范文范本是我們提高寫作能力的重要工具，我們應該多加利用。下面是一些值得閱讀的總結樣例，希望能夠幫助大家更好地掌握總結的寫作技巧。
學生的探險記作文技巧（優質21篇）篇一
1、俯臥式和滾式跳高時，起跳腿是在近于橫桿一側起跳。背越式為曲腿擺動，其他姿勢一般為直腿擺動。背越式過桿時，身體由側對橫桿轉向背對橫桿，然后以手臂、頭、肩順序過桿；髖部在桿上充分伸展成背臥和反弓姿勢。身體過桿后，收腹舉腿，用背部落在海綿包上。
2、俯臥式過桿時，擺動腿先擺過桿，身體在桿上沿縱軸翻轉成俯臥姿勢，隨即轉頭潛肩，起跳腿后伸外翻，最后落地。過桿動作分為“平翻式”和“潛入式”兩種。背越式、俯臥式姿勢因過桿時人體重心離桿較低，能充分利用騰空高度，是較優越的過桿方式。而背越式又較俯臥式易于掌握。
學生的探險記作文技巧（優質21篇）篇二
背越式跳高助跑的主要特點是弧線助跑，助跑線一般為"j"其優點是：
1.助跑的預備段是一條直線或曲率很小的線曲，因此全程便于加速和發揮速度。
2.向弧線過渡時比較平緩自然，可以避免停頓或減速。
3.弧線曲率由大變小，使身體逐步加大內頻。
4.最后一步與橫桿約成20度至30度角，以保證人體在騰空后，有一個適宜的相對于橫桿的垂直位移距離。
助跑的任務是獲得必要的水平速度，并為提高起跳效果和順利地越過橫桿創造條件。背越式跳高一般采用8至12步助跑，分直線助跑段與弧線助跑段。
2.弧線助跑技術：身體逐步內傾，加大外側腿臂的擺動幅度，保持頭、軀干成一直線向內傾。助跑的整個過程應有明顯的加速性和較強的節奏感，尤其是最后幾步逐漸加快，到最后一步最快。
跨越式跳高動作方法(簡述)：斜線助跑，起跳腿全腳掌著地起跳，擺動腿上擺，手臂快速上擺，上體前傾，大腿靠胸，過竿后擺動腿內轉下壓，起跳腿高抬，擺動腿先著地，屈膝緩沖。
動作方法：直線助跑后邁步起跳，兩臂和擺動腿快速擺動配合，起跳腿充分蹬伸；過桿后擺動腿先著地，屈膝緩沖。
動作要點：助跑動作輕松、自然、有彈性，最后一步稍小，速度快；起跳迅速蹬伸髖、膝、踝關節，軀干伸展充分。
動作口訣1：側跑加速用力跳，依次擺腿越過竿，
彈性屈伸落地巧，樹立信心排萬難。
動作口訣2：助跑輕松和自然，單腳起跳向上頂，
兩腿依次過桿去，落地緩沖要牢記。
運動前必須充分的活動開自己的身體，這一點很重要。最基本的方法是：要活動開自己的手腳手腕、膝蓋、肩部、腰部、特別是要做壓腿，活動中按照自己的想法隨意活動一下手腳手腕、膝蓋、肩部、腰部、腿部即可，這樣的做的目的，主要是把關節，肌肉和韌帶活動開，只有如此才能避免自己在運動中受傷。其實準備運動很簡單的'，只要自己數拍子，按照拍子的節奏旋轉自己的手腳手腕、膝蓋、肩部、腰部等部位，還可以適當的慢跑10分鐘，把自己的身體充分的活動開，微微的感覺到有點熱或有點汗就可以了。
1、半蹲跳：開始時，半蹲至1/4的位置，雙手放置于前，向上跳離地面最少20到25cm。(若你覺得容易的話，你可以跳至25-30cm)。當在空中，你的雙手需放在后面。著地時，完成一次。
2、抬腳尖(提踵)：首先，找個梯級或一本書來墊腳，然后只把腳尖放在上面，腳跟不得著地或墊著，腳尖抬到最高點，再慢慢放下，完成一次，雙腳完成，完成一個組。
3、臺階：找張椅子來，把一只腳放上去，呈90度，盡全力的跳開，在空中換腳，在放在椅子上，原起跳的腳放回椅子上，完成另外一跳。
4、縱跳：雙腳放直，與肩同寬，鎖緊你的膝蓋，只用你的小腿跳，只能彎曲你的腳，膝蓋盡量不彎曲，到地時，再迅速起跳，完成一次。
學生的探險記作文技巧（優質21篇）篇三
我們常常以成人的視角去看待孩子，用成人的標準去衡量評價孩子，用老師的絕對權威去震懾學生，實際上給學生造成嚴重的心理傷害。本人認為我們應該放下架子，用心去與學生進行溝通，知道學生們在想什么，喜歡什么，需要什么，并給他們所需。“親其師，而信其道。”老師只有與學生們打成一片，與學生平等相處，學生才能信任你、尊重你、親近你，只有這樣才能達到教育的預期效果。
二．用心傾聽，真誠溝通
人有喜、怒、哀、樂，學生也一樣，老師要用心傾聽學生的聲音，了解學生的心聲。知道我們的學生需要什么，善于發現和挖掘他們的“閃光點”，使其獲得成功的體驗。在肯定“閃光點”的同時還要指出不足，糾正錯誤，讓學生從心里感悟到老師的真誠和博愛，老師與學生真誠的溝通，讓雙方建立起相互信任的基礎。這樣學生有事無事總愛找你，把你當成知心朋友。只有與學生進行良好的溝通，才能順利完成教育教學任務，才能建立一種健康、和諧的師生關系，才能教學相長，師生共同成長，共同進步。重視與學生的溝通，在溝通中和學生一起成長，不斷豐富教書育人的經驗，以期有更大的進步和收獲。
三．用愛心接納每個學生
陶行知先生曾說：“愛是一種偉大的力量，沒有愛便沒有教育”。愛護學生是教師的天職，是教師熱愛教育事業的具體表現。作為教師應用心接納每一個學生，不管他是聰明、駑鈍、整潔、邋遢、乖巧或淘氣，他都是一個真真實實的個體，需要被接納，也唯有老師用心接納，孩子才能把上課當成一種享受而樂意學習。我所任教的班級有一名學生，頭腦夠用，就是紀律差，上課和周圍同學沒話找話，周圍無人應便自言自語，一旦批評他，便一臉的誠懇，保證要改正缺點，但事隔幾天，依舊故我。面對這樣的學生，我沒有放棄，而是不厭其煩地跟他促膝談心，講述學習的重要，以及養成良好的學習習慣必須持之以恒，要有堅強的意志力和毅力等。這個學生深有感觸，說：“老師，看我的表現吧！”他現在確實變了。雖然還時有反復，但他已經知道怎樣控制自己了。從這里我更加認識到：對于問題學生，不要把他從你身邊推出去教育，而應用愛心接納他們，善于發現他們的優點，抓住教育的時機，有情有理有力有度。學生特別需要我們那慈祥溫和的笑容，文雅親切的話語，善解人意的目光。
四．用誠心贊美鼓勵學生
的方法，結果情況越來越糟。如果適時地采取贊美的方法，以平常心去看待他們的每一個長處，肯定他們的每一次進步，自然而然就會發現學生的每個閃光點，欣賞他們的價值，從而樹立起學生的自信心和自豪感。學生的每一個微小的進步都要及時給予稱贊，這樣會讓他們認為老師時時刻刻都在關注著他，他們就會表現得更好。從心理學的角度來講，每個人都需要贊美。善意的及時的贊美實際上是一種投入少收益大的感情投資，是一種驅使人奮發向上、銳意進取的動力源泉。學生長期生活在和諧、溫暖、相互信任、相互贊美的氛圍中，就能養成積極向上的健康心理，就能以積極主動的態度去學習新知識、探索新方法、研究新問題。這樣，不僅能使課堂充滿生命活力，而且使學生的人生旅途充滿著掌聲笑聲、充滿著決心和信心。 教師贊美學生，一定要把握“度”，既不能人為地拔高、摻水、使假；又不能蜻蜓點水不著痕跡。教師如果贊美學生，夸大其詞、添枝加葉，硬要高拔，不僅起不到激勵學生、啟發學生學習興趣之目的，還會引起學生的反感。這就要求真心誠意，還要因人因事、因時因地，采取不同的方法。只有這樣，才能增大贊美的效果。
