幼兒心理咨詢師專業介紹（精選22篇）

范文是寫作的一種重要參考，在我們寫作時可以作為模板和借鑒。以下是小編為大家精選的一些范文范本，供大家參考和學習。

幼兒心理咨詢師專業介紹（精選22篇）篇一

種種因素都會影響到學員的學習進度，包括自身的因素和客觀的因素，這些影響會導致學員產生一定程度的考前焦慮，焦慮產生后，不利于我們的考場發揮。在此建議大家，可以采取分段式的學習方式，提前做好充分的考前準備，并區分出自己的學習類型，根據類型來安排好學習時間，以保證最終考試的游刃有余。

心理咨詢的定義為：心理咨詢師協助求助者解決問題的過程。

要把教材讀明白，這個時期是初步的復習準備階段;。

進入全面復習期，在這個時間段內，要做到很好的理解教材內容，考核含義，考核內容;。

最后，我們就進入了全面的考前沖刺階段。

對于任何一門科學來說，學以致用是關鍵，學習心理學后，如何更好的與領導相處，如何更好的處理與孩子之間的關系，如何用最好的方式拒絕、表達情感等，關于這些生活中的應用，我們都可以嘗試用我們所學的專業心理學知識進行解讀。

嘗試換個角度看世界，世界變得更有趣建議大家可以考慮將學到的療法、技法與實際生活進行結合，這樣更有利于我們咨詢師提前進入咨詢狀態，從不太懂變成有興趣，與日常多結合，強化記憶，進行積極循環，強化我們的整個學習過程和結果。

幼兒心理咨詢師專業介紹（精選22篇）篇二

晚上不要熬夜，定時就寢。中午堅持午睡。充足的睡眠、飽滿的精神是提高效率的基本要求。

只有積極主動地學習，才能感受到其中的樂趣，才能對學習越發有興趣。有了興趣，效率就會在不知不覺中得到提高。有的童鞋基礎不好，學習過程中老是有不懂的問題，又羞于向老師請教，結果是郁郁寡歡，心不在焉，從何談起提高學習效率。這時，唯一的方法是，向人請教，不懂的地方一定要弄懂，一點一滴地積累，才能進步。如此，才能逐步地提高效率。

玩的時候痛快玩，學的時候認真學。一天到晚伏案苦讀，不是良策。學習到一定程度就得休息、補充能量。學習之余，一定要注意休息。但學習時，一定要全身心地投入，手腦并用。我學習的時侯常有陶淵明的“雖處鬧市，而無車馬喧囂”的境界，只有我們的手和腦與課本交流。

每天有個好心情，做事干凈利落，學習積極投入，效率自然高。另一方面，把個人和集體結合起來，和考友保持互助關系，團結進取，也能提高學習效率。

學習過程中，把各科課本和資料有規律地放在一起。待用時，一看便知在哪。而有的童鞋查閱某本書時，東找西翻，不見蹤影。時間就在忙碌而焦急的尋找中逝去。

可以同時利用語言功能和視、聽覺器官的功能，來強化記憶，提高記憶效率。比單一默讀效果好得多。

根據情況，靈活運用分類記憶、圖表記憶、縮短記憶及編提綱、作筆記、卡片等記憶方法，均能增強記憶力。

一般來說，上午9——11時，下午3——4時，晚上7——10時，為最佳記憶時間。利用上述時間記憶難記的學習材料，效果較好。

在保證營養、積極休息、進行體育鍛煉等保養大腦的基礎上，科學用腦，防止過度疲勞，保持積極樂觀的情緒，能大大提高大腦的工作效率。這是提高記憶力的關鍵。

幼兒心理咨詢師專業介紹（精選22篇）篇三

1[單選題]皮亞杰的心理發展觀認為心理發展起源于()。

a.吸吮b.后天的經驗c.動作d.先天的成熟。

參考答案：c。

參考解析：皮亞杰認為動作是認識的源泉，是主客體相互作用的中介，最早的動作是與生俱來的無條件反射。所以心理起源于動作。故選c。

2[單選題]聽覺中樞位于大腦皮層的()。

a.額葉b.顳葉c.枕葉d.頂葉。

參考答案：b。

參考解析：此題考查的是大腦皮質不同區域的功能。顳葉以聽覺功能為主;枕葉以視覺功能為主;頂葉以軀體感覺功能為主;額葉以軀體運動功能為主。故本題選b。

3[單選題]無對象性的知覺是()。

a.幻覺b.錯覺c.妄想d.譫妄。

參考答案：a。

參考解析：幻覺是無對象性的知覺，感知到的形象不是由客觀事物引起的。幻覺是一種很重要的精神病性癥狀。妄想是一種脫離現實的病理性思維。注意區分：幻覺屬于感知障礙，而妄想屬于思維障礙中的思維內容障礙。錯覺是在特定條件下產生的對客觀事物的歪曲知覺，這種歪曲往往帶有固定的傾向。首先，錯覺也是一種知覺，一種歪曲的知覺，是客觀存在的，是有規律的而不是主觀臆想出來的。正常人偶有錯覺發生，但經現實驗證后，可加以糾正。精神疾病患者的錯覺不能接受現實檢驗。故選a。

4[單選題]在心理測驗中，效度是指一個心理測驗的()。

a.穩定性b.準確性c.可信度d.區分性。

參考答案：b。

參考解析：根據效度的定義，效度是指一個心理測驗的準確性。區分性指的是難度的特性，可信度是信度的特性。故選b。

5[單選題]知覺的基本特性有()。

a.整體性、選擇性、恒常性、理解性。

b.直觀性、間接性、恒常性、概括性。

c.直觀性、整體性、可操作性、間接性。

d.逼真性、可操作性、選擇性、理解性。

參考答案：a。

參考解析：本題考查的知識點是知覺的特性。知覺是直接作用于感覺器官的客觀物體的整體在人腦中的反映。知覺的基本特性包括：整體性、選擇性、恒常性和理解性。故選a。

6[單選題]羞恥是一種()的社交情緒。

a.積極b.作用不明c.消極d.有積極作用，也有消極作用。

參考答案：d。

參考解析：本題考查的知識點是羞恥情緒。羞恥是基本的社交情緒之一，是個體因為自己在人格、能力、外貌等方面缺憾，或者在思想與行為方面與社會常態不一致，而產生的一種痛苦的情緒體驗。健康的羞恥感是個體心理發展的自然結果，是人適應社會生活、改善自己的一種重要方式;而過少或者過多的羞恥感都是不健康的，都對個體發展不利。所以羞恥感既有積極作用，也有消極作用。故選d。

