)值、審美價(jià)值、理論價(jià)值。
任何的執(zhí)著都是一種“阻滯”前途的行為想想“流水”的啟示“學(xué)非所用”是真理。
2、事業(yè)部份。
1、友伴條件：朋友要多量化、多樣化、且有能力。
2、生存條件：要有儲(chǔ)蓄、發(fā)展基金、不動(dòng)產(chǎn)。
3、配偶條件：個(gè)性要相投、社會(huì)態(tài)度要相同、要有共同的家庭目標(biāo)。
4、行業(yè)條件：注意社會(huì)當(dāng)前及未來(lái)需要的行業(yè)，注意市場(chǎng)占有率。
6、地區(qū)條件：視行業(yè)和企業(yè)而定。
7、國(guó)家（社會(huì)）條件：注意政治、法律、經(jīng)濟(jì)（資源、品質(zhì)）、社會(huì)與文化、教育等條件，該社會(huì)的特性及潛在的市場(chǎng)條件。
8、世界條件：注意全球正在發(fā)展的行業(yè)，用“世界觀”發(fā)展事業(yè)。
2、金脈：薪資所得、有價(jià)證券、基金、外幣、定期存款、財(cái)產(chǎn)（動(dòng)產(chǎn)、不動(dòng)產(chǎn)）、信用（與為人和職位有關(guān)）。
[解決方案]儲(chǔ)蓄、理財(cái)有方、夫妻合作、努力工作提高自己的能力條件及職位。
3、知脈：知識(shí)力、技術(shù)力、咨訊力、企劃力、預(yù)測(cè)（洞察）力、敏銳力。[解決方案]做好時(shí)間管理、安排學(xué)習(xí)計(jì)劃、上課、聽(tīng)講座、進(jìn)修、組織內(nèi)輪調(diào)、多做事、反復(fù)練習(xí)、經(jīng)常做筆記、做模擬計(jì)劃。
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《重重疊疊》這一課是欣賞評(píng)述和造型表現(xiàn)相結(jié)合的課。
本課的重點(diǎn)是：了解重疊形狀的特點(diǎn)，并會(huì)制作。
這節(jié)課的不足之處有很多：
1、在用多媒體展示大自然中的重疊現(xiàn)象時(shí)，可以先展示一些生活中的圖片，這樣可以使學(xué)生了解重疊現(xiàn)象在生活中處處都有。一開(kāi)始就給學(xué)生提問(wèn)：生活中都有哪些重疊的現(xiàn)象?直接回答這個(gè)問(wèn)題可能有些困難，如果先展示一些生活中重疊的圖片，他們可能會(huì)馬上想到很多重疊的現(xiàn)象。
2、在上學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[重疊的現(xiàn)象時(shí)，我只是讓學(xué)生們展示了自己擺的重疊，應(yīng)該再讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己是怎樣擺的，(我好像忘了問(wèn)這個(gè)問(wèn)題)這樣學(xué)生會(huì)更容易理解重疊的解釋。
3、在讓學(xué)生欣賞書(shū)中作品時(shí)，除了讓學(xué)生欣賞不同的形狀、圖案都可以發(fā)生重疊這外，還可以讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)畫(huà)中哪些地方重疊在一起，為后面畫(huà)重疊打下一點(diǎn)基礎(chǔ)。
在備課當(dāng)中思路不清晰，有些主次不分，在讓學(xué)生欣賞畫(huà)時(shí)并沒(méi)有講解圖形的遮擋關(guān)系，導(dǎo)至學(xué)生在做畫(huà)是處理圖形的遮擋關(guān)系成了這課的一個(gè)難點(diǎn)。
教學(xué)是一們藝術(shù)，我會(huì)在以后的工作中不斷學(xué)習(xí)，不斷思考，使自己的授課水平有所提高。
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今學(xué)期，在教學(xué)中注重了小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，提高了他們的興趣，二年級(jí)美術(shù)教學(xué)工作總結(jié)。
一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提高思想業(yè)務(wù)素質(zhì)。