《與學生的溝通的技巧》全文內容當前網頁未完全顯示，剩余內容請訪問下一頁查看。
學生的探險記作文技巧（優質21篇）篇四
新時代的大學生，面臨更多的選擇，也面臨更多的挑戰，到底應該如何有效利用大學時間讀書，這幾乎是每一個進入大學校園的大學生關心的問題。
大學生的讀書學習一定要轉變觀念，有自主意識，學會根據社會發展需要和個人興趣進行系統的知識配置。大學生讀書學習不能只局限在本專業，本專業課程的設置只是人才培養的一個方面，大學生要有針對個人的讀書學習整體規劃。
大學生一定要擺脫考試性被動的讀書模式，要主動在國際化的視野下讀書學習，尋找最前沿的一流的知識，并通過一些實踐活動提高自己的動腦、動手能力，邊學邊做，為解決實際問題去讀書學習。
武漢大學信息管理學院副教授王三山認為，人文素質的培養是不管文科還是理工科學生都不能忽視的。他特別強調：“大學生尤其是文科生，至少要對東西方文、史、哲方面的知識有一定的了解，形成一個比較完整的知識結構。”
不少專家認為，大學生在學好專業的同時，讀的書還應包括另外幾類：哲學精品著作、文學名著、關注社會現實的作品，充滿理論色彩的作品、史學專著、領導人的著作等，另外還要了解學科知識最前沿的知識。
“在知識更新日益加快的今天，任何知識都會老化，如果沒有主動進行信息資源搜索的意識，缺乏搜索信息資源的能力，一個人就很難使自己的知識保持常新。”武漢大學圖書館副館長周明華告訴記者，影響大學生讀書的另一個重要因素是不少大學生雖然經常上網，但真正使用網絡搜索信息的能力卻很差，不少大學生沒有使用圖書館網絡系統搜集信息的意識。
事實上，除了提高主動學習意識，大學生的讀書迷茫的另一個原因在于缺乏引導。“為了開闊視野，我經常會選擇專業以外的書籍看，但借閱的時候，我往往會無所適從，要看的書太多了，具體的目標卻不明確。”武漢大學新聞學院的劉嬋這樣說。
“如果能夠在如何選擇真正有價值的書籍、如何找到自己需要的書籍時獲得一定的引導，讀書的效率肯定會高很多。”不少大學生表達了這樣的想法。
“在學生中，可以自發成立一些讀書團體或讀書會，在相互交流中推薦書目，提高對圖書的鑒別力，學生與師長、學長多開展互動，學校也可以組織一些讀書活動。同時學生也要增強自我管理和自制能力。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
學生的探險記作文技巧（優質21篇）篇五
國內經濟越來越發展，私家車主也在日益壯大。汽車安全越來越受到人們的關注。那么我們要如何有技巧的避免事故逃生。
汽車的安全設備，駕駛者的駕駛習慣，都能影響事故逃生。突發事故下的處理有駕車指南有新招。
1.正確的駕姿:背臀緊貼坐椅,做到身體與坐椅無縫隙;。
2.系好安全帶:安全帶下部應系在胯骨位置，不要系在腹部;上部則置于肩的中間，大約鎖骨位置。一定要將安全帶下部拉緊，系好安全帶，聽到“咔嗒”聲后，還應再次確認。
1.汽車入水過程中，由于車頭較沉，所以應盡量從車后座逃生;。
2.如果車門不能打開，手搖的機械式車窗可搖下后從車窗逃生;。
3.對于目前多數電動式車窗，如果入水后車窗與車門都無法打開，這時要保持頭腦冷靜，將面部盡量貼近車頂上部，以保證足夠空氣，等待水從車的縫隙中慢慢涌入，車內外的水壓保持平衡后，車門即可打開逃生。
由于與障礙物撞擊，導致汽車翻車后，應采取正確的逃生方法。
1.熄火：這是最首要的操作;。
5.敲碎車窗：如果車門因變形或其他原因無法打開，應考慮從車窗逃生。如果車窗是封閉狀態，應盡快敲碎玻璃。由于前擋風玻璃的構造是雙層玻璃間含有樹脂，不易敲碎，而前后車窗則是網狀構造的強化玻璃，敲碎一點即整塊玻璃就全碎，因此應用專業錘在車窗玻璃一角的位置敲打。
學生的探險記作文技巧（優質21篇）篇六
愛戴的教師，親愛的同學：
咱們好：
探險，又是一種冒險。探險，既是對人類不知道的探尋，又是對本身的應戰。探險家們上天入地，足不出戶，為咱們翻開了自然界一扇有一扇嚴密的窗戶，讓咱們理解了國際上的許多隱秘。
探險家便是咱們的探路者，在那條不知道的路途上，留下一串串人類的腳印，盡管每一部都看起來是那么的藐小，但是對人類來說那每一腳步卻都是一大步。他們用汗水和艱苦為咱們今天習認為常的事物做出了巨大的盡力。
也所以，國際各地都需求探險家。他們那剛強的身影廣泛國際各地，不管成與敗，都探求著行進的路途。
例如，阿蒙森是最早飛越北極的兩位探險家之一，發明了國際上的兩個奇觀-第一個飛行于西北航道;第一個抵達南極。麥哲倫是葡萄牙出名的帆海家和探險家，他發現了麥哲倫海峽，然后橫渡太平洋，被認為是第一個舉世飛行的人。馬可·波羅身世于游覽世家，從小就喜愛夢想和探險，因經商來到了我國，受到了元世祖的信賴，被遣派遠行我國各地。他是最早查詢我國的歐洲人之一。
我國也有不少探險者。公元前139年，漢武帝派張騫前往大月氏國。他不畏艱難險阻，完結了使命。張騫是我國第一位穿越阿富汗游覽的我國人。拓荒了出名的絲綢之路。玄奘是一位前往釋教發源地印度取經的和尚。他從我國動身，旅途歷時16年，在旅途中屢次遇險。古奇人徐霞客終身鐘情于神州山水。在“學而優則仕”的舊封建時代，他戰勝不可思議的困難，從二十二歲開端，周游全國。
探險家在探險的進程中，也為咱們的科學國際做出了很大的奉獻，豐厚了咱們的視界。阿蒙森的探險讓咱們理解了北極，可以研討北極來制作咱們需求的東西。麥哲倫的飛行證明了地球是圓的，驗證了這一永久不變的真理。被漢武帝派往大月氏國的張騫為之后的商人拓荒了簇新的路途，這條路途之后被稱為出名的“絲綢之路”。
由此可見，探險家的探險進程也與咱們的日子嚴密相連。他們做出的奉獻不只是為咱們的現代日子拓荒了捷徑，還讓人類那不服輸的精力廣泛了國際的旮旯。
為咱們拓荒捷徑的張騫，字子文，他是我國漢代杰出的探險家、游覽家與外交家。漢武帝想聯合大月氏進犯匈奴，便派張騫出使西域。但經匈奴，被俘。十年后逃脫，張騫冒著被殺的風險終究完結了使命。他開辟了漢朝通往西域的南北路途，并從西域諸國引進了汗血馬和咱們吃的葡萄、石榴、胡桃、胡麻等等。
西天取經的玄奘的腳步也邁向了西域。他從長安城動身，途中，他在一次喝水時差點被箭射死，之后，他為了逃生，又差點被凍死。玄奘以特殊的意志堅持了下來。終究，歷經含辛茹苦才來到了神往的天竺求經。玄奘邊出關邊查詢佛祖留下的遺記。終至東印度的那爛陀寺。貞觀十七年(643年)，玄奘起程東歸。他為釋教做出了重要的奉獻，他的求經進程被弟子寫成出名的《大唐西域記》，帶回了上百部真經，整個朝廷都為之顫動。