7[單選題]了解人際關系深度的一個敏感的“探測器”是()。

a.自我暴露程度b.相互評價c.情感卷人程度d.目光。

參考答案：a。

參考解析：本題考查的知識點是自我暴露。奧特曼等發現，良好的人際關系是在自我暴露逐漸增加的過程中發展起來的。隨著信任程度和接納程度的提高，交往的雙方會越來越多地暴露自己。因此，自我暴露的廣度和深度是人際關系深度的一個敏感的“探測器”。故選a。

8[單選題]威爾尼克中樞受到嚴重損傷，患者會出現()。

a.接受性失語癥b.失讀癥c.表達性失語癥d.失寫癥。

參考答案：a。

參考解析：本題考查的知識點是言語活動的中樞機制。接受性失語癥是指言語聽覺中樞受損導致患者只能聽到聲音卻不能分辨語音，對字詞也失去了理解的能力的言語缺陷，因被德國學者威爾尼克發現，也稱威爾尼克中樞;表達性失語癥是指布洛卡區受損，導致說話遲鈍、費力，不能說出連貫、流暢的語言，但其發音器官并沒有毛病，且病人還能聽懂別人說的話、能寫字、能認字的言語缺陷;失讀癥是指視覺性言語中樞受損導致患者只能看到字詞卻不能理解字詞的含義的言語缺陷;而失寫癥是指書寫性言語中樞受損而導致患者其他運動機能正常，卻不能寫字繪畫的言語缺陷。故選a。

9[多選題]按照馬斯洛的理論，免于恐懼的需要屬于()。

a.生理需要b.生長性需要c.安全需要d.缺失性需要。

參考答案：c,d。

參考解析：本題考查的知識點是馬斯洛的需要層次理論。馬斯洛認為，可把人的需要分為五個層次：生理需要、安全的需要、愛和歸屬的需要、尊重的需要和自我實現的需要。其中，前兩種需要是缺失性需要，是否得到滿足直接關系到個體的生存;而后三者是生長需要，它們的滿足有益于健康、長壽和精力的旺盛。題中所提的免于恐懼的需要是安全需要，也是缺失性需要，故選cd。

10[多選題]不健康心理活動是()。

a.靜態失衡的心理過程。

b.動態失衡的心理過程。

c.喪失常規功能的心理活動。

d.偏離健康常模的心理活動。

參考答案：b,c,d。

參考解析：從發展的角度看，健康心理是在常規條件下，個體為應對千變萬化的內、外環境圍繞某一群體的心理健康常模，在一定(兩個標準差)的范圍內不斷上下波動的相對平衡過程。不健康心理活動涵蓋一切偏離常模而喪失常規功能的心理活動，是一種處于動態失衡的心理過程。界定“心理健康”和“心理不健康”，臨床上常用的工具和量表有：sc1-90，sas，sds，mmpi等。故選bcd。

11[單選題]在智商正常的范圍內，智商水平與心理健康水平的關系是()。

a.算術級數關系b.有顯著相關c.幾何級數關系d.無顯著相關。

參考答案：d。

參考解析：臨床實證的研究表明，在智商正常的范圍內，智商水平與心理健康水平并無顯著相關，也即智商高并不意味著心理健康，智商低也不意味著心理不健康。

12[單選題]對待工作崗位，正確的觀點是()。

a.雖然自己并不喜歡目前的崗位，但不能不專心努力。

b.敬業就是不能得隴望蜀，不能選擇其他崗位。

c.樹挪死，人挪活，要通過崗位變化把本職工作做好。

d.企業遇到困難或降低薪水時，沒有必要再講愛崗敬業。

參考答案：a。

13[單選題]對咨詢效果的評估應圍繞()展開。

a.咨詢目標。

b.求助者的自我體驗。

c.心理測量的結果。

d.咨詢師的觀察與評定。

參考答案：a。

參考解析：對咨詢效果的評估應圍繞咨詢目標展開。只有實現咨詢目標，才是咨詢效果的直接體現。

14[單選題]在講話程度上，最常見的阻抗表現形式是()。

a.寡言b.沉默c.贅言d.抵觸。

參考答案：b。

15[單選題]社會主義職業道德建設的核心是()。

a.企業和諧發展。

b.為人民服務。

c.員工職業理想的實現。

d.技術創新。

參考答案：b。

參考解析：社會主義職業道德以為人民服務為核心，以集體主義為原則，以愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學、愛社會主義為基本要求，以愛崗敬業、誠實守信、辦事公道、服務群眾、奉獻社會為主要規范和主要內容，以社會主義榮辱觀為基本行為準則。

幼兒心理咨詢師專業介紹（精選22篇）篇四

心理測驗命題在內容方面的主要要求是：

內容符合測驗的目的、避免貪多而亂出題、內容取樣要有代表性、題目間內容相互獨立。

心理測驗命題在文字方面的主要要求是：

使準確的當代語言、語句簡明扼要、排除與答案無關的因素、最好是一句話說明一個概念。

心理測驗命題在理解方面的主要要求是：

預測時的注意事項：

對象應取自將來正式測驗準備應用的群體。

實施過程與情境應力求與將來正式測驗時的情況相近似。

時限可稍寬一些，最好使每個被試者都能將題目做完。

預測過程中，隨時記錄被試者的反應情形。

幼兒心理咨詢師專業介紹（精選22篇）篇五

關于“創傷后應激障礙”，下列說法中正確的是：

精神創傷是異乎尋常的。

對幾乎所有人都是創傷性的。

事情發生后數星期至數月才起病。

潛伏期是特征性的。

稱為精神創傷后遲發的焦慮障礙。

創傷后應激障礙的主要癥狀：

沮喪。

罪惡感。

易激惹。

注意力渙散。

幼兒心理咨詢師專業介紹（精選22篇）篇六

在備考階段，一定要多看書，仔細看書，最好是跟著考試大綱看，有重點地看書，最好能看2~3遍。第一遍精讀，自己完整看一遍，一般維持在一周一科的進度。與此同時，邊看書邊做課后練習。第二輪復習看薄弱環節，第三遍看重點。