“學(xué)海無(wú)涯，教無(wú)止境”，只有不斷充電，才能維持教學(xué)的青春和活力。
所以，一直以來(lái)我都積極學(xué)習(xí)。
本學(xué)期，結(jié)合第八次課程改革，確立的學(xué)習(xí)重點(diǎn)是新課程標(biāo)準(zhǔn)及相關(guān)理論。
一學(xué)期來(lái)，我認(rèn)真參加學(xué)校組織的新課程培訓(xùn)及各類學(xué)習(xí)講座。
另外，我還利用書(shū)籍、網(wǎng)絡(luò)認(rèn)真學(xué)習(xí)了美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)、藝術(shù)教育新課程標(biāo)準(zhǔn)，以及相關(guān)的文章如《教育的轉(zhuǎn)型與教師角色的轉(zhuǎn)換》、《教師怎樣與新課程同行》等。
通過(guò)學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)讓自己樹(shù)立先進(jìn)的教學(xué)理念，也明確了今后教學(xué)努力的方向。
隨著社會(huì)的發(fā)展，知識(shí)的更新，也催促著我不斷學(xué)習(xí)。
平時(shí)有機(jī)會(huì)還通過(guò)技能培訓(xùn)、外出聽(tīng)課、開(kāi)課等使自己在教育教學(xué)方面不斷進(jìn)步。
通過(guò)這些學(xué)習(xí)活動(dòng)，不斷充實(shí)了自己、豐富了自己的知識(shí)和見(jiàn)識(shí)、為自己更好的教學(xué)實(shí)踐作好了準(zhǔn)備。
二、求實(shí)創(chuàng)新，認(rèn)真開(kāi)展教學(xué)、教研工作。
教育教學(xué)是我們教師工作的首要任務(wù)。
本學(xué)期，我努力將所學(xué)的新課程理念應(yīng)用到課堂教學(xué)實(shí)踐中，立足“用活新老教材，實(shí)踐新理念。
”力求讓我的美術(shù)教學(xué)更具特色，形成獨(dú)具風(fēng)格的教學(xué)模式，更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求，提高美術(shù)教學(xué)質(zhì)量。
三、任勞任怨，完成學(xué)校其他工作。
本學(xué)期我校開(kāi)展了一系列的比較大型的文藝表演活動(dòng)，“英語(yǔ)周活動(dòng)”，大型“英語(yǔ)劇”表演，“小學(xué)部師生手工制作發(fā)明展覽”等等;同時(shí)還有許多的宣傳海報(bào)、展覽櫥窗、各科的課件制作等任務(wù)。
其中不僅涉及到很多的美術(shù)宣傳工作，有的更是需要我們?nèi)谭e極參與創(chuàng)作作品。
對(duì)于學(xué)校布置下來(lái)的每一項(xiàng)任務(wù)，我都能以我最大的熱情把它完成好，基本上能夠做到“任勞任怨、優(yōu)質(zhì)高效”。
四、加強(qiáng)反思，及時(shí)總結(jié)教學(xué)得失。
反思本學(xué)年來(lái)的工作，在喜看成績(jī)的同時(shí)，也在思量著自己在工作中的不足。
不足有以下幾點(diǎn)：
2、美術(shù)教學(xué)中有特色、有創(chuàng)意的東西還不夠多，本來(lái)想在美術(shù)選修課開(kāi)設(shè)“兒童水墨畫(huà)”興趣小組，但由于種種原因也沒(méi)能實(shí)現(xiàn)，今后還要努力找出一些美術(shù)教學(xué)的特色點(diǎn)，為開(kāi)創(chuàng)石巖公學(xué)美術(shù)教學(xué)的新天地作出貢獻(xiàn)。
其他的有些工作也有待于精益求精，以后工作應(yīng)更加兢兢業(yè)業(yè)。
在一學(xué)期教學(xué)工作即將結(jié)束的時(shí)候，回顧這一學(xué)期，我感覺(jué)特別充實(shí)。
這一學(xué)期讓我更加認(rèn)識(shí)到一份耕耘一份收獲。
我勤勤懇懇、扎扎實(shí)實(shí)地做好一個(gè)教師的本職工作，認(rèn)真完成學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)交給我的任務(wù)，虛心向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，并注意不斷充實(shí)自我，閱讀有關(guān)教育教學(xué)理念和實(shí)踐的書(shū)籍。