他們的故事充溢著傳奇般的顏色，他們的精力鼓勵著后人對大自然的探險，去鼓勵著后人不畏艱險地去探險那些不知道的國際。
我國第一位探險家劉雨田，應對外國人的應戰，1984年5月，他決然放棄悉數，開端步行萬里長城。通過一年多的艱苦行進完結豪舉，成為國際上第一位步行萬里長城的人。之后，他又步行絲綢之路、黃土高原、攀爬昆侖雪山、三次穿越殧之海塔克拉瑪干等地。至今他現已完結四十三個查詢游覽探險項目。腳印廣泛祖國大陸的山山水水，人稱他為“二十世紀國際稀有的游覽家、探險家。
余純順有”我國的托馬斯“、”今世徐霞客“之稱。他確實是一位稀有的傳奇人物。他孤身步行造訪全我國，八年間戰勝千難萬險，，風餐露宿，奔走風塵，總行程已達8。4萬華里。創下人類史上第一個孤身步行查詢”國際第三極“——青藏高原的紀錄而震動海內外。
還有許多人都在不斷的探求，人們并沒有由于一次次地失利就停住了探求的腳步。
人們在發射火箭的進程中，從失利中汲取有必要的閱歷。我國從長征一號火箭成功發射東方紅衛星開端，揭開了我國航天作業的前奏。長征二號的第一次發射失利，在其他三次發射時均發射成功。長征二號的發射成功，使我國成為繼美國和前蘇聯之后的第三個把握衛星回到技能和航天遙感技能的國家。
具有杰出的精力和剛強的意志品質，再加上堅決的方針是每個探險者必不可少的重要的精力”糧食“。僅有這樣才干經得起大自然的種種檢測，才干鼓起勇氣，去探求不知道的六合。
魏格納是丹麥探險隊中的一員。他為了找到有關氣候和冰川的查詢，他帶領了一支探險隊。迎著北極的暴風雪，第4次登上格陵蘭島進行查詢，在零下65度的嚴寒下，大多數人失去了勇氣，僅有他和別的兩個追隨者持續行進，終究勝利地抵達了中部的愛斯密特基地。11月1日，他在慶祝自我50歲的生日后冒險回到西海岸基地。在白茫茫的天寒地凍里，他失去了蹤影。
我發現，不管古今中外的探險家都有一個一起的特色，那便是他們在探險時的追尋的進程中都勇于測驗，都有驚人的勇氣去試一試，即使失利了上百次，仍不泄氣。他們的業績令咱們震動，他們的開辟立異精力和堅忍不拔的杰出的意志品質值得咱們學習。
通過這一次的學習探求，使我理解了人類的進步是靠著那些不畏艱險的探險者，為咱們探路，尋覓行進的方向，才有今天的日子。他們的探險出的碩果，為廣大人民進步所用，即使失利，也為后人的探求成功堆集了閱歷，他們的精力仍值得學習，這些都成為了咱們日子中的一些必不可少的財富。僅有勇于探險，才干使人類進步。
學生的探險記作文技巧（優質21篇）篇七
宜先就業再擇業面對就業壓力，大學生應以開放的眼光立足長遠，調整求職觀念，不要完全被薪酬、崗位、工作地點等條條框框所束縛，先就業再擇業。經過自我沉淀和積累，才能夠在將來機會來臨時一展所長。
宜拓寬求職路徑除了傳統的現場招聘會及綜合招聘網站外，圈子求職或行業招聘都是近年來頗受認可的求職新招，形成了專屬行業的招聘平臺。
宜自我清晰定位缺乏定位，沒有主見，很容易從眾行事，在找工作時自然處處碰壁。因此，大學生需要明確個人的職業定位以及期望的工作崗位。
宜多交流求職經驗“寒冬期”得到一份工作更不易，去一家公司應聘，單單了解該公司是不夠的，要多了解行業內求職的`相關信息，或者與在這一行工作的學長交流求職經驗，將使你在面試中一舉成功的概率大大增加。
學生的探險記作文技巧（優質21篇）篇八
愛戴的教師，親愛的同學：
咱們好：
“日月如梭，日月如梭。”不一瞬間，我現已從探險學院畢業了。此時我要開端完結我的愿望了，那便是探險月球。
要登月的探月艙現已預備好了，我走進探月艙，把要去月球做試驗的東西預備好了。悉數預備就緒，發射開端倒計了，3、2、1發射。此時，探月艙一起翻開防護體系和安全體系。
防護體系翻開是為了沖出大氣層時引起的高度沖突而損壞，還能抵擋來自國際空間的高能粒子流。安全體系是為了宇航員而設置的，發動往后，它可以操控艙內的空氣、水和溫度，還可以讓宇航員防止接受因探月艙加快而引起的超重力。此時，探月艙現已進入登月軌跡了。探月艙內一點都不敢懈怠，在不斷地查詢著各種外表的計數，看有沒有反常。悉數正常，此時開端回加快飛翔。
過了一段時間，探月艙現已成功抵達了月球。我立馬拿出我的研討成果——食用宇航服，可別小看他，吃下這個就會主動在體內制作氧氣，而且生成像宇航服相同的膜，可操控身體的溫度和抵擋來自國際空間的高能粒子流。之后，我拿出我國的五星紅旗，神色莊重地插在月亮上。我查看了登月器的著陸情形，情形悉數正常，我拿出鐵鍬，收集了月壤和月巖樣品。
。對月球的檢測現已結束，我把收集好的月壤和月巖樣品放回探月艙。全部的檢測做完之后。探月艙開端回到。它以適合的視點進入地球大氣層。下降到4000米高度的時分，三個大型降落傘在空中打開，順暢歸航。
這便是我的探月愿望，我有必要會盡力把愿望變為實際的。
學生的探險記作文技巧（優質21篇）篇九
敬重的教師，親愛的同學：
咱們下午好：
這幾天，咱們學習了第五單元，這是一個探險的單元，多篇文中的探險者的生命都遭受到了嚴峻的要挾，可他們沒有一個向命運屈從。
聰明的斯科特一貫到逝世時才停下了手中的筆，才華橫溢的圣埃克絮佩里在接近逝世之際卻感到了心里的安靜。
自古以來，國際上及國際都是有許多人類未曾抵達的當地這一番探險是必定有風險的，但這有必要是有人來做的，所以，他們呈現了，一群勇敢無畏的探險家。他們為人類做出了巨大奉獻，留給了后人名貴的閱歷，他們功不可沒。
一些人懾于風險，甘心平凡地過著像蟲豸相同的日子，是的，大自然的力氣是無可估量的，但是不測驗怎樣會理解是成功仍是失利呢?只需奮斗過，就不會有惋惜。
從他們身上，咱們不只是看到了充溢勇氣的一面，還有他們面對逝世那鎮定自若的心境所帶來的震懾!一個人可以將存亡置之身外，足以證明他那份的勇氣和決計。
人生是行進，也是游覽;是等候，也是相逢;是探險，也是尋寶。
學生的探險記作文技巧（優質21篇）篇十
讓孩子比較以下三句話。張三說：“……”;張三無可奈何地說：“……”;張三攤了攤手，一副無可奈何的樣子：“……”顯然，讓人物說話有多種方式，寫語言可以不用出現“說”而是在語言前面加上動作和神態，通過一定的訓練掌握這樣的技巧讓孩子的寫作水平切實得到提升，讓他們學會細節描寫，不會僅干巴巴的地寫“某某說”。
遇到描寫心理活動時，這樣的句子已經被孩子們寫濫：“我腦子里跳出兩個小人，一個小人……另一個小人……”不用這個句子又該怎么寫?最常用的就是“我心想”。如某學生寫：“數學老師出了一道難題要帶回家寫的。我心想：天哪!這該怎么辦呢?”按照“寫想不用想”的技巧，去掉：“我心想”三個字如何?“數學老師出了一道難題要帶回家寫的。天哪!這該怎么辦呢?”是不是更簡潔精練?別忘了提醒孩子要給心理描寫加上適當感嘆詞。