在離考試還有三四天的時候，不宜再做新題，以免“擾亂軍心”，可以看看之前做過的錯題庫，或者翻翻教材，從自己不知道、不理解的知識點下手。

心理學研究表明，人的短時記憶容量是很有限的，如果在短時間內記憶內容太多，則容易出現錯亂。因此，最好是采取分散復習時間和復習材料的方式。

舉個簡單的例子：如果一天有60分鐘的復習時間，集中一次用完不如分成幾段間隔復習效果好。你可以上午復習30分鐘，下午復習20分鐘，晚上再復習10分鐘，防止大腦疲勞，提高學習效果。分散復習材料也是如此。

考前一天不宜過多用腦，可適當放松，做做體育鍛煉，打打球、游游泳。考前一天，仔細閱讀準考證的注意事項，把所需要的用具準備完好，晚上早些睡覺，第二天可有充足精力答題。

臨走前，核對考試資料，準考證、身份證、考試用具等是否都帶齊，提前查好路線，比預計時間提前20分鐘出發，以防萬一。

答題時不要緊張，把握好時間，理論知識時間比較充裕，做完后可反復檢查、核對答題卡是否填涂準確。專業技能部分時間比較緊張，注意把握好選擇題和簡答題的時間分配。

幼兒心理咨詢師專業介紹（精選22篇）篇七

心理咨詢師考試不限制考生的專業，非專業的人員也可以考心理咨詢師。現在想要考心理咨詢師需要去專業的機構參加培訓，培訓合格后由機構代報名，考生自己是不能報名的。

(2)連續從事心理咨詢工作滿五年并能出具可靠證明者。

(3)具有心理學、教育學、醫學專業的中級職稱，經心理咨詢師正規培訓達規定標準學時數，并獲得培訓畢(結)業證書者。

心理咨詢師是協助求助者解決各類心理問題的人。心理咨詢最一般、最主要的對象，是健康人群或存在心理問題的人群。健康人群會面對許多家庭、擇業、求學、社會適應等問題，他們會期待做出理想的選擇，順利地度過人生的各個階段，求得自身能力的最大發揮和尋求生活的良好質量。心理咨詢師可以從心理學的角度，提供中肯的發展咨詢，給出相應的幫助、引導。

心理咨詢師直接從三級開始鑒定。共分心理咨詢師三級(國家職業資格三級)、心理咨詢師二級(國家職業資格二級)、心理咨詢師一級(國家職業資格一級)三個等級。

幼兒心理咨詢師專業介紹（精選22篇）篇八

心理咨詢師考試不限制考生的專業，非專業的人員也可以考心理咨詢師。現在想要考心理咨詢師需要去專業的機構參加培訓，培訓合格后由機構代報名，考生自己是不能報名的。

1、具有心理學、教育學、醫學專業本科及以上學歷。

2、具有心理學、教育學、醫學專業大專學歷，經心理咨詢師三級正規培訓達規定標準學時數，并取得結業證書。

3、具有其他專業本科以上學歷，經心理咨詢師三級正規培訓達規定標準學時數，并取得結業證書。

4、取得中等職業院校本專業或相關專業畢業證后，從事本職業工作滿10年以上；

5、在校大專以上學歷教育的學生允許在三年級下半學期參加三級職業技能鑒定，報考職業見專業對照表（附件6）——教育學、醫學、心理學、監獄學全專業。其他非相關專業的學生需參加培訓達到一定學時，并獲得結業證書，才能報考。

1、具有心理學、教育學、醫學專業博士學位。

2、具有心理學、教育學、醫學專業碩士學位，經心理咨詢師二級正規培訓達規定標準學時數，并取得結業證書。

3、取得心理咨詢師三級職業資格證書，連續從事心理咨詢工作滿3年，經心理咨詢師二級正規培訓達規定標準學時數，并取得結業證書者。

4、具有心理學、教育學、醫學中級及以上專業技術職業任職資格，經心理咨詢師二級正規培訓達規定標準學時數，并取得結業證書，連續從事心理咨詢工作滿3年。

幼兒心理咨詢師專業介紹（精選22篇）篇九

(1967)基于文獻復習和臨床實踐，認為焦慮作為一種精神病理現象，具有如下特點：

焦慮情緒指向未來。

焦慮是一種情緒狀態。

焦慮情緒是一種不快的和痛苦的體驗。

身體不適感。

精神運動性不安和植物功能紊亂。

強調本能和焦慮，他主張從神經衰弱里分出一個特殊的綜合癥，即焦慮神經癥。

他將焦慮分為三類：

道德性焦慮。

客體性焦慮。

神經性焦慮。

幼兒心理咨詢師專業介紹（精選22篇）篇十

關于16pf，下列描述中正確的是(采用因素分析法編制、包括187個條目、16因素即卡特爾的根源特質)。

在實施16pf測驗時，被試者應當記住的是(每一測題只能選擇一個答案;不可漏掉任何測題;盡量不選擇中性的答案;對于不太容易回答的試題，同樣要求被試者做出一種傾向性選擇)。