一、自身素質(zhì)的提高。
1、積極學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論。
自己雖然擔(dān)任美術(shù)課的教學(xué)已有一學(xué)期的經(jīng)歷，但在教學(xué)的過(guò)程中還是有時(shí)會(huì)感到力不從心。
于是我把理論學(xué)習(xí)放到了首位，積極參加學(xué)校、組內(nèi)組織切實(shí)有效的學(xué)習(xí)討論活動(dòng)，學(xué)習(xí)新課標(biāo)，通讀教材，自學(xué)相關(guān)的理論書(shū)籍。
把新課標(biāo)的理念滲透到教學(xué)中，教學(xué)注重以培養(yǎng)學(xué)生的合作交流意識(shí)和實(shí)踐創(chuàng)新能力為主，注重尊重學(xué)生的需要，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。
2、虛心請(qǐng)教。
于是我利用各種機(jī)會(huì)不斷向同組老師學(xué)習(xí)。
開(kāi)學(xué)一段時(shí)間，堅(jiān)持聽(tīng)課，以便盡快掌握新的教育教學(xué)的方法，把握好課堂教學(xué)。
自己遇到不夠明白的地方虛心向其他老師請(qǐng)教。
向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教教學(xué)方法，努力提高自己的教學(xué)水平。
除此之外，我還跟著組里的劉磊老師經(jīng)常研討，彌補(bǔ)自己專業(yè)上的不足。
3、充分利用各種資源，上好每一節(jié)課。
充分利用資源，為自己上課作好準(zhǔn)備。
同時(shí)，我經(jīng)常上網(wǎng)尋找有關(guān)的教學(xué)資源，如:課件、教案、教學(xué)實(shí)錄、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)論文等，與同組老師共享，從而不斷為自己的教學(xué)水平“充電”。
4、組織學(xué)生參加比賽。
本學(xué)期組織學(xué)生參加了第七屆中國(guó)國(guó)際少兒書(shū)畫(huà)大賽，取得了較好的成績(jī)。
共有76人獲獎(jiǎng)。
其中金獎(jiǎng)14人、銀獎(jiǎng)21人、銅獎(jiǎng)24人、優(yōu)秀獎(jiǎng)17人。
同時(shí)我獲得全國(guó)少兒書(shū)畫(huà)輔導(dǎo)一等獎(jiǎng)。
二、求實(shí)創(chuàng)新，認(rèn)真開(kāi)展教學(xué)、教研工作。
教育教學(xué)是我們教師工作的首要任務(wù)。
本學(xué)期，我努力將所學(xué)的教育教學(xué)理念應(yīng)用到課堂教學(xué)實(shí)踐中。
力求讓我的美術(shù)教學(xué)更具特色，形成獨(dú)具風(fēng)格的教學(xué)模式，更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求，提高美術(shù)教學(xué)質(zhì)量。
我任教二、三、四年級(jí)的美術(shù)課每周共計(jì)18節(jié)課。
在日常教學(xué)中，我堅(jiān)持課前認(rèn)真作好充分準(zhǔn)備，精心設(shè)計(jì)教案，并結(jié)合各班的實(shí)際，靈活上好每一堂課，課后仔細(xì)批改學(xué)生作業(yè)，不同類型的課，采用不同的批改方法，使學(xué)生對(duì)美術(shù)更有興趣，同時(shí)提高學(xué)生的美術(shù)水平。
著重培養(yǎng)學(xué)生的綜合實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維能力。
另外，授課后根據(jù)得失及時(shí)寫(xiě)些教后感、教學(xué)反思，從短短幾句到長(zhǎng)長(zhǎng)一篇不等，目的是為以后的教學(xué)積累經(jīng)驗(yàn)。
蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)這樣一句話:“教育的技巧的全部奧秘就在于熱愛(ài)每一個(gè)學(xué)生。”熱愛(ài)學(xué)生是教師職業(yè)道德的核心。
工作中，我用我的真心真情去關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生，尊重他們的思想和觀點(diǎn)，平等地分享他們的喜怒哀樂(lè)，耐心地引導(dǎo)他們邁好成長(zhǎng)的步履，和學(xué)生建立了深厚的感情。
三、加強(qiáng)反思，及時(shí)總結(jié)教學(xué)得失。
反思本學(xué)年來(lái)的工作，在喜看成績(jī)的同時(shí)，也在思量著自己在工作中的不足。
自己在美術(shù)教育教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)還不足，要多向有經(jīng)驗(yàn)的老教師請(qǐng)教和學(xué)習(xí)。
在學(xué)生作品的指導(dǎo)上，我還要更注重于造型的表現(xiàn)與夸張，使作品更賦予童趣和張力。
哆來(lái)咪引導(dǎo)下的小學(xué)美術(shù)教學(xué)（優(yōu)秀21篇）篇十九
根據(jù)《新課程規(guī)范》的教學(xué)要求,合理制定教學(xué)計(jì)劃；認(rèn)真?zhèn)湔n、上課。在師生的一起努力下，圓滿的完成了教學(xué)任務(wù)。為更好的提高教學(xué)質(zhì)量特制定教學(xué)計(jì)劃如下：
二年級(jí)有28個(gè)同學(xué)，同學(xué)經(jīng)過(guò)去年美術(shù)學(xué)習(xí)，對(duì)美術(shù)有了一定的認(rèn)識(shí)，知道美術(shù)不止是畫(huà)畫(huà)，還包括制作、欣賞。同學(xué)對(duì)美術(shù)有一定的興趣，同學(xué)比較活躍。由于同學(xué)的年齡小耐性較差，因此對(duì)待作業(yè)的態(tài)度不夠仔細(xì)。
通過(guò)輕松的教學(xué)游戲，讓同學(xué)認(rèn)識(shí)和了解形形色色的作畫(huà)方法；認(rèn)識(shí)和了解繪畫(huà)基礎(chǔ)知識(shí)。
培養(yǎng)同學(xué)造型技能；培養(yǎng)同學(xué)的發(fā)明性思維；培養(yǎng)同學(xué)對(duì)美好事物的感知能力。
培養(yǎng)同學(xué)健康的審美情趣，用美學(xué)的眼光去觀察事物；進(jìn)一步培養(yǎng)同學(xué)對(duì)美術(shù)的興趣。
本單元的重點(diǎn)在于促進(jìn)同學(xué)學(xué)習(xí)主體性的發(fā)揮和個(gè)性的張揚(yáng)。難點(diǎn)是以激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)興趣為前提兼顧同學(xué)個(gè)性發(fā)展和知識(shí)技能兩方面的需要，循序漸進(jìn)的傳授基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。提高同學(xué)的生活技能，直接參與并親身經(jīng)歷各種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，鼓勵(lì)同學(xué)尋找各種資料，表達(dá)自身豐富多彩的想象。
1、教師方面：做同學(xué)發(fā)展的組織者、促進(jìn)者，充沛尊重同學(xué)的主體地位，放手讓同學(xué)去實(shí)踐、去考慮、去探索、去討論、去創(chuàng)作，鼓勵(lì)同學(xué)通過(guò)自身的想象展示作品。
2、同學(xué)方面：充沛利用身邊的各種資料和所學(xué)知識(shí) ，動(dòng)腦筋制做作品，學(xué)會(huì)合作，并妥善保管自身的設(shè)計(jì)作品。積極參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，開(kāi)闊視野，增加社會(huì)經(jīng)驗(yàn)。
周次 課題 課時(shí)
第五周 煙花，禮花 二課時(shí)
第六周 海底世界 一課時(shí)
第七周 去太空旅行 一課時(shí)
第八周 為小朋友畫(huà)全身像 二課