作文為什么寫不長?都是成語惹的禍!不是說多用成語才顯得有文采嗎?其實不然，當作文中只會按照套路使用成語時，文章細節就沒了，還不如讓孩子老老實實把自己看到的感受都寫出來。什么天高云淡、風和日麗、桃紅柳綠、炯炯有神、心曠神怡……這些被用濫的成語還是少出現為妙。如，寫春天別用“風和日麗”，而是這樣寫：“風兒拂過林梢，原本平靜的湖面漾起了圈圈漣漪，湖邊的柳樹輕搖著身姿，我也忍不住張開雙臂，任風撫過我的每一寸肌膚，暖暖的，癢癢的。”想辦法用具體的句子替換掉別人用濫的成語，解決孩子作文寫不長寫不細的難題。
對于文章寫不長的孩子，可以訓練的另一個技巧是：遇到“很”和“非常”想一想。看過無數學生習作，出現頻率最高的字眼包括“很，非常”，請家長提醒孩子，遇到要寫這幾個字時不要輕易下筆，停下來想一想，是不是非要出現這個字眼?比如寫熱，別出現“很熱”兩個字，學會用其他的描寫來體現熱：驕陽似火，沒有一絲風，樹葉低垂毫無生氣……文章自然就能寫長。
到了五六年級孩子都要學習環境描寫。如有的孩子會寫：“早上天氣還挺好的，放學回家時，卻嘩嘩下起雨來。雨珠在下，淚珠在滴，老天也好像在為我哭泣。”孩子能用環境襯托自己的心情首先要表揚。但是很多孩子只要一寫環境，肯定就是小花微笑，小草點頭、小鳥歌唱、小雨哭泣，成了套路，難道世界上只有小草、小鳥、小花嗎?為什么不能寫身邊更真實的東西呢?云、霧、桌子，哪怕是電線桿都可以寫，這個技巧是提醒孩子不僅要讓人活在環境里，還要讓人活在真實的環境里。
文章要一波三折才好看，但現在的孩子生活都很平淡，你不能強求他們寫出一波三折的內容，那就讓他們學會一波三折地使用動詞，就這是要動連著動——學會連續使用動詞，某學生寫一場乒乓球球賽：“他發了一個旋轉球，讓人看得眼花繚亂。”(一句話把文章就給寫完了)學會動詞技巧后將修改成：“只見他高高地將球拋起，眼睛死死盯著，球接觸球板的一瞬間，他手腕輕輕一抖，腳一跺，球高速旋轉著，向這邊飛來，讓人看得眼花繚亂。”一個動詞轉瞬變成六七個，文字即刻靈動豐富起來。
很多孩子不會用標點，習作中常只有逗號句號逗號句號，甚至逗號都沒有，把老師讀到斷氣為止。針對這個現象，可以讓孩子進行“一段話至少出現6種標點”的技巧訓練。比如，。?!：;、“”‘’......這些標點你的作文中都有嗎?沒有的'話請嘗試用起來。經過幾次訓練后，你會發現孩子的驚人變化：意味深長的句子會寫了、人物語言會加進去了，心理活動結合進去了，還會用反問句了，這些句子加進去后，文章當然生動起來。一位作家就曾用這種方法對自己作文寫不好的孩子進行訓練，收效明顯，進步很快。
學生作文：瘋馬一樣，酷斃上籃;飛龍一樣，奪命三分;貓頭鷹一樣，勾手穿針。獵豹一樣，有萬影的速度。最后一句，你能否改成四個字?不要改。一段話，前面是四個字，后面也是四個字，當然可以。但前面六個字，后面四個字，或者兩個字，那叫長短結合。長短結合的句子，讀起來節奏感更棒。
張明語文考試只得了66分。回家后，一向嚴格的媽媽會怎么教訓他?還有，和同學約好星期天去釣魚，不知道還去不去得成?揣著那份沉重的試卷，張明忐忑不安地走出校門……他經過工地、垃圾場時會是怎樣子的?張明語文考試得了99分，全班第一!一向重視學習的爸爸媽媽知道后，會怎樣褒獎他呢?買玩具，還是肯德基?還有上次爸媽答應給她買溜冰鞋，何不趁熱打鐵?揣著那份寫滿希望的試卷，張明喜滋滋地走出校門……他經過工地、垃圾場時又會是怎樣子的?肯定不一樣，其中的不一樣是什么，是人的內在的心情。人的內在的心情會改變你對環境的感覺。
這餡偏偏跟我作對，像調皮的孩子要出去玩似的，老往外鉆。呀，餃子皮破了，餃子餡弄得滿手都是，黏糊糊的。除了“呀”這樣的語氣詞，還有啊，還有哦，哈。語氣詞會讓句子更親切，更干凈。甚至，當你寫作文寫不下去的時候，你就寫一個語氣詞，你就寫一個“哈哈”，你就寫個“哦”，寫個語氣詞下去，就有話寫了。作文導師團祝小朋友都學會這么棒的方法。
學生的探險記作文技巧（優質21篇）篇十一
作文為什么寫不長?都是成語惹的禍!有家長說多用成語不才顯得作文有文采嗎?其實不然，如果在寫作中，只是按照套路使用成語時，文章的細節就沒了。與其這樣，還不如讓學生把自己內心的真實感受寫出來。
例：寫春天不用“風和日麗”可以這樣寫：風兒拂過林梢，原本平靜的湖面泛起了圈圈漣漪，湖邊的柳樹輕輕擺動細長的枝條，我也忍不住張開雙臂，任風撫過我的每一寸肌膚，暖暖的，癢癢的。想辦法用具體的句子替換掉被人用濫的成語，解決學生作文寫不長的難題。
投石問路有備無患。
讓學生比較以下三句話：
小明說：“......”;。
小明無可奈何地說：“......”;。
小明攤了攤手，一副無可奈何的樣子：“......”
顯然，讓人物說話有多種方式，寫語言可以不用出現“說”而是在語言前面加上動作和神態，通過一定的訓練，讓學生掌握了這樣的技巧，學生的寫作水平才會切實提高。讓學生學會細節描寫，不再只會干巴巴地寫“某某說”
對于文章寫不長的學生，可以訓練的另一個技巧是：遇到“很”和“非常”想一想，當學生遇見這些高頻字詞的時候，請家長提醒孩子，不要輕易下筆，停下來想一想，是不是一定要出現這些字眼?比如寫熱，別出現“很熱”兩個字，學會用其他描寫來體現熱。例：驕陽似火，感覺不到一絲風，樹葉低垂毫無生氣，小草蜷縮著身體......這樣寫，文章自然能寫長。
平凡的植物，不平凡的歷程!
文章要一波三折才好看，現在的孩子生活都很平淡，我們就不能要求他們寫出一波三折的內容，那就讓學生學會一波三折的動作。就要學會動連著動——學會連續使用動詞，某學生寫一場乒乓球。比賽：“他發了一個球，讓人看得眼花繚亂。”(一句話就把場景寫完了)。
學會動詞技巧后：
例：“只見他高高地將球拋起，眼睛死死盯著，球碰觸到球拍的一瞬間，他手腕輕輕地一抖，腳一跺，球高速旋轉著，向對方飛去，你來我往，讓人看得眼花繚亂。”原本一個動詞，此時瞬間成倍增加，文字立刻靈動豐富起來了。
很多學生不會用標點，寫作中只有逗號句號逗號句號，有的學生甚至一句到底只出現句號，把老師讀到斷氣為止。針對這些問題，可以讓孩子進行一段話里至少出現5種標點。比如，。?!......“”
家長想一想，這些標點符號學生文章中都有嗎?多訓練訓練，你會發現學生意味深超的句子會寫了、人物語言會加進去了，心理活動結合進去了，還會用反問了，這些句子加進去了，文章自然而言就生動起來了。
寫作一定是：真情實感。
還是針對作文寫不長的一種技巧訓練，用三百字描寫一秒鐘內發生的事情。如關于打破校運會跳高記錄瞬間的描寫，原本只有一二十字：“只見某某縱身一跳，一下子飛過橫桿，新的校運會紀錄誕生了!”