16pf的高分與低分的范圍分別為(1分-3分，8分-10分)。

對被試者施測16pf，主要目的是(為了了解心理障礙的個性原因、輔助臨床診斷、用于人才選拔)。

關于卡特爾16種人格因素測驗，下列說法中正確的是(屬于客觀化測驗，測量的是卡特爾的根源特質、可用于人才選拔)。

按照卡特爾的人格理論，可將人的個性結構分為(個別特質與共同特質;表面特質與根源特質;素質特質與環境鑄模性特質;動力特質、能力特質與氣質特質)。

16pf測驗的基本人格因素并不包括(適應與焦慮性、怯懦與果斷性)。

在實施16pf測驗時，需要注意的問題是(先完成答卷紙上的四個例題、不得改變任一測題規定的語句、盡量不選擇中性的答案)。

幼兒心理咨詢師專業介紹（精選22篇）篇十一

3.人際交往過程中更加的自信(知己知彼);。

4.在面對困難或挫折的時候能夠更好的調節自己的心理;。

5.成為家人和朋友的免費心理保健醫生;。

6.在幫助別人的過程中，體會到自己的人生價值和情趣;。

7.提高工作效率，發揮自己的潛能;。

8.掌握心理調整的方法，使自己永遠處于良好的心理狀態，遠離亞健康;。

9.為解決婚姻、家庭、子女問題提供了一件利器;。

10.學習心理咨詢師以后，可以不斷內省自己，充分的認識自我，改造自我。

幼兒心理咨詢師專業介紹（精選22篇）篇十二

心理咨詢師是協助求助者解決各類心理問題、具有國家人力資源和社會保障部頒發的從業資格證書的人，是健康管家職業之一，主要解決人們心理健康問題。下面是心理咨詢師練習題，請參考。

【案例一】。

一般資料：求助者，女性，21歲，職業高中畢業，某超市收銀員。

案例介紹：半年多前求助者下夜班后獨自回租住地途中遭遇搶劫，求助者當時非常害怕，落荒而逃。求助者從此不敢在晚上單獨行走。晚上偶爾一個人走在街上，眼球就浮現出當時被搶劫的情景，立即感到胸悶、心慌、全身發抖、四肢及手腳出冷汗。白天一個人走在街上，癥狀反映稍輕。為此總需要和同事調班，不能調班時，必須和他人結伴而行。求助者覺得自己年紀輕輕晚上不能單獨行走實在是個大問題，有幾次逼著自己獨自上街，但最終都因極度害怕中途逃走。為此不得不調換了工作。新單位一般會按時下班，但生活中總有晚上需要外出的時候，求助者無法擺脫對晚上獨自在街上行走的恐懼。求助者現在無法安心工作，拒絕參加老鄉、同事間在晚上進行的各種活動，也沒心思談戀愛，情緒低落，甚至想輕生，但下不了決心，迫切要求解決問題，自己主動前來咨詢。

1多選對該求助者心理咨詢師還需重點了解的資料包括。

(a)戀愛的情況。

(b)成長經歷。

(c)收入情況。

(d)認知特點。

2單選按許又新的評分標準，對該求助者社會功能受損的評分是()。

(a)1～2分。

(b)2～3分。

(c)3～4分。

(d)4～5分。

3單選對該求助者的初步診斷可能是()。

(a)焦慮神經癥。

(b)抑郁神經癥。

(c)恐懼神經癥。

(d)強迫神經癥。

4多選該求助者拒絕參加老鄉同事在晚上進行的聚會，說明其出現了()。

(a)泛化。

(b)人際關系緊張。

(c)強化。

(d)社會功能受損。

5單選對該求助者，恰當的咨詢目標是()。

(a)不再害怕。

(b)恐懼感下降到目前的一半。

(c)克服恐懼。

(d)堅持每晚獨自在街上行走。

6多選對該求助者可以使用的心理治療方法包括()。

(a)暴露療法。

(b)陽性強化法。

(c)厭惡療法。

(d)系統脫敏法。

7多選可用于評價咨詢效果的維度包括()。

(a)主觀體驗報告。

(b)心理測驗前后對比的結果。

(c)周圍同事的評價。

(d)晚上能否在街上獨自行走。

8單選若求助者把不敢晚上獨自上街當做自己的'隱私，心理咨詢師妥當的做法是()。

(a)勸其自己通知單位。

(b)考慮保密例外。

(c)適當機會通報家長。

(d)應當給予保密。

9多選咨詢師在咨詢中使用了系統脫敏法，其原理包括()。

(a)反復呈現一個微弱的刺激。

(b)求助者全身放松用以對抗緊張。

(c)反復呈現多種強烈的刺激。

(d)求助者面部肌肉緊張對抗緊張。

10單選在實施系統脫敏時，理想的焦慮等級之間極差應該是()。

(a)最大的。

(b)均勻的。

(c)最小的。

(d)變化的。

【答案】bd、b、c、ad、b、abd、abcd、d、ab、b。

【案例二】。

一般資料：劉某，男性，14歲，初中二年級學生。

案例介紹：劉某性格內向，遵守紀律，學習認真，熱情助人，人際關系良好，很受同學的喜歡。劉某喜歡看科幻片和動畫片，對埃及風土人情感興趣，一年多前曾在母親陪同下第一次出國去埃及旅游。當時對母親說自己很多地方都來過，母親解釋可能是以前看過相關片子，是似曾相識的結果，劉某未置可否。旅游回來后同學們反映劉某變了，時長很興奮，臉上經常蕩漾著非常幸福的笑容。劉某對家長和同學說自己是從火星來的“火星娃娃”。家長和同學都對其進行了糾正，但劉某對自己的身世深信不疑。覺得家長、老師、同學都不理解自己，很苦惱。劉某自述近來情緒非常低落，自己有時聽別人說話時要數別人一共說了多少個字，父母親教育他要控制自己，不要把心思放在這上面。劉某自己也知道沒有必要數別人說話說了多少字，想去控制自己，但就是控制不住，為此內心更加苦惱。現在劉某已經不上學了，他害怕到學校去總要數老師說了多少個字。

心理咨詢師觀察了解到的情況：劉某上重點中學，開始成績良好，后來成績明顯變差。老師考慮劉某的心理出現異常，由父母帶來就診。劉某愿意和心理咨詢師討論問題。”