哆來(lái)咪引導(dǎo)下的小學(xué)美術(shù)教學(xué)（優(yōu)秀21篇）篇二十
歲月如梭，轉(zhuǎn)眼一個(gè)學(xué)期又開(kāi)始了。在這一個(gè)學(xué)期正當(dāng)中，我會(huì)以一個(gè)新任教師的身份努力做好本學(xué)期的工作安排和備課等，虛心向大家學(xué)習(xí)，完善自我。我對(duì)一個(gè)學(xué)期中的美術(shù)課如下：
在教育教學(xué)工作中，我會(huì)認(rèn)真遵照《教學(xué)大綱》的要求，遵循美術(shù)教育原則，根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況以及學(xué)生的年齡特征制定出切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃。同時(shí)在上課前備好課，分析教材，在課堂上認(rèn)真上好每一節(jié)課，把自己所學(xué)的知識(shí)盡心的傳授給學(xué)生，使學(xué)生學(xué)到一定的基礎(chǔ)知識(shí)，掌握美術(shù)的基本技能和技巧，同時(shí)也要學(xué)會(huì)判斷美和創(chuàng)造美，提高學(xué)生的審美能力，并培養(yǎng)他們自主創(chuàng)作的能力。
（一）力圖做到富有情趣和啟發(fā)性。倡導(dǎo)學(xué)生自主、主動(dòng)、合作、探究、生動(dòng)活潑地學(xué)習(xí)美術(shù)，自覺(jué)地培養(yǎng)創(chuàng)新精神和美術(shù)實(shí)踐能力，通過(guò)學(xué)習(xí)美術(shù)提高生活質(zhì)量。
（二）注重去激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)的特有魅力，使課程內(nèi)容形式和教學(xué)方式都能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)將美術(shù)課程內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)緊密聯(lián)系在一起，強(qiáng)調(diào)知識(shí)和技能在幫助學(xué)生美化生活方面的作用，使學(xué)生在實(shí)際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨(dú)特軍裝價(jià)值，讓學(xué)生形成基本的美術(shù)素養(yǎng)。
（三）在美術(shù)教學(xué)中，還要注重面向全體學(xué)生，以學(xué)生發(fā)展為本，培養(yǎng)學(xué)生的人文精神和審美能力，為促進(jìn)學(xué)生健全人格的形成，促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。
課堂之余，從理論和實(shí)踐中提高自己，完善自己，補(bǔ)充自身專業(yè)知識(shí)。并虛心向其他教師學(xué)習(xí)，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短，從而使自己能更好的進(jìn)行教育教學(xué)工作。
1、繼續(xù)深化課程改革，不斷用新課程理念充實(shí)頭腦。
2、整合教育資源，加強(qiáng)“活動(dòng)化”課堂教學(xué)研究。
3、通過(guò)開(kāi)展豐富多彩的美術(shù)活動(dòng)，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)和能力。
4、加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高美術(shù)教師素質(zhì)，保證教學(xué)質(zhì)量。
（一）加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，潛心教學(xué)研究利用業(yè)余時(shí)間讀書(shū)看報(bào)，及時(shí)了解美術(shù)教育動(dòng)態(tài)、學(xué)習(xí)新的教育理念和教學(xué)方法。加強(qiáng)專業(yè)學(xué)習(xí)，提高教師素質(zhì)。