學生的探險記作文技巧（優質21篇）篇十二
色彩是美術聯考的必考科目，主要是考查考生對色彩的感受能力、認識能力和色彩技法表現能力。有一定的專業訓練并有一定基礎的考生在考場上如何正常發揮、施展自己的才華，是一個值得關注的重點問題。因為很多考生在平日里有較強的繪畫寫生能力，在考場上卻表現得手忙腳亂，無法正常發揮水平，以致考試成績沒有體現自己的專業能力，這是十分令人扼腕的。就我帶美術高考生的這十幾年經驗，我認為能否出色地發揮水平與考生的心理素質及在考試的限定時間內采用正確和有序的作畫步驟密切相關。
因此，我設計這節課的目的.是通過教師示范，使考生能進一步掌握靜物色彩寫生的基本步驟，并在考試規定時間內完成較完整的色彩畫，培養考生的臨場應變能力和自信心。教師通過示范，使學生對色彩的感受能力、認識能力和色彩技法表現能力等潛能得到充分發揮。在教學過程中，我采用了直觀式教學，通過示范、講解等方法，讓學生親耳目睹，直接感受后進行練習。經過我對這節課的精心設計和實施，收到了明顯的教學效果。從學生完成的作業來看，大部分學生對畫面的控制能力有了很大的提高，達到了我預設的教學目的。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
學生的探險記作文技巧（優質21篇）篇十三
不同的單位對面試過程的設計會有所不同，有的單位會非常正式，有的單位則相對比較隨意。但是無論怎樣的企業，面試一般都是幾個固定的階段。
第一階段：準備階段。準備階段主要是以一般性的社交話題進行交談，例如主考會問類似從宿舍到這里遠不遠、今天天氣很好，是嗎這樣的問題，目的是使應聘人員能比較自然地進入面試情景之中，以便消除畢業生緊張的心情，建立一種和諧、友善的面試氣氛。畢業生這時就不需要詳細地對所問問題進行一一解答，可利用這個機會熟悉面試環境和考官。
第二階段：引入階段。社交性的話題結束后，畢業生的情緒逐漸穩定下來，開始進入第二階段，這階段主要圍繞其履歷情況提出問題，給應聘者一次真正發言的機會。例如主考會問類似請用簡短的語言介紹一下你自己、在大學期間所學的主要課程有哪些、談談你在學期間最大的收獲是什么等問題。畢業生在面試前就應對類似的問題進行準備，回答時要有針對性。
第三階段：正題階段。進入面談的實質性正題，主要是從廣泛的話題來了解應聘人員不同側面的心理特點、行為特征、能力素質等，因此，提問的范圍也較廣，主要是為了針對應聘者的特點獲取評價信息，提問的方式也各有不同。
第四階段：結束階段。主考在該問的問題都問完后，會問類似我們的問題都問完了，請問你對我們有沒有什么問題要問這樣的話題進入結束階段，這時畢業生可提出一些自己想提問的問題，但不要問類似請問你們在我們學校要招幾個人這樣的問題，大部分單位都會回答你不一定，要看畢業生的素質情況，可以就如果被公司錄用可能會接受的培訓、工作的主要職責等問題進行提問。
面試隨單位和崗位的不同而有很大差別，沒有固定的形式、問題和答案，這里所列的只是常見的一些問題和回答的要點，僅供畢業生參考。
1、請介紹一下你自己
在面試前用人單位大多都看過了畢業生的自薦材料，一些基本情況都有所了解，所以在自我介紹時要簡潔，突出你應聘該公司的動機和具備什么樣的素質可以滿足對方的要求。
2、你有什么優缺點
充分介紹你的優點，但最好少用形容詞，而用能夠反映你的優點的事實說話。介紹缺點時可以從大學生普遍存在的弱點方面介紹，例如缺少社會經驗。但如果有不可隱瞞的缺陷，也不應該回避，比如曾經受過處分，應如實介紹，同時可以多談一些現在的認識和后來改正的情況。
3、你是否有出國、考研究生等打算
很多畢業生在畢業時同時準備考研、就業和出國，先找單位，如果考研或出國成功就與單位解約。從單位的角度來說，招聘畢業生需要時間和費用，而且簽約了一位畢業生就等于放棄了其它，所以在簽約前首先確認畢業生是否考了研究生或準備出國，畢業生應如實地表明態度，以免簽約后產生糾紛。
1、你對自己的學習成績滿意嗎
有的畢業生成績比較好，這樣的問題就很好回答，但對于那些成績不太好的畢業生，可以表明自己的態度，并給予一個合適的理由，但不能找客觀原因，如老師教得不好，顯得你是推卸責任的人，同時最好突出一個自己好的方面，以免讓人覺得你一無是處。
2、你如何評價你的大學生活
大學期間是職業生涯的準備期，可以強調你的學習、工作、生活態度及取得的成績，以及大學生活對你的影響。也可以簡要提一些努力不夠的地方。
3、你擔任過什么職務或參加過什么活動
可以介紹一下你的實習、社會調查、社團活動、勤工儉學等方面的情況以及取得的成績。最好還能介紹你在這些活動中取得的實際工作經驗對你今后工作的重要性，它能說明你是一個善于學習的人。
1、你了解我們單位嗎
只要畢業生提前做些準備，從多種途徑收集用人單位的信息，這樣的問題就比較容易回答，如果答非所問或張口結舌，場面可能會很尷尬。
2、你了解我們所招聘的崗位嗎
畢業生針對這樣的問題可以從崗位職責和對應聘者的要求兩個方面談起，很多畢業生在這樣的問題面前手足無措，其實只要詳細閱讀單位的招聘信息就可以了。
3、你為什么應聘我們單位
畢業生可以從該單位在行業中的地位、自己的興趣、能力和日后的發展前景等角度回答此問題。
4、你是否應聘過其它單位
一般的單位都能理解畢業生同時應聘幾家單位的事實，可以如實地回答，但最好能說明自己選擇的次序。
1、你找工作最重要的考慮因素是什么
可以結合你正在應聘的工作，側重談你的興趣、你對于取得事業上的成就的渴望、施展你的才能的可能性、未來的發展前景等方面來談。
2、你認為你適合什么樣的工作
結合你的長處或者專業背景回答，也許單位是結合未來的工作安排來提問，也許只是一般性地了解你對自己的評價，不要說不知道，也不要說什么都行。
3、你如何規劃你個人的職業生涯
畢業生在求職前一定要對這樣的問題有所考慮，并不僅僅是因為面試時可能被問到，對這個問題的思考有助于為個人樹立目標。
1、假設某種情況你會怎樣做
比如你是秘書，準備了10個人的會議室但來了13個人開會你會如何處理等等。
2、知識性的問題
如果招聘崗位是技術性的崗位，在面試時很可能會問到與專業知識相關的問題，甚至直接出道題目讓你解答。
3、你有什么問題需要提出
有的畢業生愿意就你們在我們學校招幾個人、你們單位對畢業生有哪些要求、什么時候給我們最終的答復這樣的問題進行提問，實際上很多單位在自己的招聘信息中已經對這些問題進行了詳細的說明，如果提問只能表示你對招聘信息關注不夠，可以就如果被公司錄用可能會接受的培訓、工作的主要職責等問題進行提問。
職場經驗也是日漸積累來的，每個人都是從應屆走過來的，保持一顆良好的心態，確定了自己的職場目標，就朝著自己的方向去努力吧。
學生的探險記作文技巧（優質21篇）篇十四
相信大家生活中都認識或者聽說過一個“面霸”，是指參加任何面試基本都能順利通過并且獲得好評的人。以hr的經驗來看，除去專業性等因素外，這些人在性格中有很多共性：
性格方面進取心強，積極向上，不抱怨;
能夠用自己的態度去感染周圍的人，讓大家樂于接受，愿意支持。
應屆生面試的時間一般不會超過一小時，往往面試的時間長短和結果的好壞呈正相關，即面試時間越長，往往表示結果愈好。
在敘述自己的各項經歷時，一定要有效地遷移到自己的產品素養上。至于產品素養，即：a.執行能力b.推動能力c.學習能力d.創造能力e.抗壓能力。好好準備，將你的經歷與產品經理的核心素養掛上鉤，讓面試官知道你就是他冥冥中要尋找的栽培對象即可。
有再好的技巧，沒有絲毫的知識儲備，如若連o2o和lbs這些基本名詞都不知道，你如何做到讓面試官青睞于你。所以，日常關注各個科技頻道，了解業界的基本動態，是必不可少的，這其實對于產品經理來講是扎實的基本功，是最難模仿的核心競爭力。
不讀書的產品經理，自然都不是好的產品經理(任何需要思考的職業都是如此)。這一點不多說，入職工作一兩年后，往往是這里的儲備多少拉開了大家的距離與能力。
學生的探險記作文技巧（優質21篇）篇十五
當然，檢視閱讀是必須學會，練會的技巧，但不代表不需要詳細閱讀。當在讀書時遇到特別好的段落或特別必要的段落，可以把速度放到最慢，反復地讀，詳細地讀，甚至如果有必要就把它記憶在頭腦之中，對于其他段落采取檢視閱讀的手段。這里面還有一個問題，在讀書中遇到不懂的地方怎么辦?答案是你把它略過去不用管它，因為這樣的地方通常是學科內比較困難的東西，對于你一個外行來說不是很必要掌握。當然也存在另一種情況，就是你不懂的這個地方很重要，這時你只能放慢整體速度對不懂的部分進行詳細閱讀了。
那么有人還會質疑，這樣讀書，不是把書糟蹋了嗎?其實，一本書中有30%的精華就不錯了，或者小編說，你能理解30%就可以了，這30%約等于80%。當你快速閱讀的時候，你腦子中總會留下一些印象，那些印象性的東西，就是將深刻印在你腦子中的知識。因為，只有你感興趣的東西，你的思維才會接受，才會理解，而這部分東西也常常就是該書籍的精華。不管你讀得怎樣快，你腦子中一直存在的疑問，也會在讀到某個時候迎刃而解——這與速度無關，與書中是否有你需要的東西有關。如果有的話，你讀得再快，答案也是跑不掉的，這就是關鍵所在。
其實，小編想大家肯定聽過有所謂的快速閱讀培訓班或培訓書籍的事，聲稱3分鐘能讀一本幾百頁的書。其實這說法部分是真的，他教你的方法就是快速檢視閱讀——他的方法是讓你把一頁書當成圖形輸入進你腦子中，小編曾經多次嘗試，的確有時候可以做到，不過需要超常規地注意力，很費心神，不太實際應用。但這說法部分是假的，所謂3分鐘讀完夸大其辭，是有意的虛假宣傳。但不管怎么樣，有這么個事在，更證實了人的閱讀速度是可以很快的，只是平時小編們想不到。
讀得慢，讀得“仔細”，很多時候等同于“讀不下去”。那么快速讀書，即使你理解得少又怎么樣呢?不過，量變終將引起質變，所以快速閱讀習慣的養成，是個必須!