1單選劉某認為埃及的很多地方自己曾經來過，劉某可能是()。

(a)出現了妄想。

(b)出現知覺異常。

(c)有思維分裂。

(d)體驗故地重游。

2單選同學們反映劉某變了，可能是()。

(a)同學過于敏感。

(b)劉某情緒低落。

(c)劉某人格改變。

(d)劉某情感高漲。

3單選劉某說自己是“火星娃娃”，可能是()。

(a)想象豐富。

(b)幻覺。

(c)思維障礙。

(d)錯覺。

4單選劉某對自己的身世深信不疑，可能是()。

(a)偏執。

(b)妄想。

(c)強迫。

(d)幻覺。

5單選劉某總想計算別人說話時的字數，可能是()。

(a)強制思維。

(b)強迫行為。

(c)強迫思維。

(d)強迫懷疑。

6單選劉某目前無法上學，可能是()。

(a)害怕數數。

(b)存在不良人際關系。

(c)擔心害怕。

(d)社會功能嚴重受損。

7多選為明確初步診斷，還應該重點收集求助者的資料包括()。

(a)病情演變過程。

(b)家族及個人史。

(c)相關測驗結果。

(d)意志行為活動。

8多選劉某愿意和心理咨詢師討論問題，可能是()。

(a)求助動機。

(b)自知力嚴重受損。

(c)自知力完整。

(d)自知力部分受損。

9單選對劉某最可能的初步診斷是()。

(a)雙向情感障礙。

(b)人格障礙。

(c)精神病性問題。

(d)精神發育遲滯。

10多選對該求助者，心理咨詢師可進行的工作包括()。

(a)資料收集。

(b)系統治療。

(d)心理測量。

【答案】b、b、c、b、c、d、bcd、ab、c、ad。

幼兒心理咨詢師專業介紹（精選22篇）篇十三

20周歲以上(大專以上、專業不限)。

二級(具備以下條件之一者即可報考)。

1、具有心理學、教育學、醫學專業博士學位。

2、具有心理學、教育學、醫學專業碩士學位，經心理咨詢師二級正規培訓達規定標準學時數，并取得結業證書。

3、取得心理咨詢師三級職業資格證書，連續從事心理咨詢工作滿3年，經心理咨詢師二級正規培訓達規定標準學時數，并取得結業證書者。

4、具有心理學、教育學、醫學中級及以上專業技術職業任職資格，經心理咨詢師二級正規培訓達規定標準學時數，并取得結業證書，連續從事心理咨詢工作滿3年。

幼兒心理咨詢師專業介紹（精選22篇）篇十四

一般資料：鐘某，女性，17歲，高中二年級學生，因害怕別人害自己多次從學校逃跑，內心極其恐懼。由家長送來咨詢。

案例介紹：鐘某平時住校，學習刻苦，成績較好。三個月前開始不知什么原因經常缺課，老師和同學發現后很關心，詢問原因，鐘某說上課時總是聽到別人議論自己，在自己背后指指點點，自己受不了，后又說有人要害自己，是誰說不清，近一周來不敢到教室上課，也不敢待在宿舍里，說宿舍里安了監視器，自己在宿舍的一舉一動都被錄下來。宿舍其他同學紛紛勸說她沒有這回事，但鐘某不相信，要求回家住。回家后說家里也安了監視器，覺得世界太可怕，感覺在大街上才安全，已在外面坐了兩晚，不覺得疲勞，精神也顯得很興奮，由家長送來求助。

家長反映的情況：父母均是農民，沒什么文化，但從小對她要求非常嚴格，鐘某從小性格內向，聽父母的話，很少與同學來往，學習用功，以高分考上縣里的重點高中。在父母眼中她是一個好孩子，幾乎沒什么缺點。父母向老師同學了解知道沒有別人議論她，多次解釋都無法說服。鐘某也說不出到底誰在說自己，但就是堅信不疑。家人沒有辦法，帶她來心理咨詢。

1鐘某最主要的.感知覺癥狀是()。

a.幻聽b.意志減退c.幻視d.情感淡漠。

參考答案：a。

2鐘某的思維障礙包括()。

a.物理影響妄想b.知覺妄想c.鐘情妄想d.被害妄想。

參考答案：d。

3鐘某聽到別人議論自己，是屬于()。

a.可能存在他人評價b.真性幻聽c.目前無法判定真偽d.假性幻聽。

參考答案：b。

4鐘某沒有出現的癥狀是()。

a.知覺障礙b.思維被控制感c.情緒高漲d.社會功能受損。

參考答案：b。

5鐘某認為自己在宿舍的活動被錄下來，這是()。

a.思維被散播b.夸大妄想c.行為被控制d.被害妄想。

參考答案：d。

6對鐘某的初步診斷最有可能是()。

a.抑郁性神經癥b.人格障礙c.嚴重心理問題d.精神分裂癥。

參考答案：d。

7鐘某的主要特點是()。

a.幻視b.無自知力c.幻聽d.被動求治。

參考答案：b,c,d。

8心理咨詢師對鐘某的妥當處理應該是()。

a.心理治療b.轉介c.行為治療d.服藥。

參考答案：b。

幼兒心理咨詢師專業介紹（精選22篇）篇十五

幼兒心理咨詢師專業介紹（精選22篇）篇十六

在形成第一印象時，認知者的好惡評價是重要的要素。人們初次相見，彼此最先做出的判斷是相互喜歡與否。個體對他人最初的好惡評價極大地影響對他人的總體印象。

個體對認知對象的某些品質一旦形成傾向性印象，就會帶著這種傾向去評價認知對象的其他品質。最初的傾向性印象好似一個光環，使其他品質也因此罩上類似的色彩。例如，個體對他人的外表有良好印象，往往會對他的人格品質也傾向于給與肯定評價。這類現象叫光環效應，也稱暈輪效應。

光環效應是一種以偏概全的現象，是在人們沒有意識到的情況下發生作用的。由于它的作用，一個人的優點或缺點變成光圈被夸大，其他優點或缺點也就退隱到光圈背后視而不見了。甚至只要認為某個人不錯，就賦予其一切好的品質，便認為他所使用過的東西、他要好的朋友、他的家人都很不錯。