（二）積極參加特長(zhǎng)活動(dòng)中與學(xué)生的互動(dòng)。根據(jù)教師自身的特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的愛(ài)好和特長(zhǎng)，開(kāi)展多種形式的美術(shù)校本課程，讓學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)中發(fā)展思維，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)。
（三）開(kāi)展美術(shù)活動(dòng)課，提高學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)興趣。
配合學(xué)校做好各種宣傳工作，讓學(xué)生逐漸形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣。積極參加上級(jí)部門(mén)組織的美術(shù)活動(dòng)，開(kāi)闊學(xué)生的視野，提高審美情趣。
總之，通過(guò)認(rèn)真?zhèn)湔n、上課。做好課前的各項(xiàng)準(zhǔn)備活動(dòng)，拓展教學(xué)思路，做到以人為本，因材施教，因地制宜，以求達(dá)到最佳教學(xué)效果。
哆來(lái)咪引導(dǎo)下的小學(xué)美術(shù)教學(xué)（優(yōu)秀21篇）篇二十一
教學(xué)目標(biāo)：
1、指導(dǎo)學(xué)生在windows畫(huà)圖程序中繪制簡(jiǎn)潔的圖案。
2、指導(dǎo)學(xué)生采用windows畫(huà)圖程序進(jìn)行復(fù)制、粘貼，組成一幅漂亮的圖案。
3、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)創(chuàng)意和操作感受課的樂(lè)趣和設(shè)計(jì)制作成功的喜悅。
教學(xué)重點(diǎn)：
采用windows畫(huà)圖程序創(chuàng)作一幅漂亮的圖案（花草樹(shù)木）。
教學(xué)難點(diǎn)：
創(chuàng)作方法的了解和掌握(畫(huà)圖程序界面上各種工具的使用)。
教具準(zhǔn)備：
電腦演示示范作品以及電腦軟硬件設(shè)施。
課堂教學(xué)：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
1、組織教學(xué)，確保每臺(tái)電腦能夠正常運(yùn)行。
2、復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的圖畫(huà)程序操作方法及本課的圖案知識(shí)、設(shè)計(jì)、排列、重復(fù)等造型知識(shí)內(nèi)容。
二、發(fā)展階段。
1、教師示范：
以清晰的演示復(fù)習(xí)圖畫(huà)程序界面上的各種工具的用途，當(dāng)場(chǎng)示范電腦繪畫(huà)中圖案繪制、復(fù)制、粘貼、翻轉(zhuǎn)和旋轉(zhuǎn)、拉伸等創(chuàng)作方法。
2、師生共同完成一些電腦繪畫(huà)方法的操作。
3、學(xué)生進(jìn)一步熟悉軟件中的各種工具。
4、學(xué)生創(chuàng)作。
學(xué)生選用自己喜歡的電子畫(huà)筆和顏色，通過(guò)想象與構(gòu)思，利用工具箱中的各種工具設(shè)計(jì)并畫(huà)出老師要求或自己想創(chuàng)作的形象。并按照一定的規(guī)則進(jìn)行復(fù)制、粘貼、翻轉(zhuǎn)和旋轉(zhuǎn)、拉伸的操作，制作出具有一定內(nèi)容的圖案。
作業(yè)要求：大膽、自由地創(chuàng)意和繪制。
5、學(xué)生作業(yè)品評(píng)。
學(xué)生完成作業(yè)后，在屏幕上互相評(píng)價(jià)、欣賞，并評(píng)出最有創(chuàng)意的作品。
三、收拾整理。
指導(dǎo)學(xué)生按照正確的步驟安全地關(guān)閉電腦，整理桌面、地面。
四、課后拓展。
鼓勵(lì)家里有電腦的同學(xué)多做練習(xí)，進(jìn)行有趣的造型活動(dòng)，鞏固所學(xué)知識(shí)。可能的話把自己的作品打印出來(lái)，送給父母、老師或同學(xué)。
五、教學(xué)反思。