二.讀書順序。
很多同學一明白讀書的好處之后，就拿過來大部頭的書開始讀，結果沒過一會就讀不下去了。這很正常，如果每個人都能一下子看下去就都成了超人了，這種方法顯然不智。
那么究竟該如何讀書呢?這需要一種策略，簡單說就是選好順序。一般來說，讀某一學科書時最好先看這一學科的發展史，了解歷史上這個學科是什么樣子的。這可是大有好處的，因為每個學科的發展，都是從簡單到復雜，從謬誤到真理，從一個流派到眾多流派，而這個學科的學科史恰恰表現的就是這些。而讀史是很輕松的，在舒暢的氛圍中讀完學科的發展史，就基本上對學科有了理性的認識了。這時根據你的興趣所在或邏輯順序，你就可以進入到這個學科中了。
讀完學科史之后，就要選取理論書籍了，作為一個該學科的初學者，要選取該學科初級理論書籍——很多時候你有這個初級水平就可以了，除非你想深入。現在新出的書有很多很人性化的，他在書中穿插了很多故事，一邊講故事一邊講理論，讀者很容易接受(本書就想達到這個目的)，而且這些講的理論都是實用性很高的東西，值得關注。另外你在選書時要看清“……入門”“教你……”“從零學起”字樣，你都可以選看，因為這些東西都適合你入門使用。
如果你入了門，對這個科目有了濃厚興趣，就要進入深入一點的閱讀了。這時候，你可以按著標準教程一步一步學習。不過這里小編想提醒大家的是，除了標準教程值得看外，其他各流派的書也值得你看，這可以有效豐富你的思維。
這里小編需要特別指出的是：除非你想特別深入學習該學科，否則關于該學科大家名家寫的書就不需要看了。這些人寫的書非常難懂，不適合初級層次的讀者閱讀。如果很必要看一點原著，那你不妨找一本關于原著的解析書籍或其他人做注釋的書籍。在哲學書籍閱讀時尤其如此，小編曾讀尼采的“查拉圖斯特拉如是說”，連續幾天讀不懂其中一段話的意思，疑為天書;后來讀后人的解析，對尼采的思想才有了充分的認識，可是還讀不懂他的書——讀懂他們寫的書的任務還是交給專業人士吧。
三.讀書的其他方面。
1.同時擁有三本書，兩本比較枯燥的，一本特別感興趣的，輪換讀書;。
2.有必要在大型圖書館辦借閱證，能找到你想找的書并把握時代潮流;。
3.給自己讀書創造最良好的環境，比如適當的燈光或一杯咖啡;。
4.當你讀了一個學科書后，與這個專業的專業人士進行溝通交流;。
5.讀書遵循實用主義原則;。
6.雖然有興趣或動力等，但讀書還會是很枯燥的，要有良好的耐心;。
7.不要急功近利，想要讀到什么就應用什么。要耐心等候讀書在你內心內化的過程，然后等待哪一天才用得上。
8.各個學科的書都值得讀;不過如果你的興趣不夠廣泛，就讀你興趣之內的書。把你喜歡的那類書都讀讀，比如說同學科內的各種思想，各個流派，各個年代，很有益處。
學生的探險記作文技巧（優質21篇）篇十六
覽昆明英才網（有關專員） 剛畢業的應屆生，面試時，因為缺乏經驗，總會遇到很多問題，最終的結果都是沒被錄上。對于應屆生來說，我們面試時最重要的是把我們在大學里面所學的專業知識和我們將面試崗位的理解闡述出來。但是就算是不用回答很多很深的問題，但是面試時一些技巧和注意事項還是需要注意。這樣有助于我們更快，更有效的獲得我們的心儀的工作。
1、不要好高騖遠
現在很多大學畢業生來面試，一開口便問：“請問我做幾年能到研發部門呀？”有的則不停打聽公司是否提供留洋培訓之類的機會，這會給面試官留下不好的印象。其實，有的公司希望培養能夠成為團隊領頭人的職員，有的卻只需要默默充當螺絲釘的職員。所以，關鍵要了解企業的需求和自己的定位。 還有一個女大學生來面試，問了許多問題，比如，老板是哪里人？本科生、碩士、博士各有多少人？女生多嗎？等等，讓我們無法揣測她心里的想法。更關鍵的是她透露的信息讓我們感覺不到她的誠意，讓人不由猜測或許她已經找到工作了。
2、面試多多互動
到面試這關，就更有講究了。當時，我參加的第一輪面試是人事部的考察，感覺還比較輕松，對方詢問了我的籍貫、家庭，還有學校生活等。第二輪面試官是公司各工作組組長，問了我許多實際工作的問題，很細致。最后才是與部門經理“面對面”，他的問題更綜合一些。
那時，我一路闖關，倒也不覺得難。可現在自己做了面試官，才知道面試中有些問題看似簡單，其實暗藏“玄機”。比如，和應聘者聊家庭和學校的情況等，是為了考察你的個性。我最怕遇到那種問一句答一句的應聘者，it行業雖不要求應聘者有很強的交際能力，但是仍需要員工內部或與客戶的交流，所以我們希望應聘者能夠與我們互動。
而涉及專業領域的問題，我們通常會結合一些具體的實踐，比如“請描述你
自己電腦的配置”，這個問題居然讓很多應聘者“卡殼”。
3、簡歷不用太厚
記得當年，我總共準備了十來份簡歷，投了3份，就接到了現在這家公司的面試通知。我很不理解現在許多畢業生的簡歷為什么要做得那么厚？其實在簡歷中的重點部分標粗體或加下劃線就夠了，不需要很多花哨的東西。
坦白說，一份簡歷，我們看的時間不會超過10秒種。在簡歷里，我們最關注的是你做過些什么。另外，我發現許多學生無論應聘什么職務都是同樣的簡歷，事實上針對不同的應聘要求，簡歷應該各有側重，尤其要突出自己適合這個要求的特長。
學生的探險記作文技巧（優質21篇）篇十七
摘要：色彩風景寫生是繪畫的基礎，也是藝術家進行創作的來源，是對藝術家情感表達的反映，本文闡述色彩風景寫生中情感的表達和寫生技巧。
關鍵詞：風景;情感;觀察;色彩。
色彩風景寫生是繪畫十分重要的內容，很多優秀的畫家非常喜歡描繪風景或以風景畫創作作為自己的終身創作目標。
作為美術教師的我，非常喜歡風景寫生，同時在教學之中經常接觸到風景寫生這門課程，在這淺談一下自己幾年來的實踐體會。
一、風景寫生的情感表達。
喜歡風景寫生的藝術家都是熱愛自然，熱愛生活、崇尚自由的人，對于風景寫生來說，它可以讓我們去發現自然界的美，陶冶我們的情操。
風景寫生其實是一種人的精神生產活動和精神需要，它以感性為主導，通過對自然界的描繪來體現人內在情感。
一個藝術家首先自己要被描繪的對象所感動，才能用自己的作品去感染別人。
所以說繪畫作品是畫家內心情感的真實寫照。
同時不同性格不同愛好的藝術家，風景寫生作品所表達出來的感受是不一樣，我們可以通過畫家的作品看到，情感和思想的流露，例如那些看不見、摸不著，無形無狀的情感：荒寒、壯麗、惆悵、壯麗、空靈、樸實等等。
這些抽象的情感表現在作品中，其實是畫家利用畫面語言向觀者表達自己的情感狀態，同時也讓觀者感同身受。
通過風景寫生的練習，可以提高藝術家的審美能力和繪畫創作能力。