幼兒心理咨詢師專業介紹（精選22篇）篇十七

關于社會人群的心理活動，下列說法中正確的是(有正常和異常心理活動兩個方面，精神異常體的比例較小、正常和異常心理活動是可以轉換的)。

關于古代“變態心理學”的發端，下列說法中正確的是(與古希臘醫生希波克里特提出的“體液學說”有關、始于公元前400年)。

自然科學誕生后，人們對變態心理學的新見解有(把心理異常現象和大腦的功能聯系起來，促使用唯物的思維對待心理異常的問題)。

精神分析理論對心理異常現象的看法有(心理健康的充分和必要條件是個體要合理地度過“性心理”發展的每個階段、性心理發展受挫，就會造成性心理的“退化”和發展“固著”、性心理的“退化”或固著，會造成未來人格的變態和心理異常、在性心理發展的每個階段上，接受的刺激太多或者太少，都會使其發展受到挫折)。

用歷史的眼光看待和評價弗洛伊德，他的主要歷史功績有(堅定地抵制宗教思想和支持人本主義思想、用“力比多”這一生物本能，替代了上帝的意志;人的動機和行為，是人類自身本能的需求;將人類思想與行動的驅動權，還給了人類自己)。

隨著現代科學的發展，精神分析理論的主要演變包括(經典的精神分析理論基本被所謂“新精神分析”理論所代替、將關注重點從“本我”移植到“自我”，將幼兒期的發展論修正為“終身發展論”)。

“心理學標準”判斷正常心理與異常心理的原則，包括(主-客觀世界統一原則、心理活動的內在協調性原則、人格的相對穩定性原則)。

“自知力不完整”或“無自知力”是指(判斷精神病的指標之一、“自我認知”與“自我現實”的統一性的喪失)。

對精神病患者的心理咨詢是有條件的，這些條件主要包括(必須是在經過系統臨床治療，病理性癥狀基本消失以后、主要以社會功能的康復為主、必須密切配合精神科醫生一起實施)。

幼兒心理咨詢師專業介紹（精選22篇）篇十八

反社會人格障礙的特點是(社會適應不良;不能吸取教訓;高度的攻擊性)。

偏執性人格障礙的特點是(敏感多疑和心胸狹窄;常逃避與社會的接觸;可見長久的怪異思維;思維反常和固執已見)。

強迫型人格障礙的特點是(常自我克制和謹小慎微;做事反復檢驗，苛求細節)。

表演型人格障礙的特點是(有過分做作和夸張的行為;自我中心，很少考慮家人;對人膚淺，難以長久交往)。

沖動型人格障礙的特點是(情緒不穩定，缺乏沖動控制;易激惹，動輒就會以暴力威脅;發作后后悔，但不能防止復發)。

循環型人格障礙的特點是(又稱為情感型人格障礙;循環型指兩型交替發作;本型發作與外因無關聯;隨年齡的增長逐漸加重)。

邊緣型人格障礙的特點是(高度沖動性;持久空虛感;持久厭倦感)。

幼兒心理咨詢師專業介紹（精選22篇）篇十九

案例分析題的命題不是簡單孤立地考核問題本身，而是考核考生對基本原理和方法的扎實掌握和綜合應用能力，既包括對考生知識的掌握程度，也體現著一定的能力測試。這類試題的命題視角一般出現在心理咨詢重要的基本原理的理解和基本程序、方法的操作和運用上。

要點是習題集最后的八個案例，要爛熟于心。每年案例簡答題的模板不離其中。

(1)記憶型:如咨詢效果的評估方法，咨詢中需要注意的問題等;。

(2)分析型:如資料的收集，可以參照習題集中的模式寫，只要寫上就會有得分點，各位不要吝嗇您的筆墨;最好分點寫，這樣條理清楚，得分較容易，字跡清楚也重要。

(3)診斷型，考試以偏重癥的精神科會診或轉診常見。遇到較難不能確定的案例，可把診斷寫的模糊一些，或打擦邊球，如診斷心理不正常，神經癥性心理問題等。這樣可以避免考官一看診斷相差太遠而導致把診斷連同鑒別診斷得分全扣，鑒別診斷主要是熟記精神障礙，神經癥，和一般心理問題、嚴重心理問題的診斷要點，具體模式可參考習題集最后八個案例。

寫案例題時，先把每題要點分項寫出，再詳細補充細節，以免時間不夠做不完，前功盡棄，案例題100分是轉換乘以0.2(二級乘以0.4)，要求達及格分總分才及格，技能選擇100轉換是乘以0.8(二級乘以0.6)，無及格要求。每個小項前標注1，2，3，4等，可條理清楚，便于閱卷老師找點給分，要盡可能避免一題一大段答案，這樣老師很少耐心給您慢慢找點給分。最后看到診斷不明確的案例不要慌亂，靜下心來答題，因為記憶型和分析型題目診斷錯誤照樣可以得分，只有盡可能的答題，通過率才會更大一些。

(二)案例問答題的范圍:。

1.該求助者的主要癥狀是什么?

2.本案例最可能的診斷是什么?診斷的依據是什么?

3.引發求助者問題的原因是什么?

4.通常從哪些方面來判定求助者心理問題嚴重程度?

5.擬訂的咨詢目標是什么?結合本案例，對擬訂的咨詢目標的有效性進行評價?

6.通常從哪些方面對咨詢效果進行評估。

7.在使用攝入性談話法與求助者進行溝通時，需要注意哪些問題?

8.依據本案例，你認為需要選擇何種量表對求助者進行心理測驗?

9.為確診本案例，還需要了解哪些資料?

10.如何對心理不健康狀態分類(一般心理問題、嚴重心理問題、可疑神經癥)。

11.試述心理沖突的特點。

12.請對造成求助者心理與行為問題的原因進行分析。(生物、心理、社會因素)。

13.請對求助者的個人成長資料進行分類整理。

14.作為心理咨詢師，你認為本案例還需要做哪些鑒別診斷?

15.假如你是該求助者的心理咨詢師，你計劃怎樣與求助者商定咨詢目標?

16.根據以上案例，請你為該求助者擬定咨詢方案。

17.請寫出對該求助者的診斷程序?

18.你在與該求助者進行攝入性談話時，怎樣選擇切入點?

19.對本案例來講，比較妥當的處理措施是什么?為什么?

20.面對求助者的問題，你打算采取哪些療法?

21.遇到確診神經癥與重性精神病時如何處理?

幼兒心理咨詢師專業介紹（精選22篇）篇二十

近年來，隨著社會經濟的發展，生活節奏的加快，人們的心理問題日益增多。在幼兒園，具有不同程度心理問題的幼兒時有出現。同時，由于核心家庭的進一步發展以及社區鄰里交往的淡漠，年輕母親往往被育兒問題所困擾。這些情況單憑幼兒園教師自身的知識經驗與能力水平(日本幼兒園教師的平均年齡為27歲)難以應對，幼兒園需要與臨床心理學、發展心理學等領域的專家建立良好的協作關系，以共同促進幼兒身心的健康發展。

日本文部科學省在全國設立了13個以心理咨詢師為主體的幼兒教育援助中心。該中心有計劃地指派心理咨詢師進入幼兒園發揮心理咨詢師應有的作用。

1.與教師的協同合作。

心理咨詢師是通過一對一的心理檢測來提供心理援助指導的專家，也是教師的得力助手。具有較嚴重心理問題(如自閉癥、多動癥、感覺統合失調等)的幼兒需要到專門的療育中心進行治療，但如果幼兒的問題行為比較輕微，心理咨詢師就會提供合適的援助。心理咨詢師從臨床心理學的視角出發，對幼兒進行特殊的觀察與指導，幫助教師對幼兒獲得新的認識與理解，從而更有針對性地開展教育教學活動。

2.對幼兒的觀察測評。

根據家長或幼兒園的需求，心理咨詢師對特定的幼兒進行觀察或測評，并將結果反饋給家長與教師。如，幼兒園方面最多的需求是如何應對新入園幼兒的策略。新入園幼兒出現頻率較高的問題有：不良排泄習慣(如整天使用尿布、不會自己如廁)，言語發展遲緩，同伴交往障礙，等等。對于幼兒存在的各種問題，心理咨詢師給予及時有針對性的指導。如果有些幼兒需要專門機構(如兒童咨詢所、發展援助中心、言語教室、療育教室等)介入進行援助，幼兒園可在遵從家長意愿的前提下積極配合矯治工作。

3.對家長的援助指導。

對家長的援助指導是心理咨詢師在幼兒園中發揮的一個特殊職能。由于心理咨詢師以幼兒園外部專家的身份介入幼兒園工作，與幼兒園沒有組織上的利害關系，因此，他們容易客觀地發現幼兒園內部工作人員難以發現的問題，而且容易取得家長的信任，使家長如實地傾訴一些難言之隱。心理咨詢師對家長的援助指導主要有三個途徑：

(1)個別咨詢。

心理咨詢師在接受家長咨詢時涉及的主要問題是幼兒心理發展與家庭教育。此外，還有夫妻關系、家庭其他成員之間關系以及鄰里關系等方面的問題。

(2)信息發布。

心理咨詢師一年舉行兩次以幼兒心理發展和家庭教育為主題的講座。例如，在4月初(幼兒園每年新學期的起始點為櫻花盛開的4月)，針對高發的入園焦慮問題(過去，入園焦慮多為幼兒方面產生的親子分離焦慮，近年來，家長方面產生的子親分離焦慮也在逐漸增多)提供相應的講座。在2、3月份，心理咨詢師則以即將升入小學的大班幼兒家長為主要對象，提供有關入學準備等問題的.講座。此外，心理咨詢師還通過家園聯系手冊、家教網頁等介紹有關幼兒心理發展與家庭教育方面的信息資料。

(3)座談交流。

心理咨詢師進入各班參加家長座談會，與家長進行廣泛深入的交流。通過交流，家長逐步認識到：其他家長也有育兒方面的困惑與煩惱，這是很正常的，是不可避免的，應該抱著平和積極的心態去應對。另外，家庭生活形態與價值觀念等差異，導致家長在育兒觀念與方法方面存在多種多樣的分歧，因此不必苛求一個標準答案，而要以開闊的胸懷包容、接納多種育兒樣式，獲得有益的間接經驗與建議。

為了具體感知心理咨詢師在幼兒園中的作用，我們來看一下他們的一日工作流程：上午幼兒自由游戲時間較多，心理咨詢師根據班級教師或家長的需求，對某些有問題行為的幼兒進行非參與式觀察；或在征得教師同意的情況下直接參加保育活動，對某些有問題行為的幼兒進行參與式觀察。觀察活動結束后，心理咨詢師與家長進行一對一的咨詢。咨詢采取預約制，每天接待大約4位家長，與每位家長交流50分鐘左右。需要咨詢的家長可通過副園長或保教主任與心理咨詢師取得聯系，原則上不通過班級教師(這是為了保護家長隱私)。如果有些咨詢內容需要班級教師配合，心理咨詢師可在征得家長同意的情況下與班級教師溝通。幼兒離園后，教師與心理咨詢師一起交流、分析、研究，共同商討教育對策。

隨著時代的發展變化，心理咨詢師在日本幼兒園中的作用越來越凸顯與增強。如大阪府從20開始在80所幼兒園(大阪府共有幼兒園423所)每月開展1～4次心理咨詢活動，這種態勢正在不斷擴大。這是近年來日本文部科學省整合各種資源，大力促進幼兒教育事業發展的一個重要舉措。

幼兒心理咨詢師專業介紹（精選22篇）篇二十一

學歷:***工作年限:***。

居住區域:***。

戶口所在地:***。

工作經歷。

在北京旅游局下屬旅游公司工作18年曾從事辦公室文秘6年，主要從事公文寫作和對外宣傳。后又在管理科工作3年，擔任管理組組長，主要是對外接待和協助領導做人事管理，為新員工做入崗培訓，協助領導組織、籌備各種大型旅游接待活動，按時向上級匯報整體工作情況。從事8年的會計工作，主要從事公司總賬會計工作。能夠獨立制單、記賬、報表，熟練使用用友及久其財務軟件，有著豐富的會計工作經驗，能夠處理復雜的財務往來業務。本人工作態度認真努力，熱愛學習不斷上進，能夠高效完成日常工作。原單位多次被領導和同事評選為年度個人先進工作者。

教育經歷。

1993年畢業于北京商業學院。

2007——2009在北京華夏心理學校學習心理學.