風景寫生不是簡單的照搬自然景色，當藝術家將自己投入到自然之中，通過繪畫語言來表達這種情感，只有這樣才能創作出好的藝術作品。
羅丹曾經說過“世界上并不缺少美，而缺少發現美的眼睛”，由此可見觀察方法是多么重要。
觀察，也就是我們用眼睛去看，這種看與用相機去拍攝不同，不是照搬自然界的景物，要深入自然，仔細觀察感悟，發現能夠觸動心靈動的景色，這種觀察是有目的有重點的，選取的景色或許是高山的雄偉壯麗，或許是池塘邊的一株小草，只要是能夠感動人，也就會有動人的風景寫生作品。
看視觀察簡單，但面對色彩繽紛、紛繁復雜的大自然時，你會茫然不知所措，特別對是初學者，面對景色有一種無處下手的感覺。
這時，首先要做的是靜下心來，根據自己所選的色彩材料以及繪畫工具，喜好的繪畫方式，再去觀察自然，學會取舍，把自己感興趣的景象選出來，明確主次關系，確定好近、中、遠三景，這樣就不會茫然不知所措了。
在有了強烈的作畫欲望后，用眼睛看，用心領悟，用腦子去思考，經過這樣的反復推敲，構思自己的創作對象，一幅作品的取材就完成了。
構圖，通常是指藝術家為了表現作品的思想、美感或意境，在一定的空間，用特定的方式安排和處理人物乃至各種形態要素的關系和位置。
構圖是一個較大的課題，可以說一幅作品的成敗首先取決于構圖的好壞。
作為風景寫生要了解一般的構圖知識，三角構圖，對角線構圖，“s”型構圖等，只有掌握一般的構圖方法才能體現畫家的藝術創作意圖。
風景寫生又不同其他畫作的形式，它的畫面結構可以非常靈活、隨意，在一般構圖方法的下，利用點、線、面，對畫面進行穿插，組織，讓畫面跳動起來，來打破固有的一些模式，從而使得主體表現更加完美，做到畫面構圖的創新。
藝術家更多的是通過色彩來傳遞其強烈的情感，在19世紀的印象派畫家，走出畫室，走進自然，去描繪陽光下自然界的微妙變化，讓人們感受到，樹葉的顫動，水波的閃光或者是天空中風去突變，畫面中的氣息仿佛就是戶外流動的空氣。
風景寫生首先要形成統一的色彩調子，這也是一幅色彩畫的基本要求。
色調是指不同物體的色彩在色相、明度、冷暖、純度等方面構成的總傾向，即色彩的主要特征，大的色彩關系。
色調與整幅畫面所產生情緒感覺有直接的關系。
色調能反映藝術家對色彩的敏感度、理解力和控制力，對畫面色調的把握，凝結著畫家全面的色彩修養。
不同的色調帶給人不同的感受，在一年四季之分的自然界，也有著截然不同的色調，春天到處生機盎然充滿了綠色的暖色調，冬天到處是白茫茫一片的冷色調，繪畫既是對自然界的反映，同時也是畫家內心情感表達的體現，畫家作畫時有著不同的心境感受，也會帶來不同色調變化，畫家高興時候，畫面充滿了黃色、紅色，悲傷郁悶時，畫面是藍色、綠色以及灰色的色調，畫面色調的表達，要反映客觀的自然景色，也要表達了藝術家的情感變化。
在作畫時客觀與主觀相結合，力求統一的色調下，再進行小的色塊處理。
大色調建立完成后，對于小色塊處理要有主觀性，不要被客觀對象牽著鼻子走，要主動地化畫，從畫面色調整體出發，注意畫面的遠近關系，注意層次變化以及色彩的冷暖、明度、純度關系。
風景寫生過程中，要能夠主動把握色彩之間的關系。
色彩的變化要在統一中變換，要在對比中突出統一。
在構圖前期就要考慮色彩之間的對比關系，色彩的冷暖對比、純度對比、明度對比等，冷暖是色彩寫生的精華，它可以進行最細致的寫生色彩變化，并且生動性則取決于冷暖變化的處理。
寫生。
色彩風景寫生有自身獨特的魅力，是對自然的感悟，是藝術家對精神追求的藝術形式之一，同時也對畫家有著更高的要求，我們應該在掌握好技法技巧的基礎上，增強畫家自身的藝術修養。
才能更好地表現風景寫生這一主題。
學生的探險記作文技巧（優質21篇）篇十八
一般情況下回答問題要結論在先，議論在后，先將自己的中心意思表達清晰，然后再做敘述和論證。否則，長篇大論，會讓人不得要領。面試時間有限，神經有些緊張，多余的話太多，容易走題，反倒會將主題沖淡或漏掉。
用人單位提問總是想了解一些應試者的具體情況，切不可簡單地僅以“是”和“否”作答。應針對所提問題的不同，有的需要解釋原因，有的需要說明程度。不講原委，過于抽象的回答，往往不會給主試者留下具體的印象。
面試中，如果對用人單位提出的問題，一時摸不到邊際，以致不知從何答起或難以理解對方問題的含義時，可將問題復述一遍，并先談自己對這一問題的理解，請教對方以確認內容。對不太明確的問題，一定要搞清楚，這樣才會有的放矢，不致答非所問。
用人單位有時接待應試者若干名，相同的問題問若干遍，類似的回答也要聽若干遍。因此，用人單位會有乏味、枯燥之感。只有具有獨到的個人見解和個人特色的回答，才會引起對方的興趣和注意。
面試遇到自己不知、不懂、不會的問題時，回避閃爍，默不作聲，牽強附會，不懂裝懂的做法均不足取，誠懇坦率地承認自己的不足之處，反倒會贏得主試者的信任和好感。
應試者消除緊張的技巧由于面試成功與否關系到求職者的前途，所以大學生面試時往往容易產生緊張情緒。有些大學生可能由于過度緊張而導致面試失敗。因此必須設法消除過度的緊張。
用人單位有時接待應試者若干名，相同的問題問若干遍，類似的回答也要聽若干遍。因此，用人單位會有乏味、枯燥之感。只有具有獨到的個人見解和個人特色的回答，才會引起對方的興趣和注意。
學生的探險記作文技巧（優質21篇）篇十九
實習目的和任務：
建筑色彩寫生實習是建筑教學過程中很重要的實踐環節，目的之一為鞏固課堂所學的色彩知識，擴大學生對色彩寫生的題材了解，其二是培養學生對中國古建筑的觀察，分析和綜合表現能力。通過建筑寫生周，激發學生的審美能力，和對中國古建筑的熱情，以及開擴學生對自然景觀，人文景觀的認識和理解。
實習基本要求：
建筑色彩寫生要求學生利用鋼筆和色彩或水彩的表現形式，采用交作業的形式來考察學生的建筑風景表現能力，畫面要求掌握建筑風景寫生的取景構圖，透視，色彩，空間等造型因素規律及表現手法，同時老師要求在實習中有意識的訓練學生的觀察能力，感悟能力和審美能力，從中國古建筑中學習思想和智慧，為以后的創造性實踐積累經驗。
實習的重點和難點：
建筑寫生主要是以古建筑和田園風景為主，選擇典型微派建筑為對象，認識光影變化的基本規律，展握外光影，自然空間表現的技巧，陪養對自然事物的審美感受，提高取景，構圖能力，理解色彩和中國古建筑隊本專業學習的重要性。
建筑風景寫生，不只是陪養我們畫，學，構的能力，更重要的是通過本次實習學習，找到藝術的學習感覺，感受藝術的魅力，打開自己的思維定勢，更好的陪養設計思想，為以后的.建筑設計創造打下堅實的藝術根基。
實習總結：
第一次來到有中國最美的鄉村之稱的xx，心中一絲美意，在來之前很多人都講，xx很美，想這次剛好有機會來一次，好好在這看下中國著名的微派建筑。
微派建筑的`選址一般按照陰陽五行學說，周密地觀察自然和利用自然，以臻天時、地利、人和和諸吉咸備，達到“天人合一”的境界。村落一般依山傍水，住宅多面臨街巷，粉墻黛瓦，鱗次櫛比，散落在山麓或叢林之間，濃綠與黑白相映，形成特色的風格。同時有大量的文化建筑，如書院、樓閣、祠堂、牌坊、古塔和園林雜陳其間，在民居的外部造型上，層層跌落的馬頭墻高出屋脊，有的中間高兩頭低，微見屋脊坡頂，半掩半映，半藏半露，黑白分明；有的上端人字形斜下，兩端跌落數階，檐角青瓦起墊飛翹。在蔚藍的天際間，勾出民居墻頭與天空的輪廓線，增加了空間的層次和韻律美，這是我第一天在仔細觀察微派建筑所做的些許感想。
第二天，我們在實習老師的代領下，來到一個古建筑群，老師安排我們自己找地方來畫建筑或風景，我安靜的坐下來，好好的選擇啦一個比較好的角度來表現，寫生最重要的選好視平線，畫準透視，這是畫畫最重要的標準，主次分明，近景，遠景，都要有好的把握。就是把立方體畫到畫面上，立方體的四個面相對于畫面傾斜成一定角度時，往縱深平行的直線產生了兩個消失點。在這情況下，與上下兩個水平面相垂直的平行線度的縮小，但是不帶有消失點。這個是一點透視的理論畫法。
在接下來的這些天，每天上午和下午都是我們畫畫的時間，猛然感覺自己的藝術細胞增長很多，自己的畫畫水平有很多進步，晚上很多時候，老師都是有時間安排，我們要交畫報告，老師要每個都要點評的，那些具體的表現，老師總那我們的畫來講，比如：近景要求接構清楚，細節把握到位，行體大，體積感強。遠景要求，行體模昏，色彩單調統一，水色的表現也是一大特點，一般清澈的水總是帶有冷調，主要用橫向的平行手法。天的表現，天色是畫面中最遠處的色彩，要有深遠的空間效果。樹的表現，先畫主干，在確定主要在畫枝干，在加小樹枝。
學生的探險記作文技巧（優質21篇）篇二十
采用移步換形的方法描寫建筑物，可以不斷地變換立足點和觀察點，對建筑物進行多方面的觀察描寫。同一個建筑物，從不同的角度去看，得到的印象是不一樣的。因此采用移步換形法描寫建筑物首先要把觀察點和立足點交代清楚，使讀者明白你所描述的建筑物形象是從哪一個角度看到的。否則，容易把讀者搞糊涂了。其次，采用移步換形法描寫建筑物時，一定要抓住建筑物的最主要的特征來寫。如果采用面面俱到的方法來描寫，文章容易變成一本流水賬。
2、說明介紹法
3、環境襯托法
周圍都是綠色，中間的一點紅色就特別鮮艷奪目，所以說“萬綠叢中一點紅”。對建筑物周圍的景色進行適當描寫，建筑物就顯得突出。描寫建筑物周圍景色的目的是為了突出建筑物，因此描寫景色時要能襯托建筑物的特點，切忌離開建筑物而大寫特寫景色。造成喧賓奪主。在描寫建筑物周圍的景色時，要把觀察點和立足點交代清楚，便于讀者了解建筑物的位置。
4、彩筆描繪法
植物總是由根、莖、葉、花、果組成的。運用彩筆描繪法時，要把根、莖、葉、花、果各個部位的最主要特點寫出來，要寫出它們的形狀，寫出它們的顏色。采用這種方法描寫植物，要仔細觀察。要分辨出植物各個部位的顏色，同樣是紅色，要分出是火紅的，還是粉紅的;同樣是黃色，要分出是桔黃的，還是金黃的;同樣是綠色，要分出是碧綠的，還是嫩綠的……要仔細區分各個部位的形狀特點，同樣是花，花骨朵與盛開的花就不一樣。觀察得仔細，描寫得具體，讀者就好像看到一張植物的彩色照片。采用這種方法描寫植物，還要運用恰當的比喻，要寫出自己的情感。
5、遠近結合法
同一棵植物，遠看和近看是不一樣的。這同照相一樣，放在照相機的前面和遠離照相機，攝下來的照片是大小不相同的。采用遠近結合法描寫植物，可以從不同的角度反映出植物的形狀和顏色的特點，給讀者以完美的印象。采用這種方法描寫植物要把觀察點交代清楚，也就是要說清楚是遠看的還是近看的。其次要注意敘述的順序，或由遠及近，或由近及遠，這樣文章才能條理分明。
6、時序變換法
植物各個部位的形態和顏色是隨著季節的變化而變化。如果我們把植物在不同季節的特點寫出來，同時把前后有關的情況交代清楚，就等于在不同的時間給植物拍了彩色照片。看了這一組彩色照片，讀者對它就有了一個較為全面的了解。采用時序變換法描寫植物，首先要注意在平時積累資料。要有計劃地在不同季節對同一植物進行仔細觀察，并記下觀察日記，這樣，寫作時才能對積累的材料進行取舍，寫出一篇好文章。其次要注意觀察的連續性。
7、生長變化法
植物總是要生長的，一般要經過發芽、生枝、長葉、開花、結果等階段。如果把植物生長的不同階段的形狀、顏色的特點和生長的情況與下來，就好像給這棵植物拍了一部小-電-影。讀者可以在很短的時間內，通過閱讀，了解植物生長的全過程。采用生長變化法描寫植物，首先要注意把植物生長過程中最突出的變化寫下來;其次要交代植物發生變化的原因、前后情況和過程;此外要注意按時間的先后順序有條不紊地寫下來。
8、展開聯想法
1
我們看到一棵植物，往往聯想到其它事物，這些事物往往與這棵植物有共同之處。例如我們看到棉桃，聯想到潔白的雪花，這是因為雪花和棉花的顏色相同;我們看到大西瓜，聯想到籃球，這是因為西瓜和籃球的形狀相似;我們看到冰在雪地中郁郁蔥蔥的松樹，想起那些在敵人面前不怕嚴刑拷打，決不屈膝的英雄，那是松樹與英雄的品質上有相似之處。采用聯想的方法描寫植物，要注意抓住植物的主要特點，展開豐富的想象。要提高自己的聯想能力，首先要認真讀書，了解生活，使自己的頭腦儲備豐富的知識。其次是勤思勤想，經常訓練，使自己有豐富的想象能力。
9、突出重點法
植物總是由根、莖、枝、葉、花、果組成。我們在描寫植物的時候，可以對植物的根、莖、枝、葉、花、果的各個部分進行描述，也可以只對植物的某一部分進行描述。采用重點突出法描寫植物時，首先要找出這棵植物與眾不同的地方。其次要對最能體現這棵植物特點的部分從顏色、形狀、氣味等多方面進行具體描寫。此外還可以恰當地運用擬人、比喻等方法。
《小學生的寫作技巧》全文內容當前網頁未完全顯示，剩余內容請訪問下一頁查看。
學生的探險記作文技巧（優質21篇）篇二十一
摘要：對于設計類專業的學生來說，色彩寫生是一項重要的學習內容，本文將通過講述學生在課堂中學習到的內容以及要點對色彩寫生的技巧進行詳細的分析。
同時也會對教師在教學的過程中需要注意的細節進行針對性的闡述，從而提高學生對于色彩寫生的理解能力，探索色彩寫生的新思路。