獲得計算機等級二級證書，有會計證和服務行業技師證書。08年獲得國家心理咨詢師職業資格考試三級證書。09年獲得國家心理咨詢師職業資格考試二級證書.

求職意向及其他。

欲求會計或心理咨詢行業相關工作。

將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。

幼兒心理咨詢師專業介紹（精選22篇）篇二十二

【案例一】：

一般資料：求助者，女性，18歲，大學一年級新生。

案例介紹：求助者自稱從小就怕蟲子，去學校的必經之路有一排槐樹，每到夏季，槐樹下就到處爬滿青綠色的蟲子，她又惡心又害怕，可上學只能走這一條路，為此很痛苦。心理咨詢師已對求助者進行了認知矯正，但效果不明顯，于是決定采用沖擊療法。地點為治療室，門窗關閉，室溫為29%，心理咨詢師事先準備了藥物和搶救儀器等以預防可能出現的意外情況。求助者只穿短衣短褲，心理咨詢師突然將很多蟲子(無毒)放在求助者四肢皮膚上。求助者見狀驚叫，呼吸急促，四肢冰冷發抖，不敢挪步。求助者多次要求停止治療，心理咨詢師沒有理睬這一要求。30多分鐘后求助者四肢逐漸舒展，呼吸逐漸平穩，一次治療獲得成功。

1沖擊療法又稱()。

a.厭惡療法b.滿灌療法c.系統療法d.想象療法。

參考答案：b。

2沖擊療法中的所謂極限的標志是()。

a.緊張害怕b.情緒逆轉c.逃避行為d.如釋重負。

參考答案：b。

3在本次治療中，心理咨詢師忽略了()。

a.進行身體檢查b.構建焦慮等級c.簽訂治療協議d.選用厭惡刺激。

參考答案：a,c。

4沖擊療法的禁忌對象包括()。

a.老人b.健康兒童c.孕婦d.健康女性。

參考答案：a,b,c。

5沖擊療法準備工作的第一步是()。

a.決定治療場地b.確定刺激物c.商定實施程序d.選心理測驗。

參考答案：b。

6沖擊療法與系統脫敏療法的主要區別體現在()上。

a.治療程序b.基本原理c.收費標準d.咨詢關系。

參考答案：a,b。

7在實施沖擊治療時，遇求助者要求停止，心理咨詢師通常的做法是()。

a.同意b.拒絕或漠視c.反對d.視情況而定。

參考答案：b。

8沖擊療法的原理是()。

a.經典性條件反射b.逆反性抑制c.操作性條件反射d.消退性抑制。

參考答案：d。

【案例二】。

一般資料：求助者，女性，25歲，醫院護士。

案例介紹：求助者工作認真，幾年來從未出現過差錯。一年前其同事在工作中出了差錯，受到了處分，求助者因此受到觸動，工作更加認真仔細。給病人服藥、打針、輸液都要反復核對姓名、藥名、劑量等。后來逐漸加重，一個病人就要反復檢查十多遍，嚴重時多達幾十次，延長了工作時間，耽誤了病人的治療，為此受到病人的指責和護士長的批評。自己也知道檢查這么多遍肯定不會再出問題了，但就是不放心，還要檢查，無法擺脫。求助者為此非常痛恨自己，焦慮不安，煩躁，白天沒精神，晚上睡不著，嚴重影響了日常工作和生活。內心十分痛苦，迫切要求治療。

心理咨詢師觀察了解到的情況：求助者衣著整潔，儀態端莊，性格內向。母親是大學教授，做事很嚴謹，給了她很傳統的教育，要求她做一個好孩子，使其養成了自我要求嚴格、做什么事情都要做到最好的習慣。

1該求助者的癥狀主要有()。

a.恐怖b.焦慮c.抑郁d.強迫。

參考答案：b,d。

2該求助者的生理癥狀是()。

a.心慌b.失眠c.胸悶d.頭痛。

參考答案：b。

3該求助者的行為癥狀主要是反復()。

a.洗手b.檢查c.詢問d.計數。

參考答案：b。

4對該求助者的心理診斷可以排除的是()。

a.抑郁性神經癥b.強迫性神經癥c.恐怖性神經癥d.焦慮性神經癥。

參考答案：a,c,d。

5在本案例中，造成求助者痛苦的最根本原因是()。

a.反復檢查耽誤時間。

b.檢查還是不檢查的內心沖突。

c.焦慮不安和煩躁的情緒。

d.做事追求完美的個性特征。

參考答案：b。

6在本案例中，求助者產生心理問題的.原因是()。

a.自我要求嚴格b.同事出錯c.迫切要求治療d.青年女性。

參考答案：a,b。

7對于該求助者，可以使用的治療方法有()。

a.厭惡療法b.系統脫敏法c.認知療法d.陽性強化法。

參考答案：a,c,d。

8在本案例中，心理咨詢師對求助者的態度應該是()。

a.接納b.熱情c.真誠d.平等。

參考答案：a,b,c,d。

9針對本案例中的心理咨詢可劃分為()階段。

a.診斷——咨詢——評估。

b.初診——診斷——制定目標——咨詢。

c.診斷——咨詢——鞏固。

d.診斷——制訂方案——咨詢——評估。

參考答案：c。

10在本案例中，影響咨詢關系的因素是()。

a.求助者的動機。

b.咨詢師的理念。

c.求助者的行為。

參考答案：a,b,c,d。

11在本案例中，心理咨詢師方面建立良好的咨詢關系的基礎是()。

a.咨詢態度b.咨詢理論c.咨詢方法d.咨詢技能。

參考答案：a。